它是一種對自己的成績和不足進行分析和評估的方式。寫心得體會時應該注意哪些寫作技巧和方法？小編整理了一些有關心得體會的常見問題和解答，供大家參考。
課堂大比武心得體會篇一
第一段：引言（10%）。
法律課堂大比武是我所在大學法學院舉辦的一項盛大賽事。在這次比賽中，我們以學習和應用法律知識為主旨，通過多樣的競賽形式，不僅鍛煉了我們的辯論能力和團隊合作精神，更加深了我們對法律的理解和認識。通過這次比賽，我們收獲了很多寶貴的心得和體會。
第二段：體會一：學習法律知識的重要性（30%）。
在法律課堂大比武中，我們要求用法律的角度思考和解決問題，這為我們的法律知識學習提供了一個很好的機會。通過參與辯論、申訴和裁決等環(huán)節(jié)，我們深入研究了相關法律案例和法條，并學會了如何準確地運用和引用相關法律條文來支持我們的觀點。這不僅加深了我們對法律的理解，更提高了我們的法律運用能力。
第三段：體會二：培養(yǎng)辯論能力和團隊合作精神（30%）。
在法律課堂大比武中，我們常常需要分成小組進行辯論，同時還需要與其他小組合作進行司法模擬。在這個過程中，我們需要深入研究案情和法律條文，挖掘和呈現(xiàn)事實真相，并用合理的邏輯和優(yōu)秀的口才來表達自己的觀點。通過與隊友的密切協(xié)作，我們培養(yǎng)了團隊合作的精神和技巧，學會了與人溝通和取得共識，這些都對我們未來的工作和生活中都有很大的幫助。
第四段：體會三：理論與實踐相結合的重要性（20%）。
法律課堂大比武不僅僅是紙上談兵，而是把法律理論與實踐相結合的一種嘗試。通過模擬法庭、爭論法律問題等實踐活動，我們學會了將理論運用于實際情境中，將書本中的知識轉化為實際操作的能力。這種實踐形式讓我們的學習更加具有針對性和實用性，也使我們更加深入地了解了法律的運行和應用。
第五段：總結（10%）。
通過參與法律課堂大比武，我深深體會到學習法律既是一種知識學習，也是一種解決問題的方法。同時，這個比賽還培養(yǎng)了我們的辯論能力、團隊合作精神和實踐操作能力。我相信，通過這樣的比賽鍛煉，我們能夠更加自信和熟練地應對工作和生活中的法律問題。我非常感激這次比賽給我?guī)淼氖斋@和成長，我相信我會更加努力學習法律知識，并將這些知識運用于我們未來的工作和生活中，為社會做出應有的貢獻。
課堂大比武心得體會篇二
最近，在我的家鄉(xiāng)——四川省萬源市，舉行了一場名為“課堂大比武”的比賽。作為一名參賽選手，我收獲了很多，也有很多感悟。在這里，我想分享一下我的經(jīng)歷和體會。
#第二段：比賽的背景和規(guī)則。
首先介紹一下比賽的背景和規(guī)則。萬源市課堂大比武是一場面向全市中小學生的比賽，旨在促進學生們在課堂上的積極參與和競爭，提高他們對知識的掌握和應用能力。比賽分為初賽、復賽和總決賽三個階段，每個階段的題目種類和難度都不一樣。參賽學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成單項選擇題、填空題、解答題，并進行口試表演環(huán)節(jié)。
#第三段：比賽中的收獲。
在這場比賽中，我真正體會到了這句話：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。參加比賽的每一個環(huán)節(jié)，都是一次次的挑戰(zhàn)和考驗。但是，在這個過程中，我也收獲了很多。首先，我意識到備戰(zhàn)的力量。通過精心準備，我可以更好地應對各種題型和表演環(huán)節(jié)。其次，我領悟到了合作的力量。在與隊友合作的過程中，我深刻感受到團結帶來的力量是無限的。最后，我也意識到了自我超越的重要性。比賽中，只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。
#第四段：比賽中的不足和改進。
當然，在比賽的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。首先是考試技巧不夠嫻熟，如出現(xiàn)心理壓力、考慮不全面等問題；其次是語言表達能力還有待提高，這也是需要在平時的學習生活中加強練習和積累。我認真總結后，我會在以后的學習和生活中努力改進和彌補這些不足之處。
#第五段：結語。
總之，萬源市課堂大比武，不僅僅是一場考試和比賽，更是讓每一個參賽選手在不斷的挑戰(zhàn)中，更好地發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力的過程。在這里，我不僅學習到了知識和技能，也領悟到了很多人生的哲理。我相信，這次比賽將會是我人生旅程中非常珍貴的回憶之一。
課堂大比武心得體會篇三
作為一名來自達川區(qū)的小學生，我最近參與了一次課堂大比武，讓我收獲頗豐。這次比賽不僅是一場考驗知識技能的比拼，更是提高自信心和團隊合作意識的機會。在比賽結束后，我深刻體會到了這場比賽所帶來的重要意義，并想與大家分享一下我的感受。
達川區(qū)課堂大比武是一項針對全區(qū)中小學生的比賽，目的是激發(fā)學生學習積極性和興趣，同時促進全區(qū)學生的交流和合作。比賽設置多個項目，包括語文、數(shù)學、英語、科學等，要求學生們在各自擅長的領域做出最好的表現(xiàn)。比賽還注重學習方式和態(tài)度，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和團隊合作精神。
在比賽中，我進入了我最拿手的科目英語的考場。雖然緊張，但是我用自信的語調(diào)回答問題，用流利的英語作文完美地完成了所有題目，得到了獎勵。我很高興自己的結果，但是也了解到參加比賽并不是只是單純的考試，學會好奇心和探索的精神同樣重要。
