詩歌是一種優(yōu)美的語言藝術(shù)，可以用簡潔的語言表達豐富的意境。5.總結(jié)要具有清晰的邏輯思維和正確的表達方式以下是一些項目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
猜猜我有多愛你說課稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
大家好！
在說課之前，我想問大家一個問題：如果讓您對您的家人表達愛的感受的話，您會怎么去說，怎么去表達呢？也許您會說：愛在不言中。但是我們不要忘記，語言是表達愛的最好的工具。
愛是需要表達的，表達愛的方式有很多種，其中，語言最直接。今天，我就是要通過本次活動幫助幼兒大聲說出心中愛的感受，《猜猜我有多愛你》，它是從省編教材中班下冊主題二《這就是我》中生成的。
1.教材分析
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用
新《綱要》要求，在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人，從教材的選擇到活動的實施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因為母愛的無私與不求回報，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會回報，情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此，通過故事《猜猜我有多愛你》，能促進幼兒語言的發(fā)展，讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶，促進幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛，促進幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2．活動目標(biāo)
1）情感目標(biāo)：體驗故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。
2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達愛的能力，學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3）知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事大意并樂于表演故事內(nèi)容。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3．活動準(zhǔn)備
1）幼兒前期經(jīng)驗儲備
在班內(nèi)開展各種親子活動，并拍照留念，豐富幼兒關(guān)于母子同樂的情感體驗。
2）活動中的物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
材料有：
故事大畫書：鋼琴曲輕音樂和歌曲《讓愛永遠駐我家》；照片和大相冊；立體環(huán)境等。
朱家雄教授說：幼兒園教學(xué)要具有高品質(zhì)、可操作性。此教具的準(zhǔn)備讓簡單易行的教育資源最大限度地發(fā)揮最佳的教育效果。
4．重點和難點
活動重點是：引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)缸忧樯?，樂于表演故事?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進行表達。
確立此重點的依據(jù)是：新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。
確立此難點的依據(jù)是：幼兒當(dāng)前思維水平的局限性：
1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。
1．說教法
1）談話法
幼兒語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實則有意的談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中，互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2）完整講述法
完整講述法直接性強，發(fā)現(xiàn)性差，之所以保留這種看似傳統(tǒng)的教法，是因為它能最大限度地保持文學(xué)藝術(shù)作品的原貌，保留作品獨特的情感韻味。
3）情境激勵法
布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達。
4)啟發(fā)提問法
其作用就是運用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2．說學(xué)法
1）情境體驗法
促使幼兒在情景中不斷進行體驗并提升自己的體驗。
2）內(nèi)心探索法
引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨立思考。
3）經(jīng)驗分享法
讓幼兒當(dāng)眾表演、表達，在同伴互動中提升對情感的理解。
在設(shè)計活動時，遵循幼兒情感發(fā)展規(guī)律，從引導(dǎo)幼兒感受愛入手，引起幼兒內(nèi)心體驗并進行情感內(nèi)化，進而情感遷移關(guān)愛他人，達到“人愛我，我愛人”的和諧境界，知情意行和諧統(tǒng)一?；顒拥闹骶€為：感知——體驗——表達——移情——行為。
依據(jù)此主線，設(shè)計以下活動流程：經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入——深情講述，整體感知——快樂表演，體驗角色——情境體驗，感受內(nèi)心——行為擴展，情感遷移。
1. 經(jīng)驗回憶，以情導(dǎo)入
活動開始，教師拿出相冊，提問：上面有誰？他們在干什么？看了以后你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的情緒，激起幼兒對相親相愛的母子之情的初步感知。
生活照來源于幼兒的生活，幼兒熟知，相親相愛的母子之情容易引起幼兒認(rèn)同，營造愛的氛圍，奠定活動基調(diào)。
2.深情講述，整體感知
播放鋼琴曲輕音樂，營造溫馨的情境，教師深情完整講述，讓幼兒整體感受故事內(nèi)容及意境。
