一個(gè)好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。編寫(xiě)教案時(shí)，要合理選取教學(xué)方法和教學(xué)手段，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源。教案的編寫(xiě)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，下面是一些教案實(shí)例。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇一
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、趣味練習(xí)：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的情緒。
二、回憶：我快樂(lè)嗎?
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話(huà)：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
(1)不高興時(shí)：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
(2)生氣時(shí)：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。
三、表達(dá)。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇二
大多數(shù)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很苦很累，甚至厭學(xué)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是件很不快樂(lè)的事情。家長(zhǎng)的壓力、繁重的課業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等，都是他們不快樂(lè)的因素。通過(guò)一次生動(dòng)活潑的主題班會(huì)讓他們學(xué)會(huì)感受，學(xué)生感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
1、布置一次主題周記。主題為：
（1）你覺(jué)得你的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)嗎？如果不，原因是什么？
（2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你一定產(chǎn)生過(guò)愉快的感覺(jué)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會(huì)課的依據(jù)。
20xx—12—24。
地點(diǎn)：高二（18）班教室。
參加人員：高二（18）班全體人員及相關(guān)老師。
第一環(huán)節(jié)：分組。
現(xiàn)在社會(huì)上有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：學(xué)生苦學(xué)，老師苦教，家長(zhǎng)苦熬。而在我們同學(xué)中也有人認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個(gè)民意測(cè)試，贊同學(xué)習(xí)該是快樂(lè)和同學(xué)請(qǐng)舉手。（統(tǒng)計(jì)完畢后）現(xiàn)在進(jìn)行分組：剛才舉了手的同學(xué)請(qǐng)坐到右邊來(lái)，沒(méi)舉手的同學(xué)請(qǐng)坐到左邊去。
（快樂(lè)組同科班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)?。?/p>
第二環(huán)節(jié)：游戲。
我們下面做個(gè)小游戲，一個(gè)組報(bào)國(guó)名，另一個(gè)組答這個(gè)國(guó)家的首都，如果答不出來(lái)就要全組學(xué)一次動(dòng)物叫，當(dāng)然，如果出題的小組也說(shuō)不上，那也一樣要學(xué)。然后反過(guò)來(lái)。
（快樂(lè)組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)?。?。
第三環(huán)節(jié)：感想。
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學(xué)習(xí)生活中，更多的收獲還是來(lái)自于滿(mǎn)足了對(duì)知識(shí)的渴求和征服了難題的快感。可能有人會(huì)就這種說(shuō)法不切實(shí)際，我想舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明一下：
很多古典詩(shī)詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)句，人們往往能脫口而出，掰開(kāi)揉碎地解釋?zhuān)瑤缀醯搅思s定俗成的地步。其實(shí)，隨著現(xiàn)代生活遠(yuǎn)離古代社會(huì)，諸多常識(shí)性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個(gè)手邊的例子，便可見(jiàn)一斑。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭?！防锩鞔_注釋?zhuān)彩恰本蠂鷻凇?。李白此?shī)作于唐開(kāi)元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱(chēng)為故鄉(xiāng)。詩(shī)人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
（二）天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫(xiě)了當(dāng)時(shí)八位著名的詩(shī)人，其中一段專(zhuān)門(mén)寫(xiě)李白的醉態(tài)。椐說(shuō)，唐玄宗想親自召見(jiàn)，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開(kāi)衣襟，連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：”衣領(lǐng)曰船“，”或言衣襟為船“。
（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！甭湎肌埃皇窃葡嫉囊馑?；而是指”零散的飛蛾“。
這個(gè)句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！耙私馔醪诵虻囊饬x，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)物不可不曉。對(duì)此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說(shuō)：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當(dāng)七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來(lái)，江魚(yú)每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳?！八未嵩乱苍谄洹冬撗﹨舱f(shuō)下》中說(shuō)：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲(chóng)而欲食之故也，所以齊飛?！坝纱丝磥?lái)，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對(duì)，意思當(dāng)相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
（四）床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個(gè)方位名詞？？屋西北角。
杜甫詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：”床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來(lái)被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個(gè)名詞，它是屋內(nèi)西北角的特定名稱(chēng)?！稜栄?？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個(gè)義項(xiàng)是：”房子的西北角。古人設(shè)床在屋的北窗旁，因西北角上開(kāi)有天窗，日光由此照射入室，故稱(chēng)屋漏。這句詩(shī)借代的修辭方式，舉出室內(nèi)的兩個(gè)具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個(gè)屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩(shī)是說(shuō)：整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。不直言漏濕而說(shuō)“無(wú)干處”，下句的“雨腳如麻”才無(wú)語(yǔ)義重復(fù)之嫌。
（五）紅酥手，黃藤酒，滿(mǎn)城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤(rùn)的手指，還可解釋為一種點(diǎn)心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫(xiě)給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個(gè)令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來(lái)形容膚色，便寓有愛(ài)憐之意。另有一說(shuō)是點(diǎn)心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點(diǎn)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中是否有相類(lèi)似的經(jīng)歷和感受？——請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的感想并再次鼓動(dòng)同學(xué)加入快樂(lè)組。
（快樂(lè)組高呼班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)?。?。
第四環(huán)節(jié)：釋疑。
還有人沒(méi)加入快樂(lè)組，我想聽(tīng)你們說(shuō)一下你們得不到學(xué)習(xí)快樂(lè)的具體原因。（由不快樂(lè)組的同學(xué)們談原因，引導(dǎo)進(jìn)入以下分析）。
比較：與別人比、與自己比。
專(zhuān)注：播放《吉他與槍》的mp3并說(shuō)明。
責(zé)任：“朝聞道，夕死可矣?！边@是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋?xiě)眩屪约旱玫綉?yīng)有的尊重，何樂(lè)而不為呢？我、快樂(lè)組的同學(xué)、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂(lè)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，也愿你們能真正在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請(qǐng)全班同學(xué)一起朗誦我們的班訓(xùn)：“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)！”
快樂(lè)的土撥鼠教案篇三
1、通過(guò)回顧孩子們?cè)诳膬赡甓鄟?lái)的成長(zhǎng)足跡，呈現(xiàn)隊(duì)員學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)感恩的成長(zhǎng)歷程,展現(xiàn)隊(duì)員的良好風(fēng)貌，體現(xiàn)成長(zhǎng)快樂(lè)的主題。
2、在隊(duì)會(huì)中培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。
活動(dòng)形式。
以中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)的形式，作品展示、現(xiàn)場(chǎng)表演、采訪(fǎng)、多媒體展示等反映主題。
搜集資料（書(shū)畫(huà)作品、書(shū)信）、編排歌舞、剪輯錄相、制作課件等。
1、匯報(bào)展示隊(duì)員取得的成績(jī)，展現(xiàn)“我成長(zhǎng)，我快樂(lè)”主題。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。隊(duì)會(huì)前人人是策劃者；隊(duì)會(huì)上人人有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
隊(duì)旗、錄像、課件、作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)。
2、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告。
3、中隊(duì)長(zhǎng)向全體隊(duì)員報(bào)告。
1、出旗。
2、唱隊(duì)歌。
3、中隊(duì)長(zhǎng)。
4、中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
序幕：
甲：跨入奎文兩年多了,我們從小不點(diǎn)兒，長(zhǎng)成了小大人兒。看看，我們?cè)陉?duì)旗下，舉起右手莊嚴(yán)宣誓，我們成為了光榮的少先隊(duì)員。
齊；兩年來(lái)，我們學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)感恩。（圖片）。
乙：我們勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展，個(gè)個(gè)都是小能手，在今天的主題隊(duì)會(huì)上，我們可要好好表現(xiàn)。
齊：八班八班，快樂(lè)健康；八班八班，勇敢頑強(qiáng)。
甲：生活在奎文，我們是幸福的，我們擁有著歡樂(lè)的童年！
（全班同學(xué)隨著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲哼唱《我們多么幸福》，臺(tái)前展示三組學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的愉快場(chǎng)面。）。
晨練：《活力健身操》，飽滿(mǎn)的迎接新一天的開(kāi)始。
學(xué)習(xí)：課堂上，幾個(gè)學(xué)生和老師在一起看書(shū)，討論問(wèn)題，表現(xiàn)了濃濃的師生情。
活動(dòng)：課外活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們天真活潑，盡情玩耍。
齊：一張張可愛(ài)的笑臉，一幅幅成長(zhǎng)的足跡，我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
甲：學(xué)具我最棒?。▓D片）。
乙：內(nèi)務(wù)我最棒?。▓D片）。
甲：文明就餐我最棒?。▓D片）。
齊：棒！棒！棒！我們真棒??！
朗誦：小主人的風(fēng)采。
課件演示圖片。
甲：勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
乙：我們認(rèn)認(rèn)真真上課，規(guī)規(guī)矩矩排隊(duì)，安安靜靜吃飯。
合：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)小主人！
甲：奎文之星是我們學(xué)校的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，瞧，就有這么多佼佼者，他們是優(yōu)秀的代名詞。
采訪(fǎng)奎文之星，談?wù)勈斋@。
甲：用心學(xué)習(xí)，用愛(ài)相處。
乙：幫助別人，快樂(lè)自己，
甲：看錄像手拉手。
乙：小隊(duì)朗誦：手拉手兒訴心曲。
讀書(shū)信，演示圖片。
甲：在隊(duì)旗下，我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
乙：在活動(dòng)中，我們展翅翱翔。
齊：活動(dòng)讓我們體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂(lè)！
全體隊(duì)員：我們心懷感恩,衷心地感謝我們的輔導(dǎo)員!老師您辛苦啦!謝謝您!
