我們身處信息爆炸的時代，怎樣獲取有效的信息是我們需要面對的挑戰(zhàn)。如何充實自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。以下是一些常見的面試問題和回答技巧，希望對求職者有所幫助。
回顧拓展六教學設(shè)計篇一
1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
一、小結(jié)引入。
二、體會表達方法。
1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。表達方法例文。
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法，借物喻人。
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
表達方法例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進行交流。
三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。
1．重新閱讀本組幾篇課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。
回顧拓展六教學設(shè)計篇二
1.交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3.讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
課前準備。
1.重新閱讀本組幾篇課文。
2.查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3.閱讀成語故事書。
教學過程。
交流平臺。
一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。
回顧拓展六教學設(shè)計篇三
3.讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
教學過程：
交流平臺。
一、小結(jié)引入。
二、體會表達方法。
1.回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進行交流。
三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事。
一、???默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、???你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、???課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。
回顧拓展六教學設(shè)計篇四
1．結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結(jié)自己的學習方法，不斷進行改進。
2．引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設(shè)西部的豪情。
3．從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4．引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
5．引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
教學重點：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學時間：兩課時。
教學準備。
1．搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2．閱讀并背誦古詩詞。
3．搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
一、交流平臺。
（一）內(nèi)容回顧，資料交流。
1．教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2．相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3．學生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。（可以利用展示臺）。
教師可從以下方面引導：
西部的過去、現(xiàn)在、未來。
西部的建設(shè)與發(fā)展。
西部的風土人情、歷史文化。
西部的旅游與開發(fā)。
西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境。
西部的教育，西部孩子的學習與生活。
……。
（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。
1．快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2．小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
（2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
（如：場面描寫人物對話的描寫。
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）。
景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）。
3．全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1．在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2．學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3．總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
二、日積月累。
1．引導學生在反復朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>
2．請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3．建議學生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
4．安排時間讓學生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
三、趣味語文。
1．閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2．交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個故事，你有什么感受？
3．分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4．全班交流學生推薦的趣味語文故事。
5．師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學生可誦讀或者吟唱。
四、總結(jié)。
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
回顧拓展六教學設(shè)計篇五
1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
2．讀背并積累古詩句。
交流平臺。
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）。
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）。
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?。
a學生自由吟誦。
b嘗試理解。
（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩（龔自珍）。
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
b月夜（劉方平）。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
回顧拓展六教學設(shè)計篇六
１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
１、準備自己的習作本或讀過的課外書。
２、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
３、準備漫畫集《父與子》。
１、談話導入：
在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
２、讀悟范例：
首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
３、遷移練習：
各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
４、拓展練習：
在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
１、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
２、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
３、運用自己喜歡的方式讀、背詩句：
可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
４、展示：
運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
５、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
１、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
２、說漫畫，體會父子的形象：
重點討論父子的外貌、性格等。
３、拓展漫畫：
向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
４、課后延伸：
利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
回顧拓展六教學設(shè)計篇七
