教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案的編寫需要明確教學(xué)目標，確定教學(xué)重點和難點。小編精心挑選的教案范文旨在為廣大教師提供一些建設(shè)性的參考和啟示。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇一
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗誦詩歌。
2.鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2.經(jīng)驗準備：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1.猜謎語。
師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳？（烏龜）。
師：看，它來了。
2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜。
（大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向烏龜問好）。
師：“烏龜你好！”（烏龜不理睬）。
（教師再次向烏龜問好）師：“上午好，烏龜！”（烏龜還是不理睬）。
師：咦！烏龜怎么不理我呢？
（教師鼓勵幼兒向烏龜問好）。
師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好！”
幼兒學(xué)說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理（引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作）。
（評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的愿望。）。
（二）欣賞動畫，理解詩歌。
師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢？怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢？我們一起來看看。
1.播放課件，幼兒完整欣賞。
師：烏龜它不理誰了？（烏龜不理蝸牛和烏龜）。
師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢？（烏龜從山上掉下來）。
師：有人來救它嗎？（沒有人來救它）。
小結(jié)：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它？我們再來看看。
2.分段欣賞，啟發(fā)式提問。
a.烏龜去爬山（１－２句）。
師：瞧！天氣這么好，烏龜去干什么？（烏龜去爬山）我們一起來學(xué)學(xué)烏龜。（學(xué)念1-2句）。
b.烏龜不理蝸牛、青蛙（３－４句）。
師：烏龜爬山的時候首先遇到了什么小動物？蝸牛對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第3句）。
師：接著烏龜又遇到了誰？青蛙又對烏龜說了什么？烏龜聽了它的話嗎？烏龜是怎么做的？（學(xué)念第4句）。
小結(jié)：你們說的.對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。
c.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它（５－8句）。
師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事？（四腳一滑）。
師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里？（山谷底）。
師：烏龜摔得怎么樣？（頭昏眼又花）（讀出語氣）。
師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣？
師：烏龜不說話，有沒有人來救它？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。）。
師：不說話對嗎？如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做？（學(xué)念5-8句）。
幼：我來救它。大象來救它？（對孩子的想法做出肯定，引導(dǎo)）。
小結(jié)：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結(jié)果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結(jié)果沒有朋友來救它。
（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
2.個別朗誦。
3.分角色學(xué)念詩歌。
（四）生活經(jīng)驗講述。
師：小朋友，你們平時有沒有像小烏龜一樣不理別人呀？
師：教師設(shè)置情境，說說遇到這樣的情況，應(yīng)該怎么做？
師：如果你和朋友一起玩時，朋友欺負了你，你會怎么做？
如果你摔傷了，你會怎么做？
如果你和家人出去玩時口渴了，你會怎么做？
教師總結(jié)：剛才小朋友說得真好，我們平時要大膽表達自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。
（五）活動延伸。
師：我們一起去外面找找看看哪些小朋友需要幫助，我們?nèi)蛶退麄儭?/p>
烏龜怪脾氣中班語言教案篇二
活動目標：
1、在故事情境中，了解怪汽車的制作過程。
2、嘗試制作怪汽車，體驗開“怪汽車”的.樂趣。
重點：為怪汽車找到正確貼輪子的位置，制作怪汽車。
難點：發(fā)揮想象說說哪些東西可以制作成怪汽車。
活動準備：
1、《怪汽車》圖書，各種蔬菜和水果圖片，輪子若干。
2、《開汽車》音樂磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天我們教室里真熱鬧，來了三位動物朋友，看，誰呀？（小貓、小兔、小猴）我們跟三位動物朋友打個招呼。
師：它們在我們幼兒園里玩的時候找到了三件寶貝，看（南瓜、西瓜、蘿卜）。
師：小貓找到了一個大南瓜，小兔找到了一根蘿卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣賞故事。
師：小貓想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把蘿卜搬回家，住在蘿卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不動，它們決定把三幢房子一起滾回家，滾到路口，狐貍警察說：“喂，大街上不允許滾房子”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來？（大街上不能滾房子）。
師：哎呀，那可怎么辦呀？怎樣才能讓小動物把這些水果房子搬回家呢？
幼兒自由回答。
師：你們的辦法真不錯，小貓也想出了一個辦法，就是把南瓜變成汽車。
師：可是怎樣把南瓜變成汽車呀？（加輪子）。
師：輪子應(yīng)該加在南瓜的哪里？
師：這兩個輪子怎么放呢？
師：輪子應(yīng)該放在南瓜的下面，一前一后，而且半個輪子要在南瓜上。
師：小貓在南瓜下面加上了輪子，變成了一輛南瓜汽車。
師：小貓是怎么變得呀？（加上輪子）。
師：一輛南瓜汽車編出來了，狐貍警察看到南瓜汽車在路上開覺得很奇怪，這是什么車呀?
