總結(jié)是對工作和學習過程的回顧，能夠幫助我們找到突破和改進的方向。在總結(jié)的過程中，要注意文筆流暢，語言簡練，避免使用復雜難懂的詞語。領(lǐng)導、老師和企業(yè)會根據(jù)總結(jié)來評估個人或組織的績效和發(fā)展方向。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇一
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據(jù)上級相關(guān)文件精神，結(jié)合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學工作做如下總結(jié)：
1.結(jié)合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領(lǐng)導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據(jù)方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領(lǐng)下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結(jié)經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網(wǎng)絡(luò)鏈接觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學習分享好的做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調(diào)整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結(jié)合學?！鞍踩⒍Y貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內(nèi)形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領(lǐng)導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
4.直播授課時有部分學生未能按時進入直播聽課，大部分學生沉迷于玩手機而不是認真聽講。直播情況反饋，每個班都有十幾人甚至更多學生不能及時看直播聽課，這一現(xiàn)象自我縣全面解除管控后表現(xiàn)的更加嚴重。老師們苦口婆心，通過班級群和一個一個打電話給家長作動員工作，讓家長認識此次線上教學工作的必要性，但一部分家長和學生還是無動于衷，表現(xiàn)出事不關(guān)己。
5.由于網(wǎng)絡(luò)上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡(luò)資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進一步熟練各種網(wǎng)絡(luò)平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
2.科學細致安排一日常規(guī)，加強家校聯(lián)系，提升學生管理效率。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領(lǐng)。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
線上教學對于我們農(nóng)村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
今天是線上教學的第四天，宋翟坨小學師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法，線上教學工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學方式，運用信息技術(shù)的能力越來越強。學生的線上學習習慣也越來越好，自我管理能力在不斷增強?？吹綄W校周到的安排，老師們盡心盡責指導孩子落實線上學習，家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
在年級主任的組織下，各學科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議，將前二天的授課鏈接統(tǒng)整，由劉立軍班主任負責在當天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級群，避免因群里消息多被覆蓋。每天，各年級語數(shù)外教師會對孩子們一天的學習情況進行了認真細致總結(jié)，梳理了知識重難點，并對第二天的學習內(nèi)容和要求進行了預布置。劉立軍班主任錄制了解說微視頻，在微課中強調(diào)學生作業(yè)中出現(xiàn)的'疑難問題，并對學生進行心理疏導，鼓勵同學做錯了題也不要太著急，要學會查找原因盡快更正。
(一)晨讀時光書聲瑯瑯。
早讀時段，老師們在班級群里提前發(fā)布溫馨提醒，就晨讀內(nèi)容作出明確指導。同學們按照要求自主晨讀，坐姿端正，大聲朗讀，家庭里書聲瑯瑯，家長們很滿意。語文老師會表揚坐姿好、誦讀流利的孩子，英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準確度給予評價。
(二)“兩操”參與習慣好。
經(jīng)過了三天的訓練，孩子們在家里也能積極參與“兩操”，提前做好相關(guān)準備。劉立軍班主任在群里及時發(fā)布提醒和相關(guān)視頻，提醒孩子做眼保操前要洗手，運動前穿好運動鞋，注意運動時的安全。學校建議“兩操”時段家長可以和孩子們一起動起來，讓孩子當小老師，調(diào)動他們的積極性。
課上，劉立軍及時與孩子互動，糾正孩子們坐姿；及時表揚上課認真的孩子。課后，她都會提醒孩子們注意眼睛休息，細心提醒孩子注意個人衛(wèi)生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接，并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容，便于學生在課前了解學習目標。
劉立軍老師發(fā)布課前“溫馨提醒”，提醒學生準備好文具，聽課時坐姿端正、及時做好筆記或者認真思考。為學生推送與課本相關(guān)的資源拓展學習面。運用了“釘釘”平臺，提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè)，家長紛紛為劉老師的課堂點贊。
劉立軍教師在課前發(fā)布作業(yè)，指導學生明確學習目標。在班級群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況，并對學生的更正作業(yè)反復多次進行批閱講解，盡量做到讓學生當堂知識當天消化。并在年級組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題，在線上給予幫助，確保高效地完成線上教學任務。
在批改作業(yè)時使用等級制或星級制，評價方式多樣，有文字評語還有語音評價。能及時將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里，并將居家學習期間的作業(yè)情況進行詳細登記，熟悉每一個孩子的作業(yè)完成質(zhì)量，而且將試做的題目發(fā)群里，供孩子們進行回顧和更正。
劉立軍老師根據(jù)學生作業(yè)中的集中錯題，制作了釘釘視頻進行講解。為督促學生的線上學習，教學結(jié)束后劉立軍老師在班級群隨機中點名請學生回答問題。在課堂上還設(shè)置了一個數(shù)學小游戲的作業(yè)，孩子們紛紛嘗試打卡，激發(fā)了孩子的學習熱情，更進一步幫助孩子們理解知識點。
線上課堂有創(chuàng)意，劉立軍教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智，提高孩子們的學習熱情，充分調(diào)動孩子們的學習數(shù)學積極性，能夠更加容易地掌握知識點，幫助孩子們?nèi)〉脭?shù)學的好成績，高效的完成本學期的學習任務。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇二
新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情，全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知，我校也積極開展了線上教學活動，對此，我感觸頗多。
特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學質(zhì)量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統(tǒng)教學，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。
我校教師主要依托“釘釘”網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業(yè)，學生通過班級“釘釘”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務于線上教學。
一周的線上教學體驗，總體還算順暢，但也有過一些“小意外”，如：互動面板和連麥面板覆蓋，兩個面板就會癱瘓，結(jié)束不了直播;正常直播時不知什么原因竟自動結(jié)束，等等。我感到不滿足了，做事應該追求盡善盡美，我又去請教技術(shù)老師，和其他老師交流，獲取經(jīng)驗并反復實踐，雖然有新問題在不斷生成，但自我成長從未停止過。
線上教學有許多可圈可點的優(yōu)勢，這是毋庸置疑的，但且不說一些突發(fā)的“小意外”時時困擾著我們，也不說批改作業(yè)的不方便，只是每節(jié)課面對“設(shè)備”的“孤單”身影就足以讓人失落感爆棚?，F(xiàn)在想來，曾經(jīng)的每一節(jié)課堂教學，每一次與學生的相視一笑……每一件事都是多么溫情!期待陽春三月，重返校園，我想那時的我們定會更加珍惜擁有的美好!
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇三
隨著疫情形式更加的嚴峻，本著“防控、學習”兩不誤的原則，根據(jù)教育局要求，我校積極開展了教師線上指導與學生居家自主學習相結(jié)合的線上教學活動，以下是疫情期間我的`網(wǎng)上授課教學的一些做法。
