教案有助于教師對教學(xué)過程進行計劃、組織和調(diào)控,提高教學(xué)效率。教案的編寫中要注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案范文展示了不同學(xué)科和不同層次的教學(xué)設(shè)計,適合各種不同的教學(xué)環(huán)境。
進位加教案篇一
課本第34~35頁,例題、“想想做做”第l一4題。
教學(xué)目的。
使學(xué)生理解和初步學(xué)會筆算進位加的方法,能正確地進行計算,并及時。概括筆算加法的法則,初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1.口算下面各題。
4十6=50十90=60十90=。
8十3=70十80=3十7=。
提問;這幾題都是什么加法?每題和的最高位上都是幾?為什么都是1?
2.筆算。(與口算同時進行。)。
37+2564+8。
提問;這兩題在筆算時分別是怎樣加的?
3.引入新課。
筆算百以內(nèi)進位加法時,要先把相同的數(shù)位對齊,從個位加起,個位滿十要向十位進一,這節(jié)課我們將利用這些知識,學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進位加法。(板書課題。)。
二、新授。
出示例題圖,昨天我們解決了二、三年級的一共借書的本數(shù)。
1.教學(xué)例題(1)。
(1)出示問題“一年級和二年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。(板書:85+143)。
(2)學(xué)生們嘗試筆算。
(3)組織交流,解決難點。
提問:從哪位算起?說說個位-上相加的過程。(板書個位上的和。)。
提問:十位上8加4得多少?十位上滿十該怎么辦?十位上的和怎樣寫,(板書。)。
百位上相加是多少?為什么得27(強調(diào):百位上不能忘記從十位進位的1。)。
(4)指名讓學(xué)生完整地口述筆算過程。
(5)請學(xué)生們在原式上進行驗算,再填寫橫式得數(shù)。
2.教學(xué)例題(2)。
(1)出示問題“一年級和三年級一共借書多少本?”請學(xué)生們列式。
(板書85+126=)。
(2)請學(xué)生們獨立探索解決,指名板演。
(3)提問:十位上是怎樣算的?為什么要向百位上進“l(fā)”?百位上又得多少?
強調(diào):不能忘記進上來的l。
指名學(xué)生完整地口述筆算過程。
(4)指導(dǎo)驗算,橫式上寫得數(shù)。
3.歸納。
(1)根據(jù)剛剛的計算學(xué)習(xí),大家想一想,筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算,組織學(xué)生進行討論。
(2)組織學(xué)生進行交流自己的看法。
(3):做筆算加法要將相同數(shù)位對齊;從個位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進一。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成“想想做做”第l題。
(1)指名板演,其余學(xué)生做在書上。
(2)提問;第一題中哪一位上滿十向前一位進l?你能在原式上進行驗算嗎?(指導(dǎo)學(xué)生驗算。)。
第2題中哪幾位上滿十向前一位進l?和的個位上是幾,能不能不寫?為什么?
第3題又是怎樣算的呢?
2.完成“想想做做”第2題。
(1)指名板演,其余做在書上。
(2)學(xué)生們集體訂正。
3、完成“想想做做”第3題。
(1)請學(xué)生們獨立思考,找出每題錯處及原因。
(2)組織學(xué)生進行交流,最后老師做適當?shù)摹?/p>
四、課堂。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?三位數(shù)加法筆算要怎樣算?
強調(diào):在計算時,哪一位相加滿了十不要忘記向前一位進1,到前一位相加時,不要忘。
五.布置作業(yè)。
筆算并驗算。
635十294817十73。
734十196557十286。
375十255203十266。
進位加教案篇二
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生進一步掌握進位的方法,能正確地進行計算。
2、提高學(xué)生的計算勇。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細計算和認真審題的好習(xí)慣。
重點難點:
1、掌握進位的方法。
2、提高計算能力。
教學(xué)過程:
一、知識鋪墊:
1.復(fù)習(xí)乘法豎式計算。
2.計算517×3后訂正,并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意什么?
二、新課教學(xué)。
1.p79例4的教學(xué)。
(1)出示主題圖,讓學(xué)生看圖列出乘法式子。
(2)先由學(xué)生試算,通過集體評論訂正、進行學(xué)習(xí)。
(3)把例4與例3的豎式對照,找出異同點,使學(xué)生理解進位的道理。
2.小結(jié):“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意:用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數(shù)?!?/p>
三、練習(xí)設(shè)計:
1.p79“做一做”
訂正后,讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯,為什么?
