教案涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面內(nèi)容。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。好的教案能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
自然教案－常識小學(xué)篇一
課題：
1、安全使用家電教學(xué)目標(biāo)：
1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎(chǔ)常識。
2、掌握一些常用家電的正確操作方法。
3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集一些常見家電的使用說明書。活動過程：
一、認(rèn)一認(rèn)書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？
二、小組交流：
1.家用電器使用應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？
2.把自己知道的使用電器的安全注意事項(xiàng)寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。
3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關(guān)閉電源。
三、辨析：
1.仔細(xì)看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？2.集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項(xiàng)。
3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？
四、課外延伸：
回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關(guān)條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進(jìn)。
課題：
2、觸電的預(yù)防與急救教學(xué)目標(biāo)：
1.知道電壓與安全電壓的基礎(chǔ)知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2.學(xué)會一些基本的發(fā)生觸電事故的應(yīng)急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學(xué)準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學(xué)過程：
三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。
四.看課文插圖，說說怎樣預(yù)防觸電？
五.演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七.課外延伸：回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預(yù)防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。
課題：
3、火災(zāi)可預(yù)防教學(xué)目標(biāo)：
1.知道火災(zāi)的危害。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災(zāi)隱患，知道基本的預(yù)防活災(zāi)的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強(qiáng)消防意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集一些火災(zāi)的案例，熟悉一些消防知識。教學(xué)過程：
二、知道火災(zāi)怎樣引起：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災(zāi)的一些原因。
三、怎樣預(yù)防火災(zāi)？讓學(xué)生結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預(yù)防火災(zāi)的方法？你還有哪些預(yù)防火災(zāi)的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向?qū)W生具體介紹預(yù)防電器起火和燃?xì)馄鸹鸬姆椒凹彝シ阑鸫胧?/p>
四、認(rèn)一認(rèn)，連一連課文中的消防安全標(biāo)志——禁止標(biāo)志。
五、課后實(shí)踐活動：與家長一起進(jìn)行家庭防火大檢查，消除家庭火災(zāi)隱患。
課題：
4、火災(zāi)發(fā)生時教學(xué)目標(biāo)：
1.道發(fā)生火災(zāi)時的一些基本應(yīng)變措施。2.會火災(zāi)中自救與逃生的一些基本技能。3.察學(xué)校與家庭的火災(zāi)逃生線路，提高消防意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前搜集有關(guān)消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災(zāi)的案例?；顒舆^程：一.提問導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，當(dāng)我們不幸面臨火災(zāi)時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災(zāi)案例。二.討論問題：
1.習(xí)課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運(yùn)用正確的火災(zāi)逃生方法。）三.認(rèn)一認(rèn)消防標(biāo)志：
1、請學(xué)生仔細(xì)觀察文中的各個消防提示標(biāo)志，說說各個圖表示什么意思？
2、說說這些標(biāo)志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？
四.學(xué)習(xí)、文中火災(zāi)逃生自救的4種方法，談?wù)勀愕睦斫狻Ｔ僬f說自己所知道的火災(zāi)逃生的方法。
五.設(shè)置情景，開展火災(zāi)逃生自救演習(xí)。
六.畫一畫學(xué)?；蚣依锏幕馂?zāi)逃生線路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七.教師總結(jié)談話，提出希望。
八.課外延伸題：考察家里和學(xué)校的消防設(shè)施，提出你的合理建議。
課題：
5、獻(xiàn)出我們的愛心教學(xué)目標(biāo)：
1.懂得身體殘疾的人學(xué)習(xí)、生活和勞動都不方便，需要得到大家的尊重和幫助。2.能設(shè)身處地為殘疾人著想，尊重他們，樂意幫助殘疾人解決困難。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備做游戲用的蒙眼黑布等活動用具。2.讓學(xué)生分小組對身邊的殘疾人情況進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過程：
一、教師談話導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我們身邊生活著一些殘疾人，他們有的雙目失明，有的肢體殘疾等，你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報調(diào)查殘疾人的情況。）。
二、游戲體驗(yàn)：
1.請兩位同學(xué)演一演聾啞人交談的情景，再讓同學(xué)們談感受。2.進(jìn)行全班性的無聲行動：假如我是。。。
活動內(nèi)容：學(xué)做盲人取本子；學(xué)做單臂殘疾人掛紅領(lǐng)巾。（活動后談?wù)劯惺埽?/p>
三、閱讀《特殊學(xué)生的平常事》，討論問題：
1、在學(xué)校里，蔡生成為什么覺得開心？
2、讀了這個真實(shí)的故事，你最受感動的是什么？
3、我們應(yīng)該向蔡生成的同學(xué)學(xué)習(xí)什么？
4、社會為這些殘疾人做了些什么？（學(xué)生根據(jù)課前調(diào)查到的內(nèi)容進(jìn)行匯報）。
四、辨一辨：他們這樣做對嗎？
1.一群小孩子在學(xué)腿有殘疾的叔叔走路的樣子。2.盲道上擺放著自行車。
五、討論交流，練習(xí)手語：
1.你平常是怎樣對待殘疾人的？我們能為他們做些什么？
2.師生一起學(xué)習(xí)簡單的手語：“你好”、“謝謝”、“我能幫助你嗎？”等。
六、實(shí)踐活動：完成書上《我的愛心行動》表格，再交流。
七、師生一起用手語唱《同一首歌》。
課題：
6、我們一起快快長教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人的生長發(fā)育要受遺傳的影響，了解男孩、女孩在不同階段的生長速率不同，培養(yǎng)學(xué)生對自己身體的關(guān)注、悅納的態(tài)度。
2.知道小學(xué)四年級的學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，需要有充足的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉、充分的休息，初步培養(yǎng)學(xué)生健康良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)健康知識方面的文章或搜索“中華身高網(wǎng)站：htt：//2.出一期有關(guān)介紹外幣的圖展。
課題：
14、合理使用零花錢教學(xué)目標(biāo)：
1.知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。2.能自主安排每周零花錢，并初步學(xué)會記帳。3.感受理財(cái)?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學(xué)生平時零花錢的使用情況。
2.學(xué)生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學(xué)過程：
一、教師提問引入課題。
你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？
二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。
1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？
