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電子技術基礎心得體會篇一
6、pn結(jié)反向偏值時處于截止狀態(tài)；
7、硅二極管的正向電壓為0.7v，鍺管為0.3v；
8、對于質(zhì)量良好的二極管，其正向電阻一般為幾百歐姆；
9、穩(wěn)壓二極管廣泛應用于穩(wěn)壓電源與限幅電路中；
10、變?nèi)荻O管的反向偏壓越大，其結(jié)電容越大；
電子技術基礎心得體會篇二
電子技術基礎是現(xiàn)代社會中必不可少的一門學科，它貫穿于各個領域，如通訊、電力、計算機等。在學習這門課程的過程中，我深刻地體會到了電子技術的廣泛應用和重要性，也積累了一些心得和體會。
第二段：理論與實踐相結(jié)合。
學習電子技術基礎的過程中，理論與實踐相結(jié)合是非常重要的。理論知識為我們提供了深入探究和理解電子技術的基礎，而實踐操作則能夠幫助我們將理論知識應用到實際中去。通過實踐操作，我更加深入地理解了電路的構(gòu)成和原理，例如，通過搭建并測試各種電路，我明白了電阻、電容、電感等元器件的特性和作用，也掌握了如何使用示波器、信號發(fā)生器等儀器進行測量和調(diào)試。因此，在學習電子技術基礎時，除了理論的學習，實踐操作是非常重要的。
第三段：培養(yǎng)問題解決能力。
學習電子技術基礎不僅需要掌握理論知識和操作技能，還需要培養(yǎng)良好的問題解決能力。在電子技術實驗中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，例如電路布線錯誤、元器件損壞等。在解決這些問題的過程中，我學會了分析和排除故障的方法。有時，問題并不是那么容易解決，需要耐心地借助資料和老師的指導，通過不斷嘗試和調(diào)試，才能最終解決。在這個過程中，我不僅積累了電子技術方面的經(jīng)驗，也培養(yǎng)了解決問題的能力，并對分析和解決問題的思維方式有了更深刻的理解。
第四段：系統(tǒng)性思維的重要性。
在學習電子技術基礎的過程中，我也認識到了系統(tǒng)性思維的重要性。電子技術是一個龐大而復雜的體系，各個知識點和技術都是相互聯(lián)系、相互作用的。只有全面地理解各個知識點之間的關系，才能夠更好地應用于實際中。例如，在學習電路理論時，我明白了電流、電壓、電阻之間的關系，進而能夠分析和計算電路中的各種參數(shù)。在學習數(shù)字電路時，我了解到了數(shù)字信號的處理和轉(zhuǎn)換，通過邏輯門和觸發(fā)器等元件的組合，實現(xiàn)了數(shù)字電路的設計和實現(xiàn)。通過系統(tǒng)性思維，我不僅能夠更好地理解電子技術的原理，也能夠更好地解決電子技術相關的問題。
第五段：實踐的重要性與展望。
在學習電子技術基礎的過程中，我認識到了實踐的重要性。電子技術是一門實踐性很強的學科，只有通過實際操作和應用，才能更好地掌握和運用所學的知識。因此，接下來，我將繼續(xù)進行更多的實踐操作，通過設計和搭建各種電路，不斷提高自己的技能和水平。同時，我也將學習更高級的電子技術，如模擬電子技術、射頻電子技術等，不斷拓寬自己的知識面，并在實踐中將所學應用于實際工程中，為電子技術的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結(jié)：
通過學習電子技術基礎，我學到了很多并積累了一些實踐經(jīng)驗。理論與實踐相結(jié)合、培養(yǎng)問題解決能力、系統(tǒng)性思維以及實踐的重要性都是我在學習中重要的體會和心得。這些對我之后的學習和實踐都有著重要的借鑒作用。電子技術是一個不斷發(fā)展的領域，隨著科技的進步，我相信電子技術未來的發(fā)展會更加迅猛。我希望在不斷學習和實踐中，能夠掌握更多的電子技術知識，為電子技術的發(fā)展做出自己的貢獻。
電子技術基礎心得體會篇三
由于萬用表是一種可以測量多種電量，具有多種量程的便攜式儀表，是電學研究的必備工具。所以在這一項目的學習過程中，要立足于強化實際操作能力的培養(yǎng)，通過結(jié)合具體的實訓操作，提高學習的效果。具體可分解成常見電阻器的識讀、用萬用表測電阻、測交、直流電壓和直流電流、電橋的制作與測試等這幾項任務，穿插學一些電學量的基本概念和電路的基本原理知識。逐步將實際操作技能有機的與理論知識相結(jié)合。最后通過制作電橋這一任務，綜合性的將前面所學的測電阻、測電壓和測電流等相關理論和技能知識融合應用，達到理論、技能、實踐和拓展等全面的提高，逐步對萬用表的使用知識和相應測試技能進行綜合掌握。
電子設備中使用大量的種類繁多的電子元器件，每個電子元器件都要牢固的焊接在電路板上，就必須保證每個焊點的質(zhì)量。故而手工焊接技能是電子裝配和電子維修必備的技能，練好手工焊接技術是保證電子制作成功的必要條件。這對于一個從事電子技術工作的人員來說，一定要必須認真學習相關的焊接理論知識，掌握焊接要領，并能熟練地進行焊接操作。
（1）所涵蓋的知識。
可以認識電阻器、電容器、電位器、二極管、變壓器等電子元器件并進行測試。可以接觸到交流電路、變壓器的工作原理、整流電路的工作原理、濾波電路的工作原理以及穩(wěn)壓電路的工作原理等。同時還認識了集成穩(wěn)壓器的管腳功能，并根據(jù)電路進行組裝，在調(diào)試過程中學習用萬用表進行檢測電路。
（2）功能說明。
電源部分是實驗箱各模塊電路總功率的提供者，為了能夠滿足各模塊不同的電源電壓需求，所以該電源輸出是1.5v一12v連續(xù)可調(diào)的直流穩(wěn)壓電源；能夠保證專用數(shù)字電路sv直流穩(wěn)壓電源的實驗要求，還能滿足差動式功率放大器雙12v直流固定電源的'需要，也能輸出交流雙12v電源。在制作過程中能進一步綜合訓練用萬用表測電阻、測交、直流電壓、電流等技能，同時也能認識安全用電了解安全電壓的規(guī)定，熟悉安全接地的方法等實用的安全用電操作規(guī)程知識。
電子技術基礎心得體會篇四
《電子技術基礎》是技工學校電工專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎課，它既有較深的理論知識，又有較強的實踐性，提高該學科的教學質(zhì)量，發(fā)展學生的分析思維及動手能力，一直是技工院校老師們探索的課題。由于《電子技術基礎》的講授內(nèi)容比較抽象，這讓技工院校的學生普遍感到枯燥、深奧、難學。為改善這一教學現(xiàn)象，提高教學效率，本文針對實際教學現(xiàn)象，結(jié)合具體教學經(jīng)驗，從《電子技術基礎》的重要性、教學計劃、興趣、綜合技術四個方面進行闡述如何進一步改進《電子技術基礎》的教育教學。
起初向?qū)W生介紹電子技術發(fā)展的過程以及現(xiàn)狀。電子技術是十九世紀末、二十世紀初開始發(fā)展起來的新興技術，二十世紀發(fā)展最迅速，應用最廣泛，成為近代科學技術發(fā)展的一個重要標志。第一代電子產(chǎn)品以電子管為核心。四十年代末世界上誕生了第一只半導體三極管，它以小巧、輕便、省電、壽命長等特點，很快地被各國應用起來，在很大范圍內(nèi)取代了電子管。五十年代末期，世界上出現(xiàn)了第一塊集成電路，它把許多晶體管等電子元件集成在一塊硅芯片上，使電子產(chǎn)品向更小型化發(fā)展。集成電路從小規(guī)模集成電路迅速發(fā)展到大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路，從而使電子產(chǎn)品向著高效能低消耗、高精度、高穩(wěn)定、智能化的方向發(fā)展。然后強調(diào)它與日常生活的緊密性；并帶領學生去實習廠參觀、學習各種家用電器的電路板，介紹每一種電子元件的作用，特別強調(diào)集成塊的應用；最后向?qū)W生解釋《電子技術基礎》是研究電子線路及其應用的科學技術，廣泛應用于通信、計算機、軍事等各個方面，激發(fā)學生學習興趣。
很多學生及學生家長都“重仕輕工”和“好面子”，認為只有上大學才能有更好的發(fā)展和未來，再加上同等學校的擴招，都想招更多的學生。這樣更進一步導致技工院校學生的素質(zhì)普遍較差，接受能力又低。再加上《電子技術基礎》是電工專業(yè)的基礎課程，概念抽象，內(nèi)容多，公式多，符號多，而且所涉及的電子元器件都是非線性電子元件，對學生的學習能力是很大的挑戰(zhàn)。俗話說“萬事開頭難”，為了使學生有一定的適應時間和較寬松的學習環(huán)境，只有制定前松后緊的學習計劃。這樣可以讓他們更早、更好地將理論知識靈活地運用到實踐操作中去，真正做到理論聯(lián)系實際。
興趣是人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。從青少年的心理特征來看，技工院校學生具有好奇、好動、好疑等特點，比較容易接受新鮮事物、新知識，他們基本上能掌握課文中的知識概念，但他們的思想不穩(wěn)定，注意力不易持久。在這一年齡階段，他們對一些較復雜、抽象概念的掌握，需要具體形象的支持，如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確地領會這些概念，甚至對學習的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦反感。《電子技術基礎》課具有一定的思想性、理論性，而且許多概念都比較抽象。
這就要求教師要靈活運用教學方法，精心設計教學過程，在講授時一定要生動、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運用一些現(xiàn)代輔助教學手段，選取學生感興趣的材料作為輔助教學，抓住學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們學習《電子技術基礎》的興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性。例如講解負反饋對放大電路的放大倍數(shù)的影響時，引導學生觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，讓每個學生都參與進來，互相討論，充分調(diào)動學生的展現(xiàn)欲和求知欲。通過分析和推論，得出規(guī)律性的知識。最后教師演示實驗，指出學生們存在的問題，加深學生對本節(jié)知識的理解。教學中加強演示實驗可激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解有關的知識和結(jié)論，更重要的目的是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和訓練學生的科學方法。
教學過程中適當采用多媒體、實驗綜合教學手段可以增加直觀性，提高教學效果?！峨娮蛹夹g基礎》是理論性比較強的課程，對一些比較抽象的概念，用傳統(tǒng)的教學方法很難使學生建立清楚明晰的概念，為了學生容易接受所學的知識，可以在教學過程中應用多媒體、實驗綜合技術。根據(jù)教學目的和教學對象的特點，通過教學設計，使學生在最佳的學習條件下進行學習。例如講解三極管的三個電極電流之間的關系時，可以通過《電工基礎》所學的基爾霍夫電流定律得到ie=ib+ic的結(jié)論，然后再通過實驗去驗證結(jié)論的正確性，把理論知識和實際操作完美地結(jié)合在一起，讓學生加深對所學知識的掌握程度。
上述四種教法，是自己在近十年的教學實踐中，不斷向老教師請教以及查找相關資料，總結(jié)的教學經(jīng)驗和教學工作的一些粗淺體會。從事教育工作的教師要做到“授人以魚不如授人以漁”，如何做到這一點就需要教師在教學過程中不斷總結(jié)和勇于創(chuàng)新，只有這樣才能取得較為顯著的教學效果。
電子技術基礎心得體會篇五
