教案應該具備可行性和可操作性，便于學生理解和參與。教案要合理安排教學步驟和時間分配，保證教學過程的連貫性和高效性。它們可以幫助你更好地理解和應用教育教學理論。
少兒美術課題教案篇一
彩線連彩點教學時：一時教學目標：
1、用點、線大膽組合成一張完整的彩線連彩點畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的彩線連彩點畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物彩線連彩點以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。教學工具：
1、學生準備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。
一、導入。
b、你在什么地方見過他們呢？——學生欣賞，感受。
說一說自己的感受。
2、揭示題：彩線連彩點——你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？——鼓勵學生大膽的說出自己的感想。
二、欣賞作品。
1、教師展示大師康定斯基的作品：——你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？——學生欣賞歸納，大膽歸納，表達自己的感受。
三、造型和表現(xiàn)。
1、請學生思考：——a、你想用點、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？b、想一想，你準備用他們來表現(xiàn)哪些東西？——學生四人一小組討論，每個學生都來說說自己的想法。
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。彩線連彩點——學生四人一小組合作。
3、組織小組之間相互學習，并對創(chuàng)作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。——學生參與老師的講解。并隨時提出自己的疑問和想法，全班同學共同參與歸納。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解?！龑W生有針對性的欣賞。
四、練習和評價。
1、提出本節(jié)練習的要求。——學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對堂表現(xiàn)好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好堂結(jié)束的收拾和整理。
少兒美術課題教案篇二
教學過程：
一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓。
臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》。
問：看后有什么感覺？（1）在畫面上看到了什么？
（2）除了這些你還看到了什么？
（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？
（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同??？
（6）教師小節(jié)。
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？
三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)。
展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。
教學反饋：
少兒美術課題教案篇三
學習領域：造型*表現(xiàn)。
教學目標：１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關系，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。教學準備:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教學活動過程;（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會不同的畫面效果。教學評價：
１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
２、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見所聞。３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
札記：本課在演示點和線的關系時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色kt板上并排扎上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什么？”“三個點”然后我在這三個圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請學生用毛線把它們連接起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”??孩子們再在歡快的游戲中了解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現(xiàn)出疏密關系。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。
少兒美術課題教案篇四
第一課。
美術的分類教學方法：講解、欣賞。
課業(yè)類別單一型。
基礎理論課。
教學目的(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念美術的分類。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美。
術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。
在談及幼兒美術教育時，一位學者曾經(jīng)感慨說：“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲?！痹谧呦蛩刭|(zhì)教育的今天，將轉(zhuǎn)變的教育觀念轉(zhuǎn)化到幼兒美術活動的實踐當中來，我們也曾為這一問題而苦惱。那么怎樣才能更好地開展幼兒美術教育活動呢？經(jīng)過進一步的研究和實踐，我認為可以從以下幾個方面進行。
一、走進童心，激發(fā)幼兒的學習興趣。
美術教學不同于一般的理性科目，它靠思想的啟迪和情感的激勵來喚起幼兒心靈的大門，不能有任何強制性。
