總結是對自己的一種反思和思考，有助于我們更好地成長和進步?？偨Y中可以適當引用相關的數(shù)據(jù)或事實，用以加強總結的可信度和說服力。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望對大家寫好總結有所幫助。
式序列化教學總結篇一
緊張的一周賽課已經(jīng)結束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學的重要目標，在教學過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認識過程來獲取知識，使結論和過程有機地結合起來，促進了知識和能力和諧發(fā)展。
通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因為每位教師的課堂教學水平都有不同程度的提升。實實在在的課堂教學讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進取不認輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學生，學生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學校課改的大氛圍下成長了，學生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點！下面簡要的總結如下：
我校的語文教師共10名，參賽的教師7名，英語教師2名，數(shù)學教師9名，做到了90%的參賽率，評委為所有參賽教師，也就是本校的骨干教師及學校領導。
（一）、領導重視，組織有序。
課堂教學是提高教學質量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂教學藝術。多年來，我校一直把提高教師課堂教學水平做為教學工作中的重中之重，利用各種機會，采取得力措施，使教師課堂教學水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。校長親自掛帥，組織評價小組，認真聽，詳細分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學素養(yǎng)的一次極好機會。
（二）、教師重視、準備充分。
參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學習、提高的機會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準備：搜集了相關的資料，制作了精美實用的課件和教具，設計了合理的教學程序。
1、教學過程合理，讓學生在自信中成長。
3、教師富有親和力，給學生帶來無限的成就感。
教師的教學基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學的能力較以前有很大提高。如：郜麗杰、王樹青等幾位青年教師，充分利用遠程教育的豐厚資源，和自身的素質來充實和完善自己的課堂教學，能比較嫻熟地運用多媒體來輔助教學。特別他們與學生那種親合度使學生愿意接受教師，達到親其師、信其道、傳其道目的。教學中多角度的互動機智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學最佳的學習效果。課堂中學生參與面廣，注重基礎知識的落實，充分讓學生動手、動口、動腦，使得學生愛學、樂學。達到寓教育樂。
4、教學目標明確，給學生展示自我的空間。
但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學生的學還比較被動，小組的培訓沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。
應該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學本身就是一門遺憾的藝術。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因為這種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進學生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！
總之，提高教師隊伍的整體素質是提高教學質量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學大賽活動為契機，在課程改革實驗中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！
在第三冊數(shù)學教材中，第六單元《時、分、秒》是一個難點。本單元要求學生掌握鐘面的基礎知識，會認鐘面上的時間，能進行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說，學習起來的確有一定的難度。因此我們在教學的時候，也出現(xiàn)了不少的問題。
例如在認識鐘面的時候，通過實物展示和課件的操作，讓學生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格，時針和分針學生在一年級已經(jīng)初步認識，在此基礎上，又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時，走一圈是12時;分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1時;秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進行實際操作一邊提問時，孩子們尚能回答，可是讓他們在獨立做的時候，就很容易混淆。
在教學求經(jīng)過時間時，則感覺更加困難。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時，答案就五花八門。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時候，他們往往數(shù)的不是幾個格，而是幾個數(shù)字。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了()分”這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當作減法來做，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減，拿出一個小時當作60分，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分。對于這幾種方法，我沒有要求孩子們全部掌握，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來，我也覺得他們挺棒的。
式序列化教學總結篇二
本學期我把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。從而順利完成教育教學任務，并且取得了較好成績。
在具體的教學工作中：
首先我認真鉆研了教材、大綱，及各種相關的試題，了解每位學生的具體情況。仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系，研究了班級情況，掌握了學生的知識結構水平，思想，家庭情況及學習情況和學習興趣情況。認真撰寫了課時教案。認真上好了每一節(jié)課，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前，我總認真熟記教案內容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向學生各方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。
其次經(jīng)常于同年級、同教研組教師教學方法、策略和思想的交流。對于在教學中出現(xiàn)的問題可以在第一時間討論解決的策略，對于閃現(xiàn)的好的教學思路和方法可以及時地互相交流，大家互相促進是我們的教學更加有序。在備課方面根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教后感，并認真按搜集知識要點相關的資料，歸納起來。
本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業(yè)質量上著手。從一開始，我就對學生嚴格要求書寫認真及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常從學生自己購買的教學輔助材料中去搜集資料，學生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高了鞏固效果。同時，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時間就盡量給學生改一改，這樣學生從思想上意識到做題時要用心，避免出錯，培養(yǎng)了學生認真學習的習慣。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，對出現(xiàn)問題及時講評，訂正錯誤。
由于學生性格、學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對于班里的優(yōu)秀生，有時提出要補充一些有難度的思考題，讓愛學習的學生感受到鉆研的成就感，有時讓他們閱讀數(shù)學課外讀物，養(yǎng)成積極參與數(shù)學的良好習慣；有時看到個別優(yōu)秀生也存在懶惰現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個比較容易辦到。這樣，從學生的興趣入手，學生感受到老師的信任，學習勁頭很大，同時見多識廣，解題思路開闊，又能在同學中受到激勵，享受到成功的喜悅。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。平時，課間多找這些學生說說話，拉拉家常，談談在家里的生活，自己的愛好等，盡量少提學習，這樣，消除對老師的害怕，對數(shù)學的膽怯，有很多學生數(shù)學不好，是由于害怕數(shù)學造成的，學生的心里放輕松了，學起來就容易接受。還要要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，改變他們的學習習慣，過去有些孩子形成了不良的習慣。作業(yè)寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常與這些懶、馬虎的孩子家長溝通，讓家長協(xié)助教育孩子。
本期教學工作，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活，學以致用，舉一反三。教學完每個單元，對學生知識掌握情況進行能力的測驗，測驗后我認真做出成績單，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理。
總體而言，這學期的教學有得有失，還有一些不足之處，總認為自己培優(yōu)輔差還做得不錯，同學們也聽話，其實有些只是表面現(xiàn)象，以后在落實上還要多用心。對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，所以今后更應該多學習，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階！
式序列化教學總結篇三
樂器是人類很早就擁有的精神財產(chǎn)，并隨著人類的進步而不斷豐富。在我們大學校園里，也有很多身懷絕技的同學，他們熱愛音樂，與樂器為伴。所以，為了弘揚高雅藝術，使喜愛音樂的同學有一個交流與學習的機會，豐富安徽大學廣大學子校園文化生活；同時也為了增進各院系之間的接觸與交流，讓高雅音樂和音樂文化知識在同學中間得到廣泛傳播,使我們大的綜合素質得到全面發(fā)展,，我們安徽大學學會文藝部特此舉辦第一屆“金聲玉振”安徽大學器樂大賽，由我們?yōu)閺V大同學搭建一個展示自我的舞臺，此活動體現(xiàn)了我們大學生的人文意識觀，發(fā)揚了文化藝術節(jié)中各活動所共有的人文精神，讓新一代青年的夢想愈發(fā)閃亮，讓我們大學生群體更加朝氣蓬勃，充滿熱情！
該活動秉承“與你同歡樂”的人文主題，順應團組織的要求，為我校學生提供了一個展現(xiàn)自我，結交朋友的舞臺，活動也始終凸顯著“娛樂第一、比賽第二”的宗旨，讓旋律美化生活，用節(jié)奏演繹激情，用聲音放飛夢想，也讓大家在輕松的環(huán)境中得到心靈的愉悅。
大學生活動中心多功能廳
1、前期準備（本階段重點在比賽宣傳、選手報名和賽前準備等方面）。
（針對參賽選手）宣傳前完成海報、展板制作。
（1）媒體宣傳：通過聯(lián)系校廣播站，以校園廣播的形式進行活動宣傳。主要將比賽目的、比賽內容以及參賽方式告知同學；在安青在線上進行宣傳（提供報名表下載））
另外，申請在每個宿舍樓中張貼比賽報名海報等
（3）比賽晚會宣傳：（針對比賽觀眾）用海報宣傳
首先，將比賽信息傳達給各個院系團委，參賽選手可通過院系信息報名，由各院系團委向主辦方報名；亦可從安青在線網(wǎng)站上自行下載報名表進行報名。報名截止時間后，參賽選手的比賽順序于11月14日（賽前4天）通過過抽簽決定,由工作人員記錄好選手編號和參賽曲目（制表）并收齊伴奏帶。
（1）申請大學生活動中心多功能廳，并安排工作人員布置賽場（如：比賽橫幅，舞臺布置，賽場周邊布置，評委席布置）。
（2）邀請評委（6名）。（確保比賽的權威性，盡量取得專家的支持，與藝術學院老師聯(lián)系或聯(lián)系校外的樂器老師和團委老師）
（3）主持人選擇（懂得音樂或樂器知識的優(yōu)先），主持稿的確定以及其服裝，造型確定。
（4）為創(chuàng)新器樂大賽形式，營造賽場氛圍，與參賽選手溝通，編排合奏曲目：西洋樂器和民族樂器分成2組，完成2首，分別于比賽開始與結束時演奏，烘托賽場氛圍——報名結束后（11.12）召集所有參賽選手召開會議，通知合奏事宜，確定選手分組，要求于11.16日之前創(chuàng)作完成合奏曲目。
（5）將每位選手的信息按順序做成ppt，以便選手表演時介紹表演者及其曲目。
（1）參賽代表隊登記入場，并由工作人員引導至指定的地點。
（2）各參賽選手依次領取號碼牌。
（3）比賽開始，所有選手進行合奏曲目。
（4）按照選手號碼牌順序依次進行樂器演奏，評委根據(jù)評分細則對選手進行打分。
（5）每三個選手表演完后主持人宣布前三位選手得分。
（6）比賽結束，主持人宣布獲獎名單。
全體工作人員完成收尾工作，活動場地清理并進行活動總結。對活動的全部過程作認真地分析總結?？偨Y出優(yōu)點以及存在的問題，為以后的活動作借鑒。
本次樂器大賽大賽，在團委老師的支持下，舉辦的很成功，這也
是參與活動的每一位同事共同努力的成果。這次活動不僅是對參賽選手們的鍛煉，更是對學生會成員的考驗與歷練。這次活動的策劃與贊助費以及宣傳全部由文藝部所有成員一起完成，充分展示了大家的積極性與能動性。
這次活動的宣傳采用了電子ps海報與手繪海報相結合，給人耳目一新的感覺，起到了很好的宣傳效果。樂器大賽評委老師是專業(yè)的音樂老師，使比賽更加公平公正。
在活動的準備過程中，我們有很詳細的活動流程，并且分工明確，使活動進行得有條不紊，非常順利。
比賽由一段中西樂器串燒拉開序幕，是一個很好的開場節(jié)目。既體現(xiàn)了選手們的高超技藝，又給這個晚會增加了亮點，同時文藝部具有創(chuàng)意性的策劃。隨后18位選手為觀眾帶來了一場藝術盛宴。大賽樂器種類齊全，有傳統(tǒng)民樂器古箏，二胡，笛子等，西洋樂器鋼琴，小提琴，雙排鍵等，舞臺燈光效果更活躍了現(xiàn)場的氣氛，整個會場洋溢著藝術氣息。
決賽由各選手自行選擇曲目演奏，評委對其演奏予以打分。經(jīng)過了2個多小時的激烈角逐，共有9位選手脫穎而出，載譽而歸。“金聲玉振”器樂大賽在掌聲中圓滿結束。
晚會結束時宣布了獲獎名單，分別是：
一等獎：李伊貝倫(09級藝術學院）
二等獎：劉昭恒（10級經(jīng)濟學院）
黃剛（11級藝術學院)
潮杰（11及藝術學院）
三等獎：張?zhí)忑R(11級新聞與傳播學院)
沐硯如（11級藝術學院）
顧全（11級管理學院）
李源（11級物理與材料科學）
王宇晴（11級新聞與傳播學院）
1、開場的中西樂器串燒時間過長，使評委與觀眾等待比賽正式開始的時間過長。
2、微博墻臨時出了點問題，沒有做好與觀眾的互動。
3、賽前的準備工作上有所欠缺，比賽的橫幅上沒有主辦單位與承辦方，而且沒有注明是第幾屆樂器大賽，顯得不夠正式。
總之，這次活動雖然也存在不少小問題，但本屆樂器演奏大賽還是取得了成功。相信在以后的活動中，只要繼續(xù)發(fā)揚我們認真努力的精神，把活動前的準備工作做的更充分，以及不斷完善活動過程中的突發(fā)事件的預料和解決辦法的設想，以后的活動一定會辦的更出色。而在這一次次的活動中，參與到活動中來的每個干事也會慢慢成長。
1.可備多套方案保障活動正常有序進行。
2.加強與觀眾的互動，使晚會的氣氛更加活躍。
3.加強活動現(xiàn)場安全措施的保障。
4.保證活動現(xiàn)場紀律的嚴謹。
式序列化教學總結篇四
20xx年5月1日，我園應舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W研討活動，并為她們送去了一節(jié)語言示范課《家》?？h教育局相關領導、縣一幼、二幼、小太陽幼兒園、藍天幼兒園參加了本次活動。
本次活動共聽了四節(jié)課，有縣一幼王開會執(zhí)教的語言《家》、二幼王躍民的美工《小小設計師》、鄭永琴的語言《春雨》、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節(jié)課從整體情況看：幾個教學活動選材恰當，目標定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標準，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣，大部分活動材料準備和環(huán)境創(chuàng)設能激發(fā)幼兒學習和操作的興趣。如我園王開會組織的語言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內容，采用聽、看、動作表演等形式引導幼兒感受和學習兒歌，王開會老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；王躍民組織的美工《小小設計師》，教具和美工材料準備充分，教師美術基本功扎實，為幼兒操作提供了學習和操作的可能；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導入法激起幼兒學習的積極性，利用圖片結合講解示范、幼兒實踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，活動層次清楚，結構完整，教師組織活動富有激情，教師發(fā)展很有潛力，效果較好。
1、個別教師隨機教學應變能力差；
2、美工教學示范講解重點把握不準確，講解不夠清楚；
3、注意知識點的正確把握和識字教學的規(guī)范使用。
4、活動中教師講解過多存在灌輸式教學。
式序列化教學總結篇五
本學期，本人擔任航旅15班、幼21班計算機基礎教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業(yè)，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種操作，更重要的是要提高學生的信息素養(yǎng)。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
本人熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自我修養(yǎng)，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習業(yè)務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論知識切實運用到工作實踐中。
1、備課開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法，認真學習《計算機專業(yè)課程指導綱要》。力求吃透教材，找準重點難點，克服教學中的隨意性。在積極參加集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n.
