良好的教案設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思維。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
幼兒溶解科學(xué)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在實(shí)驗(yàn)操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象。
2、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力。
3、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙杯每個(gè)幼兒人手一個(gè)，筷子每人一支。
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。
3、補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。
活動(dòng)過程：
1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實(shí)驗(yàn)鹽的溶解認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料--鹽。
看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞?dòng)惺裁礆馕?？用舌頭嘗一小點(diǎn)，有什么味道？再請(qǐng)幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請(qǐng)幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請(qǐng)幼兒用筷子蘸一點(diǎn)紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請(qǐng)小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因?yàn)榉诺柠}有的多，有的少。
3、綜合實(shí)驗(yàn)同時(shí)將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現(xiàn)象，比較不同材料的變化？
請(qǐng)幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）3、猜想-交流-驗(yàn)證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前猜一猜，哪些東西放在水里會(huì)溶解？請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
4、教師小結(jié)：
今天通過做有趣的小實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的.物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做”溶解“。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進(jìn)水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進(jìn)水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進(jìn)水中，不能溶解，浮在水面上了。
再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？
活動(dòng)建議：
還有哪些東西可以溶解？請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找可以溶解的東西做實(shí)驗(yàn)，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。
幼兒溶解科學(xué)教案篇二
1.在實(shí)際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。
2.知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。
2.大玻璃杯、水、勺。
3.溫水。
1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)有多少種物品。
2.請(qǐng)幼兒把以上物品放進(jìn)水里，用小勺攪一會(huì)，然后將水中的物品拿出來，在數(shù)數(shù)看，什么東西不見了。
3.等幼兒發(fā)現(xiàn)粗鹽和砂糖不見了，引導(dǎo)幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。
4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請(qǐng)幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發(fā)現(xiàn)誰有溶解的作用。
5.請(qǐng)幼兒和家人一起做實(shí)驗(yàn)，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進(jìn)行交流。
本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現(xiàn)象，知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。
幼兒溶解科學(xué)教案篇三
一天午睡時(shí)，子怡在脫衣服時(shí)聽到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛，覺得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？”旁邊的嫣嫣說：“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛，晚上還能看見一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢！”這時(shí)好多幼兒都說：“我也有過，我也有過?！边€有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng)，孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場(chǎng)地：彩色的草地。
三、教學(xué)過程。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲，發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”，“理發(fā)店”正式開業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā)，請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。
幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)”，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二：我也是，我也是，怎么會(huì)跟著梳子，不好梳。
幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個(gè)游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起，使勁在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并熱烈地討論著，張錦元好勝心強(qiáng)，一邊吸一邊對(duì)同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看?！苯Y(jié)果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會(huì)吸得住呢？又不是磁鐵?！?/p>
5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考：為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會(huì)立起來、紙屑會(huì)粘上來。
啟發(fā)孩子思考，鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來看你。
師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引，氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個(gè)氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個(gè)氣球提在手里，氣球會(huì)分開來，就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣，氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請(qǐng)幼兒觀察塑料繩四面散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方?；顒?dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
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幼兒溶解科學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。
3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點(diǎn)：知道水的特性。
難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的.空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過程：
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
2、猜想、探索。
提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？
3、提出問題、進(jìn)行解決。
提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
提問：我們用什么方法可以知道？
4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
幼兒溶解科學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過互相學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物過冬的不同方式，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
2、通過活動(dòng)，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)動(dòng)物過冬方式做過調(diào)查（附調(diào)查表）。
2、實(shí)物冬眠的烏龜。
3、字卡若干。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣。
1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時(shí)間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動(dòng)也不動(dòng)，你們能告訴我，它怎么了嗎？”
2、幼兒解答。
二、探討動(dòng)物過冬的方式。
1、天氣越來越冷了，動(dòng)物們也準(zhǔn)備過冬了，他們是怎樣過冬的？
2、幼兒結(jié)合調(diào)查表講述。
三、我們?cè)趺催^冬。
1、小動(dòng)物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？
2、幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運(yùn)動(dòng)、喝熱水、開空調(diào)等等幫助我們?nèi)∨?，哪種方法最節(jié)約、最好呢？（運(yùn)動(dòng)）。
4、運(yùn)動(dòng)確實(shí)是個(gè)好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯(cuò)。
附：動(dòng)物過冬方式的調(diào)查。
請(qǐng)列舉4種動(dòng)物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動(dòng)物。
幼兒溶解科學(xué)教案篇六
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。
2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
3.老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不會(huì)不見呢？
c：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖。
c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的。
t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
c：哦，糖越來越小了，
c：糖不見了。
t：糖到哪去了呢？
c：沒有了。
c：跑到水里去了？
t：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
c：鹽也是溶解了。
c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1.提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片、筆、鞋子、花、小動(dòng)物、布娃娃......不會(huì)溶解。
t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？
2.幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
c："我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......
