二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

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二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時間:2023-11-29 18:27:09     小編:薇兒

教案是指教師在教學過程中根據(jù)教育教學要求和學生實際情況,依據(jù)教材和教學大綱,制定的用于指導教學活動的詳細計劃和安排。教案應該充分利用教材和其他教學資源,豐富教學內(nèi)容和活動形式。這個教案的教學目標明確,教學內(nèi)容安排合理,教學步驟清晰

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇一

萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點,對抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上,讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點,加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

1.數(shù)形結(jié)合,層層遞進,加深理解。

本節(jié)課的教學,從情境圖入手,讓學生感受到生活中數(shù)的應用,接著讓學生以正方體木塊為素材,一千一千地數(shù);再以計數(shù)器為素材,一千一千地數(shù),使學生進一步體會十進制計數(shù)原理,理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學生學習興趣的同時,使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應用價值。

2.由直觀到抽象,深化對概念的理解。

本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù),在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象,讓學生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。

教師準備。

ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表。

計數(shù)器。

情境導入,激發(fā)興趣。

1.出示課件,體會“大數(shù)”。

(1)導入:同學們,生活中處處都有數(shù)學知識,你們看,這是我們的校園,請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學生嘗試讀數(shù)。

(3)引導學生觀看南京長江大橋圖,并讀數(shù):南京長江大橋公路橋長4589米,鐵路橋長6772米。

2.揭示課題。

師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認識它們。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認識)。

設計意圖:通過創(chuàng)設情境,引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象,產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

探究新知,引導發(fā)現(xiàn)。

(一)教學例5。

1.復習數(shù)數(shù)的方法。

(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。

2.引導學生數(shù)正方體木塊。

(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地數(shù)出一百,再一百一百地數(shù)出一千,正好是一個大正方體木塊,然后一千一千地數(shù),10個一千是一萬)。

(3)師生歸納:一千一千地數(shù),10個一千是一萬?!叭f”也是計數(shù)單位。(板書)。

3.在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計數(shù)器上撥珠,同時引導學生邊撥邊數(shù),使學生明確:9個一千再加1個一千是一萬,我們撥到九千后,再撥一千,應該把9去掉,并向前一位進1。

(4)小結(jié):計數(shù)單位“千”的前面是“萬”,萬是更大的計數(shù)單位。

4.整理數(shù)位順序表。

(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。

(個位、十位、百位、千位、萬位)。

(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)。

(3)組織學生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導。

(4)展示學生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)。

(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇二

教材第83~86頁例6、例7、例8,以及練習十七第5、6題。

1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理,讓學生初步感受多位數(shù),培養(yǎng)學生的實際分析能力。

3.培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。

4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和能力。

5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。

理解中間、末尾有“0”的'四位數(shù)的讀法和寫法。

計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。

學生課前收集資料,寫在卡紙上,并貼在黑板上。昨天同學們都收集了電腦的價格,現(xiàn)在請同學將它們貼到黑板上來,讓大家來看看你的成果。

黑板上有這么多數(shù),請你先輕輕的試著讀一讀,然后觀察這些數(shù)的特點,并??給這些數(shù)分分類。

生:這兩類數(shù)一類中有零,另一類沒有零。

1.讀數(shù)。

(1)教學例7。

出示例圖。

請學生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

(2)學生讀出黑板上的數(shù),教師板書。

如,3090,讀作三千零九十。

(3)師:讀了這些數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)?

這些書中,有的0讀出來,有的0不讀出來,教師板書后,讓學生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來,什么樣的0不讀出來。

2.沒有零的數(shù)的讀法。

你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易?誰能來讀一讀?

讀這些數(shù)有什么好方法?從高位起,按照數(shù)位順序讀;

萬位上是幾就讀幾萬,千位上是幾就讀幾千,百位是幾就讀幾百……。

3.有零的數(shù)的讀法。

這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?

板書出示:中間有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個0;

你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù),

讀這些數(shù),又有什么好辦法?

板書出示:末尾不管有幾個0,都不讀。

4.寫數(shù)。

教學例8。

剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來,現(xiàn)在我就請這些同學來報一報,看你們能不能記下來。

出示板書:幾萬就萬位上寫幾,幾千就千位上寫幾,幾百就百位上寫幾……。

誰還能來報一報。(有0的數(shù))。

出示板書:中間或末尾哪一位上一個單位也沒有,就在哪一位上寫0。

1.完成教材第86頁“做一做”第1題。

學生獨立完成。

師請學生核對。

2.完成教材第86頁“做一做”第2題。

在右面的空格上填上適當?shù)脭?shù),說出每一小格表示多少?

