幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案(熱門13篇)

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幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案(熱門13篇)
時(shí)間:2023-11-29 19:40:22     小編:紙韻

教案的編寫應(yīng)該注意教學(xué)時(shí)長(zhǎng)、教學(xué)方法以及教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)等方面。在編寫教案時(shí),要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)的活躍度。教案是教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與組織安排,可以幫助教師有效地傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力。在編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)過(guò)教師反復(fù)實(shí)踐、不斷改進(jìn)的教案,希望能夠?yàn)槟闾峁┮恍﹩⑹尽?/p>

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇一

1、讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

2、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

(一)出示圖片,引導(dǎo)觀察,講述。

1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?。空?qǐng)幼兒討論。

(二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。

1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么???(幼兒自由回答)。

3、教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解。

1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的.跟讀。

4、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5、請(qǐng)幼兒再一起朗誦1—2遍。

(四)結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)?;蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇二

1.初步理解古詩(shī)的主要含義和梅花的特點(diǎn),知道“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的寓意。

2.能按照古詩(shī)的的律、節(jié)奏有感情地明通。

3.感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

1.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī)的意境,了解古詩(shī)的作者。

(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

(2)簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的名稱、作者。

教師:這首古詩(shī)的名字是(梅花),作者是北宋詩(shī)人王安石

2.請(qǐng)動(dòng)兒傾聽(tīng)古詩(shī),感受古詩(shī)特有的的律,了解古詩(shī)的主要含義。

(1)教師有感情地朗通古詩(shī),引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的的律和節(jié)奏。

(2)組織幼兒交流、討論,了解古詩(shī)的主要含義。

提問(wèn):嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的?它有沒(méi)有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩(shī)突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩(shī)的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩(shī)的意思,幫助幼兒理解詩(shī)的意境。例如:在很冷很冷的天氣里,幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪,因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過(guò)來(lái)。

3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩(shī),感受古詩(shī)的的律美。

(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏,和教師一起看圖朗通古詩(shī)。

(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?,運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情。

(3)組織幼兒通過(guò)個(gè)人、小組、集體、配樂(lè)等形式進(jìn)行朗通表演,體會(huì)古詩(shī)的意境。

(4)組織“小詩(shī)人朗通會(huì)”,鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩(shī)。

4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

請(qǐng)幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流,感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁(yè),感受古詩(shī)的意境美和韻律美。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇三

1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內(nèi)容,了解古詩(shī)中的意境。

2.引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3.想象詩(shī)中描寫的美麗景色,增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。

圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1.出示圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2.詩(shī)人是怎么描寫這么美的小池的呢?

3、老師朗讀古詩(shī)。(幼兒完整欣賞)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

二、理解詩(shī)歌。

1、你喜歡古詩(shī)中的哪一句?為什么?(說(shuō)說(shuō)、讀讀)。

2、你看了這幅圖、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué)?

3、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?

4、師總結(jié):

一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,沒(méi)有一點(diǎn)聲音;池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,將樹(shù)陰投入水中,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

三、討論與朗讀。

1、誰(shuí)知道這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候)。

3、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。

4、全班朗讀。

小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當(dāng)然,大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,保護(hù)環(huán)境。這樣,美景才會(huì)越來(lái)越美,越來(lái)越多。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇四

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容,想象詩(shī)中描寫的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

畫有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。

1.剛才我們看了碟片,知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論。

1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對(duì),春天到了,小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,花兒也都開(kāi)了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?。

3.教師播放vcd,請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩(shī)呢,就是描寫行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演,可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

清明(杜牧)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇五

1、通過(guò)欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩(shī)所描寫的意境,欣賞兩首詩(shī)的異同。

2、認(rèn)讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關(guān)的意義。

詩(shī)文圖、字卡、cd碟、教材、古典樂(lè)曲。

一、朗讀表演:《山居秋瞑》。

二、導(dǎo)入新課:

1、閱讀教材,聽(tīng)錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩(shī)文。

2、看詩(shī)文畫面欣賞理解詩(shī)文內(nèi)容:

(1)《小池》寫了什么?泉水、樹(shù)蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

(2)《江南》是怎么寫蓮花的?

蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動(dòng)傳神地描摹出魚戲蓮戲水的動(dòng)態(tài)。

(4)請(qǐng)幼兒找到詩(shī)文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來(lái)。

《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮。

根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮。

(5)教師小結(jié)“蜻蜓”是“蟲(chóng)”字邊的字,“蟲(chóng)”字旁字都與昆蟲(chóng)有關(guān),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些“蟲(chóng)”字旁的字。教師將幼兒說(shuō)出的字寫出在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

(6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關(guān),幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說(shuō)出的字寫在黑板上,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

三、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下,誦讀、背誦古詩(shī)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇六

1、通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的意境。

圖片,磁帶,字卡。

1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫了些什么?

你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示卡片)。

你還有哪些地方不懂呢?師解釋難解詞。

3、跟著卡片,大家練習(xí)朗誦一下。

4、游戲。

老師想考考小朋友,師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

附:古詩(shī)《望天門山》。

李白。

天門中斷楚江開(kāi),

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出,

孤帆一片日邊來(lái)。

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。

2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡:鳴、上、含、泊。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好。

看,經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺:是一種水鳥(niǎo),會(huì)用嘴捉魚,當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候,經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)。

2.后兩句采用看大掛圖的形式,理解其詩(shī)句的內(nèi)容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個(gè)地方的名字;千秋雪:一年又一年,

幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳:是一個(gè)地方的名字,離這里有幾萬(wàn)里路,

這些船有將要駛向東吳的,也有從東吳來(lái)的,都停在這里;停也叫停泊,或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。

4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。

鳴:鳥(niǎo)的叫聲;上:飛上;含:向外望去,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。

5.知識(shí)拓展:古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色?你是。

從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫這首古詩(shī)?

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇七

1、喜歡古詩(shī),能主動(dòng)積極地參與活動(dòng),感受古詩(shī)的韻律感。

2、熟悉、理解古詩(shī),能大膽地朗讀古詩(shī),嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。

課件、圖片若干。

一、導(dǎo)入。

教師:今天呀!老師給你們帶來(lái)一位新朋友,它能讓紅旗飄起來(lái),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),猜猜它是誰(shuí)?”

(讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí),引出古詩(shī)《風(fēng)》。)。

二、展開(kāi)。

1.出示圖片,

引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用,分句學(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意。

教師:看!風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里,把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。

我們一起念解落三秋葉。

2.教師指導(dǎo),幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作,感受風(fēng)的作用。

教師:誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看!

教師:咦!江水怎么了?大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。

教師:風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里,竹子怎么樣了?你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎?

3.完整播放課件,加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。

教師:古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠,寫了一首《風(fēng)》的'古詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

4.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī),可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

教師:表演得真棒?。∥覀円黄饋?lái)讀讀這首古詩(shī)吧!

教師:你們念得真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn),那就更棒了!

三、游戲:聽(tīng)古詩(shī)選圖片。

1.教師講解游戲規(guī)則,并做示范。

教師:古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢,老師念一句古詩(shī),你看看它在哪張圖片上,

就把這張圖片高高地舉起來(lái)?!?/p>

3.教師出示圖片,分句念古詩(shī),幼兒跟讀。教師:我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。

4.教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》,幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。

教師:風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演,我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。

四、延伸活動(dòng)。

教師:你們真棒,都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。

今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》,回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)!

古詩(shī):《風(fēng)》。

解落三秋葉,

能開(kāi)二月花。

過(guò)江千尺浪,

入竹萬(wàn)竿斜。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇八

1、感受詩(shī)歌的意境,學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌!

2、遷移經(jīng)驗(yàn),大膽想象,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。

幼兒已觀察過(guò)刮風(fēng)時(shí)的現(xiàn)象?;顒?dòng)過(guò)程:

1、教師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,你們還記得嗎?

2、誰(shuí)還記得詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。

3、詩(shī)歌里說(shuō)風(fēng)在哪里?

——樹(shù)兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的`表述:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——花兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——草兒是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中完整的表述:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。)。

——風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說(shuō)風(fēng)就在我們身邊?(春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶來(lái)了銀裝。)。

1、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師把這首詩(shī)歌朗誦一遍。

2、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

教師:我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩(shī)歌呢?

