教案中還可以加入一些教學(xué)評價的方法,對學(xué)生的學(xué)習情況進行掌握和分析。教案中的教學(xué)方法要因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點選擇適合的方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇一
1、提高幼兒的交往能力,讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
2、熟悉音樂的旋律,并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習聽辨4拍延長音,學(xué)會曲線走交換舞伴。
重點:在相互合作的基礎(chǔ)上,充分利用空間,進行集體舞的表演。通過教師的參與,語言提示,幼兒練習解決。
難點:運用分配公主與王子的角色,分組練習曲線走,讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾:王子的桂冠,公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。
4、事先排好的集體舞。
(一)故事導(dǎo)入:
師:“小朋友,你們都聽過灰姑娘的故事嗎?在故事中,王子為了找到一位美麗的公主,舉辦了舞會,在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢?聽,舞會的音樂響起來了?!?/p>
(二)過程:
1、幼兒帶著問題欣賞音樂(一段),教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。
師:“王子拉著公主的手;大家一起圍成大圓圈;互相交換舞伴握手?!?/p>
2、聽音樂,欣賞集體舞。(四段)。
師:“小朋友,你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎?今天,我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家,他們要為小朋友表演,讓我們一起來看看吧!看看他們是怎樣跳的?!保ㄓ變菏痉都w舞)。
3、分段學(xué)習動作,重點學(xué)習曲線走交換舞伴。
師:“王子和公主跳的是宮廷舞,你們覺得有意思嗎?想學(xué)嗎?現(xiàn)在,就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠,一起到前面來隨著音樂,跳舞吧?!?/p>
(1)在教師語言的引導(dǎo)下,幼兒站雙圈。
(2)在教師的提醒下,幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。
(3)第二段由雙圈變成一個圈,手拉手在圈上側(cè)身跳,側(cè)身跳時注意保持圓圈的大小。
(4)第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴,了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系(王子不動,公主練習曲線走;公主不動,王子練習曲線走),然后再集體練習(不聽音樂,教師語言提示),最后跟音樂練習。
(5)邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。
4、聽音樂完整的`表演集體舞。
師:“王子和公主真聰明,這么快就學(xué)會了,那我們連起來完整的表演一遍好嗎?”
(1)(兩段)在教師語言的提示下,幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞,逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。
(2)(四段)幼兒傾聽音樂,獨立完成集體舞的表演。
5、釋放活動:(音樂《郵遞馬車》)。
(音樂:敲鐘的聲音)師:“十二點的鐘聲敲響了,王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇二
隨著科技的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)游戲、電動玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作發(fā)展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會,我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲,并將它們納入幼兒園課程?!疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發(fā)展。為此,我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂,設(shè)計了這節(jié)韻律活動,鍛煉孩子的節(jié)奏感,培養(yǎng)他們身體動作的協(xié)調(diào)能力,同時,讓他們體驗創(chuàng)編動作和合作游戲的快樂。
1.能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。
2.能根據(jù)節(jié)奏××|××|×× ××|×× ×o |創(chuàng)編不同的舞步組合。
3.體驗合作游戲及創(chuàng)編動作的快樂。
大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節(jié)奏圖譜。
一、游戲?qū)?,引起興趣,感知節(jié)奏
1.聽節(jié)奏,猜猜是誰的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節(jié)奏,請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2.看節(jié)奏圖譜,學(xué)動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環(huán)節(jié)以動物走路引出兩種節(jié)奏,調(diào)動了孩子學(xué)習的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習打下基礎(chǔ)。)
二、演唱童謠,熟悉節(jié)奏,學(xué)習舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節(jié)奏。
師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節(jié)奏。
2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。
師:大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了,它們是怎么合作的呢?你們會踩出節(jié)奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示范.幫助幼兒學(xué)習舞步。
教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步,并配上簡單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟著一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×o|
(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合,傾聽音樂一打出節(jié)奏一動物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進,化解幼兒學(xué)習舞步的困難。)
三、利用皮筋,開展游戲,玩轉(zhuǎn)節(jié)奏
1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎么跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎么跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作游戲。
(1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽準節(jié)奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展游戲。
(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲,增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng)編舞步,自由表現(xiàn),體驗快樂
1.幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側(cè)跳,也可以兩側(cè)輪流跳。
師:今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學(xué)習。
3.幼兒用自編的舞步開展游戲。
附跳皮筋動作
準備動作:站在橡皮筋的左側(cè)。
第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最后一拍并攏站立。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇三
1.嘗試通過特定的故事線索大膽的推測小老鼠都去到了那里,遇見了什么事,小老鼠是怎么做的。
2.在故事欣賞的過程中,能夠認真的傾聽,感受到小老鼠的可愛、勇敢,愿意像小老鼠一樣不怕困難。
1.故事《小老鼠奇遇記》的課件及ppt。
2.經(jīng)驗準備:幼兒能夠初步理解什么是困難。
一、引入部分:
1.出示圖片,引出故事的主人公。
師:小朋友們,今天有個小動物來到我們班了,快看它是誰?
