方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時制定的一種詳細計劃，它可以提供指導和支持。制定方案要有一定的創(chuàng)新性和前瞻性，不能墨守成規(guī)和固步自封。不同領(lǐng)域的方案有很多成功的案例可供學習和借鑒。
幼兒園垃圾社會活動方案篇一
1．嘗試從聲音、表情、動作的變化中辨識生氣情緒，知道生氣是人們一種常見的心理表現(xiàn)。
2．通過日常事件，了解生氣與自己愿望之間的關(guān)系，知道不可任性生氣。
1．表情圖片，多媒體課件(超市購物錄像：爸爸不讓孩子買某一物品。孩子表現(xiàn)出哭鬧狀)。
2．收集一些有關(guān)兒童生氣的照片或圖片。
一、觀察圖片和錄像，辨識生氣情緒。
1．觀察圖片，通過臉部表情識別生氣情緒。
師：我?guī)砹艘粡垐D片，請你們仔細看看這個人的表情。你覺得他怎么了?
(引導幼兒觀察圖片中人物的眼睛、眉毛、嘴巴等部位并表述。)。
師：從他眉毛豎起、眼睛怒視、嘴巴緊抿的樣子，可以看出他生氣了。
2．觀看錄像，從聲音和動作的變化中識別生氣情緒。
師：爸爸不讓孩子拿東西后，孩子怎么做了?
(引導幼兒表述錄像中孩子的動作、聲音等表現(xiàn)。)。
師：從孩子的這些動作中，你覺得他怎么了?
師：在這件事情上，爸爸做得有道理，可孩子還生氣，這是任性的表現(xiàn)。我們不應(yīng)該任性。
師：在生活中，人有時候會遇到一些讓自己生氣的事情，我們可以從一個人的表情、動作、說話的聲音等看出他是不是生氣了。
3．尋找生氣情緒的照片或圖片。
師：你能從這些照片人物的表情和動作中看出誰生氣了嗎?
(引導幼兒運用先前學過的辨識生氣情緒的經(jīng)驗進行驗證。)。
師：在這些照片中你能不能看出來誰是有點生氣了?誰是非常生氣了?為什么?
二、聯(lián)系周圍生活，懂得每個人生氣時有不同的表現(xiàn)。
1．說說爸爸媽媽生氣時的樣子。
師：你們見過爸爸媽媽生氣嗎?他們生氣的時候是怎樣的?
師：你看見過周圍的其他親人和朋友生氣的樣子嗎?是怎樣的?
師：原來，每個人生氣時的表現(xiàn)都不一樣。有的人生氣會從他的聲音、動作、表情中表露出來，而有的人生氣，不一定反映在聲音、動作、表情上，要仔細觀察才能看出來。
2．說說自己生氣時的樣子。
師：你生氣過嗎?你生氣時是怎樣的?(幼兒自由講述。)。
3．聯(lián)系事件，說說自己任性時的樣子。
(教師出示兩張幼兒在生活中因任性而生氣的照片，讓幼兒邊看邊說說讓自己生氣的事情。
事件一，天很冷了，女孩因媽媽不讓她穿裙子而賴在床上不起來，大哭大叫。事件二，男孩因媽媽讓他多彈一遍鋼琴而甩手把琴譜扔掉。)。
師：每個人都會因為一些不合自己心意的事情而生氣，不過我們要看看自己的想法和要求是不是合理。像天氣這么冷，這個女孩要穿裙子，媽媽不同意，她還要發(fā)脾氣就難為情了。我們可以冷靜一下，把自己的想法說出來，再聽聽大人的想法．或許就不會生氣了。
三、游戲：生氣大頭貼。
教師請3～4位幼兒通過表情、動作、聲音模仿生氣的樣子，教師把它們拍下來，用來制作大頭貼。
四、總結(jié)并思考。
讓孩子和爸爸媽媽一起記錄自己一周里的生氣事件，了解自己生氣時的特點，通過回憶幫助幼兒建立事件和情緒反應(yīng)之間的聯(lián)系，為進一步開展情緒調(diào)適活動積累經(jīng)驗。
幼兒園垃圾社會活動方案篇二
幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的“社會實踐活動”應(yīng)該立足本地，從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合社區(qū)資源，有目的地選擇一些單位，建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。
“社會實踐活動”是幼兒園教學活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應(yīng)該制定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動準備；活動過程等內(nèi)容。
1、活動目標：
活動目標在整個社會實踐活動中處于核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據(jù)，它既有定向功能又有調(diào)控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容，讓活動目標與活動內(nèi)容匹配。
2、活動時間、地點、參與對象：
其明確的標注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關(guān)的準備。
3、活動準備：
活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的準備工作是取得勝利的前提?；顒訙蕚湓谟變簣@社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環(huán)節(jié)，社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應(yīng)時刻謹記“細節(jié)決定成敗”。
社會實踐活動的準備工作可分為三個方面：一是指教師自身的準備，二是指幼兒的準備、三是社會協(xié)助單位的準備（包括家長準備）。
（1）教師的準備：
包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準備。
教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要，這是社會實踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)?！耙o學生一滴水，教師要有一桶水”。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學習中形成自己的東西，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引，觸類旁通地解答孩子的提問，并引導和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。
教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導能力等等。教師要學會了解幼兒，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達，津然有序地組織和指導幼兒開展實踐活動。
教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學條件，教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣，促使他們學習用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實踐活動中與人相處。
（2）幼兒的準備：
包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗儲備。
知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎(chǔ)，幼兒必須對實踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解，才能做進一步深入的研究與探索。同時，社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗。比如：外出活動需要準備哪些物品，公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園，走向社會，存在諸多不安全隱患，幼兒要掌握一些外出活動的安全知識，了解一些自護自救的方法。此外，還要讓幼兒樹立團隊意識，激發(fā)幼兒的集體榮譽感。
（3）社會協(xié)助單位的準備：
其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合，雙方一起制訂和調(diào)整活動方案，步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。
4、活動過程：活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進的原則，做到環(huán)環(huán)相扣。
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育，增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時，必須“以幼兒為本”，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關(guān)注幼兒的一舉一動，充分發(fā)揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。
1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點，創(chuàng)造教育的新契機。
萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是學習的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”，讓幼兒朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展。例如：中班的社會實踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?！钡?，一路走來，孩子們的注意力被一家手機店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊，一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁，有的干脆大聲喊“手機店，手機店”“怎么這么多手機呀！”可見，他們對手機店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我停下了腳步，組織幼兒進手機店參觀，幼兒的探索活動一下子展開了：“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧！”“老師的手機跟柜臺里的哪一款一樣呢？”“看！這是我最喜歡的手機。”幼兒在自由探索的過程中了解了手機不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等，獲得了比課堂教學更廣泛的知識與經(jīng)驗。
2、教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進行積極互動。
社會實踐活動不同于課堂教學活動，它存在著很多不定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
