教案是教師在備課過程中制定的教學(xué)計劃，它指導(dǎo)著課堂教學(xué)的開展。編寫教案時可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。以下是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
語言公開課十二生肖教案篇一
在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當(dāng)給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設(shè)計了該活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。
二、重點、難點分析。
重點：以語言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導(dǎo)幼兒通過看圖，學(xué)習(xí)兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
難點：知道十二生肖的排列順序。
三、片段分析。
片段一：教師提問，引出活動。
1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
分析：由于前期的準(zhǔn)備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎(chǔ)。
片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌。
1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中估計會表現(xiàn)得活躍一些，進(jìn)一步提高幼兒興趣。
片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。
2、游戲“捉迷藏”。十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)€“捉迷藏”的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。
分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。
片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運(yùn)動吧?。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩?。
分析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開來，自由想象動作。
片段五、結(jié)束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上“小火車”去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，“小火車”開出教室。
分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以“開火車去拜年”的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。
四、活動反思。
兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改。將整個活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減，分為：談話導(dǎo)入--學(xué)習(xí)兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標(biāo)指向性更加明確，教學(xué)活動也更具實效。
在本次活動中，我的教學(xué)準(zhǔn)備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認(rèn)真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學(xué)活動一定要有充分的課堂準(zhǔn)備，教師一定要對活動目標(biāo)有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認(rèn)真得對待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂學(xué)習(xí)的活動?；顒咏Y(jié)束時，我用開火車去拜年的方式來結(jié)束活動，使幼兒的情緒達(dá)到高潮。整個活動中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動前的前期準(zhǔn)備過于充分，對本次活動目標(biāo)的提出就顯得稍低，幼兒都能達(dá)到活動的目標(biāo)，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計過度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是真實、快樂、有效的。
五、不足之處。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進(jìn)行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進(jìn)行第一個游戲時，當(dāng)我出示“大房子”，應(yīng)該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進(jìn)行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認(rèn)識。這些不足是我必須注意的。
這節(jié)活動給了我很多的啟示，也讓我學(xué)到了很多，在今后的工作中，我會認(rèn)真對待每一節(jié)活動，多進(jìn)行鍛煉，幫助自身提高。
附兒歌：一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風(fēng)到，
四是兔子蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴兒樹上跳，
十是公雞喔喔叫，
十一是狗看門好，
十二是豬睡懶覺。
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語言公開課十二生肖教案篇二
活動設(shè)計背景：
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動。
活動目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系，萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。
教學(xué)重點、難點：
探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風(fēng)。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：風(fēng)車、扇子、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風(fēng)的危害》和《風(fēng)能的利用》、風(fēng)的音效、各種植物頭飾。
活動過程：
一、感受風(fēng)的存在。
2、激發(fā)興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎?
二、嘗試制造風(fēng)探索風(fēng)產(chǎn)生的原因。
1、提問：我們今天請來的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來的?
(幼兒自由回答)。
2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。
3、交流討論。
(1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來的?(幼兒邊回答邊演示)。
(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法，進(jìn)一步感覺風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)。
小結(jié)：風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
四、游戲：大風(fēng)和小風(fēng)幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來時植物怎樣動，大風(fēng)來時植物怎樣動。
五、通過短片了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系。
1、觀看短片《風(fēng)的危害》。
后提問：風(fēng)對人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?
六、教師總結(jié)，以游戲《風(fēng)車和風(fēng)兒共游戲》結(jié)束活動風(fēng)車想請小朋友與風(fēng)兒一起做游戲，大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)。
活動延伸：
請家長帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。
教學(xué)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。我設(shè)計的這節(jié)科學(xué)探究活動，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
語言公開課十二生肖教案篇三
1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。
2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)。
1、說說自己知道的屬相。
（1）提問：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？
（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？
請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動物。
小結(jié)：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。
（4）提問：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？
小結(jié)：每個人只有一種屬相，屬相不會變。
（5）提問：別的國家有屬相嗎?
