報(bào)告不僅僅是一種表達(dá)工具,更是我們思考和思維的輸出,通過(guò)書(shū)寫(xiě)報(bào)告可以更好地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和工作。最后,我們需要對(duì)報(bào)告進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)和編輯,確保沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇一
1、發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。人大常委會(huì)、人大專(zhuān)門(mén)委員會(huì)、人民政府和人大代表就人民關(guān)心和事業(yè)發(fā)展提出有關(guān)議案,正是充分發(fā)揚(yáng)人民民主的一種重要而又具體的形式,也有利于黨和國(guó)家及時(shí)地聽(tīng)到人民呼聲和了解人民心理,使自己的工作更好地符合人民群眾的需要。2、彌補(bǔ)會(huì)議不周。無(wú)論是人民代表大會(huì)還是其常委會(huì),每一次會(huì)議的召開(kāi)都是經(jīng)過(guò)周密籌劃的,但因調(diào)查或信息局限等原因,又難免有其一定的不周之處。而來(lái)自廣大與會(huì)者的“議案”則恰恰能夠從某一方面彌補(bǔ)會(huì)議的這一不周之處,使會(huì)議內(nèi)容更充實(shí),效果更圓滿(mǎn)。
3、提高工作效率?!白h案”能夠提高工作效率可以從兩方面理解,第一,提高會(huì)議的審議速度。無(wú)論是人民代表大會(huì)還是其常委會(huì),會(huì)議上都是要審議一些重大事項(xiàng)的,而“議案”所提出的問(wèn)題又都是與一些重大事項(xiàng)有關(guān)的,特別是還有對(duì)問(wèn)題解決的具體方法這就有利于會(huì)議對(duì)有關(guān)事項(xiàng)的審議,進(jìn)而提高審議速度和會(huì)議質(zhì)量。第二,促進(jìn)會(huì)議精神的落實(shí)?!白h案”一經(jīng)通過(guò),就具有了法定性的約束作用有關(guān)部門(mén)必須認(rèn)真貫徹落實(shí),并及時(shí)做出貫徹落實(shí)情況的匯報(bào)。這不僅對(duì)貫徹落實(shí)會(huì)議精神,而且對(duì)促進(jìn)有關(guān)日常工作也是很有利的。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇二
題而寫(xiě)作的,通過(guò)對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來(lái)表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明,而不是棱模兩可.3真實(shí)性.任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說(shuō)話,材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過(guò)科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的,而不是道聽(tīng)途說(shuō)的,是具體的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的.4典型性.調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問(wèn)題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫(xiě)作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,解剖麻雀,探索事物的發(fā)展規(guī)律,尋求解決矛盾的辦法.調(diào)查報(bào)告格式一般如下:
一、概念與特點(diǎn)調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某。
個(gè)問(wèn)題,經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書(shū)。
(一)寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
(二)針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。
(三)邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì),提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。
二、分類(lèi)調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)主要有以下幾種:
(一)情況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了弄清情況,供決策者使用。
(二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例,總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。
(三)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某一方面的問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問(wèn)題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問(wèn)題的途徑和建議,為問(wèn)題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。
三、寫(xiě)法調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(一)標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題,這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫(xiě)法:
法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議;或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主題;或提出問(wèn)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓舞和號(hào)召。
最后,小編希望文章對(duì)您有所幫助,如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,希望您定期關(guān)注。謝謝支持!
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇三
議案的制發(fā)機(jī)關(guān)只能是各級(jí)人民政府,政府的職能部門(mén)無(wú)權(quán)制發(fā)。
內(nèi)容的特定性。
人民政府所提議案的內(nèi)容,必須屬于該人民代表大會(huì)或常務(wù)委員會(huì)職權(quán)范圍內(nèi)的有關(guān)事項(xiàng)。
時(shí)效的規(guī)定性。
各級(jí)人民政府的議案,應(yīng)當(dāng)而且必須在同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)舉行會(huì)議規(guī)定的限期前提出,否則不能列為議案,超過(guò)期限提交的議案一般改作“建議”處理,或移交下次人大會(huì)議處理。提交大會(huì)審議的議案,必須限期審議表決或提出處理意見(jiàn)。
行文的定向性。
議案只能由各級(jí)人民政府向同級(jí)人民代表大會(huì)或其常務(wù)委員會(huì)行文,不能向其他部門(mén)單位行文,主送機(jī)關(guān)也只有一個(gè)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇四
社會(huì)調(diào)查報(bào)告是就社會(huì)生活中的某一情況、某一事件、某一問(wèn)題,進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,然后把調(diào)查研究得來(lái)的情況真實(shí)地表述出來(lái),以反映問(wèn)題,揭露矛盾,揭示事物發(fā)展的規(guī)律,向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法,為領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)提供決策依據(jù),為科學(xué)研究和教學(xué)部門(mén)提供研究資料和社會(huì)信息的書(shū)面報(bào)告。
