每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就。寫(xiě)好總結(jié)需要注重語(yǔ)言的精煉和準(zhǔn)確，要盡可能用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇一
上午，小貓和貓媽媽一起到池塘邊去釣魚(yú)。小貓看到一只蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，小貓放下魚(yú)竿去捉蜻蜓，蜻蜓飛走了，小貓空著手回到了貓媽媽那去。小貓看見(jiàn)媽媽釣了很多條大魚(yú)，媽媽說(shuō)：“不要三心二意的!”小貓聽(tīng)了媽媽的話，也釣上了一條大魚(yú)。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇二
原來(lái)我以為小貓釣魚(yú)只是一個(gè)童話，可這次我卻真的發(fā)現(xiàn)我家的小貓“釣”魚(yú)，這是真事，不是童話。
春天的一個(gè)夜晚，正是播電視連續(xù)劇《笑傲江湖》的時(shí)間。一向喜歡在外游蕩的小貓被關(guān)在屋里，它可無(wú)心欣賞這打打殺殺的場(chǎng)面，而是一個(gè)勁兒地用爪子撓著門(mén)，“喵喵”地叫著要出去。我感到它今天的脾氣有點(diǎn)兒怪，便給它開(kāi)了門(mén)，看它究竟想要干什么。
小貓一出門(mén)，便徑直往我家門(mén)前的池塘跑去，我以為它渴了，要喝水。誰(shuí)知，它卻繞著池塘走了大半圈，最后在池塘邊停了下來(lái)，蹲坐在那兒注視著水面。怎么，小貓也喜歡乘著月色照鏡子？我不禁這樣想。
一會(huì)兒，奇跡出現(xiàn)了。小貓開(kāi)始用右前爪輕輕拍打著水面，然后又坐等了一會(huì)兒。這樣反復(fù)兩三次后，它開(kāi)始側(cè)著身子，用它的尾巴尖不停地?fù)軇?dòng)著水面，發(fā)出“嘩嘩”的水聲，而兩只眼睛卻緊緊盯著水面。突然，它的一只爪子閃電般地向水里一抓，抓住了一條白花花的小魚(yú)，并迅速叼起小魚(yú)就往家門(mén)口跑。
小貓跑到門(mén)前一個(gè)它認(rèn)為安全的地方，嘴里一邊“嗚嗚”地叫著，一邊吃著那條小魚(yú)。我正準(zhǔn)備走上前去看是一條什么樣的魚(yú)，小貓見(jiàn)我打攪它，也許是怕我搶走它的勞動(dòng)成果，又立即叼著魚(yú)向另一個(gè)地方跑去。
我立刻進(jìn)屋，向家人講述了剛才看到的精彩一幕。爸爸說(shuō);“這有什么稀罕的？春天水里暖和，小魚(yú)喜歡夜間覓食，聽(tīng)見(jiàn)池塘邊有水聲，以為是蟲(chóng)子或是同伴爭(zhēng)搶食物，所以，趕緊往那兒游，它哪里知道這是小貓?jiān)O(shè)的圈套呀！”
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇三
媽媽從國(guó)外買(mǎi)來(lái)了一只波斯貓，十分可愛(ài)。爺爺從玉環(huán)買(mǎi)來(lái)了一只小花貓，跟平常見(jiàn)的小花貓沒(méi)有什么差別。它們常常在家里一起玩。
波斯貓的眼睛是藍(lán)色的，十分誘人，小花貓的眼睛黑黑的一點(diǎn)也不好看，但是，小花貓的眼睛很靈活，波斯貓的眼睛也很靈活。波斯貓胖胖的很好玩，小花貓瘦得像魚(yú)骨頭。波斯貓的胡須很長(zhǎng)，小花貓的胡須很短。波斯貓跑得很慢，小花貓跑得很快。
一天，小花貓?jiān)谝贿呁媲?，它叫波斯貓一起玩，波斯貓脖子一扭說(shuō)：“你.......你這個(gè)瘦瘦的家伙，我才不跟你玩?！辈ㄋ关埼舶鸵宦N，比誰(shuí)多高。小花貓又熱情地說(shuō)：“來(lái)玩吧！”最后，波斯貓回答：“我才不跟你玩，要是跟你玩，我可沒(méi)面子呢！”
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇四
一天，小貓跟著媽媽去河邊釣魚(yú)。媽媽說(shuō)我們比賽釣魚(yú)吧。小貓說(shuō)好啊。小貓剛放下魚(yú)竿，一只小蝴蝶飛來(lái)了。小貓說(shuō)小蝴蝶你別跑呀。過(guò)來(lái)和我玩吧。小貓趕緊跟著小蝴蝶來(lái)到了森林邊。
這時(shí)，小蝴蝶飛走了。小貓回到了河邊，小貓一看，大吃一驚。媽媽?zhuān)阍趺瘁灹艘粭l大魚(yú)。為什么我沒(méi)有釣到呢。媽媽說(shuō)是因?yàn)槟闳亩?，小貓?tīng)了慚愧極了。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇五
有一只小貓非常饑餓。
一天，小貓拿了3個(gè)桶去河邊釣魚(yú)。
小貓把魚(yú)鉤甩到河里，耐心地等待，不一會(huì)兒，魚(yú)鉤“抖了抖”，小貓趕緊把魚(yú)鉤往上拉，一看，魚(yú)根本沒(méi)有咬到鉤子，水里的小魚(yú)笑瞇瞇的，好像在說(shuō)“小貓真是太笨了，連這樣也會(huì)上當(dāng)?！?/p>
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇六
自從小貓學(xué)會(huì)釣魚(yú)后，就在也吃不到大魚(yú)，吃的魚(yú)又臟又臭，而且吃的魚(yú)都是很小的，怎么也吃不飽，因?yàn)楹铀蝗祟?lèi)污染了。
這天小貓去釣魚(yú)，他去媽媽教他釣魚(yú)的地方釣，到了那里，河水上漂著剩菜剩飯，蛋殼......還有死魚(yú)翻著白肚皮，漂浮在水里，散發(fā)著惡臭。小貓拿出魚(yú)竿正準(zhǔn)備開(kāi)始釣魚(yú)，忽然幾只小魚(yú)馬上跳到小桶里了，小貓大喊一聲，說(shuō)‘不怕我吃了你們嗎?’小魚(yú)一邊吐出河水，一邊說(shuō)；；‘我寧愿進(jìn)你的肚子里，也不寧愿死在河水里！’小貓仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)小魚(yú)不是瞎了一只眼，就是少了一片鱗，小魚(yú)情不自禁地說(shuō),‘人類(lèi)，你們什么時(shí)候才能不破壞環(huán)境呢？’他又對(duì)小魚(yú)說(shuō)，‘小魚(yú)我不吃你們，我把你們養(yǎng)到水桶里?！f(shuō)著在水邊立了塊木碑，上面寫(xiě)著‘保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)’。
朋友們你們知道怎么做了嗎？
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇七
借助情景，感知“0”的真實(shí)含義，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“0”
1、創(chuàng)設(shè)情景
（1）出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題？
第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢？
再來(lái)看看，第四只小貓它釣了幾條魚(yú)呢？
一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢？
2、自主探索，體驗(yàn)0的含義
（1）學(xué)生自主思考，怎么來(lái)表示“一條都沒(méi)有”
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個(gè)也沒(méi)有時(shí)用“0”表示。
0是一個(gè)數(shù)，比1、2、3、4......要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。
3、實(shí)踐體驗(yàn)
（1）學(xué)生“分鉛筆”
理解“0”的含義（表示一個(gè)物體都沒(méi)有）
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。
