教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排和教學(xué)方法的選擇。教案要注重評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題并加以改進(jìn)。通過(guò)閱讀和分析一些優(yōu)秀的教案范本，可以更好地理解和把握教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇一
1、學(xué)習(xí)跟隨ab音樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的”中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。
2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。
3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、音樂(lè)：瑞典幻想曲ab。
2、幼兒20名(右手上貼有標(biāo)記)。
3、數(shù)字1-10貼在地面。
1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，了解游戲情節(jié)。
2、教師播放音樂(lè)ab，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言梳理“雞找”的動(dòng)作順序。
4、教師隨樂(lè)念兒歌，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用上述表演動(dòng)作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。
5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊(duì)形，練習(xí)在a段音樂(lè)處交換朋友的規(guī)則。
6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在b段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置。
7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨ab音樂(lè)，完整地表演游戲的情節(jié)。
8、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)教師任意報(bào)數(shù)的信號(hào)，進(jìn)行“追逐或逃離”的快速反應(yīng)游戲。
9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)ab，完整地玩“狡猾的在哪里”--聽(tīng)信號(hào)快速反應(yīng)游戲。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇二
在熟悉音樂(lè)ab段旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
從1到10的數(shù)字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個(gè)片段。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。
(一)故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
今天在來(lái)幼兒園的路上，我接到了黑貓警長(zhǎng)的電話，它說(shuō)一只裝扮成雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只，他是怎么找的呢?我們一起來(lái)看一看。
(二)欣賞音樂(lè)，感知a、b段音樂(lè)的旋律。
播放音樂(lè)，教師師范(如何尋找的動(dòng)作)a：狡猾的在哪里，狡猾的在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的，狡猾的可能就是你(做2遍)。
(三)分段欣賞，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1.通過(guò)觀看，我有兩個(gè)問(wèn)題：
(1)雞媽媽再找的過(guò)程中，做了哪些動(dòng)作?(個(gè)別回答)。
(2)”狡猾的在哪里?“這一組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
(3)”仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧“這組動(dòng)作做了幾次?(自由回答)。
2.播放音樂(lè)，教師再次示范，驗(yàn)證幼兒的回答(分段驗(yàn)證)。
我們?cè)賮?lái)看一看，你們說(shuō)的是否正確?
(四)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的在哪里》的動(dòng)作和游戲規(guī)則。
1.教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作剛才我發(fā)現(xiàn)有的人也想和我去找那只，接下來(lái)請(qǐng)小朋友起立找個(gè)空位置做好準(zhǔn)備。
2.在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)游戲規(guī)則到現(xiàn)在還沒(méi)有找到那只，看來(lái)這只已混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)的數(shù)字窩里、不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們將關(guān)進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)不讓它逃走，接下來(lái)請(qǐng)男孩子端起妻子將大門(mén)堵住找個(gè)數(shù)字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門(mén)也堵住找個(gè)男孩子對(duì)面站，這一次一定要找仔細(xì)，當(dāng)然也是有要求的：
(1)做完一組動(dòng)作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當(dāng)”仔細(xì)瞧一瞧“說(shuō)完后，對(duì)面兩位互指對(duì)方換雞窩，共做兩組。
接下來(lái)我們先練習(xí)練習(xí)。(不配音樂(lè))。
(五)播放音樂(lè)，做游戲”雞找“。
(六)玩游戲”雞追“(學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，做出逃離或追逐)黑貓警長(zhǎng)說(shuō)了，藏在公雞中，至于是幾號(hào)雞窩，要等它的信號(hào)，在這之前我先交給大家一個(gè)好辦法：當(dāng)聽(tīng)到發(fā)出數(shù)字信號(hào)時(shí)，內(nèi)圈的”雞“追趕外圈的”“，”“跑一圈后，若沒(méi)被抓到，”“勝利，若被找到，”雞“勝利。
1.幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找)。
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來(lái)，為故事匹配了夠用的相應(yīng)動(dòng)作，并將動(dòng)作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作去感知音樂(lè);最后，增添了其它，也就是建立了游戲規(guī)則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時(shí)針進(jìn)行，了解了如何進(jìn)行報(bào)信(隊(duì)形變換)，以及交換位置找，提高兩人之間的合作意識(shí)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇三
1、能初步聽(tīng)懂故事，感受故事的幽默與詼諧，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
2、知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
聽(tīng)懂故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。
知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的部位。
教學(xué)準(zhǔn)備。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)“貧困、富裕、勤勞、懶惰”幾組詞的詞義有所理解。
材料準(zhǔn)備。
《小朋友的書(shū)?秋天多美好》；磁帶及錄音機(jī)。
引導(dǎo)策略。
1、幼兒完整聽(tīng)一遍故事。
二、結(jié)合《小朋友的書(shū)?秋天多美好》第1―3頁(yè)“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、理解兔子一家向大熊借地耕種的原因及大熊的第一次選擇。教師講述故事第一部分至“大熊，就這樣，說(shuō)定了”。
4、幼兒看《小朋友的書(shū)?秋天多美好》第3頁(yè)，教師提問(wèn)：你看懂畫(huà)面了嗎？結(jié)果怎樣？
5、理解自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問(wèn)：大熊變得怎樣了？它和兔子一家最后的生活是怎樣的？（學(xué)詞“幸?！保?。
三、師幼討論，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？