線上教學的最大優(yōu)勢就是打破了時間和空間上的限制，師生不用出門就可以完成教學任務，而且課后還可以看直播回放，彌補了沒有及時聽課或者當時聽不明白的遺憾，但對于我這種年紀較大，連抖音、快手都沒有玩過的菜鳥來說，他卻來得猝不及防。一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機上學習軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本以及相關(guān)優(yōu)秀的教學資源，忙的是昏天黑地，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件，緊接著又向年輕教師學習，如何進行網(wǎng)絡(luò)直播，好在功夫不負有心人，經(jīng)過幾天的琢磨終于才入了門。
由于種種條件限制，學校領(lǐng)導后來取消直播課計劃，決定讓學生觀看西安市教育資源平臺推送的直播課，授課的老師都是西安市的優(yōu)秀教師，講解的十分細致，教學重難點突出。在孩子們觀看直播的同時，我也認真聽課做筆記，全天候的為孩子們答疑解難。但是第一天直播時，有部分家長反映因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看，我和同組教師及時調(diào)整策略，把精選的微課視頻資源推薦給孩子，再針對重點知識進行在線輔導，保證全體孩子掌握知識。
通過幾天的自我摸索，以及與同組教師的交流，我漸漸熟悉了常用的手機軟件的功能。當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，將知識點發(fā)微課視頻補充，課后給孩子們推薦一些與教學內(nèi)容密切相關(guān)的免費練習題，最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用班級優(yōu)化大師發(fā)布，語音作業(yè)在qq群上提交，書面作業(yè)在班級優(yōu)化大師上拍照上傳。學生在線提交作業(yè)后，教師及時進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。但仍有個別家長對線上教學不重視，孩子不能完成作業(yè)，一屏之隔致使自覺性強的學生與無自律學生間產(chǎn)生巨大差異。
1.及時在qq群發(fā)送直播課程鏈接，在微信群發(fā)消息提醒學生上線。
2.多與家長溝通，及時了解學生情況，對不愛學習的學生進行思想教育，讓其重視學習。
3.多在作業(yè)批改時回復一些激烈鼓勵學生積極完成學習任務。
網(wǎng)絡(luò)教學打破了時間空間區(qū)域的局限性，我深知作為教師要與時俱進，不斷學習，不斷實踐，緊跟時代步伐，我會克服困難，竭盡所能做好在線授課工作。
最后，我想說，停課不停學，隔空不隔愛。讓我們一起在這個特殊時期共同努力，一起加油!沒有一個寒冬不會過去，沒有一個春天不會來臨，待到春暖花開時，你我在校園里再相遇。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇四
經(jīng)過這段時間線上教學，我學習到了很多。線上教學和平常的教學的差別，存在這很大區(qū)別。
在線上教學中，發(fā)現(xiàn)家長有這不可缺少的作用，很多學生的家長，在家中不但擔任學生的老師，而起還可以指導學生如何在家中上好課，家長有這監(jiān)督管理學生學習的作用，因為在家中學習，與學生接觸的機會少了，不能夠面面俱到，很多時候不知道學生在家中學習的情況如何。
我曾遇到過幾個學生因為不想上課，沒有及時進入上課平臺，這樣的任性行為不能直接與學生溝通，只能夠與學生父母聯(lián)系，學生的父母教育讓學生在家中的學習反而更加用心，但是家長在家的時間不多，很多時間都是需要進入崗位工作，不能夠時刻照顧到學生的學習。
在開網(wǎng)課一段時間后，我舉行了一次線上家長會，與各位家長做了一些約定，讓家長配合我們教學工作，有些學生條件相對要差些，為了保證他們可以好好學習，實用的是能夠在手機和電腦兩端使用的軟件，當然我每天的上課時間都是在早上，所以上課時我為了避免學生在上課的時間里，開小差，經(jīng)常會在電腦上點擊學生線上問答。
讓學生們在線上學習和解答讓所有的學生不至于在上課的時間里面走神，同時，改變講課方式，重點提煉知識要點，要在段時間里面講完課，就必須要保證自己上課及時完成授課要求，一些相對無用的話語，就會放棄或解決，不用在點醒其他，始終注意到一點，優(yōu)化學習。
我為了避免自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會把自己上課期間的視頻錄制下來，發(fā)送到班級群里面，提供下載，讓學生可以在課后繼續(xù)學習，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必須要做好安排，很多時候有些學生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒有及時下載，這樣做也是方便學生復習。
因為我是教導語文的我更喜歡讓學生們更好的融入到學習中，在加到學習的時候也會分派一些任務給家長，讓家長監(jiān)督學生在家里面背誦一些課文，及時做好相關(guān)的指導，避免學生因為沒有老師，忘記背誦課文，每一天我都會及時與家長溝通了解這段時間學生在學習的過程中遇到的一些問題，保證及時完成基本的教學任務。不管任務號時候我都會及時正確的保證高效學習。
雖然線上教學結(jié)束了，但是也讓我對于教學有了更寬擴的思路，讓我明白如何提高學生們的學習。當然我還需要繼續(xù)努力。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇五
我校線上教學制度在20xx年初期已基本完善，現(xiàn)階段“保證學生線上學習的實效性，推進學?！半p減”工作進程”成為我們此次關(guān)注的重點。
因此，我校在鄭xx校長的指導下成立了以語文組—朱xx，數(shù)學組—姚xx、英語組—袁xx、綜合組—韋xx的領(lǐng)導小組，積極探索線上教學方式方法以最大限度保證學生的學習效果。
一切從學生的需要出發(fā)，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。
我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細化課堂內(nèi)容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內(nèi)容。開展語文、數(shù)學、英語、課間眼保健操、音樂、美術(shù)、書法、體育、家庭實踐課等。
教學上注重學生的全面發(fā)展，要求學生線上學習勞逸結(jié)合，保護視力最重要。
老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務，結(jié)合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質(zhì)量，激發(fā)學生參與線上學習的積極性。
德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務?！?/p>
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拼搏，成績更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學學子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長！
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇六
春風送暖，欣欣向榮。歷時一個多月的線上教學終于畫上了一個圓滿的句號，今天，是復課開學的第一天，朗朗的讀書聲又一次回蕩在校園中！回望這一個多月的“云”端時光，在全校師生的共同努力下，我們的教學工作開展的“有序、有質(zhì)、有效”，讓我們一起來回顧一下那些難忘的瞬間吧！
2022年3月10日下午，響應區(qū)防控指揮部要求，xx附小及時啟動防疫應急預案，將學生安全送到家長手中后，馬上著手準備線上教學工作。學校迅速建立三級縱向管理網(wǎng)絡(luò)，由趙燕校長做全局把控，傳達上級精神后，由郄暉校長同體衛(wèi)藝主任丁金勝、蘇力文老師、周迎老師、白美霞老師三位主管及郭少梅老師迅速制定了初步的教學計劃，再通過與各年級老師們的溝通，精心挑選出適合我校學生學情的優(yōu)質(zhì)線上課程資源，3月10日晚上，x校長帶領(lǐng)著教務處的老師們在學校加班加點，排出了11日以及后續(xù)一周的線上教學課表，郭少梅老師對“一日一課表”內(nèi)容的協(xié)調(diào)進行了科學把控，并反復核對，保障了線上學習科學有序地進行。
為了學生線上學習更有質(zhì)量，xx附小對學習形式及內(nèi)容的探索與調(diào)整從未停步。3月11日-3月25日，學校以“推送線上資源+學科教師答疑”的形式進行線上學習工作，老師們精心選擇出的資源以課表的形式推送給學生，每天早晨，學生都會在老師親切地問候中開啟一日的學習之旅，雖然不在課堂，但同學們認真、踏實的學習態(tài)度未曾減少半分，挺直的背脊、工整的筆記、鏗鏘有力的朗讀聲、都是他們成長的印記。課后，老師們也會根據(jù)實際學情為學生提供補充資料或開展多樣活動，讓學生獲得全面提高。
3月28日起，遵照上級部門的要求，我校借助騰訊會議平臺，開設(shè)了線上直播課堂，師生終在云端相見。
由于直播教學對老師們使用電子設(shè)備的能力提出了全新的要求，為此學校進行了充分的前期準備工作，語文組的老師們在組內(nèi)進行實際演練，熟悉軟件的使用方法，將直播中可能遇到的技術(shù)問題一一克服。
線上教學過程中，老師們充分利用有限時間，講解課程的重點，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，銜接順暢，每一位老師都基于學情，細致講解，帶領(lǐng)學生溫習舊知，梳理新知，邊直播邊記錄，邊答疑邊激勵，我們用誠信、精心、細心、耐心拉近了師生的距離。
我們的直播課堂也受到了巡課領(lǐng)導們的高度肯定。語文學科的宋雪老師、肖璦老師、杜承倩老師、高昕老師；英語學科的婁婷婷老師；數(shù)學學科的李爽老師的直播課堂都有區(qū)教研員和領(lǐng)導們的巡課，課后的反饋中，領(lǐng)導及教研員對幾位老師的直播課堂效果給予了高度的肯定：老師們的課堂都有重點、有亮點，能熟練運用騰訊會議平臺的各項技術(shù)；老師們和學生都精神飽滿，互動積極，可見教師的扎實功底和學生的良好素養(yǎng)。