首先，要讓幼兒對所畫的內(nèi)容、形象有強烈的興趣，走進童心世界，觀察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。其二，可配合教學，根據(jù)實際情況開展豐富多彩的認知活動，如：讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過度到理解作品的內(nèi)在美，提高審美的能力，與此同時，幼兒的藝術興趣越來越濃厚，這時就抓住時機設法將幼兒頭腦中豐富的美感知覺體驗引入到美感體驗的表現(xiàn)階段，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)作欲。在春天，讓幼兒去公園數(shù)一數(shù)桃花有幾個花瓣，摸一摸柔軟的小草，看一看花叢里的蝴蝶張著幾個美麗的翅膀，翅膀上有什么美麗的花紋。去動物園看看大象的長鼻子、湖里的白天鵝，讓孩子從小就知道大自然和人們的生活是創(chuàng)作的源泉。其三，可配合教學開展游戲活動，所謂寓教于樂，讓幼兒邊學邊玩，如：可把要畫的人物或動物都做成活動的教具，孩子們通過玩活動的教具，掌握其結(jié)構(gòu)，自由變出各種動態(tài)，還可以聽配樂故事，說寓言，看錄象，玩拼圖等，開展多種活動來增強幼兒對所畫內(nèi)容的體驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二、鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造。
幼兒美術教學的重點是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授，我們可以利用幼兒以自我為中心“泛靈倫”的心理特點，讓他們無拘無束地、不分時空地自由想象，給所畫物體注入生命注入熱情，特別是用擬人化，主觀情緒化的手法畫一些人物、動物，他們就像畫他們自己。鼓勵幼兒自由想象，自由創(chuàng)造，為他們新奇、離奇、夸張、變形、具有豐富想象力的作品而加油，讓全體幼兒為他們敢想、敢畫的求異精神鼓掌，這樣孩子就會發(fā)現(xiàn)只要有趣，畫什么都行，畫德不好老師也不會怪我，掃除了幼兒創(chuàng)作時的心理障礙，讓他們勇敢地、大膽地、毫不顧慮的安排好自己的想法去畫，這樣就能取得事半功倍的良好效果。
每個幼兒都有創(chuàng)造的欲望，傳統(tǒng)的教育總是喜歡讓孩子適應成人的世界，要讓幼兒照樣畫葫蘆，孩子的想象受到束縛，久而久之，他們就會失去創(chuàng)造的興趣和信心。美術教育沒有既定的模式，每次在上課時都像是帶幼兒做一次探險，做一次想象中的旅游，不拘形式，不擇手段，讓孩子展開想象的翅膀，自由創(chuàng)作。
三、有的放矢，因材施教。
注重幼兒在美術活動中的自由創(chuàng)作，并不意味著教師不用去教，而是對教師提出了更高的要求，即教師在指導中要有的放矢，做到因人施教，使每個幼兒在指導中都有所得。
美術活動是一種智力活動，既有思維又有表達，強調(diào)幼兒會想再會畫，思維在先，表達在后，過去教學中只重視技巧表達而忽視了思維的訓練，現(xiàn)在不能因強調(diào)思維的訓練而忽視基礎知識、技能。在美術活動中，美術技能是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介，如同語言一樣，人不可能不用語言或者用自己不懂的語言去表達思維。教師應通過教學指導和幫助幼兒探索和駕馭美術材料，進行不同的啟迪指導，提出不同的要求。
四、欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價。
教學活動的結(jié)束不應以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，首先教師不能以成人的眼光或?qū)I(yè)的眼光來看待幼兒的作品，畫的雖然不美觀，卻是孩子豐富內(nèi)心世界的體現(xiàn)，評價幼兒的作品是一個提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。每次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品展覽，讓孩子互相審視、交流，教師欣賞每一幅作品卻不必給作品打分，不給作品打分、不給作品下結(jié)論。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創(chuàng)作欲回更強，但是老師應記下每個幼兒的不足之處，以便以后的活動中因才施教。
孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩，學習，他們心理明白誰顏色配的好，誰的構(gòu)思有主次，誰話的新鮮有趣，自己有哪些不足，通過大家品評，孩子們的信心，自強自愛逐步提高，他們的創(chuàng)作性回更強，創(chuàng)造的火花一旦被點燃，課堂就成了一個噴發(fā)的火山，圖形光怪離奇，顏色五彩繽紛，滿世界都是孩子們的涂鴉，這時你會發(fā)現(xiàn)這一刻是我們?nèi)松凶罟獠实臅r刻。
反思：
做為一名幼兒教師，在以前的學習過程中我認識到美術教育的重要性，可是美術教育正如文章中所說“美術教育是一把雙面的刃，教得多了，兒童極易成為教育內(nèi)容與教師偏好的奴隸，難以掙脫，有幸掙脫，亦已深受傷害；教的少了，期待自然開花的結(jié)果，卻常見兒童為技巧不足的挫折感所苦，學習的過程空有刺激而沒有收獲?！彼晕倚枰獙W習美術教育的方式。學習這篇文章使我懂得了美術教育的素質(zhì)教育化。文章告訴我美術教育要走進童心，激發(fā)幼兒的學習興趣。要讓幼兒從心底有創(chuàng)作欲望，了解幼兒的想法，知道他們的想法；美術教育要鼓勵幼兒自我發(fā)現(xiàn)，自我創(chuàng)造，只有擁有自我創(chuàng)造的第一和不同，作品才有價值，同樣只有自我創(chuàng)造的培養(yǎng)才會讓幼兒在美術活動中實現(xiàn)自我的價值；美術教育要有的放矢，因材施教，每個幼兒都是不同的，只有不同的教育實施在不同的幼兒身上才會使幼兒得到真正地發(fā)展；美術教育要欣賞幼兒的作品，并給予客觀、公正、合理的評價，每個幼兒的心里總是希望得到老師和家長的肯定的，欣賞幼兒作品是鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的重要方式。這篇文章使我懂得美術教育要別樣教育，不能與其它科目一樣，有它的獨特性。
少兒美術課題教案篇五
情感。培養(yǎng)組織畫面的能力。教學目的：1.培養(yǎng)環(huán)保意識，增進保護樹木、愛護綠色家園的教學要點：1.感受色彩對比關系。欣賞圖像資料，感受樹林的教學準備：教學過程：
