心得體會(huì)是一種記錄和表達(dá)個(gè)人感悟的方式。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們先對(duì)所涉及的內(nèi)容進(jìn)行整理和分類。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典案例，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒。
自主管理的心得體會(huì)篇一
初三的老師總愛說(shuō)，七年級(jí)的學(xué)生是天使。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級(jí)六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長(zhǎng)，讓他們沐浴更多的陽(yáng)光，讓他們德有所成、學(xué)有所獲。我主要做了如下探索和努力：
一、營(yíng)造和諧的班級(jí)文化氛圍。
選舉班干部，組建班委會(huì)，訂出班級(jí)班規(guī)，這些僅僅是構(gòu)建了一個(gè)班集體，而和諧的班級(jí)應(yīng)有自己的文化氛圍。我努力為學(xué)生營(yíng)造“班級(jí)如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會(huì)“我是一名中學(xué)生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉?jí)你我共建”始終圍繞這一宗旨。都說(shuō)老師對(duì)學(xué)生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學(xué)生心中刻下這樣的內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)部是我們成長(zhǎng)的家園，706班是我們每個(gè)人的家，31位同學(xué)是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔(dān)，我們珍惜這份師生緣、同學(xué)誼。
播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格。在學(xué)生的心田播種愛的思想，就會(huì)開出文明之花。
在碰撞中，在活動(dòng)中，同學(xué)們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。
二、探索學(xué)生自主管理模式。
曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當(dāng)時(shí)我無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲乙彩钱?dāng)了多年“保姆”式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學(xué)期我決定嘗試學(xué)生小組競(jìng)爭(zhēng)自主管理，因?yàn)椤胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念，學(xué)習(xí)上的分組競(jìng)爭(zhēng)合作也應(yīng)該適用于班級(jí)管理。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，這也是當(dāng)今社會(huì)生存所必需的。教育要為學(xué)生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學(xué)生的能力。
有一次要辦一期運(yùn)動(dòng)會(huì)的黑板報(bào)，居然有四個(gè)小組競(jìng)爭(zhēng)主辦權(quán)，因?yàn)闉榘嗉?jí)服務(wù)可以加分的，最后由各組提供板報(bào)設(shè)計(jì)，構(gòu)思最佳的小組勝出。
因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)更濃郁了，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，小組合作精神也更強(qiáng)了，六個(gè)組長(zhǎng)的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進(jìn)班，值日班長(zhǎng)和六個(gè)小組長(zhǎng)就能及時(shí)協(xié)商處理各種問題，我也樂得權(quán)力下放，包括調(diào)座位的權(quán)力也給了組長(zhǎng)，真得是輕松不少。
三、搭建學(xué)生成長(zhǎng)的教育平臺(tái)。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育合力。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，我做了如下工作：
1、實(shí)地走訪與家校聯(lián)系相結(jié)合，拉近家校距離。
除了實(shí)地家訪，我還堅(jiān)持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上，既有當(dāng)天的作業(yè)，也有學(xué)生的每日反思，以及家長(zhǎng)督促后的簽字，也會(huì)有老師善意的提醒：孩子遲到了，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒一下;作業(yè)完成不好，望家長(zhǎng)認(rèn)真督查;孩子被選為團(tuán)員了，為她自豪;學(xué)校更改作息時(shí)間了，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)接送……一學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)，的確有利于糾正學(xué)生懶散拖拉的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子的情況，以便配合學(xué)校教育。
2、做好師生間的橋梁和紐帶。
從進(jìn)校開始，我就反復(fù)在學(xué)生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學(xué)生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學(xué)課我越來(lái)越喜歡了”“劉老師出差回來(lái)了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時(shí)反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學(xué)生的意見，他們說(shuō)歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進(jìn)班輔導(dǎo)。我有點(diǎn)為難，怕老師門帶班太多沒時(shí)間，抱著試試看的態(tài)度一說(shuō)，居然都答應(yīng)了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級(jí)的各種苗頭，滕老師常鼓勵(lì)孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。
3、關(guān)愛學(xué)生，堅(jiān)持綠色批評(píng)。
孩子成長(zhǎng)難免犯錯(cuò)，學(xué)校是允許孩子犯錯(cuò)的地方。班主任要有足夠的耐心和智慧應(yīng)對(duì)學(xué)生的“突發(fā)狀態(tài)”，引導(dǎo)他們往好的方面發(fā)展。
我班的小蘿卜頭余修權(quán)和廖琪活潑好動(dòng)，平時(shí)就愛嬉鬧，可那次居然較真動(dòng)起手來(lái)。當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)周悅就制止了。后來(lái)，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)間的嬉戲很正常，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了。如果你們是鐵哥們就不要介意。如果對(duì)方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了?！奔扰u(píng)了兩位當(dāng)事人，又教給同學(xué)們交往的原則和尺度。后來(lái)，這類事就很少發(fā)生了。
