時(shí)間的分配常常決定了一個(gè)人的成功與否。如何處理人際關(guān)系、建立和諧社會(huì)是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。以下是社會(huì)名流推薦的讀書(shū)筆記，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
自我教學(xué)反思篇一
在口語(yǔ)交際《自我介紹》這節(jié)課的教學(xué)中，我深刻感受到：課常教常新，不能因?yàn)樽约涸?jīng)教過(guò)這一課就忽視了備課。憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，憑感覺(jué)教學(xué)，這是萬(wàn)萬(wàn)不行的！教學(xué)結(jié)束后，反思一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能算十全十美，但教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)基本上是完成了，在這節(jié)課的教學(xué)中我做到以下幾個(gè)方面：
努力營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。其實(shí)不管哪一年級(jí)的學(xué)生都需要寓教于樂(lè)的心理特征。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先運(yùn)用讓學(xué)生“猜一猜，他是誰(shuí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，既創(chuàng)設(shè)了情境又激發(fā)了學(xué)生興趣，使得接下來(lái)“授之以漁”的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行。教學(xué)效果是明顯的，也能達(dá)到預(yù)期的目的。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂教學(xué)不再僅僅是老師傳授知識(shí)的過(guò)程，也需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)，在設(shè)計(jì)“授之以漁”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我采取了范文賞析和方法指導(dǎo)相結(jié)合，在教學(xué)中，我注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓他們借鑒小學(xué)生和中學(xué)生的自我介紹范文。然后我再與學(xué)生探討了自我介紹要抓住特征，要有典型性，要突出人物的個(gè)性特征，還可借助于適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法和比喻等知識(shí)。所以當(dāng)學(xué)生在做自我介紹時(shí)就胸有成竹了，知道該如何介紹才能把自身的特點(diǎn)講出來(lái)，如何介紹才能更吸引人。
總體來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛辛恕笆谥詽O”這一教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，下面的“臨淵垂釣”這部分的教學(xué)就水到渠成了，學(xué)生個(gè)個(gè)才思泉涌，積極參與，充分展示自我，快樂(lè)地體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)他人，我想這是跟說(shuō)自己有關(guān)，哪個(gè)孩子能不熟悉自己呢？當(dāng)然這也是在于貼緊學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力及合作意識(shí)。
總之，在這堂課上學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性，當(dāng)然再成功的課也會(huì)存在其不足之處。
自我教學(xué)反思篇二
好久沒(méi)有好好的安靜的來(lái)記錄下孩子成長(zhǎng)日記了，不可否認(rèn)的，確實(shí)有不少的教育的模式影響著我，變得越來(lái)越缺乏想象力，冷靜下來(lái)自己也來(lái)思考下關(guān)于孩子的問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問(wèn)題我們就要首先反思下自己的教養(yǎng)方式是否得當(dāng)，反思我們是否給與了孩子最需要的東西。
其實(shí)，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的.學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正是經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，條件是家長(zhǎng)必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個(gè)釘子就碰得有價(jià)值了。讓孩子從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不要介意自己的孩子常常犯錯(cuò)誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時(shí)間。而且，由錯(cuò)誤到正確，是一個(gè)很寶貴的過(guò)程讓孩子充分思考。腦筋不去活動(dòng)，不去思考，就會(huì)“生銹”。所以絕對(duì)不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，無(wú)需抱怨孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e(cuò)誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。
自我教學(xué)反思篇三
教材要求口語(yǔ)訓(xùn)練要將案例和相關(guān)知識(shí)分別講解，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上掌握“自我介紹”的知識(shí)，學(xué)會(huì)自我介紹的技能。因此我采用了講練結(jié)合，以講促練，以練促學(xué)的教學(xué)模式。