在課堂大比武的比賽中，我的成績不是最好的，但我和隊友們一起取得了很好的成績。在團隊合作中，我有機會和那些最擅長科學的孩子合作，并分享我的知識和想法，這讓我感覺很自豪。在這個比賽中，我們不僅是個人，而且也是一個集體。在這里，我學會了信任和被信任，學會了合作和被接受，更重要的是，我自信了。
第四段：需要更多的活動培養(yǎng)我們的技能和技巧。
雖然我很享受這場比賽的過程，但在考場上也遇到了一些小問題。我發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學有些困難，因為我缺乏更多實際應用和專業(yè)技能的練習。因此，我感覺我們需要更多的活動來幫助我們更好地發(fā)展我們的技能和技巧。
在達川區(qū)課堂大比武的比賽中，我不僅學到了最新的知識和技能，更重要的是我學會了自我表現(xiàn)和合作。在這里，我與其他學生分享我的知識和經(jīng)驗，同時能從他們那里學到很多。我開拓了視野，學到了更多東西，也加強了自己在學校、在家庭中的角色。有了這個比賽的經(jīng)驗，我更有信心接受其他挑戰(zhàn)，迎接未來的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會篇四
智慧課堂大比武是近年來越來越流行的一種教育模式，它是一種通過先進的技術手段，實現(xiàn)教學互動和資源共享的教學方式，在這種教學方式的背景下，學生也開始走進了一個全新的學習世界。我所在的班級也參加了一次智慧課堂大比武，接下來我會從比武前的準備過程、比武中的表現(xiàn)和比武后的收獲三個方面進行總結。
第一段：比武前的準備。
在比武之前，班級組織了一次專門的培訓，向同學們介紹了使用智慧課堂的方法和技巧。我們學會了如何登錄智慧課堂、如何參與老師的課堂互動以及如何完成作業(yè)等。同時，我們還準備了自己的課件，分享了自己對于這個主題的理解和思考。對于我來說，這個過程讓我深刻體會到了一句話，即“準備充分，戰(zhàn)無不勝”。通過這個過程，我們不僅更好地學到了知識，也提高了自己的能力。
第二段：比武中的表現(xiàn)。
比武當天，整個班級充滿了活力和激情。每個同學都積極參與了互動環(huán)節(jié)，并發(fā)表了自己的見解和觀點。同時，大家還利用智慧課堂的功能進行了實時問答和投票，以便更好地掌握老師所講授的知識。我在這個過程中發(fā)現(xiàn)，同學們能夠靈活地利用智慧課堂的各項功能，使互動更加生動、活躍。這讓我深深地感覺到了智慧課堂對于學習氛圍的改善和提高所起到的作用。
第三段：比武后的收獲。
比武結束后，我們也對自己的表現(xiàn)進行了歸納和總結。我發(fā)現(xiàn)，在整個比武過程中，我從學習成果和技術能力上都得到了很大的提高。此外，在互動和團隊協(xié)作等方面，我也有了更多的積累和經(jīng)驗。這些收獲對于我今后的學習和發(fā)展具有重要的意義，同時也讓我更加感受到智慧教育所蘊含的巨大潛力。
第四段：熱愛智慧教育的意義。
通過這次智慧課堂大比武，我真切體會到了智慧教育對于教育的改革和創(chuàng)新所帶來的強大力量。更重要的是，我認識到了教育不僅僅是一個個知識點的堆積，也應該是一個全面提升的過程。在這個過程中，智慧教育可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和作用，創(chuàng)造更好的教育體驗和教育結果。
第五段：未來的展望。
智慧教育的發(fā)展是一個歷時漫長、持續(xù)不斷的過程，我相信智慧課堂大比武只是其眾多探索中的一個開始。在以后的學習中，我將繼續(xù)熱愛智慧教育，并積極參與各種智慧教育活動，為自己的學習和成長做出更大的貢獻。同時，我也呼吁更多的人加入智慧教育的隊伍，共同推動智慧教育的發(fā)展和進步。
課堂大比武心得體會篇五
近日，我所在的學校參加了萬源市舉辦的課堂大比武活動，這是一項旨在提高教學質(zhì)量、促進教師教學能力提升的活動。此次活動共有30余名教師參賽，經(jīng)過兩輪選拔，最終10名教師脫穎而出，進入最終決賽。在這場比賽中，我們積極參與，收獲頗豐。
第二段：主體。
此次比賽分為兩項內(nèi)容，即教學設計展示和教學實踐演示。在教學設計展示環(huán)節(jié)，參賽教師需要根據(jù)指定的教學任務，展示出獨具特色的教學思路和方案。我參與了教學設計展示環(huán)節(jié)，從中深刻地體會到了教師在教學過程中的思考和創(chuàng)新。通過這一環(huán)節(jié)，我了解到教學不能僅僅是單調(diào)、板滯的講解，而應該深入到學生的實際生活中去，關注學生的心理和生理需求，真正做到因材施教。
在教學實踐演示環(huán)節(jié)中，參賽教師需要現(xiàn)場上課，將自己的教學方案真實地呈現(xiàn)出來，同時，其他評委老師、來自各校的觀摩老師和學生家長們對上課情況進行評價。這一環(huán)節(jié)是最能反映教師的教學水平的環(huán)節(jié)，提供了非常好的展示機會。通過觀摩其他老師授課，我學到了很多新的教學方法和技巧，也受到了來自各校的評審老師的高度評價。同時，我們也認真聽取了來自家長的反饋意見，對自己的教學方式以及教學水平有了更周全的審視和反思。
第三段：收獲。
此次課堂大比武，讓我深刻認識到了一個好教師所應該具備的素質(zhì)，如豐富的對專業(yè)知識的熟練掌握，敏銳的觀察和感知能力，富有同理心和良好溝通能力等。在比賽中，我們也結識了很多優(yōu)秀的教師，收獲不斷，這也是本次活動的價值所在。
第四段：反思。