2、哪些方面不合理？你認(rèn)為怎樣使用零花錢才合理？
3、請你給樂樂提出改進(jìn)的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。
三、匯報自己使用零花錢情況。
1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。
2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。
四、制定使用零花錢計(jì)劃。
1、學(xué)生各自制定計(jì)劃。（寫在《我的安排》表中）。
2、指名交流，提出改進(jìn)建議。
3、教師補(bǔ)充建議。
五、理財(cái)教育。
1、教師進(jìn)行理財(cái)教育。
2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費(fèi)》的故事，學(xué)生談看法和感受。
六、課外延伸活動。
1、向父母學(xué)記帳，及時填好表格。（表格規(guī)定項(xiàng)目填寫好一周內(nèi)個人零花錢使用和存儲情況。）。
2、出一期專欄，展示學(xué)生的優(yōu)秀記賬本。課題：
15、江南戲曲奇葩——越劇教學(xué)目標(biāo)：
1.了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2.了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3.通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過程：
一、讀課題，解題。1.學(xué)生齊讀課題，提出問題。
2.討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？3.教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。2.討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進(jìn)入了哪些城市？
（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。
1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學(xué)生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學(xué)生評議。
3、五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學(xué)生評論。
六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學(xué)生示范唱。
2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學(xué)生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚(yáng)）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
自然教案－常識小學(xué)篇二
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的`快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
玩法過程。
一、熱身運(yùn)動幼兒隨音樂練習(xí)各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側(cè)走等）。
二、合作探索，嘗試練習(xí)。
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學(xué)會保護(hù)自己和同伴，學(xué)會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。
3、教師小結(jié)：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習(xí)1--2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從第一個房子起點(diǎn)開始，逐格單腳跳躍到終點(diǎn)。走到第二個房子起點(diǎn)，逐格雙腳跳躍到終點(diǎn)。走到第三個房子起點(diǎn)，逐格跨跳到終點(diǎn)。走到第四個房子起點(diǎn)，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩跳格子游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲：爭奪紅旗。
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊(duì)伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
四、結(jié)束。
幼兒擦汗，隨音樂做放松運(yùn)動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳房子游戲的多種玩法。
自然教案－常識小學(xué)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出秦山核電站、嵊泗風(fēng)力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點(diǎn)。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認(rèn)識合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集有關(guān)電站的資料圖片。教學(xué)過程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？
2、隨機(jī)學(xué)習(xí)。
新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設(shè)計(jì)、施工和自制設(shè)備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風(fēng)力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風(fēng)力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結(jié)談話。
17、古代兵器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學(xué)生收集信息與交流溝通的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生收集古代傳說中與兵器有關(guān)的故事或準(zhǔn)備好古代兵器玩具。
教學(xué)過程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語故事引入課文學(xué)習(xí)。
學(xué)生說說“自相矛盾”的成語故事，認(rèn)識古代兵器“矛”和“盾”。
三、認(rèn)識古代兵器。
1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學(xué)生閱讀課文中關(guān)于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關(guān)于龍泉寶劍的故事。
五、學(xué)生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學(xué)生上講臺介紹自己的兵器，學(xué)生評議。
六、教師總結(jié)談話，并向?qū)W生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的思想感情。
3、通過學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學(xué)生對兵器的興起，提高動手制作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認(rèn)識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結(jié)合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學(xué)生向同學(xué)們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補(bǔ)充說明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關(guān)現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結(jié)合課文插圖，讀懂介紹導(dǎo)彈、原子彈知識的課文內(nèi)容，說說導(dǎo)彈、原子彈等高科技武器的性能和特點(diǎn)。
2、指名學(xué)生向同學(xué)們介紹有關(guān)彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
3、教師補(bǔ)充介紹浙江秦山核電站及有關(guān)核能的安全使用知識。
四、開展興趣小組活動：學(xué)習(xí)制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關(guān)彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。
19、白居易在杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解白居易擔(dān)任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
2、課前找一找白居易與白堤的關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
3、教師補(bǔ)充介紹：
（白居易是個多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。
五、課外延伸：
讓學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過課堂活動和課外活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學(xué)過程：
一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。
1、指名學(xué)生介紹蘇東坡的生平。