一、氣氛，構(gòu)想樹的組合。樹的基本構(gòu)造：樹干、樹枝、樹冠。樹林中添畫的內(nèi)容啟發(fā)。
教師：樹林的圖像資料。
學生：8開紙，彩色紙，彩色水筆，剪刀，膠棒。觀看圖像資料并討論。
二、作畫提示。
首先剪一些不同粗細的樹干，貼在紙上，再剪出不同顏色的樹葉貼在樹干上。用彩筆添畫各種形象，組成一片樹林。
三、教師輔導。
鼓勵兒童大膽選擇不同色彩的紙，剪貼樹。
林。啟發(fā)添畫的內(nèi)容，增加繪畫情趣。出示典型作業(yè)。
小
結(jié)：展示全體兒童作業(yè)?；ハ嘤^摩并介紹自己的作品。
本課適合3∽5歲兒童學習。用紙貼的方法練習畫面組合，對造型能力還比較薄弱的兒童，就降低了繪畫的難度，也容易收到較好的畫面效果。將貼紙與繪畫結(jié)合，通過不同表現(xiàn)手法互補，豐富畫面內(nèi)容，有利于幼兒自由地進行表現(xiàn)。
少兒美術課題教案篇六
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一課時。
一、教學目標：
1.知識與技能：學生初步接觸點彩畫，知道點彩的繪畫特點及簡單技巧，并用點彩法創(chuàng)作一幅畫。
2.過程與方法：通過思考、比較、欣賞與討論，使學生感知點彩畫的畫面效果，了解點彩畫的原理。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，引導學生富有創(chuàng)意地學習運用各種繪畫手段，豐富學生的想象力，激發(fā)其對美好事物的表現(xiàn)以及創(chuàng)造的欲望。
二、教學重點難點：
1、教學重點：充分利用色彩和不同的點法創(chuàng)作一幅點彩畫。
2、教學難點：能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品，豐富表現(xiàn)手段。
三、教學準備。
教師：課件、水彩筆、油畫棒、水粉顏料等。
學生：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、鉛筆、棉簽等工具。
四、教學方法。
欣賞法、示范法、觀察法、小組討論法、實踐指導法。
五、教學過程：
(一)設置實驗、導入新課。
首先出示一張打滿密集洞洞的紙張，讓學生觀察紙張上面有什么圖案。然后在這張紙下面襯上不同顏色的紙張，再讓學生用眼睛余光觀察畫面，看看發(fā)生了什么變化。此時畫面會呈現(xiàn)出一個狗狗圖案，由此讓學生發(fā)現(xiàn)點彩的魅力導入新課。
(二)欣賞作品、感知技法。
1、提問除了打孔還有什么方法來進行點彩畫創(chuàng)作。
2、欣賞點彩畫作品，通過觀察發(fā)現(xiàn)點彩畫跟我們以往的作品有什么不同?同時插入對點彩派的簡介。
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---------點彩畫派是一種用細小的彩點堆砌，創(chuàng)造整體形象的油畫繪畫方法，創(chuàng)始人是修拉和希涅克，他們不用輪廓線條劃分形象，而用點狀的小筆觸色點堆砌，通過合乎科學的光色規(guī)律的并置，讓無數(shù)小色點在觀者視覺中混合，從而構(gòu)成色點組成的形象。
3、教師。
總結(jié)。
點彩畫特點。
特點：
1、結(jié)構(gòu)：無輪廓線。
2、色彩：只用原色。
3、筆觸：小點堆砌。
4、作品清新悅目，還有幾分幼稚和童趣，裝飾性強。
(三)技法分析，示范教學。
1、欣賞法國新印象主義畫家保羅·西涅克的作品《納蒂布港》和修拉的《大碗島星期天的下午》。提問畫面的筆觸形狀有什么不同?討論你更喜歡那種筆觸，為什么?-----------筆觸：修拉圓形筆觸。西涅克：長方形筆觸。
2、通過觀察老師事先準備好的三幅不同工具點出來的作品，猜一猜他們是用什么工具點的?除了這些工具還有那些工具我們可以用來進行點彩?-------油畫棒、水彩、水粉。
3、出示幾張用不同點點的蘋果，讓學生觀察點與點的區(qū)別，同時選擇一種工具學者用點的方式做一個蘋果。
(四)動手實踐，鞏固提高。作業(yè)：畫一幅點彩花卉作品。
要求：
1、設計花瓶的外形并畫上美麗的花束。
2、用點彩的方式涂色。注意色彩的漸變以及點的排列。(五)展示評價，小結(jié)拓展。
1、展評：以比賽的形式展評。展評者展示作品說明創(chuàng)作想法。其他學生給與評分。設置獎項：最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。
2、小結(jié)：學生總結(jié)為主，談談對于點彩畫的學習感受。
3、拓展：課后嘗試其他繪畫工具繪制點彩畫，體驗繪畫樂趣，感受不同作畫工具的區(qū)別。
以上為《點彩游戲》教案全部內(nèi)容，希望對大家有所幫助!
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少兒美術課題教案篇七
學習卡通動漫基礎知識，動漫人物的基礎表情、動作、造型、比例、黑白漫畫。
等故事、激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)和提高認知、觀察、想象能力。
動漫知識簡介。
動漫，是動畫和漫畫的合稱。兩者之間存在密切的聯(lián)系，中文里一般均把兩者。
在一起稱呼為動漫。
日本是制作和生產(chǎn)動漫最出名的國家之一。動漫”是動畫和漫畫的合稱與縮寫。
動畫。
面連續(xù)播放時的過程，雖然兩者常被爭論有何不同，不過基本上都是一樣的。
由大量密集和乏味的勞動產(chǎn)生，就算在電腦動畫科技得到長足進步和發(fā)展的現(xiàn)。
在也是如此。
漫畫。
漫畫（comics或manga）一詞在中文中有兩種意思。一種是指筆觸簡練，篇幅短。
小，風格具有諷刺、幽默和詼諧的味道，而卻蘊含深刻寓意的單幅繪畫作品。
另一種是指畫風精致寫實，內(nèi)容寬泛，風格各異，運用分鏡式手法來表達一個。
完整故事的多幅繪畫作品。兩者雖然都屬于繪畫藝術，但不屬于同一類別，彼。
此之間的差異甚大。但由于語言習慣已經(jīng)養(yǎng)成，人們已經(jīng)習慣把這兩者均稱為。
漫畫。為了區(qū)分起見，把前者稱為傳統(tǒng)漫畫，把后者稱為現(xiàn)代漫畫（過去亦有。
人稱連環(huán)漫畫，今少用）。而“動漫”中的漫畫，一般均指現(xiàn)代漫畫。
學習漫畫的材料。
鉛筆，橡皮。細的鋼筆?；蛎杈€筆，水彩筆，馬克筆，油畫棒，彩色鉛筆。
水粉顏料，丙烯顏料，等等~~~~~。
互動：
1、不良少年為追妹，勇闖體壇——灌籃高手。
02脫發(fā)少年智斗世間丑態(tài)?。ù蛞粍赢嬈?。
聰明的一休。
03一眼鏡男，每次出現(xiàn)都會死人，雷啊，動畫片。
4.名偵探柯南04一二百五的小女孩和她二百五的一家子。
忍者神龜08一個胖子，一個矮子，一個瘦子。
三個和尚。
09妖艷人妻和七個青春期少年驚天動地的故事。