2.練習(xí)十八第6題。
3.練習(xí)十八第10題。
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,由于進位的次數(shù)比較多,所以在計算時要注意不要忘記進位,也不要忘記加上進位的數(shù)。
進位加教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
課本p15——16兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則,并能應(yīng)用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的計算水平。
重點、難點:
學(xué)情分析:
本課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法,本課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)中連續(xù)進位加,這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的難點。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)準備,導(dǎo)出新知。
1.口算:9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1。
2.求34與22的和。全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
筆算不進位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對齊。從個位加起。)。
強調(diào):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
二、學(xué)習(xí)新課。
面學(xué)的稍有不同,今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進位加(板書課題)。
2.教學(xué)例1。
學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法,引導(dǎo)研究課本中的方法。
10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結(jié):單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計算。
獨立完成計算。(兩個學(xué)生板演,其余同學(xué)在書上完成。)。
講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。
三、鞏固練習(xí)。
1、一做第1題:直接在書本上計算,指明學(xué)生板演,集體講評。
2、第2題:求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習(xí)四第1題:連一連。
四、全課總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進位加法,大家做題時一定要認真仔細。
五、布置作業(yè):練習(xí)四第3題。
在教學(xué)這個內(nèi)容時,教師要注意強調(diào)相同數(shù)位對齊,告訴學(xué)生進位的小1必須要寫出來,能列豎式的就要列出豎式,養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。學(xué)生練習(xí)中的應(yīng)用題,強調(diào)寫出完整的答句。
進位加教案篇四
本課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法,重點解決豎式計算。教材仍然以“參觀博物館”為實際背景,通過求學(xué)生人數(shù)引出數(shù)學(xué)問題,列出算式,同時對照小棒圖有序地安排豎式計算過程。計算時讓學(xué)生先口算直接得出算式的和,再讓學(xué)生說一說計算過程是誰和誰相加的,以此突出相同數(shù)位相加的計算方法,為后面的筆算做好準備,然后再對照小棒圖寫出算式,引導(dǎo)學(xué)生計算。再列豎式計算時重點強調(diào)注意相同數(shù)位要對齊,從個位加起。讓學(xué)生全面掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。
二年級的學(xué)生,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)還處在起步階段,他們?nèi)匀皇且跃唧w形象思維為主,對于直觀的事物較易接受,在此之前學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算的方法,在原有知識的基礎(chǔ)上,將已有的計算思路直接遷移到新的知識上,激發(fā)學(xué)生的興趣棒,發(fā)揮他們的主觀能動性。注意知識之間的銜接,由淺入深,逐步讓學(xué)生理解算理。
1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的計算方法,能熟練地進行豎式計算。
2、通過觀察,學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
3、培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力,培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認真的良好習(xí)慣。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)的筆算方法,能正確計算。
明確相同數(shù)位要對齊的問題,列豎式計算。
講練相結(jié)合,盡可能給學(xué)生創(chuàng)造進行觀察的機會,在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)知識和掌握知識。
課件,班班通
一、復(fù)習(xí)鞏固,(讓學(xué)生用豎式計算。)
32+6= 8+41=
二、口算訓(xùn)練,做好鋪墊
30+40=50+30=70+20=
47+2=83+5=33+6=
20+30=34+3=
1、獨立口算
2、指名說出個別題的算法
三、情景導(dǎo)入
1、(出示第11頁的主題圖)大家看看,這是我們昨天看的情景圖,大家還記得當時所提的問題嗎?誰再來回憶一下?(學(xué)生回答)
2、繼續(xù)追問,同學(xué)們還能提出其他問題嗎?大家的問題很多,其中挑選出其中一個問題。(引出書本上的例二,二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生?)要知道這兩個班共有多少人?怎么列算式呢?(學(xué)生回答,教師板書35+32=)
四.探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣計算“35+32”,根據(jù)自己的情況選擇用擺小棒的方法或是用豎式計算或是口算。
2、交流算法(提問)
(1)提問:你是怎么計算的?口算時應(yīng)該注意什么?(從個位加起,注意:相同數(shù)位要對其齊。)
(2)如果擺小棒應(yīng)該怎么擺?為什么把5根小棒和2根小棒合起來?(它表示5個一和2個二,合起來是7個一。)為什么把三捆和三捆合起來?(它表示3個十和3個十合起來是6個十。)結(jié)果是多少?(把6個十和7個一合起來就是67。)
(3)豎式計算
先讓學(xué)生試著寫一寫,教師巡視,指名學(xué)生上黑板演算過程。然后教師在黑板上演示筆算過程。
教師追問:為什么3和3對齊,5和2對齊?(兩個3都在十位上,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊,5和2在個位上,個位上的數(shù)和個位上的數(shù)對齊。)先算什么?再算什么?(先算個位,再算十位)
引導(dǎo):寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?從哪一位加起?叫學(xué)生交流,叫學(xué)生嘗試歸納。
教師總結(jié):筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,注意相同數(shù)位要對齊,從個位算起。
五、鞏固練習(xí)
(1)書本第13頁做一做1、2兩題以及找錯誤
(2)有趣習(xí)題填數(shù)字
六、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了什么?列豎式應(yīng)該注意什么?(叫學(xué)生回答)
教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)列豎式計算,計算時要注意相同數(shù)位對齊從個位算起。
七、布置作業(yè)
課本第15頁第1題、第2題。
板書設(shè)計:
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)
35+32=67(人)
十個
3 5
+3 2
十個
3 5
+3 2
7
十個
3 5
+3 2
6 7
列豎式計算應(yīng)注意:相同的數(shù)位對齊,從個位加起。
本節(jié)課先回憶上節(jié)課所學(xué)的知識,激活學(xué)生原有的零碎知識,從而使學(xué)生投入到探究活動中去。讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)列豎式的方法類比來學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法,使學(xué)生能更好的理解更好的掌握。本節(jié)課重點是列豎式計算,強調(diào)數(shù)位對齊,從個位加起。通過有趣的習(xí)題使學(xué)生能更好的投入到學(xué)習(xí)中,從而更好的掌握新的知識點。本節(jié)課的不足是復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多,有點啰嗦,老是重復(fù)一句話而且語調(diào)比較平緩沒有抑揚頓挫的感覺。還是不能很好的引起學(xué)生的興趣。
進位加教案篇五
教學(xué)目標:
1.知識與技能。
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法。
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)的計算方法的形成過程,體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重、難點:
重點:比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,體驗算法的多樣化。
難點:使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準備:
課件、小棒、課本11頁主題圖,例3主題圖。
教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。
生獨立思考并列式35+37=(板書算式)。
(設(shè)計意圖:通過觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。)。
二、探索交流,解決問題。
1、先用小棒擺一擺。
師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動手操作擺好小棒)。
師:將兩組小棒加起來,應(yīng)先加什么?
生:5根和7根先相加是12根。
師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
(1)獨立思考。
(2)小組交流并匯報結(jié)果。
生:把12根小棒其中的10根捆起來(邊說邊放),把這1捆放在整捆處。
師:結(jié)果怎樣?
生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺,說過程)。
2.用豎式算一算。
師:把剛才的動作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
(1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程,嘗試列出豎式。
(2)組織學(xué)生交流討論:個位上5加7得12,如何向十位進“1”?個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)。
3.討論算法。
師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念)(板書課題)。
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十向十位進“1”。)。
師:請大家翻到課本14頁,看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)。
(設(shè)計意圖:通過動手擺小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程,以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進“1”的概念更形象,便于理解掌握。)。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演,集體訂正時,要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3~6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意,然后讓學(xué)生獨立思考,關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù),使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
(設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)。
四、回顧整理,反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
教后反思:
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點處,進位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時先用進過來的小1加,上課時課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時,卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進位加教案篇六
教學(xué)目標:
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后,鞏固加強計算能力。
教學(xué)重難點:
1、培養(yǎng)學(xué)生細心計算。
2、解決豎式寫法問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時請學(xué)生板演)。
二、課堂練習(xí)。
同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題,都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
3、你想買哪只汽球?算對上面的得數(shù),這只汽球就是你的。
三、課外作業(yè):
課本13頁第4題。
進位加教案篇七
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后,鞏固加強計算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細心計算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時請學(xué)生板演)
同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題,都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
3、你想買哪只汽球?算對上面的得數(shù),這只汽球就是你的
課本13頁第4題
進位加教案篇八
(1).初步理解掌握筆算兩位數(shù)進位加法的計算方法,能正確地計算兩位數(shù)的進位加法。
(2).初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2.過程與方法
經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位加)的計算方法的形成過程,體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
在解決實際問題的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
重點:比較熟練地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法,體驗算法的多樣化。
難點:使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
教具、學(xué)具以及課件準備:
課件、小棒、課本11頁主題圖,例3主題圖
教法:談話、指導(dǎo)相結(jié)合法
學(xué)法:自主探究法
生獨立思考并列式35+37=(板書算式)
(設(shè)計意圖:通過觀察情境圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。)
1、先用小棒擺一擺。
師:在35根小棒下面放35根小棒怎么放?
生:上面10根一捆,3捆再有5根,下面10根一捆,3捆再有7根。(學(xué)生自己動手操作擺好小棒)
師:將兩組小棒加起來,應(yīng)先加什么?