師：小兔看到了，也想把蘿卜變成汽車，我們來幫幫他好嗎？
師：小猴也想把西瓜變成汽車，我請一位小朋友來幫幫它。
師：大街上出現(xiàn)了南瓜怪汽車，西瓜怪汽車，蘿卜怪汽車。
三、做一做怪汽車。
師：你想把什么變成怪汽車？
四、開汽車。
師：我們一起開著怪汽車去玩啰。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇三
1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇四
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2.在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點：理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
1.掛圖三幅。
2.事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的`跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
1.教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑!”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽‘仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇五
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)。
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)。
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)。
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)。
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)。
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學(xué)念兒歌。
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)。
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)。
(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇六
1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
2.通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。
難點：通過角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。
詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。
一、烏龜不理我。
（一）小朋友你們看，這是誰呀？（教師出示烏龜指偶）。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看！你想對他說什么？我們看看他的`反應(yīng)。
（二）教師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。
（三）你們覺得烏龜?shù)墓制夂貌缓茫繛槭裁矗?/p>
（四）烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。
（一）幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩歌。
（二）烏龜爬山時，誰來勸過他？（蝸牛和青蛙都勸過他）。
（三）蝸牛和青蛙怎么說？烏龜是怎樣做的？（蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽）。
（四）烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發(fā)生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。
（五）烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
（六）如果烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣？
三、表演詩歌。
下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。（三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換）。
重點表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。
四、結(jié)束。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇七
1、通過認識各種動物的特征，能大膽思考和想象，并樂意參與講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的流暢性與靈活性。
2、通過學(xué)習(xí)欣賞故事《小烏龜開店》，讓幼兒知道我們每個人都各有長處，并利用自己的長處去為別人和社會服務(wù)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特征，多方面感知，并用身體語言表達出來，發(fā)展幼兒的動作技能。
4、通過故事與講述創(chuàng)編，讓幼兒懂得當(dāng)別人遇到困難，我們要發(fā)揮互幫互助的精神。
1、課前認識字卡：長鼻子、大嘴巴、大口袋、長脖子、大尾巴、勤勞的、長耳朵、大眼睛、短尾巴、小烏龜開店、白肚皮、觸角、高高的、尖尖的針、長長的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。
（一）、逛動物街
1、咦，那邊趴著的是誰？快，我們過去看看。你們在干什么了？（我們想開一家店，可是開什么店好呢？）
我們一起幫它想想，看看別人都開了些什么店？（等小朋友先坐下）
2、（動畫一、二：大象開花店）：噢，大象伯伯開了什么店？他為什么開花店呢？（出示字卡：長鼻子，并學(xué)學(xué)動作）原來他可以用長鼻子給花噴水，保持花 的新鮮。我們繼續(xù)跟烏龜往前走。
3、（動畫三：河馬開氣球店）：哎喲，我們碰到誰了？（河馬先生）河馬先生又開了什么店？他為什么會想到開這個店？他有什么本領(lǐng)？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我們再往下走。
（二）、幫小烏龜開店
1、（動畫五：）我們和小烏龜一起逛了三家店，小烏龜終于說話了（龜：我們沒有長鼻子……什么也不能干，唉?。?/p>
2、（動畫六：小烏龜開燒餅店）他們開了什么店？哦，原來是燒餅店。
我們真為它們感到高興。雖然，我們每個人長得都不一樣，但我們各自有著自己的優(yōu)點。
（三）、完整欣賞一遍故事
小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）、講述創(chuàng)編故事“我們一起來開店”
1、 “我們來玩一個游戲：我們一起來開店?！背鍪?種動物，分別對他們做簡單的介紹：勤勞的小蜜蜂、長耳朵的小白兔、會游泳的小青蛙、可愛的小松鼠、高高的長頸鹿。
