四年級(jí)音樂(lè)教案月夜(優(yōu)質(zhì)15篇)

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四年級(jí)音樂(lè)教案月夜(優(yōu)質(zhì)15篇)
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編制教案可以幫助教師提前思考和準(zhǔn)備課堂教學(xué)過(guò)程。教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和能力,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考和學(xué)習(xí)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇一

1.小組討論啥體裁?【示例】現(xiàn)代詩(shī)。

2.小組討論寫了啥?【示例】全詩(shī)只有四行,卻清晰地勾勒了一幅“月夜”的場(chǎng)景:霜風(fēng),月光,高樹(shù),“我”,共同構(gòu)筑了“月夜”的存在。

3.小組討論為啥寫?【示例】作者為了寄托五四前后的一代知識(shí)分子獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和追求思想自由與個(gè)性解放的奮斗精神。

二.多角度賞。

1.小組賞題目:【示例】簡(jiǎn)練醒目。

4.小組賞結(jié)構(gòu):【示例】緊湊而明快。

5.小組賞寫法:【示例】詩(shī)人借景抒情、托物詠志,簡(jiǎn)練的白描手法以霜風(fēng)、明月、挺立的高樹(shù)三種景物,烘托了在寒風(fēng)中卓然獨(dú)立的意象,傳神寫意,頗有韻致。

6.小組賞情感:【示例】追求人格獨(dú)立,追求思想自由和個(gè)性解放,進(jìn)而喚起國(guó)人的覺(jué)醒,民族的覺(jué)醒,乃是那里先進(jìn)青年的奮斗目標(biāo)。

7.小組賞語(yǔ)言:【示例】簡(jiǎn)約古樸,詩(shī)以動(dòng)詞“照“、“靠“押韻,卻在每行詩(shī)末綴以一個(gè)輕聲詞尾“著“,使語(yǔ)氣委婉,節(jié)奏舒緩自然,富于散文之美。

三.多角度探。

1.小組探重點(diǎn):【示例】對(duì)月夜“美”的“形象”的多角度,多層面把握——。

第一句:風(fēng)吹寫動(dòng)。

第二句:月照言靜。

第三句:昂然挺立。

第四句:獨(dú)立宣言。

2.小組探難點(diǎn):【示例】(1)這首小詩(shī)描繪了一幅月夜圖景,請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言將這幅月夜圖描繪出來(lái).(提示:抓住詩(shī)中景物特點(diǎn)來(lái)寫.)。

霜風(fēng)呼呼的吹著,月光明明的照著。霜風(fēng)寒月的冬夜中,頂天立地的高樹(shù)與獨(dú)立不倚的“我”并排站立著,充滿了美的意蘊(yùn)。(2)“卻沒(méi)有靠著”最能表現(xiàn)詩(shī)的主旨,試說(shuō)說(shuō)你的感悟.

(提示扣裝自由”或“獨(dú)立”,言之成理即可)。

(表現(xiàn)出環(huán)境的蕭瑟,人物的孤獨(dú).面對(duì)處境詩(shī)人表現(xiàn)出獨(dú)立不倚的堅(jiān)強(qiáng)性格和奮斗精神,與高樹(shù)并排立著,而不是靠著.霜風(fēng)呼呼地吹著,月光明明地)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇二

教學(xué)目標(biāo):。

1、感受新疆民歌的特點(diǎn),體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用,唱準(zhǔn)升記號(hào)、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號(hào)等。

2、能用圓潤(rùn)的聲音,詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲。

3、知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢,幽默樂(lè)觀,富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢,有正義感的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)升記號(hào),下滑音及切分音節(jié)奏。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生律動(dòng),感受新疆歌舞。

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏,師生在音樂(lè)的.伴奏下共同起舞。

2、共同交流,說(shuō)一說(shuō)你們知道的新疆。

二、音畫(huà)同步,欣賞導(dǎo)入新課。

1、出示多媒體課件,展示新疆風(fēng)情,讓學(xué)生邊欣賞邊加強(qiáng)對(duì)新疆風(fēng)土人情。

2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。

三、欣賞歌曲,感受音樂(lè)風(fēng)格。

1、初聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的風(fēng)格、情緒。(愉快、高興)。

2、學(xué)生扮演阿凡提,彈著“冬不拉”,視唱歌曲中旋律。

3、考考學(xué)生的聽(tīng)力,聽(tīng)兩組旋律。說(shuō)一說(shuō)它們是否相同?不同在哪里?講解變音記號(hào)——升記號(hào)。

四、學(xué)唱歌曲。

1、按歌曲節(jié)奏,讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。

2、講解歌曲中的休止符,空拍的處理,并為休止符加入與歌詞相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。

3、小聲像說(shuō)悄悄話一樣跟琴聲,全曲模唱。

4、找出歌曲中的升記號(hào),并對(duì)歌曲第一句進(jìn)行分析,師講解示范,試聽(tīng)?zhēng)в邢禄艉筒粠禄舻膬煞N感覺(jué),哪種更能體現(xiàn)阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、對(duì)歌曲第二部分進(jìn)行分析,應(yīng)以什么樣的情緒演唱,創(chuàng)編肢體語(yǔ)言。

2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂(lè)器,并創(chuàng)編聲音伴奏。

3、全班同學(xué)一起加入創(chuàng)編,進(jìn)行歌唱。

六、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒,老師希望同學(xué)們能像阿凡提一樣自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境,同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地克服困難,在生活上能夠幫助別人做一個(gè)機(jī)智勇敢、樂(lè)于助人的好學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌:《我是好少年xxx》在xxx處加上自己的名字。

同在著溫暖的大集體,心中多歡喜。我們大家一家人,相親又相愛(ài)。學(xué)習(xí)要自覺(jué),自信加努力,不管結(jié)果好與壞,任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻,我是阿媽的好孩子,我是好少年xxx,哎~~我是好少年xxx哎~~我是好少年xxx。

《我是少年阿凡提》。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.體驗(yàn)音樂(lè)與詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏的吟誦詩(shī)。

2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.《靜夜思》動(dòng)畫(huà)視頻。

2.《靜夜思》音頻。

3.《靜夜思》鋼琴伴奏帶。

4.《靜夜思》舞蹈動(dòng)作示意圖。

5.《靜夜思》舞蹈視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

1.《靜夜思》視頻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣。

--教師播放古詩(shī)動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒討論視頻內(nèi)容。

師:說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)里你看到了什么?他在做什么?他在想什么?

