通過寫心得體會可以幫助我們總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學習和工作的效果。寫心得體會時，我們可以適當運用一些修辭手法，如比喻、排比、對偶等，以增加文章的表現(xiàn)力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。
為師之道學習心得體會篇一
教育藝術的本質，不在于傳授的本領，而在于賞識、激勵、喚醒和鼓舞。心理學家研究認為，一個人在沒有受到激勵的情況下，他的能力只能發(fā)揮到20%-30%，如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發(fā)揮到80%-90%，甚至更多。由此可見，賞識、激勵教育對一個人的成長該有多大的作用。我們每一位教師，都應該充分認識到賞識、激勵教育的重要性，都應掌握更多的賞識、激勵教育的方式方法，讓孩子在寬松自由的環(huán)境中，快樂而茁壯地成長。
1、通過賞識教育可以培養(yǎng)小學生的自信心。
于老師在書中寫到：只要蹲下來看學生，只要牢記“沒有差生，只有差異”這句話，就很容易發(fā)現(xiàn)每個學生的長處和閃光點。教師不僅要抓住孩子的閃光點，因材施教，還要適時地進行賞識教育，讓他們充分發(fā)揮自己的特長，使他們的心田里有陽光，也有雨露，健康茁壯地成長。
得到賞識激勵是所有兒童的正常的心理需求，而且實踐也證明：獲得激勵作用最大的'學生往往是受到賞識激勵最多的學生。對那些天賦較好，能力較強，自覺性較高的優(yōu)秀學生，應該提出更高的希望和要求。在激勵其上進的同時，也應密切關注其身上表現(xiàn)出來的缺點，使他們克服缺點，更上一層樓。
對一些后進生，不能只看到他們的缺點，應善于指出其優(yōu)點和良好品質的萌芽，用放大鏡來尋找他們身上的優(yōu)點，肯定他們的優(yōu)點。寄予滿腔的希望，讓其看到自己的長處，還給他們自尊，喚醒他們的上進心，激發(fā)他們的自信心，改善他們生活的輿論環(huán)境，讓其感受到自身的價值，而重新樹立信心，揚起希望的風帆。
21世紀需要充滿自信又有能力的人。一個自卑、性格懦弱的孩子，難以適應未來社會。而承認差異，尊重孩子，相信孩子，鼓勵孩子，無疑會增強孩子的自信心，減少自卑心理。
因此，要點燃學生心中的希望之火，扶植他們的自信之樹，就必須重視“激勵”的教育功能，使鼓勵和激勵的話經?；?，使孩子們不斷得到進步。
2、通過賞識教育可以培養(yǎng)小學生的獨立性。
賞識教育是尊重差異、不怕失敗的教育，要敢于放手，讓學生在生活的海洋中得到磨練，在一千零一次的失敗中鼓勵孩子頑強地站起來，一次又一次地去自己嘗試。這無形中發(fā)展了學生的獨立性。而有的家長和老師總覺得孩子小，經不起摔打，不讓孩子參加艱苦的活動，或是橫加阻攔，動不動就說：“你不行”、“你還小，干不了”，事事包辦代替，養(yǎng)成孩子膽小怕事，缺乏獨立性和應變能力。所以家長和老師應鼓勵孩子自己去做，就像教孩子學說話學走路一樣，即使說錯了摔倒了，也要鼓勵他繼續(xù)下去，絕不會認為孩子不行或太笨，而總是鼓勵他從失敗中站起來，獨立地去完成每一件事情。
總之，為了孩子們能夠良好的成長，我們一定要在教學活動中正確運用激勵，使其成為發(fā)展的源動力，促使孩子不斷進步。我們只有做教育的有心人，才能讓孩子在自信中健康成長！
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為師之道學習心得體會篇二
暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做一個學生喜歡的老師――我的為師之道》。其實我并不認識于老師，看完了這本書，我卻很喜歡他！整本書通過回憶自己教學生涯中的點點滴滴生動形象地向我展現(xiàn)出了一個栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書的前言中所說：“本書是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀、語文觀、學生觀，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面。”通過整本書的品讀，我認識了一位好老師！
書中有很多值得我深思、值得我學習的地方！于老師是一個甘草一樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒有整天板著臉背著手反而笑瞇瞇風趣又幽默！在教書過程中免不了有孩子犯錯會讓我們大發(fā)雷霆，于老師告訴我們“先處理心情、再處理事情”這確實很重要，情緒上來了我們很容易做出錯誤的決定或者說出不該說的話。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來的教育工作中需要謹記的！因為我道行太淺修為不夠，實在是太容易情緒化了！不過有一點我和于老師想得是一樣的：“不要忘記自己曾經是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時我總會安慰自己，我小的時候不也是這樣么？我們小時候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學習吃力的我會想起自己小時候也是個糊涂蛋，老師怎么教都不會！只能說每個孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助長，而是啟發(fā)引導，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的閃光點！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每個孩子感覺到你是喜歡他的！書中第二章，于老師舉了很多例子告訴我們怎樣讓學生感到你喜歡他，特別實用！
作為老師，于老師卻告訴我們要是師非師，放下老師的“架子”，不以長者自居，不居高臨下俯視學生！蹲下來看學生，實現(xiàn)平等對話，這不禁讓我想起了之前一個同事的座右銘：蹲下來，和孩子一起成長！我想這就是為什么于老師和學生的關系那么好，那么多學生對他念念不忘的原因了吧！因為于老師理解學生尊重差異！書中于老師還分享了他對自己的“約法三章”：一、不背手；二、主動和學生打招呼；三、課間和學生一起玩；四、到學生家里走走；五、經常講故事和笑話；六、幽默；七、努力讓微笑成為自己的名片；八、做值日；九、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；十、定期征求學生的意見和建議。于老師作為一個全國著名的特級教師都能這樣地要求自己，我們更應該去努力！
書中第四章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執(zhí)教低年級，學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未泯還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。讀后感記得于老師回憶他班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉?！本瓦@樣，那調皮學生再也沒遲到了。我們可能更注重的是嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作……。若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。不過凡事都有度，要把握這個度，畢竟低年級也需要給孩子們的學習習慣打下夯實的基礎。也許我們可以換多種方式，幫助孩子養(yǎng)成好習慣！
最后令我印象深刻的便是行無言之教了！身教重于言教，特別是低年級的孩子，你說他不一定聽的見聽的進去，但是你做了，他一定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們在一起時，童心未泯的同時要時刻謹記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語言我的坐姿我的儀表，都應給孩子正確的示范作用，這些方面，我確實慚愧自己還有很多需要去改進，去完善！
于老師用一件件小事、一張張圖片、一字字筆記向我們展現(xiàn)了他五十多年教育生涯中的點點滴滴，也給了我們誠懇的建議！不愧是著名特級教師，他身上有許多許多需要我去學習去思考去感悟的地方！
為師之道學習心得體會篇三
引言：我的為師之道是做“文雅”“高雅”“優(yōu)雅”的示范人，而且時刻遵循著用熱情，活力，激情創(chuàng)新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒。作為一名幼兒老師，其自身的品德素質和修養(yǎng)的提升也是我為師路上不斷提高的。