小記者：（一小記者挎著照相機(jī)，手拿采訪(fǎng)記錄本上場(chǎng)，中隊(duì)長(zhǎng)迎上去）您好，我是學(xué)校摮沙た燉謹(jǐn)俱樂(lè)部的小記者，聽(tīng)說(shuō)你們中隊(duì)在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中取得了顯著成績(jī)，特來(lái)采訪(fǎng)。
中隊(duì)長(zhǎng)：我們中隊(duì)都努力做到勤學(xué)習(xí)、勤鍛煉、勤思考、勤實(shí)踐，練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)。走，到我們中隊(duì)去看看吧?。s譽(yù)室里擺著班級(jí)、個(gè)人的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，手工制作成品。最醒目的是擺放在中間的`獎(jiǎng)杯。）。
記者：哇！這個(gè)閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯獲得者是誰(shuí)？
中隊(duì)長(zhǎng)：獎(jiǎng)杯的獲得者是我們班的班長(zhǎng)王黎。她在全國(guó)歌唱比賽中獲獎(jiǎng)啦。
記者：那我得去采訪(fǎng)采訪(fǎng)王黎同學(xué)。
王黎：（談話(huà)主要內(nèi)容）我六歲開(kāi)始每周學(xué)習(xí)唱歌，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷。我經(jīng)常在活動(dòng)中鍛煉自己，我主持的晚會(huì)，受到師生高度，開(kāi)始我沒(méi)勇氣參加大賽，是老師教給我知識(shí)，父母給了我克服困難的勇氣。我的人生格言是“成長(zhǎng)快樂(lè)，快樂(lè)成長(zhǎng)”。
乙：表演唱《精衛(wèi)填?！贰?/p>
乙：小提琴獨(dú)奏《花兒》。
甲：畫(huà)畫(huà)作品介紹《快樂(lè)生活》。
5、宣布中隊(duì)決議——勤奮學(xué)習(xí),快樂(lè)生活,全面發(fā)展，做隊(duì)生活真正的主人！
6、輔導(dǎo)員。
7、呼號(hào)。
8、退旗。
9、隊(duì)會(huì)結(jié)束。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細(xì)觀(guān)察，能根據(jù)畫(huà)面中的線(xiàn)索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、音樂(lè)一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗(yàn)感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽?zhuān)簛?lái)啦來(lái)啦我來(lái)啦我是快樂(lè)的雞媽媽?zhuān)ㄗ尯⒆诱J(rèn)識(shí)雞媽媽?zhuān)?/p>
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會(huì)生蛋寶寶）。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認(rèn)識(shí)蛋寶寶（通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎！
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子??？
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋（點(diǎn)數(shù)4）。
小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽(tīng)）。
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。
——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點(diǎn)數(shù)4）。
小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。
認(rèn)識(shí)小雞（閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征）。
——找找小雞躲在了哪兒？（觀(guān)察判斷）。
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
——老師也想來(lái)找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識(shí)）。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）。
小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事（幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣）。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇五
1、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
4、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
5、體驗(yàn)與朋友分享快樂(lè)。
小樹(shù)葉。
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)。
"你們快樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？"。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
2、每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的.結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得"幫助別人是一種快樂(lè)"的道理。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用自己的方式采訪(fǎng)老師、阿姨和同學(xué)。
2、體驗(yàn)關(guān)心別人自己也會(huì)感到快樂(lè)的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話(huà)題：
1、出示小樹(shù)葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動(dòng)物的圖片，引出小樹(shù)葉和他們的對(duì)話(huà)。
二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂(lè)嗎？你們知道老師、阿姨快樂(lè)嗎？”
三、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，了解別人的快樂(lè)。
1、采訪(fǎng)問(wèn)題：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？
2、每位幼兒可以采訪(fǎng)別人，也可以接受別人的采訪(fǎng)。
四、幼兒集體分享交流采訪(fǎng)結(jié)果：
請(qǐng)幼兒互相交流采訪(fǎng)的結(jié)果引導(dǎo)幼兒懂得“幫助別人是一種快樂(lè)”的道理。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇七
1、在觀(guān)察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫(huà)、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀(guān)介紹的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
1、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)：快樂(lè)的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。
幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師?。簞偛艔男∨笥训慕榻B中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來(lái)做"快樂(lè)的一家"，你覺(jué)得可以怎樣用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)"快樂(lè)的一家"呢？（討論、交流）請(qǐng)你來(lái)試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。
（4）小結(jié)：原來(lái)我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來(lái)的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來(lái)幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾？（自由交流）（教師示范）。
師：老師給大家準(zhǔn)備了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)感受。
教師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，集體參觀(guān)，介紹，說(shuō)說(shuō)：那一幅是自己做的？評(píng)選出自己最喜歡的一幅作品。
活動(dòng)中幼兒能積極參與，將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)通過(guò)教師的引導(dǎo)，大膽地用動(dòng)詞進(jìn)行表述、理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用了動(dòng)詞“拍”“跳”“打”“轉(zhuǎn)”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對(duì)動(dòng)詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也有個(gè)別幼兒不能將自己的活動(dòng)過(guò)程用正確的動(dòng)詞進(jìn)行表述，需今后進(jìn)一步的練習(xí)與鞏固。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇八
1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。
2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。
1、趣味練習(xí)：鏡子里的我。
2、水彩筆，畫(huà)紙。
一、自由游戲。
教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀(guān)察、記錄幼兒在游戲中的'情緒。
二、回憶：我快樂(lè)嗎？
1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：
說(shuō)一說(shuō)高興的事。
說(shuō)一說(shuō)不高興的事。
2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。
教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的方法。
