總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)點和不足??偨Y(jié)可以適當(dāng)?shù)厥褂脠D表、數(shù)據(jù)等形式,使內(nèi)容更加生動和直觀。包括一些總結(jié)寫作的注意事項和常見錯誤,希望能幫助大家避免犯一些常見的問題。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過辛勤勞動,按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié):
二年級使用的教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大提高。
二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識字。思想?yún)R報專題例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法,讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一,并及時糾正學(xué)生不良坐姿;其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。既仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置,又照范寫臨幕,還要比一比與范字的差異,學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練,本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽,極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計說話題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。寫話時我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并謄抄。
情境教學(xué)在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使抽象概念更直觀,有效地激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣,大大提高了教學(xué)成績。
面對差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,采用了“優(yōu)差一幫一”“教師個別輔導(dǎo)”“家訪強化督促”等策略努力提高了他們的成績。對于優(yōu)等生,我平時多鼓勵,并且更加嚴(yán)格要求。做到差生進步,優(yōu)生更優(yōu)。
本學(xué)期的工作任務(wù),按照計劃已經(jīng)圓滿地完成了。在以后的工作中,我將總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點,爭取取得更好的成績。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇二
在本學(xué)期我擔(dān)任四(3)班的語文教學(xué)工作,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,完成了教學(xué)任務(wù)。為了從教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),也為了提高自身的教學(xué)水平,在此,我對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個回顧與總結(jié):
本學(xué)期,本班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
1、進一步加強理論學(xué)習(xí),在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要夯實基礎(chǔ)知識,增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。
4、重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇三
春夏秋冬,周而復(fù)始。隨著6月16日中考的結(jié)束,我們xx級語文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號?;厥鬃哌^的路,我們有付出的充實,有收獲的喜悅,也有些許的感悟和思考,現(xiàn)將工作得失總結(jié)如下。
一、認(rèn)真履行崗位職責(zé),自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx區(qū)教育局關(guān)于加強教職工隊伍規(guī)范管理的決定》、xx區(qū)教育局制定的《教師師德修養(yǎng)與檢評要則》和“愛崗敬業(yè),團結(jié)奮進,人講奉獻,事爭一流”的xx教育精神,認(rèn)真完成上級和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù);認(rèn)真遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、辦公紀(jì)律等;積極參加各項教研活動;保持衛(wèi)生清潔,物品擺放整齊有序,創(chuàng)設(shè)良好的辦公氛圍。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及先進的教育教學(xué)理論,圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題,結(jié)合語文教學(xué)實踐,進行專題學(xué)習(xí)與討論,提高自身的理論素養(yǎng),更新教育教學(xué)觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀;堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物,及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向,開拓視野,拓寬語文改革思路,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,吸收并消化他人的先進教育經(jīng)驗,不斷練好語文教學(xué)“內(nèi)功”,從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。
三、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī),改革課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。我們對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,牢固樹立服務(wù)意識,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式,研究和設(shè)計科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式;追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激活學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);做到面向全體學(xué)生,照顧不同程度,不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,研究和實施分層教學(xué),分類推進;努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化,提高語文課堂教學(xué)效率。
四、在語文教學(xué)中能夠全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,落實教育新理念,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育,認(rèn)真落實學(xué)校年度工作思路的具體要求,堅持素質(zhì)教育的大方向,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),積極開展教學(xué)科研活動,努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真探討語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,不斷加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,在教學(xué)實踐中積極探索,銳意創(chuàng)新,不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)年級、學(xué)科特點,提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考的能力,圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下,以更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),更好地從事語文教學(xué)工作,更大限度地提高語文教學(xué)質(zhì)量。
五、強化集體備課,充分發(fā)揮群體的力量?!把杏懗稣嬷?,研討出效率?!毙抡n程改革在倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團效應(yīng)”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發(fā)揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學(xué)中無現(xiàn)成的經(jīng)驗可循。僅憑個人經(jīng)驗,單兵作戰(zhàn),磨時間,耗體力,不能解決實質(zhì)問題。只有備課組全體成員團結(jié)協(xié)作,加強集體備課研討,發(fā)揮集體智慧與潛能,使資源與經(jīng)驗共享,才能收到良好的效果,達到合作互贏,才能更好地發(fā)揮個人的教學(xué)特色,才能提高課堂教學(xué)的實效和效益,才能打好中考這場攻堅戰(zhàn)。
六、加強對中考信息的研究,認(rèn)真研究今年的中考改革新動向,認(rèn)真研究中考的備考方法,發(fā)揚我校務(wù)實求活的傳統(tǒng),確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,確保中考成績再上一層樓。認(rèn)真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點等,規(guī)范學(xué)生答題,加強與教研組內(nèi)的老師的交流與合作,改進我們的備考工作,做好對學(xué)生應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。我們大刀闊斧,對各知識塊進行定性、定量。