2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師:老師和這只小老鼠的奶奶是很要好的朋友,今天,老鼠奶奶帶來了小老鼠小時候的照片,讓我們一起看看吧!
二、進行部分:
1.出示單張故事圖片作為線索,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片中小老鼠的表情,動作,和小老鼠看到的事物,鼓勵幼兒嘗試大膽的猜測小老鼠的心情和小老鼠都遇到了什么事。引導(dǎo)幼兒用完整的話回答問題。
提問:
(1)小老鼠的心情是什么樣的?
(2)你怎么看出來的?
(3)你覺得小老鼠遇到了什么事?
(4)小老鼠會怎么做呢?
(5)小老鼠為什么會哭?
2.播放故事課件,完整的聽一遍故事后以提問的方式幫助幼兒對故事內(nèi)容的理解。
(1)小老鼠遇到了幾件事?都是什么?
(3)為什么小老鼠哭了?
(4)奶奶對小老鼠說了什么小老鼠笑了?
3.教師再一次講故事,進一步鞏固幼兒對故事內(nèi)容的理解,引導(dǎo)幼兒有目的的聽故事。
師:我們在聽一聽故事,這次請小朋友仔細的聽聽奶奶到底對小老鼠說了什么讓小老鼠笑了。
4.集體討論,當遇到困難時,應(yīng)該怎么做?
師:你遇到過什么困難?你是怎么做的?
三、結(jié)束部分:
教師對活動進行簡單的總結(jié),鼓勵幼兒在生活中像小老鼠一樣不怕困難,做一個勇敢、機靈、有力量的好孩子。
1.將故事錄下來,在過渡環(huán)節(jié)時供幼兒欣賞。
2.將故事做成一本書投放到圖書區(qū)。
3.戶外活動時,以《小老鼠奇遇記》的情境吸引幼兒參與戶外體育鍛煉。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇四
我班幼兒活潑好動,他們非常喜歡聽音樂、唱歌,一次活動區(qū)時間,我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮,而且還隨著音樂聲扭來扭去,恰好我們進行的主題是各行各業(yè),我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計師,用自己的雙手去設(shè)計、制作喜歡的服裝,這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望,又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力,因此我根據(jù)我班幼兒的個體差異,設(shè)計了小小造型師這一活動,我想孩子們在設(shè)計、制作服裝時一定會遇到很多困難,如:用什么材料?制作什么樣的服裝?怎樣制作,教師心理要先有數(shù),這樣才能減少很多問題的發(fā)生。我事先準備了不同的材料,來滿足不同幼兒的需要。我還在班里張貼了很多服裝的圖片,以供孩子們欣賞,讓他們對服裝有具體的感性經(jīng)驗,這樣讓他們設(shè)計、制作服裝時就不會那么困難了。
1、體驗表演的樂趣。
2、嘗試自主選擇材料做個人造型設(shè)計。
1、各種制作材料:報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。(還有為能力差的幼兒準備的半成品)。
2、表演用的各種輔助材料:眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等。
3、節(jié)奏感較強的音樂。
一、導(dǎo)入:今天我們幼兒園要舉行一個模特大賽,韓老師也想去參加,可是我穿得不夠漂亮,我要幫自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀?。ń處熥约哼M行裝飾,幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的)教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用編織袋做的上衣。
老師:你們看老師變得漂不漂亮?
幼兒:漂亮!
老師:你們想不想比老師更漂亮!想不想和老師一起去參加模特大賽呢?
幼兒:想!
幼兒:有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒,教師本來穿的衣服很漂亮,可還說不漂亮,孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣,用什么東西做的,引起了孩子們極大的興趣,為活動的開展做了鋪墊)。
二、拿出各種材料,和幼兒一起討論造型設(shè)計。
1、我們一起來看看老師準備了哪些材料?
2、教師分別出示準備好的材料問幼兒:
(1)教師:這是什么?
幼兒:塑料袋。
教師:我們可以用它做什么?
幼兒1:做裙子。
幼兒2:可以做衣服(上衣)。
幼兒3:還能做小兜兜。
教師:說得真好!
(2)教師:這是什么?
幼兒:報紙。
教師:那報紙能做什么呢?
幼兒1:也能做裙子!
教師:怎么做?
幼兒1:把報紙剪成小條,上邊放一根毛線,粘好了。(他一邊說還一邊比劃著,生怕我們聽不懂。)。
教師:還能做什么?
幼兒2:能做帽子。
幼兒3:也能做衣服。
教師:你想做什么樣的衣服?
幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)。
(3)教師:這是什么?
幼兒:皺紋紙。
教師:皺紋紙能用來做什么?