2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請學(xué)生結(jié)合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）。
四、學(xué)生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。
五、學(xué)生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學(xué)生評價蘇東坡。
七、課外延伸：學(xué)生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學(xué)生對王安石的敬愛之情。
3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
了解王安石擔(dān)任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學(xué)生對茅盾的敬愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師生課前收集有關(guān)王安石的故事及文學(xué)業(yè)績。教學(xué)過程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學(xué)的故事。
1、閱讀《少年求學(xué)的故事》。
2、說說王安石小時候是怎樣讀書學(xué)習(xí)的？
3、你是怎樣評價王安石的？談?wù)勀愕捏w會。
五、了解王安石卓越的文學(xué)業(yè)績。
王安石在文學(xué)上有哪些業(yè)績？為什么會有如此卓越的文學(xué)業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢溪筆談》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。
2、學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)重點(diǎn)：
了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)制作指南針（水浮法）裝置，體驗(yàn)古代的科技發(fā)明。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前收集有關(guān)沈括的故事和他的貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備“水浮法”實(shí)驗(yàn)材料。
3、教師課前先進(jìn)行一次“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：
一、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑后自學(xué)課文。
二、了解“石油名稱的由來”。
1、學(xué)生說說“石油名稱的由來”。
2、學(xué)生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術(shù)的”。你能介紹活字印刷術(shù)嗎？
2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國古代科技成果的資料庫、學(xué)術(shù)寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)活動。
1、教師演示實(shí)驗(yàn)過程，指導(dǎo)制作方法。
2、學(xué)生分四人小組進(jìn)行“水浮法”制作指南針實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、指名一位學(xué)生上講臺展示實(shí)驗(yàn)過程，師生評議。
4、教師補(bǔ)充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻(xiàn)。
七、課外延伸：讓學(xué)生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)海瑞的有關(guān)故事，感悟海瑞不畏權(quán)貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學(xué)生對海青天的敬愛之情。
3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學(xué)生對正直無私品質(zhì)的崇敬之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海青天愛國愛民的故事，感悟?yàn)槊癯Φ乃枷搿＝虒W(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)《海瑞罵皇帝》的相關(guān)情境，請學(xué)生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結(jié)。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡介海瑞祠。
2、說故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請學(xué)生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學(xué)交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻(xiàn)的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強(qiáng)拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財(cái)，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計(jì)。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進(jìn)犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機(jī)四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機(jī)巧，不愿冒此風(fēng)險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進(jìn)殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻(xiàn)賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進(jìn)表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當(dāng)海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責(zé)朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受越劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過收集、交流當(dāng)?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、交流能力，并進(jìn)一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生課前收集關(guān)于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學(xué)唱越劇片段。教學(xué)過程：
一、讀課題，解題。
1、學(xué)生齊讀課題，提出問題。
2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進(jìn)入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點(diǎn)？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點(diǎn)劇目、著名演員。
1、學(xué)生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學(xué)生說說越劇的發(fā)展過程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點(diǎn)劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學(xué)生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關(guān)越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學(xué)生評議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學(xué)生評論。
六、學(xué)生學(xué)唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學(xué)生示范唱。
2、學(xué)生學(xué)唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學(xué)生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚(yáng)）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學(xué)生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術(shù)家，感受戲劇唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集有關(guān)戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學(xué)過程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？
2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點(diǎn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第2自然段。
