教案的編寫過程中，要注重任務的明確性、內容的循序漸進性和學習目標的清晰性。教案的編寫還需要綜合考慮教學資源的利用和學生的參與度。教案的編寫需要不斷的實踐和探索，希望大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
我的小手教案篇一
1、知道自己每個手指的名稱。
2、能夠認識自己的小手，知道自己小手的本領。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀
2、小手本領的ppt
3、小手媽媽圖片
一、手影圖片引出話題
1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”
播放手影圖片(ppt)
(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)
2、師：“我們剛剛看到的是‘手影表演’，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動物，你們想不想來變一變?！?/p>
(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥’)
3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個小手游戲《小手拍拍》?！?/p>
(幼兒伸出小手)
小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來
小手 小手拍拍 我的小手轉起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來
4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數一、二、三,一起伸出來。”
幼：“一、二、三!(一起伸出小手)
二、認識小手
1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?/p>
(幼兒和小手媽媽打招呼)
2、師：“手媽媽有五個手指寶寶，我們一起來數一數?！?/p>
(幼兒數一數手指)
3、師：“這是手指***手心，我們來摸一摸?！?指著手心)
4、師：“這是手指***手背，我們來搓一搓?！?指著手背)
5、師：“小手***五個手指寶寶都很能干，我們一起來認識一下他們?！?/p>
6、師：“第一個寶寶，它是家里的老大，它叫‘大拇指’。它有一種本領，可以表揚人(伸出大拇指表揚自己)
7、師：“第二個寶寶，它是家里的老二，它叫‘食指’。它有一種本領可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?/p>
8、師：“第三個寶寶，它是家里的老三，它叫‘中指’。它的個頭最高。(中指中指點點)
9、師：“最小的手指寶寶，它叫‘小拇指’。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。
10、師：“這個手指寶寶沒有名字，我們叫它‘無名指’，無就是沒有的意思?！?/p>
(小結：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)
三、小手的本領
1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”
(幼：“小手可以用來吃飯，轉一轉，畫畫等等)
2、師：“老師也認為小手可以做許多事情呢?！?播放ppt)
(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)
四、怎樣保護小手
1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護它，我們可以怎么保護它呢?！?/p>
2、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?/p>
(總結：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學過一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)
1、幼兒在整個教學過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。
2、認識各個手指名稱時孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個手指頭的名稱就不清楚了。
3、說到手指頭的用處時孩子們模糊了，我設計的是說出每一個手指頭的用處，這一點孩子們在學習中是有一定的難度的。
4、幼兒體驗小手的用處，動手操作物品，充分的調動了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。
我的小手教案篇二
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達、交流的興趣。
4、樂意膽地把自己的想法告訴家。
了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜恢意交流，提高口語表達能力。
1、老師課前照一些幼兒的'小手做事的圖片，預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
（一）謎語導入。
1、謎語："兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。"（小手，同時出示小手圖片）瞧！這是什么？你們有嗎？（有）有一首歌唱的就是我們這雙小小手，記得嗎？那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱《我有一雙小小手》，師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
（二）學習兒歌。
1、出示課題：《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢！想不想聽？（想）請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》，認真聽一聽，想一想："你有那兩只小手？會干什么？"師朗讀兒歌，然后提出上邊的問題，幼兒回答解決問題，同時逐句出示兒歌：我有一雙小小手，一只左來一只右，會吃飯，會穿衣，真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌，教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
（三）引導幼兒創(chuàng)編兒歌：（小手的故事講完了，哎，別急，小手還會編故事呢！請看屏幕）。
孩子的話："我的小手會跳舞""我的小手會畫畫""我的小手會折衣服""我的小手會看書""我的小手會吃飯""我的小手會拿報紙"。
（四）小結：噢！寶寶們的小手不僅能干許多事情，還會變魔術呢！想不想知道怎么變？（想）請看黑板（逐一展出在手掌添畫成的圖片）。
（五）哇！我們的小手真了不起，老師忍不住想唱歌跳舞了，你們想不想唱？（想）。
（六）結束語：我們的小手太能干了，做的也事情太多了，說不完也數不清，寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句：我的小手會玩具滑滑梯，當然你們的也能，走吧我們一起到外面試一試。
1、在一日活動中，讓幼兒復練習伸手指，說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
我的小手教案篇三
1.初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。
多媒體課件。
一、手影游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.“今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認識手的興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。
二、觀察講述，認識小手。
1.“你的小手在哪里？數一數你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?！?/p>
2.教師引導幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認識。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的.手心，這是我們的手背?！?/p>
3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
4.兒歌：《手指謠》。
三、營造情景，體驗手的用處。
1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導幼兒講述：“我的小手會……”
【設計意圖】由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
2.教師總結，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
【設計意圖】在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經驗，學會保護手的本領。
“小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。
師小結：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等。
【設計意圖】《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導。“小手這么能干，我們怎么保護小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護自己的小手。
五、活動結束。
我的小手教案篇四
1、在活動中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養(yǎng)幼兒初步表現美的能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
1、重點：學習宣染的基本方法。
2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
一、導入：(時間大約5分鐘)。
師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想。
不想看呀?跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，
我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?