我還用同樣的方法處理了吃零食問題、圣誕節(jié)送禮物等問題，都是欲抑先揚(yáng)，從孩子們的切身實(shí)際去分析利弊，把工作做到他們心里去。
半年摸索下來(lái)，我感受到了成長(zhǎng)的快樂。成長(zhǎng)是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長(zhǎng)是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長(zhǎng)是看著學(xué)生一天天長(zhǎng)高、成熟而涌起的欣慰，成長(zhǎng)也是自己在班級(jí)工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。
自主管理的心得體會(huì)篇二
1、抓好常規(guī)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。充分利用班會(huì)以及一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育，以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的“三大習(xí)慣”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、文明行動(dòng)習(xí)慣。
2、積極發(fā)揮班干部的作用，讓孩子們參與管理班級(jí)。每天早讀課實(shí)行班干部輪番領(lǐng)讀制度。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，讀書自覺性差，班干部領(lǐng)讀，每個(gè)學(xué)生都會(huì)隨著讀，都感愛好讀。班干部負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的課外作業(yè)、練習(xí)的完成情形。通過班干部的監(jiān)督，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、加強(qiáng)安全教育工作，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)。利用班會(huì)，講授安全知識(shí)，如防電、防火、防溺水等安全知識(shí)。利用班會(huì)進(jìn)行主題安全教育。如展開班會(huì)主題“遵照交通規(guī)則”，知道走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袆?dòng)是不安全的行動(dòng)，都不能做，來(lái)杜絕不安全的行動(dòng)。
4、在班中展開了各種各樣豐富多彩的活動(dòng)。展開了各種各樣的班隊(duì)活動(dòng)。如三月份展開了“種樹”的活動(dòng)，五月份展開了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動(dòng)。展開了豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)。如“團(tuán)結(jié)合作真快樂”，“你是我的好朋友”等。在活動(dòng)中，不但陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力及各方面的素養(yǎng)。
5、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)園地”這塊陣地的作用。每個(gè)節(jié)假日都出版一期跟節(jié)假日有關(guān)的黑板報(bào)。在學(xué)習(xí)園地中首創(chuàng)了“展現(xiàn)臺(tái)”專欄。展現(xiàn)臺(tái)定期展出了學(xué)生的優(yōu)秀作品，有書法作品、繪畫作品、寫話習(xí)作，乃至學(xué)生的月考試卷都可以展現(xiàn)，讓學(xué)生觀賞、學(xué)習(xí)。
6、采取多夸獎(jiǎng)，多嘉獎(jiǎng)，少批評(píng)的工作方法。多夸獎(jiǎng)多嘉獎(jiǎng)，能激發(fā)孩子的上進(jìn)心，增加他們的自信，班中實(shí)行一周一星的評(píng)比制度。其做法是學(xué)生一星期的各種表現(xiàn)，記錄下來(lái)，分類加分、扣分。表現(xiàn)好的加分，表現(xiàn)差的扣分。本周內(nèi)加分多的學(xué)生被評(píng)為“本周小明星”。仿照電視上的銀河之星，我最亮的做法，學(xué)生非常愛好。學(xué)期終止了，這些小明星還有可能被評(píng)為“三好學(xué)生”，“優(yōu)秀學(xué)生班干部”等。獎(jiǎng)罰分明，孩子們有了奮斗目標(biāo)，都會(huì)爭(zhēng)著做好。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行動(dòng)習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
2、班級(jí)的'學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。
3、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。
4、學(xué)生的教育評(píng)判體系沒有定案，沒能形成完善的班級(jí)評(píng)判制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)窮的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，地方課程進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等常常講，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行動(dòng)習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。
3、常常與任課教師獲得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情形，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌控學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的常常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、常常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情形，獲得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我特別關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上，身體上、思想上，有什么特別情形，我總是及時(shí)地以家訪、電話的情勢(shì)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的知道與配合，共同管好孩子。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，我總是耐心腸教育地，用愛心來(lái)感化他。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力工作，孩子們有了很大的改變：他們逐漸學(xué)會(huì)了遵照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，知道了遵照課堂紀(jì)律;平時(shí)注意講文明、講禮貌、講衛(wèi)生了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。在班里，他們團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助，相互學(xué)習(xí)。
班主任的工作是辛勞的，也是快樂的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好。
自主管理的心得體會(huì)篇三
