讀完這本書，我仿佛進入了一個全新的世界。怎樣挖掘出作品中的精髓，寫出具有獨特見解的讀后感？下面是一些精選的讀后感范文，希望為您的寫作提供一些借鑒和參考。
好餓的毛毛蟲讀后感篇一
打開《好餓的毛毛蟲》書本我就看見了五顏六色的顏色和許許多多的小洞洞。
月光下映著一顆小小的蛋，那么小的一顆蛋好可愛呀！天明了以后，暖暖的太陽升起來了，一條又小又餓的毛毛蟲從蛋里爬起來了。哎呀!它好餓呀!它需要找東西吃。
從星期一到星期五每天都要增加一個食物，因為它總是吃不飽。到了星期六他已經(jīng)吃了各種各樣的食物，有十多種呢！這里面都是我愛吃的?？墒且粭l小小的毛毛蟲吃了這么多的食物，它的肚子怎么受得了啊。它的肚子疼了起來。結(jié)果第二天就吃了一片葉子肚子舒服多了.
等毛毛蟲不再餓的時候它變成了一條又肥又大的毛毛蟲，把自己包子一個叫作“繭”的小房子里住了二個星期，最后它破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶！
毛毛蟲之所以變成一只五顏六色的蝴蝶，不光是吃了各種各樣的食物。不挑食，它還經(jīng)歷了一次艱苦而美麗的蛻變，我要向它學習吃各種各樣的蔬菜和水果。不挑食，好好吃飯。好好鍛煉身體，我還要讀各種各樣有營養(yǎng)的書，使自己變成一個有文采有知識的人。
好餓的毛毛蟲讀后感篇二
多么簡單而又美麗的繪本故事??！它揭示出毛毛蟲成長的執(zhí)著與美麗！每一位成功人士不都是由一條毛毛蟲蛻變而來的嗎？他們像毛毛蟲一樣，一本一本啃著書，從書中吸取豐富的知識，作為成長的養(yǎng)料。為他們偉大而美麗的夢想去努力、堅持、奮斗！
親愛的家長朋友們，我們的孩子不正是一條這樣的毛毛蟲嗎？我將我們1。5班取名為“毛毛蟲班”，就是希望我們的孩子可以像毛毛蟲一樣有著啃書的本領，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話，從朗朗上口的詩歌到深刻的哲學故事或散文等等，從一本本不同的書籍中吸取不同的養(yǎng)分。
我相信：只要我們堅持不懈，我們的每一個孩子都將破繭成蝶！
談學習的好方法作文。
好家訓好家規(guī)好家風故事征集啟事。
好簡歷的特征。
描寫語言的好段作文素材。
描寫陵園的作文好段素材。
好餓的毛毛蟲讀后感篇三
《好餓好餓的毛毛蟲》是2008年在明天出版社出版的圖書，該書作者是〔美〕卡爾，下面小編分享了《好餓好餓的毛毛蟲》讀后感，歡迎閱讀?！逗灭I好餓的毛毛蟲》讀后感1。
昨天，我讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，感覺非常有意義。
故事講到：晚上一個小小的蛋躺在葉子上，星期天，蛋破了，變成了一只小小的毛毛蟲，它看到了燦爛的陽光，肚子餓了，要去找吃的。星期一，它吃了一個蘋果；星期二，它吃了兩個梨；星期三，它吃了三個杏子；星期四，它吃了四顆草莓；星期五，它還是很餓，又吃了五個橘子，結(jié)果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又綠的樹葉，覺得肚子舒服多了。最后，它變成了一只又肥又大的毛毛蟲。并且造了一間小房子，這個房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
通過這篇故事，我們可以學到很多東西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然會肚子疼；二是每個人的成長需要補充能量的，吃飯是補充能量，學習也是補充能量；三是我們的成長就像毛毛蟲一樣，總有一天也會由小小的蛋變成美麗的蝴蝶。
天我讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，作者是艾瑞·卡爾，明天出版社出版。課文的主要內(nèi)容是毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的。
“月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。
星期天早上，暖和的太陽升起來了?！！宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。
星期一，它吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。
星期二，它吃了兩個梨，可是，肚子還是好餓。
星期三，它吃了三個李子，可是，肚子還是好餓。
星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子還是好餓。
星期五，它吃了五個橘子，可是，肚子還是好餓。
星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰激凌甜筒、一條腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。
現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。
??！毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶?！?/p>
從這次讀了《好餓好餓的毛毛蟲》，我懂得了，要學會節(jié)約東西，不要浪費糧食。
爸爸的話：
女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲那樣，總有一種饑餓的感覺，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸······如饑似渴，多吃知識，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！
多么簡單而又美麗的繪本故事??！它揭示出毛毛蟲成長的執(zhí)著與美麗！每一位成功人士不都是由一條毛毛蟲蛻變而來的嗎？他們像毛毛蟲一樣，一本一本啃著書，從書中吸取豐富的知識，作為成長的養(yǎng)料。為他們偉大而美麗的夢想去努力、堅持、奮斗！
