冀教版二年級語文教案(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:30:26
冀教版二年級語文教案(熱門17篇)
時間:2023-11-29 16:30:26     小編:翰墨

教案能夠幫助教師合理安排課堂時間,提高教學(xué)效率。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需掌握的基本技能。每個教案范例都經(jīng)過精心設(shè)計和反復(fù)修改,具有較高的教學(xué)實用性和指導(dǎo)性。

冀教版二年級語文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。

2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?!愤@個童話故事。學(xué)生齊讀課題。

2.質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

3.學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。

二、初讀課文。

1.教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

2.自由練讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

3.檢查自讀效果。

(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。

“蒼”;讀平舌音。

(3)帶讀,指名讀,開火車讀。

(4)去掉拼音齊讀詞語。

(5)給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容。

1.自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

2.讀后討論、補(bǔ)充。

五、教學(xué)生字。

1.(出示詞卡)讀讀生字。

2.在字形上,你有什么要提醒大家的?

“登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯。

“吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。

“善”:中間兩點(diǎn)不要出頭?!罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄病?/p>

3.看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅。

4.反饋檢查。

5.指導(dǎo)寫字。

6.教師范寫生字。

7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

8.反饋,評析。

冀教版二年級語文教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、理解國慶的重大意義。

2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。

1、師語:我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,讓我們一起來歡慶吧(板書課題),祝媽媽生日快樂!

2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。

3、游戲鞏固生字。

二、美讀、感悟課文。

1、誰愿意來讀讀詩歌,作為送給媽媽的第一份禮物?

2、每個小朋友都愛自己的祖國,請你也讀一讀吧,把你的愛表現(xiàn)出來。

3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,快快告訴你的同桌,通過朗讀你知道了什么呢?

4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問,對嗎?

5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。

6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海)。

(2)、指名讀。

(3)、完成練習(xí)。

()的果實()的旗幟。

()的鴿子()的樂曲。

(4)、齊讀第一句。

7、還有誰也在慶祝這個盛大的節(jié)日?

(1)根據(jù)學(xué)生回答,板書:孩子。

(2)、你想怎樣讀第二句話呢?

(3)、師范讀句子,生跟讀。

(4)、認(rèn)為老師讀的好的,模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的,教一教你的同桌。

8、在小組里讀讀你喜歡的詩句,并說一說你為什么喜歡它。

三、指導(dǎo)背誦。

1、看著板書說一說課文都寫了什么?

2、請你試著背一背。

3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦,評最佳背誦者。)。

4、齊背。

四、發(fā)散思維,想象做畫。

1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?

2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動呢?

3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋。果實累累,紅楓似火、白鴿翻飛,海濤陣陣再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。

(2)、好了,睜開眼睛,說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。

(3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。

4、生繪畫,組內(nèi)交流。

5、展示作品。

五、總結(jié)、升華。

1949年10月1日,毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布:中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了,整個世界震動了。從那一天起,勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今,全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化,我們作為一個中國人,感到無比的光榮和自豪!那么,讓我們?nèi)w起立,在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!

冀教版二年級語文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,會寫4個字,了解10月1日是祖國媽媽的生日。

2、能正確、流利地讀出字詞,朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識7個生字,會寫4個字,正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):正確讀準(zhǔn)生字、詞語,流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、下面播放一段錄像,你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看,看完之后告訴我:你都看到了什么?

(指名1——2人說)。

(播放視頻:)。

1、最后定格在一個畫面上,(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。

2、教師小結(jié):說得真好!人們載歌載舞,唱啊、笑啊,都在慶祝節(jié)日。

3、(馬上出示課題)這兩個字你們一定認(rèn)識吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚(yáng):“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊,老師沒教你們就會讀了??磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng)。)。

9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀:拼音——字——詞。

10、指導(dǎo)記住“慶”字。

(我們怎樣記住這個“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。

預(yù)設(shè):“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊是廣字旁,里邊是大;。

聯(lián)系“床”記住“慶”;。

二、板書課題,指導(dǎo)書寫。

1、(出示課件:歡慶)。

“歡慶”兩個字我們認(rèn)識了,可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察,要想寫好這兩個字,應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。

教師再次強(qiáng)調(diào):(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn);“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇,豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫,穿過橫中線,到下面再向左撇。)。

2、教師范寫,學(xué)生書空,邊寫邊說筆順,重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出。

3、學(xué)生先在書上描紅,再寫2個。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。)。

4、再讀歡慶,拓展理解。

教師過渡語:剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像,除了國慶節(jié)之外,老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。

三朗讀課文,集中識字。

1、教師過度:剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶。(板書,齊讀課題)。

2、請同學(xué)們打開書,自己試著讀一遍課文,想一想歡慶的是哪個節(jié)日?(如果有不認(rèn)識的字,就結(jié)合書下的拼音讀一讀,還讀不準(zhǔn),就用圓圈把它圈出來)。

3、誰來說一說,歡慶的是哪個節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?