小結(jié)：十二生肖只有中國才有，別的國家是沒有的。
提問：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？
3、游戲：開火車。
（1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。
（2）由教師發(fā)出開車令，幼兒按生肖順序進(jìn)行游戲。
玩法：師：“我的`火車就要開”。
幼：“誰來開？”
師：“鼠來開?！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來排在老師的身后）。
戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。
幼：“誰來開？”
12種生肖順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教師開火車，并結(jié)束活動。
語言公開課十二生肖教案篇四
目標(biāo)：
1、知道一天的氣溫是會變化的，能根據(jù)生活經(jīng)驗，大膽地猜測一天中最高氣溫和最低氣溫的時間段。
2、能正確使用溫度計，連續(xù)記錄一天中的氣溫變化。
準(zhǔn)備：
1、記錄表“一天中的溫度變化”，筆。
2、溫度計。
過程：
1、播報天氣預(yù)報，問題導(dǎo)入：
l師：一天中的溫度一樣嗎?有什么變化?
l老師播報天氣預(yù)報，提出問題：
幼兒討論。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，記錄猜測結(jié)果。
l介紹紀(jì)錄表。師：我們可以用什么方法表示溫度最高，溫度最低?
l幼兒繪畫記錄自己的猜測：一天中什么時間的'溫度最高，什么時間的溫度最低?
3、幼兒交流自己的猜測，老師大表匯總幼兒的猜測結(jié)果。
4、觀察溫度計，正確讀數(shù)，并記錄溫度。
l師：我們怎么才能知道到底什么時間的溫度最高，什么時間的溫度最低呢?
l出示一周氣溫記錄表，介紹連續(xù)觀察、記錄的方法。
l看溫度計，記錄當(dāng)時的溫度。
l引導(dǎo)孩子記住每天分時段觀察溫度計，并記錄各個時間段的溫度。
語言公開課十二生肖教案篇五
活動目標(biāo)：
1、能折疊紙飛機(jī)。
2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準(zhǔn)備：
人手一張長方形紙折紙示意圖。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、讓紙飛起來舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來。
剛剛這張白紙怎么了？（飄下來了）你們有辦法讓這張紙飛起來嗎？
幼兒說說讓紙飛起來的辦法。
二、折飛機(jī)。
1、出示折好的紙飛機(jī)這個是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。
三、試飛飛機(jī)。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來試飛，一組一組來，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時候手指捏住飛機(jī)底部，說完開始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點點就掉下來了。有沒有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼撐平等）。
3、再次試飛我們再來試飛一次，看看誰的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)。
剛剛每一個小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰能來說說，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
語言公開課十二生肖教案篇六
2、鞏固學(xué)習(xí)數(shù)字1——10.
3、知道在公共場合要注意禮儀，懂文明。
1、1到10號碼牌，1到10不同顏色的數(shù)字。
2、知道十二生肖的來歷及十二生肖排序。
二、去森林看表演。
1、師生討論：公共場所應(yīng)注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色。
3、檢查幼兒是不是做對了位置。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清點人數(shù)，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數(shù)量。
2、十二生肖排序，回答問題：小動物的前面是哪個小動物？
3、幼兒分組排隊。
4、用十二生肖號碼牌提示小動物什么時候出場，能夠說出幾號是哪個小動物。
5、幫助小動物掛號碼牌，加深、鞏固十二生肖。
四、幼兒和十二生肖動物一起表演。
語言公開課十二生肖教案篇七
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現(xiàn)出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學(xué)習(xí)中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯(lián)系生活中的認(rèn)知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現(xiàn)清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
1．認(rèn)識課文17個生字，會寫猴、豬、狗3個字。
2．通過快樂學(xué)習(xí)認(rèn)識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
1．重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。
2．難點：以猴引路寫字，了解十二生肖的順序。
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學(xué)生了解有關(guān)十二生肖的知識。
一、創(chuàng)故事情境，揭示課題。
1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道肖的字音。
教師板書課題，標(biāo)明字音。
學(xué)生掌握生字肖的字音，在強(qiáng)調(diào)中識記。
教師引出十二生肖是哪些小動物？一問，自然帶入課文學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：開頭設(shè)計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設(shè)情境激趣為后面進(jìn)一步興趣盎然地學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。）。
二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字。
（一）整體感知，氣氛融洽。
1．自讀課文，了解兒歌。
教師在小動物下標(biāo)上小圓點，及時指導(dǎo)。
學(xué)生在讀中了解兒歌大意，學(xué)習(xí)邊讀書邊勾畫的方法。
多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應(yīng)帶拼音的字。
學(xué)生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。
（設(shè)計意圖：教給孩子學(xué)習(xí)的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進(jìn)行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。）。
（二）認(rèn)識名字，輕松識字。
1．與生活緊密聯(lián)系，輕松識字。
教師提出識字任務(wù)。
學(xué)生聯(lián)系生活，當(dāng)小老師識字，逐步讀準(zhǔn)字音。
2．做游戲猜一猜，鞏固字形。
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學(xué)動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。
學(xué)生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
（設(shè)計意圖：讓孩子自主識字，運(yùn)用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達(dá)理解。）。
（三）從猴入手，專心寫字。
1．觀察生字，尋找特點。
教師引路，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去發(fā)現(xiàn)生字的特點。
學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進(jìn)一步拓展類似的字。
2．寫生字猴。
學(xué)生仔細(xì)觀察猴字的結(jié)構(gòu)，心中體會字形美。
