通過(guò)編寫教案，教師可以提前思考教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決策略。編寫教案時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，保證教學(xué)的有效性。以下是小編為大家整理的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇一
大千世界中的生靈萬(wàn)物，都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對(duì)象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，這對(duì)幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
（二）幼兒情況分析。
在人們的印象中，秋天應(yīng)該是金黃色的，因?yàn)榈咀邮炝?，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。
（三）活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備。
1、??????????????收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
2、??????????????提供散文詩(shī)磁帶。
3、??????????????準(zhǔn)備幼兒用書。
（五）活動(dòng)教法。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇散文詩(shī)時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法？
1、?討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況散文詩(shī)這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、?聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、?游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
（六）說(shuō)學(xué)法。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
（七）活動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
第二部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
具體安排如下：
第一環(huán)節(jié)：提問(wèn)導(dǎo)入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓。
幼兒說(shuō)出自己知道的顏色和事物，并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩(shī)，目的是讓幼兒對(duì)文章有了解。
第三環(huán)節(jié)：根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
第五環(huán)節(jié)：欣賞錄音，感受秋天的絢麗多彩。
——設(shè)計(jì)提問(wèn)：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說(shuō)的？
第六環(huán)節(jié)：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。目的，感受散文詩(shī)的意境。
可將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，讓幼兒朗誦，使散文內(nèi)容升華！
（六）活動(dòng)延伸：
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇二
1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
"小朋友們，你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊，那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問(wèn)：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng)，然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng)，并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問(wèn)：圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià)，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂(lè)，一起到戶外尋找太陽(yáng)的顏色。
1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。
補(bǔ)：故事《太陽(yáng)的顏色》來(lái)自于愛奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。
幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，對(duì)周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”，家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。
讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇三
火熱的夏天來(lái)臨了，盡管烈日當(dāng)空，動(dòng)不動(dòng)就出汗，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)充滿著無(wú)限誘惑、滿懷喜悅的歡樂(lè)季節(jié)，她們會(huì)想象著吃吃香甜可口的冷飲、冰飲料，穿著清涼的衣服，或是盡情地嬉水玩?！傊⒆友劾锏南奶焓恰翱鞓?lè)”的代名詞。在前期的觀察和與孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)夏天的季節(jié)特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，如“好熱！”、“太陽(yáng)曬在身上很燙”、“會(huì)下雷陣雨”等，因此借助故事《綠太陽(yáng)》引出新主題《火辣辣的夏天》，將孩子們?cè)械牧闼榻?jīng)驗(yàn)在分享中加以梳理、歸整，激發(fā)幼兒對(duì)夏天更全面的了解，在過(guò)程中了解避暑的好方法并喜歡夏天。
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在聽辨夏天聲音的過(guò)程直接感知并梳理夏天明顯的季節(jié)特征；第二環(huán)節(jié)傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天的炎熱并了解避暑的好方法；第三環(huán)節(jié)延伸部分老師和孩子一起走到戶外，感受夏天、尋找樹蔭。
1.傾聽并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹蔭給大家?guī)?lái)的方便，了解各種夏天避暑的方法。
：課件、圖書。
一、聽聽說(shuō)說(shuō)——在聽辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征。
1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽一聽，猜猜是什么？
聽聲音（蚊子、知了、雷雨聲）。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并根據(jù)幼兒回答演示ppt。
小結(jié)：夏天來(lái)了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦，今天老師帶來(lái)一則故事，猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
1.傾聽故事前半部分。
提問(wèn)：太陽(yáng)發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹、魚、狗、小鳥熱得怎么樣了？）。
怎么辦？大家快來(lái)想想辦法。（鼓勵(lì)幼兒想辦法，發(fā)揮想象）。
2.為什么大家要到大樹下？大家為太陽(yáng)做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹蔭下真涼快。
教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱，尋找樹蔭，感受樹蔭下的涼快。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花:。
誰(shuí)能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎?為什么呀?
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)。
3、出示松樹：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖文詩(shī)句，松樹說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹說(shuō)秋天是綠色的，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書四、展示圖書，講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō))五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的;楓葉說(shuō)：秋天是紅色的;松樹說(shuō)：秋天是綠色的;大地說(shuō)：秋天是彩色的!