(全班齊讀課文最后兩行)。

指導(dǎo)朗讀:提高聲音讀“十月一日”,然后放慢速度,深情地讀“祖國媽媽的生日”。

4、師:剛才同學(xué)們讀課文的時候,老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn),下面聽老師讀一遍課文,認(rèn)真聽清楚每個字的讀音。

教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容,帶拼音)。

(請同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。

5、我們來看課文的第一行,指名讀。

想一想,首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答,教師板書:田野課件變藍(lán)色)。

6、快看!這句話中有一個生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。

(1)誰能讀準(zhǔn)這個字?(指名1——2人讀)。

(2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。

(3)請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。

7、大家看:田野無私地把金黃的果實獻(xiàn)給祖國媽媽,多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。

8、指導(dǎo)朗讀:朗讀要有節(jié)奏,要學(xué)會自然停頓:田野獻(xiàn)上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。

9、學(xué)生練習(xí)讀。

10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說,教師相機(jī)板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。

11、朗讀練習(xí):?。

(1)、師生合作,分小組讀。師讀第一行,學(xué)生分別讀二、三、四行)。

(2)下面就讓我們借助拼音,把整篇課文讀一讀,看誰每個字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí),然后指名1人讀)。

(3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。

(4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉,你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。

(5)哎呀,這課的生字寶寶可太調(diào)皮了,它們離開了課文,快來看一看,你還能認(rèn)識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。

(6)單字認(rèn)讀:出示7個字,指名讀一讀。

(7)教師過度:這7個字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了,來看剩下的這五個字(課件出示)。

12、集中識字。

(1)“幟、潔、億”這三個字有共同的規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?

預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。

都是形聲字,一部分表示意思,一部分表示讀音。

(拓展1:那誰能說說:“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。

(拓展2:“億”字是單立人旁,你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。

教師小結(jié):你們看,這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,一下子就記住了三個字。哪三個字呀?在今后的學(xué)習(xí)中,我們可以利用這個好辦法記字啦!

(2)學(xué)習(xí)“奏”字:平舌音,讀得時候要讀清楚。指名讀。

(3)曲:樂曲的曲,也是歌曲的曲。(課件出示兩個詞語)同學(xué)們齊讀。

四、鞏固練習(xí)。

1、教師導(dǎo)語:剛上課的時候,我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園,我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙,怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!

2、課件出示,讀詞過關(guān)。

3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝,咱們讀一首小試送給它們吧:

漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,

藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),

蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,

4、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,相信你們會讀得更好。(打開書,齊讀課文)。

五、指導(dǎo)書寫。

1、教師過渡語:剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,我們繼續(xù)保持良好狀態(tài),再來學(xué)習(xí)寫兩個字。

2、觀察:億潔(指名讀)。

3、要想寫好這兩字,要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜,“潔”右邊的“吉”上面是”士“,不要寫成”土”,這兩個字都是左窄右寬。.)。

4、指名說一說筆順。

5、先描紅一個,再寫2個。

6、同學(xué)評價,推薦寫得好的,實物投影。不好的進(jìn)行修改,再寫一個。

7、教師小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,下課。

冀教版二年級語文教案篇四

1、認(rèn)識8個生字,會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。

3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。

【學(xué)習(xí)時間】兩課時。

【學(xué)習(xí)過程】。

第一課時。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、認(rèn)識生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗。

一、導(dǎo)入。

1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?

2、有個小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?!皥D”是咱們今天要認(rèn)識的生字。

開課時,讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:“秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學(xué)生說:“秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。

二、看圖學(xué)文識字。

1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。

2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個個的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。

在肯定學(xué)生的同時,給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。

4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。

(讓學(xué)生時刻在鼓勵中學(xué)習(xí),從而調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。

5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。

(結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。)。

6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:

在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?

