總結(jié)是一個(gè)反思自己過去所做的事情、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的機(jī)會(huì)。寫總結(jié)時(shí),要注意避免重復(fù)和啰嗦,突出重點(diǎn)。以下是一些成功的總結(jié)實(shí)例,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
寫字課工作總結(jié)篇一
寫好規(guī)范字是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,全面開展規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人的寫字教育活動(dòng),取得了可喜的成績(jī)。
一、明確思路 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
寫字教育還需要一定的氛圍,形成一種濃厚的風(fēng)氣,有助于工作的推進(jìn)。因此,學(xué)校在設(shè)計(jì)校園文化中,時(shí)時(shí)考慮到寫字教育的滲透,在學(xué)校走廊里,有學(xué)生的寫字作品與中外名人名像同時(shí)懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學(xué)生的寫字優(yōu)秀作業(yè),在陳列室里更有學(xué)生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎(jiǎng)的各種成功的作品。這種氛圍有利于對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),產(chǎn)生心理上的認(rèn)同,表現(xiàn)在行動(dòng)上的積極參與,良好的書法(寫字)文化既傳播了我國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),又美化了校園,陶冶著學(xué)生幼小的心靈,這種育人環(huán)境,不但提高了校園文化的藝術(shù)品位,而且起到了潛移默化的教育功效。
二、大膽改革 主動(dòng)發(fā)展
(一)、開展多樣教育活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展
寫字教育的多元化目標(biāo)規(guī)定了過程中活動(dòng)設(shè)計(jì)必須與之匹配,才能達(dá)到教育的目的?;顒?dòng)形式的多樣既能激其趣,又能收其效。為此,在寫字教育中除了常規(guī)的嚴(yán)格的訓(xùn)練之外,我也注重設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生在廣泛地參與中得到鍛煉和提高。我專門組織學(xué)生參觀書法優(yōu)秀作品,對(duì)作品予以評(píng)析,并經(jīng)常組織優(yōu)秀學(xué)生參加社會(huì)組織的書畫大賽進(jìn)行鍛煉,班內(nèi)形成人人寫好字的氛圍,培養(yǎng)一批寫字骨干,讓每個(gè)學(xué)生不斷追求新的目標(biāo)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有特色的發(fā)展與可持續(xù)性的發(fā)展的教育,才是完美的教育,才是改革的方向。
(二)、開發(fā)校本課程 促進(jìn)教師發(fā)展
漢字是中華文化的根,把中國(guó)字寫得規(guī)范漂亮,是每一個(gè)中國(guó)人最起碼應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中,進(jìn)行寫字教育的目的,不僅是讓學(xué)生練出一筆好字,同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
語文課的識(shí)字教學(xué),每節(jié)課都要講好幾個(gè)生字,根據(jù)筆順跟隨,注重的是這些漢字的正確寫法,對(duì)于寫好這個(gè)字,每個(gè)筆畫、這個(gè)字的每部分怎么搭配好看,確實(shí)是一個(gè)教學(xué)空缺。為了彌補(bǔ)這點(diǎn),寫字課上,每周講一種基本筆畫,并結(jié)合語文識(shí)字內(nèi)容,選取帶有這個(gè)筆畫的兩三個(gè)漢字進(jìn)行練習(xí),一學(xué)期下來,學(xué)生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法;寫好看硬筆字要有輕重變化;每個(gè)漢字部分與部分之間如何搭配更合理美觀。大部分同學(xué)的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。
寫字課工作總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,寫字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽;做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等??磥?,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
要練一手好字,很重要,但決不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
為了讓學(xué)生愛上寫字,我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)"能手"介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂趣。雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字課工作總結(jié)篇三
轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)完畢,在本學(xué)期中,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求,并積極進(jìn)展課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班共有學(xué)生32人,學(xué)生們都扎扎實(shí)實(shí)、悄悄無聞,有著很強(qiáng)的求知欲,對(duì)寫字布滿了興趣。但是,大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì),認(rèn)為書寫是個(gè)小事。學(xué)生的書寫態(tài)度很被動(dòng),不積極練字令教師很焦急。
四年級(jí)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)正確書寫不同構(gòu)造的字,正確書寫本冊(cè)的生字和行款練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿態(tài),并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本力量。
小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字,使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿態(tài),并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的根本力量。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài),書寫仔細(xì)認(rèn)真,標(biāo)準(zhǔn)干凈,會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的進(jìn)展。通過寫字教學(xué),使學(xué)生初知書法、觀賞書法,培育傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
我設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng),培育學(xué)生的寫字興趣,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過示范、比擬、觀摩、展現(xiàn)等各種方法幫忙他們克制困難,加強(qiáng)寫字教學(xué)的`趣味性,增加勝利感。
寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標(biāo)準(zhǔn)的寫字技能。學(xué)生在識(shí)字的根底進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、構(gòu)造的特點(diǎn),初步把握了漢字的書寫方法。
通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài),把握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。
每節(jié)課都要寫字,并給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。只要求學(xué)生寫而不給他們展現(xiàn)的時(shí)機(jī),他們的興趣就會(huì)下降。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子們充分展現(xiàn)自己的勝利,為孩子們制造展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。因此,我在批改正程中都以鼓舞性原則為主,常常給他們嘉獎(jiǎng)小紅花,蓋上“優(yōu)”的印章,激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)覺寫得好的學(xué)生,在課堂上表揚(yáng),號(hào)召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí),并讓同學(xué)傳閱其作業(yè)本,發(fā)揮典范的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽溝通,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到寫字的樂趣,還培植他們的自信念。這樣做還可以使學(xué)生準(zhǔn)時(shí)了解到自己的狀況,取長(zhǎng)補(bǔ)短,準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取下一次的展現(xiàn)時(shí)機(jī)。還可以開展寫字競(jìng)賽等活動(dòng),形成一種你追我趕的風(fēng)氣,這樣書寫水平肯定會(huì)不斷提高。
1、教學(xué)中,加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。
不僅要對(duì)每個(gè)字的筆畫、筆順、形體構(gòu)造詳細(xì)指導(dǎo),還要引導(dǎo)學(xué)生熟悉和把握同一偏旁、同一構(gòu)造類型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。
只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必需常常練習(xí),持之以恒。因此,課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度,布置肯定數(shù)量的作業(yè),重量不行過多,書寫時(shí)間不行長(zhǎng)。
3、抓住重點(diǎn),精講多練;學(xué)會(huì)正確方法,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
鋼筆字教學(xué)教師要重點(diǎn)講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點(diǎn)。教師的語言要通俗易懂,形象生動(dòng),以幫忙學(xué)生更好的理解和把握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀看、動(dòng)腦思索、動(dòng)手練習(xí)。
這些年來度雖然在一些匯報(bào)、展現(xiàn)、競(jìng)賽中取得一些成績(jī),但細(xì)細(xì)思索,工作中還是暴露一些缺點(diǎn)和缺乏,學(xué)生的整體水平還是偏低的,沒有“精品”,沒有“高水平”的學(xué)生,所以,提高學(xué)生寫字技能的工作任重而道遠(yuǎn),這需要全體任課教師通力協(xié)作,為學(xué)生營(yíng)造良好的書寫環(huán)境??吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂,今后會(huì)更好的耕耘在寫字指導(dǎo)這塊土地上,在學(xué)校日常工作中,嚴(yán)格治理,嚴(yán)格要求,夯實(shí)根底,落在實(shí)處。
寫字課工作總結(jié)篇四
通過寫字這一基本訓(xùn)練,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會(huì)學(xué)生寫一手好字,并學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。
通過訓(xùn)練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫字基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法,學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察分析字形。形成良好的寫字習(xí)慣。寫字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書寫興趣,具有有較強(qiáng)的審美能力,部分學(xué)生寫字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓(xùn)練中,使學(xué)生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專注,耐心細(xì)致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的"情感。
1、制定寫字計(jì)劃。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)的`重要內(nèi)容,隨時(shí)給予關(guān)注,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫字比賽,不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。
2、營(yíng)造氛圍。班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等角落要展示書法文化,營(yíng)造濃濃的寫字氛圍,開設(shè)“寫字評(píng)比專欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,并對(duì)自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。
3、確保課時(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練。
確保每周三天每天40分鐘的固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強(qiáng)化寫字訓(xùn)練,確保指導(dǎo)到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導(dǎo),有作業(yè)、有成績(jī)。練習(xí)不求寫字?jǐn)?shù)量,只求寫字質(zhì)量。練習(xí)時(shí),每個(gè)字先讀貼,再描紅、臨貼,反復(fù)臨寫,第二天再換其它的字。
4、規(guī)范姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣。
練字先練姿,“雙姿”必須從一年級(jí)抓起,要強(qiáng)化執(zhí)筆方法的指導(dǎo),逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。