2、說說婺劇的唱腔有哪些特點(diǎn)？（豐富多腔、真假嗓相結(jié)合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點(diǎn)？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風(fēng)格夸張、粗獷、強(qiáng)烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術(shù)手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風(fēng)格粗獷，線條精細(xì)，雅俗共賞的獨(dú)有的傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇。
四、學(xué)生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個劇種。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術(shù)家，感受昆劇的唱腔和表演特點(diǎn)。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風(fēng)情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關(guān)懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史文化名人的崇敬之心。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料。教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解錢王的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、學(xué)習(xí)、說說他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學(xué)生交流課前搜集有關(guān)介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補(bǔ)充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權(quán)在職是怎樣治理國家的。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史。文化名人的崇敬之心教學(xué)過程：
一、讀題解題，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學(xué)生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學(xué)習(xí)課文，了解白居易的生平、政績。
1、學(xué)生閱讀第1自然段，介紹三國孫權(quán)的生平、在文學(xué)史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機(jī)找出來。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛浙江的歷史文化。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學(xué)難點(diǎn)：
知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學(xué)生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學(xué)準(zhǔn)備：
課前師生收集有關(guān)岳飛和岳王廟的故事。教學(xué)過程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學(xué)們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進(jìn)岳王廟去看看！
二、學(xué)生結(jié)合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀(jì)念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結(jié)構(gòu)和布局。（先同桌互說，再指名交流。）。
（1）指名學(xué)生介紹其中的一處。
（2）教師補(bǔ)充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學(xué)生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。
3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結(jié)合收集的資料講述）。
三、開展小導(dǎo)游活動。
1、學(xué)生自由組合小組準(zhǔn)備。
2、小組代表上講臺扮演小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，其余成員補(bǔ)充介紹。
四、總結(jié)延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常識小學(xué)篇四
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備：
地上畫有格子圖，并在每個格子寫上數(shù)字1―10。
活動過程：
一、熱身運(yùn)動。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動，我們一起來做做運(yùn)動。
2.動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來試一試，你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。
2.鼓勵孩子試一試。
教師：你們會嗎?現(xiàn)在請你們來試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請你們也來試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運(yùn)動。
自然教案－常識小學(xué)篇五
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
【活動準(zhǔn)備】。
沙包一個、用粉筆在地上畫圖形。
【活動過程】。
1、幼兒把沙包扔進(jìn)標(biāo)有數(shù)字“1”的長方形里面，然后雙腳夾起沙包把它扔到標(biāo)有數(shù)字“2”的長方形框里面。依次進(jìn)行，直到沙包被扔到“9”時，幼兒彎腰把沙包撿起，跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
2、幼兒把沙包扔進(jìn)數(shù)字“1”里面，再單腳跳進(jìn)“1”，然后單腳包沙包踢進(jìn)“2”，依次進(jìn)行。最后把沙包踢進(jìn)“9”后，幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面，彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
3、跳的方法同“1”或“2”，如果第一名幼兒沒有失誤，就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進(jìn)“2”，如果還是沒有失誤，就可以再直接把沙包扔進(jìn)“3”。第二名、第三名幼兒進(jìn)行時也同樣。
【活動規(guī)則】。
1、不能跨字跳，必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中，另一只腳落地了，就算輸，罰下場，等候地二輪比賽。
自然教案－常識小學(xué)篇六
1.學(xué)會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進(jìn)行這個活動。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學(xué)過程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會踢毽子的'學(xué)生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習(xí)踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
（2）讓會踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識小學(xué)篇七
低年級兒童的識字量有限，用有限的字難以表達(dá)自然常識的豐富內(nèi)容，這也是低年級一直未能普遍開設(shè)自然常識學(xué)科的困擾所在。本套《自然常識》教材中，低年級的課文呈現(xiàn)以圖為主，注重用圖畫表示事物。教學(xué)時重在引導(dǎo)兒童看圖、讀圖，直接面對所要認(rèn)識的“物”，進(jìn)行思考，而把絕大多數(shù)內(nèi)容和方法等寫在教師用書里，通過教師去實(shí)施。這樣，教學(xué)也就不存在難教的局面了。
例如，第一冊“冬天到了”一課，目的使學(xué)生認(rèn)識冬天景象的顯著特征?！岸臁边@個概念比較抽象，怎樣使初入學(xué)的小學(xué)生理解它的真正內(nèi)涵呢?教材里只有兩頁，用圖畫顯示出冬天的顯著特征，如積雪、結(jié)冰、落葉樹、松柏、梅花、水仙花、小鳥，以及孩子們在長跑、滑雪和堆雪人的場景。教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的氣溫、動物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具體掌握“冬天”這個概念。整體來看，第一冊教材的1～8課課文全部用圖表現(xiàn)，沒有一個文字;從第9課開始配有文字，但大多數(shù)課文也只有10個字左右，而且都標(biāo)注了漢語拼音。
總體上，低年級教材課文呈現(xiàn)以圖為主，配有少量的文字。中高年級的教材注重圖文并茂，能用圖畫表示的事物也多用圖畫表示，特別是某些事物的內(nèi)部情況，如人體的內(nèi)部器官、地球的內(nèi)部構(gòu)造、天體的系統(tǒng)組成等，便于直觀地認(rèn)識它們，而用圖畫表示實(shí)驗(yàn)裝置和步驟，更是簡單明確。這樣編寫的教材，有利于縮小學(xué)生與被認(rèn)識對象之間的距離，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣。
活動成為教學(xué)內(nèi)容的重要載體。