在講述時，可以與幼兒圍坐在一起，就像在生活中一起翻看畫書一樣，邊翻書邊聲情并茂的講述，孩子們可以小手托著下巴，可以搭著老師的肩膀，甚至可以趴在老師的膝蓋上……營造一種自然、隨意，親密無間的師幼氛圍，教師完整地講述可以為幼兒提供一個完整的藝術(shù)形象，利于幼兒感知、體驗。
2. 師幼互動，以情激情
這部分是本次活動的關(guān)鍵，其中貫穿了兩條主線：一條主線是：認(rèn)知主線。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并創(chuàng)造性的表達；另一條主線是：情感主線。引導(dǎo)幼兒從感受故事中角色的情緒變化到感受自己的內(nèi)心，進而感受他人的內(nèi)心，理解他人與自我之間的情感的交融，最終化為愛媽媽的行為。其中，認(rèn)知是情感的基礎(chǔ)，情感是認(rèn)知的升華，知情意行的和諧統(tǒng)一是最終目的。
整個過程，談話法貫穿始終，運用談話法時，我注意做到一是真正融入談話情景，成為幼兒忠實地傾聽者及言語活動支持者；二是規(guī)范、美化自身的語言，激發(fā)幼兒聽的興趣，引起并保持幼兒的有意注意，聲情并茂，為幼兒提供言語的想象空間。三是運用富有創(chuàng)造性的開放性指導(dǎo)語，把話語權(quán)交給幼兒，讓幼兒主動參與，自主表達。四是在談話過程中注意隨機語言的運用，巧妙地對幼兒的談話內(nèi)容進行歸納、提升并導(dǎo)入更高層次的交流。
1）理解故事內(nèi)容，學(xué)說并表演
談話導(dǎo)入，互動表演。教師說：“小兔子有多愛她的媽媽呢？小兔子對媽媽說了些什么？他是怎么做的？誰能來學(xué)一學(xué)？”引起幼兒強烈的表演興趣，在幼兒學(xué)小兔子的時候，教師很自然地扮演起大兔子的角色，雙向互動:“大兔子呢？來，我們來比一比”，前面提到過幼兒教師應(yīng)以智施教，在這里說一說：快樂施教。在互動時，為了達到一種更加自然的狀態(tài)，教師首先要快樂投入，樂在其中，與幼兒比一比長、比一比高、比一比跳，如果技能允許，和孩子們玩?zhèn)€倒立比賽也未嘗不可。（分別點四次課件）發(fā)散思維，創(chuàng)造性地表達。在這一環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽想辦法，并有機滲透其他領(lǐng)域的內(nèi)容，教師可以說：你們知道世界上那一座山峰最高嗎？對，我愛你像珠穆朗瑪峰一樣高。
師幼之間的互動就像相聲表演藝術(shù)中的逗哏和捧哏，只有捧的出色，才能逗得精彩。在這一環(huán)節(jié)，教師語言、體態(tài)、表情都略顯夸張，情緒激昂，極富煽動性，帶動幼兒積極主動表演，激活幼兒思維，幼兒的創(chuàng)造激情將達到頂峰，氣氛會非常熱烈，也將引領(lǐng)幼兒由簡單的模仿轉(zhuǎn)向有目的的創(chuàng)造，較好的解決活動重點。
2）體驗角色，挖掘內(nèi)心
提問：小兔子為什么著急了？讓幼兒體會到小兔子是愛媽媽的，小兔子著急是為了急于表達對媽媽的愛。
在幼兒充分體驗到表演和創(chuàng)造的快樂之后，拋出這一具有探究性的問題，將幼兒由關(guān)注角色的外部語言、動作轉(zhuǎn)向思考其內(nèi)心情緒變化，活動氣氛由動入靜。這一提問既是對上一步活動的歸納，又為下一步幼兒體驗內(nèi)心情感做好鋪墊。
3）創(chuàng)設(shè)情景，真情體驗
幼兒模仿小兔子說：我愛你，從這里一直到月亮，然后輕輕自然躺下，這時，活動由初步的內(nèi)心探索又轉(zhuǎn)為情感外部體驗，由故事情節(jié)轉(zhuǎn)為生活現(xiàn)實，老師就是孩子們的媽媽，活動氣氛靜到了極致，溫暖、安靜而甜蜜。孩子們靜靜地躺著，等待著媽媽的親吻和撫摸，親親孩子的臉，摸摸他們的頭發(fā)，摟一摟他們……而幼兒沉浸在愛的海洋中，在老師媽媽輕柔的觸摸中，他們仿佛真正感受到了媽媽傳遞給她的濃濃愛意，他們盡情地享受著。這時，教師邊親吻幼兒，邊用詩一般的語言朗誦：我愛你們，從這里一直到月亮，再繞回來。
這是情感的引爆點。情感獲得的最好方式是“以情激情”，進而認(rèn)同、內(nèi)化。在這一過程中，教學(xué)活動完全變?yōu)檎鎸嵉那楦畜w驗與交融。通過情景的營造及教師與幼兒的真情流露，使幼兒真實感受到了媽媽的愛，驚醒般地意識媽媽的愛是多么的溫暖、多么的甜蜜與幸福，最大限度地豐富了幼兒愛的體驗。重點的突破可謂水到渠成，同時又為下一步引導(dǎo)幼兒移情，理解情感的雙向性做好鋪墊。
4）感受內(nèi)心，情感表達
提問：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？
這一提問能引起幼兒對已獲得的情感體驗的再度認(rèn)識，由于體驗充分，幼兒的認(rèn)識會比較清晰，能做到言之有物。為難點的突破再次打下基礎(chǔ)。
5）經(jīng)驗擴展，情感遷移
提問：如果你是小兔子，聽到媽媽的最后一句話，心里會想什么呢？
目的在于引導(dǎo)幼兒在情感認(rèn)知、體驗的基礎(chǔ)上進行概括、表達與遷移，促使幼兒從自身角度思索母子之間的情感關(guān)系，難點初步突破。
6）經(jīng)驗講述，情感升華
幼兒聯(lián)系實際談話，真切體會生活中愛與被愛的幸福，教師鼓勵幼兒用多種方式表達自己心中對身邊的人的愛，萌發(fā)愛的行為意識。
此環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的延伸和深化，通過生活經(jīng)驗回憶及講述，強化已獲得的情感體驗及認(rèn)知，形成“人愛我，我愛人”的雙邊情感，并以情促行，讓幼兒用多種方式表達自己的情感?！罢l言寸草心，報得三春暉”，讓孩子們用稚嫩的話語表達對媽媽深深的愛。
活動到此，幼兒的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為自身的行為意識，從對故事情節(jié)的理解遷移為對生活現(xiàn)實的感悟。重難點獲得最終突破，知情意行和諧統(tǒng)一。
4.愛在心間，遷移他人
這時，《讓愛永遠駐我家》的音樂響起，教師鼓勵幼兒對同伴和他人說一聲：猜猜我有多愛你！幼兒用自己喜歡的方式向他們表述情感。
這是愛的情感表達的多維度延伸，此時，所有的人都被納入愛的情境中，大家共同體驗愛，表達愛，在溫馨感人的氣氛中自然結(jié)束。
