總結(jié)可以使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。在總結(jié)范文中，我們可以找到不同領(lǐng)域的案例和寫(xiě)作技巧，值得借鑒。
溫故與知新高一篇一
智慧題，也就是我們數(shù)學(xué)試卷上最后面的附加題。它的類型很多，知識(shí)面廣，分?jǐn)?shù)也高，難度也比較大。
以前，老師不會(huì)叫我們?nèi)プ鲋腔垲}，只是在課內(nèi)將基礎(chǔ)題做一下，讓我們鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。但到了考試時(shí)，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)總是考不高，因?yàn)楹竺娴母郊宇}有好多同學(xué)不會(huì)做。同學(xué)們對(duì)許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)題并不了解，就連一些復(fù)雜的等式計(jì)算都不會(huì)，老師分析試卷給我們講智慧題時(shí)，有的同學(xué)還是似懂非懂。現(xiàn)在，老師除了讓我們做課堂作業(yè)紙上的基礎(chǔ)題外，還會(huì)出一些提高訓(xùn)練的智慧題來(lái)讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業(yè)紙上的作業(yè)以外，還試著去做一做智慧題。剛開(kāi)始，我們對(duì)智慧題的解法不是很了解，通過(guò)老師有針對(duì)性的講解，我們不僅對(duì)懂得了那道題的解法，對(duì)同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識(shí)，也學(xué)到了新的知識(shí)?，F(xiàn)在我們都能聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，考試成績(jī)也在慢慢提高。同時(shí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平也有了較大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也在加強(qiáng)。
我覺(jué)得用“溫故而知新”這句話來(lái)評(píng)價(jià)我們做數(shù)學(xué)的智慧題來(lái)說(shuō)是最恰當(dāng)不過(guò)了。
溫故與知新高一篇二
孔子有云：溫故而知新。這句話歷經(jīng)數(shù)年仍被大家所傳道，自然有它獨(dú)特的道理。
一個(gè)人，無(wú)論是面對(duì)學(xué)習(xí)還是走進(jìn)生活，都要有溫故而知新的意識(shí)。
舊學(xué)，不應(yīng)我們被束之高閣，拋之腦后，因?yàn)樾轮际窃谂f學(xué)的基礎(chǔ)上得以建立的。只有我們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧，總結(jié)，腦中才有搭建起完整的知識(shí)構(gòu)架，在面對(duì)新知識(shí)時(shí)才會(huì)有所把握。
西門(mén)子說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松。在這場(chǎng)比賽中，那些最后的贏家從來(lái)不是開(kāi)頭就蠻力奔跑的人，而是在一次次回顧、參與中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的人。
所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，舊學(xué)與新知缺一不可。
將“舊學(xué)”運(yùn)用到“新知”中，是一個(gè)人進(jìn)步的基礎(chǔ)與前提。
事實(shí)并非如此。不重視溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，你的知識(shí)掌握度就永遠(yuǎn)停留在原地。自以為已經(jīng)學(xué)得夠多夠透徹了，卻恰恰是最落后于他人的時(shí)刻。
我國(guó)國(guó)畫(huà)大師齊白石，除了是繪畫(huà)大家以外，在書(shū)法上也頗有造詣。他對(duì)行書(shū)、隸書(shū)很有興趣，在26歲到將近70歲的幾十年間，他每每練習(xí)書(shū)法前，都要仔細(xì)看看以前名家的名貼，在看看自己前段時(shí)間的臨摹，挨著對(duì)比，從久的字跡中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，對(duì)癥解決。
本著這樣的精神，齊白石的書(shū)法也在業(yè)內(nèi)頗有聲譽(yù)。
名人學(xué)習(xí)尚且如此，何況我們自身呢？
其次，將“新知”回饋于“舊學(xué)”中，是一種通達(dá)的學(xué)習(xí)方式。
對(duì)舊學(xué)有融會(huì)貫通的了解，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，時(shí)就會(huì)更為輕松。同樣，當(dāng)你在生活中遇到一件難以明白的事，聯(lián)系到從前的心得，可能會(huì)得到更好的理解。