--引導(dǎo)幼兒說(shuō)出視頻主要內(nèi)容:看著明月想念家人。

2.欣賞《靜夜思》音頻,感受音樂(lè)與古詩(shī)結(jié)合的美。

師:古時(shí)候有一位叫李白的詩(shī)人,他看著圓圓的明月,也很想念家人,于是寫成這首詩(shī)叫《靜夜思》,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3.播放伴奏帶,請(qǐng)幼兒一起唱《靜夜思》。

--老師做示范演唱。

--老師逐句教唱,數(shù)遍。

--老師教唱,請(qǐng)幼兒輕聲跟唱。

--老師請(qǐng)幼兒完整并大聲演唱一遍。

4.請(qǐng)幼兒一起跳《靜夜思》。

--播放《靜夜思》舞蹈視頻(教師可根據(jù)喜好選擇用視頻或是示意圖),請(qǐng)幼兒看看視頻中在做什么動(dòng)作。

--請(qǐng)幼兒唱《靜夜思》,教師配合幼兒的演唱用動(dòng)作表演《靜夜思》。

--邊聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)幼兒一起表演《靜夜思》。

師:小朋友們都做得很好,大家想想,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)呢?

活動(dòng)延伸:

1.表演區(qū)投放相關(guān)的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒改編各種動(dòng)作來(lái)表演《靜夜思》。

2.家園共育家長(zhǎng)可下載《寶寶巴士?jī)焊琛吩缃蘟pp,播放《唐詩(shī)聯(lián)唱》,引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽演唱和表演《靜夜思》,也可邀請(qǐng)爸爸媽媽一起表演。

活動(dòng)資料:

1.唐詩(shī)靜夜思唐·李白床前明月光,疑是地上霜。

舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。

教學(xué)反思:

1、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思:

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái),甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn),能大膽的表現(xiàn)自己,幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具,能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的.合作水平。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來(lái)的,所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平,學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能給與小小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

(3)師友互動(dòng)的反思,在教學(xué)活動(dòng)中,如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,就要對(duì)他降低對(duì)其的要求。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),所以每次都很順利的進(jìn)行。

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析,整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

4、如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié),在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,認(rèn)真鉆研,讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí),并能靈活的運(yùn)用。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇四

1、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景。

2、用身勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

歌曲中相似的.旋律在演唱時(shí)的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程。

一、組織教學(xué)。

1.播放音效,聽(tīng)雨聲。

師:多媒體播放聲音,同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(雨聲)。

2.聽(tīng)表現(xiàn)雨的樂(lè)曲,營(yíng)造課堂氣氛。

師:再聽(tīng)聽(tīng)怎樣用音樂(lè)表現(xiàn)下雨。

播放樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》。

二、新授。

1.導(dǎo)入:

師:下雨時(shí),同學(xué)們喜歡在雨里玩,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在雨中的趣事。

學(xué)生說(shuō)自己在雨中的趣事。

進(jìn)行教育:要熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

2.聆聽(tīng)《踩雨》。

3.學(xué)習(xí)“踩雨”。

x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。

左右左右左右左右左右。

x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。

(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)。

教師示范,學(xué)生學(xué)踏節(jié)奏。

學(xué)生跟著音樂(lè)用身勢(shì)為歌曲伴奏。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱歌譜。

(2)學(xué)唱歌詞。

注意歌曲中相似的旋律的樂(lè)句要唱對(duì)。

4.啟發(fā)情感。

師:同學(xué)們?cè)谟昀锿嫠r(shí)的心情怎樣?

全班有感情全曲演唱。

5.學(xué)生跟著音樂(lè)邊唱邊用身勢(shì)伴奏,鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

三、教師下課。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇五

教學(xué)內(nèi)容:

欣賞歌曲《山童》。創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》,在教師的指導(dǎo)下,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》,了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà),表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài),這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。

3、放聲歌唱《牧童》。

二、欣賞合唱歌曲《山童》。

1.介紹歌曲:這是一首中國(guó)歌曲,它是一首描寫山里孩子的歌。

2.這首歌曲的情緒是怎樣的?它和《牧童》在演唱形式上有什么不同?

(《牧童》音樂(lè)規(guī)整,《山童》具有民歌風(fēng)味。)。

3.再次欣賞歌曲,要求學(xué)生閉上眼睛,展開(kāi)想象。

4.剛才你閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,你都想到了什么?你想象到的牧童的心情是怎么樣的?

5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛(ài)的牛兒羊兒們?cè)谝黄穑{(lán)藍(lán)的天,白白的云,綠綠的水,青青的草,小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧,你們想他們得多高興??!

三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動(dòng)。

1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音?