幼兒1:能做裙子。
幼兒2:能剪小花粘在衣服上。
幼兒2:點了點頭。
(4)教師:老師還給你們準備了卡紙、掛歷紙、編織袋、
(5)幼兒在組內(nèi)說自己準備用什么材料做什么樣的服裝。只有一個小朋友說要給老師設(shè)計,其他幼兒都是為自己設(shè)計。
教師:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要爭搶,要愛惜材料,設(shè)計的要和別人不一樣,廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。
(材料的準備比較豐富,可以滿足不同幼兒的需求。)。
(讓孩子們說一說材料能用來做什么,怎樣做?實際上是給幼兒一個基本的思路,幼兒在這個基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮)。
(孩子們制作時都非常專注,制作過程中,孩子們能主動互相幫忙,有的幼兒做的很快,我就請他去幫幫能力差的小朋友,并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。多數(shù)幼兒能獨立完成設(shè)計、制作說明孩子們平時的動手能力還是比較強的,雖然做出來的并不是很漂亮,但那是他們自己做的,因此,孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。)。
教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂。
1、教師穿上幼兒設(shè)計的服裝示范如何走臺步及亮相。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。
(孩子們開始不會亮相,經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會擺個最酷的姿勢,跟著音樂走得特有精神,穿著漂亮衣服,帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘,穿著肚兜戴著帽子的小男孩------,在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑,孩子們真是太可愛了,孩子們真正體會到了表演的樂趣,作為老師的我對于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。)。
3、請幼兒把自己設(shè)計的動作表演一下。
4、指導(dǎo)幼兒按秩序進行表演。
(本來想表演完以后評選最佳造型師,并頒發(fā)獎牌,但是孩子們表演的興趣有增無減,無法進行,孩子們紛紛吵著還想表演,這個活動充分調(diào)動了孩子們的積極性,讓他們有了強烈的表演欲望,滿足了幼兒的表現(xiàn)欲,同時也增強了幼兒的自信心。)。
幼兒在這次活動中能選擇各種材料做個人造型設(shè)計,也能在表演中大膽地展示自己,在操作過程中,幼兒大膽、仔細,表現(xiàn)出了極大的興趣。最后的時裝表演環(huán)節(jié)將活動推向高潮,幼兒穿上自己設(shè)計的服裝進行表演充分展示了自己的作品,前后活動相互呼應(yīng),每一個孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅,從而增強了孩子的自信心和創(chuàng)作意識。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇五
認知目標:知道十二生肖中的小動物的形象。
技能目標:能夠運用肢體語言模仿出十二生肖的動物形象。
情感態(tài)度目標:愿意使用肢體來模仿小動物的形象,樂意參與到活動中。
物質(zhì)準備:十二生肖卡片動物。
十二生肖幻燈片。
十二生肖音樂。
經(jīng)驗準備:十二生肖的排序。
一、開始。
(一)情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)錄制小小智慧樹節(jié)目的情景帶領(lǐng)幼兒進入場地,引起孩子的興趣。
1.小朋友們看過小小智慧樹嗎?今天老師接到了大風車劇組打來的電話,他邀請老師做主持人,帶領(lǐng)小朋友們錄制一期以十二生肖為主題的小小智慧樹,現(xiàn)在我們到了錄制現(xiàn)場了。(用陳述句描述教師及幼兒的具體活動,除必要的提問外,盡量不出現(xiàn)組織教學(xué)的口語)。
(1)第一組小朋友以小碎步進入,走到自己的位置上。
第二組小朋友以跑跳步進入,走到自己的位置上。
第三組小朋友以蹦跳步進入,走到自己的位置上。
二、中間部分。
(一)、引導(dǎo)幼兒感受音樂,播放音樂,讓幼兒感受十二生肖中不同動物的特點。
1.提問。小朋友說出什么就出示什么圖片。這首歌中小動物怎樣了?
(二)、引導(dǎo)幼兒感受歌詞創(chuàng)編動作。
(1)播放課件。
1、請小朋友來創(chuàng)編一下小動物是怎么做的(例:小老鼠是怎樣吱吱叫的)。
(2)請小朋友上來表演。
(3)選出一個大家一起做。
(三)、啟發(fā)幼兒將創(chuàng)編過的動作按順序結(jié)合起來進行展示。
(1)、我們再來聽一遍音樂,然后一起和著音樂做動作。
這期節(jié)目到這里就結(jié)束了,請小朋友回去后將十二生肖舞創(chuàng)編完,我們下期我們會邀請小朋友們表演自己的十二生肖舞?,F(xiàn)在和老師一起回到班級去吧。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇六
1、通過再現(xiàn)"世園會"的所見所聞,引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲,激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂感受力,創(chuàng)造力,口語表達力及表現(xiàn)力。
錄音機及磁帶、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過"世園會"、事先準備的錄象。
今天天氣真好,我們一起開車去春游吧,
1、逛逛世園會教師:看看,我們到了哪里了?(世園會的圖片)呀!美麗的世園會,我們一起去逛逛吧!
2、講述逛世園會的所見所聞
a、觀看世園會的錄像,幼兒用自由講述。
教師:世園會里好玩的地方可真多,你們在逛世園會時看到了什么?
b、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞
教師:那么多好玩的地方??!再來看看,我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。
例句:世園會里真好玩,風車風車轉(zhuǎn)得快,小魚小魚游啊游,孔雀孔雀真美麗,轎子轎子真舒服,劃船劃船真快樂。
節(jié)奏類型:|xxx|
3、創(chuàng)編歌曲:世園會里真好玩a、個別創(chuàng)編
教師:看一看,我用了什么辦法把它變得更好聽的?(教師示范表演)
教師:我們一起來試試?。ㄐ∨笥迅處煶槐椋?/p>
教師:誰也想來試試?(請兩名幼兒)
教師:能不能把有趣的事情都編到歌里去呀?
