教案不僅是教師備課的工具，也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案應該合理運用多種教學方法，提高教學效果。教案是教師教學活動設計的基本工具，對于教學的開展具有重要的指導作用。編寫教案需要明確教學目標，明確教學內(nèi)容和重難點。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
中彩那天教案及教學反思篇一
教學過程：
(一)抓關(guān)鍵詞，直入突破口：
1、釋：夢寐以求。
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句，并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學習課文重點，理解父親矛盾心理，體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習題1：
第一天。
父親。
我
(1)聽課文錄音2—5節(jié)，劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡：(教師歸納一下學生的疑問)。
聽錄音第6小節(jié)，聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題：
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié)，父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車，然后提出辯論：父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話，去理解父親矛盾的心理，體會這一道德難題難在何處。
a分角色朗讀。
b討論。
c交流。
d教師通過多媒體小結(jié)。
過渡：但是，父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，他終于戰(zhàn)勝了自我，中彩當天就給庫伯打了電話。
3、出示自習題1的后半題：
第一天第二天。
父親。
我
(1)指名讀14—15節(jié)，其他同學劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學生自己解決課始提出的兩大疑問：
a父親中彩了，為什么神情嚴肅，而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b為什么我向父親祝賀時，父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容：
1、設計：當庫伯知道了這事的前因后果后，如果他打電話給父親，他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
課時目標：
1、學習課文，理解父親矛盾的心理，體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教具：多媒體。
板書設計：
誠實。
父親戰(zhàn)勝道德難題。
正直。
中彩那天教案及教學反思篇二
《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭，他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反應是什么？而父親的反應又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢？這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢？孩子們想象的都非常好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢？有的說：這輛車不是我的，我不應該要……而后，我讓學生看事情的結(jié)果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思考父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學生有了這一步的思考后，對最后一句話的理解也就水到渠成了。
回憶著課堂上學生的表現(xiàn)，我在想：如果在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據(jù)為己有。在這樣的矛盾中，父親依然選擇了將車還給庫伯，品質(zhì)是多么可貴。學生在這樣的對比中，就會強烈的感受到這一點。這樣的話，理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。
本文的故事有豐富的想象空間，教學課文第9自然段時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容，望著漸漸遠去的汽車，我似乎明白了什么……在學生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览怼?/p>
我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。種種不足，一定在今后的教學中不斷改善！
中彩那天教案及教學反思篇三
3月7日，我有幸聽了鄭老師的《中彩那天》，受到了很大的教育和啟發(fā)。我認為鄭老師在這一堂課中有三點值得我學習。
本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是學生理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。然爾，這些答案都是學生自己思索和表達出來的，并不是鄭老師告訴他們的。那么學生是如何理解的呢？靠的就是鄭老師巧妙的引導。老師沒有說，但學生卻理解了，妙就妙在這兒，好就好在這兒。真是“潤物細無聲”啊！能做到這一點，如果沒有深厚的教學功底，恐怕是很難做到的。
教學環(huán)節(jié)之間的過渡，這是教學設計中的難點，也是關(guān)鍵！
“讀”是閱讀教學中的主要活動，老師在教學《中彩那天》一課時，“讀”一直貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題?！弊寣W生讀后說說心中的疑問。學生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7、8兩小節(jié)，從中找到答案。做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。
每次都是在授課完反思后，才發(fā)現(xiàn)自己在“讀”上面指導的缺失！
教學中引導學生及時總結(jié)學法，即：讀文質(zhì)疑――讀議解疑――感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學課文第9小節(jié)時李老師讓學生想一想、寫一寫：文中的母親說話了，“我”也說話了，唯有這位風格高尚的父親在這篇課文中沒說一句話，多么遺憾?。∥覀兡芊裨谖闹心硞€地方補出父親可能說的話。從而讓學生懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览?。
其實，“讀”在語文學科的重要性；課堂中，要把主體性還給孩子；正確地引導，會使學生更好地進入課文，體會教材的重點……很多理論懂，但真正去完美地完成，總感覺不到火候。聽了鄭老師的課，讓我有了重新地思考！
中彩那天教案及教學反思篇四
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴;。
2、對“道德難題”這一意思的理解。
教學流程：
第一課時。
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
(1)抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
(2)交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。
4、自學反饋。
(1)解答疑難，提示生字詞學習的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復述做準備。
5、理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)谋磉_出來。
(3)指導試讀，評價、點撥。
6、課堂作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。)。
為什么?