在此次活動中，我們也看到了一些問題和不足。比如，在展示和實踐環(huán)節(jié)中，有的教師缺乏創(chuàng)新意識，教學方法較為單一，科技手段比較落后。我反思自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方面的一些弱點，如語言表達的時效性不足、技術應用能力有待加強等?？傊?，不論是教師還是學生，都需要不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地面對問題、解決問題，才能在教學上不斷進步。
第五段：總結。
教學是一項細致入微、不斷探求、探索創(chuàng)新的事業(yè)。本次課堂大比武活動，既展現(xiàn)了各教師的教學成果，又提供了相互學習、交流的機會。我們應該始終站在學生的角度出發(fā)，關注學生的心理和需求，擁抱變化、追求進步。希望今后有更多的類似活動能夠開展，讓我們不斷優(yōu)化教學質(zhì)量、提高教學水平。
課堂大比武心得體會篇六
近日，我所在的垣曲縣舉辦了一場精彩紛呈的課堂大比武活動。該活動旨在鼓勵和表彰教師們在課堂教學中的創(chuàng)新和探索，展示他們在教育教學中的卓越成果。通過這場課堂比武，不僅提升了教師們的教學水平和能力，也為孩子們營造了優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，并增強了他們對學習的興趣。
第二段：個人參與經(jīng)歷及體會。
作為一名熱愛教育事業(yè)的老師，我積極參與了這次課堂大比武活動。在活動中，我以一堂生動有趣的歷史課《古代科技創(chuàng)造與現(xiàn)代社會》展示了我的教學成果。通過使用多媒體、教學游戲等創(chuàng)新的教學手段，我成功地引發(fā)了學生們對歷史的興趣，激發(fā)了他們學習的主動性。在比武的過程中，我不僅向其他老師展示了我的教學成果，也從其他老師中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。
第三段：其他教師的亮點與收獲。
與其他老師的交流中，我看到了許多令我眼前一亮的優(yōu)秀教學案例。有老師將STEM教育引入課堂，通過手工制作等實踐活動，讓學生在動手中學習科學知識；有老師通過音樂和表演激發(fā)學生對文學的喜愛和理解；還有老師在課堂中融入社會實踐，引導學生思考社會問題。這些教學案例為我打開了一扇新的窗口，讓我認識到教育教學的廣闊暖風區(qū)。
第四段：學生的變化和進步。
通過這次課堂大比武活動，我觀察到了學生們的明顯變化。在活動中，學生們表現(xiàn)出極大的學習熱情和參與度。他們積極提問，勇于表達自己的觀點，以及展示自己對知識的理解。這充分證明了課堂大比武活動對學生學習興趣和學習能力的提升起到了積極的促進作用。同時，活動也加深了我和學生之間的溝通和交流，使我們的師生關系更加融洽。
第五段：總結與展望。
通過參與垣曲縣課堂大比武，我深刻認識到優(yōu)質(zhì)教學的重要性和多元化的教學手段。這次活動不僅給教師們提供了一個展示自己的平臺，也為學生打開了一扇窺探世界的大門。然而，我也意識到自己還有很大的提升空間，需要不斷學習和探索更好的教學方式和方法。因此，我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，追求教育事業(yè)的卓越成就。
總之，垣曲縣課堂大比武活動為教師們搭建了一個展示自己的舞臺，也為學生們營造了一個優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。在這樣的活動中，教師們可以互相學習和交流，不斷提升自己的教育教學能力。同時，學生們也因為這次活動更加熱愛學習，積極參與到教學活動中。我相信，通過持續(xù)不斷地努力，教育事業(yè)一定會在垣曲縣綻放更加燦爛的光芒。
課堂大比武心得體會篇七
去年11月27日，我所在的達川區(qū)舉辦了一場課堂大比武。本著觀摩學習的態(tài)度，我參與了這場比賽。通過親身參加，我深刻體會到了這場比賽的意義和我所收獲到的心得與體會。
第二段：組織模式。
這場課堂大比武是分為初、中、高三個階段進行的。不同級別的學生各自參加相應的比賽。我們學校的初三年級有三名學生參賽，分別是語文、數(shù)學和英語。比賽采用場次制，每位選手進行兩場比賽，通過積分和加分合計得出最終成績。
第三段：比武內(nèi)容。
比賽過程中，我從頒布比武規(guī)則到比武結束都認真觀察了學生的表現(xiàn)。比賽內(nèi)容涵蓋了各科目的知識點，具體包括填空、選擇、名詞解釋、論述、計算等一系列題型。這些題目困難度不一，有的考察學生對基本知識的掌握程度，有的則要求學生能夠深入挖掘出題人的小技巧和考點。
第四段：收獲與體會。
在比武過程中，我感受到每個選手都在充分展示自己的實力，展示出了自信和勇氣。其中有些學生出色地完成了本人最擅長的題目，也有一些學生在難題面前表現(xiàn)穩(wěn)定沉著，令人欽佩。參加這場比武，我最大的感受是：比賽不僅僅是取得優(yōu)勝的結果，更能嘗試得失，體會到知識的苦與樂，并在失敗中汲取教訓，在有所得的體會中找到更好的努力方向。
第五段：總結。
作為教育者，我們希望孩子們在獲得過程中體驗到比賽的樂趣，同時也深入認識到不能取得理想成績的原因，能夠更加努力的投入到學習中去。達川區(qū)課堂大比武，是為廣大學生和家長們提供了一個展示自己優(yōu)勢的平臺，孩子們在比賽中成長中開拓了博大精深的知識之路，也加強了競爭意識和自信心。我相信，參加比武能夠更好地促進學生們的認知和個人發(fā)展。因此，我們應不斷努力，為更多的學生提供多種多樣的比賽形式，讓學生英勇向前，勇攀知識之巔。
課堂大比武心得體會篇八
