做好總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排未來的學(xué)習(xí)和工作。在總結(jié)時(shí)要多角度、全方位地思考和分析。接下來是一些總結(jié)范文，或許能給大家一些寫作靈感。
大海六年級(jí)小學(xué)篇一
我的童年是一本書，這本書最精彩的一頁(yè)是游黃山。
年4月29日，我和爸爸、媽媽、姐姐一起乘上了去安徽黃山的旅行團(tuán)的大巴車，經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們來到了峻峭美麗的黃山腳下。我們先來到了黃山下的第一個(gè)景點(diǎn)——芙蓉谷。走進(jìn)芙蓉谷，首先映入眼簾的是一個(gè)高大的石頭，上面有臺(tái)階可供游人上下拍照，最上面還有一塊石頭，上面寫著“芙蓉谷”三個(gè)蒼勁有力的大字，聽導(dǎo)游說那三個(gè)大字是著名的書法家題寫的，然后我們往里走了一會(huì)兒，便會(huì)見到里面有一個(gè)洞，洞里有一條龍，只見龍的頭在外面，尾巴在里面，可真是“神龍見首不見尾”??！再往里走，便有一彩色池潭，潭水清澈見底，如明鏡一般，里面有許多金魚，它們?cè)谒凶杂勺栽?、無(wú)拘無(wú)束地嬉戲著。
緊接著我們來到了第二個(gè)景點(diǎn)——野人谷。里面的野人皮膚很黑，我們參加的他們的祭祀活動(dòng)，有一個(gè)野人渾身上下沒有一點(diǎn)保護(hù)，卻能從刀子上爬過，樣子十分輕松，好似走在平路上一樣。
第二天，我們來到了黃山，黃山可真美?。∑嫠晒质挥?jì)其數(shù)，我非常敬佩那里的'松樹，它們?cè)诟呱綆r石縫里生根發(fā)芽，依然長(zhǎng)得蔥綠挺拔，像昂首挺胸的解放軍叔叔，黃山最著名的松樹是迎客松、送客松、陪客松。黃山還有許多數(shù)不勝數(shù)的怪石，把我的眼睛都看花了，其中給我印象最深的是“飛來石”，“飛來石”高17米，寬9米，據(jù)說是飛來的，給我印象最深的還有一塊像壁畫一樣的巨石，石頭上有一個(gè)巨大無(wú)比的玉兔，在它的嘴巴上有一個(gè)靈芝，這就是有名的“玉兔守靈芝”。
游覽了黃山的風(fēng)景，我們戀戀不舍地下山了，它給我的童年帶來了無(wú)限的快樂！
大海六年級(jí)小學(xué)篇二
今天我認(rèn)識(shí)了胖大海，我看見胖大海是褐色的，形狀是橢圓的?？晌也恢浪且粋€(gè)什么東西，起的什么作用？老師告訴我們：胖大海是一種中藥，是可以滋潤(rùn)和保護(hù)嗓子的一種中藥，可真神奇呀！
我自己家泡了二個(gè)胖大海，剛開始沒什么動(dòng)靜，沒過幾分鐘胖大海就開始退皮了，20分鐘過去了，胖大海就長(zhǎng)出了花瓣似的樣子，像含苞待放的花骨朵，一小時(shí)過去了，胖大海漸漸長(zhǎng)大了，就像一朵荷花，美麗極了。第二天，我看到胖大海就像穿上了紗裙，在水中偏偏起舞，很美麗，我忍不住嘗了一口，有一點(diǎn)苦苦的味道，我摸了一下，它軟軟地、松松地，看上去很美麗，也很可愛，我發(fā)現(xiàn)泡胖大海的水過了幾天就變成黃色的了。
今天我很高興：因?yàn)槲矣种懒艘环N中藥，還可以治嗓子的，你猜是什么？對(duì)，就是神奇的胖大海。胖大海像可愛頑皮的孩子，也是幫助人們的好助手。
大海六年級(jí)小學(xué)篇三
我從來沒有見過大海，一直想看看大海的樣子。
今年夏天，我和爸爸去大海邊旅游。經(jīng)過長(zhǎng)途旅行，我們來到了花園城市-----威海。在那里，我們終于看到了美麗的大海。大海無(wú)邊無(wú)際，波光閃閃，一眼望不到頭，像一塊無(wú)邊的大鏡子鑲嵌在天邊。來到海灘，我和幾個(gè)伙伴跑來跑去，踏著層層涌來的浪花，歡快地奔跑著，嬉笑著，感受著涼爽的海風(fēng)，真是快樂極了！在海濱浴場(chǎng)，有的人在游泳、有的人在曬太陽(yáng)、有的人在水中打鬧嬉戲，在大海的懷抱里盡情享受著生活的樂趣。你聽，還有人在彈奏著樂曲、唱著歌，好像在贊美大海！我們興奮的坐上汽艇在海面上行駛，就像長(zhǎng)了翅膀一樣，乘著風(fēng)在空中飛翔。在途中，開汽艇的師傅“呼”的來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，把大家都嚇了一跳，真是又刺激又好玩。
后來，我們又坐著大輪船到海上。這是我第一次坐這么大的船，而且準(zhǔn)備在船上睡一覺。這只船很大很大，顯得雄偉壯觀，白色的船身漂浮在水面上特別穩(wěn)當(dāng)。船開了，我一點(diǎn)都沒有感覺到船在走，也沒有感覺到暈船。到了晚上，幾個(gè)小伙伴一直在看船行走時(shí)的樣子，大船乘風(fēng)破浪的樣子氣勢(shì)雄偉，一輪明月從天空升起來了，那景色十分迷人。