3、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學習，深入探究。
(2)學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a、課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié)：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。
4、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
5、課堂作業(yè)。
完成課后習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
6、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際，寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
中彩那天教案及教學反思篇五
新課標人教版小學四年級語文下冊《中彩那天》教學反思今天我用了兩節(jié)課的時間，與學生共同學習了《中彩那天》這篇課文，學后我們深深地被文中的父親的行為所感動，在利益和誠信面前，他毅然選擇了誠信，這是多么難能可貴呀!我在教學中，緊緊抓住父親中獎后的表情，讓學生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學習的方式讓學生展開討論，經(jīng)過討論是學生明白作為一個人在是非面前一定要講誠信，特別是朋友和同事之間更應該講信用。同時，我還引導學生找出媽媽說的話，并展開討論，我采用分小組討論的方式，讓學生各抒己見，說說為什么有了誠實和信用就等于有了一大筆財富。各小組激烈地討論最后使學生明白，誠實和信用是無法用金錢來衡量的，再多的金錢也買不到城市和信用。通過學習本課，是學生受到了一次道德教育，教后我在想，現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點嗎，我深深的意識到，我們再向?qū)W生傳授知識的同時，切不可忽略對學生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務。
中彩那天教案及教學反思篇六
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學重點：
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學難點：
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
教學過程：
第一課時。
(一)、導入課題。
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.(如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)。
(二)、初步學習課文。
1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學生交流自己列出的提綱。
5、同桌學習：根據(jù)提綱學會復述課文內(nèi)容。
教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
(三)、學習課文1—2段。
導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù))，你從哪里看出來的?(1—2段)。
1、學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2、再讀課文，加深感受。
(四)、生字教學。
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音。
(五)、作業(yè)設計。
第二課時。
(一)、復習。
復述課文，理清文章主線。
(二)、學習課文，體會感情。
1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?
2、四人小組討論。
3、交流。
(1)、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。
(2)、彩票上k記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
(3)父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。(只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來;話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話，是打給庫伯的;父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情)。
4、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流。
7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
(三)、課堂練習。
完成課后小練筆。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
(四)、生字書寫。
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔。
(五)作業(yè)設計：書寫生字完成“小練筆”
中彩那天教案及教學反思篇七
《中彩那天》是一篇精讀課文，講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不高興，原來中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不知道，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。
