無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，總結(jié)都是我們重要的思考方法，是我們在不斷前進中不可或缺的一環(huán)。總結(jié)要注意邏輯性，內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。接下來是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字“夜”“舒”，感悟“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”等詞語的意思。
3、理清文章脈絡(luò)，概括課文大意。
1、正確、流利、地朗讀課文，理解由生字組成的詞語。
2、理清文章脈絡(luò)，概括課文大意。
ppt課件和歌曲《東方之珠》
（一）歌曲導(dǎo)入
1、歌曲欣賞《東方之珠》。
師：同學(xué)們知道這首歌嗎？（板書課題）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人們譽為——（引說課題，板書引號）
2、交流香港的資料。
師：你知道香港嗎？（指名交流，師概括學(xué)生的回答，如：這是香港的地理位置；香港的經(jīng)濟情況；點出香港1897年的時候被英國霸占，直到1997年7月1日才回歸祖國的懷抱。）
（二）初讀課文。
1、過渡：同學(xué)們想去香港看看嗎？讓我們跟隨作者去香港游覽吧！
2、自讀課文。師：打開書，認真地讀一讀課文，把字音讀準，把語句讀通，把難讀的地方多讀幾遍。
3、學(xué)習(xí)詞語，檢查預(yù)習(xí)情況。
沐浴舒服精彩陽光和煦傾聽舉世聞名碧波蕩漾鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮奔流不息璀璨
4、指名分節(jié)朗讀課文，隨課文正音，疏通句子，理解課文中難懂的詞語。
5、生字教學(xué)
（1）把課文生字按照結(jié)構(gòu)歸類并說說每類生字書寫時需要注意什么。
（2）指名說“夜”和“舒”書寫時注意什么？在田字格中的占位是怎樣的？
（3）教師范寫，學(xué)生書空、描紅
（4）教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢和握筆姿勢，及時點評
（三）梳理課文
1、跟著作者游覽了香港，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
2、找出中心句。師：同學(xué)們談的這些感受，作者用一個句子就概括起來了，是哪一句，找一找，把它劃出來。
4、為什么課文稱香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”？默讀課文，看看課文向我們介紹了哪些景點？（學(xué)生交流，老師板書：沙灘公園街市）
5、全班交流：
（1）迷人的沙灘
（2）著名的.公園
（3）繁華的街市
（四）精讀第一段
1、指名讀課文第一段。
2、第一段交代本文要寫香港的三個地方：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市，這是總寫。
3、同學(xué)們以后寫地方的習(xí)作也可以模仿作者寫總體較代你要寫那個地方的哪幾個有特色的東西。
（五）課堂小結(jié)
2、出示中心句。師：這樣的香港，真不愧是一顆——（璀璨的東方之珠）。
3、香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市究竟是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)去香港旅游。
（六）自己給自己布置作業(yè)
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇二
1了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。
2結(jié)合課外資料，補充介紹香港。
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
講課前老師請你們聽一首歌，播放《東方之珠》。
聽過這支歌嗎？（板書：東方之珠）。
歌中的東方之珠指的是哪？（板書：香港）為什么把香港比作“東方之珠”呢？今天，我們就一起去香港走一走，看一看。準備好，我們乘坐的飛機就要起飛了！（看課件：飛機起飛的影片）。
師：利用在飛機上的這段時間，我們一起來閱讀一下手中這張旅行手冊（語文書第37頁）。
生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。
生：我最想去海洋劇場看看。
生：我最想去銅鑼灣看看。
師：看，香港已經(jīng)到達了，我們要開始一天的旅行了！（播放飛機降落的影片）。
師：為了讓大家這次旅行愉快，咱們今天以“自助游”的形式進行旅游觀光。以小組為單位，你們自己來設(shè)計旅游路線。(學(xué)生利用計算機中的課件自學(xué)，自主選擇觀看淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣的影片)但有幾個要求請同學(xué)們記住（出示課件）。
學(xué)生開始分組學(xué)習(xí)。
師：集合！玩得怎么樣？
學(xué)生很興奮。
師：剛才你們都去哪了，你最喜歡哪個地方？談?wù)勀愕母惺芑蚪o我們有感情的朗讀一下旅游手冊。
指名回答。
擴充與淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣有關(guān)的課外資料。
指名有感情的朗讀課文。
師：現(xiàn)在天色已晚，我們也該乘飛機回北京了！但是，我們還有一個景觀是不能錯過的，那就是香港的夜景！現(xiàn)在，讓我們一起在飛機上觀賞一下香港那迷人的夜景?。凑n件）。
師：香港的夜景美嗎？手冊上怎么寫的？快讀讀。（讀最后一個自然段）。
學(xué)生有感情的朗讀最后一段。
師：坐在飛機上俯視著香港美麗的夜晚，你想對香港說什么？
指名回答。
再一次齊讀最后一個自然段，讀出你對香港的喜愛之情。
師：結(jié)束了一天的旅行，你們知道為什么把香港比作“東方之珠”嗎？
通過學(xué)習(xí)課文我們知道香港有迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景。它是旅游者的樂園、購物者的的天堂，香港不愧為一顆璀璨的東方之珠。讓我們再一次有感情的朗讀課題。
師：還有哪個同學(xué)愿意把自己找到的有關(guān)香港的其他資料讓大家了解一下？
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇三
（一）觀察圖畫，導(dǎo)入新課。
2、（板書課題）難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"……。
（二）朗讀全文，理清脈絡(luò)（進入景點頁面）。
引語：清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個多小時的航程，飛機緩緩降落在香港，先去有代表性的景點游覽一下。
1、（課件演示）認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
（三）注重主體，自主學(xué)習(xí)。
2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、自主交流，讀悟品味。
你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）。
請你讀一遍，讀出這種感受。
淺水灣：迷人、舒服。
（1）談感受，指名讀第2節(jié)。
（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）。
（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）。
（4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）。
（5）誰來帶著這種感受說一說。
（因為人們——所以，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）。
（7）練背課文（自背、指背）。
海洋公園：舉世聞名，精彩。
（1）說感受，指名讀第3節(jié)。