師之道，其意不僅為擇師之道，也有為師之道的意思。從古至今，大家都對于選擇老師，愛戴老師，敬重老師行為禮儀等比較重視。呂氏春秋。勸學中說：“尊師則不論其貴賤貧富矣。”在唐。韓愈《師說》中也說過：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！痹?。關漢卿也曾說過：“一日之師，終身為父?！?。而今天，我所指的卻是它的“為師之道”，學生要尊重老師，那么老師也該愛戴學生。以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為根本。我們必須遵循為師之道，要以德樹人，德藝雙馨。
從教兩年來，既然成為了一名人民教師，那么遵循做“文雅”“高雅”“優(yōu)雅”的示范人就成為了我為人師表的目標。也是我為師之道的一重思想。在幼兒園工作中，保育和教育一直是幼兒園的主體。但是保育是幼兒園至關重要的環(huán)節(jié)。對于3歲到6歲兒童而言，學習可以放在小學，初中，甚至高中的課程中去，而我們幼兒園重要負責的就是幼兒的身體健康和心理健康兩個環(huán)節(jié)。所以我一直堅持把培養(yǎng)幼兒的一些良好行為習慣，與人交往能力，處事態(tài)度的'引領等作為首要任務，從不會強加給他們很多學習的壓力或者嚴厲的規(guī)矩。我希望盡量的陪他們度過一個健康快樂的童年，所以不斷的鍛煉他們的自身修養(yǎng)和樂觀的態(tài)度，為以后為人處事打好一定的基礎。
近幾年來，國家一直很重視依法治教，以德樹人的思想。俗話說國有國法家有家規(guī)，那么我們幼兒園也有規(guī)章制度。應園領導的要求，我們幼兒老師不僅要對《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》的內容熟記一二的，而且必須遵守。而我也是一直遵循著用熱情，活力，激情創(chuàng)新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒，這也做為了我為師之道的思想之一。在21世紀的學校里，學生和老師之間，應該真的形成亦師亦友的和諧局面。這樣不僅有利于我們的教學事半功倍，而且有利于處理良好的師生關系?，F(xiàn)在，在我的幼兒園教學過程中，我不但是幼兒的老師，朋友，有時候還扮演者親人甚至媽媽的角色。因為孩子們一天中的大部分時間都交給了我來安排，我得對他們的時間負責，對他們的身心健康負責。
尤其是，現(xiàn)在的小學已經很多都是寄宿學校了，孩子們每周和老師在一起的時間遠遠超過了和自己的親人相處的時間。那么，孩子們對老師的依賴性也會越來越大，對老師的感情也會越來越深。久而久之，我們的內心也應該會心生友愛，那也就更加促使了我們?yōu)槿恕凹胰恕钡呢熑涡模瑦坌?，耐心和恒心。但是，也并不是所有的老師都秉承了依法?zhí)教，以德樹人的思想。最近幾年，體罰和變相體罰的事件頻繁發(fā)生。大家的為師之道呢？陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車，點電燈，學微積分時，才認識到他們是你當年的學生?！笔茄剑藗兌颊f三歲看老，七歲定終身，但是人各有志，通過勤奮和努力，每個人都會有嶄新的面貌?，F(xiàn)在，獨生子女越來越多，孩子在家嬌慣成形，所以有些孩子確實有了一些嬌慣，蠻橫，粗暴的行為。在幼兒園里也有一些很難管教的孩子。但是，我們就該一貫的否定他們嗎，就該一貫的指證他們的缺點嗎。也許我們需要給他們時間，也許我們可以陪他們一起正確的成長。請不要以我們的一些小誤會而耽誤了孩子的一生。記得前幾天家訪時，有件事情讓我感觸很深，因父母離異的緣故，從小跟隨父親的一個小女孩，在學校里真的是比小男孩都要淘氣百倍，與同學打架，謾罵小朋友，搶別人的東西等都在她身上發(fā)生過。類似這種家庭聽變故的例子我們國家還有很多，造成孩子心理缺陷的后果也有很多。然而這些，對于孩子的打擊已經很大。如果在學校里，老師和同伴們又不能足夠的了解和關心他們，同時再對他們的心理雪上加霜的造成另一層的影響。因此，有時候我們需要先了解事情的原由，可以試著用正確的方法引導他們，用親切的態(tài)度鼓勵和肯定他們。請盡量躲避那些指責和冷漠的態(tài)度再去“傷害”他們。在他們的人生路上也許會是荊棘，坎坷；也許是鮮花，掌聲；也許是平淡，庸碌；而我們老師也都是他們人生的過客，所以我們主宰不了他們，也沒有強制他們一切行為的權利。道德經中曾說過，修之身，其德乃真。因此作為老師要不斷的提升自己的修養(yǎng)，把依德樹人作為我們人生路上不斷提高和秉承的原則。
為師之道學習心得體會篇四
《為師之道》要求教師除了要有豐富的知識儲備，還應有為人師表，教化學生的道德品質，下面是本站小編精心整理的教師學習《為師之道》。
心得體會。
范文，供大家學習和參閱。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業(yè)道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結合理論，去啟發(fā)誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業(yè)道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結合理論，去啟發(fā)誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
面對新形勢，教師要在教學改革中，不斷地“修煉”教育思想，教學藝術，使自己的思想素質，能力素質，文化素質得到鍛煉提高。
我曾讀過一位美國老師海倫·摩爾斯拉的文章，題目叫《優(yōu)點單》。在一堂艱難、沉悶的數學課上，為了消除學生的消沉和急躁情緒，她暫停上課，讓孩子們拿出幾張紙，列出全班每個同學的全部優(yōu)點。課后，這位老師整理出三十四份優(yōu)點單，第二天課上分發(fā)給她的三十四名學生，不一會兒，整個教室都在歡笑。孩子們沒有料到自己有這么多優(yōu)點，自己對同學這么重要，自己受到這么多人的喜愛。這位細心的熱情的老師，使孩子們對人對己都恢復了信心。
她的學生一直保藏著自己的優(yōu)點單，有的放在櫥柜的最上一層抽屜里，有的夾在結婚紀念冊里，有的放在隨身攜帶的提包里，有的甚至把它帶上戰(zhàn)場??他們?yōu)槭裁窗堰@份優(yōu)點單視若珍寶呢?因為它使他們看到了自己的價值，樹立起了做人的信心。這就是愛的力量，這就是母愛的力量。
對此，我誠然高興，可是誰都不知道，我得到的最高獎賞不是這些，而是那另外的東西，那千金難買的東西——愛心在我們班集體中形成的凝聚力。本來因為考試臨近，同學們產生了一種煩躁、焦慮、消沉的情緒，同學之間有矛盾，同學與班干鬧沖突，學生和老師之間也產生了嚴重的隔閡。人心是散的，思想是亂的，氣氛令人不安。這一切我看在眼里，卻無能為力。誰料想，同學的心靠攏了，師生的心貼近了，眾多的矛盾化解了，大家的情緒平靜了，復習在有條不紊地進行?？梢韵胍?，我的內心是多么的欣慰，多么的激動。這一經歷，更堅定了我的思想：要成為良師，必先成為慈母;要教育好學生，一定要有一片愛心。
為師之道學習心得體會篇五
近代學者王國維認為，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經三種境界?！辈⒁匀湓娂右孕稳荩骸白蛞刮黠L凋敝樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二境界；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此為最終境界。我以為，這不只是做詩的境界，做學問的境界，從事藝術創(chuàng)造的境界，也是我們生活的境界，事業(yè)的境界，人生的境界。
做教師亦是如此。所以為師之道依我看，也可以劃分為三種層次。
第一個層次，把教師當作一種職業(yè)。所謂職業(yè)，就是憑之吃飯、掙工資的，而且在現(xiàn)在這個處處呼喚改革、倡導競爭的時代，干不好是要下崗、要落聘、要丟掉飯碗的，因此，把教師當作一種職業(yè)，就要在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導學生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住寂寞，受得了清貧，在下海的人大把數錢時不眼紅，在歌星影星受到眾人追捧和崇拜時不發(fā)燒，也就是要做到“獨上高樓，望盡天涯路”。
第二個層次，把教師當作一種事業(yè)。所謂事業(yè)，就是人人都想發(fā)達、有成、為之奮斗的，要達到這個目的`，那就得好好干，努力干，并且要會干。因此，把教師當作一種事業(yè)，就應實干加巧干，既踏踏實實地工作，為學生傾盡心血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，又能做個有心人，時刻動腦子，探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理，追求成功。