我的整堂課圍繞“道德難題”展開，在“留車”和“還車”的思辨中，有意識地引導學生接近、感受父親的心情?？梢哉f，對于任何一個有著父親那樣經(jīng)歷的人，“留車”是人之常情，“留車”的理由和吸引力是巨大的。然而“留車”卻違反了道德標準。父親的矛盾，在于人之常情和道德標準之間的抉擇。因此，使學生充分理解“留車”的理由，是為了第二課時“還車”的鋪墊，更容易體會到父親的誠實、有信用。
結(jié)合課后各位老師給予的寶貴評價，經(jīng)過自己的整合，我將本次成長課反思梳理如下：
首先，我以課題導入，在讀題和理解題義后，提問“中彩那天究竟發(fā)生了什么事？”進入課文。通過學生自由讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。然后，以口頭填空的形式，幫助學生梳理了課文的主要內(nèi)容。然后告知學生“剛才我們填的.這些詞語，都是本課的新詞。”再單獨出示所填詞語，進行詞語教學。最后要求學生在練習紙上完成填空，并讀一讀。
隨后，在感知主要內(nèi)容的基礎上，進行進一步探討：“母親說的道德難題是什么”。學生充分交流后，概括為“還車？”“留車？”然后請生默讀課文，找一找父親留車的理由，并用自己的話說一說。學生很快就能找到一些句子，并用自己的語言說出父親可以留下車的理由。我根據(jù)他們的回答，板書了“家庭困難、個人夢想、商店宣布、都忘記了、庫伯富裕”這五個理由。然后選取最能引起學生共鳴的“家庭困難、個人夢想、都忘記了”三個理由進行精讀。前兩個理由，通過個讀、引讀，讀中促悟，在閱讀中體驗和感悟家庭的貧困、父親對車的渴望，并啟發(fā)學生展開想象“得到這輛車，對我家來說意味著什么？”前后對比，使學生身臨其境，更加理解“道德難題”之難，并把自己的感受帶到朗讀中。
接著我們重點感悟了第三個理由——都忘記了。以“愿望如此強烈，如果我們留下車，庫伯先生會不會知道？”指向語句“原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號。過后，倆人都把這件事忘了?！睂W生通過“捎”“都把這件事忘了”，一步一步接近父親當時的心理——矛盾、糾結(jié)。然后引到學生關(guān)注彩票上的記號“淡淡的”，指向父親的動作——“擦”，由于前面的鋪墊，學生很容易體會到，父親當時也想把彩票占為己有，也動過留車的念頭，他當時的心情十分矛盾。課文中用了一個簡單的“擦”字，留白了父親當時的心理活動。因此我設計的小練筆是補白父親當時的心理活動。
整堂課的最后，點明父親最終拋棄所有留車的理由，只是因為“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@一個理由，升華了情感，為下一課時留下懸念。
結(jié)合師父和聽課老師的意見，本堂課的不足之處有：
1.沒有充分發(fā)揮學生的主體性。
雖然在教案的設計上，有發(fā)揮學生主體性的意識，比如在討論“父親有可以有哪些理由留下這輛車”時，根據(jù)學生的回答隨機出示句子，但是回過頭來看，好多地方還是牽得過牢。比如對課文主要內(nèi)容的理解概括，設計成填空的形式，原本是想把詞語教學和整體感知相結(jié)合，使學生能更好地理解新詞，而忽略了作為四年級的學生，他們已經(jīng)有一套自己的概括方法，此時老師再出示填空的方式，無疑束縛了他們的思維。再比如我聚焦“家庭困難、個人夢想、都忘記了”三個理由進行精讀，也是忽略了學生的主體性，如果讓他們自主選擇感興趣的理由，課堂效果會更好。
2.忽視了語用的重要性。
本堂課在語段教學中，采用的方法是以讀促悟，交流感受，深入理解，卻沒有更進一步，對學生進行寫作方法上的指導。設計的寫作小練筆，與語段教學結(jié)合也不夠緊密。這也是在最初撰寫教案時我的一個困惑：如何在課堂上開展有效的語用訓練。這也是我今后將要探索、學習的方面。
回顧這次成長課，在磨課的過程中，我得到了許多幫助，學到了許多東西。上完后評委老師給我的建議也極為中肯，對于我今后撰寫教案，以及課堂掌控都有很大的幫助。今后，我將繼續(xù)學習，揚長避短，爭取每次都有成長。
中彩那天教案及教學反思篇八
在解決這個問題時，我沒有按照課文內(nèi)容繼續(xù)往下，而是把這個問題先放在一邊，分析父親面臨的道德難題是什么？在這里穿插的句式練習比較能夠幫助學生深入剖析父親當時矛盾的心里：我想留，但不能留，。我想還，但又舍不得還，。這樣的練習不僅揣摩了人物的內(nèi)心，更幫助理解父親為何在領獎時毫無喜悅之情。此時在回到那個尚待解決的問題上，使學生理解其中深層的含義。最后的想象說話練習，學生反映比較熱烈，通過打電話的形式，把父親把車歸還給庫伯時的話語說出來，學生們有的設計的對話是兩人相互謙讓，有的設計的是庫伯被父親的行動感動主動把車送給他，還有的設計了成功還車的場景?？傊?，練習中他們體會到父親的內(nèi)心的情感變化，最后理解“貧窮”和“富有”這兩個詞語，學生回答得非常好，有的學生說：學習了課文我對貧窮和富有又有了新的認識，這兩個詞語不單是指物質(zhì)上的，還包含了精神上的。有的人雖然很有錢，但是他很不快樂，那么他思想上是貧窮的，而有的人他雖然很拮據(jù)，但是很快樂，精神很富有。
整節(jié)課上完我感覺到學生對于文本能理解也會說，但是在歸納的本領上還略有欠缺。仔細反思覺得自己在課堂中說話的練習太多，有的不必要說的就不要放入，否則反而使訓練點太散，不夠集中。因此在自己的改進措施中我著重應訓練自己要學會抓住中心內(nèi)容，然后帶出幾個問題，一節(jié)課盡量不要解決過多的知識點，抓住一兩個句式進行練習，就不會使課堂設計太復雜。因此我對這篇課文又作了如下的修改：把課文一開始出現(xiàn)的因果句式取消，就是通過理解詞語來讀句子，從而理解。把第十小節(jié)的內(nèi)容放到第八小節(jié)的道德難題中來理解。體會父親在用橡皮擦時的心情和感受。板書的歸納放在最后，等學生理解了“貧窮”和“富有”后，讓學生歸納，就更順其自然了！