（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）。
（游客：聚集，不時……開懷大笑）。
（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。
（4）齊讀第3節(jié)。
（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？??。
（生練說、同桌互說、指名說）。
（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
銅鑼灣：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮。
（1）說感受，指名讀第4小節(jié)〈點擊出示畫面〉。
重點理解：
a、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。
“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）。
小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。
b、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。
c、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。
〈整體圖〉讓我們把這種熱鬧、繁華的景象讀出來。（齊讀第4節(jié)）。
（3）誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。
（鬧市口???鱗次櫛比???琳瑯滿目???人流如潮??）。
（自練、指背、齊背）。
夜景：（三句比喻句）。
（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。
〈夜景圖1、2、3、4〉（第5節(jié)課文錄音）。
（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）。
（燈的海洋——燈多）。
（3）第5節(jié)用了3個比喻句，有靜有動，寫出了香港美麗的夜景。
跟老師一起來讀一讀。
（師引讀：……成了——。
……像——。
……如同——）。
（4）這么美的夜景，真是——（美不勝收）。
誰愿意當播音員，把這么美的夜景介紹給大家。（指名讀）。
誰能單看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。
四、網(wǎng)絡(luò)鏈接。
下次我們?nèi)ハ愀鄣脑?，你可以當?dǎo)游了吧！怎么樣？先來過把癮?。▽W(xué)生自由介紹）如果你覺得你這個導(dǎo)游的知識還不夠豐富，可以點擊網(wǎng)站……了解更多的知識。
五總結(jié)全文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇四
1、能正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
能正確、通順地朗讀課文。
能理清課文脈絡(luò).
多媒體課件
一、歌曲導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語：聽說我們班屬牛的同學(xué)特別多，請屬牛的同學(xué)舉起手來!(生舉手)
師：你們知道自己是哪一年出生的嗎?(生回答)
師：你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發(fā)生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關(guān)于香港的歌。
2、播放歌曲。(同時展示一幅幅有關(guān)香港的圖片)
3、說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧!(生發(fā)言)
4、過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》
5、師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號?)
二、初讀感知
1、出示自瀆要求:
(1)標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2、檢查字詞掌握情況
(1)出示生字,開火車領(lǐng)讀.
(2)出示生詞,開火車領(lǐng)讀.
(3)快速認讀(師任指,生齊讀).
3、檢查課文朗讀情況
(1)指名分節(jié)讀
(2)學(xué)生評議,教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4)聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4、交流
過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書迷人的沙灘淺水灣
著名的公園或海洋公園
繁華的街市銅鑼灣
夜景
5、分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學(xué)生對課文層次的理解.
三、指導(dǎo)書寫
1、師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2、教師指導(dǎo)書寫一些容易寫錯的字
3、學(xué)生描紅,教師點評.
四、學(xué)生自結(jié)
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五、作業(yè):練習(xí)有感情地朗讀課文
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇五
1、充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2、聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。
一、聽賞《東方之珠》
1、聽音樂《東方之珠》進教室。
師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？
生：上海、香江……
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2、介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的.歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
3、跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4、學(xué)生完整聆聽，并說說自己的感受。
5、教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》
1、師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2、介紹歌曲創(chuàng)作背景
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
3、復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。
三、總結(jié)下課
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇六
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
二、教學(xué)重、難點：
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：19、"東方之珠"。
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題。
四、學(xué)生自讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況。
重點指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）。
指讀生詞，指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）。
