在教案中,教師會詳細安排教學內容、教學步驟和教學方法。教案要根據(jù)學生的實際情況和學習需求進行個性化設計。下面是一些優(yōu)秀教案的樣本,供大家參考借鑒。
大班語言教案-對比歌篇一
活動目標:
1、感受語言的節(jié)奏韻律,并且學會這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯”的手法,也就是說把事物的特征往反方向說;并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來的快樂,并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
活動準備:
1、顛倒歌中涉及到的動物的圖片,主要特征部位要可以分開的(如兔子的尾巴和身體,松鼠的尾巴和身體等)。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
活動過程:
1、導入:
老師:今天老師帶來一幅奇怪的畫,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,幫老師找出圖片中奇怪的地方,好嗎?幼兒:好!
2、出示圖片,讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。(請兩到三個小朋友簡單說一下,引起他們的興趣。)。
3、引出歌詞:
老師:其實呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢!小朋友們想聽嗎?
幼兒:想!
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞(同時配上輕松活潑的背景音樂),并讓幼兒說出歌詞的樂趣,了解顛倒歌的特點:
老師:老師剛才在說歌詞的時候,發(fā)現(xiàn)呀有幾個小朋友在笑,那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么???讓我們也分享分享你們的快樂??!
幼兒:兔子應該是短尾巴的,但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒:松鼠應該是長尾巴的,兔子才是短尾巴的。
……。
老師:小朋友們真聰明!說得真好!其實啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的,兔子的尾巴應該是短的,但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞,并讓幼兒學習《顛倒歌》。
老師:剛才我們一起分享了歌詞的快樂,那小朋友們想不想學習這首顛倒歌啊?
幼兒:想。
(老師帶領幼兒學習兩到三遍顛倒歌,讓幼兒嘗試自己說出來,老師從旁適時提醒。)。
活動遷移:
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合,使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞,但不做進一步學習。
老師:小朋友們,顛倒歌好玩嗎?
幼兒:好玩!
老師:那想不想開動自己的小腦筋,也來編一編歌詞啊?
幼兒:想!
老師:其實啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短,兔子的耳朵長,那我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長,愛吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短,見了松子笑哈哈”。
活動延伸:
讓幼兒學會觀察,善于觀察身邊事物的特點。
老師:今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯誤都找出來了!
看來我們小朋友觀察得真仔細!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來觀察事物哦!
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大班語言教案-對比歌篇二
活動目標:
1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關系。
2、和同伴分享自己關于稱呼的經(jīng)驗。
3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
活動準備:
教學掛圖60-6。
活動過程:
一、生活經(jīng)驗談話,初步了解稱呼的含義。
1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?
2、初步了解對長輩的不同稱呼,教師請個別幼兒與大家交流,分享自己對稱呼的經(jīng)驗;。
小結:小朋友說的都是對家里長輩的稱呼,稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂。
二、學習兒歌《稱呼歌》。
1、幼兒傾聽兒歌。
教師:請小朋友仔細聽一聽,兒歌里說了哪些稱呼?
2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解。
教師:這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思,稱呼誰的?
3、幼兒討論對稱呼的理解,知道這些稱呼與自己的關系。
4、學念兒歌。
前兩遍幼兒可以看教師畫面提示,后兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。
三、幼兒游戲:看誰說的對。
1、教師與幼兒游戲,鞏固對稱呼的認識。
2、幼兒與同伴兩兩結伴,相互游戲。
四、拓展幼兒有關稱呼的經(jīng)驗。
在我們的生活中,還有那些稱呼?是稱呼誰的.?
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案-對比歌篇三
1、喜歡有趣的對比歌,愿意參與到表達活動中來。
2、聯(lián)系生活實際,能夠恰當?shù)剡\用反義詞。
各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)。
重點:恰當?shù)剡\用反義詞。
難點:仿編兒歌。
一、活動引入:
悄悄地告訴你們一個小秘密,今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形,引導幼兒說出駱駝高,小羊矮。
(2)引導幼兒讀第一句歌詞:一個高,一個矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高,一個矮,大樹小草站一排)。
(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對反義詞?