2.山風(fēng):呼呼呼呼;

小草:習(xí)嗦習(xí)嗦;

3.羊跳:蹦達(dá)蹦達(dá);

小鳥(niǎo):嘰嘰喳喳;泉水:叮咚叮咚;

羊鞭:劈啪劈啪;魚(yú)尾:吧嗒吧嗒。

4.展示學(xué)生自己收集的聲音。

馬蹄、小貓、啄木鳥(niǎo)、小雞、小鴨等。

歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的?再聽(tīng)歌曲《山童》。以小組為單位,選一種形象創(chuàng)編旋律。

可選用書(shū)上的節(jié)奏型,在旋律寫作上可只用12356。

5.小組展示。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇六

一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》,表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品,感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

三、欣賞《劃龍船》,了解齊唱形式,并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》;聆聽(tīng)《劃龍船》。

歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,每樂(lè)句4小節(jié),曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中,緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍。第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化,尤其是第三樂(lè)句句中的七度大跳,形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲,盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬,每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng),使人感到旋律舒展而又優(yōu)美,波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景,給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6-5-3-0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。

歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié),我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí),龍船的龍頭用彩球裝扮,參賽者頭扎布巾,身穿素衣,精神抖擻,揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌,指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的.演唱形式,由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào);和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和,表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí),眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中,眾多龍船如離弦之箭,劈波飛駛,你追我趕,煞是熱烈緊張?!秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力,音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合,并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱,具有粗獷豪邁的性格特征,因此從民歌體裁來(lái)說(shuō),它帶有號(hào)子的屬性。

情景導(dǎo)入:也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷,但是我們可以從影視的畫(huà)面中,書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材,吹奏小螺號(hào)的情景。

1、欣賞范唱。

設(shè)問(wèn):歌曲的“景”是怎樣描繪的,歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?

2、學(xué)唱歌曲:

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分,先學(xué)唱第一部分四句,關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié),因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,在四句都能流暢地唱好后,再加上滑音記號(hào),講解上滑音唱法。

講解:音樂(lè)知識(shí):上滑音、波音記號(hào)。

1.上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑,沒(méi)有固定落音。2.波音記號(hào)記于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調(diào)中,由于長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半,如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍,因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié),這樣既控制三拍半的時(shí)值,又有樂(lè)感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二,缺乏音樂(lè)性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后,再加上波音記號(hào),講解波音記號(hào)的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音,使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多種形式,集體(齊唱、領(lǐng)唱)要顯示群體合作,個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

1.民間風(fēng)格導(dǎo)入。

牐犐櫛剩農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))。

牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風(fēng)俗,你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)。

2.討論:賽龍船時(shí),船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下,哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒,使動(dòng)作劃一?a.口令;b.演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)。

3.初聽(tīng)《劃龍船》。

牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。

聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱。

1.圖解:

(1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。

2.問(wèn)題研究:比較研究。

(1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同,有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同,有什么不同?

《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子,這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”,能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng),提高勞動(dòng)效益。

4.復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作,在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。

5.分組討論設(shè)計(jì)表演,每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。

6.表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。

牐牶獻(xiàn)乓衾鄭各組同時(shí)表演,評(píng)委打分。

牐(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):氣氛緊張熱烈,精神面貌奮發(fā)向上,動(dòng)作整齊。)。

7.評(píng)委點(diǎn)評(píng),宣布評(píng)比結(jié)果。

8.分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目,編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。

9.展示表演,評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。

10.小結(jié):中國(guó)民間“水上的歌”。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲:聽(tīng)一聽(tīng),辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。

1、聽(tīng)一聽(tīng)——辯一辯。

方法:這里有5條旋律,老師彈奏其中的4條,每條彈奏2遍,請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),哪條旋律沒(méi)有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。

2、聽(tīng)一聽(tīng)——連一連。

方法:教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏,組成四小節(jié)一行的旋律,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接,以兩個(gè)手的手指表示答案。

3、聽(tīng)一聽(tīng)——唱一唱。

方法:a.將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱,要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱,要求唱的連貫。

說(shuō)明:此環(huán)節(jié)是以音樂(lè)游戲的形式,讓學(xué)生在聽(tīng)、辯、唱的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,熟悉歌曲低聲部的旋律,鞏固識(shí)譜知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生視唱能力。

導(dǎo)入語(yǔ):……,……。

二、學(xué)唱歌曲(第二聲部)。

1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,并揭示課題。

2、聽(tīng)賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。

聆聽(tīng)要求:

a.歌曲的情緒?

b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?

3、出示歌譜。

提問(wèn):歌曲有幾個(gè)聲部?什么叫合唱?

解釋:有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式,叫合唱。

4、復(fù)聽(tīng)(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。

提問(wèn):二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽(tīng)賞效果有什么不同?

說(shuō)明:通過(guò)欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn)的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識(shí)。

5、有感情地朗讀第一樂(lè)段歌詞。

6、學(xué)唱低聲部第一樂(lè)段歌詞。

要點(diǎn):音準(zhǔn)、一字多音、氣息、速度、力度等。

說(shuō)明:初步學(xué)會(huì)歌曲低聲部的演唱。

7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段。

8、合唱歌曲的第一段。

a.請(qǐng)學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱)。

b.學(xué)生分聲部練習(xí):

說(shuō)明:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識(shí),練習(xí)二聲部合唱技能。

三、教師小結(jié)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.聆聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》,學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》。

2.編創(chuàng)與活動(dòng)。

3.通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)掌握“連線”、“下行”的音樂(lè)知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境、感受氛圍。

1.聆聽(tīng)感受歌曲《夢(mèng)幻曲》,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。教師引導(dǎo)學(xué)生感受這段的意境,體會(huì)其情感。

2.介紹作品《夢(mèng)幻曲》。

3.復(fù)聽(tīng)。

設(shè)問(wèn):這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱?

4.再聽(tīng)《夢(mèng)幻曲》主旋律,出示主題旋律譜。

設(shè)問(wèn):聆聽(tīng)主題音樂(lè),你感受到了什么氣氛?給你的感覺(jué)是什么?然后跟著這段音樂(lè)哼唱一下。

5.復(fù)聽(tīng)全曲。

6.要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),用手勢(shì)來(lái)表示旋律的起伏。

7.小結(jié)。

(二)激情導(dǎo)入(放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》)。

1.同學(xué)們,有位日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客,你們想不想去?