1、嚴(yán)格學(xué)生的作業(yè),要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀,力爭(zhēng)一次寫好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
2、行款整齊,用格要居中,大小要適當(dāng),字距要合理,行距要恰當(dāng)。
3、在正確、端正、勻稱的基礎(chǔ)上,有一定的速度。
4、教師運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)語對(duì)學(xué)生的書寫情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng),建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
寫字課工作總結(jié)篇五
本學(xué)期,我們開設(shè)了毛筆字,五年級(jí)的孩子們興致很高,經(jīng)過一學(xué)期來的練習(xí),孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、注重方法指導(dǎo)
在學(xué)生寫字前,教師應(yīng)做好示范、講清要求:頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。在開始教學(xué)寫字時(shí),不求多,不求快,用大量時(shí)間糾正錯(cuò)誤姿勢(shì),并教育學(xué)生懂得如果寫字姿勢(shì)不正確,常此下去,會(huì)造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行,要時(shí)時(shí)提醒。光講也不行還要在學(xué)生寫字時(shí)巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。從而使學(xué)生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字要做到看、說結(jié)合,細(xì)致全面。
每次上課,教師把所要學(xué)的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上,先教簡(jiǎn)單的筆畫,再把筆畫連起來組成字。所以,我先交橫和豎的.寫法,同時(shí)指導(dǎo)教學(xué)什么是入筆,什么是轉(zhuǎn)筆,什么是行筆,怎樣收筆等等。著重指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫位置及容易寫錯(cuò)的地方,然后引導(dǎo)學(xué)生說出字的筆劃、筆順及間架結(jié)構(gòu)。
三、教師范寫,學(xué)生臨寫。
在學(xué)生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎(chǔ)上,教師再作間架結(jié)構(gòu)的范寫指導(dǎo)。別小看老師的范寫,老師在邊解說邊范寫的過程中對(duì)學(xué)生影響特別大,更有一種親近感。教師的表率作用對(duì)學(xué)生具有特殊的影響?!捌渖碚?,不令而行,其身不正,雖令不從?!闭f的就是這個(gè)道理。在范寫的過程中,告訴學(xué)生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫,如“捺”,教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”,“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結(jié)構(gòu)的字要注意提醒具體分類,如:左窄右寬,左寬右窄,左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字,偏旁的高低、寬窄變化比較多樣,在示范的過程中也要提示,在教師范寫的同時(shí),讓學(xué)生伸出手指跟寫。通過書空練習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)字在頭腦中形成一個(gè)完整的輪廓。
寫字課工作總結(jié)篇六
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期的如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感,陶冶情操,培養(yǎng)審美能力,養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的.學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字,掌握正確書寫方法,有一定的速度,比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
但是教學(xué)上還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓得不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,我將不斷努力。
寫字課工作總結(jié)篇七
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的`速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
1、對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面加強(qiáng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!彼晕矣X得小學(xué)階段在培養(yǎng)學(xué)生寫出一手漂亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠、教學(xué)還不夠全面。在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字課工作總結(jié)篇八
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,寫字教學(xué)在我們的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
愛因斯坦說:“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”可見,寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。看來,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但這不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田字格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,給予表揚(yáng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。另外,開學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進(jìn)步大,就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫一張字,給他們打出等級(jí),并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較,認(rèn)識(shí)到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
20xx年1月7日。
寫字課工作總結(jié)篇九
20xx至20xx年度第二學(xué)期高年級(jí)寫字課教學(xué)工作總結(jié)我們都知道,寫字是語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,在全體師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。
為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。
這樣一來,這個(gè)字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時(shí)候?qū)懗鰜砗?,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。
