在撰寫報告時，要根據(jù)讀者的需求和背景特點(diǎn)合理選擇信息和表達(dá)方式。在寫報告時，我們要注重保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)和引用他人的成果，遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范。報告寫作是一項(xiàng)技能，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每個人都可以提高自己的報告寫作水平。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇一
調(diào)查時間：6/24―6/29。
一、導(dǎo)言。
1、確立主題的背景。
在我國現(xiàn)行的教育體系中，職業(yè)教育的地位往往是“低人一等”的，這不僅是因?yàn)樵谥懈呖嫉匿浫⌒蛄兄?，職業(yè)教育總是排在最后，更是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境下，用人單位對學(xué)歷要求的后果。但是，職業(yè)教育亦有其重要的戰(zhàn)略地位，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分；職業(yè)教育是廣大青年打開成功成才大門的重要途徑；職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。
2、調(diào)查的目的、意義。
職業(yè)教育有不可取代的重要性，本次社會調(diào)查目的就是對武漢地區(qū)的職業(yè)教育相關(guān)問題，職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行粗略調(diào)查，希望能對武漢地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展有一個大致的了解。同時，讓自己能在這次社會實(shí)踐中得到鍛煉。
二、方法。
1、調(diào)查所采取的方法。
本次社會調(diào)查采用了實(shí)地走訪，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方法。
1、調(diào)查的程序。
選擇本地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展最為調(diào)查問題；準(zhǔn)備調(diào)查前的路線選擇，確定要進(jìn)行調(diào)查的武漢幾所職業(yè)學(xué)校，查詢相關(guān)問題的資料,確定調(diào)查計(jì)劃；按計(jì)劃對武漢幾所職業(yè)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查；分析調(diào)查所得資料，進(jìn)行總結(jié)。
三、結(jié)果。
1、武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的招生問題。
職業(yè)學(xué)校不像本科院校，對于考生有一定的吸引力，一直以來在教育體系中，總是排在后面。故而，其招生工作就顯得尤為重要，要是哪一年的招生工作沒做好，將會導(dǎo)致招生計(jì)劃大打折扣，使其一年的辦學(xué)工作受到影響。由于上述原因，各個職業(yè)學(xué)校在高中的招生就會形成強(qiáng)烈的競爭關(guān)系，此時為了多招學(xué)生就會出現(xiàn)虛假宣傳，欺騙學(xué)生，如保證錄取，進(jìn)校后保證可以轉(zhuǎn)專業(yè)，學(xué)校如何如何好，就業(yè)如何如何好，畢業(yè)后工資非常高等。還有就是招生人員跟高中畢業(yè)班班主任之間利益來往，班主任就不管學(xué)生未來前途，就對學(xué)生推薦這個職業(yè)學(xué)校，而學(xué)生往往會聽老師的建議填報志愿。除此之外的一個問題就是，招生人員偏于向?qū)W生宣傳訂單班專業(yè)，因?yàn)檫@些專業(yè)的學(xué)費(fèi)是非訂單班專業(yè)的近兩倍，除了學(xué)費(fèi)還要交所謂的培訓(xùn)費(fèi)，而最后學(xué)生得到的培訓(xùn)往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)不值所交培訓(xùn)費(fèi)，但這樣不僅招生人員有高額回報，學(xué)校也會得到很多利益。
以上結(jié)果是基于跟著某職業(yè)學(xué)校招生老師兼職招生所得出的，可以看出武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校在招生時存在不規(guī)范，存在惡性競爭，相關(guān)部門對其監(jiān)管缺失的問題。這是武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校在發(fā)展過程中需要改進(jìn)的地方，當(dāng)武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)范化，各校之間良性競爭，武漢地區(qū)職業(yè)教育才會發(fā)展的更好。
2、武漢地區(qū)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)、辦學(xué)優(yōu)勢。
職業(yè)教學(xué)一般都是緊緊圍繞職業(yè)技能培訓(xùn)的，職校的學(xué)生在校內(nèi)完成理論學(xué)習(xí)，校外企業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做得好的學(xué)校直接安排學(xué)生到用人單位實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了在校學(xué)生到企業(yè)員工的無縫對接。職業(yè)教育有很強(qiáng)的目的性，就是面向就業(yè)，其設(shè)置的課程，學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃都是基于企業(yè)需求的逆向人才培養(yǎng)模式。除此之外，職業(yè)學(xué)校也在不斷提高教師的水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。在武漢的職業(yè)學(xué)校，大多是按上述模式進(jìn)行教學(xué)的，這是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展，與時俱進(jìn)的體現(xiàn)。
武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，辦學(xué)貼近市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，對口就業(yè)，訂單式培養(yǎng)。辦學(xué)貼近企業(yè)，校企融合、產(chǎn)教結(jié)合、育人用人。辦學(xué)貼近崗位，專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)前景廣，實(shí)用性強(qiáng)。辦學(xué)貼近學(xué)生，堅(jiān)持以人為本的全民化教育。職業(yè)教育使得中高考成績較差的學(xué)生也能得到教育，獲得必備的職業(yè)技能。
3、武漢地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。
武漢地區(qū)的職業(yè)教育不斷發(fā)展，在高職院校中，職業(yè)學(xué)生不僅可以獲得?？茖W(xué)歷，還可以通過專套本學(xué)習(xí)進(jìn)行學(xué)歷提升。武漢地區(qū)的職業(yè)學(xué)校，都有自己的合作單位，學(xué)校與企業(yè)間進(jìn)行校企合作，這很好的解決了學(xué)生的實(shí)踐與就業(yè)問題。還有的職業(yè)學(xué)校，與本科學(xué)校合作教學(xué)，使得職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可以得到本科教學(xué)資源。武漢的高職教育，大都采取2+1模式，即教學(xué)兩年，實(shí)踐一年，這是比較好的一種培養(yǎng)模式。以上這些，都是武漢地區(qū)職業(yè)教育不斷發(fā)展好的方面。
但是，職業(yè)教育目前還存在一些問題，需要不斷地改進(jìn)和優(yōu)化，就其發(fā)展而言，關(guān)系到方方面面，這些都是需要注意到的。武漢地區(qū)職業(yè)教育目前發(fā)展迅速，但是也出現(xiàn)了一些不好的方面，不少人通過職業(yè)教育牟取不正當(dāng)?shù)睦?，這些都是需要監(jiān)管部門加強(qiáng)監(jiān)管的。武漢是一個高校眾多的城市，當(dāng)然也包括許多職業(yè)學(xué)校，職業(yè)教育在武漢發(fā)展迅速，但是也需要注意在發(fā)展過程中進(jìn)行控制和監(jiān)管，使職業(yè)教育發(fā)展走健康穩(wěn)定的道路。職業(yè)教育也是國家培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，經(jīng)過職業(yè)教育的畢業(yè)生現(xiàn)在在社會中擔(dān)當(dāng)著重要且不可或缺的角色，職業(yè)教育也應(yīng)該受到和本科以及更高學(xué)歷教育一樣的重視以及關(guān)注。
四、討論。
現(xiàn)今，武漢市內(nèi)各類職業(yè)學(xué)校眾多，在讀學(xué)生數(shù)量大，但是職業(yè)教育似乎沒有獲得太多的重視。武漢地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，其整個體系中存在不少問題，這些都是需要改進(jìn)的，監(jiān)管部門要重視。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性，其發(fā)展關(guān)乎整個社會的發(fā)展。
五、個人小結(jié)。
經(jīng)過短短六天的社會調(diào)查，我收獲了很多。從開始確立調(diào)查主題，制定調(diào)查計(jì)劃，到后來正式進(jìn)行調(diào)查，并最終順利完成調(diào)查，我們二人小組都付出了不少時間和精力。在這六天的調(diào)查中，我從對職業(yè)教育一知半解到調(diào)查結(jié)束后有了一個清晰的認(rèn)識，這都是社會調(diào)查社會實(shí)踐活動所帶來的成效。在調(diào)查中，我們開始也遇到了一些問題，不過我們及時改變了調(diào)查方法，使得調(diào)查能夠順利進(jìn)行。這次社會調(diào)查活動的順利完成也是與我們二人小組的分工合作有很大關(guān)系的，在擬定調(diào)查計(jì)劃的時候就把各自要做的工作分配好，這才使得調(diào)查工作能夠有序進(jìn)行，同時也減輕了個人的工作量。對于這次社會調(diào)查實(shí)踐活動的收獲，主要有兩方面，其一是對于所調(diào)查領(lǐng)域有了更多的認(rèn)知，還有就是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到了調(diào)查實(shí)踐的方式方法。
本次社會調(diào)查，由于精力時間有限，只對我們熟悉的高職教育進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查程度也較淺，沒有對中職和社會職業(yè)教育進(jìn)行調(diào)查。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇二
調(diào)查時間/地點(diǎn)：20xx年9月—10月丹棱中學(xué)。
調(diào)查人：丹棱中學(xué)信息技術(shù)實(shí)習(xí)生。
一、調(diào)查方法與步驟：
我于20xx年9月—10月被分到眉山市丹棱中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。在此期間，我在積極做好專業(yè)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)的同時，我還對丹棱中學(xué)的重點(diǎn)班作了一番調(diào)查。之所以選擇重點(diǎn)班這個群體進(jìn)行這個調(diào)查，主要是緣于此重點(diǎn)班是屬成都七中的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班。此番調(diào)查主要是針對現(xiàn)代教育新型模式中的遠(yuǎn)程教育形式展開。
教學(xué)模式的現(xiàn)代化，使得中學(xué)教育的形式有了新的突破。因此，我在調(diào)查期間，虛心請教不同的老師，與各學(xué)習(xí)層次的學(xué)生溝通，查取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的詳細(xì)資料，從而了解情況，并且以我實(shí)習(xí)班主任工作的高二（xx）班為主，以跨年級、跨班級調(diào)查為輔，通過在班上發(fā)放調(diào)查問卷、單獨(dú)向個別學(xué)生了解交流的方法，從網(wǎng)班學(xué)生的接受情況、成績情況和平時的學(xué)習(xí)安排情況等各個方面，進(jìn)而反映出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這種新型教育方式所帶來的優(yōu)勢及弊端，并簡單談?wù)勛约旱臏\見。
這個調(diào)查，也是我實(shí)習(xí)階段對所謂的遠(yuǎn)程教育真正意義上的感受而不僅僅是以前的理論認(rèn)識，也是我收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，要在此特地感謝對此調(diào)查給予我大力支持的班主任老師、年級組長、科任老師，以及我所有的實(shí)習(xí)學(xué)生！
首先，我先介紹一下自己的調(diào)查情況。由于我的專業(yè)實(shí)習(xí)科目的高一年級的信息技術(shù)課，所有授課都安排于微機(jī)室，所以在調(diào)查網(wǎng)班教學(xué)情況時，除了課外的各項(xiàng)調(diào)查外，我的調(diào)查是在我實(shí)習(xí)班主任的高二（xx）班進(jìn)行的。而我在我們班，主要是進(jìn)行了語文科目的聽課記錄。所以，鑒于實(shí)際的客觀聽課感受，我對遠(yuǎn)程教育的調(diào)查更多是傾向于學(xué)生對于遠(yuǎn)程教育的接受認(rèn)知情況，而非遠(yuǎn)程教育中的“教”.也可能在談到具體的感受時稍有偏向語文科目，但我想，畢竟語文是主科目，由此展開的調(diào)查和考究，從而反映出學(xué)生對于遠(yuǎn)程教育的接受情況，由此意義上的擴(kuò)展總結(jié)還是有章可循的。
而關(guān)于我這個遠(yuǎn)程教育班的基本情況是：依據(jù)升學(xué)時的成績水平分出的一部分優(yōu)質(zhì)生組成了本網(wǎng)教班，且本班學(xué)生相對同級另一個網(wǎng)班來講，城里的學(xué)生偏少。因此也就造成了我班的更為踏實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。但也是由于這個因素，我班的活躍程度不夠；而且我班的英語成績稍顯落后。但就學(xué)習(xí)態(tài)度來講，我班表現(xiàn)出了重點(diǎn)班該有的姿態(tài)。而我校雖屬縣級高中，但由于其規(guī)模較小，升學(xué)量并不高。因此，雖然我班為重點(diǎn)班，但升學(xué)指標(biāo)上也有一定比例。所以，盡管同屬重點(diǎn)班的學(xué)生，但當(dāng)把成績一立出來，再把能升學(xué)的線一劃，班上的同學(xué)的心態(tài)肯定還是不一樣的。