每一天、每一堂直播課，都會有校長、學科組長以及教務處的老師們深入老師們的直播課堂進行巡課，并將巡課中記錄的內(nèi)容及時進行總結(jié)與反饋，既能調(diào)控學校整體的教學工作，也能幫助老師們總結(jié)直播課中的遇到的問題。聽課的領(lǐng)導邊聽邊記錄，將老師們課堂中的亮點加以表揚及分享，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題也會第一時間與老師溝通，切實提高了直播課程的質(zhì)量。
線上教學工作的順利推進，離不開每一位老師的傾心付出。除了語數(shù)外的主科老師，任教音體美科學信息技術(shù)的老師們也加入了直播課堂的隊伍，在認真落實“五育并舉”的基礎(chǔ)上，讓學生充分感受到居家學習的精彩！體育鍛煉一步步演示、音樂詞曲一句一句一句領(lǐng)唱、美術(shù)繪畫一筆一筆示范，還有神奇的科學實驗、計算機的應用技術(shù)……我們的課堂豐富又有趣！因為每個老師任課的班級較多，時間有限，常常會出現(xiàn)將兩個班級合班進行直播的情況；也會在課程協(xié)調(diào)安排時出現(xiàn)各種問題，但是老師們克服了種種困難，甚至主動承擔課程任務，保障了教學工作的順利進行，也為我們提供了數(shù)不清的精彩作品與瞬間。
歷經(jīng)疫情，我們每個人都在成長；堅守歲月，我們厚積薄發(fā)。疫情尚未結(jié)束，防疫仍在繼續(xù)。全體附小人必將全力以赴完成疫情防控攻堅戰(zhàn)，為護航健康、全面打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇七
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx中學的數(shù)學老師，進行線上教學已經(jīng)有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結(jié)：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設(shè)備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網(wǎng)絡(luò)上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的`助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，經(jīng)常借著網(wǎng)絡(luò)卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的數(shù)學課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)給我看，十分的方便。有關(guān)于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結(jié)果還是很好的。
其實作為數(shù)學老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，數(shù)學的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇八
又是一次不平凡的“開學”，由于疫情防控的要求，我們再一次用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，再一次開始了跨時空的線上教學，我們?yōu)榱私⑦@樣一個遠程的課堂，學校、老師、學生、家長都付出了最大的努力，現(xiàn)就我校線上教學工作總結(jié)如下：
8月30日上午，我校召開了線上教學教師培訓會，就線上教學工作提出了明確要求，老師根據(jù)學校線上工作安排及分工制定各學科教學計劃，依托縣教研室推送的教學視頻、課后練習、ppt等資源，提前謀劃整合，確保線上教學順利開展。
通過學校層面、班級層面對師生進行網(wǎng)課預告并提出相關(guān)要求。班主任每天八點前安排當天學習任務及課程安排，通過釘釘群、微信群、視頻會議等各種形式發(fā)布教學通知，任課教師也會在每節(jié)課前提醒學生上課內(nèi)容和具體的上課要求，以及本節(jié)課的教學目標和重難點，讓學生有目的地聽課。老師們個個變成了電腦能手、網(wǎng)紅主播，竭盡所能引領(lǐng)學生真正在線上學到知識。學生們根據(jù)老師發(fā)布的課程安排認真上課，及時完成作業(yè)并提交釘釘家校本。
在作業(yè)布置上，各位教師能結(jié)合本班學情做出適當?shù)恼{(diào)整，確保大部分學生能夠跟得上學習節(jié)奏。在作業(yè)批改和輔導上，老師們每天都能認真批改學生作業(yè)，并及時進行評講，后續(xù)做好糾錯，確保學生真正將知識內(nèi)化吸收。
線上教學期間，各位老師多次深入學生家中，通過家訪交流，學校、教師、家長、學生之間層層互遞信息，切實保障線上教學能發(fā)揮最大的實效性。
這個暑假我們經(jīng)歷了七月暴雨，八月疫情，做好疫情防控，立足教育本職工作，我校全體教師一直在精心備課、認真上課、細致輔導，以確保教師線上教學不停教，學生線上學習不停學。此刻，線上學習完美收官，線下教學已按下了啟動鍵，相信經(jīng)歷疫情的洗禮，我們終將成就最美的自己！
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇九
停課不停學，停課不停研，為保證教學質(zhì)量及空中課堂的有效開展，數(shù)學組教師認真做好教學實施計劃，利用多種信息化手段開展線上教學。盡管老師們暫時走不上講臺，但每位教師依舊以飽滿的熱情積極落實教學中的每一項工作，有效開展各項教研活動。
一年級備課組。
1、認真?zhèn)湔n、做足準備。
組內(nèi)老師每個人會提前預看空中課堂的教學內(nèi)容，將課堂中學生可能出現(xiàn)的疑惑及時標注，認真做好聽課記錄，修改完善教案，并結(jié)合本班學生前一天作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時探討，為接下來的線上輔導做充足準備。
各班梳理學習情況。
提前完成教學安排。
2、切磋問題、群策群力。
為了提高在線學習的質(zhì)量和效果，每一節(jié)課，我們都會群策群力，分工合作。組內(nèi)教師一起確定教學重點、探討學生可能遇到的問題、分享以往課堂上的教學經(jīng)驗，反復優(yōu)化作業(yè)。再根據(jù)“專課專練”平臺的反饋，總結(jié)學生的易錯點，通過錄制解析視頻、挑選有針對性的習題，以文字或圖片形式制作出答疑課件。
3、精心準備答疑。
僅靠一周3節(jié)20分鐘的空中課堂，學生“消化”起來有難度。為了保證教學效果，針對自己學生的特點，組內(nèi)教師各施其能，線上輔導熱烈紛呈。每節(jié)答疑課，我們都會將課中的重難點以文字再次進行推送，并根據(jù)需要錄制視頻將易錯題進行分析。使學生“撥開云霧見月明”。同時，還會結(jié)合低年級年齡特點和學科要求設(shè)計有針對性的口答題和操作活動。（放視頻用百數(shù)圖計算10秒-1分05秒）。
設(shè)計口答題和操作活動。
4、注重習慣培養(yǎng)。
兩位數(shù)加發(fā)進位、減法退位豎式計算是一年級第二學期的.學習重點，為了幫助學生在學習初期就養(yǎng)成良好的做題習慣。老師們認真批改作業(yè)，逐個檢查做題格式，及時反饋完成情況。為了幫助孩子們完整、規(guī)范地解答應用題，組內(nèi)老師通過圖片、語音等多種形式，向?qū)W生細致體現(xiàn)格式要求，使學生在家也能養(yǎng)成學習好習慣。
細化解題步驟。
強調(diào)格式要求。
二年級備課組。
1、備課組認真教研，統(tǒng)一數(shù)學小貼士。
二年級數(shù)學組一周一回顧，一天一交流，老師們通過網(wǎng)絡(luò)平臺及時溝通教學情況，結(jié)合“空中課堂”教學內(nèi)容統(tǒng)一制定數(shù)學小貼士，并在第二天8：30統(tǒng)一發(fā)出，提醒學生一天的數(shù)學學習安排。
2、制作答疑課件，展開互動討論。
二年級備課組將每一個知識點都制作了答疑ppt,給學生提煉新知重點，解析練習難點，提醒易錯環(huán)節(jié)。通過曉黑板的互動討論區(qū)，老師可以發(fā)送最近練習的講解音頻或者知識點的復習音頻，學生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學習問題。
2、制作答疑課件，展開互動討論。
二年級備課組將每一個知識點都制作了答疑ppt,給學生提煉新知重點，解析練習難點，提醒易錯環(huán)節(jié)。通過曉黑板的互動討論區(qū)，老師可以發(fā)送最近練習的講解音頻或者知識點的復習音頻，學生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學習問題。
3、巧用“專課專練”，跟蹤學生的學習情況。
通過徐匯數(shù)學“專課專練”平臺的多維度數(shù)據(jù)分析，讓老師可以隨時精準地掌握到自己班學生學習效果以及與其它班級學校的對比情況，了解學生薄弱的知識點，同時可以重點關(guān)注到學習中遇到困難的學生，制定個性化教學方案。
4、趣味數(shù)學活動，提升學習效果。
二年級小朋友在學習了《輕與重》一課后，紛紛自制了簡易天平，通過了解天平的原理動手制作小天平，再用小天平去測量不同物體的輕與重，讓學生經(jīng)歷直接比較、間接比較，使用邏輯推理進行比較的過程，經(jīng)歷統(tǒng)一標準比較物體輕重的思維過程。表現(xiàn)在過程中的東西必須通過過程來教育，學生們的智慧也淋漓盡致地表現(xiàn)在了這個活動過程中。
三年級備課組。
疫情期間，三年級備課組每位成員齊心協(xié)力，有條不紊地開展著線上的數(shù)學教研活動。
1、定點備課，做足準備。
每天一到晚上7點，備課組成員們利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提前觀看第二天的課程，并認真地撰寫聽課筆記。接著通過視頻連線研討制定第二天的數(shù)學作業(yè)和數(shù)學答疑，并互相提醒設(shè)置推送。通過當天對學生作業(yè)的批改，及時記錄學生的學習情況，在互動答疑時做到心里有準備，講解有針對性。
2、各取所長，精作資料。