小學(xué)的自然課屬于科學(xué)的啟蒙教育，開好這個啟蒙教育的“頭”，關(guān)鍵是要使兒童學(xué)得生動活性，樂于學(xué)習(xí)自然課，不至于把學(xué)習(xí)自然課當(dāng)成苦差事，進(jìn)而樂于探索大自然，樂于學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。為了開好這個“頭”，本套《自然常識》教材在寫法上做出了積極改變。即注重借助大量的觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、栽植、飼養(yǎng)等活動，把科學(xué)思想、科學(xué)方法蘊(yùn)藏在里面，通過領(lǐng)著兒童“動手”做，逐步把他們對自然界本能的“探究反射”引導(dǎo)到科學(xué)的道路上來。
即使在低年級，也是注重從學(xué)生身邊的具體事物出發(fā)，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過一些簡單的游戲、觀察、實(shí)驗(yàn)和動手操作，引導(dǎo)兒童通過駕馭身邊事物的探索、創(chuàng)造，形成科學(xué)的認(rèn)知。例如，第一冊“看不見的空氣”一課?！翱諝狻笔且环N物質(zhì)，但是它看不見、摸不著，學(xué)生平時聽到過“空氣”這個詞，但是對于空氣究竟什么樣并沒有感性認(rèn)識。為了給學(xué)生建立“空氣存在于我們周圍”，教材從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)，通過八個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、手等感覺器官認(rèn)識空氣的存在。如通過“摸”，把空氣裝在塑料袋里讓學(xué)生摸，再將空氣輕輕放出來，吹在學(xué)生臉上，通過皮膚的感覺感受空氣的存在;通過“聽”，把塑料袋裝滿空氣后，用力拍打塑料袋，發(fā)出響聲;通過“看”，用杯子倒過來放入水槽里，杯子傾斜，讓杯子里的空氣慢慢形成氣泡跑出來，讓學(xué)生親眼看到。這樣，在教師的指導(dǎo)下，使兒童在有趣的活動中，感受到空氣確實(shí)是存在周圍的一種實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，從而獲得了知識，發(fā)展了思維。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在本套《自然常識》教材中，實(shí)驗(yàn)課153課，觀察課78課，游戲課和技能訓(xùn)練課各7課，合計(jì)比率占全部課程的80%以上，可見內(nèi)容之多、比例之大。
活動設(shè)計(jì)表現(xiàn)出探究性的科學(xué)活動特征。
“科學(xué)”不僅僅是一套套的系統(tǒng)科學(xué)知識，還包含著探究自然的程序和經(jīng)歷。通過一定的程序進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)自然的性質(zhì)和規(guī)律性，并對這些規(guī)律性進(jìn)行理論的.解釋。掌握了這些，才有可能遵循自然規(guī)律，更好地利用自然改造自然。20世紀(jì)80年代以來，科學(xué)探究在科學(xué)教學(xué)中的地位日益突出，世界上許多發(fā)達(dá)國家把“探究”作為一種教學(xué)模式，明確地寫入科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中。
我國傳統(tǒng)小學(xué)自然教材的編寫大多是直敘式的，對于各種自然現(xiàn)象和事物都用文字平鋪直敘，即使是實(shí)驗(yàn)，也是通過敘述，把實(shí)驗(yàn)要求、器材、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論全都告訴學(xué)生，學(xué)生只是進(jìn)行驗(yàn)證的過程。本套《自然常識》教材在編寫體例上做出了一定改革，即注重以“啟發(fā)式教學(xué)”和“鼓勵探究”為原則，精心設(shè)計(jì)課文的表達(dá)方式。其中，最重要的表現(xiàn)就是活動設(shè)計(jì)，注重從啟發(fā)性的問題開始，鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后通過不同的活動形式，讓學(xué)生親歷探究過程，從中形成對自然事物和規(guī)律的正確認(rèn)識和理解。
例如，第六冊“紙橋”一課，探究活動是“物體能夠承受的重量同它的形狀有沒有關(guān)系”。課文以“把卡紙平放在兩疊書之間，駕起一座紙橋，試一試它能承受多大重量”這個情境開始，隨之提出“能不能在不增加材料的情況下，用最簡單的辦法使紙橋的承受力增大”這一問題。最后，課文再提出“在你的周圍，哪些東西也考慮了形狀與承受重量的關(guān)系”一個開放性的問題。這些問題不僅有趣，興趣驅(qū)使學(xué)生去思索探究，而且因?yàn)閱栴}是“開放性”的，有利于啟發(fā)學(xué)生思維，通過實(shí)驗(yàn)，探求答案。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在本套《自然常識》教材中，以問題引領(lǐng)式為主的課文占到75%。實(shí)踐也證明，問題引領(lǐng)式的課文比平鋪直敘的課文更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生自行探究知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。
概念形成和能力培養(yǎng)注重循序漸進(jìn)。
兒童對事物的認(rèn)識一般是從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級，從特殊到一般，逐步上升的，與此同時，能力也是逐漸發(fā)展的。因此，心理學(xué)家維果茨基和皮亞杰的認(rèn)識理論中都強(qiáng)調(diào)：“概念教學(xué)必須符合兒童的認(rèn)識規(guī)律?！?/p>
根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的思維還處于具體形象思維階段，表現(xiàn)為一次只關(guān)注一個特點(diǎn)或一個變量的特征，本套《自然常識》教材按照單元結(jié)構(gòu)編寫，注重使基本概念分年級逐步深化，分步完成。例如，就“空氣”這一概念，一年級“看不見的空氣”，使學(xué)生形成“空氣存在我們周圍，空氣看不見、不易覺察，但是可以借助一些器具間接地認(rèn)識它”這樣的概念;二年級“風(fēng)”，講冷熱空氣會流動，空氣的流動形成風(fēng)，人們可以利用風(fēng)力做工;三年級“空氣的壓力”“壓縮空氣”等課，講空氣的基本性質(zhì)，包括空氣占據(jù)空間，空氣具有壓縮性和彈性，空氣熱脹冷縮等;四年級“燃燒需要空氣嗎”“氧氣”“二氧化碳”等課，講空氣的組成及其成分的性質(zhì)，“水和空氣是怎樣傳熱的”使學(xué)生建立起“空氣也能傳遞熱量”的概念。由空氣的存在講到變化，由變化講到性質(zhì)，由性質(zhì)講到成分，至此，在學(xué)生的頭腦中比較完整地建立起“空氣”這一物質(zhì)的概念。就這樣，讓學(xué)生先從認(rèn)識具體事物開始，經(jīng)過分析、比較、綜合、概括，從而形成一般概念。這種概念最初是不精確的、初步的，以后得到擴(kuò)大和加深，逐步趨向完善，這也是具體形象思維向抽象思維逐步過渡的過程。
在能力培養(yǎng)上，本套教材也注重由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)。例如觀察能力，第一冊從“有趣的自然課”開始，引導(dǎo)初入學(xué)的兒童首先學(xué)習(xí)觀察周圍的事物，但并不提出具體要求，主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)自然課的興趣;第二課“怎樣認(rèn)識它”，開始培養(yǎng)學(xué)生通過看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，運(yùn)用各種感覺器官來認(rèn)識周圍的事物;接著，順次安排“各種各樣的葉”“美麗的花”“水果”等課。葉的結(jié)構(gòu)簡單，顏色多為綠色，形狀大小各不相同，但基本上是平面的;花的結(jié)構(gòu)比葉復(fù)雜，是立體的，有各種顏色和氣味;對于水果，不僅要看外表，還要深入內(nèi)部找出果實(shí)的共同特征?？梢钥闯?，后面幾課是對前面兩課的具體應(yīng)用，從中提升著對觀察能力的培養(yǎng)。
教材知識內(nèi)容廣泛而豐富。
本套《自然常識》教材涉及的知識包括植物、動物等生物的特征，水、空氣、巖石、土壤等物質(zhì)的性質(zhì)，以及四季形成、月地系統(tǒng)、太陽系、宇宙等多個方面。針對如此繁多的自然界事物和現(xiàn)象，教材在選擇教學(xué)內(nèi)容時，既注意廣泛性，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，又注重典型性，以促使知識“遷移”的產(chǎn)生。
以動物內(nèi)容為例，本套教材涉及了魚、鳥、兔、雞、鴨、燕子、麻雀、貓、蟋蟀、蝌蚪、蟬、螞蟻、蚯蚓、田鼠、蝦、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蠶、蛾、蝶等幾十種動物;其中，再有選擇地系統(tǒng)介紹一些典型動物的知識。如鳥，從認(rèn)識“鳥窩”開始，到認(rèn)識“燕子”“麻雀”的形態(tài)特征，再到認(rèn)識“鳥的嘴和腳”“鳥的身體”“鳥的生活”等。又如魚，從認(rèn)識“小金魚”開始，到認(rèn)識“魚的身體”，再到了解“魚的生活”“魚的旅行”“海洋中的魚”等知識。學(xué)習(xí)這些知識時，并不是孤立地介紹動物的特征和習(xí)性，而是注重結(jié)合環(huán)境條件，如四季變化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理環(huán)境，強(qiáng)調(diào)生物和環(huán)境之間的密切關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析、綜合，形成動物分類的概念，如昆蟲、野獸、家畜、哺乳動物等。
此外，本套教材還有目的地安排了豐富的科學(xué)史內(nèi)容，如“書的故事”“鐘的故事”“房屋的進(jìn)步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南針”“天文觀測”“宇宙探索”等。通過這些課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解科學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變規(guī)律的同時，理解科學(xué)的本質(zhì)和科學(xué)研究的方法，也從中體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程是永無止境的。