t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
c："老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......
t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3.幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng)：
1.制作飲料。
c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......
t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......
2.提出新的問題：溶解的快和慢。
溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
幼兒溶解科學(xué)教案篇七
科學(xué)意圖：
兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，這一時(shí)期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。
材料準(zhǔn)備：
大小相同的小碗若干、溫度計(jì)、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。
實(shí)驗(yàn)操作：
（1）將盛滿水的若干個(gè)大小相同的小碗放進(jìn)冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。
（2）將若干個(gè)冰塊同時(shí)拿出，引導(dǎo)幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。
（3）讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時(shí)放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。
（4）溶解后請(qǐng)幼兒品嘗，會(huì)有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
指導(dǎo)建議：
在觀察融化現(xiàn)象時(shí)，注意讓幼兒比較溫度對(duì)冰塊融化的影響。
在觀察溶解現(xiàn)象時(shí)，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對(duì)溶解的影響。
指導(dǎo)大班幼兒學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。
拓展與替代：
建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。
在幼兒自制冷飲時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的`融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。
鼓勵(lì)幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進(jìn)一步感受溶解現(xiàn)象。
科學(xué)小知識(shí)：
固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解是一個(gè)操作感知的過程，能否說出知識(shí)點(diǎn)（科學(xué)原理），并不是活動(dòng)的最終目標(biāo)。幼兒科學(xué)主要是調(diào)動(dòng)幼兒參加科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。
幼兒溶解科學(xué)教案篇八
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂趣。
1.水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。
2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。
1.引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn)，引出新的探究問題。
教師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。
2.通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
（1）出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。
（2）請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。
（3）交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄。
小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。
3.通過操作和對(duì)比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>
小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。
4.請(qǐng)幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣，結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。
幼兒溶解科學(xué)教案篇九
幼兒園有趣的溶解教案。對(duì)于幼兒來說，擁有強(qiáng)大的好奇心是他們的一大特點(diǎn)，老師們就要好好的利用他們的好奇心來為他們準(zhǔn)備一些科學(xué)教程，讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí)。
1、感知物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2、仔細(xì)觀察，積極動(dòng)手探索，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，并能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點(diǎn)心盤等；
2.記錄表、筆；
3、教學(xué)課件及科學(xué)課教室準(zhǔn)備。
一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。
1、直接出示砂糖，并認(rèn)識(shí)砂糖。
師：（出示砂糖）孩子們，認(rèn)識(shí)這個(gè)是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的.(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的……）。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請(qǐng)你們幫砂糖找個(gè)地方藏藏好，老師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時(shí)候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。（幼兒藏糖）。
4、帶領(lǐng)幼兒一起找糖。
師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。