2、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合學生實際，體現(xiàn)教材的科學性和思想性，努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統(tǒng)一。使“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現(xiàn)。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不出現(xiàn)知識性錯誤。運用多種教學方法，注重講思路、講規(guī)律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待和使用網(wǎng)上信息，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經(jīng)驗，向課堂45分鐘要質量。
教學業(yè)務水平，并獲得相應的證書，認真、主動地向其它有經(jīng)驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發(fā)展、爭創(chuàng)一流！”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
式序列化教學總結篇六
一學期的教學工作即將結束了，為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今后的教學工作提供依據(jù)，學前教學工作總結。特對本學期的教學工作做如下總結：
1、要求學生學說普通話，在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W交談，都強調學生用普通話進行交注，在日常生活中多注意學生交談時的發(fā)音和語調，發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。
2、進一步豐富詞匯，鼓勵和引導學生閱讀課外書籍，在故事，兒歌當中體會、理解新詞語，并要求和引導學生在日常生活中靈活運用。
3、通過要求每人每天讀一篇故事或兒歌，使學生能大方地在集體面前說話，較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
在開學初，我根據(jù)學前班數(shù)學的教育目標和本班的實際情況，制定出適應幼兒發(fā)展的計劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學計劃。并認真?zhèn)湔n，準備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學習知識。
拼音教學主要采用直觀練習的教法,每教一個韻母都考慮幼兒怎樣才能記得牢固,學得靈活,同時讓幼兒進行觀察思考,聲母和韻母之間拼讀的同時,示范發(fā)音,直到學生能發(fā)準音為止.在認記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學生記得靈活,不易忘記.學生通過本學期學習,主要學習了6個單韻母和23個聲母,掌握了基本的拼音方法。
在教學中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當作活動的主體。在學習中，我和孩子是一個整體，我是孩子王，引導孩子在玩中學，學中玩，激發(fā)孩子學習興趣，并把多學科的知識有機的結合起來，讓孩子學到更多、更深的知識。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事。并且對聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學課與語言課有機的結合起來孩子們一定會興趣大增于是我進行了大膽的嘗試。結果我和預想的結果一樣孩子們真的對數(shù)學有了新的體驗興趣大大的增強了。
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前邁進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗，增長了許多知識，在欣喜之余，我們也在反思不足。如：在語文教學中，我的教學方法是有限的。平時，我有時說話的語氣不夠生動，在課堂上沒有充分利用好多媒體課件，這些不足都有待于我以后逐步積累經(jīng)驗來改進和提高。
式序列化教學總結篇七
1、安安穩(wěn)穩(wěn)形容十分安定穩(wěn)當。
2、病病歪歪形容病體衰弱無力的樣子。
3、抽抽搭搭形容抵聲哭泣。
4、大大落落形容態(tài)度大方。亦形容隨隨便便，滿不在乎。
5、匪匪翼翼匪匪：馬行走不停的樣子；翼翼：有次序的樣子。形容車馬行走時陣容整齊、威武。
6、沸沸揚揚沸沸：水翻滾的樣子；揚揚：喧鬧、翻動的樣子。象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。
7、紛紛攘攘紛紛：眾多；攘攘：雜亂的樣子。眾多且雜亂。形容人群雜亂。
8、紛紛揚揚形容雪花飄落。
9、風風火火形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。
10、風風雨雨不斷地刮風下雨。比喻障礙重重。又比喻時代動蕩，謠言紛傳。
11、鬼鬼祟祟祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而禍人。指行動偷偷摸摸，不光明正大。
12、浩浩蕩蕩原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。
13、轟轟烈烈轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。
14、渾渾噩噩渾渾：深厚的樣子；噩噩：嚴肅的樣子。原意是渾厚而嚴正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無知。
15、家家戶戶每家每戶。指所有的人家。
16、結結巴巴形容說話不流利。也比喻湊合，勉強。
17、兢兢業(yè)業(yè)形容做事謹慎、勤懇。
18、口口聲聲形容一次一次地說，或經(jīng)常說。
19、磊磊落落一一分明的樣子。也形容胸懷坦蕩。
20、烈烈轟轟烈烈：火焰熾盛的樣子；轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。
21、林林總總形容眾多。
22、落落穆穆落落：冷落的樣子；穆穆：淡薄的樣子。形容待人冷淡。
23、明明赫赫形容光亮奪目，聲勢顯赫。
24、裊裊婷婷裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。
25、婆婆媽媽形容人動作瑣細，言語羅唆。也形容人感情脆弱。
26、期期艾艾形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。
27、千千萬萬形容為數(shù)極多。
28、卿卿我我形容夫妻或相愛的男女十分親昵。
29、三三兩兩三個兩個地在一起。形容人數(shù)不多。
30、三三五五三個一群，五個一伙。
31、善善惡惡稱贊善事，憎惡壞事。形容人區(qū)別善惡，愛憎分明。
32、生生世世指今生、來世以至永世。
33、是是非非把對的認為是對的，把錯的認為是錯的。比喻是非、好壞分得非常清楚。
34、堂堂正正堂堂：盛大的樣子；正正：整齊的樣子。原形容強大整齊的樣子，現(xiàn)也形容光明正大。也形容身材威武，儀表出..
35、陶陶兀兀形容沉湎于酒，放縱傲慢。
36、偷偷摸摸形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。
37、吞吞吐吐想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。
38、唯唯否否唯唯：回答時表示同意的應聲；否否：別人說否，自己也跟著說否。形容膽小怕事，一味順從。
39、唯唯諾諾諾諾：答應的聲音。形容自己沒有主意，一味附和，恭順聽從的樣子。
40、熙熙攘攘熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。
41、蝎蝎螫螫形容人婆婆媽媽，在小事情上過分地表示關心、憐惜。
42、心心念念心心：指所有的心思；念念：指所有的念頭。心里老是想著。指想做某件事或得到某種東西。
43、形形色色形形：原指生出這種形體；色色：原指生出這種顏色。指各式各樣，種類很多。
44、煦煦孑孑指小仁小義。
45、洋洋灑灑洋洋：盛大、眾多的樣子；灑灑：明白、流暢的樣子。形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。
46、影影綽綽模模糊糊，不真切。
47、悠悠蕩蕩形容搖搖晃晃，飄浮不定。
48、悠悠忽忽形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。
49、魚魚雅雅形容車駕前行威儀整肅的樣子。
50郁郁蔥蔥形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
51、元元本本元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細。后指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點..
52、原原本本從頭到尾按原來的樣子。指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不漏。
53、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
54、錚錚佼佼。
55、安安穩(wěn)穩(wěn)形容十分安定穩(wěn)當。
56、病病歪歪形容病體衰弱無力的樣子。
57、抽抽搭搭形容抵聲哭泣。
58、大大落落形容態(tài)度大方。亦形容隨隨便便，滿不在乎。
59、匪匪翼翼匪匪：馬行走不停的樣子；翼翼：有次序的樣子。形容車馬行走時陣容整齊、威武。
60、沸沸揚揚沸沸：水翻滾的樣子；揚揚：喧鬧、翻動的樣子。象沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。
61、紛紛攘攘紛紛：眾多；攘攘：雜亂的樣子。眾多且雜亂。形容人群雜亂。
62、紛紛揚揚形容雪花飄落。
63、風風火火形容急急忙忙，冒冒失失的樣子。
64、風風雨雨不斷地刮風下雨。比喻障礙重重。又比喻時代動蕩，謠言紛傳。
65、鬼鬼祟祟祟：古人想象中的鬼怪或鬼怪出而禍人。指行動偷偷摸摸，不光明正大。
66、浩浩蕩蕩原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進的人流聲勢浩大。
67、轟轟烈烈轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響；烈烈：火焰熾盛的樣子。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。
68、渾渾噩噩渾渾：深厚的樣子；噩噩：嚴肅的樣子。原意是渾厚而嚴正?，F(xiàn)形容糊里糊涂，愚昧無知。
69、家家戶戶每家每戶。指所有的人家。
70、結結巴巴形容說話不流利。也比喻湊合，勉強。
71、兢兢業(yè)業(yè)形容做事謹慎、勤懇。
72、口口聲聲形容一次一次地說，或經(jīng)常說。
73、磊磊落落一一分明的樣子。也形容胸懷坦蕩。
74、烈烈轟轟烈烈：火焰熾盛的樣子；轟轟：象聲詞，形容巨大的聲響。形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢浩大，氣魄宏偉。
75、林林總總形容眾多。
76、落落穆穆落落：冷落的樣子；穆穆：淡薄的樣子。形容待人冷淡。
77、明明赫赫形容光亮奪目，聲勢顯赫。
78、裊裊婷婷裊裊：柔美貌；婷婷：美好貌。形容女子姿態(tài)柔美。
79、婆婆媽媽形容人動作瑣細，言語羅唆。也形容人感情脆弱。
80、期期艾艾形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。
81、千千萬萬形容為數(shù)極多。
82、卿卿我我形容夫妻或相愛的男女十分親昵。
83、三三兩兩三個兩個地在一起。形容人數(shù)不多。
84、三三五五三個一群，五個一伙。
85、善善惡惡稱贊善事，憎惡壞事。形容人區(qū)別善惡，愛憎分明。
86、生生世世指今生、來世以至永世。
87、是是非非把對的認為是對的，把錯的認為是錯的。比喻是非、好壞分得非常清楚。
88、堂堂正正堂堂：盛大的樣子；正正：整齊的樣子。原形容強大整齊的樣子，現(xiàn)也形容光明正大。也形容身材威武，儀表出..
89、陶陶兀兀形容沉湎于酒，放縱傲慢。
90、偷偷摸摸形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。
91、吞吞吐吐想說，但又不痛痛快快地說。形容說話有顧慮。
82、唯唯否否唯唯：回答時表示同意的應聲；否否：別人說否，自己也跟著說否。形容膽小怕事，一味順從。
93、唯唯諾諾諾諾：答應的聲音。形容自己沒有主意，一味附和，恭順聽從的樣子。
94、熙熙攘攘熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。
95、蝎蝎螫螫形容人婆婆媽媽，在小事情上過分地表示關心、憐惜。
96、心心念念心心：指所有的心思；念念：指所有的念頭。心里老是想著。指想做某件事或得到某種東西。
97、形形色色形形：原指生出這種形體；色色：原指生出這種顏色。指各式各樣，種類很多。
98、煦煦孑孑指小仁小義。
99、洋洋灑灑洋洋：盛大、眾多的樣子；灑灑：明白、流暢的樣子。形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。
100、影影綽綽模模糊糊，不真切。
101、悠悠蕩蕩形容搖搖晃晃，飄浮不定。
102、悠悠忽忽形容悠閑懶散或神志恍惚的樣子。
103、魚魚雅雅形容車駕前行威儀整肅的樣子。
104、郁郁蔥蔥形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
105、元元本本元元：探索原始；本本：尋求根本。原指探索事物的根由底細。后指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點..
