教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它可以提供教學(xué)的線索和步驟。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在以下范文中,可以看到不同學(xué)科和年級(jí)的教案實(shí)例,適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)看圖做動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)集體舞,能跟隨音樂(lè)較合拍做動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂(lè),舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)。
2、磁帶。
3、黑板。
4、四張不同花兒的圖片。
5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍(lán)、灰四種,同數(shù)量)。
6、地上貼小圓點(diǎn)(每人一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1--“花苞”圖師:圖上有什么?
師:花開(kāi)了沒(méi)有?
二、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏,熟悉音樂(lè)。
老師放音樂(lè)。
師:請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái),跟著音樂(lè)拍手。
三、比較圖的不同,看圖做動(dòng)作。
老師出示圖2--“花朵”圖師:這幅圖與前一幅有什么不同?
師:花苞怎么做?
師:一個(gè)人是這樣做,那兩個(gè)人怎么做?四個(gè)人呢?
聽(tīng)音樂(lè),小朋友做動(dòng)作(四個(gè)小朋友一組)師:地上有小圓點(diǎn),現(xiàn)在怎么變小花苞?
請(qǐng)四位小朋友示范,其他小朋友跟學(xué)。
老師出示圖3--有上下箭頭師:這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個(gè)地方不一樣?
師:請(qǐng)小朋友看看你是哪種花?想想你是開(kāi)在上面還是下面/小朋友聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。
老師出示第四幅圖--旋轉(zhuǎn)的箭頭。
師:最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?
請(qǐng)小朋友上來(lái)試試做動(dòng)作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂(lè),完整的跳集體舞。
小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖做動(dòng)作。
師:前奏聽(tīng)好,并看老師在什么圖上指了兩次。
師:小朋友要把這兩個(gè)動(dòng)作做兩遍。
幼兒跟音樂(lè)連貫地做一遍動(dòng)作,老師不示范。
師:請(qǐng)小朋友自己找圓圈站好,現(xiàn)在我們聽(tīng)得音樂(lè)比較快,小朋友不記得動(dòng)作就看圖。
五、老師總結(jié)師:今天誰(shuí)幫了大忙?
師:圖片。
評(píng)析:
幼兒是喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)的,大班集體舞活動(dòng)--花兒朵朵能很容易的調(diào)動(dòng)他們興趣,花兒朵朵的`音樂(lè)很歡快,舞蹈動(dòng)作也符合大班的要求,選擇這個(gè)集體舞對(duì)他們的發(fā)展是有好處的。在教學(xué)中老師采取了看圖片做動(dòng)作的方法,這樣幼兒能較容易地做動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇二
[教學(xué)內(nèi)容]。
進(jìn)行曲。
1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。
3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.
二通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,
讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同。
風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高。
獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)。
行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程,
體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法。
一、用多媒體課件,使其視聽(tīng)結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的。
認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具。
多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程()。
創(chuàng)設(shè)情境。
《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽(tīng)與唱,來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與。
威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.。
國(guó)歌.
小組討論。
小組一起討論總結(jié),從理論上理解什么是進(jìn)行曲:
進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍。
行進(jìn)時(shí)演奏,用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有:軍隊(duì)進(jìn)行。
曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門(mén)供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。
多為偶數(shù)拍子。
1、小組交流,整理所搜集的相關(guān)信息。
2、小組討論:什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)不同渠道(上網(wǎng)、報(bào)刊等)找出有關(guān)。
進(jìn)行曲的知識(shí)。
豐富1。
欣賞1。
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:
1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。
3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、
詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問(wèn):
不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲。
的情緒風(fēng)格的異同。
從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)。
生獨(dú)立分析作品的能力。
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。
解放.
歡迎進(jìn)行.
玩具兵。
欣賞2。
歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》2、《紅星歌》。
進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。
1、學(xué)生隨播放影視資料齊唱歌曲。2、詞曲的題材與前四首。
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)。
合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
紅星閃閃。
國(guó)歌.
欣賞3。
外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲:
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。
作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的'父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))。
在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。
這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過(guò)情緒、
速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
拉次曲.00。
婚禮進(jìn)行曲。
創(chuàng)編。
理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽(tīng)與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。
積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生。
個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。
豐富1。
比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。
各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.
1分組表演比賽(播放多媒體)。
2師生共同評(píng)價(jià)。
通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不。
同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。
小結(jié)、下課。
小結(jié):進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn),師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。
下課:播放《歡送進(jìn)行曲》,通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引。
出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開(kāi)教室。
歡送進(jìn)行曲.
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇三
教學(xué)目的:
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的.形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3.發(fā)聲練習(xí)。
1=c-d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2.下課休息。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇四
(一)勝利之處:
本課注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。
在這一課中,我收集了許多季花卉圖片做成課件,在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓同學(xué)在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到同學(xué)驚訝的贊嘆聲,對(duì)花發(fā)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(二)失敗之處。
有些基礎(chǔ)單薄的同學(xué)沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其同學(xué)激情發(fā)明,大膽夸張,讓同學(xué)享受發(fā)明的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以實(shí)際世界的規(guī)范決定其合理性。
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大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇五
[教學(xué)內(nèi)容]。
進(jìn)行曲。
1《義勇軍進(jìn)行曲》2《歡迎進(jìn)行曲》。
3《解放軍進(jìn)行曲》4《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
7《拉德茨基進(jìn)行曲》8《婚禮進(jìn)行曲》。
[教學(xué)目標(biāo)]。
一學(xué)生了解進(jìn)行曲這一音樂(lè)體裁.
