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初中英語教育調(diào)研報告篇一
英語教育專業(yè)已連續(xù)招生10余年，在校生總數(shù)達400余人，每學年學生人數(shù)不少于120人。本專業(yè)培養(yǎng)目標明確，對知識，能力，素質(zhì)概念把握準確，且結構較科學，較好的體現(xiàn)了以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，能滿足預期就業(yè)崗位的要求。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展需要，本專業(yè)根據(jù)每年人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研結果，做出了專業(yè)設置調(diào)整與優(yōu)化，并根據(jù)就業(yè)崗位需求不斷優(yōu)化專業(yè)內(nèi)涵，取得了一定成績，畢業(yè)生質(zhì)量基本達到崗位要求，就業(yè)競爭力有所加強。
2.人才培養(yǎng)模式。
（1）培養(yǎng)規(guī)格和目標。
培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有良好的職業(yè)道德與個人修養(yǎng)，具有扎實的英語語言基礎知識與技能和教學基本功，能夠從事初、中級英語教學與管理工作的應用型人才。
業(yè)務規(guī)格：
1培養(yǎng)學生擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，初步掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點，樹立正確的世界觀、人生觀。
2熱愛中小學英語教育專業(yè)，具有正確的教育思想，良好的教師職業(yè)道德和艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神。
3掌握現(xiàn)代社會和從事基礎教育需要的文化科學基礎知識和基本技能，具有自學能力、分析問題、解決問題以及創(chuàng)造能力。
4掌握初等教育英語專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，受到嚴格的職業(yè)技能訓練，了解中小學教育教學的基本規(guī)律，具備中小學教師的基本能力和開展素質(zhì)教育的能力，初步具備中小學教育教學的研究能力。
5具有良好的心理素質(zhì)，具有健康的審美觀念和一定的審美能力，樹立正確的勞動觀點和態(tài)度，具有一定的自我管理和適應能力。
6較為熟練地運用現(xiàn)代教學技術進行教學。
（2）專業(yè)課程設置。
本專業(yè)的課程體系與結構體現(xiàn)了基于職業(yè)崗位分析和工作業(yè)務的設計理念，符合知識，能力，素質(zhì)結構要求。基礎課與專業(yè)課程突出職業(yè)能力培養(yǎng)，以真實工作任務為載體，服務組織教學內(nèi)容，并與國家職業(yè)資格標注相銜接，同時，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。
全部課程由必修課程、選修課程、教育實踐課程和活動課程四大部分組成。采取必修課與選修課相結合；學校教育與社會實踐相結合的課程構建模式，發(fā)揮教育的整體功能。
必修課程。
必修課程是大學?？浦袑W教育專業(yè)的主要課程，所設課程有：綜合英語、高級英語、聽力、口語、翻譯、寫作、泛讀、英美文學、英美國家文化、語音學、語言學、詞匯學、語法、教法、二外等。培養(yǎng)學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，是中學教育專業(yè)對學生進行職前教育的主要途徑。
選修課程。
選修課程是教育活動的有機組成部分，是必修課程的延伸、補充和擴展。其任務是使學生及時補充新知識，增加信息接收量，開闊眼界，拓寬知識面，發(fā)展舉特長，進一步開發(fā)智能與創(chuàng)造力，提高學生的適應能力，培養(yǎng)一專多能、學有專長的中學教師。選修課程由學校根據(jù)本校和本地區(qū)中學教育實際自行安排。具體內(nèi)容如下：
教育實踐課程。
教育實踐課程是對師范生進行思想政治教育、文化知識教育、教育理論和老師職業(yè)技能訓練的綜合課程，是中學教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，對于師范生了解中學教育，樹立正確的教育觀念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)教育教學實際工作能力都具有非常重要的特殊作用。
教育實踐課程是根據(jù)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的要求，從本地、本校實際情況出發(fā)，采取集中與分散相結合的方式進行。教育實踐課程一般包括輔導中學生課外活動、參加假日校學生活動和教育調(diào)查、教育見習、教育實習等。教育實踐課程由學校自行安排，時間一般不少于17周。
活動課程。
活動課程是教學活動的有機組成部分對于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長，開闊視野，增長知識，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造能力，使學生成為一專多能的中學教師具有非常重要的意義。
活動課程要面向未來中學教育事業(yè)的發(fā)展，從本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要出發(fā)，要從師范生興趣、愛好需要出發(fā)，要從本校辦學條件的實際出發(fā)，綜合考慮科學安排。
（3）教學模式和教學方法。
本專業(yè)的教學設計以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為重點，根據(jù)課程內(nèi)容較合理設計教學方法，因材施教，恰當運用不同的教學方法，有效調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐。
（4）改革創(chuàng)新進展。
在工學交替，任務驅動，項目導向和課堂與實習地點一體化的教學模式上不斷探索，加強，在教，學，做的結合與磨合實踐。在教學過程中，能適當使用現(xiàn)代教育技術手段促進教學活動開展，網(wǎng)絡教學資源建設初具規(guī)模，數(shù)量不斷增加和設備逐步更新，使之形成較好的運行機制，使教師在教學和學生自主學習中發(fā)揮積極實際的作用。本專業(yè)探索出適合本專業(yè)特點的考試模式，考核方式較新，力度大。
3.師資結構及水平。
本專業(yè)擁有一支治學嚴謹，愛崗敬業(yè)，富有創(chuàng)新能力的教師隊伍，副教授4名，講師8名，助教2名，聘有外教3名，“雙師型”教師3名，專任教師均為研究生學歷，具有較強的教學與實踐能力，較新的教學方法與創(chuàng)新意識，科研積極性較高。本專業(yè)帶頭人學識水平，實踐能力，執(zhí)教能力強，重視教學梯隊建設，自覺知道和幫帶青年教師并注重培養(yǎng)良好的團隊文化。團隊職稱，年齡，學歷結構較合理，教師教學研究與改革的力度較強。
4.實踐教學條件。
現(xiàn)校內(nèi)有多媒體語音實驗室5個，英文電腦打字室1個，校外15家實習基地。實踐教學條件基本能夠滿足教學要求，以良好的實訓基地為依托進行教學，學生能夠利用教學儀器開展有內(nèi)容的實訓項目。實踐教學項目經(jīng)過系統(tǒng)設計，訓練內(nèi)容，考核標準與實際崗位基本一致，具有真實職業(yè)氛圍的實訓基地，有實踐教學能力很強的專任教師，學生能夠獲得崗位所需教師資格證書，畢業(yè)生獲取“雙證書”的人數(shù)達到畢業(yè)生的90%以上。學生頂崗實習覆蓋率高，畢業(yè)生頂崗實習的管理與考核制度初具規(guī)模。本專業(yè)已設置第二課堂，教育見習實習等方式培養(yǎng)鍛煉學生教學實踐能力。不斷加大利用多媒體實驗室，校內(nèi)外實訓基地的力度。
5.招生與就業(yè)崗位分布。
本專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，符合社會需求，近三年第一志愿考生數(shù)與專業(yè)招生計劃數(shù)之比，新生報到率均在85%以上。就業(yè)率在90%以上，06，07級學生專升本率均為10%.大多數(shù)畢業(yè)生在本專業(yè)所對應的教學崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定。用人單位對畢業(yè)生綜合評價較好。
6.職業(yè)資格考證培訓。
本專業(yè)學生教師資格證通過率為100℅,普通話2級乙等水平以上率為95℅，08級大學英語四級通過率為75℅，大學英語六級通過率為30℅，專業(yè)四級通過率為10℅.本專業(yè)不斷通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學生教師職業(yè)技能，從備課、撰寫。
教案。
說課講課等各個環(huán)節(jié)對學生進行綜合實訓，通過學生教育見習實習及其他培訓時間，完善教育實習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學實踐能力。
隨著高職高專院校師范類專業(yè)內(nèi)涵建設的深入推進，為了滿足社會對教育人才的需求，使畢業(yè)生充分反映教學知識與成果，構建新型的學科體系是當前英語教育專業(yè)建設與改革的必由之路。在改革實施之前，對本專業(yè)建設現(xiàn)狀進行客觀的自我評估是必要的，現(xiàn)從師資隊伍，人才培養(yǎng)方案及課程設置，教學過程及管理和實踐教學條件等方面對本系英語教育專業(yè)做以自我評估。
（一）師資隊伍基礎良好，有待進修，促進教學改革。
本專業(yè)教師隊伍配備中，副教授4名，占本系教師的12℅,；講師8名占本系教師24℅，助教2名,占本系教師6.1℅，均為碩士研究生學歷。教師基本素質(zhì)良好，中青年比例較高，有良好的提高與創(chuàng)新的基礎，但欠缺較新的教學方法與創(chuàng)新意識，科研積極性有所欠缺，每年發(fā)表的科研論文及科研項目有限。在現(xiàn)有條件下，有必要完善教學梯隊建設，增加青年教師配備，爭取實現(xiàn)師資隊伍在年齡、學歷和職稱結構方面實現(xiàn)合理的搭配，定期輸送年輕教師培訓，在職學習進修等，學習國內(nèi)先進的教學理念及方法，以提升教師的教學實踐和科學研究水平。
（二）人才培養(yǎng)方案及課程設置的欠缺實踐性。
目前的人才培養(yǎng)方向為：經(jīng)過三年的?？普n程的學習，本專業(yè)畢業(yè)生應具有扎實的英語語言基礎，掌握一定的教育學、教育心理學、教育管理等方面的知識。能夠利用現(xiàn)代化教育的教學手段，了解中國英語教學的發(fā)展史，熟練掌握中小學英語教學的方法技巧，可從事中小學教育的工作者。而教學重心向實踐教學的轉移要求我們調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)方案及課程設置。
教學大綱有必要重新修訂。1.確定專業(yè)理論和實踐教學授課內(nèi)容，應更突出“師范技能”教學的貫徹，修訂后的教學大綱目的為保證理論教學又突出實踐教學，更加符合教學培養(yǎng)目標。2.調(diào)整教學計劃，突出實踐教學。理論與實踐教學課時比例可以嘗試調(diào)整，延長學生的實訓、見習、實習時間，為實踐教學開展創(chuàng)造空間。對實訓教學部分的標準制訂，修改原有的實踐教學管理辦法，制訂、修改和補充了相關的各項制度，使其更具有可操作性，以保證對實踐教學全過程的控制。3.改革教材，引進與教學相配套的教材，開發(fā)校本教材。在教材的選定上，對現(xiàn)有的基礎文化課和技術基礎課中偏難、偏多、偏深或較為陳舊、過時的內(nèi)容可適當?shù)娜∩?，及時補充新的內(nèi)容，保證教材與培養(yǎng)目標的配套，并應根據(jù)職業(yè)技能鑒定考核大綱要求，嘗試開發(fā)專業(yè)實踐教材，保證了培養(yǎng)目標的需要，避免了課程之間的重復，為專業(yè)實施實踐教學提供了便利。
（三）教學過程及管理有待創(chuàng)新。
目前教學仍以課堂教師教學為主，已經(jīng)在教學中通過一些教學方法加強教學互動，但仍不系統(tǒng)，欠缺力度。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學方法已不能滿足現(xiàn)代高職教育需要，必須加以改革。教師應通過申請精品課程，嘗試新的教學方法和利用多媒體教學等方式充分體現(xiàn)“行動導向”及“做中學”的現(xiàn)代職教理念，課堂教學變教師主體為學生主體，培養(yǎng)學生自主學習。可采用行動導向教學法，具體如項目教學法、任務驅動法、討論法、模擬情境法等。如基礎課程無法完全采用項目教學法，也要適當采用任務驅動、討論、情境模擬等先進的教育方法，部分單元可采用項目教學法。
（四）實踐教學條件的亟待完善。
本專業(yè)已設置第二課堂，教育見習實習等方式培養(yǎng)鍛煉學生教學實踐能力。但多媒體實驗室及英文打字室內(nèi)機器較舊，數(shù)量不夠，外語音像資料，電子期刊資源短缺，校內(nèi)外實訓基地的單一仍是不可忽視的問題，而現(xiàn)代教學對畢業(yè)生提出的更高的要求，需要我們從本地、本校實際情況出發(fā)，開拓多種教學資源，提高語言實驗室及英文打字室的數(shù)量與質(zhì)量，創(chuàng)建學生網(wǎng)絡自主學習室，創(chuàng)設外語語言學習環(huán)境，建成“網(wǎng)上教學平臺”和“學生外語自主學習網(wǎng)絡平臺”。
通過課內(nèi)外、校內(nèi)外多渠道培養(yǎng)學生教師職業(yè)技能。在目前課程基礎上嘗試增設教師口語、三筆字、簡筆畫等課程，以及教師職業(yè)技能綜合實訓課程，訓練學生教師基本功，又從備課、撰寫教案、說課、講課等各個環(huán)節(jié)對學生進行綜合實訓。還可邀請校外專家參與技能訓練項目，延長學生教育見習、實習及其他培訓時間，完善教育實習基地建設等手段增強畢業(yè)生教學實踐能力及就業(yè)競爭力。
（一）師資隊伍建設的改進措施。
師資隊伍建設總體規(guī)劃。
1.明確團隊建設的重要地位。教師是教學改革與發(fā)展中最重要的依靠力量，是全面提高教育教學質(zhì)量和學術水平的關鍵，教學團隊整體水平也是學校綜合辦學實力的最重要的標志。所以，一定要增強緊迫感，進一步解放思想，更新觀念，加強和加大職業(yè)教育、就業(yè)教育的研究與發(fā)展，使教學團隊建設切實上一個新的臺階。