所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，舊學(xué)與新知是相輔相成的關(guān)系。
再拿我們熟悉的一句詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”舉個(gè)例子吧，這句被廣泛用于贊美老師的話，我最初只是囫圇吞棗地跟著運(yùn)用?？珊髞?lái)漸漸地聯(lián)系所學(xué)，明白了這句詩(shī)最初可用來(lái)表示思念。
所以，我們看過(guò)的書(shū)，學(xué)過(guò)的知識(shí)，都一定要反復(fù)溫習(xí)，在這樣不斷重復(fù)的過(guò)程中，我們才會(huì)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有更深的理解，對(duì)自我生命有更充分的思考。
聯(lián)系舊學(xué)，用好新知，成就青春不敗色彩。
溫故與知新高一篇三
溫故而知新，能夠?yàn)閹熞?。這句話，相信很多人都明白。但你知不明白，溫故知新這個(gè)詞，不僅僅指溫習(xí)舊知識(shí)，得到新知；并且指對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的重溫，得到新的經(jīng)驗(yàn)。
還記得在小的時(shí)候。有一天幼兒園放學(xué)，在回家的路上，走過(guò)一個(gè)廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中有一座很大的充氣玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，歡快地笑著。這笑聲就像是一只手，直把我的心向那里抓。在征得媽媽的同意后，她把車(chē)停在了路邊。沒(méi)等車(chē)停穩(wěn)，我就像一顆子彈，從車(chē)?yán)镲w出去，直奔玩具。等到媽媽停好車(chē)，我已經(jīng)脫好了鞋，只等著交錢(qián)了。
進(jìn)到里面，我也和其他小朋友一樣，一邊跑著，一邊開(kāi)懷大笑。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有巨大的聲音從背后響起來(lái)。我很快轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)有很多小朋友正從一個(gè)高臺(tái)上向下跳。這激起了我的探索欲。正巧，我身邊的很多小朋友也要去高臺(tái)，于是我們幾個(gè)就一拍即合，一起上了高臺(tái)。
這個(gè)高臺(tái)雖然在下面看起來(lái)沒(méi)什么可怕。但我一上去卻有一種頭暈?zāi)垦５母杏X(jué)，這使我直往后退。可是看那么多小朋友跳下去都沒(méi)事，我心里不知從哪里來(lái)了一種勇氣。就這樣我在向下跳的隊(duì)伍后排上了隊(duì)。很快輪到我了。我站在跳臺(tái)上，緊緊閉上了眼，雙手環(huán)抱，雙腳輕輕一躍，跳了下去。著陸時(shí)，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了自己的手臂響起了一聲清脆的喀嚓聲，之后就什么也不明白了。當(dāng)我再醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是在家里了，手上還打著石膏。
此刻回想起這件事，真是心有余悸。記得我剛醒來(lái)不久，媽媽焦急的對(duì)我說(shuō)：你真是太不細(xì)心了，聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，你差一點(diǎn)就摔到脊柱了。此刻想到這，真是能讓我在三伏天能汗流浹背。在政治課上，我學(xué)過(guò)一個(gè)詞，叫從眾心理。顧名思義，這個(gè)詞就是指許多人都去做一件事時(shí)，你也會(huì)不由自主地去做。我當(dāng)時(shí)必須是受了這種心理的害了。明明自己想放棄，可是看見(jiàn)那么多人都去了，自己也跟著一起去了。所，經(jīng)過(guò)這件事，我們得出了一個(gè)什么道理呢？那就是：不要盲目從眾，相信自己的觀點(diǎn)。
溫故知新，回憶過(guò)去，發(fā)現(xiàn)未來(lái)。
溫故與知新高一篇四
“溫故”指的是復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)“知新”指的是通過(guò)“溫故”進(jìn)而從中獲得新的領(lǐng)悟，又能努力吸收新知以求融會(huì)貫通。
朱熹說(shuō)：“故者，舊所聞。新者，今所得。言學(xué)能時(shí)習(xí)舊聞，而每有新得，則所學(xué)在我，而其應(yīng)不窮，故可以為人師“?！睖毓省芭c”知新“并非并列的兩件事，關(guān)鍵在于”知新“，這就是需要獨(dú)立思考。如果只是”溫故“而不獨(dú)立思考，就達(dá)不到”知新“的.目的。
