5.創(chuàng)新是指通過(guò)獨(dú)特的思考和富有創(chuàng)造性的行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的想法、方法和解決方案。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但要保持獨(dú)立思考。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書(shū):外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物！
2.打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫(huà)出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書(shū)：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺(jué)得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的`動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見(jiàn)他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫(xiě)好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
1.回憶課文是怎樣描寫(xiě)白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫(xiě)，就可以抓住這一兩方面寫(xiě)，不必面面俱到。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛(ài)。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、建議家長(zhǎng)以信、錄音、錄像、等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。
2、錄音機(jī)。
1、以談話導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：小朋友你們都照過(guò)鏡子是嗎?說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)的什么樣子?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。
3、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒感知：父母或其他人身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)親情。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽(tīng)錄音)。
5、分組討論：我怎樣做得更好?鼓勵(lì)幼兒相互出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都很喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理。
6、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)和文字相結(jié)合的方式給父母寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的愿望與心情。
【活動(dòng)延伸】請(qǐng)家長(zhǎng)收到信后及時(shí)和孩子進(jìn)行交流。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《我喜歡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文。作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明了喜歡的理由。使學(xué)生從中感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，但是條件較其他農(nóng)村學(xué)校稍好一些，學(xué)校硬件設(shè)施配備較全，這給我們平時(shí)教學(xué)帶來(lái)了很大方便。我們是第一批課改的班級(jí)，經(jīng)過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了小組合作、自主識(shí)字、查閱資料等能力。這就為課堂教學(xué)的順利完成打好了基礎(chǔ)。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
1．通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)、感悟作者的喜悅之情。
2．你喜歡什么？依照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧?。ò鍟?shū)課題）
［學(xué)生有的說(shuō)喜歡小動(dòng)物、有的說(shuō)喜歡和朋友交往，還有的說(shuō)喜歡做夢(mèng)……他們的思維十分活躍，拉近了和課文內(nèi)容的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
1．自己先讀一讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，在有疑問(wèn)的地方作上標(biāo)記。
2．指名分段讀課文。
3．交流質(zhì)疑。
［通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，標(biāo)出有疑問(wèn)的地方，再互相交流，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。
2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）
（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）
［通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。學(xué)生采用了自讀、互讀、對(duì)讀、領(lǐng)讀等形式。
2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
［引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀動(dòng)情，在讀中感知，在讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的.情感。
1．讓學(xué)生進(jìn)一步研讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題，先小組內(nèi)討論，然后全班交流。在交流過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：
（1）“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
2．出示第10自然段的兩句話“我還喜歡看書(shū)，特別是在夜晚。在書(shū)籍里面，我不能自抑地要喜愛(ài)那些泛黃的線裝書(shū)，握著它就覺(jué)得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、事物的迭代本是這樣虛幻，惟有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存?！甭?lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
3．課文第12自然段省略號(hào)自成一段。它告訴了我們什么？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？課文中每段開(kāi)頭都反復(fù)用“我喜歡”，段落中間也反復(fù)出現(xiàn)，這又表達(dá)了什么？（板書(shū):熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。）
［通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特的美好情感。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
［本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生審美與欣賞能力，為后面寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的事物作了鋪墊。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
1．學(xué)生仿寫(xiě)。
