總結(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧和反思，通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足和問(wèn)題，從而更好地進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)一封有力的投訴信？以下是一些常見(jiàn)的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、了解“百度知道”。
2、學(xué)會(huì)搜索問(wèn)題、提出問(wèn)題。
3、提高借助網(wǎng)絡(luò)解決各種問(wèn)題的能力。
搜索問(wèn)題。
提出問(wèn)題。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：探索“百度知道”的其他功能。
1、導(dǎo)入新課。
網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)無(wú)限大的資料庫(kù)，我們?cè)谶@里可以得到許許多多的信息資源，不信我們可以來(lái)試一試，一定可以幫助你解決很多你想知道的秘密和你所解決不了的問(wèn)題。
學(xué)生提問(wèn)，教師演示，在“百度知道”中收集信息，解決同學(xué)們的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由這三部分組成：1搜索答案2我要提問(wèn)3我要回答。
b“知道”禮儀。
標(biāo)題要正確，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的說(shuō)明，檢查問(wèn)題是否重復(fù)，檢查問(wèn)題的分類(lèi)是否正確，及時(shí)處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)表示感謝，互相尊重。
2）搜尋已解答的問(wèn)題。
a學(xué)生實(shí)踐：查找“病毒是什么？”
b討論：“病毒是什么？”
c交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3）提出自己的問(wèn)題。
a在輸入框輸入提問(wèn)。
每個(gè)頁(yè)面的頂端都可以看到“我要提問(wèn)”的提問(wèn)輸入框，在提問(wèn)輸入框中輸入您的問(wèn)題。
例如輸入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并點(diǎn)擊“我要提問(wèn)”。
b等待答復(fù)。
剩下的，就等著熱心網(wǎng)友來(lái)解答您的問(wèn)題吧。
查看您的提問(wèn)，可以有以下途徑：
到個(gè)人中心的“我的提問(wèn)”進(jìn)行查看，這是比較方便快捷的方法。
到您的提問(wèn)所在的分類(lèi)瀏覽查找。
在頁(yè)面頂端的搜索框輸入您的提問(wèn)標(biāo)題，進(jìn)行搜索。
c學(xué)習(xí)如何注冊(cè)為“知道”用戶。
需要注冊(cè)并登陸，才能享受我們的完整服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)操作，否則您只有搜索和瀏覽的權(quán)限。注冊(cè)成為“知道”的用戶，是完全免費(fèi)的。同時(shí)，如果您是百度貼吧的用戶，您可以直接登陸。如果您連續(xù)登陸三次都顯示錯(cuò)誤，將進(jìn)入配有驗(yàn)證碼的頁(yè)面。
d填寫(xiě)提問(wèn)細(xì)節(jié)并懸賞。
接下來(lái)，您進(jìn)入到一個(gè)提問(wèn)細(xì)節(jié)處理頁(yè)面，在這里您可以進(jìn)一步對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行細(xì)節(jié)處理：詳細(xì)說(shuō)明問(wèn)題：
您可以詳細(xì)描述您所遇到的難題，以得到網(wǎng)友最好最有針對(duì)性的回答。
例如“殺毒軟件并沒(méi)有發(fā)出警報(bào)說(shuō)我已經(jīng)中毒，而且我也查不到任何的`毒，也沒(méi)有開(kāi)很多程序，但是今天頻繁死機(jī)，是什么原因呢”。
設(shè)置問(wèn)題分類(lèi)。
請(qǐng)您切記為您的問(wèn)題選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)姆诸?lèi)，因?yàn)橹挥羞@樣，您的問(wèn)題才能在第一時(shí)間內(nèi)得到正確解答。
我們的系統(tǒng)會(huì)對(duì)您的提問(wèn)進(jìn)行自動(dòng)分析并進(jìn)行分類(lèi)，但是很可能您對(duì)我們的分類(lèi)并不滿意，您可以在此修改已有的分類(lèi)。
設(shè)置懸賞分。
設(shè)置懸賞分，可以讓您的問(wèn)題得到更多的關(guān)注，當(dāng)然懸賞分越高，受關(guān)注度也越高。
請(qǐng)您注意，設(shè)置了懸賞分，懸賞分便將從您的積分中扣除，并在您選擇了最佳答案后，贈(zèng)送給最佳答案的回答者。
設(shè)定匿名。
當(dāng)某些提問(wèn)屬于您的個(gè)人隱私，您可以設(shè)定匿名提問(wèn)，這樣，您的用戶名便不會(huì)出現(xiàn)在問(wèn)題頁(yè)面上，取而代之的將會(huì)是“匿名”二字。
點(diǎn)擊頁(yè)面底端的“提交問(wèn)題”按鈕，ok，您的問(wèn)題便提交成功。
3、評(píng)價(jià)小結(jié)。
1)展示這節(jié)課的收獲以共大家分享。
2)討論交流在實(shí)踐過(guò)程中的收獲。
3)教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
４）課后實(shí)踐：
在百度知道里回答三個(gè)你關(guān)注的問(wèn)題供網(wǎng)友參考。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課共分為四個(gè)部分：第一部分是介紹導(dǎo)航網(wǎng)站，并初步了解幾種導(dǎo)航網(wǎng)站；第二部分是認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，這也是本課的重點(diǎn)之一；第三部分是學(xué)會(huì)將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；第四部分是嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并了解這些按鈕的功能。這兩部分同樣也是本課的重點(diǎn)知識(shí)。本課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)世界的浩瀚與神奇，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。該學(xué)段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過(guò)平時(shí)生活中對(duì)計(jì)算機(jī)的使用，以及前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作，操作技能已經(jīng)相對(duì)熟練，對(duì)于窗口的組成也有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。對(duì)于現(xiàn)在的孩子，他們所處的世界網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在。大部人對(duì)網(wǎng)絡(luò)并不陌生，都曾有過(guò)利用計(jì)算機(jī)或者手機(jī)來(lái)上網(wǎng)的生活體驗(yàn)。但是他們并不熟悉相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技巧方法，所以在教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注這些方面，要讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)和生活中能巧妙智慧地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。
1.了解“導(dǎo)航”的作用，在使用“導(dǎo)航網(wǎng)站”和“導(dǎo)航欄”瀏覽信息的過(guò)程中養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
2.能將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)。
3.了解瀏覽器工具按鈕的作用，并在使用這些按鈕的過(guò)程中養(yǎng)成自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”，將自己喜歡的網(wǎng)站設(shè)置為瀏覽器主頁(yè)；能使用瀏覽器工具按鈕，并了解這些按鈕的作用。
2.難點(diǎn)：利用網(wǎng)站“導(dǎo)航欄”和瀏覽器“工具按鈕”暢快地遨游網(wǎng)絡(luò)世界。
作為一節(jié)常規(guī)的“技能課”，實(shí)踐教學(xué)中往往容易陷入孤立的技能訓(xùn)練的窠臼中。課堂學(xué)習(xí)一般僅停留在單純的技能訓(xùn)練層面，缺少相對(duì)穩(wěn)定的、可遷移的方法層面的引導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)”“網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找”“設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制”“工具按鈕，愉快遨游”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師在此過(guò)程中積極地參與，在需要的時(shí)候給予適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動(dòng)的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
安排1課時(shí)。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，一些適合學(xué)生的網(wǎng)站地址。
（一）導(dǎo)航網(wǎng)站，輕松上網(wǎng)同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站是哪一個(gè)呢？你是怎樣找到這個(gè)網(wǎng)站的呢？（師生交流，回答）小結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無(wú)比，各種類(lèi)型的網(wǎng)站數(shù)不勝數(shù)，每一個(gè)網(wǎng)站又都有自己的網(wǎng)址，這么多網(wǎng)址有時(shí)候我們總是記不住呢！
活動(dòng)1：了解導(dǎo)航網(wǎng)站
在下面列出的網(wǎng)址中，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中任意三個(gè)打開(kāi)并瀏覽：
思考：仔細(xì)觀察，它們的頁(yè)面上有沒(méi)有收集平時(shí)你經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站？
這些網(wǎng)站的頁(yè)面是否相似，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？它們相同的地方在哪里？你能說(shuō)一說(shuō)這些網(wǎng)站的共同點(diǎn)嗎？小結(jié)：這類(lèi)網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)收集其他網(wǎng)站的網(wǎng)址，并按一定的條件分類(lèi)，以便大家使用，這種網(wǎng)站通常叫作導(dǎo)航網(wǎng)站。導(dǎo)航網(wǎng)站特別適用于初次上網(wǎng)的人群?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的上網(wǎng)體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)是如何上網(wǎng)，為后面的認(rèn)識(shí)導(dǎo)航網(wǎng)站埋下伏筆。通過(guò)對(duì)比不同的導(dǎo)航網(wǎng)站，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)導(dǎo)航網(wǎng)站的特點(diǎn)和功能，加深印象。
（二）網(wǎng)站導(dǎo)航欄，信息查找
圖1
問(wèn)題：在這個(gè)“中少在線”網(wǎng)站中老師想要閱讀一些好的文章，你覺(jué)得應(yīng)該如何找呢？（生嘗試操作并回答）小結(jié)：一些大型的網(wǎng)站都有一層層的分類(lèi)目錄，通常把這種目錄稱(chēng)為網(wǎng)站導(dǎo)航欄。我們可以在相對(duì)應(yīng)的欄目下面，快速地找到想要的信息。
