大班語(yǔ)言課教案參考(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:16:20
大班語(yǔ)言課教案參考(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:16:20     小編:LZ文人

教案是教師為了達(dá)到特定教學(xué)目標(biāo)而編寫的一種指導(dǎo)性文件。教師要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。教案的分享和交流有助于促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長(zhǎng)。

大班語(yǔ)言課教案參考篇一

1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

大班語(yǔ)言課教案參考篇二

3.教師完整朗誦兒歌一遍。

4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來(lái)唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

大班語(yǔ)言課教案參考篇三

一、引題:

1、老師模仿司機(jī)開汽車的動(dòng)作,讓幼兒猜:我在干什么?

2、再讓幼兒猜猜我開的是什么汽車?(幼兒猜各種汽車)。

二、老師幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容:

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的口語(yǔ)提示猜汽車。

把四種汽車都展示出來(lái)。

2、把所有的物體圖譜都出示在黑板上,讓幼兒連線。在連線的時(shí)候,老師要提到:這些車都很有用。給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

3、現(xiàn)在這么多汽車排好了隊(duì),變成了一首非常有趣的兒歌。

(1)老師邊念兒歌,邊把小圖譜張貼到大圖譜上。

(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜一起念。

(3)出示兒歌的題目。

(4)老師把汽車圖譜都取下,幫助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車的名稱。)。

(5)把用途的圖譜取下,讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒根據(jù)汽車的名稱回憶他們的用途。)。

三、游戲:

1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖標(biāo),讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么車?他們可以干什么?你喜歡開什么汽車?請(qǐng)你坐到它的后面來(lái)。(請(qǐng)幼兒拿著凳子來(lái)排隊(duì),幼兒可以選擇自己喜歡的汽車。)。

2、老師分別提問(wèn)你們可以幫助什么人?

3、老師念兒歌,讓相應(yīng)汽車的幼兒與老師呼應(yīng)。(如果時(shí)間允許,可以讓幼兒再選擇一次。)。

四、讓我們一起開著汽車去看看,有什么人需要我們的幫助。(開著汽車出活動(dòng)室。)。

附兒歌:

小板凳,連一起,

當(dāng)成汽車開出去。

消防車,穿紅衣,

噴水滅火跑得急;。

救護(hù)車,穿白衣,

治病救人數(shù)第一;。

郵電車,穿綠衣,

信件包裹裝肚里;。

旅游車,穿彩衣,

載著大家旅行去。

大班語(yǔ)言課教案參考篇四

師提示:聽,什么聲音?小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。師問(wèn);誰(shuí)來(lái)了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過(guò)情境對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語(yǔ)):小熊要蓋房,上山來(lái)砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!小熊:(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!小熊:(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了!齊:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀?(啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)。

小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?

松鼠媽媽:我們一起來(lái)幫小熊想想辦法,好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間,商量合適的辦法,并大膽表述。)。

松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)。)。

松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!

大班語(yǔ)言課教案參考篇五

1.聽故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

大班語(yǔ)言課教案參考篇六

身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。

提問(wèn):

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié):小螃蟹有八條腿,兩個(gè)大鉗子,嘴里還能吐泡泡呢,本領(lǐng)可大了。

二、為螃蟹找工作。

過(guò)渡語(yǔ):螃蟹媽媽有三個(gè)孩子,三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大,有一天呀,孩子們對(duì)媽媽說(shuō):我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,想找一份合適的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講。

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))。

2、看看-說(shuō)說(shuō)。

師:那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一:猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié):因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯,這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣,所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

小結(jié):原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作,他用八只手來(lái)幫忙,一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋,本領(lǐng)可真不小,有了小螃蟹的幫忙,飯店的生意可紅火了,來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多,找到了合適的工作,小螃蟹可真開心。

小結(jié):原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的,這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的,三個(gè)孩子都找到了合適的工作,別提多開心了!