2、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地下面的？
3、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些食物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上面的？
4、第三次選擇大熊又怎樣了？為什么？
四、完整欣賞故事。
提問(wèn)：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽(tīng)了故事，你還有什么想法？
教學(xué)反思：
活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀看圖片來(lái)學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，猜想故事的發(fā)展情節(jié)。充分引起了幼兒的興趣與學(xué)習(xí)欲望，使得幼兒對(duì)故事理解掌握的`更好。能夠更好地掌握好故事中要吃苦耐勞，自己的事情自己做的道理。
活動(dòng)反思：
在個(gè)活動(dòng)中，孩子們很是被這個(gè)故事的內(nèi)容給吸引，吸引孩子們一步步跟著那頭熊去探索前方未知的道路。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，對(duì)于小兔子的獵熊行動(dòng)很是感興趣，也幫助小兔子想了很多的辦法去捕捉那頭熊。
這個(gè)故事其實(shí)給孩子提了一個(gè)反面意見(jiàn)，每個(gè)孩子都有好奇心，不是所有的東西都能捉來(lái)玩的，也不是每樣?xùn)|西都可以碰和可以摸的，不如說(shuō)電、火、熱水等等。所以針對(duì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，我們著重講了很多，讓孩子們根據(jù)日常生活去進(jìn)行思考、探討。在日常生活中培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，這個(gè)真是很重要，教育的目的是培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)、自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛看，用自己的手來(lái)做。在活動(dòng)的最后，孩子們能講到“現(xiàn)有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要馬上停止冒險(xiǎn)，保護(hù)好我們自己”很是讓我驚喜，我覺(jué)得我這次的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，不僅孩子們知道懂得做一件事情要勇敢、不怕困難，還了解到了這個(gè)活動(dòng)潛在的要告訴他們的道理。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇四
(1)能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
(2)感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。
(3)豐富詞匯：得意。
(4)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
(5)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：能夠用連貫清楚的語(yǔ)言，大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。
1、和烏鴉的頭飾。
2、《和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫(huà);音樂(lè)《去郊游》《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
一、開(kāi)始部分：
二、基本部分：
教師有表情的講述故事1遍。提問(wèn)：烏鴉找到一塊肉，心情怎么樣?
引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?
3、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育：遇到事情要多動(dòng)腦筋，不能光聽(tīng)好話，以免上當(dāng)受騙。
4、鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象，將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。
5、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。
三、活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、請(qǐng)你續(xù)編《聰明的小烏鴉》。
1、教師的提問(wèn)要有效。提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，教師的語(yǔ)言要富有感染力。
活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分利用每一次提問(wèn)與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時(shí)，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)才能得到更好的提升。老師在活動(dòng)前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問(wèn)題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問(wèn)，即我們所說(shuō)的追問(wèn)。所以，我覺(jué)得，老師的提問(wèn)應(yīng)該落腳在對(duì)孩子的關(guān)注、了解，在活動(dòng)前要多想、多思考！
2、教師除了具有良好的語(yǔ)言素質(zhì)、較高的分析文學(xué)作品的能力之外，還有重要的一點(diǎn)就是，要站在孩子的角度去演繹作品，感情要投入。教師的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作都是演繹作品的關(guān)鍵。活動(dòng)《和烏鴉》有了一個(gè)較完善的設(shè)計(jì)，有畫(huà)面的沖擊，有音樂(lè)的渲染，再加上教師的全情投入，相信演繹的效果也會(huì)更好，孩子也更投入。
第三、對(duì)于幼兒的語(yǔ)言要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。
而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜心地去解讀和品味。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇五
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)。
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛(ài)護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒(méi)有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎說(shuō)："小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚(yú)說(shuō)："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚(yú)，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹(shù)上。他看見(jiàn)老黃牛在樹(shù)下甩著尾巴吃草。小壁虎說(shuō)："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說(shuō)："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見(jiàn)燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說(shuō)："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)："傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來(lái)："我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!"。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇六
1、通過(guò)對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話要有禮貌。
2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
6、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的.情境。
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。
(一)猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
叫虎不是虎，
生來(lái)有四足，
愛(ài)在墻角住，
專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。
(二)、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看故事視頻，了解小壁虎斷尾巴的原因。
(1)故事的名字是什么?