再來，我介紹一下我們遠(yuǎn)程教學(xué)的情況。從七中的老師或班上的科任老師的角度來講（我就從聽過課的語文科目入手），老師的講法自然是很好的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。每堂課的課時安排、內(nèi)容計(jì)劃以及行課進(jìn)度等，從學(xué)生理論上的接受程度和反映程度來說都應(yīng)該是非常合理的。七中的老師講解，結(jié)合了新課內(nèi)容，貫穿了生活中各類事例進(jìn)行講授課，語言詼諧，講解時語言生動，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，而總結(jié)知識的時候，涵蓋了對舊知識各種程度各種方面的總結(jié)，在內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、情感上、思想上綜合性的延展做得非常到位；又引進(jìn)了新課知識?？梢哉f是做足了功夫用以調(diào)動學(xué)生的思維能力、想象力，并注意提升學(xué)生記憶力和整體把握的意識。就老師的角色而言，七中的老師的教學(xué)水平是無可爭議的，所謂修行在個人，那么，將學(xué)生的水平分流的，大半原因就是個人的學(xué)習(xí)情況了。這便是個體差異。
而講到個體差異，我想還是得反應(yīng)一下整體情況。遠(yuǎn)程授課時，就我觀察班上的普遍情況來講，新課內(nèi)容是得到普遍接受的。學(xué)生基本能把握每堂課的知識點(diǎn)且跟上進(jìn)度。作業(yè)完成也還不錯。雖說課堂反應(yīng)不如七中的學(xué)生明顯，但經(jīng)點(diǎn)拔還是都能掌握的很不錯。當(dāng)然，我們也不必在這種點(diǎn)上大肆傷神，本來學(xué)校不同學(xué)生就存在一定差異，自然是不能一概而論。
整體情況反應(yīng)的自然是整體水平，而要講學(xué)習(xí)效果那還是得因人而且異了。整一個班，同一水平線是每天習(xí)以為常的教學(xué)，而能讓學(xué)生走成不同成績線的則是個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師提供了所有人都能攝取到知識的平臺，那么，每個人拿到同樣一塊奶油，要做成什么樣的蛋糕還得全看自已手藝。比如說，我聽班上的語文課時，感受到的一個最明顯的現(xiàn)象就是關(guān)于新課后，同學(xué)們的自我探究意識和自我總結(jié)意識太差。甚至于授課完畢或習(xí)題講解完畢之后教師進(jìn)行的總結(jié)，大部分同學(xué)并沒有緩過神來。大則以為講授完畢，新課學(xué)到了，講解的答案知道了，就是屬于思維過渡的階段，一度停下休息了。殊不知，此時所謂的“過渡”才是講解中的精華！可是，當(dāng)老師提煉精華的時候，大部分同學(xué)在休息??！這便好比一塊奶油交給了你，老師再演示一下要怎么做，最后學(xué)生就可以交出一份“演示型”作品；可是，如果老師并不動手，只為學(xué)生講解制作方法，那么最后學(xué)生的手里仍是那塊奶油！
另一問題便是學(xué)生的自我總結(jié)意識不夠。這個問題我直接用奶油蛋糕的例子來形容?，F(xiàn)在，每個同學(xué)手里有了一塊奶油，各自制作完成了一個作品。最后同學(xué)們擁有了不同花式的蛋糕，老師看到了所有的不同的作品，并對所有的蛋糕進(jìn)行了點(diǎn)評?，F(xiàn)在，同學(xué)們在心底都有了認(rèn)識：誰的蛋糕好看，誰的蛋糕不好看，誰的蛋糕比我的好看，誰的蛋糕沒有我的好看，誰的蛋糕做的和我差不多……現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，大家看是看得差不多了，品是品得馬馬虎虎了，可是，少有人記錄下來：比我好看的蛋糕有哪幾種花式，這些同學(xué)是如何制作出來的，這幾種花式分別是什么樣的，我為何沒有想到做這種花式呢？我如果用別一種方法做，是否會使制作蛋糕的過程更簡單并且效果更好呢……這便是我講的影響學(xué)習(xí)成績最重要的一個因素——自我總結(jié)意識。
總的說來，整個實(shí)習(xí)期間，我所以解到的班上的行課情況并不止于我講到的這些，但由時間和各種因素的關(guān)系，且就我個人的觀點(diǎn)來講，我自認(rèn)這幾點(diǎn)——自我探究學(xué)習(xí)方法的意識、自我反思意思和自我總結(jié)意識是應(yīng)該提出并值得重視的。學(xué)校引進(jìn)優(yōu)師的資源泉自然應(yīng)該充分利用起來，這畢竟是施行遠(yuǎn)程教育的一大目的。而學(xué)生的機(jī)械性學(xué)習(xí)、自我探究總結(jié)能力欠缺，可能在遠(yuǎn)程班上都會有所表現(xiàn)，但我更相信這一現(xiàn)象肯定出現(xiàn)于任何一個班級，無論網(wǎng)班，或是平行班。
所以，從學(xué)生的角度來講，我想簡略談下關(guān)于自我學(xué)習(xí)的情況。對于網(wǎng)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度那自然是勿需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，而關(guān)鍵的關(guān)鍵是在于方法。就自我探究或自我總結(jié)來講，學(xué)生不是不會，而是缺乏這一種意識，缺乏主動性。本身遠(yuǎn)程教學(xué)自身就具調(diào)動學(xué)生課堂氣氛這一方面有所不足，因而更需要學(xué)生的自主意識。可能大多數(shù)老師會著重于學(xué)生主動員性的培養(yǎng)。這是非常好的現(xiàn)象。但我想強(qiáng)調(diào)的是，無論是學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的主動性，始終是要靠學(xué)生們自己，這才是最切實(shí)際的途徑和方法。老師的作用，僅只在于為學(xué)生牽扯引一段開始的陌生的路，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)腳下的路途和路邊的風(fēng)景，最終以使學(xué)生學(xué)會一個人更好的走向后面的路途。學(xué)生只有明白了這些，才能在方法、意識上“主動”起來。
最后，在報告完成期間，幫助我的教師前輩、所有學(xué)生們，謝謝你們！我如此的經(jīng)驗(yàn)離不開你們的鼎力相助。真誠表示感謝，謝謝你們讓我獲益匪淺！
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇三
通過對試卷的分析，雖然七年級9、10、11班的生物成績還可以，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用方面有欠缺，可能是學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法有欠缺，就這個問題，我對學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初一的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)方法有所了解，希望我能幫他們找到更好的學(xué)習(xí)方法。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。
（一）具體目標(biāo)。
1、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況；
2、學(xué)生上課情況；
調(diào)查問卷的方式，對初一年級大約150名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，使調(diào)查結(jié)果比較符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容包括課前、課上、課后這三個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)方法。
三、調(diào)查結(jié)果。
對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在著問題。
（一）課前預(yù)習(xí)情況。
1、上課的預(yù)習(xí)情況。
調(diào)查顯示，大部分學(xué)生不預(yù)習(xí)新課，但是少數(shù)大約有百分之五的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個大體的了解；而百分之十的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)。
2、預(yù)習(xí)方法。
學(xué)生們主要是以課時練，為主要的預(yù)習(xí)材料，有少部分學(xué)生只是盲目的翻一番課本，并沒有找到這節(jié)課的重難點(diǎn)。
（二）上課情況。
調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并沒有樂趣而且是小科，甚至不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）課后復(fù)習(xí)情況。
大部分學(xué)生都能按時完成作業(yè)，但是有十分之一的學(xué)生不按時完成完成作業(yè)。而且學(xué)生又不會的題就已略過，也不翻課本找答案，也不問老師。在復(fù)習(xí)時沒有計(jì)劃，只是盲目的復(fù)習(xí)，當(dāng)時記住了過一陣就忘了。
（四）學(xué)生對生物的看法及建議。
在調(diào)查中，百分之八十的.學(xué)生認(rèn)為只要認(rèn)真聽講、討論及時復(fù)習(xí)就能學(xué)好；有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為只要感興趣就能學(xué)好；有一些極端想法的學(xué)生認(rèn)為多做一些習(xí)題就能學(xué)好，只要死記硬背就能學(xué)好；有幾個學(xué)生認(rèn)為生物比較難學(xué)，他們認(rèn)為生物比較難學(xué)所以他們都不喜歡生物。學(xué)生建議多做實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生自己多動手，鍛煉他們的動手能力。
通過這次調(diào)查，我們要根據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況情況設(shè)計(jì)教學(xué)，不要以傳統(tǒng)觀念教學(xué)，在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生們就愛學(xué)習(xí)生物了，而且生物是與生活實(shí)際息息相關(guān)的，我們可以多穿差一些課外知識。在課堂總結(jié)的時候，我們可以學(xué)生小組為單位進(jìn)行檢測，并對話回答正確的小組進(jìn)行肯定，對于回答錯誤的小組進(jìn)行鼓勵。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇四
9月1日，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。
一。談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法。
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大。看來老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇五
20xx年9月1日,我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級的美術(shù)和七年級的英語，在這期間我們積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取優(yōu)異的成績。
同時，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問題，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對學(xué)生對英語教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法，并能全面、詳細(xì)地獲取材料，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
現(xiàn)在，我們報告一下調(diào)查的結(jié)果。
一、談?wù)動⒄Z教與學(xué)的一些看法。
1.從教師的角度來談一下英語教的情況。
我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校規(guī)模較小，該校在本縣的教學(xué)成績也并不理想，近幾年，學(xué)生的成績較差，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語文老師在備課時，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為基礎(chǔ)沒打好，怎么也不會，就算努力了也不一定能取得好成績。因而，老師讓他們回家背英語單詞的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。上課提問題，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了，老師只能硬著頭皮去講。在英語教學(xué)的過程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。
其次，我們認(rèn)為一個班里的學(xué)生英語成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把英語學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然，對于成績特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，喜歡好學(xué)生，對壞學(xué)生存有看法。在我們看來這些是可以理解的，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。
再次，通過了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的是在老師的教學(xué)方法上，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來，因此，有時老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
