教案是教學(xué)的規(guī)劃，可以保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效傳達(dá)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過這些教案的分享，我們可以了解到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法。
啄木鳥中班音樂教案篇一
1．感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件。
l聆聽音樂，感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
l出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”
l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲。
3．大樹鳥兒做游戲。
l雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的`動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動(dòng)作。）。
l經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥中班音樂教案篇二
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰(shuí)來給蘋果樹治病呢?"。
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"。
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容。
1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。
"你在音樂里聽到了什么?"。
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"。
三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"。
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來說一說。"。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂跳舞吧!"。
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
啄木鳥中班音樂教案篇三
果園里，有四棵果樹生病了，書葉發(fā)黃，一點(diǎn)都沒精神，大樹們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。一天，一只小鳥從這飛過看見大樹那痛苦的樣子就問：“大樹伯伯你怎么了?！贝髽洳f：“我們生病了，好難受?！毙▲B連忙說：“您別著急，我去給你們請(qǐng)醫(yī)生。”不一會(huì)小鳥就到了啄木鳥家門口，它大聲喊：“啄木鳥醫(yī)生快開門呀，那邊的大樹伯伯生病了，你快去看看吧！”說著就領(lǐng)著啄木鳥來到了果園里，經(jīng)過啄木鳥的一翻檢查原來是蛀蟲在搗亂，啄木鳥伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹捉完了蟲子，就這樣大樹伯伯的病好了，沒過幾天就又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。
啄木鳥中班音樂教案篇四
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來這么多樂趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰(shuí)都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂趣的學(xué)，做到有效整合。音樂、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂，發(fā)展得更好。
啄木鳥中班音樂教案篇五
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的.情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹？誰(shuí)來當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
啄木鳥中班音樂教案篇六
一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂。
t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會(huì)跟著音樂的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹誰(shuí)做啄木鳥。
交換角色玩一遍。
3、大樹長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎？我們一起來（語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍）。
我的果子真的要傳出來，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽音樂傳果子。
果子又傳回來啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒）。
t：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
t：啄木鳥說這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。
我是啄木鳥，我來傳果子。
果子在哪里，請(qǐng)大樹猜。
聽音樂玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。
“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說藏在哪棵大樹身上。
追問在那棵大樹上，
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹要看仔細(xì)了！
沒猜到，為什么？
3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。
t：傳果子的游戲好玩嗎？誰(shuí)愿意和我一起傳果子。現(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來傳果子會(huì)怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說說看。
大家一起在樂曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開始游戲！
請(qǐng)幼兒說說可以用什么方法來懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來，開始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出。
建議懲罰的方式：撓癢癢等。
結(jié)束語(yǔ)：
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
啄木鳥中班音樂教案篇七
1、《啄木鳥》音樂磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說說自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂的感受，為三段音樂命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂把對(duì)音樂的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
啄木鳥中班音樂教案篇八
1.分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感覺各段樂曲的特點(diǎn)。
2.為每段樂曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，感受身體動(dòng)作帶來的快樂。
3.增強(qiáng)熱愛大自然的情感體驗(yàn)。
1.啄木鳥和大樹圖各一。
2.教師熟悉樂曲旋律。
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點(diǎn)也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請(qǐng)誰(shuí)來幫忙呢？”（啄木鳥）。
3.欣賞音樂，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點(diǎn)。
（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段?！?/p>
幼兒自由回答。
（2）第二遍欣賞，能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲特點(diǎn)。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣?！?/p>
提問：這首樂曲分幾段啊？（3段）。
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？
幼兒回答后，師幼一起總結(jié)：a段：活潑。
b段：跳躍。
c段：優(yōu)美。
（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教師唱出樂曲旋律，啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動(dòng)作。
第一段：啄木鳥會(huì)怎么做呢？啟發(fā)幼兒編出各種飛的動(dòng)作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。
第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會(huì)怎樣慶祝呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動(dòng)作。
5.律動(dòng)《啄木鳥》。
第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動(dòng)作，好嗎？
提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時(shí)要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點(diǎn)評(píng)交換角色再次表演。
第四遍：我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹，還可以把誰(shuí)或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢？引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進(jìn)行表演。
課后反思：這次教學(xué)中，我以故事形式貫穿整個(gè)音樂活動(dòng)，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點(diǎn)；在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，通過我的啟發(fā)，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點(diǎn)的動(dòng)作。尤其是身體動(dòng)作，幼兒既感新奇又很興奮，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，場(chǎng)景熱烈，每個(gè)幼兒都顯得積極、主動(dòng)、開心、活躍。