(1)真實(shí)性。
真實(shí),是社會(huì)調(diào)查報(bào)告的.生命。它的真實(shí)性就是要以事實(shí)為根據(jù),不僅報(bào)告中涉及的人物、事件要真實(shí),就是事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、過(guò)程、原因和結(jié)果也必須真實(shí)。
(2)客觀性。
客觀性,指客觀地反映事實(shí),忠于事實(shí),不帶有調(diào)查者的主觀隨意性。不能對(duì)客觀事實(shí)隨意引申,或不切實(shí)際地渲染。
(3)針對(duì)性。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告就是要有針對(duì)性地調(diào)查研究一些社會(huì)實(shí)踐中的具體問(wèn)題,回答廣大群眾關(guān)心的問(wèn)題,解決“面”上迫切需要解決的問(wèn)題。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇五
在申論考試可能涉及的其他實(shí)用性文體中,屬于事務(wù)文書(shū)的調(diào)查報(bào)告,寫(xiě)作內(nèi)容由于和申論的考查內(nèi)容最接近而考到的可能性很大。調(diào)查報(bào)告,是對(duì)某一事物或某一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究后,將調(diào)查得到的材料和結(jié)果,以書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的關(guān)于調(diào)查的報(bào)告。由于申論是根據(jù)現(xiàn)成材料完成考試內(nèi)容,調(diào)查這一步所收集的材料可以由申論材料直接提出,所以,申論考試中涉及調(diào)查報(bào)告的可能性還是很大。知鳥(niǎo)教育人事考試網(wǎng)的專(zhuān)家指出就調(diào)查報(bào)告而言,“調(diào)查”是其工作方式,“報(bào)告”是其文體形式,二者結(jié)合所形成的文體如調(diào)查、情況調(diào)查、調(diào)查綜述、考察報(bào)告等,都屬于調(diào)查報(bào)告。它的作用是多方面的,可以作為制定路線、方針、政策的依據(jù);可以通過(guò)典型事例的分析,總結(jié)出具有方向性、全局性的經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)工作;可以追蹤和回答重大的、人民普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題。因此,它在日常工作中屬于應(yīng)用廣泛的事務(wù)文書(shū)。
1.針對(duì)性。
調(diào)查報(bào)告的目的是直接服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作。這就需要針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的具體工作或問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查,并將結(jié)果形成書(shū)面報(bào)告,或總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提供情況,或反映問(wèn)題,查明真相,以引起有關(guān)方面的重視,成為決策時(shí)的參考依據(jù)。因此針對(duì)性是調(diào)查報(bào)告的關(guān)鍵,針對(duì)性越強(qiáng)其價(jià)值也就愈大。這一點(diǎn)也與申論的特點(diǎn)相契合。
2.客觀性。
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容必須真實(shí),作者寫(xiě)作時(shí)要力求客觀。事實(shí)是調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ),在調(diào)查報(bào)告中不能夸大,也不能縮小,更不能歪曲事實(shí)。作者不能弄虛作假,必須客觀地反映調(diào)查對(duì)象的真實(shí)情況,實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià),得出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。否則,沒(méi)有真實(shí)性,調(diào)查報(bào)告也就失去了應(yīng)有的作用。
3.敘述性。
調(diào)查報(bào)告的重點(diǎn)在于表述調(diào)查所得的材料和結(jié)果,同時(shí)要從中得出結(jié)論和意見(jiàn),這就決定了它要以敘述為主,同時(shí)輔以必要的議論。它的主要內(nèi)容是敘述事實(shí),說(shuō)明情況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的分析綜合,而無(wú)需完整的論證過(guò)程。
4.時(shí)效性。
調(diào)查報(bào)告是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)工作情況的,這就決定了它的時(shí)效性。盡管不像新聞那樣緊迫,但必須針對(duì)現(xiàn)實(shí)需要,回答的是迫切的、最有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。即便是考查既往的事件,也應(yīng)該著眼于今天的需要。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇六
波動(dòng)速讀法不是普通的速讀法,它以迅速激活右腦為目的,通過(guò)想象訓(xùn)練、視覺(jué)訓(xùn)練、高速度視讀訓(xùn)練等強(qiáng)化訓(xùn)練,全面提升信息轉(zhuǎn)換成圖像的能力,讓你數(shù)十倍地提高閱讀速度與質(zhì)量!
波動(dòng)速讀法不是一般的快速閱讀法。它是經(jīng)過(guò)有系統(tǒng)卻輕松的訓(xùn)練后,開(kāi)啟大腦威猛的潛在功能,將書(shū)中的內(nèi)容超高速的輸入大腦里,轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)的影像或靜止的圖像,并呈現(xiàn)在大腦里的一種快速閱讀方法。一般傳統(tǒng)的速讀方法與它是截然不同的,其實(shí)波動(dòng)速讀法也是一種右腦的速讀方法。
量子力學(xué)中提及,這個(gè)世界上所有物體構(gòu)成的要素,是肉眼看不見(jiàn)極細(xì)微的粒子,它同時(shí)發(fā)出震動(dòng);換言之,宇宙間每種物質(zhì)都會(huì)發(fā)出波動(dòng),而右腦具有將波動(dòng)作為訊息接受并化為形象認(rèn)知的能力。
右腦具備了左腦沒(méi)有的的四種特殊能力:
第一:共振共鳴功能。
第二:形象化功能。
第三:快速記憶功能。
第四:高速自動(dòng)處理訊息功能。
在開(kāi)啟大腦的過(guò)程中,右腦具有共振共鳴功能的緣故,這也是右腦最基本的機(jī)能;此外,將接受到波動(dòng)訊息轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶褪怯夷X的而第二功能。而波動(dòng)速讀法也是同樣的道理,在訓(xùn)練翻書(shū)的過(guò)程中,它是將書(shū)中是的信息像波動(dòng)一樣快速的進(jìn)入頭腦里并轉(zhuǎn)換成圖像的一種閱讀方法,能有效地提高閱讀和思考能力。
平凡人成為優(yōu)質(zhì)人的閱讀方法(完成波動(dòng)速讀法可提升)。
*專(zhuān)注理解和表達(dá)能力。
*學(xué)習(xí)能力比一般成年人高出數(shù)倍和數(shù)十倍。
*擁有超強(qiáng)記憶力。
*讓孩子看書(shū)像看電影一樣有趣又記起。
*吸收能力快速提升。
*高度創(chuàng)造力。
*高度直覺(jué)能力。
二、波動(dòng)速讀的特點(diǎn)。
1、祛除不必要的信息干擾。
2、提高眼睛接受信息的速度。
3、形象記憶法,大量直觀信息迅速進(jìn)入大腦。
4、杜絕眼睛的回跳運(yùn)動(dòng)。