《電工電子技術基礎》是機電技術應用專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，是多門專業(yè)課程的前導課程，是專業(yè)核心課程、方向課程的基礎。為達到該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對課程的教學目標和對學生的培養(yǎng)目標，提高課程教學質(zhì)量和學生的動手能力，培養(yǎng)學生自主學習能力，本學期對《電工電子技術基礎》進行課程改革，將以項目任務驅(qū)動的教學模式開展課程的教學活動。
由于中職學生理論基礎差，同時又缺乏主動學習的自覺性，如果采用傳統(tǒng)的教學方法會使學生認為學習難度大學不會因而失去學習的興趣，致使課堂出現(xiàn)學生睡倒一片或不聽課各行其事的現(xiàn)象。采用項目任務驅(qū)動式教學，重在培養(yǎng)學生完成工作和動手實踐的能力。學生在具體的工作任務中遇到問題，就會帶著問題主動學習，這樣使學生變要我學習為我要學習，提高學習的主動性，這種教學模式既鍛煉了學生解決實際問題的能力，同時也提高了教學質(zhì)量和教學效率。
為了確保課改取得實效，機電一體化教研組組織有關教師召開專題會，就如何開展好課改工作進行討論，認真聽取這門課有經(jīng)驗老師的建議，制定出課改實施方案。
1、堅持課程與技能崗位相對接；
2、下企業(yè)調(diào)研崗位工作任務；
3、提取典型工作任務；
4、確定課程學習任務與技能目標；
5、注重培養(yǎng)學生的基本技能。
內(nèi)容共十三個學習情境（即項目任務）。在確定的學習內(nèi)容中較側(cè)重電子部分，任務的層次也是由易到難，十三個學習情境如下圖所示。
1、所謂項目教學法，就是在老師的指導下,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，項目學習中有關信息的.收集、方案的設計、項目實施及最終評價,都由學生自己負責,學生通過該項目的進行,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。
“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”,具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結(jié)合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。
2、在項目教學法的具體實施過程中，學生們還是能夠給予較積極配合的?！峨姽づc電子技術》計劃的每周7課時安排在一天內(nèi)進行，其中2節(jié)為理論課時，其余5節(jié)為任務實訓課。但由于教師人手不夠，后改為4節(jié)理論，3節(jié)實訓。相比于理論課，學生還是偏向于上實訓課，更喜歡做訓練動手能力的項目。在教學方法上，摒棄了之前一味地只講授書本上的理論知識，而是結(jié)合了我們設計的項目任務，在任務的完成中找出知識點，并結(jié)合實物消化重點，讓學生不僅能夠了解所學知識點，更能夠掌握怎樣將所學習的理論知識運用到實際的操作當中去。例如一個小的心形燈，它所涵蓋的知識點有二極管、三極管、電容、電阻等元器件的原理、技術參數(shù)等。當一個心形燈焊接完畢時，學生們不但了解了這些元器件的性能、作用。還能從中知道它的工作原理。相比較于之前的傳統(tǒng)教學方法有了很大的改觀。
3、由于是初次嘗試項目教學，因經(jīng)驗不足以及該班三自教育和技能大賽等原因，導致本學期只完成了11個項目教學，有電子溫度計、行走機器人兩個項目未能完成。
1、開展項目教學，打破了體統(tǒng)的教學模式，極大地豐富了課堂的教學內(nèi)容，課堂氣氛活躍。
2、能夠充分調(diào)動學生學習的主動性與熱情，形成全員參與的好局面，變學生“要我學習”為“我要學習”。
3、增進學生間的團結(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
4、有利于培養(yǎng)學生的學習能力與溝通能力。
5、通過項目教學法的實施，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時修改補充完善課程標準。
6、提高了學生的動手實踐能力及對儀表工具的正確使用。
7、開展項目教學，更有利于學生對知識點的掌握與記憶。
1、本課程的實訓項目是在4號樓201、402進行，因做實訓項目時需要大量插座，但實訓室條件無法滿足，故需要大量的接線板代替。存在著嚴重的安全隱患問題。
2、在項目任務的設計上還存在一定的缺陷，如有的項目任務涉及到的教學重點是重復的。有的項目任務所需時間很短，而有的項目任務又較為復雜。難易程度缺乏過渡性銜接，造成在知識點的過渡上存在一定的跳躍性。
3、在實訓內(nèi)容的監(jiān)管方面，因教師人手不夠，導致理論內(nèi)容花費時間過多，而用于實操訓練的時間沒有保證。導致不能達到預期的教學效果。
4、學生過多的在意產(chǎn)品制作的成就感，而對于元器件的工作原理和特性及相關知識點缺乏深度的了解學習。
1、項目任務的設計在現(xiàn)在執(zhí)行的基礎上還需進一步的完善。
2、過程考核的表格設計上還需完善，增強學生對知識點的重點學習，應充分體現(xiàn)項目教學的特點。
3、考核時不僅要考核學生的實操能力、團結(jié)協(xié)助能力，但更要注重學生的品格品質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的安全意識和文明操作。
機電一體化教研組。
20xx年6月27日。
電子技術基礎心得體會篇六
摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術發(fā)展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業(yè)人才的基地，其教育內(nèi)容非常重要，電子技術是一門專業(yè)基礎課程，課程包括電子信息類、自動化等專業(yè)，做好電子技術教學可以提高學生的電子技術水平，促進學生掌握現(xiàn)代信息化設備的操作，促進人才就業(yè)和綜合素質(zhì)的提高。本文對電子技術課程作了簡要介紹，對目前電子技術課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，最后針對電子技術課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術課程教學的效率，提高人才綜合質(zhì)量。
隨著科學技術的發(fā)展，電子技術目前被廣泛應用于各個領域，與其他學科相比，電子技術更注重對學生思維和創(chuàng)新意識的提高，注重提升學生的綜合能力。電子技術教學課程主要包括“模擬電子技術”和“數(shù)字電子技術”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術課程。中職院校要大力改革電子技術傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學體制，調(diào)整教學，不僅要使學生掌握基礎理論知識，掌握專業(yè)技能，鍛煉學生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為主要目的，激發(fā)學生的學習積極性，根據(jù)教學實際調(diào)整教學內(nèi)容和考核方式，創(chuàng)新電子技術教學模式。
1.教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，教學方式陳舊。
目前中職院校教師的專業(yè)教學水平還較低，教學呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，教學內(nèi)容陳舊，教師簡單的根據(jù)教材死板的開展教學，使學生處于被動的狀態(tài)，學生的主體性難以發(fā)揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學，教學方法過于單一，對于多媒體教學設備使用不夠充分。
2.理論教學與實踐教學脫節(jié)。
現(xiàn)在中職院校電子技術過于強調(diào)理論知識教學，而且理論教學與實踐教學分開進行，教師先講解相關課程理論知識，之后進行相應的實驗教學，這種教學設置導致理論教學與實踐教學聯(lián)系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學略顯枯燥，電子技術教學效果欠佳。
3.學生文化基礎較為薄弱。
中職院校一般招生大多是針對高中畢業(yè)沒有考上本科的學生，學生文化基礎較為薄弱，對學習的.自主性與興趣不夠，導致高職專業(yè)教育和電子技術教學效果不佳。
1.按照教學大綱開展教學。
高職院校要根據(jù)教學大綱的要求，做好電子技術教學，教學內(nèi)容既要涵蓋重要的基礎理論、基礎技能，電子技術教師要結(jié)合現(xiàn)代科學技術發(fā)展情況，在教學中增加介紹現(xiàn)代電子技術的新內(nèi)容，做好基礎理論教學，學生在扎實掌握電子技術知識基礎上發(fā)揮自己的主觀能動性，用正確理論指導實踐，教師在調(diào)整教學時要做到開拓學生視野。
2.營造優(yōu)良的實踐教學環(huán)境。
電子技術教學是一門理論知識與實踐教學相結(jié)合的學科，因此教師要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設電子教室和電子技術訓練室的建設，為學生提供良好的實踐教學環(huán)境和實踐操作演練的設備設施，教師要增加實踐環(huán)節(jié)的教學力度，提高實踐教學在教學課時中的比重。教師要把理論教學與實踐有機結(jié)合起來，合理安排實踐課程的內(nèi)容，確保實踐課的教學質(zhì)量。
3.構(gòu)建能力本位的課程體系。
電子技術課程所包含的內(nèi)容特別多，例如半導體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產(chǎn)生電路等，教學難度很大，加之高職學生的文化基礎較為薄弱，他們學習理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學內(nèi)容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據(jù)學生特點，以提高學生能力為核心調(diào)整教學，以專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)指導思想為出發(fā)點，指導教學實踐，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，構(gòu)建以培養(yǎng)能力為中心的課程體系是十分必要的。
4.重視實踐教學。
電子技術的特性就是理論與實踐并重，實驗、設備操作練習是最基本的實踐課程，是電子技術教學的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學，教師要合理增加實踐教學力度，提高實踐教學內(nèi)容。其次，開展實踐教學時要遵循學生的學習和認知規(guī)律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據(jù)學生的實際情況因材施教，根據(jù)學生的知識水平，調(diào)整實驗教學內(nèi)容。例如在實驗教學中，教師可以帶學生了解電子器件，并理解其工作原理，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。
5.充分運用信息技術開展教學。
隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學時都在運用信息技術開展教學，教師可以使用多媒體課件講解電子技術知識，還可以建立網(wǎng)絡學習的平臺，例如qq群、微信群等，在網(wǎng)絡平臺上教師可以發(fā)布電子技術學習知識，還可以在網(wǎng)絡平臺上布置學習任務等，可以促進師生交流，促進學生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉(zhuǎn)課堂，以5v三端直流穩(wěn)壓電源為例，把5v三端直流穩(wěn)壓電源電路知識做成微課，內(nèi)容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發(fā)揮學生的主動性與自覺性，強化學生的實踐能力與動手操作能力。
6.深化校企合作。
堅持工學結(jié)合、知行合一是中職院校教學的有效途徑，高職院校要加強與企業(yè)的合作和對接，派遣學生去企業(yè)實踐，促進學生對電子技術的實際使用，促進其熟練掌握電子設備的操作和使用，注重教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，強化教育教學的職業(yè)性，促進學以致用，學生利用課余時間到相應合作點跟崗實習，在做中學、學中做，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
四、結(jié)語。
電子技術是中職院校的重要教學內(nèi)容，尤其現(xiàn)代信息技術發(fā)展形勢良好，各行各業(yè)對電子技術的依賴很大，因此要做好電子技術人才的培養(yǎng)。
參考文獻：
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電子技術基礎心得體會篇七
《電工電子技術基礎》是機電類專業(yè)的必修課程，機電一體化專業(yè)的入門課程。本課程是一門具有較強實踐性的技術基礎課程。學生通過本大綱所規(guī)定的全部教學內(nèi)容的學習，可以獲得電工和電子技術的基本理論和基本技能。為學習后續(xù)課程和專業(yè)課打好基礎，也為今后從事工程技術工作奠定一定的理論基礎。
課程的任務在于，培養(yǎng)學生的科學思維能力，樹立理論聯(lián)系實際的工程觀點和提高學生分析問題和解決問題的能力。
本課程的要求和內(nèi)容：
第一章電路的基本概念與基本定律(4學時)。
一、學習要求。
1、理解電壓與電流參考方向的概念。
2、了解電壓源和電流源的特點。
3、掌握基爾霍夫定律并能應用基爾霍夫定律分析電路。
4、了解電路的有載工作、開路與短路工作狀態(tài)，理解額定電功率和電氣設備額定值的意義。
5、掌握電路中各點的電位計算。
二、課程內(nèi)容。
1.1電路與電路模型。
1.2電路的基本物理量。
1.3電壓源與電流源。
1.4電路的基本定律。
1.5電路的狀態(tài)。
1.6電路中電位的概念及計算。
第二章直流電路的分析方法(4學時)。
一、學習要求。
1、掌握電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。
2、掌握實際電源模型的等效變換。
3、能夠用支路電流法、疊加定理、戴維南定理分析電路。
二、課程內(nèi)容。
2.1電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)及等效變換。
2.2電源模型的連接及等效變換。
2.3支路電流法。
2.4疊加定理。
2.5戴維南定理。
第三章正弦交流電路(8學時)。
一、學習要求。
1、掌握正弦交流電的三要素：有效值、角頻率、相位的概念和相位差的概念。
2、掌握復阻抗和相量圖。掌握正弦量的向量表示法及電阻、電感、電容的向量模型。
3、掌握向量形式的基爾霍夫定律。
4、熟練計算交流電路。
6、了解串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振的條件和特征。
7、掌握三相電路中相電壓和線電壓、相電流和線電流的關系及對稱三相電路的分析和計算。
二、教學內(nèi)容。
3.1正弦電壓與電流。
3.2正弦量的向量表示法。
3.3交流電路基本元件與基本定律。
3.4單一參數(shù)的交流電路。
3.5r、l、c電路。
3.6功率與功率因數(shù)。
3.7諧振電路。
3.8三相正弦交流電路。
第四章磁路與鐵芯線圈電路(2學時)。
一、學習要求。
1、了解磁路的基本概念，磁場的基本物理量、磁性材料的磁性能。
2、掌握磁路的基本定律。
3、了解交流鐵心線圈的工作原理;變壓器的外特性、損耗及效率。
4、了解變壓器的用途、基本結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握電壓、電流及阻抗變換。
二、教學內(nèi)容。
4.1磁路及基本物理量。
4.2磁路定律。
4.3交流鐵心線圈與電磁鐵。
4.4變壓器。
第五章三相異步電動機與控制(10學時)。
一、學習要求。
1、了解三相異步電動機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理、機械特性、調(diào)速方法。
2、了解三相異步電動機的銘牌和技術數(shù)據(jù)的意義。
3、掌握三相異步電動機啟動和反轉(zhuǎn)的方法。
4、了解常用低壓電器的結(jié)構(gòu)、功能。
5、掌握繼電接觸器控制系統(tǒng)的基本控制電路分析。
6、掌握繼電接觸器控制電路的自鎖、連鎖以及行程、時間等控制方法。
7、了解控制電路過載、短路和失壓保護的方法。
二、教學內(nèi)容。
5.1三相異步電動機。
5.2三相異步電動機的運行。
5.3單相異步電動機。
5.4常用控制電動機。
5.5低壓電器。
5.6基本控制電路。
5.7行程、時間控制電路。
第六章安全用電(2學時)。
一、學習要求。
1、了解安全用電的常識和重要性。
2、了解接零、接地保護的作用和使用條件。
3、了解電流對人體傷害的程度及觸電方式。
二、教學內(nèi)容。
6.1接地及接地裝置。
6.2觸電方式與急救措施。
第七章半導體器件(4學時)。
學習要求。
1、了解半導體的類型和特性，理解pn結(jié)的形式，掌握pn結(jié)的單向?qū)щ娦浴?/p>
2、了解半導體二極管的結(jié)構(gòu)，掌握二極管的伏安特性。;。
3、掌握半導體三極管的放大作用和特性。
4、了解絕緣柵場效應管的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性、參數(shù)及使用注意事項。
二、教學內(nèi)容。
7.1半導體二極管。
7.2半導體三極管。
7.3場效應管。
第八章交流放大電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解放大電路的組成。正確理解共發(fā)射極放大電路的組成、工作原理;。
2、掌握放大電路的直流通路和交流通路。
3、會用圖解法和微變等效電路法分析放大電路。
4、了解分壓式偏置放大電路穩(wěn)定靜態(tài)工作點的原理。
5、了解射級輸出器電路特點。
6、了解多級放大電路的耦合方式及輸入、輸出電阻和放大倍數(shù)的計算。
7、了解互補對稱功率放大電路的工作原理和特點。
二、教學內(nèi)容。
8.1基本交流電壓放大電路。
8.2基本交流電壓放大電路分析。
8.3分壓式偏置放大電路。
8.4多級放大電路。
8.5放大電路中的負反饋。
8.6互補對稱功率放大電路。
第九章集成運算放大器(6學時)。
一、學習要求。
1、了解集成運算放大器的結(jié)構(gòu)及基本分析方法。
2、能夠分析集成運算放大器的基本運算電路。
3、了解集成運算放大器的應用及應用中的實際問題。
二、教學內(nèi)容。
9.1差動放大電路。
9.2集成運算放大器簡介。
9.3集成運算放大器的基本運算電路。
9.4集成運算放大電路的反饋分析。
9.5集成運算放大器的應用。
第十章直流穩(wěn)壓電源(2學時)。
一、學習要求。
1、掌握整流電路的原理及用途。了解單相整流、濾波、穩(wěn)壓電路的基本組成和工作原理;。
2、了解濾波電路的原理。
3、掌握穩(wěn)壓電路的工作原理器。
4、了解常用三端穩(wěn)壓器及開關穩(wěn)壓電源。
二、教學內(nèi)容。
10.1整流電路。
10.2濾波電路。
10.3直流穩(wěn)壓電源。
10.4開關穩(wěn)壓電源。
第十一章邏輯代數(shù)基礎與組合邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、掌握數(shù)制與各進制之間的相互轉(zhuǎn)化。
2、了解幾種常見的編碼形式。
3、掌握基本邏輯運算與組合邏輯運算。
4、掌握邏輯運算的化簡。
5、掌握常見基礎邏輯門電路的功能及應用。
6、能夠進行組合邏輯電路的分析與設計。
7、了解編碼器和譯碼器的工作原理。
二、教學內(nèi)容。
11.1數(shù)制與編碼。
11.2基本邏輯運算。
11.3邏輯代數(shù)及化簡。
11.4集成邏輯門電路。
11.5組合邏輯電路分析與設計。
11.6編碼器。
11.7譯碼器和數(shù)字顯示。
第十二章觸發(fā)器與時序邏輯電路(6學時)。
一、學習要求。
1、了解時序邏輯電路的特點。
2、了解rs觸發(fā)器、jk觸發(fā)器、d觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)與工作原理，掌握其功能及應用。
3、學會時序邏輯電路的基本分析方法。
4、了解寄存器、計數(shù)器的工作原理，掌握集成寄存器、計數(shù)器的功能。
二、教學內(nèi)容。
12.1雙穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器。
12.2時序邏輯電路分析。
12.3寄存器。
12.4計數(shù)器。
第十三章555集成定時器(2學時)。
一、學習要求。
1、了解555集成定時器的結(jié)構(gòu)與工作原理。
二、教學內(nèi)容。
13.1555集成定時器結(jié)構(gòu)與工作原理。
13.2555集成定時器的應用。
第十四章模擬量和數(shù)字量的轉(zhuǎn)換(4學時)。
一、學習要求。
1、了解數(shù)-模轉(zhuǎn)換器(d/a)的基本原理、主要技術指標和構(gòu)成。
2、了解模-數(shù)轉(zhuǎn)換器(a/d)的基本原理、主要技術指標和構(gòu)成。
二、教學內(nèi)容。
14.1數(shù)-模(d/a)轉(zhuǎn)換器。
14.2模-數(shù)(a/d)轉(zhuǎn)換器。
電子技術基礎心得體會篇八
各種存儲器的詳細性能介紹、設計要點及選型.
描述反饋電路的概念，列舉他們的應用。
反饋，就是在電子系統(tǒng)中，把輸出回路中的電量輸入到輸入回路中去。
反饋的類型有：電壓串聯(lián)負反饋、電流串聯(lián)負反饋、電壓并聯(lián)負反饋、電流并聯(lián)負反饋。
負反饋的優(yōu)點：降低放大器的增益靈敏度，改變輸入電阻和輸出電阻，改善放大器的線性和非線性失真，有效地擴展放大器的通頻帶，自動調(diào)節(jié)作用。
電壓負反饋的特點：電路的輸出電壓趨向于維持恒定。
電流負反饋的特點：電路的輸出電流趨向于維持恒定。
3、有源濾波器和無源濾波器的區(qū)別。
無源濾波器：這種電路主要有無源元件r、l和c組成。
有源濾波器：集成運放和r、c組成，具有不用電感、體積小、重量輕等優(yōu)點。
集成運放的開環(huán)電壓增益和輸入阻抗均很高，輸出電阻小，構(gòu)成有源濾波電路后還具有一定的電壓放大和緩沖作用。但集成運放帶寬有限，所以目前的有源濾波電路的工作頻率難以做得很高。
同步電路和異步電路的區(qū)別是什么?
同步電路：存儲電路中所有觸發(fā)器的時鐘輸入端都接同一個時鐘脈沖源，因而所有觸發(fā)器的狀態(tài)的變化都與所加的時鐘脈沖信號同步。
異步電路：電路沒有統(tǒng)一的時鐘，有些觸發(fā)器的時鐘輸入端與時鐘脈沖源相連，這有這些觸發(fā)器的狀態(tài)變化與時鐘脈沖同步，而其他的觸發(fā)器的狀態(tài)變化不與時鐘脈沖同步。
什么是“線與”邏輯，要實現(xiàn)它，在硬件特性上有什么具體要求?