生:5根和7根先相加是12根。
師:12根小棒能捆成一捆嗎?(能)怎么放?
(1)獨立思考。
(2)小組交流并匯報結(jié)果。
生:把12根小棒其中的10根捆起來(邊說邊放),把這1捆放在整捆處。
師:結(jié)果怎樣?
生:上面的3捆加下面的3捆是6捆,再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是72根小棒。(多找?guī)酌瑢W(xué)邊說邊擺,說過程)
2.用豎式算一算。
師:把剛才的動作(放在整捆處的1捆)在豎式上該怎么寫?
(1)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程,嘗試列出豎式。
(2)組織學(xué)生交流討論:個位上5加7得12,如何向十位進“1”?個位上怎樣寫?(演示從“小棒圖”過渡到下面的豎式圖。)
3.討論算法。
師:你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計算與上節(jié)課有什么不同的地方?(鞏固個位上相加滿十向十位進“1”的概念)(板書課題)
引導(dǎo)學(xué)生說出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。(相同數(shù)位對齊,從個位加起,個位相加滿十向十位進“1”。)
師:請大家翻到課本14頁,看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。(指導(dǎo)學(xué)生看課本)
(設(shè)計意圖:通過動手擺小棒,形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過程,以“動作”為出發(fā)點把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個位相加滿十向十位進“1”的概念更形象,便于理解掌握。)
1、完成課本14頁下面的“做一做”。兩名同學(xué)上臺板演,集體訂正時,要求說出“想”的過程。
2、完成練習(xí)二中的3~6題。
3、完成課本14頁“做一做”下面的思考題。
教師要結(jié)合實例說明題意,然后讓學(xué)生獨立思考,關(guān)鍵是先找到一個兩位數(shù),使它的個位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個兩位數(shù)的十位、個位交換位置就得到另一個符合條件的兩位數(shù)。
(設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)用于生活,這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),讓學(xué)生有一種成就感。同時讓學(xué)生通過解決生活中的問題,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價值,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲呢?
這節(jié)課教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)一定的生活情境,在教學(xué)時充分利用小棒等直觀教具幫助學(xué)生理解算理,特別是這節(jié)課的重難點處,進位1的處理,為了讓學(xué)生不遺漏,在加十位時先用進過來的小1加,上課時課堂氛圍很好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,說計算方法時也很熟練。但寫課堂作業(yè)時,卻出現(xiàn)了不少的錯誤。
進位加教案篇九
1、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容。使學(xué)生初步了解我國道路交通安全法知識,從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識,學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
教材第14頁的情景圖,小棒。
(一)復(fù)習(xí)舊知
回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?這節(jié)課讓我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。
指名學(xué)生板演:36+32=
讓板演的同學(xué)口述計算過程、
師問:在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?:
1、相同數(shù)位對齊;
2、從個位加起、
2、20+30= 50+26= 92+4=
61+25= 5+23= 34+3=
(二)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
觀察第14頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?
(三)、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例
我們來計算二(1)班和二(3)班共有學(xué)生人數(shù)。
師:35+37=
2、新課小結(jié):今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。
3、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進1、(學(xué)生匯報后師用多媒體出示)
(四)、方法應(yīng)用
師:根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識,誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?
學(xué)生出題,師板書。
小組同學(xué)分工合作,每人做一道,看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
(五)、課堂檢測
1、做一做(教材14頁)
56 46 29 25
+ 37 +24 + 5 +36
—— —— —— ——
[設(shè)計意圖]:通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
2、教材15頁的第3題
[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)在生活中的價值。
3、創(chuàng)新訓(xùn)練:
誰先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎給誰。
2()4 7()2 3 6
+ 6 9 +()9 + 2 8 +()9
———— ———— ———— ————
9 4 8 6 6 0 5()
[設(shè)計意圖]這樣的練習(xí)題,不僅可以使學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生學(xué)會思考。
(六)小節(jié)談收獲
小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問題嗎?