2.從學(xué)生的角度來談一下英語學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣。他們認(rèn)為我也不打算出國，學(xué)習(xí)英語沒有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時英語是最容易丟分的，也是最容易拉分的，在考試中，多得一分，人生道路就不同，更何況以后踏入社會后，英語是很受人歡迎的，在人生中的運(yùn)用也是少不了的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變，感覺課堂悶悶的，再加上聽不懂，也就不想學(xué)了，還有的學(xué)生說，有的老師教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，就會產(chǎn)生煩躁的心理。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問我們今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑?，而一般情況下后進(jìn)生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
二、通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的英語教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些英語活動課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)英語的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2.對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
3.除了做好自己的本職工作以外，我們認(rèn)為英語老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。
自我們實(shí)習(xí)以來，學(xué)校開始遵行135互動課堂教學(xué)模式，平時，聽見老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此，我們也對“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查。
一、學(xué)生的看法。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有多一半的學(xué)生喜歡用這種模式上課，他們說135課堂模式使他們感到課堂氣氛活躍，給他們自己的空間和時間，讓他們變得更加有自信。然而，也有一部分學(xué)生說出了自己的看法，他們說135是很好，的確調(diào)動了我們的積極性，但是學(xué)到手的知識卻不多，例如，導(dǎo)學(xué)卡只顯示書本上的知識，課外知識幾乎沒有，而且，課堂的活躍度老師有時把握不好，讓想學(xué)的同學(xué)都沒有辦法靜下心來，還有的說老師上課講的內(nèi)容少之又少，甚至有時一節(jié)課只能講兩道題，總覺得自己過得不充實(shí)。
然而，老師也有不同的看法。
二、老師的看法。
優(yōu)點(diǎn)：
1.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。
2.教師參與面大，既體現(xiàn)學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，又體現(xiàn)教師全體參與性。
3.教師能夠積極聽課，參與打分，不僅為教師相互間的交流搭建平臺，而且讓老師們通過參與評價尋找自身不足，提高對課堂的鑒別能力，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。
缺點(diǎn)：
1、實(shí)施135互動課堂教學(xué)模式以來，常常出現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)不能按時完成的問題。
2.探究問題時，收放有時會失控。要么放的開完不成教學(xué)任務(wù)，要么收的太緊又變成了一言堂。
3.一些不善于表達(dá)的學(xué)生在小組交流中不但得不到同組學(xué)生的鼓勵和支持，反而得到的是嘲諷，造成時間越久這些學(xué)生就越膽怯。
4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，不能用正確的態(tài)度面對這種教學(xué)方式，偷懶、嬉笑、眉來眼去時有發(fā)生，讓我們無從下手。
5.導(dǎo)學(xué)卡上的知識不全面，知識多了完不成教學(xué)任務(wù)，知識少了學(xué)生學(xué)不到重點(diǎn)知識，除了基礎(chǔ)知識外，很難提高。
不過，老師和學(xué)生一致表示，一定會盡快適應(yīng)135互動課堂模式，并做到最好。
總之，以上就是我們在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我們的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
我想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，我們在不久的將來會成為合格的人民教師。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇六
學(xué)校環(huán)境是校園文化的內(nèi)核，是學(xué)生成長和發(fā)展的微觀環(huán)境，也是學(xué)校教育教學(xué)活動能夠順利開展的重要條件。學(xué)校環(huán)境是由學(xué)校物理環(huán)境和學(xué)校心理環(huán)境兩大部分構(gòu)成。前者包括校園建筑、校園布局、校園美化綠化等。后者包括校風(fēng)，人際關(guān)系、集體輿論等精神氛圍，物理環(huán)境是心理環(huán)境發(fā)揮作用的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理環(huán)境是校園環(huán)境的本質(zhì)內(nèi)容，二種環(huán)境相互作用相互影響相互滲透構(gòu)成一個完整的有機(jī)的校園環(huán)境整體。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)方面，既重視物理環(huán)境又重視心理環(huán)境的優(yōu)化，教育教學(xué)活動緊張而有序地開展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷地提高，取得顯著的辦學(xué)效益。學(xué)校是前幾年新建的，學(xué)校投入大量的資金建起了教學(xué)大樓、辦公樓、實(shí)驗(yàn)樓，配套齊全的學(xué)科教學(xué)儀器，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富多彩的文化設(shè)施，學(xué)校正向綠化、美化、凈化、香化方向發(fā)展，這一切為師生的學(xué)習(xí)、工作提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
在心理環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校也進(jìn)行了很多改革。首先，加強(qiáng)了校風(fēng)建設(shè)。校風(fēng)是由領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)組成的統(tǒng)一體，三者相互依存，相互作用，相互影響。其中學(xué)風(fēng)是基礎(chǔ)，教風(fēng)起決定作用，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是建設(shè)良好校風(fēng)的關(guān)鍵。在學(xué)校經(jīng)?？匆娦ｉL在巡視各項(xiàng)工作，并且在自己的專業(yè)學(xué)科教育也取得了很多成果。把本來屬于自己的榮譽(yù)讓給了一位有突出成績的老年教師。在他的精神感召下，全校教師工作熱情高，心往一處想，勁往一處使，全身心地投入到課堂教學(xué)改革中去，人人愛崗敬業(yè)。學(xué)生被教師的工作態(tài)度和師德所感染，強(qiáng)烈地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和欲望，更加勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真配合教師完成教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造出了一流的課堂教學(xué)質(zhì)量，贏得了學(xué)生家長的信賴和社會的普遍贊譽(yù)。
其次，優(yōu)化了人際關(guān)系。學(xué)生間人際關(guān)系和教師間人際關(guān)系是學(xué)生和教師學(xué)習(xí)、工作、生活的直接環(huán)境。班主任和科任教師培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生之間形成了一個互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，平等待人，助人為樂的良好風(fēng)氣。教師也經(jīng)常運(yùn)用家訪等形式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流，以便在與學(xué)生談話有更好的深入。
再次，形成強(qiáng)有力的輿論環(huán)境。校園輿論是學(xué)校師生共同的價值取向和信念，規(guī)定著他們的價值取向、行為準(zhǔn)則和行為方式。學(xué)校集體輿論不是一朝一日形成的，在形成初期必須有一系列的學(xué)校規(guī)章制度，以及日常行為規(guī)范的約束作用。通過經(jīng)常性的表揚(yáng)、批評等強(qiáng)化手段，使學(xué)校的規(guī)章制度和行為規(guī)范被師生內(nèi)化，認(rèn)同。經(jīng)過多次反復(fù)才能形成校園輿論。校園輿論一經(jīng)形成，就會穩(wěn)定下來，對學(xué)校成員產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。比如，在每周的升旗儀式上，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范方面的教育。而且，還有對學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行評分制，使之深入人心。
【概況】秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)創(chuàng)辦于2003年9月，是一所公辦九年一貫制學(xué)校，占地面積24000平方米，建筑面積19143平方米。建校六年，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大：建校初有學(xué)生1800人，教職工117人；現(xiàn)有學(xué)生3200多人，教職工187人。學(xué)校硬件設(shè)施趨于一流：有多功能教室43個，電子白板2塊，建有自己的網(wǎng)站和校園網(wǎng)。微機(jī)室、語音室各3個，理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和舞蹈、音樂教室及擁有塑膠跑道和各種體育設(shè)施的運(yùn)動場一應(yīng)俱全，省一級圖書館藏書10萬余冊。高標(biāo)準(zhǔn)的資源設(shè)施為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。
【學(xué)校管理】學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化特色教育。開展“形象、基礎(chǔ)、園丁、文化”工程建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧的人文校園；培育“德育、教學(xué)、科研、學(xué)生”精品，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)創(chuàng)新，提高了教育質(zhì)量；構(gòu)建“校本培訓(xùn)層次化，校本教研多樣化，校本課程特色化，校本教育信息化”的新體系，凸現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)特色。
【教育科研】學(xué)校堅(jiān)持走教學(xué)研一體化之路，牢固樹立質(zhì)量意識，注重科研實(shí)效。校領(lǐng)導(dǎo)親自主持教育部《創(chuàng)新教學(xué)策略的研究與實(shí)踐》基地校課題、省“優(yōu)化學(xué)生心理健康”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校課題，教科研工作在培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、研究型、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍上取得了實(shí)效。
【德育工作】學(xué)校提出了“以教育引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，以管理規(guī)范學(xué)生的發(fā)展，以特色促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以自主實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展”的育人思路，狠抓未成年人的思想道德建設(shè)。在學(xué)生中大力弘揚(yáng)和培育民族精神，強(qiáng)化青少年理想信念，增強(qiáng)青少年法制觀念，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生思想文化素質(zhì)的全面提高。
【特色建設(shè)】學(xué)校從2006年開始把國學(xué)教育定為校本課程，著力推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)。自編國學(xué)教育校本教材中小學(xué)各三冊，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，豐富了校園文化內(nèi)涵。2009年4月，承辦開發(fā)區(qū)中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動啟動儀式；2009年11月，在秦皇島市首屆特色學(xué)校建設(shè)校長論壇上，學(xué)校秦皇島日報、晚報、電視臺等多家媒體對學(xué)校傳統(tǒng)文化教育先后進(jìn)行過專題報道，中國文明網(wǎng)、河北文明網(wǎng)都登載學(xué)校的國學(xué)教育特色。
【辦學(xué)成績】在全校教職工的共同努力下，我校先后獲得河北省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)教育模式與績效實(shí)驗(yàn)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校，秦皇島市文明單位標(biāo)兵、德育示范學(xué)校、城市語言文字工作先進(jìn)集體、常規(guī)管理示范校、國學(xué)教育特色學(xué)校、平安建設(shè)示范學(xué)校、“改革開放三十年”讀書教育活動先進(jìn)集體、關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位、全民閱讀活動先進(jìn)單位等市級以上榮譽(yù)15項(xiàng)。
秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)簡介。
學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)辦人民滿意教育”為主題，以“努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心，以“創(chuàng)建秦皇島市常規(guī)管理示范?！睘橹骶€，落實(shí)全面育人質(zhì)量觀，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，注重細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)化特色教育，爭創(chuàng)秦皇島市品牌學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)校始終堅(jiān)持校務(wù)公開、民主管理，領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)、廉政勤政、務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新，積極構(gòu)建文明和諧校園?！靶蜗蠊こ?、基礎(chǔ)工程、園丁工程、文化工程”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧的人文校園，促進(jìn)了學(xué)校美譽(yù)度的提高；培育“德育、教學(xué)、科研、學(xué)生”精品，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)創(chuàng)新，提高了教育質(zhì)量；建立“校本培訓(xùn)層次化，校本教研多樣化，校本課程特色化，校本教育信息化”的校本建設(shè)新體系，深化了國學(xué)校本課程和有效教學(xué)評價的研究，凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色。
我校一直把德育工作放在首位，提出了“以教育引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，以管理規(guī)范學(xué)生的發(fā)展，以特色促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以自主實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展”的育人思路，狠抓未成年人的思想道德建設(shè)，建立了以學(xué)校為主、家長配合、社區(qū)協(xié)助的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)青少年健康成長。我校以“狠抓教學(xué)常規(guī)”為重點(diǎn)，以“提高課堂實(shí)效性”為主題，以“一切工作服務(wù)于課堂教學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，有效促進(jìn)了教科研各項(xiàng)工作。教師在參加各級各類教學(xué)評比中獲區(qū)級以上獎勵100余人次，學(xué)生獲各級獎勵60余人次。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量年年提高，中考升學(xué)率年年攀升，學(xué)校的聲譽(yù)越來越好。
我校把國學(xué)教育作為校本課程，并自編校本教材——《國學(xué)與人生》，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華民族精神。2009年4月，“秦皇島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動啟動儀式”在我校舉行，我校展示了國學(xué)教育以來取得的成果，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。秦皇島日報、秦皇島晚報、秦皇島電視臺等多家媒體對我校傳統(tǒng)文化教育先后進(jìn)行過專題報道。2009年11月，秦皇島市首屆特色學(xué)校建設(shè)校長論壇在我校召開。以國學(xué)教育為主題的特色學(xué)校創(chuàng)建引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性，也豐富了校園文化的內(nèi)涵，全面提升了學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力。
經(jīng)過六年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益、辦學(xué)檔次的四大突破，在開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)的引領(lǐng)作用得到強(qiáng)勢發(fā)揮，在秦皇島基礎(chǔ)教育陣營中脫穎而出，先后獲得區(qū)級以上綜合獎勵200余項(xiàng)：其中榮獲北京2008奧林匹克教育示范校，奧運(yùn)會、殘奧會奧林匹克教育突出貢獻(xiàn)獎等國家級榮譽(yù)4項(xiàng)；河北省安全工作先進(jìn)單位、依法治校示范學(xué)校、現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校、精神文明建設(shè)先進(jìn)單位等省級榮譽(yù)10項(xiàng)。
開發(fā)區(qū)一中辦學(xué)理念。
1、“以學(xué)生為主體，自主管理、自我教育、和諧發(fā)展”德育工作特色：
“以學(xué)生為主體”——其基本含義一是學(xué)校德育工作的對象是以學(xué)生為主體，二是學(xué)校德育工作的實(shí)施者是以學(xué)生為主體。
“自主管理”——學(xué)生自己做主，自己管理自己的一種管理形式。
“自我教育”——學(xué)生在參與德育管理活動中，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我修養(yǎng)、自我評價，自己教育自己。
“和諧發(fā)展”——學(xué)校整體工作和學(xué)生個體在德育、智育、體育與美育等方面實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。
“以學(xué)生為主體”是德育工作的基本思路，“自主管理、自我教育”是方法和過程，“和諧發(fā)展”是目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本，拾階而上”的辦學(xué)理念。
2、“彰顯個性，多元發(fā)展”藝體教育特色：
“彰顯個性”——是指在堅(jiān)持高中課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，對具有藝術(shù)、體育潛能或興趣的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、專業(yè)的培養(yǎng)教育，育其優(yōu)勢，顯其特長。
“多元發(fā)展”——是指學(xué)校充分拓寬學(xué)生成才渠道，滿足社會對各種人才的需求，使不同興趣愛好的學(xué)生在其不同的選擇方向和層次上得到充分、自由地發(fā)展。
“彰顯個性，多元發(fā)展”藝體教育特色的形成，是都江堰中學(xué)貫徹落實(shí)“以人為本，拾階而上”辦學(xué)理念的結(jié)果，也是開發(fā)區(qū)一中教育創(chuàng)新的重要成果之一。
3、“以年級為主體，班級為核心，學(xué)科為支撐”立體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理特色：
“學(xué)科為支撐”——是指學(xué)科教學(xué)實(shí)行備課組負(fù)責(zé)制。各年級備課組必須在組長組織下，集體研究，新老結(jié)對，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧和群體優(yōu)勢。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的考核和評價也與該備課組每個教師“掛鉤”。
建立這樣的由三“掛鉤”以及教學(xué)處（教研組）、教育處等行政職能部門相結(jié)合的立體網(wǎng)絡(luò)化層次管理體系和責(zé)任機(jī)制，使各個層次都有具體的責(zé)任人，責(zé)、權(quán)、利結(jié)合，獎懲落實(shí)，有利于充分調(diào)動所有成員的積極性和創(chuàng)造性，有利于實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。實(shí)踐證明，這是一種促進(jìn)合作，優(yōu)化隊(duì)伍，科學(xué)高效的教學(xué)管理模式。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇七
利用自行設(shè)計(jì)的“初中物理新課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，從新課程實(shí)施保障系統(tǒng)、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、科學(xué)探究、課程評價制度五個方面對初中物理新課程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，分析了新課程實(shí)施以來這五方面發(fā)生的轉(zhuǎn)變及存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。
關(guān)鍵詞：新課程；實(shí)施情況；問題；建議。
初中物理新課程的主要目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，基本理念是：注重全體學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技前沿；構(gòu)建新的評價體系。［1］如何將這些先進(jìn)的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，是課程改革計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在全面了解、客觀分析初中物理新課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步調(diào)整、修訂新課程改革方案提供理論依據(jù)，同時，為工作在第一線的教師提供具體的指導(dǎo)。
一、調(diào)查對象與方法。
本次調(diào)查采取分層整群抽樣的方法，在山西省南部、中部、北部各取一個市，每一個市隨機(jī)抽取參與課改的初中物理教師30人（男15人、女15人）、學(xué)生100人（男50人、女50人）。
調(diào)查問卷分教師問卷和學(xué)生問卷，內(nèi)容主要從初中物理新課程實(shí)施保障系統(tǒng)、教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、科學(xué)探究、課程評價制度五個方面入手編制，采用單項(xiàng)選擇題、開放性選擇題和開放性問答題的形式呈現(xiàn)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析。
（一）初中物理新課程實(shí)施的保障系統(tǒng)。
1.初中物理新課程實(shí)施環(huán)境。
學(xué)校對物理課改的重視程度是順利推行物理新課程的根本保障。本次調(diào)查中85%以上的教師認(rèn)為學(xué)校重視此次物理課改，其余教師認(rèn)為不重視或持不清楚的態(tài)度。教師是課程改革的執(zhí)行者，他們對物理課程改革的適應(yīng)情況是課改順利推行的一個重要條件。目前大部分教師已經(jīng)適應(yīng)了本次課改，近30%的教師還不太適應(yīng)。為了搞清楚物理課改的影響因素和教師存在的問題，我們做了進(jìn)一步的調(diào)查，結(jié)果如圖1所示：在此次物理課程改革當(dāng)中，教師面臨的最大困難來自兩個方面，一是教學(xué)資源缺乏，二是傳統(tǒng)思想對教師的束縛。這兩個問題在很大程度上威脅著新課程改革順利實(shí)施，如果這兩個問題不能合理解決，物理課程改革很可能流于形式，無法順利推行。教師在遇到困難的時候，9.72%的教師選擇獨(dú)立解決，84.72%的教師選擇與同事商量解決，只有2.78%的教師向教研組長反映，1.39%的教師向校領(lǐng)導(dǎo)反映，1.39%教師選擇不采取任何行動的消極態(tài)度。可見，絕大部分教師遇到困難并不向上級反映，造成上級并不清楚教師存在哪些困難。如何建立良好的管理體制，解決課程資源匱乏問題，建立與課程改革相適應(yīng)的考評制度，是物理新課程改革能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
圖1教師在物理課改中遇到的困難。
2.課程資源的開發(fā)和利用。
課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要觀念，是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。按照課程資源空間分布的不同，大致可以分為校內(nèi)和校外課程資源。［2］（211―213）以校內(nèi)資源為主、校外資源為輔是本次課改的指導(dǎo)思想。調(diào)查顯示：在教學(xué)中，教師除使用黑板、粉筆等常規(guī)的教具外，73.61%的教師表示常使用模型、模具演示，61.11%的教師常使用幻燈機(jī)，51.39%的教師常使用掛圖，41.67%的教師常使用多媒體計(jì)算機(jī)，12.50%的教師常使用錄音機(jī)，8.33%的教師常使用錄像機(jī)，6.94%的教師常使用一些其他的教具。此外，可利用的校外課程資源見圖2所示。
從圖2可以看出，可利用的校外課程資源集中在圖書資料和電子資源。但在實(shí)際教學(xué)過程中僅19.44%的教師去學(xué)校圖書館、資料室查閱資料，8.33%的教師去校外圖書館收集資料；在對學(xué)生的調(diào)查中也得出一致的結(jié)果，僅有28.33%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館有些方面能夠滿足自己學(xué)習(xí)的需要，其余學(xué)生認(rèn)為校圖書館不能滿足自己物理學(xué)習(xí)的需要?？梢姡D書資料更新慢、數(shù)量不足、與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)等局限性，使得校圖書資料不能滿足師生的需求。此外46.48%的教師認(rèn)為學(xué)生從來不去校外圖書館等地去學(xué)習(xí)。校內(nèi)圖書館有待進(jìn)一步擴(kuò)充更新以滿足廣大師生的需求。校外圖書館雖然便利，但并沒有被廣大師生所重視和利用。