五、自讀課文第一段。
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）。
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）。
3、指導(dǎo)讀第一段。（強調(diào)"迷人著名繁華"）。
六、教學(xué)生字字形。
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰。
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
二、教學(xué)重、難點：
1、理解"浪平沙細"、"陽光和煦"、"精彩"、"鱗次櫛比"、"琳瑯滿目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
三、教具準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：19、"東方之珠"。
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學(xué)生了解課文大意。
1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問題。
四、學(xué)生自讀課文。
1、出示自讀要求。
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文。
3、檢查自讀情況。
（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況。
重點指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）。
指讀生詞，指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)。
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）。
五、自讀課文第一段。
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）。
2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）。
3、指導(dǎo)讀第一段。（強調(diào)"迷人著名繁華"）。
六、教學(xué)生字字形。
1、開火車認讀。
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點指導(dǎo)傾--耀--焰。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫。
七、作業(yè)。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫。
七、作業(yè)。
1、能流利、有感情的朗讀課文。
2、在《習(xí)字冊》上描紅、寫字。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標?：
1、體會課文優(yōu)美的語句，感受香港景色特點。
2、選擇學(xué)習(xí)，深入理解，感情朗讀。
3、激發(fā)學(xué)生愛香港、愛祖國的情感。
教具準備：
多媒體教學(xué)課件。
教學(xué)過程?：
一、課前準備。
1、談話，師生溝通。
二、導(dǎo)入??揭示學(xué)法。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》這篇課文。
2、老師告訴你們一個學(xué)法。
到處跑跑——回頭看看——用情讀讀。
(1)整體感知?！暗教幣芘堋保鹤x一讀，劃一劃，體會優(yōu)美的語句，感受香港不同地方的景色特點。
(2)選擇學(xué)習(xí)，合作探究。“回頭看看”：選一選、議一議，學(xué)生選擇最喜歡的地方，分組學(xué)習(xí)討論，小組合作探究。
(3)用情讀讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、交流展示我們的學(xué)習(xí)成果（可不按順序機動展示）。
（一）學(xué)習(xí)淺水灣。
2、你能讀出那種舒服的感覺嗎？（指名讀）。
3、讓我們一起感受一下那舒服的感覺。(出示課件配音朗讀)。
4、那種舒服的感覺找到了沒有？（自由地讀讀）。
5、誰再來試一試？老師給你配上音樂。
6、愿意讀的同學(xué)都站起來讀一讀。
（二）學(xué)習(xí)海洋公園。
舒服過后，我們再來看看熱鬧的，海洋公園的小觀眾們你們再來說說。
1、說感受。引出你從哪里看出海豚、海獅的表演非常精彩？
2、指導(dǎo)讀“有的……有的……有的……”。誰再來讀一讀。
3、這么精彩的表演讓我們一起去看看。（出示課件）。
4、多精彩的表演啊，難怪游客們被逗得_______，也難怪香港的海洋公園__________。（隨機板書：舉世聞名）。
（三）學(xué)習(xí)銅鑼灣。
觀賞了舉世聞名的海洋公園，下面我們再到香港繁華的大街上逛逛。
1、指名讀。
3、人流如潮的香港被稱為“動感之都”，讓我們一起感受一下。（出示課件）。
（四）學(xué)習(xí)夜景。
繁華的街市令人流連忘返，香港的夜景更引起我們許多想象，讓我們一起去看看。（出示課件）。
1、面對如此美的夜景，你想說些什么？（隨機板書：燈火輝煌）。
2、課文中哪一句話概括地說了香港夜景的特點？
3、是啊，一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里呢？___________。馬路上呢？___________。(隨機板書：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)。
4、香港的夜景真美，祖國的語言文字更美，誰來試一試，讀一讀。
5、學(xué)習(xí)結(jié)束段。迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，構(gòu)成了香港五光十色的動感世界，作者情不自禁地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。（引讀）香港，你真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。再來一遍，讀出內(nèi)心的贊嘆。
四、情感升華。
1、放香港回歸錄像。
2、談學(xué)習(xí)這篇課文后的感受，自由抒發(fā)愛國、愛港之情。
五、實踐活動：學(xué)做導(dǎo)游。
我們對香港有這么多的了解，想不想當一回導(dǎo)游，把璀璨的“東方之珠”介紹給大家呢？
1、組內(nèi)推薦導(dǎo)游。
2、導(dǎo)游向組內(nèi)其他同學(xué)解說。
六、篇段訓(xùn)練。
在香港游玩我們交了許多小朋友，他們很想了解我們這里，請同學(xué)們圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
七、課外延伸。
香港還有好多好看好玩的地方，回去以后可以通過上網(wǎng)查閱有關(guān)香港的資料，相信你對香港一定會了解得更多。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇八
《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情。
1、學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會香港的美。
2、反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
1、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
2、會用“傾聽”“閃耀”造句。
熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標。
1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習(xí)，加深理解。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇九
1、能借助拼音讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，明白人們把香港稱為“東方之珠”的原因。