總之，每次實踐課自己總能夠從課堂中發(fā)現(xiàn)不足之處，然后進行改進修改教案，我想這是對提高自己業(yè)務水平最有效的幫助！
中彩那天教案及教學反思篇九
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚，首尾呼應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
第一課時。
教學重點、難點：列提綱明確文章大意，并練習復述課文。
教學過程：
談話：有位普通的母親，曾經(jīng)說過這樣一句蘊涵深刻的話，一起讀讀：
“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?/p>
你知道這句話出自哪里嗎？出示課題：中彩那天。
1、讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、學生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情）。
1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，提出自學后仍不能理解的詞語。
2、自學生字，教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文敘述的故事列出提綱。
4、學生交流自己列出的提綱。
5、同桌學習：根據(jù)提綱學會復述課文內(nèi)容。
教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，進行課文的復述。
導入：這樣一個感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家里，誰來告訴老師，主人公那時的生活情況怎樣。（拮據(jù)），你從哪里看出來的？（1—2段）。
1、學生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計）父親對汽車的渴望（夢寐以求）。
2、再讀課文，加深感受。
1、形近字比較：維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。
2、讀音注意：平翹舌音如：財、贈是平舌音。
中彩那天教案及教學反思篇十
這次的課上的是《中彩那天》第二課時。這堂課有很多值得反思的地方。
在試講的時候，我覺得自己的感情就不是很到位。雖然在今天的講課中，我自己注意到了這一點，在開課的時候，給學生創(chuàng)造了這樣一個情境，但是在后來的講課中，自己一點點卻脫離了這種感情，語言就顯得有點蒼白無力，感情也比較生硬。對課堂上的孩子來說，孩子在理解感情的時候就不是那樣太投入，在訓練讀的過程中，孩子的感情就不是很到位。
在整個備課和上課的過程中，我覺得自己對教材的把握能力不是很強。知道自己該解決哪些問題，但是從課堂上實施的情況來看，越講就把問題問的越細，導致孩子在整個文本的理解上就越來越糊涂，把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學，從而使孩子學的很被動。
由于自己是一名新崗教師，對于課堂的教學機智缺乏，所以就表現(xiàn)老愛重復同學的話。在每個環(huán)節(jié)的銜接上，尤其是過渡語就不是很自然。愛說車轱轆話，繞來繞去。自己總想著自己教案的步驟，一步一步往下，不懂得怎樣去靈活運用自己的知識，不懂得怎樣根據(jù)學生的回答來調(diào)整自己的教案，把該講的都干凈、利落地講出來。
在這節(jié)課上，我在講課的過程中，學生的反映并不是特別熱情，歸結(jié)原因，是自己在開課時就沒有把學生的積極性調(diào)動起來，在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。
雖然這堂課的問題層出不窮，但我自己認為今天的這堂比試講的時候好多了。在這次的整個備課、上課過程中，自己也有了很多的收獲，也希望自己以后可以有更多這樣的機會，讓自己更快的成長。
中彩那天教案及教學反思篇十一
《中彩那天》教學反思金清實驗小學陸文曉《中彩那天》，課文內(nèi)容是講述小時候“我”家很窮，有一次“我”父親買彩票的時候順便幫比較富裕的庫伯先生捎了一張，之后庫伯先生把這件事忘記了，但在開獎的時候爸爸發(fā)現(xiàn)庫伯先生那張彩票中獎了，是一輛嶄新的奔馳牌小轎車。
父親經(jīng)過“道德難題”的思想掙扎后，最后把車還給了庫伯先生。這是一篇有關(guān)“誠實守信”和“見利忘義”思想之爭的文章，和我們的現(xiàn)實社會有著密切的聯(lián)系，很容易引起學生的共鳴。因此，我在教學設計的'切入點也是以本文的教學難點——父親的“道德難題”來切入，和學生一起走進故事的角色中，設身處地地去感受文中人物的心理沖突。而在實際教學過程中，我覺得——細讀課文，探究“道德難題”之難這個環(huán)節(jié)的安排不錯，即直奔中心，突出難點，又引起心理沖突，并很快引起了學生對文章難點（“道德難題”）的共鳴。而通過留車，還是還車這一難以抉擇的矛盾心理的爭論，大家從父親的角度想問題，設身處地地體會到了父親內(nèi)心的掙扎，道德的拔河。最后安排的小練筆：父親終于拿起了橡皮，他____________?！氨经h(huán)節(jié)抓住文段的空白之處，引導想象父親當時的動作和神態(tài)，并遷移練筆，學習作者抓住人物的神態(tài)、動作來表達心理的方法。由說到寫循序漸進，進一步領悟了父親的抉擇之難。
教完課后，感覺雖然預設的很好，但生成并不是自己能夠預料的，因而有很多的不足之處。
教學中沒有照顧到所有的學生，有的學生語言表達能力很差，對說話的練習不知所措。對有的學生的回答沒有及時進行評價。對文中父親感情變化的句子沒有細細體會，使很多學生不知所云，而且整節(jié)課安排的內(nèi)容比較多，學生讀的時間太少。另外還應該加強對學生的語言文字的錘煉，多創(chuàng)設情境給他們說的機會，讓他們多說，自己少說。除此之外還有很多不足，希望自己能在今后語文教學中逐步改正。
