讀后感是讀書后對所讀內(nèi)容的個人感受和思考的總結(jié),它可以幫助我們加深對書中內(nèi)容的理解和記憶,提高我們的思辨能力和表達(dá)能力。讀后感可以是對書中情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的總結(jié)和評價。讀書是一種享受,寫讀后感是將這種享受變成文字的方式。讀后感可以記錄下我們思維的軌跡,留下對讀書過程的回憶和思考,并可以與他人分享自己的感悟和體會。讀后感不僅是對所讀內(nèi)容的評價,更是對自我的思考和成長的體現(xiàn)。讀后感是讀書的收獲,它讓我們從書本中汲取智慧的養(yǎng)分,讓我們與作者心靈交流,帶領(lǐng)我們進(jìn)入一個更廣闊的思維空間。在寫讀后感時,要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的連貫,避免篇章松散和思路混亂的問題。下面是一些讀者對這本書的讀后感,讓我們一起來看看他們都有哪些收獲。
閱讀王讀后感篇一
今天,我把媽媽給我買的《經(jīng)典閱讀》這本書全部都看完了,在這本書里面我看到了許多許多的童話故事,有灰姑娘、有大頭兒子和小頭爸爸,還有飛上天的魚等等,從中我學(xué)到了很多的知識,明白了很多的道理。其中,我最喜歡的就是那個“哈哈笑兒童醫(yī)院”這個故事,因?yàn)槲覀冃『⒆由〉臅r候最怕吃藥打針了,如果有了哈哈笑兒童醫(yī)院,那么我們就不怕吃藥,更不怕打針了,可以快快樂樂的好起來。
通過這件事,讓我明白了身體健康的重要性!以后,我一定要經(jīng)常鍛煉身體,加強(qiáng)體育鍛煉,那么,我就不會那么容易生病了。我想:“在往后的學(xué)習(xí)階段里,我除了學(xué)好課堂里的知識外,我還會多看課外書,增長自己的見識,同時還會多做戶外運(yùn)動,做一個全面發(fā)展的好生。”
閱讀王讀后感篇二
捧起《閱讀年選》,讓我陶醉其中,時而微笑,時而歡呼,時而沉思,書中的故事讓我又經(jīng)受了一場心靈的洗禮。我徜徉書中,《積極的心態(tài)收獲希望》讓我的心態(tài)更加鮮活、健康;《你會問孩子為什么》讓我明白了我們必須要有奉獻(xiàn)、熱愛集體的團(tuán)隊(duì)精神;《傘下的藍(lán)天》一文讓我一下子陷入沉思中......
此時,我仿佛走在雨中,經(jīng)歷了《傘下的藍(lán)天》一樣的場景:一個下雨天,矮小的我抬頭和媽媽說話,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色,風(fēng)夾著雨滴落入媽媽灰色的天空,媽媽的肩膀濕了,額前的頭發(fā)也濕了,而我,依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。我感覺我的眼框濕了,每天早晨,媽媽總是默默地起床為我做早飯,送我上學(xué),然后自己上班,放學(xué)準(zhǔn)時接我,日子就這樣一成不變周而復(fù)始的.過著,我有時卻還沖媽媽發(fā)發(fā)脾氣,不好好學(xué)習(xí),而現(xiàn)在,《傘下的藍(lán)天》一文讓我看到了自己是多么的無知,我忽視了媽媽那忙碌的身影,疲憊的面容,慈愛的眼神,我總認(rèn)為媽媽的付出是天經(jīng)地義的。
正如文中所說,媽媽總是為我撐起一片無雨的天空。現(xiàn)在我也想給媽媽一片快樂的天空,即像孟郊說過:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
閱讀王讀后感篇三
每當(dāng)我打開這本《新閱讀訓(xùn)練營》時,我就會踏著輕快的腳步,來到一個閱讀的王國。
閱讀是我們了解社會與自然,獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的主要方式。是提高我們兒童語言能力的主要途徑。是打開兒童智慧之門的鑰匙,竇桂梅老師曾經(jīng)說過;閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是基礎(chǔ)教育的`靈魂。
在這本書中,每個單元的前面,它會告訴你這個單元的作文要怎樣寫,要注意那些要點(diǎn),書中的文章后面還有許多的美詞佳句,讓你在知識的海洋中收到智慧的貝殼。
語文知識它需要日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)積累,只有閱讀成為了我們生活中的一種習(xí)慣,我們才會從容的坐在書本面前,細(xì)細(xì)地品讀,深入的思考,采集智慧的果實(shí)。
朋友們,這本書這么好,你們也看看吧!