就像曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)《稼軒集》，當(dāng)我第一次拿起它的時(shí)候，我看到的是”大兒鋤豆溪東，小兒正織雞籠“的安然愜意的農(nóng)村生活。再次捧起《稼軒集》時(shí)，我體會(huì)到了”凡我鷗鳥(niǎo)同盟，往來(lái)莫相猜"的憂傷無(wú)奈。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新卻真實(shí)的辛棄疾。當(dāng)我許久后再翻看它時(shí)，我要對(duì)他有了更加全面的認(rèn)識(shí)，他的許多詞中都包含著他的愛(ài)國(guó)之心，他愿為國(guó)家肝腦涂地的英勇氣概。原來(lái)他是一位忠肝義膽的江南游子，是一個(gè)憂傷國(guó)事的政治家。
所以，溫故而知新，不管是一本書(shū)還是一件事，只要樂(lè)于思考，用心體會(huì)，就會(huì)獲得更深刻的見(jiàn)解。同一種事物在不同的情景，不同的時(shí)期，給人的感受與啟迪是不一樣的，因此溫故總能使我們有新的收獲。
“溫故而知新”僅僅五個(gè)字，但卻包含了千千萬(wàn)萬(wàn)的哲理，教會(huì)了我們?nèi)绾巫x書(shū)學(xué)習(xí)的方法，反映圣人孔子在教書(shū)育人的獨(dú)到見(jiàn)解，體現(xiàn)了儒家文化的博大精深和中華文明古國(guó)上下五千年文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
溫故與知新高一篇五
踏一條青石小巷，撫一陣花的清香，重拾童年的夢(mèng)。這條古老卻又迷人的小巷，雖布滿歲月的塵埃，但每一個(gè)角落都散落著我的記憶，我的目光輕輕地落在每一塊石磚上，隔著年華，打撈著陳舊的記憶。
記憶如同花香，縈繞在我的心底，在靈魂深處停滯，難以釋?xiě)?。就像這條小巷，不知承載過(guò)多少腳步，也不知重疊了多少記憶。記得那時(shí)，我還是個(gè)很小的孩子，總愛(ài)拉著外婆與伙伴，在這條小巷里嬉鬧。跳房子的快樂(lè)，貓捉老鼠的歡悅，還有那一首首幼稚的童謠，如今卻只在夢(mèng)中閃現(xiàn)。
沿著小巷往前走，便是菜市場(chǎng)了。小的時(shí)候最憧憬的是菜市場(chǎng)，在我看來(lái)，那兒是最接近人間煙火的地方，有數(shù)不盡的小玩意兒，數(shù)不盡的歡樂(lè)。我的耳邊仿佛又響起了賣(mài)糖葫蘆老爺爺?shù)慕匈u(mài)聲。在那時(shí)，老爺爺清脆的叫賣(mài)聲如同磁石一般，總是死死地吸引著我。每天，總是幻想著糖葫蘆的美妙滋味，幻想著那酸甜在舌尖打轉(zhuǎn)兒的快樂(lè)?！叭?，一串，糖葫蘆嘍！”賣(mài)糖葫蘆的叫賣(mài)聲依舊響亮，我仿佛又回到了當(dāng)年，買(mǎi)下糖葫蘆，卻舍不得吃。細(xì)細(xì)地端詳著啊——那光亮光亮的糖外衣下包的，是滿滿的回憶。
故土的味道那樣香甜，那樣溫馨。在人間煙火裊裊升起的那一剎那，我的心靈一瞬間像是得到了撫慰——這人間煙火便是熟悉的家的味道??！煙火傳遞著溫情，傳遞著熱量。
故土的味道，是如此沁人心脾，忘不了，抹不去。讓我再好好地，貪婪地嗅嗅這家的味道，那總出現(xiàn)在夢(mèng)中，裊裊環(huán)繞的氣息。
溫故與知新高一篇六
溫故而知新”有四解。一為“溫故才知新”，溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識(shí)。三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過(guò)的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。第四，也是我認(rèn)為正確的解釋，是指通過(guò)回味歷史，而可以預(yù)見(jiàn)，以及解決未來(lái)的問(wèn)題。這才是一個(gè)真正的大師應(yīng)該具有的能力。
合并這四種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對(duì)已經(jīng)聽(tīng)聞的知識(shí)，也要定期復(fù)習(xí)，能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開(kāi)拓人類知識(shí)的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時(shí)代的意義。像這樣融匯新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新，可以為師矣”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因?yàn)榘醋置嫔辖忉?，僅做到吸收古今知識(shí)而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識(shí)的買(mǎi)賣(mài)者，不足以為師。所以我們就來(lái)看看“師”的意義：在論語(yǔ)中師字一共見(jiàn)于14章，其中意義與今日的老師相近者，除本章外還有三章。