[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學(xué)生對進位加法的認識,同時引發(fā)學(xué)生更多的思考。
進位加教案篇十
1、進一步掌握加法的計算法則,能熟練地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程,掌握計算方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的思想,幫助學(xué)生形成認真細心地進行計算的習(xí)慣。
能應(yīng)用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
一、復(fù)習(xí)鋪墊,引入新知。
同學(xué)們,今天學(xué)習(xí)新知識前咱們先回顧一下以前學(xué)的舊知識請拿出練習(xí)本做這兩道題:(請學(xué)生板演其他同學(xué)在練習(xí)本上做一做)。
283+91=。
659+306=。
這是我們以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你認為筆算加法時要注意什么呢?指名回答。(相同數(shù)位對齊,從個位算起,哪一位上的數(shù)相加滿+就向前一位進1,不要忘記加上進上來的1。)。
不錯,以前的知識大家掌握得非常好,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進位加法,(板書:進位加法)不過,可要仔細觀察,看誰能發(fā)現(xiàn),今天所學(xué)的和以前所學(xué)有什么不同。
二、知識遷移,探究新知。
出示例題3。
從題中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息,指名回答。(某濕地有野生植物445種,野生動物298種。)。
現(xiàn)在我們先不筆算,先來估一估他們的和大約是多少,請學(xué)生思考,思考完后請舉手?,F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。
生:把445,估成450,298,估成300,450+300得750,所以445+298約等于750。
師:你真棒!估算是把兩個加數(shù)看成一個什么樣的數(shù)。
生:與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。
師:對!我們在估算時,必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十數(shù)。
剛才我們估算了445+298的和大約是多少?那你們想不想知道445+298的精確答案嗎?那就請同學(xué)們拿出練習(xí)本用豎式計算,然后看一看估算方法是不是最接近準確的計算結(jié)果。
你們算出來了嗎?(學(xué)生答)誰來告訴老師你是怎么計算的?指名回答,讓學(xué)生說出算理的同時進行板書。
再算十位,4加9得13,再加上個位進上來的.1,在十位上寫4,向百位進1。(1表示1個百)。
最后算百位,4加2得6,再加上十位進上來的1,在百位上寫7。
師:你真棒,你說的又清晰,又準確?,F(xiàn)在我們一起來回顧一下。(教師放課件)。
那么再計算加法時,個位滿十怎么辦?十位呢?那百位呢?誰能用一句話來概括一下。
生:哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進1。
他回答得對不對(全班答)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的進位加法,誰發(fā)現(xiàn)了和以前所學(xué)有什么不一樣(三位數(shù)加三位數(shù),連續(xù)進位。)對,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。(完善課題)。
我們怎么去判斷有沒有計算正確呢?要采用什么方法呢?(學(xué)生答:驗算)。
(1)再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
(2)可以交換445、298的位置,再算一遍。
拿出你們的練習(xí)本,馬上寫在練習(xí)本上。(教師巡視)。
同學(xué)們寫完了嗎(寫完了教師板書。
師:同學(xué)們在以后的驗算中,你最喜歡哪種,就用那一種進行驗算。
現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了筆算加法,那么老師想問一問大家,筆算加法時要注意哪些問題(千萬不要忘記加進上來的1,不抄錯數(shù),計算認真、不算錯題。)。
三、拓展練習(xí)。
1.列豎式計算并驗算。
165+78=。
409+394=。
現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本,馬上把這道題解答出來。教師巡視,指名回答。
2.馬上完書上的做一做。
(1)啄木鳥治?。ń炭茣?9頁第5題)。
(2)找朋友(教科書第39頁第6題)。
學(xué)生獨立作業(yè)后,請學(xué)生說一說,在尋找兩個數(shù)相加得1000時,有什么好辦法?
四、課堂小結(jié)。
你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識,大家一起來說一說。
進位加教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第65~66頁例1及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法計算方法的全過程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點:
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的豎式筆算方法。
教學(xué)難點:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
1.我能行:口算。
師:同學(xué)們真棒,你們的口算能力真不錯老師還想考考你們的豎式計算。
2.我能行:豎式計算(出示課件)。
誰能把你的計算過程和我們分享一下嗎?抽生上臺板書師:看來同學(xué)們對以前學(xué)過的知識掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師:你們打算用什么法解決,怎樣列算式?生:用加法,27+2=29(輛)。
師:怎樣列豎式?(注意:在計算加法·減法時,相同數(shù)位上的數(shù)要對齊)。
1、老師邊說邊寫,2寫在哪兒?為什么要寫在5的下面?生:因為數(shù)位要對齊。
師:誰再來說一說寫豎式時要注意什么?生:……師板書:相同數(shù)位對齊。
2、課件出示情景圖例1。
(1)師:看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個問題,老師也想請同學(xué)們幫老師解決一個問題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說出:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師:現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來了,那這個算式怎么計算呢?讓我們和同桌一起動動小手,讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒,請你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師:這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請右手邊的孩子擺出8根小棒。