總之,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同組教師的大力支持下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進,學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的意識得到加強,閱讀、寫作的能力得到提高,為中考目標(biāo)的順利完成奠定了扎實的基礎(chǔ)。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期的工作接近尾聲,學(xué)科教學(xué)中我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重學(xué)生學(xué)語文的體驗,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了基礎(chǔ)知識,又體驗到了文字帶來的快樂,學(xué)生學(xué)語文的熱情高漲。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:
教學(xué)中我嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,采取隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注重口語交際面試,口語的規(guī)范考核等方法,學(xué)生就能夠在不斷積累中獲得語文的更多信息,提高語文素養(yǎng)。
我比較注重學(xué)生的語言文字積累,孩子們在興趣上有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣。在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎(chǔ),這也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備力求充分,讓自己的一桶水裝滿。教師做好大量的“幕后”工作。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的年齡特點,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
(1)注重識字寫字的訓(xùn)練。
在教學(xué)中我遵循在特定的語言環(huán)境中識字;注意字的音、形、義結(jié)合;識字與聽說讀寫結(jié)合;把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來;及時復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生“主動認(rèn)字的愿望”。因此,在平時的識字教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣為前提,以“識寫分流,多識少寫”為宗旨,以學(xué)生為主體,以游戲為主線,運用靈活多樣的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)識字情境,讓學(xué)生去觀察,去體驗,去掌握識字的方法,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣,從而使學(xué)生愿意識字,喜歡識字,逐步形成識字能力,為自主識字和大量閱讀打好基礎(chǔ)。
(2)抓好讀書訓(xùn)練。
我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,講故事、好書推介、交流展示、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
(3)堅持寫好日記。
一直都堅持讓孩子們寫日記,就是用自己的語言記錄每天的生活和感受。采用多種方法激發(fā)學(xué)生寫的興趣。為了激發(fā)他們的興趣,繼續(xù)開展“免日記卡”的活動,孩子們在實踐中體驗到了記錄的好處,也養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣,不知不覺中他們的感悟能力、感受能力都得到了提升,學(xué)生的寫作興趣也慢慢形成了,對學(xué)生今后的寫作發(fā)展打好了基礎(chǔ)。其次,要注意多交流學(xué)生的日記,讓學(xué)生體會到寫日記能寫清一件事情,表達自己的情感,還能發(fā)表自己的見解,從而讓學(xué)生體會到寫的作用與意義,把老師要我寫變成我自己想寫、要寫。
國開大學(xué)的網(wǎng)上學(xué)習(xí),一直都積極參加,參與研討、線上交流,完成作業(yè)。組里王秀穎老師上研討課,我們在組內(nèi)進行研討,深挖教材,精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。磨課時虛心聽取大家的意見,回去加以改進,在這個過程中大家都有很大的進步,知道了閱讀課、識字課的側(cè)重點是什么,為了完成教學(xué)任務(wù)應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備,如何了解學(xué)生等等。
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、與家長的溝通還要加強。不是和少數(shù)家長多交流,還應(yīng)該讓更多的家長參與到班級的各項建設(shè)當(dāng)中來,獻計獻策,共同努力把班級各項工作安排好,更好地培養(yǎng)學(xué)生各項能力。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇五
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,xx猶如一顆美麗的流星從我們身邊悄然劃過?;厥讀x,我們做了許多的工作,也取得了不少的成績。既有讓我怦然心動的地方,也有讓我伏案沉思的地方;既有成功的喜悅,又有失敗的困惑。為了及時地從失敗的困惑和迷茫中走出來,不斷地汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,為今后順利地開展工作打下堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
什么是新課程?我區(qū)施行新課程的重要意義是什么?新課程與素質(zhì)教育的關(guān)系是什么?新課程改革對我們的語文教學(xué)是利大于弊,還是弊大于利?這鋪天蓋地而來的一系列問題,使我這位年輕的教師感到迷茫和困惑。為了解決這些問題,消除迷茫和困惑,對新課程有更明確、更具體的了解和認(rèn)識。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,積極參加新課程的培訓(xùn)。xx年7月,我受學(xué)校委派,參加在吳忠市舉行的全區(qū)第一屆新課程改革研討會;xx年8月,參加了在銀川舉行的高中新課程語文教學(xué)研討會;xx年12月,參加了在銀川二中舉辦的高中新課程教學(xué)觀摩活動;xx年11月,參加了在銀川高級中學(xué)舉辦的全區(qū)高中新課程教學(xué)研討會;xx年12月,參加了在銀川一中舉辦的新課程教學(xué)觀摩活動。通過學(xué)習(xí)和交流,我對新課程有了更加明確的認(rèn)識,同時對語文課堂教學(xué)充滿了自信。
作為一名教師,不能上沒有準(zhǔn)備的課,備課是上好一堂課的關(guān)鍵。對于備課,我始終本著認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)的態(tài)度,力求環(huán)節(jié)齊全,要點難點突出,內(nèi)容豐富,條理清晰。本學(xué)期,按照教學(xué)要求,共完成8篇作文16課時、講讀課5個單元84個課時、講解6套試卷12個課時的教案。尤其對于課內(nèi)自瀆和課外自瀆的篇目,都要正確引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。要么讓他們互相討論,擬訂提綱;要么讓他們上網(wǎng)進行查詢。總之,充分利用一切可以利用的資源進行自主有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí),離不開教材,課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料。學(xué)生從教材中不但學(xué)到知識,更主要的是培養(yǎng)和提升各種能力,比如:閱讀能力、自主探究能力、寫作能力、語言表達能力等等。在平時的語文教學(xué)中,我立足教材,不斷深挖教材,力求讓學(xué)生把教材吃透,從而獲得豐富的知識,提升各方面的能力。
本學(xué)期,為了給新老教師搭建互相交流、互相溝通的平臺,語文教研組組織了公開課教學(xué)和新教師匯報課教學(xué)活動我聆聽了王萍、馬樹宏、馬文俠、鄔鳳華等老師的課,從中學(xué)到了不少有用的東西;課下時常和王金龍、譚亞芬、馬旭紅、劉曉東等教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師交流,共同探討新課程,真正提高自己的教學(xué)水平這學(xué)期,我共計聽課20節(jié),順利地完成了預(yù)期的聽課任務(wù),主要是獲得了更為寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
本學(xué)期,在教研組長王金龍老師帶領(lǐng)下,語文教研組的工作開展的是如火如荼,教研活動內(nèi)容豐富,形式靈活多樣,體現(xiàn)出了大語文的特點在教學(xué)活動中,積極配合教研組長工作,主動承擔(dān)公開課的教學(xué);作為高二年級備課組的組長,負(fù)責(zé)督察本年級語文教師的教案;成功舉辦了高二年級“紀(jì)念紅軍長征勝利70周年”征文比賽;擔(dān)任期中考試統(tǒng)考試卷的命題、閱卷等工作;承擔(dān)新教師的幫帶工作,鄔鳳華老師是一位參加工作時間不長的年輕老師,她有著濃厚的教學(xué)熱情和滿腔的熱忱,但缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗在平時的教學(xué)中,常常和鄔鳳華老師交流、溝通,共同探討教學(xué)過程中存在的問題,鉆研教材,研究學(xué)生,鉆研教法,力求達成共識經(jīng)過交流、溝通,鄔老師的教學(xué)水平不斷提高。
作為一名教師,他的教學(xué)態(tài)度是否端正,主要看他是否遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序,況且良好的紀(jì)律和秩序是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此,本學(xué)期,不論是聽課,還是教學(xué)研討,我都及時參加,從不遲到、早退、曠工。按時上課,不遲到;按時下課,不拖堂。即使是外出聽課學(xué)習(xí),我都會嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)秩序。
俗話說:“金無足赤,人無完人”。雖說在教學(xué)工作中取得了一些成績,也獲得了不少的寶貴經(jīng)驗。但是,也留下了許多的困惑和不足,比如,如何更好地把備課和課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,如何把布置作業(yè)和批改作業(yè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實效緊密的聯(lián)系起來,如何在課堂教學(xué)中逐步滲透新課程教學(xué)理念等等。我想,困惑和迷茫,欠缺和不足只是暫時的,辦法總比困難多嘛!相信自己,只要努力,一切皆有可能。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇六