每個社會實踐活動結(jié)束，教師都要對活動進行評價，也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實踐活動的'評價應(yīng)從兩個方面進行：一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價，二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
1、對教師本身的反思：首先教師要對活動內(nèi)容進行反思，考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和認知結(jié)構(gòu)，是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨到的見解，并能夠根據(jù)活動需要作出適當?shù)奶幚?、加工、補充、刪減建議。其次，教師要反思自己的教學態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情，活動準備是否得當，活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系，是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導幼兒多種能力的發(fā)展。另外，教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理，活動組織形式是否有利于幼兒探索學習。最后，教師要反思教學情境。思考教學情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用；自己營造的學習氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學習。是否能激發(fā)幼兒的學習熱情，促進幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程，反思對開展有效的社會實踐活動具有重要的意義。
2、對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
幼兒是否有進步或發(fā)展，是衡量活動效果最重要的標準。就活動過程而言，要體現(xiàn)幼兒“學習并快樂著”原則。就活動效果而言，要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說，通過社會實踐活動，幼兒在知識與技能方面，從不懂到懂，從懂得少到懂得多；在情感態(tài)度方面，幼兒從不喜歡到喜歡，從無興趣到有興趣，從不熱愛到熱愛；在過程與方法方面，幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維，從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法，幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時，要評價不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進步，不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學習，主動探索的習慣。通過社會實踐活動，幼兒是否從“學會”轉(zhuǎn)向了“會學”的學習方式等。
總而言之，“社會實踐活動”是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟，也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風彩的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯，它不僅充實了教學內(nèi)容，活躍了教學氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實踐技能，使幼兒學到了許多書本上學不到的知識，掌握了在幼兒園中學不到的技能，同時也縮短了理論與實踐脫離的距離，是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地?！肮Ψ蛟谠娡狻?，讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源，制定合理的活動方案，采取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑，使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性！
幼兒園垃圾社會活動方案篇三
1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性。
2、樂意參與活動，知道遵守交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、小塑料圈每人一個。
2、了以參與活動，知道遵守交通規(guī)則。
3、在操場上畫個大圓圈。
1、情景感知：
幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。
2、幼兒游戲：
教師啟發(fā)：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮。“
幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。
幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具游戲。
“小司機分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)教師出示的（紅綠燈）自由四散跑，同時，還要遵守交通規(guī)則。
游戲反復進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。
3、講評結(jié)束：
教師簡單講評，表揚按信號要求活動的孩子。
“小司機們，開車回停車場了！”
幼兒園垃圾社會活動方案篇四
1.積極參與整理教師活動，體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學習哥哥姐姐整理教師。
事先與大班的教師取得聯(lián)系，做好本次活動的準備。
提問：我們準備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
幼兒自由討論，教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動，鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達自己愿意一起勞動的想法，和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的談話。
提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學會了什么？最高興的是什么？
幼兒結(jié)伴交流，教師巡回傾聽。
請部分幼兒在集體中表達自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
1.活動后，鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
幼兒園垃圾社會活動方案篇五
1.認識信號燈，了解基本的交通規(guī)則。
2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性，并愿意自覺遵守交通規(guī)則。
3.了解違反交通規(guī)則的危害性，能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。
一、做小司機入場。
二、觀看公益廣告，了解信號燈的作用和意義。
1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？烏龜和兔子比賽，誰贏了？兔子為什么會輸？
2.今天烏龜和兔子又要進行比賽了，你猜猜這次誰會贏？為什么？
3.播放公益廣告，提問幼兒：
今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了？兔子為什么又會輸呢？
三、播放ppt，了解信號燈的交通規(guī)則。
1.你們看到過紅綠燈嗎？你是在哪里看到的？
2.播放十字路口照片，提問:為什么十字路口要有紅綠燈？
3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢？
小結(jié)：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢？
2.出示走路的ppt判斷對錯。
3.出示乘車的ppt判斷對錯。
4.小結(jié)：我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民，不能在馬路上玩，坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，走路要走人行道，過馬路要走斑馬線。
五、以《我是小司機》出場，結(jié)束活動。
幼兒園垃圾社會活動方案篇六
設(shè)計意圖：
幼兒進入大班后，我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨：“早上不肯起床，做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃，隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象非常普遍。眾所周知，早餐非常重要，營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進入小學，幫助他們建立初步的時間概念，養(yǎng)成每天吃早飯的良好習慣非常重要。基于這些考慮，我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學習”的活動中來的想法，并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡(luò)，以引導幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康，學會安排自己的晨間生活，從而幫助幼兒形成良好的飲食習慣，進而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此，我們還希望通過這一活動積極引導家長，最終促進幼兒的健康成長。
早餐。
活動目標：
學習每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。
實施要點：
1．活動前為每個幼兒準備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”，對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分，也可以借此了解幼兒的生活習慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點。最后一欄是“吃什么”，旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。