2.好,下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計(jì)時(shí):

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺(tái)前)到了,快睜開(kāi)眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國(guó)話講得非常棒,下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)給我們做導(dǎo)游吧!

(惠子):(鞠躬)(早上好)(日本話)。

3.(cai出示大屏幕)。

(惠子):(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳鳎捎诟皇可胶0魏芨?,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城,看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服,和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)像。對(duì)了,我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹,我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎,有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的'到來(lái),特地在東京小學(xué)舉辦了一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì),也請(qǐng)你們準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。(到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話)。

5.對(duì),是6/8拍音樂(lè)(師同時(shí)做6/8拍的肢體動(dòng)作)。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

6.聽(tīng)了這首樂(lè)曲,你有什么感受?(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)。

(三)審美實(shí)踐。

1.這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示大歌片),下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?,同時(shí)播放cai動(dòng)畫(huà))。

2.下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)。

3.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。

4.同學(xué)們,你們哪一句不會(huì)唱?(學(xué)生說(shuō))誰(shuí)能幫助他?(學(xué)生指出難點(diǎn),學(xué)生解決)。

5.下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)。

6.下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

7.我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧!

8.聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌)。

9.下面誰(shuí)能再演唱一遍?

10.下面我們視唱一遍曲譜。

(四)審美提高。

1.同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想,那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧!下面我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。(cai顯示充滿幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)。

2.哪一組代表先來(lái)唱?

3.同學(xué)們的夢(mèng)想真好,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力,那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。

總結(jié):同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧!

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇九

1、熟悉作品的旋律,感受其風(fēng)格,并能隨音樂(lè)哼唱。

2、知道中華民族樂(lè)器琵琶,并能聽(tīng)辨其音色。

教學(xué)過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

同學(xué)們!憑你自己對(duì)新疆音樂(lè)的了解,你平時(shí)聽(tīng)到的歌曲,有哪些音樂(lè)是屬于新疆的?

師:這節(jié)課我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)平時(shí)同學(xué)們不太聽(tīng)的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。

2、欣賞新疆音樂(lè)〈咯什的春天〉。

師:聆聽(tīng)的過(guò)程中,你要考慮以下問(wèn)題:

a、這首歌曲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

b、同桌互相討論它使用了那種樂(lè)器?

(拉弦、彈撥)。

c、它的伴奏樂(lè)器又是什么?

3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂(lè)。

師:它的音色有什么特點(diǎn)?

4、在熱瓦甫的音樂(lè)中帶有手鼓,介紹手鼓。

幻燈圖片展示。

三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。

1、手鼓(鈴鼓)節(jié)奏。

2、引出新疆的典型節(jié)奏。

3、師:接下來(lái)老師給你們配上點(diǎn)音樂(lè),你們來(lái)打打看。

播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂(lè)。

同時(shí)導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)〈青春舞曲〉。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、對(duì)所學(xué)唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握,并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

2、復(fù)習(xí)掌握教材中所涉及到的少數(shù)民族,了解地理位置、風(fēng)俗特點(diǎn)、生活喜好、勞動(dòng)內(nèi)容等各方面。

3、拓展教材,充分了解教材以外的其他少數(shù)民族的知識(shí)內(nèi)容,并以不同形式表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、對(duì)歌曲的節(jié)奏要充分掌握,并且能夠吐字清楚的快速演唱。

2、注意歌曲中的襯詞,并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。

教學(xué)用具:竹竿舞蹈的竹竿、少數(shù)民族資料課件、錄音機(jī)、鋼琴。

教學(xué)過(guò)程:

一、律動(dòng)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)本單元前幾課內(nèi)容。

中國(guó)是具有悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家,幅員遼闊的土地上生長(zhǎng)著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)少數(shù)民族,來(lái),共同回憶一下:《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進(jìn)教室的律動(dòng)舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹,今天要改變一下方式,我們共同來(lái)交流一下。

三、認(rèn)識(shí)新的少數(shù)民族。

今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新少數(shù)民族——布依族。

1、討論自己查找有關(guān)布依族的.資料,一會(huì)進(jìn)行交流。

2、老師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)來(lái)展示課件內(nèi)容,課件中沒(méi)有的可以用資料和語(yǔ)言來(lái)補(bǔ)充。

四、新授歌曲。

1、先來(lái)共同聆聽(tīng)一遍歌曲,師:聽(tīng)到歌詞中說(shuō)什么了嗎?生:聽(tīng)不清,太快了,并且好象不是漢語(yǔ)。

2、教師出示歌詞,并且歌詞是由不同的顏色寫的,一白色,一黃色。

3、學(xué)生們分清了白色的是襯詞,而黃色的是漢語(yǔ)?,F(xiàn)在就可以一目了然了,也能聽(tīng)懂了。

4、共同讀節(jié)奏。

5、共同按節(jié)奏讀歌詞,講解歌詞含義。

6、唱曲譜。

7、加上歌詞唱歌曲。

8、速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚節(jié)奏要準(zhǔn)確。

9、我們看到了布依族的酒令舞,我們也來(lái)跳一跳啊,一定要邊唱邊跳,其他的同學(xué)要幫著打節(jié)奏的。

10、進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,我們要注意有襯詞的地方,加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來(lái)唱一唱。

學(xué)生創(chuàng)編:久不回家忘記路呀,久不看書(shū)忘記字呀。

五、擴(kuò)展思路,充實(shí)教材。

我們還知道很多少數(shù)民族,比如傣族、彝族、苗族等等,在我們的生活中也有少數(shù)民族的好伙伴,現(xiàn)在讓我們來(lái)共同欣賞各個(gè)民族的特色,也可以用不同的形式。