三、拓展延伸。

出示ppt,交流討論。

提問(wèn):你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié):謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了合適的工作,小動(dòng)物們很開心,幫助別人的同時(shí),我們自己也覺得很開心。

自我評(píng)析:

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來(lái),在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參與的形式,展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

大班語(yǔ)言課教案參考篇七

帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認(rèn)養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

效果分析:

教師為幼兒設(shè)置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識(shí),增加了交往,而且還使幼兒的語(yǔ)言能力得到了發(fā)展,增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

附:小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來(lái)砍樹小鳥說(shuō):不要砍,不要砍樹是我的屋松鼠說(shuō):不要砍,不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

小熊砍樹》反思:

還有就是當(dāng)孩子的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!

大班語(yǔ)言課教案參考篇八

漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法,我安排了《漱口歌》“手拿花花杯,喝口清清水,閉著嘴,含口水,咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思,我一邊教學(xué)生讀歌詞,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思,很容易就記住了歌詞,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了,很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作,他們更高興了,都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣,整個(gè)課堂氣氛不但活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作,這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué),不但可以吸引智障孩子的注意力,不讓智障孩子分心,而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

大班語(yǔ)言課教案參考篇九

師:今天,老是帶來(lái)了一張中國(guó)地圖,關(guān)于它你都知道些什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的看法)。

二、多種方式欣賞詩(shī)歌(幫助幼兒自主感知理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境)。

三、多形式幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、看圖示幼兒自主朗誦詩(shī)歌(教師了解幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況)。

2、討論:為什么說(shuō)東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進(jìn)一步理解祖國(guó)“真大”的含義)。

3、教師采用分組、分段等方式鼓勵(lì)幼兒大膽、富有感情的朗誦詩(shī)歌。

四、活動(dòng)結(jié)束:提出仿編詩(shī)歌的要求,引發(fā)幼兒的想象思維。

師:我么的祖國(guó)這么大,還有哪些不同?小朋友們回家好好想想,等下次我們一起也把它變成好聽的詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒。

2、能掌握詩(shī)歌特點(diǎn),對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。

3、能積極思考,想象事物之間的聯(lián)系,用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

4、領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十一

在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處,從整堂活動(dòng)來(lái)看,為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn),沒有過(guò)多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動(dòng)物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動(dòng)物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十二

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十三

一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”

老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

1、幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌。

(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽,魚兒是娃娃,讓幼兒積極思考,回答.

(2)引導(dǎo)幼兒思考,如果大海是媽媽,誰(shuí)還可以是娃娃。

(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片,大海是媽媽,魚兒是娃娃,想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后,要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)。

(4)以天空為例:讓幼兒思考回答,如果天空是媽媽,誰(shuí)是娃娃,娃娃在媽媽懷里干什么。(鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)。

二、欣賞圖片。

1、游戲:媽媽和娃娃。

2、幼兒到教室周圍欣賞圖片,找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃,說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽懷里干什么。(要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位)。

3、教師做示范仿編一首詩(shī)歌。

(附詩(shī)歌:錄音機(jī)是媽媽,磁帶是娃娃,娃娃在媽媽懷里唱呀唱。

鐵軌是媽媽,火車是娃娃,娃娃在媽媽懷里跑呀跑。

幼兒園是媽媽,小朋友是娃娃,娃娃在媽媽懷里快樂(lè)成長(zhǎng)!)。

4、幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)。

5、(請(qǐng)兩名幼兒做示范后,全班幼兒進(jìn)行仿編)。

三、幼兒分組仿編。

1、幼兒六人一組,仿編詩(shī)歌,老師巡回指導(dǎo)。

2、讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽。

3、幼兒把仿編的詩(shī)歌畫在紙上,說(shuō)給旁邊的老師聽。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵(lì))。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒把自己畫的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十四

1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、在掌握詩(shī)歌基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、多媒體課件,《搖籃曲》。

2、創(chuàng)編所需的圖片。

1、出示搖籃,師問(wèn):看,這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

2、師:睡在搖籃里軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來(lái)看看吧。

3、欣賞課件(沒聲音的畫面),初次感知事物之間的聯(lián)系,

師:你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰(shuí)?

提問(wèn):你聽見了哪些好聽的話,用詩(shī)歌中的.話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

(要求幼兒要用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō),同時(shí)出相應(yīng)的圖片,來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象,熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。)。

為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說(shuō)大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)。

(1)播放詩(shī)歌中第一小節(jié),師提問(wèn):星寶寶怎樣的睡的?