(2)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢?
(3)孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢?
(4)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的?
孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對(duì)話。
(4)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(6)小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢?
(三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
(四)、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?
(五)、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽(tīng)結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇七
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)演唱歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、教育幼兒當(dāng)別人有小缺點(diǎn)時(shí)，應(yīng)給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
二、熟悉歌詞
1、狼說(shuō)："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)"(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)兔子說(shuō)："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。"
2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè)曲
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈"對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)"樂(lè)曲)
2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句："對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)"幼兒編唱："別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。"(老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱："我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。"
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?"做朋友的事還真難辦")
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問(wèn)："我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)
3、和家長(zhǎng)玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn)：爸爸媽媽?zhuān)覀兘裉煺娓吲d，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，爸爸媽媽答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為"做朋友的事真好辦。"
五、隨機(jī)教育
1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。
2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇八
1.在故事情節(jié)的引導(dǎo)下，跟隨音樂(lè)玩尋找的游戲。
并知道在最后一句“狡猾的就是你”時(shí)逃離或追趕動(dòng)物。
2.能夠根據(jù)游戲角色斗智斗勇，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.在單圈中的位置變化，激發(fā)幼兒在游戲中的思維挑戰(zhàn)。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.手腕花;2.即時(shí)貼;3.圓圈。
一、故事導(dǎo)入：
t:在一個(gè)美麗的早晨，一群小動(dòng)物要去森林里參加舞會(huì)，可是，舞會(huì)里混進(jìn)了一只狡猾的，這只狡猾的在哪里呢?讓我們一起來(lái)找一找。
t:哎呀，我剛才看到好多小動(dòng)物，都躲到洞里去啦?小朋友們，剛剛狡猾的是誰(shuí)啊?那這只是在音樂(lè)的什么時(shí)候出現(xiàn)的?你們會(huì)說(shuō)嗎?那我來(lái)問(wèn)，你們一起來(lái)說(shuō)，狡猾的是誰(shuí)啊?這次小陳老師不是咯，會(huì)是誰(shuí)呢?我會(huì)想一個(gè)辦法，只要你們注意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)的，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
二、進(jìn)入游戲。
1.讓小朋友做，并知道用動(dòng)作和表情去隱藏自己。
2.有了這兩條訣竅，說(shuō)，看誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)我。
好，全體起立。這次我們要在椅子前面玩，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。(站在小椅子前面玩游戲)。
3.這個(gè)很勇敢，音樂(lè)一停，他就去抓小動(dòng)物去了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)標(biāo)記他隱藏的很好，但是放在手心里太容易被發(fā)現(xiàn)了，這次我要換一個(gè)地方了，會(huì)放在哪里呢，好現(xiàn)在和你的好朋友手拉手，找一個(gè)點(diǎn)子站站好，這次我的標(biāo)記會(huì)放在哪里呢?小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
4.我發(fā)現(xiàn)我們大五班的小朋友很會(huì)分配自己的注意力，一邊聽(tīng)音樂(lè)還能去觀察看誰(shuí)是。所以我決定再難一點(diǎn)，這次不用標(biāo)記了，那你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)呢?(表情)待會(huì)我會(huì)悄悄的告訴一個(gè)小朋友，你就是。我們?cè)賮?lái)試試看。和你的好朋友手拉手，小動(dòng)物們準(zhǔn)備。
三、單圈上交換朋友。
1.你們這么聰明，我還要加大難度咯，你們想和更多的朋友玩游戲嗎?看看我和沈老師是怎么玩的。(1遍)。
2.我們是怎么交換朋友的?是在音樂(lè)的哪個(gè)句換朋友的?長(zhǎng)長(zhǎng)的，換兩次。請(qǐng)兩對(duì)好朋友來(lái)試試。(1遍)。
3.你們會(huì)了嗎?要不要來(lái)試試?和你的好朋友到圈上。準(zhǔn)備好，看看你們會(huì)不會(huì)換朋友。(2遍換朋友音樂(lè))。
4.這次會(huì)了嗎?會(huì)了我們?cè)賮?lái)完整的玩游戲。告訴你們哦，這次有兩只啦，更多了，所以我們要更加仔細(xì)的觀察。
5.現(xiàn)在想不想和兩位老師再來(lái)玩一次?兩名老師加入做。抓動(dòng)物的方式是堵住洞口。
6.結(jié)束游戲。
今天這個(gè)游戲待會(huì)跟另外一半的小朋友玩，讓他們也體驗(yàn)這個(gè)游戲的快樂(lè)，好不好?
