教案是指教師在備課的過程中，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容所制定出來的一份詳細的教學計劃和指導材料，它是課堂教學的重要依據(jù)，有助于提高教學效果?，F(xiàn)在我們開始備課了吧，教案就是不可或缺的一部分呢。教案的編寫需要細致入微，有系統(tǒng)性和針對性，因此我們要注意一些編寫技巧和規(guī)范。教案設(shè)計要注意培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教案的重要性不言而喻，下面是一些經(jīng)典的教案案例，供大家參考借鑒。
我會拼圖的教案篇一
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。
3．培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的?
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
1．提出拼圖要求。
2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。
2．學生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價。
4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖的教案篇二
1．能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。
2．能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。
難點：學生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。
教師：投影片
學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張
課時 一課時
一、導入新課，看圖說話
1．師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)砹艘环鶊D，你們看。
2．出示投影片，指導看圖說話。
（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）
（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）
（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說：先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的.小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。）指名說。
二、發(fā)揮想像，練習拼圖
1．師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用我能拼我想拼說話。鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）
2．師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。
3．學生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導。
三、討論、交流
1．小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。
2．師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。
每組介紹自己的作品我拼的是，我先然后再最后（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）
3．師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學生自由發(fā)言，教師引導、調(diào)整?？梢哉f我覺得你拼的；可以說我看到你拼出來的，讓我想起；有不明白的地方可以提問你為什么要用來做它的呢？；也可以提出好的建議如果把改成，我認為會更好一些等等。拼圖的小作者要給予別人適當?shù)慕獯稹＃?/p>
4．評出拼得好的作品和說得好的小朋友。
5．師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。
四、課堂小結(jié)
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我會拼圖》教學設(shè)計一,一上語文園地四，希望對你有幫助！
我會拼圖的教案篇三
1能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。
二、教材說明。
本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前做拼圖準備：把彩紙剪成大小不等的圓。
這一部分提示了制作的要求是用圓形紙片拼圖。圖上有三個他已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既說明圓形的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋拼出更多的東西，如花朵、汽車、葡萄、人頭像等等。
三、教學過程。
1課前準備。
(1)請家長指導或幫助把彩紙剪成大小不等的圓形或半圓形、扁圓形。
(2)要求學生自帶膠水、剪刀、尺子。
2以圖激趣，指導說拼的方法。
(1)讓學生觀察課本上的三幅圖，說說拼的是什么，每個圖形是怎樣拼成的。在學生回答時提示按順序把話說清楚。如，拼小兔可以按拼的順序說。先用大點兒的半圓做小兔的身體，再用稍小些的圓紙與身體接上做兔子頭，頭上再貼一片長長的圓邊就是兔子的長耳朵，然后在身子的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼一個小圓做尾巴。整個兔子貼完后再用筆畫眼睛。如果不這樣說，也可以按頭身腿尾的順序說。
(2)啟發(fā)想象：用圓形紙片還能拼成哪些圖形隨著學生的介紹，教師最好當場在黑板上畫一畫。教師也可出示拼好的`圖畫如小帆船、汽車、鬧鐘、花朵、小魚等，幫助學生打開思路，并告訴學生可以在貼畫上添畫幾筆。
3根據(jù)圖下的題目提出本次口語交際的內(nèi)容與要求。
4拼拼說說。每個學生自己動手在桌上拼擺圖畫，拼出后說給同桌的同學聽，并請他當參謀，調(diào)整合適后再貼在紙上。動作快的同學可多拼幾幅，充分發(fā)揮自己的想象。
5交流評比。
(1)分小組交流，每個同學說說自己拼的是什么，怎樣拼成的。再評出最好的一幅圖向全班展示。
(2)全班交流，在交流中，聽的同學可以就不清楚的地方提問，介紹的同學作補充說明。
(3)評評誰拼得好，誰說得好。
6課后延伸：課后當一次小老師，教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫。
四、教學時間。
教學本課可用1課時。
五、參考資料。
我會拼圖的教案篇四
一、教學要求：
1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方。
法，學習評價別人的作品。
3．培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的.精神和審美情趣。
二、教學準備：
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
三、教學重點、難點：
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培。
養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
四、教學過程：
一、展示畫面，揭示課題。
1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。
每個圖形是怎樣拼成的?