“溫故而知新”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，他認(rèn)為，不斷溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而可以獲得新知識(shí)。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值，在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。因此，溫故而知新是一個(gè)十分可行的學(xué)習(xí)方法。
溫故與知新高一篇七
首先，預(yù)習(xí)很重要，預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地翻翻課本，而是要把文章通讀一遍。了解這篇課文的主要內(nèi)容，概括出文章大意，了解中心思想。文章中的好詞好句可以標(biāo)注起來(lái)，寫(xiě)作的時(shí)候要用的那些好句好段可以細(xì)細(xì)的品味想象一下作者當(dāng)時(shí)的情感，把自己的感受可以寫(xiě)到好句好段的旁邊。在預(yù)習(xí)的時(shí)候一定不要脫離教材，如果沒(méi)有教材像古詩(shī)、文言文……這類需要翻譯的知識(shí)，如果自己拿不準(zhǔn)或是翻譯不出來(lái)，可以借用教材，從中獲取更深的知識(shí)，這樣自己的理解能力也會(huì)大大提高。
接著復(fù)習(xí)也很重要，我每天都要學(xué)習(xí)很多的新知識(shí)，很多同學(xué)在課上記憶了一些知識(shí)而忽略了課后的復(fù)習(xí)。這是一種錯(cuò)誤的做法，我們的記憶存在一個(gè)遺忘的過(guò)程，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)很快就會(huì)忘掉。比如：今天剛學(xué)了一首古詩(shī)，在課上背的滾瓜爛熟，第二天老師提問(wèn)的時(shí)候卻被的磕磕絆絆，甚至?xí)巢怀鰜?lái)，這就是沒(méi)有復(fù)習(xí)的緣故。
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)有著共同的重要性，我們?cè)陬A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)一定要以課本為主，教材上的例題要反復(fù)練習(xí)，溫故而知新，用預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)讓知識(shí)扎根。
溫故與知新高一篇八
hi!大家好!我是一條魚(yú)，名叫雅清。我身穿一件金黃的紗裙，頭上有五彩的條紋，大家都叫我彩虹魚(yú)。
我生活在一個(gè)大家庭，我的兄弟姐妹分布在各地，浩瀚的大海、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、清澈的池塘……到期處都有他們?yōu)t灑、矯健的身影。而我是生活在池塘里的。那里有許多白白的鵝卵石、高高的假山……我天天跟著小伙伴們?cè)诩偕嚼镒矫圆?、逗圈圈，別提有多高興了!而且呀，每天都有人按時(shí)喂我們，生活真是逍遙自在。
不是我夸口，我的本領(lǐng)非常大。游泳、潛水簡(jiǎn)直是小菜一碟?！巴苡尽?、“仰泳”“自由泳”……我樣樣都會(huì)。
潛水更不用說(shuō)?？茨銖堉把璐罂凇钡臉幼诱骐y看，我就破例把秘密泄露給你吧!其實(shí)，我的肚子里有一個(gè)泡，人們把它叫做“鰾”。只要我一吸氣，鰾就會(huì)變大，我就會(huì)浮上來(lái)。相反，只要我一吐氣，鰾就會(huì)縮小，我就會(huì)沉下去。根據(jù)這一原理，人們不發(fā)明了潛水艇呢。
可是，這樣安逸的生活沒(méi)多久便給破壞了。一天，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)伙伴——合月和越云不見(jiàn)了，當(dāng)初我以為正在跟我躲迷藏呢，就沒(méi)放在心上。沒(méi)過(guò)多久，我的伙伴相繼失蹤了。我連忙問(wèn)知識(shí)淵博的烏龜叔叔。烏龜叔叔告訴我，它們是給一個(gè)叫人的生物捉去了。我覺(jué)得很奇怪，問(wèn)道：“人們?yōu)槭裁匆轿覀冄?”
“唉，雅清，書(shū)上說(shuō)人們捉我們是為了玩耍?！睘觚斒迨鍩o(wú)奈地說(shuō)。
“啪!”一條魚(yú)掉了下來(lái)，正好砸在我的頭上，我好不容易把那條小魚(yú)甩了下來(lái)，一看，正是合月，不過(guò)她已經(jīng)死了。烏龜叔叔檢查了一下，無(wú)奈地嘆了一口氣。我一看，原來(lái)是被折騰死的。
傍晚，彩霞映紅了天邊，十分美麗?？墒俏覅s沒(méi)有心思欣賞這一畫(huà)面。突然一雙大手在我毫無(wú)防備的時(shí)候捧住了我，我無(wú)法脫身。烏龜叔叔猛地咬了一口那雙大手，大手趕緊收了回去。可是，另外一雙小手卻把烏龜叔叔永遠(yuǎn)地帶走了。
5.我是一條魚(yú)作文精選。
8.我想變成一條魚(yú)的作文。
溫故與知新高一篇九
記憶中那苦澀卻又充滿親情的鐵銹味，總會(huì)不經(jīng)意間浮現(xiàn)在我的腦畔，觸動(dòng)那充滿回憶的心弦。讓我時(shí)刻不能忘記，只有溫故，才可知新。