2．全班交流。
［語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育要求，重要的是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生的思維，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
這篇文章，作者的語(yǔ)言是很優(yōu)美的，貫穿于課文之中的是作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。因此，在教學(xué)中我特別注重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。除進(jìn)行充分的朗讀外，還進(jìn)行了朗讀技巧的指導(dǎo)。此外，我還運(yùn)用電教手段，播放與文章內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面，給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，激起他們對(duì)自然之景和社會(huì)生活的贊美之情，使他們與作者在情感上達(dá)成共鳴，這樣學(xué)生才會(huì)很好地進(jìn)行有感情地朗讀。不過(guò)，朗讀的形式還有待多樣化，否則難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，難以保證每個(gè)同學(xué)都積極主動(dòng)地進(jìn)行朗讀。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
3、學(xué)會(huì)評(píng)議他人作文，學(xué)習(xí)他人作文的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)自己的水平提出修改建議。
1、多媒體課件。
2、教師兒時(shí)玩具陀螺。
3、學(xué)生自帶自己心愛(ài)的玩具。
一、談話激趣導(dǎo)入，巧妙引出“童年心愛(ài)的伙伴：玩具”
2、生：書(shū)本、朋友、親人、玩具……。
3、師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)評(píng)價(jià)，并引出童年心愛(ài)的伙伴：玩具。
4、師：在你那許許多多的玩具里，最喜歡的玩具是。
二、教師出示自己的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察、口述玩具的特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答。
3、除了看到的這些之外，你還想了解老師這個(gè)玩具的什么？（例如來(lái)歷、玩法等）。
5、學(xué)生自由大聲讀文，根據(jù)自己的理解自由回答。
三、學(xué)生觀察自己的玩具，交流玩具的特點(diǎn)。
1、學(xué)生拿出自己的玩具，教師出示介紹要求。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察自己的玩具，并在小組里交流自己玩具某一個(gè)方面的特點(diǎn)。
3、指名學(xué)生在講臺(tái)前，給全體同學(xué)介紹介紹自己的玩具，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。如：介紹布娃娃的女同學(xué)，教師可讓學(xué)生重點(diǎn)介紹其外形特點(diǎn)，從組成部分、顏色、形狀、大小等進(jìn)行介紹，在介紹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用一個(gè)中心句先說(shuō)一說(shuō)這個(gè)玩具外形的總的特點(diǎn)，再按照一定的順序進(jìn)行詳細(xì)介紹，在介紹的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生運(yùn)用的修辭手法如比喻、擬人等適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生積極大膽的想象充分肯定。介紹玩具飛機(jī)的男生在引導(dǎo)學(xué)生介紹各個(gè)部分的功能時(shí)，可以讓學(xué)生別介紹時(shí)，邊示范操作，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的玩具，對(duì)一些同學(xué)在介紹中存在的問(wèn)題如順序比較混亂時(shí)給予恰如其分的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。
四、營(yíng)造輕松愉快氛圍，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
1、師：寫(xiě)作，其實(shí)也是一種即時(shí)的表達(dá)方式，而且能夠讓更多的人分享到自己的快樂(lè)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把剛才的介紹用流利的語(yǔ)句寫(xiě)下來(lái)，大家可以先重點(diǎn)試著寫(xiě)玩具的外形或者玩法，把玩具的這一個(gè)方面先寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)完后再讀一讀，改一改，然后再寫(xiě)寫(xiě)與玩具有關(guān)的其它方面。
2、生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)，糾正個(gè)別同學(xué)習(xí)作中的錯(cuò)別字。
五、以欣賞的態(tài)度講評(píng)部分習(xí)作，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，糾正不足。
2、同桌之間進(jìn)行互評(píng)。
六、布置作業(yè)，學(xué)生完成作文。
1、引導(dǎo)學(xué)生在已寫(xiě)的作文基礎(chǔ)上，再寫(xiě)一寫(xiě)其它方面。
2、將作文完成，成為一篇完整的作文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
自信是幼兒健康人格發(fā)展的要素之一，它對(duì)人的認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感和社會(huì)行為均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發(fā)展需求，保護(hù)每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善于表現(xiàn)自己，也有部分孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面存在著表達(dá)不完整、不清楚而且不自信的問(wèn)題。本學(xué)期我想繼續(xù)通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)改善以上情況。新學(xué)期的第一個(gè)主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長(zhǎng)大了、能干了。利用這一主題為背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作為公共課，有高老師設(shè)計(jì)制定教案，發(fā)給其他兩位老師，再有執(zhí)教老師根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行修改執(zhí)教，給幼兒提供一個(gè)表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子擁有積極的心態(tài)，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿希望、樹(shù)立信心。
1、邊欣賞故事邊想象故事情節(jié)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力和思維想象能力。
2、通過(guò)情景表演，學(xué)習(xí)故事對(duì)話，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)談話大膽評(píng)價(jià)自我，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。
本活動(dòng)“我喜歡我自己”為主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。為了解決這一重難點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷?。采取的策略是?/p>