自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。
一、班級(jí)管理是班主任工作的核心。
作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無(wú)味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
二、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來(lái)對(duì)癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來(lái)進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期督促。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，是非常重要的。例如：對(duì)自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來(lái)，從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實(shí)可行的班級(jí)集體目標(biāo)。
五、及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。
對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對(duì)這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對(duì)這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì)，讓他們通過多為班級(jí)做好事來(lái)加分。這樣一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動(dòng)為班級(jí)做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
自主管理的心得體會(huì)篇四
在班級(jí)管理中，我推行的是學(xué)生自主管理，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此，在本學(xué)期我開始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年級(jí)新生，在某種意義上來(lái)說(shuō)，也是我真正下決心推行自主管理的時(shí)候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結(jié)，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。
經(jīng)過一周多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，我覺得取得了一定的效果，有了一些收獲，我現(xiàn)在就結(jié)合近期的工作，做一階段的小結(jié)：
在整個(gè)班級(jí)管理的過程中，老師要對(duì)學(xué)生首先要解決思想問題，然后才能做一些班務(wù)工作，只有真正的思想轉(zhuǎn)變，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個(gè)的這個(gè)過程中，老師一定要記得要用鼓勵(lì)，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動(dòng)力。
工作安排：
學(xué)生報(bào)到時(shí)做的工作：與家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通，使家長(zhǎng)知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn)，明確家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持和幫助。與學(xué)生進(jìn)行溝通，當(dāng)然是以鼓勵(lì)為主，利用一些存在的問題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育。如：當(dāng)與家長(zhǎng)交流時(shí)，孩子們坐著，而家長(zhǎng)卻站在學(xué)生的身旁時(shí)，我提出：同學(xué)們，我覺得你們應(yīng)該先做一件自己覺得該做的事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎?通過學(xué)生自己做，知道應(yīng)該給家長(zhǎng)讓座，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。
學(xué)生報(bào)到后的工作：1、建選班委，并明確班委的工作要責(zé)。班委成員自薦上崗。
2、對(duì)于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子，具體到人負(fù)責(zé)，要把內(nèi)務(wù)整理好，我的要求告訴你，具體怎樣弄好，自己想辦法。當(dāng)然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導(dǎo)。
3、對(duì)于班里的一些工作，該放手的就放手。如：班里衛(wèi)生分工，我只給他們說(shuō)明在什么崗位上安排幾個(gè)人，剩下的交給學(xué)生去辦，還是做的不錯(cuò)的。再如，對(duì)于宿舍管理，我是在宿舍長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，有分別安排了總宿舍長(zhǎng)，讓他們管理男、女生宿舍，并指導(dǎo)檢查宿舍內(nèi)務(wù)整理情況，也取得了一些效果。再是安排了班級(jí)事務(wù)管理員，進(jìn)行全方位的班級(jí)事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級(jí)的一些該做的事務(wù)，同時(shí)說(shuō)明，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后，每人再帶一人，這樣堅(jiān)持下去，直至班級(jí)能夠形成好的風(fēng)氣。
當(dāng)然，在他們工作的時(shí)候老師必須跟上進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行協(xié)調(diào)，因?yàn)楫吘顾麄兪遣砰_始進(jìn)行，肯定會(huì)出現(xiàn)很多的問題，不過這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任，并增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和和諧的能力，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生的積極性、自覺性自然的得到了提高，因此，我感覺，要敢于放手，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級(jí)的工作才會(huì)做的較為順手，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮。我會(huì)繼續(xù)做下去。
自主管理的心得體會(huì)篇五
自主管理是指一個(gè)人能夠自主地組織、規(guī)劃和控制自己的生活和工作，自覺地管理自己的時(shí)間、情緒和行動(dòng)。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)中的每個(gè)人來(lái)說(shuō)，自主管理是一種必備的能力。通過自主管理，我們可以高效地工作，更好地平衡生活和工作的關(guān)系。在這篇文章中，將探討自主管理的重要性以及我個(gè)人在自主管理方面的一些心得體會(huì)。
第一段：自主管理的重要性。