其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫出來后,還要進(jìn)行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。
最后,通過一段時(shí)間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性,提高了他們的`觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
(一)提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度。
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
(二)加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
(三)采取多種形式,提高學(xué)生的寫字興趣。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
寫字課工作總結(jié)篇十
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教)》學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書,作業(yè)展覽寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆,通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課的作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字課工作總結(jié)篇十一
小學(xué)寫字教學(xué)工作總結(jié)一轉(zhuǎn)眼,我校開展了“通過小學(xué)寫字教學(xué)評(píng)價(jià),提高學(xué)生寫字興趣的研究”的課題及將結(jié)束,回首往昔,我校一直三年級(jí)的寫字教學(xué)一路走來,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作,在我班開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我班克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關(guān)教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo),在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的'效果。
亮的字的同時(shí),更應(yīng)該注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了每天中午對(duì)各班寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字課工作總結(jié)篇十二
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
小學(xué)階段,是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在寫字練習(xí)中,都有一定的例字先讓學(xué)生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據(jù)例字書寫。雖然對(duì)寫字有一定興趣,但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),和大家一起分享。
對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時(shí)候?qū)懗鰜砗?,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容;收到了良好的效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比、單元測(cè)驗(yàn)有書寫加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
總之,要把字寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
寫字課工作總結(jié)篇十三
一年來的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。低年級(jí)學(xué)生的易變性還是比較大的,我們還須繼續(xù)努力。高年級(jí)學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步,他們已經(jīng)掌握正確書寫漢字的能力。
“寫好漢字”是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)學(xué)生的必修課,寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感,培養(yǎng)審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解,既有利于寫字技能的提高,也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)?!?/p>
我參與寫字課題研究,目的是在實(shí)踐過程中摸索出適合中、高、低年級(jí)學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,有正確的書寫姿勢(shì),寫規(guī)范、整潔、美觀的漢字,培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、思維能力、動(dòng)手能力及一絲不茍、專心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì),陶冶性情,并有一定的欣賞、甄別、評(píng)價(jià)書法作品的能力。
對(duì)本校各年級(jí)的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析,找出適合各年級(jí)學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法,用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字興趣,重視正確書寫姿勢(shì)和良好習(xí)慣的培養(yǎng),注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行使用和保管習(xí)字學(xué)具的教育,引導(dǎo)其在習(xí)字過程中掌握漢字書寫基本規(guī)則和技巧。
1、實(shí)驗(yàn)研究法:在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式,采用靈活多樣的方法,圍繞研究目標(biāo),開展階段性調(diào)研活動(dòng),探索行之有效的方法。
2、調(diào)查研究法:定期了解本校低年級(jí)學(xué)生的書寫現(xiàn)狀,掌握其特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)和不足,調(diào)查分析原因,研究全面提高寫字水平的策略。3、個(gè)案研究法:根據(jù)學(xué)生書寫能力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類,并從各層次學(xué)生中抽取個(gè)案,進(jìn)行追蹤、隨訪,觀察、了解其變化,評(píng)估寫字教學(xué)效果。
(一)看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長(zhǎng)短等,促使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣,對(duì)寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。