三、談話(huà)：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)。
1、讓幼兒談?wù)勆鷼?、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。
2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。
（1）不高興時(shí)：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。
（2）生氣時(shí)：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
（3）害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。
3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。
四、表達(dá)。
趣味練習(xí)：鏡子里的我。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇九
1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。
2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：一群可愛(ài)的小鴨子正在快樂(lè)地玩耍呢，我們一起去看看吧。（出示快樂(lè)的小鴨圖）
學(xué)生互相說(shuō)圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：，還剩幾只在河邊？
應(yīng)怎樣計(jì)算呢？根據(jù)回答板書(shū)：12－7=□
揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書(shū)：減法）
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.自主探索。
12－7該怎樣計(jì)算呢？先自己嘗試著算一算。并說(shuō)明自己是怎樣想的？
學(xué)生嘗試計(jì)算。
2.擺一擺。用小棒代替小鴨擺一擺，邊擺邊說(shuō)自己的想法。
3.討論交流。
小組內(nèi)交流自己的方法，比比哪個(gè)小組想出的方法又好又多？
學(xué)生分組活動(dòng)，交流自己所用的方法。小組長(zhǎng)記錄下本組想出的方法。
4.匯報(bào)。請(qǐng)各小組匯報(bào)自己組的方法，每種方法可以借助小棒讓學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
可能出現(xiàn)的方法；
方法一：7＋5=12 12－7=5
方法二：12－2=10 10－5=5
方法三：10－7=3 3＋2=5
教師梳理方法，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書(shū)。
5.比較優(yōu)化。
以上我們想到了這么多的方法，你喜歡哪種方法？為什么？
學(xué)生充分發(fā)言，互相比較中明白算法和算理。
6.試一試，算一算。
剛才我們學(xué)會(huì)了十幾減7的計(jì)算方法。（板書(shū)：十幾減7），現(xiàn)在敢嘗試計(jì)算一下十幾減6嗎？（板書(shū)）可以借助小棒先擺一擺，再計(jì)算。
出示以下算式：11－6= 14－6=
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)明自己的算法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
1.做練一練第1題。同桌合作用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，然后獨(dú)立計(jì)算。
2.做練一練第2題。先自己畫(huà)一畫(huà)，然后再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的，注意展示不同的畫(huà)法和算法。
3.做練一練第3題。先說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)每組算式的聯(lián)系。
4.做練一練第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組訂正。找出每組的錯(cuò)誤題目集體訂正，說(shuō)明算法。
5.做練一練第5題。同桌先互相說(shuō)說(shuō)圖意，然后自己列式解答。訂正時(shí)，可指名說(shuō)說(shuō)是怎么算的。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
想一想，這節(jié)課我們有什么收獲？是怎么學(xué)到的？和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再來(lái)告訴大家。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十
摩西。
其實(shí)直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個(gè)孩子的名字。
他們是高三的三個(gè)學(xué)生和一個(gè)高二的，其中一個(gè)是我們班上hl的哥哥。一天，幾個(gè)孩子來(lái)找我，說(shuō)元旦快到了，他們想組織一個(gè)樂(lè)隊(duì)，想請(qǐng)我?guī)兔?。我?wèn)：
“你們有器材嗎？”
他們說(shuō)他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說(shuō)他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時(shí)常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯(cuò)，雖然是最簡(jiǎn)單的五鼓式的配置，但是對(duì)付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學(xué)習(xí)過(guò)，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實(shí)只有一把能用。至于他們選的歌，我聽(tīng)了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂(lè)學(xué)院借的！”
我說(shuō)但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅(jiān)持》。
這首歌前面有一個(gè)吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說(shuō)他們會(huì)在最短的`時(shí)間內(nèi)借來(lái)，果然，第三天，他們就借來(lái)了效果器，于是我?guī)椭麄儯黄鹋啪殹?/p>
這時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會(huì)調(diào)，伴奏吉他手找到我，說(shuō)這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過(guò)來(lái)一彈，整個(gè)的音全部亂了！于是再拿過(guò)其他幾把，居然都是各是各的調(diào)！于是又幫助他們調(diào)音。主音吉他手估計(jì)是不識(shí)譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來(lái)扒帶（聽(tīng)磁帶記錄譜），然后把solo彈出來(lái)，手把手地教他。
元旦晚會(huì)的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說(shuō)晚上晚自習(xí)沒(méi)課的時(shí)候他們想去練習(xí)，我說(shuō)你們老師同意嗎？他們都說(shuō)同意。于是我說(shuō)好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒(méi)找到音樂(lè)老師，因此沒(méi)有鑰匙，我說(shuō)那怎么辦呢？孩子們說(shuō)我們有辦法！我還沒(méi)有弄清楚他們到底有什么辦法，一個(gè)孩子已經(jīng)從二樓的陽(yáng)臺(tái)上翻了進(jìn)去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學(xué)校的保安就在我們旁邊20米處，幾個(gè)孩子還假模假樣地大聲說(shuō)：
“你走前面，去把門(mén)給我們打開(kāi)?。 ?/p>
我不由得想起了自己讀中學(xué)的時(shí)候翻學(xué)校圍墻的壯舉了，后來(lái)我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個(gè)學(xué)校，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能翻圍墻，那真是有辱校風(fēng)的。看到孩子們身手如此矯健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽(yáng)臺(tái)跑到正門(mén)去開(kāi)門(mén)的時(shí)候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門(mén)是開(kāi)著的！
當(dāng)鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時(shí)候，狹窄的琴房頓時(shí)顯得更狹窄，錯(cuò)誤，修改，再錯(cuò)誤，再修改，又錯(cuò)誤，又修改……孩子們雖然進(jìn)步很艱難，但是練習(xí)卻很認(rèn)真，并不亞于那些專(zhuān)業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應(yīng)有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責(zé)備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來(lái)了，我急忙呵斥另兩個(gè)孩子：
“你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！怎么能互相責(zé)備呢？有問(wèn)題咱們改進(jìn)不就行了……”
可愛(ài)的孩子們又點(diǎn)頭稱(chēng)是。
那天遇到學(xué)校的幾個(gè)老師，問(wèn)起孩子們樂(lè)隊(duì)的事情，我隨便說(shuō)了說(shuō)，幾個(gè)老師說(shuō)那幾個(gè)孩子以前學(xué)習(xí)就不是太好的，現(xiàn)在搞樂(lè)隊(duì)了，更不想聽(tīng)課了，一天到晚就想著樂(lè)隊(duì)的事情。
一會(huì)一個(gè)老師過(guò)來(lái)又問(wèn)：
“夏老你看他們的樂(lè)隊(duì)能上臺(tái)演出嗎？”
我說(shuō)應(yīng)該可以的，雖然水平不是太高，但是在學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)算不錯(cuò)的了。那個(gè)老師說(shuō)：
“里面有個(gè)吉他手就是我的兒子?！?/p>
我一下想到，難道他的兒子就是那個(gè)總被責(zé)備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說(shuō)：