在講課過(guò)程中，我先安排了情景導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；接著安排了自我介紹的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)；較為經(jīng)典的自我介紹案例學(xué)習(xí)、分析；視頻的案例學(xué)習(xí)；最后進(jìn)行學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)、展示。在整個(gè)授課過(guò)程中，按照預(yù)先設(shè)計(jì)安排完成了課程內(nèi)容，但還有些不足和遺憾之處，希望能夠進(jìn)一步改進(jìn)：
如：在課堂時(shí)間安排上，講授時(shí)間所占比例小，講授知識(shí)不夠透徹、深入。沒(méi)有檢測(cè)學(xué)生知識(shí)的掌握情況。講授過(guò)程中師生互動(dòng)少。還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充使用更具特點(diǎn)的面試中得自我介紹，使知識(shí)更具廣度和深度。還可以對(duì)學(xué)生的練習(xí)有具體的要求，根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，安排各個(gè)程度的學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中，還可設(shè)計(jì)多種場(chǎng)景，進(jìn)行自我介紹的.練習(xí)，讓學(xué)生自然輕松地融入練習(xí)當(dāng)中。以上是我在課后的一點(diǎn)思考，葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。所以，我還會(huì)更加努力，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。更好地提高語(yǔ)文口語(yǔ)表達(dá)能力。
自我教學(xué)反思篇四
一、學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)感到困難。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，感到困難的是應(yīng)用題的教學(xué)。應(yīng)用題是將學(xué)的計(jì)算知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。學(xué)生感到困難的原因是這階段年齡還小，對(duì)文字的理解力不足，對(duì)應(yīng)用題所表達(dá)的實(shí)際情景沒(méi)有現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。
二、學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量不夠好。我所在的'學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部是留守兒童，他們父母不在身邊，祖父母普通對(duì)小孩溺愛(ài)，不讓小孩受苦。當(dāng)小孩遇到實(shí)際問(wèn)題需要輔導(dǎo)時(shí)，祖父母由于知識(shí)水平低無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)，一些學(xué)生的作業(yè)常常應(yīng)付了事。極少數(shù)學(xué)生不交作業(yè)。
三、學(xué)困生較多：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展。這是新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，我所任教的三年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生異常多，我接過(guò)三年級(jí)一班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了很多的工作，然后就具體問(wèn)題具體解決。
學(xué)生就用豎式計(jì)算，可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算，而喜歡口算，即使演算也是隨手在手邊的書(shū)本上甚至是桌面上，這樣很容易出錯(cuò)，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。學(xué)習(xí)習(xí)慣需今后加以嚴(yán)格訓(xùn)練。
改善的措施：
第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，提高學(xué)習(xí)信心。在平日的教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些現(xiàn)實(shí)的情境，使教學(xué)資料更貼近學(xué)生的生活，不要為了完成任務(wù)而教學(xué)，圍繞書(shū)本講書(shū)本，圍繞例題解例題。多鼓勵(lì)學(xué)得好的同學(xué)，不斷評(píng)價(jià)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。多表?yè)P(yáng)有提高的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。只要學(xué)習(xí)信心樹(shù)立了，成績(jī)自然會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。
第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。對(duì)于一些概念性的題目，平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