3、了解香港的歷史與今天，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
4、學(xué)習(xí)搜集使用相關(guān)資料。
創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境指導(dǎo)朗讀。
1、收集與香港有關(guān)的資料。
2、制作有關(guān)香港情況的課件。
1課時。
教學(xué)流程。
2、學(xué)生匯報交流。
1、過渡：香港，她為什么被稱為“東方之珠”呢？今天我們一起到香港看一看。
1、師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求：
（1）讀一讀，想一想，為什么香港被稱為“東方之珠”？作者是從哪幾個方面介紹的？
（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
3、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流匯報。
（1）交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的問題，并用實物投影展示學(xué)生所畫的“問題泡泡”。
（2）交流自讀收獲。
重點匯報：“香港為什么被稱為‘東方之珠’”？課文是從哪幾個方面介紹的？
（3）師生交流中，相機解決學(xué)生自讀時所提出的問題。
1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的語句畫下來。
2、誦讀展示：學(xué)生讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)參與評價。
3、美讀欣賞：師播放香港風(fēng)光片及課文配樂朗讀。
4、交流感受。
師：看了錄像，聽了同學(xué)們的朗讀，你想說些什么呢？
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流：
師引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從以下幾方面的話題匯報研讀成果：
（1）香港的歷史。
（2）香港是航運中心。
（3）香港是貿(mào)易中心。
（4）香港是金融中心。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個方面用自己的話寫一寫嗎？
師用課件出示練筆提示：
（1）香港是世界金融中心。
（2）香港是世界著名的貿(mào)易中心。
（3）香港是。
學(xué)生練筆，師巡視學(xué)情。
2、班級交流。
3、演讀課文：師再次播放香港風(fēng)光片，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。
1、師述：被英國侵略者奴役150多年的香港終于回到祖國的懷抱，香港拂去蒙在明珠上的灰塵，發(fā)出璀璨的光芒。同學(xué)們可知道，我們的祖國還有一個孩子，也曾蒙受了和香港一樣的恥辱，你知道它是哪里嗎？（澳門）播放《七子之歌》，老師帶領(lǐng)同學(xué)一起深情哼唱。
2、提問：有誰知道澳門的歷史？
3、作業(yè)：請同學(xué)們查找有關(guān)澳門的資料，舉報一期“我愛澳門”的手抄報。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十
1能正確、通順地朗讀課文。
2學(xué)會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3初步感知課文內(nèi)容，理清層次。
能正確、通順地朗讀課文。
能理清課文脈絡(luò)。
多媒體課件。
一歌曲導(dǎo)入。
師：知道東方之珠指哪嗎？（香港）香港在中國南部、珠江口東側(cè)、深圳市之南。因地產(chǎn)香料，并在此出口而得名。香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1840年，英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭，1841年，英軍強占香港，直到1997年，香港才重新回到祖國的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領(lǐng)你們一塊走進香港。下面老師請大家欣賞一段關(guān)于香港的短片。
2播放視屏。
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧?。ㄉl(fā)言）。
5過渡：今天，我們學(xué)習(xí)的課文題目也叫《東方之珠》。
（板書課題。
香港不僅繁榮富庶，而且嬌小美麗，就像鑲嵌在祖國南大門的一顆珍珠。看完這個短片，你想說些什么？請用文中的一句話敘述。
難怪人們稱它為一顆璀璨的“東方之珠”。
二初讀感知。
1出示自瀆要求：
（1）標出自然段序號。
（2）讀準生字的字音。
（3）把課文讀正確，讀通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。
2檢查字詞掌握情況。
（1）出示生字，開火車領(lǐng)讀。
（2）出示生詞，開火車領(lǐng)讀。
（3）快速認讀（師任指，生齊讀）。
淺水灣沐浴舒服劇場精彩聚集度假。
傾聽結(jié)伴鉆圈濺落鬧市口商店夜晚。
生詞大家掌握的很好，課文還出現(xiàn)了很多優(yōu)美的四字詞語或成語，你能找出來嗎？理解的把意思也說給大家聽，不理解的提出來我們一起討論。
摩天大廈、鱗次櫛比、琳瑯滿目、奔流不息。
3檢查課文朗讀情況，生字詞語大家都過關(guān)了，課文讀的怎么樣了，老師還要檢查一下。（課文一共有6小節(jié)，請6位同學(xué)朗讀。）。
（1）指名分節(jié)讀。
（2）學(xué)生評議，教師及時指導(dǎo)讀一些難讀的句子。
（3）過渡：怎樣把課文讀得更美些呢？讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的？
（4）聽錄音朗讀。
（5）過渡：就這樣讀，會嗎？讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧！
4交流。
過渡：讀了這么多遍，你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎？
板書迷人的沙灘。
著名的公園。
繁華的`街市。
夜景。
5分小組朗讀描寫不同景點的段落，加深學(xué)生對課文層次的理解。
6學(xué)習(xí)第一自然段。
課文哪一小節(jié)簡要概括了這3個主要內(nèi)容呢？
（1）指名回答。（第一節(jié)）。
（2）指名讀。
（3）指導(dǎo)朗讀：這一節(jié)交代了香港的地理位置特別重要，是祖國的南大門，每天有許多船舶、飛機通往世界各地，第一節(jié)還介紹了香港三大景觀，這些多讓人自豪??！誰來讀出這種感覺?。ㄔ僦该x）。
（4）齊讀。
（5）寫作方法指導(dǎo)：這小節(jié)概括了全文的主要內(nèi)容，把它放在文章的開頭，就叫總領(lǐng)全文。我們在寫作時也能借鑒這種方法。
三學(xué)生自結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了……？
香港是（），還是（）……。
香港有（），有（），還有（）……。
四作業(yè)：練習(xí)有感情地朗讀課文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十一
2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。
一課時。
1、師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……同學(xué)們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。
2、師：確實我們的祖國以地域遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。
1、同學(xué)們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？