在準備答疑資料的過程中，每位成員發(fā)揮各自所長，張笑一老師是微課制作小能手，沈燕老師則是負責各類資料的整合，錢美琪老師負責把好最后一道關(guān)，檢查各類視頻、資料中是否有疏漏，錯處。（視頻豎式計算30秒-1分17秒）。
3、研讀書籍，制定手冊。
除此之外，我組教師利用碎片化時間進行理論學習，從文本中加深對數(shù)學核心概念和核心素養(yǎng)的理解。通過線上備課組活動，組織教師一起研讀《單元教學設(shè)計指南》，并根據(jù)選定的單元，合理制定單元教學指導手冊中的各部分內(nèi)容。
4、心系學生,及時鞏固。
在結(jié)束每個單元的學習后,各班數(shù)學老師利用“曉黑板”平臺對所學知識點進行梳理，學生們積極主動地完成鞏固練習，教師們認真批改,針對性地解疑。在這個疫情肆虐的特殊時期，三年級的同學們依然井然有序地學習著，希望大家繼續(xù)保持這樣的學習勁頭，珍惜這段不平凡的經(jīng)歷。
近三個月的在線學習，雖然無法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項工作中，面對各種挑戰(zhàn)不斷改進方法，確保在線教學順利開展。復學之際，老師們將繼續(xù)凝心聚力，為即將到來的復學做好準備。
近三個月的在線學習，雖然無法與孩子面對面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項工作中，面對各種挑戰(zhàn)不斷改進方法，確保在線教學順利開展。復學之際，老師們將繼續(xù)凝心聚力，為即將到來的復學做好準備。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十
新年伊始，新型冠狀病毒的不期而至，“停課不停學”已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，老師也自然成為“主播”，在緊鑼密鼓地準備著網(wǎng)上授課。對于這個新生事物，從沒用過，更沒網(wǎng)上直播過。上課之前，各種緊張、無措、不安、激動，簡直難以言表，上課后也收獲了歡喜和感動。
1、備課以前寫的是教案，現(xiàn)在要寫講稿，而且有時候語言還要幽默一點。平時授課過程中的學（20—25分鐘左右）+練的模式。網(wǎng)絡(luò)授課改為學習+練習+總結(jié)的模式。（每個知識點的講解盡量控制在3—5分鐘之內(nèi)，隨后配以相應的練習）。
2、如何使用釘釘？怎么跟學生互動？如何布置作業(yè)？如何分享屏幕？…
1、慢慢了解了直播的步驟，大體掌握了操作。
2、在釘釘上看家長的留言，得到了許多家長的支持與肯定。
只要做，就會有效果；只要嘗試，就會有突破；只要完成，就值得被看見和被肯定。雖然疫情依然嚴重，但它永遠阻止不了一顆團結(jié)的奮力前行的心，相信一起并行，共克時艱，所有的美好終會到來！因為人生的路上，唯有成長和學習，方能行穩(wěn)致遠！
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十一
在過去的一年里，我擔任語文生本實驗年級的教學班，整個一年級我們主要以識字為主，輔以簡單的閱讀指導。識字教學是一年級教學的重點，這一年學生要識字在2400個字左右，對于只有6、7歲的孩子來說是一個艱巨的任務。通過實踐我們也摸索出一些覺得比較符合學生實際的做法。由于我們是生本初始實驗年級，所以有很多不成熟的見解和做法，現(xiàn)總結(jié)一下。
識字教學方面我們的做法：
一、積極探索識字教學模式。
初讀課文，整體感知（組內(nèi)讀書，展示朗讀）----交流識字方法（圈畫生字，卡片識字，難字交流）-----游戲鞏固識字。這個過程也是在不斷地變化嘗試。隨著識字量的增加，我們也更重視識字方法的指導。重視生字的運用等。
二、各種途徑進行識字。
（一）課堂生活中識字。
1、小組合作識字。
課堂上，老師先范讀生字，然后找自學能力強的孩子上講臺當小老師帶讀生字。帶讀完以后，老師給出時間讓孩子們在四人一小組中合作識字。
在組內(nèi)，先由小組長帶領(lǐng)組員們一起把生字讀一遍，這些生字孩子們在預習的時候就依據(jù)課文中的拼音注過拼音了；然后組長可以檢查組員是否讀會了，一個學生在讀的時候，另外三個學生都要看著生字注意傾聽，聽見錯誤的生字即要指出來并教他改正；每個學生讀準生字以后，還要進一步了解生字，例如用法、組詞以及偏旁部首，因此我們設(shè)有小組交流識字方法的環(huán)節(jié)：先讓孩子們自己在小組內(nèi)討論，你是怎么記住這個字的，可以是組詞也可以是換一換加以加等方法。組內(nèi)交流完以后，就可以選小組代表到前面給班上交流識字方法，那么每交流一個字的時候，班上其他同學有不同意見的也可以舉手發(fā)表意見。像重點的字，老師也可以適時做補充，提醒大家。
2、游戲中識字。
小組合作識字過后，還需要用游戲來鞏固識字。因為一年級的學生學得快忘得也快。
通常我們在教學中常用的游戲：開火車（各種形式），課件中摘蘋果，青蛙跳傘，走迷宮……多種多樣的游戲給學生帶來了樂趣也使他們記住了生字。通過各種競賽，使學生在輕松的'環(huán)境中熟練地掌握所學的生字，激發(fā)了學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
（二）課余生活中識字。
為什么孩子們會說的第一句話是“媽媽，爸爸”呢？因為爸爸媽媽成天都在他們身邊，細心地呵護他們。語文的學習也是一樣的，母語學習就是要貼近生活，讓孩子們更能印象深刻地迅速記住它。
例如剛開學的時候，我要把學生分成幾個小組，我指著黑板上小組的名字告訴他們：“小燕子組，聰明組，光榮組……”并且在小組分完以后，把小組長的名字也寫在相應的小組名稱后面。沒過幾天，孩子們就能夠把黑板上的名字認下來了。還有我們的課程表，我把它貼在墻上，一個星期以后，我常常聽見孩子們站在前面仰著脖子看課表，然后叫出聲來“下節(jié)課是音樂課！”毫無疑問，孩子們在不知不覺中已經(jīng)把課程表也認會了。在接下來的學習中，“漢語拼音、聲母、韻母……”等字，就在潛移默化中被學生牢記在心里了。
所以可不要小看了聰明的孩子們，或許你隨意地念了一下墻上貼的《小學生日常行為規(guī)范》，他們都會記下來或者是跟著念出來。
（三）課外生活中識字。
識字教學資源是豐富多彩的，就像我們的生活一樣！豐厚的教學資源就在我們身邊，所以我們老師一定要強化資源意識。孩子們上學以后和外界的接觸也越來越多，學習已經(jīng)不僅僅局限于課本了。因此我們老師一定要引導學生去主動識字。在超市里，各種物品上都有商品名稱，這時候不需要問，孩子們看見面包，就能想到這上面寫的兩個字就是面包；在街上，街道兩旁的標牌、廣告牌、標語有很多，或許一些孩子們發(fā)現(xiàn)自己學過的字就會大聲的念出來，這樣就是把我們所學的生字又鞏固了一回。很多學生都是很自然地去學習生字的，他們很樂意去做，效果很不錯。
三、我們的識字教學體現(xiàn)出的特點。
1、輕松愉快的進行自主識字。讓學生自由選擇不同的方法來識記生字。在學生交流識字方法時，教師給予恰當?shù)狞c撥，隨著學生經(jīng)驗的增加，我們逐步簡化識記生字的過程，增加學生獨立識字的機會，引導他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法，獨立掌握生字，并在實踐中不斷運用，形成識字能力。
2、增添趣味性。由于是一年級的小學生，他們還是以興趣為主，所以我們老師就多動腦筋想辦法，力求增加一些趣味性，來不斷提高豐富孩子們的識字興趣，已達到高效的識字效果。形式多樣的游戲就使得課堂氣氛活躍起來不再顯得那樣枯燥。
3、識字教學與閱讀有機的結(jié)合起來。識字的目的是閱讀，識字的過程也是閱讀，所以識字應該與閱讀結(jié)合起來。我們也嘗試多種方法來進行。比如：我們在課堂中不僅教學生組詞，說話，有時候也編編兒歌、編編謎語，或者把課外閱讀中一些短小的韻文讓學生去朗讀，這樣創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境，讓孩子及時鞏固所學生字。通過這樣的方式讓孩子感受語文。
4、堅持一種開放性。有課堂走向生活。我們允許和鼓勵學生在課外、在生活中識字。由課內(nèi)向課外延伸。
四、存在問題。
一年實踐下來，識字教學存在學生學得快，忘得也快。這就需要我們不斷調(diào)整、不斷思考。想辦法鞏固所學生字。
在閱讀教學方面我們的做法；
經(jīng)過組內(nèi)研討，我們的閱讀教學采取的教學模式是：朗讀秀場（學生組內(nèi)讀文、交流）---全班匯報展示（小組展示，學生評價）----教師指導（教師重視對朗讀的訓練、指導、學生充分的進行閱讀）----提出問題，學生感受。
因為一年級的閱讀我們定位為輔助識字，為學生二年級的閱讀做好鋪墊。因此在學文時，我們有意識地讓孩子嘗試找拓展學習的“點”，讓學生初步感受“人人有點、點點有思”。
總之，一切為識字，閱讀及后面的寫作鋪平道路。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十二
20xx學年度第一學期時間已經(jīng)過半。在前一周中，我們的語文進行了一次綜合練習。
在這次練習中，全班40位學生，除了酈舜是隨班生（智商為55）成績?yōu)?1分以外，其他39名學生的成績都達到了70分以上，其中楊琳還取得了年級最高分98分。在這次練習中班級里有2位同學的卷面除了作文取得了滿分。從這些說明，開學初期我針對班級整體情況制定的課堂改進計劃，在實施中還是有成效的，同時針對班級中那一部分后進生的補差幫教工作也有明顯效果。我還將從這方面繼續(xù)著手努力。
但在年級中進行橫向比較，就顯示出差距來了。雖然還是處于年級第二的位置，但和排名第一的三（1）班比起來，就有了3分的差距。首先他們班級的及格率達到了100%，而我們班級為97%，而且這個不及格的分數(shù)非常低，只有21分。其次，三（1）班中80分以下的學生沒幾個，而我們班級中有7位同學，并且大多數(shù)都徘徊在70分左右。因此，抓班級中后進生，想方設(shè)法提高他們的學習興趣，學習能力，學習水平任重而道遠，是我下一階段所要努力的方向和目標。
通過分析班級中學生的試卷，發(fā)現(xiàn)，班級中學生的基礎(chǔ)知識掌握得還比較牢靠，像第一大題“看拼音寫詞語”班級中除了酈舜扣分以外，其他同學幾乎都得到滿分了，還有“把句子填完整”，“課內(nèi)閱讀”得分率都比較高。但，學生在完成一些比較靈活的知識運用時，就顯得比較欠缺。表現(xiàn)在完成練習時，沒有看懂題意就貿(mào)然下筆。因此，當我在講解試卷時，都發(fā)出了“啊？”的驚嘆。像“課外閱讀”“看圖寫話”的失分率都比較高。究其原因都是題目沒有看懂，像“看圖寫話”，失分多的學生都是寫偏題了，把“公雞”當“母雞”來寫。而且，學生的整體寫作水平還有待提高。
綜上所述，我想從以下幾方面來提高下階段的學生學習水平：