第三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。有的學(xué)生是憑自我的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)能夠從試卷上很清晰地反映出來(lái)。所以要重視基本算理、基本概念教學(xué)，上課要深入淺出，精講多練，落實(shí)基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識(shí)，不能求快，求高要量力而行。要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。
第四，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)要多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
總之，我覺(jué)得只要我們不斷評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷講究方法與藝術(shù)，相信經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，今后的教育教學(xué)工作中必須會(huì)取得提高。
自我教學(xué)反思篇五
今天講魏巍的《我的老師》，課堂結(jié)構(gòu)特別清晰:復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課，跟魏巍學(xué)習(xí)謀篇布局，跟魏巍學(xué)習(xí)遣詞造句，跟魏巍學(xué)習(xí)感謝師恩。結(jié)尾插入林妙可的歌t;t;老師。當(dāng)林妙可甜美的歌聲響起的時(shí)候，孩子們正好讀完自己創(chuàng)編的詩(shī)句，下課鈴正好打響。整堂課，孩子們投入，老師開(kāi)心。
這些創(chuàng)意，是我跟湖南岳陽(yáng)的盧望軍老師學(xué)的。可以說(shuō)，她是我的老師。這個(gè)小女子，年紀(jì)不大卻有教育的大情懷大智慧，連王君老師也贊她是少有的聰慧和勤奮，自己的新書(shū)也請(qǐng)她來(lái)做序。我讀王君，李鎮(zhèn)西，王開(kāi)東的次數(shù)竟然越來(lái)越不及她。她的思想如夜空，筆尖如清泉，創(chuàng)意如春筍，讓人百讀不倦。她的博客，就如我的鄰居，經(jīng)常進(jìn)去串個(gè)門(mén)，隨意自然不可或缺。她的課例和經(jīng)典語(yǔ)句，我像一個(gè)學(xué)生那樣摘抄在筆記本上。望君如師，給我智慧。
講課時(shí)，有些孩子的想法超越我，是我沒(méi)想到的。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調(diào)換順序。我預(yù)設(shè)的答案是:不可以，這些事是按照由略到詳，由課內(nèi)到課外，由平常到假期，學(xué)生對(duì)老師感情逐步加深的順序?qū)懙?。但是孩子們又答出了前幾件事是老師?ài)我們，第五件和第七件事是我們愛(ài)老師，先有老師愛(ài)我們才有我們愛(ài)老師。是啊，這是一個(gè)因果關(guān)系。還有兩個(gè)孩子說(shuō)可以，把第七件事放在開(kāi)頭寫(xiě)，就行成了一個(gè)倒敘，會(huì)引起懸念:為什么孩子會(huì)夢(mèng)中尋師?然后再寫(xiě)前幾件事也順理成章。是啊，這也是可以的啊，只是魏巍采用了順敘而已。再比如，為了訓(xùn)練他們的想象能力，我最近留的作業(yè)是對(duì)英文字母進(jìn)行聯(lián)想，他們的很多奇思妙想，是頭腦僵滯的我萬(wàn)萬(wàn)想不到的。從思維活躍的角度，學(xué)生也是我的老師。學(xué)生為師，給我力量。
身邊的一些領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們不計(jì)得失的對(duì)待工作，不怨不悔的解決問(wèn)題，不卑不亢的面對(duì)生活，他們的堅(jiān)韌和大度激勵(lì)著我。他們，也是我的老師。
那些素不相識(shí)的天涯海北的語(yǔ)文濕地的同行者，他們放棄自己休息時(shí)間編輯文章為大家分享，他們?yōu)榱诵闹械姆疾莸夭贿h(yuǎn)幾千里自費(fèi)去成都相會(huì)，他們互助互愛(ài)相扶相攜的精神時(shí)常感染我，他們，也是我的老師。
感謝這些老師，他們也將成為我記憶天空里不褪色的"蔡云芝"。
自我教學(xué)反思篇六
我們還就如何尊重小組長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校老師和學(xué)校任務(wù)進(jìn)行了討論，大家相互交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲很多。
這次會(huì)議很有意義，真正的讓我認(rèn)識(shí)到了本身的不足，知道了本身的缺點(diǎn)，我虛心接受，努力改正，另外此次會(huì)議也加深了我們小組的感情，讓我們有什么事拿出來(lái)擺在桌面上說(shuō)清楚，消除了誤會(huì)，緩解了情緒，這真是一次有意義的會(huì)議。
組內(nèi)和諧共處計(jì)劃：
1、大家都是從幾萬(wàn)人的師大來(lái)到同一個(gè)縣市，同一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校這就是一種緣分，我們要珍惜這份緣分，所以遇事多換位思考，多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)責(zé)任，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。
2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說(shuō)出來(lái)，把事情解決了，就不會(huì)堆積誤會(huì)這樣更好的相處。
3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的加強(qiáng)，以團(tuán)結(jié)集體為主要目標(biāo)，取大同存小異。
x、增加交流，一起活動(dòng)的次數(shù)，這樣可以更好的增進(jìn)感情。
5、沒(méi)事多進(jìn)行反思會(huì)議，總結(jié)反思本身的不足。
xx.x.x。
自我教學(xué)反思篇七
新課改將深刻的理論蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀?；谶@一理念，教師在處理新教材時(shí)，應(yīng)以正確的價(jià)值引導(dǎo)與尊重學(xué)生的思考、實(shí)踐相統(tǒng)一為思想品德課教學(xué)所遵循的原則。