到了早晨，天下著蒙蒙細(xì)雨，我又跟在爸爸身后，快步奔到海邊，捧起一捧海水嘗了嘗，好咸?。∥姨痤^，向遠(yuǎn)處望去，只見白亮亮的一片，水天一色，分不清哪是天邊，哪是海尾，翻騰的浪花和落下的雨珠合為一體。透過雨絲，只見有一塊巨大的礁石突出海面，像一個(gè)千年的老龜橫臥在江面上，在靜靜的聽著海浪的歌唱。海浪一排追著一排，如同天上拋下來的一條條雪白的銀鏈，向礁石猛烈沖撞，只聽“轟”的一聲響，剎那間，銀鏈碎了，變成了無(wú)數(shù)朵浪花，花那么大，花瓣的層數(shù)那么多，只看得我眼花繚亂．迷人的大海啊，我愿意永遠(yuǎn)留在你的身旁！
太陽(yáng)出來了，海面藍(lán)汪汪的，海灘金燦燦的，我和爸爸輕輕地走。
在軟綿綿的海灘上。看著這美麗的景色，我很激動(dòng)，我被這大海的美景陶醉了！
望著大海，我的思緒如潮澎湃。由大海的遼闊想到了祖國(guó)的遼闊，由大海的美麗想到了祖國(guó)的美麗，我真想高喊一聲：祖國(guó)，我愛你！我多么想像孫悟空那樣，會(huì)七十二變。要真能成為孫悟空，我就變成大海中的一朵浪花，變成海浪中的一只海鷗，變成大海里的一條小魚，變成海面上自由掠過的微風(fēng)，在祖國(guó)的懷抱里成長(zhǎng)、飛翔......去點(diǎn)綴祖國(guó)美麗的天空！
大海六年級(jí)小學(xué)篇四
今天上課時(shí)，老師發(fā)給我們一個(gè)種子，讓我們觀察。這粒種子是橢圓形的，像一個(gè)橄欖，它的顏色是棕褐色的，它的表面有一條條皺紋，像老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。再聞一聞，有一股淡淡的中藥味。老師告訴我們，這就是胖大海。
老師拿來一個(gè)裝滿開水的杯子，讓我們把胖大海放到開水里仔細(xì)觀察。放下去后，胖大海浮了起來，漸漸地，它的表面裂開了，就在這一剎那，胖大海像一只小雞破殼而出，好奇地望著這個(gè)新奇的世界。過了一會(huì)兒，胖大海像只可愛的小金魚，搖著大尾巴在水里自由自在地游著。過了3分鐘，胖大海像一朵山茶花，在炫耀自己的美麗。5分鐘時(shí)，胖大海像一顆星星，正眨著眼睛向我微笑。7分鐘后，胖大海像一只水母，在水中慢慢地蠕動(dòng)。10分鐘左右，胖大海變成了一塊海棉，比原來大了9倍，水都變成了淡黃色。老師讓我們品嘗了一下胖大海的味道，苦中帶著淡淡的清甜，甜中帶著苦味。
老師問我們：“它為什么要叫胖大海呢？”“因?yàn)榕执蠛Ｒ挥龅介_水就會(huì)膨脹起來，像一個(gè)胖娃娃，所以人們給它取了個(gè)美名――胖大海?！绷汁嚀屩f。老師還告訴我們，胖大?？梢郧鍩峤舛?，治療上火、咽喉腫痛、聲音嘶啞等疾病。
通過今天的觀察，我發(fā)現(xiàn)胖大海真神奇?。?/p>
大海六年級(jí)小學(xué)篇五
今天去了爺爺家，爺爺給了我一顆胖大海。我疑惑地問：“爺爺，胖大海不胖，也沒水，為什么叫胖大海呢？”爺爺笑著對(duì)我說：“你把它放進(jìn)開水里就知道了?！蔽衣牶罅ⅠR倒了一杯開水，把胖大海放了進(jìn)去。
只見胖大海沉入水杯最底下，搖了搖也沒啥變化。我就去看電視了。這時(shí)，耳邊突然傳來咕嚕咕嚕的喝水聲。我一看，胖大海變大了，還在不停地跳舞，跟著氣泡的節(jié)奏，就像在舞廳里跳舞。過了一會(huì)兒，胖大海就像在脫衣服，把他那堅(jiān)硬的外殼脫了下來。我忍不住摸了摸他，突然感覺變軟了，不再粗糙。又過了幾秒，看到胖大海生出了許多根細(xì)絲，這些細(xì)絲數(shù)不勝數(shù)，他們還不知變成了什么樣，感覺就像一只水母被困在水杯里。水變涼了，胖大海變小了。我急忙去問爺爺：“爺爺胖大海是不是死了？”“胖大海沒死。”爺爺說：“他們只是縮成一團(tuán)來保暖。”我看著胖大海十分驚訝。爺爺告訴我，胖大海還能做藥。它是一株生長(zhǎng)速度極快的植物。還能入藥治療疾病，化痰利喉。我很佩服胖大海，它的作用很多。我覺得胖大海是一種很了不起的植物。我喜歡胖大海。
這次觀察讓我知道：只要認(rèn)真觀察，世間萬(wàn)物都是有趣的。
大海六年級(jí)小學(xué)篇六
《我看見了大海》講述了一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助一個(gè)身材畸形的女孩，由從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《我看見了大?！穬?yōu)質(zhì)。
教案。
希望能幫助到大家!
