教案的重點是解決學生的學習困惑，推動學生的主動學習。教案要重視課堂氛圍的營造和情感教育的滲透，營造積極的課堂氛圍。優(yōu)秀的教案范文能夠啟發(fā)教師的創(chuàng)新思維，激發(fā)教師的教學熱情和責任心。
小班游戲教案木頭人附反思篇一
1.示木偶人創(chuàng)設游戲情境，引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的el吻向大家自我介紹：“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人。”接著，教師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談。
教師可以這樣說：“誰想和我玩游戲呢?那你必須先告訴我，剛才我說了些什么?”引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學會念游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是“山”“上”“三”。
(活動開始，采用木偶表演的形式創(chuàng)設游戲情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
在此活動中，教師通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，要及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌?這樣可以為以后順利開展游戲奠定基礎。)。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
(1)游戲時須念兒歌，并可自由做動作。兒歌做完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。
(2)如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須將手伸給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千千萬萬下，因為時間來不及馬馬虎虎打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪呎f：“一、二、三。游戲結束。
(聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。)。
3.教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。
[page_break](2)教師與個別幼兒游戲，及時糾正個別發(fā)不準的音。
(在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。
教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。
接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。)。
4.幼兒自主游戲。
教師安排幼兒與同伴結對，自由組合，自主地開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。
(此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中，教師從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導。)。
附游戲兒歌：
山，山，山，
三，三，三，
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸。
在日常活動中，教師可啟發(fā)幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什么材料做人呢?”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述游戲的基礎上，組織安排幼兒進行簡單地仿編游戲兒歌活動，一方面可以豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒對游戲的興趣，另一方面能培養(yǎng)幼兒聽說應變能力，提高幼兒的語言仿編能力。)。
小班游戲教案木頭人附反思篇二
學習目標：
1、鍛煉控制身體活動的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準備：
輕快的音樂。
活動過程。
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動建議：
1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，?？梢杂捎變航M織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
2、組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學反思：
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的`地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案木頭人附反思篇三
活動目標：
1、能跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。
2、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、體會集體合作游戲的快樂。
重點難點：
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動作玩游戲。
活動準備：
有玩木頭人的.經(jīng)驗、音樂、統(tǒng)計表。
活動過程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？
3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我?guī)硪欢我魳罚锩嬗幸欢翁貏e的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！
二、熟悉音樂，了解規(guī)則。
1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？
追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發(fā)出來的？
追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？
2、教師示范聽音樂玩游戲。
關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？
回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
（播放音樂）。
關鍵提問：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個不同的造型。
5、幼兒跟著音樂嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動作。
2、進入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進行第二輪比賽。
4、進入第三輪比賽。
5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時間安排看。
活動延伸：
音樂停，每組要變一座橋。
活動反思。
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。
小班游戲教案木頭人附反思篇四
民間游戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動目標。
1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2.培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。
活動重點。
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動準備。
老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”
活動過程。
一、開始部分。
幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走;不超前，不掉隊，我們都是好朋友。
小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。
二、基本部分。
小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。
“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。
”木頭人是什么樣的?請舉手說。
小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節(jié)目。
玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。
幼兒游戲三至四次。
教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結束部分。
做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。
活動延伸。
戶外活動繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動反思。
通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
小班游戲教案木頭人附反思篇五
維持紀律的技巧?；顒又杏行∨笥巡宦犞噶睿氉酝鏄?。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法――你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。
小班游戲教案木頭人附反思篇六
幼兒非常喜歡跑，跳。這個游戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，并對此作出相應的躲避。培養(yǎng)幼兒自我保護能力和意識。
活動目標。
1、培養(yǎng)幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力。
活動準備。
1、經(jīng)驗準備：幼兒玩過木頭人的游戲。
2、材料準備：小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂。
3、場地布置：
活動過程。
(一)調(diào)動幼兒的前期經(jīng)驗，激發(fā)幼兒主動參與游戲的積極性。
1、引出游戲主角。
2、教師說明游戲的規(guī)則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。
游戲規(guī)則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊說“木頭人”并擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
3、全體幼兒初步嘗試游戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著，沒抓到的繼續(xù)游戲，直到音樂結束。
(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗樂趣。
1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則。
※玩法：媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面，老師演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
※指導重點：引導幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。
※評價重點：是否能初步按游戲規(guī)則進行游戲。
小結：被抓的幼兒要遵守游戲規(guī)則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒有被抓到?扮。來、源屈、老師教、案網(wǎng)，請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。
2、第二次游戲：進一步了解游戲新玩法與規(guī)則。
※玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。
※指導重點：按游戲規(guī)則玩游戲。
※評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。
3、第三次游戲：進一步了解游戲新玩法和規(guī)則。
※玩法：媽媽帶領幼兒來到布滿木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示游戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂結束。
※指導重點：按游戲規(guī)則玩游戲。
※評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。
4、第四次游戲：嘗試合作游戲。
※玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。
※指導重點：引導幼兒與同伴協(xié)商、合作游戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的'速度踩到拿到木塊。
※評價標準：能否做到與同伴協(xié)商、合作游戲。
5、第五次游戲：嘗試自主游戲。
※玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。
※指導重點：引導幼兒嘗試自主進行游戲。
※評價標準：能否自主地按游戲規(guī)則進行游戲。
小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調(diào)合作游戲的樂趣。
(三)活動結束：
師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現(xiàn)的很勇猛，想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個游戲，跟他們一起玩這個游戲。
活動反思。
本次《快樂的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來完成同一個目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動了幼兒的積極性。通過不同的游戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長發(fā)育規(guī)律，及時調(diào)整活動強度。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班游戲教案木頭人附反思篇七
民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
1、鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2、提高幼兒語言的表達能力。
一、熱身活動：
幼兒學各種小動物走路，進行活動。
二、游戲的玩法和規(guī)則：
參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。（兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。）
三、游戲反復進行。
四、活動結束：
幼兒散步做放松活動。
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創(chuàng)編。
小班游戲教案木頭人附反思篇八
1.鍛煉小朋友的習慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
1.準備活動。
教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認真、仔細聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)。
2.開始游戲。
首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結。
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結束。
注意事項：
兒歌學習不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
整個游戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學習興趣不是很大?；厝ズ螅曳此剂艘幌?，想到了一個可以改進的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運用到日常的語言活動領域。
小班游戲教案木頭人附反思篇九
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
輕快的音樂。
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現(xiàn)出混亂。
1、提高幼兒聽音樂的能力。
2、讓幼兒體驗在音樂中游戲的愉悅。
3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的`椅子、ppt。
1、聽第一段音樂，韻律操導入。
t：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!