本課作為中學(xué)生“生命教育”這一主題教育的內(nèi)容之一，在教學(xué)理念上，應(yīng)重體驗(yàn)、重情感，讓學(xué)生在自發(fā)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)“我的獨(dú)特”，從而能以最新的目光去認(rèn)識(shí)“成長(zhǎng)中的我”，培養(yǎng)自身肯定生命、欣賞生命、自尊自信的健康品質(zhì)，進(jìn)而發(fā)揮自身生命的獨(dú)特性、貢獻(xiàn)社會(huì)的高尚情感。
二、以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。
思想品德的形成與發(fā)展，既需要正確的價(jià)值引導(dǎo)，又需要經(jīng)由學(xué)生的獨(dú)立思考和親身實(shí)踐才能真正內(nèi)化。初中學(xué)生正處于少年期，這是人生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，身心發(fā)展有著與其他年齡段許多不同的特征。因此新課改完全改變了以往思品課按照教學(xué)內(nèi)容和基本要求的形式來(lái)限定課程內(nèi)容，而采用以內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議的形式來(lái)構(gòu)架課程內(nèi)容，變“課本”為“學(xué)本”，從而給教學(xué)實(shí)施者發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性以更大的空間。在課程設(shè)計(jì)上，教師完全可以根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展過(guò)程進(jìn)行適宜的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
本課“人的生命的獨(dú)特性”在中學(xué)生“生命教育”的幾個(gè)板塊中，課程內(nèi)容并不多，但現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)，同時(shí)兼有承上啟下之用。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何去適宜地充實(shí)本課內(nèi)容，發(fā)揮教師的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，就成了教師研究的主要問(wèn)題。根據(jù)新課改精神，在教材的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)了這樣幾部分內(nèi)容：首先，通過(guò)探求植物的獨(dú)特性引出同樣是生命體的人類的生命的獨(dú)特性；然后，通過(guò)尋找人類與其他生命體獨(dú)特性的不同，歸納出人類生命獨(dú)特性的兩個(gè)表現(xiàn)：最具智慧和人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的`多樣性；最后，在總結(jié)前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出如何發(fā)揮自身生命獨(dú)特性的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路。而這些內(nèi)容，通過(guò)視頻、圖片、活動(dòng)進(jìn)行連貫，行云流水、一氣呵成。
三、以全新的角色定位進(jìn)行課堂教學(xué)。
新課改要求教師的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師“應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者以及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)者”。
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自我教學(xué)反思篇八
職業(yè)危機(jī)與沉著應(yīng)對(duì).來(lái)這里，本來(lái)還很愉快。
雖然總有些亂七八糟的事情，比如管理員的事情?！渡飳W(xué)》本來(lái)極不愿意，但是上著上著，加上學(xué)生對(duì)我的喜歡，我也漸漸的感覺(jué)到了適應(yīng)。
對(duì)，我不停的教八年級(jí)的孩子們，適應(yīng)。
現(xiàn)在，我卻不得不跟自己說(shuō)，我也許應(yīng)該適應(yīng)一下現(xiàn)在的應(yīng)試環(huán)境。
首先，我學(xué)的是歷史，雖然我不是所謂的科班出身，但是我對(duì)歷史的興趣，乃至于對(duì)它的思考，絕對(duì)超過(guò)那些尸位素餐者。
其次，既然我學(xué)的是歷史，就應(yīng)該明白，中國(guó)人十分現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)的已經(jīng)讓自己走不出來(lái)。這一點(diǎn)，我讓自己避免，但是卻必須學(xué)會(huì)習(xí)慣，再次，作為青年人教師，我尤其要記得，我的本性風(fēng)格，絕不能變。絕對(duì)不能，但是可以柔和，這一點(diǎn)，我要向勾踐、曾國(guó)藩、李鴻章學(xué)習(xí)。
我必須承認(rèn)，我第一次遇到了人生意義上的職業(yè)危機(jī)。
他們說(shuō)的話，大致可以總結(jié)：
華而不實(shí)，講的太多，沒(méi)有體現(xiàn)課文的重點(diǎn)、考點(diǎn)。
板書(shū)混亂，說(shuō)話隨性，沒(méi)有體現(xiàn)教師的嚴(yán)肅、準(zhǔn)確。
最嚴(yán)重的是，按照那些人的言語(yǔ)，我大概連教師這碗飯都端不下去。所以那個(gè)91班主任才說(shuō)，每次上課先將試卷做一遍，先將那個(gè)周主任的備課和他們班學(xué)生的筆記看一看，然后再上課。這種言辭，幾乎已經(jīng)是完全否定我的上課了。而那個(gè)周主任雖然話說(shuō)的好聽(tīng)，有時(shí)候也很不錯(cuò)，甚至提到了人心險(xiǎn)惡，但是從那句比喻就可以看出來(lái)，是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜。