我五歲那年，一次意外的事故讓我直到現(xiàn)在依舊難以忘記。那是個(gè)炎熱的夏天，剛從外面瘋玩回家的我對(duì)姥爺大喊著口渴。正在做飯的姥爺匆匆忙忙地給我倒了一杯水。我端起水杯就對(duì)著嘴便是一陣猛灌?？墒且饬现械那鍥鲋胁⑽闯霈F(xiàn)。出現(xiàn)的卻是一陣劇烈的刺痛——一杯開(kāi)水。忙著做飯的姥爺竟忘了那是一壺剛剛開(kāi)鍋的滾水。我痛得又哭又鬧。模糊的記憶中，只剩下姥爺心疼得泛紅的眼圈和之后醒來(lái)時(shí)看到的“社區(qū)醫(yī)務(wù)室”。
從這以后，姥爺就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，他在給我倒水的時(shí)候，總會(huì)將水放在兩個(gè)生了銹的水缸中來(lái)回傾倒，直到水溫適當(dāng)。
但我是十分不喜歡姥爺這種做法的，姥爺?shù)倪@兩只水缸年份已是十分久遠(yuǎn)，據(jù)他說(shuō)是文革的時(shí)候買(mǎi)的，原來(lái)上面還畫(huà)著一個(gè)紅彤彤的毛主席的畫(huà)像哩！但是因?yàn)闀r(shí)間太長(zhǎng)了所以紅漆都掉光了。由于使用的年頭長(zhǎng)了，這杯子上自然就生出了一層厚厚的鐵銹，水倒進(jìn)去都會(huì)染上濃濃的鐵銹味。這味道又苦又澀，令我無(wú)法忍受。我央求姥爺不要再這樣給我倒水了，但是他充耳不聞。之后我一見(jiàn)到老爺拿出這對(duì)水缸，就任性地跑到廁所對(duì)著自來(lái)水龍頭一陣狂灌，留下姥爺站在那里不知所措。
之后我去了德國(guó)，離開(kāi)了姥爺五年。
再次回到故鄉(xiāng)，前去看望我的姥爺，我到達(dá)姥爺家樓下的時(shí)候，他早早就下樓在等候我了。走進(jìn)久別的老房子，姥爺把我安排在客廳里，就前去給我倒水了。等了約莫五分鐘，我閑來(lái)無(wú)聊就打算去和姥爺寒暄幾句，進(jìn)廚房，我的身體頓時(shí)僵硬。姥爺正叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)赜脙蓚€(gè)水缸傾倒著正在冒著熱氣的水。他看起來(lái)老了許多，身體也早就不像以前那樣有力，他來(lái)回傾倒兩次就要把水杯放下，揉揉肩膀，輕喘幾口氣。然后拿起水缸，繼續(xù)傾倒。不知為何，我看著這一幕，心中一種澀澀的感覺(jué)劃過(guò)，讓我的胸口頓時(shí)悶了起來(lái)，眼眶里也好像總有東西要溢出來(lái)一樣。我默默走回客廳。半晌之后，姥爺從廚房走了出來(lái)，把一杯溫涼的水遞給我。我輕輕抿了一口，那股淡淡的鐵銹味再次浮現(xiàn)。我終于抑制不住，眼淚流了下來(lái)滴落到水缸里。我一口將這和著淚水的“鐵銹水”喝下。此時(shí)，我竟感到這充滿鐵銹味的溫水，無(wú)比甜蜜。
一次次的傾倒，傾倒的不僅是水，更是那濃濃的親情，我與姥爺?shù)母星楸闳邕@充滿鐵銹味的水般，經(jīng)過(guò)了久久的回味，才被我感悟出了其中所包含著的如春雨般細(xì)致入微，卻又像大海一樣深沉的愛(ài)。
我要感謝時(shí)間，讓我得以溫故這淡淡的銹水味，使我有機(jī)會(huì)體悟到姥爺那對(duì)我一直都未曾改變過(guò)的關(guān)懷。
溫故與知新高一篇十
“”是孔子對(duì)我國(guó)教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，他認(rèn)為，不斷溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，從而可以獲得新知識(shí)。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時(shí)代有其價(jià)值，在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的。因此，是一個(gè)十分可行的學(xué)習(xí)方法。
溫故與知新高一篇十一
從前的我是馬虎的，在仰望星空時(shí)，卻總忽略堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，往往失敗的很慘。
上初一時(shí)學(xué)校有了月考，在考前同學(xué)們都抱著書(shū)復(fù)習(xí)那些學(xué)過(guò)的知識(shí)。我卻不屑一顧自己做那些所謂的拔高題。卷子下發(fā)后才發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)?cè)谌嗍堑箶?shù)第一?！斑@樣的恥辱我不想再受第二次”在心里暗暗發(fā)誓，向幾個(gè)成績(jī)好的同學(xué)詢問(wèn)后卻得到了“”這句話，仔細(xì)品味，我好像悟到點(diǎn)什么。
回到家，翻出那本早已被我遺忘的課堂筆記，輕輕吹去上面的灰塵，打開(kāi)在上面圈畫(huà)起來(lái)……不知過(guò)了多久，我站起來(lái)伸了個(gè)懶腰，望著被圈圈畫(huà)畫(huà)的筆記，嘴角浮顯出一絲笑意?！啊边@就是我一直忽視的吧！我心里暗暗想，短短的一個(gè)晚上，通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，我從中找到了不少自己在學(xué)習(xí)上的漏洞，還從中獲得不少新的知識(shí)。我連忙找出一張白紙，在上面寫(xiě)下幾個(gè)大字，貼在床頭上以此來(lái)警示自己。