2、請小朋友們自由地選擇自己喜歡的動物，并且找長得和自己一模一樣的動物坐在一起（音樂）。
3、把動物們分成5組，每組派一個代表找出你們的特征，比比哪組找得又快又準（音樂），及時表揚。
4、分組討論：根據(jù)自己的特征，動物們可以開什么店？
5、每組派代表說說自己可以開了什么店？誰先來，引導(dǎo)用因為……所以…….
6、請個別能力強的幼兒進行仿編故事，教師幫助講述。
（五）結(jié)束
其實，我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個的優(yōu)點和好處，我們要發(fā)揮自己的'優(yōu)點，盡量避免缺點?？梢杂靡粋€成語怎樣形容呀！“揚長避短”。
今天，我們在動物街上開了很多商店，現(xiàn)在時間也不早了，我們該回去休息了，跟客人老師再見吧。
在活動室內(nèi)布置一條動物街，讓幼兒自由發(fā)揮，進行《開商店》的游戲。
**附（故事－－小烏龜開店）：
小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢？
他們?nèi)柎笙?，大象說："我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。"
他們?nèi)柡玉R，河馬說："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！"
袋鼠媽媽在開什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們："我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"
小烏龜兄妹很難過："我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？"
后來，小烏龜兄妹不傷心了，他們說："我們可以開一家燒餅店，因為我們有厚厚的、有花紋的背殼。"
于是，他們讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇八
活動內(nèi)容：
烏龜爬。
發(fā)展動作：
通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動準備：
1、檢查幼兒衣物、鞋子安全。
2、檢查場地安全、泡沫地墊。
指導(dǎo)重點（玩法）：
一、導(dǎo)入部分：談話。
1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了啊？
2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？
3、它是怎么去旅行的？
二、展開部分：
1、模仿烏龜爬的動作。
1）、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。
2）、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行??？
2、布置場景，介紹游戲規(guī)則。
1）、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]。
2）、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的小烏龜踩到。而且爬的時候要一個跟這一個，要不然就會被擠到懸崖下。
3、分兩組跟著音樂爬。
現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時候我們就慢慢的爬，快的時候就要快怕了。
（五）談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、的不同感受爬過泡沫墊/地板的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的）。
三、結(jié)束部分幼兒一起做放松運動結(jié)束游戲。
教學(xué)反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結(jié)合游戲進行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇九
活動目標：
1．能仔細觀察圖片，根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進行講述。
2．學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
重點難點：
重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
難點：學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。
活動準備：
1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。
2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
活動過程：
1．直接進入主題，根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。
（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？
（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？
（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。）。
（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？
（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”?！拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。）。
（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”?！拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動作”。
2．請小朋友講述故事。
師：我們一起來講講這處故事吧！
3．給故事取名字。
師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內(nèi)容。
4．情境游戲《開超市》。
（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。
（2）師：想來買的小朋友請舉手。
（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關(guān)系，請先回去想好，然后再來買。）。
（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十
活動目標：
1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。
2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
圖片，多媒體課件。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)“小螃蟹開店”情景，導(dǎo)入。
(價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)。
小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!