2.以全面提高教師隊伍的政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)為目標；以培養(yǎng)中青年骨干教師和學科帶頭人為中心；以實踐技能教學、就業(yè)教育研究為重點，千方百計建設一支辦學效益好、結構合理、特色突出，適應職業(yè)教育改革發(fā)展需要的師德高尚、實踐創(chuàng)新、團結協(xié)作的教學團隊。
3.發(fā)揮教學團隊中老教師的傳、幫、帶作用，充分調(diào)動老教師的積極性的同時，加強中、青年骨干教師隊伍的建設的步伐，建立具有開放、動態(tài)、競爭、激勵特征的教師管理體制，不斷優(yōu)化教師隊伍的職稱和年齡等方面的結構，在競爭中建立一支充滿活力的教師隊伍。
4.采用“企業(yè)引進與企業(yè)掛職培養(yǎng)相結合，專兼職互補”的建設思路，進一步調(diào)整兼職教師結構，優(yōu)化專、兼職教師比例，充分發(fā)揮兼職教師在學科建設中的重要作用。
師資隊伍建設規(guī)劃的具體措施。
1、通“崗前培訓”和“導師制”加強對團隊青年教師的業(yè)務指導。
教師一入校，就對其進行崗前培訓，進行入職指導。秉承我系的“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)完善青年教師的導師制，即新老教師結對子的方式，全面關注他們的成長。一方面，讓青年教師通過崗前培訓與崗位實踐獲取高校教師資格證；另一方面，通過選派有豐富教學經(jīng)驗的老教師對新教師實行一對一的全面的業(yè)務指導，不但向新教師傳授教學方法與經(jīng)驗，更使新教師了解職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應高職教學要求。
2、充分利用教研活動進行教學研討與業(yè)務培訓，提升團隊教師職教水平與能力。
利用每周三下午的教研活動時間，組織全體教師進行研討，交流教學中遇到的實際問題，討論學習國內(nèi)外先進的教育理念與模式，探討如何將其應用到我們的教學中來。我們也會把一些中學英語教學第一線的優(yōu)秀教師請進來，請他們給我們作講座，與教師進行交流，使教師了解中學英語教學對教師的最新要求。利用教研活動為我專業(yè)營造良好的教學與研究氛圍，積極促進團隊教師的理念水平與業(yè)務能力。
3、大力推進科研工作，以科研促教學，提升團隊成員科研能力。
制訂年度科研工作規(guī)劃，明確科研工作目標，進一步完善量化考核標準、方案及配套的激勵機制，積極調(diào)動團隊成員參與科研課題研究及教學改革的熱情與積極性。積極申報科研課題，尤其與教學改革密切相關的課題。課題的圓滿完成離不開團隊領導的科學管理、統(tǒng)籌安排，離不開每個團隊成員的精密分工，更離不開彼此的精誠協(xié)作。因此，課題的參與、研討、完成的過程就既是進行教學改革的過程，也是團隊建設的過程，從而使科研促教學，提升團隊整體的戰(zhàn)斗力。
（二）教學內(nèi)容與課程體系的改革措施。
根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)目標不斷修訂和完善原有教學計劃與教學大綱，加強實訓大綱建設，科學合理地設置課程，進一步完善教學體系，提高實踐教學的比例與力度。要按照人才培養(yǎng)方案的要求合理開發(fā)、調(diào)整課程體系，一方面要加強大一學生的語言基本功和基本職業(yè)素質(zhì)的訓練，另一方面要強化大三學生專業(yè)技能的培訓，豐富實訓課內(nèi)容與形式。把課程建設與學科建設有機結合起來，通過參加校質(zhì)量工程建設，力爭在3-5年內(nèi)使3-5門課程達到校級精品課程標準，1門課程建設成為省級精品課程。
1.教材建設。
根據(jù)教學大綱選擇與培養(yǎng)目標相適應的先進性、高水平的教材；積極鼓勵系內(nèi)教師參加教材的編寫工作，引進最新版本的英文原版教材，大力支持系內(nèi)教師進行多媒體。
課件。
和電子教案的制作。
2.加強多媒體語音室和圖書資料室的建設。
要在學校的大力支持下加強圖書資料建設，購進與專業(yè)相關的圖書和報刊雜志，充分發(fā)揮報刊、雜志、圖書資料在教學科研中的作用。做好圖書、資料的訂購計劃和圖書資料室的建設計劃，制訂有關的。
規(guī)章制度。
加強對圖書資料室的管理為教學工作、科研工作、專業(yè)建設和學生能力的培養(yǎng)提供服務和保障。此外我系還將建立多媒體語言實驗室經(jīng)常組織學生收看與專業(yè)相關的英語音像教材、資料開展積極的討論豐富學生的知識拓寬其視野。
3.加強教學實習基地的建設。
加強與現(xiàn)有校外實訓基地的交流與合作，充分利用現(xiàn)有教學資源，積極發(fā)展與開拓新的實訓基地。在充分論證的基礎上，配合學校教務處做好實踐教學基地的考察和選點工作，建立教學實習基地，以保證學生的實踐教學質(zhì)量和育人質(zhì)量。
（四）教學管理的改進措施。
根據(jù)目前的專業(yè)設置、專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、教學計劃、課程安排等情況，進一步加強教研室建設，建立教研室主任崗位責任制，充分發(fā)揮教研室在教學研究、教學管理、課程建設、青年教師培養(yǎng)、科學研究等方面的作用。
工作計劃。
和工作目標，并經(jīng)常性進行檢查，使我系的各項工作有組織、有計劃、有秩序的進行。
初中英語教育調(diào)研報告篇二
9月16日下午，當我們第一次踏進西川中學的大門時，為期三個月的
實習
也拉開了序幕。此次有幸來到麗江頂崗實習我真的比較高興，來的那天收到了寧蒗縣教育局的熱情招待，也感受到了少數(shù)民族的豪放熱情，更有機會到麗江各處旅游
勝地放開的游玩。教育局的老師講：“開開心心的來，圓圓滿滿的走?！睆膩淼綄庉跄且豢涛也鸥惺艿搅宋沂且幻蠋煟蚕肟鞓返捏w驗這一過程，珍惜
實習機會，最后圓滿地地回去。在這三個月的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，還不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情和趣事。作為一名實習老師，這三個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！本次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，在這兩方面也受益匪淺。以下我分成兩個部分來總結：一、
英語
教學工作：累并充實著！授課對象：43班英語、生物
教學對于我們實習小教師非常重要，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。實習過程中，我先聽了指導老師的幾節(jié)課，隨后上了好多好多課。總的來說，我上課的能力與上課次數(shù)成正比例關系。教學上的長處是授課的速度與趣味性，而短處則在于課堂控制。
第一節(jié)課時，我當時稍微有點緊張。那天，我匆忙走上講臺，開始了我實習中的第一堂課。由于學生都很配合，所以整堂課還是挺順利地完成了。課后我走到學生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有
什么
疑問，有沒有什么意見或建議。他們的反映基本上都說聽得懂，只是英文說太多太快了。動，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。要教好英語，就要讓學生喜
愛
英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。 此外，在課堂教學和課后的交流中，我發(fā)現(xiàn)，學生們對老師的評語其實是很重視的。如果老師在課堂上表揚學生時只是一味的說very good的話，一來這種評價學生根本不知道自己的優(yōu)點在哪里，二來也有可能對老師的單調(diào)表揚產(chǎn)生挺覺疲勞，久而久之，也就不當回事了。因此每一次表揚需要從具體的一點出發(fā)，確確實實地抓住學生的閃光點進行表揚。因此我就盡量用各種方式表揚學生。如批改作業(yè)時，有進步的學生，我會給他們一個笑臉，或寫：有進步哦，繼續(xù)努力！無論如何，我都會盡量想辦法找出他們的優(yōu)點，給與及時表揚，并對錯誤進行正面反思。這在教學過程中是十分重要的。總的來說，每次上課，我都要認真詳細地備好課：熟悉教材、理解課標、寫教案、與搭檔一起討論。幾個多月很快就過去了，回顧這一段時間，我知道學生們是多么可愛，我自己也是多么努力，他們還考了全級第一名，我沉浸在快樂之中，這一切都讓我切切實實的感受到教學的充實與樂趣。當然我畢竟是一名實習生，在知識的掌握和教學的技能上還存在著許多缺點，因此要再接再厲。
二、班主任工作：愛并感動著！
1、實習
班級
：初一43班2、班級人數(shù)：53人（男生23 & 女生 30 ）
實習之初，我覺得自己非常有必要了解我所帶的班級和學生。于是，第一周先和學生們見面、做
自我介紹
，向指導老師詢問有關班級的情況，和彝族學生多接觸。一周下來，我跟班里的同學
混了個臉熟，隨后也記住了全班53個學生的姓名。此外，我也要完成一些實習班主任的常規(guī)工作，比如每天早上守學生早操、早讀、巡視學生的自習課、監(jiān)督學生的衛(wèi)生值日，還有和學生們一起開班會。為了更好的讓山里的學生了解外面的世界、熱愛生活，我也和學生們一起組織了一次關于
“三生教育”“保持彝族文化”的`主題班會。師者，傳道授業(yè)解惑者也。當班主任，讓我充分體會到了這一句話的份量！總的來說，我和班里的學生相處非常融洽，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，我也不舍得，要走的那幾天感覺看什么都留戀。才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開。內(nèi)心感受寫成了一首小詩，有一個令我感動的晚上寫的。
《師者——傷不起，hold不住》
——記寧蒗西川中學的教學生涯
青灰色的大山，狹窄的小路;
禁錮著自由的心，關押著沒有方向的小小靈魂；
望著窗外的不安雙眼，每周五的固執(zhí)等待；
是脆弱的心，劃傷后，不曾愈合的傷痕;
我的到來而后新鮮感的離開，
還留給孩子們什么？
天使的臉龐，沉默而冷峻；
叛逆的行為，封鎖著的感情；
只當是他們的過當防衛(wèi)。
而柔美的英語，化成了鋒利的刀刃，
作通往外界的指引。
老師的聲音縈繞山際，心中的傷痕化成了淚水；
被覆蓋已久的寬容和仁愛，
趁機掙脫了出來；
此刻，所有的人都是善良的，
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
在教學有法無定法的爭渡中，
我?guī)е禾靵磉^；
赤子之心飄搖在彝家大山，
師者——傷不起，hold不住，
但挺得住！
為人師的心。教學知識與智慧是值得用一生去習得與修練的。我愛我的學生，也從中更加堅定了我的職業(yè)規(guī)劃，一定要做一名學生喜愛有教學智慧的英語老師，！
2011年12月12日
張杜超
初中英語教育調(diào)研報告篇三
為了解班里學生英語學習現(xiàn)狀，即學生在英語學習中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。
xx縣第五中學九年級3——8班各班教室。
xx縣第五中學九年級3——8班全體學生。
1、你平時是否“開口大聲”地讀英語？
a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。
2、你能聽懂別人說英語嗎？
a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。
3、你能“隨心所欲”地說英語嗎？
a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。
4、你有好的記生詞的記憶力嗎？
a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。
5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎？
a、通常b、有時c、（幾乎）決不d、不知道。
6、你認為學英語最大的難題是什么？
a、單詞太多記不住b、語法不好學c、口語說不好d、其他。
7、你現(xiàn)在最想提高的是？
a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應試能力e、其他。
在各班進行問卷調(diào)查，最后進行統(tǒng)計、分析。
從本次調(diào)研得出的結果看，學生英語學習的現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。題項1、2、3中，反應了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言的目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶爾地開口講英語，而且不能隨心所欲地講英語，甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學中的.一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距，在實際教學中還存在許多弊端。所以在平時的教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡量創(chuàng)設真實、寬松的語言情境，充分發(fā)揮學生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會，充分調(diào)動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質(zhì)性的進展。
調(diào)研結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不??；語法太雜，不好學（如題項4、5、6）。所以在指導學生記憶英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應有相關的語法專項及辨析習題，讓學生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外，依據(jù)題項7，表明學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等；同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦爐心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。
通過這次調(diào)研，我清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀，這對我今后的英語教學有很大的指導意義。在實施因材施教的同時，也要因“生”施教，即不忘考慮根據(jù)學生的不同情況、不同問題采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。
初中英語教育調(diào)研報告篇四