1、班級(jí)的一個(gè)女孩是鮮族的,她穿來(lái)了她的鮮族衣服,并且給我們帶來(lái)了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。

2、全班同學(xué)在《久不唱個(gè)忘記歌》伴奏下,邊唱邊跳竹干舞。

3、展示傣族的舞蹈。

4、展示我們漢族的舞蹈。

六、總結(jié):

56個(gè)民族是56朵美麗的鮮花,少數(shù)民族更加具有特色,而且是能歌善舞的民族,我們愛(ài)自己的國(guó)家愛(ài)自己的兄弟姐妹,真的想了解更多的少數(shù)民族的特色風(fēng)情,讓我們共同的進(jìn)入56朵花的海洋。

教學(xué)反思:

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十

第一單元東海漁歌。

一、教學(xué)要求:

通過(guò)歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》《大海啊,故鄉(xiāng)》和民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》,了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海邊的生活情趣,以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

二、具體要求:

1、會(huì)唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號(hào)》。

2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并為同學(xué)們表演。

3、積極參與《阿爸回來(lái)了》的表演活動(dòng)。

4、能為《豐收歡樂(lè)而歸》的幾段音樂(lè)填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。

5、能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

6、了解東海漁民的勞動(dòng)生活,感受大海的無(wú)窮魅力。

三、教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。通過(guò)表演《阿爸回來(lái)了》體會(huì)東海漁民的勞動(dòng)生活。

四、教學(xué)難點(diǎn):

有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來(lái)了》。

五、教具準(zhǔn)備:

大海情景道具,趕海的錄象、螺號(hào)、懷念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌、散文等。

六、課時(shí)安排:五課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?!钡那榫?,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教學(xué)過(guò)程:

一、感受大海。

1、播放海浪聲。師:“聽(tīng),這是什么聲音?

(通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。)。

二、去趕海。

2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶,師生一起做律動(dòng)。

(在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境,使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。)。

4、播放歌曲《趕海的小姑娘》,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

(讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察,培養(yǎng)了其觀察力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。)。

5、師:“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺,你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。

三、學(xué)唱歌曲。

1、再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。

2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)。

3、跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

(通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?!场?/p>

我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

小結(jié):學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱。

四:創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。

老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演,下面的同學(xué)伴唱。

(小結(jié):先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞《大海啊,故鄉(xiāng)》。

教學(xué)重點(diǎn):

能感受《大海啊,故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情,能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏,并即興哼唱兩小節(jié)旋律。

教學(xué)過(guò)程:

創(chuàng)設(shè)情境。

1、閉上眼睛,你聽(tīng)到了什么。

2、請(qǐng)你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音,我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的'氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

3、大海是這樣美麗,請(qǐng)你來(lái)匯報(bào)你查找到的關(guān)于大海的資料吧!

4、大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產(chǎn),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大海的物產(chǎn)有哪些呢?

新課教學(xué)。

初聽(tīng)這首歌曲,請(qǐng)你的身體隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

你覺(jué)得這首歌曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情和情緒?

復(fù)聽(tīng)歌曲,你對(duì)哪句歌印象最深,用你喜歡的聲音哼唱出來(lái)。

把你哼唱的歌曲用手中的樂(lè)器進(jìn)行模仿演奏。

感受這首歌曲的拍子,并隨著節(jié)拍用打擊樂(lè)器伴奏。

再聽(tīng)歌曲,分析這首歌曲是幾拍子的歌。

編創(chuàng)與活動(dòng)。

分兩組,排練節(jié)目,要求有唱歌、跳舞、打擊樂(lè)器和器樂(lè)演奏的同學(xué)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配每個(gè)人的職責(zé)。

兩組同學(xué)排練的節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演。

評(píng)價(jià)一下哪一組同學(xué)表演的更好,為什么?

老師今天還帶來(lái)幾首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)它們之間有什么聯(lián)系,有什么相似之處。

5、聽(tīng)《太陽(yáng)島上》《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武術(shù)動(dòng)作。

課堂總結(jié)、

王立平爺爺寫了這么多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他是一個(gè)熱愛(ài)生活,熱愛(ài)故鄉(xiāng)的人,希望你們也能熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng),把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十一

使用教材:廣東人民出版社廣州音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)。

適用年級(jí):四年級(jí)。

情感態(tài)度及價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》,感受叫賣調(diào)的獨(dú)特風(fēng)格,啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述對(duì)叫賣調(diào)的理解和感受,啟發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè),感受音樂(lè)。

過(guò)程與方法:組織欣賞、模唱、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受叫賣調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)、歌詞特點(diǎn)等音樂(lè)特點(diǎn),鼓勵(lì)創(chuàng)造思維,挖掘?qū)W生潛能,在探究合作中參與集體協(xié)作。

知識(shí)與技能:在體驗(yàn)的過(guò)程中了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)及歌詞特點(diǎn),在聽(tīng)、唱、玩、奏中感受風(fēng)格。

叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種,也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型,在全國(guó)各地都有。叫賣的聲調(diào),與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。

膾炙人口、享譽(yù)海內(nèi)外的粵曲《荔枝頌》,始唱者是粵劇藝術(shù)家紅線女。1957年,她到莫斯科參加第6屆世界青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié),在其中“東方古典歌曲比賽”中,她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》,為廣東粵劇界捧回第一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。由二十多個(gè)國(guó)家組成的評(píng)委,贊嘆她音色豐富、清脆,徐疾有致。最后一句“賣荔枝”,她借鑒花腔女高音,把“枝”字無(wú)限延伸,由強(qiáng)至弱,欲斷還連,兀地翻起一個(gè)高腔滑音,隨即戛然而止,余音裊裊,曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會(huì)到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑,她對(duì)嶺南佳果——荔枝那份自豪,那份贊賞,盡在一腔一板之中。《荔枝頌》作者,人們都忘不了,戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?!扒涫濉睆纳鲜兰o(jì)40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘?jiān)啤?,至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個(gè)中三昧和“棚面”音樂(lè),且具深厚詩(shī)詞、古文功底,因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W(xué)性、音樂(lè)性。他撰寫的.粵劇(曲)過(guò)百,唱紅了幾代老倌。“卿叔”對(duì)《紅樓夢(mèng)》尤為鐘愛(ài),40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓,在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數(shù)百場(chǎng),捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》,捧紅了陳笑風(fēng)、羅家寶、林錦屏。