（2）讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
（3）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到”0“
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇八
1、知道做事情要堅(jiān)持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
3、樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
配班 老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》，并布置好場(chǎng)景。
一、欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》，初步了解故事內(nèi)容。。
教師：小朋友，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚(yú)呢？我們一起來(lái)看一看吧！
幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》
二、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。
教師：第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：最后，小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么能釣到大魚(yú)？
三、師生共同小結(jié)：
小貓不專(zhuān)心、三心二意就釣不到魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú)，我們做事也要像小貓后來(lái)一樣，要有耐心，堅(jiān)持到底。
四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”，鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。
教師交代游戲的方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚(yú)塘釣小魚(yú)，并將釣到的魚(yú)放在自己的小桶里。
鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú)，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持到底。
比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。
小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇九
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語(yǔ)言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）?。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：?。
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說(shuō)句子。（?）在河邊釣魚(yú)。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。?。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫(huà)?。
第三課時(shí)?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。?。
3.寫(xiě)句練習(xí)。?。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）??。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十
一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀
老師：寶寶們 起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)
（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）
老師： 魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了 ，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）
老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（ 紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的?。?/p>
請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
老師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
幼兒操作活動(dòng)
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）
哇，寶寶可真棒??！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú) 你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思
生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十一
1、正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀課文的生字?。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無(wú)提示情況下用自己的話復(fù)述課文?。
4、能用自己的話結(jié)實(shí)課文關(guān)鍵詞語(yǔ)“三心二意”、“一心一意”，并舉例說(shuō)明?。
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子?。
學(xué)習(xí)任務(wù)分析?。
1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：?。
2、學(xué)習(xí)新課文以鞏固學(xué)生閱讀方面的技能，練習(xí)說(shuō)話的能力。?。
3、課時(shí)：三課時(shí)。新授、復(fù)習(xí)、練習(xí)并重?。
教學(xué)過(guò)程??。
一、知識(shí)新授階段?。
1、激發(fā)興趣?導(dǎo)入??課文?。
2、揭示課題?初讀課文?。
（1）?課題（板書(shū)課題）?教師朗讀課題，學(xué)生跟讀。?。
（2）學(xué)習(xí)課題中的兩個(gè)生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。
3、分段講授?理清課文脈絡(luò)?。
1~3小節(jié)?。
（1）提問(wèn)：課文中描寫(xiě)了幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)）?。
小貓為什么開(kāi)始釣不著魚(yú)？（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)）?。
4~7小節(jié)?。
（7）找出課文中的一對(duì)反義詞。（板書(shū)）?。
4、集中學(xué)習(xí)課文新字詞?。