波動(dòng)速讀不是少數(shù)天才具有的能里,通過(guò)訓(xùn)練每一個(gè)普通(3—12周歲)的孩子都能掌握這種高效的閱讀方法。波動(dòng)速讀除了充分利用了人的視覺(jué)機(jī)能外,更重要的是還開(kāi)發(fā)了右腦的潛在能力,是左右腦并用的一種全腦型的閱讀記憶方式。因此,它不僅可以極大地提高閱讀速度,同時(shí)使理解,記憶效果得到有效地提高。
三、波動(dòng)速讀的作用。
波動(dòng)速讀首先起源于美國(guó),日本韓國(guó)法國(guó)等隨其后,他們?yōu)榇送度氪罅康娜肆?,物力,?cái)力去發(fā)掘。并已取得了一定成就。而這項(xiàng)研究在我國(guó)官方還沒(méi)有正式的開(kāi)展,只有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人喊出口號(hào)要積極專(zhuān)研,并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性研究。
應(yīng)試教育使學(xué)生的書(shū)包越背越沉,眼睛的度數(shù)越來(lái)越深,本來(lái)快樂(lè)美好的童年和少年時(shí)代,被分?jǐn)?shù)和升學(xué)這兩塊無(wú)形的巨石壓的喘不過(guò)氣來(lái)。但是,要在短時(shí)間內(nèi)想改變教育現(xiàn)狀畢竟只是一個(gè)夢(mèng)想,唯一有效的方法是想辦法讓學(xué)生肩膀上和心理上的負(fù)擔(dān)減少。這個(gè)引起學(xué)生和家長(zhǎng)極大興趣的問(wèn)題,從某種角度上說(shuō)可以交給波動(dòng)速讀來(lái)解決。
因?yàn)椴▌?dòng)速讀本身具有:省時(shí)高效的特點(diǎn),可以使學(xué)生閱讀課文的速度加快,同時(shí)記憶水平得到保障。因此學(xué)生可以有相對(duì)多的時(shí)間來(lái)玩,看課外書(shū)及休息了。因此孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)就覺(jué)得更輕松,更高效,成績(jī)更優(yōu)秀。從此對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)就再不是苦差事了。
美國(guó)科學(xué)家的一份調(diào)查揭示了閱讀速度和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系,在閱讀速度快的學(xué)生中,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的和良好的占53%,而在閱讀速度慢的學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的和良好的還不到4%,從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中可以看出來(lái),閱讀速讀與學(xué)習(xí)成績(jī)不僅密切相關(guān),而且是成比例相互制約的。
其實(shí)在美國(guó)孩子們?cè)缇瓦^(guò)上了輕輕松松的學(xué)習(xí)生活了,由于波動(dòng)速讀的大力推廣,普及,美國(guó)的學(xué)生可以瀏覽和閱讀大量的課本知識(shí)和課外資料??墒窃谖覈?guó)在長(zhǎng)達(dá)幾十年的教育過(guò)程中,竟從來(lái)沒(méi)有教過(guò)學(xué)生如何進(jìn)行波動(dòng)速讀,現(xiàn)在該是該我們變革閱讀觀念的時(shí)候了。
在發(fā)達(dá)國(guó)家波動(dòng)速讀推出后,很快被政府推廣和普及。許多著名大學(xué)開(kāi)設(shè)了波動(dòng)速讀課程并有專(zhuān)門(mén)的研究單位。波動(dòng)速讀引入我國(guó)已經(jīng)比其他發(fā)達(dá)國(guó)家要晚且發(fā)展緩慢。我們要迎頭趕上發(fā)達(dá)國(guó)家,屹立于世界先進(jìn)民族之林,就要大力發(fā)展波動(dòng)速讀。
四、波動(dòng)速讀的訓(xùn)練。
波動(dòng)速讀的訓(xùn)練1——眼腦直映。
全腦速讀記憶是一種“眼腦直映”的信息處理方式,拋離了傳統(tǒng)閱讀形成的“音化”的閱讀習(xí)慣——那種從視覺(jué)中心到說(shuō)話中心,再由發(fā)音器官傳至聽(tīng)覺(jué)中心,最后到閱讀中心的冗長(zhǎng)渠道。全腦速讀記憶采取文字信息直接到大腦識(shí)別記憶,焦點(diǎn)移動(dòng)范圍以“面”為中心,真正實(shí)現(xiàn)“塊”式閱讀。
波動(dòng)速讀的訓(xùn)練2——視幅擴(kuò)寬。
視幅廣度是一個(gè)視點(diǎn)所感知的文字范圍,但是這個(gè)視點(diǎn)范圍不是集中的一個(gè)點(diǎn),一條線,而是一整個(gè)面。而研究表明,視幅寬度的擴(kuò)大主要跟眼睛停留時(shí)所獲得的信息量有關(guān)。而全腦速讀和普通閱讀的區(qū)別就在于,每一次眼球固定時(shí)間內(nèi)感知信息的多寡。全腦速讀記憶強(qiáng)調(diào)每一次視幅中心點(diǎn)放到每句話或者每段話的中心,適應(yīng)用余光獲取文字,使得視覺(jué)器官更夠更有效、更合理的發(fā)揮作用。
波動(dòng)速讀的訓(xùn)練3——集中注意力。
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)以及生活環(huán)境的變化使得我們的學(xué)習(xí)效率也發(fā)生變化。很多年輕人表示,自己本身有學(xué)習(xí)的需求,但是,在家里只要拿起書(shū),就想著看一會(huì)電視,玩會(huì)游戲,精力很難集中,學(xué)習(xí)效率非常差。
我們知道精英特全腦速讀記憶采取“眼腦直映”,眼睛攝入的文字信息,直接由大腦識(shí)別,眼腦協(xié)調(diào)同步充分工作,避免了無(wú)關(guān)信息的打擾中斷。因此可讓注意力長(zhǎng)時(shí)間高度集中,使大腦細(xì)胞處于高度活躍的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),避免我們?cè)诠ぷ饕约皩W(xué)習(xí)時(shí)溜號(hào),這種信息處理方式使得我們對(duì)于圖形的識(shí)別度比傳統(tǒng)閱讀的聲音識(shí)別度高出千萬(wàn)倍。
波動(dòng)速讀的訓(xùn)練4——減少回跳。
眼睛回跳是傳統(tǒng)閱讀最常見(jiàn)的不良的閱讀習(xí)慣。因?yàn)橐曈X(jué)器官的重復(fù)運(yùn)動(dòng)造成了音化、合成式感知,那么,我們的閱讀速度就會(huì)降低,反復(fù)的閱讀使得文章支離破碎,邏輯混亂,閱讀效果變差,理解力、記憶力降低。
全腦速讀記憶在提高閱讀視野寬度的同時(shí)也提高了焦點(diǎn)速度,并且確保了閱讀內(nèi)容清晰性和準(zhǔn)確率,通過(guò)全腦速讀訓(xùn)練杜絕眼睛回跳,閱讀速度自然加快,對(duì)于文章的理解力和記憶效果都會(huì)有幫助。
波動(dòng)速讀好處。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇七
1社會(huì)性.調(diào)查匯報(bào)作為時(shí)代的鏡子,從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問(wèn)習(xí)題,具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查匯報(bào)所總結(jié)歸納的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查匯報(bào)所接揭露的問(wèn)習(xí)題對(duì)社會(huì)各方面具有戒備作用;調(diào)查匯報(bào)作為一種社會(huì)輿論,社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人,能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓勵(lì)人們克制前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利.
2針對(duì)性.調(diào)查匯報(bào)總是針對(duì)某一種思想傾向,詳細(xì)實(shí)踐或?qū)嶋H問(wèn)習(xí)題而寫(xiě)作的,通過(guò)對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來(lái)表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查匯報(bào)中涇渭清楚,而不是棱模兩可.