師:現(xiàn)在請同桌的孩子一起動手移一移,算一算25+8=?(怎么算怎么移?擺完了的同桌互相說說自己的想法)。
(3)請生上臺展示。
生1:從8根中拿出5根湊成10……。
生2:從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意:個位相加滿十,向十位進一)。
師:現(xiàn)在我來比賽一下,看哪位孩子把小棒放在書桌左上角,又快又整齊。
3.豎式計算。
師:如果我們不用小棒幫忙,怎樣計算呢?生1:口算。
生2:豎式計算。
師:那我們現(xiàn)在就試試,再列豎式的時候應(yīng)該要注意什么?再列的過程中有沒有遇到什么問題?來教教老師寫8的時候應(yīng)該寫再哪兒呀?那5加8等于13,13怎么寫呢?(13,3寫在個位上,1,個位滿十向十位進一?)。
師:我們寫數(shù)時。應(yīng)該注意什么?生:個位滿十要向十位進一。
師:那再這兩道豎式計算過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生:第一個個位相加沒有滿十,第二個個位相加滿十,要向十位進一。師:它們之間的區(qū)別就是滿十進一(師板書滿十進一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計算。
5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來唱進位加法的兒歌,幫助孩子學(xué)習(xí)進位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師:好,請看第一關(guān):小法官。師:現(xiàn)在請看第二關(guān):找車廂。
師:同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒,請看第三關(guān):小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,當個位和個位相加,滿十時要向十位進一,十位相加時,要加上進的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功,進入我們美麗的城堡。)。
六、板書設(shè)計:
進位加教案篇十二
1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的箄理,掌握計筭方法,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)迲續(xù)進位的加法題。
2.理解驗算的意義,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。
3.能根據(jù)實際,選取合理的方法正確靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。
掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則,會正確地進行筆算和驗算。
一、新課導(dǎo)入。
1.談活導(dǎo)入。
同學(xué)們?nèi)ミ^濕地嗎?
出示圖片,介紹濕地情況,出示例3,某濕地有野生植物445種,野生動物298種。
根據(jù)這兩條信息,你能提出哪些問題呢?
2.交流問題。
預(yù)設(shè):該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?
預(yù)設(shè):該濕池的野生植物比野生動物多幾種?
今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題。
二、新課展開。
1.探究計箅方法。
完整出示例3。
這道題同學(xué)們會用什么方法計算?
445+298。
估算結(jié)果并交流。
這道題的結(jié)果大概是什么?同學(xué)們能估算嗎?
445+298大約等于750。
學(xué)生嘗試計算并交流。
這道題到底等于多少?同學(xué)們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。
學(xué)生介紹計算過程,并提問。
你是從哪一位開始算起的?
十位上4加9等于13,怎么會在十位上寫4呢?
百位上的7是怎么來的?
簡便運算的`方法,298接近300,可以看作300來口算,因為看作300多加丁2,所以后面要再咸2.
與估算結(jié)果相比較。
為什么估箅得出的結(jié)果與精算結(jié)果不一樣?
2.探究驗算方法。
學(xué)生自主探索驗算方法。
這道題算得對不對,同學(xué)們會驗算嗎?
交流方法。
再重新用原來的豎式計算一遍,看看答案是否相同。
可以交換445,298的位置,再算一遍。
大家想出了這么多的驗算方法,你們真棒,今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算,可要養(yǎng)成及時驗笄的好習(xí)慣哦。
3.練一練。
學(xué)生獨立完成教科書第38頁做一做。
反饋交流。
提問:百位上的數(shù)相加也滿十了,怎么辦?
4.小結(jié)提煉筆算方法。
今天我們做的加法題有什么共同點?
筆算萬以內(nèi)的加法。
我們是用怎樣的方法算出得數(shù)的呢?
相同數(shù)位對齊,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進一。
為了保證計算正確,你有什么要特別提酲大家注意的?
進位的小數(shù)字不能漏寫,相同數(shù)位要對齊,從個位開始加起,做完以后要及時驗算。
三、練習(xí)拓展。
1.基本練習(xí)。
啄木鳥治病39頁第5題。
補充練習(xí)。
找朋友39頁第6題。
2.拓展練習(xí)。
課本40頁第10題。
四、總結(jié)回顧。
1.回顧本節(jié)課收獲。
作業(yè)39頁第2題。
進位加教案篇十三
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索不退位的三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的過程。
2.學(xué)會減法的驗算。
通過獨立思考、自主探索和合作交流,經(jīng)歷算法的發(fā)展過程,鼓勵學(xué)生自己探索驗算的方法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)展過程。
小黑板、掛圖。
教學(xué)過程。
自我加減。
一.復(fù)習(xí)引入。
1.口算。
教學(xué)過程。
自我加減。
1)500-40-309-6。
口算時說說每道題是怎樣想的`?
說明:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減。
2)13-572-5048-48+522+5044+4。
問:每組題中的兩道算式,得數(shù)之間有什么關(guān)系?