二通過(guò)幾首進(jìn)行曲不同的速度、形式和情感的對(duì)比欣賞,讓學(xué)生體會(huì)到不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異,進(jìn)一步感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同的情感,擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野,提高獨(dú)立分析樂(lè)曲的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的基本特征,感受不同題材、不同風(fēng)格的中萬(wàn)進(jìn)行曲的藝術(shù)魅力。通過(guò)感性--理性--感性的再現(xiàn)過(guò)程,體驗(yàn)進(jìn)行曲的行進(jìn)步伐節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知。
教學(xué)方法。
一、用多媒體課件,使其視聽(tīng)結(jié)合.
二、發(fā)揮欣賞教學(xué)的通感引導(dǎo)學(xué)生積極參與,對(duì)不同情感的認(rèn)知加以體驗(yàn).
教學(xué)用具。
多媒體課件復(fù)讀機(jī)磁帶教學(xué)用具。
教學(xué)過(guò)程。
創(chuàng)設(shè)情境。
《義勇軍進(jìn)行曲》,學(xué)生聽(tīng)與唱,來(lái)感受進(jìn)行曲的雄壯與威武.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,導(dǎo)入新課.國(guó)歌.
小組討論。
小組一起討論總結(jié),從理論上理解什么是進(jìn)行曲:進(jìn)行曲是以行進(jìn)步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè)作品。一般常在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏,用來(lái)統(tǒng)一步伐和意志。進(jìn)行曲有:軍隊(duì)進(jìn)行曲、婚禮進(jìn)行曲、節(jié)慶進(jìn)行曲和專門(mén)供藝術(shù)欣賞的進(jìn)行曲。多為偶數(shù)拍子。
1、小組交流,整理所搜集的相關(guān)信息。
2、小組討論:什么是進(jìn)行曲及其特點(diǎn)和代表曲目。
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)不同渠道(上網(wǎng)、報(bào)刊等)找出有關(guān)進(jìn)行曲的'知識(shí)。
速度雷同而表達(dá)的情緒不一樣的進(jìn)行曲:
1、《歡迎進(jìn)行曲》(熱烈)。
2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(振奮)。
3、《解放軍進(jìn)行曲》(莊嚴(yán))。
4、《玩具兵進(jìn)行曲》(幽默、詼諧)利用多媒體手段播放四首進(jìn)行曲,設(shè)問(wèn):不同進(jìn)行曲都出現(xiàn)在哪些不同場(chǎng)合?請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜煌M(jìn)行曲的情緒風(fēng)格的異同。從社會(huì)音樂(lè)入手培養(yǎng)其興趣。運(yùn)用進(jìn)行曲的不同情緒培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析作品的能力。
欣賞2。
歌曲形式的進(jìn)行曲:1、《義勇軍進(jìn)行曲》。
2、《紅星歌》進(jìn)行曲知識(shí):進(jìn)行曲體裁的音樂(lè)作品有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。
進(jìn)行曲的明顯區(qū)別在哪里?
學(xué)生了解進(jìn)行曲不僅有器樂(lè)作品,也有聲樂(lè)作品。以現(xiàn)實(shí)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
欣賞3。
外國(guó)的具有代表性的進(jìn)行曲:
1、《拉德茨基進(jìn)行曲》(歡快、活潑)。
作者是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的約翰施特勞斯的父親,人們常稱他為老約翰施特勞斯。
2、《婚禮進(jìn)行曲》(神圣、莊嚴(yán))。
在國(guó)外被廣泛用于婚禮儀式。這兩首進(jìn)行曲的情緒如何?速度有什么變化?通過(guò)情緒、速度的變化,再次引發(fā)學(xué)生對(duì)欣賞世界名曲的興趣。
創(chuàng)編。
《義勇軍進(jìn)行曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《歡迎進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》通過(guò)各組對(duì)各作品的不同理解,對(duì)其不同的情感進(jìn)行體驗(yàn)。
1分組各選一首進(jìn)行曲聆聽(tīng)與分析。
2學(xué)生對(duì)進(jìn)行曲具備感性之后,運(yùn)用集體討論的方式,創(chuàng)編動(dòng)作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生正確的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。師生互動(dòng),共同提高。
豐富1。
比賽游戲和相互評(píng)價(jià)。
各組表演創(chuàng)編內(nèi)容.
1分組表演比賽(播放多媒體)。
2師生共同評(píng)價(jià)。
通過(guò)相互評(píng)價(jià)讓學(xué)生進(jìn)一步理解不同進(jìn)行曲的不同形式、不同特點(diǎn)、不同情緒及出現(xiàn)的不同場(chǎng)合。
小結(jié)、下課。
小結(jié):進(jìn)行曲知識(shí)要點(diǎn),師生小結(jié)有關(guān)進(jìn)行曲知識(shí)鞏固進(jìn)行曲知識(shí)。
下課:播放《歡送進(jìn)行曲》,通過(guò)《歡迎進(jìn)行曲》引出《歡送進(jìn)行曲》。讓學(xué)生踩著進(jìn)行曲的節(jié)奏離開(kāi)教室。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
2、組織、引導(dǎo)幼兒表演歌曲,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳樹(shù)形象。
3、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
柳樹(shù)圖片,《春天在哪里》音樂(lè),《柳樹(shù)姑娘》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng):春天在哪里。
二、基本部分:
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題:
的花兒開(kāi)了,草變綠了,許多的小樹(shù)長(zhǎng)出了新芽,大自然變得生機(jī)勃勃。
2、師:聽(tīng),是誰(shuí)的腳步聲,輕輕的、柔柔的,讓我們一起看一看(出示柳樹(shù)的圖片)。
3、老師今天還帶來(lái)了一首關(guān)于柳樹(shù)的歌曲送給小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放音樂(lè))。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了些什么?