讓學生標出3700,6500,和9900,說說找這些數(shù)的方法。

3.完成教材練習十七第5、6題。

(1)第5題,學生寫出這些數(shù)。

請幾名學生說出自己寫出的數(shù),全班核對。

說一說你是怎樣判斷的,每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”

(2)第6題。說說數(shù)的組成,讓學生填寫在書上。

師:本節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容?

學生自由發(fā)言。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇三

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解決問題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

計數(shù)器。

一、談話導入。

同學們,你們到過什么地方參觀嗎?(學生自由回答)我們的同學也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課。

1、教師出示教學掛圖,學生看圖說說自己看明白了什么。(學生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)。

2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學生自由提問)。

3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)。

(1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1200和950的大小就知道了。)。

(2)怎樣比較1200和950的大小呢?(學生小組討論回答)。

(3)全班交流比較的方法。(在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個中間數(shù)進行比較……)。

(4)比較2356與680的`大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

(1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大小)。

(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學生小組討論)。

(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個數(shù)就大;與一個中間數(shù)進行比較;與一個大數(shù)進行比較……)。

(4)比較6390與6590的大小。

三、練習。

比一比。

女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。

學生寫數(shù),然后獨立完成比較。

四、教師進行課堂小結(jié)。

比較數(shù)的大小。

1200>950895>860。

作業(yè)設計同步學習與探究。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇四

教學目標:

1、使學生在已有知識的基礎上,學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重點:

教學難點:

教學準備:

計數(shù)器。

教學過程:

一、學前準備。

1、填空。

(1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是(),第二位是(),萬位在第()位。千位在第()位。

(2)6個千,5個百,3個十和1個一組成的數(shù)是(),它的最高位是()位,是()位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠,學生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知。

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

(1)學生看著計數(shù)器,分別寫出這兩個數(shù),請一名學生板演。

(2)再寫出這兩個數(shù)的讀法。

(3)說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。(分小組討論。)。

2、匯報交流結(jié)果。

(1)這兩個數(shù)有什么共同特點?

(中間有1個或者2個0)。

(2)你讀了幾個0?又寫了幾個0?

(都只讀了1個零。但“4305”寫了1個0;“3003”寫了兩個0)。

(“4305”的十位上一個就沒有;而“3003”的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對吧。)。

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

(萬以內(nèi)的數(shù),中間有一個0或兩個0,只讀一個0。寫的時候,不管那一位上一個數(shù)就沒有,用0補足)。

[評析]在學生已有知識的基礎上,通過合作交流,既有利于學生體會知識間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進;又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓練——做一做第1題。

(1)學生試做,小組討論。

(2)匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學的有什么相同和不同的地方?

(前面兩個數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個數(shù)末尾有4個0)。

你讀數(shù)的時候,讀了0嗎?

(學生小聲讀,慢慢體會,在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)。

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢?

三、鞏固練習。

1、教師報數(shù),學生寫數(shù)。7504800795003207。

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

(1)學生寫出這些數(shù)。

(2)請幾名學生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

(3)說一說你怎樣判斷,每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

四、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0,要弄清0所占的數(shù)位。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇五

學生能進行簡單的整百的數(shù)的計算。

學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

學生能根據(jù)整百計算解決實際問題。

計數(shù)器。

一、談話導入。

老師這里有幾幅圖,想和大家一起看看。

二、新授課。

1、教師出示教學掛圖,學生看圖,說說你看明白了什么?(一幅圖一幅圖地看,說說圖中的數(shù)字及意義。

2、你能提出什么問題?(學生提問,教師有選擇地板書。)。

3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

(1)你打算怎么解決這個問題?列算式300+400=。

(2)這個算式怎么計算呢?(學生小組討論)。

4個百是7個百,就是700……)。

(4)說說算式的意義。

4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。

(1)學生看圖讀題,獨立解決問題。

(2)小組討論全班交流。

(3)說說算式的意義。

5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。

(1)學生讀題列算式。1200—800=。

(2)你打算怎么計算?(學生討論解決,可以借助計數(shù)器。)。

(3)說說你們是怎么算的。

(4)說說算式的意義。

三、練習。

150—90=160—80=80+30=70+800。

3000+6000=3000+5000=400+6000=2000+800=。

四、教師進行課堂小結(jié)。

板書設計。

300+400=。

1200—800=。

作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究聰明小屋。

課后小結(jié):

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇六

四位數(shù)的讀法。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法,能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)。

初步掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序和讀法。

一、復習。

指名讀出下面的`數(shù)。

638807459500780。

二、新授。

由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法。

1、教學法例5指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1厘米的正方形。

(1)數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?

