二年級下語文園地三教案(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 04:53:05
二年級下語文園地三教案(匯總19篇)
時間:2023-11-30 04:53:05     小編:琉璃

教案是教師進行教學設計和組織教學活動的有力工具。教案應該符合學生的認知規(guī)律和學習需要。通過學習這些教案范文,可以了解到不同學科和年級的教學特點。

二年級下語文園地三教案篇一

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)。

钅鋼銅鐵釘。

衤被裙褲襖。

疒病疼痛瘋。

2、學生自由讀一讀,在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn):每一行的字都有一個相同的偏旁。(在字的前面點擊偏旁)。

可是,你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)。

(第一行都有“钅”字旁,金字旁與金屬有關;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁與服裝、被子等有關;第三行字都有“疒”字旁與疾病有關)。

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵學生在生活中識字,通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。

6、拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學生共同總結:字的偏旁與字的意思有關。

三、我會填。

1、出示課件(不帶詞語)。

一只()一個()。

一把()一塊()。

一條()一盤()。

2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎?(小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽)。

3、指名領讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多,你會說嗎?

5、拓展:

五顆()一座()。

一本()一幅()。

一架()一間()。

四、我會讀ァ。

小朋友們認得、填得真好,咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)コ鍪究渭圖片上寫著“我會讀”中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲。

本領習慣宣布稱贊議論紛紛。

自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。

學生自己讀一讀詞語,邊讀邊想:這些詞語有什么相同的地方?

讓學生說說“吞吞吐吐”(aabb)形式的詞語。

五、讀讀背背。

走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌,在教學中要以讀為主,熟讀成誦。讓學生借助插圖,在讀中感悟。

1、下面我們就來學一首兒歌:走山路。(出示課件、配音)。

2、借助拼音自由練讀,注意要讀準字音,把句子讀通順。(配樂朗讀)。

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件:小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了?

6、老師指著課件讓學生自由發(fā)言。

7、指導背誦(四人小組合作、開火車)。

8、齊背兒歌。(配樂)。

二年級下語文園地三教案篇二

一、換位體驗,領悟情感。

(一)學習第一自然段。

1、朗讀第一自然段,通作互相朗讀,說說自己會怎樣讀這段?

2、說說這段中哪些地方寫的?問什么?

3、勾畫出這段中表示動作的詞,背誦第一自然段。

4、看課件練習背誦。

我()爬起來,()衣服,()鞋子,()走到書桌前,()臺燈,()我構思的童話。

(二)學習第二——四自然段。

1、讀第二自然段,體會“悄悄地”怎樣讀好。

如果是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎樣的?(學生自由發(fā)言)。

2、自由讀課文第3、4自然段,體驗情感。

3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情?

提示:極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

4、把小朋友夢中的情景勾畫出來,積累背誦。

過度:真是“日有所思,夜有所夢”事情的結果怎樣呢?

(三)品讀體味,激起共鳴。

1、讀課文最后兩節(jié),說說你從這里知道了什么?

(小作者的夢實現(xiàn)了,從小朋友叫他“小作家”可以體會出來。)。

2、應該怎樣讀這兩段?(讀出高興、活潑、頑皮)。

3、指名讀書。

二、整體回顧,完成練習。

1、看拼音寫詞語。

(出示拼音)書桌臺燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是。

2、在括號里填上適當?shù)脑~。

悄悄地()輕輕地()興奮地()耐心地()。

閃耀的()跳舞的()構思()格外()。

3、學會完整地回答問題。

“我”做了一個什么夢?為什么“我”會為自己的夢驕傲?