1、提高學生的寫作能力。
1）堅持每天的“每日一練”——好詞好句的積累，并注意正確率。
2）堅持每周五的.小習作練習，注意展示佳作，并扶持后進生完成并能寫通順。
3）加強作文課的寫作技巧訓練，做到當場教，當場寫，當場評講。
2、提高學生的閱讀理解能力。
1）提高學生的閱讀量，減少學生機械作業(yè)量，每天中午留十分鐘，閱讀一篇短文。
2）培養(yǎng)學生獨立完成閱讀分析的能力，養(yǎng)成仔細看題，認真閱讀，看懂例題的習慣。
3、加強補差、幫教工作。聯(lián)系家長，家校配合，改善學生的不良學習習慣，提高學生的學習水平。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十三
自9月開學以來，生本教育隨著暖暖秋風吹到了利州大地。我們學校也在李校長的親自部署下，如火如荼地開展探索適合于我校的生本教育課堂，我有幸作為首批生本實驗教師，帶著我的新一屆一年級學生，開始了生本教育的探索之路。說實話，初遇生本教育，我只是簡單的從字面上理解----以學生為本。這樣的教育理念我并不陌生，美國心理學家馬斯洛的人本教育理論，也強調(diào)了不僅要關(guān)注教學中認知的發(fā)展，更關(guān)注教學中學生情感、興趣、動機的發(fā)展規(guī)律，注重對學生內(nèi)在心理世界的了解，以順應學生的興趣、需要、經(jīng)驗以及個性差異，達到開發(fā)學生的潛能、激發(fā)起其認知與情感的相互作用，重視創(chuàng)造能力、認知、動機、情感等心理方面對行為的制約作用。但為什么郭思樂教授要提出他的生本教育理論呢？郭教授的生本教育是什么樣的？我校開展了近3個月的生本教育實踐，我們的方法和路子是否正確？帶著這些一連串的問號，帶著學校領(lǐng)導的期望，我誠惶誠恐地開始了美麗羊城的生本教育學習實踐之路。
12月15日，當我來到羊城后，就看到了為期十五天滿滿的學習安排表：進校聽課、理論講座、課堂模擬、借班上課、論文答辯等等。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標是，專門在這些形式中“挑刺”，看看生本教育是否真有那么神奇，從這點說，我不是個好學生。但經(jīng)過半個月的學習，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開始的懷疑----半信半疑----堅信不移的心路歷程?？梢哉f，這次學習是對我以前教育觀、教師觀和學生觀的重構(gòu)，特別是郭教授的一些經(jīng)典警句，對我簡直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學習筆記，更是內(nèi)心激動澎湃，現(xiàn)把半月來的學習心得加以整理，吸取精華，去之糟粕。
一、生本教育的核心環(huán)節(jié)。
（一）個人學（獨學）。
個人學（獨學），是生本課堂的第一步。學什么？怎么學？----自主完成前置性小研究。談到這里，不得不說前置性小研究，前置性小研究是老師設(shè)計的，在設(shè)計小研究時，我們要遵循學生生命之“根”和學科知識之“根”，當兩“根”交匯在一塊，就形成了“匯根”（即：慧根），簡單地說，設(shè)計前置性小作業(yè)的原則是低入－多做－深思－高出。低入的含義是：根本，簡單，開放。根本：是數(shù)學學科的金標準，直指學科內(nèi)容的本質(zhì)；簡單：就是讓人人會做，但我認為，簡單也有個度的把握，應簡單到不失去內(nèi)容的探究價值，如：我在上模擬課內(nèi)容中的《植樹問題》時，我設(shè)計的是三棵樹產(chǎn)生間隔的例子，再讓學生試著畫4棵樹、5棵樹的間隔情況，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？。最后，郭教授指出了為什么不設(shè)計兩棵樹的例子？因為兩棵樹是發(fā)現(xiàn)不了規(guī)律。可見，簡單承載思想，過于簡單就失去探究的價值。開放，就是可以拓展，能運用，便于總結(jié)。
其實在獨學中，還有培養(yǎng)學生獨立自學的能力和方法，不僅要讓學生學會嘗試、畫圖、演示等方法技能，還要讓學生養(yǎng)成會整理、會提煉、會質(zhì)疑的能力?？梢姡寣W生會獨學，是生本課堂的基礎(chǔ)。
（二）小組學（對學）。
在學生獨立完成前置小研究的基礎(chǔ)上，我們就要真正在課堂上開展生本課堂教學。在小組中學習時，要注重突出“幫”學，在小組內(nèi)交流前置小研究的完成情況，交流時，最好讓要發(fā)言的同學把研究單放中間，輕聲細語指著說，學困生為第一發(fā)言人，小組內(nèi)可以每人交流一道題，也可以每人交流某道題的一種方法。
針對我們一年級做生本，在一開始訓練學生小組學習時，我們要做到各科互相配合（至少語文、數(shù)學），采用統(tǒng)一的小組分組，統(tǒng)一的評價標準及機制。在一開始訓練時，要一組一組地訓練，訓練一組，鞏固一組。每天訓練時，要擬定一個訓練重點和目標，圍繞這個目標進行訓練和評價，可以說，評價指向哪里，學生就會朝向評價的方向努力。
（三）全班學（群學）。
全班學，表面上看好像是課堂展講，但這只是其一，更重要的是要把學生在小組內(nèi)通過對學還不能解決的問題帶到全班交流。在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)不同的課型和內(nèi)容，學生的展講的方式和側(cè)重點是各不相同的。在新授課時，學生展講主要側(cè)重于方法探究的過程及方法的多樣性。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》一課，學生的展講主要放在把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的方法及過程上，體現(xiàn)轉(zhuǎn)化思想的過程。在整理復習課時，學生的展講主要側(cè)重于知識的`整理過程及整理的方法，使相關(guān)知識橫成片，豎成線。如：執(zhí)教《多邊形的面積》整理復習，學生的展講應放在整理的方法和整理的知識網(wǎng)絡(luò)上，在學生頭腦中構(gòu)建長方形的面積---平行四邊形的面積---三角形及梯形的面積這一漸進的知識過程。在評研課時，學生的展講要側(cè)重于“評”與“研”，重點是要錯題分享，把自己做出的題要分析錯因，對改正后的題目加以研究，并給同學們誠懇的提醒或建議。
以上無論是何種課型，每個小組展講后都必須要或總結(jié)，或點評，或提醒。除此之外，上面的小組在展講時，下面的同學要認真傾聽，待上面的小組匯報完畢時，下面的同學能質(zhì)疑，會補充，并注重對學生質(zhì)疑交流的指導和培訓。
（四）教師幫學（點評提升）。
在我校前幾個月的生本課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)，我們教師的主導作用沒有得到很好的體現(xiàn)，有時，我們過于的放手，以至于學生討論的主題發(fā)生偏離；有時，我們放手把課堂完全交給學生，以至于上出的課堂缺乏深度；有時，我們放手讓學生自主探究，以至于學生出現(xiàn)問題時，我們卻茫然不知。
那么，在生本教學的課堂中，我們老師的作用還是不可替代的，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進行，確定小組及學生的發(fā)言順序）；導向作用（使學生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問題，抓住重點交流展示）；慎重干預作用（當學生交流討論的主題發(fā)生偏離時，我們要慎重干預，變“有為”為“無為”）。
以上是生本課堂的四個核心環(huán)節(jié)。其實，我認為，如果從學習效度上分析，生本課堂實則是三大核心環(huán)節(jié)，即：個體學----小組學----全班學。而教師的幫學作用應貫穿在這三個環(huán)節(jié)之中。學生通過這要的三個環(huán)節(jié)的學習，相當于對同一內(nèi)容學生學習了多次，每次的學習都是在前次學習效果上的疊加。試想：通過這四輪的學習，學生的學習效果更好，對學習內(nèi)容及知識的掌握更加深刻，更重要的是，對學生完美人格的塑造起到了積極作用。
二、前期我校數(shù)學生本課堂的幾個誤區(qū)。
（一）重演講，輕設(shè)計。
在前期的生本課堂教學主題研討中，我校老師都積極參與其中，可以說，我校老師們在生本課堂的探索中，都付出了艱辛和努力。取得了生本課堂上的質(zhì)的飛躍，短短一學期時間，取得了一年或幾年的成效。但在這次的學習中，使我更加深了對前置小研究的設(shè)計，無論是何種課型，學生的獨學、對學及群學都是圍繞小研究展開的。而我們在實施過程中，注重了對學生小組合作及小組展示的研討，缺乏對前置小研究設(shè)計的研究和探討，因此，在下學期開學初，我們低段數(shù)學組必把如何設(shè)計根本、簡單、開放的小研究作為我們的教研主題之一，遵循慧根，讓我們設(shè)計的課題與學生的課堂“脈搏”共振。
（二）重結(jié)果，輕過程。
在12月17日晚，郭思樂教授在組織學習《生本教育數(shù)學骨干班學習要點》時，向與會的老師們提出了這樣的問題：一年級教學20以內(nèi)的進位加法，如：9+5，怎么教學？要教給孩子什么？當他把此問題拋出時，我與很多的數(shù)學老師一樣，頭腦里快速的閃出這節(jié)課要讓學生學會用“湊十法”解題。但接下來郭思樂教授低沉而簡短的一句話，一語驚醒夢中人，他說：我們老師到底是帶著方法（結(jié)果）見學生，還是帶著學生尋方法。聽到這句話時，反思自己以前的課堂，有多少次我不是帶著方法及結(jié)果去見學生的？這樣做的原理是我的教育觀、學生觀出現(xiàn)了偏離。
（三）重學生，輕老師。
在前期的生本課堂教學實踐中，我及我的伙伴們有時是矛盾的。想講而不敢講，不講卻又想講。有時我們想放手，卻又不放心學生；有時我們又情不自禁硬生生地把課堂拉回“師本”；到了最后，有些老師干脆完全放手，課堂讓學生組織，老師就坐著看學生表演。等等這些現(xiàn)象，都說明了一個問題，生本課堂中我們教師應該干什么？應該怎么講？應該講什么？通過這次的學習，我終于堅定：生本課堂中老師的地位不能丟！在生本課堂中，我們教師要“點”在迷茫處，“指”向優(yōu)化時，“幫”在必要時，控制課堂節(jié)奏。我們的老師講，要講在關(guān)鍵處，更要不講在關(guān)鍵處（在關(guān)鍵處應讓學生多探究，多爭辯，然后再提煉總結(jié)），應側(cè)重于對學生方法的指導，教學重點的精點撥，學習內(nèi)容的精提煉，學生課堂展講的精點評。