4、請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè),能夠感知歌曲三拍子的旋律和歌曲的內(nèi)容,小朋友們可以和老師一起打節(jié)奏。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)老師范唱歌曲一遍。
(2)教師邊彈琴邊有節(jié)奏地念歌詞,幼兒跟琴聲拍節(jié)奏邊念歌詞。
(3)老師彈琴,幼兒填詞演唱歌曲。
(4)幼兒熟練完整的演唱歌曲。
6、再次欣賞歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲的不同旋律。
老師和幼兒討論前面和后面唱的一樣嗎?提示語(yǔ):開(kāi)頭兩句是表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),我們應(yīng)該怎么唱?(優(yōu)美)柳樹(shù)姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們應(yīng)該怎么唱?(活潑輕快)用活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部演唱。
1.有一個(gè)辦法可以把這首歌唱的更好聽(tīng),一部分小朋友唱歌詞,另一部分小朋友跟著歌曲哼唱,最后一句“洗洗干凈”一起唱。先聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里是怎么演唱的。
2.和幼兒一起想象,柳樹(shù)姑娘會(huì)發(fā)出什么聲音(沙沙沙)柳樹(shù)姑娘唱歌什么聲音(啦啦啦)。
3.練習(xí),老師指導(dǎo)幼兒演唱。
四、表演歌曲。
1、老師示范表演,幼兒學(xué)習(xí)。
2、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)表演。
五、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇七
1·培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2·培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2·讓幼兒感受套圈的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):練習(xí)投準(zhǔn)的'技能。
難點(diǎn):指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備套圈工具若干(朔料套圈、投準(zhǔn)柱)、錄音機(jī),掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、伴隨輕快的音樂(lè),神秘地“變出”套圈工具,引起幼兒興趣。師:小朋友,今天老師帶來(lái)一位神秘的好朋友,你們猜猜是誰(shuí)?不要眨眼哦,噔噔,變魔術(shù)咯...
2、觀看掛圖,說(shuō)說(shuō)如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上,雙腳不能超出橫線,對(duì)準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔,朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)。
3、教師示范套圈的方法,講解套圈的動(dòng)作要領(lǐng)。(投扔的力度要適中,眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。)。
4、幼兒在教師的指導(dǎo)下自由的練習(xí),玩耍,并參與其中。(積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加,剛開(kāi)始時(shí),可以把投準(zhǔn)的距離放近一專些多練幾次,熟練了,可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。)。
5、游戲比賽“誰(shuí)是套圈王”在輕快的音樂(lè)中游戲,幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽,每人五個(gè)套圈,看誰(shuí)或哪個(gè)小組套的圈多為贏屬,是套圈王。
游戲目標(biāo):
1、練習(xí)快跑。
2、學(xué)習(xí)套圈的方法。
3、發(fā)展腿部肌肉。
環(huán)境材料:膠圈8個(gè)。
游戲規(guī)則:
(1)、幼兒快跑至膠圈里時(shí)要把膠圈從腳經(jīng)過(guò)身體向頭上脫出,然后再把膠圈放到身體一側(cè)。
(2)、賽跑的時(shí)候必須被拍到手后才能跑出。
游戲指導(dǎo):
(1)、套膠圈時(shí)腳要先踩進(jìn)圈里,然后用雙手把膠圈套出來(lái)。
(2)、跑到終點(diǎn)時(shí)立刻拍對(duì)方的手,然后站到隊(duì)伍的最后。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)集體舞,跟隨音樂(lè)較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動(dòng)作。
2.探索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒用書(shū)《花兒朵朵》舞蹈圖譜,黑板。
2.幼兒分四組,分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花,坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時(shí)貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊(duì)。
3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒欣賞樂(lè)曲,并探索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。
1.教師用投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖1:“花苞”圖,引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師:你們的顏色真好看,那就讓你們那么多好看顏色的小花動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒嘗試動(dòng)一動(dòng)。
2.幼兒初步欣賞樂(lè)曲。
教師:這兒有一段音樂(lè),說(shuō)的就是小花朵的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師投影放大幼兒用書(shū)《花兒朵朵》圖2:“花朵”圖,引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的“花苞”與“花朵”的不同,并請(qǐng)一組幼兒上來(lái),聽(tīng)著音樂(lè),大家合作,分別用動(dòng)作表現(xiàn)“花苞”與“花朵”。
教師做適時(shí)的指導(dǎo)。
4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來(lái),逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來(lái)做一做。
(二)幼兒再次欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂(lè)。教師按照舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu),有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖,引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動(dòng)作結(jié)構(gòu)及音樂(lè)情緒。
2.在教師的帶領(lǐng)下,幼兒跟隨音樂(lè),在座位上用幅度較小的動(dòng)作表演。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和老師一起在座位上,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用幅度較小的動(dòng)作來(lái)跳舞好嗎?