(色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫。
宣紙(讓幼兒說一邊)，請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易。
吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有。
方的等)。
二、展開：(時間大約20分鐘)。
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染。
紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多(教師示范)，比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的`角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示范)，先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。
4、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。
5、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現的真棒。
三、結束：(時間大約5分鐘)。
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他。
教案反思：
教師演示的環(huán)節(jié)里，我在課前做了進一步的嘗試。用來染色的紙質量要好而且要厚一些，這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求，應用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料，這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。
教師示范時，我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形，染邊;對角折成三角形，染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣，更易于幼兒理解和操作。
在幼兒操作過程中，許多幼兒能掌握這個染紙的方法，而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案，這讓我很驚奇同時也很高興。
教師在操作過程中只給了簡單的指導，幼兒就可以發(fā)揮最大的空間，印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題，都能干凈的完成。
們。
我的小手教案篇五
筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。
感知體驗--操作練習。
a)感知體驗，教師幼兒在門口老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的'中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"。
b)操作練習兔媽媽："我的寶寶真能干，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎么辦呀兔媽媽："誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開!"一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請你們去夾。"幼兒操作，教師隨機幫助指導。
c)小結，自然愉快結束。
我的小手教案篇六
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫棒
（一）開始部分
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
（二）基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
（三）結束部分
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
我的小手教案篇七
更是在參與、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。
2.對幼兒經驗的分析
在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學習過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關注。
在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經驗。
3.對活動設計思考
本活動共分三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)： 觀察圖片――欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。
1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。
2.在印印、玩玩的過程中，體驗小手印畫的樂趣。
用小手的不同部位印畫，表現出不同的圖案
活動準備材料準備：手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上） 巾紙
經驗準備：幼兒已初步使用顏料作畫。
一、觀察圖片
【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】
1.小手可以做什么事情呀？
小結：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）
小結：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。
（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作， 魚游啊游，游到東，游到西，動靜結合）
二、小手印畫
【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】
1.教師介紹顏料。
關鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的？ 小結：有紅色、黃色……，好多顏色。
師幼共同印畫。
小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數量來印畫。
關鍵提問：什么出來了？
小結：小手能畫出很多東西。
3.集體創(chuàng)作
親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。
（對于小班新生，教師更多應該關注的是幼兒在印畫過程中的方
印，同時教師邊指導邊介紹幼兒不同的印畫方法。）
三、交流分享
【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】
1.哇！每人做了一條手帕，小手本領真大！
（結合小班幼兒語言表述弱的現象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）
明顯成效：
在快樂中學習，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。
突破傳統材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。
問題：
部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：
活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。
小班幼兒的年齡特點和學習方式使得幼兒出現了這樣的結果操作后，可逐步積累畫面布局的經驗。
對應策略：
積極鼓勵，引導幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導類似的活動，積累經驗
我的小手教案篇八
一次欣賞歌曲《我有一雙小小手》時，孩子們說：“我的小手會穿衣?！薄拔业男∈謺茨?。”……孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。在家長的調查問卷統計中可以看出：孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本領很大，能做許多的事情，并在日常生活中學會運用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理能力，讓他們對自己的手充滿自信，并且充滿激情地運用自己的巧巧手。同時，還結合安全領域，引導孩子保護自己的手。
本次活動設計由來是幼兒經常在生活中不小心將自己的'手碰傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。
1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
手受傷的小熊玩具。
知道哪些東西尖利不能玩。
一、出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
討論：
1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）。
2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）。
3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）。
4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）。
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。
三、討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。
1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。）。
2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫(yī)生處理。）。
3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。）。
小結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，為我們服務。
我的小手教案篇九
現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
玩一玩手指游戲。
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，復習認識小手。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)
1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。
從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發(fā)現法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區(qū)角活動中，我又為幼兒提供了豐富的'操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。