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇九
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)："你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么嗎?"。
3、通過(guò)傾聽(tīng)旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十
幼兒在玩區(qū)角游戲《小舞臺(tái)》的時(shí)候，我偶然聽(tīng)見(jiàn)一名幼兒唱起了《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌，而且舞臺(tái)下也有不少孩子也跟著學(xué)唱，這樣輕快的旋律，使得現(xiàn)場(chǎng)的氣氛特別的`活躍。于是我就想，如果把這首歌的歌詞進(jìn)行了改編，變成一首適合孩子演唱的歌曲，這樣孩子一定會(huì)更加的感興趣。我以孩子特別熟悉的兔子和狼為切入點(diǎn)，以講故事的方法讓孩子熟悉了歌詞的內(nèi)容，使得孩子能夠快速地記住歌詞，并且根據(jù)歌曲的旋律而把歌詞編入歌曲中，同時(shí)在歌曲的學(xué)習(xí)中，我們也讓孩子建立了一種和諧生態(tài)的觀念，用發(fā)展和寬容的眼光看待事物。要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多的好朋友。
1、在熟悉的旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演歌曲。
2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中選擇、填充歌詞。
3、了解接納別人和被別人接納的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接納別人。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、幼兒已經(jīng)熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》。
2、狼和兔子的手偶各一個(gè)。
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng)。
師：老師今天給小朋友們講一個(gè)故事。有一天晚上，我聽(tīng)到樓下有一只狼和一只兔子在說(shuō)話，狼說(shuō)“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)。別看我長(zhǎng)的很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我們做個(gè)朋友好嗎?”兔子說(shuō)：“我上看下看，左看右看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的問(wèn)題還真難辦?！?/p>
師：剛才老師講了一個(gè)故事，故事里的狼和兔子都說(shuō)了些什么?有哪個(gè)小朋友記得?
(二)根據(jù)故事情節(jié)和旋律編寫(xiě)歌詞。
師：剛才小朋友們聽(tīng)了一個(gè)故事，還記住了兔子和狼說(shuō)的話，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首歌。
師：這首歌是不是缺了什么呀?
小朋友說(shuō)完一句，集體復(fù)述，最后再整體復(fù)述。
師：小朋友們找到了歌詞，我們一起來(lái)唱唱看和這個(gè)曲子配不配。
師：接下來(lái)老師唱第一句，你們接下一句。
(三)根據(jù)歌曲做動(dòng)作。
師：啊呀，你們真聰明，學(xué)的真快。那老師就要增加難度了，首先是狼說(shuō)的話，哪個(gè)小朋友會(huì)邊唱邊跳的?上來(lái)跳給大家看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
接著是兔子。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)，一個(gè)扮演兔子，一個(gè)扮演了狼表演給大家看。
師：現(xiàn)在大家都學(xué)會(huì)了，我們男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我們一起來(lái)邊唱歌邊表演。
(四)學(xué)會(huì)接納別人。
師：現(xiàn)在老師扮演狼，小朋友們扮演兔子，我們?cè)僖黄饋?lái)唱一唱。
師：小兔子們，你們能原諒我，和我做好朋友嗎?