自主管理是一種能夠幫助我們更好地利用時(shí)間和資源的能力。在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，人們經(jīng)常面臨時(shí)間不夠用的問題。通過自主管理，我們可以更好地規(guī)劃和控制自己的時(shí)間，合理安排各項(xiàng)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，避免拖延和浪費(fèi)時(shí)間。自主管理還能提高我們的自律能力，使我們能夠更好地堅(jiān)持完成自己制定的目標(biāo)和計(jì)劃。此外，自主管理還能夠幫助我們更好地控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)和情緒狀態(tài)，提高自己的工作效率和生活質(zhì)量。
第二段：自主管理的方法和技巧。
在實(shí)踐自主管理的過程中，有一些方法和技巧可以幫助我們更好地管理自己的時(shí)間和情緒。首先，我們可以通過制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃來(lái)規(guī)劃自己的時(shí)間。將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并制定詳細(xì)的行動(dòng)計(jì)劃，可以更好地掌控任務(wù)的進(jìn)度和完成情況。其次，我們可以運(yùn)用時(shí)間管理的方法，如番茄鐘法或四象限法，來(lái)提高自己的工作效率。此外，我們還可以通過冥想和放松的活動(dòng)來(lái)保持內(nèi)心的平靜，增強(qiáng)自己的情緒管理能力。
第三段：自主管理的好處。
自主管理不僅能夠提高我們的工作效率和生活質(zhì)量，還能夠帶來(lái)一系列的好處。首先，自主管理使我們能夠更好地掌控自己的生活和工作，減少外界因素對(duì)我們的影響。我們可以更自由地選擇合適的工作方式和時(shí)間安排，不被瑣事和壓力所束縛。其次，自主管理培養(yǎng)了我們的自信心和責(zé)任感。通過自主管理，我們能夠更好地掌握自己的能力和優(yōu)勢(shì)，從而更有自信地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。此外，自主管理還能提高我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
在過去的幾年中，我個(gè)人在自主管理方面有了一些心得體會(huì)。首先，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃是成功自主管理的關(guān)鍵。我會(huì)將每個(gè)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，并設(shè)置詳細(xì)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃，以確保任務(wù)按時(shí)完成。其次，時(shí)間管理是我自主管理的重要工具。我會(huì)運(yùn)用番茄鐘法來(lái)提高工作效率，通過定時(shí)工作和休息的方式來(lái)保持高效。最后，我意識(shí)到情緒管理對(duì)于自主管理的重要性。我會(huì)通過冥想和運(yùn)動(dòng)來(lái)舒緩壓力和情緒，保持內(nèi)心的平靜和積極的心態(tài)。
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，自主管理的重要性將會(huì)愈發(fā)凸顯。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)不斷地提升自己的自主管理能力。我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用自主管理的方法和技巧，不斷探索適合自己的管理方式。通過自主管理，我相信我能夠更好地平衡生活和工作的關(guān)系，提高工作效率和生活質(zhì)量。
總結(jié)：
自主管理是一種能夠幫助我們更好地管理自己的時(shí)間、情緒和行動(dòng)的能力。通過自主管理，我們能夠提高工作效率，更好地平衡生活和工作的關(guān)系。在實(shí)踐自主管理的過程中，我們可以運(yùn)用一些方法和技巧，如制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、運(yùn)用時(shí)間管理工具和加強(qiáng)情緒管理能力。自主管理的好處包括更好地掌握自己的生活、培養(yǎng)自信心和責(zé)任感，以及提高創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。通過自主管理的實(shí)踐，我個(gè)人有了一些心得體會(huì)，其中包括制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃、運(yùn)用時(shí)間管理工具和加強(qiáng)情緒管理能力。未來(lái)，我將繼續(xù)提升自己的自主管理能力，以實(shí)現(xiàn)更好的工作效率和生活質(zhì)量。
自主管理的心得體會(huì)篇六
自我管理是每個(gè)人都應(yīng)該思考的問題，從____年開始我自己一直就在探索這個(gè)路，今天我覺得終于可以來(lái)總結(jié)一下自己的方法。我覺得這個(gè)方法來(lái)源于幾個(gè)出處。
一是《搶在時(shí)間前面的七個(gè)捷徑》二是《高效能人士七個(gè)習(xí)慣》三是《卓有成效的管理者》四是《盡管去做》，五是《高效經(jīng)理人的五項(xiàng)管理》這幾本說(shuō)都對(duì)我的行為起到了一定的指導(dǎo)作用，同時(shí)是兩個(gè)工具daylipim和飛雪日歷。
以及棲息谷中晨間日記等的一些靈感。經(jīng)過四年的實(shí)踐形成了我的這一套自我管理方式。首先是終極的目標(biāo)。就是要給自己定個(gè)目標(biāo)，這個(gè)是根據(jù)李踐的五項(xiàng)管理中的目標(biāo)來(lái)的。然后把目標(biāo)分為十年、五年、三年、一年的目標(biāo)。再把一年目標(biāo)分成季度、月度、周、日，經(jīng)過這樣的層次能分解，就使目標(biāo)落地可行。第二，你必須讓自己的各個(gè)方面平衡，既要保證公司的事業(yè)成功，又要保證自己家庭的平衡。要知道自己想在某個(gè)方面達(dá)到什么樣的終極目標(biāo)。這樣在自己每一階段的總結(jié)當(dāng)中設(shè)立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板，就保證可以每次按著這個(gè)角度去思考。再者就是把思考和行動(dòng)分開的習(xí)慣，每天每月每周都要有自己靜下心來(lái)思考的時(shí)間。
平時(shí)就要按著思考的東西去行動(dòng)，至于這個(gè)行動(dòng)是不是合理就是要在思考的時(shí)候呈現(xiàn)的。進(jìn)行總結(jié)思考。慢慢的不斷完善。我覺得關(guān)鍵是要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讓自己在習(xí)慣中工作，這樣只要加強(qiáng)自制力，我相信一定是一個(gè)非常好的自我管理者。對(duì)自己的時(shí)間做好記錄這是《卓有成效的管理者》提到的管理時(shí)間的最好方法，要知道你的時(shí)間是怎么利用的。然后才能分析?！侗M管去做》告訴你要把腦袋清空。
你知道怎么把腦袋中的事情清空，把他放在一定的地方保證自己忘不了，這是非常重要的。只有這樣，你才能建立好自己的體系。每當(dāng)想到一件事，總能把他放在相應(yīng)的地方，我們就會(huì)做得更好。
自主管理的心得體會(huì)篇七
自主的管理是現(xiàn)代教育管理的一個(gè)重要理念，也是學(xué)校成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校自主管理的優(yōu)勢(shì)在于能夠更好地適應(yīng)學(xué)生和教育環(huán)境的變化，提供更個(gè)性化的教育服務(wù)。在學(xué)校自主管理的過程中，我逐漸體會(huì)到了許多重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將圍繞學(xué)校自主管理的意義、建設(shè)和發(fā)展、自主管理中的挑戰(zhàn)、解決挑戰(zhàn)的策略以及學(xué)校自主管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響五個(gè)方面展開討論。
