幼兒友情社會活動方案幼兒園友情(優(yōu)質(zhì)19篇)

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幼兒友情社會活動方案幼兒園友情(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:47:56     小編:筆舞

一個好的方案可以為我們的工作和生活帶來更多的可能性和機(jī)會。制定方案時(shí),應(yīng)遵循科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性的原則。以下是一些已成功實(shí)施的方案案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖肌?/p>

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇一

1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。

2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

(一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。

1、活動特點(diǎn):

a、今天老師要帶著小朋友背著書包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?

b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ模?/p>

c、今天去雙秀公園與平時(shí)爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>

(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)

d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長一點(diǎn)的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)

e、我們走很長的路,還背著包會不會累?(對,看誰能克服困難,不怕累。)

f、那我們自己背著水、背著點(diǎn)心,還要走著去,背不動了怎么辦?

(對,背不動了,還要堅(jiān)持。只要努力走,就一定能走到。)

g、那看到別人走累了,咱們怎么辦?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)

被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅(jiān)持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)

2、活動的注意事項(xiàng):我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊(duì)、不打鬧、互相幫助。)

好,我們背上書包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。

(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn):

鼓勵語:累不累,還走得動嗎?還能堅(jiān)持真勇敢,已經(jīng)累了還堅(jiān)持要自己背東西。

鼓勵語:看多棒呀,走這么長路還這么有精神。

鼓勵語:看自己也走了那么長路,還能主動地幫助小朋友,真棒!

(三)在公園:

1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?

(走了這么長的路,實(shí)際上還是有點(diǎn)累的,可小朋友怕了嗎?沒有,說明我們都很勇敢,能努力地堅(jiān)持、真棒!)

2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。

3、二人三足游戲:

a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會兒分三隊(duì)游戲,先到達(dá)頂峰的一隊(duì)為勝。

b、有的小朋友說我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅(jiān)持著走,我們給你加油。)

c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)

好,那咱們玩游戲時(shí),看哪一隊(duì)小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。

d、幼兒游戲:

游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:

走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來了。

走得慢的,沒走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅(jiān)持著。

摔倒的:摔了還堅(jiān)持,真勇敢,加油,加油。

e、小結(jié):兩個人綁著腿走路,不象我們平時(shí)走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服,堅(jiān)持到底。)

4、吃午點(diǎn)。

5、自由活動。(游樂場)

鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。

(四)回園:

1、回園討論:

a、累不累?玩了這么長時(shí)間也有點(diǎn)餓了吧?那我們怎么回去呀?

對!走回去。

為什么不坐車回去呢?

為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?

(我們要鍛煉自己,努力克服困難。)

b、我們走回去,比走著來還困難,走不動了怎么辦。

背不動了怎么辦?真好,咱們再加把勁,努把力,看誰能堅(jiān)持著走回去。

準(zhǔn)備出發(fā)。

2、路上:及時(shí)發(fā)現(xiàn),鼓勵不怕困難的孩子。

a、走了那么長的路,玩了那么長時(shí)間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。

b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了,加把勁,堅(jiān)持一會就走到了。

c、看多好呀,自己也累了,還主動幫助別人。也很好,都累了,還堅(jiān)持自己背書包。

3、到園:到幼兒園啦,你們感覺怎么樣?

今天我們走了這么長路,走著去,又走回來,而且背著這么重的包,還有點(diǎn)餓了,咱們還那么努力堅(jiān)持著走回來了,老師為你們自豪。

老師為你們鼓掌。

你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇二

1、練習(xí)聽信號走跑交替,鍛煉動作的靈敏性。

2、樂意參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參與活動,知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場上畫個大圓圈。

1、情景感知:

幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進(jìn)入場地大圓圈。

2、幼兒游戲:

教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮。“

幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習(xí)“開車”、“停車”。

幼兒根據(jù)不同的指令,變換不同的交通工具游戲。

“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi),根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時(shí),還要遵守交通規(guī)則。

游戲反復(fù)進(jìn)行,每進(jìn)行一次,幼兒變換一種交通工具。

3、講評結(jié)束:

教師簡單講評,表揚(yáng)按信號要求活動的孩子。

“小司機(jī)們,開車回停車場了!”

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇三

價(jià)值指向:

1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等,創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。

2、活動中能大膽嘗試,相互合作,充分感受稻草的利用價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn)。

3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,增強(qiáng)對民間藝術(shù)的興趣。

1、用剪斷的稻草(長短不一)、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。

2、供草簾架、包裝線、稻草,用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。

3、剪稻草末端三份之一長、用細(xì)銅芯線或彩色線綁扎,做成笤帚。

4、稻草扎成稻草人,再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。

5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用線扎住,盤起來(盤到稻草一半)作草墊的中心圓盤,然后用扣嘴穿過盤中心,用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊,附在原來的稻草上,編一圈后扣嘴移置外層,依次編成草墊。

6、用兩根稻草十字放置,豎放的一根上端往下折,然后添上一根橫著平行放在上面,把原來橫放著的稻草兩端往前翻折,依次進(jìn)行,編到長約10cm左右,用線綁住下面的稻草,照此方法再編一個,兩個對合起來做成草龍。

1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。

2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。

3、用稻草扎、編出笤帚,讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。

4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人,放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。

5、將編好的草龍玩舞龍游戲。

6、草墊,可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料。(如樹樁、障礙物等)。

在操作活動中,讓孩子們通過和材料的互動,去操作嘗試,并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),能力差異去選擇操作。

問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物?

問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的?

問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的?

問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人?

問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的?

問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的?

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇四

1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應(yīng)該自己做。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。

放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。

(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:

(1)“毛毛的小手都干了什么?”

(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。

(2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什么?應(yīng)該怎樣做?

自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。

(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?

(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。

你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。

(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?

(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。

(5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!