啄木鳥中班音樂教案篇九
??嘩啦啦。
??從天上劃下的雷，
??轟隆隆。?。
??人們趕緊回家。
??車兒快速走著。
??雷公公，
??你為何事而生氣？
??。
??雷公公，
??你是不是沒有朋友。
??而感到憤怒呢？
??沒關(guān)系，
??我做你的好朋友。
??。
??雷公公，
??你可不可以小點(diǎn)聲？
??太響啦！
??我的耳朵都震聾了。
??。
啄木鳥中班音樂教案篇十
目標(biāo)：
1．通過觀察整體范例，培養(yǎng)幼兒觀察及分析比較的能力。
2．鼓勵(lì)幼兒嘗試用看圖示的方法折啄木鳥，促進(jìn)幼兒手指小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。
準(zhǔn)備：
1．從圖書中了解啄木鳥的`外型及生活習(xí)性。
2．折紙‘啄木鳥’整體范例一個(gè)，分步范例每組一套。
3．彩色正方形紙每人一張，膠水和勾線筆。
4．自制大樹一棵。
過程：
1．通過猜謎，觀察整體范例，引發(fā)幼兒對(duì)折啄木鳥的興趣。小小鳥兒本領(lǐng)大，長(zhǎng)著尖尖長(zhǎng)嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰(shuí)，大樹醫(yī)生就是它。
2．引導(dǎo)幼兒觀看分步范例圖示，通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
3．幼兒邊觀察整體、分步范例，邊嘗試折啄木鳥，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。
4．將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，幼兒互相欣賞、交流各自的作品。
啄木鳥中班音樂教案篇十一
：本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（針對(duì)大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
1、通過欣賞樂曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機(jī)。
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，然后教師用簡(jiǎn)短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細(xì)長(zhǎng)的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）。
2、初聽樂曲（1"2遍），請(qǐng)幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查，發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。）。
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作，復(fù)聽樂曲。
a段（共四句）：每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
b段：第1、2、3句中每句三個(gè)跳音，第4句一個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。
c段：每四小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。
5、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。
（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的.樣子和恢復(fù)健康的樣子。
（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對(duì)象,通過聆聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運(yùn)動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
啄木鳥中班音樂教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
4、體驗(yàn)游戲的快樂。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件-照片：啄木鳥。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰(shuí)能猜出來這是什么動(dòng)物？
二、展開出示課件-照片：啄木鳥。
1、啄木鳥是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)？為什么叫他啄木鳥？
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
（1）你們喜歡啄木鳥嗎？為什么？
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢？他們長(zhǎng)得什么樣？
（2）啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴；身上長(zhǎng)著一身的羽毛；還有一對(duì)翅膀；身體下有一雙腳；身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的？
教師告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
啄木鳥中班音樂教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)樂于幫助別人，并從中體會(huì)幫助別人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實(shí)物。各種蔬菜拼圖。
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片。
3、參觀過超市，知道一些常見蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。
活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂，出示森林背景圖）看，我們來到哪里了？（小兔出場(chǎng)，很傷心地哭泣）。
師：咦？是誰(shuí)在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個(gè)神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語(yǔ)，我必須猜出3道謎語(yǔ)，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過，我們會(huì)幫助你的。
兔：這就是那個(gè)神秘的盒子。（把盒子遞給老師）。
2、通過觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種蔬菜。
師：讓我們來看看，盒子里都裝著哪些謎語(yǔ)。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）。
師：這道題的答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長(zhǎng)圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是整株西紅柿的哪個(gè)部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個(gè)部分？（葉子，貼上標(biāo)示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實(shí)，貼上“果實(shí)”）我們通常吃的是這整株植物的哪個(gè)部分呢？（果實(shí)）教師小結(jié)：通常我們吃的是這整株植物的果實(shí)部分。
認(rèn)識(shí)蘿卜：師：我們來看看下一道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長(zhǎng)圖片。
師：小朋友們，你們猜對(duì)了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）。
教師小結(jié)：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認(rèn)識(shí)白菜：我們接著看看第三道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）長(zhǎng)在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）。
師：我們來看看正確答案是什么（展示白菜生長(zhǎng)圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長(zhǎng)在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）。
教師小結(jié)：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實(shí)，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實(shí)；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長(zhǎng)的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜，都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲。
（2）幼兒進(jìn)行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會(huì)再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒說說這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分。
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個(gè)好消息告訴小兔子吧。
活動(dòng)反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對(duì)蔬菜的不同食用部分及營(yíng)養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學(xué)內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知蔬菜.利用猜謎語(yǔ)活動(dòng),讓幼兒說出蔬菜的名稱。通過觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實(shí)）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實(shí)；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素c，小朋友們要多吃葉綠素。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來吸引他們，然后讓幼兒說出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進(jìn)行匪類。但是，有個(gè)別幼兒將紅薯放在了果實(shí)那。不過，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和講解，后來掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且還說蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