106、原原本本從頭到尾按原來的樣子。指詳細敘述事情的全部起因和整個過程，一點不漏。
107、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)：恐懼的樣子；兢兢：小心謹慎的樣子。形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹慎的樣子。
式序列化教學總結篇八
對比反思，查找不足--“情境--探究式”教學模式主題教研會學習總結。
農(nóng)安縣小學數(shù)學學科“深化教學模式研究”主題研討會于10月25日在育新小學舉行。會上，兩位二年級和四年級的數(shù)學老師分別作了兩節(jié)公開課，第一節(jié)是由育新小學欒世賢老師指教的《教室有多長》，第二節(jié)是由新陽中心小學初黎黎執(zhí)教的《乘法分配率》。會后，進修學校數(shù)學學科教研員劉玉和主任作了關于數(shù)學“情境--探究式”教學模式教學實踐的問題與對策的業(yè)務輔導。
會上，劉主任首先解釋了我縣小學數(shù)學“情境--探究式”教學模式的課題立題依據(jù)，情境探究式教學模式是為了適應“新世紀版”義務教育課程標準試驗教科書承載的課程功能及基本敘述形式（問題情境--建立模型--解釋與應用）、促進學生學習方式轉變、深化課堂改革而創(chuàng)建的。經(jīng)歷了“研制--實驗--推廣”三個階段，現(xiàn)已全面鋪開，普遍應用。三年來，我縣教師對這一教學模式的理解更加深入，應用更加得心應手。長春市小學數(shù)學教師教學設計大賽中，我縣參賽的四位教師全部活得一等獎，并獲團體一等獎；在的長春市課堂教學大賽中，我縣師范附屬小學的崔麗艷老師獲得全市第一名的好成績，并在長春市小學數(shù)學年會上做了數(shù)學觀摩課?，F(xiàn)正在錄制《商不變的規(guī)律》一課，準備作為新改版的“新世紀”版教師用書配套資源全國發(fā)行；新陽中心校的初黎黎老師在剛剛結束的國培班中作為學員代表上了觀摩課《摸球游戲》……成績斐然，這也驗證了情境探究式數(shù)學教學模式是科學可行的，但我們在利用這一模式進行教學實踐時，還存在一些突出的問題，以期研究解決。
一、創(chuàng)設情境、揭示問題”部分的問題。
1、盲目“復習”，把復習當做數(shù)學課開始的不可或缺的環(huán)節(jié)。（建議：面對某一節(jié)課，如果復習真的有必要，應把“復習”融在“情境”之中，但不要把復習單獨作為一個環(huán)節(jié)處理。）。
2、刻意“揭題”，混淆了“課題”與“問題”的功能。
存在的主要問題是：課前書寫課題、先復習再書寫課題、把活動主題當做課題、一次寫較長課題。（建議：1、上課之前不寫課題；2、課題應伴隨著知識點的被揭示而呈現(xiàn)；3、課題應是數(shù)學知識點，如：“小熊開店”應該為“用除法解決問題”；4、較長課題應幾次寫完，如：“加法交換律和結合律”可以先完成“加法”，再完成“交換律”，最后再呈現(xiàn)“結合律”。）。
3、“前奏”過長，為情境而設置的鋪墊過多。繞了很多彎子，才把學生的注意力引到數(shù)學問題上來，不僅浪費了時間，還沖淡了情境的主體地位。（建議：“情境”就是為揭示“問題”而做的鋪墊，情境本身就存在現(xiàn)實性、趣味性、探究性，就是學生喜聞樂見的，不要為情境的呈現(xiàn)設置過多的鋪墊。
4、“伴奏”過強，沖淡了情境中的數(shù)學問題。有的情境國語追求趣味性，反而沖淡了數(shù)學主題的地位，使學生無法集中注意力于數(shù)學問題，產(chǎn)生了注意力分散。（建議：創(chuàng)設情境要突出數(shù)學問題，既要有趣，更要有思考價值，要使學生的興奮點在數(shù)學問題上。）。
綜上所述，情境引入是為了探究的需要，我們在這個環(huán)節(jié)的處理上一定要控制好時間、強調其實用價值，給情境“瘦身”。
二、“探究發(fā)現(xiàn)、建立模型”部分的問題。
1、技能缺失，小組交流有過程無實效。（建議：平時課堂教學中要一貫地培養(yǎng)學生的合作技能。）。
2、引導不當，全班交流缺少思維碰撞。小組合作除了組內缺少必要的交流之外，組間還缺少不同觀點，不同思路的交流與碰撞。（建議：小組代表匯報的過程，是教師和全班同學互動的過程，教師要搭建組間不同發(fā)現(xiàn)的交流與探討的平臺，比如追問：你們有不同意見嗎？）。
三、解應用、強化體驗部分的問題。
1、關注進程，沒有給學生“示錯”與“糾錯”的機會。（建議：教師要關注學生的錯誤及出錯的原因，了解學生的思考歷程，把學生的錯誤想法作為課堂教學的寶貴資源。）。
2、關注結果，缺少對數(shù)學活動經(jīng)驗的提煉與積累。（建議：學生經(jīng)歷了就要有感悟，個體的感悟有主觀色彩，教師的作用就是要引導學生經(jīng)歷后進行反思，把有價值的感悟提升為經(jīng)驗，把個體的經(jīng)驗推介到全班，集體分享。）。
四、總結歸納、提升經(jīng)驗部分的問題】。
1、草草收場，忽視了“總結歸納、提升經(jīng)驗”的價值。（建議：總結歸納、提升經(jīng)驗是全課的點睛之筆，要引導學生全面梳理，教師再加以提煉。）。
2、目標不清，偏離了數(shù)學課的核心價值取向。數(shù)學課的總結歸納，就應突出數(shù)學課的核心目標。要突出數(shù)學基礎知識、數(shù)學思想方法和基本活動經(jīng)驗。（建議：要引導學生重點從數(shù)學知識、數(shù)學思想方法、數(shù)學活動經(jīng)驗幾方面進行梳理，并且這種梳理應該是以學生的課堂經(jīng)歷為基礎的。在梳理的過程中，教師應目標明確，指向清楚，適時點撥，還要有簡明扼要的概括。）。
以下這節(jié)課是我在之前本學期探索課講的一節(jié)公開課《課桌有多長》的教學設計，在聽了這兩節(jié)公開課和劉玉和主任關于“情境探究式“數(shù)學教學模式的輔導后，收獲很大，也通過對比反思，查找這節(jié)課的不足，在以后的教學中遵循這樣的教學規(guī)律，科學合理地設計并實施教學，提高自己的教學水平，教會是目的，但會教更是教會的前提。
課題《課桌有多長》。
課型數(shù)學（觀察物體）。
研究主題怎樣把探索性學習與合作學習較好地結合起來？
主備學校蘭天哈二小。
教材簡析及學情分析。
【教材分析】。
本課時是學生第一次學習測量知識，“厘米”是學生認識的第一個長度單位，它將為以后學習“米”“分米”等長度單位作準備。教材對這部分內容的安排建立在學生的生活經(jīng)驗與實踐活動的基礎上，安排了豐富的活動。教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，充分關注學生的學習活動，給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，使學生在活動中發(fā)展對測量單位的理解，體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，形成估測的意識，學習測量的技能；教師在教學中要幫助學生在自主探索和合作交流的過程中掌握數(shù)學知識與技能，學習數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本節(jié)課采用引導學生自主探究、解決問題的研究式的學習方法。
【學校及學生狀況分析】。
學生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的傾聽意識以及交流、合作的習慣，能夠用多種方法解決問題，思維比較活躍。本節(jié)課學習測量的`有關知識，可以說，學生沒有什么知識基礎，惟一認識的是學生用尺，但也只是知道用尺子畫橫線，其他了解得很少。
教學。
目標。
1.在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。
2.體會厘米的實際意義，初步學會估測和測量物體長度的方法。
3.培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、善于與人合作、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。
教學補改。
在最后評價環(huán)節(jié)，可以通過多媒體出示一些圖片，比如裁剪師量體裁衣，火車鐵軌和車輪的寬度，以及墨水盒子和墨水瓶的寬度等等，讓學生體會厘米的實際意義，培養(yǎng)學生從生活中觀察數(shù)學、體驗數(shù)學的習慣，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學、勇于創(chuàng)新的精神。
重點。
難點。
重點：使學生經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。初步建立1厘米的長度概念。
難點：聯(lián)系學生生活實際，讓學生在生活中體會厘米的意義，建立1厘米的長度觀念。
教法。
學法。
教法：情境教學、引導觀察。
學法：小組合作、實際操作。
教學。
資源。
多媒體課件，直尺，書本，鉛筆，繩子等。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，引出問題。
學生小組討論后回答。
（3）小結：由于師傅阿福和徒弟的不一樣長，所以量出的結果就不一樣。
（4）生活中，你見過測量的場景嗎？你在哪見過？
學生回答。
【設計意圖】創(chuàng)設故事情境，有助于學生感知問題，激發(fā)學生的學習興趣。結合生活實際，調動學生學習的積極性。知道數(shù)學來源于生活。
（二）自主探索，掌握新知。
我們每個同學都有一張同樣長的課桌，你想知道它有多長嗎？那請你用身邊的物品動手量一量，看課桌到底有多長？（板書：課桌有多長）。
（1）交流匯報測量結果。
（2）同樣長的課桌邊，你們說的怎么會不一樣呢？到底以誰說的為準呢？（多媒體出示學生用多種方法測量的主題圖。）。
（3）小結：正像同學們說的那樣，只有在測量工具一樣時，結果才會相同，所以必須有一個統(tǒng)一的工具進行測量。人們?yōu)榱藴y量的準確與交流方便，發(fā)明了尺子。（出示直尺）。
（4）認識尺子。
多媒體出示一把放大的直尺，引導學生觀察尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導學生認識長短不同的豎線叫刻度線，數(shù)字表示刻度，0刻度作為尺子的起點，從0刻度線到1刻度線為1厘米，也用符號寫作：cm（板書：厘米cm），所以1厘米也可以說是1cm。厘米是常用的長度單位。
（5）找一找你的尺子上的1厘米。把你找到的1厘米在小組內說一說。指名按照多媒體顯示的線段說一說哪些也是1厘米。
（6）師小結：由此我們可以知道相鄰兩個較長刻度線之間的長度是1厘米。
（7）建立1厘米的表象。（先看直尺，然后用手比劃，同桌相互比劃，小組內比劃，全班匯報。）。
（8）生活中你見過哪些物體的長度是1厘米？閉上眼睛想一想，1厘米有多長？（把事先準備的材料袋拿出來）。
【設計意圖】引導學生參與從尺子上找出1厘米，比一比1厘米大約有多長，想一想1厘米的長度，找一找生活中大約1厘米長的物體這一系列活動，經(jīng)歷從具體到抽象再到具體的認知過程，有利于學生加深對1厘米的認識，發(fā)展空間觀念。
學生相互拿著直尺介紹，交流展示。
（10）學習測量方法。出示一支鉛筆，你怎么量這支鉛筆的長度？學生說一說。
多媒體出示4只小熊量鉛筆，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？那應該怎么測量呢？小組討論交流。指名說一說。
（11）師小結：通常測量物體的長度時，要把被測量物體的一端對準尺子的0刻度線，再看物體的另一端對著幾就是幾厘米。
【設計意圖】先讓學生動手測量，再交流評價，最后教師總結方法，這樣充分尊重了學生已有的知識經(jīng)驗，突出了學生的主體地位，使學生的主動和教師的主導和諧統(tǒng)一起來。
教師示范，學生觀察。邊畫邊介紹：先對著尺子的0刻度點出一個端點，從0刻度線開始，畫到刻度4為止，在4的上面也點出一個端點，這樣就畫出了一條4厘米長的線。
你想畫一畫嗎？拿出練習本試一試。
（三）應用練習，鞏固概念。
1.測量長度，填寫下表。
估計。
測量。
數(shù)學書。
（）cm。
（）cm。
鉛筆。
（）cm。
（）cm。
食指。
（）cm。
（）cm。
2.量一，一步長。（小組合作完成）。
（1）先估計，再測量。
（2）指名到教室前面走一走，看看教室東西的長度有幾步？（走之前討論一下從哪到哪是一步？）。
【設計意圖】在這個活動中，學生測量工具用得比較熟練了，但是在測量中又遇到了新的問題，如一步長應該怎么算，從哪到哪是一步？在交流爭論中學生逐漸達成共識。
3.任意選擇你喜歡的一樣東西進行測量。
（學生積極地投入到測量活動中，有的學生量桌子長，有的學生量同學的耳朵長，有的學生跑到黑板前量黑板的長度，還有的學生量同學的眼睛……）。
（測量中，學生逐漸感受到合作的必要性，如有的學生用尺子量桌面的長度時，尺子不夠，大家想辦法，一名學生拿尺子，另一名學生做標記，這樣一步一步地測量，最后再算總的長度。）。
4.量易拉罐一周的長度，看誰的方法最好。
討論一下，打算用什么辦法來量。指名到前面來操作。
【設計意圖】在這個活動中，學生的情緒再次被調動起來，大家開動腦筋，想出了許多方法，雖然有可行和不可行的，但是他們在交流中得到啟發(fā)，豐富了生活經(jīng)驗。
（四）總結評價，提升經(jīng)驗。
師：下課的鈴聲就快響了，誰愿意把自己的收獲說給大家聽？你覺得自己表現(xiàn)怎樣？（板書：認識厘米）。
既然我們已經(jīng)學會了測量，那我們的課桌到底有多長呢，現(xiàn)在同桌合作，用直尺來測量課桌到底有多長，一人用手指做標記，另一人測量。
【設計意圖】通過評價，教師能全面了解學生的學習歷程，激勵學生學習的同時改進教師的教學。多元化的評價，不僅關注學生學習水平，更關注他們在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。
板書設計：
課桌有多長（認識厘米）。
厘米cm。
教學回顧與反思。
由于“前奏”過長，為情境而設置的鋪墊過多，浪費了時間，沖淡了主體地位。導致教學時間超時，學生的測量實踐活動沒有有效進行，本節(jié)課的情境創(chuàng)設用書中的主題圖就可以了。沒必要再編故事，這屬于畫蛇添足。
育新小學二年四班欒世賢老師講的一節(jié)數(shù)學課《教室有多長》，這是《觀察物體》這個版塊的第一節(jié)。下面是這節(jié)課的教學實錄。
教學目標：1、經(jīng)歷不同工具測量教室長度的過程，體會到測量工具不同、測量結果就不一樣。2、在實際測量和反思過程中，積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展亮度意識和能力。3、增強合作意識和探究意識，在測量活動中體驗成功的樂趣。
教學重點：學會用實物測量，體會測量過程中出現(xiàn)的不同情況。體會到測量工具不同，測量結果就不一樣。
教學難點：對測量方式的恰當選擇及測量結果的正確分析。
教學準備：尺、書、文具盒、盒子、學生測量活動課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、提出問題。
1、課件播放學生測量活動課件。
3、提出問題：現(xiàn)在我們上課的教室有多長？（指出具體位置）。
【設計意圖：通過觀看錄像，使學生初步了解測量的方式，產(chǎn)生測量的興趣】。
二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型。
1、進一步明確測量地點。
（為了便于各小組有序活動，以地磚3條線表示教室的長度，學生分批進行測量）。
2、選擇測量工具、明確測量方式。
（1）現(xiàn)將全班同學分成六組，以小組為單位進行實際測小組。
（2）小組內同學研究選一種測量工具，并研究怎樣進行測量。（生研究，師巡視，調整測量工具）。
3、出示小組測量要求。
課件出示：一號組長主要負責監(jiān)督、匯報、控制聲音（監(jiān)督測量方法是否正確，記錄的結果是否正確）；二號主要負責測量（其他人監(jiān)督）；三號主要負責在記錄單上記錄測量工具和測量結果（其他人監(jiān)督）；四號主要負責記住測量了多少次（其他人協(xié)助）。
4、學生開始測量，教師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時指導。
5、組長匯報，師板書。黑板上呈現(xiàn)各組測量結果。（組長匯報測量的工具是什么？小組測量的結果是什么？）。
6、引導學生觀察測量結果，有什么發(fā)現(xiàn)？（結果不同）。
7、全班交流：我們測量了同樣教室的長度，為什么結果不同呢？
8、師生歸納：測量同一物體的長度時，由于使用的測量工具不同，測量的結果也不同。
9、總結經(jīng)驗：測量的過程中有什么問題嗎？你認為測量的過程中要注意什么？
【設計意圖：讓學生親自經(jīng)歷測量、反思、歸納的過程，積累測量活動的經(jīng)驗】。
三、理解應用、強化體驗。
1、用盒子測身高。
（1）請兩個高矮不同的同學到前面，比較一下誰高，猜測誰用的盒子會多一些？
（2）再請兩名同學到前面擺盒子，師強調活動規(guī)則：一個接著一個往上擺，組員幫著數(shù)。（生開始活動）。
（3）歸納：用同樣的測量工具去測不同的高度，結果不同。
2、說一說，哪根木條長？
（1）淘氣和笑笑用回形針做測量工具，分別測量了兩根木條的長。（課件出示）你覺得兩根木條的長是怎樣的？（生自由說）。
（2）教師歸納：雖然兩根木條都是三個回形針的長度，但由于回形針長短的不同，所以兩根木條的長度就不一樣，回形針長的木條就長。因此，笑笑測量的木條比淘氣的長。
3、估一估。
認得身高仨月是自己的幾個頭長？
（1）課件出示，指導學生觀察，估計小女孩的身高大約是自己的幾個頭長？阿姨的身高大約是自己的幾個頭長？（先讓學生自己估測，再和同伴交流，最后指名說，課件演示）。
（2）揭示結論。
兒童身高大約有六個頭長，成人身高大約有七個頭長。（課件出示）。
四、總結歸納、提升經(jīng)驗。
1、這節(jié)課你學會了什么？
2、測量可以使用那些測量工具？回想這節(jié)課所學的知識，你知道了什么？
3、通過這節(jié)課的測量活動，有什么發(fā)現(xiàn)？
4、測量時要注意什么？
5、課后實踐活動：（1）測量一下同伴的身高是不是6個頭長？爸爸、媽媽的身高是不是7個頭長？（2）選擇身邊的一種工具量一量課桌、黑板有多長，再和同學進行交流。
板書設計：
測量。
一組。
二組。
三組。
四組。
五組。
六組。
工具。
結果。
工具不同，結果不同。
對比反思：最終目的是教會，但會教才是最大的本領。我們在教學實踐中，只有遵循科學的規(guī)律，掌握科學的教學方法，以人為本、貼近生活的教學設計，既關注過程，更要關注結果，給學生示錯與糾錯的機會，了解學生的思考過程，把學生的錯誤想法作為課堂教學的寶貴資源，只有這樣的課堂教學才有實效，才真正有意義。
式序列化教學總結篇九
教學。
總結。
認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了。并自我做了形象生動的pp，讓學生能夠更容易的理解。
我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學資料做到心中有數(shù)。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的教師共同探討教材中出現(xiàn)的難點，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學問題。在教學中，每一節(jié)課，我都應用pp制作課件或利用學校的教學網(wǎng)絡，給學生創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、
培養(yǎng)學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養(yǎng)中，我鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學生作業(yè)懶散，我經(jīng)過同桌和小組之間的作業(yè)完成情景，讓他們構成競爭，不做學習的懶人，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
四、后進生輔導方面。
在對后進生的輔導中，我每一天輔導兩人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自我的方法慢速度學習。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫忙，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組提高快，不但組長得到獎勵，其他組員也得到“星”的獎勵。
五、提高自身學習方面。
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自我笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的歡樂。每一次的提高，都像給了我注射了xx劑，使我有了向前沖的勁頭。我明白，我要用心去品味。
每一學期的結束，其實也就是每一學期的起點，在這之間，我不斷的思考，思考自我怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自我的人生價值。知識無止境，所以，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自我的那跳動的心。
踏上高中語文教學崗位，已然一年的時間了。在過去的一年里，主要是面臨由一個學生向教師身份的蛻變。蛻變的過程猶如破繭成蝶一樣，有撕心裂肺的痛，但更有成蝶后的欣喜?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
一、取人之長，補己之短——聽課。
站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。聽課，作為學生時聽的是資料，而成為教師之后，聽課更重要的是聽方法。如何把知識更明確系統(tǒng)地教給學生，讓學生理解更透徹，是新教師需要鉆研的地方。進取聽課，開闊思路，博采眾長；認真?zhèn)湔n，點滴之處，不容忽略；善于反思，所到之處，必有收獲。
開學伊始，學校領導就反復叮囑新教師要先學后教，老教師不能拒絕新教師聽課。這給我們新教師供給了很好的機會。只要有時間，就主動去聽。每一位教師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對政治課枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、實踐檢驗理論——教研。
新教師缺少的不是理論，而是實踐經(jīng)驗，缺少對教材的整體把握，缺少對教材的深入理解和挖掘，缺少對教學過程中可能出現(xiàn)問題的預測和處理。每周一次的教研活動給我們新教師供給了很多幫忙。經(jīng)驗豐富的教師的學科講座，讓我們對知識有了系統(tǒng)把握；教法新穎的教師的示范課，讓我們有的放矢，有本可宣；新教師的匯報課更是讓我取長補短，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，進取改善。每一次教研活動都讓我有所提高。
三、講練結合，狠抓批改。
教學過程講究講練結合，學生對所學知識掌握的好不好，不在于教師講了多少，而在于學生經(jīng)過練習，學會了多少。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情景，調整教學。對于每個班的后進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談夢想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，后進生自信心有所提高，學生成績也有了不一樣程度的提高。
四、及時充電。
注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式。作為語文教師，更要堅持語言敏感度，很多網(wǎng)絡流行語總是在學生中最先流行開來，為了拉近和學生的距離，我更是向學生學習他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡流行語，了解他們的興趣愛好，知曉他們的思想動態(tài)。