(2)引導幼兒讀第二句歌詞:一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對反義詞,你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學習反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結:你都認識了哪幾對反義詞?
三、聯(lián)系實際,尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物,讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的.格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)。
四、游戲活動。
1、唱反調。
老師:“我說高”。
幼兒:“我說……”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。
2、比比誰找得多。
五、總結。
聽,小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞,你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案-對比歌篇四
1、喜歡有趣的對比歌,愿意參與到表達活動中來。
2、聯(lián)系生活實際,能夠恰當?shù)剡\用反義詞。
活動準備。
各種動物圖片、實物(粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲)。
活動重難點。
重點:恰當?shù)剡\用反義詞。
難點:仿編兒歌。
活動過程。
一、活動引入:
悄悄地告訴你們一個小秘密,今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友,都著急了,什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌,理解反義詞:
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢?
(1)觀察駱駝和羊的外形,引導幼兒說出駱駝高,小羊矮。
(2)引導幼兒讀第一句歌詞:一個高,一個矮,駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
(3)駱駝和小羊學會了第一對反義詞,你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
(4)找找圖片中還有誰高誰矮?并試著仿編一句兒歌(一個高,一個矮,大樹小草站一排)。
(5)想想我們班中誰高誰矮?試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
(1)觀察大象和金絲猴的外形,你能想到哪對反義詞?
(2)引導幼兒讀第二句歌詞:一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)胖和瘦是一對反義詞,你還能想到誰胖誰瘦?把胖瘦的小朋友請到臺前來,大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片:烏龜、兔子,烏鴉、仙鶴,鴿子、小鳥。學習反義詞:快、慢,黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。
5、小結:你都認識了哪幾對反義詞?
三、聯(lián)系實際,尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物,讓幼兒用反義詞來表示。(長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等)。
四、游戲活動。
1、唱反調。
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等)。
2、比比誰找得多。
五、總結。
聽,小動物們說什么?他們說今天學到了好多的反義詞,你們學會了嗎?一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
活動反思。
在培養(yǎng)幼兒的'語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言教案-對比歌篇五
教學目標:
1、自由,流利的朗讀詩歌。
2、讓學生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。3、認識四個生字“自、己、東、西”。
教學重點:
看圖說話。
教學難點:
認識四個生字“自、己、東、西”
教學準備:
識字課本,字卡,游戲用具。
教學過程:
一、活動導入。
1、課前準備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導入。
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學習兒歌。
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。
老師:認真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服,吃早餐,去學校。)。
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導:師做動作,學生看著說)。
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學習吧。師領讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)。
老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩。可是呀,小花貓家有一個習慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學習生字。
1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮。
老師:1節(jié)日到2這是什么炮。
學生:1放鞭炮2這是自,自自自。
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友。
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神??墒潜夼谔聠瘟?,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)。
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)。
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)。
誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)。
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓)、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結,課后小任務。
老師:今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》,還認識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
教學反思:
優(yōu)點:整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標:流利的朗讀兒歌,認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一口號“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
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大班語言教案-對比歌篇六
1、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性與語言表達的靈活性。
2、引導幼兒理解兒歌的內容,熟讀兒歌并學會仿編兒歌。
3、學習漢字:“高”、“個”。
教學重點難點。
1、學會恰當運用對比字/詞。
2、學會仿編兒歌。
教學方法與手段。
情景教學法講述法觀察法。
教學準備。
兒歌圖片字卡語言表達教材。
一、課前準備。
1、幼兒律動《我的身體》。
2、師生問好。
二、導入。
三、新授。
1、出示圖片長頸鹿和小貓。第一對趕到現(xiàn)場的是誰呢?