圍繞本組課文的主題，“交流平臺”設(shè)計了兩個內(nèi)容，一是交流自己通過閱讀說明性文章增長的知識；二是用單元小結(jié)列表格的方式總結(jié)說明文基本的說明方法，并進行交流。“日積月累”則安排了一首詩歌《四時之風》，引導學生在朗讀中感受四季的特點?！罢n外書屋”向同學們推薦了中外許多著名的科普名著，有外國的，如蘇聯(lián)著名科普作家維·比安基的《森林報》，法國著名昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》，美國著名的人文主義文學大師亨德里克·威廉·房龍的《地球的故事》，蘇聯(lián)作家伊林的《十萬個為什么》；我國高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔攺哪睦飦怼返瓤破彰?。這樣的編排，旨在引導學生拓展閱讀，豐富知識，感悟“基本的說明方法”。
搭建交流平臺，引導學生在互動中總結(jié)方法；鼓勵課外閱讀，引導學生在大量語文閱讀實踐中感悟“基本的說明方法”，達到學以致用的目的。
１、學習用表格的方式做單元小結(jié)。
２、推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生課外書的興趣。
【課前準備】學生準備一張白紙，學習列表格。鼓勵學生上網(wǎng)閱讀或進書店購買《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。
用表格式總結(jié)基本的說明方法。
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
２課時。
第一課時。
交流平臺、日積月累。
一、談話導入，自行填寫。
１、本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！這一單元我們主要學習了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上。）除了這四種方法，還有沒有其他好的說明方法？試著填一填：
說明的方法。
課文中的例子。
舉例子用數(shù)字做比較打比方。
２、小組合作，全班交流：
教師要將教學的重點放在總結(jié)說明文的說明方法上，在學生交流完上面的表格之后，再組織學生進行系統(tǒng)整理，按照書上提供的.表格形式自己制表填寫。
采用小組合作、全班交流的方式，讓學生把自己的收獲進行發(fā)布，使學生的認知得以強化，思維得以發(fā)展。
二、閱讀小詩，感悟特點。
１、讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。
２、這首小詩向我們展現(xiàn)了怎樣的畫面？和你的同桌說說。
（教師相機指導，學生只要能大概知道詩句的意思即可。）。
３、四時之風各有什么特點？
４、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。
５、練習朗讀，并熟讀成誦。
第二課時。
課外書屋。
一、默讀“課外書屋”的介紹，明確閱讀要求。
推薦閱讀，交流共享：
１、你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。
２、除了《森林報》，你還閱讀了哪些科普文章？談?wù)勀愕淖x書收獲。
二、建立班級科普讀書角，開展科普閱讀活動。
１、向?qū)W生推薦類似的科普性、說明性讀物，引導學生到網(wǎng)上去搜索，讓學生去閱讀，并利用專門時間組織學生進行閱讀交流，使學生進一步豐富相關(guān)知識，了解作者如何觀察、探究、說明事物的特性。
２、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動，在閱讀實踐中感悟基本的說明方法。
為學生的科普閱讀創(chuàng)設(shè)條件，提高學生閱讀的積極性，使學生在活動中學習，有意義、有樂趣地學習。
回顧拓展六教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、結(jié)合本單元“走進祖國西部”的專題學習，交流課內(nèi)外的學習與活動，在交流中積累學習方法并理性的分析總結(jié)自己的學習方法，不斷進行改進。
2、引導學生交流在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學生努力學習、建設(shè)西部的豪情。
3、從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。
4、引導學生就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達能力。
5、引導學生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。
教學重點：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。
教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。
教學時間：兩課時。
教學準備：
1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展狀況、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2、閱讀并背誦古詩詞。
3、搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。
教學過程：
（一）內(nèi)容回顧，資料交流。
1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個周的時間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風沙漫卷的茫茫戈壁上頑強生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎？
3、學生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺?。（可以利用展示臺）。
教師可從以下方面引導：
西部的過去、現(xiàn)在、未來。
西部的建設(shè)與發(fā)展。
西部的風土人情、歷史文化。
西部的旅游與開發(fā)。
西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境。
西部的教育，西部孩子的學習與生活。
……。
（二）回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點。
1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點。
2、小組交流：
（1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。
（2）你認為這兩篇課文在寫法上有什么特點？請分別說一說。
（如：場面描寫人物對話的描寫。
借物喻人（借贊揚白楊樹來贊揚西部建設(shè)者）。
景色描寫中的靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫……）。
3、全班交流、點評。
（三）暢所欲言，盡情交流。
1、在學習中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。
3、總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會有翻天覆地的變化，西部必將會迎來燦爛輝煌的明天！
1、引導學生在反復朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩，然后談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫狻?/p>
2、請學生把課前收集的一些古詩同大家一起交流、欣賞，互相激勵和啟發(fā)。
3、建議學生有感情的背誦自己喜歡的古詩。
4、安排時間讓學生把喜歡的古詩或詩句摘抄到好詞佳句本上。
1、閱讀趣味語文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2、交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
（2）讀了這個故事，你有什么感受？
3、分組講講你課外收集到的趣味語文故事。然后把評出的最有趣的一個故事推薦給全班同學。
4、全班交流學生推薦的趣味語文故事。
5、師生共同推薦課前搜集的詩詞名篇。喜歡的學生可誦讀或者吟唱。
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語言文字，感受著它們傳遞出來的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會用更美的語言來贊美它，歌頌它！
回顧拓展六教學設(shè)計篇九
1.交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3.讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
教學過程：
交流平臺。
一、小結(jié)引入。
二、體會表達方法。
1.回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
表達方法例文。
打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法。
借物喻人。
寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。
2.除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
表達方法例文。
一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
二、反復讀讀這些名句，談?wù)勛约旱睦斫?，和同桌進行交流。
三、主動在班級談?wù)勛约旱睦斫?，接受師生提出的意見，把句子理解正確。
四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。
五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。
成語故事。
一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。
二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？
三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。
（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學萬素麗）。