雖然那個(gè)主持者、薛主任和歷史組長(zhǎng)陳老師說(shuō)的十分隱含，沒(méi)有什么批評(píng)，但是言辭全部一致，我十分冷靜的聽(tīng)著，也許是我的情緒比較后置吧。
但結(jié)束之后，我心里十分恐懼，竟然不敢跟那個(gè)什么龔華照面。我忽然恍悟，我又為什么要恐懼。我強(qiáng)壓這心里的不快，我依然還是很輕松的跟他們講課，在黑板上寫(xiě)下了“屢敗屢戰(zhàn)”，這是人生面對(duì)失敗的倔強(qiáng)，絕不會(huì)因?yàn)槟阋粫r(shí)的言語(yǔ)險(xiǎn)惡而改變我之本性。還是那句話，不計(jì)較一城一地之得失，不在意一言一語(yǔ)之毀譽(yù)。意氣上一點(diǎn)一滴要忍讓，禮法上一絲一毫要?jiǎng)倧?qiáng)。
自此，嚴(yán)明法度，寫(xiě)字用力。
告訴他們哪些是要背的，哪些是不需要考的。知識(shí)的記憶，答題的訓(xùn)練，這是我最應(yīng)該做的。說(shuō)道應(yīng)試，我會(huì)比他們差嗎？我可是真正從一場(chǎng)場(chǎng)考試考過(guò)來(lái)的，還讓我做試卷，哈哈？這個(gè)臭婊子，一味的為了功利和實(shí)際利益，不將學(xué)生的人格和未來(lái)看重。中國(guó)有此等教師，真是悲哀。至于那個(gè)周主任，也勉強(qiáng)，不過(guò)是笑里藏刀，陽(yáng)奉陰違之而已。此等人，皆不可信也。
好，你們不是要成績(jī)嗎？行，就讓你們看看，我晢熠大帝的實(shí)力。
依然是，把所有的心思深深隱藏，決不向人透露，不說(shuō)不說(shuō)，決不說(shuō)一個(gè)字。先講考點(diǎn)，再講其余。然后進(jìn)行知識(shí)的串聯(lián)，進(jìn)行答題的訓(xùn)練。
我仍然是自信的，就算全世界都反對(duì)，我也決不改變我的本性。所以接下來(lái)的時(shí)間，就是開(kāi)始認(rèn)真了。研究一下試卷吧。哈哈。
自我教學(xué)反思篇九
生活在現(xiàn)今社會(huì)中的教師，面臨，教育革新，對(duì)我們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一個(gè)難得的機(jī)遇，我們是在改革前教育的影響下成長(zhǎng)的一代，又是肩負(fù)新課改實(shí)施任務(wù)的一代，因此，我們不僅要有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，還應(yīng)在教育教學(xué)工作中以科學(xué)研究的眼光審視分析教育教學(xué)現(xiàn)象，理論和問(wèn)題，擅于總結(jié)，分析自己的教學(xué)工作，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思的探究，不斷創(chuàng)新，不斷攀登，汲取別人所長(zhǎng)補(bǔ)己所短，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者，用自身對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)象的理解體驗(yàn)，發(fā)掘更好的適應(yīng)于時(shí)代的教育方法，教育資源與推進(jìn)教育發(fā)展之路，為新時(shí)期的教育大廈添磚加瓦，基于以上認(rèn)識(shí)，多年來(lái)，我一直堅(jiān)持記錄工作反思與經(jīng)驗(yàn)心得，并以此作為自身以后工作的一個(gè)指導(dǎo)和借鑒，以下是我對(duì)所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流分析得到的一點(diǎn)體會(huì)。反思自己，我覺(jué)得自己在以后的教育工作中要注意以下幾點(diǎn)：
一、要有一顆陽(yáng)光的心態(tài)。
1、不管是怎么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該積極面對(duì)，要全面接納自己的學(xué)生。
2、要有一顆包容理解的心。學(xué)生畢竟還是孩子，是孩子免不了犯錯(cuò)誤，包容孩子的錯(cuò)，靜下心來(lái)，才能想出更好的解決辦法。
3、要尊重不同的孩子，多一份關(guān)心和愛(ài)心。不管是在什么場(chǎng)合和自己是什么心情，都不能傷到孩子。
二、多些操作的策略。
解決一個(gè)問(wèn)題，往往有多種方法。我應(yīng)該去多嘗試幾種，這種不行，再試另外的，總有一種是能用得上的。就像張紅老師說(shuō)的：“我們看到的只是果，成功的老師還要理解這個(gè)果后面的因。”
三、反思和總結(jié)。
反思過(guò)去，我有幾點(diǎn)做得很不好的地方：
調(diào)值深沉,渾厚,富于感染力,容易引起聽(tīng)從共鳴.c.調(diào)整音速.說(shuō)話速度的變化也影響到學(xué)生的興趣.有時(shí)我講話速度極慢,同樣也能引起學(xué)生的重視,也有時(shí)一連串的簡(jiǎn)單提問(wèn)說(shuō)得極快,同樣也級(jí)引起學(xué)生的重視.但往往要大家重視的是快說(shuō)之后慢說(shuō)的那部分內(nèi)容.d.以情感人.音量、音調(diào)、音速的變化能影響人的情緒、興趣，但這些都是聲音的形，而不是聲音的神。聲音神的變化，才具有最大的感染人的力。什么是聲音的神呢？就是說(shuō)話的感情。比如：在語(yǔ)文教學(xué)中“要與人為善”這句話，可以用“喜、怒、哀、希望、憧憬、淡漠、鄙視、厭惡等幾十種不同的感情說(shuō)出來(lái)。感情不同，所產(chǎn)生的效果當(dāng)然不同。物理教學(xué)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)中講到滲透情感教學(xué)的時(shí)候，我們可以用到以情感人。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)不精簡(jiǎn)。過(guò)于繁瑣.以前在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)花的功夫不多,導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程哆嗦,不能吸引學(xué)生,過(guò)于知識(shí)化,與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不緊密.