親愛的家長朋友們，我們的孩子不正是一條這樣的毛毛蟲嗎？我將我們1。5班取名為“毛毛蟲班”，就是希望我們的孩子可以像毛毛蟲一樣有著啃書的本領，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話，從朗朗上口的詩歌到深刻的哲學故事或散文等等，從一本本不同的書籍中吸取不同的養(yǎng)分。
我相信：只要我們堅持不懈，我們的每一個孩子都將破繭成蝶！
天和涵涵一起閱讀了一本名叫“好餓的毛毛蟲”的好書。說這本書好，是因為圖書的故事情節(jié)好、書的印刷精美、設計精美。它是一本功能性很強的認識書，教給孩子時間、數(shù)量的序列關系，但是它又不只是認知書，她是一本充滿希望的書，它還是：可以讀的書；可以玩的書。簡單的故事，用感官和心感受自然，故事像是展開的劇常。
這是一個美麗的故事。簡單而美麗，卻揭示出成長的執(zhí)著與美麗。每一個成功的人不都是從一只毛毛蟲變來的嗎？他們像毛毛蟲一樣有著精神的饑渴。他們一本一本的啃著書，吸取著知識的養(yǎng)料。因為他們知道，在他們身體里面，有一個蝴蝶的靈魂和夢想。我們手心里握著的不也是一只毛毛蟲嗎？她要上學了，她開始尋找食物了，他將用有一本書，她開始上第一節(jié)課，她開始認字了，她開始像毛毛蟲一樣啃書了，從有趣的連環(huán)畫到美麗的童話故事，從小說到散文、詩歌，再到深刻的哲學書籍。我們相信，他們最終將破繭成蝶，在知識的花叢中飛舞。
好餓的毛毛蟲讀后感篇四
聽到這個書名，你可能會想到是不是真毛毛蟲和蝴蝶呢？no！毛毛蟲是假的，它是一個小姑娘的外號。而蝴蝶是真的蝴蝶。
這個故事講得是：“毛毛蟲”在學校里闖了禍，逃到了農(nóng)村的哥哥家里。通過“狗子”（哥哥的外號）的幫助，認識了許多朋友和昆蟲的故事。
這本書很幽默，又很搞笑?！肮纷印弊呗窌r會放屁，高興時也會放屁。豆角特別能哭，有一次別人家辦白事，別人哭，她也哭，結(jié)果一個老奶奶都把她當成了辦白事人家的親戚了，結(jié)果鬧出了笑話。
我覺的“毛毛蟲”很好學，見到不懂的東西就問，所以才會學到這么多的東西的！
我還覺的“狗子”最有趣，因為他會按照自己的方式出謎語，比如：“天下掉下來找不著！”謎底是“屁”。
而讀了這本書最大的收獲是：他使我覺的昆蟲真奇妙，我以后要研究昆蟲了。
好餓的毛毛蟲讀后感篇五
昨晚，伴著樓下小姑娘朗朗的讀書聲，我不禁隨手拿起身邊沒有看過的《毛毛蟲與蝴蝶》認真地讀了起來。
看著書名，我就想到，這本書不就是寫毛毛蟲怎變蝴蝶的嗎？然而，我錯了。
當我打開第一頁的時候，我便看到了很多人物。故事的主人公叫毛毛蟲，還有許多千奇百怪、五花八門的名字：狗子、石頭、丫丫、熊、黑豆。
故事內(nèi)容是這樣的：毛毛蟲是一個城里的小學生。一次，在學校犯了錯不敢回家。便跑到了鄉(xiāng)下哥哥—狗子家。哥哥把她藏在了自家瓜棚里，不敢讓爸爸媽媽。晚上，毛毛蟲一害怕就尿了褲子。早上，她就告訴了狗子。狗子認識的朋友里有一個小姑娘叫丫丫。丫丫說了一個謊言告訴媽媽，讓毛毛蟲住進了她們家。還給她取了一個新名字—蟲毛毛。
蟲毛毛和丫丫吃住在一起。在鄉(xiāng)下，小朋友們是多的快樂自由。她還觀察了一些小蟲子，對它們有了了解（舉個例子更好）。
書看完了，可有趣的故事還是深深地吸引著我。
好餓的毛毛蟲讀后感篇六
昨晚，伴隨著樓下小女孩響亮的讀書聲，我忍不住拿起了之前沒見過的《毛毛蟲與蝴蝶》，細細讀了起來。
看著標題，我想，這本書不是講毛毛蟲如何變成蝴蝶的嗎？然而，我錯了。
當我打開第一頁時，我看到了許多字符。故事的主人公叫毛毛蟲，有很多奇奇怪怪、五花八門的名字：狗、石頭、亞亞、熊、黑豆。
故事是這樣的：毛毛蟲是城里的小學生。有一次，我在學校犯了錯，不敢回家。他跑到他鄉(xiāng)下的兄弟狗家。哥哥把她藏在自己的瓜棚里，怕讓她父母知道。晚上毛毛蟲害怕的時候尿褲子。早上，她告訴狗。她的朋友中有一個叫亞雅的小女孩。亞雅對媽媽撒了一個謊，讓毛毛蟲住在他們家。給了她一個新名字——臭蟲毛毛。
蟲子毛毛和亞雅一起吃飯，一起生活。在農(nóng)村，孩子們是如此快樂和自由。她也觀察了一些bug，了解了一下（比如比較好）。
看完這本書，有趣的故事仍然深深吸引著我。
好餓的毛毛蟲讀后感篇七
教學目標:。
1.通過重點語段賞析，掌握一些基本閱讀方法。
2.理解作品的思想內(nèi)涵，使學生受到熱愛生命、關愛他人的教育。
3、培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)興趣?；顒舆^程:。
討論毛毛蟲的樣子，引出繪本故事。
師：它是什么樣子的呀？你們喜歡毛毛蟲嗎？
師：你們別看毛毛蟲難看，可是你們知道他長大了變成什么嗎？（變成蝴蝶）。
師：那蝴蝶是什么樣子的呀？
師：對有黃蝴蝶，花蝴蝶，還有白蝴蝶，可漂亮呢！你們喜歡蝴蝶嗎？（喜歡）。
師：今天老師給你們講的就是毛毛蟲變成蝴蝶的故事。
二、講述故事《好餓好餓的毛毛蟲》，從故事中讓孩子了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一個蘋果?？伤€是覺得餓。
3.星期六它吃了什么呢？讓我們一起來說一說。
4.他吃了這么多的東西，猜一猜會發(fā)生什么事？提問：“這小小毛毛蟲就像我們小朋友，我們也需要營養(yǎng)才能長大，我們需要哪些營養(yǎng)呀？”
師：可是光有這些營養(yǎng)夠不夠呀？不夠。
三、創(chuàng)編故事。
現(xiàn)在老師給大家介紹一位叫做明明的小男孩！第二遍故事開始了??。
四、我們的故事。
孩子們，現(xiàn)在你們都是一只只可愛的毛毛蟲，今天你們也將開始你們自己的毛蟲之旅，這段路程很漫長，也很艱辛，我們需要用我們六年的時間一起走過！老師希望我們這30只毛毛蟲都能變成美麗的蝴蝶，這就需要你們?nèi)ズ煤玫?，多多的讀書，完成你們屬于自己的蝴蝶夢??孩子們，現(xiàn)在老師宣布：我們一年級一班的30只毛毛蟲上路了！