中彩那天教案及教學反思篇十二
《中彩那天》是一篇精讀課文，故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理之家。故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，告訴我們，誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
我在教學中，不僅緊緊抓住父親中獎后的表情，讓學生理解父親為什么高興不起來，還抓住母親經(jīng)常用以安慰大家的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！边@句話為切入口，以及當中彩領取汽車時，“我”與父親迥然不同的神情去引導學生思考，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思考什么事道德難題？“道德難題”具體指的是什么？學生很快聯(lián)系上下文讀書回答問題很不錯，接著，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的展開討論，假如你就是這位生活貧窮，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想？這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。
回顧教學過程，我發(fā)現(xiàn)，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。
回顧教學過程，我發(fā)現(xiàn)，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的`見解說出來。以后在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。
在今后的教學中還要不斷改進方法，多考慮學生的能力。
中彩那天教案及教學反思篇十三
新課標人教版小學四年級語文下冊今天我用了兩節(jié)課的時間，與學生共同學習了《中彩那天》這篇課文，學后我們深深地被文中的父親的.行為所感動，在利益和誠信面前，他毅然選擇了誠信，這是多么難能可貴呀!我在教學中，緊緊抓住父親中獎后的表情，讓學生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學習的方式讓學生展開討論，經(jīng)過討論是學生明白作為一個人在是非面前一定要講誠信，特別是朋友和同事之間更應該講信用。同時，我還引導學生找出媽媽說的話，并展開討論，我采用分小組討論的方式，讓學生各抒己見，說說為什么有了誠實和信用就等于有了一大筆財富。各小組激烈地討論最后使學生明白，誠實和信用是無法用金錢來衡量的，再多的金錢也買不到城市和信用。通過學習本課，是學生受到了一次道德教育，教后我在想，現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點嗎，我深深的意識到，我們再向?qū)W生傳授知識的同時，切不可忽略對學生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務。
中彩那天教案及教學反思篇十四
《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。
3月7日，我有幸聽了鄭老師的《中彩那天》，受到了很大的教育和啟發(fā)。我認為鄭老師在這一堂課中有三點值得我學習。
本課對父親心理的體驗可以說是個重點，是學生理解課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵。然爾，這些答案都是學生自己思索和表達出來的，并不是鄭老師告訴他們的。那么學生是如何理解的呢？靠的就是鄭老師巧妙的引導。老師沒有說，但學生卻理解了，妙就妙在這兒，好就好在這兒。真是“潤物細無聲”?。∧茏龅竭@一點，如果沒有深厚的教學功底，恐怕是很難做到的。
教學環(huán)節(jié)之間的過渡，這是教學設計中的難點，也是關(guān)鍵！
“讀”是閱讀教學中的主要活動，老師在教學《中彩那天》一課時，“讀”一直貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題。”讓學生讀后說說心中的疑問。學生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7、8兩小節(jié)，從中找到答案。做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。
每次都是在授課完反思后，才發(fā)現(xiàn)自己在“讀”上面指導的缺失！
教學中引導學生及時總結(jié)學法，即：讀文質(zhì)疑――讀議解疑――感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學課文第9小節(jié)時李老師讓學生想一想、寫一寫：文中的母親說話了，“我”也說話了，唯有這位風格高尚的父親在這篇課文中沒說一句話，多么遺憾??！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。從而讓學生懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览怼?/p>
其實，“讀”在語文學科的重要性；課堂中，要把主體性還給孩子；正確地引導，會使學生更好地進入課文，體會教材的重點……很多理論懂，但真正去完美地完成，總感覺不到火候。聽了鄭老師的課，讓我有了重新地思考！
中彩那天教案及教學反思篇十五
在教學《中彩那天》這篇極有時代感的課文中，當討論父親是否該把票還給庫伯時，孩子們相持不下，我靈機一動，索性將他們分成正反兩方，開起了“辯論會”，在短暫的.準備中，我鼓勵學生從課文中找出充足的理由來說服對方。