為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀第一小節(jié)。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),浪花輕輕翻,魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹,花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡著了。

(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍)。

(2)教師和幼兒分角色誦讀。

(3)用好聽地聲音來(lái)讀一讀。

我們就用輕輕的、好聽的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧。

師:那我們?cè)囋嚕烟?yáng)編到好聽的詩(shī)歌中去。(插卡的形式,把原來(lái)詩(shī)歌中的白云圖片替換為太陽(yáng),連貫地看圖朗誦整句話。)。

把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

將圖片放在語(yǔ)言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十五

一、談話導(dǎo)入。

1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?

2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。

3、小結(jié):春天來(lái)了,樹兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。

二、師幼共同閱讀大圖書。

(一)閱讀封面。

1、今天我?guī)?lái)了一本有趣的書,這本書跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣。

2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?

(二)閱讀3月1日——走進(jìn)春天。

1、這是哪一天?天氣怎樣?

2、師生一起閱讀內(nèi)容。

3、小結(jié)。

(三)閱讀3月12日——植樹節(jié)。

3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹節(jié))。

為什么要種樹?

(四)閱讀3月18日———鮮花盛??

1、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?

2、小結(jié)。

(五)4月3日——難忘風(fēng)箏。

又是讓人難忘的一天,看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。

總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!

三、想象和創(chuàng)作。

1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫下春天里最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。(幼兒教育)。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十六

1、嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十七

這首作品是在改革開放的背景下創(chuàng)作的,1992年首演,受到廣泛好平,后被用作大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平的主題曲》。

我在處理這個(gè)教學(xué)問(wèn)題時(shí)先把《春天的故事》這首歌放給學(xué)生聽并看插圖思考課本提出的問(wèn)題。

這樣處理有以下優(yōu)點(diǎn):學(xué)生一上課就聽歌可以提高學(xué)生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學(xué)生對(duì)課本問(wèn)題發(fā)生興趣同時(shí)使課堂結(jié)構(gòu)多樣話不在枯燥、乏味。

大班語(yǔ)言課教案參考篇十八

1、初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

初步理解事物都是處于變化之中的。大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

2、有關(guān)變化的ppt,包括:人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動(dòng)過(guò)程。

一、四季的變化。

1、發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。

師:當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

二、生活中的變化。

1、交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見?

師:有人說(shuō)它會(huì)變。那它會(huì)變成什么?怎么變?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等:一種物品會(huì)有多種變化等)。

[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見?

幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……。

師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。

幼:時(shí)間長(zhǎng),這袋東西會(huì)變質(zhì)。

師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。

師:生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律)。

[例如:

幼:電視機(jī)不會(huì)變化。

師:大家的意見呢?

許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn):電視機(jī)的畫面會(huì)變化:時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]。

師(小結(jié)):通過(guò)辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2、了解、欣賞其他的變化。

師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

(1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt。

師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng))。

(2)播放反映購(gòu)物袋變化過(guò)程的。

師:看了這個(gè)變化。你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了)。

(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的。

師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便)。

(4)播放反映房屋變化過(guò)程的。

師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好)。

教學(xué)反思。

老師適時(shí)而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語(yǔ)可以讓孩子們的思維變得活躍,使得原本單一的答案變得豐富多彩。如:讓孩子們自主選擇一樣材料,根據(jù)會(huì)變的和不會(huì)變的這一條件分類時(shí),一句:“選擇一種材料,經(jīng)過(guò)思考,放在相應(yīng)的桌子上?!薄敖?jīng)過(guò)思考”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字讓孩子們的思維加速運(yùn)轉(zhuǎn),從而提高操作的正確率,有助于活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。在討論“裝在瓶子里的水”的變化時(shí),老師的一句:“一杯水可以有許多變化。”使孩子們想出了許多“變”的條件,培養(yǎng)了孩子們的發(fā)散性思維,而當(dāng)孩子們探討出多種變化方法后,教師又說(shuō):“變化是有條件的?!弊尯⒆觽兠靼祝杭由弦恍┣疤釛l件,物體才會(huì)發(fā)生變化。

在整個(gè)活動(dòng)中,如果可以讓孩子來(lái)操作,證明一下許多東西是有變化的,效果會(huì)更好!

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