每設(shè)計一個活動，對于自身就是一次經(jīng)驗積累、專業(yè)成長及心靈凈化、提升的過程，在設(shè)計此次活動時，我也獲得不少感悟，只有真情才能激發(fā)真情，真情是開啟每一扇幼兒心門的鑰匙。感情真摯，教師會具有非同一般的魅力教師應(yīng)在熟知教材教法的基礎(chǔ)上忘記教材教法，甚至忘記自我，“無為而教”，將教育活動回歸為師幼之間一種淳樸而自然的交往、交流，將教育活動升華為一曲由幼師雙方共同譜就的心靈之歌。
教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱。
謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！?/p>
《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
1
（1）認(rèn)知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
重點：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達。
因為幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達愛。
學(xué)法：整個活動我以幼兒為主體，通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵幼兒大膽表達，積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導(dǎo)入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達自己愛呢？”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計意圖】活動開始時，幼兒與老師都處在一個放松的狀態(tài)下，拋出幾個問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗，在故事開始之前，有了一個心理準(zhǔn)備，在故事開始后，能夠更快進入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達方式。
3、感悟體驗。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵幼兒大膽模仿。
【設(shè)計意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個年齡階段，幼兒的模仿能力很強，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機會，提高幼兒的積極性，增強自信心。
4、交流表達。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達自己的愛。
【設(shè)計意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因為他們生活經(jīng)驗和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個幼兒的想法和想到的各種表達方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進行提問，讓幼兒有一個完整的認(rèn)知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗也更為細膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機會，思考并大膽表達自己想法的機會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進來，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點點滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學(xué)習(xí)著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇三
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達自己的愛。
本次活動是第二課時。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)：“喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點我設(shè)計了本次活動，確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴散思維，學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達成目標(biāo)，讓孩子們能夠主動的用語言表達自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點落在“小山坡下”這一頁，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達抽象的愛，學(xué)會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個點來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達將遷移到生活中，我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，尋找自己熟悉的事物來表達愛。
整個活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達自己的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇四
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語言故事獨特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實用性；同時，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用。
新《綱要》要求，在語言活動中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個有智之人，從教材的選擇到活動的實施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。