3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。
二、播放樂曲，學生拼圖。
1．提出拼圖要求。
2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。
1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。
2．學生自己試說。
3．指名上臺介紹并評價。
4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)。
5．拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖的教案篇五
教學目標：
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。
教學重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
教學過程：
一、導入激趣。
今天，我們用準備好的.圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
我會拼圖的教案篇六
一、談話導入。
師：我們班的學生既聰明又能干，會畫畫，會捏泥娃娃，還會剪紙。今天，我們要向在座的老師們展示我們的另一項才華，是什么呢？請大家一起用驕傲的語氣告訴老師們――生：（齊聲驕傲地）我――會――拼――圖。（貼課題）。
請同學們告訴老師你會拼什么呢？（指名學生回答：我會拼xx）。
今天，花仙子姐姐也來到了我們班，不過同學們要想見到她，每個小組進行比賽，看看哪組聽從指揮，會拼又會說，就會獎它一片大花瓣！哪個組先集齊花瓣就能獲得花仙子獎章，你們想獲得嗎？（想）那就趕快好好表現(xiàn)吧！
二、拼圖娃娃介紹自己交朋友。
1、同學們帶來了拼圖作品，我們都變成拼圖娃娃，一起交朋友，好嗎？（生：好?。?。
2、師示范演說。
師：大家看，我是誰？
生：大西瓜。
師：請你快變吧。說說你變成了誰？有誰愿意上臺來，介紹介紹你自己？（指名上臺介紹）。
師：花仙子姐姐聽了你們的介紹課很高興，夸你們既會拼圖，又會說，要獎每個組一片花瓣。
三、學生現(xiàn)場展示拼圖本領(lǐng)。
師：花仙子姐姐告訴我，想看看同學們現(xiàn)場拼圖，我相信大家都很能干。那我們現(xiàn)在開始動手拼圖，拼完了就送給小組的伙伴瞧瞧，大家互相評一評。哪組會拼又會說，獎它一片大花瓣！
（生動手拼圖，師相機指導，放背景音樂。拼完后生分組自由交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相評價。）。
四、學生介紹拼圖方法。
1、教師在黑板上師范拼熊貓，師邊拼邊介紹拼圖方法，引導學生按一定順序介紹作品。
師：先用一個白色的圓做熊貓的頭，用兩個黑色的小圓當熊貓的眼睛，一個黑色的小半圓做嘴巴，兩個黑色的小半圓做兩個小耳朵，再剪一個大半圓當熊貓的身子，然后用三個黑色的半圓貼在下面做熊貓的腿。最后在熊貓的身子兩頭涂上黑顏色，這樣一只黑白相間的熊貓就拼成了。
2、指名上臺：拼“小白兔”或“小豬頭”的過程和方法。點撥說的順序：先按“頭－身子－腿”或“身子――頭――腿”的順序說，再加上“先――再――最后――”，指導有序地說話。
3、同學們都想介紹自己的拼圖過程和方法，那你們先在小組內(nèi)交流，看看誰說得好，老師就點誰上臺介紹。
4、每組推薦兩名學生上臺交流展示，說得好的小組貼一片花瓣。
五、總結(jié)。
我會拼圖的教案篇七
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。
拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。
教學掛圖，圓與半圓形的紙片。
一、導入激趣。
今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。
二、觀察圖畫，同桌交流。
1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。
﹙1﹚圖上有什么？
﹙2﹚小朋友在干什么？
﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？
3、小組交流。
三、學生拼圖。
1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色。
2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。
四、交流評比。
1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚。
2、學生仿說。
3、指名上臺介紹，并評價。
4、小組交流，并選出代表介紹本組的.作品。
五、展示成果，全班交流。
1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？
2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。
六、教師小結(jié)：
請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？
我會拼圖的教案篇八
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。
3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。
課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。
能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。
1、觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。每個圖形是怎樣拼成的？
3、說說你會拼什么，或者你想拼什么。
1、提出拼圖要求。
2、學生拼圖，教師巡視并適時指導。
1、提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。
2、學生自己試說。
3、指名上臺介紹并評價。
4、學生小組交流。（每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價）。
5、拼圖找朋友，一起去郊游。
我會拼圖的教案篇九
本課有一幅圖，圖上一位小學生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學生模仿，也可以啟發(fā)學生想像和創(chuàng)作。
圖下是供學生口語交際時重點討論的問題：
一是請學生回答自己用紙片拼成了什么。
二是說說自己是怎樣拼成的。
我會拼圖的教案篇十
1、在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗圖形的空間變化。
2、樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。
物質(zhì)準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）。
知識準備：幼兒對于三角的認識。
能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導入，引起興趣。
1、師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2、出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。
三、學習按范例板拼圖形。
1、出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的`呢？數(shù)數(shù)看。
2、出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3、師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。
師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學習了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
我會拼圖的教案篇十一
一、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。)老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(幼兒打招呼)二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。)老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。)老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?(小花)老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?(三角形)。
老師：小花的花心呢?(是圓形寶寶變的)老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢?(幼兒回答)三、活動結(jié)束。
我會拼圖的教案篇十二
今天，我們學校舉行了逗拼大賽。逗拼大賽時早上第一節(jié)課舉行的。
你們知道逗拼大賽是什么比賽嗎？哈哈，告訴你們吧，逗拼大賽就是拼圖案的比賽。我們班就拼的.是一個勝字。我們班的勝字是用美術(shù)書拼的，我是六號，就要第六個放書，我走過去輕輕地把書放下，又轉(zhuǎn)過頭看了一下有沒有對齊，我看到對齊了，就跑回了隊伍中，等待同學們拼好。同學們一個接一個地拼好了。現(xiàn)在我們就要參觀了。我們二年級拼的是“馬蹄留勝跡，羊角搏青云”對聯(lián)。我還看到用許多果凍拼成的“天天向上”，看得我口水都要流出來了。我又看到用彩色塑料板凳拼成的一個大圓圈，旁邊還有幾個氣球，上面寫著“與時間賽跑”，突然一個氣球向天空飄去，好像真的要和時間賽跑了，我看著它越飄越高，越飄越小，真有趣??！
我想這逗拼大賽真是太精彩了。
我會拼圖的教案篇十三
引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯。
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數(shù)實物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼。
了一個女的?！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動。
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
活動后的反思：
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為。
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓。
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
我會拼圖的教案篇十四
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
2、學具：同樣大小的三角形若干(每位幼兒4塊)。
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領(lǐng)很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的?(個別幼兒嘗試)師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
(幼兒再次嘗試)師：你拼的是什么圖形?誰來拼給大家看一看?(請三位幼兒分別拼三種不同的圖形)師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結(jié)。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
大班幼兒的思維是具體形象思維，吸引孩子的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結(jié)使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。
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