活動(dòng)2：比較各類(lèi)網(wǎng)站的導(dǎo)航欄
圖2
圖3小結(jié)：水平欄導(dǎo)航是目前比較流行的網(wǎng)站導(dǎo)航設(shè)計(jì)模式之一。設(shè)置導(dǎo)航欄的目的是讓網(wǎng)站的信息分類(lèi)清晰便于用戶瀏覽，引導(dǎo)用戶毫不費(fèi)力地找到所需信息，讓用戶在瀏覽網(wǎng)站過(guò)程中不致迷失?！驹O(shè)計(jì)意圖】孩子們?cè)谄綍r(shí)瀏覽網(wǎng)站的過(guò)程中，都有過(guò)使用網(wǎng)址導(dǎo)航欄的感性體驗(yàn)，只是他們?nèi)鄙俚氖抢硇缘闹R(shí)概括。本環(huán)節(jié)還是通過(guò)讓學(xué)生自主探究體會(huì)，感受網(wǎng)站信息分類(lèi)的重要性，明白導(dǎo)航欄可以幫助我們方便快捷地查找信息，以提高瀏覽網(wǎng)站的效率。
（三）設(shè)置主頁(yè)，個(gè)性定制。
其實(shí)，我們可以選擇一個(gè)導(dǎo)航網(wǎng)站或者自己經(jīng)常訪問(wèn)的網(wǎng)站，將它設(shè)置為瀏覽器的主頁(yè)，這樣我們?cè)谝院笤L問(wèn)的時(shí)候直接打開(kāi)瀏覽器就能即時(shí)訪問(wèn)了。
教師示范操作“設(shè)置主頁(yè)”方法，并簡(jiǎn)單介紹“internet屬性”對(duì)話框。
圖4
學(xué)生嘗試練習(xí)，設(shè)置自己的瀏覽器主頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)置瀏覽器主頁(yè)的操作相對(duì)復(fù)雜，但用處卻很大。它可以根據(jù)我們每個(gè)人的個(gè)性需求，來(lái)“私人定制”最合適自己的主頁(yè)。因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。
（四）工具按鈕，愉快遨游
在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，我們有時(shí)還要經(jīng)常用到瀏覽器的各種工具按鈕。這樣可以更方便快速地瀏覽。
活動(dòng)3：認(rèn)識(shí)瀏覽器的工具按鈕
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)剛剛設(shè)為瀏覽器主頁(yè)的網(wǎng)站，瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試使用瀏覽器工具欄中的按鈕，并完善表1。
表1【后退】按鈕：用于返回到前一顯示頁(yè)，通常是最近的那一頁(yè)。
【前進(jìn)】按鈕：用于轉(zhuǎn)到下一顯示頁(yè)。如果目前還沒(méi)有使用【后退】按鈕，
那么【前進(jìn)】按鈕將處于非激活狀態(tài)?！舅⑿隆堪粹o：?jiǎn)螕魧⒘⒓此⑿聻g覽器的當(dāng)前頁(yè)。【主頁(yè)】按鈕：用于返回到瀏覽器的主頁(yè)，主頁(yè)可由用戶自行設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)意圖】在上學(xué)期的“我的電腦”窗口工具欄的操作中，學(xué)生對(duì)于按鈕還是有一定印象的。通過(guò)填寫(xiě)表格的方式，用表格作為支架來(lái)引導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)際嘗試的過(guò)程中自己理解各個(gè)按鈕的作用，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，一定會(huì)掌握得更加扎實(shí)?？偨Y(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)航網(wǎng)站以及網(wǎng)站導(dǎo)航欄來(lái)簡(jiǎn)單地查找瀏覽信息，并學(xué)會(huì)了一些瀏覽器瀏覽信息時(shí)的小技巧。這些技巧和方法可以讓我們更快捷地訪問(wèn)網(wǎng)站，瀏覽各類(lèi)信息；同時(shí)對(duì)瀏覽器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)。
本課是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)單元的第2課，學(xué)生興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要。教師要盡量選擇訪問(wèn)速度快、內(nèi)容豐富、能吸引學(xué)生的網(wǎng)站。雖然本課是一節(jié)典型的技能課，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)也比較多，但仍應(yīng)該以學(xué)生自主探究為主，要求他們通過(guò)一定時(shí)間的嘗試，找出問(wèn)題的答案，并匯報(bào)解決問(wèn)題的方法。但是在這個(gè)探究過(guò)程中教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。當(dāng)然對(duì)于比較陌生的操作，教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還可以結(jié)合學(xué)生示范、閱讀教材等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師還要注意對(duì)上網(wǎng)的正確指導(dǎo)。要讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)上信息可以學(xué)到很多知識(shí)，也可以讓自己放松一下。但是如果我們無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過(guò)上網(wǎng)去看一些無(wú)用的知識(shí)，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)就有害無(wú)利了！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
原來(lái)，中國(guó)“掛彩”了，就拿來(lái)說(shuō)，給人的感覺(jué)是太戲劇性。雪災(zāi)，拉薩事件，手足口病，列車(chē)相撞，汶川地震，洪水事件，……壓得中國(guó)來(lái)不及消化。另外，西方的一些遙控器都指向中國(guó)，看來(lái)是要定看中國(guó)的表情的。既然如此，中國(guó)有什么好不高興的的呢？有一招不是叫做“你讓往東，我偏往西”，這樣一來(lái)，西方的那些翹著二郎腿等著看好戲的人不就沒(méi)轍了，拿網(wǎng)上流行的一個(gè)字來(lái)說(shuō)那就是被“雷”到了?！安桓吲d”未免太早了吧！看來(lái)中國(guó)還得提高提高自己的心理承受能力啊。話雖如此，不過(guò)，既然有這么多的“蒼蠅”“蚊子”了，這預(yù)防針還是要打一打，防一防。細(xì)細(xì)想來(lái)，中國(guó)還真有許多不搭調(diào)的地方，為什么會(huì)這樣？很明了，中國(guó)沒(méi)有找到穴位，沒(méi)有一點(diǎn)一點(diǎn)地把脈，只是一味地往碗中加調(diào)色劑，只追求色彩上的艷麗，形式主義過(guò)多，似乎有些外強(qiáng)中干。天天打著“為人民服務(wù)”的旗號(hào)，可真正有多少人，有多少事是如次，想必?cái)?shù)都數(shù)得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫襤褸的老人拾著被人扔掉的面包，難道這就是所謂的社會(huì)主義社會(huì)嗎？難道那些坐在空調(diào)里，舉著酒杯喝得稀里糊涂的高層機(jī)關(guān)干部不懂得“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”這詩(shī)的'含義嗎？想來(lái)中國(guó)是得對(duì)自己的行為感到不高興。這臉還是得先給自己抹一抹干凈。
暖色調(diào)。
不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，西方這一問(wèn)題也不容忽視，近來(lái)次貸危機(jī)遍及全球，中國(guó)也席卷其中，是該時(shí)候挫挫那些爺們的囂氣了。首先，-中國(guó)要有大目標(biāo)、大抱負(fù)，而不是小吟味、小情調(diào)。要趕上時(shí)代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重復(fù)上演。-如果把世界資本主義體系比作一個(gè)拳壇的話，我們近期中期目標(biāo)就是打倒拳王，終極目標(biāo)是打碎拳壇。(社會(huì)主義的路漫漫兮其修遠(yuǎn))當(dāng)然，要打倒拳王就得有實(shí)力，得有一支精裝隊(duì)伍，精英要隨時(shí)儲(chǔ)備充分，這好比“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”。
對(duì)于中國(guó)的精英而言，尤其是政治和文化精英，應(yīng)該建立起這個(gè)自覺(jué)。精英無(wú)精打采腐朽成這樣，說(shuō)明既有的目標(biāo)該調(diào)整了。不調(diào)整振奮不了精神，進(jìn)入不了狀態(tài)，凝聚不了力量，西方也就趁機(jī)而入了。中華民族在世界文明史上還需要跨出一步，不僅要跨，還得跨得高，跨得遠(yuǎn)，跨得準(zhǔn)。因此需要?jiǎng)恿?，?dòng)力來(lái)自目標(biāo)。中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)定居的農(nóng)牧民族，五千年的璀璨中華文明必然也包含了這一點(diǎn)，而定居的農(nóng)牧文化就注定了無(wú)大理想無(wú)大目標(biāo)無(wú)大智慧，幾千年來(lái)的封建王朝也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)工業(yè)文明沖擊我們的文化時(shí)，我們根本從我們的文化中找不到可以阻擊的辦法，到現(xiàn)在，我們都還在適應(yīng)工業(yè)文明，并吸收工業(yè)文明以補(bǔ)充我們?cè)械奈拿鳌?/p>
尾聲。
不管如何，都要堅(jiān)持自己的本質(zhì)原則，不要永遠(yuǎn)做一只“井底之蛙”。中國(guó)，不是一座空廟，有自己的思想，有自己的拿門(mén)絕招。想要打挎中國(guó)這個(gè)靶子，可不是這么容易。08年，雖然帶來(lái)許多災(zāi)難，造成許多不幸，但奧運(yùn)的藍(lán)天上五星紅旗依然飄的那樣自信；，雖然社會(huì)主義市場(chǎng)充斥著金融危機(jī)，但中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍然蒸蒸日上，相信不久的將來(lái)強(qiáng)大的中國(guó)會(huì)讓西方嘗嘗“不高興”的滋味。
“不高興”本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，可要是惹惱了中國(guó)，會(huì)讓你吃不了，兜著走，不管你是超級(jí)大國(guó)還是日不落，因?yàn)椋业牡乇P(pán)，我做主。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)生在搜集制作兒歌過(guò)程中，鍛煉寫(xiě)作和操作能力。
2、熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、小組協(xié)調(diào)共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學(xué)生求知精神和小組協(xié)作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教會(huì)學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)過(guò)程中質(zhì)疑解難。
有目的地讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的圖片及設(shè)置頁(yè)面布局。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生按課前設(shè)置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師把素材庫(kù)在局域網(wǎng)中共享。
2、學(xué)生分為四組，選出一名組長(zhǎng)。
3、組長(zhǎng)制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設(shè)計(jì)制作頁(yè)面草圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景引入。
教師提問(wèn)：
“同學(xué)們，你們都喜歡看畫(huà)報(bào)嗎？那么，怎樣使你設(shè)計(jì)的兒歌作品也豐富多。
彩、引人入勝呢？”
講解：老師這兒有一個(gè)兒歌作品，請(qǐng)大家先來(lái)一睹為快吧！
二、講授新課。
放映多媒體作品。
入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？