小結(jié)：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。
二、猜猜誰想開店。
(價值分析：根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征，幫助動物開店)。
小結(jié)：原來小動物開店要看看自己有什么本領(lǐng)，根據(jù)自己的本領(lǐng)再開店。
三、故事欣賞，分析驗證。
(價值分析：了解小烏龜?shù)奶卣?，根?jù)特征幫烏龜開店。)。
1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關(guān)系)。
2.教師總結(jié)：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領(lǐng)，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務(wù)。
3.小結(jié)：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。
活動延伸：
如果小朋友們對小動物的本領(lǐng)感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領(lǐng)，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十一
1、根據(jù)動物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達自己的想法。
2、體驗幫助、關(guān)心小動物的快樂?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、動物圖片及店的圖片、聲音活動過程：
2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經(jīng)驗。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧?。ê玉R：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）
3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？
4．教師對幼兒的答案加以整理并及時小結(jié)。那我們看看小動物們究竟為自己選了什么店？
5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？
6．教師小結(jié)：
小動物們真聰明，原來都是根據(jù)自己的特征來開店的。
2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領(lǐng)呢？會開一家什么店？
3．幼兒發(fā)揮想像，猜測。
5．多媒體故事欣賞
6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）
7．小結(jié)：原來小烏龜?shù)臍み€有這么大的本領(lǐng)呢！
8．你們有什么本領(lǐng)呢？
9．小結(jié)：原來每個小朋友的本領(lǐng)也都不一樣。
10．完整欣賞故事。
2．幼兒討論，幼兒將討論結(jié)果進行交流
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十二
激發(fā)幼兒的想象力和學(xué)會觀察周圍事物的能力，在通過設(shè)想中培養(yǎng)幼兒大膽的語言表達能力。擴展幼兒的知識面豐富幼兒的詞匯。活動中給幼兒一個大膽表現(xiàn)的機會和勇于探索的欲望為語言的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
活動目標。
1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發(fā)揮自身的特長去服務(wù)于別人。
2.幼兒能夠根據(jù)自己的喜好和特長來設(shè)計自己的所行。
3理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事的模式學(xué)會續(xù)編故事情節(jié)。
4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
5.在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子力氣大。
重點難點。
重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據(jù)特點發(fā)揮幼兒的想象力。
難點：幼兒在表達的.完整性有一定的難度。
活動準備。
一、設(shè)置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發(fā)生的各種事情。
師：“森林到了?！彪S即放一段鞭炮聲。
提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音？（我們聽到了鞭炮的聲音）。
聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發(fā)生什么事呢？｛鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。
二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。
1.師“那森林中到底發(fā)生了什么事？”聽！
2.播放錄音：
“大家好??！我是森林廣播站站長黑熊！今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。
今天看到你們都根據(jù)自己身上的優(yōu)點開了一個店，我真為你們高興啊！在你們今天開業(yè)這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己?！?/p>
3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么？”
4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關(guān)愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢？還要告訴我為什么呦！”
（鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)幼兒說完整話。并及時的表揚）。
三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。
1、師：當(dāng)小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。（老師掀開石頭。露出小烏龜。）小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧！我們帶著小烏龜一起去逛逛。
2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢？引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。
3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么？并識字：長脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。）。
4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢？為什么呢？認識生字：力氣大（根據(jù)名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據(jù)其優(yōu)勢來開店。暗示根據(jù)揚長避短的道理。）。
四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。
1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡?！彼栭L頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂?。 毙觚斎柡玉R，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康！”
2.小朋友你會講嗎？教師跟隨幼兒一起講訴故事。（整體訴說，不單指）。
五、課間活動：
六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。
1教師用拉式的教具依次出現(xiàn)小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。
2.學(xué)會創(chuàng)編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。
七、教師小結(jié)：
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十三
活動目標：
1.通過圖片，認識小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行動物?/p>
2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。
2.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.剪刀。
2.紙杯。
3.油畫棒。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入。
1.引入烏龜。
師：“小朋友，有沒有聽過《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”
師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?/p>
2.認識烏龜。
師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒有小朋友看過或者養(yǎng)過小烏龜?shù)陌?”