五、金無足赤，人無完人[整理]。
作為一名新教師，應對教學，應對每個班50多雙渴求知識的眼神，我絲毫不敢懈怠，可是“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對突發(fā)事件處理不當，對學生要求不夠嚴格等等。這些都將是我今后工作中亟待改善的地方。當然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的僅有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的提高，盡快成長為一名合格的高中教師。
奮進的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲備。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個偉大的時代。
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得很有必要認真的寫下工作總結。讓自我清楚的看到自我過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六（1）班的班主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。下頭分幾個方面來說說我在這學期的工作情景：一思想方面：
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，我覺得很有必要認真的寫下工作總結。讓自我清楚的看到自我過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級科學和六年級常識的，同時還是六（1）班的班主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅僅擔任著教學工作，更擔任著管理全班同學的重任。下頭分幾個方面來說說我在這學期的工作情景：
一思想方面：我不僅僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識分子，就應當關心國家大事。所以我在平時進取參加政治學習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護xx提出的“三個代表”和xx的“科學發(fā)展觀”。擁護黨的各種方針政策，堅持與時具進的思想觀。教育思想先進，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤學刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二教學方面：教學是教師工作中最重要的部分。那里，我主要以四年級的科學為例。
1.備課剛開學，我應對著科學的第一課《動物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學的是科學專業(yè)，可是在實習的時候，我只上過一堂簡單的科學課。以前在學校里也較少聽科學課。應對這樣開放的一課，想著在大學學的各種科學專業(yè)知識，毫無頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。之后在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自我的教學思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自我對科學備課還是很生疏，于是我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自我參考。當然，我不會抄襲，每一次科學備課，我都十分用心，至少都要兩個小時。之后，我也能自我摸出備課的模式，找對重難點。
2.上課四年級的科學課主要以觀察描述和實驗操作為主。認真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的進取性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，使學生小組合作愉快，培養(yǎng)其團隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不一樣等的學生回答，力求讓每個學生參與到課堂中。
3.教后反思.我覺得教學水平的提高就是靠教學經(jīng)驗和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學手段的使用、教學方法的采用、教學評價的機制等，我都會做認真的反思，然后再把優(yōu)質的再放入下一課中嘗試。
4.聽課做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，能夠把別人在課堂上的優(yōu)點學過來，加上自我的教學風格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學水平的提高。本學期，除了有空聽指導師的課，我還參加了瑞安科學教研活動：每兩周星期五午時去瑞安各學校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構課，并且還參加評課，并堅持寫聽后反思。
當然，在教學上還有做的很不夠的地方：如對學生的課后輔導和對學生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學生的名字都很難記住，學生對科學并不是很重視，有時就不做作業(yè)，應對大多數(shù)學生的這種行為，我感覺自我根本沒精力抓。之后，我想就是我這樣次次的松懈才使學生對科學更不在乎了。下學期，我要在這兩個方面抓緊，能夠利用課余的時間對學生進行輔導或探討科學問題，增加與學生的溝通，使他們更喜歡科學課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長了解科學的重要性，以便在家里對孩子進行必要的輔導和監(jiān)督。
三班主任工作：班主任是學生班團體的教育者、組織者、和領導者，也是學校教育工作異常是思想品德教育工作的主力軍。一向覺得僅有當了班主任，才與學生能走得更近。感激學校給了我這個機會，更感激王教師在班主任工作上對我的指導。其實，對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品。
1.愛學生首先要了解學生。剛接任六（1）班時，我就要求自我要在一個星期內記住全班所有學生的名字。在平時，就找一些個別同學聊天，或向王教師了解各個學生的具體情景：包括學生興趣愛好，知識基礎，學習成績，工作本事，家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
挫盲目，那么再多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好的女學生。上課又愛講話，大部分教師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了她，那是我第一次那么兇對待學生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時，我認識到我自我過分了。下課后，我找到她，主動向她道歉自我在課上對她的傷害，并向她說明：成績好壞是次要，學習態(tài)度是關鍵。之后，我委婉的表示是否能夠把打份的時間花些在學習上，并說明她的自然美是我最欣賞的。她聽的很認真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來在常識課上不認真聽的她居然進取發(fā)言并回答正確，有時她還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表揚了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學向他學習。
愛學生就要對學生負責。愛學生要理智的愛，就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學習委員。她成績的確不錯，可是上課愛講話，還有她有個不好的習慣的就是不會認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學愛戴。基于她這種情景，在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨聊天。我提出了我的疑問：為什么教師覺得你各方面都還不錯，可是同學都不選你為本周之星呢？她一開始還是不斷向我說同學的不好，之后在我的環(huán)環(huán)提問下，她最終自我比較清楚到意識到其他同學對她的排斥大多是因為自我的處事方式不對和對同學的不友好造成。緊之后，我要她說說作為學習委員，要做些什么才能在同學面前樹立威信。對于這種自尊心強成績好的學生犯了錯，如果看不到自我的缺點，那么作為班主任是不應當置之不理的，而是要讓學生自我清楚的認識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是對學生負責的表現(xiàn)之一。
從班主任工作中，我感受著學生的點點滴滴，樂在其中。由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。
四個人學習：我平時還會進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好到進行教育教學。并堅持看些文學著作，增加自我的文學水平和個人的素質修養(yǎng)。進取進行學歷進修學習，爭取在三年之內拿下本科。進取撰寫教育教學敘事，本學期寫了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導學生寫科學小論文上取得了一點小成績：《調查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學區(qū)獲二等獎，在瑞安獲三等獎。
經(jīng)過一個學期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我期望自我終身熱愛教育事業(yè)，將自我最珍貴的愛奉獻給學生們，期望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
一個學期的工作已經(jīng)結束，下頭對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向學區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自我，鞭策自我。對自我要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自我的思想上了一個新的臺階，同時也是對自我思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還進取參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都十分重。但不管怎樣，為了把自我的教學水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情景設計教案。
十分起勁。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有提高，有的提高十分快。
這學期我還承擔了數(shù)學優(yōu)質課比賽的任務。從接到任務的時候開始，我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質課是數(shù)學開放式的課，是一種新的嘗試性的教學模式。還有這次優(yōu)質課與眾不一樣的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質。再者本校的數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應對這樣的壓力，我和數(shù)學科組的教師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學習理論知識開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關數(shù)學開放式教學的資料。數(shù)學科組的教師及校長都十分重視這節(jié)課，給予我莫大的幫忙，一齊定資料，一齊出謀獻策想教案、課件的設計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像x教師幫我把課件做好，領導主動幫我提提議，其它教師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課最終實現(xiàn)了我校數(shù)學優(yōu)質課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領班工作。
上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀、午讀等情景，對學生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
這學期班主任工作最使自我滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學期，我主動與家長經(jīng)過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學生在家的學習與生活情景，也向家長匯報其子女在校的情景，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我十分樂意理解，并且調換主角站在家長的角度去研究問題。結果，絕大部分的家長對我是十分信任和尊敬。像x同學，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成教師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透可是氣來，上課也沒精打彩的，教師在學習要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情景，給他們提了個提議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣貌的話就一齊再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在簡便的學習環(huán)境下成績提高很大，語文數(shù)學都到達了優(yōu)秀，數(shù)學還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與家務之間的關系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自我的努力把工作做好。像"我們是新世紀雛鷹"文藝晚會，我負責訓練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領導和家長及社會各界人士的肯定。
五、主要成績。
在這一學期里，自我任教的二年級兩個班的及格率分別是二（1）班100％，二（2）隊96.9％。優(yōu)秀率二（1）班81.8％，二（2）班78.1％。所上的數(shù)學優(yōu)質課獲鎮(zhèn)一等獎、區(qū)二等獎。
本期的教育教學工作已接近尾聲，為總結經(jīng)驗，吸取教訓，在今后的教育教學工作中揚長避短，現(xiàn)將本期的各方面情景總結如下：
一、政治思想方面：
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，進取參加校本培訓，并做了很多的筆記，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，廣泛獲取各種知識，構成比較完整的知識結構，不斷提高自我的教學水平。面向全體學生，教書育人，為人師表，恪盡職守，樂于奉獻。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情景。
6、做好課下輔導，進行后進生的轉化工作。
7、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
在校領導的大力支持下，在學生的密切配合下，也在我本人的不懈努力下，本期的教育教學工作進行得有條不紊，取得了必須的成績。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，此刻社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，為教育事業(yè)作出自我應有的貢獻。
在本年度中，我嚴格要求自我，在基本功技能、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研本事培養(yǎng)等諸多方面進取參加活動或主動學習，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使自我的教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)將我的個人繼續(xù)教育小結如下：
1、加強專業(yè)本事的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、進取參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研本事。
4、認真參加區(qū)級、校級教研活動，多聽課，多學習。
5、參加了學校組織的公開課，優(yōu)質課評選的聽課活動。
經(jīng)過繼續(xù)教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求提高的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。
回顧這一年來本人圍繞教育教學這一中心，努力做好自我所擔任的教學工作，現(xiàn)將這學期自我做過的一些工作總結如下：
這一年來始終把貫徹新的教育理念、如何提高自身素質和培養(yǎng)學生本事作為重中之重。
1、加強教學理論的學習。本學期開始制定了教學工作計劃，加強理論學習，提高教研素養(yǎng)、理論水平。
2、加強教研工作、追求實效。
本學期重視課堂研究，從培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的意識到習慣。經(jīng)過公開教學從而總結出“從讀中學，學中讀，讀中悟”。根據(jù)需要提出問題，自主探索，合作交流，認識升華。從而被評為縣級優(yōu)質課。
二、加強自身修養(yǎng)，提高思想素質。
本學期自始之終以《教師職業(yè)道德》嚴格要求自我。在教學中，要求學生做到的，教師必須率先垂范，做學生的楷模。當自我的事情與團體發(fā)生沖突時首先服從團體。
三、加強業(yè)務學習，提高自我的教學水平。
1、隨著教學改革，自我越來越感到跟不上教學新理念的要求。這一年來，自我加強了對教育理論和教育理念的學習，真正明確了以課堂為突破，深入全面地推進素質教育。以人為本，豐富學生生活，少講多學，改變了原有的舊理念。一年來做了1萬多字的學習筆記和。
心得體會。
加強了自我的理論水平和業(yè)務水平。
2、優(yōu)化課堂結構，提高課堂組織和課堂水平。
一年來自我始終抓住了課堂這一主渠道，向課堂40分鐘要質量。首先從備課入手，精心設計每一節(jié)課的教學思路，研究教學資料，吃透教材，駕馭教材。并做到備教材、備學生、備教法、備學法、備學生活動。做到了無備課不進課堂。其二，注重了課堂教學的研究，突出了學生的主體地位和教師的主導作用，把培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的意識、習慣作為重中之重，培養(yǎng)了學生本事。自我所擔任的五年級數(shù)學科在期末期中三次測試中都在前2名。這與課堂教學有直接的關系。
3、重視對特殊生的培養(yǎng)。
為發(fā)展學生特長，自我把優(yōu)生優(yōu)培工作貫徹在始終。學期開始在摸底的基礎上找資料進行輔導和自學，并把星號題、思考題讓他們鉆研，教師加以指導。
為抓好后進生的輔導工作，建立了后進生檔案，分析每一位后進的原因，制定了輔導計劃及措施。并落實到實際教學中，采用“一幫一”，教師從后進生的心理、學習習慣、學習方法等方面入手，持續(xù)不斷幫扶，逐漸縮小了差距。
4、單元過關考試是進行查漏補缺的一種好方法。這一年來，每上完一個單元都進行測試，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，并進行針對性練習，杜絕了漏洞。對每次測試進行質量分析，平日教學從課堂教學、總體評價、改善思路每周進行一次反思。有利于揚長避短。
本學年，雖然做了一些工作，但離學校的要求還差的遠，教改的力度還不夠，學法指導還是今后的一個重點。在今后的工作中揚長避短，努力工作，把教育教學工作做的更好。
經(jīng)過本學期繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務本事等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。
繼續(xù)教育培訓資料多，涉及的知識面廣。每一次培訓，對我都是一種幫忙和提高。具體收獲如下:。
1、經(jīng)過一系列的師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、時代在不斷的提高、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3、聽取了有關專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生理解"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的進取性，提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學隨筆和教學案例，在反思中學習，反思中提高。僅有經(jīng)過不斷的反思，才能使自我的教學水平、教學本事有所提高。
6、多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自我。
繼續(xù)教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中，我將繼續(xù)努力。
緊張而忙碌的一個學期的工作即將結束，現(xiàn)將本學期工作做一下總結：
一、加強學習，努力提高。
本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好教師的標準來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得提高，得到提高。進取參加政治學習，深刻剖析自我工作的不足，找出自我與其他教師的差距，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和教師們做好校內外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，僅有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了進取參加政治理論學習外，我還進取進行業(yè)務學習，提高自我的工作本事和業(yè)務素養(yǎng)，使自我能夠更好的勝任教師工作。經(jīng)過學習，讓自我樹立先進的教學理念，不斷充實了自我，也發(fā)現(xiàn)了自我在教學中的很多不足，為自我教學實踐和教學本事的提高做好了準備。
二、認真?zhèn)湔n，上好課。