二年級下語文園地三教案篇三

同學們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

2、請同學們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

二年級下語文園地三教案篇四

1、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點,結合語言環(huán)境理解字意。

2、認識9個生字,鞏固識字,積累詞語。

3、能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實際想出辦法,并樂于與同學交流、討論。

4、能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。

5、樹立生活中學習語文的觀念,勇于展示課外學習成果。

二年級下語文園地三教案篇五

1、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。

2、通過口語交際,培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)同學的觀察力和想象力。

4、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料,并善于學習他人好的地方。

二年級下語文園地三教案篇六

1、學會“桌、臺、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個字,會認“睡、著、探、構、寄、楚、耐、結、稱”10個了,掌握多音字“著”、“結”、“幾”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容,了解小作者想當作家的夢想以及為實現(xiàn)夢想付出的努力,感受“我”實現(xiàn)夢想的自豪,激發(fā)學生樹立自己的理想并為實現(xiàn)理想而付出行動。

二年級下語文園地三教案篇七

同學們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。

1、課件出示所有要認識的生字,請同學們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

3、同學自讀課本,看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么?

4、同學展示自身的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動:

一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

二年級下語文園地三教案篇八

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結對聯(lián)知識。

4、做“找朋友”游戲:

請剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對了沒有?

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受,趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用自身喜歡的方式寫下來,準備展示。

二年級下語文園地三教案篇九

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情,選一件講給同學聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)。

3、板書課題《合作》。

4、師講合作做成的故事。

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事,然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話,可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣)。

6、再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。(應該充分調(diào)動學生的積極性,鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個性)。

總結:在我們的生活中同學之間要團結友愛,而且要發(fā)揚團結合作的精神,這樣才能把事情做好做成功,希望每個人多關心身邊的小事,做合格的小公民!

二、展示臺。

這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣,比如:比比誰說的諺語多,比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多;同學之間進行詞語本交流,合作制作詞語卡片,互贈自己喜歡的詞語。

二年級下語文園地三教案篇十

這項練習由“讀讀認認”“讀讀背背”兩個部分組成。“讀讀認認”中安排了表示廚具名稱的八個詞語,里面包含著九個生字的識讀任務,在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經(jīng)驗。“讀讀背背”安排了團結合作,取長補短,錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排,對于豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點,組織好教學。

過程建議〗。

一、讀讀認認。

1、啟發(fā)談話:

2、出示八個詞語,讓學生猜讀生字,然后加上拼音,讓學生借助拼音讀準字音。

3、組內(nèi)互讀,正音,仔細觀察這些字有什么特點,引導學生說說這些字跟偏旁有什么關系,進一步理解字義。

4、組字游戲,鞏固生字識記。

二、讀讀背背。

1、分組出示四組成語,引導學生自讀。邊讀邊想,每組中的四個成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學的交流和工具書,弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語,比比看誰讀得準。

4、按自己喜歡的方式,積累成語。

二年級下語文園地三教案篇十一

1、讀題,明確題意。

2、讀讀認認。

(1)、自讀八組字詞。

(2)、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?(熟字加偏旁的方法)。

(3)、小組合作學習,區(qū)分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

3、讀讀背背。

(1)、小黑板出示四副春聯(lián)。

(2)、告訴雪糝春聯(lián)是春節(jié)時帖的吉慶的對聯(lián)。

(3)、讓學生借助拼音自讀春聯(lián)。

(4)、教師示范讀,師生對讀,反復吟誦,背下來。

4、我會說。

(1)出示“的春光”,教師語言提示“怎樣的春光”,填上“美好”,提醒孩子要搭配準確,用詞優(yōu)美。

(2)出示“的天空的陽光的田野的小溪的枝條”

(3)小組交流,匯報。

(4)我們學過的課文有這樣的短語嗎?

二年級下語文園地三教案篇十二

1、讀題,明確題目意思。

2、你發(fā)現(xiàn)圖中有哪八種事物?

3、讀“泡泡”里的話,學生自主發(fā)現(xiàn),按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像……”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來,調(diào)動孩子發(fā)現(xiàn)的興趣。

4、你發(fā)現(xiàn)八種事物中還有什么想什么?