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)條件差會直接影響物理新課程的實(shí)施效果，在本次調(diào)查中，66.67%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)條件差，該現(xiàn)象是物理課程資源缺乏的最主要原因。但是教師在教學(xué)中并沒有因?yàn)闂l件差而放棄實(shí)驗(yàn)，28.23%的學(xué)生認(rèn)為物理老師經(jīng)常使用日常簡易器材（如易拉罐、火柴、手電筒等）做實(shí)驗(yàn)，36.73%的學(xué)生認(rèn)為老師有時這樣做，21.09%的學(xué)生認(rèn)為老師偶爾會這樣，10.54%的學(xué)生認(rèn)為老師從不這樣做?？梢?，大部分物理教師在努力挖掘身邊的可利用資源，利用日常生活的簡易器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以此彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材不足的問題。
（二）教師的教學(xué)方式。
1.教學(xué)觀念。
成相互幫助、相互學(xué)習(xí)的氣氛；19.44%的教師采取個別指導(dǎo)的辦法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，其余教師采用與家長合作等辦法來幫助學(xué)生進(jìn)步。由此可見，物理教師在關(guān)注每一個學(xué)生身心發(fā)展的同時，也承認(rèn)學(xué)生的個別差異，為了讓不同學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，物理教師創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)、相互幫助的良好氣氛來促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
由于受到考評制度的影響，93.06%的教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，55.56%的教師重視學(xué)生全面的發(fā)展，31.94%的教師重視學(xué)生特長的培養(yǎng)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，教師如何定位物理教育目的，對物理新課程改革起著主導(dǎo)作用。從本次調(diào)查中可以看到，幾乎所有的物理教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的基本能力，但在培養(yǎng)學(xué)生特長方面并沒有給予足夠重視。
2.教學(xué)行為。
38.89%的物理教師采用包辦的方式為學(xué)生詳細(xì)解答，直到學(xué)生滿意為止，58.34%的教師鼓勵學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)，建議學(xué)生到圖書館查資料或與同學(xué)討論解決，僅有極少數(shù)的教師采用消極的態(tài)度和行為，告訴學(xué)生所提問題超出了教學(xué)要求，不必再考慮。
此次新課程改革，期望以教師教學(xué)方式的改變來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施的關(guān)鍵，此次調(diào)查中63.89%的物理教師從學(xué)生的實(shí)際考慮教學(xué)方法的選擇，9.72%的物理教師從教材的實(shí)際考慮，6.94%的物理教師從教學(xué)條件考慮，19.44%的教師綜合以上方面考慮教學(xué)方法的選擇。在教學(xué)過程中，大多教師常常將物理知識和日常生活實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，他們還特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。調(diào)查顯示：51.36%的學(xué)生認(rèn)為物理教師在課堂上經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授，35.37%的學(xué)生認(rèn)為有時進(jìn)行，13.26%的學(xué)生認(rèn)為物理教師很少進(jìn)行或根本不講授學(xué)習(xí)方法。
教師教學(xué)輔助方式的選擇與應(yīng)用也是物理課改的關(guān)鍵所在，調(diào)查結(jié)果如圖3所示：
決問題的能力，讓學(xué)生了解科技前沿知識；還可以采用成立課外興趣小組、實(shí)地考察等方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是單一、被動和陳舊的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，由許多具體方式構(gòu)成的多維度、具有不同層次結(jié)構(gòu)的開放系統(tǒng)。［2］（130―134）課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是發(fā)展的人、是獨(dú)特的人、是具有獨(dú)立意義的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式。
1.學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，主要區(qū)別是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在本次調(diào)查中，49.66%的學(xué)生對學(xué)習(xí)物理非常感興趣，43.88%的學(xué)生有一定的興趣，其余學(xué)生興趣極低或不感興趣。在整個物理學(xué)習(xí)過程中，34.69%的學(xué)生認(rèn)為自己的興趣、愛好、特長得到了充分的發(fā)展。79.93%的學(xué)生表示在以后的物理學(xué)習(xí)中，將更加努力地學(xué)習(xí)物理。以往有研究表明，物理課程是學(xué)生最不感興趣的課程之一。該結(jié)果與本次調(diào)查結(jié)果不同，主要原因是課改以來，教師采用多種教學(xué)方式帶動學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣得以發(fā)展。
2.與他人的交往。
與他人的交往、互動是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中與他人分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)物理知識的理解和應(yīng)用，成功完成科學(xué)探究過程，掌握科學(xué)方法，了解sts，樹立科學(xué)世界觀。在本次調(diào)查中，我們著重了解師生之間以及學(xué)生之間的交流互動，結(jié)果顯示：68.06%的物理教師認(rèn)為課堂教學(xué)中與學(xué)生互動充分，其余教師認(rèn)為不充分，學(xué)生更多是被動聽課。從學(xué)生角度來講：37.41%認(rèn)為經(jīng)常與老師交流，59.52%經(jīng)常與同學(xué)交流。當(dāng)物理學(xué)習(xí)中遇到困難時，35.71%的學(xué)生認(rèn)為自己能夠得到老師及時的幫助，35.03%能夠得到同學(xué)的及時幫助。我們可以看到：雖然教師認(rèn)為和學(xué)生互動充分，但大多學(xué)生認(rèn)為與教師交流互動不多，在遇到困難的時候也得不到教師的及時幫助，更多的轉(zhuǎn)向同伴求助。為了順利推行物理新課程，教師可以創(chuàng)造更多的與學(xué)生交流的機(jī)會，以便及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)遇到的困難，并給予及時的幫助。
3.自主學(xué)習(xí)。
1.71%的不屬于上述情況。在觀察實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象時，42.18%的學(xué)生按課本的要求觀察，47.96%的按老師的要求觀察，5.44%的按照自己的觀察方法進(jìn)行觀察，其余學(xué)生沒有形成正確的觀察方法。從中可以看出學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，在小組實(shí)驗(yàn)中大多學(xué)生依照老師的安排和書本的提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，還沒有形成自主探究的習(xí)慣。
總的來講，70.83%的物理教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多樣，已經(jīng)不存在死記硬背的學(xué)習(xí)；46.94%的學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不重，輕松愉快，有時間做自己喜歡的事情。可見學(xué)生自主探究的習(xí)慣雖未全面養(yǎng)成，但其學(xué)習(xí)方式正向主動的、多元的、新型的學(xué)習(xí)方式悄然變化。
（四）科學(xué)探究。
科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是重要的教學(xué)方式，將科學(xué)探究列入課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。成功的科學(xué)教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力。物理學(xué)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，養(yǎng)成正確的價值觀。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯誤，通過糾正錯誤，逐步走向正確，真正體會到成功的喜悅。富有探索性的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象背后意義的關(guān)鍵，也是科學(xué)素養(yǎng)形成的過程。
在物理教學(xué)過程中，師生如何正確看待并實(shí)踐科學(xué)探究，了解學(xué)生在科學(xué)探究中的薄弱環(huán)節(jié)，是此次調(diào)查中我們關(guān)注的問題。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇八
市統(tǒng)計(jì)局第十六批下派幫扶工作組，自4月1日入駐廣饒縣開發(fā)區(qū)前初村，隨即按照下派工作隊(duì)的要求開展了“民情百分百”調(diào)查活動，進(jìn)行了近兩個月的徹底摸查，尤其在5月6日之后，前初村換屆選舉完成、新一屆村委會產(chǎn)生，工作組迅速與其建立工作周例會制度，多次組織全體村委會委員工作會議、黨支部會議、群眾代表座談會等，對前初村基本情況、民情民意進(jìn)行了深入具體的了解掌握，為進(jìn)一步制定下派幫扶規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。
一、基本情況。
(一)基本經(jīng)濟(jì)資源及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
前初村的基本經(jīng)濟(jì)資源主要有1100畝耕地，由于本地土質(zhì)水質(zhì)情況較好，開發(fā)利用活動也比較合理，所以全部耕地均被劃歸基本農(nóng)田，周邊及腹地分布有耕地附屬的防護(hù)林帶和灌溉系統(tǒng);村莊之內(nèi)的非住宅土地比例比較小，而且已經(jīng)幾乎全部用于開發(fā)較早的養(yǎng)殖業(yè);從區(qū)位角度說，本村處于勝利油田采油三礦和四礦生產(chǎn)生活區(qū)近鄰，北側(cè)是廣饒縣納稅大戶正和集團(tuán)，南部是廣饒縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，第二產(chǎn)業(yè)成片覆蓋;石(村)大(營)路平行于一干渠緊靠村莊南緣，向西可至博興，向東直達(dá)東青高速公路。
(二)基礎(chǔ)設(shè)施情況。
前初村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開展較早，全村內(nèi)外街巷均進(jìn)行了較高標(biāo)準(zhǔn)的硬化和綠化。但正是由于規(guī)劃較早，所以一方面存在某些規(guī)劃模式不夠合理的問題，另一方面也存在某些設(shè)施老化的問題。目前較為突出的問題主要是：
2、本村尚無夜間照明系統(tǒng)，村民反映需要在主要街道安裝路燈;。
3、本村飲用水供應(yīng)雖然早已經(jīng)實(shí)現(xiàn)自供自給，飲用水源為地下180米處地下水，泵房年久失修，屋頂已經(jīng)塌陷，供水的罐體為1983年購置，老化嚴(yán)重，并開始漏水，部分供水管線由于材質(zhì)不達(dá)標(biāo)且當(dāng)時埋于地下較淺，受到擠壓或風(fēng)化，導(dǎo)致管道老化，不能承受24小時供水系統(tǒng)的正常壓力。
4、農(nóng)田灌溉取水井由于地下水位逐步下降，最近出現(xiàn)井口周邊陪土塌方下陷的情況;。
5、本村多年沒有垃圾處理手段，村西北角的自然水灣被垃圾填塞，主要街道雜草叢生，存在村民亂放雜物的場所，村容、村貌臟亂問題污染問題都急需處理。
(三)村民經(jīng)濟(jì)收入情況。
前初村人均純收入1余元，其中，從事第一產(chǎn)業(yè)收入3500元，外出務(wù)工收入8300元，其他財(cái)產(chǎn)性收入200余元，村集體收入基本沒有。該村是典型的村民較富集體較窮的空殼村。
(四)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況。
前初村現(xiàn)有耕地1100畝，全部為基本農(nóng)田，其中200畝屬于村集體所有，于對外承包，承包費(fèi)為270元/畝，由于當(dāng)時村里修路急需資金，村集體和各承包戶簽訂了一承包的合同，一次性收足了10年的承包費(fèi)用，出現(xiàn)了涸澤而漁的現(xiàn)象，導(dǎo)致集體經(jīng)濟(jì)沒有了來源。耕地中均勻分布灌溉水井25眼，灌排系統(tǒng)完善，有效灌溉率達(dá)到100%，完全可以實(shí)現(xiàn)旱能澆澇能排。農(nóng)業(yè)技術(shù)更新較快，有省級高科技示范田200畝，全部農(nóng)田均為畝產(chǎn)超過1噸的高產(chǎn)田。同時前初村有較為悠久的養(yǎng)殖業(yè)傳統(tǒng)，村內(nèi)成立了生豬養(yǎng)殖協(xié)會，現(xiàn)有養(yǎng)豬、養(yǎng)雞專業(yè)戶共30戶。本村具有一定地理區(qū)位優(yōu)勢，村民中的個體經(jīng)營大戶帶頭發(fā)展物流運(yùn)輸餐飲等服務(wù)業(yè)，先后建成3家物流運(yùn)輸公司、1家加油站、12家餐飲業(yè)經(jīng)營店。
(五)村級財(cái)務(wù)情況。
前初村較早建立了村民民主理財(cái)小組，但是村級財(cái)務(wù)收入一直不高，收入來源主要是以前縣級各個部門的幫扶，沒有太多財(cái)務(wù)運(yùn)作活動，可以說既無大入也無大出，村里的公益事業(yè)無法得到有效的資金支持，導(dǎo)致村莊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)呈現(xiàn)老化而無力修繕，出現(xiàn)了雖然起步較早，但是發(fā)展緩慢，甚至有些地方出現(xiàn)倒退現(xiàn)象。
(六)村民基本情況。