葫蘆娃。
為什么要學習動漫畫：
學習動漫畫，不僅能夠鍛煉兒童的觀察能力，還能有效地增強你們的想象力和。
創(chuàng)造力。
業(yè)余知識：
學好動漫畫，可以在家里的墻上畫上自己喜歡的風景，卡通人物，還可以用丙。
烯顏料給自己的衣服，鞋子設計出很多漂亮的圖案。
下周課：（帶上電腦）激發(fā)學生的興趣愛好：1：準備一些動漫視頻。
2：找一些動漫畫在學習中的運用：少兒漫畫比賽。
3：找一些手繪衣服，鞋子的圖片。
少兒美術課題教案篇八
第3時。
教學目標：
１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學重、難點：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備:。
師生上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。
教學活動過程;。
（１）引導階段：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用點線自由表現(xiàn)自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）。
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
（２）發(fā)展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現(xiàn)自己對事物的感受。
３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。
少兒美術課題教案篇九
三、新授：
和平鴿的故事。
1、安排學生在課前查閱資料，在各小組里講述所了解的畢加索，小組匯總大家的意見，選派一名同學在班里進行發(fā)言。
2、教師展示畢加索的著名作品《和平鴿》，請學生講述《畢加索的和平鴿》的故事。對畢加索的作品及表現(xiàn)形式（風格）表現(xiàn)自己的看法。
3、欣賞畢加索的其他線描作品，例如《艾瑪》，嘗試著用線的組合和形態(tài)的透明方式畫出自己想要表現(xiàn)的物體，或者由老師設立一個主題，學生進行線描創(chuàng)作。
4、展覽會“我和大師比一比”。將學生的線描作品在學校里巡回展出，并收入自己的藝術檔案夾。
我們愛和平。
1、播放有關第二次世界大戰(zhàn)的錄像片，讓學生對戰(zhàn)爭有初步了解和感受并發(fā)表自己的看法。
2、聽故事《畢加索的和平鴿》，討論畢加索在面對戰(zhàn)爭的災難和破壞時所表現(xiàn)出的`一種藝術家的正義感和責任感，展示畢加索的作品《和平鴿》。
3、欣賞畢加索的代表作品《格爾尼卡》，了解這幅作品相關的背景情況，對這一作品發(fā)表自己的看法。并嘗試著對畢加索的藝術表現(xiàn)形式進行討論，學生可以利用自己身邊的紙張，在教師的指導下自己動手剖析立體派繪畫作品的頭部形態(tài)，理解畢加索為什么這樣表現(xiàn)。
教學思路拓展：
1、初步了解、聽賞與畢加索同時代著名的音樂家作品，探尋音樂作品與美術作品之間相通的藝術要素，對現(xiàn)代藝術相互融合、影響的特征有一定的認識。
2、欣賞畢加索其他作品《鏡子里的女人》，根據(jù)感受發(fā)表對作品的看法，按照畢加索的白哦向形式，自己創(chuàng)作一幅“鏡子里的我”。
教學評價建議：
1、注意懂藝術作品的多元性方面看待學生的作品，為學生美術表現(xiàn)能力的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提高提供更大的空間。
2、請學生將自己的作品帶回家中，讓爸爸、媽媽欣賞評價作品，提高家長對藝術學習的理解和認識。
教學札記：
大師們的作品，給學生們又一次插上了想象的翅膀，他們理解作品的意境可能和我們有一定差距，但是，也讓老師們看到了他們無拘無束的想象空間，向大海一樣無邊無際。在自己創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)里，學生們更是不放過盡情發(fā)揮的機會，努力將自己的水平表現(xiàn)得更好，我沒有阻攔他們，我更想看看我所不能極的世界。
少兒美術課題教案篇十
活動目標：1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。2.遷移已有的色系經(jīng)驗，運用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅?；顒訙蕚洌?/p>
活動目標：
1.在畫好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色彩。
2.遷移已有的色系經(jīng)驗，運用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。3.能細致地在花瓣中填色，體驗運用色彩帶來的愉悅。
活動準備：
1.一些有關花卉的攝影作品和繪畫作品。2.輕松的背景音樂磁帶、錄音機。
3.幼兒用書：《花越開越大》、蠟筆。
活動過程：
（一）幼兒再次欣賞有關花卉的攝影作品和繪畫作品。
1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？
（二）幼兒接著上一次活動繼續(xù)進行創(chuàng)作，同時教師播放輕松、活潑的背景音樂。
1.教師提供幼兒用書，引導幼兒討論涂色需注意的問題。
教師：涂色時要注意什么？涂到細小的部位怎么涂顏色不會跑到線外去？
2.幼兒用蠟筆墨紙硯在畫紙上進行填色，并討論用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。
3.教師重點圍繞漸變色的運用進行指導，對能力強的幼兒可引導他們多畫幾種形態(tài)的花。
（三）分享和展示作品。
1.可以重點圍繞色彩和花的造型進行分享。
教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫的花瓣造型？
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發(fā)布者：雷紅群。
我的同學。
活動目標：
1通過活動，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。2培養(yǎng)學生的觀察能力，以及形象思維能力。
3用砂紙和蠟筆作為繪畫材料，感受創(chuàng)新繪畫材料的趣味，感知機理效果的美。活動準備：16開砂紙每人一張，蠟筆4人一盒，教師準備一幅自畫像。
活動過程：
一導入活動：
1展示一幅用線和色彩表現(xiàn)出來的教師畫像。
（今天老師給大家?guī)砹艘环?，請小朋友們猜猜看是畫的誰？那么你們是怎。
（比如說：我的臉型，發(fā)型，服裝，表情是怎樣的呢？）。