5、出示句式“我發(fā)現(xiàn)像?!睂W生口頭補充句子。

6、教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子?!币部梢哉f成“扇子像銀杏葉。”

7、小組交流,口頭補充句子。

8、擴展:你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?

請用“……像……”的句式說說。

二年級下語文園地三教案篇十三

教學目標:

1、學會本課文的14個生字,理解有關詞語。會用“竟然”,“水泄不通”造句。

2、聯(lián)系課文讀懂作業(yè)4中的有關句子,并理解帶點的詞語,懂得利用恰當?shù)目鋸?,才能寫得更具體,生動。

3、能正確,流利,有感情地朗讀課文,復述課文。

4、通過熟讀課文,了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過,學習孫悟空不怕困難,敢于斗爭的精神。

教學重難點:

指導學生通過朗讀,復述,感受孫悟空的足智多謀的英勇善戰(zhàn)。

作業(yè):

抄寫詞語,完成描紅,有感情朗讀課文,復述課文。

第一課時。

一、揭題導入。

同學們,你們都看過《西游記》吧,今天我們就一同看一看其中一個精彩的故事——三借芭蕉扇。

出示課題。

二、初讀課文。

1、學生自學生字詞。

2、自瀆課文,注意生字詞的讀音。

3、反饋。

a、讀音。

“蹬“是后鼻音,“抹”是多音字。

b、字形。

蹬捶抹這三個字要注意。

c、開火車讀——齊讀——同座位互相讀,互相正音。

d、指名讀,師生評議。

4、理清文章層次。

根據(jù)孫武空三借芭蕉扇,把文章分為三大部分。

學生討論。

反饋。

三、布置作業(yè)。

完成課后描紅和臨寫。

熟讀課文。

第二課時。

一、復習導入。

聽寫詞。

二、學習課文。

1、自讀孫悟空“一借”芭蕉扇。

邊讀邊想,你體會到鐵扇公主是個怎么樣的人?

(蠻不講理)。

你從哪些語句中讀懂的?

第一次借芭蕉扇的結果怎么樣?

(鐵扇公主借了一把假扇子,孫悟空被騙了)。

指導朗讀。

2、自瀆孫悟空“二借”芭蕉扇。

a、讀后同座位互相說一說這一段的故事,注意用上文章中好的詞語,在說對話時,注意說話的語氣和神態(tài)。

b、學生自己讀,交流。

c、反饋,表演。

3、自讀孫悟空“三借”芭蕉扇。

邊讀邊想,鐵扇公主為什么“連忙把真芭蕉扇獻了出來?”

三、回顧全文。

從三借芭蕉扇的故事中,你體會到孫悟空是個怎樣的人?是從哪些詞句中讀懂的?

1、引導學生抓住重點詞語。

2、說的時候,指導朗讀。

要帶領學生有條理,有順序的把課文中的內(nèi)容說具體。

四、作業(yè)。

有感情朗讀,把這個有趣的故事回家講給家人聽。

二年級下語文園地三教案篇十四

教學目標:

1、學會12個生字,認識牛字旁;讀寫8個詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。

3、理解紅領巾生物角是個有趣的地方,初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。

4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

教學重點:理解為什么說紅領巾生物角是個有趣的地方,句子訓練:什么是多么有趣的什么。

教學難點:牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。

教學課時:3課時。

第一課時。

教學目標:

1、學會生字新詞,理解詞語的意思;認識牛字旁,學會它的寫法。

2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

教學過程:

1、啟發(fā)談話,導入新課。

板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?

今天課文介紹了一個更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。

2、學字詞,讀通課文。

先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。

拼拼音節(jié),讀準字音。

想個辦法,記住字形。

給課文標段,劃帶生字的詞和新詞。

3、檢查字詞。

哪幾個字要提醒小朋友:迎、輕。

認讀生字詞。

4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

分段讀課文,有趣的地方指什么?