(1)觀察長頸鹿和小貓的外形,引導幼兒說出長頸鹿高,小貓矮。
(2)引導幼兒讀第一句歌詞:什么高,什么矮,長頸鹿和小貓站一塊。多種方式讀幾遍。
(3)長頸鹿和小貓用的是哪兩個字來做對比的?你知道是什么嗎?(高矮)用動作表示高和矮。
(4)引導幼兒仿編一句兒歌。
2、出示圖片大象和金絲猴,引導幼兒說出大象胖,金絲猴瘦。
(1)觀察大象和金絲猴的外形,引導幼兒說出大象胖,金絲猴瘦。
(2)引導幼兒讀第二句歌詞:一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
(3)誰還能用誰胖和瘦做對比,引導幼兒仿編兒歌。
剛剛小朋友們幫助了小動物們完成了對比活動,小動物們?yōu)榱吮硎靖兄x,特意摘了動物王國里最好吃的水果送給大家。在吃水果之前,老師要考一考小朋友。
3、出示圖片蘋果和棗,引導幼兒說出蘋果大,棗小。
(1)觀察圖片,引導幼兒讀第三句兒歌:什么大,什么?。恳粋€蘋果一個棗。
(2)引導幼兒用大和小仿編兒歌。
4、出示圖片葡萄和桃,引導幼兒說出葡萄多,桃少。
(1)觀察圖片,引導幼兒讀第四句兒歌:什么多,什么少?一串葡萄,一個桃。
(2)引導幼兒用多和少仿編兒歌。
四、回歸課本,引導幼兒誦讀兒歌。
1、教師示范朗讀。
2、幼兒跟讀(多種形式朗讀兒歌)。
五、學習漢字:“高”、“個”。(游戲識字)。
六、游戲活動。
唱反調。
老師:“我說高”
幼兒:“我說----”
邊說邊做動作。(高矮、胖瘦、大小、等)。
七、聯(lián)系實際,仿編兒歌。
1、尋找班級中能做對比的物品。
2、出示實物,讓幼兒做對比。
八、總結。
小朋友們,今天我們學習了《對比歌》,學會了身邊的事物做對比,編出悅耳動聽的兒歌,希望小朋友們回家把你自己編的對比歌讀給爸爸媽媽聽。
大班語言教案-對比歌篇七
能有目的地觀察圖片,找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
教學重點、難點。
重點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
難點:幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
活動準備。
活動過程。
一、復習“反義詞”
聽音樂做律動《小司機》到對比王國,兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復習所學的反義詞。
(采用游戲法復習反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題)。
二、觀察圖片,找出圖中的相反意思。
1、出示圖片,幼兒觀察,教師提問:
(1)對比王國里有哪些小動物?
2、幼兒自由發(fā)言??稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞,也可在一個動物與多個動物中找反義詞。
(此環(huán)節(jié)承上啟下,是為下一個環(huán)節(jié)打基礎的,也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍,說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。)。
三、學習兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內容,讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內容。對編得好的句子全班齊誦,不夠合適的句子引導幼兒修改。
3、給兒歌取名字――對比歌。
(此環(huán)節(jié)是本課的`教學難點,對于仿編句子,幼兒會想出很多好答案,但仿編兒歌幼兒接觸并不多,再加上句子要押韻就更難了,兒歌中盡量用幼兒編的句子,幼兒的積極性很高,對于較難的句子,如:什么輕,什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻,在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中,積極動腦,對編詩歌這一新的形式很感興趣。)。
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。
(采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動作表演,課堂上既達到了動靜結合,又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。)。
五、活動延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
(這節(jié)課是學前班上學期的語言課內容,很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設計與施教,成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切,對教材的難易程度把握得當,對幼兒的啟發(fā)引導自然,教具很美很實用,黑板板書有條理,整節(jié)課能做到首尾呼應、動靜結合,如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。)。
活動反思:
小百科:對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起,進行對照比較的表現(xiàn)手法。
大班語言教案-對比歌篇八
“服務成長:民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題,而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事,它有很多個版本,我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人,以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領勝過一物的情節(jié),但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強,有不菲的教育價值。通過本故事,主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點,從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內容,能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,懂得要正確面對。
活動重點:理解故事內容。
活動難點:能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字,屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片,頭飾和圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領的一些資料。
一、導入環(huán)節(jié),以談話形式引出故事:
教師:今天,有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課,我們一起來把她叫出來,好嗎?哎,搭腔,快來,我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔:哦,來力來力。哎呀,你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠,腳牙頭難為龍到哦喜氣啥?
教師:是啊,搭腔,你猜猜看呢?