（多媒體打出活動(dòng)主題及活動(dòng)規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動(dòng)。
師：你有辦法使自己設(shè)計(jì)的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來(lái)試一試吧，遇到問(wèn)題。
可隨時(shí)提出。
1、去哪兒找圖片呢？
師板書(shū)：插入—圖片—剪貼畫(huà)。
2、剪貼畫(huà)從哪兒得到的？
3、圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？
4、如何改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。
三、拓展訓(xùn)練。
指名演示并介紹為兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。
1、確定插入點(diǎn)后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片“來(lái)自文件……”，出現(xiàn)“插。
入圖片”對(duì)話框。
2、在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學(xué)配套光盤(pán)中“素材圖片\分類(lèi)圖片\卡通人物\米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。
3、調(diào)整圖片的位置和大小。
師總結(jié)：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學(xué)們勇于探索，了解更。
多的知識(shí)。
四、小組合作。
把小組全體成員的兒歌作品按[流程圖]鏈接成一個(gè)完整的兒歌集，交入教師機(jī)“兒歌集”文件夾。
五、評(píng)比活動(dòng)。
師打開(kāi)各組作品，
請(qǐng)大家指出優(yōu)劣，
討論作品不足之處。
并按評(píng)比要求評(píng)出。
“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)品。
六、師生總結(jié)本課：
我們這節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調(diào)搭配，創(chuàng)造。
出有個(gè)性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設(shè)。
計(jì)的更新穎、更有特色。
第11課美麗風(fēng)景圖說(shuō)話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠使用圖片的插入、編輯、版式、邊框等技術(shù)為文章插圖，學(xué)會(huì)利用圖文混排來(lái)提高文章內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)文章的感染力。
2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片、合理地編輯裁剪、優(yōu)化地版式設(shè)置、必要的邊框修飾來(lái)設(shè)計(jì)圖文并茂的作品。
3、使用圖文并茂的漫畫(huà)故事揭示“圖片”直觀、生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高描述表達(dá)的情感需求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入圖片，設(shè)置版式；
2、給圖像增加邊框；
3、編輯圖像內(nèi)容。
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
二、新授。
1、給文章插上圖片。
插入圖片的最基本的方式是“來(lái)自文件”操作，請(qǐng)看演示。
學(xué)生嘗試插入。
2、調(diào)整大小。
如何調(diào)整圖像使與文字更相稱(chēng)呢？拖動(dòng)圖像的控制點(diǎn)進(jìn)行大小調(diào)整。
3、設(shè)置版式。
教師示范、講解。
提示：“四周型”版式較為常用，能夠很好的體現(xiàn)圖文混排的效果，節(jié)約版面。
4、為圖片加上邊框。
增加邊框的基本方式是：在圖片格式設(shè)置中選擇“線條”的顏色、線型、粗細(xì)等選項(xiàng)。
注意：邊框的風(fēng)格要與圖、文的風(fēng)格接近，不能差異太大。
三、一點(diǎn)通：照片修復(fù)魔術(shù)箱。
應(yīng)用“圖片工具欄”進(jìn)行亮度、對(duì)比度、裁剪等多種編輯加工。學(xué)生嘗試，師巡視指導(dǎo)糾錯(cuò)。
師示范：對(duì)圖像進(jìn)行亮度、背景透明等操作。
四、探索、嘗試。
1、為一篇文章插入圖片，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)圖像用了哪些操作。同伴交流。
2、體驗(yàn)“四周型”“襯于文字下方”等版式的效果與用途。
“四周型”主要是為了完成圖文繞排，即文字圍繞圖片。
“襯于文字下方”一般讓圖片作為背景使用，即文字在圖片上面。
五、加油站——百變面孔任我選。
學(xué)生自讀，小組合作動(dòng)手嘗試，師巡視指導(dǎo)。
第12課藝術(shù)字體扮漂亮。
教學(xué)目標(biāo)：
2、恰當(dāng)設(shè)計(jì)藝術(shù)字，合理編輯內(nèi)容與樣式、版式與色彩等，體驗(yàn)文字內(nèi)容、形式色彩等對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的作用。
3、使用圖文并茂的漫畫(huà)故事揭示“藝術(shù)字”的直觀醒目、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生使用技術(shù)提高表達(dá)能力和宣傳意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入藝術(shù)字做標(biāo)語(yǔ)；
2、把藝術(shù)字變出更多樣式；
教學(xué)方法：講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
大強(qiáng)在草地上快樂(lè)的放風(fēng)箏。突然，大強(qiáng)讓小麗喊住了。大強(qiáng)非常納悶。能能過(guò)來(lái)，指著警示牌批評(píng)他不愛(ài)護(hù)草地。大強(qiáng)非常難過(guò)地說(shuō)，他并沒(méi)看到。最后，他決定做幾個(gè)更醒目的標(biāo)語(yǔ)牌來(lái)提醒大家。
二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。
1、設(shè)計(jì)藝術(shù)字。
聽(tīng)過(guò)這首歌吧？這句歌詞告訴我們一個(gè)什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我們先做一個(gè)激勵(lì)自己的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)吧——“我努力，我成功！”請(qǐng)同學(xué)們參考教材“新發(fā)現(xiàn)”完成本任務(wù)。
學(xué)生對(duì)照教材，嘗試在word中插入藝術(shù)字——“我努力，我成功”。
教師選幾個(gè)典型學(xué)生作品，廣播展示。
請(qǐng)一位同學(xué)演示自己的操作步驟和方法，其他同學(xué)觀察、提出問(wèn)題，總結(jié)。
2、修改藝術(shù)字內(nèi)容。
俗話說(shuō)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。我覺(jué)得“我們一起努力，我們一起成功”這句話更好一些，下面請(qǐng)同學(xué)們修改自己的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容。請(qǐng)參考教材“一點(diǎn)通”完成任務(wù)。
學(xué)生嘗試將標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容修改成“我們一起努力，我們一起成功”。
提示：方法很多，可以分別嘗試雙擊藝術(shù)字，在右鍵快捷菜單中找、藝術(shù)字工具欄上的按鈕等。
展示學(xué)生作品。
請(qǐng)學(xué)生演示、介紹自己的方法。
歸納總結(jié)。
三、探索實(shí)踐，提高技能。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知識(shí)與技能：掌握“金山打字通”軟件的啟動(dòng)。掌握一些常用的功能鍵的使用。
2、過(guò)程與方法：能夠熟練地運(yùn)用金山打字通軟件和功能鍵。掌握規(guī)范的鍵盤(pán)指法。
3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)自主練習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。培養(yǎng)正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。通過(guò)鍵盤(pán)操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到熟練擊鍵所帶來(lái)的樂(lè)趣。
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2．教學(xué)是以學(xué)生為本
3．在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)之下，學(xué)生自主地探究新知
1、本課介紹的常用鍵比較多，重點(diǎn)是大小寫(xiě)換轉(zhuǎn)鍵和上檔鍵，要求學(xué)生能輸入上排字符，及大小寫(xiě)混合的字母。上檔鍵也可以進(jìn)行大小寫(xiě)的切換。
2、學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練指法是比較受歡迎的，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。
鍵盤(pán)的練習(xí)（提高速度和正確率）
演示與講解相結(jié)合；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
指法練習(xí)軟件
（導(dǎo)入）
通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)鍵盤(pán)有一個(gè)大概的了解了吧？鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)重要的輸入工具，通過(guò)鍵盤(pán)，我們可以將命令、符號(hào)、數(shù)字等輸入電腦中，因此熟練操作鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)基本技能之一，這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步接觸和利用鍵盤(pán)點(diǎn)明本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1、嘗試操作，感受難度
教師介紹“金山打字通”軟件。要求學(xué)生通過(guò)以前學(xué)習(xí)的關(guān)于打開(kāi)窗口的知識(shí)來(lái)嘗試啟動(dòng)該軟件。然后老師加以小結(jié)。接著老師提問(wèn)“有什么其他的啟動(dòng)的方法？”由學(xué)生操作演示來(lái)解答。
2．提出任務(wù)，實(shí)踐總結(jié)
老師：教師演示鍵盤(pán)上的常用功能鍵，提出任務(wù)：看看這些常用功能鍵的作用。
學(xué)生：利用金山打字通打字，然后總結(jié)功能鍵的功能。
老師：對(duì)學(xué)生總結(jié)不足的'地方進(jìn)行補(bǔ)充。
老師：讓學(xué)生分別輸入自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車(chē)鍵”、“退格鍵”、“大小寫(xiě)字母鎖定鍵”、“shift”鍵說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)四人小組交流，然后由各小組分別派一名代表匯報(bào)你們小組交流的結(jié)果。
組1：空格鍵。鍵盤(pán)上最長(zhǎng)的鍵，叫空格鍵。用于向計(jì)算機(jī)輸入空格。
組2：回車(chē)鍵。標(biāo)有“enter”的鍵叫作回車(chē)鍵?；剀?chē)鍵有兩個(gè)作用，當(dāng)你向電腦發(fā)出命令后，一定要按一下，電腦才會(huì)執(zhí)行你的命令，還有當(dāng)你在寫(xiě)字時(shí)，按下可以使光標(biāo)移到下一行。
組3：標(biāo)有“caps lock”的是大寫(xiě)字母鎖定鍵，可以改變英文字母的大小寫(xiě)狀態(tài)，控制著一盞信號(hào)燈，位于鍵盤(pán)右上角信號(hào)燈區(qū)的中間。caps lock指示燈滅了，鍵盤(pán)進(jìn)入小寫(xiě)狀態(tài)。
組4：主鍵盤(pán)區(qū)左右兩側(cè)各有一個(gè)標(biāo)有“shift”的鍵，叫做換檔鍵，按住它不要松開(kāi)，再按其他鍵，之后松開(kāi)各鍵，而且它還可以改變字母大小寫(xiě)。