第三個層次，把教師當作一種藝術。所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。因此，把教師當作一種藝術，就要曉古通今，博采眾長，能把最恰當的事例信手拈來，融入課堂，天衣無縫，而學生則有天上一日人間十年的感覺，在和諧愉悅的課堂氣氛中汲取知識的芬芳，不再有學習之苦，不再覺背書之累。這種境界，是每個為師者都想追求到的，“眾里尋他千百度”，但欲達到，卻非經年積累不成。而一旦達成，享受到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣，則心中喜悅，萬難形容。
為師之道學習心得體會篇六
我曾讀過一位美國老師海倫·摩爾斯拉的文章，題目叫《優(yōu)點單》。在一堂艱難、沉悶的數學課上，為了消除學生的消沉和急躁情緒，她暫停上課，讓孩子們拿出幾張紙，列出全班每個同學的全部優(yōu)點。課后，這位老師整理出三十四份優(yōu)點單，第二天課上分發(fā)給她的三十四名學生，不一會兒，整個教室都在歡笑。孩子們沒有料到自己有這么多優(yōu)點，自己對同學這么重要，自己受到這么多人的喜愛。這位細心的熱情的老師，使孩子們對人對己都恢復了信心。
她的學生一直保藏著自己的優(yōu)點單，有的放在櫥柜的最上一層抽屜里，有的夾在結婚紀念冊里，有的放在隨身攜帶的提包里，有的甚至把它帶上戰(zhàn)場??他們?yōu)槭裁窗堰@份優(yōu)點單視若珍寶呢?因為它使他們看到了自己的價值，樹立起了做人的信心。這就是愛的力量，這就是母愛的力量。
對此，我誠然高興，可是誰都不知道，我得到的最高獎賞不是這些，而是那另外的東西，那千金難買的東西——愛心在我們班集體中形成的凝聚力。本來因為考試臨近，同學們產生了一種煩躁、焦慮、消沉的情緒，同學之間有矛盾，同學與班干鬧沖突，學生和老師之間也產生了嚴重的隔閡。人心是散的，思想是亂的，氣氛令人不安。這一切我看在眼里，卻無能為力。誰料想，同學的心靠攏了，師生的心貼近了，眾多的矛盾化解了，大家的情緒平靜了，復習在有條不紊地進行?？梢韵胍?，我的內心是多么的欣慰，多么的激動。這一經歷，更堅定了我的思想：要成為良師，必先成為慈母;要教育好學生，一定要有一片愛心。
為師之道學習心得體會篇七
師之道，其意不僅為擇師之道，也有為師之道的意思。從古至今，大家都對于選擇老師，愛戴老師，敬重老師行為禮儀等比較重視。呂氏春秋。勸學中說：“尊師則不論其貴賤貧富矣?！痹谔?。韓愈《師說》中也說過：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！痹?。關漢卿也曾說過：“一日之師，終身為父。”。而今天，我所指的卻是它的“為師之道”，學生要尊重老師，那么老師也該愛戴學生。以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平為根本。我們必須遵循為師之道，要以德樹人，德藝雙馨。
從教兩年來，既然成為了一名人民教師，那么遵循做“文雅”“高雅”“優(yōu)雅”的示范人就成為了我為人師表的目標。也是我為師之道的一重思想。在幼兒園工作中，保育和教育一直是幼兒園的主體。但是保育是幼兒園至關重要的環(huán)節(jié)。對于3歲到6歲兒童而言，學習可以放在小學，初中，甚至高中的課程中去，而我們幼兒園重要負責的就是幼兒的身體健康和心理健康兩個環(huán)節(jié)。所以我一直堅持把培養(yǎng)幼兒的一些良好行為習慣，與人交往能力，處事態(tài)度的引領等作為首要任務，從不會強加給他們很多學習的壓力或者嚴厲的規(guī)矩。我希望盡量的陪他們度過一個健康快樂的童年，所以不斷的鍛煉他們的自身修養(yǎng)和樂觀的態(tài)度，為以后為人處事打好一定的基礎。
近幾年來，國家一直很重視依法治教，以德樹人的思想。俗話說國有國法家有家規(guī)，那么我們幼兒園也有規(guī)章制度。應園領導的要求，我們幼兒老師不僅要對《幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范》的內容熟記一二的，而且必須遵守。而我也是一直遵循著用熱情，活力，激情創(chuàng)新教育，用和諧，友愛，奉獻愛戴幼兒，這也做為了我為師之道的思想之一。在21世紀的學校里，學生和老師之間，應該真的形成亦師亦友的和諧局面。這樣不僅有利于我們的教學事半功倍，而且有利于處理良好的師生關系?，F(xiàn)在，在我的幼兒園教學過程中，我不但是幼兒的老師，朋友，有時候還扮演者親人甚至媽媽的角色。因為孩子們一天中的大部分時間都交給了我來安排，我得對他們的時間負責，對他們的身心健康負責。(jy135幼兒教育)尤其是，現(xiàn)在的小學已經很多都是寄宿學校了，孩子們每周和老師在一起的時間遠遠超過了和自己的親人相處的時間。那么，孩子們對老師的依賴性也會越來越大，對老師的感情也會越來越深。久而久之，我們的內心也應該會心生友愛，那也就更加促使了我們?yōu)槿恕凹胰恕钡呢熑涡模瑦坌模托暮秃阈摹?/p>
但是，也并不是所有的老師都秉承了依法執(zhí)教，以德樹人的思想。最近幾年，體罰和變相體罰的事件頻繁發(fā)生。大家的為師之道呢?陶行知曾說過“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等坐火車，點電燈，學微積分時，才認識到他們是你當年的學生?！笔茄?，人們都說三歲看老，七歲定終身，但是人各有志，通過勤奮和努力，每個人都會有嶄新的面貌。現(xiàn)在，獨生子女越來越多，孩子在家嬌慣成形，所以有些孩子確實有了一些嬌慣，蠻橫，粗暴的行為。在幼兒園里也有一些很難管教的孩子。但是，我們就該一貫的否定他們嗎，就該一貫的指證他們的缺點嗎。也許我們需要給他們時間，也許我們可以陪他們一起正確的成長。請不要以我們的一些小誤會而耽誤了孩子的一生。記得前幾天家訪時，有件事情讓我感觸很深，因父母離異的緣故，從小跟隨父親的一個小女孩，在學校里真的是比小男孩都要淘氣百倍，與同學打架，謾罵小朋友，搶別人的東西等都在她身上發(fā)生過。類似這種家庭聽變故的例子我們國家還有很多，造成孩子心理缺陷的后果也有很多。然而這些，對于孩子的打擊已經很大。如果在學校里，老師和同伴們又不能足夠的了解和關心他們，同時再對他們的心理雪上加霜的造成另一層的影響。因此，有時候我們需要先了解事情的原由，可以試著用正確的方法引導他們，用親切的態(tài)度鼓勵和肯定他們。請盡量躲避那些指責和冷漠的態(tài)度再去“傷害”他們。在他們的人生路上也許會是荊棘，坎坷;也許是鮮花，掌聲;也許是平淡，庸碌;而我們老師也都是他們人生的過客，所以我們主宰不了他們，也沒有強制他們一切行為的權利。
道德經中曾說過，修之身，其德乃真。因此作為老師要不斷的提升自己的修養(yǎng)，把依德樹人作為我們人生路上不斷提高和秉承的原則。
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業(yè)道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。
首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結合理論，去啟發(fā)誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。
最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
“一切的發(fā)明創(chuàng)造都源自自由思考，一切的成功教育都源自內心的需要。讓我們多學一學古人，給教育一些‘閑暇’，還孩子一點自由吧!”作者張常美如是說。說的多好呀!就像作者列舉的那樣學生在教師全方位的介入、學校保姆式的管理中，沒了自由和思考的時間。青春年少本是人生最美好最富想象力的時候，但是我們周圍的青少年哪一個不在書山題海里打殺?大概是我孤陋寡聞，我見過的高中生看上去總比大學生顯得蒼老。即使同一個人高中到了大學后反倒越來越年輕。新課程改革推行那么多年，可是學生沒有閑暇時間的年齡反而在逐步低齡化。小小的年齡的小學生就要穿梭于各種輔導班，就是為了“不輸在起跑線上”，為了考取好的初中。孩子多累呀!
為師之道學習心得體會篇八
最近讀了于永正先生的《我的為師之道》，感慨頗深，讓我不由地反思自己的不足之處。
