教案的編寫需要不斷反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量和教師的專業(yè)素養(yǎng)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇一
1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。
2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下，感受集體游戲的樂趣。
重點(diǎn)：通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索，了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。
難點(diǎn)：在有趣的情景故事引導(dǎo)下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
ppt課件；實(shí)物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。
一、創(chuàng)思：認(rèn)識(shí)不同聲音，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽、模仿聲音，并進(jìn)行大膽猜測(cè)。
師：今天，張老師帶來了幾只喇叭（課件）什么顏色的？
師：這個(gè)喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音？根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音，并猜測(cè)是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動(dòng)積極性。
二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。
1、小鼴鼠搬家，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)原因。
師：先來認(rèn)識(shí)一下故事里可愛的小動(dòng)物。（第一張幻燈片）。
師：它是誰？（幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠）。
師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。
師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？
師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。
師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么？
師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什。
么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
師：到底撞到了什么呢？（幻燈片）老師把它撞到的東西拿給你們看看。對(duì)了，它還有一個(gè)好聽的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長在哪里的（地底下），小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
師：（出示幻燈片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認(rèn)識(shí)更多的植物，感受集體游戲的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等）。
2、再次傾聽故事：小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能。
師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？
四、活動(dòng)延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集生長在地底下的植物的圖片，進(jìn)行區(qū)角游戲投放。
——砰”的聲音線索，引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動(dòng)的過程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對(duì)畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測(cè)環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法；活動(dòng)選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性；通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物，豐富幼兒的知識(shí)，體驗(yàn)到游戲的樂趣。
活動(dòng)中也存在不足：教師說的過多，在引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)時(shí)，應(yīng)給予幼兒空間大膽說的欲望，讓幼兒去猜測(cè)去講述故事的情節(jié)，作為教師要成為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者；挖地洞的游戲前如果提出游戲要求，挖地洞時(shí)要發(fā)出“啪啦啪啦砰”的聲音，讓幼兒挖完后把自己在地底下碰到的各種東西通過展臺(tái)展示出來，則能更好的鞏固孩子對(duì)地底下各種植物的了解。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇二
1、感知鼴鼠的生活習(xí)性，理解“啪啦啪啦砰”的含義。
2、在“啪啦啪啦砰”的聲音線索中，了解地下的動(dòng)植物。
3、在看看、說說、玩玩的過程中，體驗(yàn)觀察探索的樂趣。
ppt。
1、聽有趣的聲音，引入課題。
師：噓！教室里好像有什么聲音？“啪啦啪啦，啪啦啪啦……”，這會(huì)是什么聲音呀？
師：你們真是一群有想法的孩子，讓我們一起到故事《啪啦啪啦——砰》這個(gè)故事里去揭開謎底吧！
2、分段欣賞。
一、閱讀封面。
師：這就是《啪啦啪啦砰》的封面，上面有這五個(gè)大字以外，你還看到了誰？（小鼴鼠）。
師：讓我們學(xué)著畫面上的小鼴鼠一起來試一試。
教師突然砰一聲，師：我們快點(diǎn)坐下來，看看發(fā)生了什么事情？
二、教師演示故事。
1、我找到了一個(gè)香噴噴的紅薯（學(xué)說）。
師：砰，好疼呀，我找到了一個(gè)香噴噴的紅薯，小鼴鼠忍不住嘗了一口，真甜吶！
師：小鼴鼠帶著愉快的心情又出發(fā)啦。
2、我找到了一個(gè)大大的白蘿卜。
師：啪啦啪啦，啪啦啪啦……砰！我找到了一個(gè)大大的白蘿卜！啊嗚，嘗一口，呸呸呸，好辣呀！原來長在地底下的食物不都是甜的，還有辣的。
3、我找到了最愛吃的蚯蚓。
4、我找到了最害怕的蛇。
師：小鼴鼠繼續(xù)追蚯蚓，啪啦啪啦，啪啦啪啦……咦，這里有什么生意？嘶嘶、嘶嘶……會(huì)是誰？（蛇）啊，我找到了最害怕的蛇，快逃。原來地底下除了有我最愛吃的蚯蚓，還有我最害怕的蛇呀。
5、啪啦啪啦，啪啦啪啦，是另一只小鼴鼠啊，你好，你好！兩只小鼴鼠有禮貌的打著招呼。
三、完整欣賞。
1、播放pt，師根據(jù)圖片完整講故事。
師：這真是一次有趣的地下旅行啊，再讓我們一起完整的聽聽這個(gè)故事吧。你也可以試著跟老師一起說哦。
請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下（芋頭、胡蘿ト、土豆、花生、洋蔥、雪蓮果、老鼠、螞蟻、）。
3、原來地底下有土豆、花生、洋蔥這些植物，還有螞蟻，老鼠、蜈蚣這些動(dòng)物那。
2、游戲反復(fù)兩遍，一遍結(jié)束后，老師提問2、3個(gè)孩子，地底下還有很多的神秘朋友，我們繼續(xù)吧。游戲再進(jìn)行。引導(dǎo)幼兒說出“我找到了…”。
3、游戲結(jié)束。小鼴鼠們真能干，天不早了，我們回家吧。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇三
1、了解并能正確說出地底下生長的各種不同的植物名字。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讓孩子能正確分出地上與地下的植物。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt課件；實(shí)物：紅薯、土豆、花生、蘿卜、大蒜等若干個(gè)。
2、紙箱一個(gè)（能讓孩子從中爬過）。
活動(dòng)過程。
一、播放課件：
1、小朋友看到幾個(gè)小喇叭呀？
