教案可以幫助教師提前準備好每一堂課的教學內(nèi)容和步驟。教案的編寫需要根據(jù)學生的認知能力和發(fā)展特點進行調(diào)整。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
中班教案小動物排隊篇一
活動目標：
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
活動流程：
一、情景導入：小動物來做客。
（電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客）師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎？（歡迎?。┠悄銈儾虏聲心男┬游飼砟?？（幼兒自由回答）。
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。
（敲門聲）師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。（開門）小動物你們來了，歡迎你們。（小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導幼兒也跟小動物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）。
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班？
2、老師怎樣歡迎他們的？（親親）。
3、他們的表情怎樣？（笑了）。
4、還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）。
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。（教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作）。
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）。
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢？小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰？（教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進行角色表演）。
四、活動延伸：親親小動物。
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎？（讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。）。
中班教案小動物排隊篇二
讓小朋友初步建立序數(shù)的概念，并且能夠從不同的方位可以準確的說出小動物的位置。
小兔、小貓、小鴨、小狗、小雞5個玩具，一塊蓋布。
1、老師用可愛的玩具吸引小朋友的注意力，把小朋友帶入情景環(huán)境中，引導小朋友說出這些動物玩具的名稱，引出今天的主題—給小動物排隊。
2、老師把小動物排成不同的方向，引導小朋友觀察發(fā)現(xiàn)并且能夠說出哪一個位置的小動物是不同的。幼兒園大班教案然后老師在換一個方向，用不同的提問方式讓小朋友學會從不同的方向確認小動物的位置。從而可以加深小朋友對方向的認識。
可以讓小朋友記清小動物的排列順序后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個動物是誰？”“從后邊數(shù)第一個動物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念，也可以講小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置；幼兒園中班教案能力強的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動物的位置。
中班教案小動物排隊篇三
生肖動物排隊生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來，本月的主題是《有趣的生肖》，小朋友對此都有很大的熱情，通過前面的教學，小朋友對生肖的來歷及有關(guān)的知道已基本掌握，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎(chǔ)上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的禮儀及基本的道德常識。
活動目的：
1、鞏固十二生肖的排列順序。
2、鞏固數(shù)字1—10。
3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場合應(yīng)注意的禮儀及文明。
活動準備：
1、1－10的號碼牌、1－10不顏色的的數(shù)字、
2、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。
3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。
活動過程：
一、全體幼兒站四隊，教師提出：“今天森林里召開十二生肖動物表演會，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意去嗎？”“但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢？你們能夠告訴我嗎？”（幼兒回答）。
二、開汽車到森林歌舞劇院看表演。
1、和幼兒共同討論公共場合應(yīng)該注意的.禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數(shù)字的顏色。
3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清查人數(shù)，看是否到齊了。（了解十二生肖的數(shù)量）。
2、十二生肖站隊。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動物是誰？
3、請小朋友分組來排隊。
4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。并說出幾號選手是誰？
5、請小朋友到各類動物準備室?guī)椭渌游飹焯柎a牌。（鞏固對生肖動物的分類）。