師：小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)討論一下要不要原諒狼，給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢?
師：在我們平時(shí)的生活中啊，也要學(xué)會(huì)原諒別人，接納別人，給犯錯(cuò)誤的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣子我們就會(huì)擁有更多更多的好朋友。
(一)在表演區(qū)投放狼和兔子的頭飾供小朋友表演。
師：老師在小舞臺(tái)放了兔子和狼的頭飾，小朋友們?cè)谶M(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候可以繼續(xù)表演。
《兔子和狼》這首歌是由流行歌曲《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》進(jìn)行改編而成的，在學(xué)習(xí)之前，我讓幼兒先熟悉這首歌曲的旋律，輕快的旋律讓孩子特別的感興趣，為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我以故事的形式來(lái)導(dǎo)入，先讓孩子了解了歌曲的內(nèi)容，然后再進(jìn)行提問(wèn)，剛剛你們都聽(tīng)到了兔子和狼都說(shuō)了一些什么話?讓孩子回憶故事內(nèi)容的同時(shí)，我出示相應(yīng)歌詞的圖譜。接下來(lái)播放《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》的音樂(lè)旋律，對(duì)孩子提出提問(wèn)，編一首屬于自己的流行歌曲，而歌詞就藏在這個(gè)故事里。孩子們聽(tīng)說(shuō)要編歌曲，都特別的興奮，躍躍欲試。接下來(lái)我跟著音樂(lè)旋律演唱了這首歌曲，再歌曲的學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)習(xí)的也特別的快，情緒也被推進(jìn)了高潮。
在分角色表演的時(shí)候，孩子們能夠?qū)W習(xí)用狼和兔子不同的聲音來(lái)進(jìn)行演唱，并且能夠根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓孩子體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，讓孩子明白了，我們應(yīng)該用發(fā)展、寬容的眼光看待事物。因此在歌曲中我們用兔子和狼的對(duì)唱交流，讓幼兒建立這樣的觀念。學(xué)會(huì)去了解接納別人和被別人接納的快樂(lè)，使幼兒的情感得到升華。
1、以上寫(xiě)的是主要內(nèi)容，教師的語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)寫(xiě)，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況，幼兒會(huì)提出哪些問(wèn)題。
2、在課程進(jìn)行時(shí)，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng)，爭(zhēng)著說(shuō)辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上。
3、通過(guò)《小兔和狼》這一課后，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高，在日常生活遇到問(wèn)題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜。但由于幼兒年齡小，真正辦到肯定會(huì)有小小的問(wèn)題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒，幫助幼兒加深印象。
4、如果讓我重新上這課內(nèi)容，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問(wèn)題做的更完善，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)及肢體語(yǔ)言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問(wèn)答時(shí)，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十一
兔子是小孩子最?lèi)?ài)的小動(dòng)，圖中的小兔子耳朵都豎起來(lái)了，是不是特別可愛(ài)呢。小朋友們一定非常想知道這只兔子是怎么折的。下面就跟小編一起去看看下豎起耳朵的小兔子的手工折紙圖吧。
工具/原料：
折紙、筆。
方法/步驟：
1、將正方形紙對(duì)邊對(duì)角分別進(jìn)行對(duì)折，然后打開(kāi)，沿中心對(duì)折線鄉(xiāng)里折，如圖。
2、將一面的三角形兩角向中心線折，如圖。
3、再將折好的兩個(gè)小三角形的角如圖對(duì)折。
5、翻一面，如圖，把三角形折疊至中線兩邊對(duì)稱(chēng)，
6、再將多出的部分向回折疊，變成下圖。
7、我們可以看見(jiàn)有中間有一條折痕，再將兩邊向折痕折疊對(duì)齊，轉(zhuǎn)一個(gè)方向就如圖一，畫(huà)上眼睛，對(duì)著兔嘴吹氣就和圖二一樣了!!!