中班幼兒對于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因為母愛的無私與不求回報，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會回報，情感意識、角色意識、責(zé)任意識淡薄。
因此，通過故事《猜猜我有多愛你》，能促進幼兒語言的發(fā)展，讓其受到語言藝術(shù)美的陶冶，促進幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識并回應(yīng)、給與愛，促進幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2．活動目標(biāo)。
1）知識目標(biāo)：傾聽故事，能理解大小兔子之間生動的語言、夸張的動作。
2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達愛的能力，學(xué)習(xí)用言語等方式表述自己的情感。
3）情感目標(biāo)：體驗故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語言發(fā)展知識、能力水平及發(fā)展趨勢。
3．活動準(zhǔn)備。
故事課件、兔子玩具、兔子頭飾。
4．重點和難點。
活動重點是：引導(dǎo)幼兒體驗?zāi)缸忧樯?，樂于表演故事?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進行表達。
確立此重點的依據(jù)是：新綱要要求和幼兒言語發(fā)展水平的要求。
活動難點是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。
1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對于幼兒思維活動具有挑戰(zhàn)性。
2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。
1．說教法。
談話或說交流活動。在幼兒語言教育的過程中，互動性的交流和對話能讓幼兒主動“與他人進行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2）情境激勵法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵幼兒充分表達。
4)啟發(fā)提問法:其作用就是運用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2．說學(xué)法。
在幼兒學(xué)法中我采用。
1）情境體驗法:促使幼兒在情景中不斷進行體驗并提升自己的體驗。
2）內(nèi)心探索法:引導(dǎo)幼兒對自身內(nèi)心感受自主探索、獨立思考。
3）經(jīng)驗分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達，在同伴互動中提升對情感的理解。
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。
（一）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎？你有多愛你們的媽媽？這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。
2、教師小結(jié)：小兔表達對大兔子的愛用了伸長了手臂、把手舉得最高、跳的最高、倒立的撐在地上想了直到睡著了，那你們的身邊有像大兔子的人嗎？是誰？那你有沒有表示過對他們的愛呢？可以怎樣表示呢？將故事逐漸遷移之幼兒自身，激發(fā)幼兒思考，回歸到幼兒的生活中來。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動，這也是本活動的難點所在。在第二部分分段欣賞故事的時已讓幼兒學(xué)小兔子對大兔子表達愛的方式，張開手臂、想象小兔子對大兔子其他愛的表達方式其實已為難點進行了鋪墊，因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語言、動作表達愛。一些家庭氛圍濃、性格開朗的孩子可能會說：“我會對我的媽媽說我愛你！”也許有的會說：“我要給媽媽捶背”。我需要鼓勵的是不敢說、不愛說、不會說的孩子，啟發(fā)他說，除了可以用語言表達愛意外，我們還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。
（三）角色扮演，故事創(chuàng)編。
請小朋友進行角色扮演并逐幅出示圖片請幼兒回憶生活經(jīng)驗，嘗試運用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達自己對媽媽的愛，把小兔子總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達出來。
在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度，請幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達愛的語言動作運用到故事里。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會自己對媽媽的愛和媽媽對自己的愛，了解怎樣在生活中向媽媽表達愛。
（四）拓展延伸。
請小朋友回家后用自己的方式讓媽媽知道自己有多么愛她。能讓幼兒通過這個故事學(xué)會向家人表達自己愛他們的方式方法，懂得人愛我，我愛人的雙向情感。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
猜猜我有多愛你說課稿篇五
故事《猜猜我有多愛你》是中班的語言活動，本次活動主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動作來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進個體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個認(rèn)識和接納自己。根據(jù)中班幼兒語言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動感受作品的情感基調(diào)，能夠運用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語言的目標(biāo)：讓幼兒的語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