2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。
3、喇叭喇叭里都藏著一個(gè)什么共同的聲音呀？（啪啦啪啦砰）。
4、這會(huì)是什么聲音呢？
二、引出故事，這是一個(gè)故事的名字。
三、播放課間并講故事，重點(diǎn)講出故事中的精彩。
（一）小鼴鼠搬家的原因：
小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
（二）小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（3）猜一猜到底撞到了什么呢？
（4）對(duì)了，這個(gè)東西是長在地底下的，小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，啪啦啪啦——嘭？
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！——？碰到了什么？
（2）你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
（三）小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物，啪啦啪啦——嘭？
2、請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試并出示碰到的實(shí)物（土豆）。
3、請(qǐng)不同的幼兒進(jìn)行嘗試并出示碰到的實(shí)物（花生、大蒜、紅蘿卜）。
4、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家，沒想到能碰到這么多長在地底下的好吃的東西。
（四）鼴鼠和他的好朋友啪啦啪啦嘭！
2、噢！原來也是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？
3、他們就在這建立了自己的新家，快快樂樂的'生活在了一起。
四、拓展活動(dòng)。
小朋友們想一想：我們平時(shí)吃的東西是長在地上的還是下長在地底下的？那些是長在地底下。
五、課后延伸，加深記憶。
讓幼兒畫一畫所認(rèn)識(shí)的地底下的植物。
教學(xué)反思。
由于孩子生活知識(shí)的匱乏，很難理解什么是生長在地底下的，什么是生長在地面上的植物，這節(jié)課通過讓孩子自己去親身體驗(yàn)而變的非常有興趣，這節(jié)課的活躍是我沒有想到的。我想我要多做一些這樣的活動(dòng)讓孩子感興趣，我應(yīng)該去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)給孩子上好每一節(jié)課。
小百科：喇叭分為幾種不同的樂器，一種管樂器，上細(xì)下粗，多用銅制成。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇四
1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2.能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3.能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
ppt課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀。
1.小鼴鼠搬家的原因。
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)。
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2.小鼴鼠找新家。
提問：
(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
提問：
(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇。
提問：
(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))。
5.教師和幼兒一起完整講述故事。
(三)完整講述故事。
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.幼兒講述故事。
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)。
(四)你猜，我猜，大家猜。
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述。
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的.想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧!
中班語言啪啦啪啦砰教案篇五
1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2.能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3.能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
ppt課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
（一）根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師: 今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請(qǐng)你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。
（二）圖文共讀
1.小鼴鼠搬家的原因
提問：
（1）春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢？（讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧?。?/p>
（2）有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情？
（3）小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2.小鼴鼠找新家
提問：
（2）這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀？
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問：
（1）小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音？
（2）哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么？從哪看出來的？
（3）你平常是怎么吃蘿卜的？那你生吃過蘿卜嗎？味道怎么樣？
（4）小鼴鼠覺得味道怎么樣呢？那蘿卜生長在什么地方？
（5）原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢？
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇
提問：
（1）咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢？
（2）這是一條什么樣的蛇？你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）
5.教師和幼兒一起完整講述故事
（三）完整講述故事
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎？如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。（幼兒看圖片講述）
（四）你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
幼兒講述
四、活動(dòng)延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請(qǐng)小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊(cè)，做成一本新書，請(qǐng)你講給小班的弟弟妹妹聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到班里，完成你們的作品吧！
中班語言啪啦啪啦砰教案篇六
1.通過小鼴鼠發(fā)出的“啪啦啪啦嘭”的聲音線索中，了解地底下的植物。
2.嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察和想象。
課件、地底下的植物若干。
1.聽一聽：認(rèn)識(shí)不同聲音。
師：老師這里有幾只喇叭，我們一起來聽一聽里面的聲音吧!