每次回家，我做的第一件事就是翻開(kāi)當(dāng)天的課堂筆記，從中找出有用的知識(shí)點(diǎn)，漸漸的學(xué)習(xí)不再成為我的痛苦。每當(dāng)考試前我就會(huì)放棄做提高題，捧著筆記不時(shí)在上面批注，每當(dāng)從中收獲一些新知識(shí)時(shí)我都會(huì)欣喜不已。現(xiàn)在這幾個(gè)字已深深印在我的腦海里。
一天，二天……一個(gè)月過(guò)去了，新的筆記本已經(jīng)被我搞成了“古董”我的基礎(chǔ)也越來(lái)越牢，這才真正意識(shí)到復(fù)習(xí)時(shí)多么重要。果然在下一次的月考中我的成績(jī)擠進(jìn)全班前五，每當(dāng)有人問(wèn)我用了什么方法使成績(jī)?nèi)〉萌绱诉M(jìn)步，我總是笑著對(duì)他說(shuō)：“?！?/p>
在一次月考中我遭受失敗，也是在一次月考中我重拾信心。這一切都源于。我永遠(yuǎn)也忘不了孔子說(shuō)的這句話，仿佛將我單調(diào)的生活，描繪出一幅美麗的畫(huà)卷。因?yàn)椋抑厥靶判?；因?yàn)椋沂斋@新知……在今后的學(xué)習(xí)生活中，我忘不了。
溫故與知新高一篇十二
對(duì)于孔子的名言“，可以為師矣”（《論語(yǔ)·為政》），朱熹的解釋長(zhǎng)期以來(lái)被看作是經(jīng)典。他說(shuō)：“故者，舊所聞。新者，今所得。言學(xué)能時(shí)習(xí)舊聞，而每有新得，則所學(xué)在我，而其應(yīng)不窮，故可以為人師。若夫記問(wèn)之學(xué)，則無(wú)得于心，而所知有限，故學(xué)記譏其‘不足以為人師’，正與此意互相發(fā)也?！保ā墩撜Z(yǔ)集注》）著眼于教育學(xué)的解讀，把“”視為為師的重要條件。平心而論，朱熹的理解應(yīng)該說(shuō)是對(duì)的，但如果僅此而已，恐怕又是不夠的。孔子的言說(shuō)都是有其情境和針對(duì)性的?？鬃拥摹啊本哂蟹椒ㄕ摰囊饬x，統(tǒng)攝了孔子對(duì)待整個(gè)傳統(tǒng)、對(duì)待一切知識(shí)形態(tài)的態(tài)度。他是通過(guò)言說(shuō)“為師”的具體事實(shí)來(lái)闡發(fā)其認(rèn)識(shí)論的一般。
溫故與知新高一篇十三
全句是“，可以為師矣?！闭Z(yǔ)出《論語(yǔ)·為政》。意思是說(shuō)，溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又有新的體會(huì)，就可以做老師了。
近來(lái)，常常隨手翻一翻史籍一類書(shū)籍，讀到一些名言警句，使人很受啟迪，有些使人豁然開(kāi)朗，眼前一片光輝燦爛，真有醍醐灌頂之感。老祖宗的一些至理名言，是傳統(tǒng)道德的總結(jié)和張揚(yáng)，幾百年甚或數(shù)千年以來(lái)，教育了一代又一代的仁人志士，為人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，積攢下了無(wú)量的功德。及至到了現(xiàn)在，仍符合人性之善，符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大才是。這便是“溫故”的好處了?？墒牵F(xiàn)實(shí)狀況卻每每與此相悖，有的甚至形同水火。這常常又使我困惑：是古人錯(cuò)了，還是我們現(xiàn)代的人變了？如果是古人錯(cuò)了，那么，這些稱得上經(jīng)典的東西，何以能被歷史的滾滾洪流淘洗流傳至今？如果是現(xiàn)代人變了，那么，種種與傳統(tǒng)道德相背離，與人性的真諦相忤逆的污穢行為，像荒草一樣瘋長(zhǎng)且大行其道，就比較地不難理解了。就個(gè)人而言，這恐怕是另一種意義上的“知新”了。這種“知新”能不能“為師”另當(dāng)別論，心中的憂慮日甚一日倒是真情實(shí)感。在時(shí)間的隧道里正在拼命往前趕的人們，也真應(yīng)該放緩狂奔的步子，低下現(xiàn)在還在高昂的、藐視一切、自以為無(wú)所不能的頭顱，深刻地檢視一下自己的什么地方出了毛病，發(fā)生了問(wèn)題，且趕快診療，以免日后沉疴不起而悔之晚矣。
溫故與知新高一篇十四
“，可以為師矣?！边@句話是我國(guó)古代著名學(xué)者孔子說(shuō)的，對(duì)于這句話我深有感觸。
那天剛上課，孟老師就在黑板上寫(xiě)下一行字：“，可以為師矣”。他說(shuō)：“這是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，能夠有新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。凡平時(shí)做到這點(diǎn)的同學(xué)，考試就能考出好成績(jī)?！蔽倚牟辉谘傻乜戳丝茨切凶?，并沒(méi)有放在心上。
第二天公布成績(jī)，語(yǔ)文課上，我心跳加速。“子玉，85分！”瞬間，全班54雙眼睛盯到我身上，真是無(wú)地自容?。『薏坏谜覀€(gè)地縫鉆進(jìn)去，臉紅得跟猴屁股似的。因?yàn)槲移綍r(shí)的考試成績(jī)一向名列前茅，可這一下子跌入深淵，我傷心極了。