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇五
1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)童話作品的興趣。
1、自制大型圖書。
2、活動(dòng)教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜。
（1）教師指太陽(yáng)問(wèn)：“這是什么？”（這是太陽(yáng)）。
（2）教師問(wèn)：“這太陽(yáng)有顏色嗎？”（這太陽(yáng)沒(méi)有顏色）。
今天，老師給你們講一個(gè)故事，故事的名稱叫《太陽(yáng)的顏色》。
2、教師操作大圖書講述故事一遍，邊講述，邊提問(wèn)，發(fā)揮幼兒想象。
第一頁(yè)。
第二頁(yè)。
（1）教師講述：藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說(shuō)：“小白兔，我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧。”
（2）提問(wèn)：小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的？
（3）教師講述：小兔說(shuō)：“不行不行，太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。
（4）幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話。
第三頁(yè)。
（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說(shuō)：“小白兔，我?guī)湍愕奶?yáng)涂上綠色吧?！?/p>
（2）幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶?duì)話。
（3）提問(wèn)：太陽(yáng)是綠色的嗎？（不是）。
（3）教師講述：小白兔說(shuō)：“不行不行，太陽(yáng)不是綠色的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇六
3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）
理解兒歌會(huì)朗讀兒歌
用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)
1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)
2、聽錄音、兒歌欣賞
a：完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的`？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲
教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂(lè)把書寶寶也送回家吧！
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過(guò)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過(guò)程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動(dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過(guò)逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來(lái)做回答，那樣會(huì)更好。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
2、配樂(lè)詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng):。
1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩(shī)歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌:。
1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式:說(shuō):秋天是。
6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌:。
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋果，你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇八
幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。本次活動(dòng)的——太陽(yáng)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是生活中最常見也是最神秘的物體，孩子們對(duì)它充滿了好奇和渴望。針對(duì)幼兒的這一興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了《太陽(yáng)喜歡顏色》這首歌曲，希望幼兒嘗試用簡(jiǎn)單圖譜來(lái)理解歌詞的內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，從中體驗(yàn)快樂(lè)和成功。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受歌曲的歡樂(lè)情緒，唱出歌曲中喜悅的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞，嘗試歌詞創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：材料包，音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解基本色彩。
1、根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一出示圖片，幫助幼兒記憶、
理解兒歌內(nèi)容。
師：太陽(yáng)會(huì)把七色光芒送給自己喜歡的東西，太陽(yáng)喜歡誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽聽看！
2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。
師：你聽到歌曲中唱了什么？太陽(yáng)喜歡誰(shuí)？送給它什么？
幼：太陽(yáng)喜歡蘋果給它紅色。
3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，幫助幼兒理解歌詞。
4、幼兒與教師邊看圖片，邊充滿感情地念歌詞，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。
1、教師放慢速度清唱歌曲，以便幼兒聽清旋律和歌詞。
2、教師引導(dǎo)幼兒有感情的唱。
幼：很高興地唱。
3、幼兒分小組表演歌曲，表現(xiàn)太陽(yáng)的喜悅情感。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容。
師：太陽(yáng)喜歡的東西真多。如果你是太陽(yáng)還會(huì)把東西送給誰(shuí)？
幼：送給芒果、草莓、青菜。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)單圖示記錄歌詞。
師：太陽(yáng)還會(huì)把黃色、綠色送給誰(shuí)？
幼：太陽(yáng)把黃色送給香蕉，綠色送給樹葉。
3、幼兒集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師；我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧！
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文的內(nèi)容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
3、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)散文內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