只有充分地了解自己，才會(huì)自信的介紹自己、展示自己。首先，我發(fā)揮家長(zhǎng)的力量，通過(guò)給孩子講小時(shí)候的故事、名字的含義以及家長(zhǎng)與孩子的交流討論，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體；其次，通過(guò)完成教師課前設(shè)計(jì)的話題來(lái)豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在“不一樣的我”主題活動(dòng)的開(kāi)展中，幼兒積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；再次，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
其余幼兒和老師一起講對(duì)白部分，重點(diǎn)突出小動(dòng)物夸獎(jiǎng)青蛙的話。由于幼兒表演欲望強(qiáng)烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)故事的理解，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)在我的肢體語(yǔ)言提示下，幼兒邊大聲說(shuō)邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因?yàn)槲业男∈趾苣芨?，?huì)畫(huà)畫(huà)、折紙、剪紙……”等結(jié)束，使幼兒更加自信，活動(dòng)氣氛更加活躍。課后，我把掛圖張貼在語(yǔ)言區(qū)，頭飾投放在表演區(qū)，讓幼兒進(jìn)行自由活動(dòng)。
小結(jié)：材料的投放圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，教師比較清晰，語(yǔ)言比較生動(dòng)、自然但不夠精煉，活動(dòng)效果不錯(cuò)。我想一個(gè)活動(dòng)能夠精心設(shè)計(jì)，效果應(yīng)該還是可以的。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書(shū)的理由。
2、知道書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，產(chǎn)生喜歡讀書(shū)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、介紹喜歡的圖書(shū)。
1、教師介紹自己喜歡的一本書(shū)，并說(shuō)出理由。
教師：每個(gè)人都有自己喜歡的一本書(shū)，我最喜歡的是這本書(shū)。
書(shū)里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽(tīng)。
2、你最喜歡的是哪一本書(shū)呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書(shū)。
二、討論閱讀的作用。
1、教師：小朋友讀過(guò)那么多的書(shū)，你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結(jié)：書(shū)能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，許多我們不知道、不了解的事情都能在書(shū)上找到答案，使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書(shū)閱讀。
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書(shū)的大致內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書(shū)的理由。
2、幼兒相互交換圖書(shū)進(jìn)行閱讀。
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我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)要求：
1.抓住特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，使其善于觀察小動(dòng)物。
2.能按一定順序介紹小動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。
二、重難點(diǎn)：
通過(guò)具體實(shí)例將特點(diǎn)介紹清楚，能表達(dá)自己的真實(shí)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：觀察小動(dòng)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，老師今天為你們帶來(lái)了一些特殊的朋友。
2.播放動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。它們討人喜歡嗎？
3.教師引導(dǎo)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物哪方面討人喜歡？
(板書(shū):外形性格吃相玩耍睡態(tài)……)。
（二）明確習(xí)作要求，師指導(dǎo)。
1.師：同學(xué)們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物！
2.打開(kāi)書(shū)78頁(yè)，默讀習(xí)作要求，邊讀邊用筆畫(huà)出本次習(xí)作要求。
3.生歸納習(xí)作要求。
4.教師出示要求，全班齊讀。
5.找出習(xí)作要求中最關(guān)鍵的詞是什么？
（板書(shū)：抓特點(diǎn)表真情）。
6.你覺(jué)得動(dòng)物的特點(diǎn)包括那些方面？
b.動(dòng)物的叫聲，脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。
c.你和它之間發(fā)生的事情。）。
（三）交流指導(dǎo)。
1.請(qǐng)想一想：你喜歡的小動(dòng)物它哪些特點(diǎn)給你留下深刻印象？
2.老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要讓同學(xué)知道自己喜歡的`動(dòng)物了，現(xiàn)在四人小組交流，把你喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。
3.指名講一講喜歡的小動(dòng)物。
4.師生評(píng)議。剛才的同學(xué)能把自己喜歡的動(dòng)物介紹得這樣生動(dòng)形象，可見(jiàn)他們平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察身邊事物的好習(xí)慣。我們要想把文章寫(xiě)好，平時(shí)就要做到仔細(xì)觀察。
（四）范例引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1.回憶課文是怎樣描寫(xiě)白鵝的，欣賞好詞佳句。
2.回顧老舍筆下的貓。
4.同學(xué)們，動(dòng)物有這么特點(diǎn)，那么我們?cè)诮榻B它時(shí)，是不是每方面都必須說(shuō)？一定要注意，你認(rèn)為它哪方面最吸引人，你最想寫(xiě)，就可以抓住這一兩方面寫(xiě)，不必面面俱到。
（五）學(xué)生寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我喜歡的動(dòng)物。
抓特點(diǎn)——外形、性格、吃相、玩耍、睡態(tài)……。
表真情——喜愛(ài)。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，結(jié)合上下文理解“浣凈、素馨、迭代、搖曳”等詞語(yǔ)。
2．在體會(huì)作者情感的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物，用心體悟事物的能力和有獨(dú)特的感受。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
4．在理解課文的基礎(chǔ)上，仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！今天，就讓我們先一起感受臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)吧！（板書(shū)課題）。
二、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
1．指名讓學(xué)生匯報(bào)，2．其他同學(xué)補(bǔ)充。
三、初讀——了解內(nèi)容。
1．學(xué)生默讀課文，了解課文講了哪些內(nèi)容，談讀后有什么感受。2．聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）（2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）（板書(shū)：四季景物、自然景物、社會(huì)生活。）。
四、品讀——感悟語(yǔ)言。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，2．全班交流。