我的一周早餐。
姓名：——。
周一。
周二。
周三。
周四。
周五。
起床時間。
出門時間。
在哪里吃。
吃什么。
2．引導幼兒說說今天早餐吃的是什么，在哪里吃的，初步了解幼兒的早餐情況，為記錄活動作鋪墊。
3．引導幼兒觀察記錄表，說說簡筆圖畫與文字所表達的意思。
4．引導幼兒討論：如果我們要記錄今天自己的早餐情況，該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。
5．請幼兒將記錄表帶回家，每天在家長的幫助下學習看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實記錄幼兒的早餐情況，并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。
活動小結(jié)：
在分析幼兒的早餐記錄表時，我們發(fā)現(xiàn)，部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示，開始有意識地安排自己的早餐，嘗試讓自己的早餐更豐富。同時，有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量。可以說，初始的調(diào)查記錄活動已經(jīng)對幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。
活動目標：
愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況，知道每天要吃好早餐。
實施要點：
1．活動前準備好“我的早餐”ppt(演示文稿)，食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表，這些資料均真實地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的，主要反映的是兩種典型情況：邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受，體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料，教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。
2．分別播放錄像和照片，引導幼兒觀察、討論：錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表，引導幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因，如起床太晚，動作磨蹭，等等。
3．以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后，針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題，請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識，如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等，幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們有意識地引導幼兒分析早餐時哪些是不良行為習慣，而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識，這一設(shè)計既針對幼兒實際生活中存在的問題，又符合幼兒的認知特點，容易對幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通，讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時把重點放在如何合理搭配上?；顒又?，雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時間并不長，但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識。
活動目標：
學習合理安排自己一周的早餐，感受自主安排早餐的樂趣。
實施要點：
1．引導幼兒分析有代表性的記錄表：這樣的早餐安排怎么樣?如果是你，會怎樣設(shè)計?幫助幼兒進一步了解早餐的品種要豐富，營養(yǎng)要均衡。
2．介紹早餐計劃書中的兩欄內(nèi)容，一是起床時間，意在幫助幼兒建立時間觀念，讓幼兒從安排起床時間著手，學習合理安排時間，以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排，意在引導幼兒運用畫圖的方式自主設(shè)計早餐，體驗自主安排生活所帶來的樂趣。
3．讓每個幼兒在早餐計劃書上設(shè)計自己的早餐食譜。
活動小結(jié)：
在這個活動中，我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書，并要求家長在家給予支持，讓幼兒的設(shè)想落到實處，從而讓幼兒真正體驗到自主設(shè)計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。
活動目標：
能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐，并初步學習評價同伴的早餐情況，對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進一步的了解。
實施要點：
1．請家長協(xié)助本活動的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準備早餐，并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準備食物營養(yǎng)金字塔圖片。
4．鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言，再請每組中有代表性的幼兒進行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片，引導幼兒進一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
活動小結(jié)：
我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況，由此也對幼兒的早餐有了進一步的了解。從交流的情況看，大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下，幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的，但也有幼兒高估了自己的“胃口”，安排的食物量太大了吃不下。為此，我們又引導部分幼兒進一步調(diào)整自己的早餐計劃，使之更合理。為了深入了解活動實施后幼兒的早餐情況，我們對家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看，這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要，很受家長歡迎，我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。
幼兒園垃圾社會活動方案篇七
1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的，自己的事情應(yīng)該自己做。
2、培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力，培養(yǎng)成功感和自信心。
放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
（老師與幼兒圍坐在一起）如圖，老師提問：
（1）“毛毛的小手都干了什么？”
（什么也不干，吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干）。
（2）毛毛這樣做對嗎？（不對）為什么？應(yīng)該怎樣做？
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
（3）小朋友你們在家是怎樣做的？都做了哪些事情？
（自己吃飯、穿衣、穿鞋……）。
你們做的很好，自己的事情自己做，不會做的事要學著做，什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。
（4）組織幼兒討論：你除了自己的事自己做，還幫媽媽做了哪些事？
（掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……）。
（5）教師小結(jié)：小朋友的小手真能干，自己事情自己做還幫媽媽干活，你真棒！
（6）今天老師為你們準備了衣服、鞋子，我們來比賽看誰穿得快，比比誰的小手最能干。
（7）放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
（8）為幼兒發(fā)獎牌，幼兒自我鼓勵我真棒，我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，結(jié)束。
幼兒園垃圾社會活動方案篇八
價值指向：
1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗。
3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，增強對民間藝術(shù)的興趣。
1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進行，編到長約10cm左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。
1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當作坐墊或體育游戲材料。（如樹樁、障礙物等）。
在操作活動中，讓孩子們通過和材料的互動，去操作嘗試，并根據(jù)孩子的年齡特點，能力差異去選擇操作。
問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
幼兒園垃圾社會活動方案篇九
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。
3、每個班級發(fā)放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時存放所用，各班級活動室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。