這本書總共分十個章節(jié)，第四章的童心未眠、第五章的行無言之教的內容給了我很大的啟示。因我一直教低年級，學生年齡小，活潑好動，經常視課堂紀律若無物，這是低年級學生剛入校門的特性。童心未眠的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個有“孩子氣”的教師。其實于老師所講的童心未眠還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學生。記得有一次，于老師班上一個孩子遲到。于老師在班上放肆的表揚那遲到的學生。當時，班上所有的學生都問，為什么遲到還要在班上放肆表揚呢？于老師當場回答學生說：“你們哪個有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會躲在某個角落哭臉?！本瓦@樣，那調皮學生再也沒遲到了?；叵氘敵跷医桃荒昙墪r，我的一直嚴格要求學生，上課不準說話、不準調頭、不準做小動作。若干個不準之后，其實效果并不理想，學生在課堂上想做卻不敢做，想說卻不敢說，整個一節(jié)課下來，學生死氣沉沉，毫無積極性可言。
我想對待所有的學生，我就是教學能力并不是他們所吸引的地方，我想“微笑”才是低年級學生所需求的。于老師說，“溫”就是寬容、大度、有氣量、不計較。我非常喜歡于老師的那句格言：“先處理心情，再處理事情?！边@對于低年級教師是多么的重要。他們剛剛離開父母親溫暖的懷抱，他們需要這“溫”；于老師告訴我們做一個甘草。甘草有三個特性。作為老師除了和藹可親，溫文爾雅，是遠遠不夠的，還必須要“嚴”；那么在這“溫”與“嚴”之間還要講究一個“度”。
于老師在本書中還講訴了自己從教生涯中的一些教育故事：1、不背手；2、主動和學生打招呼；3、課間和學生一起玩；4、到學生家里走走；5、經常講故事和笑話；6、幽默；7、努力讓微笑成為自己的名片；8、做值日；9、一旦做錯了事，公開承認自己的錯誤；10、定期征求學生的意見和建議?？吹竭@里，深深地震撼了我的內心。
和孩子一樣，有什么不好？于永正先生作為一個全國著名的特級教師，都能如此要求自己，為何我不能。師生關系是平等的，我們要理解學生，不妨放下架子，不居高臨下地俯視學生，不帶有色眼鏡評價學生，在教學中實現(xiàn)“平等對話”。于老師就是這樣用一件件平凡的小事，一句句樸實的話語，贏得的學生對他喜歡。
為師之道學習心得體會篇九
我拜讀了于老師寫的《做一個學生喜歡的老師――我的為師之道》這本書，從中收獲了許多。于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一，甘草性溫、味甘。于老師說，“溫”是所有學生對所有老師的第一期盼。微笑是于老師的名片，我想也是“溫”的最佳體現(xiàn)吧。甘草的第二個特性是包容。包容就是寬容、大度、有氣量、不計較。
于老師提到一句格言：“先處理心情，再處理事情?！钡拇_，對待學生所犯的錯誤，一定不能帶有情緒或者是戴“有色眼鏡”去處理，那樣對學生是不公平的。蘇霍姆林斯基說，“包容”的前提是“理解”，“理解”的前提是“不要忘記自己曾經是孩子?！备什莸牡谌齻€特性是調和。作為老師，要和藹可親，溫文而雅，但一地“溫”是不行的，還必須“嚴”；但一味地嚴厲也是不行的，那會讓教育變得更糟糕！于老師不愧是智慧的老師，他懂得在“溫”與“嚴”之間把握好“度”。于老師把他的做法形象地稱為“打了一巴掌，別忘了及時給揉一揉”。
做一個學生喜歡的老師。作為教師，我們要讓每個學生都感到“我喜歡他”。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾:“不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、一件小禮品.....尊重是做人的原則，微笑時一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，信任與期待也是表達對學生關愛的一種方式。是的，調整好心態(tài)，把握好尺度，推己及人，多換位思考，我們的課堂定會綻放別樣的光彩。
學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但一定是和藹可親的；學生喜愛的老師不一定是孩子王，但一定有著獨特的魅力。
讀了這本書，我深深被于老師“性溫”、“包容”、“調和”的品質所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“生命的長度我當不了家，但生命的寬度由我說了算。既然命運讓我們做了老師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自己!因為生命與我們只有一次?！?/p>
為師之道學習心得體會篇十
《呂氏春秋》是秦相呂不韋和他的門客集體編寫的一部著作，班固把它列入雜家，從某種意義上說是對春秋戰(zhàn)國學術文化的一個總結。其中的《勸學》(一作《觀師》)、《尊師》、《誣徒》等篇，教育思想十分豐富，尤其是講為師之道的內容，至今仍閃爍著奪目的思想之光，茲述析如下。
故師之教也，不爭輕重、尊卑、貧富，而爭于道。
為師者自我價值的確認。
春秋戰(zhàn)國之時，具備為師之資格的人，皆是具有“道術”且言之成理、持之有故的知識分子。無論儒家、墨家還是道家，盡管其思想上取舍不同，但都無一例外地傳授自己所認同的“道”，而這便成為為師者所要遵循的首要原則?！秴问洗呵铩犯鞔_地指出：“為師之務，在于勝理，在于行義。”又說：“義之大者，莫大于利人，利人莫于教。”教師應當認識到，其自身之所以存在重要價值，在于其主要是開啟心智，在于“勝理”，在于培養(yǎng)全面發(fā)展的有德行的“人”，即所謂“行義”是也。
進一步講，“行義”二字標示出了為師者通過教育人、培養(yǎng)人而改造社會的神圣使命，具有“道德命令”的性質。它不是一種外在的強制，而是在對社會關系客觀認識基礎上的一種自覺擔當，達不到“行義”的目的和要求的時候則常常會感到慚愧與不安。從這個意義上講，為師者就是社會改造的引導者、先行者，所以《呂氏春秋》講：“故師之教也，不爭輕重、尊卑、貧富，而爭于道。”為了“行義”而“爭于道”，對于為師者而言是最有意義的事情，是為師者職業(yè)精神與職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。
的確，為師者只有先確認了自我價值感、使命感，才會有強大的內在精神動力。就以大教育家孔子來說，他一生學而不厭、誨人不倦，與他的社會理想和政治信念是分不開的，他要通過育人來“行義”。在匡地被圍困時，他還帶領學生習禮樹下，弦歌之聲不絕，始終堅持自己的理想，堅持自己的事業(yè)，真有臨大節(jié)而志不可奪的精神。在教育勞動中，義務體現(xiàn)為使命，在價值感和使命感中，才能激發(fā)出內在的熱情與持久的力量，從而自覺、主動、認真負責地做好育人的工作。
失之在己，不肯自非，愎過自用，不可證移。
為師者容易犯的四種毛病。
《呂氏春秋?誣徒》篇批評了某些為師者容易犯的四種毛?。?/p>
第一，“志氣不和，取舍數變，固無恒心，若晏陰喜怒無處，言談日易，以恣自行?！?/p>
這里面有兩個意思。一是過于隨心所欲，缺少一貫性的原則，信口開河；二是對待學生的態(tài)度不穩(wěn)定，喜怒無常。一般說來，“不講”的老師少，但“妄說”者卻大有其人，“妄說”的一個重要原因是知識缺乏、學術不精和不負責任。為師者應當注意調節(jié)自己的情緒，平和其心氣，寬大其胸懷，培養(yǎng)對學生的良好感情。由于學生的知識、經驗不足，有時出現(xiàn)傲慢、頂撞、無理、“不懂事”等言行并不意外，對此教師應掌握分寸，正確處理。
第二，“失之在己，不肯自非，愎過自用，不可證移?！?/p>
就是說為師者自己有失敗或過失，不肯自我批評，剛愎自用，堅持錯誤。當然教師也是人，也會犯錯誤，但教師不應過分看重自己的尊嚴。如果只是為了維護自己的“尊嚴”而不顧是非曲直，實際上你的尊嚴并不能得到真正地維護，相反卻受到更大的損害。每個當老師的，都希望學生尊重自己，這是正常心理，問題是怎樣贏得學生的尊重。尊重是建立在“人”與“人”之間平等基礎上的自覺行為，即使對于年少的學生也應當是這樣，教師發(fā)現(xiàn)自己錯了能坦率地承認，學生不但不會瞧不起你，反而會感到你可敬可親。
第三，“見權親勢。及有富厚者，不論其材，不察其行，驅而教之，阿而諂之，若恐弗及”。
有些教師阿諛諂媚權勢者，不管其德才如何，千方百計地討好奉承。這種情況在古代專制社會中是存在的，是不正常的。一方面，這會在心理“驕慣”那些富豪子弟，使他們產生鄙視教師進而輕視知識的心理；另一方面，這在客觀上是對貧寒子弟的不公與歧視，使他們的.自尊心無形中受到傷害，他們也同樣會對這樣的教師產生鄙視的心理。為師者平等視人、給予每個受教育的學生平等的受教育機會、平等的關注度，不僅是一種義務，也是一種體面與美德。
第四，“弟子居處修潔，身狀出倫，聞識疏達，就學敏疾，本業(yè)幾終者，則從而抑之，難而懸之，而惡之?！?/p>
個別為師者對品學兼優(yōu)卻不善于“搞好關系”的學生無端地疏遠、嫉恨，從而壓制之、刁難之。“弟子去則冀終，居則不安，歸則愧于父母兄弟，出則慚于知友邑里，此學者之所悲也?！睂W生的社會關系、家庭條件、生活習慣、個人愛好不可能完全一樣，也不會是一種類型。就性格而言，有能說會道的、也有沉默寡言的，有“眼皮子活”的、也有靈活性差的，這都是正常的。作為教師，對于各種類型的學生都要善待，因為他們在心靈深處都期待師長的關愛，這一點不可不明。