3．指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
五、研讀——質(zhì)疑問(wèn)難。
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
六、拓展。
課件出示一些有關(guān)自然、社會(huì)生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解。
七、仿寫(xiě)課文。
你喜歡什么？為什么喜歡？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？1．學(xué)生仿寫(xiě)。2．全班交流。
八、全文總結(jié)。
自然是和諧的，生活是美好的，讓我們?nèi)ケM情地?zé)釔?ài)大自然、熱愛(ài)這美好的生活吧！
四季景物。
我喜歡。
自然景物。
熱愛(ài)自然。
社會(huì)生活。
熱愛(ài)生活。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
【教材分析】。
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【設(shè)計(jì)理念】。
教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可從尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化選擇上入手，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的讀法。教師的職責(zé)是喚醒學(xué)生的個(gè)性化意識(shí)，讓學(xué)生面對(duì)文本時(shí)，能主動(dòng)專注地去讀。學(xué)生的自主性越強(qiáng)，積極性越高，閱讀的個(gè)性就越能充分發(fā)揮出來(lái)。
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿照課文寫(xiě)寫(xiě)：“我喜歡……”
3、理解課文內(nèi)容，感悟作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
過(guò)程與方法：
1、理清課文結(jié)構(gòu)，感受課文語(yǔ)言文字美，充分尊重學(xué)生的興趣與感受。
2、交流收獲，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解重點(diǎn)詞句。情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的情感。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛(ài)，樹(shù)立他們對(duì)待生活積極樂(lè)觀向上的態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2．不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞的能力。【教學(xué)策略】。
讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法、探究法【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)的第四單元的主題是“韻味”。什么叫韻味呢？
好，我們今天就采用朗讀和想象這兩件法寶來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)的一篇韻味十足的散文——《我喜歡》。
2、看到“我喜歡”這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天，我們就來(lái)共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、檢查預(yù)習(xí)，自主質(zhì)疑。
1、出示生字詞指名認(rèn)讀。如：遂、炫。說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法，如“撤”換部首。
2、指名分段讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、交流質(zhì)疑。
師引導(dǎo)生針對(duì)題目、詞、句和內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。字詞生生互動(dòng)解決。難理解的句子、內(nèi)容可留到后面解決。素馨：素雅溫馨。
迭代：替換、取代。
搖曳：搖蕩。
炫耀：夸耀三：初讀課文，了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生默讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。想想，讀后你有什么感受？
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀后思考：
（1）這是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)？
每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，12個(gè)自然段形成了排比段。
（2）作者是從哪幾方面書(shū)寫(xiě)自己喜歡的情懷的？（先寫(xiě)喜歡四季不同的景物，再寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)）。
四、品讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的段落感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，試著讀出喜歡的心情。
（1）學(xué)生自己感悟，自己練讀。
（2）喜歡相同部分的同學(xué)自由組合，共同探討對(duì)相應(yīng)部分的個(gè)人理解。一起練讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。
（3）全班交流。
2、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀出作者“喜歡”的心情。
（1）老師領(lǐng)讀。
（2）男女生對(duì)讀。讓學(xué)生從讀中體會(huì)，感悟作者的情感。
3、帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們，繽紛多彩的大千世界多么美好。相信在你們多彩的童年里一定有許多讓你們喜歡的事物。談?wù)勀銈兿矚g什么？（生各抒己見(jiàn)）。
你們都有一顆熱愛(ài)生活的心。今天，就要讓我們繼續(xù)跟隨臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)，一起品味韻味十足的散文——《我喜歡》。
二、復(fù)習(xí)字詞梳理脈絡(luò)。
1、出示生字詞指名領(lǐng)讀。
喧嘩搖曳歇宿殷勤尊容蘊(yùn)涵淳樸清澈浣凈迭代永晝翠嵐。
2、出示三個(gè)句子讀通句子。
草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。
慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
歷史的興亡，事物的迭代本是這樣虛幻，唯有書(shū)中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
（1）指名讀第一句這句話前半句把草莓比作——精致的紅燈籠，是個(gè)——比喻句，后半句寫(xiě)草莓殷勤的張結(jié)，是把草莓當(dāng)做——人來(lái)寫(xiě)，是個(gè)——擬人句。在我們寫(xiě)作的時(shí)候可以學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，是文章更加生動(dòng)、形象。齊讀第一句。
（2）指名讀第二句話“浣”字偏旁是——三點(diǎn)水，這個(gè)字一定和——水有關(guān)，那“浣凈”就是——洗干凈。齊讀第二句話。（3）女生齊讀第三句話給“迭代”找個(gè)意思相近的詞？——“替代”男生齊讀第三句話（4）小結(jié)：同學(xué)們，我們理解詞語(yǔ)可以（指“殷勤”）聯(lián)系上下文，借助偏旁部首，還可以找近義詞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，貴在得法。
3、梳理脈絡(luò)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：
課文的1—4自然段講的是作者喜歡——四季，5—11自然段寫(xiě)的是作者喜歡——社會(huì)生活，第12自然段，是總結(jié)，全文的結(jié)構(gòu)是——分總。
三、品讀課文，感悟語(yǔ)言。