教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。

7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。

8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。

教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:“我喜歡:稻海翻起金色的波浪?!蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到:“秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞:你真是一個想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:“你們覺得課文的這幾個句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句:“石榴咧開紅紅的嘴巴?!蔽殷@喜極了。

9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?

10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動作。

學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動作語言來朗讀課文,對于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。

第二課時。

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。

書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。

〖學(xué)習(xí)過程〗。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。

2、打開書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。

二、有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、教師提示,學(xué)生背誦課文。

2、同桌互相提示,背誦課文。

3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。

4、師板書:

勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。

冀教版二年級語文教案篇五

1、學(xué)習(xí)本課生字16個,會寫其中的8個。

2、借助拼音,正確流利地朗讀課文。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

1、播放大自然美麗風(fēng)光,讓學(xué)生感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課,板書課題。

二、播放錄音,整體感知。

1、播放課文錄音,說說你聽懂了什么?

2、利用拼音,自由讀課文,標(biāo)出課文中的生字。

三、認(rèn)識生字,識記生字。

1、出示生字卡片面,學(xué)生試認(rèn)。

2、教師領(lǐng)認(rèn),強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。

1、觀察各個生字在田字格中的位置。

2、議一議,哪些生字需要注意。

3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

2、學(xué)生試讀,齊讀,開火車讀。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù),要有環(huán)保意識。

3、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):理解內(nèi)容。

難點(diǎn):理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程:

一、課前檢查,復(fù)習(xí)舊知。

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音,感知課文。

1、聽錄音,說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文,理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段,說說本文中講了哪兩個人?

3、教師范讀2-4自然段,回答問題。

(1)他們到森林里去玩,帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段,理解莉莉說的話。

四、讀讀課文,感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么?

2、在今后,我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

第三課時。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,鞏固所學(xué)知識。

2、品味大自然的美,引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):掌握生字詞。

難點(diǎn):理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。

教學(xué)過程:

一、給下面的詞語注上正確的讀音。

撕碎()羞愧()。

垃圾()飲料()。

冀教版二年級語文教案篇六

教材分析:

人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點(diǎn)主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

學(xué)情分析:

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。

教學(xué)理念:1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。

冀教版二年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識9個生字,會寫18個生字,會用“嗎、吧”造句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能正確、端正、整潔的書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識本課的9個生字,會寫10個生字,會用“嗎、吧”語氣詞造句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了”這句話的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.掛圖。

2.學(xué)生朗讀課文,準(zhǔn)備畫筆。

教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟體會互相幫助的可貴。

教學(xué)目標(biāo):

1.會認(rèn)9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

教學(xué)難點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,培養(yǎng)責(zé)任感。

2.細(xì)心體會“林園園看著這些藍(lán)樹葉,不由得臉紅了“這句話的意思。

教學(xué)過程:

一、懸念導(dǎo)入:

1.課前板書:19。

藍(lán)色的樹葉。

2.設(shè)懸念:讀了課題,你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍(lán)色的呢?)學(xué)了課文就知道了)。

二、學(xué)生自學(xué):

1.以喜歡的方式自讀課文。

2.成果匯報:

(1)生字。

(2)接讀課文。

3.質(zhì)疑:你有什么不明白的問題?

三、學(xué)習(xí)課文:

1.老師(出示插圖1)講述故事起因:(第一自然段)。

2.師:李麗看看旁邊的林園園,她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)。

3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,真惹人愛”你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。

4.出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。

李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))。

林:我還沒畫完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)。

李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請求、商量的語氣)。

林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)。

李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)。

林:你要注意,不要削,畫的時候不要用力,不要畫得太多。(讀出不放心的語氣)。

李:我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)。

林:還要畫小草?(讀出出乎意料、不滿的語氣)。

5.出示第二幅插圖,說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

6.出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。

7.假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊,你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了,所以林園園會用行動改正錯誤的。)。

四、實踐活動:

1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?

2.作品展示會。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,會寫10個生字,完成課后練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、端正、整潔地書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):寫字。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1.讀字組詞(同位配合完成)。

2.有感情地讀文。

二、指導(dǎo)書寫。

1.請同學(xué)們看字帖,觀察每個字在字帖中的位置,想想寫時應(yīng)注意什么。

2.教師出示生字帖(投影儀)。

請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。

3.重點(diǎn)指導(dǎo):

四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛),前三個要寫得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時,應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

4.同學(xué)自己看字帖寫字,師巡視指導(dǎo)。

三、完成課后練習(xí)。

1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

_____________________________嗎?

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。

(1)指名讀。

(2)你能用“嗎”、“吧”也說一句話嗎?