首先，自主管理對(duì)學(xué)校發(fā)展有著積極的意義。自主管理可以激發(fā)學(xué)校內(nèi)部的創(chuàng)新活力，提高辦學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)能夠因?yàn)樽灾鞴芾矶玫亓私鈱W(xué)生需求，制定更加科學(xué)和有效的教育方案。此外，學(xué)校自主管理也能夠促進(jìn)師生之間的合作和互動(dòng)。通過自主管理，教師們可以擁有更多發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也能夠參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)校歸屬感。
其次，學(xué)校自主管理的建設(shè)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程。學(xué)校要建設(shè)和發(fā)展自主管理，首先需要構(gòu)建一支專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。這支團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠制定一份科學(xué)合理的管理方案。同時(shí)，學(xué)校還需要建立健全的管理制度和評(píng)估機(jī)制，以保證自主管理的質(zhì)量和效果。此外，學(xué)校還需要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展，提高管理者和教師們的專業(yè)素養(yǎng)。
然而，學(xué)校自主管理中也會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校內(nèi)部人員的素質(zhì)和意識(shí)水平不一致可能會(huì)影響自主管理的實(shí)施。有些教師和管理者缺乏創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，導(dǎo)致自主管理無(wú)法得到良好的落實(shí)。其次，學(xué)?？赡苊媾R外部環(huán)境的限制。政策上的限制和其他外部因素也會(huì)制約學(xué)校自主管理的發(fā)展。
針對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)校可以采取一些策略來(lái)加以解決。首先，加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，提高教師和管理者的素質(zhì)。學(xué)?？梢越M織教師培訓(xùn)班、舉辦研討會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)自主管理理念和方法的宣傳和培養(yǎng)。其次，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作，形成多方參與的動(dòng)力。學(xué)?？梢耘c家長(zhǎng)和社區(qū)開展更多的溝通和合作，聽取他們的意見和建議，共同推動(dòng)學(xué)校的自主管理。
最后，學(xué)校自主管理對(duì)學(xué)生發(fā)展有著積極的影響。學(xué)校的自主管理可以調(diào)動(dòng)師生的積極性，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)校的發(fā)展和管理中。自主管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生參與學(xué)校的管理和決策，可以提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和問題解決能力。同時(shí)，學(xué)校的自主管理也可以為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人發(fā)展。
總之，學(xué)校自主管理是一項(xiàng)艱巨而重要的任務(wù)。學(xué)校通過自主管理能夠更好地適應(yīng)變化的教育環(huán)境，并為學(xué)生提供更加個(gè)性化的教育服務(wù)。學(xué)校要建設(shè)和發(fā)展自主管理，需要建立專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)，健全管理制度和評(píng)估機(jī)制，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展。在自主管理中，學(xué)?？赡軙?huì)遇到內(nèi)外部環(huán)境的挑戰(zhàn)，但可以通過加強(qiáng)培訓(xùn)和教育，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作來(lái)解決。最重要的是，學(xué)校的自主管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，為他們的個(gè)人發(fā)展提供更好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
自主管理的心得體會(huì)篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，而學(xué)校自主管理則是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的重要手段。自主管理是指學(xué)校管理者在法律和政策的框架中，根據(jù)實(shí)際情況制定教育教學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自主選聘師資和配置教育資源，自主編制教學(xué)計(jì)劃和教材，自主評(píng)價(jià)學(xué)校的各項(xiàng)工作，并以此為依據(jù)，科學(xué)決策、合理安排，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校自主管理的重要性在于根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活調(diào)整教育教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)校的整體水平和發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校自主管理的實(shí)踐可以從課程改革、教育質(zhì)量提升等方面著手。例如，在課程改革方面，學(xué)校可以依據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，實(shí)施個(gè)性化的教育，增加選修課程，提供更多的選擇空間。在教育質(zhì)量提升方面，學(xué)校可以制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，開展教師教學(xué)反思和培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。通過這些實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，自主管理不僅能夠提高教育教學(xué)的效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，學(xué)校自主管理也面臨著一些困境和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)校自主管理需要具備一定的管理能力和理論支撐，而對(duì)于一些基層學(xué)校來(lái)說(shuō)，人力和資源的不足是一個(gè)制約因素。其次，學(xué)校自主管理需要充分尊重教師和學(xué)生的主體地位，但在實(shí)際操作中，可能會(huì)遇到一些難以調(diào)和的利益沖突和矛盾。最后，學(xué)校自主管理需要得到政府和社會(huì)各界的支持和關(guān)注，但與此同時(shí)，過多的外部干預(yù)和評(píng)估也容易導(dǎo)致學(xué)校管理的僵化和局限。