4典型性.調(diào)查匯報(bào)具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問(wèn)習(xí)題,總結(jié)歸納某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的開(kāi)展趨勢(shì)而寫(xiě)作的,因此需要得當(dāng)?shù)倪x擇典型,解剖麻雀,探索事物的開(kāi)展規(guī)律,尋求解決矛盾的規(guī)定.調(diào)查匯報(bào)格式一般如下:
一、概念與特點(diǎn)調(diào)查匯報(bào)是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)習(xí)題,經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查后,將調(diào)查中搜集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)報(bào)告調(diào)查情況的一種文書(shū)。
(一)寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查匯報(bào)是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查匯報(bào)的基礎(chǔ)。
(二)針對(duì)性。調(diào)查匯報(bào)一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)習(xí)題性問(wèn)習(xí)題展開(kāi)的。所以,調(diào)查匯報(bào)反映的`問(wèn)習(xí)題集中而有深度。
(三)邏輯性。調(diào)查匯報(bào)離不開(kāi)確鑿的事實(shí),但又不是材料的機(jī)械堆砌,而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物開(kāi)展變化的原因,預(yù)測(cè)事物開(kāi)展變化的趨勢(shì),提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。
二、分類(lèi)調(diào)查匯報(bào)的品種主要有以下幾種:
(一)情況調(diào)查匯報(bào)。是比較系統(tǒng)地反映當(dāng)?shù)貐^(qū)、本單位基本情況的一種調(diào)查匯報(bào)。這種調(diào)查匯報(bào)平方根是為了弄清情況,供決策者使用。(二)典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查匯報(bào)。是通過(guò)分析典型事例,總結(jié)歸納工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn),從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查匯報(bào)。(三)問(wèn)習(xí)題調(diào)查匯報(bào)。是針對(duì)某一方面的問(wèn)習(xí)題,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查,澄清事實(shí)真相,判明問(wèn)習(xí)題的原因和性質(zhì),確定造成的危害,并提出解決問(wèn)習(xí)題的途徑和建議,為問(wèn)習(xí)題的最后處理提供依據(jù),也為其他有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查匯報(bào)。
三、寫(xiě)法調(diào)查匯報(bào)一般由題目和正文兩部分組成。
(一)題目。題目可以有兩種寫(xiě)法。一種是標(biāo)準(zhǔn)化的題目格式,即“發(fā)文主習(xí)題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查匯報(bào)”、“關(guān)于××××的調(diào)查匯報(bào)”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式題目,包括陳述式、發(fā)問(wèn)式和正副習(xí)題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,發(fā)問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副題目結(jié)合式,正習(xí)題陳述調(diào)查匯報(bào)的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)習(xí)題,副習(xí)題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)習(xí)題,這實(shí)際上類(lèi)似于“發(fā)文主習(xí)題”加“文種”的標(biāo)準(zhǔn)格式,如《高校開(kāi)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用標(biāo)準(zhǔn)化的題目格式或自由式中正副習(xí)題結(jié)合式題目。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。
1.前言。有幾種寫(xiě)法:第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查自己的情況,從中引出中心問(wèn)習(xí)題或基本結(jié)論來(lái);第二種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致開(kāi)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)習(xí)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)習(xí)題或主要觀點(diǎn)來(lái);第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)習(xí)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主習(xí)題。
2.主體。這是調(diào)查匯報(bào)最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種詳細(xì)認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。
3.結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多,可以提出解決問(wèn)習(xí)題的方法、對(duì)策或下一步改良工作的建議;或總結(jié)歸納全文的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步深化主習(xí)題;或提出問(wèn)習(xí)題,引發(fā)人們的進(jìn)一步思考;或展望前景,發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇八
關(guān)于企業(yè)文化的定義有很多種,可謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。但筆者比較認(rèn)同這一觀點(diǎn):企業(yè)文化是指在一定的條件下,通過(guò)工作實(shí)踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識(shí)、價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和。
很多企業(yè)老板認(rèn)為企業(yè)文化很有用,能提高企業(yè)執(zhí)行力、競(jìng)爭(zhēng)力什么的,于是就請(qǐng)個(gè)策劃人或老板自己整一些所謂企業(yè)文化,其實(shí)就是幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)和口號(hào),就告訴員工這就是我們的企業(yè)文化。企業(yè)文化不是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和策劃者設(shè)定和策劃的出來(lái)的,企業(yè)文化是企業(yè)在自身發(fā)展過(guò)程中形成的以?xún)r(jià)值觀為核心的獨(dú)特的文化,它是一種凝聚人心來(lái)實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的無(wú)形力量。企業(yè)文化的主要內(nèi)容包括企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)宗旨、道德風(fēng)尚以及企業(yè)員工共同遵守的道德行為規(guī)范等,是一個(gè)系統(tǒng)管理工程,絕不是一個(gè)標(biāo)語(yǔ),或一個(gè)口號(hào),也不是誰(shuí)想導(dǎo)入誰(shuí)就就能導(dǎo)入的,她一定要有一個(gè)實(shí)踐和認(rèn)同過(guò)程。成功的企業(yè)文化對(duì)外具有一定的引力作用,對(duì)內(nèi)要具有一定凝聚力,總體而言,優(yōu)秀的企業(yè)文化應(yīng)具備以下六大特點(diǎn):
一、能得到員工的廣泛認(rèn)同的價(jià)值觀,