將兩個門電路的輸出端并聯(lián)以實現(xiàn)與邏輯的功能成為線與。
在硬件上，要用oc門來實現(xiàn)，同時在輸出端口加一個上拉電阻。
由于不用oc門可能使灌電流過大，而燒壞邏輯門。
上拉電阻阻值的選擇原則包括:。
1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應當足夠大;電阻大，電流小。
2、從確保足夠的驅(qū)動電流考慮應當足夠小;電阻小，電流大。
3、對于高速電路，過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。綜合考慮。
以上三點,通常在1k到10k之間選取。對下拉電阻也有類似道理。
//oc門電路必須加上拉電阻，以提高輸出的搞電平值。
oc門電路要輸出“1”時才需要加上拉電阻不加根本就沒有高電平。
在有時我們用oc門作驅(qū)動(例如控制一個led)灌電流工作時就可以不加上拉電阻。
oc門可以實現(xiàn)“線與”運算。
oc門就是集電極開路輸出。
總之加上拉電阻能夠提高驅(qū)動能力。
如何解決亞穩(wěn)態(tài)。(飛利浦-大唐筆試)?
亞穩(wěn)態(tài)是指觸發(fā)器無法在某個規(guī)定時間段內(nèi)達到一個可確認的狀態(tài)。當一個觸發(fā)器進入亞穩(wěn)態(tài)時，既無法預測該單元的輸出電平，也無法預測何時輸出才能穩(wěn)定在某個正確的電平上。在這個穩(wěn)定期間，觸發(fā)器輸出一些中間級電平，或者可能處于振蕩狀態(tài)，并且這種無用的輸出電平可以沿信號通道上的各個觸發(fā)器級聯(lián)式傳播下去。
解決方法：
1降低系統(tǒng)時鐘頻率。
2用反應更快的ff。
3引入同步機制，防止亞穩(wěn)態(tài)傳播。
4改善時鐘質(zhì)量，用邊沿變化快速的時鐘信號。
3.norflash和nandflash的區(qū)別是什么?
sram：靜態(tài)ram。
dram：動態(tài)ram。
ssram：synchronousstaticrandomaccessmemory同步靜態(tài)隨機訪問存儲器。它的一種類型的sram。ssram的所有訪問都在時鐘的上升/下降沿啟動。地址、數(shù)據(jù)輸入和其它控制信號均于時鐘信號相關。這一點與異步sram不同，異步sram的訪問獨立于時鐘，數(shù)據(jù)輸入和輸出都由地址的變化控制。
sdram：synchronousdram同步動態(tài)隨機存儲器。
如何在總體設計階段避免出現(xiàn)致命性錯誤?
晶振與時鐘系統(tǒng)原理設計經(jīng)驗與精華;。
高速cpu和低速cpu的設計有什么其別?
pcb設計中生產(chǎn)、加工工藝的相關要求。
高速pcb設計中的傳輸線問題。
pcb步線的拓撲結(jié)構(gòu)極其重要性。
1.雅虎技術基礎筆試題（50題）。
2.電信面試題。
d面試題。
4.蘋果面試題。
5.趣味面試題。
6.會計面試題。
7..net面試題。
e面試題。
ok的面試題。
的面試題。
電子技術基礎心得體會篇九
隨著信息電子技術的不斷發(fā)展，其數(shù)字電子技術與模擬電子技術也滲透到人類生產(chǎn)生活的各領域中。然而二者在實際應用過程中都存在以一定的優(yōu)勢與不足，需要根據(jù)實際生產(chǎn)需求以及經(jīng)濟條件對二者進行選擇。本文主要對模擬電子技術與數(shù)字電子技術的基本概述以及二者的優(yōu)勢比較進行探析。
近年來工業(yè)行業(yè)以及計算機技術領域中電子技術的應用，很大程度上促進工業(yè)的進步與電子行業(yè)的發(fā)展。然而其中的主流技術數(shù)字電子技術和模擬電子技術在實際應用過程中存在較大的差別，而大多行業(yè)使用過程中并未結(jié)合自身實際狀況以及電子技術的特點，導致信息電子技術無法充分發(fā)揮應用的效果，甚至增加技術應用的成本。因此，對二者優(yōu)勢比較分析具有十分重要的意義。
電子技術中的模擬電子技術在當前生產(chǎn)生活領域中應用較為廣泛，其可理解為處理仿真信號的模擬電路，且與現(xiàn)代許多學科如自動化、電氣或數(shù)學等保持密切相關。在電子元件選用方面主要以晶體管為主，而實現(xiàn)自動化目標主要得益于其對電路的自動控制。從許多工業(yè)控制設備中與電路中都可發(fā)現(xiàn)模擬電子技術的實際應用。例如，工廠化農(nóng)業(yè)便將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象利用計算機技術進行模擬，既可使生產(chǎn)成本降低，也符合生態(tài)環(huán)境保護目標。而且伴隨計算機技術的不斷推進，模擬電子技術在具體分析方法方面也將趨向于系統(tǒng)化與通用化，而器件方面也將向集成化與多端化方向發(fā)展。
對數(shù)字電子技術的概念，可理解其為一種相對的技術，可對模擬信號利用抽樣定理完成整個抽樣過程，這樣使獲得的電子信號具有較高的精度，在許多高精度設備中都有所體現(xiàn)。例如，以數(shù)字電子技術為基礎的數(shù)字電視，既保證信號傳輸過程中精度得以提高，也使信號受噪聲的影響得以減小。而且為保證信號的傳輸更具安全性，也可對數(shù)字信號設置加密系統(tǒng)，充分發(fā)揮數(shù)字電子技術的應用效果。實際生活中所見到的數(shù)字點數(shù)優(yōu)質(zhì)畫面，都得益于數(shù)字信號的應用。因此，這種利用數(shù)字電路對模擬信號處理的方式隨信息技術的不斷發(fā)展也將應用于更多的領域中。
電子技術的應用主要取決于電路的信號形式，需以電路要求為根據(jù)做好技術匹配工作。通常在應用模擬電路過程中，所選擇信號主要以模擬電子信號為主，通過對模擬電路特征的分析完成相關技術標準的設定，如關于放大器電子電路的設計或增益電路的設計等更適合選用模擬電路。通常對模擬電子技術的選用主要考慮到模擬電路在造價成本方面較低，而且國內(nèi)目前在該技術的應用方面也較為成熟。但也因該技術應用原理較為簡單，很容易在信號傳輸或接收過程中受到噪聲影響，使模擬信號存在一定缺陷，所以適用范圍更集中在低端應用中。相比之下，數(shù)字電子技術更傾向于高端電子電路中，特別許多電路對信號傳播具有較高的精度要求，都需充分發(fā)揮數(shù)字電子技術的作用。所以電子電路在數(shù)字電子技術中的設計較為高端，需保證傳播與接收過程中信號的質(zhì)量。也因如此，數(shù)字電路造價成本遠遠超出模擬電路成本，更適用于高端設備中。由此可總結(jié)，從信號形式角度，模擬電子技術主要以模擬信號為主，而數(shù)字電子技術則注重數(shù)字信號的使用。而在電路形式方面，兩種技術的使用考慮的為電路精度要求以及復雜程度。盡管相比之下，數(shù)字電子技術能夠滿足高精度要求，但應用時需考慮到成本問題，而模擬電子技術盡管存在一定的缺陷，但對電路要求較為簡單且具備一定的成本優(yōu)勢，所以在市場中極受歡迎。因此選擇時應對二者在信號傳播與電路具體形式方面所體現(xiàn)的優(yōu)勢對比分析，做好電子技術選擇工作。
2.2從二者具體應用中的優(yōu)勢比較角度。
信息技術發(fā)展的今天，數(shù)字化已成為發(fā)展的主流，其相比模擬電子技術，具有許多無可比擬的優(yōu)勢。例如現(xiàn)階段電子計算機領域、通信系統(tǒng)領域或其他控制裝置等行業(yè)中都廣泛應用數(shù)字電路，而且這種數(shù)字電路本身不對物理量作出精確要求，通過自身的開關電路便能從大體上確定適用范圍。同時在數(shù)據(jù)信息存儲與傳輸方面，數(shù)字電路也可保證信息傳輸?shù)目煽啃耘c存儲的安全性，具有極強的抗干擾能力。所以數(shù)字電路在應用有優(yōu)勢上極為明顯，適合系列化與集成化等方面的生產(chǎn)領域中，但需注意實際應用中應考慮市場造價問題。而在模擬電子技術應用中，以電視信號接收為例，利用模擬電子信號的電視不僅在畫面效果上存在失真情況，在傳輸模擬信號時也會出現(xiàn)噪聲混雜現(xiàn)象。此時便需利用數(shù)字電子技術采用抽樣方式處理原有模擬信號，以此生成數(shù)字信號，避免噪聲干擾的同時使信號傳輸更具安全性。
無論數(shù)字或模擬電子技術從信號處理與電路角度都可理解為對不同信號所采取的相應技術，一般模擬信號強調(diào)信號的連續(xù)性，而數(shù)字信號更注重采取抽樣方式獲取信號。實際進行二者對比過程中，需充分認識到應用中所體現(xiàn)的優(yōu)勢與不足之處，將造價低廉且原理簡單的模擬電子技術應用在低端電路設備中，而數(shù)字電子技術能夠根據(jù)抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用于精端電路設備中。因此，對于不同行業(yè)領域應用兩種技術時需考慮實際經(jīng)濟狀況以及二者的應用原理，充分發(fā)揮各自應用的優(yōu)勢。
參考文獻。
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[3]張小英.信息技術與高校模擬電子技術課程教學整合的研究[d].西南大學，2010.