閱讀王讀后感篇四
從《如何解脫人生的痛苦》到《人之自然本能》,兩本看似頗有爭議的書,事實(shí)上是難得一見的善知識。
剛剛獲贈《如何解脫人生種種痛苦》一書時,我曾對苦海居士言辭犀利的話語頗感懷疑,經(jīng)過這段時間的念佛持咒與思考,我似乎能夠體會到苦海居士的一片苦心了,正如西游記中唐僧來到西天藏經(jīng)閣,佛祖的弟子向唐僧索要好處,其實(shí)是在試探唐僧,是否真的`什么都能舍。筆者愚鈍,試言其中的道理:有舍才有得,小舍小得,大舍大得,全舍全得,苦海居士說的那番話是在試探讀書者內(nèi)心是否執(zhí)著,如果執(zhí)著,一心想著如何反駁,證明修行不夠,不能舍掉我執(zhí),也就得不到書中真理。這是對善知識的保護(hù),也是對修行者的考驗(yàn)。
《人之自然本能》說的觀點(diǎn),末學(xué)在09年看......光碟時就曾深以為然,并將光碟刻錄送給好朋友們,結(jié)果被我朋友嘲笑了一番,甚至我妻子都說我歪門邪道,......唉!能救贖人類的善知識,卻被愚昧無知的人們糟蹋、曲解,怎不教佛菩薩及圣賢大德們痛心!末學(xué)能力有限,連自己最親近的人都教化不了,辜負(fù)了佛菩薩及各位老師的一番苦心,慚愧……眼下我也只好獨(dú)善其身了。再次感謝......,我會繼續(xù)努力修習(xí)佛法的。
閱讀王讀后感篇五
在讀過一篇文章或一本書之后,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫“讀后感”。那么如何寫好讀后感呢,我們可以從以下幾個方面入手:
在寫讀后感之前,要對文章進(jìn)行有針對性的精讀,深刻了解文章的內(nèi)容后,才能寫出有見地的讀后感。對于議論文,閱讀時要抓住中心論點(diǎn);對于記敘文,要抓主要人物和主要事件;對于說明文,要抓住事物或事理的主要特征;對于散文和詩歌,則是要抓文章的意境和寓意。在閱讀原作的過程中,把書文中有價值的“東西”用筆記錄下來,能夠增強(qiáng)記憶,儲存信息,準(zhǔn)確地掌握知識,積累豐富的資料,進(jìn)而寫好讀后感。
寫讀后感時,不能面面俱到,否則會寫不到點(diǎn)子上。抓住文章的要點(diǎn),寫與原作的中心內(nèi)容密切相關(guān)的`、感受最深的東西。不能將“感”到的都寫上,這樣會顯得雜亂無章。
抓住文章中感受最深的點(diǎn),準(zhǔn)確地把握并深刻理解原作者中心思想和基本要點(diǎn),再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活或自己的學(xué)習(xí)、工作、思想等方面,情真意切地抒發(fā)自己的感想。
前期準(zhǔn)備完成之后是否就能順利地寫好一篇讀后感呢?對于初學(xué)者來說,還是“丈二的和尚摸不著頭腦”,那么初寫讀后感還是要掌握一些基本思路的。首先,簡述原文有關(guān)內(nèi)容。其次,亮明基本觀點(diǎn)。再次,圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。最后,圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。但讀后感沒有固定的格式,不論內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)形式,都比較靈活自由。比如,開頭也可以先說明個人的總體感受,然后再復(fù)述原內(nèi)容。第三個步驟擺事實(shí)講道理時,如果已經(jīng)寫到了社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷,那就不需要再寫第四個部分了。在能夠熟練掌握寫作讀后感的方法之后,合理安排內(nèi)容,運(yùn)用多樣的寫作手法,根據(jù)自己的寫作習(xí)慣,可以更加靈活地設(shè)計(jì)寫作思路。
閱讀王讀后感篇六
在歷史的滾滾長河中,有不少經(jīng)典有趣的故事。在這些家喻戶曉的故事中,誕生了許多杰出的人物如諸葛亮、韓信、李廣、毛澤東等。他們在作戰(zhàn)時往往會想出一些謀略,而這些計(jì)謀,都被記錄到《36計(jì)》這本書中!
