教案能夠提供教師教學(xué)的基本框架和教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)步驟。如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)材料。此外，教師要注重教學(xué)過(guò)程的組織和管理，合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。教案的范文可以幫助教師更好地理解教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇一
1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。
2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。
3通過(guò)縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)。
課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件電視劇《三國(guó)演義》、《猴王出世》中精彩片段。
課時(shí)安排。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇二
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.
熟悉商品，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.
顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳推銷員.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。
習(xí)作。
1、確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2、作文指導(dǎo)，怎樣寫說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇三
教學(xué)目的。
1．在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
2．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br。
3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。
4．打開學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．《童年》歌曲。
2．能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。
播放歌曲《童年》。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。
2．同桌間就近交流。
以同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。
學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。
3．全班匯報(bào)。
（1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。
組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
（2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求外,。
還要求講得生動(dòng)有趣。
學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽說(shuō)態(tài)度等。
4．自由組合，深入練說(shuō)。
讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。
5．課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)（習(xí)作）。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。
2．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。
3．記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2．師準(zhǔn)備范文一篇。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、啟發(fā)談話，引出話題。
池塘邊的榕樹上，知了在。
同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。
1．指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）。
3．教師簡(jiǎn)要提示。
三、范文引路，討論寫法。
1．教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
范文略。
2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。
（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？
好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。
五、快速習(xí)作，教師巡視。
1．教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。
2．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
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口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇四
1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習(xí)作：
通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇五
１、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
２、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
１、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
２、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
１、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
２、點(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
１、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開辯論。
２、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇六
1．通過(guò)寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
一、閱讀提示，了解讀后感。
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法。
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。
三、明確要求，開啟思路。
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。
四、自改互評(píng)，定稿謄抄。
1．寫完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）。
一、揭示演講活動(dòng)的主題。
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
二、讀題，了解題意。
1．獨(dú)立審題，勾畫要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導(dǎo)演講。
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
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口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇七
1．通過(guò)辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠(chéng)信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。
2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。
4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
1．搜集有關(guān)誠(chéng)信與善意的謊言故事。
2．搜集生活中人們相互關(guān)愛(ài)的事情。
《論語(yǔ)》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說(shuō)，我們回來(lái)殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇?，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋?lái)之后，曾子說(shuō)不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。
你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠(chéng)信與善意的謊言。
正方：人要講誠(chéng)信，不能說(shuō)謊。
反方：生活需要善意的謊言。
辯論的要求：
1．用普通話辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2．要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言。
按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流。
辯論的方法和注意事項(xiàng)：
1．用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。
3．運(yùn)用反問(wèn)，增強(qiáng)語(yǔ)氣。
4．辯論時(shí)說(shuō)話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。
選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位。
注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
誠(chéng)信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信，事事講誠(chéng)信，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長(zhǎng)幼，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍，誠(chéng)信很重要，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過(guò)別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛(ài)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情寫下來(lái)，再修改成為佳作。
1．讀文中習(xí)作提示。
2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：
（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛(ài)的事情。
（2）寫前先構(gòu)思。
（3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。
1．指名學(xué)生交流。
2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。
（如，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）。
通過(guò)事件刻畫人物，從而表達(dá)真情。
注意刻畫人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。
恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。
語(yǔ)言平實(shí)，感情真實(shí)。
1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3．找喜歡的伙伴修改。
1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。
2．學(xué)生交流評(píng)議。
再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇八
1.提高同學(xué)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.
激發(fā)興趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.
精心準(zhǔn)備。
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充沛的準(zhǔn)備.
考慮“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買。
在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采用.