四、小朋友和生肖動物們一起表演節(jié)目。
中班教案小動物排隊篇四
1、學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2、初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2、每個幼兒一份動物圖片學具。
1、在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）。
2、學習a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只（）？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4、幼兒操作學具，
教師指導。
5、活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
請幼兒接著排。
6、幼兒操作學具，教師指導。
活動結(jié)束，教師小結(jié)。
中班教案小動物排隊篇五
1、在游戲中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥），一幢5層的房子，火車圖片，1——5的數(shù)字卡片。
2、幼兒操作材料人手一張。
一、給小動物排隊，學習從左到右的方向確認物體的排列次序。
2、小動物去郊游。
天亮了，小動物們要一塊坐火車出去玩。教師出示火車，“嗚，火車進站了，小動物們高高興興地排著隊準備上火車啦！小朋友請注意，這列火車有幾節(jié)車廂呢？”小動物們誰排在第一？誰排在第二？誰排在第五？讓幼兒回答。
“小動物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號碼，怎么辦呢？”（請小朋友給火車編上號碼）“請小朋友把小動物送上車廂”。請一個小朋友將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：“小兔排在第幾？”小朋友說出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車廂，送完后，不按小動物的排列順序及車廂順序提問：“第一節(jié)車廂坐著誰？小鳥在第幾節(jié)車廂？”（幼兒個別回答或集體回答）“小動物們都坐上火車了。嗚——火車開了，小朋友跟小動物再見?！?/p>
二、送小動物回家，學習從上到下的方向確認物體的排列次序。
1、工人叔叔給小動物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號（1——5）。
2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小組活動。
第二組：給小動物安排層數(shù)。
第三組：動物運動會，按要求把小動物送到指定的位置上。
中班教案小動物排隊篇六
1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）。
2.學習a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具。
教師指導。
5.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
6.請幼兒接著排。
7.幼兒操作學具，教師指導。
8.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
中班教案小動物排隊篇七
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的.經(jīng)驗，進行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準備：
1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、音樂。
活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。
t：”聽，什么聲音？“（放鞭炮聲）。
t：”那你知道什么時候會放鞭炮呢？“（過年、開店）。
”誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧?！啊?/p>
出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）。
二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。
1、教師設(shè)疑提問，幼兒回答鞏固。
t：”?。≌娴氖谴笙髞黹_花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！“（跟著音樂做吸水澆花的動作）。
t：”那誰來開書報店呢？為什么？“”我們來看看是不是呢？“。
t：”真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！“（跟著音樂做袋鼠跳的動作）。
t：”誰來開氣球店呢？為什么？“”我們來看看是不是呢？“。
t：”哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！“（跟著音樂做吹氣球的動作）。
2、教師小結(jié)：??！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據(jù)自己的特長來開店的。
三、遷移經(jīng)驗，想象創(chuàng)作。
t：”各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？“出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。
t：”請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？“。
幼兒討論。
t：”請小朋友把你剛才想的用筆畫下來?！?。
幼兒繪畫，教師指導。
t：”請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？“。
（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網(wǎng)……）。
8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）。
附：故事。
中班教案小動物排隊篇八