自我教學(xué)反思篇十
《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》是學(xué)生在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征之后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次接觸周長(zhǎng)，也為今后學(xué)校其它圖形的周長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，因而正確理解周長(zhǎng)的概念非常重要，所以我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：理解周長(zhǎng)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的實(shí)際能力。教學(xué)的重點(diǎn)是理解周長(zhǎng)的概念和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)的難點(diǎn)是理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的最優(yōu)化計(jì)算方法。
整節(jié)課我教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念。我覺(jué)得這節(jié)課突出了以下兩點(diǎn)：
1、注重動(dòng)手操作。動(dòng)手操作是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念的途徑，也是學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)的重要手段。本次教學(xué)中我借助楊伯伯付工人工資這一活動(dòng)，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng)，先讓學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)需要花邊的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。然后動(dòng)手測(cè)量算出長(zhǎng)度，這樣就將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。然后小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生在動(dòng)手操作后，很容易理解并掌握利長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，學(xué)生很容易自己推出正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。不過(guò)，這節(jié)課我并沒(méi)有把公式硬推給學(xué)生，允許他們選擇自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，我想這才是教學(xué)最需要的。
2、注重學(xué)生課堂的主人翁地位。改變傳統(tǒng)的教師一味的教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實(shí)踐的主體，所以，課堂上我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流的能力和探索的意識(shí)。在理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式時(shí)，我給學(xué)生提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生分工合作，每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，并小組討論計(jì)算方法，在全班交流、匯報(bào)后，才得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的最優(yōu)化公式。讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
綜觀整節(jié)課，我和學(xué)生都在一種寬松、平等的氛圍中一起學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)體驗(yàn)到成功的喜悅，體現(xiàn)了‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展’這一理念。但在教學(xué)中由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能給每個(gè)學(xué)生都充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況了解也不足，沒(méi)能對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)與幫助，今后我會(huì)多加注意的。
自我教學(xué)反思篇十一
高中生活是每個(gè)人人生經(jīng)歷中較為重要的一段時(shí)光，同樣，與此同時(shí)的我也即將度過(guò)這美好的三年學(xué)習(xí)生活。
三年的時(shí)間不僅豐富了我的頭腦，學(xué)會(huì)了更多的科學(xué)文化知道，而且也拓寬了我的視野，見(jiàn)識(shí)了更多的新鮮事物。這些都是無(wú)法從課本上學(xué)到的。作為一名高中生的我，在學(xué)校里，上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立地完成，與同學(xué)友好相處，尊敬師長(zhǎng)，有著良好的同學(xué)關(guān)系，在老師心中樹(shù)立起了良好形象。積極參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，有時(shí)也幫助老師完成一些班內(nèi)工作，在校外，我始終謹(jǐn)記自己的身份，保持積極健康的良好形象。
更多。
自我教學(xué)反思篇十二
1、在本學(xué)期教學(xué)工作中，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育局“八條禁令”要求，服從學(xué)校的安排，盡職盡力完成黨教給我的教學(xué)任務(wù)。
2、在本學(xué)期高三教學(xué)工作中我不斷學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，精心準(zhǔn)備高三備考。一輪復(fù)習(xí)中，與備課組同仁自編一輪復(fù)習(xí)材料“80篇”。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，在壓縮專題難度的同時(shí)，貫徹“反復(fù)復(fù)習(xí)，小題大做”的復(fù)習(xí)策略，在9月份進(jìn)入了全面綜合復(fù)習(xí)，到目前為止共進(jìn)行了50套模擬試題的講解和測(cè)評(píng)，其中自主編題16套。
3、在課堂教學(xué)中，我努力貫徹“以生為本”的理念，不斷激勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生組織起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主、小組合作的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。在課堂講解中，不但講解解題方法和策略，還教給學(xué)生思想、學(xué)法、反思方向，實(shí)現(xiàn)“小題大做，效率課堂”。
4、每次考完試后都及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面和月考調(diào)查報(bào)告文字形式的交流，從學(xué)生中獲取教學(xué)思考，改變教學(xué)手段，調(diào)整授課速度等。
1、課堂教學(xué)交給學(xué)生的時(shí)間還有些不夠。今后將加大課堂學(xué)生講評(píng)，提問(wèn)，不斷強(qiáng)化“反復(fù)復(fù)習(xí)，小題大做”的復(fù)習(xí)策略。