課前準備。
1.重新閱讀本組幾篇課文。
2.查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3.閱讀成語故事書。
教學過程。
交流平臺。
一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當堂檢查背誦情況。
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事。
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。
（包頭市東河區(qū)公園路小學王文儒）。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十
將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。
通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
學會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。
談話法 教學用具：課件
教 師 活 動
學 生 活 動
2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：
課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
（2）小組長將學習的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。
5．班內(nèi)交流匯報
（1）名小組長將合作學習的結(jié)果匯報給全班同學。
（2）一名小組長匯報完畢，其他學生互相補充，發(fā)表看法。
（教師適時點撥引導。）
6．教師總結(jié)
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
（1）學生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。
（2）指名讀。
（3）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。
（4）學生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。
三、教學課外書屋
1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
2．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
3．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
5．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。
（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
回憶描寫動物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。
比較本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
日積月累
學習《馬詩》
板書
教后
反思
回顧拓展六教學設(shè)計篇十一
1．培養(yǎng)學生自評、互評的能力。
2．學生能根據(jù)別人的評價意見修改作文。
修改作文。
修改作文。
一、制訂作文評價標準。
1．讀作文要求。
2．制訂評價標準。
（1）是否寫清楚了自己的理想、產(chǎn)生這個理想的原因和準備。
怎樣實現(xiàn)自己的理想；
（2）是否運用了從其他學科學到的'材料，作文內(nèi)容是否豐富。
（3）內(nèi)容是否具體，語句是否通順；
二、抽一篇作文和幾個片段進行全班評價。
1．展示一篇作文，師生共同評價出優(yōu)、缺點；
2．集體評改。
3．展示幾個片段，包括好的和有明顯問題的，共同評價、修改。
三、同桌互評。
四、自改。
五、謄寫。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十二
1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。
2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。
師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。
（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。
總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。
抽生背誦。
（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）。
（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）。
師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未來。
但存方寸地，留與子孫耕。
有限的資源，無限的循環(huán)。
珍惜自然資源，共營生命綠色。
a.學生自由吟誦。
b.聯(lián)系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。
教師展示搜集的資料。（略）。
（3）背誦并積累這些標語版和口號。
（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。
引入：你知道“竭澤而漁”這個成語故事嗎？
（3）全班交流。
（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？
回顧拓展六教學設(shè)計篇十三
1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
1、準備自己的習作本或讀過的課外書。
2、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3、準備漫畫集《父與子》。
1、談話導入：
在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。
2、讀悟范例：
首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3、遷移練習：
各自找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
4、拓展練習：
在自己的習作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。
3、運用自己喜歡的方式讀、背詩句：
可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4、展示：
運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5、拓展：
你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2、說漫畫，體會父子的形象：
重點討論父子的外貌、性格等。
3、拓展漫畫：
向大家介紹你從漫畫集《夫與子》讀懂的其它漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容?；蛘呦虼蠹医榻B其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4、課后延伸：
利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十四
本組“回顧拓展”安排了三項內(nèi)容。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學生積累語言材料，豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學生更好地完成本單元的訓練重點，完成第三學段初步領(lǐng)悟作者的表達方式這一學段目標。課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。
１、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
２、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
３、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
１、準備自己的習作本或讀過的課外書。
２、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
３、準備自己喜歡的漫畫書。
２課時。
第一課時。
一、詞語盤點。
１、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
２、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
二、交流平臺。
１、談話導入：
在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。
２、朗讀體會：
朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。
３、拓展練習：
在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學交流。
第二課時。
一、日積月累。
１、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。
２、全班交流詩句的意思，教師適當講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
３、練習背誦。
４、拓展：
把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。
二、課外書屋。
１、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
２、和小組同學交流漫畫的大意。
３、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
４、拓展：
向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十五
1、師談話導入。
2、體會范例.首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流.