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文主要內(nèi)容，抓住人物言行的詞句，理解繼父“看?！钡囊饬x。有感情的朗讀課文。
2、通過自讀自悟.合作探究等學(xué)習(xí)方式品味語(yǔ)言，體會(huì)課文的思想感情。
3、體會(huì)繼父對(duì)我真正的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解看海的意義。
課前準(zhǔn)備：
多媒體。
課件。
故事。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
(配樂故事)在學(xué)習(xí)課文前，我想先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事……。(一個(gè)畸形兒在母親及老師的幫助下、鼓勵(lì)下，考入日本的早稻田大學(xué)。)。
故事暫且告一段落，我想此時(shí)此刻同學(xué)們大概已被故事中那些平凡而偉大的人物深深地感動(dòng)了!今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位與巴五有著相似經(jīng)歷的女孩，又是誰(shuí)改變了她的命運(yùn)，她們之間又有怎樣的故事呢?現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)課文，出示課件.(我看見了大海)。
設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意力，回想巴五的經(jīng)歷，渲染氣氛，創(chuàng)造意境。
二、初讀感知。
輕聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?
結(jié)合回答，板書：
繼父---幫助---我。
過渡：繼父做了什么就讓河子有這么大的變化呢?
設(shè)計(jì)意圖：回顧課文主要內(nèi)容。
三、研讀交流。
1、默讀全文，結(jié)合學(xué)習(xí)提示，先自讀自悟，再合作探究。
課件出示：學(xué)習(xí)提示：
(1)找出有關(guān)河子思想行動(dòng)變化的詞句，用——?jiǎng)澫聛?，體會(huì)著讀讀。
(2)找出描寫繼父語(yǔ)言動(dòng)作的詞句，用——畫下來，讀讀，談?wù)勀愕睦斫饣蚋惺堋?/p>
(3)獨(dú)立學(xué)習(xí)后小組討論，交流上述問題。
設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)繼父語(yǔ)言動(dòng)作和河子心理變化的詞語(yǔ)，體會(huì)繼父是個(gè)怎樣的人，對(duì)河子的成長(zhǎng)起到了哪些作用，她的心理變化說明她慢慢地敞開心扉，真的看到了“大?！?。
2、組織交流。
要求：先讀有關(guān)詞句，再談不同體會(huì)感受。
引導(dǎo)討論：
a、走進(jìn)生活：重點(diǎn)句。
這一段讓學(xué)生體會(huì)河子的心情及繼父對(duì)河子的關(guān)愛，再加動(dòng)作有感情地讀一讀。
指名分角色朗讀人物對(duì)話，再次體會(huì)感情。
設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)語(yǔ)句的解讀，體會(huì)繼父的良苦用心，幫助河子樹立了自信，有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。
過渡：繼父使“我”克服了膽小羞怯的心理，讓我走出家門，走進(jìn)了生活。(板書：走進(jìn))我終于邁出了人生的第一步，開始學(xué)習(xí)生活。
b、學(xué)會(huì)生活：重點(diǎn)句。
“海水是藍(lán)的……”用大海的課件，引導(dǎo)學(xué)生理解河子對(duì)大海的向往很強(qiáng)烈。教師適時(shí)范讀，指導(dǎo)朗讀。指名讀。
“能，等你再長(zhǎng)大些，……”是繼父讓河子生活的目標(biāo)。
理解“豁然”一詞。
繼父鼓勵(lì)河子為看海做準(zhǔn)備一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)繼父對(duì)河子的愛不同于普通的父愛，他所作的一切都在培養(yǎng)河子獨(dú)立生活能力。
理解“欣喜若狂”。
結(jié)合生活實(shí)際說說你的父母看到你做了了不起的大事時(shí)會(huì)怎么說。指導(dǎo)朗讀“你真能干，河子?！?/p>
設(shè)計(jì)意圖：繼父的言語(yǔ)和動(dòng)作，幫助河子學(xué)會(huì)自立，能夠獨(dú)立生活，慢慢走進(jìn)生活，勇敢地面對(duì)生活，當(dāng)他不久于世的時(shí)候，能夠放心。