教師在黑板上板書猴，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學(xué)生對教師所寫評價，討論出寫字時的習(xí)慣要求，為下面寫字作好自我指導(dǎo)。
學(xué)生互動，學(xué)生先自我評價，再評價同學(xué)，能就寫字要求、習(xí)慣進(jìn)行評價。
3．寫生字豬狗。
放古典音樂，為學(xué)生烘托寫字的氣氛。學(xué)生專心寫字，并進(jìn)行同桌互評。
（設(shè)計意圖：拓展反犬旁的字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)想識字。指導(dǎo)書寫，做到落實，引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫，注重寫字習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)會評價。）。
三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字。
教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。
學(xué)生可盡現(xiàn)自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴(kuò)展識字空間。
學(xué)生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
（設(shè)計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學(xué)習(xí)定能完成互補(bǔ)識字。）。
四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣。
1．讀兒歌，談見解。
學(xué)生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生共同合作朗讀，體現(xiàn)融洽和諧氣氛。
學(xué)生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
教師拿出準(zhǔn)備好的圖片，為學(xué)生排順序做好鋪墊。
一個學(xué)生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，攻破難點。學(xué)生再按順序讀名字，溫習(xí)順序。
（設(shè)計意圖：當(dāng)生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領(lǐng)悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進(jìn)行部分生字的鞏固。）。
五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌。
教師播放準(zhǔn)備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學(xué)兒歌方法。
（設(shè)計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學(xué)生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學(xué)會多角度學(xué)習(xí)。）。
語言公開課十二生肖教案篇八
繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展?！侗鈸?dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式，引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標(biāo)層層遞進(jìn)，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
1。學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
2。能兩兩一組自主學(xué)習(xí)，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3。樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點：初步學(xué)說繞口令，練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔(dān)和板凳：扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；rap音樂。
一、出示扁擔(dān)和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1。提問：這是什么？扁擔(dān)有什么用處？
小結(jié)：扁擔(dān)是用來挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習(xí)
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí)，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí)，學(xué)說繞口令的前半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔(dān)長，板凳寬，扁擔(dān)沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔(dān)長。
（2）兩人互相練習(xí)，你說上句，我說下句，然后交換。
（3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點，學(xué)說繞口令的后半部分。
（1）提問：扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
（2）幼兒練習(xí)后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的`示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點？說繞口令時要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》，一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習(xí)大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習(xí)2――3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2。分組比賽――激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個別練小站：要加強(qiáng)練習(xí)。任何事情，只要認(rèn)真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進(jìn)行繞口令比賽，或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。
板凳寬，扁擔(dān)長，
扁擔(dān)沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔(dān)長，
扁擔(dān)要綁在板凳。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處――我說你做趣味練教學(xué)設(shè)計的層次感。這個活動在教學(xué)法方法、策略以及老師的回應(yīng)方式等方面還有進(jìn)一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當(dāng)不恰當(dāng)，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接，這些都需要我們再去進(jìn)一步嘗試?？傊虒W(xué)過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
語言公開課十二生肖教案篇九
1、了解太陽對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)課件，太陽圖片，眼罩
一、故事導(dǎo)入
--中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
--太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽和小魚》，那是很久很久以前的事了，那時候太陽公公，哦不，那時候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來溫暖給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個懶腰，打了個哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
----理解、討論為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?