五、總結(jié)。
只要我們好好讀書，我相信你們的愿望就一定能實現(xiàn)！
六、布置讀寫繪作業(yè)：畫一畫毛蟲變蝴蝶的故事。
好餓的毛毛蟲讀后感篇八
一直以來堅持陪龍寶寶讀書，我想說世界上沒有不愛讀書的孩子，只有不陪孩子讀書的家長！親子閱讀能讓孩子在繪本中學到知識，找到快樂。每次陪伴龍寶讀書，都能感受到他的成長，一天天的懂事，離不開繪本的閱讀！
前兩天我們讀了一本叫《肚子好餓的毛毛蟲》的繪本。龍寶很喜歡，一遍遍的讓我讀給他聽，后來他都能讀給奶奶聽了。
這本書從毛毛蟲的出生開始，讓寶寶認識蟲卵。毛毛蟲不停地吃各種食物，不停地長大。讓寶寶懂得多吃飯不挑食才能長大呀！
書里的毛毛蟲特別可愛，圓圓胖胖，讓寶寶不再害怕昆蟲，發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛。
書中每個食物都被毛毛蟲咬了一個小圓洞，別致的設計讓寶寶愛不釋手，吸引寶寶一頁一頁的向下翻頁。現(xiàn)在每次看到蔬菜水果上的小洞洞，龍寶就會說這是好餓的毛毛蟲吃的，我也要吃！不再像原來那么嫌棄了！
最后好餓的毛毛蟲給自己做了一個繭房子，住了好久最終破繭成蝶，龍寶看到蝴蝶的那一刻，高興得歡呼起來，“好美呀！”我和他一起互動，一起站起來模仿蝴蝶飛舞，他高興得跑到奶奶那高興得告訴奶奶“毛毛蟲變成蝴蝶了！”原來胖乎乎的毛毛蟲也會有變美麗的一天！
這本書也是一本功能性很強的認知書，教給孩子時間、數(shù)量的序列關系，但它又不止是認知書，它用色彩表達了生命的璀璨，它是一本充滿希望的書。
最后我想說陪伴才是給孩子最好的禮物！
（二）昨天，我讀了《好餓的毛毛蟲》，感覺非常有意義。
故事講到：晚上一個小小的蛋躺在葉子上，星期天，蛋破了，變成了一只小小的毛毛蟲，它看到了燦爛的陽光，肚子餓了，要去找吃的。星期一，它吃了一個蘋果；星期二，它吃了兩個梨；星期三，它吃了三個杏子；星期四，它吃了四顆草莓；星期五，它還是很餓，又吃了五個橘子，結(jié)果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又綠的樹葉，覺得肚子舒服多了。最后，它變成了一只又肥又大的毛毛蟲。并且造了一間小房子，這個房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
通過這篇故事，我們可以學到很多東西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然會肚子疼；二是每個人的成長需要補充能量的，吃飯是補充能量，學習也是補充能量；三是我們的成長就像毛毛蟲一樣，總有一天也會由小小的蛋變成美麗的蝴蝶。
作者：梁海鳳指導老師：爸爸。
（三）今天，我讀了艾瑞·卡爾的《好餓的毛毛蟲》，是明天出版社出版的，書里主要講述了毛毛蟲如何變成美麗的蝴蝶的。
毛毛蟲小的時候，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸，直到有一天吃了樹葉成繭，最后變成蝴蝶。
通過毛毛蟲的故事，我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身體健康。但是，我們又不能像毛毛蟲那樣吃了一點東西就扔掉，我們要節(jié)約，不浪費。
爸爸的話：
女兒，我希望你能像好餓的毛毛蟲那樣，總有一種饑餓的感覺，吃蘋果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，總是感到很餓很餓，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香腸······如饑似渴，多吃知識，多積累能量，日積月累，厚積薄發(fā)，直到最后才能破繭成蝶，化為一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地間！
好餓的毛毛蟲讀后感篇九
1、幼兒明確自己要扮演的角色，和同伴合作表演《好餓的毛毛蟲》。
2、在教師動作以及音樂的提示下，能進行角色的表演，角色間能初步自主對話，動作的表達初具自主性。
3、體驗和同伴一起表演游戲的歡快情感。
游戲音樂、背景已經(jīng)布置好，比演員數(shù)量稍多的各種角色的服飾、頭飾，幼兒事先已經(jīng)選好想要扮演的角色。
1、回憶故事內(nèi)容，角色亮相。
教師：這些天我們都在玩表演游戲“好餓的毛毛蟲”，誰來說說游戲里都有誰？
幼兒回憶故事里的角色：毛毛蟲、蘋果、梨子、桔子、草莓等。
2、提出游戲存在問題，集體討論。
（2）教師可扮演毛毛蟲和幼兒單獨互動。
3、表演游戲《好餓的毛毛蟲》開始。
（1）在表演中，教師扮演毛毛蟲和幼兒一起游戲，促進游戲情節(jié)的開展。
（2）對出場次序、對話、表演等方面進行一定的提示的同時充分鼓勵孩子的自主發(fā)揮。
（3）提醒幼兒表演時注意聽背景音樂。
4、結(jié)束、評價。
結(jié)合目標和幼兒一起評價。
好餓的毛毛蟲讀后感篇十
1、 通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景，理解詞：舒服。
2、 在對繪本的猜測、動作感知中，學會自主閱讀，并用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在閱讀中建立文字與畫面的對應關系，體驗閱讀的樂趣。
1、《好餓的.毛毛蟲》繪本，大、小毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲ppt
1、出示圖片，引出角色：
師：它是誰的蛋？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢？（鼓勵幼兒自主猜測）
師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢？我們來聽個故事吧？