沒有想到，辯論進行得異常激烈，我悄悄地走下了講臺，認真地觀摩起這場精彩的“辯論”：一個個口齒伶俐的樣子，令我刮目相看，甚至連一些平常很難舉手的孩子也都說得頭頭是道，同時，在“辯”的過程中，文中父親面臨的“道德難題”也漸漸有了答案，課文的教學難點從而得到了巧妙的突破。
中彩那天教案及教學反思篇十六
（1）《中彩那天》這篇文章的主旨顯然是“做人要誠實守信”，這個主題對于學生是不難理解的，學生在首次接觸文本時就已解讀的很到位。但我并沒有滿足于此，而是抓住在閱讀過程中問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題，再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動，經(jīng)歷探索過程，獲得知識與能力，掌握解決問題的方法。在學習《中彩那天》中，圍繞解決“難題”，開展爭辯探究：
1）道德難題是一個什么難題？（生：獲獎汽車是留給父親自己呢，還是給庫伯。）。
2）到底給誰呢？同意給父親的舉手，同意給庫伯的舉手。
3）讀課文找理由，意見一致的可一起學習。
4）尋找解決問題的步驟：
a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。
d庫伯不知道的角度。e“k”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
5）層層聯(lián)系分析，解決難題。
6）得出結(jié)論：誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。
7）升華情感，課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事，讀后講給同學聽。
如果說“把握文本中有價值的信息，鉆研教材準確把握主旨，超越教材挖掘以生為本的更有效信息”算是第一步的話，更難的還是在后面，在這節(jié)課中，語言文字的訓練同樣是出彩的——“以語勝”。
面對這樣一輛上百萬的嶄新鮮亮極為豪華的名牌奔馳汽車，有幾人能不心動？更何況是一位夢寐以求有自己的一輛汽車的普通修車技工。讓學生在文中找找能將汽車留下來的理由。父親面對這樣誘人的車，面對這么多的“正當”理由，還能將車送給庫伯，這是怎樣的一顆心??！這一切就讓學生在一看一找中完成了。
教學中沒有照顧到所有的學生，有的學生語言表達能力很差，對說話的練習不知所措。還應該加強對學生的語言文字的錘煉，并努力提高自身的素質(zhì)。當然，教師再引導學生進行深層次的挖掘，或補充一些相關(guān)閱讀材料，對于學生理解誠信，并將誠信的種子深埋于學生心中是大有益處的，而且也能體現(xiàn)合理開發(fā)課程資源的新理念。
（2）《中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。文章要教育孩子們做一個講誠信的人。我教學的是第二課時，重點學習課文的3——9自然段，體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。
“讀”是閱讀教學中的主要活動，在教學《中彩那天》一課時“讀”貫穿始終。首先讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。比如出示句子：“父親正面臨著一個道德難題?！弊寣W生讀后說說心中的疑問。學生就提出了自己的問題：爸爸為什么會面臨這樣一個問題？爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題？我再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。其次，采用多種形式的閱讀，如：自由練讀、指名讀、分角色讀等。最后引導學生參與朗讀評價，做到了在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。
綜觀整個教學無論是引導學習3——8自然段，還是自主探索與小組合作學習相結(jié)合學習第9自然段，我都注重了在創(chuàng)設情境下，學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——再讀議結(jié)合解決問題——小組討論合作交流——深入領會的教學策略。在閱讀教學中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學生，讓學生提出不懂的問題。再引導學生合作探究，讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態(tài)。另外小組合作的形式多樣，有兩人組、四人組、自由結(jié)合組，在合作學習中，不但提高了學生的自學能力，而且培養(yǎng)了學生與人交往的合作精神。
教學中引導學生及時總結(jié)學法，即：讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀等閱讀方法。讓學生自主探究、合作學習中有法可循，學會讀書。另外，本文的故事有豐富的想象的空間，教學課文第9小節(jié)時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話？先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人；有的說：雖然，車子被開走了，但爸爸卻露出了欣慰的笑容。在學生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容，也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”的道理。
我在教學中，雖然注重學生的朗讀，但在指導的時候還是覺得不夠到位，評價語言也很匱乏。
在課堂上，我也難免緊張，沒有注意課堂的生成，還是照著自己預設的在教，有些問題顯得沒有必要。種種不足，一定在今后的教學中不斷改善！