(三)幼兒起立,探索舞蹈的隊(duì)形。
1.先請(qǐng)一組幼兒上來(lái)站點(diǎn)子,然后請(qǐng)其他三種花看一看圖,根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置,想一想自己應(yīng)該站在哪兒。
2.幼兒站成四路縱隊(duì)的隊(duì)形后,探索盡快變成四朵花的隊(duì)形。
教師放慢速度哼唱旋律,幼兒嘗試變化舞蹈的隊(duì)形。求在最后要做個(gè)花朵的造型,事先與一排的幼兒商量,自己所在的花朵是一個(gè)怎樣的造型,在結(jié)束時(shí)擺一擺。
(四)幼兒完整地隨著音樂(lè)跳集體舞,在表演過(guò)程中探索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。
1.幼兒在教師的語(yǔ)言提示下,完整地隨音樂(lè)集體舞。
2.教師逐步退出,讓幼兒在沒(méi)有教師語(yǔ)言提示的情況下,嘗試自己完整地隨音樂(lè)跳集體舞。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):在“小舞臺(tái)”提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花,讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴共同表演舞蹈的快樂(lè)。
2.家園共育:可以在家中共同進(jìn)行集體舞表演,體驗(yàn)親子交流的快樂(lè)。
3.領(lǐng)域滲透:集合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察了解花朵的生長(zhǎng)變化過(guò)程,并在自然角放置幾盆花,引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理,并進(jìn)行“植物生長(zhǎng)過(guò)程”的記錄,讓幼兒通過(guò)觀察了解花苞是如何變成花朵的。
教學(xué)反思:
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)生活,教師嘗試做有心人,將孩子們與花做朋友,讓孩子們通過(guò)欣賞,并在欣賞中了解桃花的外形特征,以動(dòng)作表達(dá)桃花的不同形態(tài),豐富了孩子對(duì)花色彩、形態(tài)美的感受,其形式具有一定的趣味性,從而引發(fā)幼兒主動(dòng)去探索表現(xiàn)花美的各種方式。
2、在活動(dòng)中,教師充分理解、尊重每一個(gè)幼兒的興趣及需求,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式,提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境,為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在教師隱性的指導(dǎo)下,讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇,這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使孩子在與師幼互動(dòng)、與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中,按照自己的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn),從而促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。
3、注重教師的親和力,促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景,從視覺(jué)上,給孩子美的體驗(yàn);并用優(yōu)美舒緩的古典音樂(lè)和流行音樂(lè),創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍,讓孩子與整個(gè)活動(dòng)環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)作時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)及創(chuàng)作出來(lái)的作品看,幼兒對(duì)此活動(dòng)有濃厚的感興趣,在活動(dòng)中,以肢體動(dòng)作的形式表現(xiàn)花,讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)花的形式原來(lái)還有更多,他們的多種經(jīng)驗(yàn)得到了充分而又靈活的運(yùn)用。
不足:活動(dòng)中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性,離成為一個(gè)機(jī)智型的好老師還有很大的差距,在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí),并不斷改進(jìn)自己對(duì)孩子的回應(yīng)策略。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇九
目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程:
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),萌發(fā)活動(dòng)興趣。
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣。
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。
師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動(dòng)反思:
在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程初時(shí),收集了大量的花卉圖片,想運(yùn)用花的不同造型讓學(xué)生對(duì)花有新的認(rèn)識(shí),更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?;ɑ軋D案在生活中的應(yīng)用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅(jiān)定了學(xué)生們學(xué)習(xí)本課的信心。在談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境后,讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣,他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),并快樂(lè)學(xué)習(xí)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學(xué)生在設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、剪刻、漏印的制作過(guò)程中動(dòng)腦和動(dòng)手能力得到了提高,并且每位學(xué)生都制作出了各具特色的花邊圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和榮譽(yù)感又一次得到提升。
不足之處有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái),教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣,快樂(lè)地投入角色,不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準(zhǔn)備,以后也會(huì)再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動(dòng)作。
3、體驗(yàn)生活中熱情招待客人的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉歌詞。
2、教師事先讓幼兒觀察捉雞(鴨)、殺雞(鴨)的過(guò)程豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒在爸爸媽媽殺雞(鴨)時(shí)做他們的小幫手。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。
5、燉雞湯和紅燒鴨的實(shí)物,歌曲錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師扮演廚師,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我是個(gè)廚師,今天我給大家做了兩道好吃的菜,你們想知道是什么菜嗎?讓我來(lái)唱給你們聽(tīng)。
2、教師范唱一遍歌曲,在歌曲的結(jié)尾出出示兩道菜(燉雞湯和紅燒鴨)。
(評(píng):教師在開(kāi)頭以廚師的身份導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)入“廚師做菜”的情景,使幼兒在開(kāi)頭就被深深的吸引住了,有利于活動(dòng)的更深層的`開(kāi)展。)。
二、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、廚師做的是什么菜?(燉雞湯、紅燒鴨)要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準(zhǔn)備工作呢?(找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛)。
(評(píng):在這一環(huán)節(jié)教師巧妙的將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái),)。
2、幼兒與教師一起在音樂(lè)的伴奏下說(shuō)歌詞。
(評(píng):在這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受的歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的填詞歌唱打下基礎(chǔ)。)。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)放慢速度,讓幼兒試著在音樂(lè)的伴奏下填詞歌唱。
(評(píng):在沒(méi)有范唱的情況下,讓幼兒嘗試填詞主動(dòng)學(xué)唱,是基于幼兒對(duì)歌詞曲調(diào)比較熟悉)。
(2)請(qǐng)幼兒用清晰快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)接待客人時(shí)的愉快情。
感。
三、幼兒創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):自己最喜歡哪句歌詞?為什么?你喜歡這句歌詞配上哪個(gè)動(dòng)作?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象雙手按|××××××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。請(qǐng)一些創(chuàng)編的較好的幼兒做示范表演。