視徒如己，反己以教，則得教之情矣。
為師者最好能“反己以教”
《呂氏春秋》中提出一個重要的教育理念就是“反己以教”?！耙曂饺缂海醇阂越?，則得教之情矣。所加于人，必可行于己，若此則師徒同體。人之情，愛同于己者，譽同于己者，助同于己者，學業(yè)之章明也，道術之大行也，從此生矣?！焙美蠋煂Υ龑W生就如同對待自己一樣，要設身處地施行教育。老師要求學生做到的，先想想，自己若是學生，能否做到，不能勉強學生做力所不及之事。這樣就能師生同心，情感和諧，使教育過程得以順利完成。
為什么為師者要“反己以教”？《呂氏春秋》指出：“人之情不能樂其所不安，不能得其所不樂?！庇终f：“為之而樂者，奚待賢者？雖不肖者，猶若勸之；為之而苦矣，奚待不肖者？雖賢者猶不能久。”人之常情是，不能喜歡自己不愿做的事，不能從自己不喜歡的事物中有所得。做一件能得到快樂的事，即使是不肖者，也會努力干；做一件苦惱的事，別說不肖者，賢者也難以堅持。因此，“反諸人情，則得所以勸學矣?！痹诮虒W過程中，教師一定要體驗學生的心情，研究其心理特點。這樣，就能找出適當的辦法，激發(fā)學生的積極性，有效地提高學習質量。
“反己以教”，從教學內容上講要能引起學生的興趣?！胺舱f者，兌(悅)之也”?！胺蚋ツ軆抖凑f，是拯溺而錘之以石也，是救病而飲之以堇(草名，有毒)也?！币馑际钦f，大凡說教，應該使對方心情舒暢，而不是硬性說教。不能使對方心情舒暢，反去硬性說教，就如同拯救溺水的人卻用石頭讓他沉下去，如同治病卻給病人喝下毒藥一樣，只會適得其反。
“反己以教”，從學生的心理特點講是注意學習、休息和娛樂相結合。一味緊張單調而急迫地學，很容易引起學生精神疲勞，久而久之，便會產生厭學情緒，導致“師不能令于徒”，即造成老師無法調動學生學習積極性的局面。而高明老師的教學，總是能把教學組織得勞逸相濟、從容不迫。使學生既有嚴肅認真之學習精神，又有愉快活潑之生活情致，即“使弟子安焉、樂焉、休焉、游焉、肅焉、嚴焉。”這樣，學生就不會視學習為畏途，而能夠疾學不倦了。
綜觀《呂氏春秋》所講的為師之道，毫無疑問，有利于為師者恰當地自我定位，有利于為師者的自我省察，有利于為師者自覺改進教學方法，有利于和諧師生關系及學生的健康成長，頗值得今天的為人師者思索玩味、借鑒學習。(作者單位：遼寧師范大學文學院)。
為師之道學習心得體會篇十一
暑假讀了于永正老師的這本書真的受益匪淺，這是從教50多年的總結經驗，想做一個好老師，就要做一個讓學生喜歡的老師。然而能成為學生喜歡的老師并不容易，需要不斷地學習積累和探索。
在我的學生生涯中，也遇到過很多喜歡的老師，這些老師都有很多共同點，那就是對我影響都非常大，而且這些老師所教授的課程我都很感興趣而且能學得好。
我小學經歷過兩位班主任，都是語文老師，而且教學風格都一樣，特別嚴厲，嚴謹，對學生要求特別高，小的時候就對老師有著崇拜心里，所以這兩位老師在我心目中是無比神圣的.，我當時也是語文學得特別好的尖子生，經常受到獎勵。中學的時候物理老師和化學老師是兩位年輕的男老師，特別青春帥氣，講課豐富多彩特別有活力，當時也是吸引了眾多的女學生“粉絲”，當然包括正值青春期的我，所以當時我的物理和化學基本都是滿分，再難的物理題我都能花費時間一步步解答出來。大學的時候思修課王老師博學廣識，和藹可親，非常溫柔耐心，大家都喜歡聽她的課，我也饒有興趣，現(xiàn)在還是對她充滿崇敬的心理，把她當成我的榜樣。對看來學生對老師的喜愛確實可以影響到學生的學習，反之一旦學生對老師有了厭惡心理，那自然學習成績也會受到不良影響。所以，要成為學生喜歡的老師是非常重要的。
書中的作者于老師也是這樣深受學生愛戴，總結以下幾條書中描繪的學生喜歡的老師。
二、童心不泯，從沒忘記自己是個孩子。童心不泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心，標志二就是“孩子氣”，是童心的一種外觀。三是理解和體諒學生，四是想學生之所想，做學生之所做。于永正老師說：“教了50多年的書，最終把自己教成了孩子。”雖然年過古稀，仍童心未泯，始終保留孩子般的好奇心，對于新鮮事物總要去細細探尋。
三、用影響和激勵，促進兒童成長。“無言之教”影響深遠。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！鄙斫痰牧α亢陀绊懯蔷薮蠖钸h的。做一個學生喜歡的老師，必須有三大看家本領――寫字、朗讀、表達（口頭和書面）。具備這三大本領，是教學成功的關鍵。
于老師已經將知識、理論融入肌膚與靈魂，并能轉化成行動。他的文化品格，他的學識修養(yǎng)，他對教育的態(tài)度和對語文的情感，對學生的關愛，都是我們各位老師所要學習的榜樣，今后我也要向于老師一樣，以積極的態(tài)度去尊重規(guī)律，關愛孩子，成為孩子們喜歡的老師，讓每一個孩子都能真實善良，快樂向上。
為師之道學習心得體會篇十二
教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業(yè)道德，為學生指明生命的方向，賦予學生生命以意義和價值，這是為師之道，更是為師之德。作為一名教師我們要始終明白一件事情，那就是學生首先是人，其次才是學生，教育是一個生命對另一個生命的影響。教育就是開啟智慧、健全人格，要學生學會獨立思考、獨立判斷進而達到獨立行動成為一個心靈博大、精神堅強的人。簡言之，教育的目的就是為了讓學生像人一樣生活，像人一樣活得美好。通過對《為師之道》這本書的閱讀、學習，使我受益不淺，從中我感受到了許多新的東西。首先，教師在師德方面要做到為人師表。社會的穩(wěn)定和健康發(fā)展，人民的文明程度，都有賴于道德規(guī)范。教師應該是體現(xiàn)社會道德規(guī)范的表率，是培養(yǎng)學生道德的指導者。因此，教師必須嚴格要求自己，抵制一切不良行為，全心全意的為學生服務、為社會主義服務，跟不道德的行為做不疲倦的斗爭。教師應該用良好的公共道德和職業(yè)道德的動人事例，并結合理論，去啟發(fā)誘導學生理解和實踐，同時，從平時的工作和生活中體現(xiàn)出教師的高尚情操，做學生的模范，為人師表。
其次，教師要奉獻全部光和熱。教師要不斷學習，剔除以往教育內容和教育手段中陳舊的落后的東西，采取現(xiàn)代化的的教育方法和手段，去教育和引導學生。教師必須勤學不輟，不斷充實自己。知識貧乏是不稱職的教師，對教育事業(yè)不忠誠是失職的教師。教師要大力開發(fā)學生的聰明才智，讓每個學生身上的才華都放射出燦爛的.光彩，讓每個學生身上蘊藏的智慧火花，都熾烈的燃燒起來。最后，教師要有自制力。自制力是意志的一個重要方面。對于教師來說，具有自制力，善于控制自己的情感，行為能夠約束自己的動作、語言，抑制無意的激情和沖動，這既是職業(yè)修養(yǎng)中不可缺少的的心理品質，也是教育技巧高低的尺度。冷靜是智慧的源泉，急躁是無能的表現(xiàn)。教師在盛怒時，要學會忍耐，壓抑脾氣，心平氣和的跟學生對話。
為師之道學習心得體會篇十三
《為師之道》是一本關于師生關系和教育理念的著作。這本書是以石鐘山教授的真實經歷為基礎寫成的，它探討了教育不同的層面，包括教師的職責與責任、教學的方法與技巧以及教育的意義與目的。在這本書中，石鐘山教授為我們展現(xiàn)了什么是真正意義上的為師之道。
第二段：重視教育本質。
在這本書中，石鐘山教授強調了教育的本質就在于人的教育，特別是人性的教育。教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質、挖掘他們的潛能，并幫助他們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣的教育是長期而系統(tǒng)的，不應該只追求臨時的考試成績。重視教育的本質，讓我們認識到教育不僅僅是傳授知識，更是對人進行全方位的培養(yǎng)和教育。
第三段：關注師生關系。
《為師之道》突出了師生關系的重要性。教師不僅僅是傳授知識的人，更是學生的引路人和思想啟蒙者。了解學生的個性和需求，是構建良好師生關系的關鍵之一。良好的師生關系可以幫助學生建立自信和自尊心，促進學生學習的積極性和創(chuàng)造性，不斷提高自己的素質和能力。因此，教師需要在工作中時刻關注師生關系的發(fā)展，積極調整教學方法和管理風格，讓教學更加專業(yè)化和人性化。
第四段：注重教學方法和技巧。
在教學過程中，選擇合適的教學方法和技巧也是非常重要的。學生的思維方式和興趣愛好各不相同，因此，教師需要根據學生的不同特點，采用多種教學方法和技巧，以創(chuàng)造性地啟發(fā)學生的思維，幫助他們取得更好的學習成果。同時，教師需要保持積極的心態(tài)，不斷學習和改進教學方法和技巧，以提高自己的教學水平和專業(yè)能力。
第五段：結尾。
總的來說，《為師之道》是一本非常值得一讀的書籍。這本書通過石鐘山教授親身經歷的故事和智慧，向我們展示了什么是真正的為師之道。在今天，教育的重要性越來越凸顯，我們需要重新審視教育的本質，重視師生關系，注重教學方法和技巧，以創(chuàng)造性地提高教學的質量和有效性，讓我們的下一代能夠迎接更加復雜的未來。