活動目標：
1.學習6以內(nèi)的序數(shù)，理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動準備：
數(shù)字卡片1——6，課件ppt。小紅旗一面，場地準備。
活動過程：
一、.復習6以內(nèi)的數(shù)。
1．快速看數(shù)字卡片報數(shù)字。
2．看數(shù)字卡片，做相應(yīng)數(shù)量的動作或小動物叫聲。
二、學習6以內(nèi)的序數(shù)。
1．故事引入活動。
師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了?！辈シ耪n件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）。
2．提問：看看它們是怎樣排隊的？
誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？
小結(jié)：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。
三、游戲：我們來排隊。
讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？
3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們?nèi)ビ懻?，待會告訴老師。
中班教案小動物排隊篇九
1.初步樹立團隊合作意識，萌發(fā)關(guān)愛他人的美好情感。
2.知道相鄰數(shù)的概念，掌握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解并能說出相鄰數(shù)數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.每個幼兒一套1—5的數(shù)字卡片，大小企鵝卡片若干，魚卡片若干，石子兒若干，房子卡片和數(shù)字卡片若干。
2.事先了解企鵝的生活習性，去鄰居家做客。
教學課件。
知道相鄰數(shù)的概念，掌握4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
為了突出重點，突破難點，我將在本活動中根據(jù)企鵝生活習性和特點，采用故事講述法、游戲法、操作法、觀察法等教學方法，讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。
開始部分
1.幼兒排隊學企鵝走路入場，了解企鵝團隊活動特點，初步樹立團隊合作意識。
2.幼兒在幫助企鵝回家和給房子排門牌號的過程中，結(jié)合到鄰居家串門的生活經(jīng)驗，理解鄰居的意義。
結(jié)合教具，在觀察中發(fā)現(xiàn)，企鵝的鄰居朋友分別是誰和誰，理解“鄰居”意義。(教案出自：)請小朋友給企鵝按居住房子順序排排隊，復習1—5的序數(shù)。想一想，我們和企鵝都有自己的鄰居朋友，那么，數(shù)字是不是也有自己的鄰居朋友呢?引出相鄰數(shù)。
基本部分
1.結(jié)合教具，創(chuàng)設(shè)情境，數(shù)物結(jié)合學習2的相鄰數(shù)。
幼兒在點數(shù)和操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
教師小結(jié)：每一個數(shù)字都有兩個數(shù)字朋友，一個比它少1，是它的小朋友;一個比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，這就是數(shù)字的相鄰數(shù)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，在操作中探究3的相鄰數(shù)。
企鵝寶寶餓了，要吃魚，企鵝一家出去捕魚，在捉到3條魚的基礎(chǔ)上，根據(jù)少1多1的關(guān)系探究3的相鄰數(shù)。
3.結(jié)合企鵝筑巢的生活習性，探究學習4的相鄰數(shù)。
企鵝撿到4塊石子來筑巢，在多1少1的探究中學習4的相鄰數(shù)。
4.游戲：邀請相鄰數(shù)朋友到家中做客，復習鞏固4以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
結(jié)束部分
企鵝一家有了自己的寶寶，好幸福哦，決定開盛大派對，邀請小朋友也去，小朋友想去嗎?好，現(xiàn)在我們和企鵝寶寶一起跳企鵝寶寶版《江南style》，一起狂歡吧。
把教具投放到區(qū)域活動中，進一步在操作中理解相鄰數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
中班教案小動物排隊篇十
本活動的目標是1、讓幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量遞增（或由少到多）的順序排列物體。2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。重難點：讓幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，進行5以內(nèi)數(shù)的排序。
活動設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，第一是導入部分，幼兒跟著音樂模仿開汽車參觀小猴的果園引出課題，出示ppt讓幼兒觀察小猴的果園有哪些果樹。第二部分是給水果排隊，依次出示5盆水果，讓幼兒說出是什么水果？有幾個？用數(shù)字幾來表示？讓后讓幼兒想一想，怎樣給這些水果來排隊？為什么要這樣排？體會按數(shù)量遞增（或由少到多）順序排列的概念。出示實物卡，讓幼兒看看那組是按數(shù)量的多少來排隊的？并說說為什么？從活動中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出。第三部分是分組練習。第一組：按順序填空格。按題目中的圓點的多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。第二組：連線。按題目中給的數(shù)字和物品一一對應(yīng)。第三組：看數(shù)畫圓。按數(shù)畫出相應(yīng)的圓形。第四部分是講評幼兒的作業(yè)，然后開著車子到小猴家吃水果結(jié)束活動。