這個署假,我就認(rèn)認(rèn)真真的反復(fù)讀36記!
這本書的每一篇甚至每一個字都閃現(xiàn)著智慧的光芒。從這本書中,我們到可以充分領(lǐng)略到他們的智慧,現(xiàn)在36計(jì)不僅用于戰(zhàn)爭,還巧妙地用于商業(yè)競爭,社會交往等等!
這真是一本絕世好書,為我們講述一個個經(jīng)典的故事,為我們彰顯出一幅幅精妙的`歷史長卷,我們仿佛身臨其境!這本書分為勝戰(zhàn)計(jì)、敵戰(zhàn)計(jì)、攻城計(jì)、混戰(zhàn)計(jì)、并戰(zhàn)計(jì)、敗戰(zhàn)計(jì)!
我讀書我快樂,我讀36計(jì)更快樂!
閱讀王讀后感篇七
讀書就像吃巧克力,如果不是親自咬下去,你永遠(yuǎn)不會真正知道滋味如何。于我而言,讀書就像吃巧克力一樣驚喜,味道卻遠(yuǎn)比它要豐富多彩。我的人生信條是人生在世,一定活得要有趣。
閱讀,確是件趣事。幼時完全不知閱讀為何物,只是極盡所能地讀所有能認(rèn)識的字,標(biāo)著漢語拼音的童話、厚厚的詩集子、各種作家的散文、甚至一張電器說明書也能讓我讀得津津有味。這些方方正正的字塊通過各種奇妙的排列組合,把我拽出了充斥著父母爭吵的小屋,揮散我的戾氣,恍若至此終年。未知于我意味著十足的新鮮感和莫大的樂趣。找個角落隨意一窩,混亂喧囂通通都無所謂。當(dāng)如潮水般的文字撲面而來,瞬間將我卷進(jìn)書中,周遭的于我便是無物。曾經(jīng)破馬張飛的桀驁少年褪去一身尖銳,乖乖仰著腦袋,聽著那些偉岸到無與倫比的巨匠們娓娓道來。而那些作者似乎是誠實(shí)而寬容的,沒有人在乎你成熟或幼稚,深沉或膚淺,他們總是一股腦兒地說出自己的想法,而那些東西是往往有趣而充滿驚喜,讓你知道,哦,原來世界還可以是這樣,還有人會這么想。于是在思想迅速生根發(fā)芽的年少,我聽莊周“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已”的滄桑慨嘆,也讀“晚來天欲雪,能飲一杯無?”的瀟灑問詢,嚼了藏在黑洞里的艱澀研討,又笑薛定諤奇怪的邏輯和愚蠢的貓。任性地在時間里穿梭,在空間內(nèi)跳躍,如永遠(yuǎn)不知疲倦的饕餮,我貪婪地侵吞著一切書籍里的思想。吞下、揉碎、再混合、重組,思想如野草般瘋長,離經(jīng)叛道,卻是含了幾分慈悲和少許鋒芒。
馬一孚說“已識乾坤大猶憐草木青?!边@不就是讀書的意義么?看似雜亂無章的閱讀,于我卻是件天大的趣事。忽而迷茫了,師長總教導(dǎo)讀好書,讀有意義的書,我讀了這么多的書,不能全部記住,真的有用嗎?后來聽人講,閱讀就如同吃飯,雖不能記住吃過的所有東西,但它已經(jīng)融化在我的骨血里,成為我的一部分。于是釋然,然后又似癡似嗔地扎進(jìn)書堆。世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。我的閱讀生活才剛剛開始。
有人說閱讀是飲濃烈的酒,有人說閱讀是品清淡的茶,或俗或雅,有笑有罵。讀的酣暢淋漓或神怡氣靜其實(shí)都很好,俗雅也真不重要。重點(diǎn)是我沉醉于此,它也造就了我獨(dú)立的人格和堅(jiān)韌清醒的內(nèi)心,令我歡喜,足矣。閱讀有無數(shù)種選擇,人生也是。隨意找個地方,拿本書便是妙趣橫生、快然自足。任思緒如野草般狂長,或驚喜,或惆悵。有什么所謂的呢?反正我還年少,有大把時光恣意飛揚(yáng)。
閱讀王讀后感篇八
《追風(fēng)箏的人》,一本透明人性的書,人性的弱點(diǎn),人性的善良,當(dāng)時阿富汗的歷史,都會讓你深入思考。
有辦法再次成為好人。沒有什么是無法彌補(bǔ)的。我開始相信每一個錯誤都有機(jī)會得到補(bǔ)償,盡管是的,你必須付出更多的代價。
誠實(shí),讓溝通更有效。把罪行埋在心里是最愚蠢的做法。當(dāng)你不想說的時候,感覺有多好!