力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到教師的關心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學習的興趣。經(jīng)過努力，一部分后進生發(fā)生了很大的變化，學習成績提高不少。另外，我還把自我在教學中比較成功的地方收獲與不足等寫進每月的教學反思中，為以后的教學積累經(jīng)驗。
三、班主任工作。
1、認真做好學生的思想工作。
四年級孩子的一般年齡是9--11歲，處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習本事、情緒本事、意志本事和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自我的想法，可是，辨別是非的本事還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自我難以解決的問題，是不安的開始。如果經(jīng)過正確的引導，孩子能夠安然度過這個不安的時期，綜合本事得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。所以作為班主任我進取引導學生朝正確的方向發(fā)展。
2、以身作則給學生做榜樣。
班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為范。要用自我的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，并且注意自我的言行舉止是否得體，異常是每一天一大早，我總是早到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且時刻想為自我的班團體爭光。
3、培養(yǎng)學生的良好習慣。
四年級學生自控力不強。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。另外注意培養(yǎng)學生勤儉節(jié)儉的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數(shù)學生的家境較好，學生中存在浪費的現(xiàn)象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。應對這種情景，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區(qū)的孩子需要什么漸漸地，班級中浪費的現(xiàn)象少了許多，大家爭著把節(jié)儉下來的錢捐給需要幫忙的孩子。
4、狠抓班級干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼?，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理本事的班干部隊伍。為了培養(yǎng)學生班干部的威信，我經(jīng)常在班內大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面";培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
5、注重家校聯(lián)系。
加學校的各項活動，如演講賽、“六一”郊游活動。在班級開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步構成一個健康向上、團結協(xié)作的班團體。
7、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生。
做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。異常是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎樣過;談談他們父母、家庭的情景，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得教師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，異常是他們點滴提高，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無歧視他人現(xiàn)象，班風良好。
在這學期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今后我將更加努力工作，不斷提高自我。
轉眼間又一學期的生活在忙碌的筆尖下已悄然溜走，總結這一學期的工作，我經(jīng)常在心中反思，我所從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應當做些什么，教育年度個人工作總結。因為有了這些追問，才使我的工作更有干勁。在擔任班主任這項工作的十幾年中，我逐漸地成長起來，并在成長中歡樂著。因為我能夠用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力，為自我留下一些或許對未來有用的東西，能夠問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受到的工作的歡樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對家長、對學生、對學校、對社會負一份職責。下頭我就把這一年以來自我理解繼續(xù)教育工作情景做以下總結：
一、勤于學習，充實自我勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向實踐學習，因實踐而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自我對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自我都覺得自我“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。經(jīng)過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度；注重自我的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自我的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高；一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效，年度工作總結《教育年度個人工作總結》。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
二、關注學生，熱愛學生。
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自我?guī)煹聵藴实某叨取Ｓ辛诉@種心境，師生之間就能處于一種***的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。有次班上的學生手指破了，急需包扎，一時找不到紅藥水，我二話沒說，跑出校門去買了回來，之后這個學生與我親近多了，上課也不再搗蛋大多數(shù)情景下，堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自我的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信：僅有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。
三、踏實工作，追求卓越。
今年，我校繼續(xù)開展了修改《教師成長記錄袋》的工作，在活動開展的過程中，我整理了自我這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去幾年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄提高，激發(fā)潛能。
在回顧自我的工作歷程，體驗成功的同時，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自我的潛能，促進自我向高層次發(fā)展。
2、自我評價，自我反思。
成長記錄袋在展示成績的同時，也使我不斷回想取得成績的過程和方法，從中找到了成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，學會了自我反省。在參觀其他教師的記錄袋的同時，我也發(fā)現(xiàn)另外別人的長處，找出自我的優(yōu)勢，同時找到與別人的差距，使自我能正確評價自我。
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高．立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.2、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一層樓。
一學期在課改中度過，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，進取探索，改革教學，在繼續(xù)推進我校“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，進取探索，改革教學，收到很好的效果。
一、程標準走進教師的心，進入課堂。
《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，認真學習《新課標》的基礎上感悟鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解，本學期教學工作在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。
課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。作為課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，進取利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經(jīng)驗和吸取教訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，使學生的智慧、本事、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和本事。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新本事。
常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本事”，以“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。
二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。以定性為主的評語，是學生與教師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也明白了哪些方面應當繼續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，教師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，教師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情景扉頁欄中，周五午時學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、比較后對孩子的學習提出要求。極大限度地調動了學生的學習進取性，既看到學習的提高，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。
在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不一樣的學生得到不一樣的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了逐步的提高。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對個人工作做出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。一年來的工作是忙碌的；是充滿艱辛的；這也是收獲喜悅的一年?，F(xiàn)將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。
2、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快；注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。
4、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經(jīng)過網(wǎng)絡搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出總結，進行透徹的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
式序列化教學總結篇十
初一英語教學工作總結及質量分析本學年，我擔任一年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，教學總結。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期前半學期教學工作做出總結，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對一年級教學目標的不同：一年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。五、堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。
具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是初一年級學生，經(jīng)過半學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內容，呈現(xiàn)與學生學習和生活相關的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
六、在這一學年的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養(yǎng)外，對于初一年級的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，經(jīng)過一個學期的努力，期中考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取進步。
式序列化教學總結篇十一
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
本學期我擔任高一23、24兩班的數(shù)學教學，完成了必修1 、 4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1 、必修4的教學總結如下：
一、教學方面
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。
4、在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的學生，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴重，前面約20個學生的基礎扎實，成績在中等以上，而后面的30多個學生的.成績卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
(1)改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心 。
在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態(tài)度
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
二 存在困惑
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等知識。
3、雖然經(jīng)常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
三、今后要注意的幾點
3、要加強對數(shù)學后進生的思想教育。
總之，作為一名高中的數(shù)學教師，一定要熟讀教材，突破重難點，把握考點，注意學生的學習方法指導，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭取更好的成績。
式序列化教學總結篇十二
中國古代戲曲源遠流長，種類繁多。因其以“戲”和“曲”為主要因素，故稱“戲曲”。戲曲，是一種高度集中的綜合性藝術，它融文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等為一體，呈現(xiàn)出極高的審美價值，自出現(xiàn)于世以來，一直受到人們的青睞。人們常說“人生恰如一出戲”，不同的人演繹不同的戲，一個個角色粉墨登場，在歷史舞臺上揮灑風流，可見戲的內涵，外延之大、之廣、之深。每一出戲都是一方小天地，它是社會這一大天地的縮影、寫照，認識了戲曲，也就認識了這紛繁世界的一部分，戲曲教學不容忽視?，F(xiàn)就中國古代戲曲的教學談談自己的看法。
一、中國古代戲曲的范疇。
新版高中語文教材第四冊里出現(xiàn)了新的面貌，本單元所選課文全是古代戲曲。四篇文章兩篇是元代雜劇作品，兩篇是明清傳奇，為我們簡略概述了中國古代戲曲的范疇。中國古代戲曲主要分兩大類，一類是元雜劇，一類是明清傳奇。在元代雜劇之前的宋元南戲以及明清傳奇之后的近、現(xiàn)代京劇及各地方戲等不在此列。元雜劇是在前代的戲曲藝術和說唱文學高度繁榮的基礎上發(fā)展而來，它的出現(xiàn)，標志著中國傳統(tǒng)戲曲藝術進入成熟階段，出現(xiàn)了一系列光芒四射的雜劇作品，涌現(xiàn)了一大批雜劇作家，將元雜劇推至頂峰，為元曲在文學史上的地位做了巨大貢獻，若說沒有元雜劇的成就就沒有“唐詩、宋詞、元曲”三足鼎立的局面出現(xiàn)于文學史上，這話應不夸張。而明清傳奇則是繼元代之后中國戲曲史上的又一個繁榮景象的促成者?！皞髌妗币辉~的意義，所指歷代更迭，到了明清，終于比較固定地落腳在“戲曲樣式”上，安居樂業(yè)于世，并取得輝煌成就，明、清出現(xiàn)的眾多優(yōu)秀傳奇作品就是明證。
以上談的是中國古代戲曲的范疇，下面我將談談在中國古代戲曲教學中應注意的幾點內容。
二、中國古代戲曲教學的切入點。
由于戲曲不同于其它的`文學作品，它是綜合性藝術，其教學也得相應尋找多個切入點，條分縷析，在各個層次的深入把握、欣賞下，才能更好的鑒賞這種綜合性藝術。
1、文字之美--淡妝濃抹總相宜。
戲曲的教學，在很大程度上其實是劇本的學習。劇本是一劇之本，是戲劇的基礎，與其他文體相比，具有明顯的特點，即：矛盾沖突更尖銳；嚴格遵守戲劇創(chuàng)作的“三一律”原則，人物、事件、場面高度集中；通過唱詞、賓白、動作等塑人物形象，展示人物性格。劇本這種特殊的文學作品，具有其獨特的文字之美，它體現(xiàn)在唱詞、賓白之中。
例如元代王實甫《西廂記》中的第四本第三折的“一煞”曲牌中寫道：“青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶”。一看就給人淡淡的憂傷，青山、疏林、淡煙、暮靄、夕陽、古道一系列帶有色彩的意象為讀者、聽眾營造出一種別后“一點相思幾時絕”之情之景，虛情實寫，通過這些充滿靈性的文字，崔鶯鶯的離愁別緒了然于胸。又如本折戲的“叨叨令”曲牌，“見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有什么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都做重重疊疊的淚”，此曲詞中的大量疊詞，襯字的使用，口語入曲，不僅觀之可愛，讀之更是朗朗上口，趣味頓生。無論是繁是簡，戲曲總少不了其淡妝濃抹總相宜的語言之美，散發(fā)出獨特的魅力。
2、音樂之美--大珠小珠落玉盤。
戲曲是一門融說唱、舞蹈于一體的藝術，其講究音樂之美正如一首詩歌講究語言、韻律之美。難以想象一部沒有音樂之美的戲曲會吸引眾多讀者，也難以想象這樣的戲曲上演會贏得轟動效應。戲曲的音樂之美體現(xiàn)在人物的唱詞、唱腔、賓白等之中。
例如在學習《竇娥冤》這部雜劇時，我班學生就別出心裁，硬是用京劇《鋤美案》中的唱腔曲調將“滾繡球”以及“端正好”兩曲牌唱出來，那鏗鏘的音調，高亢的聲調，豐富的感情、義憤的表情，活脫一個竇娥再世訴冤情，指天斥地淚漣漣。本劇通篇押韻，讀唱起來真有“大珠小珠落玉盤”之妙。如此上口樂耳的唱詞、唱腔，誰會不屑一顧？這樣的例子很多，各本優(yōu)秀戲曲中都能找到，在這里也就不一一列舉。
3、圖畫美--良辰美景奈何天。
4、動作之美--一枝一葉總關情。
三、中國古代戲曲的思想性。
藝術來源于生活，又高于生活。任何一門藝術如若沒有思想性將會成為不具永恒魅力的作品。對于古代戲曲，我們同樣不能忘了其思想性。在了解戲曲內容，欣賞戲曲藝術之余，我們得深入挖掘其內在的思想性。戲劇小天地，天地大戲劇，在戲曲中，我們應該從中吸取有用部分，陶冶情操，提高思想認識。這一點就不展開了。
總之，中國古代戲曲這塊瑰寶值得大家去觀注，值得大家去鑒賞?？赐噶藨蚯阋簿涂辞辶藨蛑行√斓兀部吹们鍛蛲獾拇筇斓?。
．4．22。
式序列化教學總結篇十三
有人說，若將一篇文章比作是一個人，文章的中心便是這個人的靈魂。靈魂活躍了，人才能生氣盎然，性格凸現(xiàn)。同樣的道理，中心突出了，文章才能文氣蓬勃，感人至深。
學習目標。
1.借助課文，學會認識中心對于一篇文章的重要性。
2.從讀到寫，掌握突出中心的方法。
教學過程。
一、文題展示。
書包是我們每個人必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。請你以“書包”為話題寫一篇作文，注意中心要突出，條理要清晰。
二、寫作導航。
要做到文章中心突出，作文構思要做到“六個一”：
1.一錘定音的開頭。即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。
2.一線穿珠的結構。即沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要人物的活動或品質為主線，典型而各有側重，統(tǒng)一服務于中心。這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。如《我的老師》。
3.一波三折的情節(jié)。常言道：“文似看山不喜平。”在有一個中心事件的文章里，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有度，起伏變化，則可扣人心弦。
4.一字傳神的細節(jié)。人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一針見血的細節(jié)。如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。
5.一語反復的扣題。文章以關鍵語句反復扣題，顯得內容緊湊、中心突出。
6.一箭雙雕的收尾。即文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發(fā)思考,深化主題。
三、例文引路。
我的書包。
我有一個小巧玲瓏的書包，它雖然小，但很精致、漂亮。
書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了!米奇老鼠下面還寫著一句天藍色的英文：hello!