2、帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？
3、在讀了課文之后，同學(xué)們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？
1、香港有著繁榮的經(jīng)濟，美麗的景色，各地美食云集……你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧！
2、完成了你的單人旅程了嗎？同學(xué)們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。
3、誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？
4、誰能擔任導(dǎo)游的重任帶領(lǐng)所有的同學(xué)及在座的老師，再去領(lǐng)略一下香港的繁榮和美麗。（主機操作、聯(lián)機狀態(tài)）。
1、經(jīng)過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學(xué)們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。
2、我想請同學(xué)讀讀自己喜歡的段落。
3、總結(jié)：在同學(xué)們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。
1、香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經(jīng)歷經(jīng)百年滄桑，它曾經(jīng)一度離開祖國母親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現(xiàn)世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學(xué)們關(guān)注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網(wǎng)上進一步了解香港。
2、學(xué)生利用“東方之珠”專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站了解97香港回歸。
3、香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿(mào)易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網(wǎng)站可包羅下的，但是互聯(lián)網(wǎng)卻給我們提供了一個巨大的學(xué)習(xí)的平臺，希望同學(xué)們在網(wǎng)絡(luò)中盡情遨游，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。
3、仿照第5自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。
4、通過課文的誦讀品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、學(xué)習(xí)生字詞，會有感情地朗讀、背誦課文。
2、仿照第5自然段寫一段話。
通過精讀品味，感受香港的美麗與繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國之情。
1、多媒體課件、中國地圖。
2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好收集有關(guān)香港的資料。
一、談話激趣。
2、出示中國地圖，了解香港的地理位置。
二、初讀感知。
1、自由讀全文，要求讀準生字新詞字音，做到不添字、不漏字。
2、指名分段讀后，學(xué)生自由練習(xí)流利地讀全文。
3、小組成員合作，互相檢查讀課文的情況。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字“淺”、“浴”、“劇”、“店”，描紅、書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課。（齊讀課題）。
2、“東方之珠”指的是我國的什么地方？
3、課文主要介紹了香港的哪些地方呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
二、精讀感悟。
（一）今天我們再次走進這三個地方去看一看。
請同學(xué)們翻開書79頁，輕聲自由讀二到四自然段，想想你最喜歡哪個地方，再把喜歡的部分多讀一讀。（生自讀、師巡視）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、老師來當導(dǎo)游帶大家去看看吧?。ㄕn件圖片：淺水灣，師范讀段2）。
聽了老師對淺水灣的介紹，說說淺水灣帶給你什么感覺？
（1）（課件：詞語“浪平沙細、陽光和煦”）。
從這兩個詞中，你感受到什么？（指答：海浪平緩，陽光柔和）。
（2）（課件課文：“漫步在……舒服極了”）你為什么能從這感到舒服？
（課件：海浪聲）聽，聽著這美妙的海浪聲，你想說什么？海浪聲帶給大家舒服的感覺，
（3）用“傾聽”造句：______________________。
大家?guī)夏愕母杏X，展開想象，一起讀讀這句話吧。（齊讀）。
師板書：舒服指導(dǎo)寫“舒”“服”
（4）正是因為這迷人的沙灘讓人們感到舒服，所以每到節(jié)假日，人們就到這里放松心情，淺水灣成了旅游度假的――好地方。（引讀）。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請你介紹一下海洋公園吧?。ㄖ缸x段3）。
2、你為什么帶大家到海洋公園呢？
3、海豚、海獅表演了哪些節(jié)目？
你能用上有的……有的……有的……有的……把你說的話串起來嗎？
4、說得真精彩，請大家認真看老師寫這個字。（師板書：精彩，學(xué)寫“精”）。
5、觀看課件視頻：海豚表演。
如果你真正看到精彩的海豚、海獅表演，你會怎么做？（鼓掌……）課文上的游客看了表演，是什么反應(yīng)呢？從哪里知道的，讀一讀。
6、齊讀。
7、精彩的表演吸引了大量游客聚集觀看，讓海洋公園舉世聞名。我們一起在腦海中再次回放那精彩的表演，齊讀第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、銅鑼灣是什么樣的？
2、讀文，交流。理解鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮。
3、銅鑼灣、尖沙咀和中環(huán)是香港三個最熱鬧的鬧市口，銅鑼灣是其中之一。（板書：熱鬧，學(xué)寫“鬧”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、課堂小結(jié)，升華情感。
讓我們祝愿香港的明天更繁榮吧！下節(jié)課老師帶大家去看一看香港的夜景，并仿照課文寫一段話。
四、書寫鞏固。
學(xué)生書寫生字。
五、布置作業(yè)。
1、給家長當回小導(dǎo)游，不看書地把香港淺水灣、海洋公園和銅鑼灣介紹給他們。
2、把自己喜歡的優(yōu)美詞句抄下來，讀一讀，記一記。用“傾聽”口頭造句。
3、繼續(xù)收集有關(guān)香港的資料。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十三
１、了解香港的繁華與美麗，產(chǎn)生愛香港，愛祖國的思想感情。
２、收集課外資料，補充介紹香港。
知道香港為什么被稱為“東方之珠”。
一、導(dǎo)入、揭題。
１、談話；上節(jié)課我們?nèi)プ鎳谋边咁I(lǐng)略了小興安嶺的美麗風(fēng)光，這節(jié)課讓我們再去祖國南海邊的香港看一看，香港一直被人們稱為——“東方之珠”，齊讀課題。
２、對于香港，你們有哪些了解？交流課前收集的資料。
二、初讀感知。
２、交流反饋。
——認讀帶拼音的詞語。
——那么，為什么要把香港稱為“東方之珠”呢？你們找到答案了嗎？
生讀第一段。
看圖，理解“漫長海岸線的南端”，“航運，貿(mào)易，金融中心。”
加上“因為——所以”齊讀第一段。
３、課文具體是從哪幾個方面來介紹香港的呢？快速讀課文，看誰先找到。
交流.板書：萬國市場。
美食天堂。
旅游勝地。
燈的海洋。
三、朗讀課文，體會香港之美。
１.選擇請你最感興趣的那部分內(nèi)容去讀一讀，然后向大家介紹一下，好嗎？
２.隨機教學(xué).