前初村現(xiàn)有110戶，407人，平均年齡42.5歲，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和養(yǎng)殖業(yè)勞動力占用較少，年輕勞動力大多就近到廣饒縣開發(fā)區(qū)內(nèi)的工業(yè)企業(yè)務(wù)工，另有少數(shù)人經(jīng)商辦企業(yè)。
(七)村兩委及黨員情況。
前初村現(xiàn)任村委會委員三人，其中黨員一人。全村黨員一共18名，其中女黨員1名，20歲至50歲黨員10名;黨員中高中以上文化程度的有10名，致富帶頭人6名;另有入黨積極分子2名。村委會主任范寶周，54周歲，任前創(chuàng)辦個人企業(yè)一家，經(jīng)營多年;為人熱情干練，對村集體有高度的責(zé)任感。村委會委員兼文書范文孝，50歲，黨員，大專文化，在村委會已經(jīng)歷任三屆，深得村民信任。
(八)精神文明建設(shè)情況。
前初村民風(fēng)淳樸，精神文明建設(shè)情況良好。本村擁有25人的業(yè)余文藝宣傳隊(duì)一支，建有圖書閱覽室一處，內(nèi)有圖書2000余冊，老年人健身場所一處，健身器材8套。
二、發(fā)展優(yōu)勢、劣勢分析。
基于前初村的各方面基本情況來看，其發(fā)展優(yōu)勢與劣勢都不是很突出。從產(chǎn)業(yè)升級化發(fā)展思路來看，本村土地利用幾乎已成定局，一方面基本農(nóng)田的地位不可動搖，另方面村內(nèi)住宅規(guī)劃緊湊，沒有土地置換的余地，沒有發(fā)展第二產(chǎn)業(yè)的空間;而本村既有的養(yǎng)殖業(yè)，無論從市場復(fù)雜多變的情況來說，還是從經(jīng)營戶自身技術(shù)能力、經(jīng)營意識情況來說，目前仍然不具備進(jìn)一步整約化的條件。目前可見的發(fā)展方向局限于第一產(chǎn)業(yè)富余勞動力輸出，這是前初村目前的基本狀況，也恰是本村村民比較富裕而村集體比較窮的根本原因。
三、對策思路及工作計(jì)劃。
(一)對策思路。
鑒于上述調(diào)研結(jié)果，本工作組認(rèn)為針對前初村的幫扶工作思路應(yīng)當(dāng)以避短為先，力圖揚(yáng)長。同時要著重培養(yǎng)干部。
避短為先，就是務(wù)必認(rèn)清前初村的基本情況、尤其是發(fā)展的劣勢，不要停留在對周邊村莊的羨慕上，避免在可能性極小甚至沒有可能性的方向上浪費(fèi)精力;力圖揚(yáng)長，就是承襲本村的養(yǎng)殖業(yè)傳統(tǒng)，深入探索養(yǎng)殖技術(shù)和經(jīng)營策略，從生產(chǎn)效益和經(jīng)營模式兩個控制層面上將本村養(yǎng)殖業(yè)推向更高級的發(fā)展軌道，讓養(yǎng)殖業(yè)從內(nèi)容上也就是養(yǎng)殖品種上、從形式上也就是資金運(yùn)作上都實(shí)現(xiàn)多樣化，這樣才能夠使本村的養(yǎng)殖業(yè)靈活而穩(wěn)健地發(fā)展壯大。
從根本上說，我們的下派幫扶工作是建設(shè)社會主義和諧社會的一個小單元，我們開展幫扶工作當(dāng)然必不可少要給予幫扶村一定的資金投入，但是任何實(shí)體都不是僅僅依靠外力幫扶就能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的，根本的幫扶還在于對其自主自立能力的培育。
所以，我們的幫扶工作仍然要以培養(yǎng)干部為核心，把上級黨組織的關(guān)懷以強(qiáng)大的思想力量的形式轉(zhuǎn)達(dá)于基層，讓科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的發(fā)展理念在基層生根發(fā)芽、開花結(jié)果。具體說，就是要以我們統(tǒng)計(jì)局下派幫扶干部的全心努力之中，在前初村發(fā)揚(yáng)社會主義的共同富裕精神，建設(shè)和諧村集體，讓致富帶頭人能夠直接帶人致富。
(二)幫扶工作計(jì)劃。
1、搞好班子建設(shè)。前初村委班子是剛剛選舉產(chǎn)生的新班子，只有一人是原村委成員，新一屆村主任和一名女性村委委員是從未有過村委工作經(jīng)歷的人員，村務(wù)工作方方面面了解掌握不多，尤其需要盡快適應(yīng)新崗位。為此，下派幫扶工作組決定首先在村委層面實(shí)施幫扶工作，將工作組三名成員與村委成員三名成員進(jìn)行一對一結(jié)對子，一個工作組成員包抓一個村委成員，幫助其學(xué)習(xí)黨和政府有關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的相關(guān)政策。
2、進(jìn)一步規(guī)范制度建設(shè)，創(chuàng)建五好黨支部。規(guī)范完善各項(xiàng)管理制度、會議制度、學(xué)習(xí)制度及有關(guān)監(jiān)督機(jī)制，建立健全了村級財(cái)務(wù)制度和村務(wù)公開制度。開展五好黨支部創(chuàng)建活動，村級管理基本實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化、公開化。
3、在村兩委的協(xié)助下，進(jìn)一步廣泛開展調(diào)研，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃。主要有幾個方面，一是實(shí)施“幫扶工作亮民心”工程，對村里路燈進(jìn)行改造安裝。二是實(shí)施“幫扶工作潤心田”工程。村里自來供水設(shè)施已經(jīng)年久失修，這項(xiàng)投資大約15萬左右。三是進(jìn)一步抓好生豬合作社建設(shè)，完善制度，發(fā)揮其帶頭作用。四是一是重點(diǎn)培育1-2個生態(tài)豬養(yǎng)殖示范戶，輻射帶動本村養(yǎng)殖戶和鄰村養(yǎng)殖戶進(jìn)行生態(tài)豬、放心豬的生產(chǎn)。五是積極開展區(qū)域幫扶。參照德州市統(tǒng)計(jì)局的辦法，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，建立社區(qū)管理與服務(wù)信息系統(tǒng)。建立涵蓋社區(qū)“基本情況、人口與計(jì)生、合作組織、黨務(wù)與組織、民政與社會救助、集體財(cái)產(chǎn)、住房與出租、人員分類、企業(yè)管理”等全方位的指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域信息資源的有效整合，以長期以來困擾黨委政府在發(fā)展與服務(wù)方面基層“底子不清、資料不全、信息不新、情況不明”四大難題，為黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府決策、部門服務(wù)、公眾參與搭建了便捷有效地服務(wù)平臺，從而實(shí)現(xiàn)了新的歷史條件下“黨委領(lǐng)導(dǎo)，政府決策，部門管理，公眾參與”的施政格局，對加快行政管理體制改革，提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)和加強(qiáng)執(zhí)政能力，從而輻射和帶動區(qū)域經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。六是開展群眾文化活動。創(chuàng)建前出村鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)，豐富群眾文化生活。開展好媳婦、好婆婆、五好文明戶的評選，進(jìn)一步提高全村精神文明建設(shè)。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇九
水是地球生命之源，水污染的環(huán)境問題是社會的一大關(guān)注熱點(diǎn)。地球上的每一天都有人因?yàn)槿彼滤?，愛護(hù)水資源是我們的職責(zé)所在。本文是關(guān)于水污染的調(diào)查報告，讓污染到此為止吧。
俗有東方威尼斯美譽(yù)的蘇州河，五十年代淘米洗菜，六十年代水質(zhì)變壞，七十年代魚蝦絕代，八十年代洗不凈馬桶蓋。水是生命的源泉，沒有水，我們的生活將無法繼續(xù)下去。水資源的`污染及短缺是當(dāng)今社會面臨的一個重大問題。雖然我市不是一個用水緊張的城市，但水污染卻存在，并與每個市民都息息相關(guān)。為此，我對我市水污染進(jìn)行調(diào)查。
1、查閱書籍、閱讀報刊、上網(wǎng)瀏覽。
2、實(shí)地勘察水污染問題。
3、通過各種渠道詢問。
1、通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，更好地了解水污染情況。
2、喚醒人們的環(huán)保意識，增強(qiáng)治理污染的緊迫感和危機(jī)感從而使人們更好地了解家鄉(xiāng)，熱愛美麗的大自然，珍惜人們的寶貴生命之源水。
3、提出相關(guān)的應(yīng)對策略。
1、x年11月1日報道：自2001年以來，重慶市合川龍市鎮(zhèn)飛龍村僅有500號人的6、7兩個村民小組，癌癥病人突然增多，3年中共查出癌癥病人17個，其中14人已經(jīng)死亡。癌癥病人當(dāng)中，患肝癌7人、白血病4人、食道癌4人、肺癌1人、直腸癌1人。而居住較遠(yuǎn)的飛龍村其他的村民小組卻沒有這種情況。2001年至今，7組有7人是患癌癥去世，另有2人患腦血栓、1人癱瘓去世，全部是非正常死亡。兩個小組3年中有17人患癌癥14人死亡，另有3人非正常死亡。村里未受工業(yè)污染，有村民懷疑與1992年后開始吃地下水有關(guān)。截止記者發(fā)稿前，致病原因仍未查明。
2、x年1月6日報道：因取水點(diǎn)被污染導(dǎo)致水廠停止供水，重慶綦江古南街道橋河片區(qū)近3萬居民，從3日起已連續(xù)兩天沒自來水喝，綦江齒輪廠也因此暫停生產(chǎn)。經(jīng)衛(wèi)生和環(huán)保部門勘測，河水是被綦河上游重慶華強(qiáng)化肥有限公司排出的廢水所污染。事發(fā)當(dāng)天，綦江縣有關(guān)部門在綦河水域的橋河段上游和下游開閘放水，加速稀釋受污染水體，責(zé)成華強(qiáng)化肥有限公司硫酸廠停止生產(chǎn)并整改。同時，抽調(diào)5臺供水車輛，為綦江齒輪廠及周邊群眾提供必需的生活用水。目前，綦河水質(zhì)、水色已恢復(fù)正常。該縣有關(guān)部門正在對此事件作進(jìn)一步的調(diào)查。
3、x年07月11日報道：x年7月1日至5日，賀江賀街至合面獅水域陸續(xù)出現(xiàn)死魚現(xiàn)象。經(jīng)廣西環(huán)保廳檢測，在賀州市與廣東省交界斷面扶隆監(jiān)測點(diǎn)水質(zhì)鎘超標(biāo)1.9倍，鉈超標(biāo)2.14倍。導(dǎo)致西江水質(zhì)受到威脅，下游賀州市信都鎮(zhèn)、廣東肇慶等地存在飲用水安全隱患。此次賀江被污染河段約110公里，從上游的賀江馬尾河段到與封開縣交界處，不同斷面污染物濃度超標(biāo)從1倍到5.6倍不等。
1、衛(wèi)星湖水清澈碧綠，有桃花島。島上花草樹木繁多，景致優(yōu)美，尤以桃花島最佳。每當(dāng)桃花盛開，湖水瀲滟，人面桃花到映，水天山色相襯，非丹青妙手所能描繪。當(dāng)我在湖畔道路上漫步徐行至文理學(xué)院星湖校區(qū)排污口時，發(fā)現(xiàn)沒有經(jīng)過處理的污水直接排放至美麗的星湖里。排污口附近還漂浮著一些不知何物的污穢，一股惡臭撲面而來。
2、重慶嘉陵江上游某金屬表面處理廠，平時把工廠的廢水(廢水中含有硫酸和大量鐵離子)儲存起來，待到江里漲大水時，直接排放到嘉陵江里。廠里工人說：漲大水時把那些廢水排入河里沒人管，沒事這么大一河水可以把它稀釋不會照成污染得。同樣，旁邊的干洗也是直接排放污水進(jìn)入嘉陵江。
造成水污染的原因有自然的和人為的兩方面因素，我們一般所說的水污染是指人為污染。它包括生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)田排水未經(jīng)處理而大量排入水體所造成的污染。
1、工業(yè)廢水。
工業(yè)廢水是水體主要污染源，它面廣、量大、含污染物質(zhì)多、組成復(fù)雜，有的毒性大，處理困難。像造紙、紡織、印染、食品加工等輕工業(yè)部門，再生長過程中常排出大量廢水。而且這些廢水中的有機(jī)質(zhì)，在降解時消耗大量溶解氧，易引起水質(zhì)發(fā)黑變臭等現(xiàn)象。此外還常含有大量懸浮物、硫化物、重金屬等。
2、生活污水。
生活污水的總特點(diǎn)是有機(jī)物含量高，易造成腐敗。此外，因在厭氧細(xì)菌條件下，易產(chǎn)生惡臭物質(zhì)，如硫化氫、硫醇等。生活污水中含合成洗滌劑量大時，對人體有害。家庭污水一般很渾濁，生化需氧量為100~700mg/l。
3、農(nóng)業(yè)污染源。
農(nóng)業(yè)污染源是指由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而產(chǎn)生的水污染源。如降水所形成的徑流和滲流把土壤中的氮、磷和農(nóng)藥帶入水體;由牧場、養(yǎng)殖場、農(nóng)副產(chǎn)品加工廠的有機(jī)廢物排入水體，他們都可使水體的水質(zhì)惡化，造成河流、水庫、.湖泊等水體污染。
(1)減少和消除污染物排放的廢水量。首先可采用改革工藝，減少甚至不排廢水，或者降低有毒廢水的毒性。其次重復(fù)利用廢水。盡量采用重復(fù)用水及循環(huán)用水系統(tǒng)，使廢水排放減至最少或?qū)⑸a(chǎn)廢水經(jīng)適當(dāng)處理后循環(huán)利用。如電鍍廢水閉路循環(huán)，高爐煤氣洗滌廢水經(jīng)沉淀、冷卻后再用于洗滌。第三控制廢水中污染物濃度，回收有用產(chǎn)品。盡量使流失在廢水中的原料和產(chǎn)品與水分離，就地回收，這樣既可減少上產(chǎn)成本，又可降低廢水濃度。第四處理好城市垃圾與工業(yè)廢渣，避免因降水或徑流的沖刷、溶解而污染水體。
(2)全面規(guī)劃，合理布局，進(jìn)行區(qū)域性綜合治理。第一在制定區(qū)域規(guī)劃、城市建設(shè)規(guī)劃、工業(yè)區(qū)規(guī)劃時都要考慮水體污染問題，對可能出現(xiàn)的水體污染，要采取預(yù)防措施。第二對水體污染源進(jìn)行全面規(guī)劃和綜合治理。第三杜絕工業(yè)廢水和城市污水任意排放，規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。第四同行業(yè)廢水應(yīng)集中處理，以減少污染源的數(shù)目，便于管理。最后有計(jì)劃治理已被污染的水體。
(3)加強(qiáng)監(jiān)測管理，制定法律和控制標(biāo)準(zhǔn)。第一設(shè)立國家級、地方級的環(huán)境保護(hù)管理機(jī)構(gòu)，執(zhí)行有關(guān)環(huán)保法律和控制標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)和監(jiān)督各部門和工廠保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水源。第二頒布有關(guān)法規(guī)、制定保護(hù)水體、控制和管理水體污染的具體條例。
七、總結(jié)：
大家都應(yīng)該好好保護(hù)我國的江河，并且隨時進(jìn)行環(huán)保宣傳，讓從都行動起來，讓它更加風(fēng)采迷人!加大宣傳、教育力度，提高國民保護(hù)河水，杜絕污染的自覺性，加強(qiáng)城市污水處理以及相關(guān)設(shè)施的建設(shè)進(jìn)一步完善城市水資源環(huán)保的相關(guān)法律、法規(guī)，加大環(huán)保力度，提高我市水資源的質(zhì)量，為國家防治水污染貢獻(xiàn)自己的一份力量!