太陽(yáng)是什么顏色的？
二、逐頁(yè)看圖講述：“太陽(yáng)的顏色”。
1、強(qiáng)化故事中描述顏色的詞。
2、插問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了這么多，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的？為什么？
三、完整講述故事。
1、鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。
2、幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽(yáng)到底是什么顏色的？你們平時(shí)還在哪里見過(guò)太陽(yáng)的顏色？
四、延伸活動(dòng)。
1、戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色，看看能找到幾種？
小鳥說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的，照在葉子上綠油油的。”
蝴蝶說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的?！?/p>
青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的?！?/p>
魚兒說(shuō)：“太陽(yáng)是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的?！?/p>
小兔想：“太陽(yáng)是什么顏色的呢？大家的說(shuō)法可都不一樣??！”
大雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說(shuō)：“你們數(shù)數(shù)我的裙子，就知道太陽(yáng)的顏色啦！”
“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。”小動(dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了：“哦！太陽(yáng)有七種顏色。”
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十
1、理解詩(shī)歌的含義，知道太陽(yáng)的作用。
2、萌發(fā)對(duì)太陽(yáng)的興趣，嘗試尋找太陽(yáng)，知道太陽(yáng)無(wú)處不在。
1、最好選擇一個(gè)陽(yáng)興明媚的日子。
2、自制太陽(yáng)一個(gè)。
3、繪畫用的`紙、筆等。
1、小水滴對(duì)太陽(yáng)說(shuō)。
（1）出示自制太陽(yáng)。教師以小水滴的口吻對(duì)著太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)公公，您讓我變得很輕很輕，飛到天上去。我們?cè)诟吒叩奶炜丈献兂砂自?，飄來(lái)飄去，真快活！謝謝您，太陽(yáng)公公！
（2）除了小水滴感謝太陽(yáng)，還有誰(shuí)也會(huì)感謝呢？
（1）教師有感情地朗誦詩(shī)歌《太陽(yáng)，您好》。
（2）為什么我們要感謝太陽(yáng)？
（3）太陽(yáng)在哪里呢？請(qǐng)你們找一找，然后向太陽(yáng)問(wèn)好。
（4）引導(dǎo)幼兒在自然環(huán)境中尋找太陽(yáng)的"痕跡"，如：花上、草上、昆蟲身上以及每一樣?xùn)|西都沐浴著陽(yáng)光。
（5）引導(dǎo)幼兒向太陽(yáng)問(wèn)好，從心里感謝太陽(yáng)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十一
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案《畫太陽(yáng)》，歡迎大家分享。
1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。
3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。
4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1.圖譜。
一．導(dǎo)入。
師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）。
二．學(xué)唱歌曲。
2．師：（若說(shuō)出畫太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)??？（若說(shuō)不出就唱后面一段）那聽老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽到了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)）真棒?。ò阉膫€(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）。
3．師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）。
4．小朋友們真棒，都聽出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽的名字叫什么？《畫太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）。
5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)開始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。
創(chuàng)編歌詞：
3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌?，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)。
三．結(jié)束。
師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛的事物。
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十二
1、學(xué)會(huì)“的、問(wèn)、葉、又、紅、花、們”七個(gè)字，會(huì)認(rèn)“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”八個(gè)字。會(huì)寫“的、葉、紅、們”四個(gè)字。
2、初讀課文，了解課文寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物。
學(xué)會(huì)七個(gè)字，會(huì)認(rèn)八個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字，了解課文寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物。
2、今天我們學(xué)習(xí)第14課，安靜地看老師書寫課題。
3、指名拼讀，指兩名學(xué)生讀，全班齊讀。
1、太陽(yáng)是什么顏色呢?讓咱們到書中去找找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地翻到118頁(yè)，借助拼音朋友自由地讀課文，看誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)確。
2、讀完的'同學(xué)把在家預(yù)習(xí)時(shí)圈畫的生字再拼讀3遍，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢!
3、同桌之間互相檢查生字，讀得好的夸夸他，不會(huì)的同學(xué)我們就幫幫他。
4、檢查生字
把書反扣過(guò)來(lái)，老師把生字寶寶都請(qǐng)到我的生字卡片上，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
學(xué)會(huì)字：指名拼讀——全班跟讀——去掉拼音讀——開火車讀
會(huì)認(rèn)字：指名拼讀，學(xué)生跟讀
5、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
大家真了不起!這么多的字都學(xué)會(huì)了?！爸焙汀暗馈笔譅渴肿兂闪嗽~語(yǔ)朋友呢!
出示“知道”評(píng)：
1、評(píng)價(jià)是否讀得連貫。
1.你知道這個(gè)詞該怎么讀了，真棒!