二講授活動。
1我們一起來做個小游戲“猜猜他是誰？”
（請小朋友們在你周圍找一個觀察對象，悄悄地觀察他都有哪些特征。1.5分。
鐘時間。
2請小朋友們給大家介紹一下，你剛剛悄悄觀察到的那位同學的特征，讓我們。
一起來猜猜看他是誰？
3教師補充說明，引導學生學會去觀察人物的特征。4作業(yè)：在你的周圍選一位同學進行寫生。
教師巡回指導。
教師提醒抓住人物的特征，構(gòu)圖飽滿突出主體物，小朋友們把你們平時學到的一些線條運用起來。
5夸夸自己，贊贊別人。
（
總結(jié)。
小朋友你們都是創(chuàng)造美的精靈。）。
6活動延伸：感興趣的小朋友可以回家，給你的爸爸媽媽爺爺奶奶畫一幅寫生畫。
大班美術教案：砂紙畫-美麗的賀卡[標簽：教案]幼教精華資訊免費訂閱。
設計意圖：砂紙在日常生活中作為打磨工具出現(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫卻是第一次，大班幼兒具有較強的好奇心，動手能力教強，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點，選擇這個活動，激發(fā)幼兒大膽常識作畫，感受砂紙畫與紙畫畫的不同，掌握在砂紙上作畫的技能?；顒幽繕耍?/p>
1、探索嘗試用砂紙作畫，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。2、掌握畫砂紙畫的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。
3、感受畫砂紙畫的樂趣。
活動準備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)活動過程：
一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來了什么禮物？（出示半成品賀卡）。
二、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方？
引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
（白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）。
畫畫時用什么樣的方法涂色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（涂底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）。
你喜歡什么顏色？
引導幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。
（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍、綠色等顏色。）。
三、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）鼓勵幼兒大膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容？
鼓勵幼兒大膽講述自己想要畫的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。背景色：時將油畫棒橫過來平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物畫的大、下筆用力。
要求：1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。2、先涂背景色再畫主要景物，主要景物要突出。3、要選鮮艷的顏色，注意畫面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵能力弱幼兒大膽作畫。
六、作品展覽，幼兒互評。
從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動分析：
幼兒在學習砂紙畫時表現(xiàn)出非常高的興趣，畫畫的過程中既滿足了幼兒的探索欲，又學習了砂紙畫的方法。在處理難點上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動中掌握難點，在評價過程中幼兒饒有興趣的進行互評，幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進行評價，在評價的過程中幼兒的體驗了成功，感受了畫砂紙畫的樂趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極大的滿足。
砂紙畫的個性化教學詳細?
1、線描畫的工具和資料。
教學目標：
1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。
3、通過本課的學習讓同學體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
教學重點難點；
認識線描的工具和資料。
教學過程：
一組織教學。
二新授。
1、線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。
任何紙張，如打印紙、卡紙、色紙、刮蠟紙、吹塑紙等。甚至可以是地面。
4、線描畫的表示方法。
線描畫從點到線的千變?nèi)f化可以構(gòu)成千變?nèi)f化的面。假如我們把沒有涂色的局部稱為白，涂滿顏色的局部稱為黑，那么線描畫即是介于黑和白之間的灰。各種各樣的點和線構(gòu)成的面，會出現(xiàn)出豐富的、深淺不時變化的灰色。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。2、線。
教學目標：
1、使同學掌握線條的藝術。2、熟悉線描的工具和資料。3、掌握直線的變化。
教學重點難點；
掌握直線的變化。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
直線——有規(guī)則排列中的變化。
直橫交叉的線條——方格排列中的變化。
間隔不同的畫面出現(xiàn)不同的裝飾效果。
加入波浪型線條使畫面更加活潑。
不規(guī)則線條賦予有節(jié)奏感三圖欣賞四臨摹書上作品3、形。
教學目標：
1、了解形、理解形。
2、能畫出形體鮮明的線描畫。
教學重點難點；
能畫出形體鮮明的線描畫。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
臨摹書上作品4、構(gòu)圖。
教學目標：
1、了解構(gòu)圖的一種方法。
2、運用學到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。
教學重點難點；