注意事項(xiàng)：
是不是很簡(jiǎn)單?看清楚，慢慢來(lái)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)看完故事能分清楚好與壞。
通過(guò)學(xué)習(xí)知道故事真正的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備視頻《兔子巴比蒂和她的呱呱樹(shù)樁》故事一個(gè)卡通魔仗活動(dòng)過(guò)程1、用魔杖導(dǎo)入讓幼兒跟著老師的引入，在引入的過(guò)程中會(huì)勾起幼兒的好奇心，幼兒會(huì)期盼故事的內(nèi)容。
播放視頻首先讓幼兒知道故事的名字。
其次分幾部播放故事，教師要在其中和幼兒互動(dòng)，問(wèn)問(wèn)幼兒們都看到什么了。
最后一起討論故事的結(jié)局。
理解故事教師引導(dǎo)幼兒的思路，邊說(shuō)邊提問(wèn)，加上教師的講解，讓幼兒通過(guò)多方面來(lái)理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白故事要表達(dá)的含義。
敘述故事通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，讓幼兒通過(guò)自己語(yǔ)言來(lái)講一講故事，可以設(shè)置成小比賽的形式，鼓勵(lì)幼兒積極踴躍的站起來(lái)講故事，可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品作為表?yè)P(yáng)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十三
1、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話。并有禮貌講話的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，知道不能隨意打斷別人的談話;發(fā)展他們的想象力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
1、與故事相關(guān)的圖畫(huà)、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、布置好的情景場(chǎng)地。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒。
出示。”你們喜歡嗎?為什么?“”今天這只跟以往的不一樣，到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的》就知道了?！?、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的是怎么樣的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候。)(2)幼兒觀看情景表演，初步理解故事。
(3)先后出示三幅圖畫(huà)，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演，你們想不想也來(lái)玩一玩呀?
4、玩游戲”小動(dòng)物種菜“。
(1)引起幼兒游戲的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最后撒種子。幾名幼兒與教師一起扮。秋天到了，小動(dòng)物去收獲果實(shí)，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。
5、活動(dòng)結(jié)束，收拾場(chǎng)地。
春天到啦，小動(dòng)物們都忙著種菜種瓜。只有動(dòng)蕩蕩西逛逛，什么事情也不愿意做。
這天，他來(lái)到熊大哥家門(mén)口，看見(jiàn)熊正正準(zhǔn)備刨地。他走過(guò)去問(wèn)：”喲，熊大哥，你準(zhǔn)備種什么呢?“熊說(shuō)：”是你呀，，我打算種紅薯，你準(zhǔn)備種什么呢?“拍了拍胸膛說(shuō)：”我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時(shí)候我送你一個(gè)?！芭c熊說(shuō)了再見(jiàn)，又來(lái)到山羊姐姐的家門(mén)口。看見(jiàn)山羊正準(zhǔn)備澆水。他走過(guò)去問(wèn)道：”喲，山羊姐姐，你準(zhǔn)備種什么呀“山羊說(shuō)：”噢，我打算種白菜。你準(zhǔn)備種什么呀?“搖頭晃腦的說(shuō)：”我想種人參，多有營(yíng)養(yǎng)啊。到時(shí)候我送你一支?！半x開(kāi)山羊的家，又來(lái)到小兔子家門(mén)口。小兔子正在家門(mén)口的地里撒種子。走過(guò)去問(wèn)：”小兔子，你在種什么呀?“小兔子說(shuō)：”我在種蘿卜。你準(zhǔn)備種什么呀?“神氣的昂著頭說(shuō)：”我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時(shí)候我送你一籃?！捌鋵?shí)呀，根本什么都沒(méi)有做，只是嘴里說(shuō)說(shuō)罷了。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了。熊帶來(lái)他種的紅薯，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃紅薯?！吧窖驇?lái)他種的白菜，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃白菜?！靶⊥米訋?lái)他種的紅蘿卜，對(duì)說(shuō)：”，我請(qǐng)你吃紅蘿卜?！翱墒裁匆矝](méi)有種，他低下頭說(shuō)：”謝謝你們，真不好意思。我沒(méi)有什么東西可以給你們吃的。“山羊姐姐走上去拍拍的肩膀說(shuō)：”小，光說(shuō)的好是不行的，還要真正做的好啊！
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十四
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
一、故事導(dǎo)入
昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)
它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?
二、熟悉歌詞
1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)
兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>
2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè)曲
1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)
2、 你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)
3、 什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái) ”
幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！?老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)
四、游戲活動(dòng)
1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)
3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”
五、隨機(jī)教育
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。
2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)展的線索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。
3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂(lè)心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)。
2、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)。
3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)。
4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。
5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松談話，引起主題。
1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會(huì)折紙嗎?(會(huì))如果你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)。
2、(出示小兔教棒)教師：看來(lái)，折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà)。
二、觀察圖一，在猜測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并嘗試完整講述。
1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?