電子技術基礎心得體會篇十
電子技術是根據(jù)電子學的原理，運用電子元器件設計和制造某種特定功能的電路以解決實際問題的科學，包括信息電子技術和電力電子技術兩大分支。信息電子技術包括analog(模擬)電子技術和digital(數(shù)字)電子技術。電子技術是對電子信號進行處理的技術。
電子技術基礎課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學習必須將這門課學好。相比于傳統(tǒng)的的院校學科,這門課相關的技術發(fā)展的非常快,這使得教師需要擁有豐富的相關知識,從而將學生的數(shù)字視野拓展開來,在教學中網(wǎng)絡則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡有著無可比例的優(yōu)勢。
很強的應用性與實踐性可以說是電子技術基礎課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴張使得學校的實驗設施方面無法得到滿足,這可以通過課后對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機仿真進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學的時間,這使得學校必須將課堂效率進行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術的`素養(yǎng)方面,對于電子技術專業(yè)的學生來說要求是非常高的。因此電子技術專業(yè)的學生一般都擁有很強的信息接收以及適應能力,因為計算機與網(wǎng)絡技術是基于電子技術進行開展的。所以,相比于其他的學科,信息技術與電子技術基礎課的結(jié)合更加的容易。
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點,因而在整合的過程中需要對心理學、教育學以及教育技術學等相關的理論進行借鑒,通過聯(lián)系二者的結(jié)合點,用系統(tǒng)的手段將教學系統(tǒng)中的學生、老師、教學內(nèi)容等各方面的因素進行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學與管理、教師備課、師生關系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對成功經(jīng)驗的借鑒,整合二者的原則需要對以下幾個方面進行遵守:。
第一,對電子技術基礎課中信息技術的作用做到正確的認識,在整合二者的過程中教學的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因信息技術的加入而被改變,必須對個體特征的繼承性進行強化。任務作為信息技術服務的對象,要以任務為主體,不能做到隨意的更改。
教學目標與學科特點的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術基礎課來說,信息技術處于服務地位,傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢不可能因信息技術的加入導致改革教學模式而廢掉。對多媒體教學手段使用的標準就是服務教學,目標就是將教學目的達到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實踐可以發(fā)現(xiàn)教學要從實際出發(fā),對傳統(tǒng)的教學優(yōu)勢要進行保持,這是對信息技術與電子技術基礎課進行整合所需要遵守的。
第二,在學習過程中學生與教師的作用做到正確的認識。在整合過程中對教師為主導、學生為主體的原則做到肯定,在教師的指導下可以優(yōu)化教學過程。老師的作用不可能由多媒體技術來代替,而且在整合過程中對老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對現(xiàn)代信息技術有著深入的了解,二者還要有效地結(jié)合起來。
當然,在對教師的主導地位進行強調(diào)的同時也不能忽視學生的主體地位,作為學習的主人,其主體意識必須明確,同時要將學生在學習過程中的積極性、主動性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學生對新的學習方式與環(huán)境進行適應的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學生對信息技術有抵觸情緒,要讓他們認識到信息技術可以幫助自己更好的尋找知識,對問題進行解決。
在整個課程整合過程中,學生作為參與者,在知識的構(gòu)建過程中,學生應該主動去完成學習的任務與目標,在這個過程中學生對資料的獲取可以通過網(wǎng)絡信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術基礎課中僅僅出題目,余下的是學生所要完成的,學生可以通過信息技術進行,老師在這個過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合,學生的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結(jié)語。
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應社會的改變,通過信息技術與電子技術基礎課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學模式,更能適應社會的變化,為社會貢獻更多的人才。學生在這個過程中使得自己的自主學習能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會。
電子技術基礎心得體會篇十一
答：不是，但是在它的運動中可以將其等效為載流子?？昭▽щ姇r等電量的電子會沿其反方向運動。
2、制備雜質(zhì)半導體時一般按什么比例在本征半導體中摻雜？
答：按百萬分之一數(shù)量級的比例摻入。
3、什么是n型半導體？什么是p型半導體？當兩種半導體制作在一起時會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
答：多數(shù)載子為自由電子的半導體叫n型半導體。反之，多數(shù)載子為空穴的半導體叫p型半導體。p型半導體與n型半導體接合后便會形成p-n結(jié)。
4、pn結(jié)最主要的物理特性是什么？
答：單向?qū)щ娔芰洼^為敏感的溫度特性。
5、半導體材料制作電子器件與傳統(tǒng)的真空電子器件相比有什么特點？
答：頻率特性好、體積小、功耗小，便于電路的集成化產(chǎn)品的袖珍化，此外在堅固抗震可靠等方面也特別突出;但是在失真度和穩(wěn)定性等方面不及真空器件。
6、什么是本征半導體和雜質(zhì)半導體？
答：純凈的半導體就是本征半導體，在元素周期表中它們一般都是中價元素。在本征半導體中按極小的比例摻入高一價或低一價的雜質(zhì)元素之后便獲得雜質(zhì)半導體。
7、pn結(jié)還有那些名稱？
答：空間電荷區(qū)、阻擋層、耗盡層等。
8、pn結(jié)上所加端電壓與電流是線性的嗎？它為什么具有單向?qū)щ娦裕?/p>
答：不是線性的，加上正向電壓時，p區(qū)的空穴與n區(qū)的電子在正向電壓所建立的電場下相互吸引產(chǎn)生復合現(xiàn)象，導致阻擋層變薄，正向電流隨電壓的增長按指數(shù)規(guī)律增長，宏觀上呈現(xiàn)導通狀態(tài)，而加上反向電壓時，情況與前述正好相反，阻擋層變厚，電流幾乎完全為零，宏觀上呈現(xiàn)截止狀態(tài)。這就是pn結(jié)的單向?qū)щ娞匦浴?/p>
9、在pn結(jié)加反向電壓時果真沒有電流嗎？
答：并不是完全沒有電流，少數(shù)載流子在反向電壓的作用下產(chǎn)生極小的反向漏電流。
10、二極管最基本的技術參數(shù)是什么？
答：最大整流電流。
11、二極管主要用途有哪些？
答：整流、檢波、穩(wěn)壓等。
12、晶體管是通過什么方式來控制集電極電流的？
答：通過電流分配關系。
13、能否用兩只二極管相互反接來組成三極管？為什么？
答：否;兩只二極管相互反接是通過金屬電極相接，并沒有形成三極管所需要的.基區(qū)。
14、什么是三極管的穿透電流？它對放大器有什么影響？
答：當基極開路時，集電極和發(fā)射極之間的電流就是穿透電流：，其中是集電極-基極反向漏電流，和都是由少數(shù)載流子的運動產(chǎn)生的，所以對溫度非常敏感，當溫度升高時二者都將急劇增大。從而對放大器產(chǎn)生不利影響。因此在實際工作中要求它們越小越好。
15、三極管的門電壓一般是多少？
答：硅管一般為0.5伏。鍺管約為0.2伏。
16、放大電路放大電信號與放大鏡放大物體的意義相同嗎？
答：不相同。
17、在三極管組成的放大器中，基本偏置條件是什么？
答：發(fā)射結(jié)正偏;集電結(jié)反偏。
18、三極管輸入輸出特性曲線一般分為幾個什么區(qū)域？
答：一般分為放大區(qū)、飽和區(qū)和截止區(qū)。
19、放大電路的基本組態(tài)有幾種？它們分別是什么？
答：三種，分別是共發(fā)射極、共基極和共集電極。
20、在共發(fā)射極放大電路中，一般有那幾種偏置電路？
答：有上基偏、分壓式和集-基反饋式。
21、靜態(tài)工作點的確定對放大器有什么意義？
答：正確地確定靜態(tài)工作點能夠使放大器有最小的截止失真和飽和失真，同時還可以獲得最大的動態(tài)范圍，提高三極管的使用效率。
22、放大器的靜態(tài)工作點一般應該處于三極管輸入輸出特性曲線的什么區(qū)域？
答：通常應該處于三極管輸入輸出特性曲線的放大區(qū)中央。
23、在繪制放大器的直流通路時對電源和電容器應該任何對待？
答：電容器應該視為開路，電源視為理想電源。
24、放大器的圖解法適合哪些放大器？
答：一般適合共射式上基偏單管放大器和推挽式功率放大器。
25、放大器的圖解法中的直流負載線和交流負載線各有什么意義？
答：直流負載線確定靜態(tài)時的直流通路參數(shù)。交流負載線的意義在于有交流信號時分析放大器輸出的最大有效幅值及波形失真等問題。
26、如何評價放大電路的性能？有哪些主要指標？
答：放大電路的性能好壞一般由如下幾項指標確定：增益、輸入輸出電阻、通頻帶、失真度、信噪比。
27、為什么放大器的電壓增益的單位常常使用分貝？它和倍數(shù)之間有什么關系？
答：放大器的電壓增益的單位常常使用分貝的原因：（1）數(shù)值變小，讀寫方便。（2）運算方便。（3）符合聽感，估算方便。二者之間的關系是：
28、放大器的通頻帶是否越寬越好？為什么？
答：不！放大器通頻帶的寬度并不是越寬越好，關鍵是應該看放大器對所處理的信號頻率有無特別的要求！例如選頻放大器要求通頻帶就應該很窄，而一般的音頻放大器的通頻帶則比較寬。
29、放大器的輸入輸出電阻對放大器有什么影響？
答：放大器的輸入電阻應該越高越好，這樣可以提高輸入信號源的有效輸出，將信號源的內(nèi)阻上所消耗的有效信號降低到最小的范圍。而輸出電阻則應該越低越好，這樣可以提高負載上的有效輸出信號比例。
30、設計放大器時，對輸入輸出電阻來說，其取值原則是什么？
答：高入低出。
31、放大器的失真一般分為幾類？
答：單管交流小信號放大器一般有飽和失真、截止失真和非線性失真三類、推挽功率放大器還可能存在交越失真。
32、放大器的工作點過高會引起什么樣的失真？工作點過低呢？
答：飽和失真、截止失真。
33、放大器的非線性失真一般是哪些原因引起的？
答：工作點落在輸入特性曲線的非線性區(qū)、而輸入信號的極小值還沒有為零時會導致非線性失真。
34、微變等效電路分析法與圖解法在放大器的分析方面有什么區(qū)別？
答：可以比較方便準確地計算出放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。而圖解法則可以比較直觀地分析出放大器的工作點是否設置得適當，是否會產(chǎn)生什么樣的失真以及動態(tài)范圍等。
35、用微變等效電路分析法分析放大電路的一般步驟是什么？
答：1）計算出q點中的;2）根據(jù)公式計算出三極管的。3）用微變等效電路繪出放大器的交流通路。4）根據(jù)3）和相應的公式分別計算放大器的輸入輸出電阻、電壓增益等。
36、微變等效電路分析法的適用范圍是什么？
答：適合于分析任何簡單或復雜的電路。只要其中的放大器件基本工作在線性范圍內(nèi)。
37、微變等效電路分析法有什么局限性？
答：只能解決交流分量的計算問題，不能用來確定q點，也不能用以分析非線性失真及最大輸出幅度等問題。
38、影響放大器的工作點的穩(wěn)定性的主要因素有哪些？
答：元器件參數(shù)的溫度漂移、電源的波動等。
39、在共發(fā)射極放大電路中一般采用什么方法穩(wěn)定工作點？
答：引入電流串聯(lián)式負反饋。
40、單管放大電路為什么不能滿足多方面性能的要求？
答：放大能力有限;在輸入輸出電阻方面不能同時兼顧放大器與外界的良好匹配。
41、耦合電路的基本目的是什么？
答：讓有用的交流信號順利地在前后兩級放大器之間通過，同時在靜態(tài)方面起到良好地隔離。
42、多級放大電路的級間耦合一般有幾種方式？
答：一般有阻容耦合、變壓器耦合、直接耦合幾種方式。
43、多級放大電路的總電壓增益等于什么？
答：等于各級增益之乘積。