“百年大計，教育為本。”我國的人口80%是農(nóng)民，這使我們農(nóng)村的教育尤其重要。農(nóng)民的素質(zhì)整體提高了，國民的素養(yǎng)也就增強了。我從事農(nóng)村教育工作十多年了，每學期都要到學生家家訪，因為農(nóng)村中學的學生流失率很大。今年我?guī)е髠涓刹颗嘤柊嗖贾玫淖鳂I(yè)，通過調(diào)查問卷、走訪和詢問的方式，針對農(nóng)村中學的教育教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，并進行總結。
1、生源問題。
我校地處龍?zhí)秴^(qū)金珠鄉(xiāng)，周邊三十多個村屯的學生都在我校學區(qū)內(nèi)，4月末，我與部分教師到學校東部的村屯進行走訪，招生的同時進行家訪，與家長面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著他們孩子未來的命運。不同的家長對子女讀書的看法不盡相同：有的家長對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經(jīng)濟條件允許的情況下，將孩子送到市內(nèi)較好的學校讀書；有的家長認為只要孩子是讀書的料，在哪個學校念都一樣，就選擇了我校；也有極個別的學生因為家庭困難就輟學了；還有一些家長對孩子念書的態(tài)度不夠明朗，讓孩子自己拿主意；也有一部分家長則直接表示孩子讀書沒有出路，即使考上大學也得自己找工作，對孩子的讀書情況不聞不問。這就使得學生流失率居高不下，比如7年級入學200人左右，到9年級畢業(yè)時也就90人左右，一多半的學生流失了，保證不了人人受到九年義務教育。
2、學校的辦學條件。
目前，地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村的中學教學條件普遍不好，多年的資金投入不足，造成學?；A設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學校沒有宿舍，家遠的學生只能暫住在校外的農(nóng)戶家，存在安全隱患，時有事故發(fā)生，并且有些學校還存在著危房無力維修。教學配套設施也相對滯后，不少學校沒有語音教室，沒有多媒體等先進的教學設施和設備，圖書室的圖書無法完成更新?lián)Q代，幾乎是擺設，也難得對學生開放。理化生實驗室由于長年沒有填置實驗備品，教學器材種類不全，數(shù)量少，現(xiàn)有器材完好率不高，無錢維修，造成教學實驗開出率不高，學生操作實驗開出率不達標。
3、學校的師資情況。
近年來，隨著我國農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村教師隊伍建設取得了一定的成績，但長期困擾農(nóng)村教師隊伍建設的一些問題依然存在，有些情況甚至進一步惡化。其主要表現(xiàn)在：一是有相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發(fā)展的需要。目前，對農(nóng)村教師片面強調(diào)學歷教育，忽視非學歷教育。規(guī)定中學教師必須具有大專以上學歷，90%以上的教師達到了標準?？蓪W生還是說老師“沒水平”，許多被指責者甚至是具有多年教學經(jīng)驗的教師。一個至關重要的原因是教師沒有養(yǎng)成自主學習的意識。即使教育局組織大家進行網(wǎng)絡學習、培訓，可真正學習的沒有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學。二是優(yōu)秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養(yǎng)一個走一個，只我校到目前為止，已走7名教師，其中英語學科2人、數(shù)學1、語文1人、歷史1人、物理1人、生物1人，都是市級骨干教師。總之，教師隊伍老齡化，教師總量偏高，但真正能勝任教學工作的人數(shù)太少，師資使用效益不高。
1、控輟、控流，堅持“一個都不能少”的原則。
張藝謀的電影《一個都不能少》，我看后很受感動，一個農(nóng)村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學生一個不少的回到課堂上，條件相對來說較優(yōu)越的我們，已沒有理由讓學生的流失率總是居高不下。我們可以根據(jù)學生流失的情況制定相應的措施。
（1）如果是經(jīng)濟原因，可以實行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經(jīng)濟困難的學生完成學業(yè)。同時學校聯(lián)系上級部門，爭取捐助者對他們進行捐助。
（2）如果是學困、厭學的原因，那么找出相應的對策來解決。
人先天的智力因素是不同的，有些學生確實想學，就是學不會，對于這樣的學生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心；對于厭學的學生，就要和家長常聯(lián)系，多做學生的思想工作，不放棄，另外，結合本校實際，開一些校本課程，激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習的積極性。例如：開設《水稻栽培》、《葡萄種植》、《養(yǎng)鹿》等課程，教給學生將來畢業(yè)后的農(nóng)業(yè)技能。再者，也可將《弟子規(guī)》作為校本課程的內(nèi)容，教給學生禮儀，學會與人相處，提高學生的語言素養(yǎng)。
2、加大財政投入，改善辦學條件。
政府要增加對學校辦學的財政投入力度，改善校舍，增加教學輔助設施的配備，強化多媒體的網(wǎng)絡教學的運用。
3、制定合理標準，任用優(yōu)秀教師人才。
根據(jù)農(nóng)村中學教育現(xiàn)狀，制定嚴格的考試考核辦法，吸引農(nóng)村中具備中學教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學習，單獨培訓，限期提高，最后實在不行者予以堅決清除，以打開被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優(yōu)秀人才流向基層，為農(nóng)村教育注入新的血液。
近幾年，我校的骨干教師向外“遷移”的比較多，多次向教育局要人，沒給，因為編制夠了，怎么辦？教學不能等，學生不能等，自己想辦法。我?，F(xiàn)在非常缺少數(shù)學、英語、歷史教師。53歲的數(shù)學女教師身體不好，還在上課；英語課時安排得看英語教師教幾個年級？？我們就從學校內(nèi)部挑選有素質(zhì)的、有進取心的年輕教師，由老教師幫、帶著培養(yǎng)，手把手的教，三年一個循環(huán)之后就是“成手了”。今年我們中小學面臨合校，對中學來說是個好事，我們可以從小學聘一些教師進入中學來，為我們中學的教學增添活力。
通過走訪、調(diào)查，目前農(nóng)村家長對孩子的學習還是很重視的，他們對學校辦學水平的要求很高，教育行政部門要加大對學校建設的財政投入力度，改善辦學條件，完善教學設施，為優(yōu)秀教師提供實現(xiàn)自身價值，展示自我的平臺，留住優(yōu)秀教師不外移，引入優(yōu)秀人才進農(nóng)村，到那時，何愁金窩里飛不出金鳳凰！
初中英語教育調(diào)研報告篇五
二零一零年十一月九日開始，教研室中學組先后到林清寺中學、婁村中學、義安中學、王村中學、鎮(zhèn)廠中學、淶水二中、求成中學等單位聽課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動是聽課，參加校本教研，查看計劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學生輔導記錄、學習筆記、聽課記錄、反思記錄、研訓記錄等文本資料。同時對各學校英語教研組及備課組計劃、活動記錄等進行了詳細查閱。通過個人觀察，教師訪談及集體反饋，全面了解學校管理，課堂教學現(xiàn)狀，教師理念、教師教學基本功及專業(yè)素養(yǎng)、教學態(tài)度和精神面貌、課題研究能力，學生學習狀況等。從而了解我縣英語學科現(xiàn)存問題，科學分析并引導教師去解決問題。使我縣英語教師最終樹立"以學論教，以學定教，有效愉悅"課堂教學核心理念，全面提高素質(zhì)，穩(wěn)步提高英語教學水平。
現(xiàn)將具體情況匯報如下：
優(yōu)點：
通過這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)所到學校領導思想認識到位。其具體體現(xiàn)為：1、學校環(huán)境明顯改善。無論是學校外部整體環(huán)境還是學校教學環(huán)境、學生學習環(huán)境以及教師的備課教研環(huán)境都有很好的改善或提高。學校做到了人盡其責，各行其事；2、各項文本資料齊全。尤其是這一點，是通過幾年來上下部門共同努力地結果。3、英語教師普遍工作態(tài)度端正。與其他學科相比，英語教師承受著更強的工作量，除上課，每天都有大量的作業(yè)，作業(yè)形式多種多樣，基本上是全批全改，此外，還有早讀和自習輔導。4、新的教學理念深入人心。具體體現(xiàn)是教師都能做到關注所有學生，讓學生成為課堂的主人。這方面二中和求成的英語教師做的較好。其次是對英語任務型教學有了較深的理解并在實踐中認真運用?；緦崿F(xiàn)了英語教學的真實化、生活化。5、英語教師都能做到認真?zhèn)湔n，授課追求實效。都能積極參加學校組織地各項活動，尤其是義安中學英語校本教研活動開展得扎實有效。
通過調(diào)查，查找問題，能夠幫助教師堅持優(yōu)點，找到不足，不斷總結和反思，重新調(diào)整定位布局，產(chǎn)生壓力和動力，求得不斷進步和發(fā)展。
1.教學目標不明確。
由于對教材和學生的需求和特點沒有認真的分析，沒有對教材做合理的整合，教學目標制定過于模糊或大而空。
2.多數(shù)教師教學效果一般，效率不高。
個別教師雖然個人英語素質(zhì)較好，語言流暢、地道、準確，但教學理念滯后，不關注學生的學習效果，不注重調(diào)動學生學習英語的興趣。尤其不注重創(chuàng)設英語環(huán)境，運用母語授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴重影響學生的終身學習。
3.教學設計不精。
表現(xiàn)在，不能完成教學當堂任務出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設計不夠到位。在教學設計方面下的功夫不夠。俗話說的好，好的設計是成功的一半。精心設計的課會使不同層次的學生知識能力情感目標都得到發(fā)展。
4.部分教師教學重難點抓不住，控制性活動一項接一項，使整個教學活動流于形式。學生處于被動學習中，個別學校學生有開小差，做小動作的現(xiàn)象，有的學校的教師下課了才導入主題。
5.課后作業(yè)布置隨意性強，缺少計劃性和持續(xù)性。不利于學生的長遠發(fā)展?，F(xiàn)在仍然有教師給學生布置抄寫作業(yè)。
6.個別教師的教學理念仍然停留在傳統(tǒng)教學中，對新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學就出現(xiàn)了課堂上突出語法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點早在"九義"教材時就反復強調(diào)淡化的內(nèi)容。
（一）。優(yōu)化導入，快速有效地營造英語氛圍。
好的導入能幫助學生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導入新課。常用的導入有，復習導入法，唱歌導入法，游戲導入法，提問導入法等等。有效的導入能調(diào)動學生學習的積極性，確實為課堂增色不少。
大部分教師在導入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學習，當學生真正要開始學習時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學。
導入是課堂教學中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，但它并不是課堂教學的主體部分。在設計導入時，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，教師一定要明確導入在課堂教學中的地位，處理好導入與新授內(nèi)容之間的關系。有時，在簡短的一個熱身warmingup或相關的freetalk之后，不要繞很多彎，就可以自然、直接地切入新課的主題。
（二）、優(yōu)化新知的呈現(xiàn)，力求清晰明白。
教師很重視對新授知識的呈現(xiàn)，總是左思右想千方百計變著形式想給人耳目一新的感覺，殊不知，教師只備了教材知識而忽略了學生。例如，在進行5aunit3《hobbies》partb&c教學時，這一課里學生要學習的詞組比較多"collectstamps,growflowers,takephotos,makemodelships,makeclothes……",首先教師從談論自己的愛好"myhobby."引出新單詞"hobby,hobbies",接著提問"whatdoyoulike?what’syourhobby?"然后為了呈現(xiàn)和教學新單詞想方設法創(chuàng)設情境，零亂的情境把學習的知識分割得支離破碎，沒有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機地整合進行整體教學，這樣教師教得累，學生也學得累。
（三）優(yōu)化活動化教學設計，倡導自主、合作、探究學習方式，變學生被動學習為主動學習，使活動真正有效。
"課堂生活化"是初中英語任務型教學的基本要求。教師們在課堂上力求讓學習內(nèi)容貼近學生生活，還有圖片、實物和多媒體來輔助，氣氛非?；钴S，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的背后，學生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎知識和基本技能方面到底學到了什么呢？因此，課堂上的一切活動設計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。
（四）有效評價，為教學服務。
有必要建立多樣性和可選擇性的，能注重學生個體差異的，更能體現(xiàn)以人為本的評價理念和評價模式。
首先，教師應該明確課堂評價的目的。英語課堂評價的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生，而是激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在評價過程中反思自己的學習行為，發(fā)現(xiàn)自己學習中的問題，調(diào)整自己的學習策略，以便在原有的基礎上得到最大限度的發(fā)展。因而，課堂評價尤其要講求實效性。大班教學中人數(shù)較多，教師無法對每個學生進行相應的評價，而學習小組評價就在一定程度上解決了這個問題。小組評價也同時促進了小組內(nèi)的合作與交流，培養(yǎng)學生自主、探究的協(xié)作精神，同時也發(fā)揮了學生之間的互相監(jiān)督和鼓勵的作用，促使每個學生都能積極地參與課堂教學活動。這方面淶水二中做得較好。