組5：標(biāo)有“back space”的叫退格鍵，每按一下，可以擦去光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
組6：跳格鍵。在主鍵區(qū)的右側(cè)有一個(gè)“tab”鍵，叫做跳格鍵，在文字處理軟件中按一次“tab”，光標(biāo)可以跳好幾個(gè)空格或移到指定的位置。在處理表格時(shí)，“tab”的用處就更大了，可以跳到下一個(gè)單元格。
2、觀察主鍵盤(pán)區(qū)有：字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵，還有一些控制鍵。
3、思考：鍵盤(pán)上字母的排列為什么不按二十六個(gè)英文字母的順序排列？按鍵盤(pán)上的位置讀讀字母鍵，認(rèn)識(shí)大小寫(xiě)。
4、指出0—9十個(gè)數(shù)字鍵，區(qū)分0和o的不同。
5、找出雙字符鍵。
6、認(rèn)識(shí)空格鍵、回車(chē)鍵、退格鍵、大小寫(xiě)字母鎖定鍵、shift及其使用方法。了解鍵盤(pán)的分區(qū)、主鍵盤(pán)區(qū)的字符鍵的名稱(chēng)及分布規(guī)律。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了鍵盤(pán)，知道鍵盤(pán)分哪四個(gè)區(qū)？
2、主鍵盤(pán)區(qū)是我們使用的重點(diǎn)區(qū)域。二十六個(gè)字母所在的位置要熟記在心，這樣對(duì)我們提高輸入速度有很大的幫助。
復(fù)習(xí)鍵盤(pán)分四個(gè)區(qū)，再次識(shí)記二十六個(gè)字母的位置?？偨Y(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
暑假里，我和媽媽一起去逛“新華書(shū)店”。我在一個(gè)柜臺(tái)上找到了《我的地盤(pán)我做主》這本書(shū)，我一翻，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)里記錄著許多關(guān)于小學(xué)生必讀的經(jīng)典智慧故事，我立即對(duì)它產(chǎn)生了興趣，媽媽爽快地幫我買(mǎi)下了它。
讀完了這本書(shū)，我對(duì)書(shū)中的.一些段落印象深刻，其中最令我贊賞的是這一段：老馬克小心地把凍僵了的小鳥(niǎo)捧在手里，放到自己的胸口，過(guò)去了好一會(huì)兒，小鳥(niǎo)依舊冷得像冰塊。老馬克一瘸一拐地跑到廚房，把廚房里剩下的一點(diǎn)牛奶熱了熱，然后小心地往小鳥(niǎo)嘴里灌。第二天清晨，還在睡夢(mèng)中的老馬克被一陣動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴驚醒了。他睜開(kāi)眼睛，驚喜地看到小鳥(niǎo)就站在窗前，放聲歌唱。他根本沒(méi)有意識(shí)到，其實(shí)，他自己也活過(guò)來(lái)了，他熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
讀完這一段，我的內(nèi)心一直被一種溫暖感動(dòng)著，感動(dòng)于老馬克對(duì)小麻雀的愛(ài)護(hù)，感動(dòng)于老馬克的善良本性，感動(dòng)于小麻雀的被救活，感動(dòng)于老馬克熬過(guò)了這個(gè)最寒冷的夜晚。
在生活中，我也幫助了許多有困難的人。有一次，我的好朋友在數(shù)學(xué)上遇到了困難，一道應(yīng)用題怎么也搞不清關(guān)系，一直在那里糾結(jié)，我主動(dòng)湊過(guò)去幫他講解，直到他理解了各個(gè)條件之間的關(guān)系，列出了正確的算式，順利完成了作業(yè)。我也因?yàn)閹椭玫搅死蠋煹谋頁(yè)P(yáng)。
這本書(shū)讀起來(lái)十分簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有像其它書(shū)一樣令人費(fèi)解，使人心煩，它可以讓我們直接從字面上了解劇情，讀懂道理，這是一本讓我收獲巨多的書(shū)，大家都快來(lái)閱讀吧！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書(shū)面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
教法、學(xué)法分析：
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫(xiě)信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫(xiě)信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書(shū)出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生對(duì)電子郵件了解甚少，也會(huì)有學(xué)生已經(jīng)掌握電子郵件使用并經(jīng)常使用，但是在系統(tǒng)的書(shū)面知識(shí)方面并不一定全面正確地掌握，因此在基礎(chǔ)知識(shí)方面也要全面落實(shí)下去。
1、了解什么是電子郵件。
2、知道電子郵件地址的組成。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、在使用計(jì)算機(jī)時(shí)培養(yǎng)良好地使用習(xí)慣。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀念。
1、了解什么是電子郵件（箱）。
2、知道電子郵件地址的組成。
3、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
4、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
1、學(xué)習(xí)如何申請(qǐng)電子郵箱。
2、學(xué)習(xí)如何登陸到自己申請(qǐng)的電子郵箱。
以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。
教材，校內(nèi)web郵件服務(wù)器。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
師：同學(xué)們，馬上要放暑假了，你的好朋友也不常見(jiàn)面了。你們會(huì)怎么聯(lián)系呢？
生：打電話，去他家，寫(xiě)信等等。
師：如果好朋友回老家了，長(zhǎng)途電話費(fèi)用也很貴，那你怎么辦？
生：寫(xiě)信等
師：老師來(lái)介紹一種方便，快捷，費(fèi)用便宜的練習(xí)方式，請(qǐng)大家看一下這是什么“e-mail”（板書(shū)出示：e-mail）
生：電子郵件
師：好的，那么誰(shuí)來(lái)具體介紹一下電子郵件呢？
生：傳遞方式、費(fèi)用、內(nèi)容、使用情況等
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
3、使學(xué)生對(duì)“計(jì)算機(jī)”工具軟件的功能及作用有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握“畫(huà)圖”工具中調(diào)色板、工具框的作用及操作方法，能夠利用“畫(huà)圖”工具軟件繪出自己想要的圖形，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。
已經(jīng)掌握了中英文的輸入方法，對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源的基本操作有所了解，現(xiàn)在是進(jìn)一步運(yùn)用和深入學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。對(duì)計(jì)算機(jī)上的資源操作系統(tǒng)操作的熟練程度是一個(gè)人對(duì)電腦理解、應(yīng)用能力的標(biāo)志。盡管計(jì)算機(jī)上的資源表面上來(lái)看操作較為簡(jiǎn)單，但要解決實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，還需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期教學(xué)的要點(diǎn)是讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容前后貫穿起來(lái)，理解計(jì)算機(jī)上的資源的設(shè)計(jì)思想，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
畫(huà)圖軟件是計(jì)算機(jī)上的資源提供的`一個(gè)近似專(zhuān)業(yè)級(jí)的繪圖軟件。繪圖方法給學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的空間。利用它來(lái)畫(huà)圖和現(xiàn)實(shí)中用筆和橡皮繪圖有許多不同點(diǎn)。電腦繪圖有很多優(yōu)勢(shì)，也有很多缺點(diǎn)。本模塊在授課過(guò)程中不僅要讓學(xué)生掌握畫(huà)圖工具的使用，更要讓學(xué)生理解電腦的畫(huà)圖方式，知道哪些圖形適合電腦畫(huà)，哪些圖形適合用筆畫(huà)。這對(duì)學(xué)生加深對(duì)電腦的理解非常有意義。
在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生操作練習(xí)、教師指導(dǎo)為主的教學(xué)模式，課堂講授主要為操作演示。在教學(xué)選例中應(yīng)注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的同時(shí)，不斷使用以前學(xué)過(guò)的操作技巧，使其所學(xué)能經(jīng)常加以鞏固。
第2周第二課新伙伴-計(jì)算機(jī)。
第3周第三課計(jì)算機(jī)是怎樣工作的。
第4周第四課交個(gè)小朋友-鼠標(biāo)。
第5周第五課游戲-紙牌。
第6周第六課游戲-掃雷。
第7周第七課親密的朋友-鍵盤(pán)（一）。
第8周第八課親密的朋友-鍵盤(pán)（二）。
第9周第九課結(jié)識(shí)新朋友。
第10周第十課窗口小魔術(shù)。
第11周第十一課輕松尋寶。
第12周第十二課我的空間我做主（一）。
第13周第十三課我的空間我做主（二）。
第14周第十四課我的空間我做主（三）。
第15周第十五課輸入漢字真快樂(lè)。
第16周第十六課輸入方法真靈活。
第17周第十七課作品保存好處多。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
課所教授的是四年級(jí)學(xué)生，這些學(xué)生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。
【設(shè)計(jì)思路】。
動(dòng)員—明確任務(wù)—一起分析具體制作方法，教授新知識(shí)—學(xué)生小組合作完成作品—作品展示(互相評(píng)點(diǎn))。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會(huì)在powerpoint中插入聲音及超級(jí)鏈接。(新授內(nèi)容)。
2.實(shí)踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計(jì)版式、藝術(shù)字、(已有知識(shí))，制作聲形并茂的美麗的海底世界演示幻燈片(意義構(gòu)建)。
【教學(xué)過(guò)程】。
師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對(duì)抗賽，行不行?
生：行。
師：比什么呢?比誰(shuí)知道的海洋動(dòng)物多和它們發(fā)出的聲音!誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)?(請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)舉例。)。
生：老師的好，因?yàn)槔蠋煹挠幸魳?lè)、有圖片。(可能有的同學(xué)會(huì)指出比賽不公平，如果他們也有這樣的作品來(lái)配合，他們就可以超過(guò)老師。)。
生：想!
師：好，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)美麗的海底世界的制作。
師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由發(fā)表意見(jiàn))選好圖片;理解意境;配好畫(huà)面;選好音樂(lè);分工合作等。
生：好!
師：同學(xué)們這部分知識(shí)想怎么學(xué)呢?是想自己學(xué)還是由我來(lái)教?
生：自己學(xué)。
師：你們想怎么學(xué)呢?
生：我們小組研究學(xué)習(xí);我們看書(shū)來(lái)學(xué)習(xí);我們使用一些共享資源……。