為了解決學(xué)校自主管理中的困境和挑戰(zhàn)，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，政府應(yīng)提供更多的政策和資金支持，鼓勵(lì)學(xué)校自主管理，提高其管理能力和教育質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部管理機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)資源進(jìn)行合作，打造特色教育品牌，豐富學(xué)校教育資源，增加學(xué)校的整體競(jìng)爭(zhēng)力。最后，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校自主管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分享，促進(jìn)學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)校自主管理是推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新的重要舉措，具有重要的意義和價(jià)值。通過學(xué)校自主管理，可以充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。然而，學(xué)校自主管理也需要面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)，在解決這些問題的過程中，需要政府、學(xué)校和社會(huì)各界的共同努力和支持，以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化和升級(jí)。
自主管理的心得體會(huì)篇九
中國(guó)的民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它是中華民族的深厚根基，如汩汩細(xì)流溶進(jìn)了了華夏兒女的血脈，為中華民族生生不息、自強(qiáng)發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
在學(xué)校通過日常教學(xué)和德育課程，有機(jī)滲透民族文化。
（1）重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承中華精神。
中國(guó)的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無(wú)不蘊(yùn)藉著古人對(duì)美好生活的企盼、對(duì)祖先的緬懷、對(duì)未來(lái)的向往和渴盼。結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)課和各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，開展中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀(jì)念活動(dòng)，有助于加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛，堅(jiān)定他們傳承、發(fā)揚(yáng)民族文化的決心和信念。
（2）民族智慧代代傳，弘揚(yáng)24節(jié)氣文化。
節(jié)氣是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是中華民族勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累成果和智慧的結(jié)晶，它與我們的生活息息相關(guān)。
學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)中，有步驟地進(jìn)行24節(jié)氣的教學(xué)和設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)氣和人們生活的關(guān)系?！肮扔昵昂?，種瓜種豆”，科學(xué)課上就可以開展相關(guān)的種植活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)?！傲⑾牧⒌啊边@些民間俗語(yǔ)包含哪些有趣的傳說(shuō)故事，延伸到課堂之外，引領(lǐng)學(xué)生開展有趣的探索之旅。
（3）生命溯源探訪，傳承12生肖民俗。
作為中國(guó)獨(dú)樹一幟的生肖文化，至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個(gè)生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)12生肖，了解生肖有趣的傳說(shuō)典故、傳統(tǒng)文化，動(dòng)手做一做、剪一剪、畫一畫，在學(xué)和做中加深認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，有利于德育和美育的滲透。
自主管理的心得體會(huì)篇十
自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過我們觀察，不難看出現(xiàn)在的學(xué)生都有獨(dú)立處理和管理的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。學(xué)生在管理班級(jí)的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來(lái)心情是愉悅的。每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，能煥發(fā)出他們管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。我自從接手14班以來(lái)，我一直在進(jìn)行“班級(jí)自主管理”實(shí)驗(yàn)，采用自我教育的方法，增強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我約束的能力，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。在整過程中，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也有很多不足的地方。
下面就談?wù)勎以诎嗉?jí)自主管理方面的一些經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)生自主管理，并不是班主任的全盤放手，而是在班主任的指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。班主任是參與者、引導(dǎo)者、決策者。這一點(diǎn)，我一開始并沒有完全意識(shí)到，也是在失敗中得到了教訓(xùn)。
我會(huì)利用周會(huì)課，課間操點(diǎn)評(píng)時(shí)間因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)成學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。
比如：明確每個(gè)人的職責(zé)，要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，過程自己想辦法。
著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭”。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。因此，建立好一個(gè)班級(jí)，首先要培養(yǎng)好一個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)集體事情的關(guān)注的熱情；其次，從班級(jí)共同利益和榮譽(yù)出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽(yù)感。我利用學(xué)校開展的各種活動(dòng)競(jìng)賽作為提高班集體的凝聚力的東風(fēng)，同時(shí)在班級(jí)中組織一些特色活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、小組智力競(jìng)賽、小組常規(guī)評(píng)比等活動(dòng)，都是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的極好機(jī)會(huì)。通過比賽，學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感，真正體驗(yàn)到了“我以班為榮”、“班以我為榮”的自豪感，這樣無(wú)形之中促進(jìn)了學(xué)生自主管理班級(jí)。
（一）建立健全班委會(huì)
班長(zhǎng)：楊士龍副班長(zhǎng)：史培炎