2.老師知道你是一年級(jí)二班的學(xué)生，
3.我們都很想知道太陽(yáng)的顏色呢!
顏色評(píng)
1.平舌音讀的真準(zhǔn)，
2.老師知道你今天穿的是顏色的衣服，
3.老師還想點(diǎn)一個(gè)穿紅顏色衣服的同學(xué)讀——全班齊讀。
它們指導(dǎo)輕聲的讀法。注意教師的范讀。這個(gè)它們是指小動(dòng)物們，和我們以前學(xué)的不一樣。
樹葉翹舌音讀得真準(zhǔn)。樹葉是什么顏色呢?(出示綠油油)評(píng)：
a、三個(gè)字的詞讀得真連貫，要讀連貫
b、顏色真綠呀!
c、顏色綠的發(fā)亮呢!老師帶讀綠油油的樹葉
a紅的真鮮艷呀!
b、紅的真亮呀!老師帶讀紅艷艷的花朵
評(píng)a.稻谷像金子一樣燦爛，
b.稻谷金黃金黃的，真飽滿呀!
老師帶讀黃燦燦的稻穗
請(qǐng)大家看屏幕，美美的讀讀這些詞語(yǔ)吧!讀得好詞語(yǔ)朋友還會(huì)變色呢!
把生字和詞語(yǔ)送回課文中，還認(rèn)識(shí)嗎?
1. 輕輕拿起書，大聲朗讀課文，把課文讀通順。讀完以后用手勢(shì)告訴老師
課文一共有幾個(gè)自然段?
2、一年級(jí)二班的學(xué)生真了不起，生字詞語(yǔ)和課文都難不倒你們，誰(shuí)能站起來(lái)把課文大聲的讀給在座的同學(xué)和老師聽?請(qǐng)5個(gè)學(xué)生讀課文。
其他同學(xué)邊聽邊思考，小白兔向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色?(多點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生說(shuō))
第一個(gè)孩子沒(méi)答全，師：小鳥還向哪些動(dòng)物朋友問(wèn)了太陽(yáng)的顏色?
全說(shuō)出來(lái)了，評(píng)：你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!我還想請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)，評(píng)：你聽的可真認(rèn)真呀!再請(qǐng)一個(gè)孩子說(shuō)，評(píng)：你是一個(gè)會(huì)聽講的孩子。
師板貼
小白兔問(wèn)了這么多動(dòng)物朋友，說(shuō)明他很想知道太陽(yáng)是什么顏色。
1、拿起書，讀課文的第一段，把小白兔的想法讀一讀吧!
2、課件出示，指名讀，評(píng)價(jià)：
1)、字音讀得真準(zhǔn)!不掉字，不添字，句子也讀連貫。
2)、“很想”讀得真好，把小白兔的想法讀出來(lái)了。
3)、是呀，小白兔白天想，想的睡不著覺(jué)了。
4)、小白兔吃飯的時(shí)后在想，睡覺(jué)的時(shí)候也在想。
5)、孩子們，你們想知道太陽(yáng)的顏色嗎?一起讀
3、看來(lái)你們和小兔一樣，多么想知道太陽(yáng)的顏色呀!小白兔于是去問(wèn)了小鳥、小蜜蜂、小青蛙，這些小動(dòng)物們是怎樣回答它的呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)吧!