談起當(dāng)年撰寫《荔枝頌》往事,“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協(xié)主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時(shí)生性好動(dòng),每逢荔枝豐收季節(jié),便結(jié)伴徜徉于荔海攀樹(shù)摘食,對(duì)荔枝的品種、特色、味道知之甚詳,因而只花了幾天時(shí)間,嘗試糅合七字清、梆黃、小調(diào)寫就此曲。卿叔說(shuō),《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時(shí)間之長(zhǎng),是始料不及的。

紅線女,粵劇表演藝術(shù)家、粵劇紅派表演藝術(shù)創(chuàng)始人,廣東開(kāi)平人,紅線女從藝60多年來(lái),演過(guò)近百個(gè)粵劇,拍過(guò)90多部電影,成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術(shù)形象。她在藝術(shù)上勇于革新,在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧,加以融合創(chuàng)造,開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)樹(shù)一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經(jīng)典。曾被周恩來(lái)總理譽(yù)為“南國(guó)紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國(guó)戲劇終身成就獎(jiǎng)”。

在聽(tīng)、唱、玩、奏中,利用綜合音樂(lè)要素初步感受叫賣調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造思維能力,培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)美的能力。

(一)組織教學(xué)。

1、導(dǎo)入。

叫賣聲里荔枝頌,聽(tīng)聽(tīng)粵曲小調(diào)《荔枝頌》。

(設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)要素入手,聽(tīng)辨以粵語(yǔ)語(yǔ)音為主干音所構(gòu)建的音樂(lè),為后繼教學(xué)鋪墊。)。

(二)新歌教學(xué)。

1、初步感受叫賣調(diào):

初聽(tīng)《荔枝頌》,課件展示。

2、這首樂(lè)曲小調(diào)來(lái)頭可不小,她的首唱者是著名樂(lè)曲演員紅線女。再聽(tīng),介紹紅線女。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)音樂(lè)要素的對(duì)比感受,淡化音樂(lè)理論,讓學(xué)生聽(tīng)、看、唱、玩來(lái)感受粵曲小調(diào)特點(diǎn)。)。

3、南腔北調(diào)叫賣咯。

聽(tīng)聽(tīng)祖國(guó)各地叫賣調(diào),欣賞各地的叫賣調(diào)。

廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽(tīng)《磨刀老頭》片段,模唱。

用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品?

(設(shè)計(jì)意圖:感受叫賣調(diào)在音樂(lè)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)中對(duì)歌曲處理這一教學(xué)環(huán)節(jié),切實(shí)解決新歌教學(xué)中唱歌問(wèn)題,為音樂(lè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識(shí)基礎(chǔ)。)。

(三)拓展歸納。

感受與學(xué)唱叫賣調(diào)的作用——招攬顧客,推銷商品。

(設(shè)計(jì)意圖:這一版塊旨在通過(guò)各種途徑,運(yùn)用“唱、聽(tīng)、看”等有效方法,讓學(xué)生輕松感受歸納“叫賣調(diào)”。)。

(四)總結(jié)。

采訪學(xué)生,今天,你學(xué)會(huì)了什么?什么是你最感興趣的?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納總結(jié)叫賣調(diào),體驗(yàn)市井生活情態(tài),感受人文、藝術(shù)、音樂(lè)之間的美學(xué)歷程。)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)技能目標(biāo):通過(guò)歌曲《友誼的回聲》,感受連貫起伏的音樂(lè)旋律所帶來(lái)的充滿遐想的音樂(lè)感受,并通過(guò)“回聲”體驗(yàn)、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。

過(guò)程方法目標(biāo):唱好八分休止符,認(rèn)識(shí)“強(qiáng)”、“弱”的力度記號(hào)。并在歌曲演唱中用聲音的強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)力度,并用連貫的聲音來(lái)表達(dá)音樂(lè)情感。

情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)、實(shí)踐、反復(fù)聆聽(tīng)和演唱歌曲,以模唱、歌唱、師生接唱,表達(dá)歌曲情感。

教材分析:

這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,第二樂(lè)句是第一個(gè)樂(lè)句的變化重復(fù),采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“強(qiáng)”“弱”,以及力度對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。唱好八分休止符,切分節(jié)奏,三拍的長(zhǎng)音。

2、有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):

力度記號(hào)“強(qiáng)”、“弱”,以及力度對(duì)歌曲情感的作用,唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教具準(zhǔn)備:

電子琴、課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備。

播放《友誼的回聲》伴奏。

二、欣賞《回聲》。

1、孩子們你們好,很開(kāi)心今天能和大家在這樣大的舞臺(tái)上一起學(xué)習(xí),希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺(tái)上展示出精彩的自我。

生:回聲。

師小結(jié):這首歌曲的名子就叫《回聲》,這是一首世界著名的無(wú)伴奏合唱曲目,作者巧妙的采用輪唱的形式,通過(guò)力度強(qiáng)弱的對(duì)比,生動(dòng)的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn),時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩。

2、結(jié)合你對(duì)回聲的了解,你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?