還有誰的糖我沒有找到呢？（藏到了水里）（帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見呢？（原來砂糖溶解到了水里了）。
5、示范操作。
師：你們藏得真好，我也想來做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是不是你們說的那樣。
二、實(shí)驗(yàn)觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。
1、猜測(cè)砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)操作并觀察記錄。
師：究竟會(huì)是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時(shí)放入杯中，仔細(xì)觀察糖在水里會(huì)發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個(gè)先溶解就在哪個(gè)下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎？123放?。ㄓ變翰僮?，仔細(xì)觀察并記錄）。
3、小結(jié)。
（1）請(qǐng)小朋友說說觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說說誰溶得快（砂糖）。
（2）小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。
三、動(dòng)手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1、發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個(gè)捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點(diǎn)了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）。
2、嘗試操作并記錄。
（1）師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說“123開始”一起放。
（2）幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師：工具都拿好了嗎？123開始！
（3）和老師同時(shí)把糖放入水中觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。
3、了解加熱可以加快溶解的速度。
（2）仔細(xì)觀察兩個(gè)杯子中的變化。
（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個(gè)杯子。
（4）小結(jié)：原來水的溫度高了，溶解的速度也會(huì)變快呢。
四、小結(jié)，品嘗糖水。
1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！
是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會(huì)變成什么味道呢？我們一起來嘗嘗吧！
2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十
2、幼兒操作（1）：請(qǐng)小朋友把方糖放到水里用力攪拌，會(huì)有什么變化？能夠從水里取出來嗎？（老師出示記錄表并示范做記錄）。
3、請(qǐng)幼兒品嘗糖水。
4、老師解釋“溶解”現(xiàn)象：糖放到水里能取出來嗎？
我們可以用一個(gè)詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？
幼兒溶解科學(xué)教案篇十一
學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。
2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉
一、以游戲活動(dòng)引入主題。
1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。
2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
t：小朋友水好喝嗎？
c：水甜甜的很好喝。
c：老師我的水是咸的不好喝。
t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？
c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>
t：糖在哪呢？
c：對(duì)啊，糖在哪呢？
c：糖在水里不見了。
c：我知道，糖溶了。
t：那咸的水呢？
c：是鹽。
c；鹽也是不見了，溶了。
t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
3、老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見了。
t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？
c：在，糖在水底呢？
c：怎么糖不會(huì)不見呢？
c：有一點(diǎn)糖不見了。老師你搖一搖
c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的
t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。
c：哦，糖越來越小了，
c：糖不見了。
t：糖到哪去了呢？
c：沒有了。
c；跑到水里去了？
t：糖在水里就會(huì)不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？
c：鹽也是溶解了。
c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。
c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了……
二、幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、提出問題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。
t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？
c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會(huì)溶解。相片，筆，鞋子，花，小動(dòng)物，布娃娃……不會(huì)溶解。
t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？
2、幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。
c；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"……
t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。
t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。
3、幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。
幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"
幼兒1見了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。
實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。