數(shù)學本是一節(jié)枯燥的課，幼兒也很難進入正題。在教學活動中適當?shù)娜谌胗螒虻沫h(huán)節(jié)，因此在活動導入部分以開車子參觀果園來引起幼兒學習的興趣。5以內(nèi)的數(shù)量排序，材料簡單貼近生活。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活體驗，運用了他們喜歡吃的水果，，并點出每種水果的總數(shù)。第二個環(huán)節(jié)就是按照動物數(shù)量最少的進行排序，從活動中看到，孩子們思維很活躍，大部分的幼兒都能夠做出，給幼兒有了循序漸進的引導。在幼兒操作的過程中，不應(yīng)及時糾正幼兒的錯誤，給幼兒糾錯和和思考的時間，讓幼兒能夠做到自我發(fā)現(xiàn)。
這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學會了5以內(nèi)的按數(shù)量排序，在組織活動的過程中，我還是沒有關(guān)注到所有孩子的表現(xiàn)，導致個別孩子因為沒有認真而操作不夠理想，在今后的活動中應(yīng)關(guān)注到全體。
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中班教案小動物排隊篇十一
感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，讓幼兒正確理解“鄰居”的含義并進而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過比較知道一個數(shù)的相鄰數(shù)有兩個，是比它大1和小1的數(shù)?；顒油ㄟ^情景和游戲相結(jié)合的方式進行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，通過幼兒與同伴之間的友好交往和合作游戲，體驗數(shù)學活動的快樂，進而激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣。
1、學習2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習慣。
1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。
2、音樂《找朋友》。
初步理解相鄰數(shù)的概念，學習2的相鄰數(shù)。
理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因為他們要搬新家了。企鵝哥哥一搖一擺走來了，我們來看看，來了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進了新家，他們心里真高興呀。
小企鵝們來做智力游戲了，他們要給長條點卡排隊。
---找出1、2、3、4的點卡，按從少到多的順序給長條卡排隊。
---3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因為3在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）
---引導幼兒觀察長條卡片加以驗證。
今天，小企鵝們要請小朋友到他們的新家來聚餐。
小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂響起，小朋友又唱又跳自由活動，音樂停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進入企鵝家里來，圍到他的左右來聚餐。
老師：有6只小企鵝來到了咱們的教室里，歡迎他們吧！
請幼兒區(qū)分6支企鵝的不同之處，將相同的企鵝挨在一起，并將代表圖片展貼在黑板上。
老師：他們有什么不同？
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對應(yīng)擺放。
老師：誰上來數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。
2、分別說出3種企鵝的數(shù)量，并比較3種企鵝的多少。
老師：哪一種企鵝的數(shù)量是最多的？哪一種是最少的？
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊。
老師：請你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。
2、幼兒嘗試運用相鄰數(shù)的規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。
老師：小朋友想一想，3的好朋友是誰呢？
3、電腦游戲測試
分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。
老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂傳球。音樂一停，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”
教師把動物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長條點卡等投放到數(shù)學區(qū)角中，共幼兒練習尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。讓幼兒能感知相鄰兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)，同時認識數(shù)字。培養(yǎng)幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。我在設(shè)計這堂數(shù)學課程時從孩子的興趣出發(fā)，以游戲為主，游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。第一個游戲：“朋友在哪里”“找朋友” 游戲是幼兒一日生活的'主要內(nèi)容，他們每天樂此不疲的做著各種游戲，枯燥無味的上課他們毫無興趣，因而在組織這節(jié)課時我每個環(huán)節(jié)都是游戲。讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。一節(jié)課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法，更加勤于動手多制作能夠激發(fā)幼兒學習的教學具。
中班教案小動物排隊篇十二
小班幼兒用書12月分冊第10頁。