2、感受故事所表達的深深的母子之愛，體驗被愛的幸福。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(三)教材重點難點。
重點：幼兒能用語言大膽地表達對媽媽的愛。
難點：通過肢體動作來比較愛的多少。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、背景音樂、圖片。
《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動。因此本次活動教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。
通過多種載體激活幼兒的原因知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，在活動中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識、判斷力升華情感。
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。
(一)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)觀察比較。
教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動作。
(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)。
幼兒欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
(四)拓展知識。
教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動為家庭創(chuàng)設(shè)一個表達愛意，增進母子親情的機會。
教學(xué)反思：
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。
在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
猜猜我有多愛你說課稿篇六
《猜猜我有多愛你》——是一個表達愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達愛。這個故事正是教給孩子們在感受母愛的同時也要能主動、大方地表達對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點，以整合的理念來設(shè)計、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時，主動體驗、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達愛。
二、說目標(biāo)。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗展開想象，大膽用語言、動作表達愛的情感。
三、說活動準(zhǔn)備：
四、說教法和學(xué)法。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進行教學(xué)，運用了談話法，參與法、觀察法、體驗法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
五、說教學(xué)過程。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗愛！大膽向身邊的人表達愛。為此我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵幼兒大膽的表達自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?，鼓勵幼兒勇敢的表達出自己的愛。）。
六、活動反思。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗愛和被愛的快樂情感，進一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵幼兒把自己心中的愛傳達給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實際行動去愛每個孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
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猜猜我有多愛你說課稿篇七
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個環(huán)節(jié)，即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計的亮點。下面就這六個環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼?、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
認(rèn)知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達對周圍人的愛。
目標(biāo)的重點在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點在于：用具體的動作和語言表達愛。
教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個幼兒一個，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計準(zhǔn)備）。
心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
我的教學(xué)策略的選擇是在對學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學(xué)法是觀察法、討論法和體驗法，在教學(xué)過程的分析中還會有進一步說明。