為師之道學習心得體會篇十四
《為師之道》是一本由曾國藩所著，被譽為中國教育名著的書籍。書中講述了曾國藩的教育思想和教學方法，以及對學生的要求和尊重。曾國藩強調教師必須身教勝于言傳，許多教育理念和方法至今仍有重要的啟示作用。
第二段：心得體會之關注學生的發(fā)展和需求。
在閱讀《為師之道》時，我深刻感受到曾國藩非常關注學生的個性、發(fā)展和需求。教師應該像家長一樣，認真學習和熟悉每一個學生，根據學生的特點和需求制定相應的教學計劃和方法。只有這樣，才能真正激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效果。如今，隨著教育越來越重視個性化發(fā)展，曾國藩的教育思想依然具有重要參考意義。
第三段：心得體會之注重思維訓練和創(chuàng)造力培養(yǎng)。
在教學中，曾國藩非常注重學生的思維訓練和創(chuàng)造力培養(yǎng)。他強調教育的目的不僅在于知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿?。這是一個非常重要的教育理念，尤其是在當今快速變化的時代，我們需要有更高層次的思維和創(chuàng)造力來應對未來的挑戰(zhàn)。
第四段：心得體會之教育的目的在于人格塑造。
曾國藩認為，教育的目的在于人格塑造。他提倡的“以德為先、以敬為首、以學為次”理念，強調培養(yǎng)學生的品德、心理素質和道德觀念。這種教育方式具有很強的實踐意義，在如今競爭激烈的社會當中，被人尊敬、被人愛戴的人才是最有價值的，而這與一個人的品德和素質直接相關。
第五段：心得體會之持續(xù)學習和自我改進。
曾國藩不僅提倡學生持續(xù)學習和自我改進，也強調教師本身需要不斷提高自己的教育理念和教學方法。只有這樣，才能更好地適應社會和時代的變化。這與李光耀的教育理念類似，即“學習維新”，意在激勵學生和教師不斷更新知識和觀念，不斷學習、不斷創(chuàng)新。只有持續(xù)學習和自我改進，才能夠不斷提高自身能力和水平，為更加靈活的教學方式和更好的教育經驗提供充分的保障。
結論：
曾國藩的《為師之道》雖然書已經出版了很長時間，但是它所提出的教育理念和教學方法卻具有很強的現(xiàn)實意義。無論是學生還是教師，在教育中都需要從中吸取經驗和思想，從而更好地實現(xiàn)個人和社會的發(fā)展和進步。如曾國藩所言：教師不僅是學生的導師，還應該是學生的良師益友，只有這樣，才能培養(yǎng)出更加出色的人才。
為師之道學習心得體會篇十五
學習是人類追求知識、提高自身素養(yǎng)的一種重要方式。然而，不同的人在學習過程中也會有不同的方式和習慣，那么，我認為學習之道應該具備哪些重要特征呢？在本文中，我將分享我對于學習之道的理解和體會。
學習之道主要是為了實現(xiàn)一個目標，這個目標可以是通過學習獲得一定的知識，也可以是在學習中提高自我能力。無論是哪種目標，都需要我們對當前狀態(tài)有明確而清晰的認識，以便制定出合適的學習計劃和方法。同時，目標的明確性也可以幫助我們堅持下去，克服難關。
不同的人適合不同的學習方法，因此，要找到適合自己的學習之道，需要經過不斷的探索和嘗試。其中，關鍵是要根據自身的特點和需要選擇合適的學習方式。例如，在學習語言的過程中，可以通過聽說讀寫四個方面的綜合訓練來提高自己的語言能力，而在學習數學的過程中，則可以重點講究邏輯思維和實踐操作。總之，學習方法要因人而異，切忌隨從一般的做法，必須靈活掌握和調整。
學習過程中需要有規(guī)劃，而學習之道的規(guī)劃要重點考慮以下幾方面：第一，時間規(guī)劃。如何利用有限的時間完成學習任務？答案是合理分配時間，避免浪費，做到有計劃地安排學習。第二，學科規(guī)劃。根據個人需求和目標，合理選擇學習的學科，以及優(yōu)先級排序，有利于保持專注，避免散漫。第三，素質規(guī)劃。學習不僅是知識輸入，同時也是素質提升，包括思維能力、人際交往能力、情商等方面的培養(yǎng)，因此，要將這些地方納入規(guī)劃范疇之內，注重全面發(fā)展。
學習不僅需要正確的方法和規(guī)劃，同樣也需要積極向上的心境。這樣才能在學習過程中遇到問題時不妥協(xié)、甚至放棄，而是能夠勇敢面對并全力解決。同時，在學習過程中還要保持謙虛、開放的態(tài)度，虛心學習他人的經驗和觀點。正是這種良好的心態(tài)，才能夠不斷成長，不斷改進。
學習之道是通過不斷努力而獲得的成果，這里的成果并不僅僅是擁有一定的知識儲備，更重要的是經過學習不斷提高自我素質和能力。此外，在學習之道中取得的成果還可以體現(xiàn)在以下方面：第一，對問題的理解更深入，能夠把握事物本質；第二，有了更豐富的人生經驗，能夠理性地面對挑戰(zhàn)；第三，有了更強的能力，更能適應社會和職場競爭。因此，在學習之道中成果是顯而易見的。
總之，學習之道具有目標、方法、規(guī)劃、心境和成果這幾方面的要素，通過不斷實踐與總結，我們可以逐漸領悟其中的精華，形成適合自己的學習方法，成就美好人生。
為師之道學習心得體會篇十六
作為一名教師，我的職責不只是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德與思維能力。在這個過程中，我深深認識到教育不僅僅是一種職業(yè)，它更是一種責任，一種奉獻，一種成就感。
第一段：尊重與關愛學生。
作為老師，尊重學生是重要的基礎。我們需要關心學生的身體和精神健康，應該耐心傾聽他們的故事和感受，尊重他們的個性和意愿。同時，我們不能忽視學生的粗心失誤、拖延和懶惰。相反，我們需要耐心糾正他們的錯誤，幫助他們樹立正確的價值觀，這是維系師生關系的關鍵。
第二段：啟發(fā)與激勵學生。
教育最終目標是培養(yǎng)學生的獨立思考能力，讓他們成為有思想的人。如何做到這一點？除了給予學生良好的學習環(huán)境和教學質量以外，我們還需啟發(fā)他們的靈感和激勵他們的努力。我們可以從生活和實踐出發(fā)，幫助學生掌握知識，拓展想象力，使他們能夠從身邊事物中感受到學習的樂趣。
第三段：傳承與創(chuàng)新教育理念。
教師的教育理念不僅僅是教書育人，它還包括面對潮流的傳承和創(chuàng)新。我們應該遵守傳統(tǒng)道德和教育原則，并加入現(xiàn)今社會的特點和需求。在這個時代，技能、創(chuàng)新、全球化等都是新的關鍵詞，我們需要不斷地更新知識和指導，發(fā)展多元化的教育方式和教學手段，以適應不斷變化的社會。
第四段：誠信與責任教育。
誠信與責任教育是教師的重要職責，它是建立學生為人處世的基礎，為孩子們展示正確的價值觀念和道德標準。在我們的日常教學中，教師應該堅持教育品德修養(yǎng)，引導學生學會做出正確、負責、誠信的決策。我們可以在強調守信重責、愛崗敬業(yè)的傳統(tǒng)教育理念的同時，讓他們懂得保護知識產權，遵守學術規(guī)范，培養(yǎng)國際視野等現(xiàn)代社會的責任和義務。
第五段：初心與使命。
作為一名教師，我們要始終記得自己的初心和使命。我們始終要帶著熱情、責任和對教育的熱愛去工作，以孩子們的發(fā)展和成長為重心。我們所需要的不只是優(yōu)秀的學生，更需要創(chuàng)造一個學生認真學習和長期發(fā)展的良好環(huán)境。只有保持對未來的激情和信心，我們才能創(chuàng)造更好的未來，也能夠真正成為人類進步的推動力量。
總之，只有不斷地學習和思考，我們才能不斷地挑戰(zhàn)和完善自己的教育理念。作為師長們，我們需要深入了解學生，尊重他們的個人目標和需求，達到營造安全、和諧、互相尊重的教育空間的目的。通過與學生的互動和交流，以及提供高質量的教育，我們終將為學生的未來成功作出寶貴的貢獻。
為師之道學習心得體會篇十七
作為一名教師，我一直抱著對學生負責、對教育事業(yè)負責的態(tài)度，盡心盡力地從事教學工作。這些年來，通過與學生的互動交流和自身的反思總結，我逐漸領悟到教師這一職業(yè)的真諦和核心要義，也深刻體會到了自己在為師之道上的成長與進步。以下將從激發(fā)學生學習興趣、以身作則、因材施教、引導學生創(chuàng)新和尊重學生差異五個方面展開，分享我為師之道的心得體會。
首先，激發(fā)學生學習興趣是教師工作的重要任務。我認為教師應該具備良好的用心和創(chuàng)造力，將枯燥乏味的知識點變得有趣、生動、形象，以此吸引學生進入學習狀態(tài)。例如，在教授數學的過程中，我善于通過引入一些有趣的拓展問題、趣味游戲等方式來解決學生學習算數的枯燥問題。我意識到，興趣是學生學習的最大動力，只有激發(fā)了他們對學習的興趣，才能真正達到讓學生樂于學習的目的。