(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。

(7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。

(8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。

幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇五

1.大膽構(gòu)想,制定過集體生日的計(jì)劃。

2.敢于講述自己的計(jì)劃,能在討論中表達(dá)自己的見解。

3.感受自己做計(jì)劃的樂趣。

1.幼兒有過生日的經(jīng)驗(yàn),并向親戚朋友了解過生日的多種方式。

2.小班時(shí)個別幼兒過生日的錄像片段,中班開學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。

3.16k的白紙、勾線筆人手一份。

一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同。

1.觀看小班時(shí)個別幼兒過生日的錄像片段。

師:誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點(diǎn)蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請小朋友們吃蛋糕。)。

2.觀看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。

師:這是哪幾個小朋友在過生日?在哪里過生日?他們怎么會在一起過生日的呢?

師:請問幾位過集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?

3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。

師:這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個小朋友單獨(dú)過生日,中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過生日。)。

二、制定生日計(jì)劃。

1.教師鼓勵幼兒思考過集體生日的不同方式。

師:這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的,接下去還有9月、10月……每個月都有小朋友過集體生日。請你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。

2.幼兒獨(dú)立制定過集體生目的計(jì)劃。

(教師提醒幼兒用簡筆畫或圖標(biāo)的方式畫出計(jì)劃。)。

三、展示交流計(jì)劃。

1.將每個幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。

2.請幼兒介紹自己的計(jì)劃。

師:你想怎樣過集體生日?請向大家介紹一下吧!

3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類。

師:你們做的計(jì)劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?

(幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)。

四、完善計(jì)劃。

1.討論不同月份的計(jì)劃。

鼓勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的準(zhǔn)備。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇六

活動目標(biāo):

1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。

2、體驗(yàn)想像未來帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆。

活動過程:

一、聯(lián)想談話。

2、教師指導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))引起幼兒興趣)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):在輕松的氛圍中,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐步完成表述。

二、討論要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)語:未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會怎么做事?

2、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒從未來自己的服裝、特點(diǎn)的標(biāo)志、動作、環(huán)境等角度進(jìn)行構(gòu)思。

三、幼兒繪畫。

1、突出未來的“我”的主體形象。

2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))涂色均勻。

3、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨(dú)特表現(xiàn)。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:“同伴長大后在做什么?”

2、互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。

【活動目標(biāo)】。

1、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。

2、嘗試扮演小丑,在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、自制教學(xué)ppt。

2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。

3、京劇的音樂。

【活動過程】。

一、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角,了解其外形特征。

1、教師播放ppt,出示圖1丑角圖片。

2、欣賞圖片,感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點(diǎn)。

幼兒欣賞圖片,集體討論。

如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”,引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。

如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”,教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等,最終引出“這樣的衣服叫做戲服,是人們在唱戲、表演的時(shí)候穿的衣服。”

3、認(rèn)識丑角,知道它是國粹京劇中的一種角色。

師:你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇,也可從唱戲的地方引出京劇)。

師:京劇是中國的傳統(tǒng)文化,是我們的國粹。

4、明確丑角的概念。

師:這個穿著戲服,唱著京劇,鼻子白白的是小丑,也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。

師:你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)。

二、觀看視頻,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點(diǎn)。

1、過渡環(huán)節(jié)。

師:小丑在唱戲的時(shí)候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。

2、集體討論,了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點(diǎn)。

師:小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)。

師:為什么要有這些表情啊?(引出逗趣,滑稽,引人笑)。

3、觀看視頻,提問:

小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等,功夫很厲害)。

4、教師總結(jié)。

師:小丑很滑稽喜歡說笑話,逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳,功夫可真厲害。

三、嘗試扮演小丑,在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。

自己動手用面粉來扮演小丑。

師:你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。

1、介紹材料,了解扮演小丑的方法。

師:老師準(zhǔn)備了什么材料?我們應(yīng)該怎樣用它?

請幼兒自由講授,后教師小結(jié):先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子,然后用手蘸著面粉涂在鼻子上,再用小鏡子照一照。

2、教師提醒孩子兩個一組,一起合用一個盆子的面粉和鏡子,完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。

幼兒動手自己打扮小丑。

操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生,面粉不能撒得一地,也不能涂到鼻子意外的地方。

請幼兒來表演。

師:我們都變成了小丑,誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演,逗樂大家)。

3、簡單模仿丑角的厲害動作。

師:小丑出了表情幽默,還會厲害的功夫,我們也來學(xué)一學(xué)。

展示圖片,引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。

師:表演的真好,我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧,把我們逗得可真開心。

四、延伸。

師:老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂,我把它放到小舞臺,游戲的時(shí)候你可以去表演。

內(nèi)容與要求:。

1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛;。

2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng),樂意這樣參加動物的聚會;。

3、體驗(yàn)聚會活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:。

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片)。

2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程:。

一、師生互相問好。

二、欣賞歌曲:老虎是tiger。

1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;。

2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領(lǐng)?

3、游戲:。

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,。

猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場;。

2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。

四、活動延伸:怎樣運(yùn)動才健康?

活動目標(biāo)。

1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

2、知道火在人們?nèi)粘I睢⒐I(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

3、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

活動準(zhǔn)備。

1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖。

3、打火機(jī)。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

教師點(diǎn)燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性。

1、在一個黑暗的地方點(diǎn)燃火會怎么樣?為什么?

2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?

3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。

二、展開。

1、交流經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒對火的用處的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。

(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?

(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。

突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。

后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。

人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

(3)情境表演,火娃娃上場。

火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了,我是火娃娃。

我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)。

教師:火娃娃你怎么了?

2、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識。

(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”

(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。

(3)情境表演,火娃娃哭著上場。

教師:火娃娃,你怎么哭了?

火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)。

3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。

(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?