書包一共有四個大袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本;第二個袋子里住著我心愛的文具盒;第三個袋子里則住著一對形影不離的“親戚”——試卷和本子;至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的“調皮鬼”，“住厭”了自己的地方，便敏捷地“竄”到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了!
書包默默無聞地為我服務著。每天早晨，它載著一大堆文具，跟隨著我上學去。當我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：“你一定要努力學習啊!因為只有勤勞的人才會品嘗到成功的滋味!所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛!我相信你一定能有收獲!”這時，我便在心里暗暗下了決心：“我一定要勤奮學習，不令我可愛的小書包失望!”
【名師點評】作者對書包的外表、包中的內容展開細致的描繪，可貴的是在說明書包的功用時，能適當穿插自己的心理活動。全文脈絡清晰，開篇點明書包的精致、漂亮，結尾再次強調書包的精致、漂亮，反復點題，中心突出，文末的情感表達有一定的思想深度。
四、板書設計。
一錘定音的開頭。
一線穿珠的結構突。
一波三折的情節(jié)出。
一字傳神的細節(jié)中。
一語反復的扣題心。
一箭雙雕的收尾。
式序列化教學總結篇十四
殷國軍。
蘇教版課標教材有許多“新亮”。其中之一就是教材中特別設立了1～2個“專題”，7～9年級全套教材共安排了10個專題，分別是“狼”、“荷”、“長城”、“漢字”、“鳥”、“葉”、“氣象物候”、“廣告多棱鏡”、“系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法”、“我心中的語文”。這在語文教材的編排中是一種十分大膽的嘗試，令人耳目一新，是課程改革精神在教材編排中的具體體現(xiàn)。所謂“專題”，《現(xiàn)代漢語詞典》云：“專門研究或討論的題目?！惫P者認為，“專題”與“單元”既有聯(lián)系又有區(qū)別。“單元”講究內容的階段性與整體性。從內容的性質上看，一般是人類已經(jīng)探究出來的成果的有序編排，相當部分的知識是屬于“過去時”的。與“單元”編排相比，雖然“專題”中的不少內容也是人類已經(jīng)探究出來的“已然”成果，但編者在“專題”中設置“思索與質疑”這一重要環(huán)節(jié)，可以鼓勵師生在教學中向探究性與研究性方向發(fā)展。在教學的過程中，“專題”的教學難度最大，但是它為教師與學生的探究提供了廣闊的空間，既調動了學生學習的積極性，也調動了教師自身學習與探究的積極性。蘇教版初中《語文》“專題”的設計，從實踐背景上看，它順應了新課程理念；從性質上看，它具有凝聚性、開放性、探究性、綜合性的特點；從意義上看，它既有利于學生語文素養(yǎng)的提高，又利于學生自主、合作、探究學習方式的形成，也有利于教師角色的轉換，從而使語文課程更具活力。一、“專題”學習的特點---凝聚性、開放性、探究性、綜合性“專題”學習的凝聚性。蘇教版初中《語文》“專題”的設計非常講究知識的“凝聚性”，一個專題就是一個聚焦點?！皩ｎ}”的凝聚性是建立在事物的內在邏輯聯(lián)系、邏輯分類基礎上的。比如，“荷花”專題，它可以把古今中外所有描寫荷花的詩、詞、散文、小說、繪畫作品、攝影作品、影視作品等等都囊括進來。這里“荷花”是個聚焦點。那么，教師在專題教學中一定要放得開，收得攏?！笆铡本褪墙處煹慕淌冀K不忘專題的“聚焦點”，學生的學也要緊緊圍繞“聚焦點”進行，不可漫無邊際，隨意發(fā)揮。當然，這個點也可以理解為一個坐標點，前后左右的知識都應與坐標點取得聯(lián)系。比如，“荷花”專題中，從認識層次上看，為了讓學生更清楚地弄清荷花的屬性，可以適當?shù)嘏c其他的花相對比；從審美與創(chuàng)造層次上看，可以列舉其他描寫花卉的優(yōu)美的文學作品作比，從中找出相似的規(guī)律性的東西來。此外，“專題”的“專”還可以理解為事物的“單一性”，可以是某一個方面的“?！?，某一類事物的“?！?，某一事物屬性的“專”?！皩！庇欣趯κ挛镞M行多側面多角度的審視、考察、積累、整合、挖掘，從而使學生對事物的認識更全面、更豐富、更深刻、更透徹?！皩ｎ}”學習的開放性?！皩ｎ}”的開放，可以理解為學科知識的開放與學習資源的開放兩方面。學科知識的開放是指學科與學科知識之間的溝通。學習資源的開放，指的是課堂教學資源與課外學習資源的有效結合。語文教學資源包括各類圖書資料、報刊、電影電視、廣播、網(wǎng)絡，還有各地文化習俗、社會生活等等。這就構成了“專題”學習的開放性。學生在確定了自己探究的小專題后可以到社會上作調查，可以上圖書館查閱資料，上網(wǎng)，觀看各種音像資料，和同學老師討論問題等等。在學習的過程中，它打破了學校、教室的束縛，把校內外課程整合起來，拓展了學生的學習空間。從內容角度看，“專題”學習意味著由書本向生活的回歸；從教學角度看，“專題”學習鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀，尊重學生的個人感受和獨特見解，使學習過程成為一個個性化的過程；從學習過程角度看，人是鮮活獨特的個體，“專題”學習為學生提供了多層次的學習空間，引導學生走進多維的探究空間?！皩ｎ}”學習的探究性。前文已述，“專題”最大的特點就是它的開放性。教師在教學中，應當非常明確地告知學生：“專題”中雖說內容是他人探究的成果，是“較好的”，但絕對不是“最好的”，探究是無止境的?！皩ｎ}”學習的過程是學生語文實踐與探究的過程?！皩ｎ}”教學應改變過去學生依賴教師學習的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生學習的自主性，讓他們在學習的過程中學會學習。讓學生主動參與，自主探究和自由創(chuàng)造，以個人或小組合作的'方式開展研究，在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題?！皩ｎ}”學習重視結果，也重視過程。其教學過程就是學生掌握知識的過程與能力形成的過程?！皩ｎ}”學習的綜合性。我們面對的世界本身就是一個綜合的世界。學科的分工是必要的，但是決不能把一個綜合的世界分割成支離破碎的世界。語文的工具性與人文性的特點決定了“專題”設計與教學必須跨學科，打破學科壁壘。語文是工具，各個學科都離不開它，那么它的觸角可謂無孔不入，工具性決定了它的擴張性，各個學科都要涉及。語文知識與能力本身就綜合了語言、文字、邏輯、修辭、文學、閱讀、寫作等多種內容。“天地大語文，語文小天地”，語文的內容是包羅萬象的，它綜合了政治、歷史、天文、地理、數(shù)學、物理、化學、生物等自然科學和社會科學各方面的知識，其范圍之廣、內容之豐富是其他任何一門學科都無法比擬的?！皩ｎ}”學習給學生提供了廣闊天地，學生在探究的過程中，將沖破語文學科知識，衍射其他學科和其他領域。學生探究學習的過程實際上就是綜合運用知識進行比較、分析、判斷、演繹、歸納、想象、創(chuàng)造的過程。學生的語文能力是綜合的，它包括語言表達、文字書寫、邏輯分析、應用寫作、文學創(chuàng)作、閱讀感悟等多種能力。人文素養(yǎng)是綜合的，如必要的科學素養(yǎng)、文學藝術素養(yǎng)、哲學美學素養(yǎng)、史學素養(yǎng)、政治學素養(yǎng)，所以要跨學科。我們的學生群體是個綜合的群體。有的學生精于自然觀察與分析，有的學生多愁善感，有的學生巧于經(jīng)商，“專題”設計的跨學科、綜合性，可以適合不同學生的需要?！皩ｎ}”設計無疑地為各式各樣的學生需求提供了可能。二、“專題”教學的實踐反思第一，正確處理“專題”學習綜合性與開放性的關系。每個“專題”都是一個知識的集合體，體現(xiàn)知識的綜合性，但它又是開放的、拓展的，它的研讀空間可以延伸得很遠。在教學中一定要注意處理好綜合性和開放性的關系。做到放得開，收得攏。例如“長城”專題中的《萬里長城的構造》，介紹了長城的構造及所用材料，長城的功能等。讀這篇文章，主要讓學生對萬里長城有個具體的感性的了解?！度f里長城斷想》闡述了作者的觀點：長城是封閉的象征，秦始皇濫用民力修長城，人民對長城有滿腔訴不完的怨恨。閱讀這篇文章后可引發(fā)學生思考作者的情感、態(tài)度、價值觀，從而形成有個性的見解?！皡⒖假Y料”中《長城與都江堰》又旁及別的宏偉的建筑工程，蘊含著深刻的文化內涵。《萬里長城行》寫作者徒步走完萬里長城的壯舉，熱情歌頌長城，表現(xiàn)了不走完長城非好漢的英雄氣概，同時側面表現(xiàn)了修造長城之艱難。從“參考資料”《我還沒有見過長城》中，可領悟到長城對人們的感召力，以及人們熱愛長城的感情。這組文章多角度、多側面地展示了“長城文化”的內涵，聚焦“長城”，又有不同的觀點和價值取向，做到了一與多的統(tǒng)一，有限性與無限性的統(tǒng)一。教師應引導學生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行比較，在此基礎上提出自己的觀點，再讓學生充分表達自己的獨特感受和不同看法，實現(xiàn)創(chuàng)新。教師在教學設計時應充分考慮到其綜合性：文體是綜合的，內容是綜合的，藝術手法是綜合的，各篇文章表達方式各不相同，思想感情各不相同，價值取向各不相同，要切實注意到綜合不是簡單的局部之和，它是一個有機的整體。“長城”專題的“討論研究”部分提了六個方面的問題，供學生討論，并在深入討論的過程中進行研究，主要是從理解長城的價值、長城文化的內涵等方面啟發(fā)學生思考，讓學生在思考和與同學討論的過程中形成自己的觀點?！伴L城”專題的“寫作評價”部分，要求學生寫一篇有關長城的文章，提出自己對長城的看法，展示研究的成果，并請同學作評價。由此可見，語文綜合性學習有許多跨學科的內容，這些知識介入的根本目的是拓寬語文學習與運用的空間，使學生在不同內容與不同方法的交叉中開拓視野，最終獲得終身受用的語文實踐能力。在專題學習中，仍然要把握語文的基礎知識與基本技能，仍然要培養(yǎng)學生的聽說讀寫的能力?！皩ｎ}”中的話題與文本僅僅是學生學習語文的載體，從根本上說，“專題”學習還是回歸從閱讀到討論再到寫作和評價的互相聯(lián)系、有機統(tǒng)一的語文學習的原點，讓學生在逐層推進的學習過程中實現(xiàn)語文學習能力的綜合和提高。第二，正確處理“專題”學習的自足性與開放性的關系。“專題”內的所有內容都自成一個相對獨立的小系統(tǒng)。傳統(tǒng)教學往往會被小系統(tǒng)封閉住，不敢越雷池一步。我的看法是，應當將“專題”學習看成一個開放的系統(tǒng)。一為系統(tǒng)內的開放，指的是學科內容的開放，如七年級下冊的“荷”專題的學習，教師完全可以沖破原有的教材設計，自己重新調整，可以補充一些更為精彩的有關“荷”的名篇佳作（可以包括“荷”的名畫）。不僅如此，教師還可以引導學生自己動手去找這類好文章，并拿到班上交流，“疑義相與析，奇文共欣賞”。這樣既鍛煉了學生收集處理資料的能力，又擴大了學生的知識視野，還可以培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，一舉多得；一為系統(tǒng)外的開放，指的是打破學科壁壘，適當?shù)剡M行學科交叉。以“荷”的專題為例，可以將文學（寫荷詠荷）、生物學（荷的生物屬性）、地理學（荷的生長環(huán)境）、藥物學（荷的藥用價值）、經(jīng)濟學（荷的經(jīng)濟價值）等等豐富多彩的內容囊括進來，師生共同探究。當然，開放不是無限度的開放，而是要僅僅圍繞語文學習進行。我們探究荷的生物屬性、藥用價值、經(jīng)濟價值、生長環(huán)境，而又不能上成生物學課、藥物學課、經(jīng)濟學課、地理學課，我們還是在上語文課。掌握多學科的知識，旨在讓學生在寫以荷為題的說明文時，要有基本的學科常識，能更加準確科學地寫荷的外觀、屬性、特征、生長規(guī)律、用途等等。同時，學生通過比較學習后必然會發(fā)現(xiàn)，文學家眼中的“荷”與科學家眼中的“荷”是不一樣的。文學作品（如詩歌、散文）中的“荷”，多是寄情物，允許“變形”、“扭曲”、“夸張”，寫得越有特點越好。換言之，文學藝術上的“荷”與生物學意義上的“荷”是截然不同的。語文教材中文質兼美的內容為學生展現(xiàn)的是多姿多彩的語文世界，讓學生進入情境探究語文世界的思想境界美、藝術形象美、文章結構美、風格情調美、語言形式美?！皩ｎ}”內容也不例外，學生通過任何一個“專題”的學習都將獲得新知，也提升審美情趣，更重要的是感受了“天地大語文”的魅力。
式序列化教學總結篇十五
歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任二年級美術教學工作。在工作中我感受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了不足。