傷害,從出爾反爾開始。即使是個孩子也會清楚地記住你對他的承諾,更不用說你周圍的人和你一樣聰明了。如果你做不到,請不要輕易承諾。
瑣碎平淡的東西會構(gòu)成世界上最美好最溫暖的東西,比如親情、友情、陽光、寫作。就像我在這里和大家分享我讀完這本書后的感受一樣。
閱讀王讀后感篇九
在陸鶴身上我明白得了,尊嚴(yán)的傷害并不是不成功的理由,僅有自我尊重自我,才是最好的解藥;每自我身上全部有閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的美,欣賞別人,別人才會尊重您。
本書資料很趣味又催人淚下、感人心扉。教人在死亡體驗(yàn)中對生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟。告訴我們要珍惜身邊的一切。因?yàn)樯鼉H有一次,一次僅有短短一百年不到。平時不珍惜友誼,在你生命的最終時刻,你就會后悔平時不跟別人交流。
美的力量絕不亞于思想的力量,一個再深刻的思想都可能成為常識,僅有一樣?xùn)|西是永不衰老的,那就是美?!恫莘孔印肪褪墙^對的美!
閱讀王讀后感篇十
《哈利.波特》是一部有趣的科幻小說,不過一開始我可不這么認(rèn)為。
前年暑假,媽媽把這本書買回來的時候,我興致勃勃的'打開了它,可當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這本書沒有插圖,“唉,真沒趣”!便隨手把它扔到了書架的最上層。
前兩天,我發(fā)現(xiàn)和自己喜歡的演員鹿晗在節(jié)目上提到了《哈利。波特》、同學(xué)們也在興致勃勃的談?wù)摗豆?。波特》、我的書蟲姐姐也跟我隆重推薦了《哈利。波特》這本書,我疑惑的把它從書架上拿下來,重新翻開細(xì)細(xì)品讀。
慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這本書是那么地有趣,它主要講述了主人公哈利。波特和好朋友們羅恩韋斯萊、郝敏格蘭杰、“死對頭”德拉科馬爾福,以及馬爾福的左膀右臂,克拉布和高爾,用智慧和勇氣戰(zhàn)勝了黑巫師伏地魔,讓人類免遭傷害。小說共有七個部分,有魔法石、火焰杯等,他們分別講述了一系列讓人忍俊不禁的魔法故事。
《哈利。波特》看了快接近尾聲的時候,我突然感冒了,醫(yī)生要求我多臥床休息,可我被它深深吸引,忍不住悄悄地拿起它,背著媽媽和醫(yī)生偷偷地在書海中暢游。
書是人類進(jìn)步的階梯,多讀書,讀好書,我與好書有個約會,就在每天的晚上八點(diǎn)半。
閱讀王讀后感篇十一
暑假在家,無意間翻到《母親的姿勢》一文,我被這題目吸引,感覺很好奇,便看了起來。文中的主人公是幾個孩子的母親,她在危急時刻心里想到的是自己的孩子,她將生的希望留給了她的孩子們,自己卻被大火吞滅了。我忽然想起了我那在浴室吧臺上班的母親。
天下所有的父母,他們辛苦地賺錢都是為了子女,我們要懂得感恩,要回報(bào)他們。
閱讀王讀后感篇十二
從年初把這本緣于朋友推薦的書列入讀書會的書單,卻一直沒有機(jī)會得以閱讀,最近終于將這本書拿到手中。無論從書名到封面,都與其他的家庭閱讀類書籍相似,并無長處。書的開篇講述一個父親關(guān)于為什么要閱讀、如何閱讀的解釋,很在理,我簡單的做了筆記。
1、共讀的關(guān)鍵詞,不在“讀”,在“共”。共讀是親子之間的紐帶,是傳遞愛的重要方式之一。
2、選擇書籍首先必須是自己所喜歡的。因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心喜歡的幸福情緒會傳染給孩子,讓孩子也感受到閱讀真的是幸福的事。
3、不要讓看書變成強(qiáng)迫,或是區(qū)別待遇。對孩子說看書去!自己卻看電視;對孩子說學(xué)習(xí)去!自己卻玩電腦。誰都不可能使孩子真正去熱愛那些連自己都不熱愛的事務(wù)。動物世界的動物如何教授子女求生的技能?做,做給他看!