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十
年底的氣候大會中“低碳生活”是個新概念，提出的卻是世界可持續(xù)發(fā)展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來產(chǎn)生的擔(dān)憂，世界對此問題的共識日益增多。
目前的主流看法是，導(dǎo)致氣候變化的過量碳排放是在人類生產(chǎn)和消費(fèi)過程中出現(xiàn)的，要減少碳排放就要相應(yīng)優(yōu)化和約束某些消費(fèi)和生產(chǎn)活動。筆者以為，對占主流、有共識的“低碳生活”理念主旨可以概括為“適度吃、住、行、用，不浪費(fèi)，多運(yùn)動”。如以中國傳統(tǒng)文化來解釋這一理念的主要內(nèi)涵，還可再簡化為“勤、儉”二字。
“低碳生活”這一理念著眼于人類未來。近幾百年來，以大量礦石能源消耗和大量碳排放為標(biāo)志的工業(yè)化過程讓發(fā)達(dá)國家在碳排放上遙遙領(lǐng)先于發(fā)展中國家。當(dāng)然也正是這一工業(yè)化過程使發(fā)達(dá)國家在科技上領(lǐng)先于其他國家，也令它們的生產(chǎn)與生活方式長期以來習(xí)慣于“高碳”模式，并形成了全球的“樣板”，最終導(dǎo)致其自身和全世界被“高碳”所綁架。在首次石油危機(jī)、繼而在氣候變化成為問題以后，發(fā)達(dá)國家對高耗能的生產(chǎn)消費(fèi)模式和“低碳生活”理念才幡然覺悟，有了新認(rèn)識。盡管仍有學(xué)者對氣候變化原因有不同的看法，但由于“低碳生活”理念至少順應(yīng)了人類“未雨綢繆”的謹(jǐn)慎原則和追求完美的心理與理想，因此“寧可信其有，不愿信其無”，“低碳生活”理念也就漸漸被世界各國所接受。
世界被氣候問題所困擾，但世界是由不同地理環(huán)境、不同發(fā)展階段的國家和地區(qū)組成，我們必須各自做出努力在這一理念上達(dá)成共識，共同行動。在目前階段，我們還必須在全面、公正、有區(qū)別的原則下處理如下難題：短期與長遠(yuǎn)利益的協(xié)調(diào)，國家與全球利益的沖突與共贏，行業(yè)經(jīng)濟(jì)與整體經(jīng)濟(jì)利益的博弈與調(diào)整，國家意志與社團(tuán)利益的對立統(tǒng)一，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的資源共享與互助等。由此足見，要將“低碳生活”理念真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，會帶來怎樣的挑戰(zhàn)。
“低碳生活”最根本的挑戰(zhàn)是，它要求人類改變自工業(yè)化以來形成的生產(chǎn)消費(fèi)理念，特別是那種消費(fèi)至上的消費(fèi)文化?，F(xiàn)有世界流行的主流經(jīng)濟(jì)理論基本建立在消費(fèi)至上、消費(fèi)者至上、競爭優(yōu)先的基礎(chǔ)上，它提高了社會生產(chǎn)的高效率，卻也一度導(dǎo)致了生產(chǎn)與消費(fèi)領(lǐng)域不受控制的高碳排放。雖然消費(fèi)至上看起來是美好的目標(biāo)，但以“低碳生活”理念看來，它卻是犧牲人類長遠(yuǎn)利益和整體利益的短視行為。所以，選擇“低碳生活”理念，就意味著我們必須拿出足夠的政治勇氣來進(jìn)行一次資源和利益的再協(xié)調(diào)和再分配，而且我們還必須要有足夠的能力，并準(zhǔn)備相應(yīng)的行動手段來審視我們的消費(fèi)習(xí)慣。
“低碳生活”向人類提出的是前所未有的問題，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、理論與選擇模式，我們唯一的選擇就是創(chuàng)新，創(chuàng)新我們的生活模式，以保護(hù)地球家園、為人類未來造福為宗旨。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十一
我在很久以前就聽說“網(wǎng)購”這個詞，淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)更是家喻戶曉的知名網(wǎng)站。人們對于網(wǎng)購這種購物形式眾說紛紜，在我身邊的一些人覺得網(wǎng)購存在很大的風(fēng)險。我一直都對網(wǎng)購很感興趣，很好奇，在今年春天我開始了我的“網(wǎng)購生涯”。從那以后，身邊的同學(xué)也紛紛開始了網(wǎng)購。后來網(wǎng)購成了我生活中的一部分，什么東西都喜歡從網(wǎng)上買。像我這樣喜歡網(wǎng)購的學(xué)生有多少呢？因此我選了這個主題。
一、調(diào)查目的學(xué)生是新新人類，對新鮮事物比較好奇，為了揭開網(wǎng)購的真實(shí)面目，讓更多的人了解網(wǎng)購，對在校學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
二、調(diào)查對象及方法。
1、調(diào)查對象:xx大學(xué)。
2、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。發(fā)放《學(xué)生網(wǎng)上購物問卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購物基本情形和情況。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
（調(diào)查問卷附在最后一頁）。
1、通過對樣本中網(wǎng)購人數(shù)的調(diào)查，得到以下數(shù)據(jù)：發(fā)放問卷100份，有網(wǎng)購經(jīng)驗(yàn)的有74人，其中男生45人，女生29人。
2、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購不安全，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中有86%的同學(xué)覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有92%的人會嘗試網(wǎng)上購物。
3、在網(wǎng)購人群中，因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的62%，還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購。在眾多的購物網(wǎng)站中，消費(fèi)者該如何選擇呢？有48.57%的網(wǎng)購者會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有87.3%的同學(xué)選擇在淘寶購物。
4、大家都在網(wǎng)上買些什么呢？經(jīng)調(diào)查，數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首，占到總消費(fèi)的37.7%，其次是服裝27.87%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.67%。相比之下，由于食品的特殊性（保鮮等問題），卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。
5、本次調(diào)查中，還對同學(xué)們的網(wǎng)購消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查，有42%的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的25.8%和27.5%。還有4.7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～５00之間的人數(shù)都占總數(shù)的42.8%，其他金額范圍分布較少。
五、調(diào)查結(jié)果總結(jié)。
通過上述的調(diào)查報告，說明學(xué)生在網(wǎng)上購物還不是很普及，但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開始網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的方便，省時，商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會吸引絕大多數(shù)的人開始網(wǎng)購。目前，人們在網(wǎng)上消費(fèi)的商品種類具有一定的局限性，網(wǎng)購要想得到更快更好的發(fā)展，就要優(yōu)化購物體系，打破這種局限。
購物網(wǎng)站是一個很好的平臺，他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享，在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的，質(zhì)量最好的，最時尚的商品，坐在家里就可以買到世界各地的商品，未來網(wǎng)購一定會成為人們的主要購物形式之一。
附錄。
學(xué)生網(wǎng)上購物調(diào)查問卷。
性別a男b女。
1.您是否聽說或接觸過網(wǎng)上購物？
說明：如果您選擇“a”或者“b”選項(xiàng)，請只回答第2、3題。
a從來沒聽說過。
b聽說過但沒有接觸過。
c偶爾在網(wǎng)上購買物品。
d經(jīng)常在網(wǎng)上購買物品。
2.您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷的原因是什么？
a網(wǎng)購流程太復(fù)雜。
b網(wǎng)購不安全。
c其他。
3.如果您沒有網(wǎng)購經(jīng)歷，那么您接下來會考慮嘗試網(wǎng)購嗎？
a會b可能會c不會。
4.您經(jīng)常登陸哪個購物網(wǎng)站？
a淘寶b易趣c拍拍d當(dāng)當(dāng)e其他。
5.你選擇網(wǎng)上購物的理由是？
a節(jié)省時間、節(jié)約費(fèi)用。
b操作方便。
c尋找稀有商品。
d出于好奇，有趣。
e追求時尚。
6.您認(rèn)為購物網(wǎng)站哪些最吸引您？
a打折優(yōu)惠。
b節(jié)日促銷。
c商品種類齊全。
d商品介紹全面。
e其他。
7.在網(wǎng)上購物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品？
a圖書b服裝c化妝品d禮品e數(shù)碼產(chǎn)品f食品。
8.您平均一次購物金額大約在？
9.您對網(wǎng)上購物是否信任？
a非常信任b信任c一般d不信任e非常不信任10在網(wǎng)上購物過程中，有無受騙經(jīng)歷？
a有b沒有。
e100元。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十二
中國烹飪協(xié)會昨日發(fā)布201x年餐飲消費(fèi)調(diào)查報告，相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近九成消費(fèi)者表示不希望餐館上菜速度超過20分鐘，另有半數(shù)消費(fèi)者認(rèn)可提前明示的服務(wù)費(fèi)或最低消費(fèi)設(shè)置。
餐企收服務(wù)費(fèi)須提前聲明。
分析結(jié)果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高，表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。
70%的同學(xué)很理智的選擇了“看情況”，的確，我們不能因?yàn)樗烁挥卸J(rèn)為他人都會擺出一副傲人的姿態(tài)，富有的人不一定就會很囂張，也有平易近人的。
去年11月，商務(wù)部和國家發(fā)改委聯(lián)合發(fā)布的《餐飲業(yè)經(jīng)營管理辦法(試行)》正式實(shí)施，其中明確規(guī)定“餐飲經(jīng)營者不得設(shè)置最低消費(fèi)，違規(guī)者最高可被罰3萬元”。然而“辦法”發(fā)布至今，仍有企業(yè)通過收取服務(wù)費(fèi)、包間套餐費(fèi)等方式讓最低消費(fèi)“變臉”求活。中國烹飪協(xié)會昨日發(fā)布的餐飲消費(fèi)調(diào)查報告顯示，對于餐廳包間是否應(yīng)該收取服務(wù)費(fèi)或設(shè)置最低消費(fèi)，51.2%的受訪者認(rèn)為，可適當(dāng)收取服務(wù)費(fèi)，但須提前說明。消費(fèi)者張女士稱，餐廳在消費(fèi)者用餐之前提前聲明收費(fèi)規(guī)定，自己和身邊的朋友大多可以接受。令消費(fèi)者反感的是結(jié)賬時才告知需額外加收費(fèi)用的餐廳。