教師:你想唱什么?告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎?(先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞,然后配上鋼琴集體唱一遍,請兩名幼兒)
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇七
教案選自幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)《上學(xué)歌》。教材中的上學(xué)歌對于成人來說應(yīng)該是一首耳熟能詳?shù)母枨?,歌曲中的小朋友去上學(xué),花兒對“我”笑,小鳥說早早在,歌詞中處處洋溢著一種歡快的氣氛,有一種快快樂樂上學(xué)校的氣氛。歌詞內(nèi)容對于大班幼兒來說不難。對原教案沒有做過多的修改,只將第二和第三環(huán)節(jié)做了對調(diào),考慮到先熟悉歌詞內(nèi)容,再體會歌曲表達的情感,有一個難度上的遞增。在第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在每一句的第一小節(jié)拍手表示,感受歌曲的四個樂句,考慮到這樣操作的實際意義不大,將這一環(huán)節(jié)做了摒棄處理。
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快、愉悅的情緒,表達上小學(xué)的愉快心情。
2.和同伴一起嘗試用多種方式表現(xiàn)歌曲。
磁帶及錄音機(教研室提供)
1.引出歌曲。
解析:本個環(huán)節(jié)中,教師運用了直接導(dǎo)入的方式,讓幼兒通過聆聽音樂來了解歌詞。
2.第一次傾聽歌曲錄音。
交流歌曲內(nèi)容,對歌詞進行熟悉。
——教師:你聽到了什么?(幼兒回答后教師用簡筆畫畫出相應(yīng)的內(nèi)容,太陽、花兒、小鳥,背著書包的小朋友。
解析:環(huán)節(jié)中需要教師的簡筆畫要熟悉,在課前就要準備好。并且簡筆畫可以幫助幼兒進一步理解歌詞的內(nèi)容。
3.第二次欣賞教師自彈自唱。
——教師:你聽了歌曲以后覺得歌曲里的小朋友上學(xué)時的心情是怎樣的?
解析:幫助幼兒理解上小學(xué)是一件非常開心的事情。
4.教師唱歌,請幼兒為歌曲伴奏。
(1)用各種身體動作為歌曲伴奏。
——教師:現(xiàn)在請你為老師的演唱伴奏,你可以用各種身體動作,比如拍肩、跺腳、拍手,請你們開動腦筋想出各種優(yōu)美的動作來打節(jié)奏。
(2)用“啦”為歌曲伴奏。
——教師:剛才小朋友們的身體動作都想得很棒,接下來,我想請你們用“啦”來哼唱歌曲。
解析:運用各種各樣的方式伴奏,幫助幼兒理解歌詞的節(jié)奏。
5.幼兒完整學(xué)唱歌曲。
(1)跟著錄音演唱1~2遍。教師用黑板上的簡筆畫提示幼兒學(xué)唱歌曲。
——教師:請你們看著老師畫的圖譜一起來唱一唱這首歌曲。
(2)跟著鋼琴演唱。請幼兒邊唱歌曲邊用自己喜歡的動作表演歌曲內(nèi)容。
——教師:請你們起立,找一個空地方,用自己優(yōu)美的動作邊唱邊表演。
解析:各種不同的方式幫助幼兒更加快地學(xué)會歌曲。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇八
1.感受并學(xué)習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
:音樂磁帶、錄音機。
:《歡樂頌》作品介紹。
一.欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇九
1、了解大自然色彩的豐富性,知道彩虹七種顏色的名稱。
2、會和同伴合作,用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。
3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力,激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
教具:各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具:水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
1、請幼兒品嘗各色水果糖,說說吃了什么顏色的糖?覺得味道怎樣?
2、課件展示大自然景色,讓幼兒欣賞,從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂,讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色?你是怎樣聽出來的?
4、導(dǎo)入正題,教師:色彩居然具有這么大的魅力,今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象,叫彩虹,誰能說出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組,分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片),說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的?
6、展示材料,讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng)作,教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿,讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式,重新組合每組的陣容,開始用色彩來進行創(chuàng)作。
8、展示每組作品,進行交流。每組派一名小朋友當解說員,其他人和老師當觀眾,一起參觀《美麗的大自然》畫展。
9、欣賞大師作品。教師:世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗,藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品,并簡單說說自己的看法)。
結(jié)束語:原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的,只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美,用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法,不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后,讓我們一起走進大自然,去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!