2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景。
教師演示電子書1―頁。
邊閱讀邊演示課件，邊猜測啃食的不同食物。理解：舒服
它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢？
3、幼兒閱讀繪本，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景
師：毛毛蟲吃了許多好吃的，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的
幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書，
師：為什么它吃了葉子就感覺好多了？
4、教師帶領幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）
師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西，最后還發(fā)生了什么？
5、完整看書，聽老師閱讀。
6、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣
好餓的毛毛蟲讀后感篇十一
1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友，看!這是誰？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們教室里來了，爬到了大屏幕上，看，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。
2.咦？怎么回事，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急，先和老師一起看個故事，看完故事你就知道了！
1、仔細觀察第一頁，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時間呢？（通過觀察到有月亮）。
——樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）猜一下，誰住在里面？
2、星期天的早上，太陽剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了，到處尋找吃哦東西。星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果（動作）可他還是很餓！星期二，毛毛蟲吃了兩個梨子，可它還是有點餓！星期三，毛毛蟲吃了散了李子，可它還是餓呀！星期四，毛毛蟲吃了四個草莓，可他還是餓呀！星期五，毛毛蟲吃了五個橘子，可它還是餓?。⌒瞧诹x吃了一塊巧克力，一個冰激凌蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。這下糟糕了，這天晚上，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康飲食)。
3、星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉，這下它舒服多了，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲，又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓學生學會比較）。
4、吃了一個星期，毛毛蟲終于吃飽了，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個多星期，又在上面咬了個洞，鉆了出來！
5、小朋友請你猜一猜，從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)學生展開豐富的想像）。
在學生講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）。
6、(課件出示)小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？
小朋友們，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲，你們知道在哪？就是我們一（3）班的小朋友。想不想知道關于你們這些毛毛蟲的故事？在很多年前，你們這些小毛毛蟲啊，還躲在媽媽的肚子里，美美的睡著覺呢，有一天，你出生了，你長得又瘦又小，為了長大，你不停的尋找吃的東西，第一年，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去，可是，沒過多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書，槽糕，是不是很多書看不懂呢？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學校！我們的學校就是一個繭，我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢？（引導學生說話,揭示本課主題）。
小毛毛蟲們，在我們學校這個繭里，我們要多多讀書，好好學習，聽老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶！將來飛的更高更遠！
布置作業(yè)：
畫一畫自己變成蝴蝶的故事。
好餓的毛毛蟲讀后感篇十二
1、 通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、 用涂刷、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫，發(fā)展想象力和動手能力。
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？