（3）學(xué)習(xí)生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。?。
（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”?。
二、知識(shí)鞏固階段?。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。?。
2、加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)?。
（1）“……又……”造句?。
sqj感謝你的光臨?。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十二
1教學(xué)內(nèi)容:北師大版一年級(jí)上冊(cè),第一單元,p8-p9《小貓釣魚(yú)》.
2教材分析：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)形象的體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程，知道在生活中0所表示的幾種常見(jiàn)含義。
3學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1-5各數(shù),進(jìn)一步感知“0”的含義和書(shū)寫(xiě)。
4知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，知道0的兩種含義（“沒(méi)有”的含義和“起點(diǎn)”的含義）。
5能力目標(biāo)：掌握0的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用。
6教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。
7教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。
8教學(xué)過(guò)程：
1提取圖中信息，獲得感性認(rèn)識(shí)。
貓這次釣到多少魚(yú)嗎？我們一起來(lái)看一下。
2出示課本第8頁(yè)《小貓釣魚(yú)》情境圖。
師：小朋友仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：我看到圖中有4只小貓排著隊(duì)，還釣到一些魚(yú)。
教師在田字格板上從左數(shù)第四格板書(shū)：4。
生2：我發(fā)現(xiàn)第一只小貓釣了3條魚(yú)，第二只小貓釣了2條魚(yú)，第三只小貓釣了1條魚(yú)，最后一只小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，在田字格板上從右到左依次板書(shū)：3、2、1。
師：最后一只小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，我們用哪一個(gè)數(shù)字來(lái)表示？
生：用“0”來(lái)表示。
3在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。
a、老師做，學(xué)生說(shuō)。
師（手里拿3支鉛筆）問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒(méi)有，用0表示。
b、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。
c、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知0表示“沒(méi)有”的含義。
4發(fā)散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)0？
a、小組內(nèi)討論，交流。
b、全班匯報(bào)。（溫度計(jì)上有0，直尺上有0……）。
2、認(rèn)一認(rèn)。
a、出示溫度計(jì)，討論：0在溫度計(jì)上表示什么？（表示氣溫是0度）。
b、指導(dǎo)觀察直尺。
a、找出數(shù)字0的位置，知道0在1的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。
b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。0和1、2、3……一樣，也是一個(gè)數(shù)。0比1、2、3……小。）。
50的書(shū)寫(xiě)。
像拼音里的0字……）。
2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好0？要注意什么？
3、聽(tīng)《寫(xiě)0兒歌》（電腦顯示）：
數(shù)學(xué)0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；
要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。
（先聽(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。）。
4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空。5、寫(xiě)一寫(xiě)。
a、學(xué)生嘗試寫(xiě)。
b、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。）。
c、再次寫(xiě)0。（學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)0）。
6開(kāi)放題。
7課堂總結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何？
2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎？
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十三
一個(gè)風(fēng)和日麗的上午，貓媽媽帶著貓弟弟和貓姐姐到池塘邊釣魚(yú)。那里的水清清的靜靜的，池塘邊的草坡青青的，樹(shù)是綠陰陰的。
小貓一家準(zhǔn)備好魚(yú)竿、魚(yú)筒開(kāi)始釣魚(yú)，一開(kāi)始貓弟弟很專(zhuān)注，那圓圓的大眼睛盯著魚(yú)線一動(dòng)不動(dòng)。但過(guò)了一會(huì)兒，一只蝴蝶在貓弟弟面前飛來(lái)飛去，說(shuō)道：“釣魚(yú)多沒(méi)有意思呀！要不我們一起去采花吧！”貓弟弟聽(tīng)了，把魚(yú)竿丟在旁邊和蝴蝶就一起去玩了。
貓姐姐釣上來(lái)了一只草鞋，她失望極了，也想和貓弟弟一起去玩。貓媽媽安慰貓姐姐說(shuō)：“不要灰心，只要堅(jiān)持下去，一定能釣上來(lái)魚(yú)的?！?/p>
就在這時(shí)媽媽釣上來(lái)了一條大花魚(yú)，貓姐姐高聲叫道：“貓弟弟，貓弟弟，貓媽媽叫上大花魚(yú)了?！必埖艿苴s忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“都怪我三心二意，沒(méi)有釣上魚(yú)。”
貓媽媽鼓勵(lì)說(shuō)：“你心不在焉，怎么會(huì)釣到魚(yú)呢？釣魚(yú)需要耐心?！必埖艿苡珠_(kāi)始釣起魚(yú)來(lái)。最后貓弟弟也釣上了一條大魚(yú)。
貓媽媽說(shuō)：“只有專(zhuān)心做好一件事，才能成功?！?/p>
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十四
《小貓釣魚(yú)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8—9頁(yè)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。