(指名說,認識:差+減數(shù)=被減數(shù)。)。
2.筆算。
43-2168-7。
指名板演,說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算?
3.導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法。
(板書課題:不退位減法)。
二.新授。
1.教學(xué)例題:出示書架圖。
問:從圖中你了解到哪些信息?
(指名說:3個書架分別有民間故事書185本;童話書210本;兒童小說335本。)。
1)問:兒童小說比童話多多少本?怎么列式?
指名說,師板書:335-210=(本)。
你能什么辦法得到結(jié)果?你會計算嗎?
(生寫在草稿本上。自己寫一寫,再同桌互查。)。
指名上黑板寫,全班核對。
計算時要注意什么?
(注意:數(shù)位對讀齊,從個位算起。)。
2)你會驗算嗎?
討論,再算一遍或用加法驗算。
(生試算,再指名上黑板寫)。
3)圖上還告訴我們什么條件?
同桌互說后匯報。
4)你能提出哪些問題?
生獨立思考,四人小組互說。
指名提問,再指名回答。
三.鞏固練習(xí)。
1.想想做做第1題。
1)生自己完成這些題目并認真驗算。
2)請4位小朋友上來完成這些題目。
3)核對答案。
4)師:他驗算的對嗎?你是怎樣驗算?
2.想想做做第2題。
1)用豎式計算時要注意些什么?
教學(xué)過程。
進位加教案篇十四
九年義務(wù)教育課程人教版一年級上冊第112頁,整理與復(fù)習(xí)課。
1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進位加法。
2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
重點:發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。
難點:從不同的'方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)具準備:表格、卡片。
一、激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。
1、師出示動物課件(或卡片)。
師:哪位小朋友來告訴老師,你最喜歡這里的哪個小動物?
師:想和它們做好朋友嗎?
生:想。
師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對它們手中的算式,它們肯定會和你做好朋友的。師出示動物課件(或卡片)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。
師:小朋友,這些算式我們學(xué)過嗎?
生:學(xué)過。
師:都些什么算式???
生:都是9加幾的算式。
師:哦,都是些9加幾的進位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進位加法呢?
生1:還學(xué)過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和。
師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進位加法(板題)生讀題。
二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。
師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進位加法算式嗎?
生:能。
師:真歷害!那好,
第一組小朋友寫出所有9加幾的進位加法算式。
第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進位加法算式。
第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進位加法算式。
第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進位加法算式。
師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。
生1:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
7+9=。
生3:6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=。
生4:4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=。
生可有序可無序可橫寫可豎寫。
(1)生寫完后,師給出評價,把沒寫到的補上并表揚學(xué)生。
師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊。每個組叫一位小朋友到黑板前來排隊,下面同學(xué)也幫自己的排排。
(2)生排完后,生說說自己為什么這樣排。
師:請你說一說你為什么這樣排好嗎?
生:像排隊一樣按順序排。
生:9加2、加3、加4.有順序地排隊,8加幾的排隊,7加幾的排。
(3)師把4位小朋友排列好的隊放在一起成一個表,表整理出20以內(nèi)進位加法。
2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進位加法表。)。
進位加教案篇十五
1、通過整理和復(fù)習(xí),幫助學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法,提高計算能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生認真仔細地觀察,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效率。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識和能力。
20以內(nèi)進位加法的計算,能靈活的運用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片,加法表格。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師:小朋友們,喜歡看動畫片嗎?生:喜歡。
師:今天老師帶來了一個動畫片里的形象(ppt出示灰太狼),認識嗎?
生:灰太狼。
生:愿意。
師:聲音真響亮,都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物,準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二、整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師:下面我們進入第一關(guān):口算我最棒(ppt出示9+3=、9+5=、8+。
6、5+。
9、4+。
7、5+8,,)。
師:第一道,誰敢來試試?你的小手舉得最快,請你來說。
生:湊十法。
師:根據(jù)算式,具體說一說。
生:9+3,可以把3分成1和2,9和1湊成10,10+2等于12。(根據(jù)學(xué)生回答板書)。
師:他說的你聽懂了,表達真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。
師:還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎?
生:一年級上冊。
生:9加幾、8加幾。
師:第一關(guān)我們順利通過,接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了,敢挑戰(zhàn)嗎?