教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。

打火警119;。

大聲呼救。

用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場。

在地上打滾;。

用水自救……。

(2)游戲:“著火了怎么辦?”

火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。

三、結(jié)束。

教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價(jià)。

一、活動目標(biāo):

1、懂得一個人在家時(shí)要注意安全。

2、知道如何應(yīng)對突發(fā)事件,豐富社會安全知識。

二、活動準(zhǔn)備:

1、知識準(zhǔn)備:幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片,玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個,兔媽媽頭飾一個,安全常識視頻,安全常識圖片若干,《小鬼當(dāng)家》大圖表。

三、活動過程:

(一)以音樂游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。

幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲,展開安全話題。

(二)通過觀看安全常識視頻預(yù)測事件情節(jié)。

師:有個小朋友叫丟丟,他自己在家的時(shí)候發(fā)生了一件事,我們來看一看他是怎么做的?

1、播放前半段視頻。

提問:

這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?

這個人是好人還是壞人?

你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?

2、播放視頻后半段。

驗(yàn)證:這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?

這個人是好人還是壞人?

提問:請小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應(yīng)該怎么做?

教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié):

當(dāng)有陌生人打來電話時(shí),可以把要說的事情記下來,不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來。

(三)尋找家庭中的不安全因素,學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。

師:丟丟問了,如果一個人在家,還有什么危險(xiǎn)的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說,老師在圖表中進(jìn)行歸納。)。

(四)觀察分析圖片,提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。

1、觀察分析圖片。

師:小朋友說了這么多,丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。

2、找個別幼兒講一講圖片內(nèi)容,以此豐富孩子的社會安全知識。

(五)延伸環(huán)節(jié):認(rèn)識標(biāo)志,提高安全意識。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇七

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒進(jìn)入大班后,我們經(jīng)常聽到有家長這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃兩口就算”。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),幫助他們建立初步的時(shí)間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習(xí)慣非常重要?;谶@些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”的活動中來的想法,并梳理出了“調(diào)查記錄一交流討論一制訂早餐計(jì)劃一再次交流”這樣的活動脈絡(luò),以引導(dǎo)幼兒從關(guān)注早餐開始關(guān)注自己的健康,學(xué)會安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習(xí)慣,進(jìn)而形成健康的生活方式和初步的時(shí)間觀念。不僅如此,我們還希望通過這一活動積極引導(dǎo)家長,最終促進(jìn)幼兒的健康成長。

早餐。

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)每天按時(shí)用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。

實(shí)施要點(diǎn):

1.活動前為每個幼兒準(zhǔn)備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時(shí)間”和“出門時(shí)間”,對這兩個時(shí)間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時(shí)間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習(xí)慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點(diǎn)。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。

我的一周早餐。

姓名:——。

周一。

周二。

周三。

周四。

周五。

起床時(shí)間。

出門時(shí)間。

在哪里吃。

吃什么。

2.引導(dǎo)幼兒說說今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動作鋪墊。

3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,說說簡筆圖畫與文字所表達(dá)的意思。

4.引導(dǎo)幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。

5.請幼兒將記錄表帶回家,每天在家長的幫助下學(xué)習(xí)看鐘表并及時(shí)記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實(shí)記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。

活動小結(jié):

在分析幼兒的早餐記錄表時(shí),我們發(fā)現(xiàn),部分幼兒已經(jīng)受到記錄表的積極暗示,開始有意識地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時(shí),有些家長也開始重視幼兒的早餐質(zhì)量。可以說,初始的調(diào)查記錄活動已經(jīng)對幼兒和家長產(chǎn)生了積極的影響。

活動目標(biāo):

愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。

實(shí)施要點(diǎn):

1.活動前準(zhǔn)備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張?jiān)绮驼掌约叭舾煞菰绮陀涗洷?,這些資料均真實(shí)地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現(xiàn)了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現(xiàn)這些資料,教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。

2.分別播放錄像和照片,引導(dǎo)幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時(shí)出示早餐記錄表,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)來不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動作磨蹭,等等。

3.以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后,針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題,請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關(guān)早餐營養(yǎng)的知識,如早餐要包括谷物、蛋白質(zhì)、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。

活動小結(jié):

在這個活動中,我們有意識地引導(dǎo)幼兒分析早餐時(shí)哪些是不良行為習(xí)慣,而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識,這一設(shè)計(jì)既針對幼兒實(shí)際生活中存在的問題,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),容易對幼兒產(chǎn)生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時(shí)把重點(diǎn)放在如何合理搭配上?;顒又?,雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時(shí)間并不長,但保健醫(yī)生所具有的權(quán)威性使幼兒更愿意接受有關(guān)早餐的營養(yǎng)知識。

活動目標(biāo):

學(xué)習(xí)合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂趣。

實(shí)施要點(diǎn):

1.引導(dǎo)幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會怎樣設(shè)計(jì)?幫助幼兒進(jìn)一步了解早餐的品種要豐富,營養(yǎng)要均衡。

2.介紹早餐計(jì)劃書中的兩欄內(nèi)容,一是起床時(shí)間,意在幫助幼兒建立時(shí)間觀念,讓幼兒從安排起床時(shí)間著手,學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間,以保證有充足的時(shí)間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用畫圖的方式自主設(shè)計(jì)早餐,體驗(yàn)自主安排生活所帶來的樂趣。

3.讓每個幼兒在早餐計(jì)劃書上設(shè)計(jì)自己的早餐食譜。

活動小結(jié):

在這個活動中,我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計(jì)劃書,并要求家長在家給予支持,讓幼兒的設(shè)想落到實(shí)處,從而讓幼兒真正體驗(yàn)到自主設(shè)計(jì)早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學(xué)習(xí)評價(jià)同伴的早餐情況,對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進(jìn)一步的了解。

實(shí)施要點(diǎn):