1、認(rèn)讀7個(gè)生字
2、出示“的、葉、紅、們”四個(gè)字
學(xué)習(xí)絞絲旁，白字旁
生答老師注意表?yè)P(yáng)聽的認(rèn)真的孩子。
4、師范寫——生在書上描一個(gè)寫一個(gè)——在《課堂作業(yè)》上寫這四個(gè)字
太陽(yáng)圖 小鳥圖
14、太陽(yáng)的顏色 小白兔圖 小蜜蜂
小青蛙
《太陽(yáng)的顏色》是一篇知識(shí)性的童話，我教學(xué)的第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)字，學(xué)寫四個(gè)生字，初讀課文，了解課文寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我盡量從學(xué)生的生活實(shí)際入手，學(xué)生興趣很高漲，從而把學(xué)生帶入到課文中。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生自由讀文，拼讀生字，同座之間合作認(rèn)讀，通過(guò)指名讀，男女生讀，開火車讀等方式引導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，然后由字到詞，由詞到詞組。在詞語(yǔ)教學(xué)中，我盡量注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。首先評(píng)價(jià)詞語(yǔ)是否讀得正確、連貫，然后通過(guò)評(píng)價(jià)滲透學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的初步理解，同時(shí)還借助圖片認(rèn)知綠油油、紅艷艷、黃燦燦，從而達(dá)到把詞讀出美感，為后面課文的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。
當(dāng)然在今天的課堂中還存在很多不足，希望老師們直言不諱地批評(píng)指正。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十三
1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
2、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。
幼兒用畫紙、范例、筆。
一、談話引出課題。
師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦?。?/p>
二、師邊說(shuō)邊示范。（重點(diǎn)：重疊）。
師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽(yáng)那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng)。（教師邊說(shuō)邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）。
教師小結(jié)?！耙荒?65天，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過(guò)的朋友來(lái)背太陽(yáng)，把它們背太陽(yáng)的樣子畫下來(lái)吧。
三、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。
教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。
四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、小結(jié)后幼兒上色。
師：太陽(yáng)非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。
六、結(jié)束課題。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．剪好花邊的鉛畫紙。
2．記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）。
3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評(píng)價(jià)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引起興趣。
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。
3.這封信到底少了什么？（郵票）。
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）。
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論。
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范。
14.幼兒作畫。
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。18.活動(dòng)評(píng)價(jià)19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十四
知道太陽(yáng)是個(gè)大火球，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物、植物的`關(guān)系；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。
準(zhǔn)備：墨鏡、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡、火柴棒若干；
一、集中活動(dòng)。
1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的？為什么要用墨鏡看太陽(yáng)？
2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖。
二、討論活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
2、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。
3、小結(jié)：如果沒(méi)有陽(yáng)光，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物，也就無(wú)法生存，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開太陽(yáng)，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康。
4、介紹太陽(yáng)能用具，鼓勵(lì)幼兒思考，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《太陽(yáng)和小魚》幼兒園大班上學(xué)期語(yǔ)言教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)課件，太陽(yáng)，眼罩。
(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦，后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎，來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌，還有不認(rèn)識(shí)的嗎?看哪兒，這里，對(duì)了，還不認(rèn)識(shí)我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢?誒誒，是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢，原來(lái)是你呀!你們知道是誰(shuí)嗎?想不想知道是誰(shuí)?我告訴你們，你們不能跟別人說(shuō)哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦，忘記告訴你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧，你看小朋友多熱情呀，來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái)，一出來(lái)就把抱著我，不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的`小聲的說(shuō)道，大家好，我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來(lái)看看吧)。
(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著待著就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?
瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲;沒(méi)有太陽(yáng)，周圍就沒(méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開了個(gè)會(huì)，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。
看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?
第一個(gè)辦法：人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
第二個(gè)辦法：他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
(三)小魚救太陽(yáng)這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?(出示圖片，并繼續(xù)放ppt)故事講到這里，也該是小魚出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚，它說(shuō)，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
(四)實(shí)踐體驗(yàn)找小朋友帶上眼罩做小魚，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置。小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢，是你呀小黑魚，你怎么來(lái)了?小黑魚說(shuō)，太陽(yáng)寶寶你高興的笑了，這回它睡醒了終于醒了，你知道嗎，在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦，小黑魚，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑魚，你還不知道吧，沒(méi)有了太陽(yáng)，天天下雪，莊稼凍死了，人們沒(méi)有吃的，餓得快不行了;沒(méi)有了太陽(yáng)，人們出門看不見，只有點(diǎn)著蠟燭照亮，非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽說(shuō)了，十分的愧疚，他對(duì)小魚說(shuō)：請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去，說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久，變成了今天的太陽(yáng)公公，它一直堅(jiān)守自己的工作崗位，再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué)，一直守候著人們，給人溫暖。
找太陽(yáng)的游戲好不好玩，我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好?在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情，那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看，太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶，睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前，我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀?再見，孩子們走嘍，找太陽(yáng)去嘍!