第一段：引言和背景介紹（200字）。
在現(xiàn)代社會，法律課堂是培養(yǎng)法律人才的重要場所之一。為了促進學生的學習和提高法律理論與實踐結合的能力，我校法學院近日舉辦了一場別開生面的“法律課堂大比武”。此次比武活動集中展示了同學們在課堂上學習到的知識與技巧。在活動中，我有幸參與其中，結合自身經(jīng)歷和觀察，我為這次比武活動所帶來的收獲無法言喻。
第二段：學習法律實踐的必要性（250字）。
法學課堂是學生們學習法律理論知識的主要場所，然而，紙上得來終覺淺，必須結合實踐來深化理論的理解。在這次法律課堂大比武中，我們通過模擬法庭、判例分析和法律辯論等環(huán)節(jié)，將理論知識與實踐技能緊密結合起來，使我們能更好地應對真實法律問題。比賽中，不僅要求我們熟悉法律知識，還要求我們具備豐富的案例分析和辯論能力。通過這種培養(yǎng)方式，我們提高了動手解決法律問題的能力，也增強了我們對法律理論知識的記憶和理解。
第三段：法官角色的體驗與反思（300字）。
在比武活動中，我有幸扮演了法官的角色。作為一個審判者，我體驗到了法官在案件審理過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和責任。首先，我們要求盡可能客觀、公正地對待每一個案件，并根據(jù)法律事實和適用法條來做出裁決。其次，我們需要不斷保持專業(yè)性和冷靜的思考能力，嚴格遵守法定程序，不被情緒和個人偏見所左右。最后，我們也要能夠善于傾聽雙方當事人的辯論觀點，并能夠做出合理的裁決，以達到公正處理爭議的目的。通過這次體驗，我深刻認識到作為法官需要具備的素質(zhì)和能力，也對法官這個職業(yè)充滿敬意。
第四段：律師角色的挑戰(zhàn)與成長（300字）。
在比武過程中，我也扮演了律師的角色，與其他同學進行了激烈的辯論。作為律師，我們需要能夠通過深入研究案情、收集證據(jù)和梳理辯護觀點來為當事人利益而戰(zhàn)。在限定的時間內(nèi)，我們要能夠清晰表達自己的觀點，并通過理性和邏輯的辯論來打動評委和觀眾。這個過程需要我們掌握豐富的法律知識，靈活運用法律條文和判例，以及具備良好的溝通和表達能力。通過這次角色扮演，我深刻認識到做一個出色的律師需要不斷學習和提高自己的能力，才能在法庭上為客戶爭得最佳結果。
第五段：總結收獲與展望（250字）。
通過這次法律課堂大比武，我深刻體會到了學習法律實踐的必要性，也認識到了作為法官和律師的職責和挑戰(zhàn)。這次活動不僅拓寬了我們的法律知識視野，更培養(yǎng)了我們的法律實踐能力和團隊合作精神。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的法律專業(yè)知識和技能，為社會和人民的正義事業(yè)做出更大的貢獻。相信在這樣的過程中，我能夠發(fā)現(xiàn)更多的想法和經(jīng)驗，從而不斷完善自己，為法律事業(yè)做出更大的貢獻。
課堂大比武心得體會篇九
在學習英語的過程中，不僅要掌握基本的語法規(guī)則和單詞詞匯，還要提高聽說讀寫的能力。為了激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，學校舉辦了一次英語課堂大比武活動。在這次比武中，我學到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也體會到了英語學習的樂趣。
第二段：提高口語表達。
在比武活動中，我們被分成小組進行分組討論和演講。這讓我有了一個機會去鍛煉自己的口語表達能力，提高了我的語言流暢度和語法準確性。通過做演講，我學會了如何用簡明扼要的語言來表達自己的觀點，提取重點信息，增強說服力。這讓我對英語口語有了更深的理解和應用。
第三段：強化聽力技巧。
在比武活動中，我們進行了英語聽力測試。這對我來說是一次很好的機會去強化我的聽力技巧。通過多次反復聽錄音，我慢慢地提高了聽力的準確度和理解力。我學會了傾聽語音特點，捕捉關鍵詞，從而更好地理解整個句子的含義。而且，聽力訓練也鍛煉了我的反應速度和集中注意力的能力。
第四段：改善閱讀能力。
在比武活動中，我們還進行了閱讀理解測試。這對我來說是一次很好的機會去改善和提高我的閱讀能力。通過閱讀一些英文文章和短文，并回答問題，我學到了一些有效的閱讀策略。例如，快速瀏覽并選出關鍵詞，了解文章的整體結構，找出關鍵信息等等。這些策略讓我更準確地理解和消化文章的內(nèi)容，并且提高了我閱讀的速度和準確度。
第五段：提升寫作水平。
在比武活動中，我們進行了英語寫作比賽。這是我用英語寫作的第一次正式比賽，也是對我寫作能力的一次挑戰(zhàn)。通過這個比賽，我學到了如何正確地組織、表達和展示自己的思想。我了解到寫作也需要一定的結構和邏輯，要注意用正確的單詞和詞組來表達自己的想法。這次比賽激發(fā)了我對英語寫作的興趣，也使我更加自信地面對英語寫作。
總結。
通過這次英語課堂大比武活動，我收獲頗豐。不僅提高了口語表達的能力，強化了聽力技巧，改善了閱讀能力，還提升了寫作水平。同時，我也更加深刻地體會到了英語學習的樂趣和成果。從今以后，我將繼續(xù)努力學習英語，不斷提高自己的英語水平。
課堂大比武心得體會篇十
20xx年4月8日——10日，我有幸走進當代名師大講堂，聆聽了來自北京市、江蘇省天津市及西安市的多位特級教師的數(shù)學課。在短短的三天時間里觀摩了示范課，聆聽了每位專家自己的教育理念，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了當代名師大講堂各位專家課堂教學的生活化、藝術化。