高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
活動目標。
能按照從高到低或從低到高的順序?qū)ξ矬w進行排列。
能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
活動過程。
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師：“下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？”幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。
3、為動物們準備新家。引導幼兒根據(jù)動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結(jié)合幼兒用書“動物園”畫面）。
中班教案小動物排隊篇十三
1、會將物體按從大到小或從小到大的順序排列。
2、學習將兩種實物有規(guī)律地交替排序，會講述出排列的順序。
3、能用語言講述排列的結(jié)果。
教具：動物圖片（烏龜3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）。
學具：各小組各一套動物排隊的圖片。
小朋友們，我們?nèi)蛶退麄兒貌缓茫?/p>
（1）認識大小不同的小動物。
引導幼兒說：有大烏龜，小烏龜（并用身體動作來表示烏龜?shù)拇笮。┙處熞龑в變赫f出圖形的名稱：最大的烏龜、大烏龜、小烏龜。
（2）按順序給烏龜排隊。
師：請小朋友們來想一想該怎樣給三只小烏龜整齊的排隊？排完后，請小朋友們一起來說一說排列的順序（最大的'、大的、小的或小的、大的、最大的）。
（3）出示其它動物，鞏固練習。
師：在小朋友的幫助下，小烏龜們順利的進入了音樂會，又有其它的笑動物來了，來看看是誰來了？（蝴蝶）有幾只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）。
師：現(xiàn)在難度可變大了呀，現(xiàn)在這么多蝴蝶應(yīng)該怎樣整齊的排隊？仔細想一想（請幼兒到黑板上排序）。
（4）依樣接放，交替排序。
師：看，又有小動物來了，是誰呀？（出示圖片小狗和小兔子各兩只）這次來的小動物更復雜了，小朋友們有沒有信心幫助小動物們整齊的排好隊？（1、兩只兔子，兩只小狗2、兩只小狗兩只兔子3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）。
每3人一組，每組準備不一樣的動物卡片，小組討論共同商討如何整齊排隊，將小動物整齊的排列在準備好的卡紙上。
請小朋友帶著排列好的小動物圖片到前面展示，說一說他們是怎樣幫助小動物們排隊的。
中班教案小動物排隊篇十四
1、學習按從小到大給3個物體進行排序，并匹配相應(yīng)大小的物體。
2、對排序活動感興趣。
3、引發(fā)幼兒學習的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準備。
1、圖片：游樂場：小雞、小兔、小貓、及足夠數(shù)量的食物：魚、小蟲子、胡蘿卜。
2、每人一張作業(yè)紙，蠟筆。
活動過程。
（一）學習將3個物體按從小到大順序排序。
1、先讓小雞來排隊吧：（教師示范找出四只小狗），由小到大排好隊。
2、分別幫小兔、小貓排隊：（請一幼兒學著排），教師給予及時幫助和糾正。
這樣，它們一點也不亂很有次序地進游樂園了，謝謝你們呀。
（二）喂食：
師：玩了好長時間，它們肚子餓了，我們得讓它們吃點東西。
出示小蟲，喂給小雞吃，引導幼兒說：最小的小蟲給最小的小雞吃，最大的蟲子給最大的雞吃。同法，胡蘿卜，香蕉，請小朋友分別對應(yīng)地喂食給小動物吃。
（三）分組操作：
分成四組：
第一組、第二組：做連線題。
第三組、第四組：做找對題。
第五組：做對應(yīng)貼紙。
（四）、活動結(jié)束。
1、評價。
2、總結(jié)。
活動反思：
活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學中，加以改進，做到課前準備充分，用更兒童化的語言進行表述，便于幼兒掌握。
中班教案小動物排隊篇十五
1.學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
(1)出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的?(引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律)。
(2)師：誰能來接著排啊?(幼兒操作)。
2.學習a-或aa-b排序的'規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
(1)(出示a–a-形式排序)讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只?誰排在后面，又有幾只呢?它后面是誰啊，有幾只?
(2)與a-b對齊排，并引導幼兒比較(點數(shù)1，2)。
(3)讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
(1)(請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作)。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢?
(2)教師小結(jié)，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，
教師指導。
5.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律)。
(3)請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
5.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
中班教案小動物排隊篇十六
1.學習將兩種實物進行a-或aa-b的方式排序，并能講述排列的規(guī)律。
2.初步嘗試按照自己的意愿進行有規(guī)律地排序，喜歡排序活動。
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每個幼兒一份動物圖片學具。
1.在教師的引導下，復習a-b方式的排序規(guī)律，為動物排隊。