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1，理解散文詩(shī)的內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)中的情感。通過(guò)散文詩(shī)的欣賞，發(fā)展幼兒的藝術(shù)潛能。
2，培養(yǎng)和提高幼兒對(duì)藝術(shù)的.欣賞力，體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
3，發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)散文詩(shī)的喜愛。
4，學(xué)習(xí)在集體面前大膽地表述，愿意表現(xiàn)自己，發(fā)展表演技能。
5，樂(lè)于在集體面前大膽表演，表現(xiàn)，并清楚地，完整地講述，學(xué)習(xí)小鳥樂(lè)于助人，大無(wú)畏地精神，培養(yǎng)友好的伙伴關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，錄音機(jī)，配樂(lè)磁帶。
2，頭飾若干（小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，紅色太陽(yáng)22個(gè)，綠色蠟筆22支。
教學(xué)過(guò)程：
2，請(qǐng)個(gè)別幼兒獨(dú)力講述。
3，老師小結(jié)幼兒所述。
4，你想什么辦法，讓太陽(yáng)不再那么熱而是很涼快呢？
5，幼兒講述。
1、我們來(lái)聽聽，看看小動(dòng)物們的看法吧！
2、教師有感情地朗誦配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
3、故事里有哪些小動(dòng)物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
（1）、夏天的太陽(yáng)怎么樣的？小動(dòng)物們商量著要干什么？
（2）、可是他們?yōu)槭裁醋约翰蝗ソo太陽(yáng)涂上綠色呢？
（3）、那么那些小動(dòng)物會(huì)飛呢？他們先請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？
（4）、結(jié)果蝴蝶怎么說(shuō)？（幼兒講述后表演出動(dòng)作、感情、神態(tài)）。
（5）、小動(dòng)物們又找了誰(shuí)？（蜻蜓）它愿意幫忙嗎？怎么說(shuō)的？
（6）、還去找了誰(shuí)呀？（蜜蜂），蜜蜂答應(yīng)了嗎？怎么說(shuō)的？老鷹又怎么說(shuō)？
（7）、后來(lái)他們找到了誰(shuí)？（小鳥），小鳥有沒(méi)有答應(yīng)幫忙呢？
（8）、可小鳥怎么說(shuō)的？（我力氣太小了，飛不高）。
（10）、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來(lái)了。誰(shuí)告訴我，我的小鳥哪里去了？我好著急??！
（11）、你喜歡小鳥嗎？為什么呢？
1、小動(dòng)物如果請(qǐng)你幫他們把夏天火辣辣的太陽(yáng)涂上綠綠的顏色，你會(huì)愿意嗎？
2、那你會(huì)不會(huì)像蝴蝶他們那樣會(huì)飛呀？
3、那你想什么辦法來(lái)到太陽(yáng)旁邊給它涂上綠綠的顏色呀？
4、幼兒講述后教師予以表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)幼兒將紅太陽(yáng)反面涂上綠綠的顏色。
5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩(shī)。
6、請(qǐng)幼兒將自己的太陽(yáng)拿好，坐到座位上，相互說(shuō)說(shuō)你想了什么方法來(lái)給太陽(yáng)涂上綠綠的顏色的。
四、討論，表演。
1、你們最喜歡故事中的哪個(gè)角色？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，并表演一下對(duì)話。
2、老師請(qǐng)幼兒戴上頭飾上來(lái)分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請(qǐng)他們表演出來(lái)，加深印象。
3、請(qǐng)幾組表演，注重幼兒對(duì)情節(jié)的理解，語(yǔ)句的通順，及時(shí)肯定幼兒的能力。
4、全體幼兒出教室。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十七
1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、有感情的朗讀兒歌并用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
3、理解字詞（海上、草原、冒、森林）。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
理解兒歌會(huì)朗讀兒歌。
用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。
1、趣味談話、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、聽錄音、兒歌欣賞。
a:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）。