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們一(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的初始階段。這個階段的學(xué)習(xí)效果將直接影響著學(xué)生后面各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。按大綱要求,我們要用四至五周的時間,讓學(xué)生學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
1、教念兒歌助發(fā)音。
面對著一群土生土長滿口粵語的廣東孩子和海外歸來的個別同學(xué)而言發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點內(nèi)容,按拼音發(fā)音的要求,讓學(xué)生一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面高低,另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中掌握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知,除地域方言的原因外,其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過學(xué)前班,那里的教師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練,養(yǎng)成了他們很不準(zhǔn)確的拼音發(fā)音習(xí)慣,以致很難適應(yīng)一年級拼音教學(xué)。如一些學(xué)生不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音,“k”和“h”的發(fā)音。
為此,我在有針對性地糾正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上,有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時,教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》,即:“聲母發(fā)音不一樣,用心練來仔細(xì)想。雙唇用力bpm,唇齒用力fff;舌尖用力d和t,鼻音邊音n和l;舌根用力gkh,舌面發(fā)音jqx;舌尖平放zcs,舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy,嘴巴小圓www”。在教鼻韻母發(fā)音時,則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》,即:“單韻母,連鼻音,前后鼻音要區(qū)分:前鼻韻母舌前伸,后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口,小朋友們讀得津津有味,很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng),從根本上糾正了不良的發(fā)音習(xí)慣,順利地闖過了字母發(fā)音難關(guān)。
2、評比作業(yè)促書寫。
規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范學(xué)生漢語拼音的書寫姿勢、筆畫筆順書寫格式及字跡??墒?,就學(xué)生而言,能否按教師所規(guī)范的去書寫,在很大程度上受到了學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎,書寫很不規(guī)范。
針對以上情況,我在班上開辟了作業(yè)評比專欄。將每天作業(yè)進行評比后,把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花,張貼到專欄上。作業(yè)張貼次數(shù)多的同學(xué),期末還可評上“小小書法家”。通過評比,全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱情高漲,作業(yè)認(rèn)真了,字跡清楚了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。
3、買書訂報促閱讀。
動同學(xué)們自己購買注音讀本,訂閱拼音報。全班同學(xué)平均每人擁有書報達到一定數(shù)量,所購書籍的種類有中外童話故事、中外名人故事等。為了讓注音讀物切實發(fā)揮作用,規(guī)定每個同學(xué)每天閱讀5篇注音讀物文章,并把閱讀的內(nèi)容說給家長和同學(xué)們聽。同時,每天利用早讀時間,讓學(xué)生輪流上臺朗讀注音讀物,每周定期開展讀書讀報比賽。經(jīng)過強化訓(xùn)練,學(xué)生不僅能快速直呼,大大提高了閱讀水平,而且開闊了眼界,增長了不少知識。
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念??引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、親切自然的教學(xué)態(tài)度,注重課堂提問的藝術(shù),讓學(xué)生快樂地上課。
課堂是一門精彩的學(xué)問,學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,我常常分部引入問題,有時更是讓學(xué)生提問,學(xué)生回答,把課堂還給學(xué)生。
3、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效果。
近幾年,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學(xué)習(xí),并利用frontpage和powerpoint自己制作課件,逐漸在課堂中滲透這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任六(95班)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向別人學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了一定的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我是從四年級開始接這個班的,因此成績,思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面,學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學(xué)效果還可以。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
根據(jù)大綱"加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。"的精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思考,通過教師的引導(dǎo),展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解,讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。
在對學(xué)生進行扎實的語文基本功訓(xùn)練的同時,使學(xué)生受到熱愛祖國熱愛中國、熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)會革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己?xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷充實自己,更好的干好本職工作。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期本人擔(dān)任北校區(qū)八年級(7)、(8)兩個班的語文教學(xué)工作,現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學(xué),并初見成效。八年級語文課本共六個單元,第一單元是以戰(zhàn)爭為主題;第二單元以愛為主題;第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元,以理想為主題;第六單元也是文言文單元,以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系,前后沒有影響。所以我們以單元為單位進行教學(xué),每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握,鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時是比較閱讀,主要是文章結(jié)構(gòu)、語言表達等寫作特點方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課,要求學(xué)生利用課上時間,對這一單元的課文寫出你的心得體會,或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟。第六課時是成果展示,展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動,學(xué)生搜集整理的資料。一個學(xué)期下來,我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高。
在此基礎(chǔ)上,作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗,讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。
切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。
作為傳統(tǒng)科目,語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累,也不是能力的提高,而是以這兩點為基礎(chǔ),達到觸動學(xué)生靈魂,深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。
如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。
學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓(xùn)練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。
課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
總之,在以后的語文教學(xué)中,我要更加接地氣,以更廣闊的視野迎接未來的挑戰(zhàn)!