t：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)。
2、聽第二段音樂，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂，感受音樂。
t：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
t：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示ppt)。
t：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。
t：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
t：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)。
t：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
t：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)。
t：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
t：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)。
t：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂，游戲結束。
t：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。
小班游戲教案木頭人附反思篇十
活動目標：
1、學習小猴擊鼓游戲，掌握游戲規(guī)則。
2、練習躲閃，發(fā)展動作的敏捷性。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動過程：
聽音樂，自由做放松動作。
活動反思：
通過創(chuàng)設游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領，進一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
小班游戲教案木頭人附反思篇十一
1、鍛煉控制身體活動的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
輕快的音樂。
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，。可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
2、組織者可故意做滑稽的`動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案木頭人附反思篇十二
一、激趣導入：
1、大家喜歡玩游戲嗎?
2、平時你們常玩什么游戲呢?
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”(板書)
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。
(幻燈出示兒歌)
三、游戲 ：
1. 演“木頭人”：
做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。
(板書：演)
(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。
(2)演一演：(全體起立)準備一次、準備第二次
(3)等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢?
(4)現(xiàn)在游戲真的要開始了。
準備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)
(5)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候，你心里是怎么想得呢?)
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)
(1) 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。
另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。
堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。
千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。
其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。
最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書：評)
(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：
a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
(4)逗笑。
(三十秒)
(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)
3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
建議：
1.注重人物動作、神態(tài)的描寫:
例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣
2.注重人物心理的描寫:
例：緊張、開心、矛盾、擔憂
3.注重場面描寫：
例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰
1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。
2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??
3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。
4.感覺心跳都慢下來了。
實在太靜了!
逗笑“木頭人”規(guī)則：
一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。
評委要求：
1.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發(fā)笑的。
小班游戲教案木頭人附反思篇十三
1、一起叫口令：我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！
2、口令完畢，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。
鍛煉幼兒的反映能力和耐力。
1、一起叫口令："我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！"
2、口令完畢，立即保持靜止狀態(tài)，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。
3、如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。暫停一次游戲，然后再開始下一輪木頭人游戲。
4、教師可創(chuàng)編各種口令，讓幼兒單腳站立不動、下蹲不動、一手著地不動等。
小班游戲教案木頭人附反思篇十四
鍛煉控制身體活動的能力。
培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
輕快的音樂。
1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
3.可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，?？梢杂捎變航M織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案木頭人附反思篇十五
1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2.培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
6.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”
一、開始部分。
幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走;不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。
二、基本部分。
小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽?！吧缴缴?，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙?！蹦绢^人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節(jié)目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。
三、結束部分。
做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。
戶外活動繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
反思出了以下幾點：在游戲中，有些小朋友不按規(guī)則來，每次我都過多關注那些吵吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動，而時間一長，其他的幼兒也堅持不住了，也開始動了起來。在這點上，我應該給予遵守規(guī)則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規(guī)則的孩子知道只有遵守規(guī)則游戲才能得到老師的獎勵，從而避免了孩子有不守規(guī)則的機會。在第二個環(huán)節(jié)中，規(guī)定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒，請他們出來示范給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設法地變換出各種造型來并能保持不動。經(jīng)過這一游戲活動的組織，我知道無論在什么活動中，教師都要細心地觀察孩子的表現(xiàn)，從孩子的角度出發(fā)，及時地調(diào)整自己的教育方向，這樣在以后的教學活動中會更得心應手。
小班游戲教案木頭人附反思篇十六
1.鍛煉孩子的習慣以及聽力。
2.體驗游戲的快樂。
3.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點：體驗游戲的快樂
難點：學會游戲的規(guī)則
空曠場地
兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個木頭人，
不會說話不會動，
動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
小班游戲教案木頭人附反思篇十七
1、提高幼兒聽音樂的能力。
2、讓幼兒體驗在音樂中游戲的愉悅。
3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。
1、聽第一段音樂，韻律操導入。
t：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!
t：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽第二段音樂，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂，感受音樂。
t：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動?？墒且魳仿曇煌?，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
t：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示ppt)
t：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。
t：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
t：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)
t：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
t：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)
t：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
t：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
t：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂，游戲結束。
t：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的'游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。
小班游戲教案木頭人附反思篇十八
提高幼兒聽音樂的能力。
火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數(shù)的椅子、ppt。
1、聽第一段音樂，韻律操導入。
t：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!
t：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉(zhuǎn)一圈)
2、聽第二段音樂，游戲開始。
(1)聽第一遍音樂，感受音樂。
t：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動?？墒且魳仿曇煌?，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!
t：哇，我們木頭人可真厲害啊!
(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示ppt)
t：那現(xiàn)在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!
(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。
t：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發(fā)出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!
t：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)
t：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續(xù)玩吧!
t：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)
t：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!
t：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)
t：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!
3、聽第三段音樂，游戲結束。
t：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16404702.html】