4、啟發(fā)幼兒為第12小節(jié)創(chuàng)編各種表示高興的動(dòng)作。(高興得跳起來(lái)、跳起了舞。
5、引導(dǎo)幼兒大膽想象,共同討論逐句創(chuàng)編1--12小節(jié)的歌表演動(dòng)作。
(評(píng):這一環(huán)節(jié)與幼兒的生活密切相關(guān),創(chuàng)編拔毛時(shí)“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創(chuàng)意。)。
四、幼兒完整歌表演。
1、幼兒隨音樂(lè)完整表演。
2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍,要求幼兒按樂(lè)句做動(dòng)作。
(評(píng):這里讓幼兒體驗(yàn)一下廚師做好一道菜時(shí)的成就感)。
3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)伙伴合著音樂(lè)根據(jù)自己的意愿做動(dòng)作,對(duì)一些創(chuàng)編的較好的幼兒給予肯定。
活動(dòng)延伸:教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。
歌表演部分動(dòng)作提示:。
1小節(jié):找雞(鴨)。
2小節(jié):抓雞(鴨)。
3---4小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
5---6小節(jié):雙手按|××××××|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
7小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋。
8小節(jié):蓋上鍋蓋。
9小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。
10小節(jié):聞香味。
11小節(jié):吃雞(鴨)。
12小節(jié):作出表示滿足,高興的動(dòng)作。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十一
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的`提示下,記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
準(zhǔn)備:
1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。
2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。
過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng):小看戲。
——教師:過(guò)年了,大家快樂(lè)看戲吧!
——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》。
——教師:快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨,快樂(lè)地在一起好嗎?
三、通過(guò)教師的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動(dòng)作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。
——教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。
在表演動(dòng)作過(guò)程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示,表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能表演的更好呢?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。
附動(dòng)作建議:
(1)小節(jié):找雞(鴨)。
(2)小節(jié):抓雞(鴨)。
(3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。
(5—6)小節(jié):雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。
(7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。
(8)小節(jié):蓋上鍋蓋。
(9)小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。
(10)小節(jié):聞香味。
(11)小節(jié):吃雞(鴨)。
(12)小節(jié):做出表示滿足、高興的動(dòng)作。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合圖譜,感受音樂(lè)的旋律,學(xué)唱歌曲。
2、樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在已學(xué)會(huì)做套圈游戲的基礎(chǔ)上,探索和著音樂(lè)進(jìn)行游戲的方法與規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能分清左右手,會(huì)玩三人套圈游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入主題。
1、在《套圈》的伴奏中,幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
2、今天老師還帶來(lái)了一首《套圈》的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?
二、學(xué)唱歌曲——套圈。
1、聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲感覺(jué)怎么樣?
2、分段欣賞,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
3、結(jié)合圖譜,理解歌詞內(nèi)容。
4、跟著琴聲學(xué)唱歌曲。
5、分組,分角色演唱。
三、嘗試音樂(lè)融入游戲。
2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試。
3、集合圖譜,講解第二段游戲規(guī)則。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
5、集體嘗試第二段音樂(lè)游戲。
6、提出要求,再次嘗試。
7、結(jié)合圖譜,分解第一段動(dòng)作。
8、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
9、幼兒完整第一次游戲。
10、集體交流。
11、分組游戲。
12、結(jié)合活動(dòng),進(jìn)一步提出要求,集體游戲。
四、完整進(jìn)行音樂(lè)游戲。
1、幼兒互換朋友,多次游戲。
2、增加一點(diǎn)難度,速度稍快一些,嘗試游戲。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)小朋友到舞臺(tái)下面邀請(qǐng)兩位客人老師上來(lái)和我們一起游戲。
活動(dòng)反思:
在輕松的音樂(lè)氛圍中,導(dǎo)入活動(dòng)的內(nèi)容。
結(jié)合圖譜,幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲節(jié)奏。
學(xué)習(xí)用快樂(lè)、自豪的聲音演唱;師幼互動(dòng)、分角色演唱,激發(fā)幼兒的學(xué)唱興趣。
將問(wèn)題直接拋給幼兒,引發(fā)幼兒的興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。
在自主探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和著音樂(lè)三人套圈的玩法。
多次嘗試,幫助幼兒掌握音樂(lè)游戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的.愿望,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
在會(huì)玩了的基礎(chǔ)上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度,創(chuàng)造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)能力,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
與客人老師的互動(dòng),拉近了幼兒與客人老師的距離,給幼兒一種親近感。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《畫(huà)地球》。
教學(xué)目的:
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)地球的情感。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn):
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2、教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c-d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2-3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2、下課休息。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十四
1、在會(huì)唱地球的基礎(chǔ)上,記住歌詞、學(xué)唱歌曲《畫(huà)地球》。
2、通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)《地球上的**》創(chuàng)編歌詞“畫(huà)上**”并通過(guò)手勢(shì)提示,唱準(zhǔn)15和153。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)美麗的地球、可愛(ài)的家園的情感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引起興趣,在繪畫(huà)地球的基礎(chǔ)上初步感受歌曲內(nèi)容。
教師邊念歌詞,邊按歌詞內(nèi)容畫(huà)出一個(gè)大地球。
師:猜猜我畫(huà)的是什么?(畫(huà)上一個(gè)圈圈、畫(huà)上六條線線)。
師:這是什么?(幼兒回答,皮球、籃球)。
師:它就是我們居住的地球。
師:地球上有些什么呢?