2、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?難道是小鳥(niǎo)……。
(幼兒采用句式：“我想小鳥(niǎo)可能是……”來(lái)大膽講述)。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十六
1、嘗試用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)創(chuàng)編故事中與兔子的主要對(duì)話。
2、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編、表演童話劇的快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒在創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與故事角色的匹配。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒合作創(chuàng)編并且表演情節(jié)。
視頻、故事錄音、ppt。
在之前的教時(shí)中，幼兒已經(jīng)熟悉故事的內(nèi)容，在前幾個(gè)教時(shí)中對(duì)于故事表述的對(duì)話、臺(tái)詞已經(jīng)進(jìn)行過(guò)復(fù)述，并且結(jié)合故事情節(jié)分段表演了片段，幼兒在區(qū)角中也能關(guān)注不同角色的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，了解其中變化對(duì)角色性格的改變，他們也愿意通過(guò)自己的想象，及時(shí)改編故事中還不熟悉的臺(tái)詞，幫助完成表演。在創(chuàng)編臺(tái)詞的環(huán)節(jié)中根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，通過(guò)故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，并且通過(guò)圖片聯(lián)想、默片欣賞、錄音聽(tīng)辨的方法，推動(dòng)創(chuàng)編和表演的進(jìn)行，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥奈赐苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。在合作表演的環(huán)節(jié)中，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
一、出示故事圖片引出活動(dòng)。
1、引出活動(dòng)。
最近我們?cè)诒硌萃拕 逗屯米印?，里面發(fā)生了什么事情?
你還記得，故事中提到了怎樣的和兔子?
——小結(jié)：狡猾的遇上了善良的兔子，故事就這樣開(kāi)始的。(聽(tīng)故事錄音開(kāi)始部分)。
二、嘗試創(chuàng)編臺(tái)詞。
1、、兔子介紹自己房子時(shí)各自的對(duì)話。
(1)出示圖片一(和兔子各自的房子)。
提問(wèn)：睡在這房子里會(huì)有什么感覺(jué)(外形、作用)。
提問(wèn)：兔子和會(huì)怎么介紹自己的房子?
2、出場(chǎng)。
(2)看啊，來(lái)了。
聽(tīng)音頻(事先準(zhǔn)備和兔子的音頻)。
提問(wèn)：兔子和說(shuō)話時(shí)的聲音聽(tīng)起來(lái)有什么地方不同?
(3)出示幼兒說(shuō)的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄(口氣、語(yǔ)調(diào)、情感等)。
(4)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)。
——兔子的聲音很溫柔，的聲音又尖又細(xì)，不同的聲音能表現(xiàn)不同性格的角色。
3、視頻表演。
出示兩段無(wú)聲音的表演。
幼兒說(shuō)說(shuō)理由(動(dòng)作、神態(tài)、表情)。
小結(jié)：相同的動(dòng)物可以用不同的動(dòng)作、神態(tài)、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍視頻，配上聲音、動(dòng)作。
(4)放完整視頻，幼兒跟著試一試。
4、兔子重新回家。
(1)提問(wèn)：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子。
今天的結(jié)局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會(huì)想什么辦法要回房子?