班級(jí)特賣場(chǎng)。
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自身的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
總結(jié)。
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的規(guī)范是什么?)。
確定習(xí)作內(nèi)容。
默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo)，怎樣寫說(shuō)明文。
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比如、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)。
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇九
1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。
2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明文。
3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。
4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。
5．推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。
每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說(shuō)明書也可以帶來(lái)。
激發(fā)情趣。
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
精心準(zhǔn)備。
1．熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。
2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。
3．面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。
4．思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
小組試買。
1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。
2．認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
班級(jí)特賣場(chǎng)。
1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
2．“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
3．耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問(wèn)題，抱著即對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。
總結(jié)。
1．評(píng)出最佳“推銷員”
2．你認(rèn)為怎樣才能過(guò)做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）。
審題，確定習(xí)作內(nèi)容。
1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
2．確定習(xí)作內(nèi)容。
作文指導(dǎo)：怎樣寫說(shuō)明文。
1．回憶一下什么叫說(shuō)明文。
2．寫說(shuō)明文常用的方法有哪些？
3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）。
4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改，完善習(xí)作。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）。
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
（2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
（3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練。
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：
（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
（2）突出人物形象。
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡(jiǎn)潔就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書：
縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
1.怎樣縮寫課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)。縮寫時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。
二是語(yǔ)言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致?？s寫時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）。
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）。
1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十一
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象；想想它們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由罨蜃兓?，想想它們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下?lái)。
課前進(jìn)行觀察，可以是動(dòng)物、植物，也可以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時(shí)能用心，能投入感情，把自己觀察的過(guò)程變成親近自然的過(guò)程，變成欣賞和陶醉的過(guò)程。
如，觀察一棵樹，建議：
聞一聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了什么？
摸一摸。摸摸樹葉的紋理，摸一摸樹枝的分叉，你感受到了什么？
還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什么？又有什么感受？
細(xì)致地去感受這棵樹的特點(diǎn)，感受樹的周圍以及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息。