師:你們喜歡這個(gè)地球嗎?
教師小結(jié):多么美麗的地球,是我們可愛(ài)的家園。你們喜歡嗎?
二、學(xué)唱歌曲。
1、跟老師一起看附圖,邊念歌詞。
師:那我們一起來(lái)畫(huà)地球吧。
2、根據(jù)附圖與老師一起按節(jié)奏念歌詞。
師:剛才老師帶著你們說(shuō)的,這次請(qǐng)你們自己來(lái)說(shuō),可以看著圖譜來(lái)說(shuō)。
3、教師清唱歌曲。
師:你們說(shuō)的真好,老師啊不僅會(huì)畫(huà)地球還會(huì)唱呢。下面老師就來(lái)唱一下這首歌《畫(huà)地球》。
4、跟老師邊看圖,邊輕聲哼唱。
師:這次我唱歌的時(shí)候,我會(huì)做三個(gè)動(dòng)作,請(qǐng)你看好我唱什么的時(shí)候做了哪三個(gè)動(dòng)作。
5、在教師箭頭、手勢(shì)的提示下,唱準(zhǔn)每一句的結(jié)尾兩個(gè)字。
師:這首歌有點(diǎn)難,我想用小箭號(hào)來(lái)幫助我們。
師:猜猜看小箭號(hào)有什么用?
師:箭頭往上翹這樣唱:畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線線。
師:箭頭向下彎的就要這樣唱:畫(huà)上大樹(shù)小丘。
師:小箭號(hào)能幫助我們唱歌,我們的小手也可以,我們來(lái)唱唱看。
6、多種形式練習(xí)。
師:“這一遍真的唱得不錯(cuò),那我現(xiàn)在不唱了,你們只能看著圖片和小箭號(hào)來(lái)唱,好吧?”
7、師:真的不錯(cuò)呢,我想大家一定是非常喜歡我們的地球家園,所以用這么短的時(shí)間就把歌曲記下來(lái)了,那你們覺(jué)得用什么樣的聲音唱才能讓別人一聽(tīng)就知道你喜歡這首歌呢?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用歡快好聽(tīng)高興的聲音演唱歌曲,并帶著這樣的聲音演唱一遍)。
8、嘗試創(chuàng)編歌詞。
師:“地球上除了有大樹(shù)小丘還有什么呢?我把它畫(huà)上來(lái),把它也編到歌曲里了,這樣你會(huì)唱嗎?會(huì)呀,我們來(lái)試試看啊。(師帶領(lǐng)幼兒唱,依次替換另外四句歌詞,并引導(dǎo)幼兒唱出新編的歌詞)。
9、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
10、提升:我們的地球美嗎?我們應(yīng)該怎么樣愛(ài)護(hù)我們的`地球?
附歌曲《畫(huà)地球》。
畫(huà)上一個(gè)圈圈,畫(huà)上六條線線,
畫(huà)上大樹(shù)高山,畫(huà)上紅花綠草,
畫(huà)上小兔小魚(yú),畫(huà)上白云小鳥(niǎo),
多么美麗的地球,哇!我們可愛(ài)的家園。
【教學(xué)反思】。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十五
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛,引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣,體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等),裝飾活動(dòng)室四周,營(yíng)造喜慶的氛圍。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知全曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、vcd盤(pán)。
2、樂(lè)曲圖譜。
一、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中,教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像,初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后,教師提問(wèn):
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁??為什么要舞龍?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作,表達(dá)一下自己的心情,好嗎?(再次播放錄像,幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié):舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?;顒?dòng)的時(shí)候,我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)。
欣賞后,提問(wèn):
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲,你們心里有什么感受?
2、你最喜歡哪一部分?為什么?
小結(jié):這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng),熱情洋溢,表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛,適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想,這么熱鬧歡騰的音樂(lè),還可以在什么時(shí)候播放?