運用學到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
構(gòu)圖是畫面整體的構(gòu)成，就是怎樣把寫生對象布置在畫面上。
構(gòu)圖的畫幅有大小、方圓、橫直、繁簡等基本形式的變化，從主體內(nèi)容的布局來分，構(gòu)圖又可分為圓形、s形、梯形、丁子形、三角形等。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
臨摹書上作品或運用學到的構(gòu)圖知識畫一幅線描。5、靜物寫生（一）。
教學目標：
1、學會畫藤編等用具。
2、注意畫面的組織以和細節(jié)的刻畫。
教學重點難點；
注意畫面的組織以和細節(jié)的刻畫。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
3根據(jù)不同局部的編法進行細致的觀察和描繪。
4長短、方向不同的線條交織在一起，使畫面表示出的疏密關系極富趣味。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
臨摹書上作品。
6、靜物寫生（二）。
教學目標：
1、學會畫各種各樣的鞋2、分析鞋的一起特點。
教學重點難點；
分析鞋的一起特點。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
人們所穿的鞋子變化多樣。鞋面的面料拼制、鞋底的圖案花紋，畫起來非常有趣。
步驟：
1先畫出鞋面和鞋底的外輪廓。
2、畫出鞋帶和鞋面和鞋底的粘接處。
3、根據(jù)式樣把鞋面分成若干小塊面，并畫出縫紉線。4、畫出另一只鞋底，仔細刻畫出鞋底上的花紋。5畫出鞋面和鞋帶。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
7、交通工具寫生（一）。
教學目標：
1、觀察生活中的各種交通工具2、畫出交通工具結(jié)構(gòu)特征。
教學重點難點；
分析鞋的一起特點。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
小朋友們感興趣的題材，即使再復雜，他們畫起來也津津有味，不厭其煩。
1先畫出車頂和前蓋。
2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。3畫出反光燈、車廂。4可再添畫出另一輛車。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
8、交通工具寫生（二）。
教學目標：
1、注意表示交通工具主體感。
2、畫出自身喜歡的一種交通工具。
教學重點難點；
注意表示交通工具主體感。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
兒童筆下的摩托車，造型寫實，線條肯定有力。1先畫出車頭、車身。
2畫出車燈、車牌、車輪和車頭前面的其他部位。三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
可臨摹書中的作品9、植物寫生（一）。
教學目標：
1、觀察家里的各種植物2、注意葉的細節(jié)的描繪。
教學重點難點；
注意葉的細節(jié)的描繪。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
各種不同的植物形狀都不一樣，各有自身的特點。如畫上這盤綠葉植物，運用點、線、面的繁簡對比表示，不只要畫出枝葉上的具體細節(jié)，還要抓住植物外形的大感覺，枝干、葉片的線條要具備自然美的特征。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
可臨摹書中的作品10、植物寫生（二）。
教學目標：
1、注意葉和莖的前后關系。
2、可以畫多種植物，注意各個植物的特點。
教學重點難點；
注意葉和莖的前后關系。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
線條最基本的功能是限定圖形的輪廓，輪廓線使圖形的凝聚性更加鞏固和顯現(xiàn)。同時，線條也能分割和解釋圖形的各個局部以表示其結(jié)構(gòu)的面、體和質(zhì)地。
三圖欣賞四同學作業(yè)通過植物的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態(tài)來表示植物。
可臨摹書中的作品11、風景寫生（一）。
教學目標：
1、學會取景的方法2、注意風景的透視。
教學重點難點；
注意風景的透視。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授。
古代建筑的屋頂、瓦、門窗、廊柱等結(jié)構(gòu)，特征明顯、富于變化，便于兒童觀察了解。學畫建筑可以從畫單個的古建筑入手。1畫出屋頂、圓窗。
2畫下面一層屋瓦、柱子和臺階。3畫長廊。
4、畫出遠處的房屋、路面和大樹。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態(tài)來表示。
可臨摹書中的作品12、風景寫生（二）。
教學目標：
1、注意畫面的取舍，要突出主體。2、能夠用線條表示出黑、白、灰。
教學重點難點；
能夠用線條表示出黑、白、灰。
教學過程：
一組織教學。
檢查同學所帶用具的情況。
二新授風景寫生最重要的就是要學會取舍。自然中的景物雖然很美，但又十分繁雜。因而，要大膽舍去那些零散、雜亂的景物，使自身想要表示的主體更加突出。
三圖欣賞。
四同學作業(yè)。
通過風景的感受，用線的長短、曲直、粗細、強弱和快慢等形態(tài)來表示。
可臨摹書中的作品13、動物寫生（一）。
教學目標：
1、畫出自身喜歡的動物。2、注意動物皮毛的表示。
教學重點難點；
戶外寫生計劃。
1.戶外寫生時間：11月26日、27日2.戶外寫生地點：南坪南湖公園。
3.戶外寫生人員：所有在校學員及家長，相應班級任課教師。4.學生戶外寫生所需物品：畫板、素描紙、鉛筆、勾線筆、橡皮、小板凳。
5.戶外寫生主題：《重慶的秋天》6.后勤小組成員：小莫、靜平7.戶外寫生目的：開闊學生們的思維。通過戶外寫生，提高學生的寫生能力，使學生更加直觀的感受色彩，加深對畫畫的理解與熱愛。8.戶外寫生日程安排：
周六上午：10:00——12:20。
周六下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。
周六下午：15:20——17:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）周日下午：13:20——15:30（帶隊老師：靜平、各班任課老師）。
優(yōu)秀作品將會獲得2個玉蘭盾、良好作品將會獲得1個玉蘭盾9、物品準備：10、人員分工：
予以點評和打分；指明學生畫中應解決的問題。寫生班級安排。