4、有趣的書排在第一,意義和價值排第二。首先需要通過有趣的東西,培養(yǎng)興趣,養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣。意義和價值這些功利性閱讀,首先要建立在自身的需要上,否則不但不能獲得點(diǎn)意義,反而連閱讀的興趣的.損害了,實(shí)在得不償失。這一點(diǎn),我才悟到。回想起讀書會挑選的一些書籍,有會員反饋不感興趣。再好的書,沒人讀的書,就沒有意義。因?yàn)闆]有挑選到合適的書,而損害了大家對閱讀的興趣,這與初衷南轅北轍了啊。
5、鼓勵提問。旨在鼓勵思考,不思考是無法產(chǎn)生問題的。書中介紹了一些鼓勵提問的辦法。
6、用書的權(quán)威代替家長的權(quán)威訓(xùn)導(dǎo)。無可置疑,畢竟書籍是大多數(shù)都認(rèn)同的,被廣泛出版發(fā)行的言論。即使相較于相信某個人的觀點(diǎn),人們更傾向于相信書本上的觀點(diǎn)。
書中雖然講的是家庭中的閱讀引導(dǎo),但是,放大到社會中是同樣適用的。無論在家庭中,在讀書社群中,好的閱讀引導(dǎo)才能激發(fā)更多的人閱讀的興趣和堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。在讀書會成立一年的時間里,我們一點(diǎn)點(diǎn)摸索經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。初心不忘,我們堅(jiān)持做這件事的初衷,是為讓更多的人愛上閱讀,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。希望所有會員也和我們一起,在這條路上越走越寬。
閱讀王讀后感篇十三
一、學(xué)無止境,謙虛是進(jìn)步的源泉,讀《踏上閱讀的快車道》有感。
韓老師在書中多次說道“我沒有童子功”“我這是歪理邪說”。但是我們都感到韓老師很富有:為了給低年級學(xué)生提供合適的讀本,她閱讀了各種版本的兒歌;為了激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣,韓老師背誦了成語詞典;為了給學(xué)校推薦價值百萬元的書目,她先閱讀了大量的經(jīng)典書籍她的“歪理邪說”乃是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的海量閱讀!腹有詩書氣自華,作為老師,特別是語文老師,更應(yīng)該向韓老師學(xué)習(xí),將讀書當(dāng)成自己的一日三餐,每日與好書相伴,用書香浸潤自己的.人生。蹲下來,和孩子們一起走進(jìn)閱讀的殿堂。
二、只有努力可以改變一切。
為什么韓老師四十多歲了還能有這樣的研究激情,是什么把她推向了全國,海量閱讀只是一個渠道,背后是她的勤奮的行動。她說教《上下五千年》,她沒讀過;她說她沒有讀過《論語》《道德經(jīng)》;她說再放假她眼睛要瞎掉了,因?yàn)橛刑嗟臅x,有太多的文章要寫給家長沒讀過的,她一字一句去讀了,去懂了,去透了,去化了,去和學(xué)生背誦了,學(xué)以致用了;讀過的,她設(shè)法和家長溝通親子共讀、師生共讀了,讀后感《讀《踏上閱讀的快車道》有感》。這樣的勤奮,怎能不帶給老師一份好運(yùn)?成功始終是屬于勤奮的人。
三、堅(jiān)持:堅(jiān)持不懈是成功的秘訣。 韓老師從教22年,堅(jiān)持海量閱讀研究已經(jīng)8年,她的教學(xué)沒有什么花架子,就是快樂閱讀,大量讀背。于春祥老師對她的課評價是:“什么是快樂:一快就樂??炝司陀袝r間閱讀自己喜歡讀得書。”兩周講完、背過教材,開始也會有人質(zhì)疑她不求甚解,但是當(dāng)學(xué)生真正受益的時候,事實(shí)證明:教師怎么教并沒有統(tǒng)一的模式,學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好才是硬道理。認(rèn)準(zhǔn)的做對的事情,貴在堅(jiān)持!