（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
幼兒操作、教師巡視
1、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、 教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）
——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）
毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又?。?/p>
那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當它變的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教師小結(jié)。
1、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的？
2、 教師示范：
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？
3、 講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、 幼兒操作
1、 作品展示。
2、教師點評。
好餓的毛毛蟲讀后感篇十三
1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
3、音樂鋼伴。
1、開始部分。繪本故事導入，激發(fā)興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）。
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨伴奏演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）。
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
好餓的毛毛蟲讀后感篇十四
幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談論的話題。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，更好地促進數(shù)學能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學活動。
1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。
2.比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3.愿意參與數(shù)學活動，感受數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：引導幼兒點數(shù)水果圖片，并取出相應圓形卡片說出總量。
活動難點：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動
（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是它還覺得餓。
第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是它還覺得餓。
第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù) ppt 的內(nèi)容進行數(shù)量點數(shù)
（1）教師出示 ppt 水果頁，引導幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數(shù)量。
指導語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個？ 經(jīng)驗提升：通過點數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示 ppt 取水果盤（如3個橙子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
指導語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個，你就點出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。
請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。
經(jīng)驗提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應的點數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進行數(shù)量比較
（1）教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達比較結(jié)果及比較的方法。
指導語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個別指導。
請幼兒與同伴進行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習6以內(nèi)的點數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達。但是本次活動中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時，是由我先引導幼兒一起進行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動目標。但是可以先請幼兒操作材料，引導幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