員工認(rèn)同企業(yè)文化才是真正的文化。在實(shí)際企業(yè)管理工作中,很多企業(yè)老板或負(fù)責(zé)人在自己都不認(rèn)同的東西,還要員工去執(zhí)行,例如筆者曾服務(wù)河北的一家食品企業(yè),這家老板口口聲聲講民主決策,事實(shí)求實(shí),要員工講實(shí)話,可事實(shí)上老板在民主決策之前自己早已專(zhuān)斷,民主只是走走形式,所以后來(lái)導(dǎo)致老板不發(fā)話就是民主決策了事情,哪怕屁大的事要他作決定,否則大小事都干不成。你說(shuō)老板的這種主張能得到認(rèn)同嗎?答案是肯定的,最后得到認(rèn)同是在老板面前員都學(xué)會(huì)了說(shuō)一套作一套的工作行為。
二、能在價(jià)值觀指導(dǎo)下成功的實(shí)踐與驗(yàn)證。
有一家企業(yè)價(jià)值觀是這樣的:實(shí)實(shí)在在做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。但在這個(gè)企業(yè)和員工做的時(shí)候就完全變啦。企業(yè)經(jīng)常是不按時(shí)發(fā)工資,對(duì)員工的承諾不兌現(xiàn),于是老板忽悠員工,員工騙老板,騙客戶(hù),他們做法與他們的“實(shí)實(shí)在在做人,認(rèn)認(rèn)真真做事”卻大相徑庭。
三、使企業(yè)員工產(chǎn)生使命感,使企業(yè)產(chǎn)生積極的因素。
優(yōu)秀的企業(yè)文化不僅能使員工產(chǎn)生使命感和責(zé)任感,而且能激勵(lì)員工積極的工作,使員工對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,反之,會(huì)使員工產(chǎn)生消極,悲觀厭世,甚至自殺。象最近富士康公司的接二連三的跳樓事件,就證明了這一點(diǎn)。造成富士康的員工跳的主要原因有三個(gè):一是個(gè)人職場(chǎng)情商低;二是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大;三是企業(yè)管理有問(wèn)題,這個(gè)是最直接最主要的原因,也就是說(shuō)富士康的企業(yè)文化建設(shè)不到位。才導(dǎo)致一些員工產(chǎn)生消極厭世心理和行為。
四、簡(jiǎn)約明了,令人心悅誠(chéng)服;
企業(yè)文化的核心主張一定要簡(jiǎn)潔明了,我們可以看看國(guó)內(nèi)外著名的企業(yè)文化,都可以精簡(jiǎn)一句話或一個(gè)詞,如海兒的誠(chéng)信文化――真誠(chéng)到永遠(yuǎn),非利浦的進(jìn)取文化――我們一直在努力。這些溝通語(yǔ)都很簡(jiǎn)潔易懂,而令人心悅誠(chéng)服。說(shuō)道這里筆者又想起一個(gè)策劃咨詢(xún)公司在給一家企業(yè)提交企業(yè)文化方案,其中有這一理念“精進(jìn)更進(jìn)階”看起來(lái)也很簡(jiǎn)潔,但進(jìn)行測(cè)試時(shí),很多員不明白什么意思,所以說(shuō)企業(yè)文化的核心主張不但做到簡(jiǎn)潔易懂,還要令員工心悅誠(chéng)服。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇九
(1)規(guī)范性:論點(diǎn)是否鮮明,觀點(diǎn)是否正確,是否能夠反映出實(shí)際的問(wèn)題,對(duì)其中某一問(wèn)題有較深入的理解和認(rèn)識(shí)。
(2)應(yīng)用性:題材是否具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值,結(jié)論是否正確合理。
(3)邏輯性:結(jié)構(gòu)是否合理,層次是否分明,邏輯是否嚴(yán)重,記述、分析、論證等方法的運(yùn)用是否有力。
(4)技術(shù)性:能否將調(diào)查問(wèn)卷中的各項(xiàng)指標(biāo)用定性、定量的結(jié)果表示出來(lái),文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。
市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是對(duì)市場(chǎng)的全面情況,或某一側(cè)面、某一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究之后撰寫(xiě)出來(lái)的報(bào)告,是針對(duì)市場(chǎng)狀況進(jìn)行的調(diào)查與分析,因而有著不同于其他報(bào)告的特點(diǎn)。
1、針對(duì)性:針對(duì)性主要包括兩方面:a.調(diào)查報(bào)告必須明確調(diào)查目的,報(bào)告是為了解決某一問(wèn)題,或是說(shuō)明某一問(wèn)題,因而撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)必須做到目的明確、有的放矢、圍繞主題開(kāi)展論述。b、調(diào)查報(bào)告必須明確閱讀對(duì)象。閱讀對(duì)象不同,他們的要求和所有關(guān)心問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn)也不同。
2、新穎性:市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告應(yīng)緊緊抓住市場(chǎng)活動(dòng)的新動(dòng)向、新問(wèn)題,引用一些人們未知的通過(guò)調(diào)查研究得到的新發(fā)現(xiàn),提出新觀點(diǎn),形成新結(jié)論。
3、時(shí)效性:要順應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)形勢(shì),調(diào)查報(bào)告必須講究時(shí)間效益,做到及時(shí)反饋。只有及時(shí)到達(dá)使用者手中,使決策跟上市場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展變化,才能發(fā)揮調(diào)查報(bào)告的作用。
三、撰寫(xiě)報(bào)告的.原則。
切記調(diào)查的目標(biāo),并體現(xiàn)于報(bào)告之中;
報(bào)告內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出;
報(bào)告文字應(yīng)簡(jiǎn)短中肯,意思表述清楚;
報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)力求客觀;
報(bào)告內(nèi)容應(yīng)加以組織,能給讀者在最短的時(shí)間內(nèi)一個(gè)全盤(pán)的印象;
1、簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)查目的即簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的由來(lái)和委托調(diào)查的原因。
2、簡(jiǎn)單介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容,包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、調(diào)查要點(diǎn)及所要解答的問(wèn)題。
3、簡(jiǎn)要介紹調(diào)查研究的方法,介紹調(diào)查研究的方法,有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性,因此對(duì)所用方法進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述,并說(shuō)明選用方法的原因。
切忌將分析工作簡(jiǎn)單化即資料數(shù)據(jù)羅列堆砌,只停留在表面文章上,根據(jù)資料就事論事。簡(jiǎn)單介紹式的分析多,深入細(xì)致的分析及觀點(diǎn)少,無(wú)結(jié)論和建議,整個(gè)調(diào)研報(bào)告的系統(tǒng)性很差,使分析報(bào)告的價(jià)值不大。只有重點(diǎn)突出,才能使人看后得到深刻的印象。
切忌面面俱到,事無(wú)巨細(xì)進(jìn)行分析把收集來(lái)的各種資料無(wú)論是否反映主題,會(huì)使讀者感到雜亂無(wú)章,讀后不知所云。一篇調(diào)研報(bào)告自有它的重點(diǎn)和中心,在對(duì)情況有了全面了解之后,經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)地構(gòu)思,應(yīng)能有詳有略、抓住主題,深入分析。
報(bào)告長(zhǎng)短根據(jù)內(nèi)容確定調(diào)研報(bào)告的長(zhǎng)短,要根據(jù)調(diào)研目的和調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容而定。對(duì)調(diào)研報(bào)告的篇幅,做到宜長(zhǎng)則長(zhǎng)。宜短則短,盡量做到長(zhǎng)中求短,力求寫(xiě)得短小精悍。
以上就是做的關(guān)于調(diào)查報(bào)告方面的資訊,希望對(duì)大家能夠有所幫助。如果您想要了解更多的調(diào)查資訊也可以直接登入查看與咨詢(xún)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十
調(diào)查報(bào)告是應(yīng)用文的一種,在生產(chǎn)生活中,用途廣泛。下面就調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明。