(3)把這句話寫在書上。

(4)指名讀讀。

2.把兩個造句寫在作業(yè)本上。

四、抄寫生字詞。

冀教版二年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。

過程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。

課前準(zhǔn)備:課件、獎勵評價志等。

教學(xué)過程:第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集。

2、學(xué)生談觀后的感受。

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,互相交流、分享。

4、過渡。

師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。

師:有這么一個小朋友,在媽媽睡著了的時候,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?

二、學(xué)文。

(一)揭示課題理解課題。

1、出示課題:媽媽睡了。

2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。

(二)配樂范讀。

(三)交流感受。

讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的。

(四)學(xué)習(xí)生字。

1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。

(1)評價優(yōu)點(diǎn)。

(2)提點(diǎn)意見。

5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。

(1)讀句中的生字。

(2)讀句子。

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。

(五)有感情地讀課文。

師:仔細(xì)想,睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀。

2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時。

一、升華文中的情感和思想。

1、你想對媽媽說什么?

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字。

1、出示生字認(rèn)讀。

2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……。

3、出示要寫的生字。

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)老師范寫。

(2)學(xué)生描紅。

(3)討論怎么記住這個字?

5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。

6、學(xué)生練寫其他的生字。

三、學(xué)后總結(jié)。

老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展。

2、在小本本上積累。

冀教版二年級語文教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字,會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)。

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

冀教版二年級語文教案篇十

學(xué)情分析:

二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點(diǎn)是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):1.掌握本學(xué)期的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。

2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。

教學(xué)理念:1.讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點(diǎn)知識。

2.讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)入。

合:小朋友們下午好。

生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。

師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)。

合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?

師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。

合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

冀教版二年級語文教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會本課生字;有感情地朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、小黑板。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入。

1、(板書:目)目就是眼睛。是啊,我們小朋友都有一雙明亮的眼睛,眼睛讓我們看到紅的花,綠的樹,眼睛讓我們看到清澈的小溪,湛藍(lán)的天空,茂密的山林,空曠的原野。(配圖)。

2、可是,有這樣一位婆婆,她眼睛看不見了,出示:盲婆婆,多可憐哪!讀詞語盲婆婆。

3、不過有人給她送東西來了!出示:送給、的。什么呀?出示:蟈蟈。(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色,能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。

4、齊讀課題:送給盲婆婆的蟈蟈。

真了不起,兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了,我還想再聽一遍。

二、初讀課文。

1、過渡:這蟈蟈是誰送的?為什么要送呢?我們聽聽課文是怎么說的。看動畫聽配樂朗讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求:圈出生字,畫出生字詞。

3、檢查生字詞(課件出示)。

綠色鄰居替樂呵呵您清波田野。

童年難忘領(lǐng)喜滋滋流淌往日唱歌。

指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀,齊讀。

二讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

5、檢查長句子。

歌聲會領(lǐng)您/走進(jìn)田野,看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年,想起往日/難忘的歡樂。

指名讀,范讀,比較。再指名讀,齊讀。

找別的長句子,畫一畫,讀一讀。

6、再讀課文,要求:讀正確,注意長句子的停頓。

7、指名分小節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字:婆綠。

1、出示生字,認(rèn)讀。

2、提問:你什么好辦法記住它?你覺得綠字哪兒最容易寫錯?

3、師范寫,生書空。

4、完成《習(xí)字冊》。

5、評價學(xué)生的字。

第二課時。

一、讀題導(dǎo)入。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首有趣的兒童詩齊讀課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。

2、真了不起,兩個輕聲一下子都讀準(zhǔn)了,我還想再聽一遍。

二、精讀課文。

(一)第一小節(jié)。

1、我們已經(jīng)好幾遍課文了,(指課題)現(xiàn)在你知道這只蟈蟈是誰送的嗎?