課堂上，就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行交流，要充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，發(fā)揮自己的想象，說(shuō)出并寫出自己的獨(dú)特感受。
小建議：關(guān)于動(dòng)物或植物本身的特點(diǎn)，建議除了現(xiàn)實(shí)觀察外，還要大量查閱資料，盡量全面了解其外形、構(gòu)成、生活習(xí)性、生存狀態(tài)等，為想象的合情合理奠定基礎(chǔ)。
然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的動(dòng)物或植物，進(jìn)行換位思考：引發(fā)出獨(dú)特的體驗(yàn)和見解。
如果你是一棵樹，在生活中你會(huì)看到什么，想到什么？
如果你是一個(gè)小動(dòng)物，在生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（周圍的人、事、物的新體驗(yàn)）想到什么？如小狗眼中看主人，小鳥眼中看村莊的變化等等。
自然景物想象要點(diǎn)：讓景物自己來(lái)說(shuō)話，自己介紹自己的特點(diǎn)，自己贊美自己的特點(diǎn)。在文章中，作者就是所寫的景物。比如我們?cè)趯懽鲿r(shí)要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我們?cè)谙胂髸r(shí)要寫的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我們?cè)谙胂髸r(shí)要寫作的景物是一條河，那么，你就是一條河……這樣寫出來(lái)的文章就像是一個(gè)童話故事一樣，顯得十分生動(dòng)有趣。景物自述的內(nèi)容是多種多樣的，我們?cè)跁r(shí)可以寫河流的自述，可以寫雨點(diǎn)的自述，可以寫風(fēng)的自述，可以寫雪花的自述。
如果你把自己想象成某自然景物，你應(yīng)該具體描述某一自然景物眼中的世界。你要運(yùn)用自己所掌握的科學(xué)知識(shí)，采用第一人稱的口氣，讓你所想象的自然景物來(lái)說(shuō)話。比如你把自己想象成小水珠、白云、風(fēng)、霧、露珠等等，可從它的形態(tài)、顏色、靜態(tài)或動(dòng)態(tài)、變化過(guò)程等方面來(lái)展開聯(lián)想和想象，重點(diǎn)應(yīng)該介紹它的變化過(guò)程，功能特點(diǎn)等等。在具體寫作的時(shí)候，可用擬人化的手法，寫出生動(dòng)的故事情節(jié)，寫出有趣的生活細(xì)節(jié)，可以寫它們的對(duì)話、行動(dòng)、活動(dòng)等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。當(dāng)然，如果在敘述故事的過(guò)程中，介紹一些自然科學(xué)的知識(shí)，使文章不僅具有趣味性，而且具有知識(shí)性，那就更好了。
范文引路：
我是一株小草。
我是一株默默無(wú)聞,無(wú)人知道的小草。我沒(méi)有"貴夫人''般的牡丹那樣高貴;也沒(méi)有"天使''般的桂花那樣芬芳;更沒(méi)有身穿"紅衣''的玫瑰那樣鮮艷,我只是一株不起眼的小草,但是,我卻有著默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
春天,雷公大叔拿出珍藏己久的大鼓,"咚咚咚''的敲打聲把我喚醒,我從地下探出頭來(lái),我穿的綠衣像為大地鋪上的一層薄紗。
夏天,太陽(yáng)烘烤著大地,一些春天里昂頭挺胸的花兒都被曬的挺不起腰來(lái),只有我和我的兄弟們還是昂著頭,挺著胸,不像太陽(yáng)屈服.當(dāng)暴風(fēng)雨襲來(lái)時(shí),我們雖然被暴風(fēng)雨打得東倒西歪,但是我們的根還是深深的扎在泥土里。
秋天,我脫掉了原先的綠衣,換上了一件金黃的外套,一陣秋風(fēng)吹過(guò),落葉飄飄灑灑的落了下來(lái),我用我的身子,盡力擋住風(fēng)沙,盡量減少泥土的流失。
冬天,我穿上了厚厚的冬衣,躲到泥土里面,準(zhǔn)備美美的睡上一覺(jué),靜靜的等著春天的到來(lái),靜靜的等著第一聲春雷的響起,靜靜的等著第一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)我."野火燒不盡,春風(fēng)吹又生''這就是我們默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn),頑強(qiáng)的精神!
我是一棵小草。
我是一棵小草，身上沒(méi)有花花綠綠的衣服，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環(huán)境中享受著春天的溫暖。
我是一棵小草，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露面的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說(shuō)：“你好啊，小草！”停了一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說(shuō)：“小草??！你好?！?/p>
我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么輕松，多么舒服??！這時(shí)候，一群頑皮的小孩兒走來(lái)了，他們?cè)谖疑砩蟻y踩，但是我一點(diǎn)兒也不在意。只聽見有個(gè)小孩子說(shuō)：“走在這小草上不格腳，多美啊！”聽了這句話，我心里樂(lè)滋滋的，高興得直想笑。
一天，一位農(nóng)民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來(lái)。我先是覺(jué)得身上很疼，心想，這下可完了?？墒怯忠幌?，做一棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什么還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。過(guò)了一些天，我突然覺(jué)得身子又高了一些，我一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，我又長(zhǎng)起來(lái)了，而且比原來(lái)還高。這時(shí)候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。忽然，我又看見農(nóng)民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來(lái)肥壯了許多。
我是一棵小草，可是，我多么幸福??！犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能力大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪，感到驕傲。
我是大自然中的一員。
大自然散發(fā)著美麗與可愛(ài)的氣息！大自然是許多年青好友向往的地方，那里的景色特別怡人。煥發(fā)著魅力的大自然里有著青翠的小樹，有著清澈見底的小溪，有著飛流的瀑布，還有著悠悠的白云，湛藍(lán)的天空，令人神往！然而我卻陶醉在這片大自然的向往中。我把本人想像成了大自然中的一員，我開始想入非非~~我是大自然中的一棵樹。我枝葉茂盛，青翠欲滴。我希望能將大地媽媽全部的營(yíng)養(yǎng)水分都吸足，使本人變得更加強(qiáng)大，使枝葉更茂密，讓更多的鳥兒在我的身上安家，用它那洪亮的歌聲為我唱歌聽，解除了我一天的疲勞。