“他們很想上臺(tái)演出，很希望能夠有這么個(gè)展示的機(jī)會(huì)，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時(shí)間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認(rèn)真。準(zhǔn)備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準(zhǔn)備了一個(gè)開(kāi)場(chǎng)式，你看看如何？”
我說(shuō)好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開(kāi)到最大，模仿著搖滾樂(lè)手的動(dòng)作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂(lè)隊(duì)！這是我們的鼓手?。?！”
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手?。 ?/p>
吉他又來(lái)一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點(diǎn)想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問(wèn)我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說(shuō)了句：
“還不錯(cuò)。”
其實(shí)我也不是完全違心的，因?yàn)樗麄兡艿竭@程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
一個(gè)中午很快就過(guò)去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個(gè)孩子一起攻擊，因?yàn)樗麄円呀?jīng)沒(méi)有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來(lái)，我拿來(lái)裝上，又幫他們仔細(xì)調(diào)好了每把吉他的弦。下午我沒(méi)課，弦調(diào)好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂(lè)隊(duì)，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時(shí)間排練；想起他們因?yàn)橹饕艏腻e(cuò)誤而大發(fā)雷霆；想起他們?cè)诒０驳难燮さ紫路?yáng)臺(tái)去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時(shí)候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼?ài)的東西，表現(xiàn)出來(lái)的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對(duì)待學(xué)習(xí)時(shí)候的投入。我在剛工作的時(shí)候，曾經(jīng)以音樂(lè)為“武器”，去“征服”一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，讓他們?cè)谝魳?lè)的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個(gè)問(wèn)題：
長(zhǎng)這么大，在我的生命中，音樂(lè)是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績(jī)，卻忘不了我的音樂(lè)，我的搖滾。
彩排的時(shí)候到了，孩子們興高采烈地下來(lái)，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^(guò)了一會(huì)才去，等我們走進(jìn)多功能廳的時(shí)候，正好看見(jiàn)他們的彩排，那時(shí)已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽(tīng)不到，我上前一看，原來(lái)根本就沒(méi)有話(huà)筒，他們是用自己的一個(gè)音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個(gè)個(gè)臉上都很憂(yōu)郁，一個(gè)孩子走過(guò)來(lái)，怯生生地問(wèn)：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話(huà)，我給你們當(dāng)調(diào)音師?！?/p>
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，正確理解歌詞。
2、教幼兒學(xué)習(xí)如何領(lǐng)唱、伴唱。
3、教育幼兒學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
1、利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶幼兒觀(guān)察秋風(fēng)落葉的情景。
2、小樹(shù)葉頭飾若干
指導(dǎo)幼兒用說(shuō)悄悄話(huà)的唱法來(lái)輕聲伴唱。
1、換位移情，導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友，你們離開(kāi)媽媽心里會(huì)是什么感覺(jué)？
想的嗎
2
3
秋天來(lái)了，小朋友看到許多樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)銈冎浪麄兪窃趺础⑿蕾p歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽想了些什么？ 你聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進(jìn)一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽(tīng)到了些什么？引導(dǎo)幼兒熟悉理解歌詞。
教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，聲音的強(qiáng)弱。
4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。
5、集體隨著音樂(lè)演唱歌曲。
6、練習(xí)領(lǐng)唱、伴唱
教師領(lǐng)唱幼兒伴唱
]幼兒分組領(lǐng)唱、伴唱
7、隨著音樂(lè)邊表演邊唱歌結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十二
由于小小班幼兒的肌肉發(fā)展不完善，并且我班幼兒全部是新生。作為教師我們常常感覺(jué)到小小班美術(shù)活動(dòng)難以正常開(kāi)展。為此，我針對(duì)小小班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中我盡量選用多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)中幼兒以視覺(jué)感受為主，讓幼兒自然地進(jìn)入活動(dòng)中。在教師的引導(dǎo)下，幼兒的作品圓滿(mǎn)完成，他們獲得成就感。從而感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，使活動(dòng)目標(biāo)完成很好。
1、幼兒能大膽選擇色彩，并學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)出大大小小的圓圈泡泡。
2、初步掌握用蠟筆涂色的要求及常規(guī)。
3、喜歡參加印畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
1、各種棉簽（用6個(gè)小籃子裝好）15塊濕抹布。
2、水粉顏料（紅）和綠蠟筆、大海的背景圖和小魚(yú)畫(huà)紙（每位幼兒各一張）。
3、泡泡水一瓶、2塊kt板用雙面膠準(zhǔn)備好。
（一）引出主題
小朋友,艷艷老師給你們變個(gè)魔術(shù)好嗎？（好）
但是在變魔術(shù)之前艷艷老師有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，艷艷老師請(qǐng)你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候再睜開(kāi)。好，現(xiàn)在閉上眼睛。
教師吹泡泡，讓幼兒周?chē)汲錆M(mǎn)泡泡。
請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，欣賞泡泡并提問(wèn)：
泡泡是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小）
這些泡泡都緊緊靠在一起嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有的靠在一起，有的分開(kāi)，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣）
（二）導(dǎo)出主題：
今天艷艷除了給你們變泡泡之外，我還帶來(lái)許多的小客人。
出示的背景圖和小魚(yú)圖片
教師出示水粉和棉簽。請(qǐng)幼兒觀(guān)察棉簽的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
（三）教師示范制作泡泡
你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大的還是小的？是什么顏色的？
教師示范用棉簽印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意能蘸一種顏色、不需要時(shí)用抹布擦去等一些作畫(huà)規(guī)則與要求。
小朋友，你們看小魚(yú)在水里游的真開(kāi)心，可是我們的水草還沒(méi)有穿上衣服，我們一起幫他們穿上漂亮的衣服。
小朋友們你們說(shuō)說(shuō)水草是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，教師加以小結(jié)：水草是綠色的。）
教師示范用綠色蠟筆涂上水草的顏色。(引導(dǎo)幼兒初步鞏固蠟筆的使用)
（四）幼兒操作
鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒自由地選擇棉簽與顏料印泡泡。
教師來(lái)回巡查，對(duì)個(gè)別幼兒加以指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
教師提醒幼兒選擇顏色，棉簽記得放回原處，以便其他幼兒用。
教師指導(dǎo)幼兒不要涂出界，保持畫(huà)紙頁(yè)面干凈整潔。
（五）相互欣賞幼兒作品
教師引導(dǎo)幼兒將自己畫(huà)好的作品展示在大展板上，教師與幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
延長(zhǎng)活動(dòng)：帶幼兒變小魚(yú)游進(jìn)廁所結(jié)束活動(dòng)。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十三
1、能在老師提供的樹(shù)型上擺上一片片的樹(shù)葉。
2、幼兒有做手工的興趣，能保持作品的整潔。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的.說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
1、用廢圖畫(huà)紙剪成"小樹(shù)葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩色紙做的樹(shù)一棵。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感知擺畫(huà)方法。
1、老師在幼兒面前的地面上出示"樹(shù)"。