“包間的裝修、人工成本總體而言要比大堂高得多，再加上水電費(fèi)用，經(jīng)營壓力越來越大。”一名從事餐飲行業(yè)十多年的湘菜館老板表示，其實(shí)飯店設(shè)置的最低消費(fèi)并不是漫天要價，而是根據(jù)每名顧客的平均消費(fèi)水平乘以包間容納人數(shù)制定而來。許多餐企負(fù)責(zé)人對此表示認(rèn)同，因?yàn)閱伍g與大廳享受的服務(wù)是不同的，在收費(fèi)方面當(dāng)然也要有所差異。
實(shí)行留守學(xué)生的普查登記。各中小學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出情況和家庭成員情況逐一進(jìn)行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。
88.3%受訪者希望20分鐘內(nèi)上菜。
就餐排隊(duì)時間過長及上菜緩慢，一直是影響消費(fèi)者就餐體驗(yàn)的`兩大痛點(diǎn)。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80.6%的消費(fèi)者可以接受20分鐘以內(nèi)的排隊(duì)時間，而88.3%的受訪者要求在20分鐘之內(nèi)上齊菜。
“上菜緩慢、等位時間過長會直接影響就餐時的情緒以及今后是否選擇這家餐廳”，消費(fèi)者趙女士如是說。
在物質(zhì)文化生活日益豐富的今天，社會全體的消費(fèi)水平也在日益提高。目前，大學(xué)生已經(jīng)成為消費(fèi)群體中的一支“主力軍”，其發(fā)揮的作用不容小覷。從一定角度看，大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為將在一定程度上主導(dǎo)著未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
中國烹飪協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了減少排隊(duì)等候食客的不滿與焦慮并保留客源，現(xiàn)在已有不少餐廳開始注重人性化服務(wù)。西貝莜面村相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在他們餐廳就餐時，消費(fèi)者點(diǎn)好菜之后服務(wù)員會送上一只沙漏，這個沙漏將在28分鐘之內(nèi)漏完，如果消費(fèi)者點(diǎn)的菜在這期間沒有上完，餐廳將免費(fèi)贈送酸奶兩罐。望湘園相關(guān)負(fù)責(zé)人則表示，消費(fèi)者下單后半小時內(nèi)，如果菜品遲遲不到，就免費(fèi)贈送或者免費(fèi)退單。越來越多的餐廳也開始重視排隊(duì)環(huán)節(jié)。例如，在等候區(qū)設(shè)置休息座椅、提供茶飲零食。以服務(wù)著稱的海底撈，在等候區(qū)會提供爆米花、妙脆角、糖、麻辣鍋巴、美甲、上網(wǎng)等服務(wù)。
電話預(yù)訂仍是主要途徑。
理性消費(fèi)仍為消費(fèi)主流。大學(xué)生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學(xué)生還是清楚知道自身的使命還是以學(xué)習(xí)知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生消費(fèi)時都會較為謹(jǐn)慎，盡量精挑細(xì)選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質(zhì)量。所以較為理性的消費(fèi)是大學(xué)生消費(fèi)的主流。
為了節(jié)省時間或選擇一個相對較好的用餐位置，消費(fèi)者逐漸習(xí)慣于提前預(yù)訂。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，電話預(yù)訂占比52.8%，仍是預(yù)約用餐的首選途徑。
不過中國烹飪協(xié)會相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，電話預(yù)訂方式的比重相較略有下降，預(yù)約用餐方式正在向多渠道轉(zhuǎn)變。隨著o2o概念在餐飲業(yè)興起，不少企業(yè)順勢推出app，但是消費(fèi)者的普及使用情況并不理想，甚至不如上年。使用企業(yè)app預(yù)訂并點(diǎn)餐的消費(fèi)者僅占3.4%。
肯德基、麥當(dāng)勞消費(fèi)群體主要存在于兒童與青少年中，并深受歡迎，說明他們接受能力強(qiáng)，但是我認(rèn)為，中國青少年在消費(fèi)這些西方食品的同時，也應(yīng)堅(jiān)持對中國傳統(tǒng)的接受。
一位嘗試過企業(yè)app的連鎖餐飲老總指出，對于餐飲企業(yè)來講app的開發(fā)成本及用戶安裝成本過高，一家餐廳興師動眾地去開發(fā)app有些得不償失。同時，如何解決用戶黏性也是一大問題。普通消費(fèi)者平均一周聚一次餐，多數(shù)會選擇不同的餐廳。如果用戶不來餐廳用餐就不會使用企業(yè)app，久而久之用戶自然被大而全的第三方平臺搶奪。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十三
推廣普通話的指示。然而普通話的推廣是一個緩慢的過程，方言區(qū)的人不可能一下子放棄本族語完全接受普通話。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，普通話的使用比方言更加方便人們的交流和生活，其優(yōu)越性愈來愈明顯。因此，很多方言區(qū)的人逐漸對普通話的某些語音和詞匯產(chǎn)生了認(rèn)可并應(yīng)用于生活中，一些地方土話也逐漸消失，方言與普通話之間逐漸產(chǎn)生融合。
二、調(diào)查目的。
了解普通話工作開展以來普通話對四川方言的影響。
三、調(diào)查時間。
20xx年**月——**月。
四川省**市。
該地區(qū)的青年人，中年人，老年人。
問卷調(diào)查。用一系列詞組，分別調(diào)查不同年齡階段的人對通一個詞的讀。
音與說法。
在普通話影響下發(fā)生變化的語音和詞匯以及發(fā)生變化的原因。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在三個年齡階段的人群中老年人話語中的地方土話比較多，受普通話的影響較小;中年人話語中的'地方土話較少，受普通話的影響居中;青年人的話語中很少出現(xiàn)地方土話，受普通話的影響較深。其原因是，三個年齡階段的人群在接受新事物的能力從青年到老年逐漸減弱，并且青年人在學(xué)習(xí)以及使用普通話的時間和范圍上比其他兩類人群更加長和廣泛。
由于四川方言其本身就屬于北方話，而普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言，
以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音，所以大多數(shù)詞語在普通話與四川方言語音的區(qū)別下，其寫法相同但是讀音不同。加之筆者所調(diào)查的彭州地區(qū)的四川方言是有翹舌音，在語音上與普通話相似程度較深，所以本地區(qū)的方言與普通話有很大的相似性。在這樣的條件下，理論上本地區(qū)應(yīng)該是受普通話影響很大的。但是經(jīng)過調(diào)查，從整體而言本地區(qū)受普通話影響并不深。其主要原因是，普通話與本地的四川話相似度高，在交流上障礙并不大，因而因普通話而改變的地方詞匯并不多，并且此地需要與說普通話的人交流的時間并不多。
在這次調(diào)查當(dāng)中，我深刻體會到了在時代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下語言的。
變化。我相信隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和普通話的推廣工作的開展，普通話對方言的影響將逐漸加深，普通話的普及也將是是必然的。但是這又不得不面對一個新的問題，即普通話的普及與方言文化逐漸消失的問矛盾。無論是國家還是我們個人應(yīng)該重視這個問題，并處理好其中的矛盾。
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十四
暑假期間，學(xué)校安排了一次親戚朋友的調(diào)查。元旦第三天，我?guī)е鴨柧韥淼皆诮ㄐ泄ぷ鞯慕憬慵摇?/p>
經(jīng)過我一個個的調(diào)查，我仔細(xì)看了問卷，感觸很深。姐姐是成都大學(xué)本科畢業(yè)生。畢業(yè)后，面對當(dāng)今人才濟(jì)濟(jì)、競爭激烈的社會，她苦苦尋找這份工作。調(diào)查問卷顯示，姐姐每天工作時間不到8小時，工資1200-1800元。
可見，以后要想在社會上立足，就必須努力?，F(xiàn)在，我們是學(xué)習(xí)的好時機(jī)。在這個重要時期，我們必須明確我們的學(xué)習(xí)目的，端正我們的學(xué)習(xí)態(tài)度，時刻思考我們的學(xué)習(xí)，我們的未來和今天的社會。
經(jīng)過這次調(diào)查，我認(rèn)為我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有努力和努力的精神。凡事先苦后甜。我們要堅(jiān)信，有意志的人，有辦法的人，破釜沉舟，120歲的秦關(guān)終將是楚國；誰幫他們，天道酬勤，三千岳家能吞吳！
經(jīng)典畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報告篇十五
1、春天的溪，叮咚輕響，夏天的河，歡快流淌，秋天的湖，清澈見底，冬天的海，依舊起浪，3月22日世界水日，節(jié)約用水，保護(hù)水資源，留住這溫情的水世界。
2、世界水日心中記，“四榮四恥”來堅(jiān)持。以節(jié)約用水為榮，以浪費(fèi)用水為恥；以凈化水質(zhì)為榮，以污染水質(zhì)為恥；以保護(hù)水源為榮，以破壞水源為恥；以飲水思源為榮，以不管不顧為恥。世界水日，記得節(jié)約用水哦。
3、淡水用完--南北極取，冰山用完--過濾海水，海水用完--？!!!3.22世界水日希望大家：每天節(jié)約一滴水，難時擁有太平洋。愛護(hù)水資源，勢在必行，馬上行動吧！
4、春天的雨水，無聲卻滋潤萬物。夏日的雨水，急切而熱烈如熱戀的男女。秋日的雨水，圓潤豐滿道出收獲的喜悅。冬日的雨水，厚重深沉蘊(yùn)藏著莫大的能量。世界水資源日，祝你的生活如春雨，滋滋潤潤。祝你的愛情，如夏雨熱熱烈烈。祝你的事業(yè)，如秋雨圓圓滿滿。祝你的未來，如冬雨厚積薄發(fā)！
5、三月二十二世界水日來，祝君運(yùn)氣水漲船高，快樂水落石出，氣質(zhì)水木清華，煩惱水來土掩，幸福水到渠成，一切如魚得水。
6、一滴水，救助幼苗顆顆，一滴水，滋潤沃土片片，一滴水，養(yǎng)育兒女個個，一滴水，生態(tài)平衡年年！世界水日，與行動賽跑，與互動競標(biāo)，愛護(hù)水源，人人有責(zé)！
7、懶洋洋說：幸福的日子，就是吃飽了撐著去睡覺的日子；熱戀中的情侶說：幸福的日子，就是和你在一起的日子；我說：幸福并不只是豐衣足食，我們還要碧水藍(lán)天。3月22日世界水日，保護(hù)水資源，愿您幸福每一天。
8、魚兒跳躍，鴨鵝嬉鬧，蛙聲不斷，流水潺潺。，3月22日世界水日，為了還世界一份恬淡與自然，讓我們從隨手關(guān)緊水龍頭開始，節(jié)約用水、合理用水、保護(hù)水資源，讓我們的家園永遠(yuǎn)有碧水藍(lán)天！
9、3.22世界水日，讓幸福之水從頭潑下，讓歡笑之水盡情潑灑，讓生活之水瀟瀟灑灑，讓好運(yùn)之水嘩嘩淋下，讓健康之水在身上漾起水花。珍惜水資源，開心永遠(yuǎn)！
10、失去的東西，總是彌足珍貴，水是我們的生命之源，為了綠色的植物，為了我們自己，世界節(jié)水日，請節(jié)約身邊的`每一滴水。
11、當(dāng)我們憂愁的時候想起了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；當(dāng)我們依依不舍送別友人的時候想起了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；當(dāng)我們迷茫著急的時候想起了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。3月22日，世界水日，祝您一切都順風(fēng)順?biāo)?/p>
12、瞥見山清水秀，精神振奮；看到綠水長流，心情舒暢；行船順風(fēng)順?biāo)聵I(yè)興旺；生活柔情似水，愛情甜美；3.22世界水日，保持水清如鏡，祝生活更美好。
13、人生如水，有舒展也有曲折，有順流也有逆流，有奔騰也有平靜，但總會流入成功的大海。三月二十二日世界水日，愿你生活如水般從容堅(jiān)持，拍打出美麗的浪花！
14、3月22日世界水日，你我行動節(jié)約用水，愛心宣傳短信傳遞，愛水護(hù)水家園更美，健康快樂幸福伴隨，事業(yè)順利如魚得水，吉祥如意順風(fēng)順?biāo)?/p>
15、3.22世界愛水日到，我的祝福少不了：一祝家居依山傍水，二祝生活如魚得水，三祝工作行云流水，四祝事業(yè)水到渠成。愛水日快樂！
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16456563.html】