生:神秘的可愛(ài)的遙遠(yuǎn)的……。

3、師生合作,表演回聲。(多種形式)。

(1)我們來(lái)演演回聲吧。

第一種:?jiǎn)柡谩拔?,你好嗎?/p>

第一遍:選一個(gè)學(xué)生當(dāng)原聲,其余學(xué)生當(dāng)回聲。

師:孩子們,我們現(xiàn)在站到了高山上,向著遠(yuǎn)方的朋友問(wèn)好吧:喂,你好嗎?

要讓我們的聲音飄得更遠(yuǎn)一些,像老師這樣:(師示范)。

讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下各個(gè)力度表現(xiàn)出的效果。

第一條節(jié)奏:xxxx一。

試著拍打一下這個(gè)節(jié)奏:(如遇生不會(huì),老師擊鼓示范)。

然后按從弱到強(qiáng)依次出現(xiàn):

pp(極弱,選擇一種表現(xiàn)形式,拍腿)。

xxxx一(做成五線譜音符)。

p

xxxx一。

f

xxxx一。

ff。

xxxx一。

(連著兩遍,第一遍只有節(jié)奏,第二遍帶詞)。

再來(lái)一條:oxxxxxx(一定請(qǐng)一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏)然后教其他學(xué)生)。

復(fù)習(xí)八分休止符。把空。

帶上詞試下:神秘的回聲,注意空拍處理。

真棒孩子們,我們來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)更難的:把兩條節(jié)奏連起來(lái)試下(帶詞的)。

pp(拍腿)p(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

回聲回聲神秘的回聲。

f(拍腿)ff(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

(到班上直接試,選擇最好的方法)。

(3)評(píng)價(jià):

二、歌曲演唱。

同們表現(xiàn)的太棒了,每人給自己獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前,讓陳老師看看,真好看!

1、初聽(tīng)。

同學(xué)們,回聲是可愛(ài)的,是神秘的,可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》,聽(tīng)完以后把你想到的',從歌中獲取來(lái)的信息我們一起交流。(學(xué)生欣賞,教師播放音樂(lè)視頻)。

(生回答,教師板書(shū),樹(shù)狀圖)小結(jié)這首歌的特點(diǎn),并點(diǎn)題,為什么是友誼的回聲)。

師小結(jié):面對(duì)山谷,我們發(fā)出怎么樣的喊聲,山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音,這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間,你對(duì)別人付出了怎么樣的真心,別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼,這就是友誼的回聲。

2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽(tīng)歌曲,聽(tīng)到回聲的部分小聲跟唱。

跟琴唱回聲。

3、課件播放音樂(lè),師帶學(xué)生劃旋律線,并用iu模唱,體驗(yàn)旋律的連貫、起伏。

像大家所說(shuō)的,這首歌的旋律非常的優(yōu)美,陳老師想請(qǐng)和我一起。

畫(huà)出它美麗的旋律線,來(lái)感受回聲的此起彼伏,大山的連綿不斷。

調(diào)整學(xué)生唱iu的口形及發(fā)音。

4、讀歌詞。

我們?cè)賮?lái)品味一下作者像詩(shī)句一樣的歌詞,用剛剛模唱的聲音讀歌詞,到回聲的部分,我們把它唱出來(lái)。

5、師彈琴,學(xué)生試填第一樂(lè)段歌詞。

(1)第一段歌詞,學(xué)生獨(dú)立填詞,師伴奏。

(2)第二段歌詞:第二段歌詞中有兩個(gè)節(jié)奏和第一段不同,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?來(lái)指一指。誰(shuí)能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來(lái)。

(兩段連起來(lái))結(jié)合歌詞處理歌曲,聲音,力度上。(唱的時(shí)候腦海中要浮出這些美麗的畫(huà)面,想像著我們置身于其中,相信你們會(huì)唱得更好。

6、學(xué)生試填第二樂(lè)段歌詞。

第二樂(lè)段注意的地方:八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的,有一種神秘的感覺(jué)。最后一個(gè)音唱了幾拍?最后一個(gè)漸慢:回聲越傳越遠(yuǎn),變得越來(lái)越弱了。

看著歌詞,能說(shuō)說(shuō)第二樂(lè)段在情緒上和第一樂(lè)段相比有什么變化?熱烈、激動(dòng),情感的升華。力度上、情感上都要稍強(qiáng)一些。

7、跟著伴奏完整演唱,師生接龍,看著歌曲視頻。

(第一部分的第一段:師生接龍,第二段:男女生接龍;第二部分全齊唱)。

三、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

倒置性平臺(tái)構(gòu)建。

討論素材:結(jié)合今天學(xué)的歌曲,看到表演,你想到的什么?(最好是呈現(xiàn)到電腦上,學(xué)生說(shuō),教師直接將內(nèi)容打到屏幕上)。

(第一步:生回答,師在電腦上呈示聲音,力度,演唱形式,表情、,要理解歌詞,打擊樂(lè)器伴奏、伴舞、、、、、、、)。

(第二步:師生共同整理成標(biāo)準(zhǔn)性平臺(tái),圖文結(jié)構(gòu)式)。

接下來(lái)我們要完成的任務(wù)是:

(1)選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進(jìn)行排練(內(nèi)容三選一)。

內(nèi)容一:第一樂(lè)段的第一部分歌詞。

內(nèi)容二:第一樂(lè)段的第二部分歌詞。

內(nèi)容三:第二樂(lè)段。

(2)要求:選擇不同的項(xiàng)度,對(duì)歌曲進(jìn)行處理,選擇時(shí)要充分發(fā)揮每一個(gè)組員的優(yōu)勢(shì)和潛能。

(3)8人組合作,時(shí)間是8分鐘。

(4)30秒的時(shí)間,組內(nèi)迅速交流,選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)領(lǐng)取歌譜,直接開(kāi)始組內(nèi)活動(dòng),將討論的結(jié)果記錄在歌頁(yè)上,并排練。

(5)本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項(xiàng)大獎(jiǎng)各一。

四、小組展示:請(qǐng)三個(gè)選擇不同內(nèi)容的組上臺(tái)展示,伴奏音樂(lè)播放,連續(xù)完成。其他組觀看。

五、全課小結(jié)。

希望在下次的音樂(lè)活動(dòng)中,表現(xiàn)最棒的就是你們組!