活動自評:本次活動處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之,本活動運用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十
1、通過欣賞活動,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫,大膽表達自己的認識與情感。
1、準備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》,感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點講解示范鏡里、鏡外的.基本表現(xiàn)形式,使幼兒掌握一定的方法,有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
2歡樂頌。
1.感受并學(xué)習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
物質(zhì)準備:音樂磁帶、錄音機。
知識經(jīng)驗準備:《歡樂頌》作品介紹。
一.欣賞音樂:
欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會合唱;跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十一
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
圖片:小草、天空、星星、娃娃;
幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;
音樂磁帶;
已學(xué)會唱搖籃曲。
唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語:"聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢了,它們的夢就藏在一段音樂里,一起來聽聽"。
1、聽音樂彈奏一遍,提問:"這首曲子聽起來有什么感覺?"。
3、再聽老師唱一遍,:"還有幾張卡片,他們也想來加入,請你們仔細的聽,看看他們要放在哪里?"請幼兒上來對應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢,綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!
這首歌有個名字叫"夢"。(出示字卡夢)練習對唱,重點提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句。
(2)請一位孩子和大家對唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習唱歌曲。
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們再來(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
剛才我們唱了他們四位的夢,還有誰也會來做夢,做了一個什么樣的夢?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵孩子進行交流。
2、個別說,教師示范簡筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個標記。
畫滿四個就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來唱一唱"。
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是xx小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢唱給好朋友聽聽吧!
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵孩子創(chuàng)遍自己的《夢》的歌詞,并唱給同伴聽。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十二
1、 情感: 鼓勵幼兒大膽進行表演,感受兒謠詼諧幽默的風格。
2、 能力: 通過肢體動作和布球、甜甜圈做游戲,并能邊念語詞邊做動作。
3、 知識:熟悉兒謠《泡泡糖》, 熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。
熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動作
正確使用樂器輪奏
ppt課件 :故事精靈王國
mp3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌
布球 甜甜圈(若干)
響板 鈴鼓 手搖鈴(若干)
一、開始部分
1、 熱身活動,聽音樂:哈羅你好歌拍手進入場地,入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動作,感受音樂節(jié)奏。
二、 基本部分
(一)感受兒謠
1、播放課件,觀看大屏幕,引起幼兒興趣
故事引入:精靈王國,里面住著許多許多小精靈。今天是精靈王國國王的生日,小精靈們準備送國王一件有趣的禮物?這個禮物甜甜的,可以嚼,但不能咽下肚,引出泡泡糖。
2、完整欣賞音樂《泡泡糖》
3、小朋友怎么嚼泡泡糖?引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。)
4、出示海綿包聽音樂做動作,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。
4、引導(dǎo)語:泡泡糖可以嚼,還可以怎么樣?還可以吹。
5、出示甜甜圈,做吹的動作。
6、 引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……
7、聽二遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動作,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。
(二)用樂器:響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲
1、引導(dǎo)語:小精靈們把泡泡糖送給了國王,國王很高興,邀請所有的小精靈參加泡泡糖舞會,咱們也去參加吧,老師這里有幾種樂器,咱們來表演吧。
2、小朋友們選擇自己喜歡的樂器,分為三組:響板、串鈴、鈴鼓
三、結(jié)束部分
1、國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演,國王請小朋友們一起嚼泡泡糖,發(fā)放泡泡糖,泡泡糖舞會結(jié)束了,我們該說再見。
2、音樂再見歌走出教室。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十三
1、學(xué)習看示意圖掌握制作電線小人的基本方法。
2、能創(chuàng)造性地用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力,體驗操作活動的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、電線、吸管、剪刀人手一份;。
2、制作圖譜、電線小模特各一張;音樂磁帶。
3、電線小人一個。
1、教師出示電線小人,引起興趣。
電線小人的本領(lǐng)就是會模仿人,看看誰的動作最奇怪、最漂亮,我的電線小人要來學(xué)一學(xué)。
(請個別幼兒做動作,電線小人學(xué)習幼兒的動作。)。
2、介紹制作圖譜,討論制作的過程。
師:誰知道電線小人是怎么做的?