生:敢。
師:真有氣勢(出示擺放凌亂的算式)師:這么多的算式放在這里,感覺怎么樣?生:很亂。
師:那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢?小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中,先想一想怎么擺,然后在動手,等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時巡視,參與到學(xué)生小組活動中,幫助有困難的小組。
2、小組展示匯報。
師:哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下?請你們小組來吧,帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品,并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學(xué)生匯報規(guī)律,提煉要點板書。
師:你們的觀察能力和思考問題的能力真強,這么短的.時間就整理好算式了,并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?,F(xiàn)在我宣布:第二關(guān)順利通過。
師:小羊們終于拿到了神奇藥水,破解了灰太狼的隱身術(shù)(課件操作,灰太狼顯性),并將他趕出了羊村,小羊們又開始了自由、快樂的生活??矗。úシ拧峨m然我只是只羊》)。
三、鞏固練習(xí)1、“炮轟羊村”
師:還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎?生:“我一定會回來的”
生:愿意。
第一炮,誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師:請你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對20以內(nèi)進位加法的計算準度和速度。
2、“偷襲小羊”
師:一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊?生:不會。
師:上次的攻擊沒有得逞,灰太狼沒有放棄,準備再次攻擊,利用小羊們外出的時間,搞一次偷襲??矗úシ耪n件)。
6+7+4=、8+3+2=、9+7-5=、7+8-3=課件演示,訓(xùn)練學(xué)生的綜合計算能力。3、“終極武器”
生:敢。
師:真勇敢,來試試吧。
師:真棒。我們成功的解決了這兩道題,灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦(課件演示破掉終極武器,露出了灰太狼投降的動作)。
四、全課小結(jié)。
師:一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了,這節(jié)課上,你覺得快樂嗎?
生:快樂。
生:好。
師:下課。
進位加教案篇十六
1.經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎式計算和在1000以內(nèi)的不進位的三位數(shù)加法,并且會驗算。
2.感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)獨立探究。合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
筆算加法的方法,加法的驗算方法。
多媒體課件。
計數(shù)器。
一.創(chuàng)境引新。
師:老師發(fā)現(xiàn),自從有了借書證,很多小朋友們都喜歡到圖書館借書,是嗎?那我們今天就來研究關(guān)于圖書館的借書情況的問題吧。
二.探索新知。
(一)計算143+126。
1.師:(課件出示例題中的統(tǒng)計表)你們從統(tǒng)計表中知道了什么?
根據(jù)這4個條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?在小組里說一說。
組內(nèi)交流。
2.師:請組長來匯報一下,你們提出了哪些問題?
組長匯報。(出示問題)。
3.師:同學(xué)們真愛動腦筋,提出了很多數(shù)學(xué)問題。我們這節(jié)課先來解決其中的幾個問題,剩下的可以以后再研究。
4.師:聽聽茄子老師問我們什么?(課件出示:二年級和三年級一共借書多少本?)。
你會列式嗎?自己在本子上列出算式。
學(xué)生獨立列式。
5.師:你是怎么列式的'?(板書:143+126=(本))。
6.師:觀察一下,這道題和以前學(xué)的加法有什么不一樣?(出示課題:三位數(shù)加三位數(shù))。
7.師:大家用自己喜歡的方法探索計算方法,可以動動腦筋,也可以用學(xué)具來幫幫忙。
學(xué)生自主探索算法。
8.師:誰愿意把你想出的計算方法告訴大家?
學(xué)生匯報(課件出示算法)。
9.師:請同學(xué)們都用豎式再算一算。再自己說一說計算過程。
學(xué)生計算,說過程。
(二)驗算143+126。
1.師:題目計算出得數(shù)后,用什么方法知道算得對不對呢?(板書:驗算)。
2.師:你有驗算的方法嗎?
學(xué)生匯報(課件出示)。
3.師:你們試一試,體驗一下驗算的方法好嗎?
4.師:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明什么?
如果兩次計算的得數(shù)不相同,又說明什么?應(yīng)該怎么辦?
三.鞏固深化。
1.師:我們已經(jīng)知道了二年級和三年級一共借書多少本?你能算出二年級和六年級一共借書多少本嗎?自己計算并驗算。
學(xué)生計算并驗算,集體訂正。
2.想想做做1(課件出示)。
獨立做題,并列式驗算其中一題后集體訂正。
3.想想做做3(課件出示)。
師:你從統(tǒng)計表中知道什么?自己能解決問題嗎?試一試。
學(xué)生獨立完成后集體訂正。
訂正時提問:你驗算了嗎?用什么方法驗算的?
告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算,都應(yīng)自覺驗算,從小養(yǎng)成認真負責(zé)的態(tài)度。
指導(dǎo):不寫豎式,在原式上從下往上再算一遍來驗算的方法。
4.想想做做4。
(課件出示題目)理解題意,自己列式計算,全班共同訂正。
四.總結(jié)歸納。
師:這節(jié)課,你學(xué)會了什么?
在筆算加法中要注意什么?
五.課堂作業(yè)。
想想做做2。
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