其次，教師應考慮評價的方式、規(guī)則、時機及評價細節(jié)的處理。對小組的評價可以貫穿課堂教學的全過程，但并不是用于每個活動之處，應把握評價最佳時機，促使學生積極參與。否則這種評價就會過多的占用時間，事倍功半，達不到實質(zhì)性的效果，也因此增加了師生的負擔。
（五）、勤于反思，在反思中進步、成長。
教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經(jīng)驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次，簡單回答"滿足"或"不滿足"對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：
1.教學是否按計劃進行？假如不是，哪里出現(xiàn)了問題？為什么？
2.教學目標是否達到？怎樣判定？
3.學生是否喜歡這堂課？怎樣判定？
4.學生的反應與你的期望一致嗎？哪里不一致？為什么？
5.對這堂課，你自己最滿足的是什么？不滿足的是什么？為什么？
6.如果給第二個班授課，哪些地方你會有不同的處理方法？
總之，教師要以學生語言學習規(guī)律和不同學生生理、心理發(fā)展的需求及特點為前提，認真研究教材，精心設計教學活動，做到適時適度，切實可行并富有成效。努力做到讓語言從教學回歸生活，返回自然，激起學生對生活的向往與渴求，使英語課堂教學活動生動有效，使教學成為一種活動，一種生活，真正的讓我們的學生享受英語學習的快樂。
追求有效，是中學英語課堂教學的永恒主題，是一種理想的境界，也是我們英語教師永遠追求的，它的實現(xiàn)需要一個過程，需要我們教師去實踐、思辨、提升，使它成為現(xiàn)實，從而使我們的每一位學生都能獲得應有的發(fā)展。
初中英語教育調(diào)研報告篇六
學校一班人要進一步端正指導思想，提高思想認識。xxx中學作為完全中學，初中部與高中是一個有機地、緊密相連的整體，可以說是一榮俱榮，一損俱損，所以要平衡投入，平衡管理，一樣的重視，一樣的支持，綜合協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，整體提高。盡管該校是教育局直管的副科級事業(yè)單位，但是按照義務教育法的規(guī)定，初中的管理事宜當?shù)卣芾頌橹?，直接接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的管理與指導，這是一種特殊的管理體制，大家要理解，要清楚。初中的考核結賬算在xxx鎮(zhèn)中心學校，但成績首先是xxx中學的，如果考核算賬成績不理想，對xxx中學、對xxx鎮(zhèn)中心學校都不利，教育局、鎮(zhèn)黨委政府、xxx的老百姓也有想法，這一點大家心中要明確要有數(shù)的。
要按照縣教育局的管理職責和權限劃分來，xxx中學和鎮(zhèn)中心學校要相互理解、支持、配合，形成合力，為了振興初中的教育教學質(zhì)量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中與高中的教育規(guī)律不盡相同，教育教學管理也不一樣，各有各的特殊性和規(guī)律，所以，初中不能完全照搬、套用高中的教育教學管理模式，要根據(jù)全縣初中教育教學工作會議的精神和中考的要求形成適合初中的管理模式。二是加強初中部的管理力量，要讓有事業(yè)心、有能力、公道正派的人擔任管理崗位的工作，要明確崗位目標任務與工作職責，平衡分配管理崗位任務，加強履職考核，實行能者上平者讓庸者下的競爭機制。三是完善初中部內(nèi)部的管理機制，對初中要明確責任和工作目標，要適當授權和放權，要加大必要的經(jīng)費投入。四是制定明確的管理考核方案。鎮(zhèn)中心學校對x初的要有一個明確的考核方案，明確目標任務。x中要在學校層面對初中部明確目標任務，初中部對個班級、教師也要制定明確的考核評比方案，把目標任務落實到具體的班級和教師身上。
一是要充分利用各種考核獎懲政策，建立一套適合初中實際情況的以教育教學獎懲為主的激勵機制，健全各種管理與獎懲激勵制度，完善各種考核考評方案和操作落實的辦法。二是學校指定的各種政策、方案、制度、辦法、機制要公正公開公平，要以調(diào)動學校干部、教師、職工、學生等不同層面工作學習的積極性、創(chuàng)造性為主要目的，三是要樹立他們的質(zhì)量意識、責任意識、危機意識。四是通過制度管人、管事，通過狠抓過程的管理來抓落實。五是學校干部要期帶頭示范作用。要做到吃苦、吃虧在前，享受在后，在經(jīng)濟待遇的分配、各種榮譽的評選、教學任務的落實上要先顧一線的業(yè)績突出的教師，不能是先顧領導自己，不能在一些小事的不當處理上對教師產(chǎn)生挫傷感，影響教師的積極性?？偰繕丝側蝿铡㈦A段性的目標任務要具體，要落實。考核激勵要公正要嚴格，要體現(xiàn)出干的多與干的少、干的好與干的差、干的效率高與低，干的成本的高與低的差別來，只要起點一致、程序公正、考核評價科學、多溝通多交流多聯(lián)系。
由于是完全中學，管理體制、分配機制等方面存在著不同，這是事實，也就產(chǎn)生了教師待遇上的客觀的不平衡，初中教師在思想上有時不平衡，工作積極性、工作責任心勢必受到了影響，這就需要學校加強初中教師的思想政治工作力度，認真做好初中教師的思想政治工作，提高初中教師的認識，轉變初中教師的思想，調(diào)動初中教師的積極性和責任性、敬業(yè)奉獻精神，提高隊伍的活力與創(chuàng)造力，保證隊伍內(nèi)部的和諧，提高教師的素質(zhì)能力。要通過教育引導教師端正思想認識，從實際出發(fā)，從國家的政策，從全縣同類初中相比較來看待待遇問題，不能形成一種偏離教育價值觀的導向。待遇問題很重要，但是待遇首先受國家的分配政策指導，還要受當?shù)氐呢斄εc消費水平的制約，三是與工作量的多少、工作效率的高低、工作的復雜程度、投入的工作成本的多少等因素密切相關的，收入與付出總是程正比的。
加大學校的德育工作力度，加強學生的行為習慣養(yǎng)成教育，使學生樹立明確的理想和學習目的，養(yǎng)成積極的學習生活態(tài)度和吃苦精神，增強學習的自主性和積極性。學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是依靠長期的堅持養(yǎng)成的，所以要迫切加強學生的德育工作，加大學生的思想政治工作力度，樹立學生的理想，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學生的的管理，不在于防和堵，關鍵在于教育和引導，學生的思想道德建設，關鍵在于班主任的工作，及其他科任教師要積極參與其中，形成教育合力。
明確教學中心地位，規(guī)范教學過稱管理，教學管理要務實，要有針對性，要充分發(fā)揮教學管理的引導作用，要提高教學管理效率。教學過程管理要從針對上面的要求出發(fā)，以解決存在的問題為突破口，要以提高教育教學質(zhì)量為目標，改一年備考為三年備考，該單科備考為全科備考。在教學管理上，要摸索出一套性的行之有效的.評價激勵制度，特別強調(diào)要注重教學管理過程的落實，不能水面一棍，光搞形式不注重實效。
制定發(fā)展規(guī)劃，明確目標任務，落實階段目標。具體來說：一是要完成中考的目標任務，以縣錄取重點高中的平均比率為標準，即2%的人數(shù)為重點高中錄取目標。重點高中的指標分配一般參考當年的中考成績、辦學規(guī)模人數(shù)、歷年辦學效益、日常教學管理水平、三年前升重點高中學生今年的升造率等因素，從這里可以看出，每年分配重點高中人數(shù)的既要參考當年中考的直接結果，還要參考平時的學校管理工作的水平。二是要完成普高上線率，普高上線越多，就相應的減輕了當年的中職招生任務，這是一舉兩得的事。三是提高各學科中考的人均分、降低低分率。四是鞏固直升率，對于各種轉出的學生要及時辦理學籍異動證明，避免流失，保證直升率，不能攤空頭人數(shù)。五是要完成好中職春招任務，完成春招任務的人數(shù)在最后算中考成績時，將這部分人數(shù)從應考人數(shù)中剔除的，這樣，既完成了中職招生任務，又提高了直升率，相應的提高了人均分、降低了低分率，這樣做對于提高中考的綜合成績有較多的好處。所以初中要掌握這計算成績積分的要領。六是要提高各種學生競賽的獲獎人數(shù)與級別，各種競賽獲獎的人數(shù)與級別將作為提前預錄分配指標數(shù)的重要參考依據(jù)。七是要對平時的各種檢查視導要高度重視，平時的檢查視導情況的好壞將作為辦學效率。管理水平的重要依據(jù)，將作為重點高中錄取分配指標的重要參考依據(jù)。
xxx中學這幾年發(fā)展變化進步較大，社會形象和社會影響較好，需要繼續(xù)加大社會宣傳力度，加強與各方的溝通與聯(lián)系，積極改善初中外部發(fā)展環(huán)境，改善社會對初中的輿論影響，讓當?shù)厝罕姖M意。
一是加強教育與引導，提高教師的思想素質(zhì)。重點是要抓好責任心、責任意識、增強教師的集團榮譽感、危機意識、敬業(yè)奉獻精神。
初中英語教育調(diào)研報告篇七
為了更好地落實科學發(fā)展觀，加快xxxx少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展，促進xxxx國際旅游島建設，根據(jù)《市政協(xié)xxxx年度工作安排》，市政協(xié)民族宗教聯(lián)絡委員會組織部分政協(xié)委員，在莊瓊菊副主席的率領下，采取實地調(diào)研和外出取經(jīng)的作法，于4月10日至13日對xxxx市民族中學的教育情況進行深入專題調(diào)研并赴xxxx國興中學、瓊海嘉積中學進行考察學習。
調(diào)研組通過實地視察、聽取匯報、現(xiàn)場提問并查閱資料等方式，全面了解xxxx市民族中學的教育現(xiàn)狀和發(fā)展思路，委員們一致認為，近年來，市教育部門加大對xxxx民族中學的投入，不斷進行教育教學改革，取得了一定的成績，但是以《教育法》和《義務教育法》的規(guī)定要求衡量，與省定學校標準相比還有一定差距，仍存在不少問題。
一、學校的硬件配套設施不完善。創(chuàng)建于xxxx66年現(xiàn)已有46年辦學歷史的xxxx市民族中學，有34個教學班，初中、高中各有17個班級，在校生1837人。由于種種原因學校的各項辦學條件還停留在鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校的水平上，許多設施尚未配備齊全。一是標準的體育運動場因資金問題至今還沒有破土動工，學生的體育活動受到限制;二是綜合樓、圖書館雖然建成了，但相應的設施尚未配套，圖書也沒有到位，成了“空殼”的擺設品，其功能得不到發(fā)揮;三是數(shù)學、物理、化學、生物、地理、美術、音樂等學科的教學器材、教學用具用品大部分已過時報廢，實驗教學設備未能得到更新填補;四是還有28位教職工居無定所，影響工作。
二、高中部師資隊伍有待于培訓提高，部分學科的教師資格沒有達標，致使高中教育滯后。
三、學校管理缺乏科學性的規(guī)范管理，缺乏激勵性的長效機制，擔心績效工資分配差距拉大導致教職工心理不平衡，績效工資發(fā)放采取“審慎偏平均”的做法，致使制度建立和精細化管理工作難于推進，中層管理效能不高，干好干壞一個樣，教學水平難于提高。
四、民族中學沒有體現(xiàn)出民族辦學的特色。一是整個學校建設缺泛總體規(guī)劃，布局不夠合理，建筑風格沒有體現(xiàn)民族特色;二是沒有開設民族特色的校本課程，為弘揚民族傳統(tǒng)文化而開設的黎族織錦學習班沒有形成制度，學習沒有常規(guī)化，沒能把竹竿舞、珍珠球、陀螺等民族傳統(tǒng)體育項目向學生推廣。
“他山之石可以攻玉”。先進地區(qū)、優(yōu)秀學校的教育教學經(jīng)驗，可以讓我們打開眼界，少走彎路，快步前進。通過實地調(diào)研，我們看到了xxxx國興中學、瓊海嘉積中學的閃光點。這兩所學校的建筑風格獨特，xxxx國興中學的主建筑有特色濃郁的黎族傳統(tǒng)圖案，而瓊海嘉積中學的主建筑大多華僑捐建，帶有明顯的東南亞建筑特色。兩校的校園布局合理，環(huán)境優(yōu)美，硬件配套設施完善，辦學規(guī)模大，xxxx國興中學有42個教學班，2500名學生;瓊海嘉積中學有65個教學班，3655名學生。兩校都建立了科學規(guī)范的管理制度，注重教師隊伍建設，堅持走特色辦學之路，創(chuàng)辦了xxxx一流的中學，每年高考都向國家重點院校輸送大批人才。但這兩所學校又有不同特點，除了要完成一般完全中學的教育教學任務之外，xxxx國興中學注重民族特色，努力打造一個培育少數(shù)民族優(yōu)秀人才的搖籃，成為全省民族教育的樣板，成為加強民族團結教育的基地。學校開設竹竿舞、珍珠球、黎族織錦等具有民族特色的校本課程，專設黎族織錦教室，安排專業(yè)教師，安裝6部織布機供學生學習;每年“三月三”節(jié)，在校內(nèi)舉辦竹竿舞、珍珠球等民族傳統(tǒng)文化項目表演比賽。由于特色辦學成果豐碩，xxxx國興中學榮獲首批“全國民族中學示范校”的稱號。而瓊海嘉積中學依托瓊海市紅色、藍色、綠色的“三色文化”，構建以其為核心的文化管理模式，推進基礎教育和諧改革，調(diào)整和改革基礎教育化課程體系、結構、內(nèi)容，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課標準體系，這成為學校發(fā)展的和諧選擇，也成為學校辦學的特色。瓊海嘉積中學下功夫組建足球隊、籃球隊、排球隊，在全省比賽中都取得了優(yōu)異成績，尤其是學校男子舞蹈團蜚聲海內(nèi)外，多次應邀到北京、上海、天津、深圳、香港、澳門、澳大利亞、奧地利、法國、泰國、新加坡等地演出，受到海外華人華僑、國際友人的熱烈歡迎。曾30多次榮獲全國、省市比賽金獎和一等獎，xxxx7年、xxxx9年連續(xù)榮獲中央電視臺第四屆和第五屆cctv電視舞蹈大賽銅獎，并受邀參加教育部xxxx0年慶祝教師節(jié)專題晚會和中央電視臺xxxx1年春節(jié)聯(lián)歡晚會。
通過解剖xxxx民族中學存在的問題，參觀學習借鑒xxxx國興中學、瓊海嘉積中學的先進辦學經(jīng)驗，委員們認為，一個設施齊全、管理規(guī)范、師資力量雄厚、培養(yǎng)更多更好的少數(shù)民族人才，辦好民族特色突出的民族中學是關鍵，因此委員們提出以下幾點建議。
一、提高黨政領導對辦好xxxx民族中學的重要性的認識，增強責任感、使命感和緊迫感。