此次活動的教學(xué)過程共設(shè)計成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導(dǎo)入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個片段的同時，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達愛。在交流與體驗環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達愛，然后啟發(fā)幼兒運用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達自己對他們的愛。此外，在這四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時的干預(yù)。
對于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個片段有一個理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達的思想感情有一個感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中，教師有一個很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚、提問和適時干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學(xué)活動設(shè)計的亮點。首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個體差異，讓每個幼兒有機會表達和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個教學(xué)活動推向了一個高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
猜猜我有多愛你說課稿篇八
2.鼓勵幼兒用形象的語言表達愛，用不同的形式表達愛。
3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能勇敢地表達出來：“我愛你就像”。
1.繪本ppt課件，背景音樂；圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海等。
2.人手一張創(chuàng)編圖片。
一、導(dǎo)入。
出示封面，提問：
師：封面上的字你都認(rèn)識嘛？
師：你可以不認(rèn)識其他的字但有一個字你一定要認(rèn)識，那就是“愛”字。
是的，這個故事講得就是一個關(guān)于“愛”的故事。
1、這段關(guān)于“愛”的故事發(fā)生在誰身上呢？（兩只兔子）。
2、在它們之間到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧！
二、欣賞作品，感受愛的氛圍。
1.師有感情地講述故事，幼兒傾聽。
2.師提問并運用圖示幫助幼兒理解作品。
小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓住大兔子的耳朵，問了什么？（要大兔子猜什么）。
（1）師講述第一段。
師提問：小兔子說她有多愛媽媽？她用了一個什么動作來表示她的愛？
為什么小兔子把手張得不能再開？這表明小兔子愛媽媽愛地有多大？幼兒模仿動作：把手張開）。
師提問：小兔子用什么動作來表示他對媽媽的愛？
（3）學(xué)一學(xué)大兔子和小兔子，和班里的小朋友們一起比一比誰的愛最多。
三、拓展思維，遷移作品。
師給每個小朋友準(zhǔn)備一張圖片，請每一個小朋友來說一說愛。
師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（出示圖片：房子、海、圍巾、柳樹、星空、棒棒糖等）。
幼兒看圖表達，教師隨機引導(dǎo)。
教師舉例：房子有多大，我就有多愛你！棒棒糖有多甜，我就有多愛你！大海多寬廣，我就有多愛你！圍巾有多長，我就有多愛你！
四、延伸活動：
制作愛心卡。
小朋友們將父母的愛和孩子的愛分別畫在兩種顏色的愛心卡片上進行展示，體現(xiàn)孩子與父母之間相互的愛。
猜猜我有多愛你說課稿篇九
1、理解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達方式。
2、體驗愛別人和被別人愛的快樂情感。
3、能用具體的動作、完整的語言來表達抽象的情感。
繪本。
師：小手放放好，小眼睛看老師，看看老師手上拿的，是什么??？
幼：書……
幼：……
幼：大兔子愛小兔子多一點，小兔子愛大兔子多一點……
師：仔細想一下，剛剛小兔子說了什么，大兔子又說了什么？（猜測幼兒能回答一兩句，不能也可將故事再講述一遍，講述時強調(diào)兔子說的話，并注意動作。）
角色扮演：
老師當(dāng)媽媽，幼兒當(dāng)孩子，一遍表演后請幼兒分別扮演媽媽和孩子，并給予表揚。
幼：各種各種。
師：我們早上做的手語操《我愛我的家》，誰還記得我愛的手是怎么做的？
幼：示范。
幼：好師：那現(xiàn)在先去解小便洗手吧??！
猜猜我有多愛你說課稿篇十
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會兒歌。
2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。
3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖標(biāo)三張（大山、小河、糖果）；錄音機及兒歌錄音磁帶；小兔手偶一個。
一、談話，引起幼兒對愛的關(guān)注。
1、提問：在家里你們最愛的是誰？有多愛他們呢？（提示幼兒用動作進行表示）
二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內(nèi)容。
1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢？
2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。（兒歌內(nèi)容見附1）
3、討論：兒歌的名字叫什么？小兔子有多愛它的媽媽呢？
三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。
1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧?。畹?遍）