看圖:鄰居家的小男孩送蟈蟈時臉上什么樣的表情?書上用了什么詞?讀好喜滋滋樂呵呵。

評:從你的笑臉,我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的心情了。你讀得真是喜滋滋的。

4、讓我們一起喜滋滋地讀好第一小節(jié)。

(二)第二小節(jié)。

1、(指課題)鄰居家的小男孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?自讀第二小節(jié),用課文中的一句話回答。

2、婆婆,我上學(xué)時,沒人陪您?,F(xiàn)在好了,這只蟈蟈可以替我給您唱歌,這樣您就不會冷清了。指名讀:在我上學(xué)的時候,就讓它替我給您唱歌。

3、在我上學(xué)的時候,就讓它替我給您唱歌。那不上學(xué)的時候,文中的小朋友會怎樣去陪伴盲婆婆呢?(他會自己唱歌給盲婆婆聽。他會講故事,為盲婆婆解悶。把盲婆婆帶到田野里去散步。他會為盲婆婆捶背,把學(xué)校里有趣的事情講給婆婆聽。他會為盲婆婆干活,燒飯給她吃。)。

3、總結(jié):多么善良的孩子呀!平時為婆婆唱歌、解悶;自己去上學(xué)了,仍然放心不下婆婆。特意捉了一只蟈蟈送給盲婆婆。

4、明明想到婆婆可以和蟈蟈做伴,可高興了。誰來試著讀讀(評價引導(dǎo):a你是笑著說的b您字讀得真好,讀出了對奶奶的尊敬和喜愛c想到蟈蟈可以和婆婆做伴,你很開心)。

5、老師來當(dāng)婆婆,誰來告訴我這個好消息。先自己練練,(情景模擬a謝謝你,孩子,你想得真周到。b是呀,你可真是我的開心果,你不在我可真不習(xí)慣,現(xiàn)在好了,蟈蟈和我做伴了。c孩子,自己留著吧,你也一定很喜歡這只蟈蟈的。)。

6謝謝孩子們,老師剛才閉著眼睛的時候,眼前除了黑暗還是黑暗。心里很害怕??墒锹牭侥銈兲煺?,爛漫的聲音我就覺得特別輕松,快樂。

瞧,婆婆聽了你們的話也很開心,她正瞇著眼笑呢!來,帶著這分高興的心情一起告訴婆婆這個好消息。

(三)第三小節(jié)。

1、(出示插圖二:盲婆婆手捧蟈蟈,大背景是廣闊的田野)小朋友,你看,盲婆婆雙手捧著蟈蟈,臉上露出微笑,聚精會神地聽著,聽著(播放蟈蟈叫聲)她仿佛會聽到什么,看到什么呢?蟈蟈的歌聲多么美妙動聽,快捧起書,輕聲讀第三小節(jié)。思考:婆婆聽了蟈蟈的歌聲仿佛來到了什么地方,回到了什么時候?出示第三小節(jié)。

2、婆婆走進(jìn)田野,佛看到了什么美好的事物呢?她又會想起童年哪些快樂的往事呢?請小朋友們再讀第三小節(jié),然后想一想。

3、交流:美麗的田野充滿生機(jī),婆婆仿佛看到了什么呢?

預(yù)設(shè):小朋友,你們真會發(fā)現(xiàn)美,你發(fā)現(xiàn)這是一條怎樣的小溪?(歡快的流淌,溪水可真清啊,清的一眼看到底?。讀詞:流淌的清波(評價:老師看到小魚在游動了。真清啊!)。

你們想看一下美麗的田野嗎?(出示:野外圖。青的草,紅的花,藍(lán)的天,白的云,飛舞的蝴蝶,歡唱的小鳥,這就是婆婆兒時的樂園。)。

4、小朋友們,看,小時候的婆婆多可愛,她常帶著草帽,赤著小腳丫,在田野里盡情玩耍。她會玩些什么呢?說話:婆婆會在田里!

6、你能讀出蟈蟈給婆婆帶來的快樂嗎?(引導(dǎo):你來到田野很興奮,但聲音大了,會把婆婆吵醒的。這句話是想象,讀的輕柔,緩慢。給你個小建議,閉上眼睛,想象畫面讀一讀。田野是寬廣的,有蟈蟈的歌聲婆婆不再孤單,她特別快樂)。

7、蟈蟈的歌聲給婆婆帶來了無窮的快樂。婆婆開心嗎?小朋友開心嗎?你們開心嗎?葛老師也特別開心,真是打心眼里喜歡這只蟈蟈。來喜滋滋地讀好這段話,讀出婆婆內(nèi)心的歡樂。

(四)第四小節(jié)。

1、送完蟈蟈,小朋友該走了,他會怎么和婆婆告別呢?