師：同學(xué)們的`方法都不錯(cuò)，為了幫助同學(xué)們更快地掌握這些知識(shí)，老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了“圖片素材”欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實(shí)例分析來(lái)學(xué)習(xí)，也可以看電子圖書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。
(學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。)。
師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎?能說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)的嗎?
生：我是通過(guò)看書(shū)學(xué)會(huì)的;我是看電子圖書(shū)學(xué)會(huì)的……。
師：既然你們都學(xué)會(huì)了，我想檢驗(yàn)一下你們是不是真地學(xué)會(huì)了。出一個(gè)小實(shí)例考考你們。老師在制作這個(gè)作品的時(shí)候遇到了這樣幾個(gè)問(wèn)題，如：聲音不能背景播放;幻燈片不能順序出現(xiàn)等。誰(shuí)愿意幫我解決這些問(wèn)題?(讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深理解和印象。)。
(學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個(gè)個(gè)小難題。)。
師：看來(lái)同學(xué)們是真地學(xué)會(huì)了。剛才你們說(shuō)要“分工合作”來(lái)制作，現(xiàn)在就分分工吧。
(學(xué)生積極討論如何分工。)。
師：你們小組是怎么分的?能跟大家說(shuō)說(shuō)嗎?
生：監(jiān)制：____;音響：____;素材整理：____;制作：____。
師：你們分工的方法不錯(cuò)，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒(méi)有什么困難呀?
生：沒(méi)有了，老師，我們想開(kāi)始制作了。
(學(xué)生開(kāi)始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。)。
師：下面來(lái)展示一下你們的作品好嗎?哪個(gè)小組先來(lái)?(一共找四組進(jìn)行展示。)。
師：哪個(gè)小組來(lái)評(píng)一下這組同學(xué)的作品?
生：首先，這組同學(xué)的幾個(gè)難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對(duì)象是自動(dòng)播放的。音樂(lè)配得也很好，體現(xiàn)欣賞海底世界的意境。
(學(xué)生述說(shuō)本課感受。)。
師：大家講得都很好，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
三年級(jí)學(xué)生第一次接觸《信息技術(shù)》課程，學(xué)生在這以前可能或多或少地接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，客觀上應(yīng)該存在著一些差異，有的學(xué)生能按老師要求操作計(jì)算機(jī)，有的學(xué)生動(dòng)手能力差，計(jì)算機(jī)操作不“靈”。并且低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力不太集中、理解力不夠，特別是對(duì)信息技術(shù)課程中抽象的理論、概念難以理解。因此，教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
《電腦小專(zhuān)家》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第一課的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種各樣的電腦，以及了解電腦的作用。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容只在于以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目的，內(nèi)容不需要學(xué)生完全掌握，只需要了解即可。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
難點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解各種電腦和電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史以及了解電腦的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：
多數(shù)同學(xué)對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
3、分層教學(xué)法：
在分組時(shí)先自由組合，再適當(dāng)調(diào)配，組長(zhǎng)根據(jù)本組情況給不同等級(jí)的學(xué)生做不同的分工，達(dá)到組內(nèi)分層的目的。
ppt、計(jì)算機(jī)、輔助教學(xué)軟件
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)理念
一、出示電子顯示牌，導(dǎo)入新課
今天老師很高興，因?yàn)槔蠋煆木W(wǎng)上找了很多不停顯示的圖，想跟同學(xué)們分享分享。（出示圖）漂亮嗎？生：漂亮。師：有那位同學(xué)知道，這顯示圖為什么總能不停地顯示啊。這節(jié)課，我們就一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧！傾聽(tīng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教授新課
1、提問(wèn)：“椰妹在電話里聽(tīng)到什么？這話是誰(shuí)說(shuō)的？”
學(xué)生說(shuō)：“聽(tīng)到小雷明天要乘坐飛機(jī)來(lái)海南以及飛機(jī)的航班號(hào)，這些是小雷親口告訴她的?！苯處熃又f(shuō)：“對(duì)！椰妹在電話里聽(tīng)到的話是小雷說(shuō)的，小雷的聲音通過(guò)電話這個(gè)信息工具的傳送，就形成了信息的傳遞?！边@樣一來(lái)，學(xué)生就明白了聲音在信息工具的傳送下會(huì)形成一種信息。我接著問(wèn)：“同學(xué)們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？中央電視臺(tái)第一臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般是在什么時(shí)候播報(bào)的？在電視屏幕里你看到什么？”學(xué)生說(shuō)，有解說(shuō)員、中國(guó)的版圖、各地區(qū)的天氣情況、還有一些文字及動(dòng)畫(huà)。教師總結(jié)：“這些圖片、人物、聲音、文字和動(dòng)畫(huà)，通過(guò)電視臺(tái)的發(fā)送，經(jīng)過(guò)衛(wèi)星天線接收在電視屏幕里顯示，就形成一種信息。”教師繼續(xù)提問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題：“椰妹在機(jī)場(chǎng)的候機(jī)大廳看到什么？電子顯示牌里顯示的文字與數(shù)字告訴椰妹什么？”通過(guò)同學(xué)們的討論和回答后，老師再向他們說(shuō)明，電子顯示牌里顯示的文字和數(shù)字是代表機(jī)場(chǎng)各航班的信息。教師：“電話、電視機(jī)、電子顯示牌都是信息工具，你們還見(jiàn)過(guò)其他的信息工具嗎？”學(xué)生利用剛學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)想到了手機(jī)、bb機(jī)及聯(lián)網(wǎng)的電腦等。
2、我先讓學(xué)生默讀第二部分的內(nèi)容，自己了解各種電腦，再向他們介紹電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。讓學(xué)生知道世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是于1946年2月15日，在美國(guó)的賓西法尼亞大學(xué)里被發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的，電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到現(xiàn)在大致經(jīng)歷了四代，并懂得臺(tái)式電腦、便攜式電腦和掌上電腦都是屬于微型電腦。
3、“小雷給椰妹講述電腦神通廣大的故事?！逼鋵?shí)就是電腦的用途，讓學(xué)生知道電腦可以進(jìn)行數(shù)值計(jì)算、畫(huà)畫(huà)、辦公，還可以應(yīng)用到軍事領(lǐng)域，科學(xué)家們用電腦來(lái)制造機(jī)器人。傾聽(tīng)、思考、回答老師的問(wèn)題。讓學(xué)生做起電腦小專(zhuān)家。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)與技能：知道賀卡設(shè)計(jì)的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)制作賀卡，學(xué)會(huì)使用“頁(yè)面設(shè)置”。
情感與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)制作賀卡中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩、審美等情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養(yǎng)。
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)word文件中。）。
教學(xué)課件（找?guī)讖堎R卡優(yōu)秀賀卡制作成連續(xù)播放的幻燈片，并配上音樂(lè)）。
學(xué)生：自己的生活照片1張。
（一）教學(xué)引入。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課設(shè)計(jì)賀卡。揭示課題，展示目標(biāo)。
（二）教學(xué)新課。
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的`賀卡”
學(xué)習(xí)要求：理解制作賀卡的四步曲；
找出不理解的知識(shí)；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報(bào)學(xué)習(xí)：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表演示匯報(bào)怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
（1）試一試：制作一張感恩卡請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，自己表達(dá)的感情用的素材。
分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意設(shè)想。
（2）如果你還有更多更好的創(chuàng)意，你也可以用卡片的形式表達(dá)自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
（三）教學(xué)反饋。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1統(tǒng)計(jì)會(huì)制作賀卡的人數(shù)；
2教師點(diǎn)評(píng)制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評(píng)制作賀卡的學(xué)習(xí)。
（四）課堂總結(jié)。
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習(xí)情況，以及賀卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)該注意些什么。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
2、“修訂”功能的設(shè)置。
3、體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)修改文章的便捷。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用“修訂”功能完成插入、刪除和格式的修改。
難點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：
聽(tīng)講，評(píng)價(jià)。
分層點(diǎn)：
“修訂”功能的設(shè)置。
資源準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生輸入一篇自己的習(xí)作，以本人姓名命名，保存在教師機(jī)上。
2、教師準(zhǔn)備一篇用手已修改好的文章，保存在教師機(jī)上。