總之，本套教材作為從小學(xué)一年級起設(shè)置自然常識教學(xué)的啟蒙者和探索者，為改革開放以后全國的自然教學(xué)改革探索了一條嶄新的途徑。
自然教案－常識小學(xué)篇八
1、掌握生字詞。
2、把握文章，理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，理解語言中包含的哲理。
3、理解本文題材特點(diǎn)，側(cè)重議論的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)反問修辭方法。
教學(xué)步驟。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)字詞。
咫尺：比喻距離很近。
吶喊：亂七八糟。
自不量力：不能正確估計(jì)自己的力量，指做力不能及的事情。
相形見絀：跟另一個人或事物比較起來顯得遠(yuǎn)不如。
精巧絕倫：精細(xì)巧妙，獨(dú)一無二，沒有可以相比的。
不可思議：無法想象，難于理解。
三、整體感知。
（一）自讀課文。
思考：1、找出表達(dá)作者觀點(diǎn)的語句。
2、作者是從哪些方面的論述得出這樣的結(jié)論的？
（二）討論，回答上面的問題。
規(guī)范：作者的觀點(diǎn)p89最后一段。
3、歸納本文行文的'特色：
（1）總的概括與具體的展開相結(jié)合。
（2）巧妙運(yùn)用對比的手法。
（3）議論性的散文，主要使用議論的表達(dá)方式，內(nèi)容是議論性的，有論點(diǎn)、論據(jù)、論證，但顯著的特色是：富有文學(xué)色彩，講究形象的語言，文學(xué)的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。
四、問題探究。
（一）“敬畏自然”的含義是什么？
1、“敬重”意味著應(yīng)該怎樣對待自然？
2、畏懼是不是意味無所不為？
3、為什么應(yīng)該畏懼自然？
4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣正確對待自然？
（二）作者為什么提出要“敬畏自然”為什么說“敬畏自然”就是敬畏人類自己。
討論。
（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究。
自然教案－常識小學(xué)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)生體育運(yùn)動安全常識。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動傷害事故的防范常識，知道體育運(yùn)動的科學(xué)性、合理性、原則性。
2、技能目標(biāo)：知道運(yùn)動傷害事故的防范方法，學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。
3、情感目標(biāo)：對安全科學(xué)的鍛煉身體有認(rèn)識，明白體育運(yùn)動要做到科學(xué)、合理、安全，有自我保護(hù)意識。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道體育運(yùn)動的安全注意事項(xiàng)。
難點(diǎn)：體育運(yùn)動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運(yùn)用。
四、教法與學(xué)法：
1、讓學(xué)生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。
2、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生結(jié)合自己的體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及活動經(jīng)歷突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
五、學(xué)情分析：
護(hù)能力，最大限度地預(yù)防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學(xué)三年級學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用多種形式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、思維和交流習(xí)慣，通過豐富多彩的課堂實(shí)踐活動，充分刺激學(xué)生的視覺、觸覺、聽覺，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識和技能的形成過程。
自然教案－常識小學(xué)篇十
活動目標(biāo)：
1.能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備：沙包寬闊的活動場地。
游戲過程：
1.聽音樂做熱身游戲，重點(diǎn)活動膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復(fù)上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進(jìn)行游戲，通過的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進(jìn)行比賽。
（3）提醒幼兒進(jìn)行單腳跳時注意安全。
5.組織幼兒進(jìn)行放松活動。
活動反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強(qiáng)，深受廣大兒童的喜愛。在有些兒童游樂嘗公園和小學(xué)操場等都會有跳房子的位置，有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。通過游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進(jìn)行跳躍；學(xué)習(xí)夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動作的靈活性。
自然教案－常識小學(xué)篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.學(xué)會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】。
1.跳方格。
（1）把學(xué)生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學(xué)生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學(xué)生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標(biāo)方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點(diǎn)時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識小學(xué)篇十二
1、讀懂文中大自然的四種文字：北極星指明北方，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，有石灰石的地方曾經(jīng)是汪洋一片，森林中的花崗石是冰塊搬來的，森林是后來有的。
2、學(xué)會用兩種詩的形式說讀書收獲，用關(guān)聯(lián)詞說清前因后果。
3、體會文中用事例說明的方法及問題激趣，擬人手法把科學(xué)知識介紹得通俗易懂的方法，并仿寫一段內(nèi)容。
4、讓學(xué)生懂得要讀懂大自然的文字就要善于觀察、勤學(xué)好問、親自實(shí)踐，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示小詩《秋》：湖波上/蕩著紅葉一片，/如一葉扁舟/上面坐著秋天?！嘲?。
2、指名讀，齊讀。揭示：俗話說：“一葉知秋”，詩中的“這紅葉一片”就是大自然的文字，作者在上面找到了、——(生齊答：秋天)。
出示：紅葉一片/是大自然的文字/如一葉扁舟/上面坐著秋天。(生齊讀。揭題)。
二、初步感知，理清脈絡(luò)。
1、打開課本讀課文的第一自然段，用一句話概括的說說，什么是大自然的文字?
交流出示：大自然也有自己的文字，天上的每一顆星就是一個字，腳下的每一粒石子也是一個字。
仔細(xì)讀讀這句話，你想到了什么?(大自然的文字無處不在，大自然的文字究竟是什么樣的?這些文字到底告訴了人們什么?怎樣才能讀懂大自然的文字呢?)。
2、現(xiàn)在就請大家?guī)е鴨栴}讀課文。圈一圈作者介紹了大自然的哪幾種文字呢?對于我們的疑問，他又是怎么回答的。
3、我們先來交流文中介紹了哪幾種文字?(板書：星星、云、石灰石、花崗石。)這里的星星具體介紹的是哪一顆，云是哪種云呢?石灰石和花崗石是不同質(zhì)地的石頭。
1
4、星星、云、石灰石、花崗石是大自然的文字，言下之意作者把大自然比作了什么呢?(一本書)。
5、為了有條理的介紹作者還把這本書分成了上下兩冊呢，是哪兩冊呢?現(xiàn)在就請你再次快速瀏覽課文，給這兩冊書分別取個名字。
閱讀提示：建議大家注意研究課文的第四自然段，聯(lián)系上下文思考思考，它可能會幫助你很快理清頭緒，概括出最符合作者心意的書名來。
(出示第四自然段)。
6、交流：你是怎么概括的?(上冊：天書，下冊：地書)為什么這么概括?(第二段，星星寫成的天書;第四段，腳下這塊土地，也是一本有趣的書)第四自然段在全文扮演了什么角色?(承上啟下)。
它是怎么“啟下”的?(下面的。
5、6兩個自然段介紹了地上的兩種文字——指板書提示)。
它又是怎么“承上”的?(提示仔細(xì)讀這句話——“也是”的這個“也”字，告訴了我們，
2、3自然段介紹的是天上的文字，所以上冊可以概括為天書。)。
7、是的，你們很能體會作者的心意。明白了這段的作用，再觀察課文的開頭結(jié)尾，課文的寫作思路就了然于心了。出示：……大自然也有自己的文字，天上的沒一顆星就是一個字，腳下的每一粒石子也是一個字。(第一段)我們腳下的這塊土地，在會讀他的人看來也是一本有趣的書。(第四段)要學(xué)會認(rèn)識大自然的文字，……就應(yīng)當(dāng)……應(yīng)……還應(yīng)該……(第七段)。
8、讀一讀這些選自文中的片段，試著說說課文是怎么樣構(gòu)篇成文的。先寫什么，再寫什么，最后寫了什么。
(交流：先寫大自然有自己的文字，再寫天書和地書上的四種文字，最后告訴我們應(yīng)該怎樣讀懂。)。
三、精讀課文【第二段：星星】。
1、情境質(zhì)疑：茫茫大海，沒有方向可實(shí)在危險，漫漫黑夜，又如何明辨方向?