2、恩,小朋友一邊揮手和婆婆說再見一邊還高聲說。

指名讀:婆婆,婆婆,這是一只會唱歌的蟈蟈,您聽,它唱得多好,咯咯,咯咯,咯咯。

3、讓我們都來做一只可愛的蟈蟈,帶給盲婆婆更多的快樂,好不好?讓我們一起來唱歌吧。讀好:咯咯,咯咯,咯咯(提示:我們的歌聲不美,婆婆聽了不會喜歡的。我們先來訓(xùn)練一下吧。老師來當(dāng)指揮,小朋友們看清楚老師的手,手在下面,你們就輕輕唱,這樣就高聲唱。我們要唱得有高有低,有快有慢。我們來試試,準(zhǔn)備一下,準(zhǔn)備好了嗎?)。

齊唱,指名唱。

現(xiàn)在老師不指揮了,你們愛怎么唱,就怎么唱。能行嗎?

(評價引導(dǎo):a你們的歌聲高低起伏,有滋有味。b歌聲不斷,快樂不斷c你們的歌聲清脆悅耳d你們真是一群會唱歌的蟈蟈)。

4、我們現(xiàn)在來讀讀第四小節(jié),特別讀好蟈蟈的歌聲。

三、總結(jié)全文。

1、蟈蟈的歌聲使婆婆仿佛置身于美麗的大自然中,享受著陽光雨露,感受著鳥語花香。她聽著想著,心里充滿了歡樂。讓我們一起感謝大自然的歌唱家蟈蟈。感謝它給婆婆帶來的歡樂。配樂全文。

2、小朋友們讀得真好。課文學(xué)完了,你們喜歡這只蟈蟈嗎?你喜歡這個小朋友嗎?

3、你覺得這個小朋友給盲婆婆送去了什么?

4、是啊,學(xué)了這首詩歌,我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關(guān)愛,他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈,他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆,把歡樂送給了婆婆,更把自己真誠的愛心送給了婆婆。給婆婆送去了光明。婆婆開心了,他自己更開心。小朋友們請把你們的愛心撒向每一個人。因為你給別人帶來歡樂的同時,也會享受到更大的快樂。

冀教版二年級語文教案篇十二

北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、運(yùn)用綜合的識字方法,認(rèn)識本課的10個生字,提高獨(dú)立識字的能力。

2、以“沉甸甸”一詞為例,能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過閱讀,聯(lián)系孩子的生活實際,懂得如何表達(dá)自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達(dá),需要用實際行動去體現(xiàn)。

本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦,有三個兒子?”老爺爺說,“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解,引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會它的含義,讓學(xué)生懂得怎樣做,才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。

三、教材分析。

這是一篇記敘性的小故事,整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生懂得如何為人子女,如何去愛自己的媽媽。這個故事的內(nèi)容并不復(fù)雜,卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的,盡自己的力量幫助媽媽,愛是互相的。

四、學(xué)生分析。

本篇課文并不難,根據(jù)學(xué)生已有的知識水平,學(xué)生已可以獨(dú)立識字、讀文,因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時間,讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲,去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

五、教學(xué)活動設(shè)計。

(一)啟動。

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌,誰能背給大家聽一聽。是啊,媽媽的愛就像清涼的風(fēng),遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨,媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛,那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對媽媽的愛。)。

2、今天我們繼續(xù)來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”,伸出手指和老師一起寫課題。

3、齊讀課題。

(二)互動。

1、初讀課文,認(rèn)識生字。

請同學(xué)們迅速地把書翻到10頁,自由地朗讀課文,并做三件事:(1)給自然段標(biāo)上序號。(2)圈出不認(rèn)識的字。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識的字,并學(xué)會識字框里的字。

同學(xué)們課文讀得真起勁,生字學(xué)習(xí)得也很認(rèn)真,讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。

課件出示重點(diǎn)字詞:井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語,好嗎?

“喏”這是個語氣詞,想想我們還學(xué)過哪些語氣詞。

同學(xué)們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。

【評析】多種形式進(jìn)行識教學(xué),不僅僅局限于教材內(nèi)容,使識字教學(xué)靈活化、綜合化,把識字教學(xué)拓展出去了。

2、美讀課文,情感體驗。

學(xué)習(xí)第1~6自然段:

隨著學(xué)生的回答,教師板書:

第一個兒子:靈巧,有力氣。

第二個兒子:唱歌好。

第三個兒子:沒什么出奇的。

前兩個媽媽夸了自己的兒子,你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當(dāng)時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個媽媽沒夸自己的兒子,應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

如果只聽三個媽媽說,你最喜歡三個兒子中的哪一個?