課后我面壁思過(guò)，這行字在我腦海中回旋環(huán)繞“，可以為師矣?！蔽页了剂撕芫?，想想自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，想想自己的所作所為……突然，我茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天，明白了許多道理。我把這句話寫(xiě)在課本的扉頁(yè)上，作為警語(yǔ)，時(shí)刻提醒自己。
此后，我每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)功課，不明白的知識(shí)就查閱資料或者詢問(wèn)老師、同學(xué)，有感悟的地方就提起筆來(lái)勾勾畫(huà)畫(huà)或記錄下來(lái)。功夫不負(fù)有心人，在第二次單元測(cè)試中，我取得了全班第一名的好成績(jī)，同學(xué)們都向我豎起大拇指。我會(huì)心地笑了。
“，可以為師矣?！弊屛沂芤娣藴\，不僅使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給予了我人生的啟迪。
溫故與知新高一篇十五
“”有四解。一為“溫故才知新”,溫習(xí)已學(xué)的知識(shí)，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識(shí)。三為，溫故，知新。隨著自己閱歷的`豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過(guò)的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。第四，也是我認(rèn)為正確的解釋，是指通過(guò)回味歷史，而可以預(yù)見(jiàn)，以及解決未來(lái)的問(wèn)題。這才是一個(gè)真正的大師應(yīng)該具有的能力。
合并這四種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對(duì)已經(jīng)聽(tīng)聞的知識(shí)，也要定期復(fù)習(xí)，能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開(kāi)拓人類知識(shí)的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時(shí)代的意義。像這樣融匯新舊、貫通古今方可稱是“,可以為師矣”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因?yàn)榘醋置嫔辖忉專瑑H做到吸收古今知識(shí)而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識(shí)的買(mǎi)賣(mài)者，不足以為師。所以我們就來(lái)看看“師”的意義：在論語(yǔ)中師字一共見(jiàn)于14章，其中意義與今日的老師相近者，除本章外還有三章。
溫故與知新高一篇十六
志大才疏至當(dāng)不易債多不愁珠翠之珍折沖尊俎。
自吹自擂朱陳之好咫尺之功載沉載浮逐臭之夫。
珠沉玉碎自成一家在此一舉誅鋤異己只此一家，別無(wú)分店。
由衷之言一字之師一枝之棲言者諄諄，聽(tīng)者藐藐言之諄諄，聽(tīng)之藐藐。
飲鴆止渴遺簪墜屨一朝之忿以子之矛，攻子之盾有志者事竟成。
鷹嘴鷂目言之有理一則以喜，一則以懼嚴(yán)陣以待。
一張一弛一字一板云蒸霞蔚月章星句語(yǔ)重心長(zhǎng)。
言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)言之無(wú)物一之謂甚言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬溆褙礋o(wú)當(dāng)。
有枝添葉以珠彈雀衣租食稅英姿颯爽刖趾適屨。
允執(zhí)其中以戰(zhàn)去戰(zhàn)一朝權(quán)在手，便把令來(lái)行一柱擎天頤指氣使。
一擲千金愚者千慮，必有一得以指撓沸寅支卯糧。
仰之彌高以紫亂朱沅茞澧蘭一字連城一紙空文。
牖中窺日一針見(jiàn)血庸中佼佼移樽就教一座皆驚。
引足救經(jīng)紆尊降貴言重九鼎有志竟成油嘴滑舌。
羊質(zhì)虎皮一枕黃梁紆朱懷金英姿煥發(fā)一枕槐安。
有則改之，無(wú)則加勉遠(yuǎn)走高飛圓鑿方枘易子而食越俎代庖。
眼中釘一字長(zhǎng)蛇陣養(yǎng)尊處優(yōu)義正辭嚴(yán)啞子吃黃連。
言之成理引錐刺股以錐刺地一字不易以直報(bào)怨。
意在筆先一擲百萬(wàn)與眾不同一著不慎，滿盤(pán)皆輸一致百慮。
勇者不懼一知半解云中白鶴有志不在年高一字不茍。
睚眥必報(bào)一字褒貶引玉之磚有言在先運(yùn)用之妙，存乎一心。
擲地作金石聲錐刀之末至大至剛擲地有聲植黨營(yíng)私。
志得意滿煮豆燃萁自得其樂(lè)張大其詞左道旁門(mén)。
溫故與知新高一篇十七
該記住的絕不能忘記，歷史的車(chē)輪前進(jìn)著，而對(duì)于那些已塵封的過(guò)往，對(duì)于那些在歷史的漫天沙塵當(dāng)中留下的足跡，我們應(yīng)當(dāng)懷有的，是一份惦念和尊敬。歷史，不僅僅需要溫故。