徐斌老師“平均數(shù)”這節(jié)課給我留下了深刻的印象。第一：語言幽默。他與同學進行交流時，就像烙家常，非常親切自然，學生無拘無束，暢所欲言，課堂上歡笑聲此起彼伏，學生的學習氛圍格外高漲。第二：學習新知與實際生活緊密相連。徐老師結合生活實際，把平均數(shù)的問題用統(tǒng)計圖的形式來解決，減輕了學生學習的負擔，加強了直觀性、可操作性。第三：重視思維的培養(yǎng)和方法的滲透。如果說生活經(jīng)驗是學習的基礎，生生間的合作交流是學習的推動力，那么借助合作，幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩(wěn)、更好。徐老師在教學中，還超出了“平均數(shù)”這一特定情境，設法幫助學生清楚地認識到所有這些具體問題事實上都有著相同的數(shù)學結構，幫助學生建構普遍的數(shù)學模式，以提升學生的思維水平。
程曉瑩老師的《數(shù)圖形的學問》，通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點，對于小學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。如運用講故事、動手擺一擺、做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。整節(jié)課讓學生在探索中構建數(shù)學知識。側重創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。
讓學生思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽崔敏老師講小學四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學，教學細節(jié)是老師教學觀念的一種流露，是教師教學風格的一種表達，是教師教學能力的詮釋，更是教師教學智慧的一種體現(xiàn)，“教學細節(jié)”貫穿于教學過程中，是構成教學行為的外顯的最小單位，成功的教學必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧?！敖虒W細節(jié)”的精彩設計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關注“教學細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學水平的過程。關注細節(jié)的教學，必定是智慧的教學、必定是成功的教學；關注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學課上的情境創(chuàng)設應該為學生學習數(shù)學服務，應該為數(shù)學知識和技能的學習提供執(zhí)掌，應該為數(shù)學思維的發(fā)展提供土壤。
李瑛老師的《分數(shù)的初步認識》無論從哪個方面我們都找不到刻意雕飾的痕跡，但大師的風范卻隨處可尋。他的課看是很隨意，但隨意中卻彰顯出一種超完美的教學藝術。他的每個教學細節(jié)都值得我們細細推敲，推敲后有豁然開朗的徹悟：原來課還可以上得如此輕松愜意呀！
通過這次學習，我受益匪淺。
1.認真學習教育理論和當前的`教專家的理念、思想必將為我以后的教學之路指引明確的方向。在將來的教學中我要努力做到以下幾點：育教學先進經(jīng)驗，以指導自己的教學，使自己的教學上一個新的臺階。
2.鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。讓“先學后教，當堂訓練”的目標教學法，能夠運用自如。
3.努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。像錢劉松那樣，要為學生提供足夠的知識空間。
4.上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識，真正做到“先學后教”的目標教學法。
5.吃透教材是最根本的。老師的學科功底要扎實，自身素養(yǎng)要高，深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學能力要高。巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課是必不可少的。
總之，這次聽課學習，使我更深刻的體會到學習的重要性。作為一個年輕教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，對我們而言，教書育人這條路還很長。在將來的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學習，博采眾長，充分利用一些學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，為黨的教育事業(yè)貢獻全部的光和熱。
課堂大比武心得體會篇十一
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結合自己的教學實際，取長補短。
活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，她們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自己，在今后的教學工作中更上一層樓。
課堂大比武心得體會篇十二