人們找來了很多的大力士，找個一個最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。
他們又找來了很多粗粗的纜繩，織了一個世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時候，網(wǎng)底下破了一個大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?
故事的名字叫《太陽和小魚》，小魚在水里救太陽可以嗎?
故事講到這里，也該是小魚出場的時候了，是一條很小很小的小黑魚，它說，大家別著急，我有辦法幫你們把太陽給放到天上去，可是我也有個困難，太陽掉進(jìn)水里，周圍漆黑一片的，我什么也看不見，我也不知道太陽寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽嗎?漆黑一片的時候，我們就要用嘴巴來幫忙了。
-------實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
小魚跟你們一樣，漆黑一片，繼續(xù)往前游，太陽太陽你在哪里呢?先往后再往下游，小魚有你們的幫忙終于找到太陽了，這回小魚要想辦法讓小魚回到天上去，小魚就是找到了太陽寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒掉下來過，這樣過了很久很久，變成了今天的太陽公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長很長的時間。
四、故事結(jié)束
我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
語言公開課十二生肖教案篇十
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動重難點：
理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動過程：
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）。
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）。
師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）。
師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。
師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）。
誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）。
師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）。
誒，滑是什么意思？
對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）。
（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
2、學(xué)念兒歌。
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）。
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。
（教師和幼兒一起朗誦）。
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
活動反思：
《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊(yùn)涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達(dá)的重要性。
語言公開課十二生肖教案篇十一
1、知道老師都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。
2、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
儒靈童教材
一、活動導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽"故事提問導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎?你是怎樣愛老師的?請聽故事《河馬老師生病了》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的?
故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都非常傷心，大家?guī)隙Y物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友;老師還會教小朋友唱歌跳舞、寫字畫畫，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會尊敬老師、關(guān)心老師。
3、"看"動畫提問導(dǎo)入：小朋友你們平時在幼兒園看到老師是怎么做的?
4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)動畫片里的小朋友是怎樣尊重老師的?
(2)老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語?
(3)小朋友你是怎樣尊重老師的?舉例說一說。
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。
教師總結(jié)：每天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來，小朋友們也應(yīng)該主動向老師問好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會尊重老師，要做到聽老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：制作賀卡準(zhǔn)備：卡紙，油畫棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。
目的：用自制賀卡表示對教師的尊重和喜歡。
1)制作賀卡時提示幼兒運(yùn)用多種方式(撕紙、繪畫等)。
2)提示幼兒正確使用剪刀。
3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長、老師。
提問：你要把賀卡送給誰?你準(zhǔn)備向老師說些什么?
五、活動延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見到老師要問好，學(xué)會尊敬老師。
(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
小百科：老師又作教師、師長、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學(xué)生知識的人員，有各種教育類型(如語文、數(shù)學(xué)等)，班主任也為老師之一;也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。在古代舊時，老師多稱為:"師傅、夫子、教書先生、講郎等等"。和老師相似的職業(yè)有講師、教練、教授、教員、博士等。
語言公開課十二生肖教案篇十二
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很??？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
語言公開課十二生肖教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。
2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。
1.蝸牛爬行視頻。
2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
*教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很有趣？它背著什么？
*第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？
--教師：最后，小蝸牛看到了嗎？
*再次欣賞故事，引導(dǎo)幼兒討論。
--教師：小蝸牛最后看到了什么？為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣？
--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的？小蝸牛又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。）
--教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
*表演故事《小蝸?？刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！薄?/p>
語言公開課十二生肖教案篇十四
活動準(zhǔn)備：
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程：
今天我請小動物到小二班做客，你們愿意去嗎?