請小朋友根據(jù)過往去動物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗進行自由回答。
師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。
總結(jié)：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，有一個小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個短小的尾巴。烏龜是一種爬行動物。
二、新授。
1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半。
2.示范先剪出一個圓圓的'小頭，在頭的另一端剪出一個小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>
3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>
4.請幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。
三、總結(jié)評價。
1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。
2.幼兒評價哪個小朋友做的烏龜最漂亮。
3.教師總結(jié)評價。
活動反思：
《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動物。而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。為幼兒提供充分操作的機會，幼兒通過手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十四
1、根據(jù)動物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達自己的想法。
2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。
根據(jù)動物的主要特征進行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。
一、導(dǎo)入活動，引起興趣。
導(dǎo)入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。
二、看看說說，理解故事。
（一）分段欣賞。
1、大象開花店（鼻子出現(xiàn)）。
提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領(lǐng)真多呀。
提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？
引導(dǎo)語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。
小結(jié)：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。
提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的.評價）。
過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的，前面還有好幾家店了。
2、河馬開氣球店。
引導(dǎo)語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？
提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？
引導(dǎo)語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。
小結(jié)：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。
提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。
過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。
3、袋鼠開書報店。
提問：這是什么店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？
引導(dǎo)語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。
小結(jié)：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。
提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。
提問：小烏龜怎么了？
引導(dǎo)語：小動物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！
提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。
小結(jié)：小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰帲梢栽谧约旱谋硽ど侠语灐?/p>
（三）完整欣賞。
過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。
小結(jié)：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。
三、延伸活動。
引導(dǎo)語：還有許多動物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領(lǐng)？你們可以利用自由活動或區(qū)角活動和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。
附故事：
小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他們?nèi)柎笙蟆?/p>
大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水?！彼麄?nèi)柡玉R。
河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球?！?/p>
袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里，走到哪里賣到哪里?！?/p>
小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：開一家燒餅店。
小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅?？狙娇?，烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十五
本次活動是《我對你說》這個主題中的一個語言活動，這個活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩?；顒右婚_始，我讓幼兒說說自己有什么不好的脾氣，讓幼兒正確認識自己存在的缺點和問題，并表揚了那些敢于說出自己缺點的孩子。隨后我出示“烏龜”手偶引起孩子的興趣，并說這只“烏龜”也有個不好的脾氣你們知道是什么嗎？引導(dǎo)幼兒互相說一說、猜一猜。然后我邊操作“烏龜”手偶，邊讓孩子們給烏龜打招呼。