過渡：我在繼父辛苦培養(yǎng)下學(xué)會(huì)了生活，真正長(zhǎng)大了。(板書：學(xué)會(huì))然而不幸的事又一次降臨在我身上，繼父這個(gè)世界上我的親人離開了我，讀一讀繼父臨終的話，聯(lián)系上文想象一下，河子聽了這些話心情是什么樣的。同桌試著對(duì)比讀一讀。
理解：為什么繼父安安靜靜地去世了。
過渡：繼父就這樣放心地走了，從此我一個(gè)人開始獨(dú)立生活。(板書：獨(dú)立)。
設(shè)計(jì)意圖：安安靜靜表示繼父已經(jīng)放心地離去了，放心河子能夠坦然勇敢的面對(duì)生活，能夠獨(dú)立生活。
c、獨(dú)立生活。
想想繼父始終沒能帶我去看大海，但我為什么無(wú)數(shù)次對(duì)著繼父的遺像說：“伯伯，我看見了大海，真的，我看見了……”讀讀最后兩個(gè)自然段，說說自己的理解。
“大?！钡降字甘裁?“無(wú)數(shù)次”說明了什么?指名交流。
把自己的理解融入文字中再讀一讀。指名有感情的朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：生活猶如大海，變化萬(wàn)千，能夠真正面對(duì)生活，獨(dú)立生活，就如同看到了大海，面對(duì)生活的胸襟，猶如寬廣的大海，海納百川，擁有了一顆向上自信的心。
出示課件：電視。
散文。
如果你是河子還會(huì)說些什么?請(qǐng)你帶河子寫出要向繼父訴說的話語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：情感升華，繼父對(duì)河子的愛不遜于親生父親，河子對(duì)繼父說的話就是繼父的良苦用心，也就是對(duì)大海的理解。
配樂寫片斷。交流書面感受。
小結(jié)：繼父帶領(lǐng)我走出家門，走進(jìn)生活大海洋，鼓勵(lì)我，幫助我學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，在我獨(dú)自接受了生活的磨難和考驗(yàn)后，我明白了繼父看海的意義。(完成板書)。
設(shè)計(jì)意圖：書寫練習(xí)，讀寫結(jié)合，同時(shí)結(jié)合課文的情感，進(jìn)行練筆。
四、回顧全文。
想一想作者是如何把繼父對(duì)我的關(guān)愛表達(dá)出來的?(抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等。)。
滲透寫作方法。
五、課堂小結(jié)。
生活像海洋一樣廣大，令人神往而又充滿挑戰(zhàn)。希望同學(xué)們?cè)谶@生活的海洋之中奮力遨游，使這生活之海，自立之海更加絢麗多抱抱彩。
六、拓展延伸。
向?qū)W生推薦一本好書《鋼鐵是怎樣煉成的》。
附板書：
繼父。
幫助生活。
我獨(dú)立自信勇氣。
教材分析：
課文地位及作用：本篇在單元中屬閱讀課文，以學(xué)生自我分析為主，教師輔導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：記人為主的記敘文。
能力目標(biāo)：實(shí)用閱讀能力。
語(yǔ)言目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)容，感受作為純真美好的情感，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)。
一、導(dǎo)入新課(以下是課件教學(xué))。
1、運(yùn)用媒體播放《漂亮媽媽》電影片段。
2、問：同學(xué)們見過大海嗎?知道大海嗎?
答：播放的大海畫面，引導(dǎo)學(xué)生初步了解、大海如此廣和深。這深、廣的大海、遠(yuǎn)古孕育了生命，養(yǎng)育了生命。
3、問：平常人們常以海喻什么?
答：常以海喻：知識(shí)的海洋生活的海洋。.....
4、問：設(shè)懸念;。
本文寫沙子見到了大海，將意味著什么?
答“通過學(xué)完全文，明確本文題目含義。
二、明記敘文的寫作。
1、這單元：通過不同文章的學(xué)習(xí)，了解寫景狀物為主的記敘文，記人為主的記敘文，記事為主的記敘文的一般要求。了解記敘文為何和抒情、議論相集合。
2、范讀或?qū)W生集體朗讀;。
問：這是一篇以什么為主的記敘文?
答：以記人為主的記敘文。
3、記敘文人稱有那些?
答：有第三人稱，本文采用第一人稱。
4、本文用第一人稱寫發(fā)的好處?
答：令人感到親切，可信。
5、記敘文表現(xiàn)手法?
答：記敘文是記敘描寫的表現(xiàn)手法為主，此外，抒情、議論、說明的表現(xiàn)手法為輔。
強(qiáng)調(diào)本文是以記敘和抒情統(tǒng)一于一體，深深的情感蘊(yùn)含在娓娓的記敘之中。
6、記敘文中以記人為主、勢(shì)必有對(duì)人物的描寫。任務(wù)描寫法有那些?