1.請家長協(xié)助本活動的開展。根據(jù)幼兒制訂的早餐計(jì)劃書幫助幼兒準(zhǔn)備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準(zhǔn)備食物營養(yǎng)金字塔圖片。

4.鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言,再請每組中有代表性的幼兒進(jìn)行集體交流。在此基礎(chǔ)上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。

活動小結(jié):

我們在這一活動中分別從時(shí)間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計(jì)劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對幼兒的早餐有了進(jìn)一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時(shí)間。在家長的配合下,幼兒基本都是按照自己計(jì)劃書上的食譜來安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導(dǎo)部分幼兒進(jìn)一步調(diào)整自己的早餐計(jì)劃,使之更合理。為了深入了解活動實(shí)施后幼兒的早餐情況,我們對家長作了后續(xù)調(diào)查。從家長的反饋信息看,這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長歡迎,我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習(xí)慣、幼兒的行為產(chǎn)生了積極的影響。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇八

幼兒園是社會的一部分,不可能脫離社會而單獨(dú)存在。因此,幼兒園的“社會實(shí)踐活動”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源,讓幼兒園的社會實(shí)踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個“幼兒園社會實(shí)踐活動基地”。讓幼兒園的社會實(shí)踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。

“社會實(shí)踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式,因此,在開展活動之前,教師應(yīng)該制定切實(shí)可行的活動方案,用來指導(dǎo)實(shí)際的操作活動。社會實(shí)踐活動方案可包含:活動目標(biāo);活動時(shí)間、地點(diǎn)、參與對象;活動準(zhǔn)備;活動過程等內(nèi)容。

1、活動目標(biāo):

活動目標(biāo)在整個社會實(shí)踐活動中處于核心位置,它決定著實(shí)踐活動行為。不僅是實(shí)踐活動的出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)踐活動的歸屬點(diǎn),同時(shí)還是活動評價(jià)的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動目標(biāo)與活動內(nèi)容匹配。

2、活動時(shí)間、地點(diǎn)、參與對象:

其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。

3、活動準(zhǔn)備:

活動準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提。活動準(zhǔn)備在幼兒園社會實(shí)踐活動中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會實(shí)踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準(zhǔn)備時(shí)更應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。

社會實(shí)踐活動的準(zhǔn)備工作可分為三個方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長準(zhǔn)備)。

(1)教師的準(zhǔn)備:

包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。

教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要,這是社會實(shí)踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)?!耙o學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補(bǔ)充自己的知識量,而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實(shí)踐活動中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。

教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達(dá)能力、活動組織能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達(dá),津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實(shí)踐活動。

教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學(xué)條件,教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣,促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實(shí)踐活動中與人相處。

(2)幼兒的準(zhǔn)備:

包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗(yàn)儲備。

知識是幼兒進(jìn)行社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ),幼兒必須對實(shí)踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解,才能做進(jìn)一步深入的研究與探索。同時(shí),社會實(shí)踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗(yàn)。比如:外出活動需要準(zhǔn)備哪些物品,公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實(shí)踐活動要讓幼兒走出幼兒園,走向社會,存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動的安全知識,了解一些自護(hù)自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團(tuán)隊(duì)意識,激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。

(3)社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備:

其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調(diào)整活動方案,步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實(shí)踐活動。

4、活動過程:活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時(shí)間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。

社會實(shí)踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實(shí)踐中受到教育,增長知識和才干。社會實(shí)踐活動的這一特點(diǎn),決定了我們在開展社會實(shí)踐活動時(shí),必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動,充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會實(shí)踐活動更有生機(jī)。

1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點(diǎn),創(chuàng)造教育的新契機(jī)。

萊辛說:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多。”興趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實(shí)踐活動中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點(diǎn)不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會實(shí)踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計(jì)劃中參觀的重點(diǎn)是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡?,一路走來,孩子們的注意力被一家手機(jī)店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C(jī)來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機(jī)店,手機(jī)店”“怎么這么多手機(jī)呀!”可見,他們對手機(jī)店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進(jìn)手機(jī)店參觀,幼兒的探索活動一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機(jī)吧!”“老師的手機(jī)跟柜臺里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機(jī)?!庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機(jī)不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識與經(jīng)驗(yàn)。

2、教師要循循善誘,鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行積極互動。

社會實(shí)踐活動不同于課堂教學(xué)活動,它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動,從而拓展社會實(shí)踐活動的探索空間和范圍。

每個社會實(shí)踐活動結(jié)束,教師都要對活動進(jìn)行評價(jià),也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實(shí)踐活動的'評價(jià)應(yīng)從兩個方面進(jìn)行:一是教師對整個社會實(shí)踐活動的過程進(jìn)行評價(jià),二是教師對幼兒在社會實(shí)踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。

1、對教師本身的反思:首先教師要對活動內(nèi)容進(jìn)行反思,考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨(dú)到的見解,并能夠根據(jù)活動需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補(bǔ)充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情,活動準(zhǔn)備是否得當(dāng),活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理,活動組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后,教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用;自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實(shí)踐基本看法的過程,反思對開展有效的社會實(shí)踐活動具有重要的意義。

2、對幼兒在社會實(shí)踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價(jià)值判斷。

幼兒是否有進(jìn)步或發(fā)展,是衡量活動效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就活動過程而言,要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動效果而言,要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會實(shí)踐活動,幼兒在知識與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時(shí),要評價(jià)不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進(jìn)步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí),主動探索的習(xí)慣。通過社會實(shí)踐活動,幼兒是否從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向了“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。

總而言之,“社會實(shí)踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實(shí)踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯,它不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會視野,掌握了實(shí)踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時(shí)也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離,是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地?!肮Ψ蛟谠娡狻保屛覀兺ㄟ^挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動方案,采取互動的活動方式、進(jìn)行全面的活動反思等一系列途徑,使幼兒園的社會實(shí)踐活動變得更具操作性和實(shí)踐性!