提問(wèn)：兒歌中都說(shuō)到了那些地方？
b、分句欣賞（知道太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的）。
提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在草原，太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在山村，猜猜太陽(yáng)是怎樣升起來(lái)的？
在森林吶？
c、復(fù)述兒歌。
教師根據(jù)出示的字卡把兒歌完整的復(fù)述一遍。
3、朗讀、理解兒歌。
教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！
4、兒歌表演。
教師：“剛才小朋友讀兒歌的時(shí)候心情是怎樣的？”我們一起表演一下我們的心情吧。
5、做識(shí)字游戲。
教師：“剛才小朋友表?yè)P(yáng)的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來(lái)和字寶寶做游戲吧！
6、活動(dòng)結(jié)束。
教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂(lè)把書寶寶也送回家吧！
我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，甚至比預(yù)設(shè)的效果要好。通過(guò)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)大自然的熱愛，也很好的學(xué)習(xí)了兒歌，認(rèn)識(shí)字詞甚至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
整個(gè)活動(dòng)的氣氛比較活躍，過(guò)程也比較完整，幼兒的.參與性很高?；顒?dòng)中，幼兒并不是單調(diào)的學(xué)習(xí)兒歌，而是通過(guò)逐漸出示字卡，之后采用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環(huán)境中，進(jìn)行“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，同時(shí)也增加了趣味性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，因?yàn)榇蟀嘤變合矚g比賽性質(zhì)的活動(dòng)，所以我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒情緒高漲中結(jié)束。
但活動(dòng)中也有不足之處，比如在活動(dòng)中提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有面向所有幼兒，如果能讓多點(diǎn)幼兒來(lái)做回答，那樣會(huì)更好。
幼兒園大班語(yǔ)言教案太陽(yáng)的顏色篇十八
1、介紹一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)，與太陽(yáng)打招呼！（熱情、真誠(chéng)）展示太陽(yáng)的笑臉。
2、齊讀課題。
3、出示“太陽(yáng)在天上行走”、“太陽(yáng)微笑著，行走在天上”，抓住“微笑”一詞談感受，體會(huì)太陽(yáng)的親切、友好，引出擬人手法的作用，通過(guò)朗讀表現(xiàn)。再介紹首尾呼應(yīng)的寫法。
1、學(xué)生朗讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)第一自然段的小秘密。（相同的句式、三個(gè)“最多了”等）。
2、改寫為單句，學(xué)生通過(guò)自由朗讀體會(huì)兩個(gè)句子的不同，從感情上和朗讀上。
3、引出排比的修辭手法。
4、想象“太陽(yáng)看見、聽說(shuō)、知道一些什么？”，體會(huì)太陽(yáng)無(wú)所不知，無(wú)所不曉。
5、朗讀出排比句的節(jié)奏、韻律。
1、問(wèn)題“太陽(yáng)知道小朋友們的什么？”，快速找準(zhǔn)每個(gè)自然段的第一句話。
2、通過(guò)師生互讀、生生互讀等強(qiáng)化這種結(jié)構(gòu)，引出并列結(jié)構(gòu)（修辭上稱排比段）。
3、品讀2—6自然段，找出你最喜歡的部分，看從那個(gè)詞或句子你體會(huì)到什么？或者你的眼前出現(xiàn)什么畫面？引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊品，邊品邊讀。
4、整體回歸2—6自然段，想象“他知道小朋友們喜歡”
首先在教課文時(shí)應(yīng)該把握每篇課文的體裁，不同的體裁給我們的教學(xué)指明了不同的方向與目標(biāo)。本課的體裁教參上說(shuō)屬于抒情性散文童話，劉老師認(rèn)為這是童詩(shī)。