2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計量，不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來）。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
（三）統(tǒng)一分類收集時間。
1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。
2、后勤處定期對可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。
3、后勤組對有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理。
（四）反饋監(jiān)督檢查。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十
在寫作工作方案時，可以預想多種方法避免可能發(fā)生的問題。在計劃做某項工作時，我們需要先準備多份工作方案以供上級參考，你知道寫工作方案需要注意哪些問題嗎？下面是小編精心整理的2022幼兒園垃圾分類工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
為了保持校園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)教師和小朋友的環(huán)保意識，提高大家的環(huán)保技能，讓幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現(xiàn)垃圾資源化；有利于減少管理成本，實現(xiàn)垃圾減少量；有利于綜合利用，實現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會，根據(jù)本園的實際情況，特制定全域無垃圾專項行動工作實施方案，希望全園師生遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習慣。
人人有責，源頭做起，加強管理，渠道暢通，重在實效，有獎有罰，持之以恒。
1、成立全域無垃圾專項行動工作領(lǐng)導小組
組長：徐斌德
成員：王天才、魏海燕、劉光明、史風梅、董秀霞
2、召開全體教師會議，進行動員宣傳，充分認識減少校園垃圾和節(jié)約資源的`重大意義，明確垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，可以美化校園，改善環(huán)境質(zhì)量，是一件利國利民的事情。
3、加大宣傳力度。要把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。
4、充分利用校園網(wǎng)、家長園地、宣傳版面、國旗下講話、教學活動、橫幅等形式大力宣傳，使大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習慣。還可以在校園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個和諧，美麗，節(jié)約型的社會。
（一）校園垃圾分類
隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，校園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可最大限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標準，校園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1、可回收物
可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。
主要包括：
(1)紙類。未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
(2)塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
(4)玻璃。有色和無色廢玻璃制品。
(5)織物。舊紡織衣物和紡織制品。
2、不可回收物
不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3、有毒有害垃圾
有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十一
為加快推進生活垃圾分類減量工作，現(xiàn)結(jié)合我校實際，就推進學校生活垃圾分類減量工作制定本方案。
一、指導思想：
以推進和諧校園、建設(shè)生態(tài)校園、促進校園文化建設(shè)為要求，以“科學規(guī)劃、全員參與、整體推進”為工作原則，積極推進生活垃圾分類減量工作，引導全校師生樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，提升學校的整體文明水平。
二、工作目標：
2、逐步實現(xiàn)校園垃圾源頭減量，科學分類，無害處理。
3、努力形成全體師生積極踐行生活垃圾分類減量的良好氛圍。
三、實施措施：
（一）加強領(lǐng)導，完善機制，確保垃圾分類減量工作有序推進。
1、加強領(lǐng)導，完善工作機制。領(lǐng)導小組組長：張國宏；副組長：李瑞根、王桂霞；
組員：秦振林、各班主任、團隊干部。
2、健全隊伍，加強分類管理。
（1）成立學校垃圾分類指導員隊伍，明確各部門、組（室）、食堂、實驗室負責人為學校指導員，具體負責本部門、組（室）的垃圾分類處置工作的日常宣傳指導和管理、監(jiān)督和檢查。
（2）成立班級垃圾分類減量指導員隊伍，明確班主任為班級指導員，具體負責本班的垃圾分類處置工作的日常宣傳指導和管理、監(jiān)督和檢查；成立班級垃圾分類綠色小衛(wèi)士隊伍，具體負責本班級的垃圾分類處置工作的自主管理。
（3）規(guī)范保潔員隊伍，加強學校層面的垃圾收集和處置工作。
3、加大投入，完善設(shè)施設(shè)備。向各部門、組（室）、班級等發(fā)放生活垃圾分類減量宣傳資料、垃圾袋等，指導全體教職工、學生將垃圾分類投放；校園內(nèi)增設(shè)生活垃圾分類收集箱，班級內(nèi)分設(shè)可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
（二）加大宣傳，體驗實踐，確保垃圾分類減量工作有效開展。
1、多途徑開展專題宣傳活動，努力提升垃圾分類知曉率。
通過教職工大會、專題午會、班隊會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播、板報、宣傳欄、倡議書、電子屏幕等多種形式開展垃圾分類普及教育，強化師生垃圾分類減量意識，提升知曉率。
2、多途徑開展各種實踐活動，努力提升垃圾分類踐行率。
（1）開展“光盤行動”，值日教師、團隊干部組成檢查團，每日對各班午餐情況進行跟蹤檢查，督促學生避免“舌尖上的浪費”，從源頭上實現(xiàn)垃圾減量，倡導學生爭做“光盤行動”的踐行者、推廣者、監(jiān)督者，促使全校上下形成一種厲行節(jié)約、弘揚節(jié)儉的良好氛圍。
（2）開展“垃圾分類減量，從我做起”主題隊日活動，以知識競賽、十分鐘隊會、簽名等形式進行垃圾分類減量活動，強化學生垃圾分類減量的意識，提高學生參與活動的自覺性和積極性。
（3）“開展“小手牽大手”垃圾分類減量系列活動，志愿者服務(wù)等形式，倡導節(jié)約、環(huán)保、低碳的生活理念，帶動家庭、社區(qū)關(guān)注垃圾分類減量，并積極配合、參與學校的相關(guān)活動中，攜手共建勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保的美麗家園。
四、工作要求：
1、提高認識，明確責任。各部門、各組（室）、各班級要明確職責，高度重視垃圾分類減量處理工作，要將其作為建設(shè)文明校園、落實節(jié)能減排的工作來抓，積極做好實施和推進工作。
2、加強監(jiān)督，務(wù)求實效。校領(lǐng)導小組定期對垃圾分類減量工作開展情況進行考核、監(jiān)督和評價；學校大隊部行為規(guī)范日常檢查組將此項工作納入各班級每日檢查評比中；各部門、各組（室）、各班級要加強對本部門、本組（室）、本班級垃圾分類減量處理工作的監(jiān)督，確保垃圾分類減量工作取得實效。
3、加強宣傳，及時上報。各班級要加強宣傳垃圾分類減量活動，并注重挖掘活動中的典型案例，以活動簡訊的形式及時上報至學校大隊部，書面稿和電子郵件均可。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十二
為了保持xx幼兒園的清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)xx幼兒園全體教職工、小朋友的環(huán)保意識，提高教職工及幼兒的環(huán)保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現(xiàn)垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現(xiàn)垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現(xiàn)垃圾的無害化等好處，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的節(jié)約型社會。
根據(jù)本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習慣。
垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。
組長：
成員：、
2、召開全體教職工大會。
進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節(jié)約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現(xiàn)垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環(huán)境質(zhì)量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。
3、加大宣傳力度。
把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關(guān)。
4、利用網(wǎng)站、微信平臺、智慧樹、led橫幅等形式大力宣傳。
大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養(yǎng)成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個和諧，美麗，節(jié)約型的社會。
隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據(jù)對垃圾的后續(xù)處理環(huán)節(jié)極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發(fā)生。根據(jù)國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。