答：人物描寫法：有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。強(qiáng)調(diào)側(cè)重在心理描寫。寫得精練、傳神。
重點(diǎn)：本文通過寫“我”—一個(gè)身體畸形的女孩，在繼父的鼓勵(lì)下，出了家門，戰(zhàn)勝了自卑，成了一個(gè)能自立于世的人。
三、段落分析。
全文分三部分;。
一(1)：介紹“我”是個(gè)畸形的女孩，八歲前，沒邁出過大門一步。
本段：簡(jiǎn)潔而形象的幾句話，讀后令人無(wú)限同情。她的童年，沒有自由，沒有游戲，沒有歡樂，也缺少父母的慈愛。
二(2—25)“我”在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，掌握了獨(dú)立生活的能力。
繼父鼓勵(lì)、教育、幫助下——戰(zhàn)勝自卑獨(dú)立于世界過程;。
一層(2段-12段)：
在繼父鼓勵(lì)下，跟繼父上街了。
這層有心理描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。都很貼切兒童的特點(diǎn)。(指的課文那些句子?)。
沙子由害怕、羞怯—高興地與孩子們一起去玩。
二層(13—17)：
大海的故事使沙子確立了生活的信念，有了奮斗的目標(biāo)。
強(qiáng)調(diào)：這是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和別的兒童一樣，特別愛聽故事、而其繼父當(dāng)過海員、最熟悉大海了。寫其繼父給沙子講大海的故事、一定很心動(dòng)、令人感到自然、真實(shí)。所以沙子：“我聽得著了迷”--對(duì)大海產(chǎn)生了無(wú)限向往，繼而向繼父發(fā)問：“我能看見海嗎?”，繼你說：“能、等你再長(zhǎng)大些，等到15歲，我就帶你去看大海。”--“我的眼前豁然亮了”。
為什么會(huì)這樣?怎樣理解這句話?
答：沙子想去看大海，到15歲繼父會(huì)帶她去看大海。沙子幼小的心靈中有了一個(gè)信念、生活中有了一個(gè)目標(biāo)、精神上產(chǎn)生了一種巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意義，有了樂趣，自然“我的眼前豁然亮了”。
在繼父的鼓勵(lì)、教育、幫助下，沙子獨(dú)自商店、做家務(wù)、學(xué)文化，最終能自立于社會(huì)。
分析：沙子的繼父：退休海員--年近60--哮喘嚴(yán)重--經(jīng)濟(jì)條件差--沙子母親離開了他們。
沙子--不是他親生女兒---還有殘疾。
沙子繼父卻以頑強(qiáng)積極的態(tài)度、面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的一切困難。以博大的胸懷愛護(hù)沙子、關(guān)懷沙子的成長(zhǎng)、幫助她戰(zhàn)勝自卑、樹立生活信念、指導(dǎo)她學(xué)文化，督促她學(xué)會(huì)料理生活中各種事務(wù)、鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，使沙子終于自立于社會(huì)。
沙子繼父在文中只是作為一個(gè)陪襯人物來寫、但其極普通人身上閃射出耀眼的光輝、感人到深。
沙子覺得自己真正長(zhǎng)大了，但繼父卻因病去世了。
分析：“我覺得自己真正長(zhǎng)大了”。
答：
1、看出繼父是個(gè)誠(chéng)實(shí)的仍。
2、繼明知過敏性哮喘、必須遠(yuǎn)離大海、但又答應(yīng)帶沙子去看海，完全是為沙子考慮、用心良苦。他撒謊，但無(wú)愧于心。
3、臨終前勇敢承認(rèn)自己不對(duì)，相信沙子最終會(huì)理解他一番苦心的。
三(25)沙子終于領(lǐng)悟到“看大?！钡恼嬲饬x---繼父把沙子領(lǐng)進(jìn)了生活的海洋。
分析：這段來在全文中的重要地位。
如果文章不寫這一段、全方就成了一個(gè)不幸孩子的故事。
沙子失去了的親人。沉浸在失望委屈和傷心之中。文章的基調(diào)就變得哀怨、感傷和低沉。而且文章前面所寫的沙子的一切努力，在失望之中也變得毫無(wú)意義了。
有了這一部分“帶我去看大?！?，就不僅是字面上的意思，面是有了深刻的內(nèi)涵，文章前面的所寫沙子的一切努力到此就完美地表現(xiàn)為沙子真正成長(zhǎng)為一個(gè)自立于社會(huì)的有用之人了。使全文具有一種催人奮進(jìn)不力量、基調(diào)顯得積極健康了。從面深化了主題。這一段有與無(wú)，是有質(zhì)的區(qū)別的。結(jié)尾是畫龍點(diǎn)睛之筆，極為成功。
教學(xué)目標(biāo)：
通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
看海的真正含義是什么?
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過預(yù)習(xí)課文掌握本課11個(gè)生字和13個(gè)新詞。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字新詞，正確、流利的朗讀課文，了解主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、引入課文。
齊讀課題，你想到了什么?
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.指名讀書，評(píng)議。
2.糾正個(gè)別字的音、形、義。
3.聽寫生詞。
三、了解課文內(nèi)容。
1.默讀課文：說說課文講了一件什么事?
2.提出不懂的問題。
3.質(zhì)疑。
四、正確、流利的朗讀課文。
五、作業(yè)。
正確流利朗讀課文。
課后反思：
學(xué)生在正確讀課文的過程中了解了課文主要內(nèi)容，但在概括主要內(nèi)容時(shí)存在用詞不準(zhǔn)、主次不分的現(xiàn)象，仍不能靈活運(yùn)用概括主要內(nèi)容的方法。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，通過理解課文內(nèi)容能有感情的朗讀課文，通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過人物言行體會(huì)繼父對(duì)我這個(gè)殘疾女孩的深沉的愛，以及我對(duì)繼父的感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
看海的真正含義是什么?