我是大自然中的一塊鵝卵石。我堅(jiān)硬無(wú)比，橢圓形又有著黑區(qū)區(qū)的身體的我愛(ài)樂(lè)于助人。我被工人們用來(lái)做出了美麗的圖案，鋪在各個(gè)小區(qū)里，裝點(diǎn)著各個(gè)小區(qū)的角落里，使每一個(gè)平凡的小區(qū)更美觀，變得更具有特色！我還被工人拿來(lái)鋪路，當(dāng)那些工作忙碌了一天的人們，走在我身上的時(shí)，我就行幫他們按摩腳底，讓他們放輕松，消除勞累。
我是大自然中的一顆小草，我綠的讓人羨慕，翠得讓人疼愛(ài)。正因?yàn)槲揖G我翠，所以現(xiàn)在我成了人人關(guān)注的話題-----社會(huì)倡導(dǎo)的、人人需要的、倍加愛(ài)惜的綠色環(huán)保。
正當(dāng)我想入非非的時(shí)，這淘氣的紅鳩鳥，就用它那嘹亮的歌聲把我喚醒了。這就是大自然的美，每當(dāng)旭日冉冉升起時(shí)，我都會(huì)陶醉在這靜謐的和諧的大自然中。
我是一顆鵝卵石。
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來(lái)自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風(fēng)吹過(guò)，我的身上就沾滿了花香。
當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個(gè)陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為本人在做夢(mèng)，便迷迷糊糊地自言自語(yǔ)：“這是啥地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過(guò)來(lái)的小魚聽到了，對(duì)我說(shuō)：“剛才那一陣暴風(fēng)雨聲勢(shì)浩大，許多東西都被大風(fēng)‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個(gè)。歡迎你來(lái)到我們這兒，以后我們就是好友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風(fēng)爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。
在小河里，天天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當(dāng)下雨時(shí)，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)，演奏完后，雨過(guò)天晴，在太陽(yáng)的照射下，天邊的彩虹若隱若現(xiàn)，她用小河當(dāng)她的鏡子，梳妝打扮；每當(dāng)夜幕降臨，我要休息的時(shí)，軟軟的水草給我當(dāng)被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我己由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深愛(ài)著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石......
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十二
二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際：這次口語(yǔ)交際，主要是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。在看懂圖意后，可以再聯(lián)系自己生活實(shí)際想想該怎么辦?可以合作表演故事的開頭，可以續(xù)編故事，可以交際表演，也可以嘗試著感悟故事?？傊欢ㄒ?lián)系生活實(shí)際，把你自己的想法、體會(huì)說(shuō)給大家聽;也可以相互交流選擇最合理的辦法。然后，思考：怎樣對(duì)待陌生人?小組合作練習(xí)表達(dá)。最后再“寫寫畫畫”相互交流和展示。
通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)以及實(shí)際生活中的鍛煉，已經(jīng)為二年級(jí)學(xué)生奠定了一些語(yǔ)文基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了1600~1800個(gè)漢字，具有初步的口語(yǔ)交際能力。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣，有表達(dá)的自信心，能完整的講述小故事?？谡Z(yǔ)交際對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們隨時(shí)隨地都在練習(xí)。小學(xué)生的好奇心特別強(qiáng)烈，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以興趣是最好的老師，在教學(xué)中教師應(yīng)善于開發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，貼近孩子的生活，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，多關(guān)注孩子，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，讓孩子能用普通話自然大方、有禮貌、有自信的表達(dá)自己的意見。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段口語(yǔ)交際提出：“學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣”“能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞”“與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌”“有表達(dá)的信心，積極參加談?wù)摚瑢?duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見”基于這些思想，我把此次口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己的意見。
2、教會(huì)孩子態(tài)度自然大方，有禮貌的待人接物的道理
3、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)待陌生人，孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。
多媒體課件
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們我們?cè)谂c別人說(shuō)話時(shí)候應(yīng)注意些什么?
生回答，師總結(jié)：聲音洪亮、有禮貌、介紹清楚。
2，那別人說(shuō)話的時(shí)候我們又該怎么做?