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四、分段欣賞,深入的理解與感受。
教師:“這首樂(lè)曲有幾段?”(三段)。
1、教師出示圖譜(一),引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后,提問(wèn):“聽(tīng)了這一段音樂(lè),你感覺(jué)怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂(lè)句?(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后,教師提問(wèn):“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎?”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?我們給這一段音樂(lè)取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后,教師提問(wèn):“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似?(a段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè)),我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
五、整體欣賞,自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ):過(guò)幾天,就是端午節(jié)了,小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心?,F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器,一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具,在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的.一個(gè)重要組成部分,能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力,開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野,提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑,幼兒通過(guò)欣賞作品,能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,抒發(fā)情懷,愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到高潮。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想,好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十六
在戶外活動(dòng)中《套圈》是孩子們很喜歡的一個(gè)游戲,也是一個(gè)傳統(tǒng)的民間音樂(lè)游戲?!毒V要》中指出:提供自由變現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。對(duì)照《指南》的理念要求,我嘗試轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在“開(kāi)放”的活動(dòng)過(guò)程中自己去看、聽(tīng)、動(dòng),創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的活動(dòng)空間,讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與游戲結(jié)合的套圈新方法,意在“老材新教”下讓幼兒體驗(yàn)經(jīng)典,體驗(yàn)合作、成功的快樂(lè)。
1、熟悉音樂(lè),能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的柔美舒緩。
2、發(fā)揮想象,用不同的形體動(dòng)作探索套圈的多種玩法。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)習(xí)用輕柔的動(dòng)作與同伴合作套圈。
難點(diǎn)是能夠發(fā)揮想象用不同的肢體動(dòng)作來(lái)探索套圈的不同玩法。
1、音樂(lè)《雪的夢(mèng)幻》《舒曼—兒時(shí)情景—夢(mèng)幻曲》。
2、三位老師當(dāng)助手。
進(jìn)場(chǎng):在播放《雪的夢(mèng)幻》的背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng),做舒緩熱身動(dòng)作。
一、談話引出游戲,激發(fā)興趣。
--。
-舒曼兒時(shí)情景夢(mèng)幻曲》。
1、教師表演,幼兒賞析:
師:觀看了陳老師和我的好朋友玩的這個(gè)套圈游戲,你們覺(jué)得怎么樣?從我們玩的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?在你看來(lái)這個(gè)游戲是怎么玩的呀?(幼兒回答)。
3、講解提升,揭示難點(diǎn)。
師:每個(gè)孩子都表現(xiàn)的很出色,玩的很投入,那陳老師有幾個(gè)小問(wèn)題要先問(wèn)問(wèn)我們的孩子,在游戲過(guò)程中我們聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的(柔和舒緩的音樂(lè)),那你覺(jué)得我們大家的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣呀?(輕松緩慢)如果是手的動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(打開(kāi)很大很優(yōu)美很慢),如果是腳的動(dòng)作呢?(很輕跨一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線)。還有重要的一點(diǎn)注意套的人在動(dòng),被套的那個(gè)人可以做一個(gè)很美的身體動(dòng)作保持造型不動(dòng)。講了這么多要點(diǎn)我們?cè)賮?lái)試一試好嗎?請(qǐng)找好你的好朋友,準(zhǔn)備好。
4、兩人一組,提升游戲:每人找一個(gè)好伙伴在空地找好?音樂(lè)起,教師指導(dǎo)。
5、三幼套圈。
師:剛才小朋友們玩了三個(gè)人套圈的游戲,你們是怎么玩呀?幼兒回答。師:那有沒(méi)有不一樣的玩法呀?請(qǐng)幼兒給大家表演一段不同的玩法。
7、音樂(lè)起,教師表演。
三、延伸活動(dòng)。
師:想不想和客人老師們一起來(lái)套一套呀?(幼兒回答想)哪一組跳的最美,老師就悄悄地跳到那一組去。
師幼共同游戲,和老師一起來(lái)玩套圈游戲,可以增加到4個(gè)人5個(gè)人6個(gè)人一起玩。
四、活動(dòng)結(jié)束。
這個(gè)套圈游戲好不好玩呀?(好玩)那我們現(xiàn)在一起到戶外一起再去玩一玩吧。
2、轉(zhuǎn)化游戲動(dòng)作,享受表現(xiàn)之美。首先是教師表演幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒思考:新游戲跟老游戲有什么不一樣的地方,然后在聽(tīng)音樂(lè)自主練習(xí),尋找玩新套圈游俠的感覺(jué),并引發(fā)討論:這么舒緩優(yōu)美的音樂(lè)應(yīng)該做什么樣的動(dòng)作,緊接著教師不失時(shí)機(jī)地揭示難點(diǎn):手要隨著音樂(lè)盡量舒展,動(dòng)作輕柔優(yōu)美,腳要跨出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,慢慢的輕輕的。最后教師退下讓幼兒自由實(shí)踐聽(tīng)音樂(lè)套圈、解圈的動(dòng)作和玩法。
3、轉(zhuǎn)化游戲玩法,體驗(yàn)合作之樂(lè)。與同伴的合作貫穿整個(gè)活動(dòng),游戲由兩人合作套圈到三人、私人等多人合作群體套圈,由單一的造型動(dòng)作到多種造型動(dòng)作,游戲的玩法在不斷創(chuàng)新。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的.過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。
(1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。
師:客人來(lái)了,我們請(qǐng)客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)。
師:你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?
(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用“看老師動(dòng)作提示”這一策略。
師:記不住動(dòng)作時(shí),可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。
師:老師只做少少的動(dòng)作,你們盡量自己做,實(shí)在需要幫助時(shí),再看老師的動(dòng)作提示。
5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。
(1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下,獨(dú)立地表演動(dòng)作。
師:這次老師不做示范動(dòng)作,你們自己會(huì)做嗎?
(2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。
(1)聯(lián)系幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。
師:客人來(lái)了,我們請(qǐng)客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,了解燒好“雞湯”要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。
3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)。
師:你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?