師：黃色喇叭里發(fā)出“啪啦啪啦嘭”是什么聲音呢?一起來看一下。
2.教師講述故事。
根據(jù)圖片猜測(cè)主人物。(小鼴鼠)教師講述故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容猜測(cè)“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下會(huì)有什么。教師根據(jù)故事內(nèi)容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戲。
師：原來地底下有那么多好吃的，我們現(xiàn)在都變成小鼴鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼兒游戲找食物，并將找到的食物和旁邊的好朋友說一說。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師：小鼴鼠又繼續(xù)往前爬呀爬，看!他遇見了誰?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇七
1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。
2、能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
3、在有趣的情景故事引導(dǎo)下，感受集體游戲的樂趣。
通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——嘭”的聲音線索，了解并知道地底下生長的各種不同植物的名字。
難點(diǎn)：在有趣的情景故事引導(dǎo)下，能大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
ppt課件；實(shí)物：紅薯、花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭
等地下植物，游戲情景創(chuàng)設(shè)。
一、創(chuàng)思：認(rèn)識(shí)不同聲音，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官傾聽、模仿聲音，并進(jìn)行大膽猜測(cè)。
師：今天，張老師帶來了幾只喇叭（課件）什么顏色的？師：這個(gè)喇叭里面藏著好聽的聲音。想先來聽聽哪只喇叭的聲音？根據(jù)幼兒意愿選擇喇叭傾聽聲音，并猜測(cè)是什么聲音，讓幼兒在有趣的聲音游戲中提高閱讀故事的主動(dòng)積極性。
二、創(chuàng)想：感知故事中的精彩，通過小鼴鼠找家發(fā)出的“啪啦啪啦——砰”的聲音線索，知道地底下生長的各種不同植物的名字。
1、小鼴鼠搬家，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)原因。
師：先來認(rèn)識(shí)一下故事里可愛的小動(dòng)物。（第一張幻燈片）師：它是誰？（幼兒認(rèn)識(shí)小鼴鼠）
師：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？這就是小鼴鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。
師：你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了？
師小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了，小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家。
2、小鼴鼠找新家，以小鼴鼠發(fā)出的聲音為線索，發(fā)展幼兒的觀察力。
師：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干什么？
師：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什
么聲音？挖著挖著，你覺得他撞到了什么？地底下有什么呢？
師：到底撞到了什么呢？（幻燈片）老師把它撞到的東西拿給你們看看。對(duì)了，它還有一個(gè)好聽的名字叫紅薯。這個(gè)東西是長在哪里的（地底下），小鼴鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看這是什么呀？小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯。
3、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了，引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講述自己的觀察與想象。
師：（出示幻燈片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？
師：你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜？
三、創(chuàng)游：小鼴鼠挖地洞，認(rèn)識(shí)更多的植物，感受集體游戲的樂趣。
1、請(qǐng)幼兒學(xué)做小鼴鼠，從盒子里摸出各種地底下的東西（花生、白蘿卜、胡蘿卜、土豆、芋頭等）
師：噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢？
四、活動(dòng)延伸：家園共育，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集生長在地底下的植物的圖片，進(jìn)行區(qū)角游戲投放。
活動(dòng)反思《啪啦啪啦——砰》是一個(gè)繪本故事，通過故事的層層深入與開展，讓幼兒了解長在地底下各種不同的植物。利用“啪——砰”的聲音線索，引導(dǎo)幼兒共同探索奇妙的植物世界。在活動(dòng)的過程中，隨著故事內(nèi)容的層層深入，孩子對(duì)畫面中出現(xiàn)的長在地底下的植物特別感興趣，因此在猜測(cè)環(huán)節(jié)孩子們都很積極地表述自己的想法；活動(dòng)選用了孩子日常生活中能接觸到的植物，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性；通過游戲——挖地洞給幼兒親自嘗試、探索地底下未知的世界，了解各種地下植物，豐富幼兒的知識(shí)，體驗(yàn)到游戲的樂趣。
解，在這一環(huán)節(jié)中速度較快，在游戲環(huán)節(jié)中的出現(xiàn)的地底下的東西可以更加豐富一些，同時(shí)創(chuàng)設(shè)更大的游戲場(chǎng)地，讓幼兒分組成為小鼴鼠去探索地底下的植物，讓幼兒自己創(chuàng)新游戲。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇八
目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)心幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最后的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。
3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
動(dòng)物頭飾、糖果若干。
運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。
（一）拍手聽音樂進(jìn)教室。
（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。
1、你有好朋友嗎？
2、你的好朋友都是誰？
3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。
4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。觀察后提問：
（1）看小熊長的什么樣子？------胖胖的挺可愛。
（2）小熊為什么會(huì)沒有朋友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
（3）你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
評(píng)析：通過談話活動(dòng)“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
(三)在教師的引導(dǎo)下，幼兒分段欣賞故事。
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合理想象，猜一猜，誰會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？
2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？
（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說些什么？
（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？
（4）小熊會(huì)怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請(qǐng)幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
（5）請(qǐng)幼兒觀察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？
（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請(qǐng)幼兒模仿猴子爬樹。
（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。
3、教師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)辦法。
4、看誰來了？如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？
評(píng)析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分展開想像，并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
(四)完整欣賞故事。欣賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
1、故事里面都有誰？
2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰來幫忙？