2、通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵"小#班樹(shù)"。
3、在音樂(lè)聲中引導(dǎo)幼兒快樂(lè)地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。
4、擺上自己的那片樹(shù)葉，邊擺邊自言自語(yǔ)地說(shuō)："小#班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、自然地引導(dǎo)幼兒邊在"樹(shù)"上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō)："小#班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"
2、老師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿(mǎn)大樹(shù)。
3、幼兒、老師在音樂(lè)聲中圍著大樹(shù)快樂(lè)地唱歌、跳舞。
多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅(jiān)持性差，不能獨(dú)立完成作品，需要在教師的輔導(dǎo)下才能完成。中班部分幼兒繪畫(huà)空間掌握不太好，畫(huà)樹(shù)枝太小氣，以至于花朵畫(huà)的太少。教師要提醒幼兒注意畫(huà)面與空間的關(guān)系。小班幼兒在教師的指導(dǎo)下和在繪畫(huà)技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫(huà)出花朵。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十四
《小樂(lè)手》說(shuō)課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂(lè)教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：一、在學(xué)生認(rèn)識(shí)碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂(lè)器的基本音樂(lè)，能運(yùn)用自制樂(lè)器為歌曲伴奏。二、學(xué)會(huì)唱《小樂(lè)手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣。這首歌對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長(zhǎng)。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點(diǎn)。以游戲聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來(lái)禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、模仿打擊樂(lè)器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)到它們的聲音你想到了什么？在問(wèn)題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫(huà)面，然后在通過(guò)編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受模仿表現(xiàn)的方法進(jìn)行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對(duì)比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵(lì)學(xué)生用自制的樂(lè)器為歌曲伴奏。鼓勵(lì)他們自編動(dòng)作進(jìn)行表演。使學(xué)生能在以上的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到探索和創(chuàng)造的樂(lè)趣，以及集體合作成功的快感，讓他們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中獲取知識(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見(jiàn)，我一定會(huì)虛心接受。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《農(nóng)場(chǎng)的早晨》一課中利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀(guān)性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場(chǎng)早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場(chǎng)的小客人為主線(xiàn)，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂(lè)并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過(guò)音樂(lè)故事導(dǎo)入歌曲《母雞叫咯咯》等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂(lè)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地快樂(lè)地參與音樂(lè)活動(dòng)。《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》說(shuō)課材料七臺(tái)河市第六小學(xué)趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點(diǎn)，針對(duì)本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：一、在聽(tīng)賞與聽(tīng)辯的活動(dòng)中，能對(duì)各種動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行模仿表現(xiàn)。二、能學(xué)會(huì)演唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)和歌表演。教學(xué)重點(diǎn)：用形體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辯不同的'動(dòng)物音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)我做了如下準(zhǔn)備：森林背景畫(huà)面、若干動(dòng)物圖片、若干動(dòng)物頭飾、多媒體課件、電子琴。學(xué)生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)，利用故事導(dǎo)入法真切感人，能觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象，學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》一課的開(kāi)始就利用故事導(dǎo)入的方法，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的直觀(guān)性，將孩子們帶入一個(gè)熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的情境中。讓學(xué)生們聽(tīng)賞《獅王》、《小鳥(niǎo)》，談對(duì)音樂(lè)的感受并模仿它們的動(dòng)作和聲音，以音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)各種小動(dòng)物表演節(jié)目為主線(xiàn)，愉快地過(guò)度到歌曲學(xué)習(xí)部分。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》，使學(xué)生在音樂(lè)審美中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。借助孩子們喜愛(ài)小動(dòng)物喜歡模仿小動(dòng)物的天性，讓他們?cè)诼?tīng)、猜、看學(xué)演中記住歌詞。通過(guò)模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然后根據(jù)律動(dòng)音樂(lè)指導(dǎo)學(xué)生按音樂(lè)進(jìn)行表演、增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。為了使音樂(lè)課堂更生動(dòng)、有趣，我設(shè)立了《聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物》的游戲讓學(xué)生感受音樂(lè)各抒己見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的不同感受我都給予肯定和鼓勵(lì)，為創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。在自由創(chuàng)編過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去幫助不會(huì)唱歌的小動(dòng)物，豐富情感體驗(yàn)，在潛移默化中建立起對(duì)小動(dòng)物的摯愛(ài)之情，發(fā)展了學(xué)生的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意。教學(xué)反思：本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線(xiàn)的音樂(lè)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“音樂(lè)會(huì)的主人獅王請(qǐng)小鳥(niǎo)做節(jié)目主持人，請(qǐng)小動(dòng)物輪流表演”這條主線(xiàn)，將教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進(jìn)行。在教學(xué)方法上，變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)、變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，教師始終用飽滿(mǎn)的熱情、親切的言行營(yíng)造一種輕松的生活情境，圓滿(mǎn)地完成了本堂課的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見(jiàn)，我會(huì)虛心接受，謝謝！
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十五
3、初步了解時(shí)鐘、分鐘之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、幼兒已觀(guān)察過(guò)時(shí)鐘、鬧鐘、手表等；
2、大鬧鐘一面、小鬧鐘人手一面；幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排掛圖；一日活動(dòng)設(shè)計(jì)圖表和記號(hào)筆若干。
1、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)
有個(gè)東西真奇怪，一天到晚轉(zhuǎn)圈圈，不吃飯來(lái)不睡覺(jué)，要問(wèn)時(shí)間就找他。
2、探索時(shí)鐘的秘密