搭腔:有喜字就是結婚活,肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師:搭腔你真聰明,是的。
搭腔:啥人結婚啥?
教師:別急嘛,搭腔你先坐好了,和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》,了解故事中的主要人物及情節(jié),理解故事內容。
1、觀看第一段故事,然后提問:
(1)這個故事的名字叫什么?(老鼠嫁女,要求幼兒用完整的語言回答)小朋友一起用完整的話來說一遍。
(2)有一天,老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊,他們在商量什么事情呢?
(3)老鼠女兒是怎么說的呢?(幼兒回答:老鼠女兒說“爸爸媽媽,我要嫁給最最有本事的人?!保┱婧?,一起來學一學這一句話。
教師:老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了,然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢?
2、觀看第二段故事,然后提問:
(1)老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了?(太陽)。
(2)小朋友你們來說說太陽有什么本事呢?(太陽能發(fā)光;能把衣服曬干;能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的,很舒服)。
(3)太陽的本事那么大,老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎?為什么?故事里老鼠爸爸是怎么說的?(因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說:不對,太陽先生不是本事最大的人,你看,云一下子就把它擋住了,云才是最有本事的人啊。)你來說;你也來學一學老鼠爸爸說的話;你也來學一學;小朋友,我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔:哦則看來,雖然太陽有佛的料個本事,但是有個地方也會不及不人加個。
教師:搭腔你說的真對,接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢?老鼠女兒嫁給他們了嗎?為什么?讓我們一起往下看。
大班語言教案-對比歌篇九
理解詩歌內容,使幼兒掌握詩歌中“高――低”、“胖――瘦”等反義詞,能運用“一個……一個……”的句式仿編,培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結合周圍事物,大膽運用反義詞仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
能簡單復述兒歌。
【活動準備】。
通過物體的對比,感知反義詞。
實物投影機、電視機、各種動物圖片,“高――低、胖――瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
在活動室放置一些動物玩具,有大的,有小的。
【活動過程】。
一運用電化教學手段,熟悉詩歌內容,讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師:小朋友,剛才電視里看到的動物有高,有低,有胖,有瘦,你還看到哪些東西可以用反義詞來講,大膽地說出來。
二引導幼兒聯(lián)系周圍事物,激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師:剛才大家會說那么多的反義詞,你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師:請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌,好嗎?看誰編得又多又好。
三鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師:小朋友,除了可以用小動物來編詩歌,還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特,編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領域滲透科學:引導幼兒觀察相反的事物,并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯,并學會運用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設置反義詞的材料,供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌:
一個高,一個低,駱駝小羊站一起。
一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。
一個快,一個慢,龜兔賽跑最明顯。
一個黑,一個白,烏鴉仙鶴飛起來。
一個多,一個少,成群鴿子一只鳥。
小朋友,找一找,這種例子真不少。
大班語言教案-對比歌篇十
故事《頑皮的小兔》是一個既富有童趣又充滿溫馨母愛的童話故事。故事語言優(yōu)美流暢,極具感染力。尤其是故事中小兔和兔媽媽的四段精彩對話,寓意頗深,是一優(yōu)秀的兒童文學作品。小兔的天真與頑皮、兔媽媽的慈祥與關愛貫穿于整個故事之中。
新《綱要》提倡在語言教學中為兒童創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境,讓兒童體驗語言交流的樂趣;引導兒童會用自己的語言講述故事,會進行創(chuàng)造性講述。
根據(jù)大班兒童語言發(fā)展的特點和身心發(fā)展規(guī)律,并考慮到我班兒童現(xiàn)階段語言發(fā)展的水平——他們在理解故事和自由應用語句方面還需進一步發(fā)展和提高,并需要得到老師和家長們的支持——為了讓每一位兒童都能夠在活動中得到鍛煉,又能照顧到每一位兒童在語言水平上的差異,活動前我們先和兒童一起討論用什么方式請媽媽來參加我們的活動。最后決定以兒童動手制作邀請卡的方式請媽媽們參加?;顒又?,老師和家長共同幫助兒童練習聽、說、讀的能力,體驗語言交流的快樂,培養(yǎng)兒童語言表達的興趣與能力,增強兒童自信心。
聽懂并理解故事的主要內容,能夠大膽地講述故事的基本內容。
1.喜愛語言活動,提高兒童自信心和表演能力。
2.聽懂并理解故事中的主要內容,感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3.嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內容。
1.多媒體課件《頑皮的小兔》。
2.操作材料:兒童和教師合作制成的操作圖片(兒童人手一份),小筐,黑板。
3.課前學習過詞語“園丁”。
4.開展班級討論會:用什么方式邀請媽媽來參加這次活動。最后采用的方式由兒童決定。
5.彩筆,紙。
一、激發(fā)兒童興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》,兒童和媽媽一起觀看。
二、兒童操作故事圖片,理解故事內容,感受故事中的優(yōu)美意境。
1.教師:“為什么說這是一只頑皮的小兔呢?”