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇九

活動目標(biāo):

1、在對應(yīng)、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關(guān)系,嘗試用兒歌的語言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)與老師、同伴一起交流分享的快樂。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物。

活動過程:

1、兒歌欣賞《好朋友》。

——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?

——學(xué)念兒歌《好朋友》兩遍。

2、找朋友。

——師:老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準(zhǔn)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做朋友。)。

——提問:為什么他們是好朋友?

——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現(xiàn)在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。

——幼兒各自挑選實(shí)物,并為它匹配找朋友。

——交流匹配情況,并說出理由。

3、為“杯子”找朋友。

——出示“杯子”,請幼兒根據(jù)事物間的簡單關(guān)系,為“杯子”找朋友。

——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?

——教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時(shí)在黑板上進(jìn)行展現(xiàn)。

4、為自己找朋友。

——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?

——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。

——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十

1.了解花、草等植物對人類的重要性。

2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

體驗(yàn)方式多感官體驗(yàn)

1.開滿鮮花的大樹一棵。

2.美麗城市的課件。

1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,引導(dǎo)幼兒體會:春天到了,開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來,落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹前來了一個小男孩,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個小女孩來到大樹下,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會兒,樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。"花沒了,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了"(教師把大樹的臉變成哭樣),鳥兒們也飛走了。

2.提問:啟發(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了?(因?yàn)榛]了);就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的'周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)

3.小朋友,你們都說得真棒,現(xiàn)在大樹這么傷心,我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹,讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)

4.完成后,教師用歡快的口吻說:花朵回來了,大樹變美麗了,各種烏兒都飛回來了,人們在大樹下乘涼,小朋友在樹下玩耍,大樹笑得多開心啊。

5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時(shí),也要能大膽的制止他。

6.觀看課件,一起來欣賞我們美麗的城市!

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十一

1.感受豐富的色彩,大膽運(yùn)用刷子進(jìn)行涂抹不留空隙。

2.積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進(jìn)行表現(xiàn)。

3.愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。

1.有使用刷子的經(jīng)驗(yàn),熟悉音樂《粉刷匠》。

2.畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個刷子。

3.音樂課件《粉刷匠》。

1.欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。

幼兒:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。

(2)教師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢? (幫他一起刷墻)

2.獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。

(1)獲得禮物,初步了解工具。

教師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。

妞妞:我們能看看嗎?是小刷子,對吧?

(2)小刷子律動。

教師:小刷子是怎么用的啊?誰能學(xué)學(xué)粉刷匠的樣子? (自由動作表演)

教師:刷子跳個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞,我們準(zhǔn)備開始刷。 (師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)

用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。

3.涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。

(1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。

教師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!

幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。

(2)涂鴉魔術(shù),變出油畫棒的舞蹈。

幼兒合作,教師進(jìn)行個別指導(dǎo),找找白色紙上隱藏的小秘密。 (白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現(xiàn)出來)

4.拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。

夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十二

為了確保事情或工作扎實(shí)開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會活動方案,希望對大家有所幫助。

有一天,班上有個小朋友跑來問我:“老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的.意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€活動方案。

活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,開展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境,讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。

一、謎語激趣。

謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

二、區(qū)別自己身體的左右。

1、區(qū)別左右手。

(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手。

(3)請伸出左手搖一搖。

(4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)

a、把手環(huán)戴在右手。

游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

b、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。

2、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

(2)競賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點(diǎn)右眼等。)

(3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么,右邊有什么?

a、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

b、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

2、改變方位再交流左右邊有什么?

四、總結(jié)

評出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十三

1、認(rèn)識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。

2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的'感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、錄音機(jī),磁帶。

2、鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。

一、引出課題。

小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。

二、認(rèn)識小腳。

1、腳趾頭。

2、腳背。

3、腳底。

4、腳后跟。

三、腳的游戲。

(一)、感知游戲。

1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。

2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲。

1、搭橋。

2、踩車。

3、搖搖船。

(三)、器械游戲。

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

四、結(jié)束活動。

教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十四

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)雷鋒的教育意義很深遠(yuǎn),是很好的教育素材。活動中通過讓幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關(guān)心別人、幫助別人、經(jīng)常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片,理解雷鋒精神的實(shí)際意義;再由情景創(chuàng)設(shè)讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際,會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動,讓幼兒進(jìn)行大膽的表達(dá),延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情景。

1、通過看圖片讓幼兒認(rèn)識雷鋒叔叔。

2、通過觀看有關(guān)雷鋒的動畫片,領(lǐng)會雷鋒精神,能夠主動幫助有困難的人。

3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

活動重點(diǎn):能夠主動的幫助有困難的人,準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

活動難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行表達(dá)。

1、收集有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

2、一部弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片。

3、一首“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”的兒歌。

1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰知道歌中唱的是誰呀?

2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?

(1)觀看有關(guān)雷鋒事跡的圖片。

1、雷鋒是個怎樣的人呢?

2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?

3、這些好事體現(xiàn)了雷鋒叔叔哪些精神呢?

(2)觀看弘揚(yáng)雷鋒精神的動畫片。

1、動畫片中的小朋友發(fā)揚(yáng)了雷鋒叔叔呢的那些精神?