以上是我這個“壞學生”美麗羊城學習的些許感獲。在這次學習實踐中，有太多可見可聞的碩果，如：代表全體數(shù)學骨干學員到朱村小學上匯報研討課，受到了郭教授及全體兄弟學員的好評，更重要的是，被朱村小學六年級三班的同學的自學能力、展講能力、視頻展臺的操控能力等所折服?？梢哉f，這次廣州行收獲是滿滿的。如果有老師要問我：什么是生本課堂教學模式？我想借用郭教授的話：“生本教育沒有具體的模式”。這個觀點我認同，教育改革和發(fā)展的實踐證明：任何教學探索一旦成為模式，也就是這種模式滅亡的開始。如果還有老師要問：我們學習生本教育的什么呢？那么我想告訴大家：我們研究學習生本教育，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式，而是我們要學習生本教育中“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本教育理念及教育思想。
“教不研則淺，研不教則空”。在以后的教學中，我將乘著這次羊城學習的翅膀，在教學中實踐，在實踐中反思，在反思中創(chuàng)新，努力沿著生本教育足跡，開創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路！
（1月5日晚整理于廣元）。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十四
20xx學年度的教學工作因為疫情的突至再一次轉(zhuǎn)為線上。老師、學生和家長內(nèi)心都有幾分遺憾和不甘，因為以往的學習習慣和經(jīng)驗告訴我們，較之線下，線上教學質(zhì)量肯定要大打折扣。事實上果真如此嗎？省實驗高二學年的老師告訴你，不一定哦。我們有《黑龍江省實驗中學線上教學教師指南》，學校、學年多次召開線上會議，商討提高線上教育教學質(zhì)量的方案措施，積極探索新的教學方法，使線上教學不僅平穩(wěn)有序開展，還收獲了一些小的驚喜。
高二的老師們怎么做的呢，我們來看一下。
線上教學是教育信息化的一個趨勢。突如其來的疫情不是它的催生劑，而是加速劑。作為新時代的.教師我們必須緊跟時代步伐，與時俱進，時刻接受新事物、新技術(shù)、新變化，眼前的困難不是困難，而是機遇。孫景峰校長總能把新事物新思想帶給全校師生，他經(jīng)常對年輕教師說：“越努力，越幸運！”我們不停地被他“洗腦”，對線上教學的認知也不停轉(zhuǎn)變。
隨著時間的推移，我們越來越感到線上教學并不像我們擔心的那樣，其實線上教學有著很多不可替代的優(yōu)勢。
例如沒有了教室內(nèi)面對面的拘束，同學們的發(fā)言反而更加踴躍，互動環(huán)節(jié)更多，互動方式也更靈活，很多同學的參與積極性都更高了，那些平時比較內(nèi)向的孩子可以通過打字的方式在交流群里發(fā)表自己的觀點，而那些平時就比較活躍的同學可以直接舉手語音發(fā)言。
再比如，下課前請某同學以語音的形式總結(jié)本課學習內(nèi)容，請其他同學以上傳圖片的形式展示自己的學習筆記，供其他同學參考借鑒，有效激發(fā)了學生的學習熱情，等等。
這些做法都收到了線下教學意想不到的良好效果。只要端正認識，原本以為的困難就會變成機遇和優(yōu)勢。
高二學年要求教師加強集體備課，制作精美課件，把教學重點在課件中做重點展示，方便學生記錄，落實教學目標。做到教學內(nèi)容由淺入深，教學語言準確清晰，教學重難點突出。
課前5到10分鐘上傳課件，調(diào)試設(shè)備，全程打開攝像頭，和學生“當面”交流，拉近師生距離，做到此時無生似有生。教師在課上把控課堂節(jié)奏，教學重點處放慢語速，重復強調(diào)，多提問，多點名，多關(guān)懷，保持與學生的良好溝通。
充分利用我校師生人手一個pad的教學優(yōu)勢，無限寶授課與騰訊會議同步展開，任課教師一邊課程講解，一邊監(jiān)督學生上課狀態(tài)，確保學生聽課效果。
學生作業(yè)每天都要用pad提交到美師優(yōu)課上，教師及時批改反饋。對典型問題可以利用美師優(yōu)課特有的語音批改功能進行批改反饋，這種做法既有效督促學生高質(zhì)量完成作業(yè)，同時促進了師生之間的互動交流，同學們反饋既驚又喜。
為及時掌握學生的學習情況，高二學年每學科都安排了周測試，教師全批全改，學生分數(shù)及時反饋，學生疑問及時解答。
落實線上答疑課，確保教師按時進入課堂，有問立即解答，無問抽查學生課業(yè)掌握情況，傾心陪同。
利用我校美師優(yōu)課的強大功能，以答題卡、微課、閱讀資料等多種形式及時發(fā)放學習資料，拓展學生知識面，激發(fā)學生學習興趣和學習熱情。
制定明確時間表，合理安排學生作息時間。
加強學年巡課力度，學年組織各部門領(lǐng)導、教師，共同確定并執(zhí)行巡課制度，早、中、晚不同時段固定巡課，期間隨時抽查，及時反饋各班情況。
班主任騰訊會議全天在線，時刻關(guān)注本班學生聽課狀態(tài)。班主任之間隨時溝通各班學習狀況，彼此督促、促進。
家長值班制度，每班每天上下午、晚間都至少有兩名家長在線督促。家校合作，齊抓共管。
線上教學對每位師生而言不算新事物，卻時時充滿新挑戰(zhàn)。不過，勇于創(chuàng)新是省實驗人永不改變的態(tài)度。為了提高線上教學質(zhì)量，我校主管校長和主管主任多次召開學年教師會議，了解并商討線上教學出現(xiàn)的問題及相應的解決措施。高二學年更是組織教師進行線上精品課堂展示活動。教師之間互相學習，分享好的做法。加強與家長的溝通，及時了解學生的需求。
為了做好一名與時俱進的成長型教師，我們勇于挑戰(zhàn)，大膽突破自身局限，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源探索不同方法和多種模式，提升學生自主學習能力，深化信息技術(shù)與教育教學的融合。上好每一堂課是我們不可推卸的責任，也是在當前局勢下為履行防疫責任做出的一份貢獻！
加油，春天已然到來，冰冷的屏幕阻隔不了薪火相傳，線上教學同樣見證著我們每個人的成長！
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十五
學生是學習的主體，特別是疫情的特殊時期，我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學方法，這對學生是一種全新的挑戰(zhàn)，沒有老師的面對面指導，沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學生，尊重理解學生。所以我們老師每天堅持和同學們同步聽課，通過微信積極組織教學，讓學生感受到老師和同學們就在身邊，他們是不孤獨的。一個小小的屏幕，連結(jié)著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學，最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認真聽講的身影?？茨菍Ｗ⒌难凵?，看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通，有支持、理解與尊重。
每天網(wǎng)課之后，我們老師都要對學生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進行在線答疑解惑。針對學生提出的問題，耐心解答。課后采用個別一對一輔導與集體交流相結(jié)合的方式，把線上教學與線下教學緊密地結(jié)合起來，做到教學的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長，有些學生的自律意識差，學校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄，所以課后輔導更加要注重對學生的思想教育，樹立崇高的理想，端正學習的態(tài)度，為線下教學提供強有力的思想保障。重視學生好習慣的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學生的不良習慣及時地給予制止，要求改正。倡導學生向習慣好的同學學習，達到激勵與表揚的作用。鼓勵學生正視自己線上的學習情況，與老師進行積極的溝通，老師們也積極地了解學生線上學習的'真實聲音，做到因材施教，因人而異，更好地服務于教學，幫助學生健康的成長。
正因為有了師生之間積極地溝通交流，孩子們線上學習的態(tài)度逐漸端正了，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè)，孩子們不需要家長的陪伴指導，也能夠認真獨立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力，使家長不會因為工作忙沒時間陪伴孩子而焦慮，減輕了家長的負擔。作業(yè)的質(zhì)量也在提高，在積極上傳作業(yè)的同時，更重要的是有了自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中，我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
作業(yè)布置是語文教學中的一個重要組成部分。它不僅可以減負增效，還可以充分調(diào)動學生學習語文的主動性和積極性。疫情期間，我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量，但求質(zhì)量，力求做到“精”。長時間在家，給學生提供了很好的練字機會。借此契機，我們把寫字作為重點。每天我們都要求學生進行習字訓練。要求學生坐姿端正、握筆姿勢端正，書寫規(guī)范美觀。另外，讓學生抄寫文章的好詞佳句，積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等?？傊?，作業(yè)形式做到多樣化，切實培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。學生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群，老師及時進行批改，多給鼓勵性的語言，并評出相應的等級。有錯誤的同學及時改正。這樣公開的作業(yè)形式，有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量，同學們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè)，而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進步。對不愛完成作業(yè)的學生也是一種促動，調(diào)動了學生的積極性。