(二)寫。包括描摹《寫字》書,臨摹教師板書的范字(以課文中一類生字為主),做到手寫心記,要求注意力集中,看準(zhǔn)田字格,下筆準(zhǔn)確,每一筆畫一筆寫成,減少涂擦,杜絕反復(fù)涂改。
(三)評(píng)。學(xué)生練習(xí)結(jié)束,在師評(píng)的引領(lǐng)下,學(xué)生互評(píng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出改進(jìn)方法,逐步養(yǎng)成動(dòng)腦分析的習(xí)慣,提高審美水平。
1、在描摹、臨摹《寫字》書的基礎(chǔ)上,獨(dú)立練習(xí)課文中的一類生字。欣賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖,審美能力得到提升。
2、發(fā)揮教師的榜樣引領(lǐng)作用,各科教師以規(guī)范、美觀、整潔的書寫(板書、作業(yè)批語)做學(xué)生的表率;各科作業(yè)都要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、端正,鞏固寫字教學(xué)效果,真正做到“提筆就是練字時(shí)”。只要讓學(xué)生提筆寫字,必須強(qiáng)調(diào)正確坐姿:頭正、身直、臂開、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。經(jīng)過強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣,寫字能力明顯提高。
3、規(guī)范了書寫工具。一二年級(jí)要求用hb木質(zhì)鉛筆書寫,控制用脆而易斷、難以用力的自動(dòng)筆;控制使用橡皮,培養(yǎng)了平心靜氣、一絲不茍的書寫態(tài)度,降低了寫字出錯(cuò)率,從而提高了書寫速度、效果。
4、練習(xí)時(shí)間:在校每日中午寫字課為教師指導(dǎo),集中練習(xí)時(shí)間;課余時(shí)間由學(xué)生自行安排,每周不少于2小時(shí)習(xí)字,在強(qiáng)化練習(xí)中提高了寫字速度,做到了“熟能生巧”。
5、建立完善的評(píng)價(jià)制度,組織了一次面向全體學(xué)生的寫字比賽,定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)等,班級(jí)開辟學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺(tái),每月一次寫字之星評(píng)比,將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)書法作品,提高鑒別能力、審美情趣。
寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,學(xué)生寫字技能的形成,要堅(jiān)持不懈地重復(fù),練寫充分,才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律,就是要精講多練,且反復(fù)練,直至達(dá)到自動(dòng)化的程度。但是這一點(diǎn)往往得不到部分家長(zhǎng)的配合,認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān),家長(zhǎng)很難在很短的時(shí)間就看到孩子的進(jìn)步,有些家長(zhǎng)慢慢的放棄了,沒有堅(jiān)持下來??傊谷w學(xué)生真真正正的學(xué)會(huì)寫字的這項(xiàng)技能,需要家校的密切配合,需要師生的不懈努力,任重而道遠(yuǎn)!一年來的認(rèn)真實(shí)踐,積極探討研究,在習(xí)字教學(xué)中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。希望我們?cè)谖磥淼臅r(shí)間里能夠取得更加令人滿意的成果。
寫字課工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,二年級(jí)一班寫字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),學(xué)生的字體寫的更加美觀、規(guī)范了。下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等。只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣;還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施:向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別指導(dǎo);尋求家長(zhǎng)的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時(shí)提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的`興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),尤其是生字本作業(yè)的評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
要練一手好字,很重要,但決不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
為了讓學(xué)生愛上寫字,我經(jīng)常定期舉行作業(yè)展覽,將作業(yè)認(rèn)真,寫字規(guī)范的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展評(píng)。另外,開學(xué)初,我鼓勵(lì)學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,小紅花多,學(xué)期末誰的小紅花和笑臉多就是班上的寫字能手,進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的作業(yè)從開學(xué)初的不理想,到學(xué)期末的賞心悅目,從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(zhǎng),在進(jìn)步,體會(huì)到了汗水沒有白流,體驗(yàn)到了寫字的樂趣。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
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寫字課工作總結(jié)篇十五
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,是鞏固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì),書寫認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué),使學(xué)生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國(guó)文化的責(zé)任感。
一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫字也不例外。我認(rèn)為,一定要重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字:
2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?!捌病跋竦?,“捺”出腳?!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?!皺M“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹想象生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
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位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo),在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。