生回答，師總結(jié)：仔細(xì)聽、認(rèn)真想。我希望同學(xué)們?cè)谶@堂課上能做到這兩點(diǎn)。
二、認(rèn)識(shí)主人，描述情境。
1、先來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們今天故事中的主人公，誰(shuí)來(lái)跟亮亮打個(gè)招呼?
2、師描述情境：在一個(gè)星期天的上午，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，爸爸、媽媽因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，家里只留下亮亮一個(gè)人。你們瞧，他在干什么?遇到了什么事?(圖影出示四幅圖)
三、引導(dǎo)觀察，生生交流。
這四幅圖就是故事的開頭，這節(jié)課我們的任務(wù)就是幫亮亮想辦法，把故事編完整。
四、創(chuàng)設(shè)情境，續(xù)編故事。
1、設(shè)想一下，這位叔叔可能是亮亮——認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友)，不認(rèn)識(shí)(爸爸的朋友、壞人)
2、面對(duì)這兩種情況，亮亮該怎么做，請(qǐng)大家趕緊想出好辦法來(lái)，想好了與同桌交流交流。(師出示溫馨提示)
3、師指導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)情境：如果門外的叔叔是亮亮不認(rèn)識(shí)的，但確實(shí)是爸爸的朋友，亮亮該怎么辦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好辦法?其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看你還有什么好的建議。師出示說(shuō)話時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話習(xí)慣。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、同桌互動(dòng)。如果門外的叔叔是亮亮認(rèn)識(shí)的，亮亮該怎樣熱情接待?請(qǐng)同桌一人當(dāng)亮亮，一人當(dāng)叔叔，把你的辦法說(shuō)一說(shuō)，然后交換角色。
6、同桌代表上臺(tái)說(shuō)，師評(píng)價(jià)。
五、小組合作，表演故事。
1、怎樣確定門外的是壞人呢?
2、如果門外的是壞人，亮亮又該怎么辦?(生說(shuō)辦法)師出示安全兒歌。
3、小組選擇其中的一種辦法演一演，比比哪組演的好!
4、小組代表上臺(tái)演演，生評(píng)價(jià)。
六、感悟故事，拓展延伸。
1、這個(gè)故事讓你明白了什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽。
2、你在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)像亮亮這種情況?你是怎么做的?
七、齊讀兒歌，加深認(rèn)識(shí)。
《安全知識(shí)兒歌》
一人在家蹲，門是保護(hù)神;如果有人敲，先從貓眼瞧;
假如生人來(lái)，別把門兒開;大聲打電話，歹徒最害怕;
壞蛋能嚇走，安全得保障;父母回到家，一定把你夸。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十三
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
二、充分準(zhǔn)備。
想：1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1.練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”
三、小組演練。
2.吸納同學(xué)們的意見，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流???。
1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。??。
3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥。
1.小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)??（習(xí)作）。
一、明確要求。
1、????自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。
2、????指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。
二、習(xí)作指導(dǎo)。
2.同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
三、自主成文。
學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞。
1.自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改。
1.出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
3.改完后謄抄到習(xí)作本上。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十四
1．在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2．想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化，哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，表明自己今天好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3．?dāng)⑹鲇许樞?、有重點(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方，它的山山水水養(yǎng)育了我們，根據(jù)你們的調(diào)查，家鄉(xiāng)有了哪些變化，其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ)，敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn)，抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。，
3、語(yǔ)言清楚、明白，聲音響亮，態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面，在小組范圍內(nèi)交流。（如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。）
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好，哪些地方不足，該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勛约涸撊绾闻?，將?lái)建設(shè)可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十五
2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。
3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。
4.掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。
1.播放歌曲《大中華》。
2.聽了這首歌你有什么感受？
二、出謀劃策，建立聯(lián)系。
板書：策劃“手拉手”活動(dòng)。
2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系。
4.學(xué)生分小組交流探討。
5.學(xué)生集體交流。
根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……。
三、集思廣益，開展活動(dòng)。
2.學(xué)生分小組商量。
3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：
板書：支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……。
學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。
（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？
學(xué)生自由交流。
四、深入探討，課外延伸。
1.千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？
出示聯(lián)系地址：北京市宣武區(qū)回民小學(xué)六年級(jí)黎明（《小藝術(shù)家》）。
重慶市墊江縣第四中學(xué)初一（3）班王加佳（《創(chuàng)新作文》初中版）。
重慶市九龍坡區(qū)鐵馬小學(xué)五（2）班劉易（我的好友的女兒）。
深圳市南頭小學(xué)四二班何曄（深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園網(wǎng)頁(yè)）。
云南大理白族自治州師范學(xué)校附小六一班（電視欄目報(bào)道）。
第二課時(shí)習(xí)作。
一、回憶格式，明確寫法。
1.交流書信的寫法及格式。
2.學(xué)生自讀教材第二自然段。
3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？
根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）。
說(shuō)出想法（略）。
提出建議（詳）。
二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見解。
1.學(xué)生自己寫信。
2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫作。
三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改。
1.教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。
評(píng)價(jià)方向：
（1）敘述清楚且有條理。
（2）提出的建議具有可行性。
（3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。
（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。
（5）書信的格式正確。
3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。