設(shè)計(jì)思想：
這篇課文講述一個(gè)感人的故事。一位平凡的繼父，想盡一切辦法幫助我——一個(gè)身材畸形的女孩，由此從不出家門成長(zhǎng)為能獨(dú)立生活、自食其力的人，表現(xiàn)了繼父對(duì)我深沉的愛，以及我對(duì)繼父的無(wú)比感激之情。文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，由于文中的人物都離學(xué)生有一定距離，因此在教學(xué)中教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在讀中把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)中，我把讀、思、議、體會(huì)結(jié)合在一起，通過拓展練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1.通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了那些了解?
2.繼父給你留下了怎樣的印象?
二、理解課文。
1.從文中找一找描寫繼父語(yǔ)言、動(dòng)作的詞句，體會(huì)繼父的思想感情。
2.學(xué)生默讀課文——畫批——體會(huì)。
3.對(duì)比河子的變化。
讀課文開頭和結(jié)尾，設(shè)想過去的河子是如何生活的?現(xiàn)在的河子是如何生活的?
4.思考：河子為什么有這么大的變化?
5.看海的真正含義是什么?
三、拓展練習(xí)。
河子對(duì)著繼父的遺像還會(huì)說什么?
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
完成練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
深沉的愛。
繼父河子。
無(wú)比感激。
大海六年級(jí)小學(xué)篇七
在夢(mèng)的花園里，我希望我是大海，就算只有三天，那也是一件美好的事情。因?yàn)槲蚁矚g在淺藍(lán)色的天底下，與我本身的藍(lán)色融合在一起，簡(jiǎn)直就是水連著天、天連著水。
如果我是大海。第一天我會(huì)看遍周圍的一切景物，直到天漸漸黑下去。
第二天早上第一件事就是看著太陽(yáng)漸漸升上天空，使海里的小魚醒來，到處游來游去，看到它們快樂的身影。
如果落雨了，翻騰的浪花和雨水結(jié)合在一起，一排推著一排，像從天上掉下來的一條銀白色的鏈子向前，前進(jìn)，等到了石頭邊上，只會(huì)聽見，“轟“的一聲鏈子斷了，又散成了一朵朵浪花。
等雨停止，海的上方出現(xiàn)了五顏六色的彩虹，漂亮極了，我會(huì)把精美的貝殼用力推向沙灘。我希望周圍能有一些樹木來保護(hù)環(huán)境。海面上閃閃起伏，像一只只耀眼的蝴蝶。
到了下午有的人在我的“手上”沖浪，游泳。有的人在淺水里打水仗，這一幕既快樂又難忘。
晚霞漸漸逼近，映得我的臉通紅，這一幕又是多么溫馨！大家坐在一起，在沙灘上唱歌，跳舞享受著美味的晚餐，小魚們也睡覺了，平靜又快樂的一天就這樣過去了。
第三天我低頭會(huì)看見綠綠的海帶飄在水底，還有精美的貝殼，奇形怪狀的珊瑚，海螺。
在夢(mèng)的花園里，如果我是大海，那是一件好事，如果我是大海我會(huì)好好珍惜快樂的背影，美景。
大海六年級(jí)小學(xué)篇八
小時(shí)候，我一直向往大海，想去海邊看海水潮起潮落，傾聽浪花動(dòng)聽的歌聲。終于，去年寒假，我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。
我第一次去看大海，是和媽媽一起去的，我們的目的地是海南三亞。還沒到海邊，那波濤洶涌的浪聲如雷貫耳，使我更加迫不及待地想看到大海。我們來到海邊時(shí)，海水卷起一層層浪花，一朵朵浪花就像歡快的孩子相互追趕著，在浩瀚的海面上盡情的歡鬧。真是百聞不如一見??！一望無(wú)垠的大海令我心潮澎湃、激動(dòng)萬(wàn)分！感覺整個(gè)人飄飄欲仙，迫不及待想要投入大海的懷抱。沙灘上到處是海螺和貝殼，大的、小的、白的、黃的、綠的……我撿起一個(gè)海螺放在耳邊，海螺里大海的歌聲和身邊大海的歌聲此起彼伏，奏響歡悅樂章，我不禁高興起來。此時(shí)此刻，所有的煩惱都拋到了九霄云外，我們?cè)谏碁┥峡鞓繁寂?，開心地和浪花嬉鬧，在背后留下一深一淺、一大一小的腳印。歡樂的歌聲伴隨著晚歸的漁船，星星點(diǎn)點(diǎn)的航燈，牽引著輪船航行的方向，好比內(nèi)心的理想和夢(mèng)想。