4、組織比賽,我組織孩子參加“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字比賽時(shí),我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學(xué)的作品被我展示在全班,并給他們拍下了照片。這樣的競(jìng)賽雖無物質(zhì)鼓勵(lì),但同學(xué)們依舊興致高昂,有時(shí)因沒有上榜,會(huì)嘀咕半天,眼中流露出的盡是悔恨,這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的,如:羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。
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寫字課工作總結(jié)篇十六
帶學(xué)前班小朋友學(xué)寫字已經(jīng)有兩年了。兩年中,我是邊學(xué)習(xí)邊探究,摸索出幾條閱歷,總結(jié)如下,給各位小朋友的家長(zhǎng)做為借鑒:
筆劃是幼兒學(xué)習(xí)寫好的根底,假如幼兒不熟識(shí)根本筆劃,很簡(jiǎn)單消失問題。比方幼兒開頭寫“橫”的時(shí)候,許多幼兒從右往左寫,由于他覺得這樣寫比擬順當(dāng),還比方學(xué)習(xí)“橫折”,他們簡(jiǎn)單把這個(gè)根本筆劃當(dāng)成兩筆,所以,要把根本筆劃認(rèn)好,寫好是寫字的第一步。
上了這么久的寫字課,我們班還有很多幼兒把筆劃寫倒,雖然我們上課嚴(yán)格要求幼兒要根據(jù)根本筆劃寫,在課堂上寫字的時(shí)候幼兒也能根據(jù)根本筆劃寫,但讓他們寫完整的一個(gè)字的.時(shí)候,他們往往會(huì)遺忘,所以這需要我們家長(zhǎng)多催促,多輔導(dǎo),一旦他形成寫倒劃筆的習(xí)慣,就會(huì)很難訂正。
我們上每個(gè)生字的時(shí)候,都會(huì)讓幼兒至少組3個(gè)詞,并會(huì)用所組的詞造句。許多幼兒在組詞的時(shí)候,會(huì)積極發(fā)言,雖然他們有的時(shí)候說錯(cuò)了,但是至少孩子動(dòng)腦筋了,通過組詞,他們學(xué)會(huì)了有些字是同音不同字,豐富了他們的學(xué)問,熬煉了他們的語言表達(dá)力量。
固然,學(xué)習(xí)生字是小學(xué)1至6年級(jí)語文學(xué)問的重要內(nèi)容,只有在上學(xué)前班給他們打好根底,才能增加他們的自信念。家長(zhǎng)們也需要多輔導(dǎo),多鼓舞幼兒,讓他們布滿自信地學(xué)習(xí),這樣才能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。
寫字課工作總結(jié)篇十七
回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高.為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下:
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的.作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí).了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí).考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng).為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課.讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論.為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法.比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成六個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確.平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng).比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答.而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了.
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).
課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言.如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項(xiàng),靜時(shí),暝思苦想,勤于思考.另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣.作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向.把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程.
這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量.比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來.我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題.
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好教師.
寫字課工作總結(jié)篇十八
時(shí)間消逝,轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了,在師生的共同努力,我班順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下:
本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培育學(xué)生喜愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培育審美力量;養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品行。
本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到把握教材的特點(diǎn),以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的.效果。
在本學(xué)期寫字教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的以寫字為議題的活動(dòng),大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比擬嫻熟地把握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到構(gòu)造均勻,布局合理,行款整齊。
固然,也還存在很多缺乏,比方對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
寫字課工作總結(jié)篇十九
我校作為一所寫字特色校,我在平時(shí)注意學(xué)生的興趣培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)的培養(yǎng),并且我班的寫字教學(xué)一路走來,細(xì)細(xì)碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn),竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項(xiàng)工作,在我班開展得有板有眼,如火如荼。本學(xué)期,我班克服重重困難,創(chuàng)造條件,完成了如下工作:
寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。
在寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習(xí)范例,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在寫字教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。
1、本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)方面有所加強(qiáng)。
本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的建議下,我加強(qiáng)了寫字時(shí)間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責(zé),每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認(rèn)識(shí)到了書寫姿勢(shì)的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)方面都有所改善,我覺得尤其值得表揚(yáng)的是四(2)班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和認(rèn)真書寫的身影。
2、對(duì)學(xué)生的要求更加嚴(yán)格。很多老師會(huì)有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們高年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。
3、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學(xué)生的認(rèn)真程度,還是字的用筆、結(jié)構(gòu)r22;都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書法比賽中未能獲獎(jiǎng),今年卻取得好的成績(jī);還有的同學(xué)比賽后的第二天就急著問我:“老師,我得獎(jiǎng)了嗎?得了幾等獎(jiǎng)啊r22;”這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我決定下學(xué)期多開展一些班級(jí)內(nèi)的書法比賽,提高學(xué)生的寫字興趣,只有學(xué)生愿意寫,字才能有所進(jìn)步。
誠(chéng)然,全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如吉教導(dǎo)所說的,我究竟對(duì)我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺得最主要的原因是我對(duì)學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺得也應(yīng)該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵(lì)。
2、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練,下學(xué)期我要著重培養(yǎng)學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問題,決定下學(xué)期適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識(shí)。
在今后的工作中我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字課工作總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期過去了,本學(xué)期中我任二年級(jí)(1)班的寫字教學(xué)工作。在我們師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了本學(xué)期制定的教學(xué)目標(biāo),下面就我的寫字教學(xué)作總結(jié)如下:
寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如教師先示范,教字的筆順、筆畫,每個(gè)字的起筆,間架結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生練習(xí)寫,最后把寫得較好的進(jìn)行展示等。課堂上創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。
“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!毙W(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣,不利于身心健康。我向?qū)W生講清楚寫字姿勢(shì)不正確的危害性,做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)做到要求一致,從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。
寫字教學(xué)引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià),特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢(shì)方面,我也會(huì)及時(shí)表揚(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到自己的努力,自己有了收獲。
有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書面作業(yè)時(shí),才會(huì)認(rèn)真,否則,寫出的字潦潦草草。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的'事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會(huì)不斷進(jìn)步,才會(huì)有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中,經(jīng)常和學(xué)生說:寫字得一筆一畫的寫,不能急,注意每個(gè)字的筆畫、筆順,字的間架結(jié)構(gòu),在學(xué)生練習(xí)中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對(duì)于我們低年級(jí)的同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位,才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是不會(huì)寫,總是潦潦草草,字不像字;有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對(duì)他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。
雖然全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如有個(gè)別同學(xué)的字寫得潦潦草草,寫得不太認(rèn)真,基礎(chǔ)不夠扎實(shí),這是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。
之后,學(xué)生們議論紛紛。有的說:“中國(guó)的漢字可真古老呀!”有的說:“要是畫畫能代替漢字,那我們還記那么多漢字干什么呀!”還有的說:“漢字變化這么大,那漢字的字型還會(huì)變嗎?”原來學(xué)生們心里還有這么多希奇古怪的想法,這些想法可行嗎?我趁機(jī)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開討論,通過激烈的辯論甚至實(shí)驗(yàn),他們將畫畫記事和文字記事進(jìn)行比較,最后發(fā)現(xiàn),原來還是我們現(xiàn)在學(xué)的字最簡(jiǎn)單,最好寫!至于“漢字還會(huì)變嗎?”學(xué)生們爭(zhēng)論不休,找不到最終答案,要我做最終裁判,我說:“任何事物都是發(fā)展變化的,沒有任何事是永恒不變的,未來的字靠你們來創(chuàng)造?!睂W(xué)生們寫字的興趣更濃了。