(1)請幼兒膽講述自己的看法。
(2)出示圖譜:
師:我有一個比較簡單的方法,家來看看(出示制作圖譜)。
(3)助幼兒了解看圖譜的方法。
師:誰知道怎么來看這張圖譜?(幼兒討論)。
(引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5)教師總結(jié):原來電線小竅門就藏在數(shù)字里,根據(jù)步驟:
(1)兩端對齊折一折。
(2)吸管長短分兩段。
(3)從下往上套進去,脖子短短身體長。
(4)一左一右拉一拉。
(5)身體上面繞一圈,兩只小手變出來。電線小人完成了。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
如果你還不是很清楚,可以一邊做,一邊看圖譜。
4、幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同姿態(tài)。
(1)先完成的幼兒用電線小人變出各種姿勢。
(2)請幼兒介紹電線小人。
(3)出示制作圖:電線小模特,幼兒的電線小人模仿。
(4)教師走模特步,幼兒的電線小人模仿。
(5)小朋友走模特步,幼兒的電線小人模仿。
5、幼兒相互找伙伴,進行模仿游戲,結(jié)束。
廢舊電線顏色多樣,易彎曲、易伸直,我班孩子對電線有著濃厚的興趣,為此我用電線制作了一個會"動"的小人,并設(shè)計了本次活動。
班幼兒有一定的'手工經(jīng)驗基礎(chǔ),本活動我改變了以往手工活動中的"你教我學(xué)"的死板做法,對幼兒的制作提出了一定的要求,讓幼兒掌握看圖譜制作的方法,這是活動的重點。在這一環(huán)節(jié)中,我采用問答、討論的方法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制作方法。在問答討論的過程中,幼兒的思維非?;钴S,能膽講述自己的看法,基本上講出了制作的過程,我引導(dǎo)幼兒看步驟1、2、3、4,5,告訴幼兒原來電線小竅門就藏在數(shù)字里,并進行了小結(jié)。
本次活動老師沒有示范做電線小人,嘗試讓幼兒自己看圖譜做。操作過程中,有的幼兒出現(xiàn)了困難,對"吸管長短分兩段"不理解,導(dǎo)致電線小人的身體太長,有可能是我提供的吸管真好有彎嘴的,小朋友直接在彎的地方剪了下來,這是我忽視的地方。我及時提醒幼兒注意電線小人頭、身體、腳各部分的比例。幼兒制作完成后,我引導(dǎo)幼兒用電線小人表現(xiàn)人的不同活動姿態(tài),他們相互模仿、相互學(xué)習,把活動推向高潮,使本活動難點目標順利實現(xiàn)。
總的來說本次美術(shù)課達到了預(yù)設(shè)的目標,在活動中無論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十四
1、讓幼兒通過觀察比較想象,根據(jù)葉子的形狀組合、拼貼圖案。
2、發(fā)展剪貼、添畫的美工技巧。
3、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作造作的能力。
洗凈壓制好的各種形狀的葉子、剪刀、膠水、紙張、圖畫范例。
一、談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?落葉樹有什么變化?(幼兒回答:樹葉落下來了)。
教師:對,樹葉落下來了,老師撿了好多的樹葉,今天我們就用這樹葉變圖畫,好嗎?
二、出示幾種常見的樹葉,引導(dǎo)幼兒想象,說出他們想什么?(柳樹葉、楊樹葉、法桐葉、)。
三、教師出示圖畫范例:請幼兒欣賞:
四、幼兒進行拼圖:
先請幼兒說出自己想要拼的畫,然后教師提醒幼兒有的樹葉的形狀需要用剪刀修剪,才能用,大家使用剪刀的'時候一定要注意安全。
1、教師進行巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒用粘貼、添畫的放法,讓畫面內(nèi)容更豐富。
五、展評幼兒的作品;。
1、請幼兒講述自己的作品:它的名稱,分別用什么樹葉做成的。
2、教師教育幼兒要愛護樹木。
延伸活動:請小朋友到區(qū)角上大膽創(chuàng)新。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十五
《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽海內(nèi)外。在開展主題活動的過程中,我根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)作了多首貼合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個十分有名的村莊,村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來,層層遞進,成為一個有機的整體,讓幼兒在簡便愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習歌曲,進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗合作演唱問答歌的樂趣。
1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問答歌。
2.進取主動地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。
3.在歌唱中進一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
1.材料準備:ppt課件,水仙花實物或圖片,歌曲《問水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。
2.經(jīng)驗準備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會演唱練聲曲《百花村里百花開》。
一、做律動引入課題。
師:今日教師要帶你們?nèi)グ倩ù逋妫霭l(fā)嘍!
(播放歌曲《問水仙》,師幼一齊隨音樂做律動。)。
(析:此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時,幼兒和教師一齊在《問水仙》的音樂聲中做律動,能構(gòu)成對歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習演唱歌曲做好鋪墊。)。
二、練聲《百花村里百花開》。
師:哇,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?(教師根據(jù)練聲曲資料依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的ppt課件。音樂響起,幼兒開始練聲,每一段都比前一段高半度。)。
(析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能到達讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)。
三、在游戲中學(xué)習歌曲《問水仙》。
1.教師播放水仙花ppt課件,引出水仙花。
師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)。
師:關(guān)于水仙花你們都明白些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)。
師:你們說得真好!今日水仙花仙子要跟我們一齊玩游戲,掌聲歡迎!
(教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。)。
2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”,初步感受歌曲《問水仙》。
(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習歌詞,并嘗試用不一樣的肢體動作表現(xiàn)花朵的形狀。
師:我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈,教師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,教師念到最終一個字時停在誰跟前,誰就做一個花朵的動作,表示自我變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。
師:哇,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?師:請你們跟著教師一齊邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,看看誰有新的變化。
(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)。
師:請注意,我們的游戲要升級了,請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)。
師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!此刻就請你們聽歌曲來變花朵,再來看看誰變的花朵最漂亮。
3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。
師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來嗎?師:請男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,誰就能夠得到一枝水仙花,看看誰得到的水仙花最多。
(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。
玩法:請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭,最終一拍點到誰,誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對,這個孩子就答:“我是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭湍軌虻玫揭恢λ苫?;如果找錯,這個孩子就答:“我不是水仙花仙子?!蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫ā#ㄍ暾螒騼杀?,看男孩隊能得到幾朵水仙花。)。
(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)。
(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。
師:此刻我們一齊來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。
師:好,接下來我們要玩接龍游戲了,請得花多的隊唱問的部分,得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。
師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊唱問的部分,得花多的隊唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一齊來試試吧!