44、多級放大電路輸入輸出電阻等于什么？
答：分別等于第一級的輸入電阻和末級的輸出電阻。
45、直接耦合放大電路的特殊問題是什么？如何解決？
答：零點漂移是直接耦合放大電路最大的問題。最根本的解決方法是用差分放大器。
46、為什么放大電路以三級為最常見？
答：級數(shù)太少放大能力不足，太多又難以解決零點漂移等問題。
47、什么是零點漂移？引起它的主要原因有那些因素？其中最根本的是什么？
答：放大器的輸入信號為零時其輸出端仍舊有變化緩慢且無規(guī)律的輸出信號的現(xiàn)象。生產(chǎn)這種現(xiàn)象的主要原因是因為電路元器件參數(shù)受溫度影響而發(fā)生波動從而導致q點的不穩(wěn)定，在多級放大器中由于采用直接耦合方式，會使q點的波動逐級傳遞和放大。
48、什么是反饋？什么是直流反饋和交流反饋？什么是正反饋和負反饋？
答：輸出信號通過一定的途徑又送回到輸入端被放大器重新處理的現(xiàn)象叫反饋。如果信號是直流則稱為直流反饋;是交流則稱為交流反饋，經(jīng)過再次處理之后使放大器的最后輸出比引入反饋之前更大則稱為正反饋，反之，如果放大器的最后輸出比引入反饋之前更小，則稱為負反饋。
49、為什么要引入反饋？
答：總的說來是為了改善放大器的性能，引入正反饋是為了增強放大器對微弱信號的靈敏度或增加增益;而引入負反饋則是為了提高放大器的增益穩(wěn)定性及工作點的穩(wěn)定性、減小失真、改善輸入輸出電阻、拓寬通頻帶等等。
50、交流負反饋有哪四種組態(tài)？
答：分別是電流串聯(lián)、電流并聯(lián)、電壓串聯(lián)、電壓并聯(lián)四種組態(tài)。
電子技術基礎心得體會篇十二
首先介紹了模擬教學法的構(gòu)成，提出了具體的方案設計和過程實施細則，最后結(jié)合實例分析了應用電子技術專業(yè)開展“模擬教學”的具體操作。
隨著我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉(zhuǎn)型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數(shù)用人企業(yè)更加歡迎適應周期短、專業(yè)技能強、知識更新快、富有創(chuàng)造性專業(yè)技能人才。而目前高職院校應用電子技術專業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠，這就給應用電子技術專業(yè)教學提出了新的改革要求。
模擬教學法原先是從企業(yè)典型工作任務演化而來的，但卻又不簡單地局限于工作任務，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節(jié)，更確切地說是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學習活動。
模擬教學作為職業(yè)教育中一種新穎的教學方法，必須遵循科學的實施原則。總的來說就是堅持“四統(tǒng)一”原則，即：科學性與思想性相統(tǒng)一、認知與非認知相統(tǒng)一、理論與實踐相統(tǒng)一、教師主導與學生主體相統(tǒng)一。首先，教學法實施的前提是教學內(nèi)容正確合理，與時俱進，有助于正確的科學意識和科學態(tài)度的養(yǎng)成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學的教學方法，助力學生分析問題、解決問題能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。其次，教學的對象是學生，教學的起點要符合學生現(xiàn)有的認知水平，只有正確定位學生的“需要”才能獲悉學生的“學習動機”，促成學生形成良好的“自我內(nèi)化”。最后，模擬教學也是以學生作為教學的主體，學生在教學中并非處于被動接受的地位，學習意愿這種自身主觀能動性驅(qū)動的“潛在內(nèi)需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學習動機，形成學習行為。因此，學生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動。
經(jīng)過一段時間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學”計劃，用生動、真實、饒有趣味的模擬教學取代了傳統(tǒng)的專業(yè)實訓，其包括五個模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車間”設計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊、模擬“某品牌空調(diào)專營店故障檢測與維修”實訓模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡營銷”實訓模塊、模擬“專業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實體店”實訓模塊為例，簡述模擬教學的實施過程。
理論教學和單項維修技能訓練結(jié)束后，學生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現(xiàn)象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開展復雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實習大有必要。模擬“家用電器維修實體店”占地60m2，由原應用電子技術專業(yè)實訓中心分割而成，共有四個區(qū)域，即小家電維修區(qū)、彩電維修區(qū)、計算機維修區(qū)和電機維修區(qū)，每個維修區(qū)各設有4個維修臺，配以常用測量儀器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實施過程中，分為五個階段：
第一階段：任務布置、教師示范。教師就本次課提出實習任務，安排實訓計劃，實施學生分組，公布任務要求，并就本次任務中各式家電典型故障檢修過程作詳細檢測和維修操作示范，以便學生模仿實施。本過程主要闡明故障分析的要領、操作注意點和安全操作事項等，教會學生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問題。
第二階段：學生實操。這個階段是學生將先前所學知識內(nèi)化吸收的過程，占時較長。此階段以維修小組為單位，根據(jù)實習計劃循序漸進開展實驗，使學生達到有初步認識到熟練掌握。本過程中要求學生能熟練操作萬用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學會使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現(xiàn)代電子設備，綜合應用直觀檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實現(xiàn)由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實戰(zhàn)階段。本階段是對前期學習效果的階段檢測。教師設置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成故障點的排查和修復。本環(huán)節(jié)中故障設置的數(shù)量一般以3～5個為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內(nèi)容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統(tǒng)的故障等。
第四階段：總結(jié)討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實訓進行總結(jié)討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過對數(shù)碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現(xiàn)總線電壓是問題的關鍵。
第五階段：檢查測試。通過一個完整環(huán)節(jié)的學習，學生都想牛刀小試。教師參照相應專業(yè)技能考評要求，分別以理論和實踐考試的形式檢查學生的掌握情況，并將成績作為就業(yè)分配的重要依據(jù)。
模擬教學作為教學方法中的新鮮事物，雖然在本專業(yè)教學中取得了不錯的成績，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實踐。
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學法[j].中國職業(yè)技術教育,1995(5).
電子技術基礎心得體會篇十三
一、單項選擇題(每小題1分，共10分)。
1、以下描述一個邏輯函數(shù)的方法中，()只能唯一表示。
a.表達式b.邏輯圖c.真值表d.波形圖。
2、在不影響邏輯功能的情況下，cmos與非門的多余輸入端可()。
a.接高電平b.接低電平c.懸空d.通過電阻接地。
3、一個八位二進制減法計數(shù)器，初始狀態(tài)為00000000，問經(jīng)過268個輸入脈沖后，此計數(shù)器的狀態(tài)為()。
a.11001111b.11110100c.11110010d.11110011。
4、若要將一異或非門當作反相器(非門)使用，則輸入端a、b端的連接方式是()。
a.a或b中有一個接“1”b.a或b中有一個接“0”
c.a和b并聯(lián)使用d.不能實現(xiàn)。
5、在時序電路的狀態(tài)轉(zhuǎn)換表中，若狀態(tài)數(shù)n=3，則狀態(tài)變量數(shù)最少為()。
a.16b.4c.8d.2。
6、下列幾種ttl電路中，輸出端可實現(xiàn)線與功能的門電路是()。
a.或非門b.與非門c.異或門門。
7、下列幾種a/d轉(zhuǎn)換器中，轉(zhuǎn)換速度最快的是()。
a.并行a/d轉(zhuǎn)換器b.計數(shù)型a/d轉(zhuǎn)換器。
c.逐次漸進型a/d轉(zhuǎn)換器d.雙積分a/d轉(zhuǎn)換器。
8、存儲容量為8k×8位的rom存儲器，其地址線為()條。
a.8b.12c.13d.14。
9、4個觸發(fā)器構(gòu)成的8421bcd碼計數(shù)器，共有()個無效狀態(tài)。
a.6b.8c.10d.12。
10、以下哪一條不是消除竟爭冒險的措施()。
a.接入濾波電路b.利用觸發(fā)器。
c.加入選通脈沖d.修改邏輯設計。
二、填空題(每空1分，共20分)。
1、時序邏輯電路一般由（）和()兩分組成。
2、多諧振蕩器是一種波形產(chǎn)生電路，它沒有穩(wěn)態(tài)，只有兩個。
3、數(shù)字電路中的三極管一般工作于________區(qū)和________區(qū)。
4、四個邏輯變量的最小項最多有________個，任意兩個最小項之積為________。
器和________三個基本單元電路以外，還可以接成各種實用電路。
函數(shù)。
________觸發(fā)器的邏輯功能。
8、時序邏輯電路的輸出不僅和_________有關，而且還與________有關。
9、三態(tài)門的輸出狀態(tài)有________、低電平、________三種狀態(tài)。
10、采用isp技術的pld是先裝配，后________。
11、轉(zhuǎn)換速度|和______________是衡量a/d轉(zhuǎn)換器和d/a轉(zhuǎn)換器性能優(yōu)劣的主要指標。
三、簡答題(每小題5分，共15分)。
1、證明邏輯函數(shù)式：bc?d?d(b?c)(ad?b)?b?d。
2、簡述下圖所示組合邏輯電路的功能。
a
b
c
&。
&。
&。
y
&。
3、試述施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的.工作特點。
四、分析設計題(共30分)。
1、試列寫下列rom結(jié)構(gòu)中y2、y1、y0的函數(shù)表達式，并采用八選一數(shù)據(jù)選擇器74ls152對y2、y1、y0重新實現(xiàn)。要求寫出實現(xiàn)表達式，并畫出邏輯電路圖。其中，rom地址譯碼器中，輸入地址選中的列線為高電平。(10分)。
2、試用jk觸發(fā)器和門電路設計一個十三進制的計數(shù)器，要求體現(xiàn)邏輯抽象、狀態(tài)化簡、狀態(tài)方程、特性方程、驅(qū)動方程和輸出方程等中間過程，畫出邏輯電路圖，并檢查所設計的電路能否自啟動。(20分)。
參考答案。
一、單項選擇題。
1-5cabbd。
6-10dacab。
二、填空題。
1、存儲電路，組合電路。
2、暫穩(wěn)態(tài)。
3、截止，飽和。
4、16，0。
5、施密特，單穩(wěn)態(tài)，多諧振蕩器。
6、11，12。
7、t，t′。
8、該時刻輸入變量的取值，電路原來的狀態(tài)。
9、高電平，高阻態(tài)。
10、編程。
11、轉(zhuǎn)換精度。
三、簡答題。
1、證明：左邊=bc?d?(b?c)(ad?b)?bc?d?bad?cad?cb。