3、常用的作方修改方式的幻燈片。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課。
師：大家想不想當(dāng)“小老師”，批改一回作文？
生：想！
生（總）：寫(xiě)得好的地方添有彩色的波浪線；被改動(dòng)的語(yǔ)句上有刪除線，修改后的語(yǔ)句加有下劃線，并且都變了顏色。
師：對(duì)，這叫添加波浪線和修訂。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)如何在word中修改自己的作文。
二、講授新課。
師：那同學(xué)們知道了作文批閱中常用的修改符號(hào)有那些嗎？
生：刪除號(hào)、對(duì)調(diào)號(hào)、重點(diǎn)號(hào)。
師：除了以上幾種，還知道別的嗎？（出示幻燈片：作文中常用的修改符號(hào)）認(rèn)識(shí)了各種常用修改符號(hào)，那么在word中是用功能來(lái)實(shí)現(xiàn)修改的呢？今天，老師要給大家介紹一個(gè)修改作文的好朋友——word中的修訂功能。同學(xué)們知道在那里找到這項(xiàng)命令嗎？（老師提示：“工具”菜單下）。
（小組合作探究：學(xué)生對(duì)著書(shū)本p33—34頁(yè)自學(xué)“修訂”功能的.用法，及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的功能記下來(lái)，）。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由組合，找到并打開(kāi)教師機(jī)上文件名為對(duì)方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好詞語(yǔ)、好句子下面添加彩色的波浪線，不妥之處不要推倒重來(lái)，要尊重原意進(jìn)行修訂。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，發(fā)現(xiàn)文章中所有的閃光點(diǎn)；學(xué)會(huì)細(xì)心，找出文章的全部不足，那怕是用錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、兩人交換作文，品評(píng)對(duì)方的批改，教師引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)，虛心接受，有分歧可以討論交換意見(jiàn)，必要時(shí)請(qǐng)老師仲裁，取得共識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
師：如果要“接受修訂”或“拒絕修訂”，怎么辦？
{學(xué)生自主研究，小組交流，全班建構(gòu)。}。
師：如果要取消一處修訂標(biāo)記，單擊文檔中的該處修訂（使用修訂標(biāo)記顯示的修訂），然后單擊“審閱”工具欄中的“接受修訂”按鈕或“拒絕修訂”按鈕；如果要取消所有修訂標(biāo)記，單擊“工具”菜單中的“修訂”子菜單，再單擊“接受或拒絕修訂”命令，然后單擊“全部接受”按鈕或“全部拒絕”按鈕。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勁淖魑牡母惺堋?/p>
生：辛苦。
師：：那老師一次改多少篇，一學(xué)期要改多少次？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師的付出？
（學(xué)生深思。）。
師：批改后和批改前的作文有何不同？
學(xué)生討論后回答。從某種意義上講，文章與其說(shuō)是寫(xiě)成的，倒不如說(shuō)是改出來(lái)的。哪位同學(xué)談?wù)勥@方面的例子？教師視情況講唐朝詩(shī)人賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的故事，讓學(xué)生明白文章反復(fù)修改的重要性。
教師小結(jié)。
今天，我們學(xué)會(huì)了在word中怎樣用添加波浪線和修訂的方法批改作文，懂得了“文章貴在修改”的道理。大家表現(xiàn)都不錯(cuò)。事實(shí)上，老師批改作文時(shí)，還用到眉批、尾批等等。這些，word能做到嗎？能用聲音批改嗎？如果感興趣，同學(xué)們可以課后研究word的“批注”功能，相信會(huì)有許多愉快的發(fā)現(xiàn)。
附：課文中文章。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
陳藝。
別人會(huì)問(wèn)我，你的家鄉(xiāng)在哪里？我就會(huì)自豪地說(shuō)——武漢！
武漢是問(wèn)名全國(guó)的“江城”。別的城市卻水，我們武漢卻水太多。“大學(xué)城”的稱(chēng)號(hào)也是歸武漢的，一說(shuō)武漢的大學(xué)，比如武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中醫(yī)科大學(xué)……、讓人贊不絕口。武漢的小吃可是方圓幾十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林記的熱干面、小逃園的雞湯、湯包四季美的……如果外地人聽(tīng)了，那可是錘涎三尺啊！漢江長(zhǎng)江的交匯口，那里真是美，五光十色，閃著耀眼的霓虹燈。你可在那里喝茶，欣賞美景。武漢人如果沒(méi)去過(guò)黃鶴樓，這真是吃了大虧。黃鶴樓是“天下四大名樓”中的第一樓，俗稱(chēng)“天下第一樓”。
它不僅有傳說(shuō)、美景，還有名人的詩(shī)作，怪不得叫“天下第一樓”呢。
武漢的名街有不少，比如吉慶街，有300多個(gè)藝人，你那里吃飯，聽(tīng)聽(tīng)藝人的彈奏，那可好啦。江漢路的步行街，也和吉慶街差不多。別人說(shuō)“白天去步行街，晚上去吉慶街”。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——武漢。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
該教學(xué)資料為地圖出版社出版的高中必修課《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第二單元《有效獲取信息》的第一節(jié)。該節(jié)主要資料為三部分：一是信息來(lái)源的多渠道（來(lái)源）；二是信息數(shù)字化的相關(guān)設(shè)備與操作（轉(zhuǎn)換）；三是數(shù)字化表示（存貯）。該資料為整個(gè)教材后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
從以往的實(shí)踐來(lái)看，高一學(xué)生多數(shù)會(huì)以為獲取信息的途徑就是網(wǎng)絡(luò)，容易忽視信息的多渠道獲取，且多數(shù)學(xué)生對(duì)信息數(shù)字化表示、數(shù)字化轉(zhuǎn)換等設(shè)備及操作較為陌生。因此，基于具體的信息活動(dòng)而言，掌握選取有效的信息獲取渠道與信息獲取的方法，尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
由生活出發(fā)，了解信息來(lái)源的多樣性；以嘗試或觀察操作為基礎(chǔ)，了解幾種基本信息類(lèi)型數(shù)字化轉(zhuǎn)換的常用方法，同時(shí)掌握與文本、圖像數(shù)字化表示相關(guān)的基本知識(shí)。
過(guò)程與方法。
透過(guò)指向性的信息活動(dòng)，讓學(xué)生在分析、體會(huì)和嘗試過(guò)程中，了解根據(jù)問(wèn)題需求確定信息類(lèi)型、選取獲取渠道、確定獲取方法、進(jìn)行數(shù)字化表示（存貯）的一般方法。并讓學(xué)生在文本和圖像信息分析與應(yīng)用過(guò)程中，交流思想，體驗(yàn)信息技術(shù)的知識(shí)技能與數(shù)字化生活之間不可分割的必然聯(lián)系。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
感受生活需求與信息技術(shù)密切相關(guān)的事實(shí)，理解透過(guò)多渠道獲取信息的好處，增強(qiáng)掌握知識(shí)技能以駕馭數(shù)字化生活的信心，提高對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：信息的多渠道獲取，文本、圖像數(shù)字化表示的基本知識(shí)及轉(zhuǎn)換的基本方法。
難點(diǎn)：面向?qū)嶋H應(yīng)用的信息多渠道獲取、存貯的思想方法，數(shù)字化相關(guān)術(shù)語(yǔ)的理解。
教學(xué)資源。
硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；數(shù)碼相機(jī)等；
軟件資源：教學(xué)廣播系統(tǒng)；清華紫光ocr；教學(xué)網(wǎng)站（包括討論區(qū)，學(xué)習(xí)與閱讀資源，操作和展示材料，視頻、在線測(cè)試等模塊）。
設(shè)計(jì)思路。
讓學(xué)生的獲取信息活動(dòng)，始終與良好的、科學(xué)的思想方法、行為習(xí)慣相伴隨，以不同信息類(lèi)型的問(wèn)題解決來(lái)組織整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)。思考到課堂時(shí)間及設(shè)備所限，相關(guān)的實(shí)踐操作采取了變通方式。如：ocr文字識(shí)別由教師帶給掃描圖像的半成品，學(xué)生嘗試ocr軟件；圖像獲取則帶給多種數(shù)碼設(shè)備的操作視頻，學(xué)生只嘗試使用dc；透過(guò)“教學(xué)平臺(tái)”有效地組織瀏覽、討論、資源使用以及自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋等。
主要教學(xué)過(guò)程。
一、新課導(dǎo)入。
透過(guò)對(duì)課題“多渠道獲取信息的數(shù)字生活體驗(yàn)”中的“多渠道”、“數(shù)字生活體驗(yàn)”的分析，直接導(dǎo)入新課。
二、研究探討、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)練習(xí)。
1．設(shè)置情境：昨日，我發(fā)現(xiàn)某期《南方周末》有篇名為《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深長(zhǎng)，于是想把它放到自己的博客上，與朋友們共享。請(qǐng)問(wèn)我就應(yīng)怎樣做呢？生答：錄入、掃描、拍照、網(wǎng)上搜尋等方法。
教師以此對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲取文本信息的可能渠道，進(jìn)而歸納出文本信息數(shù)字化的常見(jiàn)方式：鍵盤(pán)錄入、手寫(xiě)輸入、光學(xué)識(shí)別三種。
2．實(shí)踐體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生，嘗試將課前準(zhǔn)備好的“半成品圖片”，用ocr軟件進(jìn)行識(shí)別。在此階段學(xué)生可透過(guò)多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者透過(guò)大屏幕觀看老師操作步驟模仿操作，亦可自行到“教學(xué)網(wǎng)站”上觀看提前錄制的視頻教程。
3．歸納與延伸：引導(dǎo)學(xué)生在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找出工作流程：一是獲取途徑的有效選?。欢撬@取信息的數(shù)字化轉(zhuǎn)換。這就需要學(xué)習(xí)使用相關(guān)的設(shè)備和相應(yīng)的軟件等。
4．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生登錄“教學(xué)網(wǎng)站”，學(xué)習(xí)“文本信息的表示”等，在閱讀理解后，透過(guò)練習(xí)題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)狀況。
5．實(shí)踐：教師提前準(zhǔn)備好三個(gè)數(shù)碼相機(jī)并設(shè)定不同的拍攝質(zhì)量，找三組學(xué)生分別拍攝活動(dòng)人物與教材彩頁(yè)，并將拍攝結(jié)果即時(shí)上傳到“教學(xué)網(wǎng)站”的相應(yīng)欄目中。師生一齊瀏覽這些不同分辨率的圖像，互動(dòng)問(wèn)答之后，告訴學(xué)生為什么老照片翻制用掃描儀而不是數(shù)碼相機(jī)，這不是必然的，依設(shè)備條件而定。以此將學(xué)生的注意力從設(shè)備引到圖像分辨率等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
6．觀察思考：教師引領(lǐng)學(xué)生觀看“教學(xué)網(wǎng)站”上的一組取自不同渠道的圖像，用以說(shuō)明圖像獲取渠道、信息的質(zhì)量、格式等。使學(xué)生透過(guò)瀏覽，簡(jiǎn)單了解各種數(shù)碼設(shè)備的狀況，觀看相關(guān)設(shè)備的操作視頻。
7．歸納：信息來(lái)源主要有文獻(xiàn)型信息源、生活實(shí)際信息源和電子型信息源等。