其次，以身作則是教師教育學生的重要方法之一。作為教師，我的言行舉止直接影響著學生的發(fā)展。因此，我要求自己要做到“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律。我要以自己的行動影響學生，用自身的品行塑造學生的價值觀，用榜樣的力量激勵學生積極向上。我始終銘記這個傳統(tǒng)，時刻保持良好的師德修養(yǎng)，不斷提升自己的專業(yè)知識和教育教學水平，做到言傳身教，給學生一個良好的示范。
第三，因材施教是師道之中的一項重要內容。每個學生都是獨立的個體，他們在知識掌握上存在著差異。作為一名教師，我要根據學生的不同特點和發(fā)展需求，制定個性化教學計劃。同時，我也要因材施教，充分發(fā)掘每個學生的潛力。我意識到，只有因事而為、因人施教，才能幫助他們在學習上更好地實現(xiàn)個性化發(fā)展，達到最佳的學習效果。
第四，引導學生創(chuàng)新是教育的必然要求。面對快速變革的時代，傳統(tǒng)的教育模式已經無法滿足學生全面發(fā)展的需求。因此，作為一名教師，我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我鼓勵學生思考問題的方式多樣化，并引導他們經過觀察、實驗、討論等方法，主動尋找問題的解決方案。同時，我還注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵他們進行思想碰撞，共同解決問題。通過這樣的引導，我相信每個學生都能夠在創(chuàng)新能力上有所提升，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造者和領導者。
最后，尊重學生差異是我為師之道中的一條重要準則。每個學生都有自己獨特的個性和發(fā)展需求，而這些差異恰恰展示了學生的多樣性和獨特性。作為一名教師，我要尊重學生的差異性，不歧視或偏袒任何一個學生。我始終相信每個學生都有自己的閃光點和潛力，我要通過個別化教學和關愛學生的方式，讓每個學生都能盡展所長，獲得真正的發(fā)展與成長。
總之，作為一名教師，我感慨良多。在這個特殊的職業(yè)中，我通過教育學生也在不斷成長。我深刻體會到，激發(fā)學生學習興趣、以身作則、因材施教、引導學生創(chuàng)新和尊重學生差異是做好為師之道的關鍵要素。我將一如既往地堅持這些原則，不斷提升自己的教育教學能力，為每一位學生的成長和發(fā)展而努力。
為師之道學習心得體會篇十八
學習之道是每個人都必須面對的一種生活常識，無論在什么時候、什么地方，都需要通盤考慮自己的學習方法、學習目標和學習態(tài)度。借助自己的學習之道，我們可以更快、更好地完成學業(yè)，進而更好地適應社會生活。在我多年的學習生涯中，我從中總結出了一些學習之道心得，與大家分享。
第二段：跨學科的學習。
在我看來，學習跨學科知識是一種十分有意義的嘗試。我們的思考方式往往會受到我們所在的學科所限制，然而跨學科的學習經歷可以打開我們的思維局限。首先，我們可以系統(tǒng)地學習不同類型的知識，從而看到學科之間的共性和特殊性；其次，我們可以結交不同學科的同學，學習他們的思考方法和研究領域；最后，我們可以把不同學科的知識結合起來，形成新的思考模式和創(chuàng)新思維方式，讓我們更好地適應社會環(huán)境的變化。
第三段：目標的明確性。
除了跨學科學習，學習之道中還需要考慮學習目標的設定。一個明確的目標，可以讓我們更加有方向地去進行學習，而不是盲目地在信息的海洋中徘徊。我們可以把目標分為長期目標和短期目標，長期目標確定我們的方向，而短期目標則是具體的實現(xiàn)路徑。同時，設定目標要考慮實際情況，力所能及，如果目標過高，會給自己帶來不必要的壓力，反而會影響學習效率。因此，在學習之道中明確目標的同時，要考慮自身實際情況，規(guī)劃出合理可行的路徑。
第四段：學習方法的多樣性。
學習方法的多樣性是學生學習之道中值得關注的一個方面。每個人的學習方法都有差異，有的人適合看書，有的人適合聽講座，還有的人喜歡動手實踐，然而，只有合適自己的學習方法才能真正提高學習效果。此外，學習方法也需要隨著學習內容的變化而發(fā)生變化。例如，學習古典文學需要讀原著，而學習科技領域則需要跟進各種科技新聞和文章。因此，只有真正理解自己和學習內容的適應性，才能選擇出最適合自己的學習方法。
第五段：學習態(tài)度的積極性。
學習之道中，一種積極的學習態(tài)度也至關重要。積極的學習態(tài)度包括對學習的重視、對知識的熱愛和對成果的認可。首先，只有對學習有著認真的態(tài)度，才能讓自己更有動力去學習；其次，有熱愛和興趣的學習是最有效率的學習，它更能促使我們學以致用；再次，對自己的成果認可，讓我們更有自信和更加愿意去學習。最后，我們要用積極的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)和困難，并從中發(fā)現(xiàn)新的學習樂趣。
總結。
學習之道是一種個人的、自我控制的過程，一個成功朝向的學習之道，既需要跨學科學習的能力，也需要明確目標的判斷力，更需要多樣化的學習方法和積極的學習態(tài)度?？傮w來說，學習之道是一個追求高效率和高質量的過程，它旨在幫助我們發(fā)現(xiàn)自身學習中的問題并有效解決，最終實現(xiàn)長期的人生目標。
為師之道學習心得體會篇十九
作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，師德師風一直備受人們的關注。近年來，由于一些行業(yè)中的不良現(xiàn)象，人們對于師風的重視程度愈發(fā)提升?！稙閹熤馈芬粫褪且源藶楸尘岸Q生的。本文將介紹我對于這本書的心得體會。
第二段：書中的精髓。
首先，我認為這本書的精髓在于強調師德的重要性。作者在書中闡述了什么是好的師德，并舉了許多精彩的案例來說明。他認為，好的師德不僅僅是道德或者規(guī)則，更是一種品格、處事方式、心態(tài)和生活態(tài)度。
其次，作者提出了“尊重學生、關愛學生”的理念。同學們對于老師“愛人如己”的要求是十分合理的，而老師也應該把學生當做自己的孩子一樣來關心。這不僅僅是為了構建健康的師生關系，也是對于學生成長的一種支持和引導。
再者，作者強調了幫助學生逐步成長的重要性。一個好老師不僅僅是傳授知識，更是引導學生成長的良師益友。當學生在學習中遇到困難時，老師不應該簡單地給出答案，而應該幫助學生自主思考，教給他們方法和技巧，引導他們建立正確的價值觀和世界觀。
第三段：我對于這本書的認同。
我個人非常認同這本書所闡述的理念。在我的成長歷程中，老師曾經對我產生過深遠的影響。我曾經有一個非常貼心的老師，她的師德和關愛讓我感到非常溫暖。在我遇到困難時她總是不厭其煩地幫我解決問題，讓我逐漸變得自信心。
此外，我也曾經遇到一些“形式主義”的老師，這些老師在教學中強調的往往是分數和“涂好圈圈”，而忽視了對于學生自主學習的引導和支持。這讓我深感到，一個好老師的標準不僅僅是考科目分數的高低，更應該是帶給學生人生的啟示和指引。
第四段：關于落實理念的精神。
然而，僅僅是知道理念是不夠的，我們還需要通過實現(xiàn)的方式來將其變?yōu)楝F(xiàn)實。作為一個學生，我認為可以通過主動學習、積極思考，以及對于老師的關注和感恩來展現(xiàn)一個良好的學生形象。師生之間的關系是相互的，通過我自己的行動來回報老師的關愛和教誨，勉力去做一個優(yōu)秀的學生，也是一種落實理念的精神。
同時，我認為教師們也應該通過思考、改進自己的教學方式，提高自身的素質，來構建一個良好的師生關系，落實并實現(xiàn)好的師德師風。教育這項事業(yè)不是單純靠金錢或者權力來衡量的，而是通過大家的共同努力落實那些優(yōu)秀的師道之理，才能讓教育事業(yè)繼續(xù)向前發(fā)展。
第五段：總結。
《為師之道》這本書十分深刻地解讀了師德師風的重要性，并為我們提供了一種良好的榜樣和借鑒。作為學子或者一線的教師，我們應該認真思考其中的理念和原則，并通過我們自身的實際行動來落實和實現(xiàn)好的師風。相信在我們的共同努力下，未來的教育事業(yè)會越來越好，更加符合大眾的期望和需求。
為師之道學習心得體會篇二十
作為一名老師，我深知教育的意義遠遠超過傳授知識。在教授學生知識的同時，我一直致力于培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造力。我相信每個學生都是獨一無二的，他們在個性、興趣和潛能方面各不相同。我通過多元化的教學方法，鼓勵學生主動思考問題，獨立解決困難。我給予學生足夠的自由度和責任感，讓他們從容面對挑戰(zhàn)，勇敢探索未知領域。我堅信，只有在一個充滿尊重和包容的環(huán)境中，學生才能真正展示自己的潛力，并在求知的道路上不斷取得進步。
第二段：引導學生做出正確的價值觀選擇。
作為師道者，我的責任不僅在于傳授學生學科知識，更重要的是引導他們建立正確的價值觀和道德觀。在每個課堂上，我注重與學生進行深入的思想交流。我以榜樣的力量影響學生，鼓勵他們樹立正確的人生目標，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)。我認為教書育人的根本意義在于培養(yǎng)有良好道德標準的公民，我將盡我所能引導學生選擇正確的價值觀，養(yǎng)成積極向上的行為習慣。