“海量閱讀”讓孩子受益無窮,也讓我感觸頗深。謙遜、堅(jiān)持、努力是前進(jìn)的一切動力,會指引我們在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。
閱讀王讀后感篇十四
梅教授說:“我們都是點(diǎn)燈人!”,其實(shí)他就是一位最好的點(diǎn)燈人,點(diǎn)亮的不僅僅是孩子的心靈之火,還有我們教師、所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對自己的要求,也是對我們所有教師的最親切的希望。這樣的希望是送給老師最真誠的祝福,也是送給孩子最精美的禮物。
對于一些內(nèi)容,我總是一知半解,主人公靈魂深處的那些最微妙、精彩的地方,總是不大理解。每次讀書就像在進(jìn)行沒有目標(biāo)的機(jī)械運(yùn)動,讀就是讀,從第一頁一直翻到最后一頁,讀完了那就讀完了。盡管有時自己不斷的追問自己:“這書到底告訴給了我們什么?告訴孩子什么?”但是總是尋找不到答案。漸漸的也對童書失去了信心。
當(dāng)看到梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后,我才恍然大悟,原來這些童書中竟有著如此豐富、精彩的生活,這些生活無處不影響著、改變著孩子,激起他們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)生活美的興趣,從而讓他們熱愛生活、珍惜生活。
這些話深深的刻在了孩子的心理,他們知道了許多:“不要傷害別人!他們也是需要開心的!即使最弱的人!”“原來表達(dá)自己的愿望有很多種方式!”“優(yōu)秀的人是看不出來的!或許她就在你的身邊!”……這些都是孩子告訴我的,而我所說得確是梅教授在這本書中所告訴給我們的。品味著這些話,我無不被梅教授的獨(dú)特見解所折服。
這是一本凝結(jié)智慧的書,希望這本書帶給我們的,我們也將帶給孩子,愿他們會幸福,愿所有的人都喜歡這本書。
閱讀王讀后感篇十五
我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此,葉圣陶專門寫過《習(xí)慣成自然》等文章。這些文章雖然寫于20世紀(jì)40年代,但至今讀來倍感親切,文中所闡述的主要思想對當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng),仍不乏啟示意義。
他認(rèn)為,要養(yǎng)成某種好習(xí)慣,要隨時隨地加以注意,躬行實(shí)踐,才能收到相當(dāng)?shù)男Ч?。他以常見的事例來說明這個道理。他在《習(xí)慣成自然》一文中寫道,“要有觀察的能力,必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力,必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力,必須真?zhèn)€把書本打開,認(rèn)認(rèn)真真去讀;要有做好公民的`能力,必須真?zhèn)€把公民應(yīng)做的一切認(rèn)認(rèn)真真去做”,這樣,我們“所知”的才能逐漸化為我們的習(xí)慣,成為相應(yīng)的能力和素質(zhì)。
“習(xí)慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢?葉圣陶先生認(rèn)為成自然就是“不必故意費(fèi)什么心,仿佛本來就是那樣的意思”。他舉例說,“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因?yàn)槲覀儚男【土?xí)慣了,‘成自然’了;無論哪一種能力,要達(dá)到習(xí)慣成自然的地步,才算我們有了那種能力。如果不達(dá)到習(xí)慣成自然的程度,只是免勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做,就說明我們還不具有那種能力”。他進(jìn)而指出,通常說某人能力不強(qiáng),就是說某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。因此,習(xí)慣養(yǎng)成得越多,那個人的能力就越強(qiáng)。做人做事,需要種種能力,所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣“。
教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,增強(qiáng)能力。葉圣陶認(rèn)為,“我們在學(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校,仍然要從多方面受教育,并且要自我教育,其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好”,孔子一生“學(xué)而不厭”就說明了這個道理。
一個學(xué)生如果生活、衛(wèi)生習(xí)慣好,就有益于身體健康成長;文明禮貌習(xí)慣好,品德就優(yōu)良;學(xué)習(xí)習(xí)慣好,定能取得好的學(xué)業(yè)成績??傊?,習(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。
閱讀王讀后感篇十六
我悲傷,被地雷炸碎的羅光燮,用血肉之軀抵擋子彈的黃繼光,還有被亂彈射死的'“火云鷹”……他們年紀(jì)輕輕就為祖國獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我自豪,令敵人聞風(fēng)喪膽的“飛行大隊(duì)”,智取白虎團(tuán)的神兵勇將,還有那“登高英雄”楊連弟,他們的事跡令我驕傲:我是中國人。
中國人個個都是錚錚鐵漢,個個都有情有義。我驕傲,我自豪,我是中國人!