4.小組交流評(píng)改。
5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
四、學(xué)寫信封，鴻雁往來(lái)。
2.學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。
3.出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。
（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）。
五、總結(jié)。
古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái)?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十六
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
二、選材命題，明確要求。
1、選擇話題，確定材料：
選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
2、大膽構(gòu)思，精巧命題：
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵樹。
小樹與鳥的對(duì)話。
雪的自述。
大自然的聲音。
蟋蟀在唱歌。
聽雨。
游
……。
3、習(xí)作要求。（投影出示）。
回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
3、組內(nèi)互讀互改。
四、朗讀賞析，交流評(píng)議。
1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、學(xué)生交流評(píng)議。
3、教師點(diǎn)評(píng)：
特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
五、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
口語(yǔ)交際習(xí)作七教案篇十七
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。
2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.談話引出課：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮?lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。
2.明確話題要求，自主選擇話題。
(1)指名讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，明確每一個(gè)話題的具體要求。
(2)選擇自己喜歡的話題說(shuō)，做好交流準(zhǔn)備。
(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。
(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就。
講哪一個(gè)故事。
(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。
(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。
5.話題二：
(1)如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗?lái)的危害;三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來(lái)的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。
(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。
(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí)，話語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。
三、小組內(nèi)討論交流：
選擇話題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。
選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。
四、召開動(dòng)物故事會(huì)。
1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2.講完后，學(xué)生評(píng)價(jià)，談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽，能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。
五、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對(duì)話。
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1.對(duì)話完畢，學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。
2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。
六、教師總結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>
第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。
1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)感受。
3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國(guó)已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)抓，各國(guó)都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律，成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。
二、觀察圖片，暢所欲言。
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中，你能想到些什么?
(學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。)。
三、圖文對(duì)照，明確要求。
1.讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3.展開想象，補(bǔ)充情節(jié)。
教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法，求助時(shí)的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意)。
(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?
(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。
(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?
(9)在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣?
(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。
1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體?
2.發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。
(3)哪些要略寫?
五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感。
六、學(xué)生自由習(xí)作。
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。
3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評(píng)語(yǔ)。
第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。
一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。
總體要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
具體要求：1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。
二、朗讀內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。
2.找出習(xí)作的精彩之處，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實(shí)感的?
3.再看看文章，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得什么地方不夠好，提出修改建議。
4.教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整，許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，在展開合理想象的同時(shí)，將自己的感受表達(dá)出來(lái)，發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。
三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。
1.對(duì)照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。
3.按照以上要求，看看文章還有沒(méi)有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。
四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進(jìn)行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。
[評(píng)與思：評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法，是否做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
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