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲：我吃了……
1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。
讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)量詞：一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、 能積極參與游戲活動。
語言公開課十二生肖教案篇十五
活動背景：
在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在講述時的語言表達(dá)能力不好，尤其是一些孩子比較內(nèi)向，不敢表達(dá)自己，不知道怎么表達(dá)等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達(dá)能力，用活潑有趣的方式達(dá)到刻意練習(xí)的目的。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，排列出圖片的順序，并學(xué)會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內(nèi)容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進(jìn)行排序，并看圖編講故事。
（1）引導(dǎo)幼兒看圖排序故事并進(jìn)行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完。
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）。
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）。
3、假設(shè)性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒說出正確的營救方法）。
4、給故事起名字。
師：現(xiàn)在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）。
語言公開課十二生肖教案篇十六
1.熟悉兒歌內(nèi)容，并理解兒歌意思。
2.初步學(xué)習(xí)整編兒歌，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊合作意識。
3.通過聯(lián)想，幼兒感受相互謙讓的美德。
1.背景圖“橋”、狗、猴圖片各一張。
2.散亂的字卡四份，展示板四張。
3.開場音樂《快樂的一天》，兒歌磁帶各一份。
1. 師幼一起隨音樂做律動。
2.幼兒分組坐好。
——快樂的一天開始了，你們知道太陽每天是從哪邊升起，從哪邊落下的嗎?
3.辨認(rèn)方向“東”和“西”。
小結(jié)：當(dāng)我們面朝黑板時，左手邊是西邊，右手邊是東邊。
1.認(rèn)識兒歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景圖“橋”，確定方向。
——仔細(xì)觀察圖片，狗和猴分別在橋的哪邊?
——狗在橋的西邊，猴在橋的東邊。
3.幼兒根據(jù)老師的提示理解兒歌內(nèi)容，并整編兒歌。
——原來狗和猴都想過橋，接下來發(fā)生了什么呢?答案就在兒歌中。
4.初步嘗試整編兒歌，并展示結(jié)果。
——老師會用動作表示兒歌中的意思，根據(jù)你們的理解，再將散亂的字詞整編出通順的兒歌。(老師用動作表現(xiàn)，幼兒分組整編兒歌。)
5.再次給予提示，幼兒修整出正確的兒歌內(nèi)容。
——你們真是太聰明了，都能自己整編兒歌，表揚(yáng)下自己吧。
——狗和猴一起走到了橋中間，后來怎樣呢?(幼兒想象)
1播放錄音，傾聽兒歌后半部分。
——狗和猴過橋了嗎?它們是怎么做的?
——讓我們一起來學(xué)學(xué)吧。(重點學(xué)跺跺腳、撓撓耳)
2. 展開想象，體會相互謙讓的美德。
——為什么它們都不過橋呢?
——如果你是它們會怎樣做呢?
小結(jié)：狗和猴都沒過橋，并不是誰怕誰，而是互相謙讓，想讓對方先過橋，這也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。在平時的生活中大家都要多為別人著想，學(xué)會相互謙讓。
3. 完整誦讀一遍兒歌。
語言公開課十二生肖教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學(xué)會懂得珍惜，珍惜身邊的人和時間。
課件ppt
一、問題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對你們來說很重要，打個比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來，我把范圍縮小，再來讓你們抉擇一次，你會選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時間），如果讓你選擇父母、老師、時間和玩具，你會選擇什么對你來說是最重要的。
教師：看來無論是父母、老師，還是時間這三樣在我們的成長過程中都非常重要，缺一不可的。
二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述
1、引出故事。
可是，有這么三個糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來聽一聽吧！
師：上課之前我先請小朋友來看張圖片，圖片上的是什么?。?/p>
你覺得這個房子給你什么感覺？
分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（ppt2-4），以此來介紹這個有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。
師：誰能告訴我這個商店有什么魔力？
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來交換呢？
教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。
3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？
幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。
師（播放ppt8-10）：我們來聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？
教師講述故事。
師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？
教師完整的講述故事。
教師：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。
三、延伸活動
師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂的事情。
語言公開課十二生肖教案篇十八
小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組
1、導(dǎo)入活動
出示竹竿、紙、線繩
幼：……（個別幼兒簡單說說。）
師：小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞
圖一提問：a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象
（1）師：到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個合適的名字。）
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
（3）……
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