（一）鏡頭一四季景物——學(xué)習(xí)1—4自然段師：四季就像四位天使，每年都會(huì)如約而至，她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望，給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。
1、學(xué)生自由朗讀1—4自然段，選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)感悟朗讀，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。
2、指名說(shuō)最喜歡的季節(jié)和這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)而朗讀相關(guān)段落。
3、配樂(lè)賞四季美圖讓我們一起欣賞四季的美妙！解說(shuō)：每當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步悄悄來(lái)到人間，大地一片新綠，百花齊放，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；夏是熱情而悠閑的使者，那天邊絢麗的云霞異常瑰麗，成熟的稻子推涌翻滾；秋，也別有一番風(fēng)味！瞧！一片片金黃的落葉又何嘗不是秋姑娘別樣的訴說(shuō)？冬天來(lái)了，晶瑩的雪花從天而降，大地沒(méi)有一絲喧鬧，高雅而純凈。四季給我們帶來(lái)無(wú)限遐想——然而在作者心中，冬是那樣的——的寧?kù)o淡遠(yuǎn)，春是那樣的——生機(jī)勃勃，夏——熱情激烈，秋——凄涼孤獨(dú)。
4、有哪位同學(xué)愿意配上美妙的音樂(lè)，朗讀給大家聽(tīng)？指名4位同學(xué)配樂(lè)朗讀四季的段落。
5、同學(xué)們你們想讀嗎？師生配樂(lè)合作朗讀，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛走進(jìn)了作者獨(dú)特的內(nèi)心世界。
（二）鏡頭二社會(huì)生活——學(xué)習(xí)5—11自然段過(guò)渡：美麗的大自然固然令人陶醉，和諧的社會(huì)生活更令人感動(dòng)。
1、出示自讀提示：學(xué)習(xí)5-11自然段。
自讀提示：（1）讀文時(shí)，把自己當(dāng)成作者，邊讀邊想象，從語(yǔ)句中去發(fā)現(xiàn)美，感受美。
（2）用“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”概括每段意思。
指名讀。
2、學(xué)生自讀5—11自然段。
3、交流用上“作者喜歡。
是因?yàn)椤?/p>
”“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”引導(dǎo)孩子提煉關(guān)鍵詞：信——親情朋友——友情。
4、在交流中過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)以下問(wèn)題：（1）夢(mèng)指名朗讀。
作者都?jí)粢?jiàn)了什么？按順序用橫線圈出相關(guān)詞語(yǔ)交流用“作者喜歡夢(mèng),是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)齊讀讀出夢(mèng)的奇異提煉關(guān)鍵詞——享受（2）花。
女生齊讀作者都喜歡什么花？
用“作者喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”練說(shuō)。
提煉關(guān)鍵詞——平等。
（3）“我喜歡的另一種花”是指什么？指名朗讀。
用“作者喜歡的另一種花，是。
之花。”練說(shuō)小結(jié)：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能讓寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，人與人之間是多么需要關(guān)愛(ài)，人與人之間多么需要真情。
齊讀“另一種花”的段落。
”“我喜歡花,不管是哪一種，是因?yàn)椤?/p>
”拓展“名言引路”引讀到齊讀讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。
讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人談話。舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
小結(jié)：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
（5）課文第11自然段省略號(hào)說(shuō)明什么？猜猜作者還會(huì)喜歡什么？
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗。作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
5、出示張曉風(fēng)資料。
張曉風(fēng)，第三代散文家中的名家。8歲赴臺(tái)灣，畢業(yè)于臺(tái)灣東吳大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣明陽(yáng)醫(yī)學(xué)院教授。余光中稱其文字:“柔婉中帶剛勁”。
7、配樂(lè)《雨的印記》朗讀作者喜歡“舊物”一段。
我就是這樣喜歡著許多舊東西，那塊小毛巾，是小學(xué)四年級(jí)參加兒童周刊父親節(jié)征文比賽得來(lái)的。那一角花崗石，是小學(xué)畢業(yè)時(shí)和小曼敲破了各執(zhí)一半的。那具布娃娃是我兒時(shí)最忠實(shí)的伴侶。那本毛筆日記，是七歲時(shí)被老師逼著寫(xiě)成的。那兩只蠟燭，是我過(guò)二十歲生日的時(shí)候，同學(xué)們?yōu)槲也逶诘案馍系摹蚁矚g這些財(cái)富，以致每每整個(gè)晚上都在癡坐著，沉浸在許多快樂(lè)的回憶里。
正是因?yàn)槲矣幸活w_________的心！
（揭示中心：熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活）齊讀深化中心。
（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。
教師深情引讀最后一自然段：“我喜歡生活，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！”
看到美麗的大自然，作者就會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
感受到人與人之間的真情、親情、友情，她又會(huì)情不自禁地說(shuō)——生齊讀最后一段。
四、總結(jié)全文。
同學(xué)們，只要我們對(duì)生活充滿歡喜，對(duì)天地萬(wàn)物，時(shí)時(shí)報(bào)以微笑和真誠(chéng)，不經(jīng)意間，你就會(huì)受到生活的豐厚饋贈(zèng)。請(qǐng)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活吧！
有感情再讀課題。
生活。
熱愛(ài)。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
設(shè)計(jì)理念。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》指出：中年級(jí)學(xué)生要留心觀察周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我結(jié)合北師大版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習(xí)作內(nèi)容，通過(guò)對(duì)花的觀察和介紹激發(fā)起他們寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察花，簡(jiǎn)單介紹幾種花的特點(diǎn)。2.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.讀懂范文，知道這篇范文寫(xiě)了月季花的哪幾個(gè)方面。初步感知狀物文章的寫(xiě)法。
2.在說(shuō)的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)花，表達(dá)喜愛(ài)之情。
教學(xué)對(duì)象。
四年級(jí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。
教學(xué)過(guò)程。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.播放花的圖片。
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（生答）。
老師今天帶來(lái)了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說(shuō)出花名）。
2.用優(yōu)美的詞形容一下它們。