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇九
這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段,師生均進入了緊張的戰(zhàn)備狀態(tài),為了迎戰(zhàn),我將知識點進行歸類整理,同時采用考講結(jié)合的方式應(yīng)對今年的中考,具體工作總結(jié)如下:
字音、字形、修改病句、古詩詞默寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,強化記憶,強化訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿寫;加強古詩詞的背誦和默寫,爭取做到準(zhǔn)確。
在學(xué)習(xí)文言文時,讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯。為加強文言文的學(xué)習(xí),實行每課翻譯、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
對一些文質(zhì)兼美的散文,讓學(xué)生熟能成誦,精美記敘文讓學(xué)生評析美點,而議論文的閱讀,學(xué)生一時感到摸不著頭腦,所以我在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時,選擇典型的篇章,并配以典型的議論文練習(xí),通過反復(fù)演練,爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。如提取論點,判斷論據(jù)和論證的類型,評析嚴(yán)密語言等。
為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng),對命題作文,話題作文,半命題作文及材料作文進行專題講座,爭取使學(xué)生對作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,堅持兩星期一篇大作文,堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,為學(xué)生營造寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視課外閱讀,開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
以《語文考試說明》為綱,在備課組的統(tǒng)一籌劃下,教師有計劃地進行了八次模擬考試,針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題,查漏補缺,及時鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,會運用所學(xué)解決語文實際問題,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
經(jīng)過一期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進一步濃厚,學(xué)生成績得到了大幅度的提高,差生面也越來越少,但也存在一些問題:學(xué)生主動學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂于探究的意識有待加強;文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;在以后的教學(xué)中,我將克服缺點,努力將教學(xué)工作做得更好。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼建,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任八年級12、13班的語文教學(xué)工作。雖然工作21個年頭了,但我依然對教學(xué)工作不敢怠慢,平時我嚴(yán)格要求自己,堅持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹(jǐn)慎;對學(xué)生關(guān)心愛護,教書育人?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認(rèn)識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(一)以閱讀教學(xué)為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
(三)結(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作,完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
(一)為師者一定要有高度的責(zé)任心,一定要嚴(yán)格要求自己,處處做學(xué)生的表率。
我堅持每天提前到校查看學(xué)生情況,提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性還不是很強,需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課,準(zhǔn)時下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時刻注意自己的一言一行,從不說臟話,也從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說過:“教師的全部工作就是為人師表?!蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
(二)教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時時處處替學(xué)生設(shè)想。我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。
備課時,我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
上課時,我努力調(diào)動學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時調(diào)整教學(xué)方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時,學(xué)生的心是不平靜的,這時要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。對那些不能及時進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。
上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時我便抓住教學(xué)重點進行講解,以典型問題促進學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論??傊處?、學(xué)生的活動緊緊圍繞教學(xué)重點進行。我以為,語文教學(xué)的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學(xué)生有些疲憊了,這時,我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭做作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《練習(xí)冊》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,做《練習(xí)冊》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。
(三)語文課要常備不懈。
我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》......互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。
試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語文教師,課外書要常讀,日記要勤寫,這是不言而喻的??上У氖?,我在這方面做得不夠,我覺得慚愧。
(四)加強理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。
本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:
(一)教學(xué)進度把握不太好,復(fù)習(xí)時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關(guān)。有時學(xué)生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學(xué)的時間。
(二)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校這邊沒有圖書室,也不能上網(wǎng),學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動不得不從簡了。