鹽湖區(qū)課堂大比武是一項精彩紛呈的教育活動，旨在激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。通過參與比賽，我深刻地體會到了競爭的重要性，同時也明白了團隊合作的必要性。這篇文章將從準備階段、比賽過程、收獲與反思等方面進行敘述，分享我對鹽湖區(qū)課堂大比武的心得體會。
在準備階段，我意識到了充分的準備是成功的關鍵。為了參加比賽，我首先查閱了相關的教材和資料，對于即將涉及的知識點進行了深入的研究。我還主動參加了學校組織的小組討論，與同學們一起探討問題、解決難題。在這個過程中，我學會了如何更好地利用團隊資源，提高自己的學習效率。同時，與同學合作，我不僅能夠借鑒他人的經(jīng)驗，還能夠分享自己的見解，共同提高。
在比賽過程中，我感受到了緊張和激情并存的氛圍。比賽開始前，我做了充分的心理調(diào)整，告訴自己緊張是正常的，也是能夠激發(fā)自己潛力的動力。在比賽中，我積極思考，勇于發(fā)表自己的意見，勇于與隊友合作。在解答問題的過程中，我清楚地認識到團隊合作的重要性。每個人的觀點和見解都不相同，但只有通過合作，將各種不同的想法和意見融合在一起，我們才能有更好的解決方案。與此同時，個人的表現(xiàn)也不能被忽視。比賽過程中，每個人都需要發(fā)揮自己的潛力，因為只有每個人都能在自己的領域中盡職盡責，才能最終取得好成績。
通過參與鹽湖區(qū)課堂大比武，我不僅能夠鍛煉自己的知識和技能，還能夠培養(yǎng)和提高一些重要的綜合能力。首先，比賽能夠培養(yǎng)我的競爭意識和團隊精神。每個人都有一顆向上的心，渴望在比賽中取得好成績。而在團隊合作中，我也有機會和其他隊友競爭、學習和進步。其次，比賽能夠提高我的思維能力和應變能力。在限時解答問題的過程中，我需要迅速做出決策，不斷調(diào)整和改進自己的思路。這要求我具備敏捷的思維和靈活的應變能力。最后，比賽能夠增強我的自信心。通過與其他同學的交流和比拼，我更加深入地了解自己的優(yōu)點和不足，通過不斷地努力，我可以更好地展示自己的才華和能力。
總結起來，參加鹽湖區(qū)課堂大比武是一次難得的學習機會，不僅能夠提高自己的綜合能力，還能夠結識一批優(yōu)秀的同學。在準備階段，通過團隊合作，我深刻地體會到了團隊的力量。在比賽過程中，我不僅鍛煉了自己的競爭意識和團隊精神，還提高了思維能力和應變能力。通過參加這次比賽，我收獲了很多，也更加明白了團隊合作的必要性和重要性。我會將這次寶貴的經(jīng)驗和知識運用到今后的學習和工作中，不斷提高自己的能力，迎接更多的挑戰(zhàn)。
課堂大比武心得體會篇十三
課堂提問是一項重要的教學手段，它運用于整個教學活動中，是聯(lián)系教師、學生和教材的紐帶。有效的課堂提問，能引導學生進入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài)，能啟迪學生靈動的思維和智慧，能使學生在參與體驗中獲得知識方法，提高學習能力，提升道德情感。但在現(xiàn)實教學中依然存在諸如目標不明、層次不清、邏輯不順、無視學情、無思維含量的徒勞提問。下面結合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學評比活動12節(jié)課的感受談談對課堂有效提問的幾點認識。
課堂提問不是為了追求形式上的互動和氣氛的活躍，而是為了達成教學目標。高中思想政治新課程確立了知識、能力、情感態(tài)度價值觀三位一體的教學目標，強調(diào)盡量讓學生通過自己的閱讀、思考、觀察、想象、質(zhì)疑和交流等豐富的認識過程來獲得知識，使結論與過程有機融合，知識和能力和諧發(fā)展，同時關注學生的情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問應防止出現(xiàn)目標虛化的現(xiàn)象。
如杭州張老師在“國家財政”教學中請學生根據(jù)具體情境回答財政的作用并結合生活體驗談談自己的理解，突出了本框的教學重點。衢州楊老師在“價值與價值觀”教學中請學生結合教材97—98頁的內(nèi)容談談造成翁明沖姐弟的幸運和小悅悅悲劇背后的原因是什么，既緊扣本課的教學重點“價值觀對人們行為的導向作用”，又注重情感渲染，引導學生通過比較分析和合作探討，體驗知識的自主構建。
準確定位教學目標是有效課堂提問的重要前提，研讀教材則是準確定位目標的關鍵。沒有對教材文本的深刻理解，就難以設計出有價值、有實效的課堂提問。教學是遺憾的藝術。本次省課堂教學評比活動中，因執(zhí)教者未能充分領悟教材并準確定位目標也出現(xiàn)了一些無效甚至負效的提問。
如在“價值和價值觀”教學中，一位老師創(chuàng)設了班級學生去敬老院獻愛心的情境并設計了“你想讓哪些同學去敬老院獻愛心”的課堂提問，隱含著獻愛心也要“論資格、視實力”的潛臺詞，既無助于解決本課的知識和能力目標，也與本課的情感態(tài)度價值觀目標相去甚遠。更多的老師在教學“價值與價值觀”時，把焦點放在“在奉獻中實現(xiàn)人生價值”，設計了關于“扶不扶老人過馬路”、叢飛等獻愛心人物的“人生有沒有價值”之類的提問，忽視了教材中關于義利觀、生死觀、幸福觀、家庭觀和戀愛觀的導向作用等更貼合學生生活的文本，片面理解了“價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學的常識。有效的課堂提問應講求趣味性、靈活性和啟發(fā)性，遵循思維規(guī)律，啟智導思。