兒童回答。
2.教師:“請你們排一排故事圖片的前后順序,然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內容。”
兒童邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀察兒童活動中出現(xiàn)的各種情況。
兒童拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論:“他說的和故事中講的一樣嗎?誰的故事和他不一樣,請你也來講一講?!?/p>
兒童和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3.教師:“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候,都先說一個什么詞?媽媽每次變完后都說了一句什么?”
兒童討論并回答。
4.教師:“你喜歡這個故事嗎?談談你的感受。”
兒童和媽媽一起說一說。
三、請兒童扮演故事中的角色,大膽講述故事內容,進一步讓兒童體會小兔的頑皮和媽媽的愛,感受作品的情趣。
1.教師:“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽,共同講述這個故事?!?/p>
兒童和媽媽合作表演,老師給予適當?shù)奶崾竞鸵龑А?/p>
2.教師:“請你們和媽媽交換角色,表演故事中的對話?!?/p>
兒童和媽媽上臺前先商量角色的分配,然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng)作意愿畫,并大膽嘗試對話仿編。
教師交代創(chuàng)作的要求:
1.兒童每人一張橢圓形的紙,媽媽每人一張方形的紙。
2.媽媽和孩子兩人一組協(xié)商,兒童先畫己想變成什么,媽媽也對應畫己想變成什么,然后以繪畫的內容作為線索,仿照故事中小兔和兔媽媽的對話,用語言把意愿畫大膽地講述出來。
3.母子上臺講述。
4.把作品粘貼在主題墻面上,家長和兒童相互講述、交流。
五、活動延伸:
1.在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽,感謝媽媽對我們無微不至的愛。
2.鼓勵兒童在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?,體會媽媽的辛苦。
3.在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4.語言活動:續(xù)編故事《頑皮的小受》。
故事:《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個大森林里,它們愉快地生活著。
有一天,頑皮的小兔對媽媽說:“如果我要離開你,我就變成一朵花,藏在密密的花叢里,讓你找不到我?!眿寢屨f:“如果你是一朵花,我就變成一個園丁,每天為你澆水施肥,讓你快快長大。因為你是我的寶貝?!?/p>
小兔說:“如果你是園丁,我就變成一只小鳥,
飛在藍藍的天空里,讓你找不到我?!眿寢屨f:“如果你是一只小鳥,我就變成一棵大樹,在你飛累的時候,停在我的身上休息。因為你是我的寶貝?!?/p>
小兔說:“如果你是一棵大樹,我就變成一只小船,漂在茫茫的大海上,讓你找不到我?!眿寢屨f:“如果你是一只小船,我就變成一陣風,把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝。”
小兔說:“如果你是一陣風,我就變成一個小孩,藏在漂亮的小屋里,讓你找不到我?!眿寢屨f:“如果你是一個小孩,那我正好是你的媽媽呀,張開雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝?!?/p>
大班語言教案-對比歌篇十一
古詩是我國優(yōu)秀文化的瑰寶之一,《墨梅》是元代詩人、畫家王冕的一首題畫詩,詩人贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上借梅自喻,表達了自己的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。詩句簡練,言淺意深?;顒又形覍⒆⒅刈尯⒆佑^察畫面,在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。讓孩子輕松地學習古詩,激發(fā)學習古詩的興趣,領略古詩文獨有的意境之美。
1.學習古詩,在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。
2.嘗試根據(jù)圖文,正確、有感情的朗誦古詩。
3.憑借古詩詩句,感受古詩美的意境。
1.梅花圖片,墨梅圖。
2.課件。
(一)出示梅花圖片,認識梅花,激發(fā)孩子的興趣。
教師:冬天是梅花盛開的時候,梅花有許多枝干,沒有葉子,有白色的、黃色的、粉色的,還有紅色的,散發(fā)出淡淡的香味。
(二)欣賞墨梅圖,了解作者與古詩名字含義。
1.了解古詩題目含義。
教師:我們一起來欣賞一下這幅墨梅圖,你知道為什么叫墨梅圖嗎?墨梅就是用水墨畫成的梅花。
2.了解古詩作者。
教師:你知道這幅畫是誰畫的嗎?