2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢？我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧?。畹?遍）
3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰？我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧?。畹?—4遍）
四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。
2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。
五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。
2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。（兒歌內(nèi)容見附2）
3、總結(jié)：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。
附1：
猜猜我有多愛你
媽媽，猜猜我有多愛你。
我愛你有大山那么高，
我愛你有小河那么長。
我愛你有糖果那么甜，
我愛你有很多很多……。
附2：
猜猜我有多愛你
孩子，猜猜我有多愛你。
我愛你比大山更高。
我愛你比小河更長。
我愛你比糖果更甜。
我愛你更多更多。
在活動反復(fù)實施的過程中，我也針對活動設(shè)計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：
一、對活動設(shè)計的反思：
一個活動設(shè)計的成功與否我認(rèn)為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設(shè)計的反思，以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。
1、兒歌學(xué)習(xí)過程中小兔子所起的作用。
在活動設(shè)計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學(xué)習(xí)特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力，使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒有預(yù)料到的。
2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。
二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：
活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。
1、先說說細節(jié)決定的成功。
我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢！”愛是一個多么抽象的字眼?。s可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經(jīng)達到了xx，但我并沒有就此結(jié)束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來。活動也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?；顒咏Y(jié)束后，大家一致認(rèn)為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應(yīng)，使整個活動顯得首尾呼應(yīng)，最大限度地考慮到了活動的完整性。
2、再說說細節(jié)決定的失敗。
在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標(biāo)的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。
猜猜我有多愛你說課稿篇十一
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事，感受愛的不同表達方式。
2.學(xué)會用“xx多么xx，就有多愛你”的句式來表達愛。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
活動重點：
感受愛的不同表達方式。
活動難點：
學(xué)會用“xx多么xx，就有多愛你”的句式來表達愛。
活動準(zhǔn)備：
白板課件。
活動過程：
1.師：“今天啊老師帶來了一個關(guān)于愛的故事?！背鍪纠L本封面。
“這上面是誰呀？”（小兔子和兔媽媽）。
“原來啊這是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事”
2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”
1.老師講述故事第一段，播放小兔子說話錄音。
2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動作來表達愛的？一起來做一做。
3.老師繼續(xù)講故事。
師：“小兔子在做什么呀？”（跳）。
師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽說什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說”
幼兒自由討論。
5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達對媽媽的愛呀”請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學(xué)習(xí)句式：xx多xx，就有多愛你。
6.繼續(xù)講故事。
師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒把話說的長一點）。
師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什么？
師：你能用其他的東西來表達對媽媽的愛嗎？請幼兒說一說7.老師講述故事最后部分。
教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事拓展延伸：