2、別著急，有經(jīng)驗(yàn)的水手一點(diǎn)也不怕，他抬頭望望天空，伸手一指，大聲說道：那就是北方!知道為什么嗎?趕快讀讀第二段。
3、交流答案：(引用書中句子)原來北極星給他指明了方向。
4、你們想看看北極星嗎?出示星圖，適當(dāng)介紹：我們熟悉的北斗七星位于大熊星座，它的旁邊還有一個小熊星座，小熊星座里也有一個小北斗，熊尾巴方向最亮的那顆就是北極星。由于北極星始終在北天極的方位，所以找到它就能在茫茫大海上辨認(rèn)出北方。
出示：北極星一顆，是大自然的文字，上面寫著北方，(找到它就不會迷失方向)。
啟發(fā)：僅僅只有北極星是大自然的文字嗎?不，不，天文學(xué)家還會說——出示齊讀：滿天的星星，都是大自然的文字，里面有無窮的奧秘。
精確觀測夜空里的點(diǎn)點(diǎn)繁星可以讓我們知道許多關(guān)于宇宙天文方面的知識呢!
1、過渡：天上還有什么神奇有趣的文字呢?(云)文中具體介紹的是哪種云?(砧狀云)正音。
2、師：砧狀云到底什么樣?找找書中的介紹。教師補(bǔ)充：鐵砧圖片，砧狀云圖片。
3、自己讀課文，看懂砧狀云告訴了我們什么?
4、交流：(書中語言：飛行員知道，砧狀云是雷雨的預(yù)兆，應(yīng)該離它遠(yuǎn)點(diǎn)才好。如果在它里面飛行，它會把飛機(jī)毀掉。)。
5、飛行員看懂了大自然中云的文字，你也明白了嗎?也請你把這句話讀一讀。
師：越聽越這句子寫的可真好啊，老師為什么這么夸?聽——(不但說的很清楚而且說押韻，就像一小節(jié)的輕快、流暢的詩歌)。
6、一起輕快的讀一讀，把這種感覺讀出來。
8、觀看更多關(guān)于云的圖片。
【小結(jié)學(xué)法，自讀地書上的文字——石灰石、花崗石，體會神奇之處】小結(jié)學(xué)法：剛才我們一起學(xué)習(xí)了天書上的兩種文字，細(xì)細(xì)讀書，不僅明白了這些文字的含義，還體會到了大自然文字的神奇之處。下面就請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)地書上的文字，邊讀邊圈畫重點(diǎn)詞句，讀懂這些文字的含義和自己體會到的神奇之處。
·說收獲——石灰石也是大自然的文字·在城市里發(fā)現(xiàn)石灰石能說明什么呢?
·為什么“挖出石灰石的地方曾經(jīng)是一片汪洋?”指導(dǎo)：我們還可以用下來的句式理清思路。
那么在森林發(fā)現(xiàn)花崗石，又能告訴我們什么呢?指名讀、說。
(森林里的花崗石從哪里來?冰川是神奇的搬運(yùn)工，森林是后來長起來的。)神奇之處：冰川和森林，遙遠(yuǎn)的歷史變遷竟然是小小的石塊透露的。這真是一塊神奇的石頭，你還知道哪些神奇的石頭?(隕石、化石、鉆石)。
小結(jié)：真該好好讀讀大自然這本神奇的大書，好好讀讀大書上的文字啊。
四、體會寫法。
2、交流:運(yùn)用擬人手法。
學(xué)習(xí)第六自然段的內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀(出示第六自然段)(1)從這些你有什么樣的感受呢?(大自然真的很神奇)。
(2)那么你能用你的朗讀告訴我們大自然的神氣嗎?