(二)欣賞圖文課件,理解古詩內容,學習古詩。
1.幼兒欣賞課件。
教師:原來這是一首題畫詩,是詩人王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩。
2.嘗試根據(jù)圖文,學習古詩。
教師:請小朋友來說說看,你在畫中看到了什么?分別說說每幅圖都說了什么?
4.解釋古詩意思。
教師:你現(xiàn)在站在小溪頭,鼻翼間卻有香氣飄逸;你現(xiàn)在來到了林間,那香氣依然追隨。即使你回到家里,心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時,無論何處,每個人都能聞到那梅花的香味。
5.感受古詩意境。
教師:你聞到的是怎樣的梅香?請小朋友閉起眼睛想象做了一個深呼吸,聞到那香氣了嗎?
(三)嘗試用自己的方式吟誦、演唱古詩詞。
1.教師根據(jù)圖譜有感情的朗誦古詩一遍。
2.幼兒多形式朗誦古詩。
3.集體完整吟誦古詩。
區(qū)域活動:在美術區(qū)進行墨梅畫。
我家洗硯池頭樹,
朵朵花開淡墨痕;
不要人夸好顏色,
只流清氣滿乾坤。
大班語言教案-對比歌篇十二
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的'談話經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色,并說出原因。
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
1、創(chuàng)設情境,教師帶領幼兒參觀動畫城。
2、觀看動畫片。
(1)根據(jù)幼兒的提議,播放幼兒想看的動畫片。
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色。
教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)。
教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。
大班語言教案-對比歌篇十三
1.喜歡故事、理解故事內容,在關注同伴中體驗交往的樂趣。
2.積極參與游戲,感受故事的趣味,在專注中提升學習的品質。(在專注中學會傾聽別人講話)。
(2.積極參與游戲,學會傾聽別人講話,感受故事的趣味。)。
:動物圖片、繪本ppt。
一、律動:男生、女生交換——理解“交換”
1.開場簡單律動,男生女生交換位置、交換舞伴。
2.理解交換的含義:換一換(男生和女生換了一下位置)。
二、閱讀:小雞和誰交換叫聲——感受“交換”
1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。
2.看ppt,分段欣賞繪本,了解故事內容,學說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。三、游戲一:換聲音——體驗“交換”
1.老師演示交換叫聲。
2.幼兒兩兩交換。
四、游戲二:換名字——遷移“交換”
1.老師和幼兒交換。
2.幼兒兩兩交換:客人老師檢查交換情況。
3.三名幼兒嘗試交換(更多人交換)。
五、閱讀:回歸繪本——猜測“交換”
大班語言教案-對比歌篇十四
難點:仿編兒歌 活動準備
經(jīng)驗準備:初步了解了樹木與動物、人類的密切關系
物質準備:松鼠、小熊、小鳥頭飾,玩具斧子,掛圖一幅,活動室 布置成森林景象。
師提示:聽,什么聲音? 小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領強,我要把那新房子造得很漂亮。師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。
小熊(自言自語):小熊要蓋房,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行! 小熊: (指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行! 小熊: (指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!它要砍大樹了! 齊:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:這棵不能砍,那棵也不能砍,為什么呀? (啟發(fā)小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。)
小熊:我不砍樹了,可我住在哪里好呢?