(三)個別成績較差的學(xué)生進步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。
(一)加強理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
(二)多讀多寫,提高文學(xué)水平。
(三)勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗。
(四)進行教育教研,解決實際問題。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十一
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
本學(xué)期中,我從事了13級兩個班級的語文教學(xué)工作,還在學(xué)校宣傳科負(fù)責(zé)校報和快訊的撰寫和編輯工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)貿(mào)系領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)、支持和關(guān)心下,順利完成了本學(xué)期的工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、我熱愛語文教學(xué)工作,對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),對工作兢兢業(yè)業(yè)。
2、我一直堅持用啟發(fā)式教學(xué)方法,用親切溫暖的話語,豐富的感情,開啟學(xué)生的智慧之門。
3、我喜歡用《讀者》、《意林》等雜志上的經(jīng)典文章或故事、中央電視臺《法律講堂》、《今日說法》中講述的.真實案例、近期熱門的網(wǎng)絡(luò)話題等導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。
4、我堅持充分利用課堂教學(xué)時間,既教書,又育人。在講到古詩文單元時,我通過講述了古代文人墨客的生活故事,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。講到現(xiàn)代詩文單元,學(xué)習(xí)匈牙利著名詩人的愛情詩——〈我愿意是急流〉時,我除了按教學(xué)大綱要求講解外,還特別補充了一些知識,教育學(xué)生認(rèn)識什么是真正的美,什么是真正的愛和愛情。要求他們在學(xué)習(xí)期間自覺不談戀愛,不因青春期的沖動而犯下一些難以彌補的過錯。
5、我認(rèn)真批改學(xué)生的每一次作文,鼓勵學(xué)生勤練筆,鼓勵學(xué)生積極向〈工商校報〉投稿,本期共輔導(dǎo)學(xué)生在校報上發(fā)表文稿8篇;指導(dǎo)12位學(xué)生參加重慶市和全國的文明風(fēng)采征文競賽,在重慶市級獲獎情況為:1篇一等獎,2篇獲二等獎,2篇獲三等獎;在全國獲獎情況為:1篇2等獎;1篇3等獎;2篇優(yōu)秀獎。
6、利用課外時間,我積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識,提高自身能力。計劃在下學(xué)期參加會計從業(yè)資格考試,以教促學(xué),教學(xué)相長,成長為更加適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和學(xué)校工作的教師。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。以上總結(jié),僅為個人一孔之見,不當(dāng)之處,敬請海涵。我還想說,作為教師,我認(rèn)為必須要有高度的責(zé)任心,不僅要上好每一節(jié)課,還要向每一個學(xué)生給予同等的關(guān)愛,同時,自身也要通過不斷地學(xué)習(xí),才能對得起社會賦予我們的神圣職責(zé)。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十二
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本期擔(dān)任高二(五)班、(六)班語文教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為語文學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,開發(fā)智力,培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,增強世界意識,使學(xué)生初步形成健全的人格,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
近幾年,為適應(yīng)新時期教學(xué)要求,語文教學(xué)正朝著改革的方向迅猛前進。新課程改革給語文教學(xué)帶來了活力,同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。本人結(jié)合本人的實際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想,訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣,擴大學(xué)生知識領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生,具體做法如下:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、做好語文背誦。一般來說,學(xué)生善于背誦和記憶,我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢,加強學(xué)生的背誦和記憶能力,提高他們的綜合素質(zhì)。
5、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生??偟恼f兩個班的語文基礎(chǔ)較一般,當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。
6、開展形式多樣的課外活動,為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
總的來說,通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力,本學(xué)期高二語文教學(xué)取得了一點點進步,學(xué)生語文綜合能力獲得較大提高,但在工作中也還存在著許多不足之處:如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學(xué)方法上還存在較大不足,需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高,對語文理念的深度把握還要在實踐中加強,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性還有待進一步提高等等。
回首過去,展望未來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明領(lǐng)導(dǎo)和支持鼓勵下,我將不斷鞭策自己,繼續(xù)扎扎實實干好本職工作,力爭使語文教學(xué)上升到一個新的層次。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十三
繼擔(dān)任四(2)班的語文教學(xué)任務(wù),我感到我班學(xué)生單純、善良、比較聽話,但同時速度慢,學(xué)習(xí)效率低,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成。所以,我重視落實課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固與語文基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨立學(xué)習(xí)能力,爭取“向40分鐘要質(zhì)量”的要求?,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
對于本冊教材的鉆研,我除了自己反復(fù)研讀,深入分析,更能夠虛心向同年級組老師學(xué)習(xí),加強了相互間的合作。
(1)集體備課,群策群力。每一單元、每一篇文章,我們對教材的基本思想、基本概念、重點句子的含義以及重點的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點都要做深入的了解。對各單元的作文教學(xué),能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一,作文教學(xué)取得較明顯的成績。
(2)個人備課,針對學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上,針對我班學(xué)生實際情況,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略,努力做到有針對性的教學(xué)。