(2)一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?

(3)兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?……十橫行呢?

板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。

指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五位。

2、教學例6。

(!)指導學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。

注意提示:撥一千零一十五時,應該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。

(2)從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。

當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。

1、第34頁上面的做一做習題。

要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

2、教學例7。

(1)教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少?板書:3745讀作:三千七百四十五。

(2)用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個零,末尾不管有幾個0,都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

全班閱讀課本第33———34頁例5———例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、鞏固練習。

第35頁做一做習題。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇七

1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千的加減法的口算。

2、通過自己探索計算方法,解決生活中的實際問題,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習慣。

整百、整千的加減法的口算方法。

p81—82。

一、引入新課。

1、學生匯報課前收集資料的情況。將部分數(shù)據(jù)板書。

2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點,說說數(shù)的組成。

1、教學例9。

(2)學生選擇自己喜歡的口算方法計算。

(3)學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法,比較方法的優(yōu)劣,讓學生挑選適合自己的方法。

2、教學例10。

(1)出示學校圖書館書籍的.部分數(shù)據(jù),讓學生出一個加法或一個減法問題。

文藝書籍:50種。

科學書籍:80種。

學習參考書籍:130種。

(2)根據(jù)同學們提出的問題口算回答,并說一說自己是怎么算的。

(3)比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時的不同。

(4)進一步口算:900+6001500—600。

1、讓同學選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。

3、捉鼠比賽。練習十七第一題。

4、讓學生談談本節(jié)課學習收獲。

“做一做”2。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇八

學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

在實際體驗中感受估計的作用。

學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

教學掛圖黃豆。

一、談話導入。

同學們,你們認識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學生估計)這就是我們今天要學習的估計。

二、新授課。

1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗?。(教師出示教學掛圖)。

2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)。

4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。

(1)學生自己看圖進行估計。

(2)說說你估計的結(jié)果。

(3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結(jié)果更準確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)。

5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

(1)估計說出估計結(jié)果。

(2)說說自己估計的方法。

三、練習。

1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧9酪还溃蠹s寫了多少字?

2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。

一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?

學生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學。

說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)。

3、自主練習3根絕給定條件估計。

4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

四、教師進行課堂。

板書設計教學掛圖。

作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究。

課后。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇九

知識與技能:通過綜合練習,使學生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點,對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和練習。

過程與方法:在教學過程中,培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

情感與態(tài)度:讓學生感受到數(shù)學知識與實際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與綜合練習。

課件、7張洗衣機價格×3套、幸運52四張題目卡片。

學具準備:每生準備7張小卡片。

一、預習:

二、系統(tǒng)復習。

5、近似數(shù):

三、展示。

1、填一填。

2、按規(guī)律數(shù)數(shù)。

四、全課總結(jié),拓展提高。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十

能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)

一、 復習

指名讀出下面的數(shù)

638 807 459 500 780

二、 新授

由三位數(shù)的讀法引入,揭示課題并板書:四位數(shù)的讀法

1、教學法例5 指導學生看課本第33頁例5的繪畫紙,找出邊長1 厘米的正方形。

(1) 數(shù)一數(shù)邊長1厘米的正方形有多少個小方格?

(2) 一橫行有幾個這樣的正方形?一共有多少個小方格?

(3) 兩橫行一共有多少個小方格?三橫行呢?、、、、、十橫行呢?

板書:10個一百是一千,10個一千是一萬。

指出:萬也是計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在右起第四位,萬位在右起第五 位。

2、教學例6

(?。┲笇W生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從一千起,一個一個地數(shù)到一千零二十。

注意提示:撥一千零一十五時,應該用中指在個位上撥下1個上珠,同時用食指撥去4個下珠;撥一千零一十,一千零二十時,應該用中指和食指在個位上撥去9,再用拇指在十位上撥上1個下珠。

(2) 從九千九百九十一起,一個一個地數(shù)到一萬。

當數(shù)到一萬時提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺上演示,使學生明確相鄰數(shù)位的十進關系。要學生再數(shù)一遍。

1、 第34頁上面的做一做習題

要學生在計數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù),指名回答,共同訂正。

2、 教學例7

(1) 教師在計數(shù)器上撥上3745。提問:這個數(shù)是由幾個千,幾個百、幾個十和幾個一組成的?這個數(shù)是多少 ?板書:3745讀作:三千七百四十五。

(2) 用同樣的方法教學第二、第三個計數(shù)器圖里的數(shù)的讀法。

強調(diào)指出:中間有一具或兩個0的四位數(shù),只讀一個零,末尾不管有幾個0,都不讀出來。

教師板書數(shù)位順序表,全班齊讀幾遍。

4、 小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

全班閱讀課本 第33---34頁例5---例7,齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。

三、 鞏固練習

第35頁做一做習題

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十一

教學目的:

1使學生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導學生認識計數(shù)單位百和千,能夠一個一個地、一十一十地、一百一百地、一千一千地數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

2在動手操作的過程中,使學生主動認識計數(shù)單位與數(shù)位。

3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學生思維的靈活性。培養(yǎng)學生的數(shù)感,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

教學重點:

1引導學生認識計數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進關系。

教學難點:突破拐彎數(shù)。

教學過程:

同學們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息,我們一起來看一看。

(出示)1、二(2)班有39名學生。

2小剛跑60米用了8秒。

3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國第三高塔。

5八達嶺長城全長六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。

1(出示)小方塊問:有幾個小方塊,接著數(shù).數(shù)完10個小方塊,你知道什么?(板書:10個一是十)。

十個十個數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個十是一百)。

一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一百是多少?(板書:十個一百是一千)。

一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個一千是多少?(板書:十個一千是一萬)。

2(1)以前我們學習過計數(shù)單位個、十、百,今天我們又認識了計數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請同學說說幾個一是十,幾個十是一百,幾個一百是一千,幾個一千是一萬.

(2)同桌合作撥珠子。

從1撥到10,撥了多少次?

從10撥到100,撥了多少次?

從100撥到1000,撥了多少次?

從1000撥到10000,撥了多少次?

(3)在撥珠子時,你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位個、十、百、千、萬,它們之間有什么關系?

總結(jié):每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.

(2)199問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

(3)999問:個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)?為什么?

43652的組成.

問:千位是幾,表示幾個千?百位是幾,表示幾個百?十位呢?個位呢?

1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺階,已經(jīng)跳到298級臺階,后面該跳多少級了?請同學們幫忙數(shù)一數(shù).

2摘蘋果。

從796摘到805。

3運香蕉。

一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150。

4摘葡萄。

一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000。

5填一填。

八百二十九是由()個百、()個十和()個一組成的。

()個千、()個百、()個十和()個一合起來是四千五百二十七。

4398的千位上是(),表示()個();3在()位上,表示()個()。

一千里面有()個百。

6猜一猜。

我們學校大約有多少名學生?

這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十二

實物投影儀

一、計算

學生獨立完成。比一比,看誰算的又快有準。

二、我的朋友在哪里

做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

3、3年和4年共植樹多少棵?

4年和5年多植樹多少棵?

你還能提出什么問題

學生獨立完成交流說一說你是怎么想的

4、兩輛車一共裝了多少個西瓜?

汽車比拖拉機多裝了多少個西瓜?

你還能提出什么問題?

復習:求一共應該用什么方法?

求誰比誰多多少,誰比誰少多少應該用什么方法?

5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?

各練習題答案

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十三

設計說明:

萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學生的年齡特點,對抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎上,讓學生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點,加深學生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解,培養(yǎng)學生的數(shù)感。

1、數(shù)形結(jié)合,層層遞進,加深理解。

本節(jié)課的教學,從情境圖入手,讓學生感受到生活中數(shù)的應用,接著讓學生以正方體木塊為素材,一千一千地數(shù);再以計數(shù)器為素材,一千一千地數(shù),使學生進一步體會十進制計數(shù)原理,理解“10個一千是一萬”。最后引導學生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學生學習興趣的同時,使學生進一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應用價值。

2、由直觀到抽象,深化對概念的理解。

本節(jié)課教學注重讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動讓學生充分地數(shù)數(shù),在活動中深化學生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象,讓學生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。

課前準備:

教師準備ppt課件計數(shù)器數(shù)位順序表

學生準備計數(shù)器

教學過程:

情境導入,激發(fā)興趣

1、出示課件,體會“大數(shù)”。

(1)導入:同學們,生活中處處都有數(shù)學知識,你們看,這是我們的校園,請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

(2)學生嘗試讀數(shù)。

(3)引導學生觀看南京長江大橋圖,并讀數(shù):南京長江大橋公路橋長4589米,鐵路橋長6772米。

2、揭示課題。

師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認識它們。(板書課題:萬以內(nèi)數(shù)的認識)

設計意圖:通過創(chuàng)設情境,引導學生關注生活中的數(shù)學現(xiàn)象,產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

探究新知,引導發(fā)現(xiàn)

(一)教學例5。

1、復習數(shù)數(shù)的方法。

(2)學生集體匯報已經(jīng)學過的數(shù)數(shù)的方法。

2、引導學生數(shù)正方體木塊。

(1)引導學生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。

(2)學生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

(先十個十個地數(shù)出一百,再一百一百地數(shù)出一千,正好是一個大正方體木塊,然后一千一千地數(shù),10個一千是一萬)