萬國市場：
１.指名讀.說。
２.為什么香港被稱為萬國市場？｛指名讀｝。
理解“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉”。
３.因為許多外國商品到香港都是不要交稅的，所以無論你是富翁，還是農(nóng)民，都能在香港買到滿意的商品。喜歡這一段的同學(xué)來讀一讀這一段。
美食天堂。
１.指名讀，說。
２.理解“粵菜、川菜、佳肴、一應(yīng)俱全”
３.這里有一段資料，來看一下。（課件出示資料，師簡介香港美食，欣賞圖片）。
４.喜歡這一段的同學(xué)站起來，我們一起來讀一讀。
——過渡：有機會到香港，一定要去大飽口福。還有誰想來介紹香港的？
旅游勝地。
１.指名讀。
２.海洋公園里的表演怎么樣？｛有趣｝有趣在哪兒？誰再來讀一讀？
３.想不想去看看？欣賞錄像。
４.海豚表演太有趣了！我們再來讀一讀描寫表演的這句話，看誰讀得最有趣！其他同學(xué)請閉上眼睛，回憶剛才看到過的畫面。指名讀一指名讀一同桌讀。
５.香港除了海洋公園，還有許多風(fēng)景名勝，我們一起來欣賞。
——過渡：海洋公園的表演很有趣，香港的景色也很美，還有誰想帶我們?nèi)テ渌胤娇纯矗?/p>
燈的海洋。
１.指名讀。
２.作者寫了哪幾個地方的燈？
——港灣里、馬路上、高樓大廈的燈。
——出示“港灣里”｛圖片｝。這是什么地方的燈？｛出示句子｝指導(dǎo)朗讀。
——出示“馬路上圖片”：這是什么地方的燈？｛出示句子｝誰來讀？師：明亮的車燈，如同閃光的長河，寫得多形象呀！
——出示“高樓大廈”圖片：指名讀，誰還沒有請到過的，請他來！
——拿起書，美美地把這一段再讀一讀！
３.總結(jié)。
剛才，我們了解了香港的市場，旅游勝地，欣賞美麗的夜景，望著這么美麗的香港，我們不由地發(fā)出了這樣的贊嘆，｛出示最后一段｝齊讀。理解“璀璨”：光彩奪目，燦爛無比。
四、朗讀全文。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十四
1.充分感受炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強烈心聲。
2.聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗樂曲的情緒，能夠體會到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢獻。
師：歌中的.“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？
生：上海、香江……。
師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易港，也是世界著名的金融中心之一。而我們剛剛聽到的歌曲，就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。
2.介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳?shù)模喝纭锻辍?、《明天會更好》、《戀?990》等。
《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進入直達心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴張著每一個毛孔。
3.跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。
4.學(xué)生完整聆聽，并說說自己的感受。
5.教師小結(jié)：歌曲第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達了炎黃子孫對東方之珠——香港的無比愛戀之情。
二、欣賞《我們共同的世界》。
1.師：同一片藍天下，我們平等互利，我們攜手并進，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我們共同的世界》。
2.介紹歌曲創(chuàng)作背景。
這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因為深情優(yōu)美的旋律有強烈的吸引力。
三、總結(jié)下課。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十五
1、掌握課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。
2、了解課文第五自然段“圍繞中心句寫一段話”的寫法。
3、學(xué)生了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
（一）在上一節(jié)課，我們初步了解到在我國南部海灣的東側(cè)，橫臥著一些與大陸相連而又突出的半島，這些島嶼就像一顆明珠鑲嵌在祖國的南海之濱，這就是被譽為“東方之珠”的香港。課文第一小節(jié)對它作了簡單的介紹。
（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、師：自讀這一節(jié)，想一想，從這一節(jié)中你知道了什么？
學(xué)生自讀后自由發(fā)言。（課件出示本文介紹香港的幾個方面）。
2、指導(dǎo)朗讀：讓我們用自然，親切的語調(diào)向別人概括介紹一下這顆“東方之珠”。
（三）精讀課文二——五節(jié)。
1、精讀第二自然段。
學(xué)生各自自讀，指名讀，示范讀，齊讀。（聽海浪聲）。
c、發(fā)展性練習(xí)（課件）。
2、指導(dǎo)讀課文第三自然段。
a、導(dǎo)入：暢游了淺水灣，下面我們一起去海洋公園。
b、指名讀這一節(jié)。
c、海洋公園留給你印象最深的是什么？（學(xué)生自由說）。
d、師：海豚、海獅表演是怎樣的情景？讓我們來一飽眼福。（課件出示、播放錄像）。
e、師：海豚、海獅表演真精彩呀！同學(xué)們能不能把你們看到的情景描述出來。
f、指導(dǎo)背誦：借助剛才所看的錄像，邊想象邊背誦。
3、細讀第四段。
a、導(dǎo)語：香港是國際貿(mào)易的中心，繁華的大都市充滿了現(xiàn)代氣息。讓我們一起到三大鬧市口之一的銅鑼灣去看看。
b、默讀這一小節(jié)，課文是從哪幾個方面來介紹銅鑼灣？
c、引讀：摩天大廈……？商店里……？寬闊的街道上……？（課件出示）。
d、請同學(xué)們指著圖介紹銅鑼灣，盡量把書上的詞用在自己的語言中。（著重理解：鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）（課件出示比較）。
4、品讀第五小節(jié)。
a、輕聲讀第五自然段：香港的夜景給你留下什么印象？（燈特別多、亮）。
b、學(xué)生再讀：從哪些地方可以看出？哪些句子寫得特別的好？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生體會：這夜景的美，主要是抓住“燈”來寫的，而第一句是概括燈的特點，第二、三句抓住了港灣里的燈與馬路上的燈，具體突出燈的特點。）。
c、通過讀體會寫法，背誦你認為寫得好的句子。
（四）有感情地讀第六小節(jié)。（配樂）。
1、“東方之珠”給我們同學(xué)留下了那么好的印象，讓我們來贊美它一下。
2、指導(dǎo)學(xué)生把贊美之情充分地表達出來。
讀拼音，復(fù)習(xí)詞語。
復(fù)習(xí)香港景點的主要特征。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十六
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:《東方之珠》是蘇教版第五單元中的一篇課文。課文描繪了香港的的秀麗風(fēng)光，贊美了香港的美麗、迷人。．表達了作者熱愛祖國的思想感情。
課文按照“總——分——總”的順序分為5個自然段，通過對香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”的描寫，表達了作者對香港的熱愛。文章圖畫美，文字也美，是精讀課文的典范。
教學(xué)目標:。
知識與技能：
1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“鱗次櫛比、琳瑯滿目、傾聽”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦全文。
過程與方法：
了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
過程與方法：了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