對(duì)于這節(jié)課，我感覺(jué)在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境。
記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要?！睌?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。故事我是這樣設(shè)計(jì)的,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境：“一天，多多、樂(lè)樂(lè)、平平和氣氣，四只小花貓一起到河邊去釣魚(yú)，經(jīng)過(guò)一上午的辛勤垂釣，他們各自背著自己的勞動(dòng)成果走在回家的路上，多多很開(kāi)心，樂(lè)樂(lè)也很高興，平平也覺(jué)得還不錯(cuò)，可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?”這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問(wèn)題中去，然后出示四只小貓釣魚(yú)的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚(yú)的數(shù)量?！?的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類(lèi)型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，例如：“老師一共有3支鉛筆，教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒(méi)有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在公交車(chē)牌、手機(jī)上、書(shū)本上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化。
課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。
教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
以上是我對(duì)于本節(jié)課的幾點(diǎn)反思。作為一名新人，教學(xué)上還存在很多不足，希望各位同行前輩能多多給我指導(dǎo)，希望自己能夠在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十五
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
通過(guò)有趣的游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能吸鐵的特性，激發(fā)探索興趣。
準(zhǔn)備：
1.教師自制各種顏色的小魚(yú)，有的小魚(yú)身上粘上鐵制品，有的小魚(yú)身上是塑料塊。
2.教師自制釣魚(yú)桿，魚(yú)餌用磁鐵制成。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1.教師扮做貓媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒扮做小貓咪，對(duì)幼兒說(shuō)：“今天，貓媽媽帶著你們?nèi)バ『舆呩烎~(yú)?！?/p>
2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到事先布置好的“小河邊”。對(duì)幼兒說(shuō)“小貓，快看，小河里有那么多的魚(yú)，讓我們快來(lái)釣吧?！?/p>
3.幼兒釣魚(yú)，教師鼓勵(lì)幼兒，看誰(shuí)釣上來(lái)的魚(yú)最多。
4.游戲結(jié)束，教師和幼兒討論為什么小河里有的魚(yú)釣不上來(lái)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，自己得出結(jié)論，釣上來(lái)的魚(yú)身上都有鐵制品，而沒(méi)有釣上來(lái)的魚(yú)身上則沒(méi)有。
5.教師總結(jié)：磁鐵能夠吸住鐵制品。
小貓釣魚(yú)小學(xué)篇十六
教學(xué)任務(wù)：?。
l.交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。?。
3.初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。?。
4.練習(xí)把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）?。
第二課時(shí)?。
教學(xué)要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。?。
教學(xué)重難點(diǎn)；?。
重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準(zhǔn)備：?。
投影片、圖片?。
教學(xué)過(guò)程?：?。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??：?。
1.認(rèn)讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學(xué)習(xí)第一自然段?。
（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（?運(yùn)用語(yǔ)言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。?。
2.學(xué)習(xí)第二、三自然段?。
（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。?。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。?。
4.學(xué)習(xí)第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。?。
5.學(xué)習(xí)第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）?。
（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？??。
（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：?。
1.看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說(shuō)句子。（?）在河邊釣魚(yú)。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。?。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫(huà)?。
第三課時(shí)?。
教學(xué)任務(wù)：?。
1.讀課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。?。
2.學(xué)習(xí)本課生字，有重點(diǎn)的指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。?。
3.寫(xiě)句練習(xí)。?。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。?。
教學(xué)過(guò)程?：（略）??。
原作者：劉紅艷??。
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