xxxx的發(fā)展離不開少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，xxxx的繁榮迫切需要少數(shù)民族地區(qū)的文明與進步。因此，市委、市政府及教育部門要切實把民族中學的教育作為促進我市少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的重要工作來抓，并將此列入黨委和政府工作的議事日程，把民族中學放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，列入我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，像抓xxxx市第一中學、xxxx市中等職業(yè)技術學校、xxxx市第九小學那樣進行大規(guī)劃、大投入，列入重點建設項目，在原有的基礎上或重新劃地規(guī)劃建設一所規(guī)模大、有民族特色、校園優(yōu)美、規(guī)范管理、設施功能齊全、師資力量強大的中學，讓xxxx少數(shù)民族學生享受到優(yōu)質(zhì)的中學教育，向高等院校輸送更多的人才，為加快占xxxx70%以上區(qū)域人口20多萬的少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，促進xxxx國際旅游島建設做出應有的貢獻。
二、盡快完善學校目前急需的配套基礎設施。
一是學校的標準化體育運動場館的規(guī)劃，設計方案要盡快落實，建設資金要及時到位，做好開工建設的各種準備;二是新建成的綜合樓要及時配備各項設施，盡早使用;三是過期作廢的教學器材、教學用具，市教育部門要千萬百計盡早更新、配齊;四是“空殼”的圖書館市教育部門要納入計劃分期分批采購圖書進館，讓多年閑置的圖書館發(fā)揮其應有的作用，讓廣大學生有博覽群書的機會，學到更多的知識;五是把教職員工的住房困難問題納入全市保障性住房的行列，讓有困難夠條件申請保障房的教職員工居有定所，使之安心教書育人。
為了遏制教職員工干好干壞一個樣的現(xiàn)象，xxxx市民族中學必須建立健全科學規(guī)范的管理制度，實施教育部頒發(fā)的《獎勵性績效工資發(fā)放辦法》和《專業(yè)技術資格評審推進方案》，優(yōu)化班子建設，狠抓教學常規(guī)、德育常規(guī)，后勤服務常規(guī)、建立激發(fā)教職員工奮發(fā)向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的長效機制，使學校的管理進一步規(guī)范化，促進學校健康快速發(fā)展。
四、把擴大提升高中部教育作為學校的重點發(fā)展目標。
高中教育是向高等院校輸送人才的基礎，而xxxx每年參加中招考試的學生就有萬人之多，但能夠上高中就讀的學生不到四成，六成多的學生得不到繼續(xù)學習的機會，而這六成多的學生，絕大部分是少數(shù)民族農(nóng)村的學生。因此增加高中學位，發(fā)展高中教育，是少數(shù)民族農(nóng)村培養(yǎng)人才的關鍵。高中部的招生指標要分配到邊遠山區(qū)，定村定人，特別是沒有高中生的村莊更要列入重點招生對象，用三、五年時間使邊遠山區(qū)少數(shù)民族村莊村村有人讀高中，特別是苗族學生，更要給予優(yōu)惠政策，扶持他們念完高中、上完大學。
五、創(chuàng)辦有民族特色、加強民族團結教育的學校。
民族中學除了要完成一般完全中學的教學任務之外，更重要的是注重民族特色的教育，把具有民族傳統(tǒng)特色文化的竹竿舞、珍珠球、黎族織錦開設成校本課程，設立黎族織錦室，開設黎族織錦學習班，把黎族竹竿舞、黎族原生態(tài)民歌納入音樂教學內(nèi)容，要將珍珠球、板鞋、陀螺、射弩等項目作為民族傳統(tǒng)體育項目向學生推廣，讓學生們學到祖宗傳下來的文化，使民族傳統(tǒng)文化能夠代代相傳。同時，在政治課程增設“民族團結教育”內(nèi)容，加強“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的教育，讓學生了解和把握在處理影響民族團結問題的事件中，堅持“維護人民利益、維護法律尊嚴、維護民族團結、維護祖國統(tǒng)一”的原則，促進各民族之間的平等團結，樹立民族自尊心和自豪感，引導學生強化祖國意識，中華民族意識和民族平等團結意識，使各族學生從小就牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀，使民族中學成為民族教育的一個樣板。
初中英語教育調(diào)研報告篇八
從2015年11月開始，學生處全體成員和初一年級年級組長、班主任，對我校初一年級進行了為期一月的教育教學調(diào)研。本次調(diào)研的主要宗旨是，對我校初中教育教學管理進行跟蹤調(diào)查，全面了解初一的學生情況，對所存在的問題癥結進行全面的分析和梳理，研究并提出解決問題的有效辦法和政策建議。本次調(diào)研通過聽課、與教師學生和家長座談、專題研討等活動，發(fā)現(xiàn)問題，認真匯總研究，積極商討，為加快我校初中的發(fā)展提供對策和建議。經(jīng)過為期一個月的調(diào)研，本課題組順利地完成了預期的任務，現(xiàn)將匯總情況簡要報告如下：
一、基本情況概述。
(一)教師概況。
初中部現(xiàn)有文化課教師12人，。在這個隊伍中，除年級組長、初一(1)(2)班班主任三個專職教師外，其余都是高中教師兼帶初中的課程。且三位專職教師中，只有鐵志榮老師有初中代課經(jīng)歷，另外兩位教師均無初中代課和班主任經(jīng)歷。
(二)學生概況。
我校初一年級現(xiàn)有2個教學班，共46名學生。
初一(1)班是音樂班，學生25人，男生11人，女生14人。學生文化課程度普遍較差，專業(yè)突出者較少，個別學生無音樂特長。學生情況分為三類：第一類，有初中經(jīng)歷的學生，這部分學生有一定文化基礎，目前能跟上教學進度;第二類，應屆小學畢業(yè)生，這部分學生文化課基礎薄弱，其中有4人無專業(yè)基礎;第三類，問題學生，如王亦誠、馬賽、朱昊麟，這部分學生無心向學，日常表現(xiàn)不符合中學生行為規(guī)范要求，且由于家庭及經(jīng)歷原因，還存在一些較嚴重的心理疾病，時常擾亂班級的正常教學秩序。
初一(2)班是美術班，學生21人，男生11人，女生10人。其中復讀生3人(丁星元、王迎杰、申童華)。大部分學生知識基礎中等，還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，聽課說話開小差，不寫作業(yè)，對各種考試抱有無所謂的態(tài)度。其中，學習態(tài)度端正、習慣良好、成績良好的學生約10人;基礎較差但有上進要求的有6人;學習態(tài)度、方法存在問題，有待轉變的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、劉潔)。
二、問題及原因分析。
(一)教師方面。
1、部分教師缺少初中教學經(jīng)驗，又缺少學習借鑒的途徑，處于閉門造車的狀態(tài)。
2、適應初中教學主動性不夠，教學方法對初中生的針對性不強，教學效果欠佳。
3、學校對初中部的關注度不夠，任課教師缺少自信心和榮譽感，教育教研活動未有效開展，班主任和任課教師未形成教育合力。
(二)學生方面。
1、學生的總體知識基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，尚未適應初中的學習模式。
2、部分學生的行為習慣不好，自控力差，需要老師反復提醒、督促。
3、處于青春期，逆反心理強，個性張揚，躁動不安。
(三)家庭方面。
家長對孩子教育存在不同成程度的無視、放任和無能為力。
三、建議及對策。
(一)重視初中部管理。
1、呼吁全校關注我校的初中教育教學研究和管理工作，將初中部學生管理切實納入我校學生管理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，一視同仁。
2、樹立全力打造初中部的觀念，增強初中任課教師的自信心和自豪感，使他們能積極主動地投入我校初中的教育教學工作中，使初中成為我校的亮點。
(二)注重常規(guī)管理，促進養(yǎng)成教育。
1、注重常規(guī)管理，從養(yǎng)成良好行為習慣的細節(jié)抓起，如言語文明，舉止文雅，不隨地扔垃圾，上課坐姿等。
2、通過班級文化建設和開展有益的集體活動，增強班級凝聚力，樹立優(yōu)秀學生的威信，讓學生找回自信，形成優(yōu)良的班風、學風。
3、建立學生成長記錄袋，關注學生的成長與進步，通過賞識和激勵促進學生進步。
4、面對問題學生，教育要愛心、細心、耐心，允許他們出現(xiàn)反復，在反復中慢慢進步。
(三)增強教學的針對性。
1、多針對學生的年齡特點和認知特點進行教學，真正做到因材施教。
2、課堂教學要知識性與趣味性相結合，應在提高教學的趣味性上多下功夫。
3、初中教學更需要激情，教師要用自己的激情點燃學生的求知欲。
4、從怎樣聽課、記筆記和復習教起，一點一點養(yǎng)成學生的學習習慣。
(四)加強教師隊伍建設。
1、面向全校選拔適合初中教育教學的教師任教，有初中教學經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。
2、注重初中教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)設學習和教研機會，讓有經(jīng)驗的教師與青年教師帶同頭課，做好傳幫帶工作。
3、積極開展初中教育教學研討工作，全面提高初中教師教育教學的理論水平和實踐能力。
(五)多方合作，形成合力。
1、班主任與任課教師多交流，齊抓共管，形成教學合力。
2、心理疏導與常規(guī)教育相結合，科學應對學生中存在的問題。
3、創(chuàng)辦家長學校，從合格培養(yǎng)家長的角度促進學生的培養(yǎng)。
通過對我校初中部存在的問題成因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，導致我校教師和學生種種問題的原因有社會的，有學校的，也有教師和學生的。對于社會的因素，我們可能無力去改變，我們只能呼吁。而對于我們自身的問題，我們是可以也有能力去解決的。我們應認清形勢，進一步完善學校管理，努力健全工作協(xié)調(diào)落實機制，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，牢牢抓住初中教育教學工作的中心環(huán)節(jié)，才能把我校初中教育教學工作提高到一個新的水平。
本次調(diào)研活動，也起到了預期外的效果，就是對問題比較集中的班級，不一定盲目地去處理，采取調(diào)研的途徑也不失為一種解決問題的好辦法。調(diào)研就是管理，它可以促進調(diào)研雙方的溝通和反思，從而科學有效地解決問題。
初中英語教育調(diào)研報告篇九
兩個月的實習生活就要結束了，沒有了剛開始來時的抱怨，有的確實一絲離別的惆悵。雖然對這個學校的領導有很多的不滿，對學校的安排也有怨言，但時間確實最好的調(diào)節(jié)劑。在結束的時候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感觸，我們長大了，不再是他們那個年齡段的可愛與自在。
我所去的學校是煙臺大學附屬中學，剛得到這個消息的時候感到自己太幸運了，沒有被分到鄉(xiāng)下中學，并不是自己吃不了苦，而是因為鄉(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個好的環(huán)境。剛開始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因為是在市區(qū)，并且緊挨著煙臺大學，所以我們這些所謂的大學生在他們來說并不是稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL不在學校，副校長也不在或者說就沒有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說說教學吧。
我被安排到了英語組，跟初三的一個老師，就正式開始了實習生活。
首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學生的學習積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學生的水平自己在實習期間又犯了一個很極端的錯誤。初中的學生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學生在小學也學過一些，但他們的英語基礎總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學目標，而將語言知識點過分地簡化，對一些相對復雜的知識點甚至避而不談，過分地“溺愛學生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學生的學習興趣又能在樂中學到知識。經(jīng)過仔細地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識點的拓展，學生的學習都只是停留在認知層面而很少要求他們學會去用所學知識。在緊接著的后面幾堂教學課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點的講解單詞句型的操練及語言知識點的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們的學習興趣。從課堂的實際情況來看，學生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。
二、班主任工作。
(1)在工作準備方面。
首先我能較快的了解整個班級的情況特點。我覺得我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。
(2)在班級日常管理方面。
我能在老師的指導下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動。我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業(yè)就是說不會做的理由來拖欠作業(yè)。通過自己對他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。我們班有太多調(diào)皮的學生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當?shù)耐ㄟ^一些言語對他們作一些引導。
老師身上學到很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。
初中英語教育調(diào)研報告篇十
?實習學校.市二中學,上海市第二中學,自己初中,高中7年的母校,可以說是再熟悉不過,看到大學里對口的學校里有這所的時候,沒有絲毫猶豫地就填進了志愿里,也如愿的在母校開始了大學必經(jīng)的實習階段,也是別有一番意義的.回學校實習,親切萬分,親愛的老師們還在,接受教育的學生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開學校3年來的進進出出,目前的3個年級都是我畢業(yè)后考進市二的學生.學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都是充滿回憶的地方,接下來實習的日子,走過這些地方的時候,過去的記憶就不斷在腦海里回旋.