在教學中我能認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和藝術教育，工作上踏踏實實，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的.傳授給學生，使學生掌握了美術的基本知識和技能，學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種學習興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定了良好的基礎。讓學生在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的魅力，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為學生的終身學習奠定基礎。
在教學之外，我還積極幫助一些班級進行班級文化建設，辦黑板報，書寫標語……輔導和組織學生參加書畫競賽活動。并認真參加了學校以及教育部門組織的各項政治業(yè)務學習，努力提高個人專業(yè)技能水平。
1.在科技發(fā)展迅猛，日新月異的今天，教學理念缺乏先進性。
2.教學形式不夠豐富，教學手段過于傳統(tǒng)。
3.對學生的學業(yè)考核評價方式較單一。
4.對美術學習后進生的關心力度不夠。
1.關心美術教學的改革和發(fā)展，積極參與教學改革實驗，努力提高教學質量。
2.加強示范教學，并充分利用圖片展示、美術作品欣賞和多媒體教學手段進行直觀教學。
3.對學生的學業(yè)考核評價以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
4.加強對美術學習后進生的輔導力度。
式序列化教學總結篇十六
師：看來，同學們對如何寫好這篇作文已經(jīng)是心中有數(shù)了。下面請同學們口頭作文。
生：（口頭作文，略）。
師：（點評，略）。
v.作業(yè)。
課后完成這篇作文，明天上交。
第三冊第六單元寫作訓練。
抒寫人間真情。
教學目標。
初步學會寫以物為線索、以人為中心的記敘文。
課前準備。
2、找一張與自己有關的照片，回憶與這張照片有關的事情。
3、為父母剪指甲、洗腳，從父母的手腳想開去……。
4、理清《外婆和鞋》的線索和結構。
教學過程：
一、導入新課。
臺灣作家席慕蓉的散文《外婆和鞋》令人感動。一雙極為普通而又破舊的拖鞋，引出了一份份人間真情。今天就讓我們把那蘊藏在心中的情愫傾訴出來，撥動聽眾、讀者的心弦。
二、談話。
師：睹物思人、思人小物。在成長的歷程中，有許許多多物品值得珍藏。一張照片、一支筆、一雙鞋、一件衣服------都有一段動人的故事，都有一份人間真情。請說說你珍藏的物品和故事。
生：談話（四人，略）。
三、寫作指導。
師：同學們的故事令我感動。那么，如何把這一份份真情用好的語言形式表達出來呢？我們可以用《外婆和鞋》作范例。請大家談談閱讀這篇文章后的感想，特別是寫法方面的看法。
生1：有一條線索貫穿全文，這條線索就是“物”--一雙舊拖鞋。
生2：這是一篇回憶性散文。開頭巧設懸念，然后通過回憶巧釋懸念。
生3：全文直接寫外婆之處不多，但又無處不在寫外婆。
生4：描寫傳神，記敘有點有面，點面結合。
生5：抒情淡而有味。
師：同學們說得很好?？磥?，任何運用以物寫人這種方法，同學們都已經(jīng)懂了。
四、口頭作文（略）。
五、作業(yè)：課外完成作文，題目自擬。
確的。聽了她的口頭作文，我們完全接受了她的觀點。
生3：《如今處處有木蘭》（略）。
師：與前幾位同學不同的是，這位同學的作文材料全部來自社會調查，一個個鐵一般的事實，不得不讓我們?yōu)橹袆?。請同學們課外完成作文，下周一上交。
一、板書設計。
寫作訓練：我讀《木蘭詩》。
創(chuàng)造性閱讀--研究性課外活動--真實性寫作。
引申、推測查資料好的語言形式。
聯(lián)想、比較作調查好的表達技巧。
第四冊第二單元寫作訓練我讀《木蘭詩》。
教學目標。
1、對《木欄詩》進行創(chuàng)造性閱讀的基礎上，用小論文、評論等形式來表達研究成果。
2、融寫作于社會科學研究中。
課前準備。
一周前，讓學生作如下準備：
對《木蘭詩》的思想內容、表現(xiàn)技巧、語言及相關問題進行深入的思考和探究，然后通過查資料、作調查等途徑獲得證明觀點的論據(jù)?？瑟毩⒒顒?，也可自由結合、分組活動。下列選題供參考：
1、智勇雙全、樸實純潔。
--木蘭形象簡析。
2、木蘭代父從軍之事可信嗎？
3、巾幗不讓須眉。
4、如今處處有木蘭。
5、有感于“木蘭出國”
--也談國產(chǎn)動畫片。
教學過程。
二、導入新課。
師：同學們，讀了一篇文章或文學作品，我們往往會通過比較、引申、聯(lián)想和推測，提煉出一些新的觀點，這種閱讀，我們稱之為--（生：創(chuàng)造性閱讀）；然后在課外我們去查資料、作調查找論據(jù)證明這些觀點，這種做法，我們稱之為--（生：研究性課外活動）；把這些成果用好的語言形式、好的表達技巧表達出來，我們稱之為--（真實性寫作）。
三、明確目標。
本節(jié)課，我們一是要展示同學們創(chuàng)造性閱讀和研究性課外活動的成果；二是要求大家把這些成果用好的語言形式、好的寫作技巧表達出來，進行口頭作文。
四、交流觀點、材料。
師：下面請同學們交流研究成果。
生：（共6人發(fā)言，略）。
五、寫作技巧指導。
生：提出觀點--論證觀點--得出結論。
師：觀點的提出又有哪些方法？
生：1、直接提出2、引出3、在結尾總結出來。
式序列化教學總結篇十七
或許是任何事物的熱情都是在一種宣泄，為我們的執(zhí)著與付出鋪墊好了一個開頭。驕陽似火的歲月，我們沒有理由說應不應該，只是我要用自己的能力去證明自己存在的意義。
這天沒有午睡，沒有平時的悠閑，我?guī)е约簻蕚涞慕虒W步驟以及我計劃好的教學方案，第二次踏入這所學校了。當我已走進這所學校時，我突然覺得自己的身上似乎有光環(huán)環(huán)繞著，并且光彩四射。過了一會，孩子終于在校長開完會后上來到教室了。他們看到我們這群小老師的時候，笑容滿面在臉上，所有的神情似乎表現(xiàn)得很歡迎我們的到來，與我們在一步一步的接近著。我驀地發(fā)現(xiàn)自己的一種責任感迎合了上來。
都說沒有教不好的學生，只有不會教的老師。剛開始上課，我并不是急于上專業(yè)知識，我和我的三個學生，三個男生一起交談，彼此深入我們的認識與了解，彼此介紹好之后，我還利用自身的語文專業(yè)知識，用自己的'理解為他們解釋他們的名字的含義，似乎在這點上勾起他們學習語文的興趣，并且他們對我這位語文老師也慢慢產(chǎn)生一種敬佩感，接著我?guī)ьI他們走進語文的課堂學習當中。
語文本來就是一種生活的語言，語文的學習好不好似乎也可以代表某種生活的態(tài)度。語文無非是分為了基礎，默寫，閱讀，寫作這幾個大板塊，首先我詢問一下他們的語音情況，還不錯，只是基礎部分的話是修改病句和那些成語的選擇方面存在一些不足，以后我會向著他們的方向去尋找更加合理的教學方法進行投入教學。之后我們接著有提到閱讀，我?guī)е业膶W生一起分析閱讀的選擇題與理解題，進一步為他們制定更好的理解分析方法。后來我的學生們從他們的錯題中得到了某種理解，希望他們能夠在往后的日子可以得到進步。到了后面是最為關鍵的一個步驟教學，那就是寫作。當我的學生一提到寫作似乎都面色改變了，然后我就緩和我的學生的情緒，讓他們真正的認識到寫作其實也是一種魅力的體現(xiàn)。同時為了提高他們的寫作水平，我為他們設了一個作業(yè)：每周寫一篇東西上來，字數(shù)不限。目的是讓他們多寫多練，讓他們養(yǎng)成一種習慣，這樣就不會說到寫作就害怕。
學完語文，我的學生都發(fā)現(xiàn)其實語文在生活中是必不可少但又如此樸素迷離，所以我相信他們會在往后更加努力學習好語文的。休息一會后，我的學生為了考我的數(shù)學解題能力與水平，他們找來兩道難題。所以緊接著我也為我的學生分析了兩道數(shù)學難題，瞬間讓他們感到數(shù)學其實在理性思維的引領下是可以慢慢解開難題的。
慢慢的，我們在一起學習中熟悉與成長，大家都在共同進步著，美好的一個下午其實讓我的收獲滿滿的。下周我會更加堅定自己的步伐，遇見更好的彼此。
式序列化教學總結篇十八
【活動目標】1、借助課文學會認識中心對于一篇文章的重要性。2、從讀到寫，學習并體會如何突出中心。3、通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。4.引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心?！净顒又攸c】1、學習并體會如何突出中心。2、引導啟發(fā)學生學會依據(jù)中心選材，恰當處理詳略來突出中心?！净顒臃椒ā吭u改結合，在具體的寫作實踐中提高學生的寫作能力?！菊n時安排】1課時【活動過程】一、情境導入：看圖片，了解學習目標學校組織同學們到動物園參觀。參觀后，每人要制作一張“松鼠”名片。這是一位同學制作的名片，你認為如何?松鼠名片居住地公園標志特點精明能干具體介紹它四肢靈活，身段修長。玲瓏的小臉孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴，可以一直翹到頭頂上，顯得格外漂亮。
一、教學目標。
1.以“書包”為話題，發(fā)散思維，豐富寫作材料。
2.由“書包”這個話題拓展出的材料分別確定中心。
3.依據(jù)確定的中心，通過講故事的方式，使學生明確材料和中心相對應的關系。
二、教學重難點。
教學重點:。
指導學生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。
教學難點:。
圍繞中心進行選材，將故事講得具體而充實。
三、教學策略。
本節(jié)課主要依托教材中有關“書包”這個話題，開展小組接力賽，集體討論，講故事等活動，豐富寫作材料，并引導學生依據(jù)所選的材料確定中心。
四、教學過程。
(一)拓寬思路，豐富材料。
活動一:小組接力賽。
活動要求:。
1.每一列同學5個人為一組。
2.依次在黑板上寫出一個含有“書包”二字的作文題目。比如:我的書包、我和書包、書包的自白、奶奶的書包等。
3.最先完成組為優(yōu)勝組。
活動過程:從第一桌開始，依次到黑板書寫。
活動預設:。
【設計意圖】以課本實踐活動切入，發(fā)散學生思維，拓寬思路，豐富學生寫作材料，激發(fā)學生寫作興趣。
(二)依據(jù)題目，確定中心。
活動二:讓學生從黑板上所列出的題目中，任選其一，確定其中心。
活動過程:首先學生自己思考;然后小組交流;最后選出五人進行全班展示(教師依據(jù)學生確定中心的情況及時點評)。
預設:。
《我的書包》將書包視作客觀事物，著眼于介紹、說明，可以寫書包的功能、外觀設計和內部構造等。
《媽媽的書包》媽媽是個老師，背著大大的一點也不時尚的書包，總是裝滿學生大大小小的試卷，由此表達出媽媽的簡樸和辛苦。
《書包的訴說》小主人上初中后，書包的負擔越來愈大，每天不僅要被各科書籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人，由此表達出學生的課業(yè)負擔重。
《書包奇遇記》一個破舊的書包在垃圾桶旁看見一個陌生人將瓶子、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上，為的就是方便那些拾荒者，表達出陌生人的善良。
(三)選擇材料，突出中心。
活動三:講故事。
要求:1.依據(jù)所確定的中心，講一個故事。2.圍繞中心盡量將故事講得具體充實。
示例:。
奶奶的書包。
奶奶的書包很普通，就是一個大大的布袋子。但就是這樣一個布袋子卻充滿了奶奶對我的理解和疼愛。
今年，我上初中了，學校沒有食堂，所以只能回家吃飯。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動承擔起了給我做午飯的任務。
大清早，奶奶就拿上那個大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選，每次回來都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜，奶奶說這菜下火;有我最愛吃的茄子，奶奶的燒茄子好吃極了!還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶、鴨梨、花生等等，健康而又營養(yǎng)!每次看到奶奶精挑細選一大書包，媽媽都會心疼地說:“就一頓中午飯，不用那么費事。”的確，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說:“孩子起早貪黑的多不容易，飯必須得吃好!”雖然，那個小書包并不華麗，卻承載了奶奶對我的愛，也就是這樣一個布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。
就這樣，奶奶已經(jīng)給我做了幾個月的午飯，可以毫不夸張地說，基本上每周頓飯都不重復，都是我愛吃的，也都是非常有營養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心!
每當看到那個布袋子，我的眼前都會浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影，她的年紀一天比一天大了，行動也一天比一天不方便，而她對我的愛卻一如既往，謝謝您!奶奶!