1、扶盲人過馬路。

2、修補(bǔ)圖書。

3、拾到東西歸還物主。

“如果別人有困難,你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關(guān)愛他人的情感。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十五

活動由來及設(shè)計(jì)思路:

每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。在《現(xiàn)代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時(shí)的,但典禮中蘊(yùn)含的情感卻是深刻而持久的。

對于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,他們尚不能理解典禮的莊嚴(yán)和神圣,又如何使他們投入情感而有深刻的體驗(yàn)?zāi)?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價(jià)值?幼兒的發(fā)展點(diǎn)何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗(yàn)活動?……帶著這些思考,我們在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的新理念指引下,汲取了生態(tài)體驗(yàn)式德育教育的養(yǎng)分,從幼兒情感發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),賦予畢業(yè)典禮以新的內(nèi)涵。首先以幼兒入場和領(lǐng)導(dǎo)、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴(yán),然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊等活動讓幼兒體驗(yàn)畢業(yè)時(shí)依依惜別的情感,最后通過匯報(bào)演出展示自我,享受成長的快樂?;顒又薪處?、家長和幼兒共同構(gòu)建了充滿靈性與感動的課程,孩子們在莊嚴(yán)而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情,感受到自己成長的足跡;教師也在典禮中感受到真善美,感受到職業(yè)的快樂與幸福!

活動目標(biāo):

1、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動,感受莊嚴(yán)與神圣的氣氛。

2、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與老師和同伴依依惜別的情感。

3、活動中能自主參與、展示自我,享受成長的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊、音樂等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

(1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。

(2)情感準(zhǔn)備:要使幼兒以飽滿的情感參加典禮,充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,我們設(shè)計(jì)了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動,如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀(jì)念冊;也設(shè)計(jì)了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。

(3)準(zhǔn)備團(tuán)體操表演。

(4)致家長一封信。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。

難點(diǎn):幫助幼兒緩解離別的傷感,喚起即將入學(xué)的自豪感。

活動過程:

1、體驗(yàn)“典禮的莊嚴(yán)與神圣”。

(1)幼兒入場。

進(jìn)場式:隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,孩子們邁著整齊的步伐,伴隨著雄壯的進(jìn)行曲,喊著響亮的口號進(jìn)入場地。

雖然兒童節(jié)是個快樂的日子,可當(dāng)天的天氣很陰沉,但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園,有的孩子發(fā)燒還堅(jiān)持參加畢業(yè)典禮。因?yàn)樗麄冎?,這是他們第一個畢業(yè)典禮,也是一件重要而有意義的事情。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

園領(lǐng)導(dǎo)、家長、小朋友致詞時(shí),孩子們眼神專注,表情嚴(yán)肅,一改以往頑皮、好動的天性,四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,體驗(yàn)典禮帶給他們的與眾不同的生活經(jīng)歷。

園長的致詞,深情的話語,讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞,體現(xiàn)了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞,說出了他們的心里話,孩子們長大了,三年來他們學(xué)到了許多本領(lǐng),他們感謝老師,感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。

2.感受“依依惜別之情感”。

(1)教師致詞。

教師們穿上了節(jié)日的禮服,深情的致詞,孩子們從中感受到愛和希望。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。

園領(lǐng)導(dǎo)給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結(jié)束了,他們就要畢業(yè)了。園領(lǐng)導(dǎo)把畢業(yè)證書傳遞給教師,教師舉起畢業(yè)證書,并依次傳遞到每一位幼兒手上,小小的畢業(yè)證書,是孩子們幼兒園生活的見證。

(3)傳遞畢業(yè)冊。

當(dāng)老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時(shí),平時(shí)頑皮的孩子突然長大了,他們感受到了這份情感,感受到了自己的成長,一本小小的畢業(yè)冊,在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊,更是珍貴的友情,是三年的成長,是幸福的童年。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

孩子們畢業(yè)了,教師們很難再見到他們,也抱不到他們了,讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子,親親他們、摸摸他們,最后一次親切地囑咐孩子們,要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。好朋友就要分開了,讓伙伴們再一次擁抱,讓孩子們留下童真的永遠(yuǎn)記憶。

當(dāng)一首小虎隊(duì)的音樂《放心去飛》響起的時(shí)候,孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,忘情地?fù)肀г谝黄?。這是真情的流露,是情誼的積淀,是依依惜別的師生情、同伴情,值得孩子們一生去珍藏。

老師也走進(jìn)孩子們當(dāng)中,與他們相擁而泣。孩子們?nèi)齼蓛傻負(fù)肀г谝黄?,失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場景,令人感動不已。這時(shí)在場的家長也被此情此景所感動,有的趕緊舉起手中的相機(jī)抓拍那難忘的瞬間,有的流下了激動的眼淚。

3、畢業(yè)匯報(bào)演出:展示的我。

孩子們雖然舍不得老師,舍不得小伙伴,舍不得離開幼兒園,但是他們就要畢業(yè)了,他們要在最后的時(shí)刻展示的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗(yàn)中享受成長的快樂。

(1)穗穗操——中國隊(duì)加油。

當(dāng)主持人說,“孩子們,讓我們把眼淚珍藏起來”時(shí),孩子們調(diào)整自己的情緒,換上團(tuán)體操表演的服裝,馬上投入到團(tuán)體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗,在呼喊聲中跑進(jìn)場地中間,開始表演團(tuán)體操“中國隊(duì)加油”,她們的舞步是那么嫻熟,聲音是那么洪亮,花穗是那么耀眼。的奧運(yùn)會在北京召開了,作為北京的小主人,孩子們要為中國隊(duì)加油。女孩子們手舉穗穗,喊著“中國隊(duì)加油!”最后組成奧運(yùn)五環(huán)。

(2)軍體拳——精忠報(bào)國。

男孩子們邁著雄壯的步伐,在一曲“精忠報(bào)國”的音樂中進(jìn)場了。從三月份開始,男孩子們就開始學(xué)習(xí)軍體拳了,他們一招一式都很認(rèn)真地向解放軍叔叔學(xué)習(xí)。經(jīng)過4個月的練習(xí),今天是他們匯報(bào)軍體拳,展現(xiàn)自己的時(shí)刻。

他們就像小小軍營男子漢,一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現(xiàn)了幼兒園的軍營特色。