?初日.我們一行8位同學到達市二后,接待我們的是現(xiàn)任教導主任高萍老師,她向我們簡單介紹了下學校目前的狀況,以及實習期間需要注意的一些事項.接下來是認識帶教老師,我與其他2位同學分到高一,其余5位同學到高二.英語學科的帶教老師是王雅芬老師,教學經(jīng)驗豐富,還擔任高一的年級組長;班主任唐虹老師,自己高三時,她教過我政治,算是相當熟悉,呵呵.帶教老師和班主任都向我們簡單介紹了一下所帶班級的基本情況.第一天只是熟悉下校園,第二天正式到班級,當時想到就要面對40多個學生,不免還是有點擔心和緊張.
?身份.實習老師,是個很特別的存在.還記得第一次被班級里學生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點頭示意.開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的'生活,仿佛重回高中時代一般,只是是以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的,以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學生?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧,正確認識自己的身份:帶教老師的學生,高中學生的老師.
?高一(x)班.擔任實習班主任工作的班級是高一(7)班,高一年級兩個理科班之一,與我那時的理科班大為不同,現(xiàn)在理科班的學生不像我們那時那么沉悶,就像班主任唐老師所說,對于老師來說是喜憂參半吧,畢竟調(diào)皮的學生太多,比較不容易控制.一進教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀,看的出來這個班級在學校里也是相當活躍的,學校里評選的各個之星,幾乎7班也每個都有份.班上同學的性格很活潑,幾天相處下來,就建立起了不錯的關系,談談班級同學,日?，嵤?甚至也有同學會來找我解答問題,談談理想,也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟.
?聽課.實習的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟悉自己將要教學的班級.高中階段的英語課程與大學里大不相同,盡管自己以前高中時也上過牛津的教材,現(xiàn)在的教學要求又有新的變化,也因老師的不同,教學方法上有很大的差異.帶教的王老師教態(tài)相當嚴謹,備課很充分,聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時間等等.學校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,自己基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節(jié)上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學習的地方.大學里所學的英語教學法課程,提及不少教學方法,光紙上談兵當然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象,對于學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:‘doyouthinkthereissomethingelse?”,“iappreciateyouranswer”,“ithinkyoumusthavealottosay.”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生,適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明僚…這些都是書本上很難學到的東西.一周的聽課下來,我們幾個實習生進行了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“sitdown,please.”這一句,一個老師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學的內(nèi)容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學中需要注意的地方.
初中英語教育調(diào)研報告篇十一
隨著教學改革的不斷深化，減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，必須以提高課堂教學效率和質(zhì)量為中心。課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學應該抓好每一個環(huán)節(jié)。
一、教學目的、任務明確具體。
教師組織一堂課，教學目的、任務一要具體明確，二要全面恰當。在知識技能方面明確哪些應該理解，哪些應該掌握。通過哪些內(nèi)容、活動或練習，培養(yǎng)哪些能力和思想品德。如學習新知識，或進行某種技能訓練。同時，要全面考慮發(fā)展雙基和教育的各項任務以及能力的培養(yǎng)，如何貫穿在學習知識、技能的過程中。例如通過演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，這要求教師不僅做好實驗，還要教給學生如何觀察實驗過程和結果；要培養(yǎng)學生的技能，就要通過一定的練習。在教學過程中，教師要隨時注意學生的反饋信息，及時調(diào)整教學過程和方法。
二、知識教學優(yōu)化。
現(xiàn)行的化學教材只是根據(jù)課程標準提出一般的教學內(nèi)容。每一位教師都應該認真學習課程標準，鉆研教材。鉆研教材不僅是對教材的理解、領會、還包括對教材的加工處理。教師要根據(jù)學生實際，教學條件（實驗設備、現(xiàn)代化教學手段）以及自身的教學經(jīng)驗駕馭教材。注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應，并根據(jù)學習遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學習。另一方面學習新知識時，還要注意為以后學習作好輔墊。課堂教學要突出重點，重點概念要使學生透徹理解，重點的技能要讓學生熟練掌握。要形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結構。
課堂知識教學是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術，直接影響著教學效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”在化學教學中，(教學論文)教師語言規(guī)范準確能使學生得到嚴格的訓練，形成一絲不茍的學風。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動活潑，又有幽默感，同時還要速度適中，這樣可以增添課堂的活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學過程中傳授知識的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達講課的程序和內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點，難點和關鍵，起到畫龍點睛的作用；好的板書還能彌補教師講授的不足，起著引導學生進行積極思維的作用；好的板書便于學生記筆記，有利于學生進行課后復習，理解和鞏固知識。因此板書對提高課堂教學效率有著不可忽視的'作用。一定要精心設計出最合理的板書。
三、運用適當?shù)慕虒W方法。
教學方法，是完成教學任務所采用的手段，是使教學過程達到優(yōu)化的一種推動力?；瘜W教學要從學生實際出發(fā)，從學科的特點出發(fā)。學生剛剛開始學習化學時，對實驗現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動機，也不曉得應該怎樣由表及里，由淺入深地想問題，更不會聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶，不理解重要的事實、述語和原理，造成知識上的脫節(jié)，甚至學習水平分化，所以教師要有針對性地下功夫，為學生創(chuàng)設更好的學習情境，針對初中學生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學生探索、求知的內(nèi)在動機。
比如，在緒言課教學中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應引導學生思考這些生動的實驗現(xiàn)象，有什么特點？有什么共同點？表明了什么道理？應當?shù)贸鍪裁唇Y論？并在這一認識過程中，從學習方法上給學生以啟迪，初中學生關于化學的準備知識是薄弱的，再加上初中階段的學習內(nèi)容，因受學習水平的限制，描述性知識偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學中，隨時向學生指明需要記憶的內(nèi)容，記憶的方法。比如，學習過氧氣的物理性質(zhì)以后，要給學生點明，學習和記憶的順序，即按色、態(tài)、味、嗅、溶解性、密度、熔沸點的順序，雖然不一定求全，但有個記憶和再現(xiàn)的順序，就便于聯(lián)想和回憶；當學習氫氣的物理性質(zhì)時可以提示學生聯(lián)系氧氣的物理性質(zhì)來學習、記憶。再比如，當學習到有關溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)濃度的計算時，學生往往習慣于按數(shù)學計算的思路，急于代公式求解，這時教師要把住方向，要引導學生把注意力先集中到充分理解概念或原理上，在明確了計算依據(jù)的基礎上，進行分析，找準相關項（量）的關系后，再求解。
四、加強實驗教學。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。
教師是教學過程的設計者和指導者，學生是教育的客體，又是學習與發(fā)展的主體。教師的教要落實到學生的學上。課堂教學是一種教學形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學性、系統(tǒng)性，還必須看到學生是否有了獲得知識的動力，學生是否帶著一種高漲的情緒，進行思考和學習，是否處在積極的智力活動中。
（作者單位：416700湖南省永順縣勺哈中學）。
初中英語教育調(diào)研報告篇十二
實習班級：四年級1班。
實習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!
回顧這15天的時間我是專心的，但專心不一定等于成功，我究竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容。
每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這此實習的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的第一次實習就不遺憾了。記得那是第四天，一個學生遞來一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你。這是我在實習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
先回憶一下我實習期間的第一節(jié)課是怎么上的。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令課堂生動，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習“what’sthetime?it’s…”的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真?zhèn)湔n的，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
一個老師告訴我：備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實;教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學也無法學下去。
我記得讀大一的時候，班上來了一位英語的實習老師。那時才第一次接觸到實習這個概念。實習老師來到后，同學們都覺得很新鮮，也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒想到時間飛逝，轉眼之間，我也從一個實習老師教過的學生變成了一個真正的實習老師，心里有很多期待和欣喜，也有一些緊張。
在這半個月的實習中，我不僅體會到作為一名實習老師的各種酸甜苦辣，也不斷回憶起當初作為一名中學生的種種心情。作為一名實習老師，這半個月讓我學會了很多東西，懂得了許多道理。讀萬卷書，不如行千里路。這次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。
一、教學工作。
教學是作為一個老師的首要任務，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可，甚至影響到學生對課程的興趣。在實習過程中，我上了3次新課，一共11節(jié)課，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意，教學過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐。我在上課教學中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時候，我就出現(xiàn)了這樣一個問題。一堂課我都只是看著前面的學生，而完全忽略了后面學生的存在。而且，每次起來讓學生回答完問題后，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學生好象也不大習慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習慣了。我還沒叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓后，以后每節(jié)課我都會主動叫坐在后排的學生回答問題，也經(jīng)常看看后面學生臉上的表情。后來也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個學生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗是要一點一點地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會。
在這個學?？偣矊嵙暳怂膫€月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間，學生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都遠遠不如劉老師?？赡軐嵙暻?，我們的確太高估了學生的水平。這一屆的學生很多在小學時沒有接觸過英語，基礎很差，而這本教科書又有一定的難度，所以到我們?nèi)嵙暻?，還有一些學生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以為這些時間已經(jīng)夠多了，可是課后學生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學生操練地都比較少，一直都沒有讓學生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學生學習英語很重要。在這點上，我還是沒有做好。在整個教學實習中，還有一點我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問題。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學生看了也會替老師著急，影響了教學過程，也浪費了時間。
回顧這一段時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學生一起讀錯，老師把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
二、班主任工作。
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關心學生成長的主要教師、學生主要的精神關懷者、影響學生發(fā)展的重要他人，無疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任，雖然在實習過程中，我學到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學，了解是班主任工作的基礎。于是第一周，先和同學們見面、做自我介紹，向指導老師詢問有關班級的情況，經(jīng)常去看自習課，和學生多接觸、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學混了個臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個團結、活潑的班集體，一個學習成績好，氛圍好的班級并不見得是一個團結活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽，我想對你說”的主題班會上，讓我對他們有了更深的了解，越來越發(fā)現(xiàn)他們是非?？蓯鄣暮⒆?。才實習一周，就深刻體會到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔任班主任的工作?；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實習班主任，可是我還是會經(jīng)常去教室和學生聊聊，早讀自習的時候幫他們解決問題。學生都認為老師是無所不能，什么都知道。有一次上自習，一位學生問我關于生物方面的知識，關于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當他問我時，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道。他說老師你也有不知道的啊。我笑著回答，難道老師是機器人，什么都通啊。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也?？偟膩碚f，我和班里的學生相處還算不錯，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得，其實我也有點不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開，只愿他們今后一路走好。