3、分角色朗讀詩(shī)歌。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動(dòng)作表演,通過(guò)有感情的聲音、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的意境之美。

1、教師:詩(shī)歌里面說(shuō)到風(fēng)在很多地方,風(fēng)還會(huì)在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地想象與表達(dá)。)。

2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。

3、請(qǐng)幼兒把編好的詩(shī)歌朗誦給大家聽(tīng),教師重點(diǎn)傾聽(tīng)并幫助幼兒整理語(yǔ)言,并進(jìn)行修飾。

4、請(qǐng)幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

1、教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真,想象力豐富的幼兒。

2、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《感恩的心》。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇九

1.喜歡聽(tīng)、讀古詩(shī)《小池》。

2.了解古詩(shī)的主要內(nèi)容,感受詩(shī)中初夏的美麗景色。

1.與古詩(shī)內(nèi)容相符的《小池》圖片。

2.古詩(shī)《小池》vcd。

3.與古詩(shī)內(nèi)容相符的圖譜。

一、幼兒背古詩(shī)《春曉》,教師:剛才我們背的古詩(shī)描寫的是春天的景色,今天我們要來(lái)學(xué)一首描寫夏天景色的古詩(shī)。

二、教師出示《小池》圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

1.教師“我們古代的大詩(shī)人楊萬(wàn)里看到這幅美景后寫下了一首詩(shī),這首古詩(shī)的名字叫《小池》”教師念一遍古詩(shī)。

2.教師講解古詩(shī)的意思,邊講解邊出示圖譜。

4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。

5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇十

1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美,能有感情地朗誦。

2.了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用,能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解。

小朋友,音樂(lè)響起來(lái)了,我們一起來(lái)表演吧。播放歌曲《小松樹(shù)》。

1、小朋友,美麗的春天來(lái)了,在溫暖的.陽(yáng)光下,小花、小草、小樹(shù)都睡醒了。

誰(shuí)能告訴我,你都知道哪些樹(shù)的名字?(幼兒答:……)。

小朋友,你喜歡什么樹(shù)?為什么?(幼兒答:……)。

老師這里有一些大樹(shù)的圖片,看誰(shuí)能先叫出他的名字?(出示各種樹(shù)的圖片讓學(xué)生猜)。

老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,你聽(tīng):

播放《柳樹(shù)姑娘》。

柳樹(shù),多天真,多漂亮,多逗人喜愛(ài)呀!

唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章,他也很喜歡柳樹(shù),還寫了一首詩(shī),贊美柳樹(shù)姑娘,叫《詠柳》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(播放古詩(shī)錄音)。

1、讀詩(shī),師領(lǐng)讀,生跟讀。

小朋友,我們看著柳樹(shù)姑娘,和老師讀一讀這首詩(shī),好不好?

1)老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片。(出示圖片)。

春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問(wèn):這是柳樹(shù)姑娘的什么呀?柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么?(幼兒答:…)。

2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀,我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》。

3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編,舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范,學(xué)生跟唱。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒,我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌,好不好?

4、創(chuàng)編舞蹈,老師示范,幼兒跟做。

大家唱的可真好,邊唱邊跳,才更開(kāi)心,跟老師一起做動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳。

又唱又跳大家一定累了,我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下,《大拇指是爸爸》。

畫大樹(shù)要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。

柳樹(shù)枝怎么畫呢?柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么?

誰(shuí)到黑板上畫一畫,畫完了就回到座位上。

其他幼兒在座位上畫柳樹(shù)。看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫的又快又美麗?