【評析】這幾個問題的設(shè)計,在幫助學(xué)生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時,也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個兒子。

學(xué)習(xí)課文7~13自然段:

出示課文最后一段:“哦,有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段,記住媽媽和兒子的動作語言,老師一會要請小演員來表演。

指名表演。

【評析】表演是低年級學(xué)生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在興趣中加深了對課文的印象。

表演后的評價:

先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話,(教師邊表演邊范讀),和你的同桌一起讀這段話。

再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn),誰來讀?

這次,誰想當(dāng)小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里,你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個,你會怎樣做?

【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯(lián)起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也幫助學(xué)生理解了課文的內(nèi)容,怎么才是真正地愛媽媽。

【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學(xué)生就會理解得比較深刻。

(三)能動。

讀了全文,你認(rèn)為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢?

同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們應(yīng)該知道為人子女,第一,應(yīng)當(dāng)積極上進(jìn),成為有出息的人,為媽媽爭光;第二,要在接受媽媽愛的同時,懂得回報媽媽,并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了,而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽,心疼媽媽,把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到,今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后,都幫媽媽做一件事,然后把它寫到日記里,明天課前我們集體交流。

冀教版二年級語文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字,正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,感受湖光山色的美麗。

3、能背誦課文,體會詩歌的意境美。

4、拓展知識,多了解一些湖的名字。

教學(xué)重點(diǎn):

重點(diǎn)是認(rèn)識并書寫課后生字。

教學(xué)難點(diǎn):

難點(diǎn)是通過朗讀體會詩歌的意境之美,并理解課文中的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。

2、老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

孩子們,你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片,你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里?(學(xué)生講,諸如水、花木、倒影、動物等。)。

今天,老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點(diǎn)美呢?學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)。

二、初讀課文,自主識字。

(1)師:現(xiàn)在請你們讀讀課文,用不同的符號分別勾畫出生字和生詞,并多讀幾遍。(師板書:1、讀文;2、用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3、讀字詞。)。

(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。

(3)(卡片)再抽一組開小火車,前一個學(xué)生讀字,后一個說出生詞。(生詞讀準(zhǔn)了,師翻過背面的生詞來,全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞,并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴(kuò)詞。

(4)讓學(xué)生說說用什么方法記生字,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記,如編兒歌,加一加,減一減等。)。

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。

(1)讓學(xué)生再讀課文,整體感知,邊讀邊想:你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美,或是動物唱歌,或是好玩,師相機(jī)問問是從第幾節(jié)知道的,并板書。)。

(2)選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

(3)抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機(jī)就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。

第一節(jié)。

(1)生自己讀第一節(jié),師提要求:勾畫出喜歡的句子,并把句子讀一讀,想想為什么喜歡這句話。

(2)抽生說說自己勾畫的句子,師引導(dǎo)朗讀。

(3)在“亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠”一句中,為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”,理解打比方的句子,引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。

(4)抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩,其他同學(xué)評一評,再讀。(相機(jī)引導(dǎo)理解“大唱片”。)。

(5)完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

第二節(jié)。

(1)抽生讀。師提要求:其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

(2)演一演:這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機(jī)播放動物聲音,讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。)。

(3)請一位學(xué)生有感情地讀讀,其他學(xué)生做動作,學(xué)動物的聲音。

(4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節(jié)。)。

(5)全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

(6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目,并布置課后作業(yè):將自己的想象畫下來。

第三節(jié)。

動物們的音樂很美,風(fēng)景很美,我們的小朋友也玩得很高興。

(1)抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

(2)師問:想一想,假如你來到湖邊,你最想做什么?

(3)引導(dǎo)生用“一面……一面”造句,說說自己想做的事。

(4)引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺,抽生美美地讀本節(jié)詩。

通讀全詩:喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

四、寫字。

1、學(xué)生看要求寫的字,讓學(xué)生自己讀讀。

2、師引導(dǎo):寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu),并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論:有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3、師抽問,引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),怎么寫。

4、師問:你認(rèn)為有什么字需要提醒大家注意的?