總之，我覺得教育是一個互動的過程，不單老師要認真投入教學，還需要學生的積極配合，才能達到做老師的目的把知識真正傳給學生。這種過程是很開心的，也是辛苦的，但要做個知識的傳播者人民教師，我要努力學習，將來當一個出色的老師。實習雖然很辛苦忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝這個學校給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝劉老師給予我全方面的指導和幫助。
為期四個月的實習生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢驗了自己關于英語教學方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。我將從英語教學，實習班主任和教學研究三個方面對自己的實習工作做一個簡要的總結。
首先，在英語教學方面。按照實習之初的計劃，實習的前一周我們的主要任務是聽課和評課。從實習的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學課。真實的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實習期間試講時，面對的也是自己的同學，每位同學都非常的excellent.但是，在真實的課堂中，學生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。比如說當老師提出問題學生答不上的時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這有是我們在上課時經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初一年級實習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個環(huán)節(jié)出錯或者中斷，就會影響自己的整個教學流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。
雖然為了不打擊學。
初中英語教育調(diào)研報告篇十三
摘要：
提高課堂效率這一話題伴隨著新課程改革的腳步悄然而至。但是由于傳統(tǒng)教育的長期延續(xù)，我們的課堂很難徹底摒棄傳統(tǒng)教育思想的影子。作為新時代的初中化學教師，必須立足當下，盡快轉變觀念，順應新課程理念，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中學到更多的知識。
關鍵詞：
隨著新課程改革的不斷推進，教師滿堂灌的教學模式不得不退出歷史舞臺。同時，現(xiàn)代化的教學方法伴隨著素質(zhì)教育的步伐與我們相會?，F(xiàn)代化的教學手段減輕了學生的負擔，活躍了課堂氣氛，使教學活動民主化，大大提高了教學效率。下面筆者就如何提高初中化學課堂教學效率談幾點做法：
一、營造和諧的課堂氛圍。
民主和諧的課堂氛圍可以緩解學生緊張的心情，調(diào)動學生學習的積極性，使學生個性得到發(fā)展。
（一）重視實驗教學。
初中生對一些化學現(xiàn)象頗感興趣，因此，化學實驗也是學生頗感興趣的一項教學活動，它是促使學生學好化學的催化劑。在實驗中，學生可以看到氣體的生成、顏色的改變、沉淀的產(chǎn)生等新鮮的化學現(xiàn)象。正是這些現(xiàn)象使學生產(chǎn)生了強烈的好奇心和新奇感，從而極大地調(diào)動了學生學習化學的積極性和主動性。因此，在化學課上，教師必須特別重視開展演示實驗，對于一些自己無法完成的實驗也要采用現(xiàn)代化的多媒體技術將實驗過程展現(xiàn)給學生，使學生置身于學習活動之中，集中精力、興致勃勃地參與化學學習。
（二）密切聯(lián)系社會生活實際。
初中化學教學大綱明確指出：“使學生學會初步運用化學知識解釋一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題。”其實，這就是為了讓學生把所學的化學知識應用于生活之中，讓學生體會到生活中處處有化學。
例如：從二氧化碳的教學中可以聯(lián)想到動植物之間的關系，同時還可以聯(lián)想到“溫室效應”的成因。由于森林被無休止的砍伐，導致吸收二氧化碳的植物大量減少，空氣中二氧化碳的`含量逐漸增多，便導致了全球氣溫變暖，這給人類生存的環(huán)境帶來了很多危害。通過這些，學生便會意識到保護森林的重要性，此時還會產(chǎn)生利用所學化學知識合理利用二氧化碳的想法。
（三）為學生創(chuàng)造實驗的條件。
俗話說：“實踐出真知。”化學現(xiàn)象的成因是學生渴望探索的動力。化學教學必須讓實驗貫穿始終，學生的學習興趣才能提高。因此，為學生創(chuàng)造動手操作的平臺，讓學生自己動手親自實驗，當實驗成功時學生不由得產(chǎn)生喜悅感和自信心。這樣學生不但學會了實驗，而且對現(xiàn)象的產(chǎn)生更加了解，從而進一步激發(fā)了學習化學的動機。
二、放開手腳讓學生自主學習。
自主學習是新課程改革一直倡導的新型學習手段，激發(fā)學生自主學習意識是培養(yǎng)學生自主探究能力的關鍵環(huán)節(jié)。因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力是初中化學教學過程中至關重要的教學環(huán)節(jié)。例如：在氧氣制取實驗中，教師可以讓學生用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀分別制取氧氣，比較不同的方法的反應原理，每一種方法分別發(fā)生什么化合反應。讓他們采用排空氣法和排水法兩種方法來收集產(chǎn)生的氣體，比較哪一種方法收集的氣體更純凈。讓他們思考為什么在固定試管時試管口要略低于試管底部，實驗結束時應該先停止加熱還是先將導管移開，為什么。這些問題有些可以在實驗之前讓學生思考，避免實驗時出現(xiàn)差錯，有些可以在實驗過程中去探索。當然在自主學習能力的培養(yǎng)過程中，教師也要注意各種問題，善于引導，多加指導，幫助學生梳理知識點，及時幫助學生解決學習中遇到的疑難問題。
三、選擇恰當?shù)慕虒W方法。
教學方法的選擇決定了教學的成敗。在初中化學學習中，要記得內(nèi)容多、容易忘、過程復雜等是學生經(jīng)常出現(xiàn)的問題，因此，化學教師應從學生基礎出發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。剛剛接觸到化學課程的初中生，對一些化學現(xiàn)象極其感興趣，但是他們并不懂得從表面現(xiàn)象追溯成因，也不知道聯(lián)系生活中的現(xiàn)象或事物進行思考，更不懂得由淺入深的探索。因此，我們的教學必須有針對性，必須為學生營造良好的學習環(huán)境，進而激發(fā)學生自主探索的內(nèi)驅力。
比如，在緒言課教學中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應引導學生思考這些生動的實驗現(xiàn)象有什么特點，有什么共同點，表明了什么道理，應當?shù)贸鍪裁唇Y論，并在這一認識過程中，從學習方法上給學生以啟迪。初中學生關于化學的準備知識是薄弱的，加以化學運動形態(tài)較物理運動形態(tài)更復雜、更抽象、一般難以直接地、簡明地重現(xiàn)，這就給學生化學思維能力的發(fā)展帶來了較大的困難。此外，初中生知識水平的制約導致了學習內(nèi)容中需要描述的內(nèi)容以及概念性的內(nèi)容較多，而這些內(nèi)容都是需要學生記憶的。對于這些內(nèi)容的記憶，需要教師選擇學生喜聞樂見的方法，做到化繁為簡，化難為易，結合學生生活常識進行理解，在學生理解的基礎之上，使這些內(nèi)容上升為理論和概念。
在化學學習中，需要記憶的內(nèi)容比較多，但是這些內(nèi)容往往是比較枯燥的。在教學過程中，我通常將這些枯燥的記憶內(nèi)容編成順口溜來方便學生的記憶。例如：記憶元素周期表中前20個化學元素時，我是這樣設計的：氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖，鈉鎂鋁硅磷，硫氯氬鉀鈣。再如：記憶化合價時，我是這樣編的順口溜：“鉀鈉氫銀鋰正一，鈣鎂鋇鋅正二齊，鋁三硅四氧負二，正二三鐵銅二一?！边@樣一來學生記得準、記得牢，而且興趣十足，同時也提高了課堂效率。
四、重視實驗教學。
如果教師在平時的課堂教學中能夠做到演示精確，能夠將實驗現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學生面前，學生定會興致十足的學習化學課程。然而傳統(tǒng)的教學非常受學校條件的限制，有很多實驗無法完成，只能靠教師的講解輔助學生理解，其效果極其低下?，F(xiàn)代信息技術完全打破了條件的制約。例如：做完實驗后先撤酒精燈，還是先撤導管，很多學生對此意識不夠，認為無關緊要。這時多媒體技術就派上了用場，它可以演示正確與錯誤的兩種現(xiàn)象。學生從中發(fā)現(xiàn)如果先撤酒精燈，酒精燈上試管的溫度就會降低，氣壓變小，而氣壓變小就會導致右邊導管的水倒流進入酒精燈上的試管，容易造成試管爆裂，所以，正確的方法是先撤導管。學生理解了其原因，更利于規(guī)范實驗操作，提高學生的實驗技能。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示實驗一定要直觀、顯明、省時、準確、安全。
總之，要想提升初中化學教學效率，教師必須不斷更新觀念，以學生興趣的培養(yǎng)為出發(fā)點，采用靈活多樣的教學手段使教學內(nèi)容生動化、形象化，并引導學生將所學知識與生活實際相結合，最終實現(xiàn)學以致用的目的，如此我們的化學教學就能夠取得最佳的效果。
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初中英語教育調(diào)研報告篇十四
時光飛逝，轉眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里，我們過嶺中學的課堂教學卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外，課堂教學改革搞得是熱火朝天，如火如荼。今天借此機會，向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受，言語不當之處，還望各位老師多加指正。
1、新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我逐漸認識到教學的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學中教師單向的灌輸和講解，而是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是探究的過程，是師生合作，互動的過程。課堂教學關注的是以學生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學生具有適應社會的能力，更要強調(diào)學生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗和感受，是教師，學生，教材，環(huán)境的整合。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯一指導。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學生觀念。通過實踐，我領悟到課堂教學中，學生是學習的主體。教師要尊重學生，承認不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，讓學生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學的“三三六”教學模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機會去實地參觀學習，但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學視頻，使我對以前的教學過程有了嘗試改變風格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧。
1、挖掘教材，精心編寫預學案。
大家都知道，在新課改課堂教學中，教師只是教學的組織者，指導者，學生才是學習的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預學案的編寫上。課改以來，我認真鉆研，靈活挖掘教材，重組教材中的知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設計，把散亂的知識，語言，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，精心設計預學案，為上好不同類型的課打好基礎，作好鋪墊。
2、充分展示，讓學生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們，學生是學習的主體，課堂則是每個學生充分展示自己的一個平臺。一直以來，我堅持使用杜郎口中學‘三三六’模式“10+35”來進行語言教學，盡可能的將課堂交給每一位學生。主要方法如下：
第一，大膽放手，耐心指導。學生初次接觸課改，好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足，漏洞百出。面對失敗，我沒有氣餒，而是用平和的心態(tài)和學生一起分析失敗的原因，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學習小組的每個成員必須輪流上臺展示，主講或當小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會，然后耐心地指導他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強人意的學生，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上?！安唤?jīng)歷風雨，哪能見彩虹。”我堅信，只要我耐心的指導，放手讓學生一次又一次得去嘗試，去探索，去總結，不用著急教學內(nèi)容是否能及時完成，不必擔心教學質(zhì)量暫時是否受到影響，只要讓所有的學生真正成為課堂的主人，成功便指日可待。
第二，多點獎勵，少點批評。課改初期，如同摸石頭過河，困難重重，狀態(tài)不斷，可學生的信心千萬不能扼殺。在教學中，應充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度，盡可能較多的運用激勵性的語言。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都能體驗成功，增強自信心。為了更好的激勵大家，我又設立了獎勵機制，如分量化制度，添星制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學生不甘落后，處處爭當學習的主人翁。
3、反饋檢測，落實學生的知識掌握情況。
課改過程中，反饋檢測也是相當重要的。這是檢測學生對知識的落實情況和學生通過學習體驗成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結合，形式可以多樣。時間充足的話，可對學生進行當堂檢測;也可利用早自習或中自習對部分學生進行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學生進行簡單的測試;每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解，不讓一個學生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風雨歷程之后，終于功夫不負有心人，我們的課改取得了一定的勝利。學生的學習興趣提高了，課堂上充滿笑語，氣氛非常活躍，真正做到了在快樂中學習，在學習中感受快樂;學生的口語表達能力增強了，從單詞到句子，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解，同學們個個都能朗朗上口，輕松應付;學生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結友愛;學生的學習成績也提高了，在學校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級都有不錯的成績，的的確確品嘗到了豐收的果實。
初中英語教育調(diào)研報告篇十五
以下提供一篇。
給大家參考！
調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實踐兩大模塊展開——。
一、理論引領：
1、教學管理的內(nèi)涵：是指對教師的教與學生的學交往互動活動的指導、服務、規(guī)范的過程。
具體點說，指導教師的教和學生的學（如：教師如何上課、學生如何預習），服務教師的教和學生的學（如：為教師提供發(fā)展的機會、為學生提供專用教室和設備），規(guī)范教師的教和學生的學（如：教學管理制度、學生一日常規(guī)）。
主要解決二個方面六大問題：即教師想教、會教、教好；學生想學、會學、學好。
從人的角度：教師與學生兩大團隊。
從事的角度：教與學兩大方面。教是指備課、上課、批改、輔導、考試等五大環(huán)節(jié)。學是指預習、聽課、作業(yè)、復習、應試等五大環(huán)節(jié)。
從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。
從事的角度：是課堂教學。課堂教學是師生的連接點、交匯處，是教學活動的主陣地、主渠道。
教學管理是教學活動正常運行的保證。教學工作是學校的中心工作，因此教學管理是學校管理的主體工作，是學校管理的重中之重，是學校這部機器正常運轉的關鍵保障。
同時教學管理也是教學質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說，教學質(zhì)量的提升是靠教學管理來完成的。沒有精細化的管理、嚴格的管理，就沒有受到社會普遍認可的教學質(zhì)量。而教學質(zhì)量是學校教育發(fā)展的生命線，是學校榮辱興衰的起搏器，是學校教育終極目標的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進學生，七年級招生容易；有質(zhì)量就能留住學生，不至于使學生流失。
在國家背景中，政府強勢推進素質(zhì)教育，并取得了階段性成果。面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認識到，素質(zhì)教育之路還很漫長，可謂任重而道遠，需要我們上下而求索。