我的小手教案篇十
1、學習手指與數相對應，發(fā)展幼兒的手指動作。
2、鼓勵幼兒大膽地用語言表達。
人手一套小手玩具，數字卡（1-5）每人一組。
一、體驗小手會說話。
1、謎語引出小手：十個小兄弟，天天在一起，有高又有矮，干活真賣力。
2、說說自己的手，你們的小手有什么本領？
3、體驗小手會說話。
4、小結：手勢可以說……。
二、跟小手玩具學說話。
1、玩一玩，學一學。
1）喜歡嗎？有什么顏色？
2）伸著的手指表示什么意思？跟它學一學。
3）2、3、4還有其他的表示方法嗎？
2、找一找，想一想。
1）小手玩具上的洞洞和手指的秘密。
2）小手玩具上數字和手指的關系，排一排。
3）沒有洞洞和數字的是不是代表其他意思呢？
還可以表示幾？
2、如果幼兒說出可以表示的其它數字，引導幼兒討論還可以怎樣表示？
四、結束。
1、小結：小手的本領真大，除了表示我們提到的數以外，還可以表示其它的數，你們還可以繼續(xù)試，有新的發(fā)現時再來告訴大家。
2、用小手相互說再見。
我的小手教案篇十一
1、小學生們嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2、通過活動，發(fā)展小學生們的想象力，提高小學生們參與美術活動的興趣。
1、手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2、提問：小手還可以變成什么？
（老師可以幫助編成兒歌帶領小學生們玩手指游戲。）。
1、提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？
2、個別小學生們示范，集體模仿。
1、指導小學生們用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。
（1）教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。
（2）在此基礎上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（小學生們自由想象）。
2、教師再次交代作畫步驟。
3、小學生們作畫，教師巡回指導。
1、個別小學生們介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。
2、小學生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
我的小手教案篇十二
幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少，自我保護意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導?！靶∈诌@么能干，我們怎么保護小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護自己的小手。
1、初步認識自己的小手，知道手能做許多事情。
2、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
活動準備：多媒體課件。
1、“今天老師要變魔術給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”
2、“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認識手的興趣。
設計意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。
1、“你的小手在哪里？數一數你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”
2、教師引導幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認識。
“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>
3、游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。
設計意圖】教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行。通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，鞏固了學習的知識點。
4、兒歌：《手指謠》。
1、“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準備了好多材料，小朋友選擇其中的`一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導幼兒講述：“我的小手會……”
由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享中產生人云亦云的現象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
2、教師總結，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”
在讓孩子認識到自己的小手很能干的同時，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
四、拓展經驗，學會保護手的本領“小手的本領可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。
通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。
我的小手教案篇十三
師：請小朋友想一想，開動自己的小腦筋告訴老師。
1、認識小手，初步了解手的特征，師：看看我們的小手有什么不一樣？
2、了解手指名稱，師：幼兒數數一只手有幾只手指。你知道他們的名字是什么？
“誰長的最胖？它叫大拇指。”
“誰長的最高？它叫中指?！?/p>
“誰長的最小？她叫小指。
3、請幼兒重點了解三個手指，師：寶寶們看一看大拇指、中指、小指是哪一個？（教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。）。
4、手指游戲：
“拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指弟弟睡著了，小指妹妹睡著了?！?/p>
那我們應該怎么對待我們的小手？
總結：我們要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。
我的小手教案篇十四
1、引導幼兒知道用手能做許多事情。
2、認識小手，保護自己的小手，學習小手安全保健常識。
保護小手圖片。
1、律動小手爬，引出活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己小手。
觀察，感知，小手上有手指，指甲。手心，手背，手上還有重要的五個手指頭。
3、引導幼兒了解小手的功能。
日常生活中幫我們：拿東西，穿衣服…、學習時幫我們：拿書，握畫筆。
游戲中幫我們：玩玩具，彈琴，跳舞。
4、學習小手保健常識，掌握保護小手方法。
看圖片，引導幼兒說一說如何保護小手。教師引導，不啃指甲，勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀，天冷時給小手抹上護手霜，戴上手套，預防凍傷，不做危險的`事，不拿危險品，保護小手安全。
5、放松活動，伸伸手，拍拍手，搓一搓手。
6、結束活動：唱一唱《我有一雙小小手》。
我的小手教案篇十五
1、引導幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。
2、引導幼兒學習并嘗試親手扎染小手帕。
3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。
3、小盆和水若干。
4、歌曲《丟手絹》。
1、教師帶領幼兒進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。
（1）你們見過手帕嘛？
（2）你知道手帕是什么樣子的嗎？
2、教師帶領幼兒進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導幼兒觀察各種各樣的手帕。
（1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的呢？
（2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？
3、引導幼兒了解手帕的作用。
（1）你用過手帕嗎？你指導手帕有什么用處嗎？
（2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。
4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。
（1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？
（2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。
（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。
（4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。
5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標記，帶領幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。
手帕晾干后，教師帶領幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。
小手帕。
小手帕，四方方，
每天放在口袋里，
又擦鼻涕又擦汗，
小朋友們真喜歡。
手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。
我的小手教案篇十六
1.引導幼兒用多種的感官探索帖的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發(fā)展幼兒的感知能力。
2.引導幼兒用語言表述探索結果。
各種形狀、顏色、味道的帖若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，帖超市，垃圾桶。
請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的`糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。
你知道，你里面的帖是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)。
讓幼兒自己撥帖，有的不會，請同伴忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。
游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的帖應該站在哪個家里?請你快快站到房子里。
糖你們都撥開了，我們現在吃吃帖是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)。
老師帶你們去參觀帖超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到賣場去看，那里的帖更多，但不能買很多吃，帖多吃了要壞牙的。
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