2、分層教學(xué)不徹底，有些學(xué)生還是掉隊(duì)了。今后將多關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，該放棄的就放棄。給自己定一個(gè)底線，讓他們學(xué)會(huì)有選擇性的、力所能及的學(xué)習(xí)。
3、限時(shí)訓(xùn)練少，學(xué)生應(yīng)試能力不足。今后利用大課或相應(yīng)時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)安排好答題時(shí)間和跳躍式答題方式，并練習(xí)填涂答題卡。
4、小組活動(dòng)受時(shí)間、場(chǎng)地限制開(kāi)展的不夠。
5、學(xué)生作業(yè)監(jiān)督、批改不到位。今后與班主任和課任老師積極配合，發(fā)動(dòng)課代表做好作業(yè)的檢查、批改、反饋工作。
6、互助小組堅(jiān)持的不好，老師指導(dǎo)的不到位。今后加強(qiáng)對(duì)互助小組的關(guān)心，多指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
7、講解解答題時(shí)，板演步驟不全。今后在講解解答題時(shí)要善于分解，板演步驟要全，同時(shí)講清命題人意圖，審題思路，注重一題多解，注重通法與特法的結(jié)合。
8、講題時(shí)速度有些快，字體有些小。今后在講解習(xí)題時(shí)語(yǔ)速放慢，把字寫(xiě)得再大些。
9、平時(shí)答疑沒(méi)時(shí)間，直接面對(duì)面交流的少。多與學(xué)生交流，把自己的意圖、計(jì)劃告訴學(xué)生，把學(xué)生的反饋落到實(shí)處。
10、與同仁形成合力不足。今后加強(qiáng)備課組活動(dòng)，集思廣議，為下一步更好的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、命題做好準(zhǔn)備。
11、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不足，有時(shí)有埋怨批評(píng)學(xué)生現(xiàn)象。今后要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步、長(zhǎng)處。多打氣，少放棄。讓每一名學(xué)生都喜歡數(shù)學(xué)，都有進(jìn)步和收獲。
自我教學(xué)反思篇十三
人不僅生活在社會(huì)之中，還生活在自然之中。因此，對(duì)學(xué)生的生命教育可以從人與社會(huì)的關(guān)系延伸到人與自然的關(guān)系之中展開(kāi)。必須讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)的自然災(zāi)害，如洪水、塌方、地震、龍卷風(fēng)等對(duì)人的生存的危害，以及人類破壞環(huán)境的行為所引發(fā)的自然災(zāi)難，從而引起他們對(duì)生命的重視，啟迪他們?nèi)ヌ剿魅伺c自然的和睦相處、人與自然災(zāi)害抗?fàn)幍牟呗耘c辦法。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看《人與自然》等節(jié)目，觀看1998年抗洪救災(zāi)的記錄片。學(xué)校還舉辦“非典”的危害及防治的知識(shí)講座，并引導(dǎo)學(xué)生積極投入到抗擊“非典”的行動(dòng)中。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生懂得了生命的意義，并能夠用行動(dòng)去珍愛(ài)生命。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命與復(fù)雜社會(huì)的關(guān)系
學(xué)生在社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)，將面臨各種考驗(yàn)，有些甚至是災(zāi)難性的。作為“守護(hù)神”的教師，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，使學(xué)生懂得我們生活的世界是美妙的、精彩的，但是，現(xiàn)實(shí)生活中也有一些人為的丑惡現(xiàn)象，如搶劫、敲詐、綁架、中毒、交通事故、觸電、溺水、網(wǎng)絡(luò)陷阱……它們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)黑色漩渦，在吞噬著孩子們的生命。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年死于交通事故的兒童大概有8萬(wàn)人，此外，因?yàn)閳D財(cái)害命等原因而遇害的兒童也很多。此外，教師還要告誡學(xué)生，這些壞人存在于各行各業(yè)中，有些是陌生人，但也有一些恰恰是我們身邊的熟人。只有學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，才能提高警惕、明辨是非，才能懂得如何去保護(hù)生命。
三、增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)
要增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，學(xué)校就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生命、珍惜生命的教育。學(xué)校在編寫(xiě)校本教材時(shí)，要增加生命教育和法制教育的內(nèi)容。在增強(qiáng)法律意識(shí)的同時(shí)，還要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)及防范意識(shí)。本市某學(xué)校曾有一位10歲少年，因缺乏防范意識(shí)和求生存的能力，被歹徒綁架，最后失去了寶貴的生命。種種血的教訓(xùn)為我們敲響了警鐘，因此，我們學(xué)校經(jīng)常舉辦交通法規(guī)的講座，組織學(xué)生觀看法制教育片等，以增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
四、加強(qiáng)學(xué)生的生存技能教育
小學(xué)生缺乏自救互救的常識(shí)，學(xué)校又沒(méi)有生存技能課，導(dǎo)致不少學(xué)生不知道在關(guān)鍵時(shí)刻可以報(bào)警求救。如當(dāng)遇到他人發(fā)生意外，或者突發(fā)疾病時(shí)，他們往往不僅不具備一點(diǎn)急救技能，甚至不知道急救中心的電話號(hào)碼。即使教師給學(xué)生講解如何面對(duì)生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識(shí)，也常常只是一味地要求學(xué)生如何以英雄為榜樣，舍己救人、無(wú)私奉獻(xiàn)。只有極少數(shù)教師能夠教育學(xué)生如何與壞人周旋，如何保護(hù)自己。這就導(dǎo)致學(xué)生在突發(fā)事故面前手足無(wú)措。因此，我們認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存技能的訓(xùn)練，以使他們能夠應(yīng)付多種突發(fā)事件。為此，我們學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種生存方式的演習(xí)活動(dòng)，還從報(bào)刊、雜志、影片、電視中剪輯一些典型的案例，讓學(xué)生模仿并掌握基本防衛(wèi)技巧。我班有位學(xué)生在新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)錢(qián)包被竊。他在追趕小偷時(shí)，大聲呼救，引起人們的注意，結(jié)果在眾人的幫助下，抓住了小偷，追回了失竊的錢(qián)物。
五、提高學(xué)生對(duì)生命的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)