8．學(xué)習(xí)與反饋：學(xué)生到“教學(xué)網(wǎng)站”中自主學(xué)習(xí)“圖像信息的表示”等相關(guān)知識(shí)，透過(guò)閱讀與理解，同樣是透過(guò)幾道有針對(duì)性的試題來(lái)落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
三、借鑒討論，思考分析，好處引伸。
網(wǎng)站作品展示：研究性學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站“中國(guó)旗袍文化”
1．在線討論：安排學(xué)生在“教學(xué)網(wǎng)站”的討論區(qū)進(jìn)行討論，分析上述網(wǎng)站由哪些信息種類(lèi)構(gòu)成，這些信息由何渠道得來(lái)，假想其研究、收集資料與制作的全過(guò)程。
2．講述：教師講解該網(wǎng)站背后“研究性學(xué)習(xí)的故事”（此舉意在給學(xué)生指明研究性學(xué)習(xí)中有關(guān)信息采集的基本方法以及結(jié)題時(shí)綜合制作的思路與方法。使學(xué)生們結(jié)合身邊實(shí)例，進(jìn)一步領(lǐng)悟信息技術(shù)的知識(shí)技能中所蘊(yùn)含的生活實(shí)踐價(jià)值。）。
3．引伸：一個(gè)完整的電子作品是用來(lái)記載和表達(dá)的。作品的資料承載的是學(xué)習(xí)過(guò)程和研究成果，作品的最終表達(dá)中包含著個(gè)性特征、學(xué)習(xí)質(zhì)量和品味修養(yǎng)。這也是信息時(shí)代表達(dá)方式的重要變革。
在觀看完整的主題網(wǎng)站、進(jìn)行假想和討論、老師全面講述網(wǎng)站構(gòu)成故事之后，布置課后任務(wù)：制作一個(gè)“真我風(fēng)采”的多媒體展示作品。
教學(xué)反思。
過(guò)去以實(shí)踐操作為主導(dǎo)的形式上過(guò)該課，整節(jié)課里學(xué)生們用dc、dv、錄音筆，各種軟件和自帶的數(shù)字化轉(zhuǎn)換材料，忙得不亦樂(lè)乎。但是熱鬧之后卻未見(jiàn)“彩虹”，缺乏思想方法的提煉和具體知識(shí)的落實(shí)。這次的教學(xué)設(shè)計(jì)，抽絲剝繭、有所取舍，并力圖在思想方法上有所突破。
課堂實(shí)踐使我體會(huì)到，在知識(shí)的落實(shí)階段，要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資料和反饋習(xí)題，只有資料清晰，指向明確，才能引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有問(wèn)答講解、演示操作、在線學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等，這些均需要教師控制好節(jié)奏與時(shí)間。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
文字處理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要領(lǐng)域，本期主要以word為教學(xué)軟件。通過(guò)用拼音輸入漢字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解文字處理軟件的基本功能，會(huì)向文檔中輸入漢字、輸入詞組、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方法。運(yùn)用這些知識(shí)和技能處理一些簡(jiǎn)單的生活和學(xué)習(xí)的相關(guān)事物的能力。本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行本期教學(xué)。同時(shí)，對(duì)電腦繪畫(huà)學(xué)的教學(xué)以描繪美麗的大自然進(jìn)行拼裝圖形，創(chuàng)作新圖畫(huà)，讓圖畫(huà)五彩繽紛。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)了觀察、思考、聯(lián)想和大膽操作，能夠獲取自己想得到的東西，表達(dá)了自己的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
1、復(fù)習(xí)用拼音錄入漢字，學(xué)習(xí)美化文字，學(xué)會(huì)文章的高級(jí)排版，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)知識(shí)，會(huì)用工具畫(huà)組合圖形，保存自己的作品。
4、培育學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
1、根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及例題的難易程度等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
2、為適合小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理、生理特點(diǎn)，教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
（1）從學(xué)生的角度是圍繞一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)和操作方法，可以上機(jī)操作完成相應(yīng)的任務(wù)，并很快就能看到自己的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功的'喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，伴隨著他們的是一次又一次的成功與自信，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這種享受成功的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有利。
（2）從教師的角度說(shuō)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方法，符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教師注意讓學(xué)生明確任務(wù)，掌握相關(guān)的知識(shí)和操作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手、勤用實(shí)踐，勇于探索。
3、許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也可以由學(xué)生上機(jī)實(shí)踐來(lái)獲取。教材中設(shè)立了想一想、說(shuō)一說(shuō)、試一試、練一練等欄目，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去實(shí)踐。教師注意對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們善于舉一反三、解類(lèi)旁通，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、本期課時(shí)安排。
xxxxxxx。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住重點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)習(xí)word的樂(lè)趣并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！豆浜Ｎ?，排游記》這篇課文是在學(xué)生結(jié)束了國(guó)慶長(zhǎng)假后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文貼近生活實(shí)際，課文緊扣游記排版，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中的事情記錄在word中，并運(yùn)用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁(yè)面。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生在感受word排版魅力的同時(shí)，體會(huì)到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁(yè)面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、插入藝術(shù)字，插入圖片
2、插入文本框并學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式
3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運(yùn)用藝術(shù)字及文本框；
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會(huì)word排版的魅力。
2.學(xué)法：“授之以財(cái)，不如授之以技”，這個(gè)道理在學(xué)習(xí)上也是一樣的。我特別重視學(xué)法的滲透，我主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀看感悟法、實(shí)踐操作法、合作探究法、學(xué)思結(jié)合法”，探究文本，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又獲得方法。
我計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)。
下面，我著重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
（一）
情境激趣，導(dǎo)入新課
1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫(xiě)的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學(xué)生直觀的感受到word的魅力。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫(xiě)了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。
怎樣將我們旅行過(guò)程中拍下有趣的照片與寫(xiě)下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報(bào)。
（二）觀看操作，理清知識(shí)
1、演示教學(xué)
我主要采用演示操作的方式進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)是一門(mén)注重實(shí)踐性的課程，我主要通過(guò)直觀的演示操作方式讓學(xué)生通過(guò)直觀感受，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報(bào)中，同學(xué)們覺(jué)得好看嗎？把自己的圖片與寫(xiě)好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報(bào)，相信每位同學(xué)都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)怎樣排版游記，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察板報(bào)，看看老師的板報(bào)都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個(gè)小任務(wù)，這樣便比較方便我們操作，現(xiàn)在認(rèn)真觀看老師的操作，并思考當(dāng)老師完成一個(gè)小任務(wù)后，word頁(yè)面有什么變化？（板書(shū)：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）
2、整體感知
全班自由提問(wèn)時(shí)，我順著學(xué)生提出的問(wèn)題給學(xué)生解答問(wèn)題并告訴學(xué)生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認(rèn)，并且醒目張揚(yáng)突出等等；文本框可隨意移動(dòng)拉伸，讓word排版更加方便。（板書(shū)：藝術(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感；文本框：拉伸移動(dòng)，方便排版。）
（三）動(dòng)手操作，感受word魅力
3、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐，充分將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐生活中，體會(huì)到word在實(shí)際運(yùn)用中的魅力。
教師在學(xué)生操作的同時(shí)進(jìn)行巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟。