1、分小組來(lái)畫一畫。

小朋友們一邊畫柳樹(shù)姑娘,一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀。

2、展示作品,把畫貼到黑板上。

大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮?;ú輼?shù)木,是我們的朋友。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,愛(ài)護(hù)環(huán)境,做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

《詠柳》教學(xué)原文。

碧玉妝成一樹(shù)高,

萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,

二月春風(fēng)似剪刀。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇十一

目的要求。

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

1、知道古詩(shī)的大概意思,并樂(lè)意背誦古詩(shī)。

2、知道柳樹(shù)是在春天發(fā)芽的。

準(zhǔn)備安靜的課堂氣氛,整理好幼兒坐姿。

內(nèi)容與指導(dǎo)。

1、教師出示有柳樹(shù)的春天圖片導(dǎo)入課題。

師:小朋友老師手中的畫里有什么啊?(柳樹(shù))那柳樹(shù)都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢?(春天)。那今天我們來(lái)學(xué)一首新的古詩(shī)《詠柳》。

2、教師朗誦古詩(shī)。

3、教師翻譯古詩(shī)意思,幼兒了解。

師:像碧玉一樣打扮得高高的柳樹(shù),萬(wàn)條柳樹(shù)垂下了綠絲條,不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁出的,哦,原來(lái)是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

詠柳碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌,讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇十二

1.通過(guò)欣賞,讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),感受詩(shī)中的`意境。

圖片,音樂(lè),圖卡。

一、圖片導(dǎo)入,引出古詩(shī)。

1.今天,老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,請(qǐng)小朋友看一看,圖上畫了些什么?

2.看到這么美麗的景色,你想到了什么。?

3.從前李白老爺爺也到過(guò)這個(gè)地方,還寫了一首詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

4.教師朗誦古詩(shī)。

二、結(jié)合圖片理解古詩(shī)。

1.你聽(tīng)到了什么?(幼兒說(shuō)一句,師出示圖片)。

2.你還有哪些地方不懂呢?教師解釋難解詞。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1.跟著圖片,變換多種形式朗誦古詩(shī)。

2.幼兒人手一份圖片。

3.老師想考考小朋友,教師念一句,請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片。

4.變換形式,可以找個(gè)好朋友玩這個(gè)游戲。

四、聽(tīng)音樂(lè)吟唱古詩(shī),結(jié)束活動(dòng)。

老師這兒還有一段很好聽(tīng)的音樂(lè),我們跟著音樂(lè)來(lái)念這首詩(shī),也可以跟著它一起唱,好嗎?

幼兒園古詩(shī)教學(xué)教案篇十三

1、理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

2、朗讀并背誦古詩(shī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個(gè)別樣的夏天,看你們喜歡老師說(shuō)的夏天嗎。

播放配樂(lè),朗誦描述一段描述夏天的美文。

這是一個(gè)初夏的午后,天還不是很熱,在一個(gè)小池塘里,不時(shí)有涓涓細(xì)流涌出,豎起耳朵聽(tīng)聽(tīng)有傳說(shuō)中的泉水丁冬聲嗎?沒(méi)有,也許是流的實(shí)在太細(xì)了吧。不遠(yuǎn)處,柳樹(shù)隨著風(fēng)輕撫水面,樹(shù)影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見(jiàn)。好是這濃密樹(shù)陰也愛(ài)上了晴天午后柔美的風(fēng)光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

這樣的夏天美嗎?有位詩(shī)人叫楊萬(wàn)里,只用了個(gè)字寫了首詩(shī)就把這樣美的夏天描述了出來(lái),小朋友想學(xué)學(xué)嗎?出示古詩(shī)《小池》范讀一遍。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、講解古詩(shī)大意現(xiàn)在我們來(lái)看看這首詩(shī)寫的和老師剛才說(shuō)的一樣嗎?

《小池》楊萬(wàn)里。

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

詩(shī)意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細(xì)很慢,樹(shù)蔭照在水中,似乎愛(ài)上了這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。小荷才露出一個(gè)小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

2、小朋友說(shuō)說(shuō)這樣的景色美嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。

第一遍,跟讀(并指出詩(shī)句對(duì)應(yīng)圖的位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

4、小朋友們都讀的非常好,動(dòng)作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來(lái)我們聽(tīng)一遍,然后我們唱的時(shí)候把我們編的動(dòng)作加上好嗎?好的,我們先來(lái)聽(tīng)一遍。

好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動(dòng)作好不好,我們來(lái)比一比那組最快。(可進(jìn)行兩遍)。

三、拓展活動(dòng)。

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