bd=右邊。
2、解：邏輯函數(shù)表達式：y?ab?bc?ac。
真值表：
abc。
000。
001。
010。
011。
100。
101。
110。
111。
y
1
1
1
1
該電路為三人表決電路，只要有2票或3票同意，表決就通過。
3、解：
施密特觸發(fā)器：(1)輸入信號從低電平上升的過程中，電路狀態(tài)轉(zhuǎn)換時對應的輸入電平，
路內(nèi)部的正反饋過程使輸出電壓波形的邊沿變得很陡。
單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器：(1)有穩(wěn)態(tài)、暫穩(wěn)態(tài)兩個狀態(tài);(2)在外界觸發(fā)脈沖作用下，能從穩(wěn)態(tài)。
電路本身參數(shù)，與觸發(fā)脈沖的寬度和幅度無關。
四、分析設計題。
1、略。
2、略。
電子技術基礎心得體會篇十四
1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學生信息的統(tǒng)一管理，學生的信息包括學生的姓名、學號、院系班級等。一般會采用固定的用戶名進行系統(tǒng)的使用，其中多為學生的學號，這樣方便使用并且不會重復。在此模塊中，系統(tǒng)的管理人員可以對學生的信息進行管理，主要是對學生實驗內(nèi)容、過程及結(jié)果等數(shù)據(jù)進行管理。系統(tǒng)管理員可以學生的實驗信息進行添加、刪除或者是修改。
2.報告管理模塊。此模塊主要是學生提交的電子版的實驗報告，教師可以通過學生提交的實驗報告對學生的實驗進行瀏覽，查看學生的實驗是否符合標準，有沒有哪個步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過對這個模塊的瀏覽，可以清晰的了解學生實驗的全過程。
3.虛擬實驗模塊。這就是實驗室實驗通過電子技術在網(wǎng)路中的虛擬化，這個模塊包括實驗的所有步驟，并且都會通過電子技術在網(wǎng)絡中顯示出來，只需要運用鼠標和鍵盤就可以操作整個實驗，如果哪個步驟錯誤，系統(tǒng)會第一時間顯示實驗錯誤，以便及時修改，方便查找和操作。學生可以通過鼠標來完成實驗的連線部分，連線完成后，會錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)會自動判斷連線是否正確，如果錯誤，會給出相應的提示。系統(tǒng)會保存學生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學，能夠發(fā)現(xiàn)學生容易在哪個程序中出錯，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題[4]。
4.統(tǒng)計評價模塊。統(tǒng)計評價模塊包括學生的成績計算和教師的點評。統(tǒng)計評價模塊是通過教師事先錄入的實驗步驟及實驗結(jié)果和學生實驗的步驟及結(jié)果相參照，然后自動的給出實驗的成績。這時，教師通過學生的實驗給出相應的評價和建議。教師可以通過模塊對學生的實驗進行觀摩，查看學生在實驗過程中會發(fā)生什么錯誤，然后做統(tǒng)一的講解，這樣會及時的改正和提高。
模擬電子技術虛擬實驗可以有效的實現(xiàn)實驗教學的管理與指導，與傳統(tǒng)的實驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點。并且容易激發(fā)學生的熱情，提高學生的興趣，從而，使教學的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實驗室實驗的時間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡實驗平臺，可以提供實驗者自由進入平臺操作的時間和空間，并且可以多人共同的實驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的減少了實驗設備的損耗，節(jié)省了實驗的經(jīng)費。虛擬實驗平臺不用真實的實驗室，節(jié)約了實驗設備的購買費用，同時，也不用對試驗設備進行維修和保護。（3）實驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡電子技術平臺，可以有效避免實驗室錯誤實驗帶來的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實驗，不用擔心實驗帶來的安全問題。（4）提高了實驗熱情，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。虛擬網(wǎng)絡的實驗平臺擺脫了傳統(tǒng)實驗室實驗的束縛，可以在網(wǎng)絡中多次進行實驗，方便深入的研究和學習，不用考慮設備的數(shù)量和損壞。
模擬電子技術虛擬實驗可以有效的提高科研創(chuàng)新和實際工作能力，促進理論和實踐的結(jié)合，激發(fā)實驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展都有著重大的推進作用。同時，模擬電子技術也在不斷的更新改進，可以更好的為社會服務。
電子技術基礎心得體會篇十五
本學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)對工作做一個簡單的總結(jié)，總結(jié)成績，思考不足，以便更好地改進工作。
本學期受學校的安排，擔任了20xx級機械2班《電工與電子技術基礎》教學工作，期間還進行了電工電子的實訓任務。20xx級機械2班還是高一新生，總體上講，學生的文化底子較差，綜合素質(zhì)離一個合格高中學生還相差很遠，對于學習專業(yè)基礎理論課的傾向性與意志力也較底。相反的方面倒是好動，喜歡有動手機會的實踐性課程。而《電工與電子技術基礎》是一門專業(yè)基礎理論課，理論性要求高，其難度對于我們的學生來說還是偏大。于是這樣跨越式的教學顯得難度較大。（例如學生們初中數(shù)學三角函數(shù)大都沒學好，高中物理也沒有經(jīng)歷過，有些甚至不懂勾股定理等等），為此，采取的教學策略只能是盡量降低理論難度，以盡量通俗易懂、學生能夠接受方式進行理論知識的講授，并穿插適當、必要的數(shù)學、物理知識；力求使學生打下必要的專業(yè)理基礎。教學以學生學會、夠用為主，注意理論聯(lián)系實際的原則，注重基礎知識在實踐中的應用，注重實踐技能的養(yǎng)成。
通過一年的學習，我要求學生應掌握的知識和應具備的技能、能力都有：
1、初步掌握電工、電子線路的基礎知識；
2、初步掌握電子設備、電子產(chǎn)品常用原器件及材料的基本知識；
3、初步具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；
4、嘗試學習閱讀整機控制線路和工藝文件的初步能力；
5、初步掌握電工、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝管理的能力；
6、了解電工、電子設備、電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢測、銷售與維修的技能；
7、初步具有操作、使用與維護一般電工設備的能力；
8、基本掌握薄壁銅管的釬焊技能、一般的電焊技能、了解基本的機加工過程；
9、初步具有使用計算機的能力。
雖然我在教學中取得了一些小小的成績，但還是存在許多不足。主要是：教學內(nèi)容不是很熟悉，班主任事務繁雜、分散精力，實訓時間偏少、學生動手能力不強等。我在今后的工作中，一定更加努力，找出差距，不斷進步。
20xx年7月。
電子技術基礎心得體會篇十六
《模擬電子技術》課程內(nèi)容多、理論性強，教師難教，學生難學。分析了目前“模擬電子技術”課程特點及存在的問題，并針對這些問題，提出了教學改革的內(nèi)容和方法，并對我校2015級學生的教學過程進行了改革實踐，取得了較好的效果。
模擬電子技術是工科類專業(yè)基礎課程，它能夠讓學生掌握專業(yè)課程的學習方法，該課程是否學好，直接關系到相關后續(xù)課程的學習。為了使學生能夠更加輕松地學好《模擬電子技術》這門課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應用技能，提高該課程的通過率，有必要對該門課程在教學方法、教學手段及教學內(nèi)容進行相應的探索研究及教學改革。
《模擬電子技術》課程是工科專業(yè)的核心基礎課程，其教學內(nèi)容涵蓋電子技術的電子元器件、晶體管放大電路、集成運放放大電路、負反饋放大電路、信號發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識點和概念多，基本電路類型多，相關計算量大，與其他基礎課程相比，“模電”理論體系完整、實踐性較強，學生學習該課程后，應具備獨立完成簡單電路安裝、調(diào)試、分析、設計等能力。然而“模電”涉及知識點多，對理論部分要求較高。隨著時代的發(fā)展，模擬電子技術課程傳統(tǒng)教學模式遠遠不能滿足社會需求。抽象的專業(yè)知識，單一乏味的教學模式，增加了學生對于抽象知識理解的難度。教學實踐中學生主動參與的思想意識不高，學生的潛能得不到深度挖掘。實驗教學需要理論與實踐相輔相成，但是在模擬電子技術教學過程中，理論與實踐嚴重脫節(jié)，陳舊傳統(tǒng)的實驗內(nèi)容及實驗項目，時代信息比較匱乏，實驗項目不具有設計性與綜合性，驗證實驗項目較多。在學習該門課程時，學生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎么在工程中應用，使得理論知識與實際運用相分離，導致部分學生產(chǎn)生畏難情緒，學習積極性不高，學習效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學習積極性，激發(fā)學習興趣，提升學生實踐能力與獨立創(chuàng)作能力等等。
2.1教學手段改革。
采用多元化教學手段，提高教學效果。在課內(nèi)，查閱并跟蹤國內(nèi)外電子技術的發(fā)展現(xiàn)狀，通過將多媒體教學和板書有機地結(jié)合，加大課堂講授內(nèi)容的信息量，并拓寬視野。同時，添加一些語音、視頻及動畫演示，通過聽覺和視覺的感官刺激，進一步激發(fā)學生的學習興趣，同時將電路仿真軟件multisim引入課堂教學中，比如講解正弦波的形成時，用虛擬示波器將正弦波的形成過程形象地展示出來，在課堂上隨時連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過程，使課程內(nèi)容變得簡單、通俗、生動，也有助于加強課堂互動，激發(fā)并調(diào)動學生的學習興趣;在課外，充分利用課后習題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學電子技術課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡資源，引導學生，輔助學生合理利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，從而提高學生學習的興趣和教學質(zhì)量。同時，借助qq、微信以及公眾號等網(wǎng)絡互動平臺，經(jīng)常與學生進行在線討論與答疑。
2.2增加習題教學課。
習題教學，也是模電課程教學的一種重要形式。充分利用現(xiàn)有資源，編輯經(jīng)典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復性。在講述若干重要概念和解題規(guī)律后安排對應的習題課，及時而有重點地進行概念復習和解題訓練，達到事半功倍的效果。
2.3實踐教學的改革。
學生的學習能力、實踐操作能力、興趣愛好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實驗教學的同時，通過開展第二課堂，給一些學有余力的學生提供一個個性發(fā)展的空間。課題設計內(nèi)容可由教師擬定，也可由學生自己設定，為了促進學生實踐能力的提高，讓學生利用multisim軟件設計電路，并進行仿真，增強學生獨立思考能力和動手設計能力，同時做出電子作品實物，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在設計的過程中，教師可對學生遇到的難題給予幫助與引導。課件設計完成后，組織作品展覽，開展學術交流等等，通過對比分析對設計作品中的不足之處及時整改。使學生在校期間真正做到理論聯(lián)系實際，學以致用，為將來的.升學和就業(yè)打好堅實基礎。
已對我校2015級電子工程與光電技術學院學生的模擬電子技術課程教學進行了改革實踐，學生的成績都有了很大的進步，而且在我校大學生科研訓練計劃、全國大學生電子設計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過改革與探索，提高了學生學習的積極性，使得學生對學習產(chǎn)生興趣，提高了學生的學習能力;增加第二課堂，使學生的實踐能力及創(chuàng)新精神得到極好培養(yǎng)，同時也有利于教學質(zhì)量及教學效率的提高。
[4]蔡莉莎,吳恒玉“.模擬電子技術”課程教學改革的探索與實踐[j].鎮(zhèn)江高專學報.2016(01).