1.可回收垃圾。
可回收垃圾指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物，主要包括：
（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。
（2）塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。
（4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。
（5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。
2.不可回收垃圾。
不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。
3.有毒有害垃圾。
有害垃圾指對人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。
（一）分類垃圾桶配備。
1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。
2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。
3、每個班級發(fā)放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。
1、一樓大廳垃圾桶為家長、領(lǐng)導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產(chǎn)生的垃圾時存放所用，各班級活動室產(chǎn)生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統(tǒng)一處理。
2、各班午休室產(chǎn)生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統(tǒng)一計量，不可回收垃圾統(tǒng)一由保育員來清理。
3、廢舊電池由后勤組統(tǒng)一收繳后交環(huán)保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內(nèi)，家中使用的電池也可帶來）。
4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統(tǒng)一保管集中處理。
5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。
（三）統(tǒng)一分類收集時間。
1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。
2、后勤處定期對可回收垃圾送小區(qū)廢品回收桶。
3、后勤組對有害垃圾不定期送小區(qū)環(huán)保部門專門處理。
（四）反饋監(jiān)督檢查。
由保育員負責，后勤衛(wèi)生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。
一、活動簡介。
城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項利國利民的事業(yè)。
本項活動主要是通過討論、探究、設(shè)計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環(huán)境保護，注意節(jié)約資源。
二、活動目標。
（一）知識與技能。
1.知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2.在日后生活中能夠分類投放各類垃圾。
（二）過程與方法。
1.通過提出問題、設(shè)置競賽，引導學生討論、設(shè)計方案、表達，培養(yǎng)探究問題的能力，進一步培養(yǎng)科學思維的素質(zhì)。
2.培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1.培養(yǎng)學生的探究精神。
2.樹立環(huán)保意識。
三、重點難點。
重點：讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
四、活動準備。
1.組織準備：
3人一組，共分4組。
一人作組長，主要負責上講臺匯報；一人主要負責設(shè)計方案；
一人負責記錄活動情況，填寫《活動報告》，并且作時間控制。
2.器材準備：
課件。
多媒體設(shè)備。
五、活動過程。
（一）介紹活動導入。
1.活動形式介紹。
歡迎小朋友參加活動！本次活動以小組競賽為形式，通過討論、游戲、探究、設(shè)計方案、分享等方式讓小朋友了解垃圾分類的意義和標準，從而樹立環(huán)保意識。
給兩分鐘時間準備：請小朋友分成四組，給小組命名，準備才藝表演。兩分鐘后搶答，小組派代表上講臺報組名，并寫在白板上。
【評分規(guī)則】（1）按上臺順序倒記分：第一位小組上講臺報組名的記4分，第二位小組上講臺報組名的記3分，第三位小組上講臺報組名的記2分，第四位小組上講臺報組名的記1分。
（2）有才藝表演的小組加1分。
2.活動主題介紹。
城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義。
（二）活動開展。
1.了解垃圾。
（1）討論。
首先請小朋友談?wù)勆钪杏心男├?？請舉例說明，在白板上畫示意圖。
（例如：啤酒瓶、易拉罐、廢電池、塑料礦泉水瓶、廢紙、煙頭等，這些都很容易畫出示意圖。）。
【評分規(guī)則】舉手發(fā)言的小組加1分，能畫示意圖的加1分。若有特別優(yōu)秀的酌情加1-2分。
（2）游戲。
剛才每個小組各自說了一種垃圾，還有沒有更多的呢？下面開展一個小游戲：輪流說垃圾。請每個小組派一名代表參加。留在座位的組員要做筆記，可以自己添加一些垃圾名稱，比比哪個小組寫得多。
【評分規(guī)則】四名小組代表按順序戰(zhàn)成一排，每位代表輪流說出一項垃圾，（例如：果皮、菜頭、廢紙……）不能重復、不能說錯，有說重復、說錯的代表要退場。如果一時想不出，停頓過久的話，其他小朋友可以倒計時十秒，還答不出來的話要退場。按退場順序記分：第一個退場的小組記1分，依此類推，最后一個退場的小組記4分。
對于留在座位的小組成員記錄的垃圾名稱的情況，按寫得名稱的多少記分：寫得最多的記4分，依此類推，寫得最少的記1分。
要求留在座位的小組成員要認真聽代表的回答是否有重復或錯誤，停頓時要倒計時。歡迎家長觀眾參與。
（1）討論與設(shè)計。
討論與設(shè)計時間為5分鐘，請把垃圾分類的方法寫在《活動報告》當中。
（2）分享與交流。
請各小組派代表輪流上講臺匯報各自小組的垃圾分類方法，主要談?wù)勀阍鯓訉⒗诸?，為什么這樣分。
其他小組可以對作匯報的小組提出問題，大家探討。
【展示課件】總結(jié)：按照垃圾的性質(zhì)，國內(nèi)外通用的垃圾分類標準是將垃圾分三類：
“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。
“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。
“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。
【評分規(guī)則】對各小組所做的垃圾分類方法進行評議，酌情評出4、3、2、1分。分類標準為：分為可回收垃圾、生活垃圾、有害垃圾三類。能與之相同或最接近的評為4分，其余視情況而定，評分可以相同。
實況舉例：甲組：分四類：可回收、不可回收、有害、無害垃圾。評為4分。
乙組：分五類：礦泉水瓶、易拉罐、廢紙、廢電池、果皮。評為3分。
丙組：分五類：廢紙、果皮等不能再利用的、廢舊電器、啤酒瓶與易拉罐、舊電池。評為3分。
丁組：分兩類：可回收（塑料瓶、廢紙等）、不可回收（果皮、廢電池等）。評為2分。
【說明】甲、乙、丙組都能把舊電池分出來獨立收集與處理，所以評分稍微高一些。對于小組之間的提問、交流，若有出色的可以酌情加1-2分。
【說明】以上問題盡可能地讓小朋友談，舉手發(fā)言，一次加一分。若小朋友說不出的，可以結(jié)合課件介紹。
最后請小朋友以某區(qū)域為例設(shè)計一個垃圾分類處理的宣傳與實施方案結(jié)束本次活動。準備時間5分鐘。以投票的形式評選優(yōu)秀方案。
提示：以某個區(qū)域為地點，（例如：家庭、校園、小區(qū)等等）你將如何對人們進行垃圾分類的環(huán)保宣傳？你將設(shè)置幾種垃圾桶？即設(shè)計垃圾分類的方案。你將如何解釋這些垃圾桶的用途？分類收集后的垃圾，將如何處理等等。
帶著類似的垃圾分類環(huán)保問題思考與討論，在《活動報告》上寫下設(shè)計方案。
【評分規(guī)則】讓小組派代表上講臺匯報本組的設(shè)計方案，四個小組都匯報結(jié)束后，請參與活動的所有小朋友以及作為觀眾的家長進行投票，評選優(yōu)秀方案。統(tǒng)計票數(shù)，按票數(shù)排名評分，票數(shù)的評4分，依此類推，票數(shù)最少的組評1分。
（三）活動小結(jié)。
本次活動，小朋友們了解了垃圾分類的標準和意義。體會了探究問題、設(shè)計方案的過程。鍛煉了合作與競爭的能力。評分不是重要的，學到知識并提高能力以及在活動中建立了友誼才是重要的。
統(tǒng)計各小組的總分，分評為優(yōu)勝獎、最低分評為最有毅力獎，比分在中間的兩組視情況而定，分別評為最有創(chuàng)意獎和最可愛獎。
六、活動延續(xù)。
1.小朋友在家里或到校園撿到垃圾，記得分類投放，爭作“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2.搜集有關(guān)垃圾處理、分類的資料。
3.統(tǒng)計自家每天產(chǎn)生的生活垃圾，分類并稱重。
4.開展社會調(diào)查，發(fā)問卷調(diào)查了解學?；蛏鐓^(qū)里人們有關(guān)垃圾分類的環(huán)保意識。
5.以小組為單位，結(jié)。
合同。
學們的調(diào)查和收集的相關(guān)資料，在學?；蛏鐓^(qū)開展一次垃圾分類的宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環(huán)保行動。
七、注意事項。
1.活動過程中注意要解釋說明清楚每一個活動環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則等等。
2.活動中注意加強互動，多讓小朋友參與，關(guān)于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽小朋友的回答，對其中的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。
3.活動結(jié)束時，注意指導孩子們把垃圾分類的環(huán)保意識貫徹到生活小事當中。
八、背景資料。
“可回收垃圾”又名干垃圾，包括塑料制品、鐵制品、木制品、紙張等。
“生活垃圾”又名濕垃圾，包括果皮、果核、菜葉、剩飯菜等。