教學評價是研究教師的教和學生的學的價值的過程。所以，我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學評價，老師了解自己的教學方法和教學過程組織中存在的某些不足，明確了教學中取得的成就和需要努力的方向，也促使教師進一步地研究教學內(nèi)容、教學方法，從而提高自己的教學水平。對于學生來說，及時診斷出學生在學習上存在的問題與困難，可以提高學習的積極性和學習效果。
從3月2日開始到現(xiàn)在，沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課，課程內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了各種形式，有識字課、精讀課、口語交際課、習作課等。授課教師都是一線精英，基本功扎實，風格獨特。對于我們一線教師來說，簡直是饕餮盛宴。所以，我們緊緊抓住這次機會，在認真聽課的同時，詳實記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽課記錄上，有的圈圈點點標記精彩重點，有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓，這是一次實實在在的送教下鄉(xiāng)。
在抗擊疫情的特殊時期，我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研，確保教學質(zhì)量的提升，我們從原來的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研。各個教研組由組長負責組織，每周一次集體教研，每次一名主持人，由主持人確定研討主題（本學期課程），其他成員參與，大家共同就研討主題充分交流溝通，發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見，取長補短，尋求最有效的教學方法、教學策略，使自己以后的課堂教學能夠有的放矢，進而奠定堅實的基礎(chǔ)。集體研討學習，小組相互討論，共同促進，形成良好的教研氛圍，共同學習，共同成長！
“停課不停教、停課不停學”，在我們xx實驗小學不只是一句口號，我們在校領(lǐng)導的嚴格指導下，把口號落到實處。隨著抗擊疫情的勝利，我們的春天即將來臨。總有不期而遇的溫暖和愛存在，然后像太陽光一樣，溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國：山河無恙，國泰民安！
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十六
“停課不停學”，學生居家體育運動成為了一種新形式。開展線上體育教學，為全校學生提供優(yōu)質(zhì)的學習資源，同時能夠指導和幫助學生更科學、有效、快樂的進行居家體育運動，培養(yǎng)學生自主鍛煉能力，增強學生體質(zhì)健康，提高身體免疫力，促進學生健康成長。
通過前一階段的實施，我們總結(jié)出了“三環(huán)三式”體育課堂教學經(jīng)驗，“三環(huán)”是指課前：集備研討、課中：教學三式、課后：練習展示三個環(huán)節(jié)。“三式”是指體育課堂教學采用的三種教學形式，即在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播。
第一環(huán)：課前：集備研討。
一、未雨綢繆，提前布局。
早在2月1日前，體育組就已經(jīng)謀劃好了學生居家體育鍛煉的準備工作，做好了每天微信公眾號一期的布局。2月1日，率先利用學校微信公眾號推出了第一期：“同學們，跟著體育老師宅家運動”，當天閱讀量達到了5348人次。2月11號全校開展“停課不停學”線上教學活動，而我們足足提早了10天就已經(jīng)開始了線上體育教學活動。
二、集思廣益，博采眾長。
疫情期間，學生居家進行學習和鍛煉。但是，居家體育鍛煉教學內(nèi)容如何選擇，教學形式如何選擇，教學效果如何檢驗？針對這三個問題體育組7位老師獻計獻策，探討出了疫情期間居家“1+n”體育鍛煉模式，即明確一個鍛煉主題，基于該主題下的多種形式的練習方法。然后每一個老師明確自己的任務，根據(jù)教學內(nèi)容安排，充分發(fā)揮每一個老師的特長，錄制相關(guān)的教學視頻。
第二環(huán)：課中：教學三式。
學生居家學習限制了老師教學形式的選擇。體育組創(chuàng)新線上教學形式，確定了以在線點播、視頻錄播、現(xiàn)場直播三種在線體育課堂教學形式，即體育教學“三式”。
一、在線點播，自主選擇。
所謂在線點播，就是把老師錄制的體育教學視頻利用微信公眾號推送出去，學生根據(jù)自身特點選擇合適的練習內(nèi)容進行在線點播，根據(jù)視頻內(nèi)容進行學習和練習。
1.在線點播，學習資源豐富。
受居家體育鍛煉的局限性，體育組每位教師根據(jù)自己的特長合理的設(shè)計居家體育鍛煉內(nèi)容。有多種形式的體能練習方法、多種形式的協(xié)調(diào)性練習、多種形式的羽毛球練習方法、多種形式的基礎(chǔ)力量練習方法、多種形式的身體素質(zhì)練習方法、多種形式的親子體育活動練習方法等等，學生學習資源豐富。利用學校微信定期推送體育教學視頻，班主任將學習資源鏈接轉(zhuǎn)發(fā)班級群，學生進去只要點擊播放就可以觀看，操作方法簡單便捷。
2.自主選擇，鍛煉更加有效。
在線點播，更能充分發(fā)揮學生的自主選擇性。學生選擇自己喜歡的體育課程內(nèi)容進行點播即可學習。同時，線上課堂能極大地發(fā)揮時空優(yōu)勢，尤其是視頻點播在學習時間上靈活性更大，學生可以隨時隨地進行學習，遇到重點難點部分，學生隨時都可以按下暫停鍵，更容易引發(fā)深入思考。
二、視頻錄播，互動交流。
所謂視頻錄播就是老師將提前錄制好的視頻，利用釘釘進行視頻直播，并與學生在線互動交流。
1.錄播+互動，實現(xiàn)課堂靈活性。
視頻錄播我們采用“雙師課堂”模式，即一位教師根據(jù)教學計劃安排，提前錄制好視頻。另一位教師在上課當天，利用釘釘進行視頻直播，并在線與學生互動交流，探討技術(shù)動作，提高學生練習的質(zhì)量。利用釘釘來實現(xiàn)授課過程中進行本地與遠程實現(xiàn)同步的授課的過程，并且可以實現(xiàn)讓音視頻進行交流，這樣可以在錄制的過程中，對于講課過程中所遇到的疑問或者是提問來進行同步操作，通過這種方式讓錄播拉近了學員之間的距離，實現(xiàn)課堂教學的靈活性。
三、現(xiàn)場直播，實時調(diào)控。
所謂現(xiàn)場直播，就是體育教師利用多媒體設(shè)備，老師現(xiàn)場授課對學生進行直播。這樣的課堂是真實的，老師親身示范并帶領(lǐng)學生進行體育運動，老師在運動的過程中能夠及時有效的掌握運動負荷和運動量，實時調(diào)控運動安排。真正讓學生居家體育鍛煉能夠達到健身，增強體質(zhì)的目的。
第三環(huán)：課后：練習展示。
（一）作業(yè)布置，個性輔導。
每節(jié)體育課后，老師都會布置課后體育作業(yè)，學生完成練習之后，利用手機和ipad進行拍照或者錄制視頻上傳，老師可以及時掌握學生練習動態(tài)，有針對性的對個別學生進行個性化的指導與幫助。
（二）練習展示，評選達人。
我們會在學生居家體育鍛煉視頻和照片中擇優(yōu)在學校微信公眾號上進行優(yōu)秀作業(yè)展示，同時，評選最美居家體育運動達人，開學后進行表彰。用這些方式激勵學生居家體育鍛煉，增強體質(zhì)，提高自身免疫力。
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數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十七
由于現(xiàn)在的大環(huán)境背景下以及社會的需要，小學中高段接觸并學習奧數(shù)是勢在必行。正如今年育才初中向全省各名校輸送的提前招生的初三學生中，他們都有系統(tǒng)的經(jīng)過奧數(shù)的學習，因此在這次考試中采取的這么出色的成績。我們也僅僅圍繞著奧數(shù)為本的目標，這就要求我們奧數(shù)的普及面更廣。因此本學期，我們?nèi)匀痪o緊圍繞課堂教學和奧數(shù)培訓這兩大中心任務，一切為了育才初中奧數(shù)班的目標，我們的工作繼續(xù)圍繞重點充分發(fā)揮組員的積極主動性，積極參加學校組織的各項教學教研活動。實踐證明我們的'工作是卓有成效的，在這次育才初中自主招生考試中學生數(shù)比去年少一個班的情況下，考入了奧賽班(全縣前90名)29人，(其中前十名6人，前20名12人，前20名的學生學費全免)，再次刷新了記錄。現(xiàn)將本學期教學情況小結(jié)如下：
一、根據(jù)學生情況認真搞好分班工作。
開學初通過與前數(shù)學老師的調(diào)查和組織的摸底考試，加上與家長的個別溝通，通過反復的觀察，最終確定了以現(xiàn)在學生為基準的三個不同層次的奧數(shù)班。
二、認真鉆研教材，努力提高課堂教學效率。
我們充分利用在同一辦公室的便利優(yōu)勢，經(jīng)常在一起交流課堂教學中遇到的問題，切磋課堂教學中的得與失，探討如何將新課程、新理念運用到老教材中去。像這樣的交流幾乎每天都有，不僅起到了很好的相互學習、取長補短的作用，而且能夠及時發(fā)現(xiàn)自己課堂教學中的偏差與不足，以便及時改正。在每次的備課活動中，我們都能夠就教學目標、教學重難點以及教學方法等諸方面進行有益的交流，并針對學生中存在的問題提出解決的措施。交流的比較多的問題是如何在老教材中滲透新課程、新理念，如何解決新理念與考試成績之間的矛盾。通過交流，統(tǒng)一了認識，對提高課堂教學效率起到了很好的促進作用。
三、加大培優(yōu)工作力度，努力提高優(yōu)生的奧數(shù)成績。
六年級是小學奧數(shù)培訓的關(guān)鍵一年，培優(yōu)工作的好差將直接影響到學生以后的奧數(shù)競賽及升學考試成績。因此，從本學期開始，我們加大了培優(yōu)的力度。
第一，在興趣小組的設(shè)置上，把原來一個班按基礎(chǔ)和興趣分成幾個小組，并指定小組長，每個組的人數(shù)都有10人，擴大了培優(yōu)面，確保有發(fā)展?jié)撃艿膶W生都能夠有機會得到培養(yǎng)。
第二，在興趣小組進行培優(yōu)的同時，我們還利用每周兩個晚自習時間對奧數(shù)a組的學生進行有針對性的重點輔導和強化訓練，。
第三，我們?nèi)藢o導的內(nèi)容進行了大體的分工，制訂了輔導計劃，使每個人在輔導時目標明確，便于發(fā)揮數(shù)學組群體的優(yōu)勢。我們相信，有陳老師的大力支持，在幾位數(shù)學老師的共同努力下，在六年級班主任的密切配合下，六年級學生的奧數(shù)成績一定會有很大的提高。