師：看來(lái)同學(xué)們平時(shí)接觸的花還是挺多的，哪誰(shuí)能用一個(gè)優(yōu)美的詞來(lái)形容一下它們呢？
生1：牡丹國(guó)色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書(shū)課題:我喜歡的花。
既然同學(xué)們都這么喜歡花，這節(jié)課我們就一起來(lái)介紹介紹自己喜歡的花。（板書(shū)課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。因此通過(guò)觀看圖片并說(shuō)出花名，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，讓學(xué)生用一個(gè)優(yōu)美的詞形容花，挖掘?qū)W生平時(shí)積累的語(yǔ)言。
二、片段為例，引導(dǎo)觀察。
1.出示介紹月季花的片段。
生1：作者先寫(xiě)了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫(xiě)了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。
生4：我發(fā)現(xiàn)文章中還運(yùn)用了修辭。（舉例說(shuō)明）3.板書(shū)觀察方法。
板書(shū)：莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
師小結(jié)：介紹一種事物，先要觀察，有序表達(dá)，更要巧妙地使用修辭，讓內(nèi)容有聲有色。
【設(shè)計(jì)意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創(chuàng)”這是指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的一般方法。因此通過(guò)出示介紹月季花的片段，降低了學(xué)生作文的難度，讓學(xué)生有捷徑可走，提高了作文的成功率。
有序。
三、出示實(shí)物，暢所欲言。
師：了解了這些，請(qǐng)各小組仔細(xì)觀察你們面前的這盆花，先在小組內(nèi)介紹一下它。（出示說(shuō)一說(shuō)要求）1.小組內(nèi)觀察交流。
2.用上面的觀察方法，說(shuō)一說(shuō)眼前這盆花的特點(diǎn)。師：哪個(gè)小組先來(lái)介紹一下你們面前的這盆花？3.匯報(bào)展示。
生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)自己面前的花作了詳細(xì)的介紹，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的介紹還是有局限性，其實(shí)觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。
【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：中年級(jí)學(xué)生要“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”，因此學(xué)生在交流時(shí)，教師要順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟按順序有條理表達(dá)地方法，為獨(dú)立完成作文打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)生活動(dòng)，寫(xiě)一寫(xiě)。
師：聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，我想此時(shí)你們一定有很多想法，那就揮動(dòng)你手中的筆，把你喜歡的花寫(xiě)下來(lái)。
1.出示寫(xiě)作要求。
師：寫(xiě)之前我還有幾個(gè)小要求，一起來(lái)讀一讀。2.學(xué)生寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】在開(kāi)放的作文活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生喚醒自我，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內(nèi)容有序的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體。
五、習(xí)作展示，共同欣賞。
師：我看到大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)停筆，那就請(qǐng)同桌互相交換，認(rèn)真去讀一讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫他修改。
1.同桌互相評(píng)一評(píng)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你從同桌的作文中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生1：錯(cuò)別字。（舉例說(shuō)明）生2：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。（舉例說(shuō)明）生3：沒(méi)按順序?qū)?。（舉例說(shuō)明）生4......2.小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，推薦優(yōu)秀的作品。3.全班展評(píng)。4.教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在給佳作搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，為下一次習(xí)作積蓄力量。因此，在評(píng)改時(shí)，把學(xué)生的習(xí)作作為最重要的學(xué)習(xí)資源，加以開(kāi)發(fā)利用，使學(xué)生在相互啟發(fā)，激勵(lì)的氛圍中更加喜歡作文。
六、課堂總結(jié)，享受快樂(lè)。
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們的展示只能到這兒，同學(xué)們?cè)诮榻B事物時(shí)要有序，語(yǔ)言要生動(dòng)，最后希望孩子們?nèi)缁ò銧N爛，絢麗開(kāi)放。
七、作業(yè)布置。
1.未完成習(xí)作的同學(xué)，下來(lái)繼續(xù)完成。2.完成的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真檢查。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
莖、葉子、花瓣、花蕊。
顏色、形狀。
修辭生動(dòng)。
有序。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛(ài)集體的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹(shù)”等詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“喜歡”說(shuō)一句話，能把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
4、能正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說(shuō)話，概括每小節(jié)的意思；能用“喜歡”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來(lái)揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯(cuò)亂的詞整理成句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、投影片。
2、生字詞語(yǔ)卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)用“喜歡”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、出示課題《。
4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個(gè)題目你覺(jué)得有沒(méi)有什么問(wèn)題？（不夠完整）。
應(yīng)該怎樣改：我喜歡。
2、著課題往下說(shuō)，要求想得快、說(shuō)得快。
3、除了說(shuō)自己喜歡什么外，我們還可以說(shuō)說(shuō)別人或其他動(dòng)物喜歡什么？
4、最后，我們到最后一關(guān)，除了說(shuō)出喜歡什么，還必須說(shuō)出喜歡的原因，看看哪個(gè)小朋友，最能干。