“有害垃圾”包括廢電池、過期藥物、破損的溫度計和日光燈等。
2.垃圾分類的好處：（垃圾回收再利用的好處）。
酒瓶是高溫加熱制成的，對收集到的酒瓶再利用，還可以節(jié)約不少煤資源呢！
易拉罐是鋁制成的，把易拉罐熔化后可以再制成鋁鍋、鋁制零件、鋁合金門窗等。
廢紙是我們生活中常見的，它可以制成再造紙，能節(jié)約木材。
3.廢電池中含有許多重要的化學物質(zhì)如銅、鋅、二氧化錳、氯化銨等，若能很好處理，可從中獲得許多有用物質(zhì)。
（一）電池的危害。
大部分電池中都含有汞，當它們廢棄在地球表面時，多層金屬會氧化銹蝕。汞便會慢慢地從電池中溢出來，進入土壤或下滲到地下水中，再通過農(nóng)作物或飲水進人人體，損傷人的腎臟。此處，汞還可以轉(zhuǎn)化為無機汞，無機汞在微生物作用下轉(zhuǎn)變成甲基汞聚集在魚類的身體中，人食用了這種魚后，甲基汞便會對人腦細胞造成危害，使人的神經(jīng)嚴重破壞，重者甚至會發(fā)瘋致死。轟動一時的日本水俁病事件就是甲基汞所致。一節(jié)一號電池爛在地里，它溢出來的汞足以使l平方米的土壤永久性喪失農(nóng)用價值。
據(jù)專家測定一節(jié)一號電池能污染60萬立方米的水。
（二）電池的回收。
回收的意義：電池的回收能減少環(huán)境污染，降低某些疾病的發(fā)生率，同時也能節(jié)約能源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
要解決電池的污染問題，對人類現(xiàn)在來講，不管是資金還是技術(shù)上都存在著困難。所以只能降低電池對環(huán)境造成的危害。要做的便是將廢舊電池回收。
對于電池的回收，可以采取在街道設(shè)置回收箱的形式，或者在社會各地建立廢電池回收站，如在大城市的超市、商店等地設(shè)置廢舊電池回收點。與此同時，我們還要加強人們對電池危害性的認識，形成自覺收集、上交廢舊電池的觀念和意識。據(jù)悉，連上海、北京這樣的大城市，廢舊電池的回收率都只達1%。當然，也有可能是許多大城市中的市民已了解和認識到電池的危害，然而多數(shù)人還是為了圖方便抱著“反正我只扔一個不要緊”的想法將廢舊電池一扔了之。在一次對上海30名市民進行的“廢舊電池如何處理”的調(diào)查中，有31%的市民隨手扔掉，68%的人扔進垃圾箱，僅有l(wèi)%的人上交到專門的廢舊電池回收箱。這其中也有許多人，有上交廢舊電池的意識，卻不知道應(yīng)交到何處。這就意味著我們要形成專門的廢舊電池回收組織。
因此，提出以下倡議：
1.以政府名義建立專門的廢舊電池回收部門，大力防止電池對環(huán)境的污染；并將廢舊電池聚集起來，統(tǒng)一處理，以減小對環(huán)境的危害。
2.以各單位（如機關(guān)、部隊、學校、工廠、飯店、旅館等）行政系統(tǒng)為中心，建立廢舊電池回收網(wǎng)，督促各單位每個成員、居民積極參加回收廢舊電池的活動，由網(wǎng)絡(luò)負責人（曲行政單位選取一人或幾人）回收本單位、轄區(qū)的廢舊電池并將其送到接納和再利用廢舊電池的責任部門。
3.責成各群眾團體（工會、青年團、學生會、婦聯(lián)等）組織號召各自成員積極參加回收廢舊電池的行動，把回收廢舊電池活動納入各自團體組織的經(jīng)常內(nèi)容。
4.由有關(guān)單位（市場管理部門）在各小商品市場（特別是外來人口集中的商品市場）組織商販把回收廢舊電池的活動開展起來，并把其作為市場管理部門的一項重要任務(wù)。
5.在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是村委會負責開展農(nóng)村廢舊電池的回收工作（農(nóng)村用電池數(shù)量并不少，廢舊電池扔在地面上對農(nóng)村水源有直接影響，許多農(nóng)村地區(qū)還在飲用井水）。
（三）廢舊電池的再利用。
任何一種電池都由四個基本部件組成。四個基本部件是指兩組不同材料的電解質(zhì)、電極、隔膜和外殼。干電池、充電電池電鋅皮（鐵皮）、碳棒、汞、硫酸化合物、銅帽等構(gòu)成；蓄電池則以鉛的化合物為主。
以每年生產(chǎn)100億只干電池計算，全年將消耗15.6、萬噸鋅，22.6刀噸二氧化錳、2080噸銅、2.7萬噸氯化鋅、7.9萬噸氯化銨、4.3萬噸碳棒。因此，實行廢舊干電池回收利用，利國利民，勢在必行。
100—1300度下低燒，從煙氣中回收氧化鋅，從殘渣中回收錳和鐵。運用此法，一般冶煉廠無須增加設(shè)備和勞動力，就可回收干電池中的鋅，若需進一步回收其他物質(zhì)，尚需增加設(shè)備。所謂濕法，就是將干電池分類破碎后，置于浸取槽中，加入稀硫酸進行浸取，再經(jīng)過過濾，從濾液中提取金屬鋅，濾渣分離出銅帽鐵皮后，再從剩余濾渣中進一步提取出錳來。干濕法，就是將干法和濕法的優(yōu)點結(jié)合起來，先用焙燒的方法回收剩余部分鋅，再用浸取和電積的方法回收錳和剩余的鋅。運用此法，回收效果較好，但工序復雜，成本也較高。
國外通常的做法是采用濕法，但比國內(nèi)的處理方法多一工序，也就是說，不僅用酸浸取，電積以提取鐵、鎘等，而且用堿中和來沉淀鋅、鎳等。此外，二次原料研究所采取篩選、磁選、氯化、再篩選加三次熔煉的方法來處理廢電池。相比之下，國外的處理方法工序更多，更細致，更復雜，只有在較大的規(guī)模下才較經(jīng)濟。我國的廢舊電池處理廠家只有不斷擴大規(guī)模充分利用規(guī)模經(jīng)濟來降低成本，并在此基礎(chǔ)上大幅度提高技術(shù)水平，才能兼顧環(huán)境效益、社會效益與經(jīng)濟效益，促進廢舊干電池的有效回收和利用。
處理廢電池的方法主要有四種：分選法、干法、濕法、干濕法。當然填埋法是最簡單的。雖然它們都能處理廢電池，但它們同時也帶來了一些污染，我們能否在生產(chǎn)源頭就減少廢電池污染？答案是肯定的。
（四）電池的未來。
在以后的電池生產(chǎn)中，我們可以盡量生產(chǎn)一些污染小，再利用程度高的電池。例如：燃燒電池，它內(nèi)部反應(yīng)生成的水無污染，而且可以再次電解成氫氣和氧氣，又一次燃燒產(chǎn)生熱量，提供電源；無汞電池，因為現(xiàn)階段的電池大部分都含有汞，如果生產(chǎn)無汞電池既可以減少回收廢電池的汞這步繁雜工作，同時也可降低電池對土壤、水源的危害；充電電池，生產(chǎn)這種電池可以不必不斷地生產(chǎn)電池來提供能源，而可以將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能儲存在電池內(nèi)，在使用時，再將電能釋放；太陽能電池，因為太陽能是取之不盡，用之不竭，而且無污染的一種能源，所以這種電池可以降低能源的消耗，減少空氣污染。總而言之，我們將來生產(chǎn)電池，將朝著節(jié)能、環(huán)保、再利用程度高的方向發(fā)展。
一些設(shè)想：
1.將處理后的廢渣埋于沙漠中，在沙漠面積不斷擴展的情況下，這可能是一種的選擇。
2.將廢渣進行無害化處理，再用來修路、建地基等。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十三
告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。以下是職場本站推薦幼兒園垃圾分類策劃方案參考資料，提供參考，歡迎參閱。
活動目標。
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強小朋友的環(huán)境意識。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。
活動準備。
1、大籃子一個。
2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。
活動過程。
1、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進行處理。
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。
(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
活動目標：
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
1.自制課件。
2.各類垃圾實物若干。
3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。
活動重難點：
了解垃圾危害，學會保護環(huán)境。
活動過程：
(一)談話導入課題。
1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵幼兒大膽說出來)。
2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。
(二)看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.引導幼兒討論。
(1)你們看見了什么?
(2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對環(huán)境有什么影響?
(3)如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?
三、怎樣保護環(huán)境。
四、看課件2，學會給垃圾分類。
1.認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾)黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2.幼兒張貼垃圾圖片。垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。)。
五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風景。
1.小朋友真能干，如果每一個人都愛護我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢?
六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?
2.幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。
活動目標。
1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。
2.保護環(huán)境，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。
3.喜歡并能動手制作陀螺。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收。
教學難點：獨立制作出陀螺。
活動準備。
剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))。
1.師利用聲音引起幼兒興趣：
師模仿哭聲后問：小朋友們猜一猜，是誰在哭?
幼兒自由想象、猜測。
2.師打開垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什么哭?