(3)輕器械操——啞鈴操。

女孩子們表演的啞鈴操,展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。

(4)徒手操——中國功夫。

集體表演中國功夫。

個人反思:

幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€畢業(yè)典禮,是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī),以情感教育為線索,開展了一系列活動,并在六月一日當(dāng)天舉行大班畢業(yè)典禮,最后取得了圓滿的成功。在此期間,孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩,情感的種子已經(jīng)深深地種在了孩子們幼小的心田里。同時(shí),家長在參與當(dāng)天的現(xiàn)場后,也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動著。

對于教師而言,我們深深地體會到:要為幼兒營造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個舞臺他會展示的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。從情感人手,從體驗(yàn)人手的教育是最有效的。

主要內(nèi)容:

1、活動目標(biāo)明確,準(zhǔn)備充分,取得了很好的教育效果。

大班的畢業(yè)典禮活動,老師和孩子們都花了很多精力,投入了很多時(shí)間,充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感,最終完成了這么一個成功的教育活動。

2、設(shè)計(jì)巧妙,體現(xiàn)出教師對生態(tài)體驗(yàn)教育的認(rèn)識。

從生態(tài)體驗(yàn)教育實(shí)踐的三個環(huán)節(jié)來說,第二個開放性對話是非常重要的,大家把自己參與這個活動、從組織到現(xiàn)場參與全過程中的真實(shí)感受都自然地流露和表達(dá)出來,這種感受在訴說出來的時(shí)候,本身就是一個教育資源,把生命深處的已有經(jīng)驗(yàn),從沉睡的狀態(tài)中喚醒,這時(shí)再通過訴說又被激活了,這種營養(yǎng)素可以滋養(yǎng)每一個人的生命,它的教育價(jià)值是很大的。

綜合評析:

1、“大班的畢業(yè)典禮”是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。這種源于幼兒的課程是最鮮活的,心靈的。首先“畢業(yè)典禮”本身對于幼兒而言是他們成長路上一個意義非凡的活動,而且活動中家長的投入、老師的感言、幼兒的表達(dá)與表現(xiàn),一切都那么自然、真實(shí),這些難得的教育資源也給予幼兒難得的收獲,為他們今后的成長奠定了愛的基礎(chǔ)。

2、“情感”是該活動的靈魂。活動中幼兒和老師、家長都表達(dá)了自己真摯的情感,大家都沉浸在真實(shí)的情感感受體驗(yàn)中中,家長與老師欣慰地看到了幼兒懂得了情誼、懂得了感激、懂得了珍惜,懂得了離別的難舍,看到了幼兒正享受著成長的快樂,充滿了信心。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著,悄悄地被感動著、變化著。

3、在小組合作反思與個人反思中,從生態(tài)體驗(yàn)式教育的角度對活動做了討論,直指優(yōu)點(diǎn)而簡明扼要。但討論內(nèi)容卻顯得不夠充分,如小組成員可以就活動中幼兒的表現(xiàn)來考察他們對于“畢業(yè)”的情感認(rèn)知狀態(tài),以及從目標(biāo)培養(yǎng)的發(fā)展性來思考如何在今后的實(shí)踐中提高幼兒對“畢、妒的情感認(rèn)知水平,例如,如何讓幼兒在感知體驗(yàn)離別情緒之中明白離別只是一種暫時(shí)的狀態(tài),離別是為了幼兒更好地成長;師生之間、朋友之間的感情不會因?yàn)殡x別分割等;教師可在工作實(shí)踐中繼續(xù)研究。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十六

活動目標(biāo):

1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!

3、體驗(yàn)與好朋友一起做游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備:

動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:

(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師:今天,我們班請來了許多的`小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。

2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友?。┱l出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。

2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。

3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。

4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。

(三)音樂游戲1、音樂游戲:碰一碰2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

3、游戲2-3次。

2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十七

幼兒期是人的社會性發(fā)展的關(guān)鍵期,他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解,但同時(shí)又對他們有著濃厚興趣,喜歡親自去體驗(yàn)社會、感受社會,幼兒園社會活動的方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關(guān)于幼兒園社會活動的方案,希望可以幫到大家!

【活動目標(biāo)】。

1、知道農(nóng)貿(mào)市場是人們買農(nóng)副產(chǎn)品的地方。

2、通過觀察嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

3、進(jìn)一步豐富對幼兒對農(nóng)副產(chǎn)品的經(jīng)驗(yàn),能有序地跟隨老師進(jìn)行參觀活動。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】。

1、選擇好附近的農(nóng)貿(mào)市場及參觀的路線。

2、幼兒每人帶一元錢,照相機(jī)。

【活動過程】。

一、交代任務(wù),引出話題。

1、交代任務(wù)。

師:春天到了,現(xiàn)在有很多蔬菜和水果都長大了,你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天,就讓我們一起去菜場找一找吧!

2、引出農(nóng)貿(mào)市場。

二、提出參觀要求。

1、告訴幼兒農(nóng)貿(mào)市場里人多,小朋友要一個跟著一個走,不要掉隊(duì),參觀時(shí)要注意觀察,并提出注意事項(xiàng)。

2、農(nóng)貿(mào)市場有很多蔬菜,看看自己認(rèn)識多少。

三、帶幼兒參觀農(nóng)貿(mào)市場。

1、引導(dǎo)幼兒參觀攤點(diǎn)是怎樣擺放的,都有什么蔬菜,如何分類擺放的,知道這里的商品很豐富,人們在這里能買到各種各樣的農(nóng)副產(chǎn)品。

2、引導(dǎo)幼兒邊參觀邊認(rèn)識一些常見的蔬菜、家禽和魚類,知道它們的名稱。

3、引導(dǎo)幼兒觀察顧客和營業(yè)員之間的活動,觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣使用秤的,了解秤的用處。