當學生的注意力疲勞、思維困頓的時候，課堂提問應能如一劑強心針，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的靈動思維，使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認識到理性認識、從形象思維到邏輯思維的認知規(guī)律，教師在設計課堂提問時應盡量創(chuàng)設鮮活、真實的情境，營造出促進學生主動求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素，從而培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價值與價值觀”教學中創(chuàng)設了7.23動車事件后“溫情與救援”的情境，溫馨、真實的畫面輔之以動人的音樂，讓學生心有所動，“在這支救援大軍中，哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問自然能得到良好的回應，“人的價值就在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻”的知識也易于生成。而一位老師在“國家財政”教學中未設置任何情境，直接請學生思考并回答“國家財政支出的用途有哪些”、“你有沒有感受到財政支出帶來的好處”，使缺乏一定生活體驗又無法從課堂上獲取信息的學生無話可說，導致課堂提問失去意義。
高中階段是學生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時期，教師應盡量設計發(fā)展學生辯證思考、比較分析、概括綜合等能力的課堂提問，即通常所說的具有思維含量的問題。只有在思考并回答具有思維含量的問題中，學生的思維能力才能真正得到發(fā)展，教學才不只是滿足當下應試需求，而是著眼于學生終身學習能力的事業(yè)。本次省課堂教學評比活動中，很多老師都認識到這一點并努力實踐。如在“價值和價值觀”教學中，湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過程中解決當?shù)鼐蜆I(yè)問題，增加當?shù)刎斦杖?，同時企業(yè)排污破壞當?shù)丨h(huán)境的情境為背景，引導學生多角度、多層面評價李某的個人價值，在觀點沖突中綜合分析，使知識構建、能力發(fā)展、正確價值觀確立渾然一體；臺州徐老師以寧波象山旦門島綜合開發(fā)的情境為背景，設計了“如果你參加此次決策會，你會如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”的問題，引導學生調(diào)動和運用所學理論知識，對現(xiàn)實問題予以論證和探究，從而訓練學生的思維能力。
課堂提問由教師在課前根據(jù)教學目標、思維規(guī)律預設，但問題的答案卻需要在課堂上通過師生互動生成。預設和生成是有效課堂提問的兩翼，缺一不可。學生是活生生的`個體，因此使課堂充滿著動態(tài)因素。教師在設計課堂提問時應以生成為導向，關注提問的針對性、開放性和可變性。
學生是課堂的主體，教師在預設提問時應有針對性，應根據(jù)學生已有的知識儲備、生活經(jīng)驗和認知能力，著眼于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，設計“跳一跳，摘得到”的問題，方能讓學生有話可說，有話想說。前面提到的叢飛、嚴意娜等人的人生崇高有價值，但“你愿意和什么樣的人交朋友”、“你會選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀、擇業(yè)觀的話題更能讓學生感覺親切?！皣也粩嘣黾颖Ｕ闲宰》拷ㄔO的財政支出與當前房地產(chǎn)市場狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間，但超出了學生的經(jīng)驗和能力，只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無法預約、充滿著即興的智慧而更加可貴而美麗。關注生成的課堂提問應具備一定的開放性和隨機性。如“如何用財政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門島的開發(fā)”、“談談你心中最有價值的人”、“讀了周趙潔的日志，你對生命是否有了新的認識”等課堂提問看似粗線條卻體現(xiàn)著開放、多元和靈活，為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反，一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點后提問“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點，請闡明理由”則因其封閉性限制了學生的思維，在防止“節(jié)外生枝”的同時，也失去了“節(jié)外生姿”的可能。
課堂大比武心得體會篇十四
近日，我校參與了由垣曲縣教育局舉辦的課堂大比武活動。此次比武旨在提高學生的學習積極性、創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作精神。參與其中讓我深刻認識到了學習的重要性，也感受到了團隊合作的力量。下面我將分享我在垣曲縣課堂大比武中所獲得的心得體會。
首先，比武活動讓我更加深入地了解了自己的學習狀況。在比武過程中，我們需要面對各科目的試題，在一定時間內(nèi)完成答題任務。而對于我個人來說，比賽是一個進行學科知識集中復習的好機會。通過參與活動，我對自己在不同學科上的掌握程度有了更加清晰的認識。例如，在語文思維能力的提升上，我認識到自己的閱讀理解能力有待提高，因此在接下來的學習中會有針對性地進行訓練和提高。