5、師相機(jī)提出難字:“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順,指導(dǎo)寫??勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。

6、剩下的字,學(xué)生當(dāng)堂自己寫。

五、作業(yè),選做一題(課件)。

1、背一背:美美地背詩歌。

2、畫一畫:根據(jù)詩的第二節(jié),加上自己的想象,畫一幅畫。

3、寫一寫:把你想寫的詞語或句子寫一寫,并完成課后填空題。

冀教版二年級語文教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個生字,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。

3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。

4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。

信息資料:

1、生字、詞語卡片,錄音帶。

2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)進(jìn)程:

一、談話引入:

你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?;貞洰?dāng)時的情景,說說當(dāng)時的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。

(創(chuàng)設(shè)情競,激發(fā)情趣,讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)。

二、初讀。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受。

2、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。

三、識字。

1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴(kuò)詞讀句子等。

四、寫字。

引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫。

五、品讀理解課文。

讀好前四句詩句。

1、學(xué)生個別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學(xué)生讀詞語。

2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受。

2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。

3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評議)。

讀好后四行詩句。

1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?

2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。

3、學(xué)生齊讀,教師示范,學(xué)生再讀。

4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。

5、配樂良讀,學(xué)生欣賞,評議。

背誦。

1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?

()獻(xiàn)上()果實,()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。

2、看畫面背誦。

(采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動積累的興趣和愿望)。

擴(kuò)展。

1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

冀教版二年級語文教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1.掌握本單元的重點(diǎn)知識多音字,各種形式的詞語,反義詞等。

2.能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點(diǎn)。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解。

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望教學(xué)過程:

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冀教版二年級語文教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“闊”“矗”等13個生字。會寫:申匹等10個生字。

2.讀正確、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

識記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?

2、一名同學(xué)指出后,教師簡介北京概況。

二、讀課文,感知課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。

三、再讀課文,自學(xué)生字。

1、學(xué)生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn)。

2、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)。

四、指導(dǎo)朗讀,感受景美。

1、播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。

2、討論:你看到了什么?

最想去北京哪個地方?

3、把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)回顧。

2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

3、小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。

6、出示課后練習(xí)題,讀讀記記。

7、分段接力讀課文,看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察,書寫生字。

1、觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)。

2、觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。

3、學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的習(xí)字本,評出“小小書法家”

三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦。

1、讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動。

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。

冀教版二年級語文教案篇十七

1、認(rèn)識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準(zhǔn)一個多音字。(“樂”)會寫“潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶”等6個詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

課堂設(shè)計理念。

1、體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)著?!钡睦砟睢?/p>

2、體現(xiàn)語文教學(xué)中注重學(xué)生的語言積累和感悟。

3、體現(xiàn)語文教學(xué)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件。

課時劃分。

共用兩課時。

第一課時:熟讀課文,把握課文內(nèi)容,達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

第二課時:在會讀的基礎(chǔ)上學(xué)會生字、詞語。完成有關(guān)的作業(yè)。

教學(xué)流程。

第一課時。

一、導(dǎo)入新課:

談話:(1)小朋友,你知道自己的生日嗎?在你的生日那天,會發(fā)生什么事呢?(2)你知道自己媽媽的生日嗎?在這天,你會做什么事嗎?(3)有一位孩子,在媽媽生日那天,寫了一首詩,你們想讀讀嗎?(引入課題,板書課題,齊讀課題)。

二、讀一讀:

1、小朋友,你們想讀讀嗎,請打開課本,用你喜歡的方法,讀讀這首詩。讀的時候,請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語,并把生字多讀幾次。

2、小朋友自由讀詩,老師巡回指導(dǎo),查看朗讀情況。

3、檢查朗讀情況。

分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。

4、讓小朋友在自由讀詩,注意剛才容易出錯的地方。

5、抽一位小朋友讀這首詩,其余小朋友認(rèn)真聽,看看是否有錯誤的地方。

6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀)。

三、讀中捂。

1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考:你從這句詩里知道了什么?能不能用前面學(xué)過的一個詞語說說?(如。金秋時節(jié)、瓜果瓢香等,重在引導(dǎo)小朋友說出有關(guān)秋天的詞語)。

2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。

3、誰能感悟一下第四行詩的內(nèi)容?在這金秋十月,為什么高興?

4、朗讀全文。

5、試背課文。

四、悟中升。

這個母親就是我們的祖國,你知道她的名字嗎?你還知道有關(guān)母親的事嗎?(課件出示相關(guān)的事物)。

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