1、學(xué)生不愿意發(fā)言,聲音很小,所以我提要求,做示范,鼓勵孩子們積極自信地表現(xiàn)自己,激勵他們能動起來、參與進來,鍛煉自己的能力及自信同時也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實際問題,第一課時重在基礎(chǔ)知識的掌握;第二課時重在美文欣賞和感悟文本、挖掘文本,學(xué)生展示。把問題拋給學(xué)生討論,研究,加深了對重要問題的理解與認(rèn)識,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的獨立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段,把語文學(xué)習(xí)與豐富的社會生活聯(lián)系起來,加強了語文實踐活動,使學(xué)習(xí)生活化,更富情趣,提高了教學(xué)效率。
4、加強了拓展訓(xùn)練,語文生活化,生活語文化,追求大語文境界。
1、認(rèn)真參與了語文教研組開展的各項活動,在活動中開拓了視野,增長了見識,業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時刻關(guān)注最新語文教學(xué)動態(tài),認(rèn)真學(xué)習(xí)了管建剛、李鎮(zhèn)西等人的書籍、文章,廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,不斷地用新的理念武裝自己的頭腦,不斷改進教學(xué)手段與方法,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過,不斷提高。堅持二次備課和寫教學(xué)反思,堅持自覺研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)水平,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
1、對寫字、朗讀、詞語積累、習(xí)作等進行了有針對性的指導(dǎo)。
2、加強了對后進學(xué)生在聽寫、背誦、默寫方面的過關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),教給答題方法與應(yīng)試技巧。
建立了班級圖書角,在班上積極開展讀書活動,經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書、講(演)故事比賽,濃厚了班級讀書氣氛。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十四
歲月不居,時光如流,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束,回顧2019年,我扎扎實實開展好六年級三班語文教學(xué),懷抱一顆初心,我始終對教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí),以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。
1、努力做好教學(xué)常規(guī)工作。教育教學(xué),常規(guī)管理是基礎(chǔ),我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語文課標(biāo)的精神,尤其是精心做好部編版教材的使用和把握,精心設(shè)計并上好每一節(jié)課。根據(jù)六年級學(xué)生的心理特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識的難點、突出知識重點,到達了優(yōu)化語文課堂教學(xué)的目的;同時在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語文課的特點,注重讀中感悟,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。注意三維的統(tǒng)一,以生為本,加強自主合作探究學(xué)習(xí)。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時積極參加科組教研活動,組內(nèi)發(fā)言積極。對教學(xué)工作進行認(rèn)真總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。教師課堂教學(xué)中枯燥的講解,對于學(xué)生來說,無異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風(fēng)趣,語文學(xué)科,語言為主,教師的語言不生動,何能吸引學(xué)生呢?對于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時很多閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們明白,只要進行很多的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。聽寫單的運用,大大豐富了學(xué)生的閱讀積累;菁莪幣的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)比競的精神。
3、大力提高自我的業(yè)務(wù)水平。雖然已經(jīng)取得所謂名師的榮譽,可是學(xué)無止境,我深深地認(rèn)識到:要想給學(xué)生一杯水,我們不僅僅要有一桶水,更要有源源不斷的泉水。僅有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生,所以我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu),不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我更加注意多方面的學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)自我的超越,一學(xué)期僅讀書筆記我就寫了將近一萬字。邊學(xué)習(xí)邊研究,一篇文章發(fā)表在《齊魯師范學(xué)報》上。
4、主動引領(lǐng)青年教師成長。作為學(xué)校青年教師導(dǎo)師團成員,我為青年教師引路指導(dǎo),聽課評課;被聘為濟寧學(xué)院兼職指導(dǎo)教師,為該校實習(xí)生上課評課;指導(dǎo)曲阜師范大學(xué)的研究生跟崗學(xué)習(xí);為外來參觀交流教師開講座,做交流匯報。這個過程中我也在不斷豐富完善自我,贏得新的成長和發(fā)展。
5、三件教育生活讓我向教育夢想逐漸靠近。
一是經(jīng)過濟寧市初選、山東省網(wǎng)評、面試答辯,我評為山東省第四屆齊魯名師建設(shè)工程人選,并被遴選為赴新加坡攻讀教育管理碩士,期間兩次去榮成石島、兩次濟南參加課題申報、開題審議會議。二是被山東省教育廳遴選為“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)成長”教育科研省級工作坊主持人,參加了石島工作坊開班,參與了濟南歷下區(qū)線下工作坊現(xiàn)場會,并于本年度11月14-16日圓滿承辦了曲阜線下活動現(xiàn)場會。三是成果申報濟寧市網(wǎng)絡(luò)名師工作室,成為首批30所工作室之一。
奮斗努力,我教育教學(xué)水平日漸提升,不斷超越自我。取得的榮譽,讓我倍感壓力和職責(zé)。今后,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,精益求精,大膽創(chuàng)新,爭取更優(yōu)異的成績。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(1)班和(3)班的語文教學(xué),在教師的辛勤努力和全體學(xué)生的積極配合下,基本上算是圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。雖然語文總體成績?nèi)圆皇悄敲幢M人意,但是在進步著。下面我就本學(xué)期的語文教學(xué)做一下總結(jié):
本學(xué)期我在主抓其他教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,對生字生詞及好詞好句沒有絲毫的放松。雖然他們已經(jīng)步入了初中,不能再像小學(xué)生那樣讓他們成天寫生字默生字了,但生字好詞仍是他們學(xué)好語文所必須做好的準(zhǔn)備。雖然很多字他們小學(xué)都學(xué)過,但很多學(xué)生不認(rèn)識,有的學(xué)生甚至連拼音都不會,更別說會寫,這對展開語文教學(xué)帶來了很大的阻力。
我是一個愛總結(jié)愛反思的人,所以我也要求他們認(rèn)真正確的對待自己的不足。既然成為了我的學(xué)生,那就必須把基礎(chǔ)牢牢的打好。所以課余我要求他們對于不會的字詞反復(fù)的寫,結(jié)成對子,一幫一,克服拼音的障礙,腳踏實地把學(xué)過的正在學(xué)的每一個字每一個詞牢牢的記住,記死,并會靈活的運用。