再讀讀課文。

5、書寫指導。

你學會了哪幾個生字,說說用什么方法學?引導學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

重點指導:趣、物、搖、迎。認識牛字旁。

抄寫生字。

第二課時。

教學目標:

1、正確朗讀課文。

2、理解為什么說紅領巾生物角是一個有趣的地方。

3、仿效例句,把句子說完整。

教學過程:

1、復習鞏固字詞。

卡片認讀生字。

看拼音寫字。

卡片認讀詞語。

指名分段讀課文。

2、學習課文,朗讀課文。

(1)學習第一段。

這個有趣的地方指什么?齊讀第一段。

這句話告訴我們紅領巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領巾生物角”?

少先隊員自己布置這個生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。

(2)學習第二段。

看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。

出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,并學做可愛的小魚,做動作讀讀這句話。

為什么課文中用一個瞧,而不用看?

連起來讀讀課文第2段。

(3)學習第三段。

自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

學生匯報:生物角不是山林,卻有花有樹還有小草?;▋洪_放,小樹迎著風兒搖。迎換詞理解。

指導朗讀課文。

(4)學習第四段。

這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標點,讀好這句話。

第三課時。

教學目標:

1、鞏固生字、新詞,進行句式訓練。

2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

教學過程;。

1、鞏固練習。

(1)卡片認讀生字,口頭擴詞:快、物。

(2)出示作業(yè)5:

說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。

(3)卡片認讀詞語。

愉快:小魚在水里搖著尾巴......

出示句子讀一讀,再換詞序說一說。

2、朗讀、背誦課文,總結全文。

(1)齊讀課文。

(2)課文向我們介紹了紅領巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

連起來說說“為什么說紅領巾生物角是多么有趣的地方?”

我們要到大自然中去觀察,就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物,增長更多的知識。

(3)背誦課文。

3、指導課堂作業(yè)。

出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。

理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

看圖說說。

4、課堂作業(yè)最后一題。

指導伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習說話。

完成課堂作業(yè)。

二年級下語文園地三教案篇十五

1、了解觀察日記的格式,學會寫觀察日記,養(yǎng)成記錄生活細節(jié)的習慣。

2、以“豆娃娃”的培育過程為例,練習動手操作,記錄培育過程。

3、以“豆娃娃”的培育過程為載體,練習寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結尾,學會整合幾次的觀察內(nèi)容,寫成一篇完整的“觀察日記”。

4、在整個操作過程中培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習慣。

在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄、交流。

在實踐、觀察、記錄的基礎上,整理出一篇真實、完整、充實的觀察日記。

一、準備階段。

簡單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。

1、關注學生的培養(yǎng)情況,與學生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與問題。

2、閱讀學生的日記片段,進行評價與鼓勵。

3、鼓勵學生之間互相之間交流,彼此觀察對方的“豆娃娃”。

欣賞他人的“豆娃娃”及相關日記,獲得啟示與幫助。

把“豆娃娃”引進班級,與同學們共同欣賞、觀察、交流趣事。

二、習作中期。

組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。

根據(jù)自己的培養(yǎng)情況,進行記錄,寫好“觀察日記片段?!?/p>

1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學校。

2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事。

3、學會整合日記片段,形成相對完整、充實的'日記的方法。

4、選讀評價。

5、作文評改。

6、佳作欣賞。

完成其他內(nèi)容的觀察日記。

三、習作終期。

建議學生把“豆娃娃”帶到學校,與同學們的進行比較與交流。

鼓勵同學們彼此參觀自由交流。

能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實的日記呢?