4、讓幼兒親自購買蔬果,與營業(yè)員進(jìn)行對話,嘗試買菜的過程,進(jìn)一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。

5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價(jià)格,學(xué)習(xí)如何選擇蔬菜的好壞,嘗試同營業(yè)人員討價(jià)還價(jià),請營業(yè)人員用秤稱稱重量,嘗試付錢、找錢。

四、參觀后的談話活動,鞏固幼兒對農(nóng)貿(mào)市場的印象。

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望,提高觀察能力,培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。

2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感,懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

1、課前已對小區(qū)作過調(diào)查,了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。

3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

活動過程:

一、開始部分。

1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象。

2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人,說說小區(qū)有些什么設(shè)施。

3、教師小結(jié)。

二、基本部分。

1、提出新任務(wù):讓我們也來建造一個美麗的小區(qū)。

示范網(wǎng)絡(luò)圖:你會在小區(qū)里建造些什么。

2、三張小區(qū)規(guī)劃圖,讓幼兒分組進(jìn)行討論后請一幼兒講解他們的設(shè)計(jì)方案。

3、示范制作,講解重點(diǎn)。

4、提出要求:請幼兒注意衛(wèi)生和安全,幼兒之間可以互相幫助合作。

5、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分。

1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。

2、住進(jìn)新小區(qū)后,我們應(yīng)注意些什么?

活動目標(biāo):

1、通過實(shí)地觀察認(rèn)識常見的幾種蔬菜。

2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。

3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;。

2、家長帶幼兒上菜場,豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn);。

3、與菜場,社區(qū)做好溝通好活動相關(guān)事宜。

活動過程:

一、交代任務(wù)“去菜市場”

1、今天我們要到菜市場,去看看蔬菜真正的樣子??纯闯宋覀冋J(rèn)識蔬菜之外,還有哪些蔬菜。

2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。

二、到菜市場參觀。

1、實(shí)地觀察蔬菜真實(shí)的模樣。

(1)認(rèn)識蔬菜的種類,例如:豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。

(2)同樣都是葉菜類,葉子有大有小,長的都不太一樣。

(3)同一種蔬菜,也有不同的品種,長相也不太一樣,例如:大白菜和小小白菜。

2、買菜、賣菜的過程觀察。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。

三、返回幼兒園,回顧分享。

1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享。

2、展示幾種常見菜,請幼兒說說,這些菜和吃的時(shí)候又有什么不同。

3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的?

4、菜市場買賣的情景模仿。

活動目標(biāo):

1、感受、理解故事角色間真摯的友情。

2、懂得朋友間應(yīng)互相關(guān)心、幫助。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備:

青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

活動過程:

1、青蛙和癩蛤蟆真要好。

——請幼兒完整傾聽一遍故事。

——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔(dān)心什么?

——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。

——癩蛤蟆準(zhǔn)備好長繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?

——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?

——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?

2、學(xué)學(xué)青蛙與癩蛤蟆的對話。

——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現(xiàn)癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的心情。

——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)它們的對話。

3、有朋友真好。

——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆互相關(guān)心,真是一對好朋友。

——有朋友真好,你有好朋友嗎?

——有的小朋友暫時(shí)沒有朋友,我們應(yīng)該怎么幫助他呢?

活動目標(biāo):

1、嘗試?yán)L畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。

2、在用直線和弧線作畫的基礎(chǔ)上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動作的能力。

3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對媽媽的感情。

活動準(zhǔn)備:

1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張。

2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。

活動過程:

一、談話活動。

1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?

你們有沒有仔細(xì)看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?

那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

(頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)。

2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

(有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)。

3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

(在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)。

二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。

1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請到了電視機(jī)里?

這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?

2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?

三、幼兒自己動手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型。

1、教師:現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個美麗的發(fā)型嗎?

設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?

2、教師:示范畫臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個什么樣的發(fā)型呢?

幼兒自由討論后個別介紹。

3、教師示范畫頭發(fā)。

教師:現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。

4、教師示范圖色。

5、幼兒動手設(shè)計(jì)發(fā)型。

四、講評你最喜歡哪一位媽媽?為什么?

大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。

幼兒做一個可愛的動作,喀嚓!

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十八

1.認(rèn)識信號燈,了解基本的交通規(guī)則。

2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性,并愿意自覺遵守交通規(guī)則。

3.了解違反交通規(guī)則的危害性,能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。

一、做小司機(jī)入場。

二、觀看公益廣告,了解信號燈的作用和意義。

1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?烏龜和兔子比賽,誰贏了?兔子為什么會輸?

2.今天烏龜和兔子又要進(jìn)行比賽了,你猜猜這次誰會贏?為什么?

3.播放公益廣告,提問幼兒:

今天的跑步比賽結(jié)果誰贏了?兔子為什么又會輸呢?

三、播放ppt,了解信號燈的交通規(guī)則。

1.你們看到過紅綠燈嗎?你是在哪里看到的?

2.播放十字路口照片,提問:為什么十字路口要有紅綠燈?

3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢?

小結(jié):紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。

四、結(jié)合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

1.我們走路的時(shí)候還要遵守那些交通規(guī)則呢?

2.出示走路的ppt判斷對錯。

3.出示乘車的ppt判斷對錯。

4.小結(jié):我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民,不能在馬路上玩,坐車時(shí)不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線。

五、以《我是小司機(jī)》出場,結(jié)束活動。

幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十九

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1.知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。

2.了解春天農(nóng)人的勞動。

準(zhǔn)備:

1.春天的圖片、錄相片斷:農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。

2.帶領(lǐng)幼兒散步,觀察春季特征。

活動與指導(dǎo):

l.出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復(fù)蘇了。

2.看錄相片斷一:了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。

3.看錄相片斷二:了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。

4.提議幼兒帶種子,以花種和糧種為主。

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