一、很強(qiáng)的針對(duì)性。
體現(xiàn)在調(diào)查研究的目標(biāo)上,要求緊扣實(shí)際需要關(guān)注的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題。其針對(duì)性越強(qiáng),調(diào)查報(bào)告的作用就越大。整體具備正比例關(guān)系。
二、材料的真實(shí)性。
調(diào)查報(bào)告根據(jù)調(diào)查研究寫(xiě)出來(lái),反映客觀事件,必須具有其真實(shí)性。切忌瞎編亂造,空無(wú)內(nèi)容,紙上談兵。
三、事件的典型性。
選取研究對(duì)象需要有極強(qiáng)典型意義。
四、敘事的說(shuō)理性。
在表現(xiàn)手法上,不但調(diào)查事實(shí)的敘述,而且在敘述的過(guò)程中,再現(xiàn)真實(shí)情況。
五、體現(xiàn)時(shí)代精神。
要站在時(shí)代的高度,發(fā)展的高度,回答現(xiàn)實(shí)中人們急于要求回答和解決的問(wèn)題,同時(shí)要體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的迅速及時(shí)之特點(diǎn)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十一
調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。
(1)標(biāo)題。的標(biāo)題形式比較靈活,通常有兩種構(gòu)成形式:一種是雙行標(biāo)題,又。
叫主副式標(biāo)題;一種是單行標(biāo)題。雙行標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題構(gòu)成,與新聞專(zhuān)訪的標(biāo)題相似。
單行標(biāo)題又分兩種構(gòu)成形式:一種是公文式標(biāo)題,由事由和文種構(gòu)成;另一種是內(nèi)容概括。
式標(biāo)題,這種形式相當(dāng)靈活。
(2)正文。由前言、主體和結(jié)語(yǔ)三部分組成。
前言,著重介紹基本情況并提出問(wèn)題。主體,是調(diào)查報(bào)告的核心內(nèi)容,也是對(duì)調(diào)查研究。
的結(jié)束語(yǔ),要求簡(jiǎn)明扼要,言盡即止。財(cái)富公務(wù)員思想?yún)R報(bào)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十二
調(diào)查報(bào)告是應(yīng)用文的一種,在生產(chǎn)生活中,用途廣泛。下面就調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明。
體現(xiàn)在調(diào)查研究的目標(biāo)上,要求緊扣實(shí)際需要關(guān)注的熱點(diǎn)或焦點(diǎn)問(wèn)題。其針對(duì)性越強(qiáng),調(diào)查報(bào)告的作用就越大。整體具備正比例關(guān)系。
調(diào)查報(bào)告根據(jù)調(diào)查研究寫(xiě)出來(lái),反映客觀事件,必須具有其真實(shí)性。切忌瞎編亂造,空無(wú)內(nèi)容,紙上談兵。
選取研究對(duì)象需要有極強(qiáng)典型意義。
在表現(xiàn)手法上,不但調(diào)查事實(shí)的敘述,而且在敘述的過(guò)程中,再現(xiàn)真實(shí)情況。
要站在時(shí)代的高度,發(fā)展的高度,回答現(xiàn)實(shí)中人們急于要求回答和解決的問(wèn)題,同時(shí)要體現(xiàn)調(diào)查報(bào)告的迅速及時(shí)之特點(diǎn)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十三
(一)關(guān)押期限短,人員流動(dòng)頻繁。
與其他行政處罰措施相比,被拘留人員的處罰期限較短,由于拘留時(shí)間短,造成拘留所人員進(jìn)出頻繁。往往來(lái)不及做非常細(xì)致深入的教育工作,只能針對(duì)被拘留人員的違法行為進(jìn)行所規(guī)、所紀(jì)等方面的教育以及針對(duì)被拘留人員的具體情況做好思想教育,這給拘留所的生活衛(wèi)生管理、組織勞動(dòng)生產(chǎn)帶來(lái)一定的困難。
(二)被拘留人員成分復(fù)雜。被拘留人員中,有治安拘留的,有其它行政拘留的,還有司法拘留等各種人員,他們的違法行為各不相同,基本上涵蓋社會(huì)的方方面面.被拘留人員的個(gè)人成分也很復(fù)雜,表現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、職業(yè)、生活習(xí)慣、志趣愛(ài)好等方面存在著很大的差異,對(duì)拘留所的教育方式提出了挑戰(zhàn)。
(三)工作彈性較大。被拘留人員大多是違反《治安管理處罰法》入所的,而治安案件往往帶有季節(jié)性。比如夏天賣(mài)淫非法性交易較多,秋冬季偷竊較多。同時(shí)受公安機(jī)關(guān)專(zhuān)項(xiàng)整治的影響,往往集中打擊交通違章時(shí),交通違章拘留人員大幅增多;集中打擊黃、賭、毒時(shí),因黃、賭、毒被拘留的人員就增加,造成治安拘留所押量變化大,甚至出現(xiàn)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),給規(guī)范化管理帶來(lái)一定難度。
提高拘留所整體工作水平,推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)進(jìn)程,需要注重思想觀念的轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持教育與處罰相結(jié)合的原則,依法管理、科學(xué)管理、嚴(yán)格管理、文明管理,積極探索建立突出行政性、強(qiáng)制性、人情性和教育性特點(diǎn)的拘留所管理教育工作模式,從而使拘留所成為對(duì)拘留人員的法律教育基地。以達(dá)到預(yù)防和減少違法犯罪、教育轉(zhuǎn)化的目的,對(duì)維護(hù)社會(huì)治安秩序起著重要的作用。具體可考慮如下做法:
(一)合理編制教材、安排課程,確保教材的合理性和針對(duì)性。組織管教民警以“所規(guī)所紀(jì)”、“行為規(guī)范”、《治安管理處罰法》、《民法》、《刑法》、《行政法》等法制教育為綱線,以被拘留人員年齡結(jié)構(gòu)、文化層次、職業(yè)等相關(guān)特點(diǎn)以及公安機(jī)關(guān)季節(jié)性專(zhuān)項(xiàng)整治工作為參考,合理配置出有實(shí)踐意義的教學(xué)內(nèi)容。
(二)注重入所教育,深化分類(lèi)教育,加強(qiáng)兩者有機(jī)結(jié)合。被拘留人員關(guān)押期限短,流轉(zhuǎn)快,要在短短幾天中使其穩(wěn)定情緒,適應(yīng)關(guān)押環(huán)境,達(dá)到行為規(guī)范化、內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化的要求,必須強(qiáng)調(diào)入所教育。在入所時(shí)即告知其享有的基本權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)的義務(wù);了解其基本情況和個(gè)性特點(diǎn);幫助其剖析違法原因;啟發(fā)其從主觀方面查找違法根源。同時(shí),根據(jù)在拘人員的各自不同情況開(kāi)展個(gè)別教育,因人而異,又對(duì)其存在的共性問(wèn)題選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容和方法,做到點(diǎn)面結(jié)合,加大教育工作力度。
(三)結(jié)合形勢(shì),強(qiáng)化獄政攻勢(shì)教育。結(jié)合當(dāng)前嚴(yán)打整治形勢(shì),分析違法犯罪惡果,拉近執(zhí)法者與被拘人員的心理距離,使其對(duì)法、執(zhí)法者有正確的認(rèn)識(shí),以動(dòng)員啟發(fā)其檢舉揭發(fā)違法犯罪線索,自覺(jué)接受管理教育,將獄政攻勢(shì)教育工作納入日常管理教育活動(dòng)中去。
(四)組織勞動(dòng)生產(chǎn),開(kāi)展勞動(dòng)技能教育。針對(duì)一部分被拘留人員是無(wú)業(yè)人員,具有好逸惡勞,貪圖享樂(lè)的特點(diǎn),可組織他們進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),開(kāi)展相關(guān)勞動(dòng)技能教育,使他們?cè)趧趧?dòng)中受到教育,樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和榮辱觀,培養(yǎng)其自食其力的能力。
(五)拓展教育渠道,利用社會(huì)力量進(jìn)行規(guī)勸幫教。為進(jìn)一步做好被拘留人員的教育轉(zhuǎn)化工作,拓展教育渠道,可利用諸如親屬會(huì)見(jiàn)規(guī)勸、邀請(qǐng)勞模、先進(jìn)做報(bào)告、辦案單位以案例說(shuō)法等多種社會(huì)力量開(kāi)展對(duì)被拘人員親情教育、政治教育、事實(shí)及法律教育等形式多樣的幫教。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十四