讀幾篇有代表性的作品,引導評價。

三批結合,進行批改。

將優(yōu)秀作文進行展覽。

鼓勵生活中進行這樣的觀察。

嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”

以日記的形式記錄自己的實踐過程及觀察所得。

與老師共同分享實踐的收獲。

四、習作延伸。

可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。

學會處理已有的素材、找到合適的過度方法,寫出完整的觀察日記。

借鑒、修改完善作文。

批后修改。

閱讀優(yōu)秀作文。

留心生活,記錄生活。

幫學生創(chuàng)設學生一個生活場景,學會有意識的觀察。

邊做邊寫,有生活,有內(nèi)容,真實而不失生動。

老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進步的動力。

互相學習,也是互相鼓勵的過程,在關注中更加注意自己的實踐與記錄。

檢驗同學們的實踐成果,激發(fā)彼此學習、交流的愿望。

通過彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學會評價。

搜集信息,處理信息,讓內(nèi)容變得更科學、更有條理、更豐富。

讀文指導,給予方向。

批后改,是一種個別指導,更有針對性。更有利于作文水平的提高。

為下次習作打好精神基礎。

觀察生活,記錄生活,讓生活變得有痕跡。

二年級下語文園地三教案篇十六

1、認識生字9個,積累詞語7個。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀文理解關鍵詞句。

4、使學生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。

讀文理解詞句。

體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。

生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。

一課時。

一、揭示課題,設疑激趣。

1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請它幫忙。

2、讀一讀,猜一猜。

3、出示課題,齊讀。

4、讀了課題你想知道什么?

為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對待它的?

二、初讀課文,認識生字。

1、先自由讀讀課文,注意讀準字音(爭取多讀幾遍)。

2、反饋自學效果。

(1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪。

(2)各種形式讀詞。

(3)“將”是多音字,注意在不同的'語言環(huán)境中不同的讀音。

3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個人物?說說他倆之間發(fā)生的事。

4、交流。

5、小結:課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。

三、細讀課文,明白事理。

1、同桌分角色讀讀人物間的對話,想想為什么要叫它寶鏡?

2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導朗讀)。

(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。

(2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學習成績的學生?!?/p>

(3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣東西總有人會要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”

3、重點知道第三句:

(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解:抓住關鍵詞:這、那、這兩樣東西分別指什么?

(2)讀句理解:搶,讀好句子。

(3)出示2——5節(jié),讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。

4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。

(1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地撫摸了一陣,往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎。

(2)學習生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)。

(3)讀好句子(指名讀、齊讀)。

四、小結課文。

1、齊讀全文,注意讀好對話。

2、聽記:只有通過自己的勞動獲得的面包,吃起來才香甜。

五、布置作業(yè)。

1、說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。

2、想象作文:如果你有一面寶鏡,你會怎么做?

二年級下語文園地三教案篇十七

本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。

2、“我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。

二、日積月累部分包括讀記短語、填標點和讀三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。

三、口語交際。

本次口語交際的話題是《我想這樣做》。教材已經(jīng)為學生創(chuàng)設了情境。

四、展示臺。

展示活動可以讓學生自己組織、開展,體現(xiàn)自主性。教師要做好指導。

1、在教學《日記兩則》時就鼓勵學生寫日記,并提醒學生注意保存。

2、讓學生把課桌圍成一個大圈,作簡單的舞臺布置。

3、課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞,并主動地識字、學唱??梢赃M行個人表演或小合唱。

4、讓學生從不同的方面展示自己的才能。如,唱其他歌、跳舞;講關愛和奉獻的故事;說一件令自己感動的事。

知識與能力:。

1、認識6個生字及相關詞語。

2、讓學生在讀讀、說說、用用的過程中,發(fā)現(xiàn)漢字一字多音現(xiàn)象。

3、和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

4、正確、流利、有感情的誦讀兒歌。

5、通過展示臺,學會自主學習。

過程與方法:。

教師用生字卡片導入新課,學習本課生字、詞語。本課采用合作學習為主的教學方法。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、讓學生了解殘疾人的生活,學習、工作中的困難。

2、懂得關心、照顧殘疾人,從小樹立助人為樂的思想。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境,填寫標點。