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十三

《我和提琴》:這是一首d大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。

通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

2、歌曲中的弱起拍,第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶。

1課時(shí)。

【情景導(dǎo)入】。

1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。

(多媒體出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)。

2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌,大家想不想聽(tīng)?讓我們聽(tīng)一聽(tīng),這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽(tīng)范唱)。

【寓教于樂(lè)】。

1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)講一講?你來(lái)講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起,但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴,后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂(lè)樂(lè)。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴,說(shuō)明作者更喜歡什么?(提琴)。

2、故事講得真好,誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字?《快樂(lè)的提琴》,《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂(lè))。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒?(歡快,活潑)。

6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。

(課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。

第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)(教師范唱)跟琴教唱。

8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現(xiàn)歌曲】。

1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ),載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏?其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。

2、各就各位,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。

【拓展創(chuàng)編】。

1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁?!?,在我國(guó)的音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。

(多媒體:聽(tīng)《梁?!罚?。

2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)。

找同學(xué)起來(lái)唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))。

【完美結(jié)課】。

音樂(lè)能啟迪智慧,帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想,讓音樂(lè)伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。

【教后反思】。

通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十四

情感目標(biāo):用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)追憶童年的歌曲意境。

能力目標(biāo):兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》,感受合唱之美。

知識(shí)目標(biāo):理解和掌握不同的力度記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí),低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。

2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂,卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合,渾然天成,是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中,要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長(zhǎng),力度稍弱,隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入部分。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1.欣賞《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà),使學(xué)生初步感受歌曲。

2.學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。

3)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。

4)分小組唱曲譜。

3.學(xué)習(xí)歌詞。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

師:提醒學(xué)生在演唱時(shí),請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào),做到及時(shí)換氣。

2)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

3)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

4.學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。

1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。

2)教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào),每?jī)尚」?jié)換一次氣。

3)分小組唱曲譜。

5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))。

1)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組,分別唱兩個(gè)聲部曲譜。

2)兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生:在唱自己的聲部時(shí),還要注意傾聽(tīng)其他聲部。

3)兩個(gè)組互換聲部練習(xí)。

6.合唱歌詞。

1)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn),針對(duì)不準(zhǔn)的音,讓學(xué)生多聽(tīng),使兩個(gè)聲部聲音諧和。

2)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現(xiàn)歌曲。

1.注意氣息的運(yùn)用。

《紅蜻蜓》歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)。

1)氣息的練習(xí):深吸一口氣,緩緩呼出。

2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。

3)運(yùn)用悠長(zhǎng)的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來(lái)演唱)。

2.注意節(jié)拍。

2.歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會(huì)破壞歌曲的意境。

1)用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對(duì)往事的回憶之中……就用這種感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。

2)注意力度的變化:隨音樂(lè)旋律線的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。

3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。

手風(fēng)琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲,要求學(xué)生注意:

1)輕聲演唱。

2)氣息悠長(zhǎng)。

3)注意力度的變化。

四、課堂小結(jié)。

四年級(jí)音樂(lè)教案月夜篇十五

1、能運(yùn)用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《小小號(hào)鼓手》,并能積極參與樂(lè)器伴奏活動(dòng)。

2、能學(xué)會(huì)唱《紅領(lǐng)巾在召喚》,能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒。

3、能積極地參與本課的兩個(gè)音樂(lè)活動(dòng),并能掌握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊,在選擇終止音的練習(xí)中,初步形成調(diào)式感。

1、有表情的演唱《小小號(hào)鼓手》。

2、唱準(zhǔn)xxx和xx節(jié)奏。

兩課時(shí)。

第一課時(shí):音樂(lè)活動(dòng)《鼓點(diǎn)的回聲》和學(xué)唱《小小號(hào)鼓手》。

第二課時(shí):學(xué)唱《紅領(lǐng)巾的召喚》和音樂(lè)活動(dòng)《破譯密碼》。

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等。

第一課時(shí)。

播放隊(duì)歌,教師與學(xué)生都系上紅領(lǐng)巾排好隊(duì),整齊的進(jìn)入教室,歡迎同學(xué)們來(lái)帶紅領(lǐng)巾之家。

1、看(大小鼓齊奏的場(chǎng)景)。

2、奏(用筷子在椅子上敲奏)。

師:剛才我們看了大小鼓的演奏,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)當(dāng)號(hào)鼓手,學(xué)一學(xué)。

大鼓:xx|x0|xxx|x0|。

小鼓:xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|。

3、編。

指導(dǎo)學(xué)生分別用大鼓和小鼓進(jìn)行形式多樣的即興演奏。

1、號(hào)的模仿。

師:號(hào)是號(hào)鼓隊(duì)的靈魂,讓我們來(lái)嘗試作一名號(hào)手。

做吹號(hào)狀,輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱。

xxx|xx|。

嘀嘀達(dá)嘀達(dá)。

咚嚓嚓咚嚓。

2、歌曲教學(xué)。

出示歌單,指導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)學(xué)譜。

隨琴學(xué)唱歌詞,感受歌曲的情緒。

與老師分樂(lè)句接唱歌詞。

指導(dǎo)學(xué)生齊唱。

3、綜合表演。

通過(guò)敲和唱,你覺(jué)得這首歌最適合表現(xiàn)怎樣的動(dòng)作?(感受并回答)。

指導(dǎo)分組編排隊(duì)列,并進(jìn)行展示,要求邊唱邊表演。

交流感受,教師小結(jié)。

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