一是不僅要介紹事物發(fā)展的全過(guò)程,還要對(duì)事件進(jìn)行本質(zhì)的`分析、評(píng)價(jià),從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索其規(guī)律。
二是必須選擇具有典型意義的報(bào)道對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,可以調(diào)查現(xiàn)狀,也可以調(diào)查歷史,為實(shí)際工作服務(wù)。三是敘述方式,慣用第三人稱(chēng)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十五
所謂調(diào)查報(bào)告,是根據(jù)調(diào)查研究成果寫(xiě)出來(lái)的反映客觀事物的書(shū)面報(bào)告。它是對(duì)當(dāng)前重要事件真相、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探討事物發(fā)展規(guī)律為目的的一種常用新聞體裁。
二是必須選擇具有典型意義的報(bào)道對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,可以調(diào)查現(xiàn)狀,也可以調(diào)查歷史,為實(shí)際工作服務(wù)。
三是敘述方式,慣用第三人稱(chēng)。
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調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十六
調(diào)查報(bào)告的主要特點(diǎn):一是不僅要介紹事物發(fā)展的全過(guò)程,還要對(duì)事件進(jìn)行本質(zhì)的分析、評(píng)價(jià),從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索其規(guī)律。二是必須選擇具有典型意義的`報(bào)道對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,可以調(diào)查現(xiàn)狀,也可以調(diào)查歷史,為實(shí)際工作服務(wù)。三是敘述方式,慣用第三人稱(chēng)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十七
第一,真實(shí)性。調(diào)查報(bào)告所反映的內(nèi)容必須是調(diào)查研究的結(jié)果,經(jīng)過(guò)調(diào)查所親自了解到的情況,決不能是道聽(tīng)途說(shuō),東拼西湊的東西。在調(diào)查報(bào)告中,不僅主要人物和事實(shí)要真實(shí),就是事件的時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程及各種細(xì)節(jié),也要絕對(duì)真實(shí),不能有半點(diǎn)浮夸和虛假。
第二,針對(duì)性。進(jìn)行調(diào)查研究,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,是為了解決實(shí)際問(wèn)題,因此要有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí),也只有針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,才容易調(diào)查得深入,走馬觀花式的泛泛調(diào)查,是不會(huì)有太大的收獲的。一般來(lái)說(shuō),針對(duì)性越強(qiáng),調(diào)查的效果就越好,調(diào)查報(bào)告的'作用也就越大。在某種意義上說(shuō),針對(duì)性是調(diào)查報(bào)告的靈魂。
第三、典型性。調(diào)查報(bào)告所反映的內(nèi)容,無(wú)論是經(jīng)驗(yàn),還是問(wèn)題,都應(yīng)有典型性,要能起到以局部反映全局或以“點(diǎn)”帶“面”的作用。調(diào)查報(bào)告如果所反映的只是沒(méi)有任何典型意義的孤立的個(gè)別事例,則不會(huì)對(duì)工作有指導(dǎo)意義。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十八
質(zhì)或客觀規(guī)律的書(shū)面報(bào)告。
2.的作用。
調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性,起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其。
發(fā)展趨向,對(duì)于解決問(wèn)題具有積極的作用。
3.的分類(lèi)。
調(diào)查報(bào)告可分為:基本情況調(diào)查報(bào)告、典型經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告、新生事物調(diào)查報(bào)告、揭露問(wèn)題調(diào)。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇十九
1.調(diào)查報(bào)告是通過(guò)對(duì)典型的問(wèn)題、情況、事件的深入調(diào)查,經(jīng)過(guò)分析、綜合,從而揭示出其本質(zhì)或客觀規(guī)律的書(shū)面報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告具有針對(duì)性、真實(shí)性、論理性、典型性和時(shí)效性,起到了解、剖析事物的本質(zhì)及其發(fā)展趨向,對(duì)于解決問(wèn)題具有積極的作用。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇二十
調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。充分了解實(shí)情和全面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。
(二)針對(duì)性。
調(diào)查報(bào)告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)題性問(wèn)題展開(kāi)的。所以,調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。
(三)邏輯性。
調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí),但又不是材料的`機(jī)械堆砌,而是對(duì)核實(shí)無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證,探明事物發(fā)展變化的原因,預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì),提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西,得出科學(xué)的結(jié)論。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇二十一
第一,建議書(shū)是面對(duì)有關(guān)部門(mén)或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提建議時(shí)使用的一種書(shū)信。它沒(méi)有公開(kāi)倡導(dǎo)具體實(shí)施的特點(diǎn),而只是作為一種想法被提出來(lái),具有較強(qiáng)的文本性特點(diǎn),作為一種假想的條條而存在。
第二,建議書(shū)是必須被有關(guān)部門(mén)、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)認(rèn)可后才能被實(shí)施的。所以建議書(shū)具有較強(qiáng)的可塑性,它不是最終的定文形式,它可以被修改,被增刪,甚至被棄之不用,這要由具體的情況來(lái)定。
(二)建議書(shū)的作用。
首先,建議書(shū)是人民群眾發(fā)表意見(jiàn),提供建議的一種工具。在社會(huì)主義制度下,人人平等,又都是國(guó)家的主人。所以每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)對(duì)一些關(guān)系到國(guó)家、集體或個(gè)人的某些利益的事情發(fā)表自己的看法。所以寫(xiě)建議書(shū)是黨的群眾路線的一種很好的體現(xiàn),它必然增強(qiáng)人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情和責(zé)任感,密切黨和群眾的聯(lián)系。
其次,建議書(shū)可以充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素,集中廣大群眾的智慧,更好地推進(jìn)工作的順利開(kāi)展。暢通建議這條渠道,可以擴(kuò)大建議的范圍,擴(kuò)大建議的來(lái)源途徑,切實(shí)調(diào)動(dòng)廣大群眾的積極性,使許多合理化建議和建設(shè)性的意見(jiàn)可以反饋給有關(guān)方面和政府機(jī)關(guān),幫助他們更好地開(kāi)展工作。
尊敬的校長(zhǎng):
您好!