有些學(xué)生認(rèn)為,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好,字寫得好不好沒什么關(guān)系,因此寫起字來馬馬虎虎,東倒西歪。一次班會(huì)課上,我給學(xué)生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古,后來被唐王日思夜想、千方百計(jì)騙到手,到死都舍不得,最后被帶到墳?zāi)沟墓适?。學(xué)生們被這個(gè)故事吸引,紛紛議論開來,原來書法家和科學(xué)家一樣可以流芳百世,字寫得好的人還能成為書法家呢!我趁機(jī)讓他們回家查資料,弄清楚到底他們是怎樣成為書法家的。在第二次班會(huì)上,學(xué)生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》、《洗墨成池》、《懷素寫字》……故事會(huì)開得很成功,學(xué)生們談收獲時(shí)都感到,只要刻苦練習(xí)寫字,就能取得成功,因而寫字的勁頭更足了。
掌握字的形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生們寫字很認(rèn)真,可是寫字姿勢(shì)卻不規(guī)范。每次寫字課開始時(shí)姿勢(shì)還記得,過一會(huì)兒就變形了。有的學(xué)生頭越低越下;有的學(xué)生兩腿交叉,還不時(shí)地?fù)u晃;有的學(xué)生個(gè)子比較矮,胸口緊緊靠著桌子。我說:“停,每人保持著現(xiàn)在的姿勢(shì)不動(dòng)!”學(xué)生們一下子僵住了,“你們互相看看都是什么樣的怪姿勢(shì)?”學(xué)生們互相看看都笑了?!澳銈兛搓悕槥],她坐姿端正,腰身挺直,頭正臂開,胸口不頂著桌子,你們學(xué)學(xué)她的樣子試試看?!蔽艺f。這一來,學(xué)生們的寫字姿勢(shì)都有模有樣的。
學(xué)生們寫字的姿勢(shì)端正了,態(tài)度端正了,寫起字來也是橫平豎直的,可是寫起來總是不太美觀,原來是字的間架結(jié)構(gòu)沒掌握好。一個(gè)間架結(jié)構(gòu)不好的字就像一座結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的房子,怎么看都不美。我給他們列了一張表:
左右結(jié)構(gòu)的字:
上下結(jié)構(gòu)的字:
左中右結(jié)構(gòu)的字:
上中下結(jié)構(gòu)的字:
半包圍結(jié)構(gòu)的字:
全包圍結(jié)構(gòu)的字:
品字結(jié)構(gòu)的字:
學(xué)生們每寫一個(gè)字就先想想該用什么結(jié)構(gòu),如果拿不定主意也可和同學(xué)進(jìn)行討論,再動(dòng)筆寫。過了不久學(xué)生們的“房子”都漂亮多了。
每當(dāng)我看到學(xué)生們寫的漂亮的字時(shí),就感到由衷的高興,同時(shí)也感到巨大的壓力,因?yàn)槲疑险n時(shí)寫板書,只要是哪一個(gè)字沒寫好,就會(huì)有一只只小手舉起:“老師,我給你提個(gè)意見……”看來學(xué)生們?cè)趯懽址矫娑伎熠s上我了,我也不能落后,要加油喲!
寫字課工作總結(jié)篇二十一
我們都知道,寫字作為低年級(jí)語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識(shí)寫分流,但并沒有提倡降低寫字的要求,反而寫字的量的減少,更要求有一定的質(zhì)量。
低年級(jí)是起始年級(jí),是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級(jí)的寫字練習(xí)中,都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線,將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格,而每次書寫時(shí),都有一定的例字先讓學(xué)生描,熟悉了一定筆畫、掌握了一定的規(guī)律后,才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對(duì)于剛開始握筆的低年級(jí)學(xué)生而言,寫字有一定興趣,但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),并不是有興趣就能做好的,更需要有毅力、有耐心、善于觀察、善于分析。我在近幾年的低年級(jí)寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),和大家一起分享。
對(duì)于書本上給出的例字,首先要教會(huì)學(xué)生觀察,學(xué)會(huì)分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么結(jié)構(gòu),在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對(duì)例字有一個(gè)大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,分散在具體哪個(gè)小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個(gè)字的基本模型就搭建出來了,基本“拷貝”不會(huì)走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛才我們的打地基,往上造高樓相對(duì)可以輕松一些。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí),除了上面提到的一點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)比較與總結(jié)。如,針對(duì)某一個(gè)字,例字中哪個(gè)筆畫要寫的長(zhǎng),哪個(gè)筆畫必須寫的.短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時(shí)候?qū)懗鰜砗?,再和例字進(jìn)行一下比較,會(huì)感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題。其實(shí),問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長(zhǎng)的寫短了,應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,這樣的字當(dāng)然會(huì)看不順眼,所以當(dāng)字寫出來后,還要進(jìn)行一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。
最后,通過一段時(shí)間的書寫,可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),如,三點(diǎn)水旁的字,都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長(zhǎng)些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的,也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,這樣就有一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程,也更好的發(fā)揮了學(xué)生對(duì)于寫字的能動(dòng)性,提高了他們的觀察與分析、總結(jié)的能力,同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程。
總之,要把寫寫好,是一個(gè)系統(tǒng)的、龐大的工程,不可能一蹴而就,更不會(huì)一步登天,所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金睛”,用自己的雙眼敲開寫字這扇大門。
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