在三亞，天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，水天相接，使人分辨不出哪是天，哪是海。我見過水平如鏡的西湖，看過滿山遍野的杜鵑花海，卻沒見過這樣虛無(wú)縹緲的大海，海面上似有一縷縷青煙在飄蕩，猶如天宮上的仙云掉到人間。
大海為什么如此廣袤無(wú)垠呢？我想，大概是因?yàn)榇蠛＝蛹{了天地間的風(fēng)風(fēng)雨雨、清潔了所有塵埃，所謂“海納百川，有容乃大?！?/p>
大海，有時(shí)風(fēng)平浪靜，微波起伏，顯得美麗溫柔；有時(shí)惡浪滔天，狂風(fēng)呼嘯，令人驚心動(dòng)魄。但不管大海怎么變化，它都充滿活力，生生不息。
大海六年級(jí)小學(xué)篇九
大海在旅途中，遇見了小溪，便和他交談。
大海：“這次我游覽了全世界，深深地感覺到了我的了不起?？?！地球上的什么地方我都能順通無(wú)阻，人類更要以我為核心！都離不開我，你不相信嗎？好，我舉個(gè)極其平常的例子：人，離不開食鹽，食鹽從哪里來？我給的！更可笑的是，我身體內(nèi)長(zhǎng)的草，卻是人類的寶！人類給它取名叫做海帶，并用它做成許多可口的菜，還從它身上提取碘、鉀等。中國(guó)人還用它來制作一種藥，叫做昆布。我還看見了他們用海螺做成的號(hào)角和各種手工制造品。還有，我們海水的漲與落葉吸引著無(wú)數(shù)人的觀看……真是幾天幾夜葉說不完，而你們小溪呢，誰(shuí)也看不起你們！”
小溪：“大海哥，難道你在旅途中就沒有聽到過一首歌嗎？”
大海：“什么歌？你唱給我聽?！?/p>
小溪說：“泉水泉水，你流到哪里去？我要流進(jìn)小溪里。小溪小溪，你要流到哪里去？我要流到江河里。江水、河水，你們要流到哪里去？我們都要流進(jìn)大海里。”這首歌說明，你—大海哥的偉大，是由泉水、江水、河水也包括我小溪在內(nèi)共同匯集而成的。
大海急忙打斷了小溪的話：“你言過其實(shí)了，太夸大你們的作用了，沒有你們我仍會(huì)毫發(fā)無(wú)損。”
不知過了多少年，電波傳出：黃河斷流了。
又過了多少年，電波傳出了大海的求救聲：“泉水、溪水、江水、河水，我的好兄弟們，我懂得了我離不開大家，救救我吧！不能讓我?？菔癄€呀！”
大海六年級(jí)小學(xué)篇十
蔚藍(lán)的大海啊，我是一朵悠悠的白云，守望著天空的一角，等待晴天的到來，你一望無(wú)際的身軀讓我擁有安全感。謝謝你，無(wú)邊的大海，我明白了最真摯的無(wú)奈，當(dāng)友誼來得太快，總會(huì)默默的有一種期待。
蔚藍(lán)的大海啊，我是一粒淡淡的塵沙，在沙灘上的一堆細(xì)沙里徘徊，期待浪花的重來，永遠(yuǎn)都是一片洶涌的純白，是否隨著浪花漂泊，該與不該。謝謝你，無(wú)邊的大海，我讀懂了最渺小的塵埃，當(dāng)浪花太快的離開，我應(yīng)該靜靜的等待。
蔚藍(lán)的大海啊，我是一只自在的小小鳥，離不開對(duì)天空的依賴，盼望著有一天也能擁有親人的關(guān)愛，等我踏上了枝頭才發(fā)現(xiàn)原來我并不愉快，會(huì)為了那絲溺愛而感到媽媽已不存在。謝謝你，無(wú)邊的大海，你送給了我那份已逝去的關(guān)懷，我明白了最意外地離開，當(dāng)我成為最自由的.那一刻，我已失去了那最純真的母愛。
蔚藍(lán)的大海啊，我是天空最平凡的一角繁星，看著月亮從西岸爬上來，期望夜路漫漫，慢一點(diǎn)走向天藍(lán)，當(dāng)夜晚只殘留著最后一抹光的期盼，我會(huì)明白，已不重視我的存在。謝謝你，無(wú)邊的大海，當(dāng)你輕輕地向我sayhi，我突然感到其實(shí)我并不孤單，忽略的等待也變得愉快，我，其實(shí)很簡(jiǎn)單。
蔚藍(lán)的大海啊，我是一葉悠悠的風(fēng)帆，豎立在小船的前端，卷著輕輕風(fēng)寒，牽著縷縷微白，盼望大風(fēng)大浪的離開，當(dāng)風(fēng)平浪靜的盼，傳遍整個(gè)江海，我明白，我已承載了整個(gè)負(fù)擔(dān)。謝謝你，無(wú)邊的大海，你雖給了我最平淡的傷害，卻讓我懂得了危險(xiǎn)與安，我發(fā)覺我并不對(duì)廣闊的天空感到崇拜，大海，成了我的主宰。
大海六年級(jí)小學(xué)篇十一