（1）幼兒自由探索時(shí)鐘。
（2）分享交流探索的秘密。
（3）朗誦兒歌，了解時(shí)鐘分鐘之間的關(guān)系。
3、游戲：時(shí)鐘、分鐘握握手
（1）教師報(bào)整點(diǎn)或半點(diǎn)，幼兒撥鐘。
（2）幼兒兩兩互動(dòng)撥整點(diǎn)或半點(diǎn)時(shí)間。
（3）根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排，教師進(jìn)行情景表演，幼兒用時(shí)鐘撥出相應(yīng)時(shí)間。
4、設(shè)計(jì)一日活動(dòng)時(shí)間圖表
（1）教師出示一日活動(dòng)時(shí)間圖表，交代操作要求。
（2）幼兒分組進(jìn)行操作。
（3）交流分享設(shè)計(jì)圖表。
5、幼兒觀(guān)看掛圖，學(xué)會(huì)如何合理地安排一日生活時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十六
[摘要]想要演奏出具有個(gè)人特色的薩克斯，必需要在起步時(shí)找到合適自己方法的專(zhuān)業(yè)的薩克斯老師，從一開(kāi)始就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)，先以古典打基礎(chǔ)，形成良好的氣息和高超的技術(shù)技巧；多聽(tīng)、多看大師們的精彩表演，從中學(xué)習(xí)大師們的高超的技巧，音樂(lè)處理方法，并學(xué)以致用；多多練習(xí)無(wú)論在任何場(chǎng)合都要敢吹，最好可以將自己吹奏的樂(lè)曲復(fù)制下來(lái)，自己反復(fù)聽(tīng)，找到問(wèn)題，并與大師的作品比較，總結(jié)不足并改正。
[關(guān)鍵詞]薩克斯薩克斯樂(lè)手專(zhuān)業(yè)規(guī)范。
薩克斯——這個(gè)在西方世界已經(jīng)流傳很久的古老樂(lè)器，于1886年前后才引入我國(guó)。薩克斯的發(fā)明者阿道夫薩克斯18出生于比利時(shí)，而1842年就發(fā)明出它的首支“薩克斯管”。這種樂(lè)器的音域類(lèi)似于現(xiàn)代上低音薩克斯管。起初薩克斯將其命名為低音薩克斯管。大約1856年他正式將其命名為現(xiàn)在我們所知的名字——薩克斯。而在1886年前后，時(shí)任中國(guó)海關(guān)總務(wù)司的外國(guó)人羅伯特.德（roberthart）[1835-1911]創(chuàng)辦了我國(guó)歷史上第一支管樂(lè)隊(duì)。薩克斯也由此引入我國(guó)。因此我國(guó)與國(guó)外在薩克斯教育與演奏方面存在幾十年的時(shí)間差距。隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化交流，薩克斯這種新興的樂(lè)器也悄悄被人們所接受，并逐漸的喜愛(ài)它，渴望學(xué)習(xí)演奏它。
每個(gè)薩克斯的學(xué)習(xí)者都希望自己能演奏出正確薩克斯的感覺(jué)，但感覺(jué)并不是一種可觸摸的物質(zhì)，也就是可意會(huì)不可言傳的微妙意識(shí)?，F(xiàn)在我國(guó)的一些專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校雖然開(kāi)展了薩克斯專(zhuān)業(yè)，但薩克斯學(xué)習(xí)者都希望自己能有自己對(duì)薩克斯獨(dú)到的演奏特點(diǎn)，卻苦于沒(méi)有一個(gè)正確的方向和學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)得，要想演奏出薩克斯的味道，必須進(jìn)行以下各個(gè)方面的訓(xùn)練：
1.初步學(xué)習(xí)時(shí)找個(gè)專(zhuān)業(yè)的薩克斯老師，從一開(kāi)始就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)規(guī)范的學(xué)習(xí)。先以古典打基礎(chǔ)，形成良好的氣息和高超的技術(shù)技巧。
雖然不可能所有的學(xué)生都能得到名師的指點(diǎn)，但是找一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師學(xué)習(xí)還不是難事。千萬(wàn)別小看啟蒙老師的專(zhuān)業(yè)性，舉個(gè)例子說(shuō)薩克斯的最基本的口型問(wèn)題，現(xiàn)在有很大一部分非專(zhuān)業(yè)老師現(xiàn)在還是采用的單簧管的口型：就是將嘴微笑拉開(kāi)成一字，然后將笛頭放在下嘴唇上推進(jìn)口中，下唇壓住下齒，再包起來(lái)。也許很多人會(huì)說(shuō)，這種方法沒(méi)有什么不好？因?yàn)檫@樣可以鍛煉嘴勁，笛頭可以被咬得很緊，適合長(zhǎng)時(shí)間演奏。
2.要多聽(tīng)，我看大師們的演奏作品，從他們的演奏中，去感受薩克斯的音色氣息的控制，感受運(yùn)指的靈活程度練習(xí)一些流行薩克斯的名曲，培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)大師們對(duì)不同風(fēng)格音樂(lè)的演奏處理。在古典奏法有一定基礎(chǔ)后（至少應(yīng)該學(xué)習(xí)完全國(guó)考級(jí)教程的1－10級(jí)）再進(jìn)行爵士薩克斯的學(xué)習(xí)。先看譜，最后逐漸接觸即興的演奏，爵士的各種演奏技巧和爵士和聲，最好能和一個(gè)好的爵士樂(lè)隊(duì)合作，這對(duì)自己的演奏法提高很快。
3.注意古典流行爵士三種演奏方法想融合。古典演奏法是基礎(chǔ)，流行演奏法可以培養(yǎng)音樂(lè)感覺(jué)，爵士樂(lè)最大的特點(diǎn)是即興。如果沒(méi)有古典專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，就不會(huì)有良好的`氣息、良好的技術(shù)技巧做支撐；多聽(tīng)多練，在提高演奏技巧的同時(shí)培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué)。而一個(gè)不學(xué)習(xí)流行演奏法的演奏員是不會(huì)對(duì)音樂(lè)有良好感悟感覺(jué)的；在學(xué)習(xí)好古典與流行的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)爵士奏法，才會(huì)事半功倍；才會(huì)最終解決爵士演奏法的最大難題：即興演奏。
我們可以回顧上個(gè)世紀(jì)六十年代的代表音樂(lè)——摩登爵士，就是爵士音樂(lè)家把古典音樂(lè)融入爵士音樂(lè)的產(chǎn)物。而美國(guó)作曲家格什溫則是把爵士音樂(lè)融入古典音樂(lè)中的代表人物。他的經(jīng)典作品《藍(lán)色狂想曲》那段令人激動(dòng)不已的單簧管獨(dú)奏開(kāi)始，便開(kāi)創(chuàng)了爵士樂(lè)滑音技巧融入交響樂(lè)的先河。爵士音樂(lè)演奏技巧的融入使古典音樂(lè)的演奏更加華麗，音樂(lè)表現(xiàn)力更加豐富。而爵士薩克斯的獨(dú)特爵士律動(dòng)、復(fù)雜的即興演奏必須要在具有高超的古典薩克斯演奏技巧和良好的音樂(lè)感覺(jué)基礎(chǔ)之上才能做到。
4.注重學(xué)習(xí)與演奏相銜接。
在陸廷荃老師所著的《爵士薩克斯》一書(shū)中的論道：薩克斯這一特殊的樂(lè)器在學(xué)習(xí)與演奏方面并不同步相銜接。這是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象。管樂(lè)演奏演員，無(wú)論是銅管還是木管，從開(kāi)始學(xué)習(xí)（無(wú)論是在正規(guī)藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)還是自學(xué)）到他走上工作崗位，學(xué)習(xí)與演奏的銜接基本都一氣呵成。就是說(shuō)我們?cè)谒囆g(shù)院校演奏廳、課堂、琴房中聽(tīng)到的小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、單簧管、長(zhǎng)笛、雙簧管、巴松的演奏方法與我們?cè)陔娪半娨?、廣播以及各種音響制品中聽(tīng)到的上述這些管樂(lè)的基本方法是一致的。然而在薩克斯這種樂(lè)器上這種現(xiàn)象就不存在了。無(wú)論我們從哪個(gè)宣傳媒體上聽(tīng)到的薩克斯都和目前大部分音樂(lè)院校所教授的薩克斯有很大區(qū)別。因?yàn)榫拖袂懊嫠f(shuō)的，我們現(xiàn)在所聽(tīng)到的很多音響資料都是經(jīng)過(guò)電聲、合成器處理過(guò)的。
我們學(xué)習(xí)的目的是讓自己提高，讓自己獲得知識(shí)，如果只有埋頭學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)到了哪個(gè)層次。理論必須要與實(shí)踐相結(jié)合，薩克斯的學(xué)習(xí)必須要與演奏相結(jié)合。而且，演奏是與學(xué)習(xí)完全不同的兩碼事，當(dāng)一個(gè)人站在舞臺(tái)上時(shí)，他的感覺(jué)是和在舞臺(tái)下的學(xué)習(xí)感覺(jué)完全不同的。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸部梢钥吹剑浅６嗟墓軜?lè)演奏員考過(guò)8級(jí)、9級(jí)甚至10級(jí)（不僅僅是薩克斯管演奏員）卻上不了舞臺(tái)，因?yàn)楣軜?lè)演奏靠的是氣息的支持，只要有稍微的緊張就會(huì)造成氣息不穩(wěn)定，一演奏由于氣息波動(dòng)造成的非正常顫音就出來(lái)了，氣息一緊張，馬上就會(huì)引起嘴巴緊張，嘴巴一緊張就會(huì)咬緊薩克斯笛頭，很容易就會(huì)使薩克斯發(fā)出非正常泛音，我們稱(chēng)之為：“破音”。如果不能及時(shí)調(diào)整好狀態(tài)，那么一首再簡(jiǎn)單的作品都無(wú)法完整完成。
這種情況的造成跟管樂(lè)的特殊性——?dú)庀⑹怯泻艽蟮年P(guān)系，但是更為重要的是現(xiàn)在薩克斯學(xué)員走上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)太少太少！很多薩克斯學(xué)習(xí)者即使到了一定的水平，還是不敢站在別人看的到的地方演奏。怕人說(shuō)自己演奏得不好，不自信是最大的原因。所以對(duì)于一個(gè)薩克斯學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抓住生活中的一切機(jī)會(huì)去演奏！無(wú)論是在舞臺(tái)上、在體育場(chǎng)、在錄音棚、在歌舞廳、在酒吧，在一切人們?cè)敢饴?tīng)你演奏的地方去盡情演奏。因?yàn)槔蠋熆梢园涯闼瓦M(jìn)音樂(lè)學(xué)院，可以把你送出國(guó)，可以讓你完成碩士、博士的學(xué)業(yè)，但是，一位薩克斯學(xué)習(xí)者最終會(huì)踏上爵士薩克斯的學(xué)習(xí)和演奏之路。如果到那時(shí)再去了解市場(chǎng)的需求，再去確定自己的學(xué)習(xí)方向，就為時(shí)過(guò)晚了。而且爵士薩克斯特有的音樂(lè)律動(dòng)和即興性必須要在千百次的實(shí)際舞臺(tái)演奏中才能學(xué)習(xí)到，因?yàn)橐晃痪羰克_克斯演奏員會(huì)因?yàn)檠葑喱F(xiàn)場(chǎng)氣氛的不同而采取不同的即興處理?？上攵粋€(gè)沒(méi)有實(shí)際舞臺(tái)演奏經(jīng)驗(yàn)的薩克斯樂(lè)手是無(wú)法學(xué)會(huì)怎樣演奏薩克斯的味道的！
參考文獻(xiàn)：
[1]陸廷荃.爵士薩克斯.北京體育大學(xué)出版社.