四、搞好月考根據(jù)學生成績及時分析。
本學期我們堅持每月一次月考，充分調(diào)動了學生的學習積極性，讓他們感覺到學習的競爭壓力，教師也能及時的了解自己的教學成效，及時調(diào)整自己的教學目標和步伐，確立培優(yōu)和輔差的對象。就目前的三次考試情況來看及格率和平均分都穩(wěn)步提高，學生的學習積極性也跟上來了。
五、存在問題和改正措施：
存在問題：
1、備課組人數(shù)太少，加之所學內(nèi)容不一，教研效果不好。由于六年級備課組才三人，因此，備課時相互之間的交流也比較單調(diào)，甚至出現(xiàn)“無話可說”的局面。
2、培訓部的教學與學校的奧數(shù)教學結(jié)合不夠好，甚至有些脫節(jié)。
3、班級人數(shù)偏多，不便教學與輔導。
4、備課前準備不夠充分，研討深度不夠。
5、培訓時間、次數(shù)過少，所學知識容易遺忘。
改進措施：
1、加大教學課時，增加備課交流的次數(shù)。
2、控制學生進班的成績，提高生源質(zhì)量。
3、增加教師工資提高教師積極性。
4、增加練習的密度，適當布置家庭作業(yè)。
5、多搜集好的奧數(shù)競賽卷，提高解題能力。
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數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十八
在學校黨委的領(lǐng)導下，在教務處的具體要求下，教研室就開始安排相關(guān)工作。疫情讓大家團結(jié)在一起“未雨綢繆防患未然”，還在春節(jié)期間，教研室主任就組織老師們召開網(wǎng)絡(luò)會議，就疫情可能帶來的開學延期進行了預判，并建議老師們提前應對變化，開展分工合作，為線上開設(shè)課程做好心理準備，物質(zhì)準備，材料準備等。為此，教研室的老師開始準備適合居家鍛煉的視頻訓練方案的制訂，并在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上最終形成線上體育課堂加學生線下自主鍛煉的方案。方案包括授課方式、授課時間、選用平臺、總體要求、具體措施、監(jiān)督措施、教學日歷、時間安排等方方面面，并盡可能細致、準確地傳達到每一位學生。同事，老師們通過建立qq/微信群，提前組織學生，開始嘗試引導學生熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺操作流程，并就線上授課可能出現(xiàn)的問題，提前進行演習。
（一）網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)影響教學效果。
在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分學生家里的網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不好，比如速度慢，信號差，直接影響學生觀看網(wǎng)上視頻和老師的現(xiàn)場指導聲音。因為有些課程是老師通過攝像頭現(xiàn)場指導的。由于網(wǎng)絡(luò)問題和觀看的人多，所以很容易導致部分學生根本無法進入，或者被系統(tǒng)踢出來。
（二）受家庭場地影響。
不同的學生，所處家庭場地大小有區(qū)別。部分學生家庭面積有限，很難有空間完成老師安排的訓練動作。有些體育鍛煉對場地沒有特殊要求的，則可以不受影響。
（三）受居住環(huán)境的影響。
部分同學的鍛煉，會影響樓下住戶的正常生活。小區(qū)里面的投訴部分就是針對樓上學生在上體育課所帶來的動靜。所以這個問題也是會影響到部分學生上體育課的心態(tài)。因為怕影響鄰居休息，所以學生就不敢放開手腳開展體育訓練。
（四）課程有難度，學生興趣不高。
對于當前的線上教學，從老師到學生都需要較長的時間來適應新的教學方式，而對于學生來說，隨著對線上教學這種新的教學方式的新鮮感逐漸褪去，加上課程本身難度、作業(yè)等其他方面的凸顯，大多學生都逐漸失去學習興趣甚至產(chǎn)生倦怠情緒。
（五）提問和互動不方便。
在線上課過程中由于體育課程的特殊性，如動作示范，導致老師與學生交流不及時，問題無法有效得到解決，從而使部分學生認為自己不受重視，于是出現(xiàn)不愛提問、不愛回答問題或配合老師上課的情緒。
（六）缺乏指導，容易受傷。
體育課程轉(zhuǎn)為線上教學后每周需要提交作業(yè)，但由于缺乏老師在身旁指導和觀察，不少學生錄制作業(yè)視頻時動作并不規(guī)范，輕則無法達到鍛煉的功效，重則拉傷筋骨、損害身體健康。
（七）教學效果不佳。
由于在線學習學生眾多，提交視頻作業(yè)數(shù)量巨大，缺乏有效監(jiān)管和措施，導致部分學生偷懶?；?，不錄制視頻作業(yè)或用以往的代替，根本無法達到在線體育課程開展的教育意義和目的。
（八）平臺的技術(shù)問題。
在線課程由于在線人數(shù)眾多，且同時使用同一平臺的人數(shù)數(shù)量也巨大，對于平臺的要求就特別高。目前上體育課的平臺經(jīng)常出現(xiàn)平臺故障、老師或?qū)W生掉線的狀況，影響教學進程和教學過程體驗。
（一）選擇好的線上平臺。
目前線上平臺不少。我們要選擇一個穩(wěn)定的，技術(shù)實力強大的平臺。好的平臺要具有很強的應變能力和應急處理能力；要具有使用方便、簡單的特點；要具有畫面穩(wěn)定、聲音清晰等素養(yǎng)。
（二）提前做好課程資源。
提高體育課在線效果的一個關(guān)鍵要素就是做好課前的課程資源準備。我們的體育老師應該根據(jù)授課計劃，提前把各類教學ppt和教學視頻準備好。通過提前分享等方式，讓學生們提前預習和做好上課準備。
（三）選擇合適的上課時間。
上課時間的`選擇也是重要的。如果太早，學生還都在睡覺一定是不合適的。如果太晚，學生可能因為已經(jīng)學了很多課程而變得疲倦，這也是不合適的。因此，我們的體育老師要根據(jù)學生的學習狀態(tài)來合理選擇安排上課時間。同時，還需要注意的時候，不同的平臺有不同的打擠時間，所以選擇平臺相對來說使用人少的時間去使用平臺，是可以有效提高學生的平臺使用體驗感的。
（四）布置合適的作業(yè)。
體育課布置什么要的作業(yè)呢？在疫情期間，不建議布置高難度的或者高運動量的作業(yè)。作業(yè)布置如何不合適，很有可能造成學生的厭學和受傷。
數(shù)學線上教學階段總結(jié)篇十九
20xx年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲瑯瑯的校園又安靜了下來。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學工作正常進行，棠澍小學語文科組根據(jù)上級通知精神和要求，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，合理調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，確保教學工作運行穩(wěn)中有序。
“教而不研則淺，研而不教則空”。結(jié)合4月11日下午召開的“xxx區(qū)教研院小學部線上教學工作會議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務實求效，云端育人――棠澍小學語文科組線上教學工作會議”。本次的教研結(jié)合線上教學工作的實際情況，主要圍繞教師開展線上教學的有效做法、開展線上教學存在的困難（教師、學生、家長）以及接下來的線上教學工作相關(guān)要求和建議三方面進行。在教研會議上，老師們各抒己見，交流網(wǎng)上教學經(jīng)驗，以確保線上教學高質(zhì)量、高效益。
另外，為了呈現(xiàn)更高效的課堂，促進學生個性發(fā)展，老師們常常會在工作群上交流和分享線上教學的相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題一起交流、討論，做到取長補短、共同學習、共同進步，保證線上教學順利進行。
面對線上特殊的教學環(huán)境，老師們結(jié)合本班實際，及時調(diào)整教學方式，靈活安排學習內(nèi)容，按照“學習任務發(fā)布――觀看課程資源――自主完成學習任務――師生直播交流――課堂反饋評價”五環(huán)節(jié)自行備課，落實課程教學。
線上教學遇到很多困難，如網(wǎng)絡(luò)緩慢、部分老師對軟件操作不熟練、學生缺乏有效監(jiān)管等等，面對困難，老師們想方設(shè)法解決。如為了解決學生在家因無人監(jiān)督而不認真上課，甚至“逃課”的問題，老師們在直播時適當增加連麥互動、抽學號提問、留言搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，大大提高直播課堂的有效性。
課后作業(yè)的布置我們嚴格落實雙減精神，作業(yè)少而精，主要以朗誦、閱讀、創(chuàng)作以及一些實踐性作業(yè)為主。對于學生上傳的每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認真批改，并運用鼓勵性語言進行點評。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會發(fā)到班群中，讓全班學生觀摩學習。
線上教學過程中，為了讓學生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學生針對當天所學的內(nèi)容有任何疑惑，可以在班群上進行提問，老師們及時回復，耐心溝通。對于因各種原因沒有及時參加在線學習的孩子，老師們及時了解情況，積極與家長溝通，有針對性地輔導孩子學習，不讓一個孩子掉隊。
老師不僅關(guān)注孩子們的學習，更關(guān)心孩子們的身心健康，每一次線上教學的直播課都控制在30分鐘內(nèi)，每周還設(shè)計了一節(jié)閱讀課和一節(jié)練字課，減輕學生學習負擔，避免他們長時間對著電子產(chǎn)品。
疫情終將過去，成長亦不會缺席。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但棠澍小學語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋。同學們每天都收獲新的知識，老師們也從學生的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。
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