4.師幼以問答形式演唱歌曲。
師:好,此刻教師唱問的部分,你們都當水仙花仙子一齊唱答的部分。
師:水仙花仙子們唱得真棒!教師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分,教師當水仙花仙子唱答的部分,行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。
師:今日我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花――美麗的水仙花,它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。此刻我們一齊跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。
6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時自由做花的造型動作。
師:教師還準備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)。
師:此刻,教師用碰鈴來伴奏,你們用動作來表演,我們一齊把這首歌變得更美。好嗎?師:請大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問水仙》邊自由表演,唱完時做一個好看的造型動作來表現(xiàn)美麗的水仙花,能夠自我一個人做,也能夠跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?(析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。幼兒經(jīng)過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進,自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)。
四、做律動結(jié)束活動。
師:今日,我們不僅僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會了唱一首好聽的歌《問水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,我們繼續(xù)去游百花村吧!
(析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,這對于幫忙幼兒進一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強化作用。)。
延伸活動:
1.鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不一樣樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。
2.提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。
附:問水仙。
注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十六
1.樂意用撕的技能給獅子做頭發(fā),打扮獅子。
2.在打扮獅子的過程中體驗助別人的樂趣。
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、俘
一.生病的獅子。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子,引導(dǎo)幼兒觀察:這只獅子漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))
2、師:這只獅子生病了,頭發(fā)都掉光了,獅子很難過,我們想辦法來助獅子好嗎?
3、討論怎樣來助獅子?(獅子裝上頭發(fā))
二.我獅子做頭發(fā)。
1、教師出示俘,問:現(xiàn)在獅子有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做獅子的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
2、教師示范講解撕貼獅子的.頭發(fā):先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條,然后在獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去,注意要把握頭發(fā)的長短,把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮獅子,師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子,助他們一起完成打扮獅子的任務(wù)。
三.漂亮的獅子。
1、將幼兒的作品展示出來,欣賞變漂亮的獅子。
2、請幼兒來選一選哪只獅子頭發(fā)長得最漂亮。
小班幼兒年齡小,手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差?;顒又?,我先教孩子怎樣把紙撕下來,為了便于幼兒記憶及掌握,我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法:用手捏住紙的長的一邊,左右手的拇指、食指捏住紙頭,撕,拉,再撕,再拉……,在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕,也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象,在老師的鼓勵和助下,終于開始嘗試自己動手,幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時,通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點,我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上,不能貼到臉上,否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng),都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié),將孩子的作品都展示出來了,孩子們看著自己的作品,別提多高興了,我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手,有利于幼兒身心發(fā)展,是一項有意義的活動,讓我們用真情去塑造幼兒,使他們成為心靈手巧,聰明能干的寶寶。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十七