(2)我們來(lái)嘗試做導(dǎo)演，兩人合作，分別扮演和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時(shí)他們的對(duì)話。
兩人嘗試表演。
(3)展示。
請(qǐng)2到3組幼兒上前表演，觀眾點(diǎn)評(píng)(通過(guò)評(píng)價(jià)動(dòng)作、表情、語(yǔ)調(diào)等)。
幼兒評(píng)價(jià)同伴的表演。
三、欣賞童話劇，激發(fā)幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續(xù)表演新編的.故事呢?下次再來(lái)試一試。
根據(jù)大班童話劇的目標(biāo)中提到的：“能創(chuàng)造性地表演同一主題中的不同情節(jié)，表現(xiàn)不同角色的形象”這一點(diǎn)，結(jié)合這一目標(biāo)，我借助故事中“的房子融化了，兔子的房子還好好的，求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來(lái)家”一句話，引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒根據(jù)角色的性格、故事情節(jié)合理、大膽地創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞，一步步將幼兒自己創(chuàng)編的情節(jié)、對(duì)話轉(zhuǎn)變?yōu)橥拕〉囊徊糠郑瑥亩苿?dòng)大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關(guān)注大班幼兒合作表演的能力，結(jié)合“大班能用自己的方式進(jìn)行表演，并能合作、協(xié)商進(jìn)行角色之間的分配以及情節(jié)的展開(kāi)”，在上一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編臺(tái)詞、表演基礎(chǔ)上遞進(jìn)要求，兩人合作表演，并由幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固表演中神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣的表演要素，推進(jìn)幼兒自主表演的能力。
活動(dòng)中的關(guān)鍵，是通過(guò)之前對(duì)角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作揣摩，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。然而我并沒(méi)有讓幼兒對(duì)原有故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編，或是根據(jù)情節(jié)來(lái)進(jìn)行續(xù)編故事，為了給與幼兒積極向上的情感渲染，我通過(guò)正面的形象激發(fā)幼兒對(duì)于故事重新做了改編：“兔子不再是膽小的、靠別人幫助的人，他今天也變得勇敢、聰明了，你認(rèn)為他會(huì)像哪些辦法要回自己的房子呢”?馬上激起了幼兒創(chuàng)作欲望，幼兒的想法多種多樣，有的說(shuō)讓兔子拿一塊肉吸引，當(dāng)出門(mén)想吃肉時(shí)就把給趕跑;也有的說(shuō)兔子會(huì)用勇敢、大聲地去要回房子，把給嚇跑。在這么多的充分想象之后，幼兒合作表演了自己創(chuàng)編的內(nèi)容，用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)了自己對(duì)于角色理解。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十七
1、運(yùn)用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。
2、通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學(xué)習(xí)仿編歌曲。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
課前幼兒已熟悉流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。
一、故事導(dǎo)入。
昨天晚上老師做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)?(兔子、狼)。
它們倆在一起會(huì)說(shuō)什么?
二、熟悉歌詞。
1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)”(按節(jié)奏說(shuō)歌詞)。
兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，
我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦?！?/p>
2、幼兒重復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。
三、熟悉樂(lè)曲。
1、小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒?請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?(老師彈“對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲)。
2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?是誰(shuí)唱過(guò)的?(任賢齊唱的流行歌曲)。
3、什么是流行歌曲?我們也來(lái)編一首自己的流行歌曲好嗎?
4、老師編出第一句：“對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)”
幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很可怕，其實(shí)我很可愛(ài)?！?老師提示：兔子怎么說(shuō)的，也編編看?)幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>
5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。(討論：最后一句歌詞可不可以用說(shuō)唱的形式說(shuō)出來(lái)?“做朋友的事還真難辦”)。
四、游戲活動(dòng)。
1、老師戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?請(qǐng)用歌聲告訴我!(老師唱狼說(shuō)的話，唱完后小朋友接唱兔子說(shuō)的話)。
3、和聽(tīng)課的客人老師玩對(duì)唱的游戲。
問(wèn)：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎?你想扮演什么?(和客人老師對(duì)唱幾遍，在最后一遍時(shí)，客人老師答應(yīng)做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”
五、隨機(jī)教育。
在平時(shí)的生活中你的朋友、同伴有了小缺點(diǎn)，要給機(jī)會(huì)讓別人改過(guò)，這樣你的。
朋友會(huì)越來(lái)越多，好嗎?
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的xx，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班熊和兔子的故事教案及反思篇十八
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)自編歌詞并演唱。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容;。
2、通過(guò)提問(wèn)，復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。引導(dǎo)語(yǔ)："你聽(tīng)到狼和兔子說(shuō)了什么嗎?"。
3、通過(guò)傾聽(tīng)旋律，從故事中提煉歌詞，學(xué)習(xí)詞曲匹配。
4、教師和幼兒共同表演。
5、分角色表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂(lè)。
在活動(dòng)的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說(shuō)著他們的快樂(lè)。這也是本次活動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在以往的`教學(xué)活動(dòng)中，我們比較關(guān)注的是表達(dá)，仿佛總是以一個(gè)旁觀者的身份在說(shuō)別人的事。這次活動(dòng)我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得的，而且，這種感動(dòng)來(lái)源于幼兒的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷。
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