當(dāng)孩子紛紛向烏龜問好時，發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時，小朋友都說：“烏龜怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導(dǎo)他們說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”孩子們在我的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了烏龜壞脾氣的問題。
接著，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和手偶，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產(chǎn)生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。最后的環(huán)節(jié)我通過一系列的提問，引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并提供幼兒交流，討論的機會，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，引導(dǎo)幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己的日常生活中，讓幼兒進一步了解說話的重要性。在學(xué)會詩歌后我又與孩子們進行分角色朗誦表演，孩子們十分投入，整個活動孩子們都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中。
這是一首略帶幽默的詩歌，在我們班也有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口不善交流的孩子，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌進行一次教育。
但是，由于家庭環(huán)境的影響每個幼兒的閱讀能力發(fā)展水平不同,這教師要采取層層深入的提問方法。因此，我認為教師在關(guān)注每個幼兒的同時，應(yīng)該注重個別幼兒的教育。在活動中應(yīng)留心觀察，比如一些簡單的具有描述性問題如“有什么?”是什么樣的?”“有誰?”“在做什么?”“是什么表情?”這類簡單的問題就可以讓給那些能力弱的幼兒，讓他們有更多鍛煉的機會，這樣幼兒的閱讀能力就會慢慢提高了。而一些具有分析性的問題，如“為什么?”“怎么看出來的？”就可以讓一些能力強的幼兒來回答，教師在提問時就應(yīng)該注意到這些，以免意想不到的事情發(fā)生。
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十六
1、能根據(jù)動物的不同特征進行合理的想象，大膽表達想法。
2、在為動物開店的過程中，體驗幫助別人的快樂。
flash、圖片、音樂、商店背景版面等。
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、謎語導(dǎo)入：今天請來了一位朋友，猜猜是誰？（身上背著硬殼子，四只腳走路慢吞吞，遇到危險縮進去，沒人比它更長壽，請你猜猜它是誰？）。
2、最近小烏龜?shù)男那椴惶?，猜猜看他在為什么事情煩惱?/p>
3、（聽錄音）原來小烏龜想開一家店，可是拿不定主意，不知道開什么店好。這樣吧，我們一起和小烏龜去逛逛動物街，看看森林里的其他動物都開了什么店吧！
二、逛逛動物街。
(一)、動物們的店。
2、幼兒操作，嘗試為動物分派商店，并說說理由。
要求：選一個動物想好它開的是什么店，把它貼到這個店里。
3、交流分享：你選的是什么動物，它開了什么店？說說你的理由。
4、欣賞故事《動物開店》。
5、小結(jié)：河馬嘴巴大，可以吹氣球，大象鼻子長，可以澆花，袋鼠媽媽的育兒袋正好可以裝報紙，原來呀，動物們都是根據(jù)自己的特有的本領(lǐng)來開店的。
1、唉呀呀，小烏龜哭了，他為什么哭呢？我們來聽聽看（龜：朋友們的本領(lǐng)真大！可是我，我沒有長鼻子……我能干什么呢，唉?。?/p>
2、小烏龜很難過，它真的一點用都沒有了嗎？我們一起來幫他想想，可以開什么店？（自由討論）。
4、讓我們聽聽小烏龜?shù)降子袥]有開成店？開的又是什么店？（龜：謝謝中一班的`小朋友，謝謝你們給我出了那么多的主意，是呀，你們說的對，我有硬硬的背殼，所以我要在背殼上烤燒餅，開一家香噴噴的燒餅店?。?。
5、小結(jié)：小烏龜現(xiàn)在開心嗎？小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥恚總€動物長得都不一樣，都各有各的本領(lǐng)。
三、游戲“找老板”
1、（出示動物街場景）你們看，動物街又新開了一些商店和公司，這些店的老板會是誰呢？請你想一想，說出你的理由。
2、給客人老師介紹一下，你選了誰做什么店地老板，為什么？
烏龜怪脾氣中班語言教案篇十七
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎寂c想象，幫助小烏龜開店。
2.發(fā)揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。
：1.課件。2.電腦、電視機。
一、逛動物街。
（1）導(dǎo)入：師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，看看，都有些什么店呀。
師：有一只小烏龜，它也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜犯愁了，怎么辦呢？
（2）師：喲，這是誰呀？咦？大象為什么要選擇開花店呢？
師：大象是怎么說的呀？嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。
（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什么店？
咦？河馬為什么要開氣球店呢？
師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎么說的？師：河馬怎么說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。
哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋里，這樣不管走到哪里都能把書賣給別人了，真來不起。
師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。
二、幫小烏龜開店。
師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？想一想，它可以開什么店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜?shù)降组_了一家什么店。
三、完整欣賞一遍故事。
師：小烏龜?shù)倪@個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）
四、延伸活動
教師小結(jié)：看吧，我們小朋友也有很多優(yōu)點和長處，其實啊，只要我們好好利用自己的長處和優(yōu)點，就能像故事中的小動物一樣獲得成功。
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