閱讀王讀后感篇十七
在讀完《經(jīng)典閱讀》之后,我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無味的“干饃饃”。會出現(xiàn)這種情況除了對圖畫書的無知之外,我想可能傳統(tǒng)教育“讀書識字,傳教說道”的影響也在期內(nèi)。傳統(tǒng)教育或者說仍是現(xiàn)在大部分家長對孩子教育所持的目的,是要求整個世界以強(qiáng)大的姿態(tài)迫使孩子們學(xué)習(xí)被要求的一切。而在圖畫書的世界里,這一切恰好調(diào)了個個兒,成人世界退后一步,孩子們在一個相對寬松的世界里面自己去摸索、發(fā)展。這種顛覆傳統(tǒng)的教育模式讓我們有一個本能的恐懼與抵制,我們尚沒有摸透它,更沒有能力掌控它,于是也只有回避它了。這種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情緒在我與圖畫書愈加深入的接觸后慢慢消融于無形了。
由于圖畫書的影響,我繼而閱讀了《早期閱讀發(fā)展與教育研究》中的《圖畫書美術(shù)語言與早期閱讀教育》篇章,了解到“圖畫書=文字×圖畫”,在圖畫書中圖畫不單是文字的意圖再現(xiàn),而是與文字密不可分的伙伴,它呈現(xiàn)著文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫書閱讀中,幼兒常常憑借自己還不多的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到想象的世界中去,他們會與書中的角色一道走進(jìn)想的世界,與它一起去體驗(yàn)其中的酸甜苦辣。也從中感知無法從現(xiàn)實(shí)中感知的.外部信息,提供了使用語言進(jìn)行交往的機(jī)會,對幼兒的語言、想象、思維、情感、社會化及審美能力發(fā)展都具有重要的價值。也就是說在無形中慢慢建構(gòu)起了自我意識的世界。
古人云:授人以魚,不如授人以漁,但對于教學(xué)來說,閱讀理論工具書是為了不再閱讀它,如此才能做到理論融于實(shí)際,我們的教學(xué)才能出效果。
閱讀王讀后感篇十八
本來碼了一中午的感想,結(jié)果沒存好給丟了,本著“忘了的就是不重要的”的原則,在我每周僅有的今天晚上放松時間,抓緊時間簡單回顧記錄一下,閱讀救自己讀后感。
這本書的確很大氣,提到的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和兩岸關(guān)系我也沒什么感覺,但還是有很多契合了當(dāng)前我的狀態(tài),對我有所啟發(fā)和幫助。
書里面提到的很多企業(yè)家,教育家和學(xué)者等等,他們都很有本事,而且有社會責(zé)任感,努力營造好的社會氛圍,做志公企業(yè)家,如溫世仁的百元電腦計(jì)劃,史文遜給耶魯賺了很多錢,他們都是擁有很多財(cái)富,但同時又精神不空虛,有生活的意義。
至今為止對我的大學(xué)唯一慚愧的就是沒有培養(yǎng)起來一項(xiàng)專業(yè)技能,我知道這是很致命的弱點(diǎn),我也知道再抱怨這個無奈的專業(yè)也沒什么用(就繼續(xù):世界不動,我動?。└呃蠋熣f,前兩項(xiàng)有了之后,再加上自己的軟實(shí)力,比如溝通能力,博愛公益之心,藝術(shù)文化修養(yǎng)等來使自己成為一個擁有飽滿人格的人,成為專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行,專業(yè)外不外行的人,還好現(xiàn)在外語能力有抓起來,還好我還大三還有一些機(jī)會,還有現(xiàn)在知道了這些道理,還有李申哥的提醒,讓我不至于為了拋棄本科專業(yè)的`可惜,又功利的追求自己不想要不喜歡的東西,我還有機(jī)會,對!跟著自己的內(nèi)心走》。
自己之前埋怨父母對我和弟弟的教育有些功利,讓我在大一和之前有種學(xué)習(xí)強(qiáng)迫癥,有點(diǎn)被自己和學(xué)習(xí)的奴隸的感覺;其實(shí)他們對于我們教育的重視,在他們的物質(zhì)水平和思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上已經(jīng)非常努力了,讓我們上更好的學(xué)校,小學(xué)初中高中的無數(shù)次接送,早飯,宵夜,很多次的叮囑和開導(dǎo)。所以我有機(jī)會在一個比較好的學(xué)校,認(rèn)識一些良師益友,對我的成長產(chǎn)生直接的幫助。所以要特別感謝他們對于教育的重視,有了今天我還算茁壯的成長,所以在我馬上要完全掌舵我的人生時,一定也要堅(jiān)定這一原則:教育是最好的投資,而且要不斷閱讀思考,學(xué)習(xí)成長我相信,我找到專業(yè)方向,并且有扎實(shí)的專業(yè)本領(lǐng)!