師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎？你們又是怎么愛自己的媽媽呢？
師：今天呀我們學(xué)了很多動作和好聽的話來表達愛，請小朋友回家后也對媽媽表達一下愛，好不好呀?；顒臃此迹?/p>
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的.不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。
在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
猜猜我有多愛你說課稿篇十二
今天下午的閱讀課上，我和小毛蟲們共同讀了《猜猜我有多愛你》，還和孩子們一起做游戲，題目是：猜猜我有多愛你？一問一答，孩子們奇思妙想，用不同的.語言發(fā)達出對老師的愛。我讓孩子們回家把心中的愛傳遞給媽媽，下面就是她們的表達。
陳一卓：“我愛你，從這里到太陽這么高?！?/p>
媽媽：“我愛你比海水還要深?！?/p>
馮鈺琪：“我愛你這么多?！彼扉_雙臂。
媽媽：“我愛你這么多?！眿寢屢采扉_雙臂。
賈陳晨：“我愛爸爸媽媽，從地球一直到外星球上那么遠?！?/p>
趙倬：“我愛你有這么多。”她伸開雙臂。
媽媽：“我愛你從這到海底?！?/p>
曾嘉浩：“我愛你從這兒到月亮上?！?/p>
媽媽：“我愛你從這兒坐著宇宙飛船到月亮上。”
楊晨曦：“我愛媽媽，比山高，比海深。”
劉怡陽：“我跳得有多高，就有多愛你?！?/p>
媽媽：“我跳得有多高，就有多愛你。”
王炫鑰：“我愛媽媽，從這里出發(fā)，一直到遙遠的大海里?！?/p>
高悅怡：“我愛你，有這么高?！彼驹诟吒叩臉錁渡?。
丁煜梟：“我愛你，從這里到云朵上，再到太陽上，接著到月亮上。最后再到地面上?！?/p>
高遠：“我愛你，從這到太陽那么遠?！?/p>
劉豫：“我愛你，有這么多?！彼M量伸展雙臂。
媽媽笑了。也伸開雙臂說：“我愛你，有這么多?！?/p>
瞧！楊義銘對媽媽的愛這么多。她把手臂伸得不能再伸。真多??！
張庭堯：“我愛你，從地球到所有的星球上轉(zhuǎn)一圈。”
媽媽：“我愛你，比還山高，比海水還深。”
劉思暢：“我愛你這么多”，她伸開雙臂。
媽媽：“我愛你愛像地球媽媽愛護人類一樣博大?！?/p>
猜猜我有多愛你說課稿篇十三
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼?、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛。其次，大部分幼兒是獨生子女，幼兒們已形成了初步的自我意識，大多沉浸在愛的海洋里，只知道一味地享受，不懂得大膽表達自己的情感。我希望通過此次活動能引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。
1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2、發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。
3、孩子能在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
1、繪本、ppt
2、圖片：房子、圍巾、星空、大海
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，一個有關(guān)于愛的故事，你們想聽嗎？
2、觀察故事封面：我們一起來看看，這幅圖上有什么呀？（小兔子和大兔子）
——原來它們一個是兔寶寶，一個是兔媽媽，你們知道他們之間會發(fā)生什么事嗎？讓我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞故事（ppt）
1、教師講述故事第一段
提問：小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？
——這是什么動作？（幼兒把手臂張開）把手臂張開，張得無法再張開
——引出小兔子說的話（我的手臂張開的有多大，我就有多愛你）
說小兔子的話）
——小兔子又會怎么做的呢？我們接著來聽。
2、教師繼續(xù)講故事第二段。
提問：小兔子又用了什么方法表達了自己對媽媽愛？（舉手的方法）
——那這次它是怎么說的？（我的手舉得有多高我就有多愛你）
——請幼兒練習(xí)小兔子說的話并做動作，問問是誰的愛比較多。
——并請幼兒和老師比一比誰的愛多？（互動）
——小兔子還用了一個什么辦法來表達對媽媽的愛的？（跳高的方法）
——它一邊做動作一邊怎么說的？（幼兒練習(xí)句式）
3 、請幼兒觀察圖片
——小兔子用自己的動作來表達自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，有哪些美景呢？（路、山、草、小河、竹子）
——那你覺得小兔子會用什么來表達自己的愛呢？那你能不能學(xué)一學(xué)小兔子會怎么說呢？
（一一讓幼兒嘗試用景物來表達自己的愛）
——教師伴隨音樂，完整地講述故事的對話。
4、幼兒看圖片模仿說
——你們猜猜小兔還會用什么來表達自己對媽媽的愛？
——教師出示圖片，讓幼兒自由選擇圖片進行模仿說。
（大海有多寬，我就有多愛你！房子有多高，我就有多愛你！圍巾有多長，我就有多愛你！星空有多大，我就有多愛你?。?/p>
三、教師講述結(jié)尾（音樂響起）：
小兔子累了，看著月亮說：“媽媽，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說：“傻孩子，我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這?！?/p>
四、教師進行活動小結(jié)。
——這個故事的愛多嗎？那這個故事還沒有名字呢，我們來給它起一個好聽的名字吧？（猜猜我有多愛你）
——那你們有愛的人嗎？你想怎么樣來表達你的愛呢？
本節(jié)活動能按照流程進行，幼兒的興趣也比較濃厚，能夠和老師一起來做動作，并說一說，表達自己心中的愛。幼兒的達標(biāo)情況也比較好，活動進行得也比較流暢。但在講述故事時語速還是有點過快，在幼兒發(fā)散思維方面，教師引導(dǎo)太多，可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想法，把自己心中所想大膽地講出。最后一個環(huán)節(jié)結(jié)束的有些草率，可以讓幼兒多說說，不要急于結(jié)束。
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