4、幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程及發(fā)現(xiàn)。
三、延伸活動(dòng)：
1、制作飲料。
c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……
t：我們現(xiàn)在就來制作飲料。
2、提出新的問題：溶解的快和慢。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十二
1、在操作游戲中，發(fā)現(xiàn)有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。
2、嘗試用貼圖方法記錄發(fā)現(xiàn)，并愿意用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。
教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個(gè)、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個(gè)。
學(xué)具：每桌6杯清水、6個(gè)勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個(gè)貼紙（橙色、褐色、綠色）。
一、品嘗糖水，引起興趣。
1、出示一杯糖水，請(qǐng)幼兒觀察。
師：今天，我們要和水一起做游戲！
2、請(qǐng)幼兒品嘗，并說出味道。
師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個(gè)別幼兒品嘗）。
3、討論，引發(fā)探究興趣。
師：這是一杯甜甜的水！水怎么會(huì)變成甜甜的？（加了糖）。
咦？我怎么沒發(fā)現(xiàn)糖呢？糖到哪里去啦？
二、集體實(shí)驗(yàn)，感知體驗(yàn)。
1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎么樣的？（白白的、細(xì)細(xì)的）。
對(duì)，這是白糖寶寶，我來當(dāng)白糖媽媽吧。（貼上白色標(biāo)志）。
小結(jié)：白糖寶寶在水里游泳，游著游著就變少了，最后躲在水里不見啦。
三、猜想探究，操作實(shí)驗(yàn)。
1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。
師：這個(gè)游戲真好玩，還有三種寶寶也想到水里去游泳。它們是誰呢？它們是怎么樣的？
（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，并圍著幼兒走一圈）。
師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水里也會(huì)躲起來不見呢？（幼兒猜想）。
2、介紹記錄表：
（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請(qǐng)你們用小手試一試吧！
這兩個(gè)大水杯爺爺有什么不一樣？（蒙眼睛和睜眼睛）。
蒙眼睛的水杯說，我請(qǐng)能在水里躲起來不見了的寶寶到我的大肚子里來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關(guān)系，沒躲好的寶寶就到我的大肚子里來吧。
（2）師：我的白糖寶寶剛才在水里躲起來不見了，應(yīng)該到哪個(gè)水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到蒙眼睛的水杯里去。
貼上貼紙你就是這個(gè)寶寶的爸爸或媽媽了，誰愿意當(dāng)粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）。
3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
（1）簡(jiǎn)單要求。
（2）幼兒操作。
（3）記錄梳理。
師：游泳結(jié)束了，爸爸媽媽們可以回來了。
誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水里怎么樣？
（出示試驗(yàn)過的水杯，圍著幼兒走一圈）。
你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。
小結(jié)：我們用小手試過以后就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水里會(huì)躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。
四、拓展。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十三
1、通過實(shí)驗(yàn)了解水有溶解的作用，知道有些物質(zhì)可以溶解在水里，掌握溶解得快的方法。
2、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
玻璃杯、小匙一把、記號(hào)筆、油、糖、鹽、木片、雪花片、攪拌棒，清水、熱水若干。
一、運(yùn)用博士爺爺?shù)膩硇?，引起幼兒的嘗試興趣。
二、什么東西不見了。
1．介紹操作材料。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)：什么東西會(huì)溶解？教師巡回指導(dǎo)、觀察。
教師小結(jié)：將油、糖、鹽放入水中，一會(huì)兒工夫它們就不見，原來它們?nèi)芙庠诹怂铩?/p>
三、怎樣溶解得快。
1．不同的材料哪一樣溶解得快？幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
2．相同的材料哪一樣溶解得快？幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師小結(jié)：原來把水加熱后能把溶解物溶解得更快。
四、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1．通過今天的實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：在我們的生活中有許多物質(zhì)是可以溶解在水里的，同樣的東西顆粒越小溶解得就越快，加熱、攪拌和弄碎都能加快物質(zhì)的溶解。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十四
2、科學(xué)探究：初步感知和經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，在實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)過程中，讓學(xué)生感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在科學(xué)探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學(xué)事實(shí)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、樂于合作與交流的意識(shí)。
演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、筷子、塑料小匙、玻璃杯。
小組觀察實(shí)驗(yàn)用：食鹽（每包2克的食鹽10包）、玻璃棒、100毫升燒杯盛25毫升水、湯匙、水盆等。
（一）、提出問題，做出預(yù)測(cè)怎樣更好的引出“食鹽在水里能無限溶解嗎？”這個(gè)問題，在對(duì)材料進(jìn)行觀察描述后，我設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