情感、態(tài)度與價值觀：感受香港的美麗、繁華，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛香港的感情。
教學(xué)重點及解決措施:教學(xué)重點：1學(xué)會生字、詞語、能正確、流利、有感情的讀課文，感受香港的美麗，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛香港的感情。
解決措施：通過閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動起學(xué)生各種感官，想象、體會香港的美。
2反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
教學(xué)難點及解決措施:。
解決措施：熟讀課文，在讀中感悟，模仿文中句子。
本課語言優(yōu)美、意境清新，我主要利用多媒體的圖片、聲音資源，借助大量的圖片，優(yōu)揚的音樂，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情，欣賞美景，品讀課文，以達到體會畫中之情，文中之意的目的，從而完成教學(xué)目標。
1、交流欣賞，導(dǎo)入新課。
2、聲文結(jié)合，整體感知。
3、圖文并茂，賞析課文。
4、閱讀鏈接，拓展延伸。
5、課堂練習(xí)，加深理解。
依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生的心理發(fā)展特點，以讀促悟，以讀促學(xué)。
計劃學(xué)時:第二課時2。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
教師展示音像資料,欣賞歌曲《東方之珠》導(dǎo)入新課。課件出示中國地圖，找一找香港在哪里。學(xué)生展示收集查閱的有關(guān)香港的圖片或文字資料。欣賞淺水灣美麗沙灘圖片，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎陀∠蟆?/p>
[設(shè)計意圖]:通過收集資料，增加對香港的認識，拓展知識面，同時也培養(yǎng)他們動手查閱資料的能力。通過多感官的刺激，初步感知體驗香港的美景，并把感情轉(zhuǎn)化為語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、初讀課文。
初讀課文。整體感知課文內(nèi)容，交流出課文主要寫了：“迷人的沙灘“”著名的公園“繁華的街市”三個美麗場景。
[設(shè)計意圖]:通過文本和恰當?shù)膱D片資料使學(xué)生感知到香港總的印象，留下美的回味、獲得初步的印象。
三、深入理解課文，體會感情。
利用多媒體課件展示相關(guān)圖片、句式、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫句子。
深入學(xué)習(xí)第二自然段，感受沙灘的迷人，，用“傾聽”說話，課件感受淺水灣的美。
學(xué)習(xí)第三自然段，感受公園的舉世聞名，找出中心句，用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話，感知小動物們表演的精彩。
[設(shè)計意圖]:本環(huán)節(jié)學(xué)生在充分調(diào)動了視覺、聽覺、感官，走進了香港，領(lǐng)會了香港美麗迷人的景色。
四、學(xué)習(xí)第四、五自然段，感受街市的繁華。
多媒體課件展示相關(guān)內(nèi)容。帶領(lǐng)學(xué)生交流，認證傾聽，適時指導(dǎo)。
提問1、同桌朗讀，說說這段在寫什么地方？2、寫香港夜色只寫了什么？3、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)第四五自然段，感受街市的繁華，，課件出示香港夜色燈的多和美，，用“繁華”造句。
齊讀最后一段，：篇末點題，總結(jié)全文。
拓展練習(xí)：你想對香港說點什么？
教學(xué)反思:。
一、重視朗讀。東方之珠》這一課，用優(yōu)美流暢的文字描繪了香港的美麗、富饒、繁華，如何讓學(xué)生感受到這種美呢？首先我用圖片、音樂、聲音等資料展現(xiàn)了桂林如詩如畫的美景，激發(fā)了學(xué)生對桂林山水的喜愛，接著讓學(xué)生找出描寫香港迷人語句賞析，想象，感悟，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
二、重視訓(xùn)練，學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練用詞造句，模仿“總——分”的段落形式寫句子，訓(xùn)練了學(xué)生的讀、寫、聽、說的能力。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十七
引語：清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個多小時的航程，飛機緩緩降落在香港，先去有代表性的景點游覽一下。
1、（課件演示）認真聽電腦小博士朗讀，聽后回答：聽完朗讀，你想說什么？
2、（課件演示）課文描寫了"沙灘""公園""街市"這幾處地方，請對照顯示屏，再讀讀課文，把課文分成5個部分！
2、（自主選擇）你喜歡哪一處就點擊按鈕進去看看，再讀讀課文，說說喜歡的理由！
3、自主交流，讀悟品味。
你最喜歡哪個景點？游覽后你有什么感受？（生說）。
請你讀一遍，讀出這種感受。
淺水灣：迷人、舒服。
（1）談感受，指名讀第2節(jié)。
（2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦、金色）。
（3）作者僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，〈點擊“浪平沙細”進入淺水灣圖1〉看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）。
（4）〈點擊“淺水灣”進入淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）。
人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認真地體會。（生自讀句2）。
（5）誰來帶著這種感受說一說。
（因為人們——所以，感到舒服極了。
人們之所以感到舒服極了，是因為他們——。）。
（7）練背課文（自背、指背）。
海洋公園：舉世聞名，精彩。
（1）說感受，指名讀第3節(jié)。
（2）你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）。
（游客：聚集，不時……開懷大笑）。
（3）看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚表演錄象〉這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（生想象說）看到這么精彩的表演，你一定也會——（開懷大笑）。
（4）齊讀第3節(jié)。
（5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？
（生練說、同桌互說、指名說）。
（6）小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。
東方之珠教學(xué)設(shè)計篇十八
1997年7月1日，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國，香港的回歸是祖國經(jīng)濟強大，國力增強的表現(xiàn)。為了紀念這個重大的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的感情，國標本蘇教版選編了這篇課文——《東方之珠》。
這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”
“著名的公園”和“繁華的街市”贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對香港的介紹層次非常清晰,把香港這個世界著名的大都市風(fēng)貌展現(xiàn)在讀者的眼前,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和朗讀能力的好教材。
二說教法。
1.指導(dǎo)觀察法。
遵照學(xué)生的認識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,以圖帶文,圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,也自然加深了對課文的理解。
2.多媒體輔教學(xué)法.