3、遷移練習.
師：請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方生自由回答。學生在輕松的談話中漸入主題。
4、拓展練習。
1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。鼓勵學生大膽說。
3、運用自身喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀。
背，可以是同桌互讀互背等。學生自由的找。并在小組內(nèi)交流運用小組討論輕松解決詩句的意思。
4、拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
課外書屋。
1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2、說漫畫，體會父子的形象.重點討論父子的外貌、性格等讓學生多說拓展可以更加豐富學生的大腦。
3、拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.
4、課后延伸，.利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。學生隨意說即可，不需加以限制。把說話的權(quán)利交給學生。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十六
1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
教學重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
教學難點：讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
教學準備：
1、準備自己的習作本或讀過的課外書。
2、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3、準備自己喜歡的漫畫書。
課時安排：2課時。
第一課時。
教學過程。
一、詞語盤點。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
二、交流平臺。
1、談話導入：
在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。
2、朗讀體會：
朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。
第二課時。
一、日積月累。
1、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。
2、全班交流詩句的意思，教師適當講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
3、練習背誦。
4、拓展：
把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。
二、課外書屋。
1、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
2、和小組同學交流漫畫的大意。
3、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
4、拓展：
向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十七
1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
3．感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣。
1．整理、搜集魯迅的名言警句。
2．趣味對聯(lián)故事。
第一課時。
交流平臺。
提取資料，交流印象。
1．通過這段時間的學習，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。
3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？
聯(lián)系課文，總結(jié)方法。
1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。
2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。
3．全班回顧學習方法，共同交流。
4．師生共同小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。
5．師：希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。
第二課時。
1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2．全班齊讀，讀通順、流利。
3．自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。
4．全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
5．自由朗讀，力爭背誦。
6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8．你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？
趣味語文。
1．學生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。
2．你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？
3．這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！
回顧拓展六教學設(shè)計篇十八
1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
2．讀背并積累古詩句。
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）。
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）。
臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>
a學生自由吟誦。
b嘗試理解。
（3）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩（龔自珍）。
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。
b月夜（劉方平）。
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元稹）。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
（4）背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。
（1）自由讀故事。
（2）同桌自己的理解。
（3）全班交流，體會一字詩的妙處。
回顧拓展六教學設(shè)計篇十九
1．結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外給人啟迪的事情、格言及漫畫等，在交流中得到啟示。
2．引導完成詞語盤點的內(nèi)容，學生朗讀并積累格言。
3．展示、交流本單元課文學習的收獲，用多種方式進行展示。
教學重點。
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流自己在生活中的啟示，在交流中學習作人、做事的準則。
教學難點。
交流學生在學習過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學習收獲。
教學時間。
1課時。
教具準備。
準備一些富有哲理的作品，格言、座右銘以供交流。
教學過程。
一、詞語盤點。
1、讀準詞語的字音。
2、記清詞語的字型，注意易寫錯的字，用筆畫出，全班交流，加深記憶。
二、交流平臺。
回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主容和所得到的啟示。
（1）獨立摘抄各課的重點詞句。
（2）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。
（3）拓展。說說學了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達上的.感悟等）。
三、日積月累。
方法：（1）自讀自悟。
（2）組織交流。可選擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談?wù)劯惺堋?/p>
形式a：小組內(nèi)，學生之間互相補充。
形式b：每個小組選代表匯報，各小組之間互相補充。