(3)師生歸納:一千一千地數(shù),10個一千是一萬?!叭f”也是計數(shù)單位。(板書)

3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

(1)請學生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

(3)教師在計數(shù)器上撥珠,同時引導學生邊撥邊數(shù),使學生明確:9個一千再加1個一千是一萬,我們撥到九千后,再撥一千,應該把9去掉,并向前一位進1。

(4)小結(jié):計數(shù)單位“千”的前面是“萬”,萬是更大的計數(shù)單位。

4、整理數(shù)位順序表。

(1)引導學生回憶學過的數(shù)位。

(個位、十位、百位、千位、萬位)

(2)借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

(從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位)

(3)組織學生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導。

(4)展示學生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)

(5)指導學生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個數(shù)。

(6)小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

二年級萬以內(nèi)數(shù)的認識教案篇十四

本課目標的定位是基于學生認識了100以內(nèi)數(shù)的基礎之上的,同時也是學生進一步認識更大的數(shù)的基礎,因此,教學中,通過學生的多樣活動,數(shù)形結(jié)合,內(nèi)化遷移,讓學生掌握數(shù)數(shù)方法的同時,體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進關系。

教學目標:

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義。

2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認識新的計數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。

3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動,充分感悟大數(shù)的意義,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學重點:能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學難點:數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學準備:課件、小棒、紙張和計數(shù)器等。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境,激趣揭題

1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。

2、數(shù)一數(shù):

(1)一排位置:學生說說可以怎么數(shù)?(一個一個的數(shù))

(2)一百個位置:學生說說怎么數(shù)方便?(十個十個的數(shù))

(二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)

設計意圖:借助主題圖,為學生提供現(xiàn)實素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣,為培養(yǎng)學生的數(shù)感埋下伏筆。

(一)在演示中感知:

1、課件演示:10個小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學生跟著一個一個地數(shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個一,也就是多少?板書:10個一是一十。

2、課件演示:100個小正方體。

(1)數(shù)一數(shù):學生跟著十個十個地數(shù)。

(2)說一說:數(shù)出了幾個十,也就是多少?板書:10個十是一百。

3、想一想:找到了一百個小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?

(1)數(shù)一數(shù):學生獨立一百一百地數(shù)。

(2)說一說:數(shù)到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書:10個百是一千。

(3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)

設計意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關系。

(二)在操作中感受:

1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準備53根小棒,10根一捆)

(1)一根一根地數(shù):從一百起,一根一根地數(shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地數(shù)到二百零三。

(2)十個十根地數(shù):從一百起,十個十根地數(shù)到二百一十。

(3)師生合作數(shù)小棒。

一百一百地數(shù):從二百起,一百一百地數(shù)到一千;從一百二十起,一百一百地數(shù)到六百二十。

2、同桌合作撥珠子。

按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

(1)從一百起,一百一百地數(shù)到一千。

(2)從九百六十起,一十一十地數(shù)到一千。

(3)從九百八十二起,一個一個地數(shù)到一千。

3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么?遇到拐彎數(shù)時怎么辦。

設計意圖:向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,讓他們借助小棒、計數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進制關系,主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中,既培養(yǎng)了學生學習的主動性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學習習慣。

(三)在比較中感悟:

估一估,比一比,感悟生活中的1000。

1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學生實際體驗。

2、1000個人。一個班的學生大約50人,多少個這樣的班級才有1000人呢?

設計意圖:充分利用生活中的1000,作為學生比較的對象,從而加深對1000的認識,領會大數(shù)的意義,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

(一)填一填。

1、10個一是(),10個十是(),10個一百是()。

2、九百七十七后面的第五個數(shù)是()。

3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

(二)數(shù)一數(shù)。

1、練習十六的第1題。讓學生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù)。

2、練習十六的第2題。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學生對計數(shù)單位的認識。

(三)想一想。

找規(guī)律填數(shù):

1、336、337、338、339、()、()

2、580、590、()、()、620

3、()、900、800、700、600、()

設計意圖:本環(huán)節(jié)的練習設計,旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時,深化對計數(shù)單位的理解。

四、全課總結(jié),歸納延伸

(一)全課總結(jié):這節(jié)課你學到了什么?

(二)歸納延伸:通過個、十、百、千的認識,你還想到什么?

設計意圖:通過小結(jié),讓學生既能對本課知識有個整體的把握,進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感,又為后續(xù)學習做好延伸,留給學生更大的思考空間。

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