師指名幼兒回答。
3.師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢?
幼兒回答后，師：是垃圾箱又笑了，它們?yōu)槭裁从中α四?
4.幼兒自由議論：師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。
二、觀看ppt，給垃圾分類。
1.師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見)。
2.師播放ppt，小結(jié)出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種?？苫厥盏睦校簭U棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等;不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩余的蔬菜根等;有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。
5.師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什么樣子呢?(指名幼兒表達自己的觀點)。
三、變廢為寶，制作陀螺。
師發(fā)放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示范做陀螺后巡回指導，重點照顧動手能力差的幼兒。
延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。
：不花時間一定讀不懂。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十四
（一）課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)，資源的浪費日益嚴重。人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性，都積極行動起來，拯救我們的地球，保護我們的生存環(huán)境，增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識。如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識，增加保護環(huán)境的責任感呢？通過認識無毒無害的廢舊物，了解哪些是可以循環(huán)再用，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時，更好地了解垃圾分類的意義，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑。
因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起。本次活動，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內(nèi)容。
（二）活動目標
1、知道有哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環(huán)再用。
2、認識垃圾分類標志。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
本次活動的重點和難點：
重點：能對廢舊物進行分類，并認識相應(yīng)的分類標志。
難點：在對廢舊物進行分類的基礎(chǔ)上，能分辨哪些是可以循環(huán)利用。
（一）大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設(shè)置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學（分類），玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
（二）有教育學家認為，幼兒的學習源于游戲。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說明操作在幼兒的分類活動中的作用。目前，在科學教育方法中，應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動，效果好。孩子天生愛探索，對許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內(nèi)容，生成教育活動。因此，我在活動中，為幼兒準備了大量的廢舊物，讓幼兒在游戲和延伸活動中，通過自身的操作活動，達到玩中學，玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用。在操作活動中，我還注意用言語鑲嵌，讓幼兒說出廢舊物的名稱，是屬于哪一類。讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標。
（一）導入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導入，激發(fā)幼兒閱讀信上內(nèi)容的欲望。從而引入課題。讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義。（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點。）
（二）游戲是幼兒最喜愛的活動，也是有力的教育手段。我以游戲的形式，請幼兒把“垃圾寶寶”送回家，請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類，并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的，放在紙張的標記這里，是可以再利用的。可樂瓶是用塑料做的，放在塑料的標記這里，是可以再利用的。柑皮是屬于果皮類的，放在紙張的標記這里，是不可以再利用的。幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動，從而解決了活動的難點。（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識。）
（三）鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗中了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義。
（四）延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關(guān)愛環(huán)境行為的真正意義時，激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣。把幼兒自制物品作為活動的延伸，把活動推向高潮。使幼兒從力所能及的事情做起，逐漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進行。）
幼兒是一個積極主動的個體，他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境，教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透。讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關(guān)系，并自覺地從力所能及的事情做起，爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并使每一個幼兒都能建立起“關(guān)愛環(huán)境”的意識。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十五
1.了解垃圾的危害，學會給垃圾分類。
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發(fā)幼兒保護周圍環(huán)境的意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1.自制課件。
2.各類垃圾實物若干。
3.用大紙盒自制的紅、黃、綠分類垃圾桶各一個。
了解垃圾危害，學會保護環(huán)境。
(一)談話導入課題。
1.我們的幼兒園美不美?你覺得什么地方漂亮?(鼓勵幼兒大膽說出來)
2.但是呢，我們小朋友也發(fā)現(xiàn)了幼兒園有不美的地方。你覺得什么時候我們幼兒園不漂亮(幼兒交流)老師也發(fā)現(xiàn)了，當幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞的時候就不好看了。
(二)看課件1，談?wù)劺奈：Α?/p>
1.今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.引導幼兒討論
(1)你們看見了什么?
(2)有垃圾的這些地方給人什么感覺?對環(huán)境有什么影響?
(3)如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?
三、怎樣保護環(huán)境。
四、看課件2，學會給垃圾分類。
1.認識三個垃圾桶，了解垃圾的分類。 綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃等是可以收回去經(jīng)過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請個別幼兒說說知道哪些垃圾是可回收垃圾) 黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾) 紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。
2.幼兒張貼垃圾圖片。 垃圾桶就是垃圾的家，老師這里有一些垃圾圖片，你們能幫助它們找到家嗎?找到了就貼到它的家里去吧!(幼兒張貼如有錯誤請個別幼兒糾正，并說出原因。)
五、欣賞沒有垃圾的優(yōu)美風景。
1.小朋友真能干，如果每一個人都愛護我們的環(huán)境，那么地球會變的怎樣呢?
六、看課件，參觀環(huán)保小制作展，了解有些垃圾可以變廢為寶。
1.我們都知道垃圾危害著人類和地球上生物，但是有些垃圾還能變成寶貝呢?想看看嗎?
2.幼兒看課件后引導幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。 延伸活動：為幼兒園設(shè)計制作環(huán)保垃圾桶。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十六
1、認識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2、通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的'感知力和靈活性。
3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、錄音機，磁帶。
2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
一、引出課題。
小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認識小腳。
1、腳趾頭。
2、腳背。
3、腳底。
4、腳后跟。
三、腳的游戲。
(一)、感知游戲。
1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
(二)、腳和腳的游戲。
1、搭橋。
2、踩車。
3、搖搖船。
(三)、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運動。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十七
一、裝飾教室，讓孩子感受新年來臨的濃厚氣氛。
二、讓孩子看節(jié)日圖片，在感知節(jié)日的同時，也了解我國的傳統(tǒng)習俗，增強幼兒對民族文化的興趣。
三、制作賀卡，小朋友之間互相贈送增進友誼。
四、幼兒表演節(jié)目，形式以講故事、唱歌、跳舞等。
五、幼兒玩擊鼓傳球的游戲，球停在誰的手里，誰表演節(jié)目。
六、老師贈新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快樂，茁壯成長。
活動總結(jié)：
12月30日上午，我們幼兒園中一班舉行了慶元旦迎新年聯(lián)歡活動。為了讓孩子們過一個難忘的節(jié)日，讓孩子們看到自己進步和成長，我們結(jié)合各個領(lǐng)域的活動，排練了許多精彩的節(jié)目和游戲活動，有歌曲，歌表演，游戲，舞蹈等。
元旦來臨，老師組織孩子們用皺紋紙制作拉花來裝飾教室，并動手剪窗花貼在了玻璃上，進一步感受節(jié)日的氣氛。
上午8:30分，慶祝活動在歌聲《新年好》中拉開了序幕，我們中班的全體小朋友、老師歡聚一堂，用歌聲、笑聲、掌聲送走碩果累累舊的'一年，迎接生氣勃勃的新年。孩子們在歌聲中充分展現(xiàn)自我，秀出精彩。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，使我們感受到了新年的快樂與孩子們成長的喜悅!