世上無難事，只怕有心人這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，處處細留心欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習慣的要性。
回顧拓展六教學設(shè)計篇二十
設(shè)計理念：
詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學生積累語言材料，豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的.，在學生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學生更好地完成本單元的訓練重點，完成第三學段初步領(lǐng)悟作者的表達方式這一學段目標。課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。
教學目標：
1．交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3．讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
教學重點：
交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
教學難點：
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
教學準備：
1．準備自己的習作本或讀過的課外書。
2．了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3、準備自己喜歡的漫畫書。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時。
詞語盤點。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
交流平臺。
1、談話導入：在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。
2、朗讀體會。朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。
回顧拓展六教學設(shè)計篇二十一
本組“回顧拓展”安排了三項內(nèi)容。交流平臺是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會它好在哪里。日積月累安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。課外書屋安排了學生非常喜愛的漫畫作品《父與子》。漫畫講的是媽媽讓爸爸叫書迷兒子吃飯，兒子到了餐桌旁，爸爸卻被書迷住了，媽媽兒子只得讓兒子去叫爸爸。
詞語盤點和日積月累的內(nèi)容旨在讓學生積累語言材料，豐富學生的語言儲備。因此教學中讓學生及時的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。為學生習作和今后的語文學習打下堅實的語文基礎(chǔ)。交流平臺在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者怎樣通過人物的外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進行進一步的拓展遷移，找一找自己習作和課外書中類似的描寫，使學生更好地完成本單元的訓練重點，完成第三學段初步領(lǐng)悟作者的表達方式這一學段目標。課外書屋通過讓學生了解漫畫大意、運用外貌、語言、動作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學生語言概括能力和表達能力也擴展了學生的課外閱讀面。
1、交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。
1、準備自己的習作本或讀過的課外書。
2、了解“日積月累”中全詩的內(nèi)容。
3、準備自己喜歡的漫畫書。
2課時。
1、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。
2、讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整話。
1、談話導入：
在本組課文的學習中，作者通過人物外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)了父母之愛，表達了自己的思想感情。
2、朗讀體會：
朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，引導學生體會這些語句好在哪里。
3、拓展練習：
在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些句子好在哪里和同學交流。
1、學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。
2、全班交流詩句的意思，教師適當講解：
詩句解釋如下：
兄弟敦和睦，朋友篤信誠：敦：忠厚；篤：忠實。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。
孝在于質(zhì)實，而不在于飾貌：意思是孝敬父母在于內(nèi)心充滿敬意與愛心，而不只在于禮節(jié)上做得十分周全。
愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。
澹泊以明志，寧靜以致遠：澹泊：同“淡泊”，清靜寡欲。意思是不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。
3、練習背誦。
4、拓展：
把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。
1、自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。
2、和小組同學交流漫畫的大意。
3、全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態(tài)。
4、拓展：
向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。
回顧拓展六教學設(shè)計篇二十二
1.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3.讀懂漫畫內(nèi)容，了解漫畫集《父與子》。
教學重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，
發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。
教學過程：
一.交流平臺。
1.談話導入。在本組課文的學習中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句。請同學們回憶，你積累了哪些語句？（學生自由說一說）。
2.讀悟范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。
3.遷移練習。還有哪些這樣的句子，再找一找，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方；然后全班交流。
4.拓展練習。在自己讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流。
二. 日積月累。
1.各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。
2.小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思，全班交流。（大體理解即可）。
3.運用自己喜歡的方式讀、背詩句?？梢阅x、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。
4.展示。運用各種方式檢查積累。如齊背、開火車背、指名背等。
5.拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。
三.課外書屋。
1.看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。
2.說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等?？梢杂蒙献约悍e累的有關(guān)語句。
3.拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》中體會到什么？，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容，還可以向大家介紹其它你感興趣的漫畫內(nèi)容。
4.課后延伸。利用課后的時間閱讀有關(guān)自己感興趣的漫畫?？梢哉浺恍┯嘘P(guān)描寫人物外貌，動作，語言和心理活動的語句。
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