（1）出示圖，教師：蝴蝶和蜜蜂出來排隊了，我們來看一看它們是怎么排隊的？（引導幼兒說出誰站在前面，誰站后面的a—b的排序規(guī)律）。
（2）師：誰能來接著排??？（幼兒操作）。
2.學習a-或aa-b排序的規(guī)律為動物對應(yīng)排隊。
（1）（出示a--a-形式排序）讓幼兒感知并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導幼兒用語言說出排序的規(guī)律。
師：誰排在前面，有幾只？誰排在后面，又有幾只呢？它后面是誰啊，有幾只？
（2）與a-b對齊排，并引導幼兒比較（點數(shù)1，2）。
（3）讓幼兒接著排。
3.啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。
（1）（請幼兒大膽地說出自己的想法，并能上來操作）。
師：小蝴蝶和小蜜蜂還想用一種新的方法排隊，誰來幫幫它們啊，還能怎么排呢？
（2）教師小結(jié)，并引導幼兒與aa-b的規(guī)律比較。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，
教師指導。
5.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
教師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)并說出規(guī)律）。
（3）請幼兒接著排。
4.幼兒操作學具，教師指導。
5.活動結(jié)束，教師小結(jié)。
中班教案小動物排隊篇十七
1、關(guān)于活動目標：
此次數(shù)學活動的內(nèi)容是根據(jù)我班幼兒年齡特點及數(shù)學基礎(chǔ)，在團結(jié)版教材中班上學期內(nèi)容中選擇而來，同時，經(jīng)過了我園七個中班的分別開展，大家都認為該活動內(nèi)容幼兒均能較好地掌握，說明活動內(nèi)容較為適宜我園中班年齡段的幼兒。然而，由于送教活動需借班上課，而我對當?shù)赜變簣@的幼兒數(shù)學能力與水平缺乏了解，因此，在活動進行過程中，當?shù)赜變簣@的幼兒由于缺少相關(guān)知識經(jīng)驗和數(shù)學基礎(chǔ)而使得活動活動內(nèi)容對他們而言較難，雖經(jīng)多次調(diào)整與努力，幼兒的掌握情況仍不是很理想。
2、關(guān)于活動策略：
此次數(shù)學活動中，我先后使用了以下一些數(shù)學教學方法：
（1）操作法。
在活動中，我使用了示范性操作（教師提供小動物排隊的范例，引導幼兒尋找規(guī)律）和驗證性操作（幼兒幫助小動物按從少到多的規(guī)律排隊），在組織形式上，我兼顧了集體操作和個人操作兩種操作形式。
（2）游戲法。
此次活動中，我運用了操作性數(shù)學游戲和情節(jié)性數(shù)學游戲兩種方法，較好地調(diào)動了幼兒的學習積極性，比較適合中班幼兒的年齡特點。
（3）比較法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的`差異時，我運用了將兩組范例并放的方式引導幼兒比較兩組動物排隊方法的異同，使幼兒較為直觀形象地獲得了正排序是上少下多，逆排序剛好相反，是上多下少這一規(guī)律。
（4）講解演示法。
在引導幼兒掌握正排序和逆排序的概念時，我使用了邊演示并講解的方法，以求幼兒對這一抽象數(shù)學概念的正確掌握。
總之，這些方法的綜合使用，有效地激發(fā)了幼兒學習的興趣，也較好地貫徹了幼兒為主體、教師為主導的教育思想，使得此次數(shù)學活動能夠較為順利地開展。
中班教案小動物排隊篇十八
數(shù)學活動：《小動物排隊》主要是讓孩子將大小不同的物體進行從大到小、或者從小到大的排序。在本節(jié)活動中我為每個孩子準備了一份操作材料，操作材料用回形針別起來，一組一個筐子。
活動開始之前我就在思考，如何將數(shù)學語言進行提煉，怎么簡潔地讓孩子理解。在小班的時候孩子們已經(jīng)有了給三個大小不同的相同物體排序的經(jīng)驗，因此，本節(jié)課中我將直接讓孩子直接操作，而不是將知識“喂”給孩子。但是這其中存在一個問題，我該怎么總結(jié)排序的方法。再三思考，我覺得老師再怎么提煉都不如孩子的語言通俗易懂。于是我決定將課堂教給孩子。
活動開始，我先讓孩子鞏固認識了一下標記圖的構(gòu)成以及標記使用的注意點，然后開始引入五只小鳥需要請小朋友幫忙排序。孩子在操作的過程中我就注意聽孩子操作時怎么說的。
幼兒1：我是按照從大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中間的。
幼兒2、我是按照從小到大排的，先找出小一點的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。
幼兒3：我是按照從小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一點的排在中間。有點小的排在第二個。
······。
在請孩子到前面來講述操作過程時，孩子的講述跟我在巡回時聽到的一樣，最前面的和最后面的表述清楚，中間三個不能說清。這時一個孩子在演示操作過程時，我發(fā)現(xiàn)他是先排好第一個最小的，然后在剩下的四個中繼續(xù)尋找最小的然后以此類推，從小到大的排下來了。這讓我感覺十分驚喜。因此，借助于這個孩子，我?guī)е渌⒆訉W習了這個方法。如果按照從小到大排。就先找出最小的一個排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一個進行排序。
課后，在面對教案進行反思時，我突然意識到一個問題，我們班小朋友在進行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中間的。難道上學期他們進行小中大三個排序是先排最大的和最小的，然后排中間的？課后我詢問去年教他們數(shù)學的龔老師，龔老師驗證了我的猜測。我在課上根本就沒有抓住這一有效資源。如果我及時抓住這一資源，那孩子們的操作方法可以更多一種，顯示了操作活動的多樣性。
這一節(jié)課，讓我充分意識到了了解孩子已有經(jīng)驗的重要性，以及教師及時歸納提升的重要性。在以后的活動中不僅僅要事先對課進行了解，預(yù)設(shè)，還要積極了解孩子的已有經(jīng)驗，這樣才能給孩子提供更合適的支架！
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