生命不僅在于生物體的“活著”，更在于必須活出意義和價(jià)值。所以，生命教育的目標(biāo)不僅要使學(xué)生珍愛(ài)生命，還要使他們感悟人生的意義，追求人生的理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。只有實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，才能使生物層面上的個(gè)人生命真正轉(zhuǎn)化為文化層面上的相對(duì)獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的、自由的價(jià)值主體，即成為大寫(xiě)的“人”。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)苦難、磨練意志。因?yàn)闆](méi)有對(duì)苦難的挑戰(zhàn)，自然體會(huì)不出生命的甘甜。要有意創(chuàng)設(shè)一定的逆境，以磨練學(xué)生的意志，使他們體驗(yàn)生命的艱辛。還要通過(guò)對(duì)死亡的了解，使他們看到生命的有限性與局限性，從而更加欣賞生命、珍愛(ài)生命，提升生命的質(zhì)量，達(dá)到擁抱人生的目的。
自我教學(xué)反思篇十四
我是04級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(1)班的學(xué)生，我叫林鋒，是在初一(1998.5.4)入的團(tuán)。我深深感受到這個(gè)大家庭的溫暖，團(tuán)組織使我健康成長(zhǎng)，使我認(rèn)識(shí)正確的人生觀，世界觀。共青團(tuán)作為共產(chǎn)黨的后備主力軍，有著不可替代的作用，作為共青團(tuán)中的一名，我們首先感覺(jué)無(wú)比的自豪，更主要的是我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，并且學(xué)習(xí)上爭(zhēng)高分，政治上要先進(jìn)，活動(dòng)中要積極。進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我時(shí)刻銘記自己是一個(gè)光榮的共青團(tuán)員，處處嚴(yán)格地要求自己。
作為一名團(tuán)員，我積極參加團(tuán)的活動(dòng)，正確行使團(tuán)章規(guī)定的權(quán)利，模范履行團(tuán)員義務(wù)。因此，我志愿申請(qǐng)哈爾濱商業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)。我的原則是：盡我所能努力做好每一件事。漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰(zhàn)極限，并盡我所能努力做好。
思想覺(jué)悟，為更好的為同學(xué)服務(wù)作好準(zhǔn)備。在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時(shí)，也是尋找一次為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我就報(bào)名參加了學(xué)院秘書(shū)處的工作，并很快成為負(fù)責(zé)人之一。一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多朋友，也學(xué)會(huì)了一種技能——溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，我就經(jīng)常了解大家對(duì)老師和對(duì)我的意見(jiàn)，并試著在談話中找出解決之道。積極參加班級(jí)及學(xué)院團(tuán)日的活動(dòng)，我還積極參與了我班推出的“拒絕推銷，我有主張”和“文明就餐問(wèn)卷調(diào)查”兩項(xiàng)活動(dòng)。在向廣大同學(xué)宣傳的同時(shí)，能夠和其他同學(xué)一起工作、學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到自己在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)方面，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)完成作業(yè)，做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)方面一起抓。另外，積極閱讀有關(guān)管理學(xué)的書(shū)籍和資料擴(kuò)大自己的知識(shí)面。同時(shí)，還有效的配合老師的工作，加強(qiáng)老師和其他的聯(lián)系。事實(shí)上，許多同學(xué)都表現(xiàn)出了積極參與活動(dòng)的態(tài)度。在日常生活上，與室友、同班同學(xué)關(guān)系良好，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。搞好同學(xué)、朋友之間的關(guān)系非常重要，這直接關(guān)系到我今后的大學(xué)生活能否過(guò)的充實(shí)。我覺(jué)得孤單的過(guò)完這四年大學(xué)生活，那我就是一個(gè)失敗的大學(xué)生了。我需要做很多事情去充實(shí)我這漫長(zhǎng)的生命。而這幕后就需要朋友的幫助來(lái)完成整個(gè)過(guò)程。所以無(wú)論在班里，還是在整個(gè)學(xué)院，我都結(jié)交了許多朋友，與朋友溝通，是一件非常開(kāi)心的事。
記得有位管理學(xué)教授曾經(jīng)在一次演講中談到，中國(guó)人在商場(chǎng)上最大的伎倆體現(xiàn)在四個(gè)字上：渾水摸魚(yú)。我不象是個(gè)能在亂世攫取利益的人。我認(rèn)為無(wú)論是在商場(chǎng)還是學(xué)校，最重要的就是一個(gè)“誠(chéng)”字。作為一名團(tuán)員，我時(shí)刻銘記：善待別人就是善待自己。
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自我教學(xué)反思篇十五
珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺(jué)非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。
學(xué)習(xí)成績(jī)不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。
日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思考”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒1500字自我反思1500字自我反思。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和很多專業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的.人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。
回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，相對(duì)的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒(méi)有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說(shuō)品德是個(gè)人的人品操行，不如說(shuō)是個(gè)人對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
我喜歡做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。
個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠(chéng)信是立身之本，所以我一直是以言出必行來(lái)要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見(jiàn)面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會(huì)地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的印象。
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