在這種現(xiàn)實與理想還有一定距離的情況下，如何實施教學管理，是十分現(xiàn)實的實踐問題，也是十分重要的理論問題。
二、實踐點撥：
第一大途徑：加強對“人”的管理與培訓（培養(yǎng)）。
加強對“師生”的管理與培訓（培養(yǎng)），概括點說，仍然是“一個中心兩條主線”。即以促進人的發(fā)展為中心，以教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的全面而富有個性的發(fā)展為為兩條主線。
突出以人的發(fā)展為中心——。
教師的發(fā)展，會促進學生的發(fā)展；學生的發(fā)展，也會推進教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話，也是孔子的重要教育思想之一：“教學相長”。這也就充分體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本的核心理念。
教師隊伍發(fā)展了，學生團隊發(fā)展了，就可以促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
振興教育，教師是關鍵。加強教師團隊建設，歷來被有識的學校管理者所高度重視。因為教師隊伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務能力，將學校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法。
學生的成長是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標就是促進學生全面發(fā)展、個性化發(fā)展和著眼于未來發(fā)展。
緊緊抓住教師發(fā)展和學生發(fā)展的兩條主線——。
共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結合。
教師管理，實質(zhì)等于制度管理加情感管理。就教師而言，應該建立健全各項。
規(guī)章制度。
并使其剛性不剛；同時還要關心他們的工作與生活使教師找到自己的精神家園。對教師的關心不能僅僅停留在對教師生活的關心上例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等還要走進教師的內(nèi)心世界盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關懷。美國管理學教授弗郎西斯指出：“你可以買到一個人的時間可以雇一個人在指定的時間到一個指定的崗位去工作你可以買到按時或者按日計算的技術操作但是你買不到熱情你買不到創(chuàng)造性你買不到全身心的投入你必須設法去爭取這些?！背Ｑ哉f的好：管得了人的身管不了人的心。這就說明了情感管理的重要性。
學生管理，實質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束（魏書生的做法）。就學生而言，應該建立健全各種行為規(guī)范，做到有“法”可依；同時還要實施愛心教育、自我教育。嚴而有格，寬而有度。曉之以理，動之以情，導之以行。
個性的措施；
1、加強對“教師”的管理與培訓：
促進教師專業(yè)成長的具體辦法。概括點說，“抓兩頭帶中間”。即抓住骨干教師和中青年教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
（1）、專家支持。教師的專業(yè)發(fā)展，離不開專家的指導。通過多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國家的著名專家、學者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關系，爭取智力扶持。
（2）、校際聯(lián)動。市區(qū)其它中學各具特色，同它們建立了友好伙伴關系。交往頻繁，互通有無，共同活動，取長補短。
（3）、同伴互助。團隊中的每位成員，都能真誠的幫助他人。幫助他人備課、導課、評課。在幫助他人的同時，自己的境界也獲得升華。
（4）、名師帶徒。老教師、骨干教師在教育教學實踐中積累了寶貴的經(jīng)驗，這是一筆可觀的精神財富。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路、快速進步與進入角色。
（5）、教師培訓。每周堅持一次政治學習或業(yè)務學習，定期開展教研活動，定期集體備課，安排外出學習等。還可以組織教師參加各級各類骨干教師培訓與大型教研活動。
（6）、教育科研。為教學尋找最佳途徑，做到省時高效，教育科研是提高教學質(zhì)量、教學檔次的根本保證。承擔各級各類科研課題，研究課堂教學效果、.研究學生學習動態(tài)、研究中考復習、研究教改趨勢等。
2、加強對“學生”的管理與培養(yǎng)：
促進學生成長的具體辦法。
（1）、省時高效的課堂教學。
（2）、豐富多彩的各種活動。
第二大途徑：加強對“事”的管理與指導。
這就是我們通常所說的，加強教學的常規(guī)管理，這樣可以相對快速地提高教學質(zhì)量。但這是治標的辦法。概括點說：既抓住“一個中心兩條主線”。即以課堂教學指導與管理為中心；以教師活動和學生活動為兩條主線。
突出上課管理這個中心——。
那么如何管理課堂教學呢？
1、開齊學科，不能丟科。按照課程計劃規(guī)定的科目，開設所有課程。尤其要開全非中考學科，如音樂、美術、綜合實踐活動等，更要關注九年級課程安排。美國音樂教育的本科專業(yè)還開設高數(shù)課。學科的交叉編排，既能使學生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求。多樣化的課程設置，還能提高中考學科的課堂教學效果。
2、開足課時，不能丟節(jié)。按照課程計劃規(guī)定的課時，開滿課時，不“縮水”。尤其要關注非中考學科的課時，更要關注九年級是否按照課程計劃做到這一點。中考學科再重要，可以擠占課余時間，但不能擠占非中考學科的課時。
3、配齊教師，有人上課。不能課程表上有課，實際沒有教師教，形同虛設。尤其要關注九年級應該配齊非中考學科教師。
4、檢查上課，規(guī)范課堂。是否有教師漏課，是否是正點上課，是否提前下課，是否中途脫崗，如接打電話、接待家長，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等。特別應該注意音體美等學科。非中考學科任課教師不愿意上學生不愿意學，中考學科教師卻愿意上學生也愿意學，有些非中考學科的教師私下把課時給中考學科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關系，雙方是愿意打愿意挨。作為業(yè)務干部應該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過教導處，充分發(fā)揮教導處的管理職能。
緊緊抓住教與學兩大活動主線——。
1、直接管理與指導教師的活動——備課、教課、批改、輔導、考試等五大環(huán)節(jié)。
（1）、關于備課的管理：
不備課堅決不能上課，老教師也得備課，高度重視備課預設這一環(huán)節(jié)。
備與教必須一致，備課是上課的準備。備課筆記僅僅是應付學校檢查的，流于形式的，或者是用舊。
教案。
來頂替等，這些都是不應該的和不對的。
備課筆記要規(guī)范、科學、實用。也應該看到和承認預設與生成是一個矛盾運動的過程。
（2）、關于批改的管理：
所有學科，所有學生均應該建立作業(yè)本和糾錯本。
糾錯本，把做錯的題目再做一遍，并分析一下原因，進一步理清解題思路，回歸知識點。
學生要及時、準確地完成作業(yè)；教師要及時、規(guī)范地批改作業(yè)。
（3）、關于輔導的管理：
輔導課，教師不能講課，不能講新課。
集中輔導與分散輔導相結合。面向全體學生，不要只注重尖子生。個別解答，盡量一對一的輔導。共性問題，如某一知識點模糊、一類題或一道題不會解答，都可以集中講解。
做好后進生轉化工作，重點提高薄弱學科和學科中薄弱章節(jié)的分數(shù)。隨著年級的升高，課程也在不斷增加：八年級增加了物理，九年級又增加了化學。一般情況下，女生重文，男生重理，有的學生按照自己的口味投其所好，結果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分數(shù)低，總分就上不去。用一科給另一科“背分”，是很不明智的選擇，也是極端錯誤的做法。即使是七、八年級很優(yōu)秀的學生，到了九年級也會出現(xiàn)成績不穩(wěn)，升學的壓力也會使他們情緒急躁。針對這些情況，應該采取“培優(yōu)、補差”的措施，抓兩頭促中間，確保全體學生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展，促進了教學質(zhì)量的整體提高。
（4）、關于考試的管理：
每次考試：考前，教師要先答下水卷，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法；考后，教師要全部批閱，講評、矯正。
無論是期中期末考試，還是月考?？?，每考一次，班主任和任課教師要對考試成績進行表格式分析。就是人們通常所說的卷面分析。透過數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)現(xiàn)學生進步和班級整體的變化，橫向可以看出學生之間和班級之間的相互差異。在規(guī)定的時間內(nèi)，以年級為單位，或以班級為單位，或以學科為單位，進行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班，分析到科，分析到人。班主任對學生的情況要“了如指掌”，即使是教通科的科任老師或是教導主任，也能對各班不同類型學生的情況有個“宏觀把握”。
考試的好處：考試不能沒有，但不能太頻繁。中考最能說明問題。通過考試，了解教情，檢查學情，及時準確地確定優(yōu)秀生、弱科生，調(diào)整措施，培優(yōu)、補弱。通過考試，進行班級比較，樹立競爭意識。通過考試，狠抓考風建設。
2、間接管理與指導學生的活動——預習、聽課、作業(yè)、復習、應考等五大環(huán)節(jié)。學生管理，是班主任和全體教師共同的事情，學校可以出臺宏觀的政策加以指導、調(diào)控。
另外，還涉及到事務性工作，如訂計劃、寫總結、編班、排課表、排作息時間表、學期或學年日程安排，健全學籍、整理教師檔案等。
以上觀點僅供參考，歡迎批評指正。
通過培訓，相關領導干部認為：從理論到實踐，從人到事，從業(yè)務到事務，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的哲學思想；深入基層，調(diào)研加培訓，規(guī)模較小，方法靈活，針對學校特點，在共性的基礎上力求把握學校的個性化特征；教學管理工作思路更加清晰，方向更加明確；同實際工作對比，尋找差距，不斷完善；將日常管理上升到理論的高度加以認識，知其然還知其所以然，增強了行動的自覺性。
初中英語教育調(diào)研報告篇十六
今年九月新開學，我又擔任新一屆高二的班主任。開學不久，我就發(fā)現(xiàn)自己所帶的一名學生上課心不在焉，有時還趁機和別人說話，上課跟不上老師的節(jié)奏，不記筆記，明顯沒有學習英語的激情。我當時很納悶，因為我?guī)н^的學生還沒出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象。課后，我就查閱了文理分科成績以及該生高一的英語成績，讓我大為吃驚的是，該學生理科成績不錯，仔細一看英語成績，我驚呆了，37分，排名接近600名，共有不到650名理科學生，這就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因為這屆學生一直要帶到高三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我就找他談心，了解他的學習狀況，他猶豫了好一會才說：“現(xiàn)在都高二了，可我的英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。我對英語沒一點信心了?！蔽衣犃酥蟛]灰心。
后來，我就從多方面了解情況，高一的英語老師告訴我，這個學生英語基礎差，沒有興趣，高一學習一直很吃力，他其它學科成績不錯，”后來我又和家長聯(lián)系，了解其中學的英語學習狀況。初中英語基礎就很差，中考英語才考了50多分。高一結束，請家教補課，可幾乎沒有效果。只是英語差，總分上不去，所以該學生壓力很大，才出現(xiàn)了上述情況。
高中詞匯的學習是英語學習中的難點，而詞匯是英語學習的一個重要組成部分。我感覺自己責任重大，因為這關系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他攻克單詞關，幫助他提高英語成績。首先，我給他介紹一些簡單、重要且實用的語音知識；第二，教他一些實用的構詞法。第三，平時給他布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。讓他先突破單詞關。除此之外，最重要的是鼓勵他，讓他有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他展示，及時發(fā)現(xiàn)閃光點予以表揚。這樣他堅持了一個多禮拜，強化背單詞，對自己英語學習慢慢的也有了興趣，對自己也充滿信心。真心祝愿在我的幫助下，他能在2015年的高考中，考出自己的最佳水平，考入自己理想的大學。
初中英語教育調(diào)研報告篇十七
擔任美術教學工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”。“哎!”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。
《不這是勝利》等，并結合20__年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。
初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。
3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等和每個人的價值。
最后作為一名美術教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎!新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。
初中英語教育調(diào)研報告篇十八
在給學生們上最后一節(jié)課時，我若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重?；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的不舍。
時間過的非?？欤斘艺嬲私鈱W生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，同時充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。讓我感受最深的是：每個孩子都有自己的路，別讓我們成人的思維阻礙他們前進的道路。作為教師，更多的接觸孩子，了解孩子，給予他們正確的指導方向。
初中英語教育調(diào)研報告篇十九
課改學科培訓個人總結四川省新一輪課程改革在正式拉開了帷幕，剛剛結束了繁忙的高三教學工作的我又投入到了課改培訓中，經(jīng)過四天緊張的學習，使我對新課改有了全新的認識，思想意識上有了極大的震動的轉變，現(xiàn)總結如下：一.觀念上的更新課程改革不是簡單的課程的變化，新課程校本培訓更新了我們的教育教學觀念，提高了對新課程目標、性質(zhì)、策略和實施手段的認識，為今后的教育教學活動提供了堅實的理論指導。新課程是在教育大發(fā)展的環(huán)境下對當今中國教育方向的良好把握，它體現(xiàn)了時代的要求。這些要求體現(xiàn)到語文新課程里，具體為課程總目標注重于個性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程三維目標注重探究能力的訓練，新的三級層次對于態(tài)度和技能的重視以及在以人為本的教育目標中對于個性培養(yǎng)的重視。這些都是教學活動中應該得到體現(xiàn)的理念，也是本次新課程中的新理念，把握好會更好地促動我們的教育教學工作。二、教學目的的轉移本次培訓系統(tǒng)學習了新課程的內(nèi)容和設計理念，印象最深的有這些方面，一是對傳統(tǒng)的三級層次和新的三級層次的透徹解讀。新的三級層次更重視培養(yǎng)堅實行為素養(yǎng)的人更重視過程--探究的、創(chuàng)造的、世界觀形成的過程；更重視情感態(tài)度。這些對于今后的教學工作有極好的實踐指導意義。同時，本次學習還重點學習了新課程的總目標。這些目標賡續(xù)了舊目標的合理內(nèi)容并在適應新時代的要求下作了更好的調(diào)整。在注重積累整合、感受鑒賞的基礎之上更明確地提出了思考領悟和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的目標。發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的目標是本次新課程總目標的亮點，領會其中的深意對于教學工作駕馭能力會更強。三、數(shù)學教學的`轉換1、數(shù)學知識與實際生活緊密相連。
數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，與生活密不可分的，所以數(shù)學應該是來源于生活又作用于生活，并且能夠解決現(xiàn)實生活中實際問題。
2、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
教材的設計更注重學生學會學習、學會合作、學會研究，充分發(fā)揮自己的獨特潛能與創(chuàng)造性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化。
高中數(shù)學課程分必修和選修。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內(nèi)容。選修課程有4個系列，其中系列1、系列2由若干個模塊組成，系列3、系列4由若干專題組成；每個模塊2學分(36學時)，每個專題1學分(18學時)，每個專題可組成1個模塊。對于選修課程，學生可以根據(jù)自己的興趣和對未來發(fā)展的愿望進行選擇。總之，通過系統(tǒng)的學習培訓，我更深刻地理解了新課程的內(nèi)容和理念，更清晰地把握新課程教學的策略和評價方式，更明確教學目標和能力培養(yǎng)重點，這些都為以后的教育教學活動奠定了堅實的基礎，我相信，在它的指導下，我以后的教學活動會開展得更多彩更有效果！
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