為每個(gè)小組準(zhǔn)備相同量的鹽，不同量的水，并進(jìn)行食鹽攪拌。學(xué)生通過親自動(dòng)手感受到食鹽不能在水里無限溶解，一定量的水只能溶解一定量的食鹽。
學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)引發(fā)出來的問題往往更能激發(fā)學(xué)生地探究欲。接下來讓學(xué)生知道要想保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，必須要保證每個(gè)小組具有相同的水量。
那么要想知道100毫升的水到底能溶解多少克食鹽，我們應(yīng)該怎樣做？學(xué)生馬上能想到通過自己實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。于是教師揭示課題，我們這節(jié)課就來研究一下“100毫升的水里能溶解多少克食鹽”，板書課題，教師順其自然的引出本課重點(diǎn)，這堂課也在學(xué)生們的探究欲望中開始了。
（二）、討論交流，制定計(jì)劃“100毫升水里能溶解多少克食鹽”的問題就比較復(fù)雜，是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)也是亮點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)采取書本上的實(shí)驗(yàn)方法，當(dāng)然這符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也可能與學(xué)生事先預(yù)習(xí)有關(guān)。
但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都千篇一律與書本完全雷同，實(shí)際上也表明學(xué)生思維的禁錮，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。事先我設(shè)計(jì)好三種不同的實(shí)驗(yàn)方法，并做好課件，然后根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況（當(dāng)然也許會(huì)有學(xué)生想到新的實(shí)驗(yàn)方法、也許沒想到），教師作為科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴可以將這三個(gè)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)給學(xué)生，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生比較、思考和選擇。
第一種實(shí)驗(yàn)方法：食鹽減少法即先把裝有食鹽的杯子或袋子稱好，再一份一份少量的加入水中，直到不能溶解為止，再稱一稱杯子或袋子里還剩多少食鹽，通過相減就可以得知加了多少食鹽了。
第二種實(shí)驗(yàn)方法：平勺定量法。
即用小勺盛一勺鹽，用牙簽沿勺子表面水平刮去多余的鹽，稱量一平勺的食鹽質(zhì)量，加多少勺食鹽就知道加了多少克食鹽了。第三種實(shí)驗(yàn)方法：溶液增加法即先稱量每小組盛有100毫升水的小燒杯的質(zhì)量，記為a克；學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，只需向水中加食鹽，加到食鹽不能溶解為止，再到教師這兒稱量出溶液質(zhì)量，記為b克。那么加入鹽的質(zhì)量就是b-a克。三種實(shí)驗(yàn)方法呈現(xiàn)給學(xué)生后，教師要給學(xué)生一定時(shí)間思考、比較，然后詢問學(xué)生你認(rèn)為那種實(shí)驗(yàn)方法更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)？你準(zhǔn)備采用那種實(shí)驗(yàn)方法，為什么？讓學(xué)生各抒己見。
然后詢問學(xué)生這三種實(shí)驗(yàn)都要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：（1）、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范。加鹽、攪拌不要將鹽或者水灑出。（2）、正確判斷鹽溶解與否。
（三）、小組合作，實(shí)驗(yàn)探究所謂實(shí)踐出真知，隨后根據(jù)學(xué)生選擇情況，用這三種（或者其他）不同的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
教師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，完成實(shí)驗(yàn)。教師可做為學(xué)生親密的伙伴加入學(xué)生探究的行列。
這部分教師要給予學(xué)生充足時(shí)間去探究，交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生自主探究，提高探究能力，體驗(yàn)探究樂趣，突出教學(xué)重點(diǎn)。
（四）、分享結(jié)果，分析數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生們分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這時(shí)教師可以給出參考答案：100毫升水理論上可以溶解36克鹽。在課件上展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生交流：那種實(shí)驗(yàn)方法得出的結(jié)果最準(zhǔn)確，這幾種方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)。
這樣對(duì)不同實(shí)驗(yàn)方法的思考與比較，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（五）、回顧總結(jié)，延伸拓展實(shí)驗(yàn)方法匯報(bào)分析完畢后，在后面的時(shí)間中，教師以拓展訓(xùn)練：在溶解的過程中，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？同時(shí)思考：溶解在水中的鹽是不是就不能使用了？就這樣丟棄嗎？把課堂上制成的鹽水收集起來，以供下節(jié)課繼續(xù)研究時(shí)使用。
將內(nèi)容與下一節(jié)課緊密聯(lián)系起來。不僅重復(fù)利用了實(shí)驗(yàn)材料，還滲透了節(jié)約、環(huán)保的理念。
作業(yè)練習(xí)：
1、簡(jiǎn)單介紹一下你是如何做“一杯水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)的？
2、杯子水得多少與溶解鹽的多少有什么關(guān)系？
幼兒溶解科學(xué)教案篇十五
探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。
學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。
冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子，干凈布?jí)K。
一課時(shí)。
一、以猜想活動(dòng)引入主題。
1、教師出示冰糖，提出問題：
t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？
c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的"。
"冰糖比白糖大"。
"冰糖硬硬的"。
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"。
……。
t：小朋友想想用??