期待著，冬的嚴(yán)寒已經(jīng)慢慢逝去，夏日的腳步走近了。因冬日的寒冷我一直未到海邊去，現(xiàn)在不禁想看看久違的大海。
來到海邊只見大海像一匹沒有盡頭的綢緞，是那樣的美麗、壯觀。陣陣微風(fēng)襲來，清爽中帶著一絲溫暖、濕潤(rùn)。聞到它，心里頓時(shí)感到無(wú)比舒暢。小浪涌向我腳下的沙灘，卷著細(xì)碎的浪花，輕輕地?fù)崦哆叺纳呈Ｇ寮兊暮ＫI(lǐng)著調(diào)皮的水藻跑來跑去，顯得無(wú)比快活。平靜的海面上微波蕩漾，浩瀚無(wú)比。此時(shí)，我已被著歡快、博大的情景迷住了。
清晨，天剛朦朦亮，淡藍(lán)色的海象被紗籠罩著，一片朦朧。一會(huì)兒，天邊出現(xiàn)了一道彩霞，映紅的天邊淡藍(lán)色的海水。一瞬間，海面映的又紅又亮，仿佛一片熊熊燃燒著的火焰，冉冉升起的朝陽(yáng)在極短的時(shí)間內(nèi)跳出海平面，海面上剎那間波光粼粼，十分美麗！
中午，大海里人山人海，熱鬧非凡。有的在游泳、有的在打水仗、有的孩子在挖水坑，頑皮的浪花悄悄地“跑”到孩子們的身邊，把水坑沖平，濺到人們的身上，留下一滴滴晶瑩的水珠。還留下了孩子們歡樂的笑聲。
夕陽(yáng)西下，大海憤怒了，洶涌的海浪在水天相接的地方奔騰著、跳躍著，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)的向岸邊涌來，撞擊著海邊的巖石，發(fā)出一陣陣轟鳴，撞成了千萬(wàn)朵“銀花”，迸發(fā)出一團(tuán)團(tuán)如煙似霧的水珠。
大海你有無(wú)窮的魅力―――iloveyou！
大海六年級(jí)小學(xué)篇十二
大海，是非常壯觀的，一望無(wú)際；它，是富有的，蘊(yùn)含著豐富的礦產(chǎn)。我常聽朋友說，大海非常美，但是我從沒見過，所以，我心中有一個(gè)愿望，一定要看到真正的大海。
今年寒假的時(shí)候，我們?nèi)覄偤靡乩霞疫^年，聽媽媽說，我們老家有一個(gè)真正的大海，雖然不是什么名勝古跡，但也是非常壯觀的，我一聽就迫不及待想去看看。
一到老家，天色已晚，大概九點(diǎn)多鐘，所以我只能等到明天早上再去看。到了第二天早上，我早早地起了床，和媽媽一起去看大海。到了海邊，大海第一次映入我眼簾時(shí)，我情不自禁地說了一聲“哇”然后歡呼起來，原來大海是如此的壯觀，一排排巨浪向朝岸邊涌來，有的拍打在石頭上，水花四濺，有的拍打在沙灘上，變成一堆泡沫。海浪越來越猛了，像一支浩大的軍隊(duì)，向我們撲來，我們趕緊躲開，這真是一幅迷人的圖畫啊！
我被這美麗大海給迷住了，真想和大海擁抱一下，我來到大海的淺區(qū)，把腳放了進(jìn)去，一些細(xì)小的浪花打到了我的腳上，溫暖極了，此時(shí)，我已經(jīng)完全沉醉在迷人的海景中，我終于體會(huì)到了大海的美?？斓街形缌?，我和媽媽依依不舍地離開了大海。
我愛這美麗的大海，因?yàn)檫@海一切都那么美。
大海六年級(jí)小學(xué)篇十三
大海，你好！我的朋友，我是生活在離你很遠(yuǎn)的地方。
我一直想去看你，所以我常常在想，你怎樣的？你的肚子裝了多少奇形怪狀的生物？你的身體很冰涼。你的衣服很藍(lán)。如果走在沙灘上都能聽見海鷗的鳴叫聲。
我一直對(duì)你的事很好奇，你很神秘，也很可怕，我不知道。你是喜怒無(wú)常的，有時(shí)你很溫柔，你會(huì)和你身體里的生物嬉皮打鬧，但有時(shí)候你是暴怒無(wú)常的，你把離你很近的沿海城市都淹沒了，害的他們家破人亡，流離失所。
我想去探索你的神秘，想去了解你，我想做你是朋友，我想守護(hù)你的笑容，你的淘氣，你的溫柔……我不會(huì)讓壞人破壞你原本的純潔，但我不知道你愿不愿意讓我成為你的朋友。
我從小就想去看你，但我去不了，我只能聽到朋友們?cè)谡務(wù)撃?，說你怎么好看……然后我就去看了，許多關(guān)于的書籍，書里說了你怎樣神秘，也說了你怎么樣好。如果有機(jī)會(huì)我一定會(huì)起看看你的。
大海，我的朋友，我最誠(chéng)摯的感情熱愛著你，我的堅(jiān)強(qiáng)，我的自信，我的豁達(dá)，皆是來自于你的勸導(dǎo)，我們的友誼，是那錯(cuò)雜的迷宮吧！藏著種種驚喜，我們的友誼，是飄飄搖搖的船吧！永停不息的生長(zhǎng)！
大海??！我的朋友，我在明月問你，你可曾這般喜歡我呢？
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