第三段：關注學生的全面發(fā)展。
教育的目標是培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而非簡單追求成績的高低。作為一名師道者，我始終將學生的身心健康放在首位。我鼓勵學生參與豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和特長。我提供適當的支持和指導，幫助學生摸索出適合自己的成長道路。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自律能力和解決問題的能力，讓他們具備獨立思考和獨立解決問題的能力。在我看來，只有全面發(fā)展的學生才能在競爭激烈的社會中立足，展現(xiàn)自己的價值。
第四段：成為學生的朋友和傾聽者。
作為師道者，我始終將學生的需求放在心中，并盡力成為他們的朋友和傾聽者。我積極傾聽學生的心聲，關注學生的情感變化和困擾。在我的課堂上，學生可以自由地表達自己的觀點和想法，我尊重并支持他們的獨立思考。我鼓勵學生分享彼此的喜怒哀樂，增進彼此之間的了解和友誼。我相信，只有建立起師生之間真誠的關系，學生才會感受到我的關心和支持，從而更加積極地投入到學習中去。
第五段：不斷追求教育的進步和創(chuàng)新。
作為一名師道者，我深感責任重大，知識的更新?lián)Q代讓我更加珍視不斷追求教育的進步和創(chuàng)新。我定期參加專業(yè)培訓和研討會，與同行交流經驗，學習更有效的教育方法。我不斷探索新的教學資源和技術手段，應用科技教育成果，提升教育教學水平。我相信只有不斷學習和創(chuàng)新，才能真正跟上時代的腳步，給學生帶去更好的教育體驗。
總結：作為師道者，我始終將學生的全面發(fā)展擺在首位，引導他們做出正確的選擇，關注他們的情感需求，不斷追求教育的進步和創(chuàng)新。我深信，只有以愛心和耐心對待學生，促進他們成為全面發(fā)展的人才，才能真正履行我為師之道的使命。
為師之道學習心得體會篇二十一
學習是一個每個人都需要經歷的過程，也是一個不斷嘗試和探索的過程。不同的人可能會有不同的學習方式，但是無論如何，規(guī)律的學習和適合自己的學習方法是必不可少的。在學習之中，要保持對知識的渴望和熱情，不斷地吸收新的知識和信息，并且將其轉化為自己所需要的實用力量。
第二段：提高效率，科學規(guī)劃學習任務時間。
在學習之中，提高效率可以大大地提高學習效果?？茖W規(guī)劃學習任務時間也是至關重要的。一個好的時間規(guī)劃可以讓你充分利用每一段時間，讓你有更好的學習效果。并且，科學合理的安排學習，能夠減輕學習過程中的焦慮和壓力。
第三段：注重細節(jié)，培養(yǎng)良好的學習習慣。
在學習的過程中，注重細節(jié)也是非常重要的。例如，注意筆記的整理，理清思維等，這些細節(jié)將會對你以后的發(fā)展和提高起到至關重要的作用。良好的學習習慣的建立，能夠讓你在學習中保持規(guī)律和節(jié)奏，并且對未來職業(yè)發(fā)展也會大有裨益。
第四段：堅持不懈，毅力和耐心。
在學習之中，堅持不懈也是非常重要的。學習不是一蹴而就的，而是需要不斷地努力和堅持。在學習的過程中，要學會面對困難和挑戰(zhàn)，并保持毅力和耐心。只有堅持下去，才能最終取得好的學習效果和學到自己想要的東西。
第五段：分享和總結，讓學習更加充實。
最后一點，在學習的過程中，分享和總結也是非常重要的。經驗的分享可以讓你學到更多的知識和技能，而總結的過程可以讓你扎實鞏固所學的東西，并且讓你更清晰地了解未來的方向。在學習之后，要分享自己的學習心得，并且總結自己在學習中的優(yōu)點和不足，這樣才能夠讓你的學習更加充實和有價值。
總之，學習之道是一個不斷嘗試和探索的過程。要提高學習效率，注重細節(jié)，堅持不懈，分享和總結，才能夠讓學習更加有意義和有價值。相信只要我們保持熱愛和堅持不懈，就一定能夠實現(xiàn)自己的理想和目標。
為師之道學習心得體會篇二十二
作為一名教育者，我深知師道的重要性。一位優(yōu)秀的老師不僅要有過硬的學科知識和教學技能，更要有深厚的情感底蘊和為人師表的品德操守。在授予學生知識的同時，我們更要以身作則，引導他們成長為有思想、有擔當、有責任感的人才。
第二段：師道的內涵。
師道的內涵涵蓋了師德、師風、師魂等多個層面。首先是師德，這涉及到師生互動的各個方面，包括言行舉止、教學態(tài)度等。當我們?yōu)槿藥煴頃r，我們需要以正面的人格魅力和道德水準去激勵和引導學生，讓他們正確認識自我、尊重他人。其次是師風，這是指在工作中的一種風范、氣度和作風，它是老師穩(wěn)定有效地履行職責所必備的品質和特征。師魂則是老師教育活動的精神內涵和價值取向，它體現(xiàn)的是師生關系的根本性質、教育活動的核心要素和教師工作的本質特征。
第三段：情感共鳴與良師益友的關系。
師道的本質是情感共鳴，只有老師和學生之間建立了溫暖的情感互動，學生才會愿意接納、學習和成長。在這種氛圍下，還可以培育良師益友的關系，帶給學生更深層次的支持和幫助。只有和學生建立了這樣的關系，才能夠在教育過程中引導他們健康成長，并對其成人之后的一生產生深遠的影響。
第四段：改變教育方式的意義。
在日新月異的時代背景下，我們也不能停滯不前，需要不斷探索和改變教育方式，創(chuàng)造出適合新時代的教育模式。我們要不斷從自身出發(fā)進行反思和總結，進而根據學生興趣愛好、思維特點、心理需求等因素，制定教育方案并對教學方法進行創(chuàng)新。同時，我們還要給予學生更大的自主權，在實踐中不斷摸索和發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，讓他們在學習中體現(xiàn)出多樣性和個性化。
第五段：師道之路的思考與展望。
作為老師，我們需要在教育工作中不斷地培養(yǎng)杰出人才，也要不斷給予自己新的思考和認識，更好的建立師生關系和學生學習成長的環(huán)境。與此同時，還需要注意不斷學習、提高自己的專業(yè)素質，不斷拓展自己的視野，積極參與各種學術研討活動，不斷尋求和吸收新的理念和創(chuàng)意，并在工作中體現(xiàn)出來。只有這樣，我們才能在師道之路上站得更高、走得更遠。
為師之道學習心得體會篇二十三
教師是傳播知識、熏陶品德的重要角色。作為一名教師，當我們走進課堂時，我們不僅僅是一位傳授知識的老師，我們更是一名引導學生成長的導師。在教學過程中，我們需要更多地關注培養(yǎng)學生的思維方式、品德修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。這就需要我們遵循一條“為師之道”，讓我們與學生共同成長。
第二段：自我思考。
在我?guī)啄甑慕虒W經驗中，我深感“為師之道”的重要性。首先，我們需要注重學生的個性化。每個學生的個性都是獨一無二的，我們需要幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘自己的潛力，給予他們足夠的尊重和理解。另外，我們需要建立一個良好的師生關系。讓學生能夠信任我們，愿意與我們交流，我們才可以了解他們的真實想法，更好地引導他們。最后，我們需要注重學習的過程。每個學生都有學習的困難點，我們需要在教學過程中找到他們的痛點，給予他們針對性的幫助和支持，同時鼓勵他們自我探索和創(chuàng)新。
第三段：師生共同成長。
作為一名教師，我們不僅教給學生課本上的知識，更重要的是引導學生探索生活中的問題，培養(yǎng)他們的興趣愛好，給予他們積極向上的思想指導。當我們看到學生們一個一個地邁著自己腳步，走向自己所想的未來，我們也會因此而獲得成長和滿足。因此，我們需要不斷地學習、鉆研，讓自己的知識和心態(tài)不斷更新，以及和學生們一起相互學習，讓我們領悟更多未知領域的知識。
第四段：重點突出。
為了更好地貫徹“為師之道”，我們需要加強交流。與學生及家長保持溝通，及時了解學生的學習情況和家庭背景，更好地引導學生的學習，減少學習誤區(qū)，同時避免了家庭教育中的矛盾和壓力。另外，我們還需要加強與同學同事的教學交流，共同探討育人的問題與方案。在這個過程當中，我們也能夠獲得更多方法和知識，成為更優(yōu)秀的教育者。
第五段：總結。
作為一名教師，我們不僅僅是在傳授知識，更要引導學生成長，讓他們走向自己所想的未來。這就需要我們牢記“為師之道”，注重個性化、建立良好師生關系、注重學習的過程、與學生及家長交流、加強與同學及同事的教學交流等，為學生的成長貢獻自己的力量。當我們與學生一同成長時，也能夠更加深入地認識到生命的意義和價值，實現(xiàn)我們人生的價值和意義。
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