好餓的毛毛蟲讀后感篇十五
幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談論的話題。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作，為了滿足幼兒的興趣需要，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，更好地促進數(shù)學能力的發(fā)展，我們生成了此次數(shù)學活動。
1、6以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù)。
2、比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
3、愿意參與數(shù)學活動，感受數(shù)學活動的樂趣。
活動重點：引導幼兒點數(shù)水果圖片，并取出相應圓形卡片說出總量。
活動難點：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
教師：ppt。
幼兒：游戲圖、水果卡片、彩色圓形卡片、
1、引入活動。
（1）教師講述“毛毛蟲”的故事，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲，它四處尋找著可以吃的東西。
第一天，它啃了1個蘋果，可是它還覺得餓。第二天，它啃了2個梨子，可是它還覺得餓。
第三天，它啃了3個橙子，可是它還覺得餓。第四天，它啃了4個桃子，可是它還覺得餓。
第五天，它啃了5個香蕉，可是它還覺得餓。第六天，它啃了6個草莓，它終于吃飽了。
2、根據(jù)ppt的內(nèi)容進行數(shù)量點數(shù)。
（1）教師出示ppt水果頁，引導幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數(shù)量。
指導語：這里有毛毛蟲愛吃的水果，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個？經(jīng)驗提升：通過點數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同。
（2）教師演示ppt取水果盤（如3個橙子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面。
指導語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果？請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個，你就點出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上，表示它吃了這么多的水果。
請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉），點數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應數(shù)量的'彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面。
經(jīng)驗提升：能夠按照水果的數(shù)量，取出相應的點數(shù)。
3、根據(jù)圖片的內(nèi)容進行數(shù)量比較。
（1）教師引導幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量，用合適的語言表達比較結(jié)果及比較的方法。
指導語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多？誰吃的少？你是怎么比的？
（2）幼兒操作，教師個別指導。
請幼兒與同伴進行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量，比一比誰的多，誰的少還是一樣多。
（3）幼兒分享操作結(jié)果。
經(jīng)驗提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多。
在本次教學活動中，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導入有一定的情境，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量，使幼兒練習6以內(nèi)的點數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù)。在幼兒操作材料過程中，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達。但是本次活動中也存在一些問題，在比較物體數(shù)量時，是由我先引導幼兒一起進行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多、少或一樣多，完成活動目標。但是可以先請幼兒操作材料，引導幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享數(shù)量比較的好方法。再次請幼兒操作材料，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多、少或一樣多。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。
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