3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？
4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？
5、給故事取名字。
評(píng)析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的掌握每種小動(dòng)物的心態(tài)。
(五)教師和幼兒一起表演故事。
教師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。
(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
1、你喜歡故事中的誰？為什么？
2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？
3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小朋友？
教師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
（八）活動(dòng)結(jié)束，聽音樂回教室。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友，和小朋友要友好相處，平時(shí)要互相謙讓，在具體活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順利。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇九
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同，各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫來表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
今天，我給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?
小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來看一看，他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過渡：你覺的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品，互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會(huì)變得很快樂。
四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十
故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。
在猜猜、講講中了解故事內(nèi)容，感受、理解人與人之間的關(guān)愛才是最溫暖的禮物。
理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運(yùn)用表達(dá)。
（重點(diǎn)：了解故事發(fā)生的背景，以及兩個(gè)主要角色間的關(guān)系）。
1．聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。
（1）你們?cè)诙炖镉心男┤∨暮棉k法？
（2）小結(jié)中引出故事：每個(gè)人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個(gè)發(fā)生在冬天里的溫暖的故事。
2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對(duì)好朋友。
人物介紹：這是誰？他有一個(gè)可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個(gè)很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對(duì)好朋友。
3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)愛鼴鼠仔的隋感。
提問：鼴鼠仔一個(gè)人住在遙遠(yuǎn)的地洞里會(huì)感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_兒童網(wǎng)。
（重點(diǎn)：順著故事情節(jié)的展開，了解故事中兩個(gè)角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）。
1．啟發(fā)幼兒根據(jù)詞義作猜想，并學(xué)習(xí)表達(dá)。
提問：跳跳鼠到底會(huì)送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）。
承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會(huì)讓他們感到溫暖又甜蜜。
2．加深對(duì)“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會(huì)溫暖的感受。
實(shí)物體驗(yàn)：幼兒親自感受和體驗(yàn)各種溫暖的禮物的材質(zhì)，說一說摸摸禮物后的感覺。
幼兒體驗(yàn)，并學(xué)說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。
3．電話游戲，以打電話的方式練習(xí)故事中角色的語句，進(jìn)一步體驗(yàn)期待的心情。
幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？
師：不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？
師：也不是。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？
師：還是不對(duì)。
幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？
師：哈哈，還是沒猜對(duì)哦。
那么到底是什么神秘禮物呀？
鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。
（重點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）。
1．觀察畫面，根據(jù)局部特征判斷。
講述故事內(nèi)容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”
提問：你怎么會(huì)猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）。
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察畫面，提問：
（1）瞧，兩個(gè)朋友在做什么呀？（擁抱）．。
（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個(gè)什么樣的禮物?。浚〒肀В?。
（3）天冷的時(shí)候，好朋友擁抱在一起會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫暖）。
（4）是呀，兩個(gè)毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。
（重點(diǎn)：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個(gè)身邊的人一起分享）。
1．完整欣賞。
2．師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵(lì)幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個(gè)大大的擁抱是不是一個(gè)溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。
《多么溫暖的禮物》。
新年就要來了，跳跳鼠想起了遠(yuǎn)方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠(yuǎn)的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個(gè)長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物?！?/p>
“溫暖的禮物，是什么呢？”
終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？
突然，一只禮物盒子出現(xiàn)在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！
還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個(gè)好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。
真是一個(gè)溫暖的禮物呢。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十一
1. 感受詩歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。
1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩歌。
教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。
4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩歌內(nèi)容，詩歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？
教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。
（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。
游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十二
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問：商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來?