(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用“看老師動(dòng)作提示”這一策略。
師:記不住動(dòng)作時(shí),可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。
師:老師只做少少的動(dòng)作,你們盡量自己做,實(shí)在需要幫助時(shí),再看老師的動(dòng)作提示。
5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。
(1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下,獨(dú)立地表演動(dòng)作。
師:這次老師不做示范動(dòng)作,你們自己會(huì)做嗎?
(2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)。
教學(xué)反思:
組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),教師要先熟悉歌詞內(nèi)容,從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:為了讓幼兒了解這些知識(shí),我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作,動(dòng)作與音樂(lè)的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調(diào)整,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,了解這一生活經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受興趣。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇十九
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏;
2、根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏;
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓,圓舞板,碰鈴,音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入,引出主題?!案嬖V大家一個(gè)消息,今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì),到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了?!保úシ乓魳?lè)一遍)。
二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型。
1、觀察圖譜提問(wèn):今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜ppt)。
(3)教師:第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師:這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作,后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏。
(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖,幼兒拍節(jié)奏一遍。
(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。
2、進(jìn)行彩排,設(shè)計(jì)方案,合作演奏。
“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排,我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”
3、幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志,請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案,然后大家再商量一下,你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板?!?/p>
4、分組表演各自的.設(shè)計(jì)方案,看指揮分聲部輪奏、合奏。
5、正式演出,提升難度,完整演奏。
(1)“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了,我也帶來(lái)了我的演出方案,你們想不想看看?”
(2)“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思,如何表演?”幼兒大膽講述,教師小結(jié)。
(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,教師指揮,幼兒演奏。
(4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束。
今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
大班下學(xué)期音樂(lè)套圈教案篇二十
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們對(duì)節(jié)奏活動(dòng)是非常感興趣的,結(jié)合我班特色、幼兒特點(diǎn)與需求,我將律動(dòng)與樂(lè)器、游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái),對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)輪奏、合奏的活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)”,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏;。
2、根據(jù)音樂(lè)。
的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化,設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案,看指揮進(jìn)行演奏;。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒,體驗(yàn)集體合作打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、大圖譜、小圖譜、樂(lè)器標(biāo)志。
3、鈴鼓,圓舞板,碰鈴,音樂(lè)及擴(kuò)音器。
4、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞樂(lè)曲,感受節(jié)奏。
談話導(dǎo)入,引出主題?!案嬖V大家一個(gè)消息,今天晚上森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì),許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加音樂(lè)會(huì),到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加的呢?請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)就知道了?!?播放音樂(lè)一遍)二、觀察圖譜,初步掌握節(jié)奏型1、觀察圖譜提問(wèn):今天的森林音樂(lè)會(huì)里是哪些小動(dòng)物來(lái)參加的?幼兒自由回答。請(qǐng)小朋友們來(lái)看看節(jié)目單。(出示圖譜ppt)(1)教師:第一個(gè)表演的是小青蛙,它表演的是唱歌,它是怎么唱的?請(qǐng)一幼兒拍手,教師指圖,全體幼兒拍手(2)教師:第二個(gè)表演的是小鴨子,它表演的是跳舞,你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖,幼兒拍手(3)教師:第三個(gè)表演的是?它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)表演一下開(kāi)屏的動(dòng)作?(幼兒做開(kāi)屏的動(dòng)作)教師:這是什么?(羽毛)是孔雀的羽毛,前面我們做開(kāi)屏的動(dòng)作,后面我們拍手來(lái)試一試。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜拍節(jié)奏(1)聽(tīng)音樂(lè)看教師指圖,幼兒拍節(jié)奏一遍。
(2)再次完整地聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏一遍。
三、借助圖譜,配樂(lè)演奏。
1.獅子大王來(lái)電話,邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由忠魳?lè)會(huì)2.進(jìn)行彩排,設(shè)計(jì)方案,合作演奏。
“在森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前要進(jìn)行彩排,我們今天用三種樂(lè)器來(lái)演奏,想一想,小青蛙唱歌的部分適合用什么樂(lè)器呢?小鴨子和孔雀的音樂(lè)用神樂(lè)器演奏”3.幼兒合作討論,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案。
“指揮給每組都準(zhǔn)備了節(jié)目單還準(zhǔn)備了一些小樂(lè)器標(biāo)志,請(qǐng)小組討論選擇樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目單相對(duì)應(yīng)的位置上,設(shè)計(jì)配樂(lè)方案,然后大家再商量一下,你們這一組誰(shuí)演奏鈴鼓、誰(shuí)演奏碰鈴、誰(shuí)演奏圓舞板?!?.分組表演各自的設(shè)計(jì)方案,看指揮分聲部輪奏、合奏。
5.正式演出,提升難度,完整演奏。
(1)“現(xiàn)在演出就要開(kāi)始了,我也帶來(lái)了我的演出方案,你們想不想看看?”(2)“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴,大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢?最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思,如何表演?”幼兒大膽講述,教師小結(jié)。
(3)森林音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始,教師指揮,幼兒演奏(4)交換位置,交換樂(lè)器,快樂(lè)演奏。
四、結(jié)束今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束,小演員們謝幕!
活動(dòng)反思:
這是一首輕音樂(lè)的曲子,一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng),同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以,無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇,這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”(音樂(lè))既是“樂(lè)”(快樂(lè))的至理。
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