1、通過口語交際培養(yǎng)學生獻愛心的思想與行動。

2、培養(yǎng)學生的語言表達能力,使學生自主學習。

1、教師準備詞語卡片,小黑板。

2、課前指導學生把課本翻到118頁,反扣在桌子上。把文具擺放整齊,做好上課的準備。

口語交際。

一、游戲?qū)耄钊敫惺堋?/p>

1、有哪幾位同學想扮演殘疾人,然后讓說說你們的感受。

2、同學們,我們身體健康,學習、生活十分方便,我們多么幸福。

?。〉窃谖覀兩磉?,有一些殘疾人生活不方便,他們多么需要我們的幫助??!現(xiàn)在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦,看誰最有愛心,說的辦法最好。

3、同學們說說我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

二、想想說說。

1、談談自己在路上看見有哪些殘疾人,有哪些行動的不便。

2、(創(chuàng)設情景)如果你看見了,你們會怎么做?

a.身體有缺陷的同學上體育課。

二年級下語文園地三教案篇十八

1、認識本課的11個生字和1個新部首,會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。

有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。

結合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會人物的內(nèi)心感情。

字卡、圖畫和歌曲。

2課時。

教學過程:

一、導入:

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準字音。

2、老師領讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼?;拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野。

2、張:左右結構,表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴。

4、歌:左右結構,學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞。

5、勞:上中下結構,擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨。

8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難。

四、認讀二類生字。

逛:逛街、逛市場、逛游。

瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。

餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。

愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。

咕:咕咕叫、咕咚。

留:留戀、留下、留級。

昏:昏睡、昏迷、昏君。

綿:軟綿綿、綿綿無力。

五、復習鞏固生字。

六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

一、字卡導入。

1、今天,老師給大家?guī)韮蓚€朋友,認識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語??凑l讀得最準確。

二、以讀促情,讀中感悟。

(一)讀第一自然段。

1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖,請同學們仔細觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)。

3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。

(二)學習第二自然段。

過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。

1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風呼呼地吹。

3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。

4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。

5、此時它還有一個動作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)。

6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。

過渡:正當它愁眉苦臉的時候,它遇見誰了?(螞蟻)。

1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非??蓱z。)讀的時候應該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動,冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時,小螞蟻干什么?(勞動),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候,小螞蟻呢(安樂)。

(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?

因為蜻蜓夏天逛來逛去,所以冬天愁眉苦臉。

因為螞蟻夏天勞動,所以冬天安樂。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食,準備東西)這就是付出勞動。

冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報。

比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個什么道理?沒有付出,就沒有回報。

(3)、作為我們學生,在學習上、生活中我們應該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?

1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動?!睖蕚涠斓臇|西。

(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會怎么做?

三、總結。

同學們,這是一則寓言故事,每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報,我們要從小熱愛勞動,用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)。

板書設計:

蜻蜓和螞蟻。

夏天逛來逛去勞動。

沒有付出,就沒有回報反問句。

冬天愁眉苦臉安樂。

二年級下語文園地三教案篇十九

學習目標:

1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。

3、學習自主籌劃秋游活動。

4、樂于學習,樂于展示。

課前準備:

1、引時同學收集一些風景區(qū)的圖片、資料。

2、秋游計劃表。

第一課時:

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,

同學反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

指名說一說,然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字同學認讀。

3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個同學手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。

出示字,同學認讀討論,按偏旁規(guī)類。

屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫,匯報。

第二課時:

一、日積月累。

1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

a、創(chuàng)設情境導入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。

b、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學說說感受。

c、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!

d、小組競賽讀,單個扮演讀,競賽背誦讀。

二、口語交際。

1、談話導入,創(chuàng)設情境。

同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!

2、挑選景區(qū)。

a、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?

各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導,關注同學的語言表達和談話態(tài)度。

b、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項,

同學討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。

4、總結:

各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們布置秋游參考。

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