2.引讀第四段
問：“果然”什么意思?說明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問：商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書：左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問：老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來?
引讀“對(duì)話部分”
問：在對(duì)話部分，哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說的?
指名分角色朗讀
問：如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”、“老人說”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語)
問：哪種寫法好?為什么?
師：(兩人說話時(shí)，沒有第三人，可省略提示語，在本課中省略提示語使文章語言簡(jiǎn)潔，對(duì)話緊湊，更能表達(dá)商人急切心情)
問：從對(duì)話中看看商人說話的語氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問：老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問：老人說的話共有幾句?哪幾句是說老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書：看見
又看見
還看見
幻燈：出示一句
(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印，右邊深左邊淺，就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問：這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書：腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論：
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作，體會(huì)一下。)
問：老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書：仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問：這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí)：加上“因?yàn)椤浴闭f這句話。
問：如果先說結(jié)果，后說原因該怎樣說?
幻燈：
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛，那是因?yàn)開____________________。
幻燈：
(2)我又看見路的左邊有一些蜜，右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論：(方法同上句)
板書：左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f話
填空：老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因?yàn)開_。
幻燈：
(3)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論：
這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書：樹葉的牙齒印
出示樹葉圖片
觀察：圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問：從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說明什么?
句式練習(xí)：(同上)
小結(jié)：從這三句話中，我們可以知道，老人通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，得出結(jié)論，知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問：后來，老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師：老人前面說的是駱駝的特點(diǎn)，后面說這只駱駝往哪兒去了，在這兩個(gè)問題之間作者用什么詞把它們連接起來的?(至于)
討論：老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索，但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”，讀出語氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖，敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十三
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過多媒體。
教學(xué)。
初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動(dòng)過程。
一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
(指圖1)先來看看第一幅圖，這里有誰?這三只小兔長得一樣嗎?
(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們?cè)谂郎健?。
(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情。
四、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié)：我也非常喜歡他們，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，他們很機(jī)靈。
五、完整閱讀圖書。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十四
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說說小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說說自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，
它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，
蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十五
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語句，具有一定語言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂聯(lián)想：幼兒聽一段優(yōu)美的音樂，談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什么故事？”
2、欣賞散文：
（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什么？這是一個(gè)什么樣的清晨？”
（2）出示教學(xué)掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什么事情 ？”
（3）理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語句：“這篇散文那些地方優(yōu)美？有霧的清晨象什么？霧散后的清晨怎么樣的？為什么說是‘五彩繽紛的世界？’為什么說是‘熱鬧而繁華’？”
（4）引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。
（5）欣賞配樂散文，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。
中班語言啪啦啪啦砰教案篇十六
露珠像什么。
課件 板書 字卡
1、 出示課件
花朵上圓圓的 亮亮的是什么？
2、討論
露珠是怎樣形成的。小結(jié)：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。
3、出示課文
老師范讀。
4、找出認(rèn)識(shí)的字
學(xué)習(xí)生字。
5、提問
（1）露珠像什么？
（2）露珠為什么不見了。
（3）露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里？
6、討論
夏天的早晨在草地上走一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事？
露珠有什么好處？（對(duì)農(nóng)作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的 作用。）
7、教師帶讀課文
8、分角色朗讀
《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。
文章讀起來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。
在教學(xué)中，本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng)，以悟?yàn)榫暎粩喾e淀語感，豐富語言，發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上，挖掘文本，活用文本。可分五個(gè)步聚進(jìn)行：（1）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；（2）創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗(yàn)樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結(jié)合板書，總結(jié)全文。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
課一開始，我就向?qū)W生說：“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠?！边@樣，一下子就把學(xué)生帶入了童話世界，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀
教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2－5自然段時(shí)，我讓學(xué)生在自由讀完課文后，說說小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的，然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語言?！奥牭叫?dòng)物們?cè)诳渥约?，小露珠又?huì)說什么呢？”拋出這一問題讓學(xué)生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式，采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演，既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？”來拓展學(xué)生的思維，以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。
3、自主探究，體驗(yàn)樂趣
課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中，我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。
4、嘗試遷移，分享成功
語文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西，語文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學(xué)生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
5、結(jié)合板書，總結(jié)全文
課文教學(xué)后，我讓學(xué)生說說：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容，感悟了大自然的和諧，而且訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
總之，在教學(xué)中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。
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