么方法能讓冰糖也溶得快起來呢？
c："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了"。
"對(duì)，把它打碎，變小小的"。
"我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的"。
"還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"。
……。
2、小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。
二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。
t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。
三、幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。
活動(dòng)感想：溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十六
1、能觀察物體在水中的溶解變化。
2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。
勺子、糖、鹽若干。
（一）品嘗糖水，引起幼兒興趣。
1、出示一杯白開水和一杯糖水，請(qǐng)幼兒觀察。
“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）。
2、請(qǐng)幼兒品嘗，并說出味道。
“我請(qǐng)小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣?！?/p>
“你喝的水是什么味道的？”
（二）引導(dǎo)幼兒討論，并探索哪些東西可溶在水中。
1、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。
“為什么這杯水喝起來是甜甜的？”
“糖到哪里去了呢？”
“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”
2、請(qǐng)幼兒自由探索，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。
“老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉?，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結(jié)果記錄下來。”
3、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。
帶著幼兒一起檢查并驗(yàn)證一張記錄單。
4、教師小結(jié)。請(qǐng)幼兒自由檢查。
幼兒溶解科學(xué)教案篇十七
家里有個(gè)可愛的小魚缸，那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗干凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，靜靜地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今天高興嗎?我給你們講講我的高興事吧。”典典一邊講著一邊給小魚喂食。
有一天，典典看著游動(dòng)中的小魚，突然問：“爸爸，放進(jìn)水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進(jìn)魚缸都會(huì)這樣嗎?”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進(jìn)水里會(huì)沉底，有的會(huì)浮在水面上，有的還會(huì)消失呢。”典典眨著眼睛，仿佛在問：“你說的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸決定帶著典典一起動(dòng)手試一試，看看是不是這么回事。
1．爸爸和典典一起找到這些東西，準(zhǔn)備動(dòng)手做啦：水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。
2．寶貝和爸爸一起往四個(gè)玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。
3．先把石子輕輕地放進(jìn)第一杯清水中，記得不要扔進(jìn)杯子里，玻璃杯會(huì)被砸破的(圖3)。
4．再把鋁箔紙放人第二杯水中。
5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，小心點(diǎn)，不要撒在外面。
6．最后把糖放入第四杯水中。
7．典典一邊用小勺輕輕地?cái)嚢?，一邊睜大眼睛觀察四個(gè)杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。
專家觀點(diǎn)
典典是個(gè)喜歡小動(dòng)物的小朋友，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會(huì)盡心地呵護(hù)。典典也是個(gè)愛觀察的小朋友，在日復(fù)一日的喂食過程中，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的魚食漂在水面，有的則會(huì)沉在水底，是不是所有的東西都會(huì)這樣呢?是啊，每一個(gè)司空見慣的現(xiàn)象，在孩子的眼睛里都會(huì)變成有趣的問題，小小的問號(hào)引導(dǎo)孩子打開探索的大門。
點(diǎn)點(diǎn)的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時(shí)地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動(dòng)手嘗試的材料。實(shí)驗(yàn)做起來非常簡(jiǎn)單，但需要孩子的細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象：究竟誰還在水里，誰會(huì)不見啦，誰是最快不見的，誰是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡(jiǎn)單了。其實(shí)，每一件復(fù)雜的事情都是由許多簡(jiǎn)單的事情組成的，只要孩子有好奇心就會(huì)去觀察，就會(huì)去動(dòng)手試一試，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做有趣的溶解實(shí)驗(yàn)，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要安全無毒無害，爸爸媽媽都要鼓勵(lì)孩子動(dòng)手試一試。親眼所見，親手所得，才會(huì)記憶深刻。
學(xué)會(huì)觀察，是爸爸媽媽和孩子動(dòng)手探究的重要一步。不同物質(zhì)的溶解現(xiàn)象會(huì)有時(shí)間的間隔，爸爸媽媽要鼓勵(lì)孩子在一段時(shí)間里堅(jiān)持觀察，不要因?yàn)槿芙猬F(xiàn)象出現(xiàn)得有快有慢，就放棄部分現(xiàn)象的持續(xù)觀察。耐心細(xì)致，持久觀察，孩子的科學(xué)探索之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
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