學(xué)習(xí)委員：劉祝萌生活委員：張妍、郭習(xí)文
體育委員：岳梓葉文娛委員：崔皓笛
法制委員：熊偉
（二）為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，我們班采取“人人都是班干部”，將班級(jí)管理工作分細(xì)分小，讓每個(gè)同學(xué)“人人都有事”“事事都有人做”，具體工作實(shí)施方案如下：
1、學(xué)習(xí)方面：
第一：收發(fā)作業(yè)本：
班級(jí)設(shè)立了十個(gè)小組，每組自行安排每科收發(fā)作業(yè)人員，讓每個(gè)小組成員都肩負(fù)起責(zé)任。
第二：檢查早讀——盧亞伲：主要任務(wù)，早讀前讓每位學(xué)生準(zhǔn)備好早讀的課本。
第三：作業(yè)登記本的檢查：張文軒
每天早讀前，檢查作業(yè)登記本的家長(zhǎng)簽字和學(xué)生完成作業(yè)情況。
2、紀(jì)律衛(wèi)生方面：
總的負(fù)責(zé)人是：史培炎。
然后課代表協(xié)助史培炎管理紀(jì)律。
3、值日：
張妍、郭習(xí)文總負(fù)責(zé)。
具體細(xì)化，讓每個(gè)同學(xué)都有任務(wù)。我們班的值日組有：掃地組、墩地組、擺自行車組、打水組、衛(wèi)生區(qū)組、擦玻璃組、擺課桌組、課間維持衛(wèi)生組、圖書角衛(wèi)生組、墩布角衛(wèi)生組、飲水機(jī)衛(wèi)生組等。
提倡每個(gè)成員做完自己分內(nèi)的任務(wù)后，要主動(dòng)積極的互幫互助，使班級(jí)衛(wèi)生做到又快又凈。
4、檢查工作分工：
負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生（頭發(fā)，校服）——王浩然；
負(fù)責(zé)檢查班級(jí)衛(wèi)生——張妍；
負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生——郭習(xí)文；
負(fù)責(zé)檢查清掃工具擺放——張浩田；
負(fù)責(zé)擦黑板和講臺(tái)桌衛(wèi)生——岳揚(yáng)
充分調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。只有學(xué)生把安排給自己的工作當(dāng)成一個(gè)責(zé)任，才能真正將工作落實(shí)好，也才能真正鍛煉他們的能力。應(yīng)該說(shuō)，沒有親身的體驗(yàn)，就不會(huì)有覺悟。“人人都有事做，事事都有人做”讓全班所有同學(xué)都參與班級(jí)管理，成為管理者，與此同時(shí)，所有學(xué)生又都是被管理者，接受全班所有同學(xué)不同項(xiàng)目的管理。因此，整個(gè)班級(jí)層層管理，“面面俱到”，每個(gè)學(xué)生兼任管理者與被管理者，具雙重身份。換言之，即都是“執(zhí)法者”，也都是“守法者”。在這樣的雙重身份下，他們便會(huì)更加遵守規(guī)章制度，更加主動(dòng)、自覺地維護(hù)到班級(jí)的秩序，成為真正的班級(jí)主人。
責(zé)任分明，權(quán)利相當(dāng)，有利于組織的高效運(yùn)作，較少出現(xiàn)相互推卸責(zé)任現(xiàn)象，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生干部創(chuàng)造性。學(xué)生干部具有完成自己任務(wù)的所有權(quán)利，評(píng)先、評(píng)優(yōu)時(shí)，同等條件下，首先考慮工作負(fù)責(zé)的學(xué)生干部。
沒有規(guī)矩，不成方圓。班級(jí)自主管理更要如此，更需要一套完整、細(xì)致、個(gè)性化的班規(guī)制度。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還要靠他們自己，因?yàn)閷W(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。由全體學(xué)生一起制定的班級(jí)規(guī)章制度，內(nèi)容必須是適合班情、可操作性強(qiáng)。制度的形成會(huì)使班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面有章可循，避免了班級(jí)自主管理中的盲目性和隨意性。實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)組織、管理、教育的規(guī)范化，自主化。
1、實(shí)施綜合素質(zhì)量化管理。
定量化、精細(xì)化、科學(xué)化的班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是班級(jí)自主管理的一種內(nèi)在需求。每天進(jìn)行量化考評(píng)，每周一總結(jié)，對(duì)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)與生活以分?jǐn)?shù)量化，每月評(píng)一次分，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)懲。這樣，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)。也使班級(jí)自主管理落到了實(shí)處。
2、每天有記錄，每周有總結(jié)，每月一考評(píng)。
班干部，各課代表，各組長(zhǎng)就自己職責(zé)范圍內(nèi)的“工作”每天都進(jìn)行檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表?yè)P(yáng)，對(duì)違反班級(jí)制度的人要立即制止，并記錄下來(lái)。
3、鼓勵(lì)為主，獎(jiǎng)懲分明。
我就舉一個(gè)例子，每學(xué)期的優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的評(píng)選。不以學(xué)生的期末成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)尺度。我的措施是學(xué)生每學(xué)期的總評(píng)成績(jī)=月考成績(jī)×25% +期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)×25%+期末成績(jī)×50%，排名。然后綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)排名在40%名次內(nèi)。
在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不讓他們寫什么保證書，而是寫如何在班級(jí)中生活得更好，想讓我們的班級(jí)成為一個(gè)什么樣的班級(jí)，我們應(yīng)該做什么，不必限定字?jǐn)?shù)，但要寫自己的真實(shí)想法。換個(gè)角度，學(xué)生也能消除對(duì)班主任的敵意和防范，也能調(diào)到學(xué)生的建設(shè)班級(jí)的積極性。
從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來(lái)看，普通班學(xué)生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，要經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行自我反思，開展自查和互查，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
總之，正如魏書生所說(shuō)，“管是為了不管”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理的能力，主要是讓他們自己直接參與到班級(jí)管理中來(lái)，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)才可以形成，班級(jí)的民主意識(shí)也會(huì)出現(xiàn)，更能提高班級(jí)管理效益。學(xué)生們會(huì)對(duì)自己的班級(jí)充滿熱愛之情，在各方面都積極進(jìn)取、爭(zhēng)取為班爭(zhēng)光。
自主管理的心得體會(huì)篇十一