閱讀王讀后感篇十九
近段時間,我讀了《天天閱讀―典型篇(中)》一書中“愛麗思漫游奇境記”,作者是英國的卡羅爾。書中用童話的格式,分別寫了鉆進(jìn)兔子洞、眼淚池、1個政黨競選式的賽跑和1個冗長的故~、兔子派來了小比爾、請教毛毛蟲、小豬和胡椒、瘋狂茶會、王后的槌球場、假龜?shù)墓适?、龍蝦的`方陣舞、誰偷了果餡餅、愛麗思的證據(jù)十二個章節(jié)的小故~。
這些小故~十分有意思,它描述了愛麗思看見一只兔子,并且搞笑的是那只兔子竟然還戴著一塊手表。于是她布滿好奇地追隨那只兔子想探個究竟,一路追著、跑著,鉆進(jìn)了1個山洞,之后就產(chǎn)生了書中寫的好多神奇、十分精采搞笑的童話小故~。
讀完此書后,令我十分難忘。我想:讀一本書,十分搞笑,原來比看電視還好呀!我之后真就應(yīng)多讀書、讀好書。
閱讀王讀后感篇二十
利用暑期時間,我讀了《閱讀年選》,其中我印象最深的是《不是每個老鼠都膽小》這篇文章。
《不是每個老鼠都膽小》是一篇通話故事,只要講的是米粒鼠是大畫家,有一天土豆鼠為了給米粒鼠辦畫展,把家里的門打?qū)捔恕>驮谂e行畫展的當(dāng)天,一只恐怖的`大花貓“光臨”了,它抓走了土豆鼠,經(jīng)過“戰(zhàn)斗”,米粒鼠最終把貓嚇走的故事。
通過這個故事,我明白了不是每個老鼠都是膽小的,只要發(fā)揮你的聰明才智,一切都會化險為夷。
閱讀王讀后感篇二十一
曼古埃爾是國際上享有盛譽(yù)的作家、翻譯家。他在考察西方國家文明演變歷史的基礎(chǔ)上寫就的《閱讀史》,對西方國家閱讀的琪源、閱讀的研究等內(nèi)容做了詳盡的綜述。
在歷史的長河中,人類一直都在設(shè)法克服地理的阻隔、遺忘的侵蝕并為此做出了不懈的努力,史前文明的許多遺跡都留下了這些努力的痕跡,但看上去并不樂觀。直到公元前4世紀(jì),一個看上去小小的發(fā)明,讓人類千萬年來不懈牡蠣的事情變成可能。
這個發(fā)明就是文字。
我們至今無法確切地知道當(dāng)時的人們史出于商業(yè)的目的,還是出于其他方面的需求發(fā)展了這種永遠(yuǎn)改變了人類溝通本質(zhì)的藝術(shù)――文字以及書寫。
人們非常聰明,找到了一種可以記載文字的載體――泥板。文字最初的發(fā)明者可能已經(jīng)了解到這些泥板的優(yōu)勢勝于頭腦記憶,首先,泥板可存儲的咨詢量大,其次,不需要人在現(xiàn)場將記憶內(nèi)容說出。這真是一次重大的技術(shù)革命,一下子突破了地理的阻隔。
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