在擊鼓傳球的游戲活動，展示了孩子們敏捷的思維能力和運動能力。在活動中，孩子們積極參與，敢于競爭。孩子們還把自己精心制作的賀卡，進行互相贈送。通過此活動加深了孩子們之間的感情。孩子們精彩的展示，讓他們充分體驗、感受到節(jié)日帶來的快樂。
在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓孩子感受到自己同樣得到老師重視、喜歡。整個活動充滿生機，充滿激情。
歡樂的時光總是過得短暫，但老師對孩子們的祝福卻源遠流長，相信在新的一年里我班的孩子們在老師的陪伴和愛的呵護下會健康茁壯的成長。
城市生活垃圾分類收集工作是實施垃圾減量化、資源化、無害化的一個十分重要的步驟，對于改善人民環(huán)境，實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義。城市生活垃圾分類收集，不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作，更是一項利國利民的事業(yè)。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十八
為了保持校園的清潔、衛(wèi)生，培養(yǎng)師生的環(huán)保意識，提高大家的環(huán)保能力，根據(jù)本校的實際情況，特制定垃圾分類處理實施方案，使垃圾分類回收長期化、規(guī)范化、制度化，希望全校師生遵照執(zhí)行，自覺養(yǎng)成垃圾分類收集和處理的好習慣。
一、組織機構(gòu)：
成立我校垃圾分類工作領(lǐng)導小組，負責組織領(lǐng)導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)垃圾分類工作。
組長：
副組長：
組員：各班班主任及各處、室負責人。
二、分類標準：
生活垃圾分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。
2、廚余垃圾：包括剩菜剩飯、骨頭、油脂等食品類廢物。
3、有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。
4、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物。
三、責任分工：
1、學校領(lǐng)導小組負責制定垃圾分類工作方案，統(tǒng)一部署相關(guān)工作、負責組織開展宣傳動員、保證推廣及分類工作所需經(jīng)費。
2、教導處負責對教師的宣傳工作、檢查各部門工作完成推進情況。負責教師垃圾分類收集工作的知曉率、參與率。
3、德育處負責對學生的宣傳教育，保證學生垃圾分類收集工作的知曉率、參與率。并組織學生志愿者等對師生投放垃圾的分類情況進行督促。除進行垃圾分類宣傳外，重點將宣傳倡導綠色健康和勤儉節(jié)約的生活方式，減少垃圾產(chǎn)生。
4、總務(wù)處負責設(shè)置垃圾分類箱，督促垃圾回收部門進行垃圾的分類收集、分類清運工作。負責信息報送、階段工作總結(jié)等。
四、階段安排：
1、宣傳動員和準備階段本階段建立機構(gòu)、制定方案、開展普及宣傳、教育活動，設(shè)置垃圾分類箱。
2、實施階段按照分類標準投放垃圾，規(guī)范垃圾分類的管理。本階段學校與社區(qū)進行共建活動，組織學生深入社區(qū)宣傳和參與垃圾分類，小手拉大手，促進家庭和社會共同參與垃圾分類，提升文明程度。
3、總結(jié)階段總結(jié)垃圾分類處理試點工作期間的成敗得失，進一步完善工作制度，提煉有效的工作方法，改進做得不到位的地方，為下一步的深入實施積累成功的經(jīng)驗。
五、具體要求：
1、垃圾桶擺放。每個普通教室、辦公室和專用教室擺放可回收物垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。每個樓層擺放有毒有害垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。學?？苫厥绽?、有毒有害垃圾桶和其他物品垃圾桶各一個。
2、垃圾的投放。師生在學習、工作中產(chǎn)生的可回收垃圾和其他垃圾，按分類要求直接投放在室內(nèi)的垃圾桶內(nèi)。有毒有害垃圾必須直接投放到樓層的專用垃圾桶內(nèi)，不得與其他垃圾混合。
3、垃圾的處理?？苫厥绽煽倓?wù)處負責收集好，送到學校專用倉庫存放，再由廢品回收公司統(tǒng)一回收。其他物品由值日生負責在放學時投放到垃圾房內(nèi)的分類桶中，如上課期間已滿則可就近投放到樓層的分類桶中，由總務(wù)處負責清理運輸。有毒有害垃圾由專人負責集中投放到垃圾房的相應(yīng)垃圾桶內(nèi)，由總務(wù)處聯(lián)系環(huán)保部門回收處理。
4、廚余垃圾的`回收和處理。學校暫時仍然采用原來的方式，由專人收集處理，待環(huán)衛(wèi)部門的有關(guān)設(shè)施設(shè)備到位后，再由環(huán)衛(wèi)部門統(tǒng)一處理。
六、其他：
1、本方案自制定之日起實施。
2、本方案為初稿，會在實施過程中進一步修改完善。
幼兒園垃圾社會活動方案篇十九
1.認知目標：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。
3.情感目標：體會環(huán)境污染帶來的影響，建立初步的環(huán)保意識。
重點：認識可回收、不可回收、廚余垃圾標記，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。
難點：將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾、廚余垃圾。
1.經(jīng)驗準備：知道垃圾要分類放到垃圾桶里。
2.物質(zhì)準備：舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等圖片；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱；環(huán)境污染的視頻。
（一）聲音導入，激發(fā)興趣。
出示垃圾遍地，垃圾桶空空的圖片。
教師模擬哭聲，提問：是誰這么傷心？（原來是垃圾桶在哭）為什么垃圾桶這么傷心？（因為人們把垃圾亂扔，破壞了環(huán)境）。
（二）觀看環(huán)境污染的視頻，了解垃圾的危害。
討論：1.你從視頻中看到了什么？你的心情怎么樣？
2.如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎？為什么？
師幼共同小結(jié)：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源，還會滋生很多細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環(huán)境，把垃圾放到垃圾桶里。
（三）出示分類垃圾桶，引導幼兒認識分類標記。
1.出示分類垃圾桶，讓幼兒觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：垃圾桶請來了三位好朋友，請你們看看有什么不同？這是什么標志？
教師：原來垃圾是有分類的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾。
2.認識可回收、不可回收、廚余垃圾的標記。
（1）討論：什么叫可回收？什么叫不可回收呢？什么叫廚余垃圾呢？
我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶）。
有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、枯樹葉、嚴重污染的紙）。
有哪些垃圾是廚余垃圾呢？像小朋友們吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、
吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。
（2）師幼共同小結(jié)：回收以后經(jīng)過處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中（紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等）；不可回收垃圾就是不能再被人們重復利用的，如廢電池、枯樹葉、花、草、嚴重污染的紙等。吃剩的蘋果，魚骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。
（四）游戲：送垃圾回家。
2.幼兒操作，送垃圾回家，教師巡回指導。
3.情感提升：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾了，以后我們都要按標志把垃圾扔進垃圾桶，我們保護我們的環(huán)境，愛護我們的地球媽媽。
區(qū)角活動：把垃圾標志投放到生活區(qū)，方便孩子認識，并在玩區(qū)角活動時進行垃圾分類。
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