少兒美術課題教案篇十一
1、了解龍舟的外形特征。
2、運用一正一反反復折疊及粘貼的方法裝飾龍舟舟身。
經(jīng)驗準備：幼兒有欣賞龍舟的相關經(jīng)驗。具備一正一反反復折疊的基本技能。
課件：龍舟實拍圖、龍舟底圖、扇形魚鱗折法示意圖。
材料準備：彩色紙張、膠水、水彩筆、油畫棒、龍舟底圖（教師可參考龍舟圖畫一只大龍舟，幼兒一起合作完成裝飾；也可a4紙打印與幼兒數(shù)量相同的龍舟底圖，幼兒個人完成裝飾。）。
兒歌導入，請幼兒說一說龍舟的特征。
1、兒歌：五月五，是端午，小朋友們來跳舞。吃粽子，賽龍舟，高高興興過端午。
2、討論：龍舟是什么樣子的？（播放龍舟圖）。
出示龍舟舟身底圖及操作材料，與幼兒討論裝飾龍舟的方法。
——我們可以怎么裝飾龍舟長長的舟身呢？
——怎樣才能讓龍舟底圖的整體畫面更豐富呢？
小結(jié)：可以使用彩色紙張折成扇形魚鱗粘貼在舟身上來裝飾舟身，再用彩筆為龍舟底圖涂色、添畫，使整體畫而更加豐富、美觀。
幼兒操作，教師觀察指導。
1、播放扇形魚鱗折法示意圖，引導幼兒折疊時要正反等寬，反復折疊，使折痕均活動勻，嘗試使用兩種顏色的彩紙重疊后進行折疊，并將折疊好的扇形魚依次粘點在龍舟舟身上。
2、引導幼兒關注整體構(gòu)圖，注意龍舟與添畫的人物、景物的比例以及龍舟的色彩搭配，使整體畫面生動有趣。
幼兒相互交流自己的作品。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)開展“端午粽子香”活動，引導幼兒運用多種方法制作和裝飾粽子，體驗過端午節(jié)的快樂心情。
少兒美術課題教案篇十二
1、表現(xiàn)出對泡泡游戲和學習活動的愉悅，能為表現(xiàn)自己的感受選擇的方法。
2、能辯識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認識印、畫、撕貼泡泡的方法。
3、大膽創(chuàng)作并表現(xiàn)出畫面組織的.美感。
印、畫、撕貼的三種學習方法。
常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合。
泡泡畫范作，投影片、錄音機、瓶蓋、彩色水筆。
素材腳本。
一、認識泡泡。
有一個謎語，看誰先猜出來：許多小氣球，小孩愛玩它，球里色彩多變化，升上天空就會爆。
（學生猜，教師揭題）。
二、引入新課。
今天這節(jié)課，老師和你們一起做一項有趣的游戲好嗎？游戲的名稱是：吹泡泡比賽。
（請8位同學上臺參加）。
1、注意觀察泡泡的形狀。
2、注意觀察泡泡的顏色。
用瓶蓋印一印，用水彩筆畫一畫，用彩色紙撕一撕，再經(jīng)過添畫，可以變成有趣的圖形，這就是本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
三、泡泡畫的作畫方法（有三種）。
方法一：利用瓶蓋大、中、小各一個，六種顏色的水粉，調(diào)好顏料，用瓶蓋重壓在白紙上，可重復組合。
方法二：利用水彩筆在白紙上畫成大、小不一的圓圈，在圓圈，再在圓圈上添畫。
方法三：利用彩色紙撕帖圓形的重疊秩序和撕紙方法。
四、學生做作業(yè)，教師巡回輔導。
（歌曲伴《一起游戲多快樂》）。
1、選擇適合自己的作畫方法。
2、準備好材料工具。
3、注意畫面的大小組合，色彩變化，畫面美觀。
4、盡量不仿照書本和老師的范畫。
五、評析作業(yè)。
1、學生在前面介紹自己的作品是用哪種方法作的。
2、用語言表達對泡泡的感受。
少兒美術課題教案篇十三
注重美術課程與學生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系是新課程改革的基本理念之一，以往我們美術教學的課前準備只要求學生帶好美術工具和材料就能夠了，上課以后一切聽從老師的安排。學生課前對將要學習的內(nèi)容不甚了解，教師往往也不考慮學生在學習新內(nèi)容之前的經(jīng)驗是什么。而美術課并不是學生只需帶好幾樣工具材料就能夠上好的?！皟和奶剿魇切枰獪蕚涞?，應該告訴他們將要學習的主題是什么?！崩缬洃洰?、創(chuàng)作畫，很多學生沒有平常的觀察與積累是很難在課堂上短短的幾十分鐘之內(nèi)有所成就。況且事實上每位學生也并不是帶著一片空白的頭腦進入美術課堂。所以教師要做的是讓學生知道將要學習的內(nèi)容，并提示學生做好“相關經(jīng)驗的準備”，這里所說的相關經(jīng)驗的準備不但僅是前面所提到的觀察所得，有些經(jīng)驗是積存于學生的頭腦中，有些經(jīng)驗是必須動手去實驗或查找資料、去調(diào)查才能獲得，這樣做使得學生的學習在還沒上課之前就已經(jīng)開始了。
袁老師在教學之前將每一課學生將涉及的相關經(jīng)驗積累作簡單提示逐步發(fā)給學生。例如，《繁忙的交通》這個課教師提示：你看到的車子是什么樣子？什么顏色？把它們記在頭腦里一會畫下來。除了課前讓學生做準備之外，課堂上還注重了學生經(jīng)驗的交流和喚醒。孩子們有如此豐富的經(jīng)驗，在他們的作業(yè)中充分地體現(xiàn)出來，他們用各種各樣的點和線畫出印象中的車子。學生從課堂的交流中理解到了自己沒見過的車子的種類和花樣，增長了見識，從動手畫車子、拼貼車子、從欣賞同學的作品再一次豐富自己的經(jīng)驗。學生的認知、體驗就在生活和課堂上持續(xù)地豐富、構(gòu)建、生成。
二、形象比喻，引導學生合作學習與探究。
在教學中袁老師發(fā)現(xiàn)有些學生帶著自己的工具材料不知道和誰合作或向老師求助，有的學生不愿意和別人合作，把集體共用的大畫紙剪下一塊帶走，準備自己一個人畫而沒有經(jīng)過他人的同意。有的學生在合作活動中表示不喜歡和他人合作，學生的合作意識合作習慣尚未形成。
一年級的新生剛剛?cè)雽W，絕大部分學生對同伴還不熟悉，活動的規(guī)則尚未形成，獨生子女以自我為中心，不愿意和他人合作，不會分享的現(xiàn)象屢見不鮮。但是孩子雖小，教師還是應該從小培養(yǎng)孩子的合作意識，建立起相對應的教學秩序，引導學生理解到合作的意義。袁老師引導學生，說我們課堂里有幾十個孩子，每個孩子就像一輛小汽車，每個人都想有更多的機會發(fā)言、表現(xiàn)、進步，不過如果沒有一定的秩序和規(guī)則那么誰也得不到機會，就像駕駛汽車不遵守交通規(guī)則導致堵車，誰也走不了。那么課堂上的規(guī)則是什么呢?那就是學會尊重別人，學會傾聽別人的發(fā)言，學會按照一定的秩序活動。學生對課堂規(guī)則初步達成共識以后，逐步在孩子的頭腦中揭示物與物的合作、人與人合作的意義。合作要有共同的目標，具體的分工，成員的相互信任，共同分享和共同努力。