5、完成課堂作業(yè)相關(guān)練習(xí)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、我們剛才多說(shuō)了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢？我們一邊聽(tīng)錄音一邊找出”我”喜歡什么。
2、自由讀課文，劃出生字和詞語(yǔ)用“——”劃出不理解的詞語(yǔ)用——？表示，生字詞語(yǔ)多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。
3、檢查字詞：認(rèn)讀生字卡片。
4、這是一首詩(shī)，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
第2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)；
1、鞏固生字詞。
2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹(shù)林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無(wú)比”的道理。
3、指導(dǎo)正確的朗讀本首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀生字卡片。
二、讀議第1節(jié)。
1、指名讀第1節(jié)，問(wèn)：我喜歡什么，我不喜歡什么？（生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星）。
2、兩者有什么區(qū)別（多——少）所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮。
3、用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因?yàn)橐活w星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。
4、朗讀指導(dǎo)：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。
三、讀議第2節(jié)，仿例而學(xué)。
1、按思考題自學(xué)第2節(jié)。
（1）我喜歡什么，我不喜歡什么？
（2）樹(shù)林與一棵孤樹(shù)有什么區(qū)別（多——少）所以樹(shù)林能擋住狂風(fēng)，而一棵孤樹(shù)不頂用（沒(méi)有用）。
（3）用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話我為什么喜歡樹(shù)林。
2、回答以上問(wèn)題，借助投影片理解”孤樹(shù)”等詞語(yǔ)意思幫助理解。
3、朗讀指導(dǎo)。
四、讀議第3節(jié)，仿例而學(xué)。
1、教師給出學(xué)習(xí)提示，四人小組自學(xué)討論。
2、學(xué)習(xí)反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因?yàn)樗喔×Υ蟆?/p>
3、朗讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)第4節(jié)。悟出道理。
1、指名讀第4節(jié)，問(wèn)喜歡什么？（和大家在一起）可以換一個(gè)詞（集體）不喜歡（一個(gè)人）。
為什么，用“……因?yàn)椤本涫秸f(shuō)話。你能說(shuō)說(shuō)集體力量大的例子嗎？
2、借助板書(shū)，體會(huì)道理。
板書(shū)：
喜歡原因不喜歡原因。
繁星亮晶晶一顆不明亮。
樹(shù)林擋狂風(fēng)一棵不頂用。
海洋能航行一滴漂不起。
集體力量大無(wú)比一人力量小。
讓學(xué)生了解前三節(jié)的比較中都蘊(yùn)含著“一個(gè)人的力量小，集體力量大無(wú)比”的道理。一個(gè)人的力量就好比“一顆星”“一棵樹(shù)”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹(shù)林”“海洋”，力量無(wú)窮無(wú)盡。作者寫(xiě)前三節(jié)，就是為了說(shuō)明后一節(jié)，突出集體的力量大無(wú)比。從而使學(xué)生了解到詩(shī)節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關(guān)系。
六、朗讀課文，看板書(shū)試背。
第3課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、.
總結(jié)。
全文，進(jìn)一步體會(huì)”集體力量大無(wú)比”，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的思想感情。
2、把錯(cuò)亂的詞語(yǔ)整理成通順的句子。
3、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)。
1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的？
2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。
3、聽(tīng)寫(xiě)。
二、朗讀背誦課文，.總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、分節(jié)朗讀背誦課文（集體---個(gè)別）。
2、說(shuō)說(shuō)我為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋、集體。（可以分開(kāi)說(shuō)也可以歸并說(shuō)）。
3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過(guò)的事說(shuō)說(shuō)一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。
小結(jié)：學(xué)了這首詩(shī)，我們知道一個(gè)人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛(ài)我們的集體，為集體出力，為集體爭(zhēng)光，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，齊心協(xié)力。我們的力量就大無(wú)比。
4、看圖（課堂作業(yè)）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的對(duì)，為什么？
5、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的，說(shuō)說(shuō)你能為集體做什么事。
三、學(xué)習(xí)把排列錯(cuò)亂的詞語(yǔ)連成句子。
（1）讀詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)第一句是什么地方怎么樣？
（大海上能航行輪船和軍艦。）。
（3）說(shuō)說(shuō)第2句是寫(xiě)什么大無(wú)比？
（集體力量大無(wú)比。）。
（4）把詞語(yǔ)整理成句子寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。
四、背誦課文。
（1）朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生掌握背誦的方法：全詩(shī)共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對(duì)比的方法。
（2）教師領(lǐng)讀第一句，學(xué)生背誦第二句。
（3）背誦全文。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌，出示：我喜歡（讀課題）
2、能接著課題往下說(shuō)：小朋友們，你們喜歡什么？為什么？那課文中的我喜歡什么呢？
（一）初學(xué)課文
2、指名匯報(bào)，鼓勵(lì)用課文中的原句。比一比，誰(shuí)記得又多又準(zhǔn)確。出示：繁星、樹(shù)林、海洋、大家、一顆星星、一顆樹(shù)、一滴水、一個(gè)人的圖片，對(duì)比排放。
（二）研讀課文
1、選擇喜歡的自然段和學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)習(xí)
2、分組，學(xué)習(xí)同一個(gè)自然段的小朋友組成學(xué)習(xí)小組
3、出示學(xué)習(xí)幫助：
a、有感情的朗讀課文
b、說(shuō)說(shuō)：你喜歡什么，為什么喜歡？用上因?yàn)橐驗(yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)明原因。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師指導(dǎo)
指導(dǎo)重點(diǎn)：
a、繁星：對(duì)比：繁星滿天和一顆星星對(duì)比強(qiáng)調(diào)我喜歡的原因。指導(dǎo)朗讀：喜歡要讀重音，讀出喜愛(ài)的感情，讀第二行表示星星可數(shù)時(shí)，速度略慢，讀第三行表示多數(shù)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高昂有力，表示出我的喜歡。