中彩那天教案及教學反思篇十七
課始，可通過啟發(fā)談話或者用一個簡短的有關(guān)誠信方面的故事導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀第四聲。
初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，或聯(lián)系上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當?shù)狞c撥。
本文故事性強，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經(jīng)過、結(jié)果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內(nèi)容，要關(guān)注學生在復述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。
“你父親正面臨著一個道德難題?！边@句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環(huán)境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現(xiàn)文本的價值取向。
要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
本文課后的“小練筆”對發(fā)展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發(fā)，想象出庫伯把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我”和爸爸、xx的表現(xiàn)。
課后，可布置學生搜集有關(guān)誠信方面的事例，并結(jié)合自己的想法，說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。
中彩那天教案及教學反思篇十八
一、注重閱讀感悟。
在教學《中彩那天》時。我首先讓學生讀書，知道故事主要講什么?然后讓學生在讀中去發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題。在學生初讀課文后，我出示以下問題，讓學生再帶著問題去讀書。比如：1、“我?guī)状闻d奮地想上車與父親工享這幸福的時刻，都被他趕下來。”為什么?2、“父親正面臨著一個道德難題?！笔莻€什么樣的難題?3、得知我們家中彩后我和父親的表情各是什么樣的?4、我對母親的教誨有了怎樣的體會?5、為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?6、聯(lián)系生活實際說說你對開頭母親說的：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這句話的理解。這樣讓學生帶著問題讀書后，和同桌交流讀后收獲，說說在對這些問題的看法，很快，有些簡單的問題學生就能從課文中找到答案。
然后，我引導學生一起去解答“父親正面臨一個道德難題?！边@個問題。引導學生弄清：爸爸為什么會面臨這樣一個問題?爸爸面臨的到底是什么樣的道德難題?再讓他們帶著這些疑問去反復朗讀7，8兩小節(jié)，從中找到答案。通過采用多種形式的閱讀，使學生在讀中“悟”，在讀中“思”在讀中“說”。即培養(yǎng)了閱讀能力，又使學生的思維得到發(fā)展。
二、注重探究式學習。
在指導學生學習3——8自然段時，我注意創(chuàng)設情境，讓學生自主去探究問題——然后讀議結(jié)合解決問題——同伴互助討論合作交流。在閱讀教學中把解決問題的權(quán)利留給學生，讓學生自己去解答。
三、發(fā)揮學生想象力培養(yǎng)學生聯(lián)系生活解答問題的能力。
教學中注意引導學生去想象故事的發(fā)展結(jié)局。如教第9小節(jié)時我讓學生想一想：車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話?先讓學生進行小組交流，之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說：眼看著車子被開走，我心里有些不舍得，但我會向爸爸學習做一個講誠信的人;有的說：雖然，車子被開走了，但我看見爸爸卻露出了欣慰的笑容。還有的說，媽媽又把開頭那句話說了一遍，使我記憶更加深刻。等等，在學生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容。最后，我讓學生聯(lián)系自己的生活實際，說說在生活中，有沒有象爸爸這樣的人，還讓學生評判一下自己對庫伯把車開走的看法等等，從學生的回答中，我看得出他們幼小的心靈似乎懂得了“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！钡牡览?。
四、課后拓展。
在學完這課后，我要求學生把這個故事講給自己的父母聽，并讓他們說說自己對父親這樣的做法的看法，這樣也讓學生把道德問題深入到生活中，使學生對道德問題有更深的認識和理解。從而達到教育學生的目的。
回顧教學過程，我發(fā)現(xiàn)，學生在我的帶領下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時，好象覺得沒話可說了。而且有些學生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點頭同意，并沒有把自己的見解說出來。以后在指導學生解答問題時，還要注意學習方法的指導。
另外，我發(fā)現(xiàn)自己設計的問題有些多，其實有些問題顯不需要出示學生自己能通過讀書就知道了。
在今后的教學中還要不斷改進方法，多考慮學生的能力。
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