[2]陸廷荃.薩克斯即興入門(mén).中央音樂(lè)學(xué)院音像出版社.
[3]范圣琦.范圣琦薩克斯名曲教學(xué).中央音樂(lè)學(xué)院音像出版社.
[4]李強(qiáng).薩克斯全科教程.中國(guó)青年出版社.
[5]jazz的發(fā)展、薩克斯發(fā)展史、中外薩克斯名家介紹——華語(yǔ)薩克斯網(wǎng).
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十七
快樂(lè)的兒童節(jié)(社會(huì)、語(yǔ)言)中班上學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于和同伴或家人一起過(guò)節(jié)，充分感受節(jié)日的快樂(lè)。
2.知道"六一"兒童節(jié)是自己的節(jié)日，也是全世界小朋友共同的節(jié)日。
3.通過(guò)比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻(xiàn)出愛(ài)心，幫助他么過(guò)一個(gè)快樂(lè)的"六一"。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)前。教師與幼兒一起裝飾活動(dòng)室。
2.各地幼兒歡慶"六一"的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察環(huán)境，導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察班內(nèi)環(huán)境和園內(nèi)環(huán)境的變化。
(3)師幼共同小結(jié)："六一"國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。每到這一天，全世界小朋友都會(huì)歡天喜地的慶祝自己的節(jié)日。小朋友們?cè)谶@一天都會(huì)收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節(jié)目來(lái)慶祝節(jié)日，真是開(kāi)心極了。
2.觀(guān)看錄像，分享節(jié)日的快樂(lè)。
(1)將收集到的各地小朋友歡慶"六一"的錄像播放出來(lái)，請(qǐng)幼兒共同欣賞并感受節(jié)日的快樂(lè)。其中既有中國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像，也有外國(guó)小朋友過(guò)節(jié)的錄像，還有福利院或貧困山區(qū)小朋友過(guò)節(jié)的錄像。
(3)引導(dǎo)幼兒小結(jié)："六一"是一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，他們就可以和小朋友一樣過(guò)一個(gè)快樂(lè)的"六一"兒童節(jié)啦!
3.師幼獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)(1)大家把自己準(zhǔn)備好的禮物送給貧困山區(qū)的朋友，讓那里的孩子也感受到節(jié)日的快樂(lè)和幸福。
4.師幼共同表演節(jié)目，歡慶"六一"。
活動(dòng)建議與提示：
1.此活動(dòng)已安排在"六一"兒童節(jié)前或當(dāng)天開(kāi)展。
2.活動(dòng)后一定要請(qǐng)幼兒一起家將禮物送給某個(gè)福利院的或貧困山區(qū)的小朋友，然后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3.請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的意愿準(zhǔn)備一件小禮物，并向孩子介紹福利院或貧困山區(qū)的孩子的生活。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十八
1.中隊(duì)長(zhǎng)：全體起立.稍息，各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，××小隊(duì)?wèi)?yīng)到11人，實(shí)到11人。報(bào)告完畢。中隊(duì)長(zhǎng)答：接受你的報(bào)告。請(qǐng)稍息。小隊(duì)長(zhǎng)：××小隊(duì)，稍息！（站回原位。）。
3．中隊(duì)長(zhǎng)：全體立正！（跑向中隊(duì)輔導(dǎo)員）報(bào)告中隊(duì)輔導(dǎo)員，五（2）中隊(duì)?wèi)?yīng)到49人，實(shí)到49人，報(bào)告完畢。
4．中隊(duì)輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，并預(yù)?！段页砷L(zhǎng)我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)圓滿(mǎn)成功。
5、中隊(duì)長(zhǎng)：（全體立正）出旗、敬禮
中隊(duì)長(zhǎng)：唱隊(duì)歌。
甲：今天的天格外藍(lán)。
乙：今天的風(fēng)格外柔。
甲：今天的心兒跳得格外急。
乙：今天的笑容格外甜。
合：因?yàn)榻裉煳覀円_(kāi)主題隊(duì)會(huì)。
現(xiàn)在我們宣布：五(2)中隊(duì)“我成長(zhǎng)我快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活。
乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)。
甲：童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。
乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛(ài)。
合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛(ài)走進(jìn)第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。
甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰(shuí)？（節(jié)目一：猜一猜他是誰(shuí)？）。
甲：每一張照片都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事都是一份快樂(lè)。
乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂(lè)的童年，下面請(qǐng)欣賞合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》。
（節(jié)目二：合唱《旋轉(zhuǎn)的童年》）。
甲：《旋轉(zhuǎn)的童年》唱出了我們的心聲。
乙：歡樂(lè)方陣的三句半?yún)s為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場(chǎng)。
節(jié)目三：三句半。
綠樹(shù)成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂(lè)心家園，—我喜歡！
老師待我像媽媽?zhuān)瑢W(xué)友愛(ài)如兄弟，學(xué)習(xí)生活都愉快，—不是吹！
能說(shuō)會(huì)道verygood，畫(huà)畫(huà)出刊樣樣行，競(jìng)賽活動(dòng)常拿獎(jiǎng)，—真不賴(lài)！
多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學(xué)，天天向上爭(zhēng)最好，—同努力！
現(xiàn)在我們頂呱呱，將來(lái)還需再錘煉，一顆紅心報(bào)祖國(guó)，—要記牢！
光有承諾還不行！咋辦？—快行動(dòng)！
今天隊(duì)會(huì)來(lái)匯報(bào)，好好表現(xiàn)展風(fēng)采，抓住機(jī)會(huì)別錯(cuò)過(guò)—要加油！
精彩一個(gè)接一個(gè)，咱到這里算一搭，我們四個(gè)做準(zhǔn)備，—撤退！
甲：伴隨著成長(zhǎng)，我們走進(jìn)了第二篇章-------------走進(jìn)今天。
乙：伴隨著成長(zhǎng),我們來(lái)到了另一個(gè)家。
甲：這個(gè)家有雪白的墻壁，干凈的地面。
乙：這個(gè)家有明凈的窗戶(hù)，整齊的桌椅。
合：這個(gè)家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個(gè)家就是我們可愛(ài)的集體。
乙：在這個(gè)大家庭里，我們學(xué)會(huì)了求知，懂得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
甲：在這個(gè)大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會(huì)到健康的`快樂(lè)。
乙：你們瞧，今天（）和（）同學(xué)就要和我們分享一下他們的快樂(lè)。讓我們來(lái)看看，他們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了什么節(jié)目。
節(jié)目四：相聲《歇后語(yǔ)》。
甲：相聲說(shuō)多了，換個(gè)話(huà)題。
乙：我贊成，老聽(tīng)一個(gè)故事，觀(guān)眾也煩。
甲：我想給大家說(shuō)說(shuō)歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)好啊，能調(diào)整人的心情，還能體現(xiàn)個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，在平時(shí)還能起到逗樂(lè)的作用。
乙：好啊。
甲：圍墻里的人。
乙：囚犯。
甲：燈下的積雪。
乙：明明白白。
甲：呵！還真有兩下子啊，這平常可不顯山不漏水的。
乙：那是，現(xiàn)在咱們兩個(gè)說(shuō)的是對(duì)口，這就給你來(lái)一個(gè)單口。
甲：牛皮里充氣，吹牛。
乙：俗話(huà)說(shuō)牛皮不是吹的，火車(chē)不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話(huà)題來(lái)上那么一段。
甲：請(qǐng)！
乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門(mén)口的保安愛(ài)管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車(chē)架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。
甲：好，好一個(gè)一清二白，佩服。不過(guò)這鹽和豆腐挨不上邊兒?。?/p>
乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。
甲：嗨。
甲：童年多么快樂(lè)！我們應(yīng)該珍惜快樂(lè)，
節(jié)目五:時(shí)裝表演。
甲：在集體這個(gè)大家庭中，我們學(xué)會(huì)了彼此關(guān)心，互幫互助。
乙：在集體這個(gè)大家庭中，我們感受到了生活的快樂(lè)。