除了引導學生理解合作的意義和重要性，更重要的是在具體的活動中讓學生體驗合作的力量和如何合作效果好。剛開始也許僅僅形式上的合作，如集體添畫，在《繁忙的交通》中采用這種作業(yè)形式，每個人都能夠在共同表現(xiàn)的主題畫上添上自己的作品---小汽車。隨后的教學中，袁老師逐步讓學生學會同桌兩人配合完成作業(yè)，學會分工，學會解決遇到的困難，學會互相介紹自己的作品。如果都不能解決的才請教老師，對于那些善于在小組內(nèi)解決問題的人或小組即時實行表揚，以此促使學生的合作學習向上提升一個層次。隨著教學的展開，學生的合作意識和習慣逐步形成，學生能合作學習的事例逐漸多了起來。孩子們會主動要求同他人合作完成作品，孩子們會驕傲地在作品上寫上各自的名字，在全班同學面前展示合作的作品，解說他們是如何配合，如何互相協(xié)助的。
合作學習有時不但僅是共同完成一件作品，而是共同討論、探究一個問題，最終以個人的形式完成一件作業(yè)。
三、情感、態(tài)度、價值觀的準確引導。
美術學科的學習是與情感緊密相連的，是色彩、造型、肌理的學習，如《繁忙的交通》給人們帶來美的.感受，它們對孩子們實行美的熏陶、道德教化、文化的浸染無不起著積極的作用?，F(xiàn)在我想說的是將美術教育、教學放在整個課改新理念的框架中來看待情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。在新的課程理念中強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這是以往的教學目標、教學大綱的要求所沒有的或缺少的。其實任何學科的教育教學都隱藏著情感態(tài)度價值觀的教育，不管我們是否將其寫入教案中。它可能是正面的也可能是負面的?，F(xiàn)在新課程標準所強調(diào)的當然是健康的情感、態(tài)度、價值觀的引導與培養(yǎng)，它不是專門某一節(jié)課的教學內(nèi)容，而是隨時隨地結(jié)合在教育教學活動中的。教師應能自然巧妙地抓住時機對學生實行正面引導，如前面所談到的在課堂上的合作教學中要學會傾聽他人的發(fā)言、尊重他人的作品，不嘲笑別人，人與人之間的合作互助，關心協(xié)助那些最需要你協(xié)助的人，學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，協(xié)助別人和自己完成作業(yè)同樣重要等等。
四、在教學評價的活動中滲透對學生情感、態(tài)度、價值觀的教育。
在未加引導之前很多學生在評價別人的作品時只會挑別人的不足之處，看不到別人的優(yōu)點。袁教師就引導學生學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，哪怕是一點點，學會用商量的口氣評價別人的作品。很多學生在評價別人的作品時，首先肯定作品的優(yōu)點，比如說小汽車樣子新穎，顏色好看，色彩均勻等等，然后說：“我想向作者提點建議，如果……可能會更好一些。我想向作者提一個問題……”教學中經(jīng)常讓學生說說他發(fā)現(xiàn)了哪些好的現(xiàn)象或優(yōu)秀的榜樣，這樣孩子尊重而客觀地評價他人的態(tài)度逐漸形成，教師即時肯定這種善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，鼓勵協(xié)助他人的良好品質(zhì)。
此外，袁教師把眼光放在孩子身上，注重孩子的一言一行，比如，有一個學生小汽車畫的非常好，袁老師表揚了他，同學們集體鼓掌，這個學生說：“謝謝大家”，袁老師馬上就說：“這孩子多有禮貌呀！”總來說之，新的理念貫徹到了袁老師的教育教學實踐中。
少兒美術課題教案篇十四
課時：1課時。
學習領域:設計*應用。
教材簡析：
本課教材主要是引導學生利用容易找到的材料，設計一個會動的簡易玩具在游戲式的活動中發(fā)展學生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力。
教學目標：
1、了解會滾的玩具的特點。
2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：
合理選用廢舊材料，表現(xiàn)會滾的玩具的細節(jié)部分。
教學難點：
培養(yǎng)學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。
教學準備：
1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。
2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。
教學活動過程:。
一、引導階段：
在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發(fā)學生濃厚的興趣。
在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？
而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。
二、發(fā)展階段：
教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的'具體方法與步驟。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設計并制作出一個會滾的小玩具。
采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
在作業(yè)過程中要激發(fā)學生大膽、自由的創(chuàng)造。
引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運用。
三、游戲：
作業(yè)完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。
說一說：
1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？
2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。
如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？
教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發(fā)展要求。
四、收拾與整理。
課后拓展：
讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創(chuàng)意。
札記：
學生尋找的會滾的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。
所以在選材上應提醒學生盡量選用硬一些的材料，如果實在要用較軟的材料，也要在制作時輕一點，盡量不破壞材料原有的形狀。
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