松鼠媽媽:我們一起來幫小熊想想辦法,好嗎? (給幼兒自由討論的時間,商量合適的辦法,并大膽表述。)
松鼠媽媽:小熊,朋友們給你提供了這么多的建議,你認為住在哪里最合適? (小熊對松鼠媽媽耳語。)
松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!
1.引導幼兒思考:還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?
3.教師完整朗誦兒歌一遍。
4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應的動作。
5.帶領幼兒分角色學念兒歌,邊做相應的動作。
6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。
7.我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
帶領幼兒查看幼兒園里的大樹,并分組認養(yǎng),掛上班名,幼兒名的牌子,輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。
效果分析:
教師為幼兒設置的情境,使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去,同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發(fā)言的機會,使幼兒不僅獲得了有關的知識,增加了交往,而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展,增強了保護環(huán)境的意識。
附: 小熊砍樹小熊要蓋屋,上山來砍樹 小鳥說:不要砍,不要砍 樹是我的屋 松鼠說:不要砍,不要砍 我在樹上住 為了朋友都有地方住 小熊不蓋屋,小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里 甜甜美美打呼嚕。
《小熊砍樹》反思:
還有就是當孩子的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。在以后的課堂教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!
大班語言教案-對比歌篇十五
中國是一個地域廣闊、美麗富饒的文明古國,其中有太多的奧秘等待著幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)。本次活動旨在通過收集幼兒的旅游照片,與同伴交流、共享,引發(fā)幼兒的個別交流;仔細觀察、討論圖片上景物的特點,將其進行分類,布置成“祖國山河展”,進行“小導游”游戲,請幼兒介紹祖國山河,并欣賞“世界之最”的名勝古跡,讓幼兒感知祖國山河的壯麗與偉大。出示地圖,讓幼兒找一找中國及臺灣在地圖上的位置,了解有關臺灣島的基本知識,知道臺灣是中國的一部分。最后通過欣賞歌曲《大中國》,引發(fā)幼兒情感共鳴,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
1、知道我國是一個人口眾多、擁有56個民族的國家;了解我國的名勝古跡及有關臺灣島的知識,知道臺灣是中國的一部分。
2、能將帶來的照片、圖片用清楚的語言與同伴交流,并能根據(jù)景色特點進行分類。
3感知祖國山河的壯麗與偉大,感受做一名中國人的自豪。
1、物質準備:課件,幼兒帶的旅游照片。
2、經(jīng)驗準備:幼兒有與家人到祖國各地旅游的經(jīng)驗。
1、與同伴介紹、分享自帶的旅游照片,初步感受祖國山河美。
提問:這是什么地方?有什么特點?
教師從中尋找著名的建筑或風景,引導幼兒個別交流。
2、鼓勵幼兒按景物特點分類布置“祖國山河展”,并開展“小導游”的游戲,感知祖國山河的壯麗與偉大。
(1)引導幼兒觀察、討論圖片上景物的特點,將其進行分類,布置成“祖國山河展”。
提問:這是哪里?圖片上都有什么?可以分為哪一類?
小結:建筑類、自然風光類、民族風情類、節(jié)日慶祝類等。
(2)進行“小導游”游戲,請幼兒介紹祖國山河。
3、結合圖片,引導幼兒了解祖國的名勝古跡,知道中國人口眾多,擁有56個民族,臺灣是祖國的一部分。
(1)出示圖片,引導幼兒了解祖國的名勝古跡。
提問:這是哪里?上面都有哪些風景?
小結:喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰,長江是亞洲最長的河流等。
(2)出示少數(shù)民族圖片,引導幼兒了解祖國的壯大。
提問:他們的服裝和我們有什么不―樣?我們祖國有多少個民族?
(3)出示圖片及中國地圖,幼兒了解有關臺灣島的基本知識,知道臺灣是中國的一部分。
提問:臺灣島是什么樣的?在地圖上的哪個位置?
小結:臺灣是我國的寶島,不僅風景秀麗、物產(chǎn)豐富,而且那里的人民善良、勤勞,他們用雙手把臺灣打扮得更加美麗。
(4)通過欣賞歌曲《大中國》,引發(fā)幼兒情感共鳴:我們都有一個共同的家-中國。
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