（四）總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、我總結(jié)學(xué)生操作過(guò)程中出現(xiàn)的幾個(gè)大問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在word中排版文字，如何正確的運(yùn)用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學(xué)們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫(xiě)的一些游記、隨筆等等，通過(guò)今天學(xué)習(xí)的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來(lái)哦。
2、作業(yè)：仿照課文活動(dòng)主題，用word制作一幅電子版的對(duì)聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。
最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
7、逛海西，排游記
醒目
圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感
文本框：拉伸移動(dòng)，方便排版
插入
以上就是我說(shuō)課的去全部?jī)?nèi)容，感謝各位老師！
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
本年級(jí)選用浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材四年級(jí)上，本冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)單元，分別為電子作文、飛鴿傳書(shū)及小小編輯。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)word主要功能的操作，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：能融會(huì)貫通，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)用起來(lái)。
通過(guò)一學(xué)年信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，本年級(jí)學(xué)生對(duì)指法、畫(huà)畫(huà)有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。四（1）班學(xué)生家里條件相對(duì)好點(diǎn)，大多數(shù)家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練。四年級(jí)其他三個(gè)班的學(xué)生家里有電腦的較少，大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏?？傮w上學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高，進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
思想教育目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
知識(shí)技能目標(biāo)：能通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用文檔處理軟件，會(huì)用word編輯一份小報(bào)；學(xué)會(huì)郵件的收發(fā)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的處理問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
素質(zhì)目標(biāo)：
1、主要以教師示范操作，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、教師評(píng)析的方法參與教學(xué)。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
3、在備課和上課中體現(xiàn)面向全體學(xué)生、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力提高每位學(xué)生的素質(zhì)。
4、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)技能的操作。
5、采用新穎的課程整合思維參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
6、注重利用機(jī)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生的道德教育，關(guān)注學(xué)生人文思想的發(fā)展。
7、在教學(xué)上體現(xiàn)成功教育，對(duì)后進(jìn)生要多幫助、多鼓勵(lì)，讓他們?cè)谧约旱牟僮鲗?shí)踐中體會(huì)到成功的喜悅。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)給圖畫(huà)加上文字（英文）。
2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。
教學(xué)重點(diǎn)：文字工具的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：各種漂亮的效果字的制作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
每到過(guò)節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)，那今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）。
二、新授內(nèi)容。
（一）選擇背景。
用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。
（二）插入圖畫(huà)。
（1）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。共5頁(yè)，當(dāng)前第4頁(yè)12345。
（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。
（三）填加文字。
1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫(huà)布上畫(huà)出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能abc輸入法，在框中輸入文字。
2、在畫(huà)出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。
三、學(xué)生操作。
保存作品。
教后小記：
第九課圖畫(huà)的旋轉(zhuǎn)與變形。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
回顧這個(gè)學(xué)期所從事的電腦教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
（1）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，努力搞好教改工作。嚴(yán)格按照學(xué)校要求，積極學(xué)習(xí)《信息素養(yǎng)論》、《教育與科研》《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等內(nèi)容，提高教改意識(shí)，認(rèn)識(shí)教改意義。積極探討、交流信息技術(shù)課教學(xué)目標(biāo)、方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。努力培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生獲取、處理信息能力。
（2）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去。雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒(méi)有給工作帶來(lái)影響，反而在一定程度上有利于教學(xué)工作的進(jìn)行，使得大量電腦理論知識(shí)得于傳授給學(xué)生。
（3）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)）這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料、教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。
（4）在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學(xué)中或教學(xué)之余以各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進(jìn)他們的發(fā)展。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的情況比較特殊，因?yàn)閾碛幸恍┺D(zhuǎn)學(xué)生，與其它學(xué)科不同的是，這些轉(zhuǎn)學(xué)生之前從沒(méi)有用過(guò)電腦，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，而其他的學(xué)生呢？已經(jīng)會(huì)在網(wǎng)上查找游戲，有的時(shí)候老師都拿他沒(méi)有辦法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，熟練地掌握最基本的知識(shí)，我進(jìn)行了“分層教學(xué)”的模式，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、多幫一，基本解決了常規(guī)教學(xué)中難以攻克的難題。
（5）在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。從思想上，利用行評(píng)機(jī)會(huì)端正自己；從行動(dòng)上，參加更高學(xué)歷的學(xué)習(xí)，學(xué)電腦技術(shù)、教學(xué)技能等，在生活上注意形象，為人師表。
作為教師，教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)如：政治理論學(xué)習(xí)等。
根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程指導(dǎo)綱要，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術(shù)課的教學(xué)，就能使我們的工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。
四年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：填充工具的使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫(huà)過(guò)程中的小瑕疵。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
在這個(gè)春暖花開(kāi)的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀⒂梦覀兊碾p手，來(lái)畫(huà)出美麗的春天。
1、出示一副畫(huà)，
你能把它變得更美麗嗎？
2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：
（1）顏色漏出來(lái)了是怎樣解決的（撤消）；
（2）怎樣修改？（放大鏡）；
（3）圖畫(huà)是否能補(bǔ)充得完整些？
4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決；
用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>
1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。
如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。
2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>
注意
問(wèn)題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。
1、作品展評(píng)；
2、工具使用技巧的交流；
3、小結(jié)；
教后小記：
第七課圖畫(huà)的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化。
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