電子技術基礎心得體會篇十七
隨著社會的發(fā)展與科學技術水平的提高，電子技術在很多領域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環(huán)境中對電子技術的要求也不相同，模擬電子技術主要對信號時間和數(shù)值上的變化進行的相應處理，數(shù)字電子技術主要對離散的數(shù)字信號進行處理，基于兩項技術的信號處理內(nèi)容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術和數(shù)字電子技術的詳細分析，進行兩項技術的優(yōu)勢對比。
電子技術主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術就是電子技術中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續(xù)的電子信號，處理方法相對簡單[1]。使用該項技術的電路被稱為模擬電路，由于模擬技術成本相對較低，模擬電路的造價也相對較低，因此現(xiàn)階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應用于對電路電子信號運輸?shù)木珳识纫蟛桓叩墓I(yè)領域之中，但如果在傳輸過程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會影響信號傳播的準確性，使用該項技術常會由于噪音干擾而出現(xiàn)失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
數(shù)字電子技術與模擬電子技術不同，它是一種相對技術，即借助抽樣定理，通過對模擬信號進行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過程中具有精準性特點?，F(xiàn)階段，數(shù)字電子技術使用在數(shù)字電視中，使用該項技術能夠減少周圍環(huán)境特別是噪音對信號傳輸?shù)母蓴_，保證信號傳輸過程中的準確性，提高電視播放效果，使畫面更加清晰[2]。并且使用該項技術在信號加密的過程中，由于數(shù)字信號能夠使用更加高級的加密系統(tǒng)，因此能夠?qū)?shù)字信號傳輸過程起到保障作用，從而提高數(shù)字信號運行的安全性。
信號形式能夠?qū)﹄娐饭こ坍a(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術時，通常情況下，都會根據(jù)模擬電路的特點，選擇相應的模擬電子技術，并按照模擬電子技術的規(guī)范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術，因此在數(shù)字信號傳輸過程中更多的選擇了數(shù)字技術，這時在完成電路工程時，就需要結(jié)合電路具體情況和實際需求，確定數(shù)字技術的開展方向，從而根據(jù)相應的數(shù)字電子技術相關規(guī)范完成工作。
通過上文對模擬電子技術與數(shù)字電子技術的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術的區(qū)別，為了保證模擬電子技術和數(shù)字電子技術能夠應用到適宜的領域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過對比，分析兩項技術各有的優(yōu)勢。
（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術應用面也十分廣，但使用該項技術的傳輸過程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項技術時，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術不斷發(fā)展的過程中，找到完善該項技術的方法。
與模擬電子技術核心內(nèi)容和采用的方法不同，適用領域和方向也有所差距，數(shù)字電子技術主要具有以下幾點優(yōu)勢：（一）采用開關電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡化使用流程，提高使用該項技術的方便性；（二）傳輸數(shù)據(jù)可靠性高，由于使用該項技術的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數(shù)字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現(xiàn)階段在數(shù)字電視中就使用了數(shù)字電子技術，與使用模擬電子技術的電視相比，數(shù)字電視畫面更加清晰。但同時由于該項技術的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術的造價也更高，因此在使用該項技術的過程中還需要考慮對電路的實際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數(shù)字電子技術；（三）數(shù)字電路能夠更好的實現(xiàn)程序控制，有利于進行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟收益。四、能夠?qū)崿F(xiàn)高精度的加密，由于數(shù)字信號在傳播過程中能夠使用較為高級的加密系統(tǒng)，因此在處理數(shù)字信號時使用的數(shù)字技術就具有較強的加密功能，通過保證信號的安全性，提高整體電路傳輸?shù)陌踩浴?/p>
總而言之，模擬電子技術和數(shù)字電子技術在不同的應用領域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術的使用更為方便、簡單，造價較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數(shù)字電子技術則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。
[1]冀煒,于富堯,常思安,王雨龍,李夢茹.模擬電子技術與數(shù)字電子技術的對比分析[j].通訊世界.2016(07)。
[2]孫炳.模擬電子技術與數(shù)字電子技術的優(yōu)勢比較[j].電子技術與軟件工程.2015(16)。
[3]任志剛.模擬電子技術與數(shù)字電子技術優(yōu)勢對比[j].電子技術與軟件工程.2015(03)。
電子技術基礎心得體會篇十八
一、模擬電路與數(shù)字電路的定義及特點：
模擬電路（電子電路）。
模擬信號。
處理模擬信號的電子電路。“模擬”二字主要指電壓（或電流）對于真實信號成比例的再現(xiàn)。
其主要特點是：
1、函數(shù)的取值為無限多個；
2、當圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中（信息變化規(guī)律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上）。
3.初級模擬電路主要解決兩個大的方面：1放大、2信號源。
4、模擬信號具有連續(xù)性。
數(shù)字電路（進行算術運算和邏輯運算的電路）。
數(shù)字信號。
用數(shù)字信號完成對數(shù)字量進行算術運算和邏輯運算的電路稱為數(shù)字電路，或數(shù)字系統(tǒng)。由于它具有邏輯運算和邏輯處理功能，所以又稱數(shù)字邏輯電路。
其主要特點是：
1、同時具有算術運算和邏輯運算功能。
數(shù)字電路是以二進制邏輯代數(shù)為數(shù)學基礎，使用二進制數(shù)字信號，既能進行算術運算又能方便地進行邏輯運算（與、或、非、判斷、比較、處理等），因此極其適合于運算、比較、存儲、傳輸、控制、決策等應用。
2、實現(xiàn)簡單，系統(tǒng)可靠。
以二進制作為基礎的數(shù)字邏輯電路，可靠性較強。電源電壓的小的波動對其沒有影響，溫度和工藝偏差對其工作的可靠性影響也比模擬電路小得多。
3、集成度高，功能實現(xiàn)容易。
集成度高，體積小，功耗低是數(shù)字電路突出的優(yōu)點之一。電路的設計、維修、維護靈活方便，隨著集成電路技術的高速發(fā)展，數(shù)字邏輯電路的集成度越來越高，集成電路塊的功能隨著小規(guī)模集成電路（ssi）、中規(guī)模集成電路（msi）、大規(guī)模集成電路（lsi）、超大規(guī)模集成電路（vlsi）的發(fā)展也從元件級、器件級、部件級、板卡級上升到系統(tǒng)級。電路的設計組成只需采用一些標準的集成電路塊單元連接而成。對于非標準的特殊電路還可以使用可編程序邏輯陣列電路，通過編程的方法實現(xiàn)任意的邏輯功能。
二、模擬電路與數(shù)字電路之間的區(qū)別。
模擬電路是處理模擬信號的電路；數(shù)字電路是處理數(shù)字信號的電路。
模擬信號是關于時間的函數(shù)，是一個連續(xù)變化的量，數(shù)字信號則是離散的量。因為所有的電子系統(tǒng)都是要以具體的電子器件，電子線路為載體的，在一個信號處理中，信號的采集，信號的恢復都是模擬信號，只有中間部分信號的處理是數(shù)字處理。具體的說模擬電路主要處理模擬信號，不隨時間變化，時間域和值域上均連續(xù)的信號，如語音信號。而數(shù)字信號則相反，是變化的，數(shù)字信號的處理包括信號的采樣，信號的量化，信號的編碼。
舉個簡單的例子：要想從遠方傳過來一段由小變大的聲音，用調(diào)幅、模擬信號進行傳輸（相應的應采用模擬電路），那么在傳輸過程中的信號的幅度就會越來越大，因為它是在用電信號的幅度特性來模擬聲音的強弱特性。
但是如果采用數(shù)字信號傳輸，就要采用一種編碼，每一級聲音大小對應一種編碼，在聲音輸入端，每采一次樣，就將對應的編碼傳輸出去?？梢姛o論把聲音分多少級，無論采樣頻率有多高，對于原始的聲音來說，這種方式還是存在損失。不過，這種損失可以通過加高采樣頻率來彌補，理論上采樣頻率大于原始信號的頻率的兩倍就可以完全還原了。
數(shù)字電路的電平都是符合標準的，模擬電路就沒有這樣的要求了。
三、模擬電路和數(shù)字電路之間的聯(lián)系。
摸擬電路是為數(shù)字電路供給電源而又完成執(zhí)行機構(gòu)的執(zhí)行。
在模擬電路和數(shù)字電路中，信號的表達方式不同。對模擬信號能夠執(zhí)行的操作，例如放大、濾波、限幅等，都可以對數(shù)字信號進行操作。事實上，所有的數(shù)字電路從根本上來說都是模擬電路，其基本電學原理，都與模擬電路相同?；パa金屬氧化物半導體就是由兩個模擬的金屬氧化物場效應管構(gòu)成的，其對稱、互補的結(jié)構(gòu)，使它恰好能處理高低數(shù)字邏輯電平。不過，數(shù)字電路的設計目標是用來處理數(shù)字信號，如果強行引入任意模擬信號而不進行額外處理，則可能造成量化噪聲。
在一組離散的時間下表示信號數(shù)值的函數(shù)稱為離散時間信號。因為最常遇到的離散時間信號是模擬信號在時間上以均勻（有時也以非均勻）間隔的采樣。而“離散時間”與“數(shù)字”也經(jīng)常用來說明同一信號。離散時間信號的一些理論也適用于數(shù)字信號。
四、如何實現(xiàn)模擬和數(shù)字電路的功能。
模擬電路和數(shù)字電路它們同樣是信號變化的載體，模擬電路在電路中對信號的放大和削減是通過元器件的放大特性來實現(xiàn)操作的，而數(shù)字電路是對信號的傳輸是通過開關特性來實現(xiàn)操作的。
在模擬電路中，電壓、電流、頻率，周期的變化是互相制約的，而數(shù)字電路中電路中電壓、電流、頻率、周期的變化是離散的。
模擬電路可以在大電流高電壓下工作，而數(shù)字電路只是在小電壓，小電流底功耗下工作，完成或產(chǎn)生穩(wěn)定的控制信號。
五、應用。
模擬電路幾乎覆蓋整個電子領域，任何一個電子線路的功能實現(xiàn)都會涉及到模擬電路。
數(shù)字電路與數(shù)字電子技術廣泛的應用于電視、雷達、通信、電子計算機、自動控制、航天等科學技術領域。
模擬電路的設計通常比數(shù)字電路更為困難，對設計人員的水平要求更高。這也是數(shù)字電路系統(tǒng)比模擬電路系統(tǒng)更加普及的原因之一。模擬電路通常需要更多的手工運算，其設計過程的自動化程度低于數(shù)字電路。
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