我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,小學(xué)中的'生活那么的有趣,又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前,想提這兩個(gè)小小的建議,希望學(xué)校采納:1、能為學(xué)生們上有關(guān)安全的一節(jié)課,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書(shū)的正確引導(dǎo)。
在一次上學(xué)的途中,我看見(jiàn)馬路上的一輛大客車(chē)正在行駛,一位我們中心小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過(guò)到對(duì)面,就離大客車(chē)大約3米距離沖過(guò)了馬路,那輛大客車(chē)因?yàn)樾旭傒^快,看見(jiàn)有路人就緊急剎車(chē),那位小學(xué)生剛才的做法是很危險(xiǎn)的,如果那位小學(xué)生走慢了,客車(chē)司機(jī)沒(méi)看見(jiàn)那位小學(xué)生,那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流,更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。安全,不單只是交通安全,還有用火安全,人身安全等等,近年來(lái),大瀝發(fā)生過(guò)許多血的教訓(xùn),這些教訓(xùn)是極為深刻的,作為一位小學(xué)生,應(yīng)該意識(shí)到安全的重要性,而作為一間學(xué)校,更加應(yīng)該教育學(xué)生,讓學(xué)生的安全意識(shí)逐步提高。
在我們身邊,我經(jīng)??梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué),男同學(xué)也有看一些暴力的武打片,一些游戲的攻擊方法等等,我覺(jué)得這些書(shū)都是屬于成熟的書(shū)籍,對(duì)我們這個(gè)年齡的階段還不合適,我們應(yīng)該看一些《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《101個(gè)科學(xué)家》……這些才合適我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。如果我們都去看一些不健康的或不宜身心的書(shū),那就會(huì)害了學(xué)生。對(duì)于那些把人引入歧途的書(shū),我們一定要提高警惕!菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不好的書(shū),像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你害了。”的確,我們應(yīng)該讀一本好書(shū),叫個(gè)好朋友,它將把你帶進(jìn)書(shū)的殿堂!希望學(xué)校能教育一下看這類(lèi)書(shū)的同學(xué),否則,這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。
以上是我提的兩個(gè)意見(jiàn),如果覺(jué)得好的話就希望學(xué)校能夠采用。
祝您工作順利!
姓名:xx。
xxxx年xx月xx日。
調(diào)查報(bào)告特點(diǎn)篇二十二
調(diào)查報(bào)告的形式主要有:公務(wù)型,主要為機(jī)關(guān)所用;文章型,機(jī)關(guān)、非機(jī)關(guān)都用。
(一)標(biāo)題。
1、公文標(biāo)題:完全式公文標(biāo)題由調(diào)查單位、對(duì)象、調(diào)查或調(diào)查報(bào)告三部分構(gòu)成,如《xx調(diào)查組關(guān)于xxxx的調(diào)查報(bào)告》。省略式公文標(biāo)題,在完全式公文標(biāo)題的一、二兩項(xiàng)中任選一項(xiàng),與文種名稱(chēng)組合,如:《xx調(diào)查隊(duì)的調(diào)查報(bào)告》、《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》、《對(duì)xx問(wèn)題的調(diào)查》。
2、文章標(biāo)題:多為單行題,靈活多變,但要突出主題。標(biāo)題上沒(méi)有“調(diào)查”或“調(diào)查報(bào)告”名稱(chēng),文中一定要加說(shuō)明,否則就不是調(diào)查報(bào)告了,而成了一般的文章。
(二)正文結(jié)構(gòu)比規(guī)范,傳統(tǒng)的是“三段式”:
一總提(前言),二主體(展開(kāi)),三結(jié)語(yǔ)??偺?,介紹調(diào)查研究的概況及結(jié)果或結(jié)論,內(nèi)容一般包括調(diào)查目的、方法、時(shí)間、地點(diǎn)(范圍)、對(duì)象、背景、結(jié)果(結(jié)論)。近年來(lái)出現(xiàn)了意提部分弱化、簡(jiǎn)化乃至取消的寫(xiě)法,有的開(kāi)頭只用一兩句話就交代了目的、時(shí)間、對(duì)象、結(jié)論;有的直接安排主體,寫(xiě)調(diào)查對(duì)象或問(wèn)題,而沒(méi)有總提。結(jié)語(yǔ),常用總括形式,或“卒章顯志”,強(qiáng)調(diào)中心;或提出建議要求,說(shuō)明問(wèn)題的原因。有的調(diào)查報(bào)告不用結(jié)語(yǔ),主體完了就收筆。主體,承接總提,全面寫(xiě)出調(diào)查研究的事實(shí)、結(jié)論。
主體層次的安排方式主要有:
(1)縱式。按調(diào)查時(shí)間順序,因果順序,提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的給貫順序安排層次。
(2)橫式。按分類(lèi)或分解,各類(lèi)或各部分并列的方式安排層次(3)縱橫式??v式、橫式交錯(cuò),構(gòu)成立體網(wǎng)絡(luò),使主體結(jié)構(gòu)富于變化。不管采用何種方式,目的都是突出中心,增強(qiáng)可讀性,提高有效度。
(三)表達(dá)方式公務(wù)型,多以敘述為主,適當(dāng)穿插描寫(xiě),議論。文章型,多為敘、議結(jié)合,即夾敘夾議。
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