初拿到這篇課文時(shí)覺(jué)得文章內(nèi)容非常淺顯易懂，沒(méi)有什么地方可講可深挖的。但是在備課、上課、評(píng)課過(guò)程中，教師真切體會(huì)到我們一直是在用成人的視角解讀這篇文章，從兒童的視角來(lái)說(shuō)，他們恰恰是喜歡這種充滿童真童趣的課文的?！短?yáng)，你好！》用兒童的視角為我們塑造了一位和藹可親、善解人意、童心未泯的“可愛”太陽(yáng)形象，他帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ヂ狓B聲、聽泉聲、聞花香、嘗蜜果、看漫山遍野的綠，展示了一群太陽(yáng)溫暖照耀下無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的少年。這也就決定了教師在課堂中不能過(guò)于理性從言語(yǔ)形式上入手，而應(yīng)該是感性的、爛漫的、天真的。否則教師與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與書本中間永遠(yuǎn)隔著一道屏。教師首先沒(méi)有與文本平等的對(duì)話，如何引導(dǎo)學(xué)生與文本的自由對(duì)話。教師應(yīng)該做的是以語(yǔ)文文字為載體，帶領(lǐng)著學(xué)生走入這個(gè)童真童趣的世界中。
本節(jié)課教師遵循了形式到內(nèi)容的原則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，認(rèn)識(shí)排比，通過(guò)朗讀、比較等方法體會(huì)擬人表現(xiàn)出太陽(yáng)的親切、友好，排比使感情更強(qiáng)烈、朗讀上更順口，到此便為止了，忽略了言語(yǔ)形式既言語(yǔ)內(nèi)容，言語(yǔ)內(nèi)容既言語(yǔ)形式。擬人的開始不應(yīng)是擬人結(jié)束，排比開始不應(yīng)是排比結(jié)束。而應(yīng)該是：擬人開始到學(xué)生與太陽(yáng)自由面對(duì)面的對(duì)話結(jié)束，排比開始到朗讀出語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏結(jié)束。
對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容的關(guān)注，本節(jié)課在開課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)打招呼、通過(guò)體會(huì)“微笑”一詞，感受了太陽(yáng)的親切友好，可是在品讀2—6自然段時(shí)雖然帶學(xué)生品味語(yǔ)言，想象畫面，可是確忽略了“瓜田長(zhǎng)出了蜜”是因?yàn)樘?yáng)，“花兒開了，處處飄散著清香是因?yàn)樘?yáng)”，“鳥兒的歌唱”也是因?yàn)樘?yáng)，因?yàn)橛辛颂?yáng)的照耀，太陽(yáng)的溫暖，小朋友們才能更歡快，更自由自在玩耍，而這些都是因?yàn)樘?yáng)對(duì)小朋友們的愛。只有這理解透了，后面學(xué)生很容易便能理解第二課時(shí)的“太陽(yáng)最愛小朋友們”。
在學(xué)生的上位，其實(shí)就像平時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生想象畫面時(shí)，會(huì)啟發(fā)她們從看到、聽到、聞到、摸到等方面去想象。
想象是有徑可尋的，而這條徑，是老師有意識(shí)引導(dǎo)的。否則只是無(wú)意識(shí)的瞎想，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
本節(jié)課教師還感受到，部分學(xué)生語(yǔ)感較強(qiáng)，想象力豐富，已經(jīng)進(jìn)入到了畫面中，可是無(wú)法通過(guò)朗讀來(lái)呈現(xiàn)，此時(shí)教師可以通過(guò)師范朗讀或者同伴的示范朗讀來(lái)提升學(xué)生的朗讀能力。朗讀的培養(yǎng)不是一朝一夕的，點(diǎn)滴的積累。
整堂課，教師本人在反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為了想要呈現(xiàn)一個(gè)相對(duì)完整的課，明顯感覺(jué)到教學(xué)過(guò)程有點(diǎn)趕，特別是在第2—6自然段的品讀中，這也導(dǎo)致了有些段落學(xué)生沒(méi)有真正走進(jìn)去。例如在品讀“瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林里掛滿了甜”，李思涵同學(xué)品出了“蜜”和“果”，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生什么“蜜”，什么“甜”，哈密瓜、葡萄、香蕉學(xué)生的想象過(guò)程豐富了這里的語(yǔ)言，同時(shí)也能更真切體會(huì)到瓜果的甜蜜蜜。如“把山巔的積雪融化，讓清亮亮的水在河里嘩嘩流淌”，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“清亮亮”體會(huì)河水的清澈，“嘩嘩”體會(huì)河水的歡快，此時(shí)還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象在河邊玩耍孩子們的樣子，甚至是將自己置身于清亮亮的河水邊。只有學(xué)生真正將自己置身其中，讓太陽(yáng)帶他們?nèi)ズ舆叀⑷淞掷?、去吃水果、去聞花香等，后面讓學(xué)生在繼續(xù)接著想象“他知道小朋友們喜歡，就發(fā)出光，送來(lái)溫暖，”學(xué)生才有話可講。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16450834.html】