其次，比武活動讓我認識到了團隊合作的重要性。在比武中，我們以班級為單位進行比賽，需要協(xié)作解決各種問題。只有團結一心，相互配合，才能更好地完成任務。這次比武活動中，我們班團結協(xié)作，共同分析解題思路，互相幫助和鼓勵。這種團隊精神讓我深受感動，也讓我明白了在學習和生活中，一個人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能更好地取得成功。
另外，比武活動讓我認識到了學習的快樂。在平時的學習中，我們往往面臨很多的壓力和挑戰(zhàn)，感覺到學習是一種繁重的負擔。而在比武活動中，我發(fā)現(xiàn)了學習的樂趣。比武不僅僅是單純的答題，而是一種有趣的團隊活動，通過快速解題和協(xié)同合作來獲得高分。這種比賽的形式激發(fā)了我的學習興趣，讓我在學習中感到更加輕松和愉快。
另外，比賽也給我?guī)砹艘恍┧伎?。在與其他班級的比賽中，我發(fā)現(xiàn)了他們在某些方面的優(yōu)勢，比如一些同學對某些學科更加擅長，能夠迅速解決問題。而我在這些方面還有所欠缺，這讓我認識到自己的不足，也促使我更加努力地學習。同時，我也看到了其他同學在解答問題時的一些技巧和學習方法，這對我日后的學習將產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，垣曲縣課堂大比武活動給我留下了深刻的印象。通過比賽，我對自己的學習狀況有了更加明確的認識，認識到了團隊合作的重要性，發(fā)現(xiàn)了學習的快樂，并吸取了其他同學的優(yōu)點。這次比武活動不僅讓我在學業(yè)上有了一定的提高，也培養(yǎng)了我對團隊合作的認識。我相信，在今后的學習和生活中，這種團隊意識和協(xié)作精神將對我有著積極的影響。我期待下一次的課堂大比武，繼續(xù)展現(xiàn)出我的學習潛力和團隊合作精神。
課堂大比武心得體會篇十五
“合作探究，高效課堂模式”。用這種方式教學，學生輕松，老師也輕松。以下是我這個學期的教學心得。
以前布置的作業(yè)，學生抄題目會花很多多時間，學生老師都得不到解放?，F(xiàn)在為了配合高效課堂教學模式，練案中的作業(yè)就非常有用了。學生可以課前做，老師上課時學生合作探究，在不斷的探究中尋找到答題方法，同時學生板書，對學生學會規(guī)范答題很有幫助。這個操作起來就要費一些心思了，有的同學比較懶，經(jīng)常不做，所以這時候就要發(fā)揮小組長的作用了，為了督促落實，有時課前老師要抽查，反反復復，以至于學生形成習慣。每次講完一次練習，學生都要拿到小組長處去批閱。這樣只要不定期抽查些同學的就好了，省下了我很多時間。效率也上去了。
同學間的交流取長補短。帶動了整個班級一起提高。但是要想讓每位同學都積極參與又需要動一番心思了。剛開始實行這種教學方式時，沒有經(jīng)驗，看見每節(jié)課都很熱鬧，覺得效果應該很好，沒想到考下來卻大失所望。我不斷地檢討自已，細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了一個問題，原來鬧哄哄的`每一節(jié)課堂上，主角卻總是相同的幾個人！大多數(shù)同學只是站起來，沒有參與。因此，讓每個學生參與討論并回答問題是我迫切要解決的問題。怎么解決這個問題呢，我想了很多辦法，卻收效甚微。但我發(fā)現(xiàn)，其實學生的集體榮譽感是非常強的。正是因為這種榮譽感使得一部分同學爭著回答老師的問題。所以我就決定在這方面下功夫了。在我的課堂上學生必需參與討論并回答問題！因此，我實行學生先討論，再由我隨機抽查學生回答問題，回答對了整組加分，回答錯了，整組扣分。盡量做到每個小組都有機會回答問題，有時還要有意地留出一些題目做為搶答，來拉開一些小組的得分。這樣一來，我發(fā)現(xiàn)學生都被迫參與了，討論很激烈，但卻很有秩序。當然，效果也不錯。
并不是一種模式適用所有的人，只要把自已的教學模式和學生的具體情況有效地結合起來，就一定會是高效的。
課堂大比武心得體會篇十六
置身于課堂教學中，看到四位教師氣定神閑、信手拈來，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上教師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下頭談談自己的小學語文聽課體會：
在本次報告會中，與會專家根據(jù)不一樣類型的課例展示，為我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的'理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
教師應當是課程改革的推動者、課程的實施者，經(jīng)過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所理解和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改善，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。
在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位教師的示范課例，四位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。
必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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