經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,絕大部分學(xué)生的詞匯量有了大幅度的增長,字體有了很大的改觀,同時作文的錯別字也大大的減少了。
語文的教學(xué)是在教給學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,讓他們學(xué)會自學(xué)。所以我的教學(xué)是在以學(xué)生為綱的基礎(chǔ)上,放手讓他們自己學(xué)。比如我設(shè)計問題,調(diào)動他們的積極性,讓他們?nèi)フn文中尋找答案;比如我把課文還原成生活現(xiàn)場,讓他們自導(dǎo)自演,深入其中,體會人物的內(nèi)心。就像《安恩和奶?!纺钦n,班里儼然是當(dāng)時的集市,市場上有安恩,有想買牛的屠戶,有來來往往的買賣人,當(dāng)然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛。在各色人和安恩的對話中,大家體會到了安恩的自尊,安恩的善良,安恩那顆仁愛的心。當(dāng)然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀(jì)律的基礎(chǔ)上,要在做好充分準(zhǔn)備的前提下。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫,畢竟那么多年大家都是把文章的結(jié)構(gòu)分析作為重點,從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事,我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到,而且像我這樣教學(xué)剛開始進度很慢,又無模式可循,搞得自己很累,尤其對于我所擔(dān)任班級的學(xué)生,程度又差,一堂課下來,他們是輕松了,我都快累垮了。
但針對現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,真正考課內(nèi)文章分析需要死記的東西又有多少,與其給他們魚,不如授之以漁。在我的堅持下,班里基本上每個人都能主動預(yù)習(xí)課文,分析課文,自設(shè)問題,與作者對話,課內(nèi)課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
在學(xué)期初的小測試中,很多學(xué)生的課外閱讀都拿了零分。初一的學(xué)生沒什么耐性,閱讀能力差,這是公認(rèn)的。但仔細(xì)看題,就能發(fā)現(xiàn)這零分的獲得不光是能力差的問題,更是懶惰的后果。題目很簡單,從文章中就能找到答案,為什么還有那么多零分。很大的原因就是他們太懶,文章看都沒看。在他們的頭腦里已經(jīng)形成了這樣的思維定勢:那就是閱讀很難,看也看不懂,還不如直接放棄。
寫感想,隨便寫。就這樣,連續(xù)抄了近一個月的課外閱讀,慢慢的課外閱讀的題他們開始做了,做的也像點樣了。遇到好文章,不用我吩咐,勤快的學(xué)生也主動抄了。一學(xué)期下來,基本上每個人的本也剩不了幾頁了。
作文是個讓人煩的東西,但它卻占了語文考卷的半壁江山。當(dāng)然也不能為了分?jǐn)?shù)而作文,那樣是做不出好文字的。在作文的教學(xué)上,我的觀點是多寫,多抄,多模仿。的教學(xué)要不拘一格,這樣學(xué)生才不會厭。
本學(xué)期在作文的教學(xué)上,我在保證大作文的基礎(chǔ)上,每節(jié)課上都讓學(xué)生以感想的形式寫了二百字至三百字不等的小作文,每周有兩篇不限體裁不限內(nèi)容不限字?jǐn)?shù)隨便寫但要真實的隨筆。 如此一來,作文的數(shù)量是保證了,但我的工作量增大了,真的是改不完,也講評不了。所以,隨筆我只寫評語,不講評;大作文,學(xué)生互批,我監(jiān)督和總結(jié),即用學(xué)生的視角來感知他們自己的文字,這樣毛病好找,很多學(xué)生為了小小的虛榮,寫完也會反復(fù)修改,既基本杜絕了錯別字,又保證了卷面的整潔。因為他們認(rèn)為在教師面前犯錯不丟人不傷自尊,讓其他同學(xué)挑出毛病才是真的丟人大傷面子。所以,學(xué)生批改作文的熱情很是高漲,這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又刺激了學(xué)生寫作的神經(jīng)。當(dāng)然我沒有把主動權(quán)全給他們,每篇作文必須有兩個及兩個以上的批改人,他們也不能胡亂的批改,所有批改過的還未講評前都會匯總到我這里,由我統(tǒng)一監(jiān)督和總評。
這樣一學(xué)期下來,學(xué)生的寫作興趣有了很大的提升,我手寫我心嘛。當(dāng)然寫作水平還有待于進一步的提高。
總的來說,本學(xué)期的語文教學(xué)還是小有收獲的。但其中也存在著很大的不足。如初一(3)班有幾個頑固分子作業(yè)就是不交,軟硬不吃,平時上課也不怎么聽講,成績差的一塌糊涂;如初一(1)班有幾個雙差生一味的愛搗亂,油鹽不進,實在讓人頭疼。當(dāng)然這些都是不能放棄的人,我會在新的一年里對他們加大教育力度,盡快使他們回歸到正常的學(xué)習(xí)道路上來。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十六
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,初三的教學(xué)尤為關(guān)鍵。校長和教導(dǎo)主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,多次召開初三組工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會,分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實施培優(yōu)輔差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標(biāo)。特別是進修學(xué)校唐瑋主任多次到校指導(dǎo)教學(xué),僅初三下學(xué)期就先后兩次聽課、評課,并親自示范,為我們明確了方向,使我們走出作文教學(xué)的困惑。
團結(jié)協(xié)作、營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組五位老師,常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留,遇到問題互相商量、研究,集思廣益。李娜老師在作文教學(xué)上有獨到見解,靳聞聲老師在閱讀教學(xué)上獨特的理解,楊鳳華、杜宏偉老師對資料的搜集與篩選,使我們從備課到復(fù)習(xí)計劃的制定、落實,都嚴(yán)格有序。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。
幾乎每天四節(jié)課,還要備課、批改,工作量是繁重的,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。在備戰(zhàn)中考日子里,杜老師手骨折也沒有休息,靳聞聲老師忍受腿痛的折磨堅持上課,李娜老師母親病重、病危也沒耽誤一節(jié)課。我們以滿腔的熱情,投入到教學(xué)之中,這源于對教育的熱愛、對學(xué)生的負(fù)責(zé)。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,這是我們工作的目標(biāo)。
我們認(rèn)真解讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《中考考試說明》,深入研究近幾年來省中考語文試題的特點,在此基礎(chǔ)上,制定了切實可行的復(fù)習(xí)計劃。語文復(fù)習(xí)分為三輪進行:
3月20日至4月20日是第一輪。目標(biāo)是緊扣課本、梳理知識、夯實基礎(chǔ)。
4月21日至5月31日是第二輪。目標(biāo)是專題分講、精講精練、提升能力。
6月1日至26日是第三輪。目標(biāo)是綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。
專題復(fù)習(xí)是最重要的階段,通過這一階段的復(fù)習(xí),可以使以前散見于課文中的知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個較高的平臺上來俯視語文知識體系,消除那種“只見樹木不見森林”的迷茫。
按照省中考語文試卷的結(jié)構(gòu),我們分積累和運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊進行專題復(fù)習(xí)。力求達到逐一突破,講究復(fù)習(xí)實效。