評：不僅神奇，還很有趣呢?你看冰塊還會“爬”呢?這是用的擬人手法。(擬人，用詞準(zhǔn)確)。
誰能再用來讀一讀這段話，讀出它神奇有趣。
用問句激發(fā)興趣，運(yùn)用了設(shè)問的手法。
舉生動的有代表性的例子。
不是單純的介紹科學(xué)知識而是放到具體的事情中寫。
3、小結(jié)：作者用生動地語言寫出了大自然的神奇，你們知道本文的作者是誰嗎?(指明說并板書——伊林)。
出示補(bǔ)充伊林資料：
伊林是前蘇聯(lián)著名科普作家，他為青少年創(chuàng)作了《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬個為什么》等十幾部膾炙人口的科普文藝著作。,他善于把文學(xué)和科學(xué)結(jié)合起來，用生動的比喻，典型的事例，詩一樣的語言，娓娓動聽的講述科學(xué)知識。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
那么怎樣才能讀懂大自然的文字呢?我們一起讀讀伊林的建議齊讀。
總結(jié)談話：觀察、思考、實(shí)踐是打開自然之書的金鑰匙，希望每位同學(xué)都去追尋、獲得，到廣闊的自然中去學(xué)習(xí)、成長。
六、作業(yè)：
1、仿寫一段。
2、把課文改寫成一首小詩。
4附：
照樣子，把課文改成一首小詩，在橫線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
自然教案－常識小學(xué)篇十三
1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對交通安全的重視。
2、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，并逐步構(gòu)成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習(xí)慣。
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的交通規(guī)則。
5、了解一些常見的標(biāo)志。
(一)主持讀有關(guān)交通事故的新聞以引入主題。
1、主持a讀新聞。
2、主持b：大家聽了這則新聞有什么感想呢？
3、同學(xué)們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)：
a：生命在你手中，交通安全不容忽視。
b：所以這天我們就一齊來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(二)交通知識競賽(搶答形式)
1、交通訊號燈有哪些色彩？都有些什么作用？
2、紅燈亮?xí)r行人該怎樣？
3、黃燈亮?xí)r還能夠過馬路嗎？
4、什么燈亮?xí)r才能夠走？
5、行車、行人應(yīng)靠哪邊走？
6、出示各種交通標(biāo)志，讓同學(xué)們說出交通標(biāo)志的名稱及其好處。
(三)看小品，議一議：
1、小品資料：一名小學(xué)生放學(xué)回家由于不遵守交通規(guī)則，結(jié)果出了車禍。
2、議一議：
(1)這個小朋友違反了哪些交通規(guī)則？
(2)我們應(yīng)如何遵守交通規(guī)則？
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
4、由小品、談心得體會。
(四)小結(jié)：
1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？
2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，期望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
(五)課外延伸請你做個交通督導(dǎo)員，帶領(lǐng)低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則。
自然教案－常識小學(xué)篇十四
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題，如交通安全、要遵守的社會公德和自我管理等。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖、并清楚地進(jìn)行講述。
1、大班幼兒對小學(xué)生活非?？释?，也很想更多地了解一些有關(guān)上學(xué)的知識。
2、幼兒在家長的幫助下、已經(jīng)知道了自己要去的小學(xué)。也認(rèn)識了上學(xué)的路線。
繪制兩張上學(xué)路線圖。
（一）談話引出課題
提問：
1、你們都上哪所學(xué)校??？
2、從家到學(xué)校都路過哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
（二）分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑、而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4、出示另一張畫出了馬路和方向的`路線圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)驗(yàn)。
（三）幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
（四）幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品。請標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
（五）幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題
1、交通安全常識。
（1）上學(xué)過馬路時，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
（2）坐車時如果沒看清楚坐錯車了，怎么辦？
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時，我們應(yīng)該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時間，不要讓車門給擠著。）
3、自我管理。
上學(xué)都是有時間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
（六）幼兒針對“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問
（七）教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。
自然教案－常識小學(xué)篇十五
同學(xué)們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)自然科學(xué)家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1.大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學(xué)生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。
2.大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星、云、鳥；有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。（板書）。
3.大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容）大家看板書，根據(jù)你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結(jié)：本文運(yùn)用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的`自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。
三、品讀課文，感悟重點(diǎn)。
1.請學(xué)生從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態(tài)-破譯的內(nèi)容。（情態(tài)主要包括位置、形態(tài)、高度、飛姿、叫聲等）啟發(fā)引導(dǎo)：（用多媒體）出示一個畫面（雷雨云圖片），請學(xué)生找出相關(guān)的語段，帶領(lǐng)學(xué)生體味文章是怎樣描述和破譯這種云的。然后學(xué)生自由發(fā)言，賞析自己喜歡的語段。
2.引導(dǎo)深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點(diǎn)賞析第14段。
3.知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的圖片），讓學(xué)生試著運(yùn)用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：看來大家對大自然觀察得非常細(xì)，要知道這正是破譯大自然這部大書的首要條件。那么，如何認(rèn)識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事--伊林小時候就對大自然對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習(xí)性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當(dāng)成實(shí)驗(yàn)工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學(xué)勝利了”。當(dāng)然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學(xué)試驗(yàn)要付出艱苦的勞動的道理。
4.由伊林的故事，我們可以得到如何認(rèn)識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結(jié)尾3段，請同學(xué)們回答。明確：觀察、讀書、請教。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
同學(xué)們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學(xué)生交流。
五、結(jié)束語。
同學(xué)們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜幸粋€溫馨安寧的家園。
自然教案－常識小學(xué)篇十六
1．學(xué)讀第四節(jié)。
（1）指名讀第四節(jié)。
（2）看課件：“三葉蟲”化石的特寫，簡介。出現(xiàn)詞語“化石”，讀詞語“化石”。
看課件：海洋逐漸演變成雪山。簡介“三葉蟲”化石年代久遠(yuǎn)，出現(xiàn)詞語“古老”，讀詞語“古老”。
三葉蟲是生活在海里的微生物，可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？
指名讀第一句。范讀，齊讀。
這是在告訴人們什么？指名答，讀第二句，范讀、齊讀。
（3）自由試讀第四節(jié)。指名讀、齊讀。
（4）這個奧秘是大自然告訴我們的。——出示詞語“告訴”，讀詞。
大自然還告訴了我們這樣一些奧秘——看課件：動物化石（恐龍蛋等）、植物化石。
2．學(xué)讀第五節(jié)
（1）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？
（2）指名讀最后一節(jié)。讀詞語“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。
（3）范讀第五節(jié)，必讀。
（4）總結(jié)：不愛學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學(xué)、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。
（5）齊讀全文
1． 自由讀課文。
2． 思考討論：詩中大自然的語言指的是什么？
3． 口頭練習(xí)，相機(jī)完成課后練習(xí)第1題。
（1） 水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——
（2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——
（3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——
1．運(yùn)用已有的知識分析記憶本課生字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1） 觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。
（2）范寫“就、訴、永”。
就：左右結(jié)構(gòu)（不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。）
訴：右邊是“斥”不是“斤”。
永：獨(dú)體字。
（3）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。完成課后練習(xí)第2題。
1．準(zhǔn)備三個頭飾（蝌蚪、魚、三葉蟲）邊表演邊讀詩。
2．說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？（相機(jī)完成課后第4題）
3．召開一次《和大自然交朋友》的主題班會。
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