1、鍛煉手部動作的靈活性,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
2、了解做月餅的過程練習“團、壓、捏、刻、印”等技能。
3、感受中秋節(jié)的歡樂氣氛分。
實物月餅、音樂《爺爺為我打月餅》、做月餅的面團、各種形狀的月餅卡片、電飯鍋。
1、組織幼兒坐好聽歌曲《爺爺為我打月餅》,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、教師進行提問:你們吃過什么形狀的月餅?它們是什么味道的?里面是什么餡的?
3、出示各種形狀的月餅卡片讓幼兒進行觀察,然后提問:“小朋友你們愿意做月餅嗎?現(xiàn)在老師教你們做月餅。”
4、教師邊講解邊示范月餅的做法:(1)、先將面揉好,用手團、壓、然后包餡,一手托皮,一手沿皮的邊緣包上、捏緊。(2)、幼兒制作將包好的面團放入模型,摁一下,然后磕出來。
教師巡回指導(dǎo),教幼兒團、壓、捏、刻、印的技能,并引導(dǎo)幼兒做出不同形狀的月餅。
5、將月餅放入電飯鍋的'蒸籠蒸熟。
6、做游戲,等待月餅蒸熟,利用圖片進行二次分類:請幼兒先把大小不同的月餅找出來放在一個籃子里,再把大小不同的正方形月并放到另一個籃子里,再請幼兒把大小不同的圓形月餅分給兩個小朋友,再把大小不同的正方形月餅分給另外兩名小朋友。
7、大家一起品嘗自己制作的月餅,(體驗自己的勞動成果)。
大班藝術(shù)領(lǐng)域活動教案篇十八
帶幼兒參觀熱帶植物園之后,他們對那里的一切產(chǎn)生了濃厚的興趣。它不僅給幼兒帶來視覺上的新奇,也使他們在心理上產(chǎn)生刺激和探險的愿望。依據(jù)幼兒的興趣,我嘗試讓他們欣賞盧梭的《叢林組畫》,深入感受自然中蘊含的生命力,從而激發(fā)幼兒通過大膽的想像表現(xiàn)自己眼中的熱帶雨林。
1.通過欣賞《叢林組畫》,感受叢林的奇異景象,體驗其神秘、安詳、充滿生機的夢幻般的感覺。
2.學(xué)習用明快的色彩,大膽想像,表現(xiàn)出自己對熱帶雨林的印象。
1.經(jīng)驗準備:參觀熱帶植物園,并進行了參觀后的主題繪畫;了解有關(guān)熱帶雨林的故事。
2.材料準備:盧梭的叢林組畫》,參觀植物園照片及繪畫作品,投影儀,8開畫紙,彩筆,蠟筆。
1.讓幼兒在神秘的情景中感受盧梭《叢林組畫》的奇異,并大膽、準確地說出自己的感覺。
2.鼓勵幼兒大膽想像、創(chuàng)意自己的'熱帶雨林。
1.通過欣賞活動,真正理解熱帶雨林中人與動物的關(guān)系。
2.畫面布局均衡,植物富有熱帶雨林特點,人和動物富有情節(jié)化。
1.引入環(huán)節(jié)。
以故事為引子,欣賞《叢林組畫》。
分析欣賞《叢林組畫》的目的是讓幼兒產(chǎn)生奇異的感受和體驗,而故事情境的設(shè)計,能讓組畫在神秘的氣氛中出現(xiàn),深深地吸引幼兒。
2.感知環(huán)節(jié)。
(1)出示《夢》和《小瀑布》,引導(dǎo)幼兒觀察森林、人和動物的樣子,體驗人和動物的關(guān)系以及畫面的顏色。
分析將《夢》和《小瀑布》作為第一順序出現(xiàn),因為這兩幅作品表達的都是一種人與動物和諧相處的安詳、平和的狀態(tài)。
(2)出示《奇異的景色》,引導(dǎo)幼兒觀察猴予在怎樣工作,叢林中花、葉子及果子有什么特別之處,讓幼兒表達自己對叢林的感覺。
分析將《奇異的景色》作為單獨的畫面出現(xiàn),是為了讓幼兒感知動物在大自然中生活的快樂和美滿。
(3)出示《餓獅》、《被花豹襲擊的馬)).和《被花豹襲擊的黑人)),引導(dǎo)幼兒觀察野獸在做什么,并表達自己的感覺。
分析《餓獅》、《被花豹襲擊的馬》和《被花豹襲擊的黑人))表現(xiàn)的均是人與動物抗爭及動物之間弱肉強食的現(xiàn)象,將這三幅作品作為第三順序出現(xiàn),是為了讓幼兒看到人與自然中最殘酷、最現(xiàn)實的一面。
(4)將((叢林組畫》全部展示,請幼兒說出自己對盧梭的夢有什么感覺,想到什么,喜歡什么。
分析啟發(fā)幼兒從不同的角度去觀看叢林世界,既發(fā)現(xiàn)大師表達的自然色彩之明快、物體形象之豐富,又讓幼兒感知到大自然環(huán)境中的危險,從而使幼兒的想像帶有真實世界的成分。
3.創(chuàng)作環(huán)節(jié)。
(1)教師提議幼兒閉上眼睛,嘗試做一個神秘的夢。
(2)請部分幼兒說一說自己的“夢”,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意“夢”的情節(jié)。
(3)提示幼兒繪畫的植物要有熱帶雨林的特點。
(4)提示幼兒畫面布局既均衡、豐富,又不雜亂。
(5)鼓勵幼兒大膽使用對比色,使畫面色彩亮麗、明快。
分析讓幼兒以模仿大師做夢的形式去構(gòu)思自己的熱帶雨林故事,使幼兒的創(chuàng)造同樣也帶有了盧梭一樣的夢的情調(diào)。這樣既激發(fā)幼兒積極創(chuàng)作的興趣,又促進他們大膽想像。同時,操作中的指導(dǎo)也很重要,它可提醒幼兒以大師的作品為參照,有效地選用色彩來模仿大師的風格,在繪畫中有意突出熱帶雨林的植物特點,鼓勵幼兒大膽描繪自己的熱帶雨林之夢。
活動點評把握最恰當?shù)臅r機,依據(jù)幼兒的興趣需求選擇教學(xué)內(nèi)容是本次活動尤為突出的地方。熱帶植物園的景色深深吸引了孩子,用筆描繪自己眼中的熱帶雨林成為孩子的期望?;顒又校處熃柚R梭的《叢林組畫》帶孩子走進富有魔力、夢幻般的熱帶叢林,在圓夢的過程中將視覺藝術(shù)欣賞提升到一個新的高度,讓孩子學(xué)會用心靈作畫,學(xué)會用自己的想像在頭腦中重新構(gòu)建、描繪自己的夢想。
值得欣賞的是,教師不僅抓住了好的教育契機,而且進行了縝密的思考,故事的引入和作品出現(xiàn)的順序都體現(xiàn)了教師對細節(jié)的關(guān)注,便于幼兒更好地理解和感受作品內(nèi)在的生命力,調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性。(天津市河西區(qū)第一幼兒園李文玲)。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16456940.html】