全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師在《班級(jí)自主管理的藝術(shù)與技巧》報(bào)告中娓娓講述了一個(gè)個(gè)平凡而真切的故事。他用智慧和愛詮釋了教育的真諦：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。一段段興味盎然的小故事帶給我們無(wú)盡的思考與頓悟。
學(xué)生成長(zhǎng)路上的每一步都來(lái)自為師者滿腔的熱情和鼓勵(lì)。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是天使，心靈上都有不同程度的折翼。當(dāng)鄭老師講到他夸那個(gè)孤獨(dú)自卑的學(xué)生笑起來(lái)最美時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出我班的王慧同學(xué)。
王慧同學(xué)非常靦腆，從不與同學(xué)交流，我在家訪中發(fā)現(xiàn)其父母寵愛她的小弟弟，久而久之造成了自閉的性格。我決心幫她打開心門。每節(jié)課點(diǎn)她回答問題，當(dāng)面批改她的作業(yè)，鼓勵(lì)她參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。大家驚喜地聽到了她銀鈴般的笑聲。
老師的一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)微笑，有時(shí)候就足以改變學(xué)生的一生。讓我們用欣賞的目光去注視每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生們重塑夢(mèng)想，重樹自信，讓他們擁有自信的翅膀，他們就會(huì)凌空飛翔。
鄭學(xué)志老師在班級(jí)自主管理方面作了深刻的闡述。具體操作是：充分給學(xué)生位置，有位才能有為。充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。全員參與，創(chuàng)造一條人人都可以做干部的管理渠道?！昂⒆幼约耗茏龅氖戮妥屗约鹤觯f(wàn)別替他去做?！遍_展輪值比賽，建立一個(gè)陽(yáng)光，透明高效的監(jiān)督檢查機(jī)制、自糾機(jī)制（讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器）、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。鄭老師為學(xué)生的自我管理提供了充分的條件和正確引導(dǎo)。良好的方法使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦的才能。這都是我們作為班主任更新教育理念的指路明燈。
自主管理的心得體會(huì)篇十二
自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)的班主任，通過這幾年的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)，下面就談自己的一些的心得體會(huì)。
作為班主任，我們每天都在進(jìn)行這項(xiàng)工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀(jì)律、晚休、自習(xí)、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會(huì)上講得最多的也是常規(guī)量化。當(dāng)這項(xiàng)工作讓我們感覺索然無(wú)味的時(shí)候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應(yīng)有的生機(jī)與活力。
行為習(xí)慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生處在“學(xué)之初”的階段，還沒有形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學(xué)的角度，如果不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習(xí)慣，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，也不是簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教教就可以實(shí)現(xiàn)的，而是要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性別特征、個(gè)體差異、家庭環(huán)境等情況來(lái)對(duì)癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來(lái)進(jìn)行。必須反復(fù)訓(xùn)練，長(zhǎng)期督促。
自我管理能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學(xué)生自我管理的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的'自我管理意識(shí)，是非常重要的。例如：對(duì)自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學(xué)生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這方面，我先了解學(xué)生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學(xué)生樹立自我管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要同他個(gè)人的興趣愛好結(jié)合起來(lái)，從而把開展豐富多彩的活動(dòng)與遠(yuǎn)大的理想緊密聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成。
切實(shí)可行的目標(biāo)具有強(qiáng)大的向心力、吸引力。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生制定符合大家需要和愿望而又能經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。這樣一個(gè)得到同學(xué)們共同理解和承受的目標(biāo)，定能激勵(lì)和鼓舞人心，使全班同學(xué)都能朝著共同的目標(biāo)努力奮斗，使班里存在的各種小群體都能在班級(jí)共同目標(biāo)下協(xié)調(diào)起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中都能受到良好的教育。
對(duì)學(xué)生的教育是循序漸進(jìn)的，是反復(fù)的，你不能認(rèn)為只要教育過他一次他就會(huì)永遠(yuǎn)記住并學(xué)好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，及時(shí)了解班級(jí)情況，不斷完善班級(jí)管理的措施。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時(shí)間，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預(yù)備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對(duì)這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不能一下子適應(yīng)，所以被扣了分，他們都很著急，但對(duì)這些同學(xué)采用了增加加分機(jī)會(huì)，讓他們通過多為班級(jí)做好事來(lái)加分。這樣一來(lái)，同學(xué)們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的熱情增加了，漸漸地有些學(xué)生還養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，沒有加分也能主動(dòng)為班級(jí)做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
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