過程:四人為一組，每個人將自己所要講的故事講給組內聽;然后教師任選4名同學班上交流;教師根據(jù)學生所講故事進行點評。
小結:學生在講述過程中會出現(xiàn)三種情況:一是內容和中心不對應。二是內容不能很好地突出中心。三是內容和中心:對應并充分突出中心。對于這三種情況，教師要及時點評，通過具體的例子讓學生明白:確定中心后要圍繞中心進行選材并充分展開才能將文章中心突出。
【設計意圖】通過講故事這個活動，引導孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心。確定中心后，要圍繞中心進行選擇突出中心的材料(場景、細節(jié)、對話……)。
(四)話題遷移，鞏固練習。
我們每天都和家人一起吃飯，在餐桌前，大家都在談論些什么?也許是當天發(fā)生的事，也許是正在看的電視節(jié)目……請以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文。
要求:。
1.結合自己的生活，確定寫作內容。
2.依據(jù)所選定的內容，確定中心。
【設計意圖】訓練學生能夠從一個題目中確定中心，并將突出中心的內容寫具體。
《寫作突出中心》教學設計。
式序列化教學總結篇十九
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現(xiàn)總結如下：
寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的.努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，督促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的水平。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：部分師生認識不太到位，20分鐘天天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中將認真總結經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
式序列化教學總結篇二十
這是高鼎寫的一首詩，這首詩以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務。在備課的過程中我試圖更多地從學生的角度出發(fā)，考慮設置什么樣的問題，創(chuàng)設什么樣的情境來激發(fā)、支持和推動學習的過程，可以使學生更好地自己去鉆研、領悟和感受。基于以上的想法，圍繞教學目標，在學生研究性學習的過程中我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
首先是創(chuàng)設情境。根據(jù)低年級學生的身心特點和認知規(guī)律，游戲導入，音樂渲染，語言描述等教學策略，從多方面，多角度激發(fā)學生的學習興趣。
其次是自主探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個方面。識字寫字是低年級階段學習的重點。識字教學我堅持的是“多次復現(xiàn)”原則，主要通過多種形式讓學生有層次，有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。寫字環(huán)節(jié)我將教師示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的'指導更有針對性和實效性。理解詩意方面，我先讓學生自讀，邊讀邊用筆圈出自己不理解的詞或句子，然后小組合作，把自己圈出的詞句在4個人的小組中交流討論，讓小組成員一起想辦法幫忙理解。接著全班交流，各組選代表向全班同學匯報。教學的過程，就是存疑、質疑、解疑的過程。我覺得這個過程符合學生的認識規(guī)律。真正把學習的權利還給學生，學生的回報將是驚喜的。再次是學生朗讀課文、感知詩詞的內容的環(huán)節(jié)。
這個環(huán)節(jié)包括：
1、學生自由朗讀(想一想在朗讀時應流露出怎樣的情感，運用什么樣的語氣)。
2、個別學生朗讀，分行讀，比賽讀，表演讀(談一談自己的想法)。
3、展示讀，教師及時點評，并穿插自己的示范讀。
4、圖文結合，看幻燈片讀詩，讀詩看幻燈片。
5、學生再一次自由朗讀(進行學習借鑒，完善自我)。
在這個過程當中師生間、生生間互評，取長補短，以達到最好的朗讀效果，同時增強語感并加深對課文的感知。在學生個別朗讀談想法的時候，鼓勵學生獨立思考與感悟，尊重學生的個性化表現(xiàn)。使學生通過反復品讀感受詩歌的語言美，音韻美，意境美。
整節(jié)課下來，還有許多遺憾和不足之處，在這里我想談自己感受最深的一點。在課堂上雖然也有同學談自己的看法、互相評價，但是所占比例太小。要充分體現(xiàn)學生主體精神，學生必須積極參與教學的各個環(huán)節(jié)，并且要有一定的參與面。我想這還要在平時的教學中落實到對學生良好的學習習慣、學習精神、學習意識、學習思維的培養(yǎng)和訓練，并且持之以恒，堅持不懈。我覺得應該保持學生學習的熱情，使之積極、主動地學習;把提問的權利還給學生，多給學生創(chuàng)設質疑問難的環(huán)境和條件，鼓勵勤思、多問題標新立異、別出心裁。
在今后的工作我會不斷學習、探索，找到最佳教育教學手段。
式序列化教學總結篇二十一
本學期為了適應新的教學工作的要求，我認真學習教材大綱，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一切為學生立足現(xiàn)在，放眼未來發(fā)展為目標。
根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，每一課都做到“有備而來”，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，在實踐中還需要不斷學習，我每學期堅持訂閱教學報刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。
? ? ? 在課堂上特別注意調動學生的'積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導作用，盡量增多學生動口動手動腦幾率，優(yōu)化小組合作教學，避免小組合作討論教學走過場，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn)，建立合作小組時，人數(shù)最好是4—6人為一組，小組成員由文化基礎、智力水平、能力傾向、性別、興趣、愛好等有差異的優(yōu)秀生、中等生、學困生組成。
通過這學期成功訓練學生各方面成功素質初步形成。 當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經(jīng)驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
式序列化教學總結篇二十二
踏上高中語文教學崗位，已然一年的時間了。在過去的一年里，主要是面臨由一個學生向教師身份的蛻變。蛻變的過程猶如破繭成蝶一樣，有撕心裂肺的痛，但更有成蝶后的欣喜?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：
開學伊始，學校領導就反復叮囑新教師要先學后教，老教師不能拒絕新教師聽課。這給我們新教師供給了很好的時機。只要有時間，就主動去聽。每一位教師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對政治課枯燥、單調、脫離實際的.成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很淺薄，但我相信“九尺之臺，起于壘土〞，“不積跬步，無以至千里〞。
新教師缺少的不是理論，而是實踐經(jīng)驗，缺少對教材的整體把握，缺少對教材的深入理解和挖掘，缺少對教學過程中可能出現(xiàn)問題的預測和處理。每周一次的教研活動給我們新教師供給了很多幫助。經(jīng)驗豐富的教師的學科講座，讓我們對知識有了系統(tǒng)把握；教法新穎的教師的示范課，讓我們有的放矢，有本可宣；新教師的匯報課更是讓我取長補短，發(fā)現(xiàn)自我存在的問題，進取改善。每一次教研活動都讓我有所提高。
教學過程講究講練結合，學生對所學知識掌握的好不好，不在于教師講了多少，而在于學生經(jīng)過練習，學會了多少。作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情景，調整教學。對于每個班的后進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談夢想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人，后進生自信心有所提高，學生成績也有了不一樣程度的提高。
注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式。作為語文教師，更要堅持語言敏感度，很多網(wǎng)絡流行語總是在學生中最先流行開來，為了拉近和學生的距離，我更是向學生學習他們經(jīng)常使用的網(wǎng)絡流行語，了解他們的興趣愛好，知曉他們的思想動態(tài)。
作為一名新教師，應對教學，應對每個班50多雙渴求知識的眼神，我絲毫不敢懈怠，可是“金無足赤，人無完人〞，在教學工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，對突發(fā)事件處理不當，對學生要求不夠嚴格等等。這些都將是我今后工作中亟待改善的地方。當然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的僅有努力、努力、再努力，學習、學習、再學習，不管在理論上還是在實踐上爭取更大的提高，盡快成長為一名合格的高中教師。
奮進的腳步總是匆匆，今日的一切都將成為完美明天的儲藏。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個偉大的時代。
式序列化教學總結篇二十三
今年，學院應電子商務的發(fā)展趨勢和市場上對電子商務人才的迫切需求，在全校開設了電子商務課程。這學期即將結束，本人就全校電子商務課程的教學進行簡單總結，明確不足，吸取教訓，自我完善。
這個學期本人主要擔任113會計1班、12市營1班、2班、12國貿(mào)1班的電子商務課程。12個班級各有特點，有本科班，有專科班，有畢業(yè)班，有非畢業(yè)班，有自考班和非自考班。為做到因材施教，對每個班級都采取不同的教學方法，針對不同的專業(yè)講授不同的教學內容，對教學內容的深淺把握也要有差異，《電子商務概論》課程本身又是交叉學科，不但涉及內容較廣，而且各章節(jié)內容相對獨立，前后關聯(lián)性不大，又要同時具備較強的實踐性，對任課教師就提出了較高的要求，首先必須具備比較全面的電子商務專業(yè)知識，其次要求具備豐富的教學經(jīng)驗，另外還必須具備豐富的電子商務實踐經(jīng)驗。這些對我來說，都將面臨新的挑戰(zhàn)。然而，為保證每一堂課的教學質量，我從不敢放松，盡自己所能，采取多種教學方法，多種授課形式，把課上好。
現(xiàn)將這學期電子商務的教學工作進行簡單匯報。
一、教學主要收獲。
（一）教學方法的應用重在培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學實踐表明，教學效果的好壞在很大程度上取決于學生對本學科是否有興趣。為培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)大家學習電子商務的積極性，我采用比較生動形象的教學手法，把任務驅動教學，案例教學，現(xiàn)場教學，網(wǎng)上實戰(zhàn)，角色扮演法等教學手法應用到自己的教學中。
首先，上好第一課。
通常學生對新課程的第一講是充滿期待和熱情的，為抓住學生的這一心理，精心設計第一講的教學內容。很多人在第一堂課上用什么教學方法上花了很多心思，我則反其道而行之，沒有采用特別的教學方法，而是盡可能用流利的語言脫稿講述非書本內容，而是給同學們介紹當今中國電子商務的核心代表阿里系以及其旗下產(chǎn)品，包括阿里巴巴的發(fā)展歷程，淘寶網(wǎng)、支付寶的誕生，與雅虎的糾葛，現(xiàn)在菜鳥物流的新平臺建設。當然最重要介紹的還是這些產(chǎn)品的締造者――馬云，馬云作為中國電子商務教父，個人魅力暴棚，同學們的眼睛里閃爍出崇拜的光芒。基于此，再逐漸引入電子商務的概念等內容，這樣的方法更容易接受。
其次，課堂討論法，讓同學們善于分析問題。
的`課堂辨論,最后由我給出綜合意見，這個辯論取得了非常好的課堂效果。
再次，角色扮演法，讓學生身臨其境。
為了讓學生能親身體驗b2c、b2b、c2c等各類網(wǎng)上交易的前臺和后臺業(yè)務流程，利用三周時間，應用我院引進的專業(yè)電子商務軟件－浙科電子商務模擬教學軟件，使每一位學生都能通過實驗扮演電子商務活動中的各類角色，身臨其境進行網(wǎng)上業(yè)務操作。如在電子合同實驗，可以將兩個學生分成一組，一方扮演甲方，一方扮演乙方，學生可以在電子商務模擬環(huán)境中完成從詢價、報價到洽談合同條款、在線簽訂電子合同的整個電子合同業(yè)務流程，這類實驗不僅使學生的學習興趣倍增，而且培養(yǎng)了學生的實務操作能力，使學生在實際操作中深刻理解電子商務，體會電子商務。
最后，網(wǎng)絡實戰(zhàn)法，讓學生真實對接電子商務。
學期的后四周，帶同學們到東二棟機房開展網(wǎng)絡實戰(zhàn)，開網(wǎng)店，做推廣，實現(xiàn)交易，線上運營。雖然時間很短，所授內容不可能涉及所有淘寶內容，但大家無論是課堂還是課下，參與度都非常高。因專業(yè)不同，服裝類班級，側重講開設服裝網(wǎng)上商店，經(jīng)貿(mào)類班級則沒有明顯的行業(yè)分別。淘寶開店，雖然大家興趣都特別高，但同時也都面對一個很大的困惑，很難有流量上，乃至交易上的突破，為了激發(fā)大家的創(chuàng)造力，課上引入了很多淘寶奇葩賣家的奇葩店鋪，增加大家進行網(wǎng)上經(jīng)營的信心和堅持不懈的努力。
另外，在教學中，還經(jīng)常結合當今的實事熱點，比如最近一年炒的特別火的o2o電子商務，二維碼，微支付等內容，引入課堂，并且花四節(jié)課時間講述這部分內容，因為這代表了電子商務未來的發(fā)展方向。為了提高課堂的互動性，在課堂上用案例教學已是非常常的方法之一，在這里就不一一詳加闡述。
（二）教學方式的應用在于給學生不斷創(chuàng)造新鮮感。
這個學期總共十六周，這十六周的時間不斷更換授課地點，如前三周在教室，四到六周到多媒體，七到九周到機房實訓，十到十二周又回多媒體，十三到十六周到東三棟電子商務實訓室。更換教學地點最大的好處是滿足教學需要的同時避免學生在同一環(huán)境下引起的視覺疲勞。
（三）依據(jù)課程大綱調整重新編寫教案，制作全新教學課件。
這一學期針對不同專業(yè)，重新調整了教學大綱，如服裝類班級沒有涉及過多的技術內容，面對畢業(yè)班，更注重實用性強的應用，把物聯(lián)網(wǎng)，o20，移動電子商務，大數(shù)據(jù)營銷及網(wǎng)上開店融入大綱。經(jīng)貿(mào)類班級則需要一定的技術基礎，又要偏向于經(jīng)濟管理方面，如在大綱里融入物流，供應鏈，電子商務戰(zhàn)略管理，電子商務項目建設等內容。依據(jù)大綱的不同，重新編寫了教案，并且全部重新制作教學課件，圖文并茂，把教學的最新內容悉數(shù)展現(xiàn)。
（四）作業(yè)與實訓報告的布置，重在鍛煉學生分析問題，解決問題的能力。
嚴格杜絕作業(yè)走過場，隨意布置作業(yè)，應付檢查。一般給學生布置的作業(yè)都偏向于案例分析，或者對電子商務熱點事件發(fā)表自己的看法。作業(yè)不在多，而在精，重在提高學生分析問題和解決問題的能力，盡量減輕學生的作業(yè)負擔。在作業(yè)的修改上，我都盡量對得起每位同學的付出，每次做到認真及時修改學生的作業(yè)，寫上不少于20個字的評語，對于在作業(yè)中出現(xiàn)的問題能夠給予糾正，幫助學生梳理思路。
二、教學中存在的主要問題、原因及整改措施。
（一）電子商務涉及的知識覆蓋面寬，很難樣樣精通－要不斷充實自己。
這個學期所授班級多，專業(yè)多，要依據(jù)不同的專業(yè)方向講授不同的內容，教學難度高，對老師的要求也比較高。比如，服裝類班級，重在偏向服裝電子商務，但對于服裝方面的知識，我沒有通過專業(yè)的學習，了解的內容不多，所以很多滿足同學們的切實需求。另外，經(jīng)貿(mào)類班級，除了電子商務經(jīng)營方面，還有很多技術問題需要攻克，但這些是我的弱項，對課堂內容的深度把握上會顯得有些避難從易。
在今后的教學中，我將充分利用課余時間，豐富自己的知識面，不管是經(jīng)貿(mào)類，技術類，服裝類，我都隨著教學需要，不斷填補自己的知識空白，滿足多方面的多專業(yè)的教學需要。
（二）課程內容以講理論為主，實踐環(huán)節(jié)薄弱－要加大實踐教學比重。
雖然這個學期共安排了七周的上機課，仍有九周時間講理論。如果從培養(yǎng)應用型人才的角度上說，實踐還是比較少。因為理論內容枯燥，抽象不好理解，過多講述理論不適應學生的學習需要，也很難激發(fā)學生的學習興趣，也給自己的日常教學帶來不少困難。所使用的浙科電子商務模擬教學軟件，實踐環(huán)節(jié)有些老套，只是傳統(tǒng)電子商務的業(yè)務流程實訓，一些新型電子商務比如移動電子商務，o2o等方面的新流程還沒有融入進來。所以在這一點上還是沒能很好把對市場上最新的電子商務模式讓學生動手實踐。
在今后的教學中，我會逐步擴大實踐教學的比重，盡可能用七周左右的時間把電子商務的精華理論講完，其他時間全部用于提高學生實踐操作。另外，在應用以前的網(wǎng)上智邦國際免費教學軟件的基礎上，找更多的免費軟件給學生實習操作，讓學生盡可能接觸更多的更新的電子商務實踐內容。
（三）教學資源有限，教材內容滯后－要借助多用渠道，獲取更多教學資源。
電子商務這門課程時時更新的理念，新的技術。因教材內容滯后，想要把電子商務的精華部分帶到課堂，就要搜集充分的教學資料，但是有關電子商務方面的免費資源太少，所以往往想講述最新的電子商務動向，就會因為手頭的資料不夠很難深入剖析講解。
希望學校的圖書館多引進電子商務方面的書籍或者數(shù)字圖書館多引入免費閱讀資源，做為教學參考資料。
（四）缺少實踐教學的經(jīng)驗－要尋找更多的學習機會。
雖然在課堂上有實訓內容，也有網(wǎng)上開店內容，但這些只是電子商務實踐領域里的九牛一毛，比如淘寶網(wǎng)的賣家后臺豐富到精細到一天不學，就有可能趕不上發(fā)展的節(jié)奏。因本人時間有限，很難具體深入的細致的學習到每一點，對于實踐教學中出現(xiàn)的個別細微問題，很難有的放矢。
首先，希望學校為我們提供更多的學習機會，提供更好的學習平臺，特別是到電子商務發(fā)展最快的地區(qū)或者一些知名電子商務企業(yè)學習，鍛煉。其次，我自己也利用自己的業(yè)余時間不斷學習充實開網(wǎng)店的知識，網(wǎng)上自費學習了很多這方面的視頻課程。最后，積極參加電子商務企業(yè)百度大數(shù)據(jù)營銷的教師培訓交流會，學習到了專業(yè)最前沿的知識。希望以后多多參加類似的活動。
以上是本人對這學期簡單的教學總結，我深知，在實際教學中，還存在這樣那樣的問題，我會努力，不斷提高。也衷心希望領導針對教學中的問題進行批評、指正，給出寶貴的建議。
經(jīng)貿(mào)教研室：
20xx-6-10。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16441654.html】