溫故不是為了哭泣、感嘆和悲傷。言說(shuō)昨日，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，才能更好地面對(duì)明天。歷史，需要我們?nèi)毓?，并從中領(lǐng)悟人生的意義。
通過(guò)《安妮日記》，我靜靜地走進(jìn)安妮的世界。她告訴我要把握生命的點(diǎn)滴，不是孤寂，讓思想在筆下生花，讓生命在記憶中永存。
戰(zhàn)爭(zhēng)、歧視和危險(xiǎn)充斥著安妮的整個(gè)生命。即使是在密室生活的兩年里，她也沒(méi)有變得抑郁，而是把握住了自己的生命，用積極樂(lè)觀的心態(tài)感染著密室里的每一個(gè)人。她回憶著和伙伴們?cè)谛@里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她幻想著沒(méi)有戰(zhàn)亂、沒(méi)有歧視的世界。這個(gè)世界到處開(kāi)著和平之花，花兒中間有她大笑奔跑的身影?？上龥](méi)能等到，她做著美麗的夢(mèng)離開(kāi)了世界，留下了思想的蝴蝶，翩飛了百年。這顆太早隕落的星星留給我太多的震憾。
是殘忍的歷史扼殺了安妮年輕的生命，她因此無(wú)法在陽(yáng)光下暢快地奔跑，無(wú)法體會(huì)世間生活的百態(tài)。但這是她不可挽回的命運(yùn)。命運(yùn)，是神圣的，自我們呱呱落地那天便與我們形影相隨。我們沒(méi)有必要悲傷于命運(yùn)的無(wú)情，我們能做的，只有在歷史的潮流中細(xì)細(xì)地品味，品讀歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)。
安妮在她最爛漫的時(shí)候死去，這無(wú)疑很悲傷，但安妮的樂(lè)觀卻讓我意識(shí)到一個(gè)深沉的問(wèn)題。如果，安妮躲過(guò)了那一劫，她在人生的舞臺(tái)上盡情地釋放自己的生命，那么她還能如此地被人銘記嗎？有了死亡的威脅，人才會(huì)爆發(fā)出最大的潛能，正因?yàn)樗娘L(fēng)華正茂時(shí)離開(kāi)才讓人覺(jué)得惋惜，才讓人不由地去關(guān)注她。
人只能活一次，既不能拿它跟前世比較，也不能用來(lái)生加以更正。我想，如果有來(lái)生，安妮應(yīng)該會(huì)同樣選擇在這個(gè)青春的年紀(jì)死去吧？即便沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有歧視。畢竟，這個(gè)世界并沒(méi)有想象中的那么公平。
安妮告訴我：每個(gè)人都有自己的命運(yùn)，我們能做的是努力把自己變成能扼住命運(yùn)咽喉的勇者，乘浪而上，不畏艱辛。
死亡，有的時(shí)候是一種解脫，一種凈化靈魂的方式。但是我們不能輕易地放棄自己的生命，除非萬(wàn)不得已。以讓人銘記的姿態(tài)死去，未嘗不是一種很好的選擇。正如瑪麗蓮·夢(mèng)露給人的視覺(jué)沖擊。
歷史，不僅僅需要溫故！我們要深思……。
溫故與知新高一篇十八
智慧題，也就是我們數(shù)學(xué)試卷上最后面的附加題。它的類型很多，知識(shí)面廣，分?jǐn)?shù)也高，難度也比較大。
以前，老師不會(huì)叫我們?nèi)プ鲋腔垲}，只是在課內(nèi)將基礎(chǔ)題做一下，讓我們鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。但到了考試時(shí)，同學(xué)們的分?jǐn)?shù)總是考不高，因?yàn)楹竺娴母郊宇}有好多同學(xué)不會(huì)做。同學(xué)們對(duì)許多經(jīng)典的數(shù)學(xué)題并不了解，就連一些復(fù)雜的等式計(jì)算都不會(huì)，老師分析試卷給我們講智慧題時(shí)，有的同學(xué)還是似懂非懂?，F(xiàn)在，老師除了讓我們做課堂作業(yè)紙上的基礎(chǔ)題外，還會(huì)出一些提高訓(xùn)練的智慧題來(lái)讓我們做。從這以后，我們除了做好課堂作業(yè)紙上的作業(yè)以外，還試著去做一做智慧題。剛開(kāi)始，我們對(duì)智慧題的解法不是很了解，通過(guò)老師有針對(duì)性的講解，我們不僅對(duì)懂得了那道題的解法，對(duì)同一類型的題目也能解答，既鞏固了以前的知識(shí)，也學(xué)到了新的知識(shí)?，F(xiàn)在我們都能聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，考試成績(jī)也在慢慢提高。同時(shí)，同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平也有了較大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好也在加強(qiáng)。
我覺(jué)得用“”這句話來(lái)評(píng)價(jià)我們做數(shù)學(xué)的智慧題來(lái)說(shuō)是最恰當(dāng)不過(guò)了。
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