積累和運用,學(xué)生主要存在的.問題有:記憶混亂、不清楚,張冠李戴;默寫時不明要求,胡亂填寫;寫錯別字、書寫馬虎。針對上述狀況,復(fù)習(xí)時采取措施是:一是先理解再背誦。對背誦的詩文要領(lǐng)悟其含義,特別是其中的關(guān)鍵字詞要真正弄懂。二是強化默寫,利用課前三分鐘寫一首詩或詞。三是通過檢測、反饋不斷矯正容易寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。做到“三清”、“三不”,三清指卷面清潔、字跡清楚、筆畫清晰;三不指不寫潦草字、不寫不規(guī)范的字、不添減筆畫。
課內(nèi)文言文考試的范圍是《考綱》要求的16篇。排除近三年內(nèi)考過的文言文,并將重點選定的篇目進行歸納分類。一般考查實詞常??疾橥僮?、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解等;所以從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上選擇優(yōu)秀的模擬試題,強化訓(xùn)練,達到牢固掌握的目的。課內(nèi)文言文部分,嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》規(guī)定篇目分冊逐課復(fù)習(xí)。課堂講解與練習(xí)相結(jié)合,課外督促與檢查驗收不間斷。使學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,復(fù)習(xí)方法,使學(xué)生做到心中有數(shù),有所準(zhǔn)備。對于背誦默寫的篇目,采用表格登記的形式,每一個人的過關(guān)情況都留有記錄,要求逐人過關(guān)。課外文言文閱讀指導(dǎo)學(xué)生一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外,復(fù)習(xí)時我們主要有以下幾種做法:
近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是偏重于敘事抒情的散文。常見考點有注音、詞語含義、概括事件、表現(xiàn)手法、刻畫人物的方法及其作用、賞析優(yōu)美精辟的語言、結(jié)合自己的生活談閱讀收獲或感悟等。我們精選文章,圍繞考點進行訓(xùn)練,每周一小考,逐個考點進行訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。面向全體學(xué)生,不忽視差生。
同時訓(xùn)練要有法,授之以魚,不如授之以魚。要教給學(xué)生回答各類問題的基本思路和方法,有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓(xùn)練,效果才好。如修辭方法及表達作用類題目時,就可用:“用______修辭手法,表現(xiàn)了______內(nèi)容,表達了______情感”;環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、烘托人物心情、渲染氣氛、推動情節(jié)、暗示中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展等。
作文在中考語文中占了“半壁江山”,馬虎不得。在短時間內(nèi)提升學(xué)生的作文能力,需要講究策略。我們主要是從從審題、立意、選材、布局、表達幾個方面對學(xué)生進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓他們明白,一篇好的作文要有一個含蓄、深刻的題目,一個精彩的開頭,一個疏密有致的段落布局,一個優(yōu)美的片段描寫,一個完美的結(jié)尾,一個清爽的文面。雖然不能做到十全十美,但一定要有亮點。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,對個別學(xué)生進行面批,指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教給學(xué)生作文的一些常見的構(gòu)思方法并在復(fù)習(xí)時強化訓(xùn)練。同時,根據(jù)學(xué)生的寫作特長,為學(xué)生選擇最擅長的文體。如有些學(xué)生知識面廣,思想認(rèn)識較深刻,對事物有獨到的見解,那就指導(dǎo)他寫議論文;如有的學(xué)生感情豐富細(xì)膩,文筆優(yōu)美,那就指導(dǎo)他寫敘事性的散文;有的學(xué)生人物描寫很出色,那就讓他在人物描寫上多下功夫,指導(dǎo)他在作文審題時,選材盡量靠近寫人等。
以上這些是我校中考語文復(fù)習(xí)備考時的一些做法,不到之處,還望各位批評指正。
語文上教學(xué)工作總結(jié)篇十七
由于疫情,這一學(xué)期非常的短,感覺學(xué)生們都什么還沒有學(xué)會呢,期末考試就來了。為了下學(xué)期學(xué)期做好準(zhǔn)備,總覺得應(yīng)該梳理一下之前的工作。
沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于疫情,學(xué)生在家兩個月的網(wǎng)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生有了一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:不按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)懶散等。因而,我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況,有的放矢,采取多鼓舞,常鼓勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生的學(xué)習(xí),主動矯正本人各方面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每天的早讀,由于三年級的學(xué)生自控能力差,他們還不能上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,協(xié)助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。這樣,不只部分學(xué)生能主動閱讀,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他學(xué)生也能主動積極地學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步。
由于三年級的學(xué)生年齡小不知道主動學(xué)習(xí),再加上農(nóng)村的家長不知道如何輔導(dǎo)孩子,甚至有的家長常年在外打工,根本沒有輔導(dǎo)過孩子的學(xué)習(xí),所以,學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果一點也不好,連最簡單的字詞都不會默寫。所以,這一個多月我比較注重學(xué)生的生字默寫和背誦情況。經(jīng)過一個多月的努力,學(xué)生把課本的基礎(chǔ)知識都掌握的差不多了。
班主任只憑本人的威信是不可能獲得教育勝利的,對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里接受教師的教誨,恪守著各種規(guī)章制度,一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點也不去注重,一點也不會請求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),那么一星期五天的教育將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于學(xué)生的成長沒有任何的作用,所以我非常注重與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭時刻保持聯(lián)絡(luò),學(xué)生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)心孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時間來詢問教師,也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí),很多家長都是有心無力,所以屢屢都會對教師說:“教師,那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的配合,學(xué)生基本不可能有足夠的進步。所以平時家長在家里多翻一翻學(xué)生的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不請求家長檢查每道題,只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題,這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)慣的一個方法。
總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認(rèn)真探索,還要持之以恒,和孩子們一起快樂學(xué)習(xí),快樂成長。
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