甲：此時(shí)此刻，我想到了一群人。正是因?yàn)橛辛怂齻兊慕虒?dǎo)，才使我們快樂(lè)成長(zhǎng)。
乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個(gè)家，你們辛苦了！
甲：為了我們的快樂(lè)成長(zhǎng)，老師付出了許許多多。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，雖然我們還未成為大才，但現(xiàn)在也是小有成就。請(qǐng)欣賞才藝展示。
乙：下面請(qǐng)陳倩同學(xué)為大家獻(xiàn)上一曲《誰(shuí)料皇榜中狀元》。
甲：欣賞玩動(dòng)人心弦的戲曲，下面讓我們來(lái)快樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。
《腰鼓表演》《蓮湘》。
甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝所有關(guān)心我們的人。
乙：我們還要感謝家庭、感謝學(xué)校，感謝社會(huì)，感謝我們生長(zhǎng)的時(shí)代。
合：我們想說(shuō)：“謝謝您，讓我們擁有了快樂(lè)的今天！”
甲：感恩讓我們快樂(lè)，
乙：感恩讓我們幸福。
合：懷著感恩之心，懷著對(duì)未來(lái)的希冀，我們有著說(shuō)不出的興奮。
甲：我們的未來(lái)不是夢(mèng)，
乙：我們的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光，
合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來(lái)。課件出示（展望未來(lái)）。
甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦：《理想之歌》。
理想之歌。
巨輪在大海中遠(yuǎn)航。
啊——。
浪如峰巒。
濤似山岡。
在那遠(yuǎn)航巨輪的風(fēng)帆上，
掛著：我的理想!
鯤鵬在藍(lán)天上翱翔。
啊——。
天似倒海。
云如翻江。
在那鯤鵬翱翔的翅膀上，
馱著：我的理想!
我的理想就是遠(yuǎn)航——。
我想把所有的田野都裝進(jìn)我的船艙去遠(yuǎn)航。
我想把所有的工廠(chǎng)都載上我的甲板去遠(yuǎn)航。
我的理想就是翱翔——。
我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔。
我想讓整個(gè)祖國(guó)駕著我的羽翼去翱翔。
我的理想就是遠(yuǎn)航——。
向科學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為諾貝爾。
向文學(xué)家遠(yuǎn)航，我想成為莫泊桑。
我的理想就是翱翔——。
向改革者翱翔，我想成為魯冠球。
向教育家翱翔，我想成為陶行知。
我的理想，
就是實(shí)現(xiàn)我的理想!
從明天起，
我就和大陽(yáng)一同起床：
鍛煉身體，
身體是遠(yuǎn)航的桅桿!
從今夜起，我再也不浪費(fèi)時(shí)光：
博覽群書(shū)，
書(shū)頁(yè)是翱翔的翅膀!
翱翔，遠(yuǎn)航-----。
我不怕驚濤浪!
翱翔，遠(yuǎn)航-----。
我能夠摘到太陽(yáng)。
甲：有理想就有追求，
乙：有追求就有收獲，
合：有收獲就有快樂(lè)。
甲：我成長(zhǎng)，我快樂(lè)。
合：現(xiàn)在我們宣布，《我成長(zhǎng)、我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)即將結(jié)束，請(qǐng)輔導(dǎo)員講話(huà)。
1．輔導(dǎo)員講話(huà)：
這次的隊(duì)會(huì)開(kāi)得非常成功。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬軌蜷_(kāi)心，時(shí)時(shí)擁有一份好心情，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)好每一天。讓我們?cè)俅螝g呼：我成長(zhǎng)，我快樂(lè)！
2、（呼號(hào)）輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊(duì)員齊呼：時(shí)刻準(zhǔn)備著。
3、退旗儀式。
4、宣布：五（2）中隊(duì)《我成長(zhǎng)我快樂(lè)》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
快樂(lè)的土撥鼠教案篇十九
1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說(shuō)說(shuō)故事圖片內(nèi)容。
2、喜歡親近媽媽,樂(lè)意用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的關(guān)心。
相關(guān)圖片。
一、教師逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖片。
1、師:圖片上的主人公你們認(rèn)識(shí)嗎?(小熊和熊媽媽)。
2、師:他們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片進(jìn)行大膽表述)。
二、完整欣賞故事。
師:小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧,故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》,到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢,我們一起去感受一下吧。
三、討論故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師提問(wèn):。
1、小熊的媽媽怎么啦?
2、小熊為媽媽做了哪些事?
四、看圖再次欣賞故事。
1、師:你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?
2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺(jué)得怎么樣?
五、回憶、討論。
1、師:小朋友回憶一下,你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?
2、師:如果媽媽生病了,我們應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)什么?能為媽媽做些什么呢?
快樂(lè)的土撥鼠教案篇二十
家園共育：
1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜纭Ｎ覀兊幕顒?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀(guān)察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專(zhuān)欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。家園共育：
1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、
3、孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。
4、可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。
5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。
區(qū)域活動(dòng)：
娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。
美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。
提供較大的人物頭部圖及畫(huà)紙畫(huà)筆，引導(dǎo)幼兒摩畫(huà)頭像，并準(zhǔn)確的畫(huà)出五官的位置。
科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。
提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺(jué)罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。
益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。
提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。
兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如一人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。
表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。
提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。
主要活動(dòng)：
1、貼五官 8、猜猜哪杯水是清水
2、寶貝在哪里 9、小手摸一摸
3、吹泡泡 10、不愛(ài)用手的小河馬
4、大眼睛 11、合攏放開(kāi)（一）
5、叮叮當(dāng) 12、大手拉小手
6、猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)
7、香香的和臭臭的 14、合攏放開(kāi)（二）
主題說(shuō)明：
視、聽(tīng)、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺(jué)去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀(guān)察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。
在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周?chē)氖澜?。我們的活?dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用；而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開(kāi)’鼻子”、“蒙上眼睛看不見(jiàn)”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。
在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛(ài)六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。
2、在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀(guān)察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。
3、布置“我的寶寶用處多”專(zhuān)欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/16461426.html】