啄木鳥中班音樂教案篇十四
1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)第二段樂曲的感受。
通過動(dòng)作表演，理解三段樂曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽過故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽音樂做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮砺犅犑遣皇沁@樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會(huì)用什么動(dòng)作來表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂曲。
(1)通過提問鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。
(幼兒聽音樂表演)。
4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請(qǐng)你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
啄木鳥中班音樂教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng)，對(duì)此，幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素，更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
在本節(jié)活動(dòng)中，教師首先通過語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作，然后運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂完整地表現(xiàn)出來?；顒?dòng)中還通過多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力，豐富幼兒的快樂體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。
3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》的課件。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂邊做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、問題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問：
1、小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？
2、你們平常喜歡洗澡嗎？
三、集體討論，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。
提問：“誰(shuí)能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來?！苯處熀叱魳罚變喊l(fā)散表演。
四、能力提升，引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂，形象、連貫地做動(dòng)作。
提問：“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來再和上《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏跳洗澡舞吧？”
1、幼兒完整的傾聽音樂。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié)：
“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個(gè)動(dòng)作好？哪些地方還需要改進(jìn)一些？”
五、教師示范，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂洗澡的興趣。
1、“小朋友，看了你們快樂的舞蹈，我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲：快樂洗澡。
1、通過游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂趣。
2、教師講解游戲玩法，集體游戲。
七：活動(dòng)延伸：
表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣。活動(dòng)中音樂的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。
啄木鳥中班音樂教案篇十六
《啄木鳥》這首樂曲選自?shī)W爾夫打擊樂。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同。
一、開始部分：
故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來。今天劉老師帶來的音樂講的就是這個(gè)故事，我們來聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂）。
二、基本部分：
（一）完整欣賞樂曲：
師：請(qǐng)小朋友說說看音樂分別說了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂邊做動(dòng)作）。
1、欣賞第一段音樂。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來跟大樹學(xué)一學(xué)。提問：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂。
（3）幼兒邊欣賞邊進(jìn)行表演。
3、欣賞第三段音樂。
（1）師：大樹經(jīng)過我們的檢查，經(jīng)過我們的捉蟲，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，提問：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來的呢。（一起聽音樂做動(dòng)作）那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做？（往上長(zhǎng)）（邊聽音樂邊做動(dòng)作。）。
（三）完整欣賞一遍音樂，感知并區(qū)分音樂旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神??！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來的動(dòng)作一起連起來完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來中間，我們?cè)賮硪槐?，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）?/p>
（四）分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來表演樂曲，表達(dá)對(duì)音樂的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來扮演大樹和啄木鳥來完整的表演一遍給大家看呢？我們請(qǐng)來了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來分角色來玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結(jié)束部分：
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動(dòng)室）。
1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。
3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動(dòng)的過程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、活動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來表達(dá)對(duì)音樂的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥中班音樂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡畫畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
2、學(xué)習(xí)畫出各種果寶寶的特征。
3、大膽想象，表現(xiàn)出果寶寶的不同姿態(tài)變化。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：畫出各種果寶寶的特征及不同姿態(tài)。
2、難點(diǎn)：大膽表現(xiàn)果寶寶的不同姿態(tài)變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的果寶寶若干個(gè)，請(qǐng)貼一個(gè)，范畫用的紙一張。
2、油畫棒、紙每人一份。
3、音樂磁帶（開火車、跳舞）。
活動(dòng)過程：
（一）語(yǔ)言誘導(dǎo)，引出課題：
1、師：（出示請(qǐng)貼）孫老師收到蘋果寶寶寄來的一封請(qǐng)貼，秋天來了，果寶寶為了慶祝豐收，要開個(gè)舞會(huì)，邀請(qǐng)我們小朋友參加。（幼兒和老師開火車進(jìn)活動(dòng)室）。
2、師：?jiǎn)?，舞?huì)開始了，舞會(huì)上會(huì)有誰(shuí)呀？還有哪些果寶寶還沒有來？
（二）示范講解：
1、師：你想請(qǐng)誰(shuí)來跳舞呢？（幼兒回答后，教師示范）引導(dǎo)幼兒說出是怎么跳舞的？
2、師：你還想請(qǐng)誰(shuí)來跳舞，穿什么衣服呢？
3、師：蘋果寶寶，香蕉寶寶會(huì)跳這樣的舞，西瓜寶寶呢？還有梨子寶寶呢？你想請(qǐng)誰(shuí)來跳舞呢？（根據(jù)幼兒回答）。
（三）幼兒作畫：
1、引導(dǎo)幼兒畫出各種果寶寶的特征：身體大，四肢小。
2、大膽想象，表現(xiàn)出各種果寶寶的姿態(tài)。
3、注意畫面安排（添畫小草、花、太陽(yáng)等）。
4、隨時(shí)提醒幼兒養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)。
（四）講評(píng)：
1、讓幼兒相互欣賞，向同伴介紹：請(qǐng)哪些果寶寶來跳舞了？
2、師：我們一起和果寶寶來跳舞吧?。ㄕ?qǐng)幼兒把畫拿在手里）。
3、在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
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