針對小學(xué)生的年齡特點,采用多媒體輔助教學(xué),在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們投入到課文所設(shè)置的情境中,優(yōu)美的圖畫,也為學(xué)生直觀形象的理解詞語做鋪墊。
3.鼓勵欣賞法.
教師及時的點評,甚至學(xué)生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激力學(xué)生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,增強朗讀的信心。
4.情境教學(xué)法.
俗話說“興趣是最好的老師”,所以我設(shè)置了一個“扮演播音員”的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三．學(xué)法.
1.合作學(xué)習(xí)法.
教是為學(xué)服務(wù)的,如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲,并且學(xué)得輕松學(xué)得愉快呢?在整個充滿靈性的教學(xué)過程中,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們在讀中自悟,自己悟出課文中蘊涵的情感,感悟出學(xué)習(xí)方法。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學(xué)生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。
2．美讀訓(xùn)練法.
以“看、聽、說、讀、悟”為主要訓(xùn)練方式，把讀貫穿教學(xué)的全過程，使每一遍讀都具有目的性和指導(dǎo)性。
引導(dǎo)學(xué)生自己把課文讀懂，并在實踐的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力，并在授課過程中，運用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生“說”的能力，運用圖片、多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，把學(xué)生帶入文字描繪的情景之中，使學(xué)生體會到香港的繁華與美麗。本課通過讓學(xué)生扮演播音員并選擇自己喜歡的段落練讀等方法，增強學(xué)生朗讀課文的趣味性，同時通過學(xué)生自己收集的圖片或文字知識，拓展學(xué)生的視野，養(yǎng)成課前收集資料的好習(xí)慣。
這一課需用三個課時，下面我著重講第二課時的教學(xué)。
四．教學(xué)目標.
1.認知目標：學(xué)會生字，理解詞語，感受香港的繁華、著名、迷人，能正確，流利，有感情的，朗讀課文，背誦課文。
2.能力目標:通過觀察、續(xù)練、討論、評價、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和評價能力。
3.情感目標:通過對課文的朗讀品味，感受香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
這樣確定教學(xué)目標，符合本課的特點，能切實培養(yǎng)學(xué)生的語感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性、審美性，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
本課的教學(xué)重點、難點是：體會“東方之珠”的美麗繁華，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累運用語言。
五．教學(xué)過程．。
1．復(fù)習(xí)舊知，鞏固新知．。
課一開始，我就出示詞語讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生結(jié)合畫面去理解這些詞語的意思。
2．導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)實踐．。
課文的第一自然段，我會通過出示地圖，引讀課文，讓學(xué)生朗讀，然后用指導(dǎo)觀察法，在觀察中初步了解香港所處的地理位置及其特點。
第二至五自然段，是課文的重點也是難點，我以一個開放性的問題“你最想去哪里玩？”引導(dǎo)學(xué)生以旅游者的身份，用旅游者的眼光讀課文看香港，我以學(xué)定教，從學(xué)生的意愿出發(fā)確定學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生借助圖片，課前收集的資料，或者播放香港的錄像片，讓學(xué)生扮演播音員，對自己最感興趣的自然段進行朗讀。然后用鼓勵欣賞法，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流讀后的感受，再組織大組交流，品味課文意境。在朗讀和交流中，重點讓學(xué)生品味本課優(yōu)美語言，感受作者對香港的贊美與熱愛，從而激發(fā)學(xué)生對香港、對祖國的情感。
在二至五自然段中，“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”是本課的理解難點，教學(xué)時，我會利用多媒體教學(xué)法讓學(xué)生們結(jié)合畫面，這樣便能輕而一舉的理解這些詞語了。
第六自然段也就是本課的中心句“香港真是一顆璀璨的‘東方之珠’”貫穿全文。從而使情感有淺入深，由弱到強，抒發(fā)對香港、對祖國的熱愛之情。
（六）課外延伸，拓展練習(xí)。
課文和實踐都是相結(jié)合的，脫開書本后呢，可以開展“香港”專題學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自行選題，或組織專題學(xué)習(xí)交流活動，可以開展小報展覽，圖片展覽?；蛘摺拔覑巯愀邸钡膶ｎ}匯報活動。
同時，我會充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長知識”的作用，給學(xué)生簡單介紹香港的工業(yè)體系，商業(yè)區(qū)，還有天壇大佛、宋城、九龍城寨公園這些旅游景點等。這是為課堂教學(xué)向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達到拋鉆引玉的目的。
現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計；
潛水灣。
——————。
迷人。
海洋公園。
——————。
舉世聞名。
銅鑼灣。
——————。
熱鬧。
夜晚。
——————。
燈的海洋。
整篇課文是從“潛水灣”、“海洋公園”、“銅鑼灣”、“夜晚”這幾個方面來介紹香港的。我會讓學(xué)生通過自己對課文的理解，總結(jié)概括出這幾個景點的特點給板書出來。
我這樣設(shè)計板書呢，可以讓學(xué)生們一目了然的了解課文從哪幾個方面介紹香港的'，從而激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
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