b、樹(shù)林：理解頂用，理解：一棵棵大叔連成一片，樹(shù)葉都相互交錯(cuò)著，像是肩并肩手拉手，組成了一道銅墻鐵壁，狂風(fēng)吹不倒，也刮不斷。因?yàn)樗鼈兟?lián)合起來(lái)，就有了力量。
d、集體：理解大無(wú)比聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體例子，朗讀課文
（三）練習(xí)朗讀
1、選擇你喜歡的讀給大家聽(tīng)，自己評(píng)，大家評(píng)
2、分形式朗讀，一個(gè)人讀，集體讀，評(píng)價(jià)
3、能干的小朋友背一背。
提示：我喜歡螞蟻。我喜歡花園。我喜歡草原。
1、出示課文生字，學(xué)生自學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)偏旁、結(jié)構(gòu)、筆順。
2、用游戲的形式，讓學(xué)生將韻母相同和字形結(jié)構(gòu)相同的字歸類認(rèn)讀，記字形。
重點(diǎn)正音：ang:洋、航、量
ing:晶、行、頂
i:喜、集、體
晶：復(fù)習(xí)品字形結(jié)構(gòu)
喜：注意上面是士，不是土
輪：注意右邊是侖，不是倉(cāng)
喜：上下要緊湊，不要寫(xiě)太長(zhǎng)，以稍胖為佳。
集：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別上面不是住，而是，意思是許多小鳥(niǎo)停在一棵大樹(shù)上，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)的位置。
我喜歡的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語(yǔ)句優(yōu)美，每一段開(kāi)頭都用我喜歡三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩(shī)一般清新的語(yǔ)言，向我們敞開(kāi)心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說(shuō)明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析。
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)。
1．獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語(yǔ)境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2．仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，看到我喜歡這個(gè)課題，你想說(shuō)什么？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以我喜歡為題的文章，共同來(lái)體味一下文章能不能給我們帶來(lái)更新鮮、更獨(dú)特的感受。
二、逐層讀文，整體感知。
3．匯報(bào)。
三、再讀文章，體味情感。
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)快速讀文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，記出感受。
2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
（1）學(xué)生匯報(bào)14段：
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
（生自由感情練讀這段話，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)所愛(ài)景物表達(dá)出的獨(dú)特感受。）。
指名讀文，評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺(jué)那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂(lè)讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂(lè)讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息，讀一讀。
（2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：
師：一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來(lái)，我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
（3）重點(diǎn)體會(huì)第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會(huì)出什么？
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對(duì)，省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了我喜歡中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會(huì)深深、喜歡所表達(dá)的思想感情。
四、配樂(lè)讀文，升華情感。
1．自由練習(xí)讀文。
2．學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂(lè)讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文，抒發(fā)情感。
五、仿寫(xiě)延伸，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆，為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起，又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷，構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的我喜歡也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫(xiě)課文，用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)反思。
這篇教學(xué)設(shè)計(jì)以讀這個(gè)主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)落在讀、悟上，使學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，讀出文章包含的韻味，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的獨(dú)特感受。整堂課極大的激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能與作者、作品、教師產(chǎn)生共鳴，特別是教師的過(guò)渡語(yǔ)，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長(zhǎng)，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，學(xué)生投入的表現(xiàn)感染著教室的每一個(gè)人。
總評(píng)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念，讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀為主，以讀代講。這是一篇散文，在講授的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀來(lái)代替文章的講解，通過(guò)多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。以讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，課堂上沒(méi)有繁瑣的分析，而是通過(guò)讀讓學(xué)生去品味作者語(yǔ)言的優(yōu)美，去體會(huì)作者遣詞造句的深厚功底，去領(lǐng)略大自然的美好景象。以讀代講打破了以往教師問(wèn)、學(xué)生答的陳舊教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，通過(guò)多種讀，讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
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